Lic. Rosa Ma. Zúñiga Flores Psicoterapeuta de niños, adolescentes y parejas Circ. Agustín Yánez 2457-1er piso.

36167492. Guadalajara, Jal. IV CONGRESO REGIONAL DE MEDICINA FAMILIAR TEPIC, Nay. Lic. Rosa Ma. Zúñiga Psicoterapeuta niños, adolescentes y parejas. Circ. Agustín Yánez 2457-ler piso. Sector Juárez Tel : 36 16 74 92 Cel. 04433466012 Guadalajara, Jal. VINCULOS FAMILIARES Tarea difícil hablar de un tema tan complejo, como lo es el la forma en que se vinculan los miembros de una familia. Mencionaré aspectos tanto teóricos como técnicos (prácticos) del abordaje de los vínculos en una familia que acude a consulta con el médico familiar, que por lo general solicita la atención uno o varios miembros de la familia nuclear y en ocasiones de la familia extensa. INTRODUCCION La palabra vínculo proviene del latín vincülum, de vincire,atar. “Unión o atadura de una persona o cosa con otra”. Entendiendo así, la manera en que se unen los miembros que integran a una familia. Cabe mencionar que existen tantas formas de vincularse como familias existen. Vincular es la acción que implica atar o fundir una cosa con otra. Los vínculos familiares se inician y desarrollan a lo largo de la vida y del ciclo vital, son dinámicos y se reestructuran en una forma continua; cada uno de estos vínculos es de un estilo particular en el momento que tenemos a la familia frente a nosotros, pero esto no quiere decir que “siempre” se han relacionado de la misma forma a lo largo de su ciclo vital, el estilo de vincularse entre la familia va a depender de múltiples factores, entre los que se encuentran: las fronteras bien delimitadas entre la familia nuclear y la de origen, entre los subsistemas conyugal, de padres e hijos ; que se haya establecido una identidad familiar ; las circunstancias socio-políticas y económicas de la población donde radican, la situación laboral de los padres de familia, esto es, el contexto socio-cultural ; las formas de enfrentar las crisis a lo largo de su ciclo vital, entendiendo por crisis todo aquello que ha llevado a la familia a tener cambios desde la estructura interna (roles, reglas, entre otros); la adaptación a cada una de las etapas de desarrollo de la familia (conformación de la pareja, hijos pequeños, adolescentes, el nido vacío, vejez de los padres) hasta cambios en las circunstancias dentro de la familia (muerte repentina, enfermedad crónica en algún miembro, cambios de residencia, etc.). El significado familiar a cada uno de los eventos precipitantes de una (s) crisis por la que está o ha pasado previamente. La conformación de las reglas familiares si son rígidas o flexibles. El estilo de comunicación tanto verbal como

Depende de la decisión del médico si toma o deja la oportunidad y el reto que implica “tan sólo un consejo” para aliviar el dolor humano que en incontables ocasiones se manifiesta a través del dolor físico. la relación no puede reestablecerse con sustitutos iguales o aún mejores. Lo apropiado y lo que puede acarrear consecuencias psicopatológicas varía con el tiempo y se le debe considerar en este contexto evolutivo. en lenguaje experiencial el sujeto que se nos presenta como Yo. solicitando desde ahí que intervengamos con su familia. es decir como nosotros. sea en singular o plural. Rosa Ma. convierte a ese Otro en contraparte esencial de uno mismo. crea o contribuye a la formación de un delineamiento simbólico de dos entidades: el o los que actúan (sujeto) y aquel o aquellos sobre los que se actúa (objeto). Cada transacción real o prevista. El Yo puede estar relacionado con otro a través de dos principales lazos: el funcional y el óntico.este proceso íntimo del Yo o ego. hijos. Según el punto de vista estructural de Freud. y cómo ha sido a lo largo del ciclo vital. a través de mi relación con el Tú. tiene una gran significación práctica para la comprensión y el tratamiento de los problemasfamiliares. lo que esperan y muchas veces “demandan” explícita o implícitamente del médico familiar. El FUNCIONAL se describe en términos de los actos instrumentales entre socios que mantienen una relación de acción recíproca. de qué temas se hablan y no se toleran dentro de la familia. Fenichel ha escrito “Somos individuos en la medida en que nos sentimos separados y distintos de otros”. nos invitan de continuo a que “los entendamos” y nos involucremos no sólo en sus afecciones físicas sino en las situaciones emocionales que le suceden. Lo que determina las acciones de una persona pueden encontrarse en las necesidades de autodelineamiento de otra persona. Toma en cuenta las influencias de las experiencias que se recombinan en cada fase evolutiva para crear nuevas potencialidades biológicas y de conducta que ayudan a determinar a su vez la fase siguiente. El momento actual en el que se encuentra esta familia en particular y el motivo por el que acude a