Lic. Rosa Ma. Zúñiga Flores Psicoterapeuta de niños, adolescentes y parejas Circ. Agustín Yánez 2457-1er piso.

36167492. Guadalajara, Jal. IV CONGRESO REGIONAL DE MEDICINA FAMILIAR TEPIC, Nay. Lic. Rosa Ma. Zúñiga Psicoterapeuta niños, adolescentes y parejas. Circ. Agustín Yánez 2457-ler piso. Sector Juárez Tel : 36 16 74 92 Cel. 04433466012 Guadalajara, Jal. VINCULOS FAMILIARES Tarea difícil hablar de un tema tan complejo, como lo es el la forma en que se vinculan los miembros de una familia. Mencionaré aspectos tanto teóricos como técnicos (prácticos) del abordaje de los vínculos en una familia que acude a consulta con el médico familiar, que por lo general solicita la atención uno o varios miembros de la familia nuclear y en ocasiones de la familia extensa. INTRODUCCION La palabra vínculo proviene del latín vincülum, de vincire,atar. “Unión o atadura de una persona o cosa con otra”. Entendiendo así, la manera en que se unen los miembros que integran a una familia. Cabe mencionar que existen tantas formas de vincularse como familias existen. Vincular es la acción que implica atar o fundir una cosa con otra. Los vínculos familiares se inician y desarrollan a lo largo de la vida y del ciclo vital, son dinámicos y se reestructuran en una forma continua; cada uno de estos vínculos es de un estilo particular en el momento que tenemos a la familia frente a nosotros, pero esto no quiere decir que “siempre” se han relacionado de la misma forma a lo largo de su ciclo vital, el estilo de vincularse entre la familia va a depender de múltiples factores, entre los que se encuentran: las fronteras bien delimitadas entre la familia nuclear y la de origen, entre los subsistemas conyugal, de padres e hijos ; que se haya establecido una identidad familiar ; las circunstancias socio-políticas y económicas de la población donde radican, la situación laboral de los padres de familia, esto es, el contexto socio-cultural ; las formas de enfrentar las crisis a lo largo de su ciclo vital, entendiendo por crisis todo aquello que ha llevado a la familia a tener cambios desde la estructura interna (roles, reglas, entre otros); la adaptación a cada una de las etapas de desarrollo de la familia (conformación de la pareja, hijos pequeños, adolescentes, el nido vacío, vejez de los padres) hasta cambios en las circunstancias dentro de la familia (muerte repentina, enfermedad crónica en algún miembro, cambios de residencia, etc.). El significado familiar a cada uno de los eventos precipitantes de una (s) crisis por la que está o ha pasado previamente. La conformación de las reglas familiares si son rígidas o flexibles. El estilo de comunicación tanto verbal como

“Soy Yo. El momento actual en el que se encuentra esta familia en particular y el motivo por el que acude a consulta. Fenichel ha escrito “Somos individuos en la medida en que nos sentimos separados y distintos de otros”. Según el punto de vista estructural de Freud. a medida que voy convirtiéndome en Yo. adolescentes y parejas no-verbal que observamos en la consulta. sea en singular o plural. Rosa Ma. Teoría de las relaciones. que de una u otra forma “entrará” en esta dinámica familiar particular. etc.Lic. la relación no puede reestablecerse con sustitutos iguales o aún mejores. Lo que determina las acciones de una persona pueden encontrarse en las necesidades de autodelineamiento de otra persona. o la situación de vida por la que esté pasando”. con tal de que el nuevo cumpla bien la función por lo menos como el anterior. odio. es decir como nosotros.este proceso íntimo del Yo o ego. Lo apropiado y lo que puede acarrear consecuencias psicopatológicas varía con el tiempo y se le debe considerar en este contexto evolutivo. Toma en cuenta las influencias de las experiencias que se recombinan en cada fase evolutiva para crear nuevas potencialidades biológicas y de conducta que ayudan a determinar a su vez la fase siguiente. digo Tú”. reproduce los modos experienciales de las relaciones interpersonales o de objeto externas: aprobación. nos invitan a pasar con su familia a que seamos partícipes de la misma y nos posicionan en un papel único de influencia por la autoridad que como médicos nos confieren. El FUNCIONAL se describe en términos de los actos instrumentales entre socios que mantienen una relación de acción recíproca. Este concepto de dependencia óntica está implícito en las teorías psicoanalíticas del desarrollo. el socio puede ser cambiado por otro sin que haya sentimiento de pérdida. Esto ocurre aún cuando sólo acuda un miembro de la familia a consulta y solicita un consejo “de cómo hacerle con su pareja. está basada en una dependencia fundamental respecto al lazo con el Otro. El Yo puede estar relacionado con otro a través de dos principales lazos: el funcional y el óntico. indiferencia. de qué temas se hablan y no se toleran dentro de la