TALLER PARA PADRES- PIRWALLA PIRWA -ANJOPUNFURC-2011 TITULO QUIEN SOY.

AREA: SALUD MENTAL TIEMPO: UNA HORA CAPACIDAD Que los padres analicen las principales caractersticas que configuran su personalidad, para mejorar su autoestima. INDICADOR Reconocer los aspectos positivos de su personalidad y las debilidades tambin.
INSTRUMENTO DE EVALUACION

Dibujo de la figura humana. Tomando en cuenta solo el valor de referencial no el aspecto clnico.

INTRODUCCION El proceso de convertirse en persona, es la tarea a la cual los seres humanos, hombres y mujeres, estamos enfrentados. Es en base a nuestras experiencias de vida que vamos forjando nuestra identidad personal, la que en tenemos muy simples, se puede definir como las ideas que tenemos acerca de cmo somos y cmo nos ve el mundo En la construccin de nuestra identidad personal, podemos decir que la adolescencia cuando surgen las primeras respuestas tentativas a la pregunta de quien soy?, respuesta que vamos a estar revisando y actualizando el resto de nuestra vida. La identidad personal es un proceso que comienza a esbozarse en la infancia y se construye a lo largo de la vida. En la infancia la actitud de nuestros padres y7 o de los adultos mas significativos que nos rodean, juegan un papel muy importante, en cmo nos percibimos a nosotros mismos. As un nio que ha sido elogiado y estimulado y que siente el apoyo y aprobacin de sus padres y otros adultos importantes para el, va a tener mayor probabilidad de sentirse bien consigo mismo, de valorarse como persona y desarrollar confianza en su capacidad de tener xito, que un nio o nia cuyo estilo de crianza se haya caracterizado por la critica permanente y el castigo excesivo.

En el pasado, con mayor frecuencia que en la actualidad, la tendencia en la educacin tanto en la familia como en la escuela , sola acentuarse mas la correccin y el castigo de lo negativo, que el reforzamiento y la promocin de los aspectos positivos de los nios. Dichos aspectos positivos no se destacaban por cuanto se consideraba que, al realizar bien lo que se esperaba de ellos, el nio solo cumpla con su deber. Si un nio ha estado sometido a este tipo de educacin, lo mas probable es que aprenda a ver solo los aspectos negativos de su personalidad y no va a ser fcil que descubra los aspectos positivos y desarrolle confianza en si mismo. Lo cierto es que los seres humanos tenemos virtudes y defectos, y aprendemos a vernos y a conocernos a travs de los ojos de nuestros padres en primera instancia, y luego a travs de nuestra interaccin con las personas que nos rodean. Es indudable que todos o casi todos, podemos recordar alguna experiencia de castigo como forma de sancin por no haber cumplido una norma: sin embargo, el ideal es que el castigo y la crtica constante no haya sido la nota predominante que marco en la infancia nuestra. En la actualidad, la investigacin en psicologa seala que los seres humanos necesitan del elogio sincero, de sentirnos queridos y aceptados por los dems para facilitar el desarrollo de la confianza en nosotros mismos. Los padres juegan un rol muy importante como los primeros modelos de personas que tenemos. En gran medida los seres humanos aprendemos a desempear los roles como hombres o como mujeres, de esposo y esposa, de padre y madre, que configuran aspectos de lo que ser nuestra identidad como adultos, a travs de las experiencias con nuestros propios padres. Ellos nos sirven como modelo: Los nios aprenden muchas cosas por imitacin es decir aprendizaje diferido y esto se ve muy claramente reflejado en los juegos infantiles, como, por ejemplo, jugar a ser el pap y la mam. En la infancia, por lo general, hay de parte de los nios una actitud de admiracin hacia los padres; a los ojos de los hijos, los padres son infalibles y perfectos. Llegada la adolescencia, los padres adquieren para ellos las caractersticas ms humanas, y a veces, ms que modelos, se convierten en antimodelos. As, no es raro or decir a un adolescente que esta molesto: cuando tenga hijos, nunca me voy a comportar como mis padres Sin embrago con respecto a lo ultimo, no debe pensarse que la poca de la adolescencia tiene que ser necesariamente conflictiva e ingrata para los padres e

