MEDIO TECNOLÓGICO.

2.- Guía Didáctica.

2.1.- Selección de la TIC: ¿Qué?

Presentación de su diseño y estructura:

 El power point es una tecnología que se aproxima al cartel, el acetato o la

pizarra. Por las posibilidades de animación, sonido y colores es una opción muy
atractiva y llamativa. Está diseñada para realizar actividades en un segundo
idioma en la que el niño podrá interactuar.

 Con respecto a su estructura la actividad cuenta con 22 diapositivas las cuales se

dividen de la siguiente forma, presentando las cuatro estaciones con cada una de
sus características con la finalidad de que aprendan el vocabulario en inglés de
forma animada y para que les resulte motivante, En la última diapositiva se
presentaran tres canciones en inglés con la misma temática.

 Presentación: diapositiva1.
Unit 10

The weather and

the seasons

 Invierno: diapositivas 2,3,4,5, 6 y 7.

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 What’s the weather like? What’s the weather like?

It’s cold It’s foggy

What’s the weather like? What’s the weather like?

It’s snowing It’s freezing

Winter What’s the weather like?

In winter it’s cold

Sometimes we
make a snowman

It’s winter

 Primavera: diapositivas 8,9,10,11,12, y 13.

What’s the weather like? What’s the weather like? What’s the weather like?

It’s warm It’s Cloudy It’s raining

Spring What’s the weather like? What’s the weather like?

In the spring it’s
warm and
sometimes it’s
raining.
In the spring the
flowers you see

It’s spring It’s Sunny

2
  Verano: diapositivas 14,15 y 16.
What’s the weather like? Summer What’s the weather like?
In the summer it is
hot and we go to the
beach

Today is sunny,
it is sunny!!

It’s Hot It’s summer

 Otoño: diapositivas 17,18,19,20,21 y 22.

What’s the weather like? What’s the weather like? What’s the weather like?
In the summer it is
hot and we go to the
beach
It’s cool Today is sunny,
it is sunny!!
(Not hot, not cold)

It’s windy

What’s the weather like? Autumn What’s the weather like?

In autumn it’s
windy and you see
the leaves

In autumn it’s cool

and stormy

It’s stormy
It’s autumn

 Canciones: diapositiva 22.

The four Seasons

Song 1 Song 2 Song 3

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2.2.- Propuesta de utilización: ¿Para qué?:

 ¿A quién va dirigida?

Dirigida a alumnos de 1º de Educación Primaria.

 ¿Qué se pretende?

a. Objetivos:

 Conocer los distintos fenómenos atmosféricos .

 Fomentar la participación activa.

 Conocer las estaciones del año.

 Relacionar su vida diaria en con respecto al clima.

 Conocimiento de los términos relacionados con el clima y las estaciones en

Inglés.

 Favorecer actitudes de respeto hacia la naturaleza en general.

 Valorar la importancia del clima en la vida cotidiana, así como su influencia en

las actividades de los seres vivos y en el medio ambiente.

 Motivación de los alumnos hacía las actividades interactivas, propiciando el

aprendizaje significativo.

 Familiarización con la fonología inglesa.

 Desarrollar habilidades para resolver pasatiempos

b. Contenidos:

Conceptuales:

 Características de las cuatro estaciones.

4
 Repercusión de los diferentes fenómenos atmosféricos.

 Conceptos de ambos temas en inglés.

Procedimentales:

 Relacionar los fenómenos atmosféricos con las estaciones.

 Resolución de crucigramas y juegos.

 Reforzamiento por repetición.

Actitudinales:

 Desarrollo de actitudes y comportamientos en la vida diaria hacia las distintas

estaciones y fenómenos atmosféricos.

 ¿Cómo la utilizaremos?

a. Función:

Este recurso tiene diferentes funciones:

 Función informativa: Presentación de una visión estructurada de la realidad.

 Función instructiva: Orienta el aprendizaje de los contenidos, facilitando el logro

de los objetivos.

 Función motivadora: Busca captar la atención de los alumnos y promoviendo su

interés con la animación.

 Función innovadora: Usa recurso tecnológicos con hipervínculos y

complemento al libro de texto.

 Función lúdica: Su metodología tiene como base el juego.

b. Momento-actividad de la Unidad Didáctica en la que se aplica el medio:

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  Se realizará en el último trimestre de curso, donde el alumno ha adquirido un
nivel aceptable de inglés para poder desarrollar la actividad como premio tras la
realización de otras menos motivantes en el momento que el profesor considere
adecuado.

2.3.- Actividades a realizar: ¿Cómo?

 Antes de la aplicación del medio-TIC:

Durante el curso se le irá introduciendo al alumno los conceptos y vocabulario

relacionados con el tema, y posteriormente estos conceptos se les irán enseñando en
inglés.

 Durante la puesta en práctica del medio-TIC:

Se presenta el Power Point, podemos hacerlo por diferentes medios: con pizarras
digitales, con proyectores, y con ordenadores personales.

Esta parte la utilizaremos a modo de exposición y explicación animada.

 Después de la utilización del medio-TIC:

Los niños tendrán la posibilidad de realizar las actividades interactivas propuestas en

Power Point aplicando los conceptos adquiridos durante la exposición.