CUESTIONARIO DE HABILIDADES DE INTERACCIÓN SOCIAL (versión autoinforme

)
(Monjas, 1994)

Nombre.................................................... Apellidos........................................................................... Centro........................................................ Curso................................ Fecha...................................... INSTRUCCIONES: Por favor, lee cuidadosamente cada enunciado y rodea con un círculo el número que mejor describa el funcionamiento interpersonal del niño, niña o adolescente, teniendo en cuenta las siguientes calificaciones: 1. 2. 3. 4. 5.
Subescala (6) (5)

Significa Significa Significa Significa Significa

que que que que que

el el el el el

niño, niño, niño, niño, niño,

niña niña niña niña niña

o o o o o

adolescente adolescente adolescente adolescente adolescente

no hace la conducta nunca no hace la conducta casi nunca hace la conducta bastantes veces hace la conducta casi siempre hace la conducta siempre
Casi Bastantes Casi Siempre nunca veces siempre

Ítems 1. Soluciono por mí mismo/a los conflictos que se me plantean con las personas adultas. 2. Cuando tengo un problema con otros chicos y chicas, después de poner en práctica la solución elegida, evalúo los resultados obtenidos. 3. Me digo a mí mismo/a cosas positivas. 4. Alabo y digo cosas positivas y agradables a las personas adultas. 5. Defiendo y reclamo mis derechos ante las y los demás. 6. Saludo de modo adecuado a otras personas. 7. Expreso y defiendo adecuadamente mis opiniones. 8. Ante un problema con otros chicos y chicas, elijo una solución efectiva y justa para las personas implicadas. 9. Respondo correctamente a las peticiones y sugerencias de las personas adultas. 10. Respondo adecuadamente a las emociones y sentimientos agradables y positivos de los y las demás (felicitaciones, alegría…). 11. Ayudo a otros chicos y chicas en distintas ocasiones. 12. Cuando tengo un problema con otros chicos y chicas, me pongo en su lugar y busco soluciones.

Nunca

1 1

2 2

3 3

4 4

5 5

(4) (6) (4) (1) (4) (5) (6) (4)

1 1 1 1 1 1 1 1

2 2 2 2 2 2 2 2

3 3 3 3 3 3 3 3

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1 1

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©  Vicente E. Caballo 

Comparto mis cosas con los otros chicos y chicas. soy cortés y educado/a. Nunca Casi Bastantes Casi Siempre nunca veces siempre 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 3 3 3 3 3 4 4 4 4 4 5 5 5 5 5 (6) (2) (4) 1 1 1 2 2 2 3 3 3 4 4 4 5 5 5 (2) (6) (6) (1) (2) (1) (4) 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 3 3 3 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 5 5 5 5 5 5 5 (5) 1 2 3 4 5 (6) (5) 1 1 2 2 3 3 4 4 5 5 (2) (2) (6) 1 1 1 2 2 2 3 3 3 4 4 4 5 5 5 ©  Ediciones Pirámide . 33. Cuando tengo un problema con otros chicos y chicas. 27. 15. Coopero con otros chicos y chicas en diversas actividades y juegos (participo. Respondo adecuadamente cuando las personas con las que estoy hablando quieren terminar la conversación. 29. 32. Inicio y termino conversaciones con personas adultas. Cuando tengo un problema con una persona adulta. 21. Cuando tengo un conflicto con otros chicos y chicas. Hago alabanzas y digo cosas positivas a otros chicos y chicas. 16. preparo cómo voy a poner en práctica la solución elegida. 24. 19. Respondo adecuadamente a las emociones y sentimientos desagradables y negativos de los y las demás (críticas. etc. 18. Respondo correctamente cuando otro/a chico/a me pide que juegue o realice alguna actividad con él/ella. placer. alegría…). Tengo conversaciones con las personas adultas. 25. 20. Sonrío a las demás personas en las situaciones adecuadas. Respondo adecuadamente cuando otras personas me hacen alabanzas. animo. 14. 28. doy sugerencias. Me río con otras personas cuando es oportuno. Expreso adecuadamente a las demás personas mis emociones y sentimientos agradables y positivos (felicidad. Pido favores a otras personas cuando necesito algo. elogios y cumplidos. Respondo adecuadamente cuando otras personas me saludan. 22. enfado. 17. pienso en las consecuencias de lo que puedo hacer para solucionarlo. 23. tristeza…). Cuando me relaciono con las personas adultas.). Pido ayuda a otras personas cuando lo necesito.2 / Manual para la evaluación clínica de los trastornos psicológicos Subescala (1) (6) (2) (6) (3) Ítems 13. 31. Respondo correctamente cuando las personas adultas se dirigen a mí de modo amable y educado. me pongo en su lugar y trato de solucionarlo. 30. 26. Hago peticiones. sugerencias y quejas a las personas adultas.

