La educacin fsica y su influencia en el mbito preescolar

La meta principal de la educacin es crear hombres que sean capaces de hacer cosas nuevas no simplemente de repetir lo que otras generaciones han hecho; hombres que sean creativos, inventores y descubridores. La segunda meta de la educacin es la de formar mentes que sean crticas, que puedan verificar y no aceptar todo lo que se les ofrece". JEAN PIAGET Lo primero, es determinar que se entiende por Educacin Fsica. Podemos definirla como la pedagoga de las conductas motrices (Parlebas, 2001). Esta enseanza de las conductas motrices, se desenvuelve en funcin de normas educativas entregadas por el educador. La prctica de estos aprendizajes produce por lo general, una transformacin y adaptacin de las conductas motrices. Dicho proceso busca, la transferencia de aprendizajes (Parlebas, 2001) hacia otras reas del conocimiento y desarrollo del hombre. Este rea de la educacin, debe buscar como finalidad abordar los mbitos relacionados con lo afectivo, social, cognitivo y motor. Por lo tanto, debemos entender la Educacin Fsica como esencialmente cooperativa, recreativa y participativa (Trigo, 1992) A travs de la Educacin Fsica, diferentes aspectos de la vida del ser humano se van integrando en una red de relaciones que definen caractersticas especiales en cada persona. Debemos vivir y experimentar nuestra propia motricidad, de esa forma cada cual ser capaz de enfrentar situaciones y sensaciones, tanto a nivel individual como grupal, que trascendern en el tiempo, ya sea como experiencias positivas o negativas, segn sus capacidades o limitaciones. Todos necesitamos movernos para lograr el desarrollo de nuestras potencialidades biolgicas, psquicas y fsicas. Cada aprendizaje, cada prctica es una nueva experiencia, que viene a complementarse con todas aquellas que se van adquiriendo a lo largo de nuestro crecimiento y desarrollo como seres humanos. En cada etapa del crecimiento, existen habilidades y capacidades motrices que vienen determinadas desde que nacemos. Estas se desarrollarn de acuerdo a la estimulacin y los aprendizajes motores que se vayan alcanzando, a travs del medio familiar y educativo. Las habilidades motoras, son aquellas que se relacionan con los movimientos de locomocin, manipulacin y equilibrio, las cuales van avanzando naturalmente relacionadas a la edad de la persona. Por su parte, las capacidades motoras como la fuerza, resistencia, velocidad, flexibilidad, agilidad y potencia, al igual que las habilidades se desarrollan segn la edad, pero adems tienen la caracterstica de que se pueden aumentar y perfeccionarse con la ejercitacin continua. En esta necesidad del nio de conocer y aprender en contacto con la exploracin del medio y del movimiento, comienza a generar avances y adaptaciones de sus

potencialidades fsicas y mentales, estableciendo relaciones con los dems y su entorno inmediato. A medida que crece, estos cambios van adquiriendo sentido de perfectibles, es decir tiene la capacidad de mejorarlos y perfeccionarlos de acuerdo a como se vayan ejecutando, ya que las experiencias motrices tempranas son fundamentales para lograr un mejor desarrollo de la motricidad. La orientacin del sentido y accin del movimiento, en el mbito educativo preescolar, nos lleva a encaminar los aprendizajes de nuestros alumnos en un sentido ms amplio, buscando la integracin de diferentes aspectos que favorezcan y fortalezcan un desarrollo motor polivalente, relacionado con los siguientes principios:

Consistencia, en cuanto adquirir y refinar las mltiples formas de movimiento. Constancia, en utilizar los movimientos adquiridos en una variedad de situaciones exploratorias y guiadas. Equivalencia, usando diferentes medios para alcanzar objetivos y nuevos desafos de acciones motoras.

En esta etapa es fundamental canalizar los ejes metodolgicos, en los procesos de aprendizajes motores por medio de los juegos. Esta es la principal herramienta que llevar a la Educacin Fsica preescolar a ser exitosa. Cada nio desarrollar sus habilidades y capacidades motoras, mejorar sus tcnicas de movimientos, cumpliendo un rol y funcin dentro de estos, a la vez que estar formando su propia personalidad en relacin con sus pares y a la realidad que lo rodea. El nio aprende a travs del juego: explora, descubre, comunica, expresa, experimenta y sobre todo se integra, motivado slo por la sensacin de disfrutarlo. Para lograr que los cimientos de la formacin motora sean fuertes, es necesario relacionar otros mbitos que la acompaan y fortalecen, como son:

HABITOS, manteniendo una alimentacin sana y balanceada. SALUD, mejorando el rendimiento de las habilidades y capacidades motoras. ERGONOMA, a travs de una correcta utilizacin de los movimientos. EDUCACIN, con los aprendizajes cognitivos. RECREACIN Y JUEGOS, en la relacin social con sus pares.

Estas cinco reas presentes en el desarrollo motor, facilitarn una mejor Educacin del nio favoreciendo su formacin integral como persona. Cada nio se est formando, por lo tanto necesita las directrices suficientes, eficientes y eficaces para que esos aprendizajes sean complementarios e integrados. De esta forma la Educacin Fsica a nivel preescolar se hace presente, con la simple prctica del juego, que funciona relacionando diferentes aspectos del ambiente del nio, como su crecimiento, alimentacin, relacin afectiva y social con sus padres, compaeros y profesores, y la estimulacin motriz y cognitiva. Mientras ms se relacionen e interaccionen entre ellas, ms favorable resultar la formacin en los aspectos fundamentales y calidad de vida de los ms pequeos.

Dichos aprendizajes motores, se producen cuando provocan un cambio duradero, cuando lo aprendido es transferible a situaciones nuevas, y en definitiva, es consecuencia de la prctica que se realiza a lo largo de la vida. Esta etapa es solo parte de un largo proceso de aprendizajes. Enviado por: Jocelyn Portugal V. Profesora de Educacin Fsica. Universidad Santo Toms

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