Lic. Rosa Ma. Zúñiga Flores Psicoterapeuta de niños, adolescentes y parejas Circ. Agustín Yánez 2457-1er piso.

36167492. Guadalajara, Jal. IV CONGRESO REGIONAL DE MEDICINA FAMILIAR TEPIC, Nay. Lic. Rosa Ma. Zúñiga Psicoterapeuta niños, adolescentes y parejas. Circ. Agustín Yánez 2457-ler piso. Sector Juárez Tel : 36 16 74 92 Cel. 04433466012 Guadalajara, Jal. VINCULOS FAMILIARES Tarea difícil hablar de un tema tan complejo, como lo es el la forma en que se vinculan los miembros de una familia. Mencionaré aspectos tanto teóricos como técnicos (prácticos) del abordaje de los vínculos en una familia que acude a consulta con el médico familiar, que por lo general solicita la atención uno o varios miembros de la familia nuclear y en ocasiones de la familia extensa. INTRODUCCION La palabra vínculo proviene del latín vincülum, de vincire,atar. “Unión o atadura de una persona o cosa con otra”. Entendiendo así, la manera en que se unen los miembros que integran a una familia. Cabe mencionar que existen tantas formas de vincularse como familias existen. Vincular es la acción que implica atar o fundir una cosa con otra. Los vínculos familiares se inician y desarrollan a lo largo de la vida y del ciclo vital, son dinámicos y se reestructuran en una forma continua; cada uno de estos vínculos es de un estilo particular en el momento que tenemos a la familia frente a nosotros, pero esto no quiere decir que “siempre” se han relacionado de la misma forma a lo largo de su ciclo vital, el estilo de vincularse entre la familia va a depender de múltiples factores, entre los que se encuentran: las fronteras bien delimitadas entre la familia nuclear y la de origen, entre los subsistemas conyugal, de padres e hijos ; que se haya establecido una identidad familiar ; las circunstancias socio-políticas y económicas de la población donde radican, la situación laboral de los padres de familia, esto es, el contexto socio-cultural ; las formas de enfrentar las crisis a lo largo de su ciclo vital, entendiendo por crisis todo aquello que ha llevado a la familia a tener cambios desde la estructura interna (roles, reglas, entre otros); la adaptación a cada una de las etapas de desarrollo de la familia (conformación de la pareja, hijos pequeños, adolescentes, el nido vacío, vejez de los padres) hasta cambios en las circunstancias dentro de la familia (muerte repentina, enfermedad crónica en algún miembro, cambios de residencia, etc.). El significado familiar a cada uno de los eventos precipitantes de una (s) crisis por la que está o ha pasado previamente. La conformación de las reglas familiares si son rígidas o flexibles. El estilo de comunicación tanto verbal como

de qué temas se hablan y no se toleran dentro de la familia. a través de mi relación con el Tú. Este concepto de dependencia óntica está implícito en las teorías psicoanalíticas del desarrollo. La concepción transaccional de las relaciones sociales considera las organizaciones de acción (sistemas) más que las personas como unidades. convierte a ese Otro en contraparte esencial de uno mismo. El FUNCIONAL se describe en términos de los actos instrumentales entre socios que mantienen una relación de acción recíproca. y cómo ha sido a lo largo del ciclo vital. solicitando desde ahí que intervengamos con su familia. El momento actual en el que se encuentra esta familia en particular y el motivo por el que acude a consulta. está basada en una dependencia fundamental respecto al lazo con el Otro. Esto ocurre aún cuando sólo acuda un miembro de la familia a consulta y solicita un consejo “de cómo hacerle con su pareja. digo Tú”. indiferencia. El concepto de sistemas transaccionales o de intercambio (modelo epigenético). nos invitan de continuo a que “los entendamos” y nos involucremos no sólo en sus afecciones físicas sino en las situaciones emocionales que le suceden.este proceso íntimo del Yo o ego. etc. en caso de que se pierda. El Yo puede estar relacionado con otro a través de dos principales lazos: el funcional y el óntico. La relacionalidad ONTICA o existencial. a medida que voy convirtiéndome en Yo. es decir como nosotros. adolescentes y parejas no-verbal que observamos en la consulta. la relación no puede reestablecerse con sustitutos iguales o aún mejores. Este punto de vista nos plantea un nivel más profundo en el que a través de nuestros .Lic. el socio puede ser cambiado por otro sin que haya sentimiento de pérdida. Fenichel ha escrito “Somos individuos en la medida en que nos sentimos separados y distintos de otros”. Lo que determina las acciones de una persona pueden encontrarse en las necesidades de autodelineamiento de otra persona. que de una u otra forma “entrará” en esta dinámica familiar particular. tiene una gran significación práctica para la comprensión y el tratamiento de los problemasfamiliares. crea o contribuye a la formación de