45. Respondo adecuadamente cuando otros chicos y chicas quieren entrar en nuestra conversación 40. Cuando quiero solucionar un problema que tengo con otros chicos y chicas. respondo a lo que me pregunta y digo lo que yo pienso y siento. Caballo . 52. fracaso…). termino la conversación de modo adecuado. intervengo en la conversación. Me presento ante otras personas cuando es necesario. 37. 49. 35. 41. escucho lo que me dice. Respondo de modo apropiado cuando otros chicos y chicas quieren unirse conmigo a jugar o a realizar una actividad. participo activamente (cambio de tema. Expreso adecuadamente a las demás personas mis emociones y sentimientos desagradables y negativos (tristeza. 42. Hago favores a otras personas en distintas ocasiones. Respondo adecuadamente cuando otros chicos y chicas quieren iniciar una conversación conmigo. enfado. 50. 44. 51.Cuestionario de habilidades de interacción social Subescala (3) / 3 Ítems 34. Me junto con otros chicos y chicas que están jugando o realizando una actividad. Expreso desacuerdo con otras personas cuando es oportuno. 43. 39. 36. 53. Cuando hablo con otra persona. Cuando charlo con otros chicos y chicas. trato de buscar las causas que lo motivaron. Cuando tengo una conversación con otras personas. trato de elegir la mejor solución. Me uno a la conversación que tienen otros chicos y chicas. Cuando tengo un problema con otros chicos y chicas. 38.). Respondo adecuadamente cuando otras personas defienden sus derechos. Nunca Casi Bastantes Casi Siempre nunca veces siempre 1 2 3 4 5 (3) (1) (2) (4) 1 1 1 1 2 2 2 2 3 3 3 3 4 4 4 4 5 5 5 5 (3) (6) (3) (5) (1) (2) 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 3 3 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 5 5 5 5 5 5 (1) (3) (4) (4) (5) (3) 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 3 3 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 5 5 5 5 5 5 (5) (5) (3) 1 1 1 2 2 2 3 3 3 4 4 4 5 5 5 ©  Vicente E. busco muchas soluciones. 46. Inicio conversaciones con otros chicos y chicas. 48. Soy sincero/a cuando alabo y elogio a las personas adultas. Ante un problema con otros chicos y chicas. Identifico los problemas que me surgen cuando me relaciono con otros chicos y chicas. 47. etc. Respondo adecuadamente cuando otros chicos y chicas se dirigen a mí de modo amable y educado.

etc. 4 Subesc. 60. Nunca Casi Bastantes Casi Siempre nunca veces siempre 1 2 3 4 5 (2) (4) (1) (3) (1) (3) 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 3 3 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 5 5 5 5 5 5 PUNTUACIONES Puntuación directa Puntuación típica Percentil Subesc. 59. pienso en las consecuencias de lo que hagan los demás para solucionarlo. 57. Cuando me relaciono con otros chicos y chicas. 58. Inicio juegos y otras actividades con otros chicos y chicas. Presento a otras personas que no se conocen entre sí. participo de acuerdo a las normas establecidas. Expreso cosas positivas de mí mismo/a ante otras personas. me disculpo. 3 Subesc. digo gracias. pido las cosas por favor. 55. Cuando tengo un problema con otros chicos y chicas.6 Puntuación total COMENTARIOS Y OBSERVACIONES ©  Ediciones Pirámide .4 / Manual para la evaluación clínica de los trastornos psicológicos Subescala (5) Ítems 54. 56. 1 Subesc. intervengo cuando es necesario y lo hago de modo correcto. Cuando hablo con un grupo de chicos y chicas. Cuando tengo una conversación en grupo. 2 Subesc. 5 Subesc.

37. 34. 49. 48. y la puntuación máxima es 50. 59). ©  Vicente E. 41. 51. 21. 27. 58. Caballo . 16. para hacer amigos y amigas (ítems 11. 50. La puntuación total mínima en cada subescala es 10. 40). 47. 4. 24.Cuestionario de habilidades de interacción social / 5 Para la corrección. 38. 15. — La puntuación en cada subescala se obtiene sumando la puntuación obtenida en los ítems correspondientes. 26. 14. 60). mientras que las bajas denotan déficit en la conducta interpersonal. 44. 31. 20. La puntuación total mínima es 60. de relación con los adultos (ítems 1. 55). 22. 57. hay que tener en cuenta que: — La puntuación total se obtiene sumando la puntuación obtenida en todos y cada uno de los ítems. 39. 32. 10. Habilidades 54). 46. Habilidades sociales básicas (ítems 6. relacionadas con emociones y sentimientos (ítems 3. 33. Ítems de cada subescala Cómputo en los siguientes ítems: 1) 2) 3) 4) 5) 6) Habilidades Habilidades Habilidades Habilidades 56). Para la interpretación de los resultados hay que tener en cuenta que las puntuaciones altas indican alto nivel de habilidades sociales. 42. 18. 9. y la puntuación máxima es 300. 25. 23. 5. 43. 52. 36. 8. 28. de solución de problemas interpersonales (ítems 2. 29. 35. conversacionales (ítems 17. 13. 45. 30. 7. 19. 12. 53. que están indicados en la primera columna del cuestionario titulada «Subescala» y en la que aparece un número entre paréntesis.