familia. El concepto de sistemas transaccionales o de intercambio (modelo epigenético). Cada transacción real o prevista. Depende de la decisión del médico si toma o deja la oportunidad y el reto que implica “tan sólo un consejo” para aliviar el dolor humano que en incontables ocasiones se manifiesta a través del dolor físico. Este punto de vista nos plantea un nivel más profundo en el que a través de nuestros . tiene una gran significación práctica para la comprensión y el tratamiento de los problemasfamiliares. hijos. crea o contribuye a la formación de un delineamiento simbólico de dos entidades: el o los que actúan (sujeto) y aquel o aquellos sobre los que se actúa (objeto). el ego repite relaciones de objeto (interpersonales) externas en un nuevo e intrapsíquico “escenario de acción”. La relacionalidad ONTICA o existencial. lo que esperan y muchas veces “demandan” explícita o implícitamente del médico familiar. nos invitan de continuo a que “los entendamos” y nos involucremos no sólo en sus afecciones físicas sino en las situaciones emocionales que le suceden. a través de mi relación con el Tú. La concepción transaccional de las relaciones sociales considera las organizaciones de acción (sistemas) más que las personas como unidades. en caso de que se pierda. en lenguaje experiencial el sujeto que se nos presenta como Yo. solicitando desde ahí que intervengamos con su familia. y cómo ha sido a lo largo del ciclo vital. Zúñiga Flores Psicoterapeuta de niños. convierte a ese Otro en contraparte esencial de uno mismo.

adolescentes y parejas vínculos familiares se va conformando nuestra identidad y la del Otro. realmente y a menudo en forma inconsciente puede querer decir nosotros. El sistema transaccional cobra el carácter de pseudomutalidad (hacemos como que estamos de acuerdo. el papel de el Otro se vuelve previsible . se pierde la capacidad de elección como individuos . Bowen denomina a este vínculo “indiferenciado”. no hay individualidad ni diferenciación entre los miembros. B) Reaccionar con un acto o esfuerzo diferente. Ashby lo denomina un sistema “ demasiado ricamente entrecruzado”. explica que cuanto más ricas son las uniones. más que de fusión. Basta con que una parte permanezca inmóvil para generar un cambio.Lic. algunos autores lo denominan” aglutinada. Si la persona A emprende una acción de relacionarse con B. amalgamada o simbiótica. Cuando una persona dice Yo. y la familia saludable consiste en una red de relaciones de tipo madura o “dialógica”.(Diálogo interno de B) Estas elecciones constituyen cuatro modos de actitudes ónticas o existenciales de relacionalidad. la calidad de conexión es tal. El límite entre la familia nuclear y las familias de origen no existen. Padres e hijos están sobreinvolucrada. En este tipo de relación óntica desarrollaré mi exposición. El carácter transaccional del modelo dialéctico postula unidades transpersonales o multiindividuales de discriminación sujeto-objeto. disfrazadas con frecuencia por lo que parecen motivaciones basadas en el individuo. se pueden hacer cuatro cosas: A) Sumarse a la acción: fusión o identificación primaria. D) Permanecer indiferente ante esa acción. se vuelven independientes entre sí.Este tipo de familias reaccionan ante los extraños con gran desconfianza. Postula que al bloquear tanta comunicación entre las partes. Otra denominación es el de familia “enredada”. temporalmente. Este tipo de familias enredadas son aquellas en que los padres por ejemplo se alarman si el niño no quiere comerse el postre. Muchas familias mejoran por el simple hecho que el terapeuta ha bloqueado la vía habitual. se caracteriza por una íntima relación de sus miembros. y hacemos como que somos una sola persona). con una frontera bien delimitada entre ambos. Cuando hay más patología tanto menor es la capacidad de la persona para apreciar verdaderamente cómo son las personas o cómo se comportan realmente con ella. . De aquí se desprende un tipo de vinculación o patrones de transacción en la que cada miembro queda ligado por reglas del sistema fusionado. Rosa Ma. Zúñiga Flores Psicoterapeuta de niños. El diálogo interno funciona como un “amortiguador” que regula el diálogo interpersonal. C) Convertirse en objeto de la acción o esfuerzo de A . así el subsistema de hermanos no puede contribuir debidamente al proceso de socialización. o“enmarañada”(Minuchin). Los hijos no se diferencian sobre la base de edad o maduración. La diferenciación entre el Otro y Yo es uno de los requisitos básicos para el diálogo. los roles de padre y cónyuge no están diferenciados. que los intentos que haga un miembro por cambiar provoca una rápida resistencia complementaria de parte de los demás miembros. los límites que separan a los padres e hijos es invadido de formas inapropiadas. obligándola a buscar otras nuevas. más difícil será hacer nuevas adaptaciones.

