¿QUE

ENTENDEMOS
POR DOCENCIA
EN LA
EDUCACION
SUPERIOR?
¿QUE ENTENDEMOS POR
ENSEÑANZA?

¿QUE ENTENDEMOS POR

APRENDIZAJE?
 CONSTRUYAMOS.......

EN UN ESQUEMA, TEXTO,
DIAGRAMA, MAPA
CONCEPTUAL, “MONO”, ETC.
NUESTRAS DEFINICIONES
 ¿QUE ELEMENTOS DEBO
CONSIDERAR AL PLANIFICAR MI
TRABAJO DOCENTE?........
 ENTONCES , AHORA CONSTRUYAMOS UN
MODELO QUE DE CUENTA DE LOS
ELEMENTOS QUE DEBEN SER
CONSIDERADOS EN EL TRABAJO DOCENTE
EN LA EDUCACION SUPERIOR..........
METODOS Y TECNICAS
DOCENTES
 METODOS DOCENTES: principios que orientan la práctica
pedagógica y el modo de su implementación.

SEGÚN LA RELACION CON LOS

ALUMNOS:
 METODO CENTRADO EN EL CAMBIO
INDIVIDUAL
 METODO CENTRADO EN EL CAMBIO
COLECTIVO

CONCEPCION EDUCATIVA:

 METODO DIRECTIVO
 METODO PARTICIPATIVO
METODO CENTRADO EN EL CAMBIO INDIVIDUAL

CADA SER HUMANO ES:

 UNICO

 PECULIAR

 PERFECTIBLE

 CON POTENCIALIDADES

 CARACTERISTICAS

 NECESIDADES

 SENTIMIENTOS
METODO CENTRADO EN EL CAMBIO COLECTIVO

 LOS ESTUDIANTES SON DE CARACTERISTICAS

HOMOGENEAS.

 AJUSTAN LA ENSEÑANZA A UN ALUMNO TIPO.

SE PUEDEN ALCANZAR APRENDIZAJES

HOMOGENEOS CON MUY POCA DISPERSION.
 COMPARANDO AMBOS METODOS
CAMBIO COLECTIVO
 RITMO DE TRABAJO PARA TODOS
IGUAL.
 SE APLICA TECNICA DOCENTE MAS
EFICIENTE PARA LA MAYORIA.
 PREOCUPACION POR EL AVANCE DEL
PROMEDIO DEL COLECTIVO.
 SE PREFIEREN EVALUACIONES
GLOBALES.
 EXIGE RENDIMIENTO INDIVIDUAL
MINIMO PARA TODOS.
 SE TRATA DE LOGRAR POSICIONES
SIMILARES.
METODO DIRECTIVO
CAMBIO INDIVDUAL
 CADA ESTUDIANTE DETERMINA SU
RITMO DE TRABAJO.
 SE OFRECE VARIEDAD DE TECNICAS
DOCENTES.
 PREOCUPACION POR AVANCE DE
CADA UNO.
 EVALUACION FRECUENTE.
 SE FORTALECE LA RESPONSABILIDAD
INDIVIDUAL.
 SE APOYA LA DIVERGENCIA Y LA
DISCUSION CONSTRUCTIVA.
METODO PARTICIPATIVO
METODO DIRECTIVO: concepción vertical
o autoritaria

P P

A A A A
A

A A A A
A
 METODO PARTICIPATIVO:
concepción más horizontal o
democratizadora.

A P A

A A
A

A
 COMPARANDO
M. DIRECTIVO M. PARTICIPATIVO
PROFESOR: PROFESOR:
 TRANSFIERE  FACILITADOR
 MANDA  ESTIMULADOR
 AUTORIDAD  PROCESO
 DECIDE INTERACTIVO
 DIALOGO Y CREACION
CONJUNTA
 CONTENIDOS

DIRECTIVO
SURGEN DE LA
CONCEPTUALIZACION
ABSTRACTA Y LOGICA O DE UN
ANALISIS ELABORADO DE
LA REALIDAD
PARTICIPATIVO
SURGEN EN FORMA
DIALECTICA CON LA
REALIDAD,CON
PARTICIPACION DE
ALUMNOS,
TECNICOS Y COMUNIDAD
 MATERIALES
DIRECTIVO
 FIJOS
 DETERMINADOS

