Curso De

Docencia

Investigación

Y
Continuidad

Academica
Errores Médicos
Y
Su Implicacion
En La
Atención Primaria
 Enseñanza De La Medicina

MODELO
DOCENCIA-SERVICIO
CLINICA

APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO
 Método Clínico
CONFRONTACIÓN IDENTIFICACIÓN
DEL Y
PROBLEMA ANÁLISIS DE DATOS

JUICIO Y
TOMA DE
HIPÓTESIS DECISIONES
DIAGNÓSTICA
ACEPTACIÓN
O
REFUTACIÓN
 El Proceso De Enseñanza
COGNICION

PERCEPCIÓN LA INMAGINACIÓN

DESCUBRIMIENTO JUICIO

MEMORIZACIÓN
RECONOCIMIENTO
APRENDIZAJE

PENSAMIENTO Y LENGUAJE
Esto Supone Una Doble Significacion

CAPTACIÓN O REPRESENTACIÓN CONCEPTUAL

DE LOS OBJETOS, PARTIENDO DE LA
PERCEPCIÓN DE LOS MISMOS.

COMPRENSIÓN O EXPLICACIÓN
 Conceptos
CONJUNTO DE ATRIBUTOS LINGUÍSTICOS
QUE CONSTITUYEN LOS VALORES
ESPECÍFICOS Y DIMENSIONES DEL ESTÍMULO
LO QUE LE PERMITE TENER AL LENGUAJE
UNA FUNCIÓN SIMBÓLICA DEL PENSAMIENTO
QUE POSIBILITA UNA CONSTRUCCIÓN
MENTAL DE LA REALIDAD, AÚN EN AUSENCIA DE
LOS OBJETOS- ESTIMULO
 Programa Educativo

COMPRENSION INTERPRETACIÓN

VISION PANORAMICA

PROCESO SALUD-ENFERMEDAD
INVESTIGACION EN
MEDICINA FAMILIA

NECESIDADES
Y OPORTUNIDADES
 INVESTIGACION CUANTITATIVA

 SE BASA EN MEDICION DE HECHOS

 ESTUDIAN LA FRECUENCIA DE LA ENFERMEDAD

Y SU CAUSALIDAD

 PARTE DE UNA VISION BIOLOGISTA DE LA PERSONA

 EXPLICA UNA PARTE DEL TRABAJO DE LA ATN. PRIMARIA

 RESPONDE A LA PREGUNTA DE ¿CUÁNTOS?,

¿CON QUÉ FRECUENCIA?
 PERO

 ¿CÓMO CONOCER-ENTENDER PORQUE NUESTROS

PACIENTES SON CUMPLIDORES O NO?

 ¿POR QUÉ SE COMPORTAN CON HÁBITOS SALUDABLES?

 ¿QUÉ CONOCEN DE LOS PROFESIONALES SANITARIOS?

 ¿CUÁL ES SU CONCEPTO DE SALUD?

TECNICAS DE INVESTIGACION CUALITATIVAS

1. OBSERVACION DEL PARTICIPANTE

 EL INVESTIGADOR HACE UNA INMERSION EN EL

CONTEXTO, SE INTRODUCE AL GRUPO DE ESTUDIO

 DA DESCRIPCION DE LOS ACONTECIMIENTOS

 SE TIENEN VIVENCIAS DE PRIMERA MANO

QUE LE PERMITEN COMPRENDER LA SITUACION
O EL COMPORTAMIENTO

 RELATA LA SENSACION DEL INVESTIGADOR

 2. ENTREVISTA

EL INVESTIGADOR OBTIENE INFORMACION SOBRE

EL PUNTO DE VISTA Y EXPERIENCIA DE LAS PERSONAS

APARECERÁN LOS PUNTOS DE VISTA PROTOTIPO O

REPRESENTANTES DE LAS DIVERSAS POSTURAS

PUEDE SER ABIERTA SI NO EXISTE UN GUIÓN PREVIO

SEMIESTRUCTURADA SI SE ADAPTA A UNA FORMA

DE OBTENER MÁS INFORMACIÓN

ESTRUCTURADA SI SE ADAPTA A UN GUIÓN PREDIFINIDO

 3. GRUPO DE DISCUSIÓN

A) GRUPO FOCAL

ES UNA DISCUSIÓN EN GRUPO

LAS PERSONAS TIENEN ASPECTOS COMUNES

SE PERMITE HABLAR ESPONTÁNEAMENTE

PERMITE CONOCER EL ABANICO DE OPINIONES

SE PUEDE UTILIZAR ANTES, DURANTE Y DESPUÉS

DE UN PROYECTO PARA CONOCER LA PERCEPCIÓN
Y CREENCIAS DEL GRUPO
•¿NÚMERO DE PARTICIPANTES? 6

• ¿CUÁNTOS GRUPOS? HASTA QUE NO SE APORTE

NADA NUEVO

• ¿RECLUTAMIENTO? RED INFORMAL (AMIGOS,VECINOS)