un delineamiento simbólico de dos entidades: el o los que actúan (sujeto) y aquel o aquellos sobre los que se actúa (objeto). reproduce los modos experienciales de las relaciones interpersonales o de objeto externas: aprobación. Zúñiga Flores Psicoterapeuta de niños. nos invitan a pasar con su familia a que seamos partícipes de la misma y nos posicionan en un papel único de influencia por la autoridad que como médicos nos confieren. odio. Depende de la decisión del médico si toma o deja la oportunidad y el reto que implica “tan sólo un consejo” para aliviar el dolor humano que en incontables ocasiones se manifiesta a través del dolor físico. el ego repite relaciones de objeto (interpersonales) externas en un nuevo e intrapsíquico “escenario de acción”. Teoría de las relaciones. Toma en cuenta las influencias de las experiencias que se recombinan en cada fase evolutiva para crear nuevas potencialidades biológicas y de conducta que ayudan a determinar a su vez la fase siguiente. hijos. sea en singular o plural. “Soy Yo. con tal de que el nuevo cumpla bien la función por lo menos como el anterior. Según el punto de vista estructural de Freud. Cada transacción real o prevista. Rosa Ma. Lo apropiado y lo que puede acarrear consecuencias psicopatológicas varía con el tiempo y se le debe considerar en este contexto evolutivo. o la situación de vida por la que esté pasando”. lo que esperan y muchas veces “demandan” explícita o implícitamente del médico familiar. en lenguaje experiencial el sujeto que se nos presenta como Yo.

algunos autores lo denominan” aglutinada. D) Permanecer indiferente ante esa acción. no hay individualidad ni diferenciación entre los miembros. temporalmente. el papel de el Otro se vuelve previsible .Este tipo de familias reaccionan ante los extraños con gran desconfianza. C) Convertirse en objeto de la acción o esfuerzo de A . Los hijos no se diferencian sobre la base de edad o maduración. B) Reaccionar con un acto o esfuerzo diferente. y hacemos como que somos una sola persona). El límite entre la familia nuclear y las familias de origen no existen.Lic. disfrazadas con frecuencia por lo que parecen motivaciones basadas en el individuo. se pueden hacer cuatro cosas: A) Sumarse a la acción: fusión o identificación primaria. Basta con que una parte permanezca inmóvil para generar un cambio. con una frontera bien delimitada entre ambos. La diferenciación entre el Otro y Yo es uno de los requisitos básicos para el diálogo. Padres e hijos están sobreinvolucrada. y la familia saludable consiste en una red de relaciones de tipo madura o “dialógica”. que los intentos que haga un miembro por cambiar provoca una rápida resistencia complementaria de parte de los demás miembros. adolescentes y parejas vínculos familiares se va conformando nuestra identidad y la del Otro. Muchas familias mejoran por el simple hecho que el terapeuta ha bloqueado la vía habitual. El diálogo interno funciona como un “amortiguador” que regula el diálogo interpersonal.(Diálogo interno de B) Estas elecciones constituyen cuatro modos de actitudes ónticas o existenciales de relacionalidad. De aquí se desprende un tipo de vinculación o patrones de transacción en la que cada miembro queda ligado por reglas del sistema fusionado. realmente y a menudo en forma inconsciente puede querer decir nosotros. Zúñiga Flores Psicoterapeuta de niños. El carácter transaccional del modelo dialéctico postula unidades transpersonales o multiindividuales de discriminación sujeto-objeto. amalgamada o simbiótica. Este tipo de familias enredadas son aquellas en que los padres por ejemplo se alarman si el niño no quiere comerse el postre. El sistema transaccional cobra el carácter de pseudomutalidad (hacemos como que estamos de acuerdo. Cuando una persona dice Yo. . obligándola a buscar otras nuevas. o“enmarañada”(Minuchin). explica que cuanto más ricas son las uniones. Si la persona A emprende una acción de relacionarse con B. Postula que al bloquear tanta comunicación entre las partes. la calidad de conexión es tal. los límites que separan a los padres e hijos es invadido de formas inapropiadas. Bowen denomina a este vínculo “indiferenciado”. Cuando hay más patología tanto menor es la capacidad de la persona para apreciar verdaderamente cómo son las personas o cómo se comportan realmente con ella. los roles de padre y cónyuge no están diferenciados. Ashby lo denomina un sistema “ demasiado ricamente entrecruzado”. más difícil será hacer nuevas adaptaciones. se pierde la capacidad de elección como individuos . más que de fusión. así el subsistema de hermanos no puede contribuir debidamente al proceso de socialización. se vuelven independientes entre sí. se caracteriza por una íntima relación de sus miembros. Otra denominación es el de familia “enredada”. Rosa Ma. En este tipo de relación óntica desarrollaré mi exposición.

