¿Cómo detectar

una necesidad
educativa?
Según el decreto 170
¿Que es un necesidad educativa
especial?
 Es aquel que precisa ayuda y recursos adicionales
ya sean humanos, materiales o pedagógicos para
conducir su proceso de desarrollo y aprendizaje, y
contribuir al logro de los fines de la educación

 Existen dos tipos de NEE

 Necesidades Educativas
Especiales

Transitorias

Son aquellas no permanentes que

requiere el estudiante en algún
momento de su escolaridad
Necesidades Educativas Especiales
 TRASTORNOESPECÍFICO DEL
APRENDIZAJE

 DÉFICIT ATENCIONAL CON

O SIN
HIPERACTIVIDAD O TRASTORNO
HIPERCINÉTICO

 DÉFICIT INTELECTUAL LIMÍTROFE

Trastorno Especifico del Aprendizaje
 Seentenderá como la dificultades especificas del
aprendizaje una dificultad severa o significativa
mayor a la que presenta la generalidad de los
estudiantes de la misma edad para aprender a
LEER, ESCRIBIR Y/O APRENDER
MATEMATICAS
Dificultades especificas de aprendizaje
 Se caracteriza por
 Desnivel entre capacidad y rendimiento
 Presumiblemente asociada al desarrollo
psicolingüístico
 Persiste a pesar de la aplicación de medidas
pedagógicas

Las Dificultades Especificas de
Aprendizaje de Clasifican en:

 DIFICULTAD ESPECIFICA DEL LECTURA

 DIFICULATAD ESPECUFICA DE LECTURA

Y ESCRITURA

 DIFICULTAD
ESPECIFICA DE
MATEMATICA
Dificultades Específicas del
Aprendizaje
 Se presenta cuando está afectada la:
 Capacidad de comprensión de la lectura
 El reconocimiento de palabra leída
 La capacidad de leer en voz alta
 El rendimiento de actividades que requiere leer
Se Manifiesta:
 Una lectura oral lenta con omisiones
 Distorsiones y sustituciones con paros,
correcciones y/o bloqueos
Los y las Estudiante Presentan
Dificultades Especificas en:
 Los procesos de codificación y velocidad de
procesamiento de la información, habilidad para captar
significado globales y en memorizar la información
para usarla en la comprensión global del resto

 El desarrollo de un vocabulario visual y en la

utilización de estrategias adecuada y eficiente para
retener los códigos fonológicos pertinentes, para
posterior comprensión
 Un desarrollo insuficiente de la destreza auditiva
fonética para procesar; analizar y sintetizar, la
información del habla; para retener e integrar la
información de los fonemas que componen los
vocablos de un idioma.
 dicho procesamiento es intrínseco a la capacidad
de entender el lenguaje hablado y tiene objetivo
que los estímulos auditivos que configuran las
palabras se incorporen al léxico o diccionario
persona para lograr la comprensión oral
Dificultades Especificas de Lectura y
Escritura
Se produce cuando un estudiante con dificultades de
lectura además presenta dificultades en la escritura/
ortografía tales como :
 Omisión de letras silabas y palabras.
 Confusión de letras con sonidos semejantes.
 Inversión o transposición del orden de las silabas .
 Invención de palabras .

 Uniones y separaciones indebidas de silabas,

palabras o letras.

 Producción de texto de baja calidad o utilización

de oraciones mas cortas y con mayor número de
errores gramaticales.
Dificultad Especifica de las
Matemáticas

SON AQUELLAS QUE NO SE EXPLICAN POR

UNA DICAPACIDAD INTELECTUAL O DE UNA
ESCOLARIDAD INADECUADA
Estas Dificultades Afectan:

 Aprendizaje de los conocimiento aritméticos

básicos

 Adición
 Sustracción
 Multiplicación
 División
 Concepto de número
 Resolución de problemas prenuméricos mas que a
conocimientos matemáticos abstractos