El tipo de familias mencionados anteriormente tienen qué ver con patologías de fronteras. en la que se manifiestan una ausencia de conexiones poderosas. La perspectiva estructural pone de manifiesto la pauta de divisiones y alineamientos entre los miembros de la familia. pese a indicaciones veladas en sentido contrario. Como ejemplo. La persona está atrapada(incapaz de actuar como persona con necesidades) y es incapaz de escapar de un papel de” objeto” asignado . o “chivo expiatorio”. cerrada o rígida y difusa.Se le puede por ejemplo obligar a que atienda a otros o se cuide de ellos.. Otro tipo de patrón de transacción es el de “doble ligadura” . quien es ambiguo y sus mandatos son conflictivos.Lic. Otro ejemplo es el de los padres que presentan el mito de total armonía y acuerdo. En este tipo de patrón.”desacoplada”. . Así. hay negación. como si fuera una defensa contra la madre. descalificación y contrariedad de los mensajes expresados por todos los miembros de una familia. Hay excesiva distancia interpersonal. podemos encontrar al miembro (s) que se convierte(n) en “paciente identificado”. Zúñiga Flores Psicoterapeuta de niños. se encuentra un miembro(s) de la familia en una situación en la que se le castiga por haber tomado partido y al mismo tiempo por no haberlo tomado. Rosa Ma. La alianza se basa en intereses comunes. que impide que haya contactos significativos o predecibles en el interior de la familia. tenemos a una madre que inmoviliza a un muchacho. sin que sea capaz de pedir a otros (que tomen el papel de objeto). actúan como partes de un sistema en que cada órbita está aislada. El tipo de familias que a continuación mencionaré. haciendo que se sienta culpable por cualquier señal de autonomía. la persona se confunde. y que satisfagan sus necesidades. A éste último se le tiene prohibido escapar del ligador. ya que al mensaje en el que se dice o hace algo. los miembros buscan la definición de su identidad en grupos ajenos a la familia. la función que tiene es que la familia mágicamente se deshacedel”mal”. las fronteras son difusas por lo que no hay regulación de las intrusiones de la sociedad. Esto contrasta con la rigidez que existe en la frontera interna entre los subsistemas . es aquel en el que se incluye un “ligador” y una víctima. tienen que ver con patologías de alianzas familiares en particular de triangulaciones. “desunida”. El muchacho funciona como el canal receptivo para ambos padres y al mismo tiempo los padres son insensibles a las necesidades del hijo. los nexos o vínculos entre las familias son débiles o inexistentes. En cuanto a lo relacional. alianzas y antagonismos entre los miembros y también en las fronteras ( reglas que definen quién participa en él.No sólo existe una confusión en los niveles de comunicación. Con frecuencia observamos familias en las que se presenta la “asignación de un papel”. la frontera puede ser abierta o franca. y en la que desafía el concepto de que un cambio en una parte del sistema será seguido por cambios en las otras partes. ambigüedad. Está sueltamente estructurada. sino también en los niveles del sistema de relación. mientras el papá ofrece una protección engañosa. después se añade una condición en la que se contradice lo que se dijo o hizo. así como el grado en que los extraños pueden acceder al sistema ) que generan subsistemas duraderos. Los padres por ejemplo en este tipo de familia no se dan cuenta siquiera de si el niño no come en todo el día. Así. adolescentes y parejas Otro tipo de familia es la “apartada” .

