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2006
EDUCACIÓN
SECUNDARIA
LIC. MARIA GHISSELE FARIAS GARCIA
DIVERSOS ENFOQUES QUE SE HAN APLICADO PARA LA
ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE DEL ESPAÑOL
ENSEÑANZA TRADICIONAL:
la enseñanza del lenguaje estuvo centrada en el
conocimiento formal del sistema de la lengua (gramática
oracional y ortografía, principalmente), desde una
perspectiva normativa; asimismo, ocupó un lugar
privilegiado el conocimiento académico de la historia
literaria (autores, obras, movimientos literarios),
complementado con la lectura de fragmentos de obras
prestigiosas –como modelo de un buen uso de la lengua–
y, ocasionalmente, con la escritura de “composiciones” o
“textos libres” sobre temas típicamente escolares, sin un
formato definido y con el maestro como único destinatario.
LIC. MARIA GHISSELE FARIAS GARCIA
PERSPECTIVA ESTRUCTURALISTA
El cambio principal lo constituyó la sustitución de
la gramática tradicional por las categorías
aportadas por esta corriente. Se planteó como
finalidad que “el niño se convirtiera en un pequeño
lingüista que viera cómo es la lengua que
hablamos”. Se describía la lengua según varios
niveles: el nivel fonológico llevaba al nivel
morfológico, y éstos a niveles de análisis más
elevados de frases, cláusulas y oraciones. Ésta
fue la perspectiva que rigió la elaboración de los
programas educativos en 1972.