CUESTIONARIO DE HABILIDADES DE INTERACCIÓN SOCIAL (versión autoinforme

)
(Monjas, 1994)

Nombre.................................................... Apellidos........................................................................... Centro........................................................ Curso................................ Fecha...................................... INSTRUCCIONES: Por favor, lee cuidadosamente cada enunciado y rodea con un círculo el número que mejor describa el funcionamiento interpersonal del niño, niña o adolescente, teniendo en cuenta las siguientes calificaciones: 1. 2. 3. 4. 5.
Subescala (6) (5)

Significa Significa Significa Significa Significa

que que que que que

el el el el el

niño, niño, niño, niño, niño,

niña niña niña niña niña

o o o o o

adolescente adolescente adolescente adolescente adolescente

no hace la conducta nunca no hace la conducta casi nunca hace la conducta bastantes veces hace la conducta casi siempre hace la conducta siempre
Casi Bastantes Casi Siempre nunca veces siempre

Ítems 1. Soluciono por mí mismo/a los conflictos que se me plantean con las personas adultas. 2. Cuando tengo un problema con otros chicos y chicas, después de poner en práctica la solución elegida, evalúo los resultados obtenidos. 3. Me digo a mí mismo/a cosas positivas. 4. Alabo y digo cosas positivas y agradables a las personas adultas. 5. Defiendo y reclamo mis derechos ante las y los demás. 6. Saludo de modo adecuado a otras personas. 7. Expreso y defiendo adecuadamente mis opiniones. 8. Ante un problema con otros chicos y chicas, elijo una solución efectiva y justa para las personas implicadas. 9. Respondo correctamente a las peticiones y sugerencias de las personas adultas. 10. Respondo adecuadamente a las emociones y sentimientos agradables y positivos de los y las demás (felicitaciones, alegría…). 11. Ayudo a otros chicos y chicas en distintas ocasiones. 12. Cuando tengo un problema con otros chicos y chicas, me pongo en su lugar y busco soluciones.

Nunca

1 1

2 2

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4 4

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(4) (6) (4) (1) (4) (5) (6) (4)

1 1 1 1 1 1 1 1

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©  Vicente E. Caballo 

me pongo en su lugar y trato de solucionarlo. Cuando tengo un problema con una persona adulta. etc. Cuando tengo un problema con otros chicos y chicas. 23. 25. alegría…). Tengo conversaciones con las personas adultas. 20. Respondo adecuadamente cuando otras personas me hacen alabanzas. Hago alabanzas y digo cosas positivas a otros chicos y chicas. Respondo adecuadamente cuando las personas con las que estoy hablando quieren terminar la conversación. Respondo adecuadamente cuando otras personas me saludan.2 / Manual para la evaluación clínica de los trastornos psicológicos Subescala (1) (6) (2) (6) (3) Ítems 13. 21. Pido ayuda a otras personas cuando lo necesito. placer. 16. 17. pienso en las consecuencias de lo que puedo hacer para solucionarlo. 22. soy cortés y educado/a. 14. 27. Me río con otras personas cuando es oportuno. Coopero con otros chicos y chicas en diversas actividades y juegos (participo. Hago peticiones. Respondo correctamente cuando las personas adultas se dirigen a mí de modo amable y educado. 32. Expreso adecuadamente a las demás personas mis emociones y sentimientos agradables y positivos (felicidad. preparo cómo voy a poner en práctica la solución elegida.). 26. Comparto mis cosas con los otros chicos y chicas. Respondo correctamente cuando otro/a chico/a me pide que juegue o realice alguna actividad con él/ella. 24. Sonrío a las demás personas en las situaciones adecuadas. Respondo adecuadamente a las emociones y sentimientos desagradables y negativos de los y las demás (críticas. Cuando tengo un conflicto con otros chicos y chicas. tristeza…). elogios y cumplidos. doy sugerencias. animo. 28. 31. 18. 19. Cuando me relaciono con las personas adultas. 29. 15. sugerencias y quejas a las personas adultas. 30. 33. enfado. Nunca Casi Bastantes Casi Siempre nunca veces siempre 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 3 3 3 3 3 4 4 4 4 4 5 5 5 5 5 (6) (2) (4) 1 1 1 2 2 2 3 3 3 4 4 4 5 5 5 (2) (6) (6) (1) (2) (1) (4) 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 3 3 3 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 5 5 5 5 5 5 5 (5) 1 2 3 4 5 (6) (5) 1 1 2 2 3 3 4 4 5 5 (2) (2) (6) 1 1 1 2 2 2 3 3 3 4 4 4 5 5 5 ©  Ediciones Pirámide . Inicio y termino conversaciones con personas adultas. Pido favores a otras personas cuando necesito algo.