Rosa Ma. sin que sea capaz de pedir a otros (que tomen el papel de objeto).No sólo existe una confusión en los niveles de comunicación. Zúñiga Flores Psicoterapeuta de niños. o “chivo expiatorio”. en la que se manifiestan una ausencia de conexiones poderosas. La perspectiva estructural pone de manifiesto la pauta de divisiones y alineamientos entre los miembros de la familia. que impide que haya contactos significativos o predecibles en el interior de la familia. Con frecuencia observamos familias en las que se presenta la “asignación de un papel”. actúan como partes de un sistema en que cada órbita está aislada. y que satisfagan sus necesidades. Esto contrasta con la rigidez que existe en la frontera interna entre los subsistemas . sino también en los niveles del sistema de relación. es aquel en el que se incluye un “ligador” y una víctima. A éste último se le tiene prohibido escapar del ligador. El tipo de familias mencionados anteriormente tienen qué ver con patologías de fronteras.Lic. descalificación y contrariedad de los mensajes expresados por todos los miembros de una familia. Como ejemplo. la persona se confunde. adolescentes y parejas Otro tipo de familia es la “apartada” . Así. ya que al mensaje en el que se dice o hace algo. En este tipo de patrón. Otro ejemplo es el de los padres que presentan el mito de total armonía y acuerdo.Se le puede por ejemplo obligar a que atienda a otros o se cuide de ellos. la función que tiene es que la familia mágicamente se deshacedel”mal”. pese a indicaciones veladas en sentido contrario. Otro tipo de patrón de transacción es el de “doble ligadura” . ambigüedad. tienen que ver con patologías de alianzas familiares en particular de triangulaciones. después se añade una condición en la que se contradice lo que se dijo o hizo. y en la que desafía el concepto de que un cambio en una parte del sistema será seguido por cambios en las otras partes. La alianza se basa en intereses comunes. cerrada o rígida y difusa. como si fuera una defensa contra la madre. la frontera puede ser abierta o franca.. las fronteras son difusas por lo que no hay regulación de las intrusiones de la sociedad. “desunida”. se encuentra un miembro(s) de la familia en una situación en la que se le castiga por haber tomado partido y al mismo tiempo por no haberlo tomado. los nexos o vínculos entre las familias son débiles o inexistentes. los miembros buscan la definición de su identidad en grupos ajenos a la familia. tenemos a una madre que inmoviliza a un muchacho. quien es ambiguo y sus mandatos son conflictivos. haciendo que se sienta culpable por cualquier señal de autonomía. El muchacho funciona como el canal receptivo para ambos padres y al mismo tiempo los padres son insensibles a las necesidades del hijo. Los padres por ejemplo en este tipo de familia no se dan cuenta siquiera de si el niño no come en todo el día. El tipo de familias que a continuación mencionaré. En cuanto a lo relacional. Así. Está sueltamente estructurada. La persona está atrapada(incapaz de actuar como persona con necesidades) y es incapaz de escapar de un papel de” objeto” asignado . podemos encontrar al miembro (s) que se convierte(n) en “paciente identificado”. alianzas y antagonismos entre los miembros y también en las fronteras ( reglas que definen quién participa en él. así como el grado en que los extraños pueden acceder al sistema ) que generan subsistemas duraderos. Hay excesiva distancia interpersonal. hay negación. mientras el papá ofrece una protección engañosa.”desacoplada”. .

