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VINCULOS FAMILIARES

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Lic. Rosa Ma. Zúñiga Flores Psicoterapeuta de niños, adolescentes y parejas Circ. Agustín Yánez 2457-1er piso.

36167492. Guadalajara, Jal. IV CONGRESO REGIONAL DE MEDICINA FAMILIAR TEPIC, Nay. Lic. Rosa Ma. Zúñiga Psicoterapeuta niños, adolescentes y parejas. Circ. Agustín Yánez 2457-ler piso. Sector Juárez Tel : 36 16 74 92 Cel. 04433466012 Guadalajara, Jal. VINCULOS FAMILIARES Tarea difícil hablar de un tema tan complejo, como lo es el la forma en que se vinculan los miembros de una familia. Mencionaré aspectos tanto teóricos como técnicos (prácticos) del abordaje de los vínculos en una familia que acude a consulta con el médico familiar, que por lo general solicita la atención uno o varios miembros de la familia nuclear y en ocasiones de la familia extensa. INTRODUCCION La palabra vínculo proviene del latín vincülum, de vincire,atar. “Unión o atadura de una persona o cosa con otra”. Entendiendo así, la manera en que se unen los miembros que integran a una familia. Cabe mencionar que existen tantas formas de vincularse como familias existen. Vincular es la acción que implica atar o fundir una cosa con otra. Los vínculos familiares se inician y desarrollan a lo largo de la vida y del ciclo vital, son dinámicos y se reestructuran en una forma continua; cada uno de estos vínculos es de un estilo particular en el momento que tenemos a la familia frente a nosotros, pero esto no quiere decir que “siempre” se han relacionado de la misma forma a lo largo de su ciclo vital, el estilo de vincularse entre la familia va a depender de múltiples factores, entre los que se encuentran: las fronteras bien delimitadas entre la familia nuclear y la de origen, entre los subsistemas conyugal, de padres e hijos ; que se haya establecido una identidad familiar ; las circunstancias socio-políticas y económicas de la población donde radican, la situación laboral de los padres de familia, esto es, el contexto socio-cultural ; las formas de enfrentar las crisis a lo largo de su ciclo vital, entendiendo por crisis todo aquello que ha llevado a la familia a tener cambios desde la estructura interna (roles, reglas, entre otros); la adaptación a cada una de las etapas de desarrollo de la familia (conformación de la pareja, hijos pequeños, adolescentes, el nido vacío, vejez de los padres) hasta cambios en las circunstancias dentro de la familia (muerte repentina, enfermedad crónica en algún miembro, cambios de residencia, etc.). El significado familiar a cada uno de los eventos precipitantes de una (s) crisis por la que está o ha pasado previamente. La conformación de las reglas familiares si son rígidas o flexibles. El estilo de comunicación tanto verbal como

a través de mi relación con el Tú. etc. de qué temas se hablan y no se toleran dentro de la familia. que de una u otra forma “entrará” en esta dinámica familiar particular. en lenguaje experiencial el sujeto que se nos presenta como Yo. está basada en una dependencia fundamental respecto al lazo con el Otro.este proceso íntimo del Yo o ego. El FUNCIONAL se describe en términos de los actos instrumentales entre socios que mantienen una relación de acción recíproca. odio. digo Tú”. Teoría de las relaciones. sea en singular o plural. La relacionalidad ONTICA o existencial. a medida que voy convirtiéndome en Yo. con tal de que el nuevo cumpla bien la función por lo menos como el anterior. nos invitan a pasar con su familia a que seamos partícipes de la misma y nos posicionan en un papel único de influencia por la autoridad que como médicos nos confieren. lo que esperan y muchas veces “demandan” explícita o implícitamente del médico familiar. Fenichel ha escrito “Somos individuos en la medida en que nos sentimos separados y distintos de otros”. Toma en cuenta las influencias de las experiencias que se recombinan en cada fase evolutiva para crear nuevas potencialidades biológicas y de conducta que ayudan a determinar a su vez la fase siguiente. solicitando desde ahí que intervengamos con su familia. Según el punto de vista estructural de Freud. la relación no puede reestablecerse con sustitutos iguales o aún mejores. Cada transacción real o prevista. el ego repite relaciones de objeto (interpersonales) externas en un nuevo e intrapsíquico “escenario de acción”. indiferencia. el socio puede ser cambiado por otro sin que haya sentimiento de pérdida. Este concepto de dependencia óntica está implícito en las teorías psicoanalíticas del desarrollo. El Yo puede estar relacionado con otro a través de dos principales lazos: el funcional y el óntico. “Soy Yo. hijos. El concepto de sistemas transaccionales o de intercambio (modelo epigenético). crea o contribuye a la formación de un delineamiento simbólico de dos entidades: el o los que actúan (sujeto) y aquel o aquellos sobre los que se actúa (objeto). es