consulta.Lic. reproduce los modos experienciales de las relaciones interpersonales o de objeto externas: aprobación. odio. La relacionalidad ONTICA o existencial. digo Tú”. el ego repite relaciones de objeto (interpersonales) externas en un nuevo e intrapsíquico “escenario de acción”. Zúñiga Flores Psicoterapeuta de niños. Este concepto de dependencia óntica está implícito en las teorías psicoanalíticas del desarrollo. a medida que voy convirtiéndome en Yo. está basada en una dependencia fundamental respecto al lazo con el Otro. adolescentes y parejas no-verbal que observamos en la consulta. “Soy Yo. La concepción transaccional de las relaciones sociales considera las organizaciones de acción (sistemas) más que las personas como unidades. el socio puede ser cambiado por otro sin que haya sentimiento de pérdida. con tal de que el nuevo cumpla bien la función por lo menos como el anterior. nos invitan a pasar con su familia a que seamos partícipes de la misma y nos posicionan en un papel único de influencia por la autoridad que como médicos nos confieren. que de una u otra forma “entrará” en esta dinámica familiar particular. Esto ocurre aún cuando sólo acuda un miembro de la familia a consulta y solicita un consejo “de cómo hacerle con su pareja. etc. o la situación de vida por la que esté pasando”. en caso de que se pierda. indiferencia. El concepto de sistemas transaccionales o de intercambio (modelo epigenético). Este punto de vista nos plantea un nivel más profundo en el que a través de nuestros . Teoría de las relaciones.

con una frontera bien delimitada entre ambos. C) Convertirse en objeto de la acción o esfuerzo de A . . algunos autores lo denominan” aglutinada. disfrazadas con frecuencia por lo que parecen motivaciones basadas en el individuo. más que de fusión. se pueden hacer cuatro cosas: A) Sumarse a la acción: fusión o identificación primaria.(Diálogo interno de B) Estas elecciones constituyen cuatro modos de actitudes ónticas o existenciales de relacionalidad. Rosa Ma. o“enmarañada”(Minuchin). y hacemos como que somos una sola persona). Si la persona A emprende una acción de relacionarse con B. Otra denominación es el de familia “enredada”. Ashby lo denomina un sistema “ demasiado ricamente entrecruzado”. Muchas familias mejoran por el simple hecho que el terapeuta ha bloqueado la vía habitual. La diferenciación entre el Otro y Yo es uno de los requisitos básicos para el diálogo. B) Reaccionar con un acto o esfuerzo diferente. realmente y a menudo en forma inconsciente puede querer decir nosotros. El sistema transaccional cobra el carácter de pseudomutalidad (hacemos como que estamos de acuerdo. Cuando una persona dice Yo. la calidad de conexión es tal. El límite entre la familia nuclear y las familias de origen no existen. Postula que al bloquear tanta comunicación entre las partes. amalgamada o simbiótica.Este tipo de familias reaccionan ante los extraños con gran desconfianza. Los hijos no se diferencian sobre la base de edad o maduración. obligándola a buscar otras nuevas. así el subsistema de hermanos no puede contribuir debidamente al proceso de socialización. Basta con que una parte permanezca inmóvil para generar un cambio. Padres e hijos están sobreinvolucrada. y la familia saludable consiste en una red de relaciones de tipo madura o “dialógica”. se caracteriza por una íntima relación de sus miembros. los límites que separan a los padres e hijos es invadido de formas inapropiadas. Cuando hay más patología tanto menor es la capacidad de la persona para apreciar verdaderamente cómo son las personas o cómo se comportan realmente con ella. De aquí se desprende un tipo de vinculación o patrones de transacción en la que cada miembro queda ligado por reglas del sistema fusionado. que los intentos que haga un miembro por cambiar provoca una rápida resistencia complementaria de parte de los demás miembros.Lic. no hay individualidad ni diferenciación entre los miembros. el papel de el Otro se vuelve previsible . explica que cuanto más ricas son las uniones. En este tipo de relación óntica desarrollaré mi exposición. temporalmente. Bowen denomina a este vínculo “indiferenciado”. más difícil será hacer nuevas adaptaciones. D) Permanecer indiferente ante esa acción. se pierde la capacidad de elección como individuos . Zúñiga Flores Psicoterapeuta de niños. El carácter transaccional del modelo dialéctico postula unidades transpersonales o multiindividuales de discriminación sujeto-objeto. adolescentes y parejas vínculos familiares se va conformando nuestra identidad y la del Otro. Este tipo de familias enredadas son aquellas en que los padres por ejemplo se alarman si el niño no quiere comerse el postre. se vuelven independientes entre sí. los roles de padre y cónyuge no están diferenciados. El diálogo interno funciona como un “amortiguador” que regula el diálogo interpersonal.