con la parte sufriente del sistema y no valoramos a la familia en su totalidad. a resolverse periódicamente en ordenamientos de dos contra uno. Cuando la coalición incluye una alianza intergeneracional. El proceso normal en los sistemas relacionales familiares es descrito en cuatro partes que se van a continuar a lo largo del ciclo vital familiar: . Existen coaliciones que son temporales. Rosa Ma. Las coaliciones desviadoras de conflicto e intergeneracionales son formas específicas de “triangulación”. pero que están sólidamente unidos contra un hijo(s). Para “ personificar” “el mal”. y la joven se puso del lado de la abuela Ñmaterna. Cualquier respuesta de parte de la joven podría llevar un castigo. Es decir. en el que los padres manifiestan una total ausencia de conflictos entre ellos.Lic. así. 3. De esta forma se desvía el conflicto que comúnmente observamos. contra su propia madre. Las características de este triángulo son : 1. o “ triángulo perverso” en forma encubierta o manifiesta encubierta es más difíciles de detectar. Zúñiga Flores Psicoterapeuta de niños. adolescentes y parejas Colocan en el otro (proyectan) “las partes malas” de la familia en esta persona. y se establece una coalición.Debe contener a dos personas del mismo nivel de una jerarquía de status y una persona de un nivel distinto( dos miembros de la misma generación y uno de otra). se reduce la presión entre el subsistema de los cónyuges e impone tensión a los hijos..simpatizamos con el “paciente identificado”. Si esos dos son los padres. Las “coaliciones intergeneracionales”. y cada uno la acusaba de ponerse del otro lado. entre los miembros contra él. 2. contra uno que quedaba restante. el resultado por lo general es patológico. la madre de su padre se había puesto del lado de él. Procesos en el sistema relacional. formadas con objetivos limitados que están exentas de toda connotación patológica. estamos frente a un caso de desviación. se necesita a un tercero para que valide la identidad de “malo” del chivo expiatorio. Con facilidad en este tipo de familia nos aliamos como clínicos . los triángulos tienden a ser inestables. Estas coaliciones llevan una duración considerable y recaen sobre una diversidad de temas familiares. Se pueden incluir a más miembros y aún a todos los restantes.La coalición contra la tercera persona debe mantenerse oculta. se requieren por lo menos tres participantes. Si son un progenitor más un hijo tendremos una alianza intergeneracional.. Otro tipo de coaliciones son las encubiertas intergeneracionales que propone Haley es aquel en el que dos abuelas de una joven compiten por su lealtad.el comportamiento que indica que existe semejante coalición será negado a nivel de metacomunicación. Coalición es la oposición a un tercero. Cada uno de los padres deseaba ganarse a la joven. contra la esposa.Debe abarcar una coalición de dos que se encuentran en distintos niveles.. Hay una coalición en que dos personas se unen contra o con exclusión de una tercera. Un ejemplo es una madre que forza a su hijo a sumarse a continuos reproches dirigidos al padre.