decir como nosotros. El momento actual en el que se encuentra esta familia en particular y el motivo por el que acude a consulta. Lo que determina las acciones de una persona pueden encontrarse en las necesidades de autodelineamiento de otra persona. tiene una gran significación práctica para la comprensión y el tratamiento de los problemasfamiliares. Depende de la decisión del médico si toma o deja la oportunidad y el reto que implica “tan sólo un consejo” para aliviar el dolor humano que en incontables ocasiones se manifiesta a través del dolor físico. Lo apropiado y lo que puede acarrear consecuencias psicopatológicas varía con el tiempo y se le debe considerar en este contexto evolutivo. La concepción transaccional de las relaciones sociales considera las organizaciones de acción (sistemas) más que las personas como unidades. nos invitan de continuo a que “los entendamos” y nos involucremos no sólo en sus afecciones físicas sino en las situaciones emocionales que le suceden. reproduce los modos experienciales de las relaciones interpersonales o de objeto externas: aprobación. convierte a ese Otro en contraparte esencial de uno mismo. y cómo ha sido a lo largo del ciclo vital. en caso de que se pierda.Lic. adolescentes y parejas no-verbal que observamos en la consulta. Esto ocurre aún cuando sólo acuda un miembro de la familia a consulta y solicita un consejo “de cómo hacerle con su pareja. Rosa Ma. o la situación de vida por la que esté pasando”. Este punto de vista nos plantea un nivel más profundo en el que a través de nuestros . Zúñiga Flores Psicoterapeuta de niños.

el papel de el Otro se vuelve previsible . Muchas familias mejoran por el simple hecho que el terapeuta ha bloqueado la vía habitual. El sistema transaccional cobra el carácter de pseudomutalidad (hacemos como que estamos de acuerdo. Zúñiga Flores Psicoterapeuta de niños. Este tipo de familias enredadas son aquellas en que los padres por ejemplo se alarman si el niño no quiere comerse el postre. El diálogo interno funciona como un “amortiguador” que regula el diálogo interpersonal. C) Convertirse en objeto de la acción o esfuerzo de A . con una frontera bien delimitada entre ambos. o“enmarañada”(Minuchin). Si la persona A emprende una acción de relacionarse con B. El límite entre la familia nuclear y las familias de origen no existen. así el subsistema de hermanos no puede contribuir debidamente al proceso de socialización. más difícil será hacer nuevas adaptaciones. más que de fusión. disfrazadas con frecuencia por lo que parecen motivaciones basadas en el individuo. Los hijos no se diferencian sobre la base de edad o maduración.(Diálogo interno de B) Estas elecciones constituyen cuatro modos de actitudes ónticas o existenciales de relacionalidad. los roles de padre y cónyuge no están diferenciados. En este tipo de relación óntica desarrollaré mi exposición. Cuando una persona dice Yo. se vuelven independientes entre sí. los límites que separan a los padres e hijos es invadido de formas inapropiadas. que los intentos que haga un miembro por cambiar provoca una rápida resistencia complementaria de parte de los demás miembros. temporalmente. Cuando hay más patología tanto menor es la capacidad de la persona para apreciar verdaderamente cómo son las personas o cómo se comportan realmente con ella. la calidad de conexión es tal. algunos autores lo denominan” aglutinada. Ashby lo denomina un sistema “ demasiado ricamente entrecruzado”. Bowen denomina a este vínculo “indiferenciado”. El carácter transaccional del modelo dialéctico postula unidades transpersonales o multiindividuales de discriminación sujeto-objeto. y hacemos como que somos una sola persona). Postula que al bloquear tanta comunicación entre las partes. realmente y a menudo en forma inconsciente puede querer decir nosotros. Otra denominación es el de familia “enredada”. De aquí se desprende un tipo de vinculación o patrones de transacción en la que cada miembro queda ligado por reglas del sistema fusionado. obligándola a buscar otras nuevas. explica que cuanto más ricas son las uniones. amalgamada o simbiótica.Este tipo de familias reaccionan ante los extraños con gran desconfianza. D) Permanecer indiferente ante esa acción. no hay individualidad ni diferenciación entre los miembros. adolescentes y parejas vínculos familiares se va conformando nuestra identidad y la del Otro. . Rosa Ma. B) Reaccionar con un acto o esfuerzo diferente. La diferenciación entre el Otro y Yo es uno de los requisitos básicos para el diálogo. y la familia saludable consiste en una red de relaciones de tipo madura o “dialógica”. se pueden hacer cuatro cosas: A) Sumarse a la acción: fusión o identificación primaria. Padres e hijos están sobreinvolucrada. se pierde la capacidad de elección como individuos . Basta con que una parte permanezca inmóvil para generar un cambio. se caracteriza por una íntima relación de sus miembros.Lic.