cerrada o rígida y difusa.. adolescentes y parejas Otro tipo de familia es la “apartada” . y que satisfagan sus necesidades. en la que se manifiestan una ausencia de conexiones poderosas. La alianza se basa en intereses comunes. A éste último se le tiene prohibido escapar del ligador. sino también en los niveles del sistema de relación. El tipo de familias mencionados anteriormente tienen qué ver con patologías de fronteras. los nexos o vínculos entre las familias son débiles o inexistentes. mientras el papá ofrece una protección engañosa. la persona se confunde. descalificación y contrariedad de los mensajes expresados por todos los miembros de una familia. es aquel en el que se incluye un “ligador” y una víctima. . así como el grado en que los extraños pueden acceder al sistema ) que generan subsistemas duraderos. la frontera puede ser abierta o franca. En este tipo de patrón. “desunida”. pese a indicaciones veladas en sentido contrario. o “chivo expiatorio”. La persona está atrapada(incapaz de actuar como persona con necesidades) y es incapaz de escapar de un papel de” objeto” asignado . tienen que ver con patologías de alianzas familiares en particular de triangulaciones. Así. como si fuera una defensa contra la madre. podemos encontrar al miembro (s) que se convierte(n) en “paciente identificado”. Hay excesiva distancia interpersonal. quien es ambiguo y sus mandatos son conflictivos. Así.Se le puede por ejemplo obligar a que atienda a otros o se cuide de ellos. después se añade una condición en la que se contradice lo que se dijo o hizo. Rosa Ma. que impide que haya contactos significativos o predecibles en el interior de la familia. se encuentra un miembro(s) de la familia en una situación en la que se le castiga por haber tomado partido y al mismo tiempo por no haberlo tomado. hay negación. las fronteras son difusas por lo que no hay regulación de las intrusiones de la sociedad. y en la que desafía el concepto de que un cambio en una parte del sistema será seguido por cambios en las otras partes. alianzas y antagonismos entre los miembros y también en las fronteras ( reglas que definen quién participa en él. la función que tiene es que la familia mágicamente se deshacedel”mal”.”desacoplada”. Los padres por ejemplo en este tipo de familia no se dan cuenta siquiera de si el niño no come en todo el día. Está sueltamente estructurada. El tipo de familias que a continuación mencionaré. Otro ejemplo es el de los padres que presentan el mito de total armonía y acuerdo. haciendo que se sienta culpable por cualquier señal de autonomía.Lic. Esto contrasta con la rigidez que existe en la frontera interna entre los subsistemas . Otro tipo de patrón de transacción es el de “doble ligadura” . Como ejemplo. actúan como partes de un sistema en que cada órbita está aislada. sin que sea capaz de pedir a otros (que tomen el papel de objeto). los miembros buscan la definición de su identidad en grupos ajenos a la familia.No sólo existe una confusión en los niveles de comunicación. El muchacho funciona como el canal receptivo para ambos padres y al mismo tiempo los padres son insensibles a las necesidades del hijo. Zúñiga Flores Psicoterapeuta de niños. ambigüedad. Con frecuencia observamos familias en las que se presenta la “asignación de un papel”. La perspectiva estructural pone de manifiesto la pauta de divisiones y alineamientos entre los miembros de la familia. ya que al mensaje en el que se dice o hace algo. tenemos a una madre que inmoviliza a un muchacho. En cuanto a lo relacional.