POR EL PROFESOR, SIN

PARTICIPATIVO
PARTICIPACION DE
ALUMNOS  EMERGENTES
 PREPARADOS EN

COLABORACION CON
ALUMNOS.
 ALUMNOS
DIRECTIVO PARTICIPATIVO

 RECEPTIVOS  ACTIVOS
 PASIVOS  PRINCIPALES

 APRENDE SOLO LO GESTORES DE SU

QUE LE ENSEÑAN APRENDIZAJE
 EVALUACION
DIRECTIVO PARTICIPATIVO

PROPOSITO:
 DISCRIMINAR ENTRE  PARTE DEL PROCESO,
ESTUDIANTES TIENE UN SENTIDO
BUENOS Y MALOS. REMEDIAL
FORMATIVO.
 TECNICAS DOCENTES

 CONJUNTO DE PROCEDIMIENTOS,
MECANISMOS Y HERRAMIENTAS A UTILIZAR
EN LA COMUNICACIÓN EFICIENTE DE UN
MENSAJE EDUCATIVO DESTINADO A
PRODUCIR CAMBIOS EN LOS ALUMNOS.
TECNICAS DOCENTES PARA GRUPOS PEQUEÑOS:
NO MAS DE 10 PERSONAS

 TUTORIA
 CONTRATO

 LECTURA DIRIGIDA

 TRABAJOS PERSONALES:

 reflexivo especulativo

 análisis de texto

 trabajo de investigación

 práctica o trabajo de terreno

 TUTORIA
PROFESOR:
 APOYO
 ALUMNO:
 SUPERVISOR
 RESPONSABLE
 ORIENTA
 PROGRAMADO
 SUGIERE
 RIGUROSO
BIBLIOGRAFIA O
MATERIALES
 CRITICO

CONSTRUCTIVO
 PREGUNTAS

ORIENTADORAS
 CONTRATO
 CONVENIO DE  ESTRUCTURADOS O NO
TRABAJO CON EL ESTRUCTURADOS
ESTUDIANTE, SE  UNI O POLITEMATICOS
INCLUYE UN  CENTRADO EN LO
CONJUNTO DE TAREAS INTELECTUAL O
A REALIZAR EN UN AFECTIVO Y VALORICO
TIEMO DETERMINADO.
 APRENDIZAJE
 RESPONSABILIDADES TEORICO Y/O
DEL ALUMNO Y DEL
EXPERIMENTAL
PROFESOR
 LECTURA DIRIGIDA

 SELECCIÓN DE  ESTUDIANTE:
DETERMINADOS PRESENTA
LIBROS Y TEXTOS AVANCES SOBRE
SOBRE UN TEMA SU LECTURA.
FICHAJE DE LO
LEIDO
 TRABAJOS PERSONALES
 MONOGRAFIAS
 ESQUEMAS

 GRAFICOS O CUADROS

 TRABAJOS DE CREACION

 INVENCION DE CASOS

 CREACIONES LITERARIAS

 INFORMES

 PROTOCOLOS DE

LABORATORIO
 TRABAJO REFLEXIVO
ESPECULATIVO
 PLANTEAMIENO GENERAL DEL
PROBLEMA
 pregunta clave a resolver, propósito del
documento, relevancia del tema, historia
de los hechos.
 TEORIAS DIVULGADAS CON RELACION
AL TEMA.
 ANALISIS DE TEORIAS.
 TEORIA SELECCIONADA O
PLANTEAMIENTO DE NUEVA TEORIA.
 CONCLUSION
 ANALISIS DE TEXTO
 DEMOSTRACION DE COMPRENSION
LITERAL DEL TEXTO (descripción cronológica,
relaciones de causalidad)
 DEFINICION DE LA ESTRUCTURA DEL
TEXTO (categorización,bosquejo, síntesis).
 COMPRENSION DE LAS INFERENCIAS
(ideas, secuencias, resultados, interpretaciones
inferidas del texto).
 EVALUACION O JUICIO (validez, propiedad,
diferenciación entre hechos y opiniones).
 APRECIACION O REACCIONES FRENTE AL
TEXTO.
 TRABAJO DE INVESTIGACION