FORMAL (CENSO)

• ¿INCENTIVOS? HACERLES VER QUE LA INFORMACION

QUE APORTAN ES VALIOSA (CAFÉ,COCA COLA)

• ¿DURACION? 60 A 90 MINUTOS

• ¿PREGUNTAS? COMENZAR CON PREGUNTAS ABIERTAS

 METODOLOGIA PARA EL GRUPO

• LOS PARTICIPANTES SE SIENTAS EN CIRCULO

• EL MONITOR SE PRESENTA E INDICA QUE NO ES EXPERTO

EN EL TEMA A TRATAR

• PIDE PERMISO PARA GRABAR EN VIDEO O CASETTE

• EXPLICA EL OBJETIVO DEL ESTUDIO

• DA UNA SERIE DE NORMAS

TODOS DEBEN OPINAR
NO HABLAR MAS DE UNA PERSONA A LA VEZ
DECIR LO QUE PIENSA, NO LO QUE LOS DEMAS QUIEREN OIR
NO HAY OPINIONES EQUIVOCADAS
EL MOMITOR ATIENDE AL HABLADOR,EXPERTO,MUDO,TIMIDO,
DISTRAÍDO,VICTIMA,...)
 ANALISIS DEL GRUPO FOCAL

OTRA PERSONA CON LA MISMA INFORMACION LLEGA A

LA MISMA CONCLUSION

ORGANIZAR LOS DATOS; PARA LA PRIMERA PREGUNTA

DARLE FORMA: DE AQUÍ SALE EL ABANICO DE OPINIONES

RESUMIR: SIN CUANTIFICAR LAS RESPUESTAS.

EL OBJETIVO ES LA AMPLITUD DE OPINIONES

EXPLICAR Y SACAR CONCLUSIONES.

CUIDADO AL GENERALIZAR
 MAPAS FAMILIARES

SU UTILIZACION EN EL DIAGNOSTICO

Y TRATAMIENTO
 MEDICINA FAMILIA R EN MEXICO

FUNDAMENTACION DEL EJERCICIO PROFESIONAL

ESTUDIO DE LA FAMILIA

CONTINUIDAD EN LA ATENCION

ACCION ANTICIPATORIA
 MODELO CLINICO PROPUESTO

I. ESTADIO DE PRIMER CONTACTO CON LA FAMILIA

II. ESTADIO DE SOCIALIZACION Y RECONOCIMIENTO

DE LA FAMILIA

III. ESTADIO DE EXPOSICION DE MOTIVOS DE CONSULTA

Y ABORDAJE DEL PROBLEMA

IV. ESTADIO INTERACTIVO CON LA FAMILIA

V. ESTADIO DE FOCALIZACÓN DE PROBLEMAS

VI. ESTADIO DE BUSQUEDA DE ALTERNATIVAS

VII. DIAGNOSTICO FAMILIAR

ESTADIO DE PRIMER CONTACTO CON LA FAMILIA

TELEFONICO

CITA PREVIA

NOTA DE REFERENCIA

TRABAJADOR SOCIAL

NO EMITIR JUICIOS ANTES DE UNA EVALUACIÓN

ESTADIO DE SOCILIZACION Y RECONOCIMIENTO
DE LA FAMILIA

DISPONER A LA FAMILIA EN UNA SITUACION COMODA

Y DE CONFIANZA

IDENTIFICAR A CADA UNO DE LOS MIEMBROS

SU ACTIVIDAD
ESCOLARIDAD, ETC.
 EXPOSICION DE MOTIVOS DE CONSULTA Y
ABORDAJE DEL PROBLEMA

¿ QUE OCASIONA QUE LA FAMILIA ASISTA A

CONSULTA?