Así. la frontera puede ser abierta o franca. adolescentes y parejas Otro tipo de familia es la “apartada” . se encuentra un miembro(s) de la familia en una situación en la que se le castiga por haber tomado partido y al mismo tiempo por no haberlo tomado.Se le puede por ejemplo obligar a que atienda a otros o se cuide de ellos. actúan como partes de un sistema en que cada órbita está aislada. El muchacho funciona como el canal receptivo para ambos padres y al mismo tiempo los padres son insensibles a las necesidades del hijo.”desacoplada”. Como ejemplo. La alianza se basa en intereses comunes. los miembros buscan la definición de su identidad en grupos ajenos a la familia. Así. hay negación. En cuanto a lo relacional. La perspectiva estructural pone de manifiesto la pauta de divisiones y alineamientos entre los miembros de la familia. La persona está atrapada(incapaz de actuar como persona con necesidades) y es incapaz de escapar de un papel de” objeto” asignado . haciendo que se sienta culpable por cualquier señal de autonomía. mientras el papá ofrece una protección engañosa. pese a indicaciones veladas en sentido contrario. alianzas y antagonismos entre los miembros y también en las fronteras ( reglas que definen quién participa en él. los nexos o vínculos entre las familias son débiles o inexistentes. descalificación y contrariedad de los mensajes expresados por todos los miembros de una familia. quien es ambiguo y sus mandatos son conflictivos. Con frecuencia observamos familias en las que se presenta la “asignación de un papel”. tenemos a una madre que inmoviliza a un muchacho. tienen que ver con patologías de alianzas familiares en particular de triangulaciones. Zúñiga Flores Psicoterapeuta de niños. Está sueltamente estructurada. así como el grado en que los extraños pueden acceder al sistema ) que generan subsistemas duraderos. la función que tiene es que la familia mágicamente se deshacedel”mal”. El tipo de familias mencionados anteriormente tienen qué ver con patologías de fronteras. A éste último se le tiene prohibido escapar del ligador.No sólo existe una confusión en los niveles de comunicación. sin que sea capaz de pedir a otros (que tomen el papel de objeto). que impide que haya contactos significativos o predecibles en el interior de la familia. y que satisfagan sus necesidades. sino también en los niveles del sistema de relación. cerrada o rígida y difusa. es aquel en el que se incluye un “ligador” y una víctima. Otro tipo de patrón de transacción es el de “doble ligadura” . El tipo de familias que a continuación mencionaré. como si fuera una defensa contra la madre. . las fronteras son difusas por lo que no hay regulación de las intrusiones de la sociedad. Esto contrasta con la rigidez que existe en la frontera interna entre los subsistemas . la persona se confunde. Otro ejemplo es el de los padres que presentan el mito de total armonía y acuerdo. Rosa Ma. después se añade una condición en la que se contradice lo que se dijo o hizo. Los padres por ejemplo en este tipo de familia no se dan cuenta siquiera de si el niño no come en todo el día. En este tipo de patrón.Lic. “desunida”. podemos encontrar al miembro (s) que se convierte(n) en “paciente identificado”. ambigüedad. en la que se manifiestan una ausencia de conexiones poderosas.. y en la que desafía el concepto de que un cambio en una parte del sistema será seguido por cambios en las otras partes. ya que al mensaje en el que se dice o hace algo. Hay excesiva distancia interpersonal. o “chivo expiatorio”.