y cada uno la acusaba de ponerse del otro lado. con la parte sufriente del sistema y no valoramos a la familia en su totalidad. los triángulos tienden a ser inestables. contra uno que quedaba restante. Las “coaliciones intergeneracionales”. estamos frente a un caso de desviación. Zúñiga Flores Psicoterapeuta de niños. entre los miembros contra él. o “ triángulo perverso” en forma encubierta o manifiesta encubierta es más difíciles de detectar. Coalición es la oposición a un tercero. El proceso normal en los sistemas relacionales familiares es descrito en cuatro partes que se van a continuar a lo largo del ciclo vital familiar: . 3. y se establece una coalición. se necesita a un tercero para que valide la identidad de “malo” del chivo expiatorio. la madre de su padre se había puesto del lado de él.. a resolverse periódicamente en ordenamientos de dos contra uno. Procesos en el sistema relacional. Es decir. así. Cualquier respuesta de parte de la joven podría llevar un castigo. Si son un progenitor más un hijo tendremos una alianza intergeneracional. Las coaliciones desviadoras de conflicto e intergeneracionales son formas específicas de “triangulación”.el comportamiento que indica que existe semejante coalición será negado a nivel de metacomunicación.Debe contener a dos personas del mismo nivel de una jerarquía de status y una persona de un nivel distinto( dos miembros de la misma generación y uno de otra).. formadas con objetivos limitados que están exentas de toda connotación patológica. De esta forma se desvía el conflicto que comúnmente observamos. Se pueden incluir a más miembros y aún a todos los restantes. Cuando la coalición incluye una alianza intergeneracional.. y la joven se puso del lado de la abuela Ñmaterna. contra la esposa. Para “ personificar” “el mal”.Lic. pero que están sólidamente unidos contra un hijo(s). Rosa Ma. Estas coaliciones llevan una duración considerable y recaen sobre una diversidad de temas familiares. el resultado por lo general es patológico. se requieren por lo menos tres participantes. Existen coaliciones que son temporales.Debe abarcar una coalición de dos que se encuentran en distintos niveles. Cada uno de los padres deseaba ganarse a la joven. se reduce la presión entre el subsistema de los cónyuges e impone tensión a los hijos. Otro tipo de coaliciones son las encubiertas intergeneracionales que propone Haley es aquel en el que dos abuelas de una joven compiten por su lealtad. Si esos dos son los padres.simpatizamos con el “paciente identificado”. 2. Hay una coalición en que dos personas se unen contra o con exclusión de una tercera. Las características de este triángulo son : 1. Un ejemplo es una madre que forza a su hijo a sumarse a continuos reproches dirigidos al padre. Con facilidad en este tipo de familia nos aliamos como clínicos . en el que los padres manifiestan una total ausencia de conflictos entre ellos.La coalición contra la tercera persona debe mantenerse oculta. contra su propia madre. adolescentes y parejas Colocan en el otro (proyectan) “las partes malas” de la familia en esta persona.

