CONJUNTO VACIO

El conjunto vacío es el conjunto matemático que no tiene ningún elemento. Se representa con el símbolo o simplemente como

{}. Algunas de sus propiedades son 

El conjunto vacío es denotado por cualquiera de estos símbolos:

Derivada de la letra

] (introducida especialmente por André Weil) en 1939. 

Otra notación común para el conjunto vacío es: 

Para cualquier conjunto A, el conjunto vacío es un subconjunto de A: {}  Para cualquier conjunto A, la unión de A y el conjunto vacío es A: A

A.

{} = A. 

Para cualquier conjunto A, la intersección de A y el conjunto vacío es el conjunto vacío: A {} = {}. 

El único subconjunto del conjunto vacío es el conjunto vacío.  La cardinalidad del conjunto vacío es cero. Un conjunto se puede determinar de dos maneras: por extensión y por comprensión

POR EXTENSIÓN
Un conjunto está determinado por extensión cuando se escriben uno a uno todos sus elementos. Por ejemplo, el conjunto de los números naturales menores que 9 :

POR COMPRENSIÓN
Un conjunto está determinado por comprensión cuando solamente se menciona una característica común de todos los elementos. Por ejemplo, el conjunto formado por las letras vocales del abecedario:

Dos conjuntos son idénticos si, y sólo si, contienen los mismo elementos. s

Ejemplos: A = { Las personas que vuelan } B = { x I x numero racional e irracional} C = { x I x es una solución real de } D = { x I x es rojo y verde a la vez} E = { x I x es un número real e imaginario} A={} B={} C={} D={} E={} A=Ø B=Ø C=Ø D=Ø F=Ø

. {2}. sin embargo. j Por ejemplo. la colección de conjuntos { {1}. 2}. su intersección es obviamente vacía: La implicación inversa no es. {3. dos conjuntos disjuntos en ella. de hecho. Si la colección {Ai} es disjunta por pares. Los conjuntos de unatal colección son disjuntos por pares o mutuamente disjuntos si cualquier par de conjuntos distintos de ella son disjuntos. pero la colección no es disjunta por pares. cierta: la intersección de la colección {{1.. Una partición de un conjunto X es una colección de subconjuntos no vacíos {Ai | i de X. La familia de I. 1}} es vacía.. Definición formal Formalmente. 3}. es decir. {3}. Formalmente sea Ai un conjunto para cada i conjuntos {Ai | i I (donde I es cualquier conjunto). con i  j I} es disjunta por pares si para cada i. dos conjuntos A y B son disjuntos si su intersección es el conjunto vacío. disjuntos por pares.CONJUNTO UNITARIO Es todo conjunto que está formado por un sólo y único elemento. si Esta definición se extiende a cualquier colección de conjuntos. } es disjunta por pares. A = {5} B = {números pares entre 6 y 10} = {8} C = {la capital del Perú} = {Lima} D = {x / 2x = 6} = {3} Conjunto disjunto Se dice que dos conjuntos son disjuntos si no tienen ningún elemento en común. {2. tales que I} . no hay.

3}. {3}. 2 } 2M = { {1}. ø} El conjunto M tiene 2 elementos entonces 22 = 4 elementos El conjunto M tiene 3 elementos entonces 23 = 8 elementos Si un conjunto M es finito con "n" elementos. {1. {1.2. {1. a) M = { 1. 3 } 2M = { {1}. ø} b) M = { 1. 2}. {2}.3. S tiene 5 elementos. Ejemplo: ¿cuántos elementos tiene el conjunto potencia de S={1. 2}.4. 2. {2}. {2. 2. así que: |P(S)| = 2n = 25 = 32 .Conjunto potencia La familia de todos los subconjuntos de un conjunto M se llama Conjunto Potencia de M. Se le denota como 2M . 3}. {1. 3}.5}? Bien. entonces su conjunto potencia 2M tendrá 2n elementos.