* UNA CONDUCTA INCOMODA DE UNO

DE SUS MIEMBROS
* REFERIDO POR UN ESPECIALISTA
* UN SINTOMA

¿CUÁL O CUALES SON LOS MOTIVOS PARA

ACUDIR EN BUSCA DE AYUDA?
 ESTADIO DE INTERACCION CON LA FAMILIA

TIENE COMO PROPOSITO ENTENDER LA VIVENCIA

Y POSICION DE CADA ELEMENTO EN CUANTO
AL PROBLEMA

EXPECTATIVAS Y DISPOSICION AL CAMBIO

APOYO AL SISTEMA FAMILIAR
APATIA O INDIFERENCIA

INVESTIGA LAS RELACIONES EXISTENTES

ENTRE LOS:
SUBSISTEMAS
ROLES
JERARQUIAS
LIMITES, ETC
 ESTADIO DE FOCALIZACION DE PROBLEMAS

LA FAMILIA TIENE LA TAREA DE TRATAR DE ACLARAR

Y CONCRETAR LOS PROBLEMAS POR LOS QUE VA
A CONSULTA.

EL MEDICO TIENE LA RESPONSABILIDAD CONJUNTA

CON LA FAMILIA DE IDENTIFICAR EL PROBLEMA.

ATENDER EL LENGUAJE VERBAL Y NO VERBAL DE

LA FAMILIA Y LA VISION PARTICULAR DEL MÉDICO DEL
PROBLEMA.
¿ES REALMENTE UN PROBLEMA LO PLANTEADO POR
LA FAMILIA O SON LAS ALTERNATIVAS DE CAMBIO
REALIZADAS LAS QUE NO HAN FUNCIONADO?

¿QUIÉN O QUIENES CONTRIBUYEN A CREAR LOS

CONFLICTOS EN LA FAMILIA?

¿EL PROBLEMA INVOLUCRA A TODOS LOS

ELEMENTOS O SOLO A LA PAREJA?

¿ES LA PRIMERA OCASIÓN QUE SE PRESENTA O

HA SIDO REPETITIVO?
ESTADIO DE BUSQUEDA DE ALTERNATIVAS DE SOLUCION

DEBEN SURGIR A PARTIR DE LOS RECURSOS DE

LA FAMILIA

DEBEN SER LAS MAS VIABLES EN EL MOMENTO DE

ANALISIS

DEBEN SER LAS MENOS PROBLEMATICAS PARA

LA FAMILIA Y SUS ELEMENTOS

SERAN FACILMENTE VALORABLES EN CUANTO A

PROGRESO

TENDRAN QUE SER LO SUFICIENTEMENTE

FLEXIBLES PARA PODER SER MODIFICADAS DE
ACUERDO A SUS RESULTADOS
 DESEOS Y RECURSOS
NECESIDADES DISPONIBLES
 LA BUENA ATENCION MEDICA
ALGUNOS DATOS NECESARIOS

EL CONOCIMIENTO DE LA NATURALEZA Y CURSO

DE LAS ENFERMEDADES.

EL CONOCIMIENTO DEL TRATAMIENTO CON

DROGAS Y OTRAS MEDIDAS.

EL CONOCIMIENTO DEL PACIENTE INDIVIDUAL, ASI

COMO DE SU MEDIO AMBIENTE FAMILIAR, SOCIAL
Y OCUPACIONAL.
 EL CONOCIMIENTO DE LAS INSTALACIONES
DE LA LOCALIDAD

EL CONOCIMIENTO DE LAS PROPIAS HABILIDADES

 INVESTIGACION RELACIONADA CON

SALUD PUBLICA
MORTALIDAD MATERNA 100,000 NACIDOS VIVOS
1993 1997
41.7% 29.0%

MORTALIDAD PERINATAL 100,000 NACIDOS VIVOS

1993 1997
16.5% 13.9%

GASTOS EN TX. DE PADECIMIENTOS EVITABLES

CARDIOPATIA ISQUEMICA, CÁNCER, ABUSO DE DROGAS,
ENF. CEREBROVASCULAR, INFECCIÓN POR VIH,
ALCOHOLISMO, LESIONES ACCIDENTALES,
BAJO PESO AL NACER.
 PERSONAS QUE CONSULTAN EN UN AÑO
EN UNA PRACTICA DE 2500 PERSONAS

PERSONAS POR AÑO

I.V.R.A.S. 500
ENF. DIARREICA 250
DERMATOPATIAS 225
DESORDENES EMOCIONALES 200
NEUMONIA Y BRONQUITIS 50
DEPRESION SEVERA 12
INFARTO AGUDO DE MIOCARDIO 7
CÁNCER 6

OSTEOARTRITIS 100
BRONQUITIS CRONICA 50
ANEMIA 40
MIGRAÑA 30
 HOSPITAL

1 HOSPITAL PARA 250,000

1 MEDICO FAMILIAR PARA 2500

100 MEDICOS FAMILIARES PARA

UN HOSPITAL
 RESPONSABILIDAD MORAL

ES AUTOINPUESTA

SE ORIGINA EN PRECEPTOS ÉTICOS,

MORALES
FAMILIARES
RELIGIOSOS

SOBRE TODO EN LOS PRINCIPIOS

FILOSÓFICOS PERSONALES
 RESPONSABILIDAD ETICA

RESPONSABILIDAD QUE SE ORIGINA EN LOS

PRINCIPIOS SEÑALADOS POR LASOCIEDAD

Y REGLAMENTADO POR LOS MIEMBROS

QUE LA CONSTITUYEN
 RESPONSABILIDAD LEGAL

ES IMPUESTA POR LA LEY

A. RESPONSABILIDAD CIVIL

B. RESPONSABILIDAD PENAL
 RESPONSABILIDAD PENAL

ACCION: HACER LAS COSAS, PERO MAL

OMISION: NO REALIZAR LO QUE SE TIENE QUE HACER

COMISION POR OMISION: OLVIDAR LO QUE SE TENÍA

QUE HACER
DOLOSO: SE OBTIENE COMO RESULTADO DEL DAÑO
DESEADO (ABORTO, ABANDONO DE PACIENTES)

CULPOSO: EL RESULTADO OBTENIDO ES CONSECUENCIA

DE CULPA
A. NEGLIGENCIA: TENER CONOCIMIENTO DE LO
QUE SE DEBE DE HACER Y NO REALIZARLOS
B. IMPERICIA: NO SE ACTÚA COMO LO LLEVARÍA
A CABO CUALQUIER COLEGA EN IGUALDAD DE
CONDICIONES, CON LOS CONOCIMIENTOS Y
HABILIDADESEXIGIDAS

PREINTENSIONAL: EXISTE INTENCION DE CAUSAR DAÑO

Y EL RESULTADO VA MAS ALLA DE LO DESEADO
( ABORTO ILEGAL Y DEFUNCION MATERNA)
 * SATISFACER O SUPERAR
LAS ESPECTATIVAS DE

ACTO LOS PACIENTES

* ACCIONES BASADAS EN EL
CONOCIMIENTO CIENTIFICO
MÉDICO * USO ADECUADO DE LA
TECNOLOGIA
* PRINCIPIOS ETICOS
* PRINCIPIOS LEGALES

CARACTERISTICAS DESEABLES

DEL ACTO MÉDICO

BUENA •CALIDAD CON RESULTADOS

PRACTICA • EVITAR RESULTADOS INDESEADOS

MEDICA •COSTOS ACEPTABLES

FACTORES PRESENTES EN EL ENTORNO MEDICO

CONOCIMIENTOS CREENCIAS

MEDICO CREENCIAS
• CONOCIMIENTO • AUTOCUIDADO
DE LA SALUD
• PERICIA
• INFORMACIÓN
• EXPERIENCIA ACTO
MÉDICO • ADHERENCIA
• ETICA A LAS
INDICACIONES

• CONFIANZA

ACTITUDES PRÁCTICAS
 SUPER
ESPECIALIZACION
FILOSOFIA
TECNOLOGIA
MÉDICA
CARA
CIENCIA

RELACION SOCIALIZACION
MEDICO DE SERVICIOS
CONFIANZA
Y FÉ PACIENTE
MASIFICACION

EMPOBRECIMIENTO
COMUNICACION DE LA
ENSEÑANZA
MEDICA
 DESHUMANIZACION

CRISIS DE
BIOETICA VALORES MORALES

DESPRECIO
DE LA
VIDA
ARTICULO 34 DE LA LEY DE PROFESIONES

SI EL PROFESIONAL PROCEDIO CORRECTAMENTE

DENTRO DE LOS PRINCIPIOS CIENTÍFICOS Y TÉCNICAS
APLICABLES AL CASO Y GENERALMENTE ACEPTADOS
DENTRO DE LA PROFESIÓN DE QUE SE TRATE

SI EL MISMO DISPUSO DE LOS MATERIALES,

INSTRUMENTOS Y RECURSOS DE OTRO ORDEN
QUE DEBIERON EMPLEARSE ATENDIDAS LAS
CIRCUNSTANCIAS DEL CASO Y DEL MEDIO
EN QUE SE PRESTE EL SERVICIO
 SI EN EL CURSO DEL TRABAJO SE TOMARON.
LAS MEDIDAS INDICADAS PARA OBTENER UN.
BUEN RESULTADO, ASI COMO , CUALQUIERA OTRA.
CIRCUNSTANCIA QUE EN EL CASO ESPECIAL.
PUDIERA HABIDO INFLUIR EN LA DEFICIENCIA.
O FRACASO DEL SERVICIO PRESTADO.
 ELEMENTOS QUE FUNDAMENTAN EL DERECHO
DEL MEDICO A EQUIVOCARSE

1. LA MEDICINA NO ES UNA CIENCIA EXACTA,

POR LO TANTO LA FALIBILIDAD DEL MÉDICO

ES ALTA, A PESAR DE CONTAR CON LA MÁS

ALTA TECNOLOGÍA. EN LA MEDICINA ES MÁS

LO QUE SE DESCONOCE QUE LO CONOCIDO.

2. CADA ENFERMO ES DIFERENTE A LOS DEMÁS Y EL

DIAGNOSTICO Y PRONÓSTICO TENDRAN VARIACIONES

IMPORTANTES, ADEMÁS LA EVOLUCIÓN Y EL

DESARROLLO DE LA ENFERMEDAD PUEDE SER

SIGNIFICATIVAMENTE DISTINTA, Y LA RESPUESTA

AL TRATAMIENTO TAMBIEN ES SUSCEPTIBLE DE

MANIFESTAR DIFERENCIAS.
3. EL MÉDICO PUEDE DEMOSTRAR QUE AÚN

APEGANDOSE A LAS NORMAS ESTABLECIDAS Y

CUMPLIENDO CON LOS ESTUDIOS INDICADOS,

EL PROCESO SALUD-ENFERMEDAD, PUEDE TENER UNA

APARIENCIA Y SER OTRA ENTIDAD CLÍNICA QUE SE

REVELA CON LA EVOLUCIÓN O EN EL EXÁMEN

ANATOMO-PATOLÓGICO FINAL
4. EL MÉDICO ES UN SER HUMANO SUSCEPTIBLE

DE CONFUNDIRSE DURANTE EL PROCESO DE LA

TOMA DE DECISIONES, POR FALLA QUE NO CAE

EN LA IMPERICIA, NEGLIGENCIA O DOLO. EL MÉDICO

MAS AVEZADO CON UNA NOTABLE EXPERIENCIA

PUEDE EQUIVOCARSE SIMPLEMENTE POR

CONFUSIÓN DE DATOS.
 FASE CENTRIFUGA

RANGO DE
COMPORTAMIENTO

EXIGENCIAS DE FAMILIA
CAMBIO
FASE FACILIDAD DE
CENTRIPETA TRANSACCIONES

PAUTAS DE INTERACCIÓN REGLAS

¿ QUIEN PARTICIPA CON
QUIEN?
¿ CÓMO LO HACEN?
 DIFERENCIAS ENTRE UNA FAMILIA “NORMAL”
Y UNA DISFUNCIONAL (RISKIN 1976)

1. ESTRATEGIAS PARA RESOLVER PROBLEMAS

2. CLIMA EMOCIONAL DE LA FAMILIA

3. CAPACIDAD DE CAMBIO DURANTE EL CURSO

DEL CICLO DE VIDA FAMILIAR

4. CAPACIDAD PARA EQUILIBRAR LA PROXIMIDAD

Y LA DISTANCIA EN LAS RELACIONES INTRFAMILIARES

5. FORMACION DE FRONTERAS GENERACIONALES

FUNCIONALES
 CONDICIONES PARA UNA FAMILIA “SANA”
BEAVERS (1977)

1. UN SISTEMA COMÚN DE VALORES SEA RELIGIOSO O NO

2. UNA PREOCUPACIÓN RECIPROCA (INTERES EN EL

BIENESTAR COMÚN, TRAZAR LÍMITES, INDEPENDENCIA
INDIVIDUAL)

3. PROMOVER LA EXPRESION (TERNURA, ALEGRIA, DOLOR,

HOSTILIDAD, ETC).

4. VOLUNTAD DE CONFIAR Y ACEPTAR A LAS PERSONAS

DENTRO Y FUERA DE LA FAMILIA

5. DIALOGO CON INPARCIALIDAD, JUSTICIA Y

RECONCILIACIÓN
 LIMITES O FRONTERAS

RIGIDOS FAMILIA DESARTICULADA POR POCO O NULO

INTERES EN LOS DEMAS.

CLAROS PERMITEN EL DESARROLLO DE LAS

FUNCIONES INDIVIDUALES O DE LOS
SUBSISTEMAS SIN INTERFERIR CON LOS
LOS DEMÁS MIEMBROS.

FLEXIBLES ADAPTABILIDAD PARA EL CAMBIO.

DIFUSOS FAMILIA CAÓTICA POR MALA DELIMITACION

DE SUS INTEGRANTES. UN SUBSISTEMA
INTERFIERE CON LOS OTROS.
 FRONTERAS EXTERNAS

CERRADAS ___________
CLARAS -----------
DIFUSAS ............

SE REFIEREN AL GRADO DE INTERACCION ENTRE

LA FAMILIA NUCLEAR Y SU CONTEXTO ES DECIR

CON SU FAMILIA DE ORIGEN, TRABAJO, AMISTADES,

INSTITUCIONES CULTURALES, RECREATIVAS, ETC.

 FRONTERAS EXTERNAS CERRADAS

LOS INTERESES DE LA FAMILIA SE LIMITAN CASI

EXCLUSIVAMENTE AL NÚCLEO FAMILIAR.

SE RESTRINGE EL DESARROLLO DE LOS

POTENCIALES DE SUS MIEMBROS Y LIMITAN SU

AUTONOMÍA E INDEPENDENCIA.
 FRONTERAS EXTERNAS CLARAS

INTERCAMBIO ENRIQUECEDOR ENTRE LA FAMILIA

Y SU CONTEXTO.

NO SE DESCUIDAN LAS CONDICIONES DE ESTABILIDAD

INDEPENDENCIA, PERTENENCIA, APOYO MÚTUO.

 FRONTERAS EXTERNAS DIFUSAS

LOS MIEMBROS DE LA FAMILIA ESTAN INTEGRADOS

A OTROS CONTEXTOS COMO EL LABORAL, SOCIAL,

EDUCATIVO, ETC.
 FRONTERAS ENTRE SUBSISTEMAS

SUBSISTEMA CONYUGAL O PARENTAL

SUBSISTEMA FILIAL

FRONTERAS CERRADAS

NO EXISTE UN INVOLUCRAMIENTO INSTRUMENTAL

AFECTIVO O AMBOS
 FRONTERAS INDIVIDUALES

SE TRATA DE UN INVOLUCRAMIENTO AFECTIVO ENTRE

LOS MIEMBROS DE LA FAMILIA, UNA COMUNICACIÓN

VERBAL CLARA Y DIRECTA, EXISTENCIA DE RESPETO

POR LOS ESPACIOS FÍSICOS Y EMOCIONALES DE

CADA UNO ASI COMO DE LAS CARACTERISTICAS Y

DECISIONES INDIVIDUALES SOBRE LOS PROBLEMAS

PERSONALES.
 FRONTERAS INDIVIDUALES DIFUSAS

INVOLUCRAMIENTO EXCESIVO ENTRE LOS MIEMBROS

DE LA FAMILIA, SOBREPROTECCIÓN, FALTA DE

RESPETO A LAS CARACTERÍSTICAS Y DECISIONES

PERSONALES DEL OTRO.

PARECIERAN ESTAR CONECTADOS UNOS

CON OTROS Y VIBRAR AL UNISONO.

ESTADIFICACION DE LA HIPERTENSION ARTERIAL SISTEMICA. JNVCI

CATEGORIA PRESION SANGUINEA PRESION SANGUINEA

NORMAL < 130 <85

NORMAL SUPERIOR 130-139 85-90
ETAPA 1 (LEVE) 140-159 90-99
ETAPA 2 (MODERADA) 160-179 100-109
ETAPA 3 (INTENSA) >180 110