49. participo activamente (cambio de tema. Cuando quiero solucionar un problema que tengo con otros chicos y chicas. 45. etc. 52. Cuando tengo una conversación con otras personas. termino la conversación de modo adecuado. Expreso desacuerdo con otras personas cuando es oportuno. escucho lo que me dice. Cuando charlo con otros chicos y chicas. 39. 48. Respondo adecuadamente cuando otros chicos y chicas quieren entrar en nuestra conversación 40. Inicio conversaciones con otros chicos y chicas. Respondo de modo apropiado cuando otros chicos y chicas quieren unirse conmigo a jugar o a realizar una actividad. Respondo adecuadamente cuando otros chicos y chicas quieren iniciar una conversación conmigo. 46. trato de buscar las causas que lo motivaron.Cuestionario de habilidades de interacción social Subescala (3) / 3 Ítems 34. 51. 35. enfado. respondo a lo que me pregunta y digo lo que yo pienso y siento. Respondo adecuadamente cuando otras personas defienden sus derechos. intervengo en la conversación. 47. 53. 44. 37.). Hago favores a otras personas en distintas ocasiones. Me uno a la conversación que tienen otros chicos y chicas. Me presento ante otras personas cuando es necesario. 38. trato de elegir la mejor solución. Cuando tengo un problema con otros chicos y chicas. busco muchas soluciones. Ante un problema con otros chicos y chicas. 42. Identifico los problemas que me surgen cuando me relaciono con otros chicos y chicas. Cuando hablo con otra persona. Soy sincero/a cuando alabo y elogio a las personas adultas. 41. 50. Respondo adecuadamente cuando otros chicos y chicas se dirigen a mí de modo amable y educado. 36. 43. Caballo . Expreso adecuadamente a las demás personas mis emociones y sentimientos desagradables y negativos (tristeza. Me junto con otros chicos y chicas que están jugando o realizando una actividad. fracaso…). Nunca Casi Bastantes Casi Siempre nunca veces siempre 1 2 3 4 5 (3) (1) (2) (4) 1 1 1 1 2 2 2 2 3 3 3 3 4 4 4 4 5 5 5 5 (3) (6) (3) (5) (1) (2) 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 3 3 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 5 5 5 5 5 5 (1) (3) (4) (4) (5) (3) 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 3 3 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 5 5 5 5 5 5 (5) (5) (3) 1 1 1 2 2 2 3 3 3 4 4 4 5 5 5 ©  Vicente E.

6 Puntuación total COMENTARIOS Y OBSERVACIONES ©  Ediciones Pirámide . 58. 57. 2 Subesc. 60. Expreso cosas positivas de mí mismo/a ante otras personas. 59. pido las cosas por favor. 3 Subesc. Inicio juegos y otras actividades con otros chicos y chicas. 1 Subesc. etc. 56. Cuando hablo con un grupo de chicos y chicas. Presento a otras personas que no se conocen entre sí. 4 Subesc. Cuando me relaciono con otros chicos y chicas. participo de acuerdo a las normas establecidas. Cuando tengo una conversación en grupo. Nunca Casi Bastantes Casi Siempre nunca veces siempre 1 2 3 4 5 (2) (4) (1) (3) (1) (3) 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 3 3 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 5 5 5 5 5 5 PUNTUACIONES Puntuación directa Puntuación típica Percentil Subesc. 5 Subesc. Cuando tengo un problema con otros chicos y chicas. pienso en las consecuencias de lo que hagan los demás para solucionarlo. 55.4 / Manual para la evaluación clínica de los trastornos psicológicos Subescala (5) Ítems 54. digo gracias. me disculpo. intervengo cuando es necesario y lo hago de modo correcto.

hay que tener en cuenta que: — La puntuación total se obtiene sumando la puntuación obtenida en todos y cada uno de los ítems. 44. 32. y la puntuación máxima es 50. 30. 31. de relación con los adultos (ítems 1. 55). 48. 7. Caballo . de solución de problemas interpersonales (ítems 2. 45. 27. La puntuación total mínima en cada subescala es 10. 46. 59). Ítems de cada subescala Cómputo en los siguientes ítems: 1) 2) 3) 4) 5) 6) Habilidades Habilidades Habilidades Habilidades 56). 23. 5. 41. Habilidades sociales básicas (ítems 6. 10. 39. 52. 25. 57. 37. 22. 4. 42. 51. mientras que las bajas denotan déficit en la conducta interpersonal. relacionadas con emociones y sentimientos (ítems 3. 12. 16. 33. conversacionales (ítems 17. 35. ©  Vicente E. 49. 47. 40). 8. 58. 13. 19. 29. 14. para hacer amigos y amigas (ítems 11. 50. — La puntuación en cada subescala se obtiene sumando la puntuación obtenida en los ítems correspondientes. 53. y la puntuación máxima es 300. La puntuación total mínima es 60. 18. 60). 9. 20. 36. 21. que están indicados en la primera columna del cuestionario titulada «Subescala» y en la que aparece un número entre paréntesis. 15. Habilidades 54). 28. 24. 26. 34. 43. Para la interpretación de los resultados hay que tener en cuenta que las puntuaciones altas indican alto nivel de habilidades sociales.Cuestionario de habilidades de interacción social / 5 Para la corrección. 38.

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