http://www.mincultura.gov.co/econtent/newsdetail.asp?

id=177&idcompany=5

Dirección de Cine

El cine foro

CUANDO UN ESPECTADOR SE SIENTA frente a una película o programa de

televisión, está recibiendo mensajes que no siempre son tan claros y directos como se
podría suponer; en ocasiones se requiere de un ejercicio analítico en donde el espectador
devele eso que le fue dicho, lo clarifique y lo lleve a un plano consciente, para allí
relacionarlo con su propia vivencia y propiciar de su parte una interacción con la obra.
Un producto audiovisual propone por lo general una acción dramática definida; sin
embargo, la trama desarrolla conflictos paralelos, que sin querer ser el eje de la misma,
se plantean como subtextos que aportan elementos narrativos a la historia central y
enriquecen la película.

Para propiciar esta lectura aguda y crítica existen varias herramientas de las que el
Docente o el Guía puede hacer uso; una de las más ricas en posibilidades es el cine foro.

El cine foro es una herramienta metodológica que facilita y enriquece el diálogo entre el
espectador y la obra audiovisual. La orientación del foro puede responder a una
diversidad de temáticas, que deberán ser propuestas por quien lo conduzca o a partir de
las expectativas propias del público. Es muy importante que quien conduzca el cine foro
esté receptivo frente a lo que los espectadores generen, ya que un tema planteado
inicialmente puede propiciar otros y esto debe ser capitalizado, recogido y puesto en el
ejercicio, para lograr un espacio efectivo de encuentro y reflexión.

¿Cómo implementarlo?
El punto de partida de un cine foro debe ser el público al que va dirigida la proyección
(ver capitulo IV) y el tipo de inquietudes que este público tenga o que el Docente o Guía
quiera establecer. Una vez definido el público objetivo se debe programar la película o
el ciclo; esta programación se debe hacer con base en:

Niveles de comprensión o lectura del público objetivo: esto supone tener en cuenta si
son espectadores habituales, o si por el contrario son espectadores eventuales, así como
si las obras que están acostumbrados a ver son de carácter comercial o independiente.
En este punto es conveniente proceder paso a paso, empezando por obras audivisuales
de fácil asimilación hasta permitirse llegar, en la medida en que el público lo vaya
exigiendo, a obras de lectura más compleja.
La edad de la población: como se desarrolló en el capítulo anterior, no hay que
suponerun público homogéneo; se debe partir de la diferencia para así lograr acertar con
la programación, porque cada público tiene unos intereses y dinámicas particulares.
El idioma: es fundamental determinar en qué idioma se puede proyectar de acuerdo al
público objetivo. La mayoría de obras audiovisuales a las que se tiene acceso están en
idiomas distintos al español y subtituladas. Se debe contemplar si el público receptor
está en capacidad de leer estos subtítulos, y de lo contrario se deben programar obras de
habla hispana o dobladas.
La actividad laboral o escolar principal: cuando trabajamos con comunidades, es
importante tener en cuenta su actividad principal; esto puede arrojar pistas sobre los
intereses de la misma y facilitar la selección de temas para desarrollar el cine foro.
La temática que se quiera desarrollar con la comunidad: si determinado tema se utiliza
como parte de un proceso con la comunidad, el Docente o Guía debe estar atento a lo
que le interesa comunicar con la película o el audiovisual que eligió, para utilizar esto
como punto de partida del cine foro.
Es recomendable comunicar antes de la proyección el tema principal en el que se
enfocará el cine foro, para que durante la misma el público esté atento y pueda ir
generando un concepto propio y desarrollando su planteamiento. Al finalizar la
proyección se abre el espacio para la socialización de ideas y el debate de las mismas.