simpatizamos con el “paciente identificado”. y se establece una coalición. contra la esposa. Hay una coalición en que dos personas se unen contra o con exclusión de una tercera.La coalición contra la tercera persona debe mantenerse oculta. contra uno que quedaba restante. 3. Cuando la coalición incluye una alianza intergeneracional. se necesita a un tercero para que valide la identidad de “malo” del chivo expiatorio. Cualquier respuesta de parte de la joven podría llevar un castigo. se reduce la presión entre el subsistema de los cónyuges e impone tensión a los hijos. Si son un progenitor más un hijo tendremos una alianza intergeneracional.el comportamiento que indica que existe semejante coalición será negado a nivel de metacomunicación. Otro tipo de coaliciones son las encubiertas intergeneracionales que propone Haley es aquel en el que dos abuelas de una joven compiten por su lealtad..Lic.Debe contener a dos personas del mismo nivel de una jerarquía de status y una persona de un nivel distinto( dos miembros de la misma generación y uno de otra). Coalición es la oposición a un tercero.. los triángulos tienden a ser inestables. adolescentes y parejas Colocan en el otro (proyectan) “las partes malas” de la familia en esta persona. Las características de este triángulo son : 1. Para “ personificar” “el mal”. en el que los padres manifiestan una total ausencia de conflictos entre ellos. a resolverse periódicamente en ordenamientos de dos contra uno. Procesos en el sistema relacional. contra su propia madre. estamos frente a un caso de desviación.Debe abarcar una coalición de dos que se encuentran en distintos niveles. El proceso normal en los sistemas relacionales familiares es descrito en cuatro partes que se van a continuar a lo largo del ciclo vital familiar: . con la parte sufriente del sistema y no valoramos a la familia en su totalidad. Rosa Ma. el resultado por lo general es patológico. Es decir. y la joven se puso del lado de la abuela Ñmaterna. 2. Las coaliciones desviadoras de conflicto e intergeneracionales son formas específicas de “triangulación”. Las “coaliciones intergeneracionales”. Un ejemplo es una madre que forza a su hijo a sumarse a continuos reproches dirigidos al padre.. formadas con objetivos limitados que están exentas de toda connotación patológica. Existen coaliciones que son temporales. Se pueden incluir a más miembros y aún a todos los restantes. pero que están sólidamente unidos contra un hijo(s). Con facilidad en este tipo de familia nos aliamos como clínicos . o “ triángulo perverso” en forma encubierta o manifiesta encubierta es más difíciles de detectar. y cada uno la acusaba de ponerse del otro lado. así. Zúñiga Flores Psicoterapeuta de niños. Cada uno de los padres deseaba ganarse a la joven. la madre de su padre se había puesto del lado de él. De esta forma se desvía el conflicto que comúnmente observamos. entre los miembros contra él. Si esos dos son los padres. Estas coaliciones llevan una duración considerable y recaen sobre una diversidad de temas familiares. se requieren por lo menos tres participantes.