Esto es lo mismo que decir que uno es subconjunto de otro. Supongamos que n (U) = 150. igual número de elementos . Por ejemplo A=(1. Ejemplo T= P= { } . a) Si n (AUB) = 100.5) Se dice que A y B son comparables. cuando los círculos se superponen. o lo que es lo mismo.  A veces pueden estar desordenados los elementos cuando son más de uno. debe recordarse que en un conjunto no importa el orden en que estén los elementos. B) y dibuje un diagrama de Venn que ilustra la b) ¿Cuántos elementos pertenecen a un solo? . Los diagramas de Venn son ilustraciones usadas en la rama de las matemáticas conocida como teoría de conjuntos. indican la existencia de subconjuntos con algunas características comunes. representando cada conjunto mediante un óvalo o círculo. Ejemplos: 1.2. Por ejemplo. La forma en que esos círculos se sobreponen entre sí muestra todas las posibles relaciones lógicas entre los conjuntos que representan. Estos diagramas se usan para mostrar gráfi amente la c relación matemática o lógica entre diferentes grupos de cosas (conjuntos). encontrar n (un composición de la U. b.3) y B=(1. cuando existe una relación de inclusión. c } Los conjuntos T y P son equivalentes porque tienen la misma cardinalidad. B es subconjunto de A.2. en tal caso. es decir. . y n (B) = 84. # T = 3 # P = 3 { a.4.3.Conjunto comparable Se dice que un conjunto es comparable con otro. Conjuntos equivalentes Son aquellos que tienen igual cardinalidad . n (A) = 37. Diagrama de Venn.

A continuación.100 = 21debe estar en ambos conjuntos o en la intersección! Y la primera pregunta (Si n (AUB) = 100. lo que significa que 121 . los demás números a continuación. encontrar n (un B) y dibuje un diagrama de Venn que ilustra la composición de la U. Pero 121 es más grande que 100. se puede llenar en: Y la segunda pregunta (¿Cuántos elementos pertenecen a un sólo?) De respuesta ya que el número total de elementos de A es 37.) se contesta! c) Uso de la información acerca de la intersección.MÉTODO: a) Comenzar con un diagrama de Venn y la etiqueta de la categoría: b) Dado que el número de elementos de la unión = 100. los elementos restantes en A serán 37 a 21 = 16! . agregar el número de elementos de la A a la cantidad de elementos de B: 37 + 84 = 121.

.

al r adulto y val rno or no otro y ad i o .¤ ¤ ¢£ £ ¢ ¢ ¢ ¤ £  ¢ ¢ £   £ ¢ ¤ ¢ ¢ £   £¢ ¢ ¢ ¡ ¢ ¤ ¢   ¢ ¢ ¢ £¢ £¢ ¤ £ ¢ £ ¢ £  ¢ ¤ ¢ ¤£¢ £¢ ¢ £¢ £ £¢ ¤ ¢ ¢ £   ¢ ¢ ¤£¢ £¢ £ £ ¤ £ ¢ ¤£¢ £ ¢ ¡ £ £¢ ¢ ¢ ¡ ¢ ¢ £¢ £¢   £  £   ¡ ¢¤ £ £ ¤£ ¢ £ ¢£ £  ¢ ¢ ¢ ¢£ ¢ ¤ ¤ ¢ ¢ £¢ £¢ £ £ ¤ £¢ ¤ ¤ £¢ ¢ ¢ £ ¢ ¡   ¡¢  C o ob tivo g n ral o or dicho rinci al ara con no otro tudiar. á . y ta bién con nu tro fu rzo y a r ndiza ayudar. . qu cada uno d l gru o u da r algui n n la vida. ta bién con l a r ndiza qu ta o r cibi ndo n a o y o od r laborar n cualqui r in titución ya a qu r ública o rivada. qu con ta cialidad od o hac rno bu no rof ional n l ár a. colaborar o traba ar n l futuro. o Nu tro ob tivo cífico ara con no otro tudiar la cialidad d ad ini tración d r a .

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