no sugiere que esos dolores son psicológicos o que no son reales. estomacal. ¿quién hace que sus dolores mejoren o empeoren?. Si se trabaja con una familia en la comunicación profunda sin tomar en cuenta la evaluación de las etapas previas. qué los hace mejorar o empeorar. El enfoque familiar tiene la finalidad no sólo que el profesional comprenda a su paciente. cómo afectan a los demás y cómo los demás afectan sus dolores de cabeza. Lo anima a examinar sus propias estrategias de enfrentamiento.”Usar los lentes familiares” significa conseguir que el paciente vea sus síntomas y a sí mismo en un contexto más amplio: su familia u otras personas significativas En lugar de centrarse estrechamente en su síntoma (dolor de cabeza. Estas etapas deben evaluarse en cada familia.¿qué explicación tiene de esos dolores de cabeza?. adolescentes y parejas 1. sino también que la familia entienda su problemática y que experimenten nuevas soluciones Pensar en la familia significa estudiar los problemas o síntomas en el (los) contexto (s) en los que se producen. ¿si tu dolor de cabeza pudiera hablar. Si el médico no encuentra una causa física del síntoma. Consta de reorganización. se anima al paciente a volver atrás y examinar las cosas “fuera de ella”. examinarlo en detalle y conectarlo con su situación vital familiar.. compromiso mutuo de ir modelando la relación con la participación de los miembros. Es el equilibrio entre el cambio y la estabilidad familiar. intereses y actividades recreativas que comparten entre los miembros de la familia.. 2. 3.. Preguntas encaminadas a involucrar al paciente en su contexto. y la participación del compromiso compartido en tareas específicas. se le puede asignar una tarea que se le conoce como “prescripción del síntoma”. es la forma prototípica de cercanía del progenitor con el hijo. el paciente se transforma en investigador de sus propios .Apego/cuidado solícito. Si no se toma en cuenta las diferencias individuales dentro de una familia. resolución conjunta de problemas y mutualidad para que se llegue a la relación íntima . además es un buen momento para investigar si el clínico sigue su sospecha que hay una dimensión familiar del problema.Lic. renegociación.y se revisa la siguiente cita. Es importante conseguir una buena historia del síntoma. 5. Es la liga afectiva complementaria.)y en sus dolores.. Experiencia profundamente significativa. De esta forma. comunicación. ¿qué diría?.¿cómo afectan sus dolores de cabeza a los miembros de la familia?. sostenidas y renovadas..Resolución conjunta de problemas. ¿cómo se podrán compartir sentimientos? Intervención familiar. experiencias emocionalmente significativas inherentes a cada etapa descrita. 4. nuestra intervención tenderá al fracaso. Rosa Ma.. se interroga: ¿quién de su familia sabe que tiene dolores de cabeza?. El ser examinado físicamente para muchos significa que se le está tomando en serio.Intimidad. El compartir e intercambiar mensajes y significados entre los miembros. Zúñiga Flores Psicoterapeuta de niños. Por ejemplo. se realizan inventarios periódicos en las que se toma en cuenta las necesidades e intereses individuales. se le solicita haga un diario de sus dolores de cabeza día a día anotando cuánto duran.Comunicación. ya que para que exista una comunicación profunda (intimidad) debe haberse pasado por las etapas previas de apego y cuidado solícito. tolera las divergencias de intereses individuales.Mutualidad. en un contexto más amplio. Compartir sentimientos y fantasías personales.

Observar el papel que cada miembro de la familia desempeña en la cadena de acontecimientos familiares. 2) Ayuda. 3) Cambio. El proceso de hacer preguntas puede ser poderosos si se centra en hacer que el paciente o la familia se vean a sí mismos de una forma diferente. El enfoque familiar está más interesado en promover el cambio más que encontrar un culpable. busca la causalidad circular y busca los modelos de interacción vincular. Dar consejos demasiado pronto resulta de la creencia equivocada de que la gente está más cómoda con respuestas porque “a eso ha venido”. el modelo médico tradicional busca la patología dentro de una persona. aún cuando de . ve que los problemas surgen de las personas. Las investigaciones del clínico abordan el pasado y el presente. en cambio. Es importante entender que cada familia y cada paciente tiene su tiempo para hablar de las cosas personales. es pertinente decir “si es incómodo para Ud. ¿Quién sufre más . sino funciones.Lic. el clínico se basa en la información inicial que proporciona el paciente. El interés del clínico en estos aspectos familiares tienen efectos positivos en su paciente. dejo de preguntar”. ¿qué pasa?”.deberían compartirse con el paciente de tal forma que ambos puedan seguir una investigación conjunta. en muchas ocasiones es más útil que el paciente lo descubra por él mismo. Ej. pueden ser útiles como el dolor de cabeza para calmar el conflicto conyugal. plantear preguntas cuidadosamente diseñadas puede ser más terapéutico que dar respuestas. Las preguntas son necesarias para ayudar al diagnóstico y a la formulación de hipótesis. La vacilación. 4) Relaciones 5) Hipotéticas. El modo en que responden los pacientes dapistas importantes y el clínico necesita responder a ellas. Si el médico preguntay se le contesta en forma hostil. Las“sospechas” que se tienen.”He notado que cuando habla de su esposo se pone triste. “Es una pregunta incómoda. es importante respetarlo. en qué circunstancias comienzan y cómo se mantienen. asuntos dolorosos. y “estabilizar” el matrimonio. adolescentes y parejas dolores y sufrimientos y se convierte en colaborador y participante activo del proceso de diagnóstico y tratamiento. Los síntomas no sólo tienen causas. Zúñiga Flores Psicoterapeuta de niños. El contexto tiene que ser de confianza y de una buena relación con el médico para que la persona hable de estos aspectos íntimos de sus afectos. el enfado o desgano al responder una pregunta específica puede indicar que la pregunta ha tocado en un área sensible que requiere una exploración delicada. amenazadores o irrelevantes. ¿cree que le ayudaría hablar de esto ahora?. es una información útil y puede ayudar a romper el inevitable crecimiento de los problemas. ¿qué sucede si el paciente se recuperara de repente?. Preguntas enfocadas con el propósito de ampliar el campo de observación y estudiar la función de los síntomas en contexto: ¿Por qué ahora?..Más que solucionarle los problemas. Rosa Ma.¿Cuáles son los efectos positivos del síntoma (s) en los otros?. Las preguntas reflexivas y circulares van encaminadas sobre los siguientes aspectos: 1) Síntoma/problema. enfatizando lo que sucede “aquí y ahora”. o menos como resultado de la enfermedad?.