Rosa Ma. los triángulos tienden a ser inestables. Zúñiga Flores Psicoterapeuta de niños. 3. Coalición es la oposición a un tercero. El proceso normal en los sistemas relacionales familiares es descrito en cuatro partes que se van a continuar a lo largo del ciclo vital familiar: . formadas con objetivos limitados que están exentas de toda connotación patológica.La coalición contra la tercera persona debe mantenerse oculta. Estas coaliciones llevan una duración considerable y recaen sobre una diversidad de temas familiares. o “ triángulo perverso” en forma encubierta o manifiesta encubierta es más difíciles de detectar.. Otro tipo de coaliciones son las encubiertas intergeneracionales que propone Haley es aquel en el que dos abuelas de una joven compiten por su lealtad. De esta forma se desvía el conflicto que comúnmente observamos. a resolverse periódicamente en ordenamientos de dos contra uno. Hay una coalición en que dos personas se unen contra o con exclusión de una tercera. Si esos dos son los padres. entre los miembros contra él. se reduce la presión entre el subsistema de los cónyuges e impone tensión a los hijos. Para “ personificar” “el mal”. Un ejemplo es una madre que forza a su hijo a sumarse a continuos reproches dirigidos al padre. contra uno que quedaba restante.Debe contener a dos personas del mismo nivel de una jerarquía de status y una persona de un nivel distinto( dos miembros de la misma generación y uno de otra). Si son un progenitor más un hijo tendremos una alianza intergeneracional. Es decir.. con la parte sufriente del sistema y no valoramos a la familia en su totalidad. y se establece una coalición.simpatizamos con el “paciente identificado”. Se pueden incluir a más miembros y aún a todos los restantes. Procesos en el sistema relacional. Las coaliciones desviadoras de conflicto e intergeneracionales son formas específicas de “triangulación”. así. se requieren por lo menos tres participantes. Cuando la coalición incluye una alianza intergeneracional. Existen coaliciones que son temporales.el comportamiento que indica que existe semejante coalición será negado a nivel de metacomunicación. y cada uno la acusaba de ponerse del otro lado. Cada uno de los padres deseaba ganarse a la joven.Lic. adolescentes y parejas Colocan en el otro (proyectan) “las partes malas” de la familia en esta persona. pero que están sólidamente unidos contra un hijo(s). 2. contra su propia madre. estamos frente a un caso de desviación. se necesita a un tercero para que valide la identidad de “malo” del chivo expiatorio.Debe abarcar una coalición de dos que se encuentran en distintos niveles. en el que los padres manifiestan una total ausencia de conflictos entre ellos. Las características de este triángulo son : 1. Las “coaliciones intergeneracionales”. y la joven se puso del lado de la abuela Ñmaterna. Cualquier respuesta de parte de la joven podría llevar un castigo. la madre de su padre se había puesto del lado de él. el resultado por lo general es patológico. contra la esposa. Con facilidad en este tipo de familia nos aliamos como clínicos ..