Compartir sentimientos y fantasías personales. se le puede asignar una tarea que se le conoce como “prescripción del síntoma”. Rosa Ma. resolución conjunta de problemas y mutualidad para que se llegue a la relación íntima . Es importante conseguir una buena historia del síntoma. es la forma prototípica de cercanía del progenitor con el hijo. 3.y se revisa la siguiente cita. Lo anima a examinar sus propias estrategias de enfrentamiento...¿cómo afectan sus dolores de cabeza a los miembros de la familia?. el paciente se transforma en investigador de sus propios . ¿qué diría?. examinarlo en detalle y conectarlo con su situación vital familiar. Por ejemplo. Estas etapas deben evaluarse en cada familia. intereses y actividades recreativas que comparten entre los miembros de la familia. experiencias emocionalmente significativas inherentes a cada etapa descrita.. no sugiere que esos dolores son psicológicos o que no son reales. Es el equilibrio entre el cambio y la estabilidad familiar. tolera las divergencias de intereses individuales. sino también que la familia entienda su problemática y que experimenten nuevas soluciones Pensar en la familia significa estudiar los problemas o síntomas en el (los) contexto (s) en los que se producen. cómo afectan a los demás y cómo los demás afectan sus dolores de cabeza. comunicación. El enfoque familiar tiene la finalidad no sólo que el profesional comprenda a su paciente. adolescentes y parejas 1.Apego/cuidado solícito. se realizan inventarios periódicos en las que se toma en cuenta las necesidades e intereses individuales. Es la liga afectiva complementaria. se interroga: ¿quién de su familia sabe que tiene dolores de cabeza?. Si el médico no encuentra una causa física del síntoma.¿qué explicación tiene de esos dolores de cabeza?. en un contexto más amplio.)y en sus dolores. 5. además es un buen momento para investigar si el clínico sigue su sospecha que hay una dimensión familiar del problema.. nuestra intervención tenderá al fracaso. 4. compromiso mutuo de ir modelando la relación con la participación de los miembros. ¿quién hace que sus dolores mejoren o empeoren?.Mutualidad. Si no se toma en cuenta las diferencias individuales dentro de una familia. Zúñiga Flores Psicoterapeuta de niños.. Preguntas encaminadas a involucrar al paciente en su contexto.. se le solicita haga un diario de sus dolores de cabeza día a día anotando cuánto duran. Experiencia profundamente significativa. estomacal. ¿si tu dolor de cabeza pudiera hablar. Consta de reorganización.Lic. 2. qué los hace mejorar o empeorar. El ser examinado físicamente para muchos significa que se le está tomando en serio. renegociación. Si se trabaja con una familia en la comunicación profunda sin tomar en cuenta la evaluación de las etapas previas.Resolución conjunta de problemas. El compartir e intercambiar mensajes y significados entre los miembros. se anima al paciente a volver atrás y examinar las cosas “fuera de ella”. ¿cómo se podrán compartir sentimientos? Intervención familiar. sostenidas y renovadas.Comunicación. y la participación del compromiso compartido en tareas específicas. ya que para que exista una comunicación profunda (intimidad) debe haberse pasado por las etapas previas de apego y cuidado solícito. De esta forma.Intimidad.”Usar los lentes familiares” significa conseguir que el paciente vea sus síntomas y a sí mismo en un contexto más amplio: su familia u otras personas significativas En lugar de centrarse estrechamente en su síntoma (dolor de cabeza.

3) Cambio.Más que solucionarle los problemas. o menos como resultado de la enfermedad?.. El modo en que responden los pacientes dapistas importantes y el clínico necesita responder a ellas. Si el médico preguntay se le contesta en forma hostil.”He notado que cuando habla de su esposo se pone triste. asuntos dolorosos. sino funciones. “Es una pregunta incómoda. ¿Quién sufre más . en muchas ocasiones es más útil que el paciente lo descubra por él mismo. Las investigaciones del clínico abordan el pasado y el presente. Observar el papel que cada miembro de la familia desempeña en la cadena de acontecimientos familiares. 2) Ayuda. es importante respetarlo. enfatizando lo que sucede “aquí y ahora”. El proceso de hacer preguntas puede ser poderosos si se centra en hacer que el paciente o la familia se vean a sí mismos de una forma diferente. el clínico se basa en la información inicial que proporciona el paciente. el enfado o desgano al responder una pregunta específica puede indicar que la pregunta ha tocado en un área sensible que requiere una exploración delicada. El interés del clínico en estos aspectos familiares tienen efectos positivos en su paciente. y “estabilizar” el matrimonio. el modelo médico tradicional busca la patología dentro de una persona. El contexto tiene que ser de confianza y de una buena relación con el médico para que la persona hable de estos aspectos íntimos de sus afectos. La vacilación. Dar consejos demasiado pronto resulta de la creencia equivocada de que la gente está más cómoda con respuestas porque “a eso ha venido”. ¿qué sucede si el paciente se recuperara de repente?. aún cuando de . busca la causalidad circular y busca los modelos de interacción vincular. El enfoque familiar está más interesado en promover el cambio más que encontrar un culpable. Las preguntas son necesarias para ayudar al diagnóstico y a la formulación de hipótesis. amenazadores o irrelevantes.Lic. dejo de preguntar”. ¿qué pasa?”. en qué circunstancias comienzan y cómo se mantienen. pueden ser útiles como el dolor de cabeza para calmar el conflicto conyugal. Rosa Ma. Las“sospechas” que se tienen. plantear preguntas cuidadosamente diseñadas puede ser más terapéutico que dar respuestas. es una información útil y puede ayudar a romper el inevitable crecimiento de los problemas. Los síntomas no sólo tienen causas. Es importante entender que cada familia y cada paciente tiene su tiempo para hablar de las cosas personales.deberían compartirse con el paciente de tal forma que ambos puedan seguir una investigación conjunta. ve que los problemas surgen de las personas.¿Cuáles son los efectos positivos del síntoma (s) en los otros?. Zúñiga Flores Psicoterapeuta de niños. en cambio. Las preguntas reflexivas y circulares van encaminadas sobre los siguientes aspectos: 1) Síntoma/problema. es pertinente decir “si es incómodo para Ud. Ej. ¿cree que le ayudaría hablar de esto ahora?. 4) Relaciones 5) Hipotéticas. Preguntas enfocadas con el propósito de ampliar el campo de observación y estudiar la función de los síntomas en contexto: ¿Por qué ahora?. adolescentes y parejas dolores y sufrimientos y se convierte en colaborador y participante activo del proceso de diagnóstico y tratamiento.