Por ejemplo.. es la forma prototípica de cercanía del progenitor con el hijo. además es un buen momento para investigar si el clínico sigue su sospecha que hay una dimensión familiar del problema.¿qué explicación tiene de esos dolores de cabeza?. ya que para que exista una comunicación profunda (intimidad) debe haberse pasado por las etapas previas de apego y cuidado solícito.. Lo anima a examinar sus propias estrategias de enfrentamiento. Es importante conseguir una buena historia del síntoma. De esta forma. 4. Si se trabaja con una familia en la comunicación profunda sin tomar en cuenta la evaluación de las etapas previas. 5. 2.Resolución conjunta de problemas. comunicación. intereses y actividades recreativas que comparten entre los miembros de la familia. tolera las divergencias de intereses individuales. experiencias emocionalmente significativas inherentes a cada etapa descrita. se anima al paciente a volver atrás y examinar las cosas “fuera de ella”. Si no se toma en cuenta las diferencias individuales dentro de una familia. ¿qué diría?.Comunicación. se interroga: ¿quién de su familia sabe que tiene dolores de cabeza?. compromiso mutuo de ir modelando la relación con la participación de los miembros. qué los hace mejorar o empeorar. El enfoque familiar tiene la finalidad no sólo que el profesional comprenda a su paciente. ¿cómo se podrán compartir sentimientos? Intervención familiar. adolescentes y parejas 1. Experiencia profundamente significativa. no sugiere que esos dolores son psicológicos o que no son reales. en un contexto más amplio. se le solicita haga un diario de sus dolores de cabeza día a día anotando cuánto duran. resolución conjunta de problemas y mutualidad para que se llegue a la relación íntima . sino también que la familia entienda su problemática y que experimenten nuevas soluciones Pensar en la familia significa estudiar los problemas o síntomas en el (los) contexto (s) en los que se producen. sostenidas y renovadas. Es la liga afectiva complementaria.. estomacal.Lic. se le puede asignar una tarea que se le conoce como “prescripción del síntoma”. 3.. El ser examinado físicamente para muchos significa que se le está tomando en serio.¿cómo afectan sus dolores de cabeza a los miembros de la familia?. Consta de reorganización.”Usar los lentes familiares” significa conseguir que el paciente vea sus síntomas y a sí mismo en un contexto más amplio: su familia u otras personas significativas En lugar de centrarse estrechamente en su síntoma (dolor de cabeza. ¿si tu dolor de cabeza pudiera hablar. nuestra intervención tenderá al fracaso.Intimidad. Si el médico no encuentra una causa física del síntoma. examinarlo en detalle y conectarlo con su situación vital familiar. ¿quién hace que sus dolores mejoren o empeoren?..y se revisa la siguiente cita.)y en sus dolores. renegociación. Preguntas encaminadas a involucrar al paciente en su contexto. el paciente se transforma en investigador de sus propios . Estas etapas deben evaluarse en cada familia. Zúñiga Flores Psicoterapeuta de niños. se realizan inventarios periódicos en las que se toma en cuenta las necesidades e intereses individuales.. Compartir sentimientos y fantasías personales. y la participación del compromiso compartido en tareas específicas. El compartir e intercambiar mensajes y significados entre los miembros. cómo afectan a los demás y cómo los demás afectan sus dolores de cabeza. Rosa Ma.Apego/cuidado solícito. Es el equilibrio entre el cambio y la estabilidad familiar.Mutualidad.

Observar el papel que cada miembro de la familia desempeña en la cadena de acontecimientos familiares. aún cuando de .Más que solucionarle los problemas. ¿qué pasa?”. el modelo médico tradicional busca la patología dentro de una persona. El modo en que responden los pacientes dapistas importantes y el clínico necesita responder a ellas. es una información útil y puede ayudar a romper el inevitable crecimiento de los problemas. enfatizando lo que sucede “aquí y ahora”. 3) Cambio. plantear preguntas cuidadosamente diseñadas puede ser más terapéutico que dar respuestas. pueden ser útiles como el dolor de cabeza para calmar el conflicto conyugal.¿Cuáles son los efectos positivos del síntoma (s) en los otros?. El enfoque familiar está más interesado en promover el cambio más que encontrar un culpable. el clínico se basa en la información inicial que proporciona el paciente.. o menos como resultado de la enfermedad?. El proceso de hacer preguntas puede ser poderosos si se centra en hacer que el paciente o la familia se vean a sí mismos de una forma diferente.Lic. Las investigaciones del clínico abordan el pasado y el presente. en qué circunstancias comienzan y cómo se mantienen. en muchas ocasiones es más útil que el paciente lo descubra por él mismo. 4) Relaciones 5) Hipotéticas. Ej.”He notado que cuando habla de su esposo se pone triste. “Es una pregunta incómoda. dejo de preguntar”. es pertinente decir “si es incómodo para Ud. Es importante entender que cada familia y cada paciente tiene su tiempo para hablar de las cosas personales. ve que los problemas surgen de las personas. busca la causalidad circular y busca los modelos de interacción vincular. La vacilación. amenazadores o irrelevantes. El interés del clínico en estos aspectos familiares tienen efectos positivos en su paciente. Dar consejos demasiado pronto resulta de la creencia equivocada de que la gente está más cómoda con respuestas porque “a eso ha venido”. Si el médico preguntay se le contesta en forma hostil. 2) Ayuda. El contexto tiene que ser de confianza y de una buena relación con el médico para que la persona hable de estos aspectos íntimos de sus afectos.deberían compartirse con el paciente de tal forma que ambos puedan seguir una investigación conjunta. Preguntas enfocadas con el propósito de ampliar el campo de observación y estudiar la función de los síntomas en contexto: ¿Por qué ahora?. en cambio. Las preguntas son necesarias para ayudar al diagnóstico y a la formulación de hipótesis. el enfado o desgano al responder una pregunta específica puede indicar que la pregunta ha tocado en un área sensible que requiere una exploración delicada. Rosa Ma. Las preguntas reflexivas y circulares van encaminadas sobre los siguientes aspectos: 1) Síntoma/problema. adolescentes y parejas dolores y sufrimientos y se convierte en colaborador y participante activo del proceso de diagnóstico y tratamiento. Los síntomas no sólo tienen causas. ¿cree que le ayudaría hablar de esto ahora?. Las“sospechas” que se tienen. es importante respetarlo. Zúñiga Flores Psicoterapeuta de niños. sino funciones. ¿qué sucede si el paciente se recuperara de repente?. y “estabilizar” el matrimonio. ¿Quién sufre más . asuntos dolorosos.