tolera las divergencias de intereses individuales.Lic.. cómo afectan a los demás y cómo los demás afectan sus dolores de cabeza. se interroga: ¿quién de su familia sabe que tiene dolores de cabeza?.¿cómo afectan sus dolores de cabeza a los miembros de la familia?. Compartir sentimientos y fantasías personales. El compartir e intercambiar mensajes y significados entre los miembros. se le puede asignar una tarea que se le conoce como “prescripción del síntoma”. experiencias emocionalmente significativas inherentes a cada etapa descrita. además es un buen momento para investigar si el clínico sigue su sospecha que hay una dimensión familiar del problema. 5.. 4.)y en sus dolores.. ya que para que exista una comunicación profunda (intimidad) debe haberse pasado por las etapas previas de apego y cuidado solícito.Resolución conjunta de problemas. y la participación del compromiso compartido en tareas específicas.Comunicación. Es importante conseguir una buena historia del síntoma. ¿cómo se podrán compartir sentimientos? Intervención familiar. 3. qué los hace mejorar o empeorar.”Usar los lentes familiares” significa conseguir que el paciente vea sus síntomas y a sí mismo en un contexto más amplio: su familia u otras personas significativas En lugar de centrarse estrechamente en su síntoma (dolor de cabeza. en un contexto más amplio. Experiencia profundamente significativa. Por ejemplo. Lo anima a examinar sus propias estrategias de enfrentamiento. sostenidas y renovadas.Intimidad.y se revisa la siguiente cita. se anima al paciente a volver atrás y examinar las cosas “fuera de ella”. se realizan inventarios periódicos en las que se toma en cuenta las necesidades e intereses individuales... De esta forma. examinarlo en detalle y conectarlo con su situación vital familiar. Zúñiga Flores Psicoterapeuta de niños. sino también que la familia entienda su problemática y que experimenten nuevas soluciones Pensar en la familia significa estudiar los problemas o síntomas en el (los) contexto (s) en los que se producen. ¿qué diría?. resolución conjunta de problemas y mutualidad para que se llegue a la relación íntima .. Estas etapas deben evaluarse en cada familia. El enfoque familiar tiene la finalidad no sólo que el profesional comprenda a su paciente. compromiso mutuo de ir modelando la relación con la participación de los miembros. estomacal.Apego/cuidado solícito. Preguntas encaminadas a involucrar al paciente en su contexto. ¿quién hace que sus dolores mejoren o empeoren?. nuestra intervención tenderá al fracaso. no sugiere que esos dolores son psicológicos o que no son reales. es la forma prototípica de cercanía del progenitor con el hijo. 2.¿qué explicación tiene de esos dolores de cabeza?. ¿si tu dolor de cabeza pudiera hablar. Es la liga afectiva complementaria.Mutualidad. Consta de reorganización. comunicación. Es el equilibrio entre el cambio y la estabilidad familiar. intereses y actividades recreativas que comparten entre los miembros de la familia. Si no se toma en cuenta las diferencias individuales dentro de una familia. adolescentes y parejas 1. se le solicita haga un diario de sus dolores de cabeza día a día anotando cuánto duran. El ser examinado físicamente para muchos significa que se le está tomando en serio. renegociación. Si se trabaja con una familia en la comunicación profunda sin tomar en cuenta la evaluación de las etapas previas. Si el médico no encuentra una causa física del síntoma. el paciente se transforma en investigador de sus propios . Rosa Ma.

Más que solucionarle los problemas. es importante respetarlo. Observar el papel que cada miembro de la familia desempeña en la cadena de acontecimientos familiares. Si el médico preguntay se le contesta en forma hostil. plantear preguntas cuidadosamente diseñadas puede ser más terapéutico que dar respuestas. El interés del clínico en estos aspectos familiares tienen efectos positivos en su paciente. asuntos dolorosos.”He notado que cuando habla de su esposo se pone triste. enfatizando lo que sucede “aquí y ahora”. ¿qué sucede si el paciente se recuperara de repente?.Lic. Es importante entender que cada familia y cada paciente tiene su tiempo para hablar de las cosas personales. es pertinente decir “si es incómodo para Ud. amenazadores o irrelevantes. Rosa Ma. Zúñiga Flores Psicoterapeuta de niños. La vacilación. El proceso de hacer preguntas puede ser poderosos si se centra en hacer que el paciente o la familia se vean a sí mismos de una forma diferente. Las“sospechas” que se tienen. ¿qué pasa?”. El modo en que responden los pacientes dapistas importantes y el clínico necesita responder a ellas.¿Cuáles son los efectos positivos del síntoma (s) en los otros?. pueden ser útiles como el dolor de cabeza para calmar el conflicto conyugal. ¿Quién sufre más . el clínico se basa en la información inicial que proporciona el paciente.deberían compartirse con el paciente de tal forma que ambos puedan seguir una investigación conjunta. el enfado o desgano al responder una pregunta específica puede indicar que la pregunta ha tocado en un área sensible que requiere una exploración delicada. ve que los problemas surgen de las personas. “Es una pregunta incómoda. adolescentes y parejas dolores y sufrimientos y se convierte en colaborador y participante activo del proceso de diagnóstico y tratamiento. en cambio. y “estabilizar” el matrimonio. aún cuando de . Dar consejos demasiado pronto resulta de la creencia equivocada de que la gente está más cómoda con respuestas porque “a eso ha venido”. el modelo médico tradicional busca la patología dentro de una persona. 2) Ayuda. Las preguntas son necesarias para ayudar al diagnóstico y a la formulación de hipótesis. El enfoque familiar está más interesado en promover el cambio más que encontrar un culpable. Ej. es una información útil y puede ayudar a romper el inevitable crecimiento de los problemas. Las preguntas reflexivas y circulares van encaminadas sobre los siguientes aspectos: 1) Síntoma/problema. en muchas ocasiones es más útil que el paciente lo descubra por él mismo. o menos como resultado de la enfermedad?. ¿cree que le ayudaría hablar de esto ahora?. sino funciones. Preguntas enfocadas con el propósito de ampliar el campo de observación y estudiar la función de los síntomas en contexto: ¿Por qué ahora?.. dejo de preguntar”. El contexto tiene que ser de confianza y de una buena relación con el médico para que la persona hable de estos aspectos íntimos de sus afectos. en qué circunstancias comienzan y cómo se mantienen. Las investigaciones del clínico abordan el pasado y el presente. 4) Relaciones 5) Hipotéticas. Los síntomas no sólo tienen causas. 3) Cambio. busca la causalidad circular y busca los modelos de interacción vincular.