Toda nuestra personalidad está involucrada en nuestro quehacer profesional. adolescentes y parejas “tantos”. ya que de igual forma. Piso. para conocer el tipo de familia que tenemos frente a nosotros y llevar a cabo una planeación de nuestra intervención. Una vez establecidas nuestra impresión diagnóstica. Es importante buscar qué función específica tiene el síntoma dentro de la familia. De esta forma. mayor sensibilidad habrá para entender y mitigar el dolor familiar. Jal. Al hablar de vínculos familiares no podemos quedar excluidos del tema de estudio. las hipótesis que establecemos de continuo para intervenir . Rosa Ma. Zúñiga Flores Psicoterapeuta de niños. AgustínYáñez 2457 1er. y a darnos cuenta que cada familia nos “lleva a bailar” el son que en ese momento necesita. extensas y actuales. lo que concebimos en cuanto a cómo se vincula o debería de vincularse una familia.Lic. los médicos tenemos nuestra forma muy peculiar de concebir la familia. conociendo nuestros alcances y limitaciones y entendiendo cuáles son las circunstancias en que se presenta tal tipo de conducta. Entre más conscientes seamos de lo que hacemos y por qué lo hacemos. cuáles son las formas más adecuadas de ayudar a esta familia en particular. tomando en cuenta los puntos de la evaluación antes mencionados. Sector Juárez Tel. nos descubrimos aliados con una parte de los subsistemas. y ante la misma qué piensan y sienten cada uno de los miembros de la familia y nosotros como parte de ella. y por ende de vincularnos con nuestras propias familias de origen. 36167492. lo que “sentimos” frente a esta familia . Circ. O4433466012. surgen otros problemas. Zúñiga Flores. ya que formaremos parte de la misma y nuestras intervenciones estarán matizadas por nuestra personalidad. . en una continua búsqueda de qué me llevó a decir o hacer tal o cual cosa en esta familia . El estilo de relacionarnos con los demás tiene una red muy compleja con las formas o los estilos de relacionarnos con estas familias“internas”que se van reestructurando a lo largo de nuestro propio desarrollo personal y profesional. para que estos cuestionamientos nos lleven al camino de el estudio y la investigación en un tema tan complejo y enriquecedor como es la familia. Rosa Ma. así como de los cambio sociales con los que nos enfrentamos en cuanto a la definición de roles. Lic. Cel. mi inquietud es más que generar soluciones. y el reto es estar cuestionándonos de continuo qué lleva a esta familia a que yo tome partido en X circunstancia y qué buscan que yo haga. podemos aventurarnos a establecer redes de conexión entre la información que la familia nos proporciona y lo que nosotros observamos de su comportamiento verbal y no verbal en la consulta. utilizando como herramienta fundamental la observación. Guadalajara. CONCLUSIONES. Psicoterapeuta de niños adolescentes y parejas. es la de sembrar interrogantes en cuanto a los vínculos familiares no sólo del paciente que tenemos frente a nosotros sino de cada uno de los participantes de este Congreso.