cuáles son las formas más adecuadas de ayudar a esta familia en particular. ya que de igual forma. Circ. mayor sensibilidad habrá para entender y mitigar el dolor familiar. utilizando como herramienta fundamental la observación. lo que “sentimos” frente a esta familia . y a darnos cuenta que cada familia nos “lleva a bailar” el son que en ese momento necesita. Jal. ya que formaremos parte de la misma y nuestras intervenciones estarán matizadas por nuestra personalidad. Zúñiga Flores Psicoterapeuta de niños. en una continua búsqueda de qué me llevó a decir o hacer tal o cual cosa en esta familia . Al hablar de vínculos familiares no podemos quedar excluidos del tema de estudio. las hipótesis que establecemos de continuo para intervenir . mi inquietud es más que generar soluciones. Sector Juárez Tel. adolescentes y parejas “tantos”. CONCLUSIONES. Piso. O4433466012. y ante la misma qué piensan y sienten cada uno de los miembros de la familia y nosotros como parte de ella. Es importante buscar qué función específica tiene el síntoma dentro de la familia. Entre más conscientes seamos de lo que hacemos y por qué lo hacemos. Una vez establecidas nuestra impresión diagnóstica. Rosa Ma. AgustínYáñez 2457 1er. Guadalajara. surgen otros problemas. y el reto es estar cuestionándonos de continuo qué lleva a esta familia a que yo tome partido en X circunstancia y qué buscan que yo haga. los médicos tenemos nuestra forma muy peculiar de concebir la familia. Lic. Toda nuestra personalidad está involucrada en nuestro quehacer profesional.Lic. así como de los cambio sociales con los que nos enfrentamos en cuanto a la definición de roles. es la de sembrar interrogantes en cuanto a los vínculos familiares no sólo del paciente que tenemos frente a nosotros sino de cada uno de los participantes de este Congreso. tomando en cuenta los puntos de la evaluación antes mencionados. conociendo nuestros alcances y limitaciones y entendiendo cuáles son las circunstancias en que se presenta tal tipo de conducta. De esta forma. Cel. para conocer el tipo de familia que tenemos frente a nosotros y llevar a cabo una planeación de nuestra intervención. Psicoterapeuta de niños adolescentes y parejas. extensas y actuales. nos descubrimos aliados con una parte de los subsistemas. podemos aventurarnos a establecer redes de conexión entre la información que la familia nos proporciona y lo que nosotros observamos de su comportamiento verbal y no verbal en la consulta. 36167492. Rosa Ma. . y por ende de vincularnos con nuestras propias familias de origen. lo que concebimos en cuanto a cómo se vincula o debería de vincularse una familia. El estilo de relacionarnos con los demás tiene una red muy compleja con las formas o los estilos de relacionarnos con estas familias“internas”que se van reestructurando a lo largo de nuestro propio desarrollo personal y profesional. Zúñiga Flores. para que estos cuestionamientos nos lleven al camino de el estudio y la investigación en un tema tan complejo y enriquecedor como es la familia.