Actividades de un cine foro

La introducción: Al inicio de cada proyección se debe hacer una introducción, en donde

se socialice el nombre del director, el país de origen de la obra y el por qué se eligió.
Esto puede corresponder a distintas razones; lo fundamental es que ese motivo sea
resaltado en la introducción para darle pistas al espectador acerca del curso que va a
tener el cine foro.
Por ejemplo, si para una clase de literatura estamos trabajando la literatura fantástica y
elegimos mostrar El señor de los anillos, debemos contextualizar al público, para que
durante la proyección haga énfasis en esa característica de la película. Es muy
importante que quien conduzca el foro, investigue y se prepare sobre el tema a
desarrollar.
La proyección: Ésta debe suceder en las mejores condiciones técnicas posibles; es
fundamental para el buen disfrute de una obra audiovisual que la calidad de la
proyección y del sonido sean óptimas; así se hace más amable la experiencia del
espectador y su disposición para repetirla y convertirla en hábito.
El foro: Al finalizar la proyección ya se han delimitado unos temas, de tal manera que el
grupo se puede entregar a la exploración de los mismos a través del intercambio de
ideas y opiniones. Para la implementación del foro y de acuerdo con los intereses del
público o del Docente o Guía se puede hacer uso de distintos elementos que aporten y
dinamicen el espacio: la lectura de un texto relacionado con la discusión principal, bien
sea un texto publicado o inédito, el uso de fotografías, la participación de un invitado
especial que tenga una relación directa con el tema a desarrollar, etc.
Si los foros hacen parte de un ciclo temático, se debe tener en cuenta que cada uno en sí
mismo debe funcionar, pero que en una mirada panorámica haya un hilo conductor entre
uno y otro. Esto para que los asistentes regulares tengan la posibilidad de ampliar la
información y enriquecerla.
http://www.cuc.edu.co/modules.php?name=News&file=article&sid=60

“CINEFORO CUC”

Para la formación de estudiantes y docentes

APOYA: FUNDACION CINE Y CULTURA

"Educar a un joven no es hacerle aprender algo que no sabía, sino hacer de él alguien
que no existía."

Los ciclos de cine están enmarcados en un cineforo que tiene como fin la formación de
público en el arte audiovisual, nacen como iniciativa del Bienestar Universitario y la
rectoría de la CUC, con el apoyo de la FUNDACION CINE Y CULTURA y grupo al
que esta destinado es: estudiantes de todas la universidades, colegios, docentes, personal
administrativo y público en general. Estos ciclos estarán avalados por el Ministerio de
Educación y de Cultura. Completa la propuesta una serie de actividades culturales que
contarán con la activa participación de artistas locales.
El cine como arte, es una de las manifestaciones culturales del hombre y en él se
reflejan diversos aspectos individuales y colectivos de su vida. A través del tiempo el
cine ha mostrado la relación del hombre con su entorno, incluyendo los aspectos
históricos, ambientales, ocupacionales, nutricionales y culturales, entre otros.

Analizar una serie de producciones cinematográficas sobre temas o contenidos de las

problemáticas cotidianas y del mundo contemporáneo del hombre y todo lo que gira
alrededor de éste. Se invita a debatir a lo participantes, sobre los desafíos que deben
afrontar es está época como transmisores ante una sociedad, no solo en el área del
conocimiento, sino también de su cultura y la herramienta fundamental para impulsar
estas reflexiones es el arte del cine.

• Contribuir a la formación integral del estudiante, permitiéndole compartir enfoques y

análisis académicos.
• El cine juega un papel importante ya que es una forma de representación de la
experiencia humana a través del tiempo, una imagen puede conmover, crear diversas
sensaciones, emociones y crea sensibilidad
• Facilitar la adquisición de conocimiento sobre diversos temas, a partir de cada una de
las temáticas tratadas en cada película y con la ayuda de lecturas seleccionadas
complementarias
• Permitir que cada uno de los participantes, se puedan expresar en el debate que se
realiza en cada ciclo, además de proponer temas a tratar.
• Mejorar las competencias en comunicación oral y escrita en el marco de estos
cineforos, que abren un espacio de discusión y reflexión, además de la critica como
sinónimo del aprendizaje.
• Generar talleres de apreciación audiovisual.
• El ciclo tiene como fin estudiar todas las transformaciones económicas, sociales y
políticas de los últimos decenios por ejemplo la infancia, el trabajo, la familia, la
política, la tecnología son algunos de los fenómenos sociales que han dejado de ser lo
que eran, que permanecen pero con otros acentos y modalidades y, sobre todo inscriptos
en contextos y tramas sociales que los proyecta el séptimo arte.

Se realizará un debate en torno a la proyección, son reuniones interactivas con cada uno
de los participantes, en los cuales se reflexionara aspectos variados como el lenguaje
que se maneja, la producción y ante todo lo que desea transmitir el director y guionista.
Se realizará una evaluación al final de cada ciclo, una vez abordado los temas, se
prevé: un taller integrador y de consulta final para la elaboración de un ensayo sobre los
temas tratados y en el cierre habrá un intercambio sobre las producciones vistas y cual
sería el ciclo siguiente, bajo que temática se realizará.
Cada ciclo combina la proyección de una película, con un tutor o conferencista,
especializado sobre el tema (que hará un debate), este tiene una duración de 5 semanas
(1 película cada viernes).
El ciclo de cine desarrollado desde el 10 de Marzo y el 7 de abril, contó con uno de los
mejores directores de nuestra época, como lo es QUENTIN TARANTINO. Las
películas fueron las siguientes:

10 de Marzo: RESOVOIR DOGS

17 de Marzo: PULP FICTION
24 de Marzo: JACKIE BROWN
31 de Marzo: KILL BILL VOL 1
7 de Abril: KILL BILL VOL 2

Clasificación de los ciclos:

1) por Directores y guionistas:

PEDRO ALMODOVAR (películas)

• LA MALA EDUCACIÓN(2004)
• HABLE CON ELLA
• TODO SOBRE MI MADRE
• CARNE TRÉMULA
• TACONES LEJANOS
• ¡ÁTAME!
• MUJERES AL BORDE DE UN ATAQUE DE NERVIOS
• LA LEY DEL DESEO.

STANLEY KUBRICK

• EYES WIDE SHUT (1997)

• LA CHAQUETA METALICA
• EL RESPLANDOR
• BARRY LYNDON
• LA NARANJA MECANICA
• 2001: UNA ODISEA DEL ESPACIO
• LOLITA

MARTIN SCORSESE

• EL AVIADOR (2004)
• AL LIMITE
• LA EDAD DE LA INOCENCIA
• EL CABO DEL MIEDO
• HISTORIAS DE NUEVA YORK
• LA ÚLTIMA TENTACIÓN DE CRISTO
• TORO SALVAJE
• NEW YORK, NEW YORK

ROMAN POLANSKI

• EL PIANISTA
• LA NOVENA PUERTA
• LA MUERTE Y LA DONCELLA
• LUNAS DE HIEL
• FRENÉTICO
• TESSEL QUIMÉRICO INQUILINO

2) por temáticas o contenidos:

1. Transformaciones en los códigos vinculares, la familia y la vida privada (Belleza
americana)
2. Transformaciones en las relaciones laborales, la economía y los modos de producción
3. Canibalismo ( ej: Cruzando los Andes, Viven, Amor Caníbal, Tomates verdes fritos,
Holocausto Caníbal))
4. Transformaciones en el mundo institucional, el Estado y la construcción de
identidades colectivas.
5. Trastornos de la alimentación
1. Anorexia (Sisí, La emperatriz de Austria)
2. Bulimia (Seven - Los siete pecados capitales)
3. Obesidad (El profesor chiflado, Fat man and Little boy, Réquiem por un sueño)
6. Presencias y repercusiones culturales (La boda griega, Cocina Americana, Comer,
beber, hombre, mujer, La cena)
7. romanticismo y sexualidad (Como agua para chocolate, Chocolate, las mujeres
arriba)
8. la religión (Marcelino pan y vino, etc.)
9. Industria comunitaria (un paseo por las nuebes)
10. Mitos y leyendas (El señor de los anillos)
11. imagen (EL diario de Briggite Jones, cortes de propagandas, desfiles de modas,
historias de modelos)
12. Ciencia y tecnología.
13. Crisis de representaciones / categorías: sujeto, historia, progreso, narrativa, política.
14. Historia y memoria (corazón valientes)
15. L a velocidad y la nueva intimidad. Allí se abordaron "las nuevas formas de
intimidad signadas por la velocidad en el mundo social que vivimos" (corre Lola, corre)
Cada uno de los ejes temáticos se abre con la proyección de una película, con debate
coordinado por un tutor, quien hará una disertación o análisis a la obra, a la vez que su
conferencia procura realizar un aporte teórico para la comprensión del tema, el films
sirve como disparador del conjunto del problema a tratar.

NOTA: Se certificará a cada uno de los asistentes a cine foro a partir del siguiente
cineforo.

RECURSO HUMANO
El taller de cine será dictado por docentes y críticos de cine capacitados.
Conferencista invitado: Gonzalo Restrepo Sánchez.

Trayectoria:
Escritor, productor y director de cine y televisión. Profesor Universitario.
Ha dirigido los mediometrajes y documentales siguientes:
• Misa de Gallo (1993). Argumental.
• Una temporada en el infierno (1994). Argumental.
• Floro Manco y el el legado que nos dejo (1997)
Producción escrita:
• En una semana, cita por la música a la muerte (novela corta)
• Apuntes para un periodismo cinematográfico (ensayo)
• Gabriel Garcia Marquez y el cine, ¿una buena amistad? (ensayo)
• Entre otros…
CONCLUSIONES SOBRE EL PRIMER CICLO DE CINE.

En cuanto asistencia, se promedio por cada una de la exhibiciones un total de 70

personas de todas la facultades, además hubo asistencia de público de otras
universidades y colegios.
Se buscara el aval del ministerio de Cultura y de la dirección nacional de derechos de
autor.
Este es un proyecto que se puede vincular a las instituciones penitenciarias, colegios y
escuelas de la Costa Atlántica, ya que el cine es un producto artístico que nos moviliza y
ayuda a analizar problemáticas desde muchos puntos de vista.

Si se pretende la inclusión social por parte de los estudiantes y docentes se debe dar a
conocer la cultura, las necesidades, las motivaciones, para mejorar nuestro estilo de
vida.

La interacción de cada uno de los jóvenes, ayuda a generar un sentido de pertenencia,

por la institución y sus demás compañeros.
Nuestra estrategia lúdica permitió la conformación de una comunidad, como un
subgrupo que quiere compartir una cultura, generar relaciones, solidaridad y un trabajo
en equipo hacia un bien común: La continuidad de estos espacios.

Estamos formando un grupo con empatía, entrega, sensibilidad y sobre todo con la
capacidad de gestionar un dialogo permanente entre la teoría y la praxis. Es importante
mantener un proceso de sensibilización sobre las problemáticas sociales.

Enviado el Saturday, 08 de April a las 11:50:42 por administrador

http://www.iespuertabonita.com/web0001/cineforo.htm

El CINEFORO es una actividad de visionado y análisis de películas que por su interés

formal, histórico o de contenido se proyectan en el Salón de Actos del centro y
posteriormente se comentan y analizan. Para ello se contará con documentación: ficha
del film y con un responsable encargado de conducir y moderar el debate tras el
visionado de la película.

Dirigido a: Actividad abierta a todos los miembros de la Comunidad Educativa, pero

tambien a visitantes e invitados externos.

Objetivos: Ampliar el conocimiento del lenguaje e historia audiovisual, y el aprendizaje

mediante el debate de la técnica y narración cinematográficas.