hijos; si bien hay mayor nivel de conflictos entre ellos, solo una minora de familias experimenta un marcado deterioro de las relaciones padres-hijos . Es importante explicar que muchos de los conflictos surgen tienen raz en el desafo adolescente de construir identidad y lograr independencia. En esta etapa, la mayor parte de los conflictos se deben a la forma de vestir de los jvenes, permisos, salidas y enamoramientos, notas escolares y manejo del tiempo libre. No obstante es importante tener presente que los conflictos que surgen en esta etapa no debera ser la cauda del deterioro el vinculo afectivo en la familia.

JUSTIFICACION Saber quien soy yo es una necesidad vital ordenada tambin a la necesidad vital de orientar mi vida Y darme un sentido: de se yo misma, lo que aqu nos dice es quien soy yo? Los seres humanos pueden ser semejantes o parecidos pero nunca iguales, para que cada ser humano Es nica e irrepetible, la identidad, pues es un conjunto de elementos que definen aun individuo. IDENTIDAD SUBJETIVA: Yo soy lo que soy Una persona es la conciencia que tiene de s mismo. A la identidad subjetiva pertenece lo que uno Conoce piensa de s mismo. Al final de la adolescencia, una vez superada la crisis, puede decir Yo soy yo. QUIN QUIERO SER YO? Observa, lee y escribe las frases con las que ms te identifiques: Muchas veces me pongo a pensar y me pregunto qu sere yo cuando sea mayor A veces me gusta ser como mis padres o mis profesores. IDENTIDAD OPERATICA: soy lo que quiero ser

Una persona es lo que quiere ser Estos deseos revelan que el ser humano no es ms de lo que conscientemente es. La identidad operativa es la que opera en nosotros cmo un motor que nos pone en marcha, El ser humano no se pone en marcha si no es con la conquista inmortal. Para evitar este riesgo necesitamos modelos de identificacin.

OBJETIVOS:

GENERAL

Propiciar en los padres el reconociendo de sus virtudes y defectos

Iniciar con los padres un proceso de reestructuracin de sus autoestimas. :

ESPECIFICOS

Propiciar el confronta miento con emociones que dominan su vida diaria. Que los padres tomen conciencia de la importancia del manejo de emociones sobre todo con respecto a reacciones violentas. Lograr resaltar la importancia de la expresin verbal de las emociones, como fuente de cambio y de manejo y expresin del reconocimiento de estas.

DESARROLLO DE ACTIVIDADES

TALLER

QUIEN SOY

ACTIVIDAD PRINCIPAL

Configurar de mejor manera la percepcin sobre ellos mismos.

TIEMPO

60 minutos

MATERIALES ACTIVIDADES -

Escoba Msica Hoja de aplicacin

Dinmica de inicio: la escoba Interaccin: Oposicional Recurso para ejercitar: Aceptacin y respeto

hacia uno mismo y a los dems. Descripcin: 1. Se anuncia el baile de la escoba. Cuando suena la msica, el voluntario o los voluntarios empiezan bailando con una escoba. Luego comienzan a bailar las dems parejas. 2. Cuando todas las parejas estn bailando, el

voluntario que baila con la escoba escoge a alguien, lo toca con la escoba y lo sustituye al tiempo que la da la escoba 3. La persona que ha recibido la escoba no puede drsela a la misma persona que le ha quitado la pareja. De este modo el emparejamiento siempre es distinto. Se realiza el trabajo personal respondiendo a las preguntas de las hojas de aplicacin.

PLENARIA CIERRE

Reconoce tres de sus principales virtudes, y las dice delante de los participantes. Exposicin de la importancia de la autoimagen

OBSERVACIONES San Fernando .. OBSERVACIONES San Cristbal ..

Juan Prez Aponte Coordinador

Enma Raquel Quispe Ybar Responsable del rea de Salud Mental