H. 1995. técnicas de primeros auxilios psicológicos. Umbarger Carter C. Número de participantes: 20. Argentina. Buenos Aires. evaluación de la crisis. EL CRISOL DE LA FAMILIA: Amorrortu editores. Ed. Ed. Mc. 2000. Asen. OTROS CURSOS A IMPARTIR. Jaes Falicov Celia. 1987. Rosa Ma. Gedisa. Argentina. Metodología: Role playing. INTERVENCIÓN EN CRISIS. Barcelona. Framo James L. técnica expositiva. Amorrortu. Contenidos temáticos: Tipos de crisis. Ed. Ed. 1996. . ITERVENCION EN CRISIS. 1985. Objetivo: El participante valorará su estilo de obtener información y descubrirá la relevancia de la entrevista psicológica como herramienta fundamental de conocimiento de su paciente . Duración: 8 hrs. Argentina. Número de participantes: 20 EL ARTE DE SER PADRES. adolescentes y parejas BIBLIOGRAFÍA Boszormenyi-Nagy. Beyebach Mark. Trillas. Buenos Aires. 1997. Ed. Zuk Gerald. Barcelona. TRANSICIONES EN LA FAMILIA: Amorrortu Editores. Navarro Góngora José. Metodología: Técnica expositiva y role playing. FAMILIAS Y TERAPIA FAMILIAR. Ed. Barcelona. Objetivo: El participante evaluará y diseñará estrategias de intervención en crisis a nivel individual y familiar. Gerson Randy. Peter Tomson. Duración: 8 hrs.Gedisa. México. Piados. México. INTERVENCIÓN FAMILIAR. ENTREVISTA PSICOLÓGICA. Goldrick. Manual Moderno. 1984. México. editores. Contenidos temáticos: Teoría y técnica de la entrevista psicológica. Piados.México. Buenos Aires. 1991. FCE. Slaikeu Karl A. Objetivo: El participante conocerá y evaluará su función paterna a lo largo del ciclo vital. 1991. 1979. AVANCES EN TERAPIA FAMILIAR SISTEMICA. PSICOTERAPIA FAMILIAR.Lic. TERAPIA FAMILIAR ESTRUCTURAL. Zúñiga Flores Psicoterapeuta de niños. Minuchin Salvador. Napier August. Eia K. GENOGRAMAS EN LA EVALUACION FAMILIAR. Ed. TERAPIA FAMILIAR INTENSIVA. Barcelona.

vivencial. Etapa de desarrollo. Contenido temático: Personajes de la familia de origen. Confianza básica. Rosa Ma. Zúñiga. La familia puede acudir a Guadalajara. Contenidos temáticos: Ciclo vital de la familia funcional. Número de participantes: 20 RESCATANDO A LA FAMILIA INTERNA Objetivo: Darse cuenta de la familia interna y cómo influye en nuestra vida actual. . Duración: 8 hrs.Lic. Rosa Ma. Facilitadores: Dr. Psicoterapeutas: Dr. Facilitadores: Dr. Eduardo Valle y Lic. Fases a lo largo del ciclo vital de los hijos. Duración: 8 hrs. Metodología: Taller vivencial. Autoestima. Metodología: Taller teórico. Zúñiga. Metodología: Taller teórico-vivencial. Metodología: Taller teórico-vivencial. adolescentes y parejas Contenidos temáticos: Parentalidad. Número de participantes: 20. Contenido temático. LA FAMILIA COMO PROPICIADORA DE SU CALIDAD DE VIDA Objetivo: Rescatar desde nuestra experiencia de vida familiar. los factores que son generadores de permitirnos vivir con una mejor calidad de vida a lo largo de nuestro ciclo vital. Número de participantes: 20 FAMILIA Y ADOLESCENCIA Objetivo: El participante entenderá las repercusiones familiares en el proceso adolescente de los hijos. Reedición de los padres. con una duración de 8 hrs. Zúñiga Flores Psicoterapeuta de niños. OTROS SERVICIOS Psicoterapia familiar intensiva. o se establece una cita para acudir a su ciudad de origen. Se abordan situaciones familiares específicas de solución. Duración: 8 hrs. Vínculos afectivos pasados y presentes. Eduardo Valle y Lic. Transición adolescente. Zúñiga. Duración: 8 hrs. Conceptos de la calidad de vida. Eduardo Valle y Lic. Número de participantes: 20. Rosa Ma. Rosa Ma. Desarrollo epigenético de la personalidad.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful