COMENTARIO FORMAL

Uno de los aspectos que ms dificultades presenta en el anlisis de un texto es su

aspecto formal. Todos estamos acostumbrados a leer y entender en texto en sus ideas
principales y secundarias, porque eso forma parte esencial de nuestra formacin desde
los grados elementales de la escuela, as que no nos es difcil trasladar esas tcnicas al
anlisis literario y, con mayor o menor perspicacia o conocimiento, hacer una glosa del
contenido, sus implicaciones o relaciones con otros textos. Sin embargo, el texto
literario se compone indisolublemnente de fondo y forma, siendo sta irrenunciable y
esencial cuando queremos determinar precisamente la valoracin artstica de nuestro
objeto de estudio. Por eso el anlisis de esa forma debe ser un aspecto nuclear de todo
comentario de texto, contestando a las preguntas de cmo dice? de qu recursos se
vale para comunicar?
Muchos de estos recursos (no todos) se conocen con el nombre de figuras
retricas y su estudio suele traer de cabeza a los principiantes, que deben aprender sus
nombres, sus caractersticas y adems a reconocerlas en los textos. Sin embargo, cuando
hacemos el anlisis literario de un texto, no es suficiente llegar a esa nomenclatura
identificativa, sino que debemos sealar con qu finalidad se emplean esos recursos
retricos, qu funcin comunicativa desempean en ese texto concreto. Partimos de la
base de que un autor selecciona para su obra solo parte de un gran nmero de figuras
retricas disponibles en su lengua y lo hace con una intencin comunicativa o esttica
precisa que debemos desvelar a partir del texto analizado.
Por suerte para afrontar esta tarea aparentemente tan compleja contamos con
ciertos apoyos que como el gnero, intencionalidad o escuela esttica, a la que pertenece
el texto, que son elementos que delimitan de antemano un grupo de figuras preferentes
para cada obra o fragmento. No se emplearn los mismos recursos en un poema que en
un texto en prosa, por supuesto; pero tambin los tipos de poesa establecen sus propias
normas selectivas. Sin salir de la Edad Media, no pueden ser iguales las figuras retricas
en un gnero que busca la brillantez comunicativa y la sorpresa racional del lector (por
ejemplo, la poesa de cancionero en el siglo XV), que las de un poema de la lrica
tradicional (una cantiga de amigo, un romance) o un poema narrativo para ser recitado
ante un pblico que busca entretenimiento (un cantar pico). Eso no significa que en
cada gnero se empleen recursos distintos, puesto que stos no son un catlogo infinito,
sino que cada gnero tiene un conjunto de figuras retricas preferentes que en su
combinatoria lo identifican y caracterizan estticamente. Por eso, resulta de gran
utilidad conocer cules son esas figuras retricas, esas marcas de estilo, de las obras que
estudiamos y que debemos analizar. Si sabemos qu figuras se prefieren y con qu
finalidad se suelen emplear, podemos predecir la presencia de algunas de ellas,
identificarlas ms fcilmente y analizar esa funcin precisa en el texto con cierta
garanta. Con esta finalidad se hace a continuacin una pequea relacin de figuras
retricas y recursos formales diversos caractersticos del Cantar de mio Cid y del mester
de clereca, gneros de los que hay obras de lectura obligatoria en esta asignatura.
Cantar de mio Cid
Asonancia
anisosilabismo
encabalgamiento escaso
escasez de adjetivos

abundancia de perfrasis
variedad de tiempos verbales
repeticiones
paralelismo
yuxtaposicin
frmulas
epteto pico
presencia del narrador
Mester de clereca
MESTER DE CLERECA
Mtrica
Cuaderna va: 7 + 7 (con aplicacin de leyes del final de verso y hemistiquio)
Rima consonante
Estrofa: sin encabalgamiento versal
verso final de cierre
Siglo XIII:
Caractersticas
Regularidad
Hiato
Dialefa

Ritmo pausado
Lentitud y precisin en la diccin
Claridad para la comprensin auditiva
Didactismo

Siglo XIV:
Caractersticas
Irregularidades (frecuentes)
Hiato (escaso)
Dialefa (ocasional)
Sintaxis pausada:
Esticomitia (frente a encabalgamiento)
Hiprbaton (s. XIII nunca entre versos)
Yuxtaposicin
Asndeton
Frases nominales (influencia latina)
Bimembracin
Figuras de repeticin:
A - Sintctica
Anfora
Paralelismo sintctico
B - Semntica
Paralelismo semntico
Polptoton
Derivacin
Repeticiones lxicas
Enumeracin
Anttesis

Ritmo ms flexible y natural

Didactismo atenuado

C- Fnica
Paronomasia
Aliteracin
Figuras de amplificacin:
Interpretatio o parfrasis
Enumeracin
Glosa
Otros rasgos:
Hiprbole
Diminutivos
Refranes
Estilo directo para resaltar al personaje
En estilo directo:
coloquialismos
apstrofes
Finalidad didctica de los textos
dialefa, ralentiza la diccin (mejor comprensin de un texto oralizado)
para mayor claridad sintctica recurren a la sintaxis pausada, que se apoya en
diferentes figuras:
hiprbatos varios
yuxtaposicin
asndeton
frases nominales
zeugma
esticomitia, de modo que cada sintagma destaque y reciba una atencin
precisa.
Se trata de autores cultos, que conocen los adornos retricos y los utilizan, en especial
las figuras de amplificacin:
interpretatio o parfrasis
enumeracin
glosa
Las estrofas se cierran sobre s mismas empleando diversos medios para dar mayor
realce al ltimo verso. Esta caracterstica se contrapone al hecho de que se trata de un
gnero narrativo y que debe haber continuidad entre las estrofas para hacer un relato,
para ello los autores usan recursos retricos:
anforas
paronomasias
aliteraciones
paralelismos sintcticos o semticos
repeticiones. Estos recursos formales mencionados tambin sirven para clarificar
el mensaje apoyando la funcin didctica.
Observaciones finales
Como se puede comprobar hay figuras que se repiten en uno y otro gnero, incluso con
una funcin semejante, a pesar de que en conjunto ambos son muy distintos en sus
intenciones estticas, en sus temas, finalidad y destinatarios.
Lo importante es practicar sobre los textos, no para reconocer un gran nmero de
figuras a las que poner el tecnicismo apropiado, sino para identificar a travs de esa
figura o recurso la intencionalidad comunicativa del texto como un conjunto integrado

en el que todos los elementos de los planos del fondo y de la forma actan de forma
solidaria cohesionadamente.

CANTAR DE MIO CID (PICA)

Mtrica:
Caractersticas
Anisosilabismo
Cesura medial
Rima asonante

Naturalidad expresiva
Adecuacin verso- sintaxis (esticomitia)
No hiprbaton

Tiradas
Rasgos formales habituales
Esticomitia
Sustantivos concretos
Escasez de adjetivos
Abundancia de perfrasis
Flexibilidad de tiempos verbales
Yuxtaposicin (predominante)
Repeticiones
Frmulas
Presencia del narrador
Teatralidad: Indicacin del movimiento
Estilo directo: apstrofes
Discurso indirecto libre
Simbolismo: nmeros
objetos (amanecer, barba, len)
Figuras retricas:
Epteto pico
Pleonasmo: plorando de los ojos
Paralelismo
Tropos: sincdoque (parte por el todo)
metonimia (relacin entre partes)
Ltotes
Escasos: metfora
Smil: Ass pos mio id commo si fuesse en montaa

bimembracin:
epteto pico
e paraggica: No hay
Asonancia
anisosilabismo
encabalgamiento
adjetivos

perfrasis
variedad de tiempos verbales
repeticiones
paralelismo
yuxtaposicin
frmulas
epteto pico
presencia del narrador: commo odredes contar (v. 3); veriedes armarse moros (16).
Delata al narrador la presencia de un verbo en segunda persona del plural, porque se
est dirigiendo directamente al pblico oyente. La finalidad de ambos casos es
diferente:
- commo odredes contar Crea expectacin y llama la atencin sobre las palabras
que siguen, para resaltar que pasan a ser en estilo directo. Esta es una tcnica
habitual en el Cantar porque solo contaba con este recurso y un posible cambio
de voz o de tonalidad para indicar que se trataba de discurso directo.
- veriedes armarse moros Al destacar el sentido de la vista, quiere que sus oyentes
traigan a sus mentes escenas similares, lo que ayuda a dar viveza a su relato. Es
un recurso que se puede considerar casi cinematogrfico.
Estilo directo:
Todos iscamos fuera, que nadi non raste,
sinon dos peones solos por la puerta guardar;
si nos muriremos en canpo, en castiello nos entrarn,
si veniremos la batalla, creremos en rictad.
E vos, Pero Vermdez, la mi sea tomad;
commo sodes muy bueno, tenerla edes sin arth;
mas non aguijedes con ella si yo non vos lo mandar.
Finalidad: Las palabras en estilo directo dan relieve a la figura que las pronuncia, en
este caso Mio Cid. Por otra parte representa una escena tpica de entrada al combate con
la arenga del caudillo a sus hombres.
Perfrasis: el sol queri apuntar
Paralelismo
Otro da de maana el sol queri apuntar,
armado es mio id con quantos que l ha;
fablava mio id commo odredes contar:
Todos iscamos fuera, que nadi non raste,
sinon dos peones solos por la puerta guardar; (5)
si nos muriremos en canpo, en castiello nos entrarn,
si veniremos la batalla, creremos en rictad.
E vos, Pero Vermdez, la mi sea tomad;
commo sodes muy bueno, tenerla edes sin arth;
mas non aguijedes con ella si yo non vos lo mandar. (10)
Al id bes la mano, la sea va tomar.
Abrieron las puertas, fuera un salto dan;
Vironlo los arrobdas de los moros, al almofalla se van tornar.
Qu priessa va en los moros! e tornronse a armar;
ante rodo de atamores la tierra queri quebrar, (15)

veriedes armarse moros, apriessa entrar en az.

Grado al Criador e al Padre espirital!

Todo el bien que yo he,
todo lo tengo delant:
con afn gan a Valenia, e ela por heredad,
a menos de muert no la puedo dexar;
grado al Criador
e a santa Mara madre,
mis fijas e mi mugier
que las tengo ac.
Vendom es deliio
de tierras dallent mar,
entrar en las armas, non lo podr dexar;
mis fijas e mi mugier
verme an lidiar;
en estas tierras agenas
vern las moradas cmmo se fazen,
afarto vern por los ojos cmmo se gana el pan.
Su mugier e sus fijas
subilas al alcar,
alavan los ojos,
tiendas vieron fincadas:
Qus esto, id? s el Criador vos salve!
Ya, mugier ondrada, non ayades pesar!
riqueza es que nos acree maravillosa e grand;
a poco que viniestes,
presend vos quieren dar:
por casar son vuestras fijas, adzenvos axuvar.