 PLANIFICACION:pregunta,acotación del
tema,marco
metodológico,programación,marco
operacional.
 RECOPILACION DE MATERIAL O DATOS.
 ORDENAMIENTO DE MATERIAL.
 PROCESAMIENTO DE MATERIAL.
 INTERPRETACION DE RESULTADOS.
 PRACTICA SUPERVISADA O TRABAJO DE
TERRENO
 FORMA EXPERIMENTAL Y/ O PRACTICA DE
REALIZAR DOCENCIA EN UN MEDIO REAL, EL
ESTUDIANTE SE PREPARA PARA EL EJERCICIO
PROFESIONAL.
 PERMITE INTEGRACION DE TEORIA Y
PRACTICA.
 AYUDA AL ESTUDIANTE A TOMAR CONCIENCIA
DE SU VALOR EN SITUACIONES CONCRETAS.
 EXPERIMENTA EL EFECTO DE SU ACCION EN UN
MEDIO PROFESIONAL CONCRETO.
 REQUIERE DE MUCHA PLANIFICACION PARA
ALCANZAR GRANDES BENEFICIOS FORMATIVOS.
 TECNICAS DOCENTES PARA GRUPOS
MEDIANOS: ENTRE 11 Y 50 PERSONAS
 GRUPO DE ENTRENAMIENTO O “T”
 GRUPO DE DISCUSION
 PHILLIPS 66
 CUCHICHEO
 LLUVIA DE IDEAS
 COLLAGE O DIBUJO COLECTIVO
 REPRESENTACION DE ROLES
 FORO PANEL
 JUICIO
 ANALISIS DE CASOS
 INCIDENTE CRITICO
 CLASES
 JUEGOS DIDACTICOS GRUPALES
 SIMULACION
 TRABAJOS GRUPALES Y PRESENTACIONES
 GRUPOS-PROYECTO
 OTRAS TECNICAS DOCENTES PARA
GRUPOS MEDIANOS: ENTRE 11 Y 50
PERSONAS

 GIRAS DE ESTUDIO
 VISITAS A INDUSTRIAS, EMPRESAS
CENTROS DE INVESTIGACION,
MUSEOS,COLEGIOS
PROFESIONALES, ETC.
 TECNICAS DOCENTES PARA GRUPOS
NUMEROSOS: MAS DE 50 PERSONAS

 AUTOAPRENDIZAJE:texto impreso.
 Cuadernillos de trabajo
 módulos de autoinstrucción
 uso de herramientas informáticas
 uso de kits o mecanos
 multimedios
 OBJETIVO EDUCATIVO / TECNICA

PERMITIR QUE ALUMNOS

DE UN CURSO NUMEROSO PHILLIPS 66
PUEDAN PARTICIPAR,
FORMULANDO PREGUNTAS, DIADA
EXPRESANDO IDEAS
O RESPONDIENDO. GRUPOS DE CUCHICHEO
PROFUNDIZAR
LA DISCUSIÓN DE UN TEMA O GRUPOS PEQUEÑOS
PROBLEMA,
LLEGANDO A
CONCLUSIONES (CONSENSO). GRUPOS DE INTEGRACIÓN
 OBJETIVO EDUCATIVO / TECNICA

Producir una gran

cantidad de ideas Tempestad Cerebral
en corto plazo,
con originalidad y desinhibición.
 OBJETIVO EDUCATIVO / TECNICA

Panel
Estudiar y analizar un tema por
un pequeño grupo de especialistas o
personas
interesadas, para ilustración de los demás.
 OBJETIVO EDUCATIVO / TECNICA

Simposio
Presentar diversos aspectos de un tema
o
problema, para intercambiar
información y esclarecer conceptos.
OBJETIVO EDUCATIVO / TECNICA

ESTUDIO DE CASOS
Desarrollar la capacidad analítica y
prepararse para enfrentar situaciones
complejas, mediante el estudio colectivo
de situaciones reales o ficticias.
OBJETIVO EDUCATIVO / TECNICA

DRAMATIZACION
Desarrollar la empatía o capacidad de
desempeñar el papel de otros y de
analizar situaciones de conflicto.
conflicto
OBJETIVO EDUCATIVO / TECNICA

Seminario
Investigar diversos aspectos de un
problema
y colocar los resultados en común.
OBJETIVO EDUCATIVO / TECNICA

PROYECTOS
Aprender a trabajar en
equipos en la solución de
problemas