Circ. De esta forma. Psicoterapeuta de niños adolescentes y parejas. lo que concebimos en cuanto a cómo se vincula o debería de vincularse una familia. las hipótesis que establecemos de continuo para intervenir . lo que “sentimos” frente a esta familia . Es importante buscar qué función específica tiene el síntoma dentro de la familia. 36167492. Zúñiga Flores Psicoterapeuta de niños. para conocer el tipo de familia que tenemos frente a nosotros y llevar a cabo una planeación de nuestra intervención. CONCLUSIONES. Jal. cuáles son las formas más adecuadas de ayudar a esta familia en particular. Una vez establecidas nuestra impresión diagnóstica. . adolescentes y parejas “tantos”. y ante la misma qué piensan y sienten cada uno de los miembros de la familia y nosotros como parte de ella.Lic. Sector Juárez Tel. Al hablar de vínculos familiares no podemos quedar excluidos del tema de estudio. para que estos cuestionamientos nos lleven al camino de el estudio y la investigación en un tema tan complejo y enriquecedor como es la familia. Rosa Ma. y por ende de vincularnos con nuestras propias familias de origen. El estilo de relacionarnos con los demás tiene una red muy compleja con las formas o los estilos de relacionarnos con estas familias“internas”que se van reestructurando a lo largo de nuestro propio desarrollo personal y profesional. extensas y actuales. mi inquietud es más que generar soluciones. O4433466012. Zúñiga Flores. ya que formaremos parte de la misma y nuestras intervenciones estarán matizadas por nuestra personalidad. surgen otros problemas. Cel. Rosa Ma. Toda nuestra personalidad está involucrada en nuestro quehacer profesional. en una continua búsqueda de qué me llevó a decir o hacer tal o cual cosa en esta familia . así como de los cambio sociales con los que nos enfrentamos en cuanto a la definición de roles. tomando en cuenta los puntos de la evaluación antes mencionados. podemos aventurarnos a establecer redes de conexión entre la información que la familia nos proporciona y lo que nosotros observamos de su comportamiento verbal y no verbal en la consulta. los médicos tenemos nuestra forma muy peculiar de concebir la familia. Entre más conscientes seamos de lo que hacemos y por qué lo hacemos. Lic. AgustínYáñez 2457 1er. Piso. es la de sembrar interrogantes en cuanto a los vínculos familiares no sólo del paciente que tenemos frente a nosotros sino de cada uno de los participantes de este Congreso. utilizando como herramienta fundamental la observación. Guadalajara. conociendo nuestros alcances y limitaciones y entendiendo cuáles son las circunstancias en que se presenta tal tipo de conducta. nos descubrimos aliados con una parte de los subsistemas. mayor sensibilidad habrá para entender y mitigar el dolor familiar. y el reto es estar cuestionándonos de continuo qué lleva a esta familia a que yo tome partido en X circunstancia y qué buscan que yo haga. ya que de igual forma. y a darnos cuenta que cada familia nos “lleva a bailar” el son que en ese momento necesita.