Circ. De esta forma. Piso. Al hablar de vínculos familiares no podemos quedar excluidos del tema de estudio. nos descubrimos aliados con una parte de los subsistemas. Zúñiga Flores. para que estos cuestionamientos nos lleven al camino de el estudio y la investigación en un tema tan complejo y enriquecedor como es la familia. 36167492. y a darnos cuenta que cada familia nos “lleva a bailar” el son que en ese momento necesita. lo que concebimos en cuanto a cómo se vincula o debería de vincularse una familia. utilizando como herramienta fundamental la observación. ya que de igual forma. Toda nuestra personalidad está involucrada en nuestro quehacer profesional. tomando en cuenta los puntos de la evaluación antes mencionados. Psicoterapeuta de niños adolescentes y parejas. es la de sembrar interrogantes en cuanto a los vínculos familiares no sólo del paciente que tenemos frente a nosotros sino de cada uno de los participantes de este Congreso. surgen otros problemas. los médicos tenemos nuestra forma muy peculiar de concebir la familia. cuáles son las formas más adecuadas de ayudar a esta familia en particular. para conocer el tipo de familia que tenemos frente a nosotros y llevar a cabo una planeación de nuestra intervención. y por ende de vincularnos con nuestras propias familias de origen. El estilo de relacionarnos con los demás tiene una red muy compleja con las formas o los estilos de relacionarnos con estas familias“internas”que se van reestructurando a lo largo de nuestro propio desarrollo personal y profesional. y el reto es estar cuestionándonos de continuo qué lleva a esta familia a que yo tome partido en X circunstancia y qué buscan que yo haga. Sector Juárez Tel. así como de los cambio sociales con los que nos enfrentamos en cuanto a la definición de roles. Cel. AgustínYáñez 2457 1er. CONCLUSIONES. Guadalajara. Jal. Rosa Ma. Rosa Ma. lo que “sentimos” frente a esta familia . . mi inquietud es más que generar soluciones. y ante la misma qué piensan y sienten cada uno de los miembros de la familia y nosotros como parte de ella. ya que formaremos parte de la misma y nuestras intervenciones estarán matizadas por nuestra personalidad. podemos aventurarnos a establecer redes de conexión entre la información que la familia nos proporciona y lo que nosotros observamos de su comportamiento verbal y no verbal en la consulta. conociendo nuestros alcances y limitaciones y entendiendo cuáles son las circunstancias en que se presenta tal tipo de conducta. adolescentes y parejas “tantos”. O4433466012. en una continua búsqueda de qué me llevó a decir o hacer tal o cual cosa en esta familia . mayor sensibilidad habrá para entender y mitigar el dolor familiar. las hipótesis que establecemos de continuo para intervenir . extensas y actuales.Lic. Zúñiga Flores Psicoterapeuta de niños. Una vez establecidas nuestra impresión diagnóstica. Es importante buscar qué función específica tiene el síntoma dentro de la familia. Entre más conscientes seamos de lo que hacemos y por qué lo hacemos. Lic.

