MEMORIA

ESTRATEGIAS COGNOSCITIVAS

Describe y analiza :
- Percepción - Pensamiento
-  Atención - Memoria
-  Comprensión -Resolución de problemas
  Estudio de procesos mentales y examen de
estructura de conocimientos.

Comportamiento Humano
 ¿Qué es la MEMORIA?

La memoria es un proceso mediante el cual recuperamos

la información que previamente hemos adquirido y
guardado en nuestro cerebro.

Este proceso consta de tres fases:

1. Seleccionamos aquello que queremos retener.

2. Guardamos esa información en nuestro cerebro.
3. Recuperamos esa información cuando la necesitemos,
recordar aquello que anteriormente hemos retenido.
Existen dos modos de recuperar la
información que tenemos guardada en
nuestro cerebro:

- El reconocimiento es un tipo de memoria

que requiere menos esfuerzo que el
recuerdo, consiste en reconocer
estímulos a los que previamente hemos
estado expuestos.

- El recuerdo consiste en recuperar

información que ya tenemos guardada en
la memoria.
En este proceso intervienen
por un lado, funciones como
observar, escuchar, atender y
comprender; y por otro,
factores como la motivación,
las emociones, la
concentración y la percepción.
Por consiguiente, si estos
están bien desarrollados y
potenciados, van a contribuir
a un buen desarrollo de
nuestra memoria.
¿ Dónde se localiza la memoria ?

No existe una única zona del sistema

nervioso que se corresponda
exactamente con la memoria, sino que
existen varias áreas en el cerebro que
desempeñan un papel muy importante en
su funcionamiento, como es el
hipocampo y algunas áreas de la
corteza cerebral.
Atkinson y Shiffrin :
Capacidad para registrar, retener y recuperar
información.
PROCESOS
1. Codificación : registrar
2. Almacenamiento : retener
guardar
conservar
3. Recuperación : evocar (1 y 2)
 ESTRUCTURAS DE MEMORIA

MEMORIA SENSORIAL .- Almacenamiento

inicial, que nos llega a través de los sentidos :
Registros Sensoriales (RS), se da por períodos
muy breves (1 y 4 sg. ). Son :
Memoria Icónica .......... Vista
Memoria Ecoica ......... oído
MEMORIA A CORTO
PLAZO (MCP).-

Almacena cantidades
limitadas de información,
por períodos cortos ( 15 y 25
sg. ), con poca capacidad (5
y 9 unidades)las que pueden
variar entre un código o un
conjunto de códigos.
FUNCIONES DE M C P

1.- Comparar la información que recibimos con la almacenada

  MCP MLP
  comparar
2.- Combinar o integrar el material a ser aprendido con cuerpo
organizado de conocimientos MLP
3.- Ensayo o práctica  mantener más tiempo.

MCP MLP
Transferencia
 

Mantener último almacén de

Información la memoria
* Repetición  MCP
* Ensayo elaborativo : MCP MLP

Organizada
Significativa
  MLP
MCP (información nueva)  nuevos entidades de aprendizaje

Compara
Reconoce
Combina
Integra
MEMORIA A LARGO PLAZO ( MLP ).- Último almacén de nuestro
sistema de memoria.
  MCP MLP
 Información sentidos
 Es ilimitada Período de duración
Capacidad
  Conceptos objeto
MLP Rasgos de conceptos color
Relaciones posición
conceptos alto nivel abstracto
Cognoscitivos :
MLP proposiciones Sujeto organizados
Predicado jerárquicamente
Redes de proposiciones en categorías (Collins)
 
Canario  ave  animal  ser viviente
  plumas miembro
Canario pico característico de la
alas categoría de aves
vuela
Los conceptos almacenados en MLP están tan
organizados que al activarse uno de ellos, los otros
conceptos que están asociados a él también se
activan.

MLP tiene 2 COMPONETES :

• M. Episódica : almacena nuestras experiencias.
• M. Semántica : almacena los conocimientos
generales que tenemos acerca del mundo.
 Evaluación
El método más usado para medir la capacidad amnésica
de un enfermo es la escala de Wechsler, se compone de
los siguientes ítems:

 Información (evocación de memoria remota)

 Orientación (temporo-espacial)
 Control mental (series : alfabética, numérica y
cálculo)
 Dígitos (repetición directa e inversa de números)
 Memoria lógica (reproducción de una historieta)
 Memoria Visual (reproducción de dibujos)
 Pares asociados (aprendizaje de listas)
Estrategias para desarrollar la memoria

 Fomentar la curiosidad
 Hacer ejercicios que obliguen a fijar la atención
 Intentar recordar y aprender letras de canciones,
poesías, autores de libros que nos gustan, nombre de
obras de arte que nos interesan, etc.
 Practicar la observación
 Realizar ejercicios que aumenten la concentración
 Potenciar las relaciones sociales
TRASTORNOS DE LA
MEMORIA
Amnesia
 La pérdida de la Memoria o Amnesia, es un
síndrome neurológico que se caracteriza por
un déficit en la capacidad de incorporar nueva
información, en un enfermo cuyo nivel de
atención es normal, y sus funciones
cognocitivas están intactas.
 Amnesia Anterógrada :
Es la incapacidad de aprender un
nuevo dato verbal o no verbal desde
el principio de la enfermedad.

 Amnesia Retrógrada :
Es la dificultad de recordar datos o
episodios de la memoria, que
ocurrieron previamente a su
enfermedad.
 Amnesia Frontal: Las lesiones de la corteza
prefrontal es asiento de deterioro de la
memoria, que puede llegar hasta la
incapacidad del paciente.

Otra característica asociada a estas lesiones, es el

uso de un idioma o lenguaje obsceno también
conocido como "Moria", en circunstancias
impropias.
Con frecuencia se la ha asociado con un
disturbio de la conducta social.

En los primeros estadios, en un paciente

que presenta deterioro intelectual y de
memoria, puede aparecer una
incontinencia urinaria, que hace
sospechar una lesión frontal.
 Trastornos del Lóbulo Temporal :

Pueden estar asociados a trastornos de

personalidad, que coexisten con deterioro de
memoria y trastornos del lenguaje receptivo.
Puede sospecharse un trastorno del lóbulo
temporal, ante todo paciente con alteraciones
de memoria junto con crisis bruscas de
alteración de conducta.
Lesiones del Lóbulo
Parietal Dominante :

Pueden producir
trastornos de memoria
a corto plazo verbal o
visual y alteraciones
del lenguaje, lectura
escritura y cálculo.
 Amnesia Diencefálica :

Se observa en la Psicosis de Korsacoff, la cual se manifiesta

básicamente por dos características principales :

1) dificultad para recordar hechos e información

establecida antes del inicio de la enfermedad (amnesia
retrógrada).

2) incapacidad de adquirir nueva información, o

incorporar nuevos recuerdos.
La inteligencia y las habilidades
lingüísticas están normales.
 Amnesia como Síntoma de la
Demencia :
(Enfermedad de Alzheimer)

La demencia es un deterioro o
pérdida de las funciones
intelectuales. Entre estas
funciones se halla la memoria y
ciertas capacidades
cognocitivas relacionadas con
el aprendizaje de nuevo
material, resolver situaciones
nuevas, capacidad verbal,
cálculo aritmético,
construcción viso-espacial y
pensamiento abstracto.
El primer síntoma, es el
comienzo gradual del olvido
de los pequeños detalles de la
vida cotidiana.

El enfermo empieza a olvidar

las palabras que no son de uso
corriente, no recuerda las
citas, y coloca sus
pertenencias en lugares
siempre distintos.
Generalmente el
paciente olvida
rápidamente lo que
se le acaba de decir.

Aunque el manejo del

vocabulario suele
mejorar con la edad,
se observa una
disminución de la
capacidad para
aprender información
nueva.
Lo primero que se pierde es la capacidad de
recordar nombres de personas en el momento
indicado.

La memoria tiende a empeorar con lo que

pueden producirse problemas reales para
sostener una conversación en la que participen
varias personas o seguir un
programa de televisión,
o en la compresión de
un material escrito complejo.
 Las investigaciones que miden la
relación entre la edad y el “conocimiento
del mundo”, mostraron que mucha gente
a la edad de 70 años recordaba mejor la
información de este tipo que los jóvenes
y las personas de mediana edad.

(Lachman y Lachman – Goleman 1984).