. Ed. Ed. 1997. Duración: 8 hrs. Gerson Randy. Trillas.Lic. Zúñiga Flores Psicoterapeuta de niños. Rosa Ma. 1979. H. Umbarger Carter C. ITERVENCION EN CRISIS. 1987. editores. Objetivo: El participante conocerá y evaluará su función paterna a lo largo del ciclo vital. AVANCES EN TERAPIA FAMILIAR SISTEMICA. Jaes Falicov Celia. México. 2000. Barcelona. Objetivo: El participante evaluará y diseñará estrategias de intervención en crisis a nivel individual y familiar. Napier August. 1995. Asen. Manual Moderno. Gedisa. Buenos Aires. Slaikeu Karl A. FAMILIAS Y TERAPIA FAMILIAR. ENTREVISTA PSICOLÓGICA.Gedisa. Barcelona. Número de participantes: 20 EL ARTE DE SER PADRES. GENOGRAMAS EN LA EVALUACION FAMILIAR. evaluación de la crisis. Metodología: Técnica expositiva y role playing. FCE. 1991. Argentina. 1996. Navarro Góngora José. TERAPIA FAMILIAR ESTRUCTURAL. Eia K. adolescentes y parejas BIBLIOGRAFÍA Boszormenyi-Nagy. México. Número de participantes: 20. EL CRISOL DE LA FAMILIA: Amorrortu editores. Duración: 8 hrs. Metodología: Role playing. TRANSICIONES EN LA FAMILIA: Amorrortu Editores. INTERVENCIÓN FAMILIAR. Barcelona.México. OTROS CURSOS A IMPARTIR. Objetivo: El participante valorará su estilo de obtener información y descubrirá la relevancia de la entrevista psicológica como herramienta fundamental de conocimiento de su paciente . PSICOTERAPIA FAMILIAR. Buenos Aires. Minuchin Salvador. Argentina. Ed. 1985. México. TERAPIA FAMILIAR INTENSIVA. Ed. Ed. Zuk Gerald. Buenos Aires. Goldrick. técnicas de primeros auxilios psicológicos. Amorrortu. técnica expositiva. Ed. Barcelona. Beyebach Mark. Contenidos temáticos: Tipos de crisis. Framo James L. INTERVENCIÓN EN CRISIS. Peter Tomson. 1991. Mc. 1984. Piados. Contenidos temáticos: Teoría y técnica de la entrevista psicológica. Argentina. Piados. Ed.

La familia puede acudir a Guadalajara. Psicoterapeutas: Dr. Transición adolescente. Zúñiga. Eduardo Valle y Lic. Etapa de desarrollo. Zúñiga. Conceptos de la calidad de vida. Contenido temático. Eduardo Valle y Lic. Contenidos temáticos: Ciclo vital de la familia funcional. Número de participantes: 20. Zúñiga Flores Psicoterapeuta de niños. Contenido temático: Personajes de la familia de origen. Número de participantes: 20 RESCATANDO A LA FAMILIA INTERNA Objetivo: Darse cuenta de la familia interna y cómo influye en nuestra vida actual. con una duración de 8 hrs. Rosa Ma. Desarrollo epigenético de la personalidad. Metodología: Taller teórico-vivencial. OTROS SERVICIOS Psicoterapia familiar intensiva. Se abordan situaciones familiares específicas de solución.Lic. Número de participantes: 20 FAMILIA Y ADOLESCENCIA Objetivo: El participante entenderá las repercusiones familiares en el proceso adolescente de los hijos. Zúñiga. Facilitadores: Dr. Fases a lo largo del ciclo vital de los hijos.vivencial. Metodología: Taller teórico. Rosa Ma. Rosa Ma. Autoestima. Rosa Ma. Duración: 8 hrs. Vínculos afectivos pasados y presentes. Reedición de los padres. Eduardo Valle y Lic. Duración: 8 hrs. Duración: 8 hrs. Metodología: Taller teórico-vivencial. . Confianza básica. Facilitadores: Dr. Duración: 8 hrs. adolescentes y parejas Contenidos temáticos: Parentalidad. o se establece una cita para acudir a su ciudad de origen. Metodología: Taller vivencial. los factores que son generadores de permitirnos vivir con una mejor calidad de vida a lo largo de nuestro ciclo vital. Número de participantes: 20. LA FAMILIA COMO PROPICIADORA DE SU CALIDAD DE VIDA Objetivo: Rescatar desde nuestra experiencia de vida familiar.

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