ESCUELA NORMAL SUPERIOR “SAGRADO CORAZÓN”

ARANZAZU - CALDAS
MATEMATICAS 10º
RAZONES TRIGONOMETRICAS
MOTIVACION Y EXPLORACION DE CONCEPTOS PREVIOS
Observa cada par de lados homólogos (que se ubican en la misma posición) de del siguiente
triángulo rectángulo cuyos ángulos son iguales y escribe lo que sucede con ellos, al hallar el cociente
entre los lados homólogos ¿qué sucede? ¿son proporcionales?.

CONSTRUCCION Y ENRIQUECIMIENTO DEL CONOCIMIENTO:

La proporcionalidad también puede escribirse respecto a los lados homólogos, dividir el cateto
opuesto por la hipotenusa.

Lo importante a destacar es que el ángulo en todos los casos es el mismo. Por tanto, las seis razones
trigonométricas correspondientes a uno de los ángulos agudos de un triángulo rectángulo son:

APLICACIÓN DEL CONOCIMIENTO:

1. De un triángulo rectángulo se sabe que uno de sus ángulos agudos es 40º y que el cateto opuesto
a éste mide 10m. Calcula el ángulo y los lados que faltan.
2. Calcula la altura de la torre si nuestro personaje está a 7 m de la base de la torre, el ángulo con el
que está observando la cúspide es de 60º y sostiene el artilugio a una altura de 1,5 m.
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MATEMATICAS 10º
RAZONES TRIGONOMETRICAS
3. Encontremos los valores de las seis razones trigonométricas para los ángulos agudos de un
triángulo rectángulo ABC con ángulo recto en C, cuando a = 1 y c = 5.
4. Hallemos el valor de sen A si cos A = ½.
5. Un auto que viaja a 50 km/h toma un desvío por un camino recto que forma un ángulo de 37° con
la avenida principal. ¿Cuál es la distancia que lo separa de la avenida despues de 30 minutos de
viaje.
6. Responda las preguntas 1 a la 4 de acuerdo con la siguiente información: El siguiente plano
representa la avenida central y sus dos zonas verdes, las cuales ocupan igual área, además
muestra el tráfico a cierta hora del día:

a) Un taxi que parte del centro, hacia la iglesia San Mateo, no puede continuar por la avenida central
y debe desviar por una de las vías alternas. Para gastar menos gasolina, el taxista cree que debe
desviarse por la avenida L, porque el ángulo beta es mayor que el ángulo alfa, pero el pasajero le
indica que puede elegir cualquiera de los dos desvíos, porque las zonas verdes son de igual área.
¿Cuál de los dos tiene la razón? Justifica la respuesta.
b) La alcaldía decide tomar un aparte de la zona L para hacer un parqueadero sin que se altere la
forma triangular inicial, éste quedará ubicado en la esquina de la intersección de la avenida L y la
avenida M y el lado que da a la zona verde debe medir 10 metros.
1.1 ¿Cuál será la medida de la zona de parqueo que da a la avenida L?
1.2 Se puede afirmar que la nueva zona tiene que tener medidas iguales para conservar
la forma triangular.
1.3 ¿crees que los datos suministrados en el plano son suficientes para saber las medidas
de las zonas de parqueo?
1.4 Uno de lo obreros que ayuda al ingeniero hace la siguiente observación ”la zona de
parqueo ocupará la cuarta parte de la zona verde L”. Debate con tu compañero esta
afirmación.
c) Se tienen 450 metros de malla para encerrar las dos zonas verdes y evitar que las motos dañen
los jardines. El ingeniero encargado afirma que la cantidad de malla disponible alcanza para
cercar las dos zonas verdes y sobran 40 metros de malla. Explica el procedimiento que utilizarías
para comprobar dicha hipótesis.
d) Si conociéramos el ángulo beta podríamos saber cual es la medida de la avenida L sobre la zona
verde L. Encuentra dicho ángulo. Si las áreas de las dos zonas verdes son iguales ¿se puede
concluir qué sus ángulos también lo son?

7. Busca en el colegio lugares donde encuentres triángulos rectángulos y con ayuda de las razones
trigonométricas halla los lados desconocidos.

EVALUACION Y COMUNICACIÓN DEL CONOCIMIENTO:

Socialización del trabajo realizado.