palabras y por ello su aprendizaje no ha sobrepasado los límites de la tradicional ortografía y caligrafía. Al niño se le enseña a trazar las letras y a formar con ellas palabras, pero no se le enseña el lenguaje escrito. No ha elaborado todavía un sistema de LA PREHISTORIA DEL enseñanza del lenguaje escrito DESARROLLO DEL LENGUAJE suficientemente racional, ESCRITO fundamentado científica y prácticamente. Por ello, la problemática de esta enseñanza sigue sin resolverse hasta el día de hoy.
Desarrollo cultural
Nuestra enseñanza de la escritura no se
basa aún en el desarrollo natural de las necesidades del niño, ni en su propia iniciativa Esto significa que el lenguaje escrito está formado por un sistema de signos que identifican convencionalmente los sonidos y las palabras del lenguaje oral que son, a su vez, signos de objetos y relaciones reales. El nexo intermedio, es decir, el lenguaje oral puede extinguirse gradualmente y el lenguaje escrito se transforma en un sistema de signos que simbolizan directamente los objetos designados, así como sus relaciones recíprocas. Acaba finalmente por convertirse en el nombre que es anterior al dibujo. Eso significa que de la designación posterior de la forma Para nosotros, los primeros dibujos de los niños, sus dibujada se desarrolla la intención de garabatos, son más bien gestos que dibujos en el representar algo determinado. El lenguaje verdadero sentido de la palabra. que se anticipa contribuye a un importante progreso espiritual
Por todo ello, podemos
La técnica del dibujo infantil demuestra, sin lugar a duda, que considerar que el dibujo infantil en realidad, se trata de un relato gráfico, es decir, un peculiar es una etapa previa al lenguaje lenguaje escrito. Según la atinada expresión de Ch Bühler, el escrito. Por su función dibujo infantil es más bien un lenguaje que una psicológica, el dibujo infantil es representación. un lenguaje gráfico peculiar, un relato gráfico sobre algo.