Duración: 8 hrs. . 1997. Zúñiga Flores Psicoterapeuta de niños. Barcelona. Goldrick. 1996. Número de participantes: 20 EL ARTE DE SER PADRES. PSICOTERAPIA FAMILIAR. 1979. ITERVENCION EN CRISIS. AVANCES EN TERAPIA FAMILIAR SISTEMICA. Ed. FAMILIAS Y TERAPIA FAMILIAR. TERAPIA FAMILIAR ESTRUCTURAL. EL CRISOL DE LA FAMILIA: Amorrortu editores. Ed. Minuchin Salvador.Gedisa. Navarro Góngora José. Número de participantes: 20. Ed. Napier August. Objetivo: El participante valorará su estilo de obtener información y descubrirá la relevancia de la entrevista psicológica como herramienta fundamental de conocimiento de su paciente . Contenidos temáticos: Tipos de crisis. H. 1985. Amorrortu. Piados. México. México. Piados. Buenos Aires. Eia K. Manual Moderno. Gerson Randy. Framo James L. INTERVENCIÓN EN CRISIS. México. Argentina. Metodología: Técnica expositiva y role playing. Asen. 1991. Contenidos temáticos: Teoría y técnica de la entrevista psicológica. ENTREVISTA PSICOLÓGICA. Barcelona. Jaes Falicov Celia. Objetivo: El participante conocerá y evaluará su función paterna a lo largo del ciclo vital. TERAPIA FAMILIAR INTENSIVA. Barcelona. 1987. Objetivo: El participante evaluará y diseñará estrategias de intervención en crisis a nivel individual y familiar.Lic. INTERVENCIÓN FAMILIAR. 2000. Umbarger Carter C. técnicas de primeros auxilios psicológicos. Slaikeu Karl A. FCE. Rosa Ma. Buenos Aires. Ed. Peter Tomson. Barcelona. evaluación de la crisis. editores. Trillas. OTROS CURSOS A IMPARTIR. TRANSICIONES EN LA FAMILIA: Amorrortu Editores. Duración: 8 hrs. Ed. 1991. Ed. Beyebach Mark. Argentina. GENOGRAMAS EN LA EVALUACION FAMILIAR. Zuk Gerald. 1995.México. Argentina. 1984. Gedisa. Ed. Buenos Aires. adolescentes y parejas BIBLIOGRAFÍA Boszormenyi-Nagy. técnica expositiva. Mc. Metodología: Role playing.

Vínculos afectivos pasados y presentes. Se abordan situaciones familiares específicas de solución. Rosa Ma. los factores que son generadores de permitirnos vivir con una mejor calidad de vida a lo largo de nuestro ciclo vital. Número de participantes: 20 FAMILIA Y ADOLESCENCIA Objetivo: El participante entenderá las repercusiones familiares en el proceso adolescente de los hijos. Transición adolescente. o se establece una cita para acudir a su ciudad de origen. Número de participantes: 20. Zúñiga Flores Psicoterapeuta de niños. Fases a lo largo del ciclo vital de los hijos. Eduardo Valle y Lic. Rosa Ma. Confianza básica. Duración: 8 hrs. Metodología: Taller teórico-vivencial. Zúñiga. La familia puede acudir a Guadalajara. LA FAMILIA COMO PROPICIADORA DE SU CALIDAD DE VIDA Objetivo: Rescatar desde nuestra experiencia de vida familiar. Contenidos temáticos: Ciclo vital de la familia funcional. Zúñiga. Rosa Ma. Facilitadores: Dr. adolescentes y parejas Contenidos temáticos: Parentalidad. Desarrollo epigenético de la personalidad. Número de participantes: 20 RESCATANDO A LA FAMILIA INTERNA Objetivo: Darse cuenta de la familia interna y cómo influye en nuestra vida actual. Duración: 8 hrs. Autoestima. Etapa de desarrollo. Duración: 8 hrs. OTROS SERVICIOS Psicoterapia familiar intensiva. Psicoterapeutas: Dr. Metodología: Taller teórico. Reedición de los padres.vivencial. Rosa Ma. Contenido temático: Personajes de la familia de origen. Conceptos de la calidad de vida.Lic. Zúñiga. Facilitadores: Dr. Eduardo Valle y Lic. Eduardo Valle y Lic. . Duración: 8 hrs. Contenido temático. Metodología: Taller vivencial. Número de participantes: 20. Metodología: Taller teórico-vivencial. con una duración de 8 hrs.

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