GENOGRAMAS EN LA EVALUACION FAMILIAR. Napier August. Duración: 8 hrs. Mc. Umbarger Carter C.México. Slaikeu Karl A. AVANCES EN TERAPIA FAMILIAR SISTEMICA. Minuchin Salvador. 1985. Objetivo: El participante evaluará y diseñará estrategias de intervención en crisis a nivel individual y familiar. Navarro Góngora José. 1984. 1987. Gedisa. Gerson Randy. Duración: 8 hrs. Ed. Eia K. Argentina. técnicas de primeros auxilios psicológicos. ITERVENCION EN CRISIS. Argentina.Gedisa. OTROS CURSOS A IMPARTIR. Piados. 1996. Contenidos temáticos: Tipos de crisis. 1997. Ed. Objetivo: El participante valorará su estilo de obtener información y descubrirá la relevancia de la entrevista psicológica como herramienta fundamental de conocimiento de su paciente . Ed. 1991. Zúñiga Flores Psicoterapeuta de niños. Metodología: Role playing. INTERVENCIÓN FAMILIAR. FCE. México. Ed. editores. México. Metodología: Técnica expositiva y role playing. Rosa Ma. evaluación de la crisis. Objetivo: El participante conocerá y evaluará su función paterna a lo largo del ciclo vital. Piados. Buenos Aires. Buenos Aires. Barcelona.Lic. . Contenidos temáticos: Teoría y técnica de la entrevista psicológica. Peter Tomson. Barcelona. Número de participantes: 20 EL ARTE DE SER PADRES. FAMILIAS Y TERAPIA FAMILIAR. Amorrortu. Ed. Jaes Falicov Celia. México. Número de participantes: 20. Barcelona. Beyebach Mark. técnica expositiva. 1995. Ed. Zuk Gerald. TRANSICIONES EN LA FAMILIA: Amorrortu Editores. Trillas. Barcelona. Argentina. 1979. EL CRISOL DE LA FAMILIA: Amorrortu editores. INTERVENCIÓN EN CRISIS. H. 1991. 2000. adolescentes y parejas BIBLIOGRAFÍA Boszormenyi-Nagy. ENTREVISTA PSICOLÓGICA. Goldrick. Buenos Aires. TERAPIA FAMILIAR ESTRUCTURAL. Asen. PSICOTERAPIA FAMILIAR. Framo James L. Manual Moderno. Ed. TERAPIA FAMILIAR INTENSIVA.

Contenido temático. Zúñiga. Vínculos afectivos pasados y presentes. Facilitadores: Dr. Etapa de desarrollo. Metodología: Taller teórico-vivencial. OTROS SERVICIOS Psicoterapia familiar intensiva. Eduardo Valle y Lic. Conceptos de la calidad de vida. Rosa Ma. Número de participantes: 20. . Duración: 8 hrs. Rosa Ma. o se establece una cita para acudir a su ciudad de origen.vivencial. Transición adolescente. con una duración de 8 hrs. Contenido temático: Personajes de la familia de origen. Eduardo Valle y Lic. LA FAMILIA COMO PROPICIADORA DE SU CALIDAD DE VIDA Objetivo: Rescatar desde nuestra experiencia de vida familiar. Zúñiga Flores Psicoterapeuta de niños. Desarrollo epigenético de la personalidad. Rosa Ma. Metodología: Taller teórico-vivencial. Número de participantes: 20. Metodología: Taller teórico. Psicoterapeutas: Dr. Número de participantes: 20 FAMILIA Y ADOLESCENCIA Objetivo: El participante entenderá las repercusiones familiares en el proceso adolescente de los hijos. Se abordan situaciones familiares específicas de solución. Autoestima. Contenidos temáticos: Ciclo vital de la familia funcional. Duración: 8 hrs. Facilitadores: Dr. Eduardo Valle y Lic. Fases a lo largo del ciclo vital de los hijos. Número de participantes: 20 RESCATANDO A LA FAMILIA INTERNA Objetivo: Darse cuenta de la familia interna y cómo influye en nuestra vida actual. Reedición de los padres. Zúñiga.Lic. Metodología: Taller vivencial. Duración: 8 hrs. Rosa Ma. Zúñiga. adolescentes y parejas Contenidos temáticos: Parentalidad. Confianza básica. Duración: 8 hrs. los factores que son generadores de permitirnos vivir con una mejor calidad de vida a lo largo de nuestro ciclo vital. La familia puede acudir a Guadalajara.