Lic. Rosa Ma. Zúñiga Flores Psicoterapeuta de niños, adolescentes y parejas Circ. Agustín Yánez 2457-1er piso.

36167492. Guadalajara, Jal. IV CONGRESO REGIONAL DE MEDICINA FAMILIAR TEPIC, Nay. Lic. Rosa Ma. Zúñiga Psicoterapeuta niños, adolescentes y parejas. Circ. Agustín Yánez 2457-ler piso. Sector Juárez Tel : 36 16 74 92 Cel. 04433466012 Guadalajara, Jal. VINCULOS FAMILIARES Tarea difícil hablar de un tema tan complejo, como lo es el la forma en que se vinculan los miembros de una familia. Mencionaré aspectos tanto teóricos como técnicos (prácticos) del abordaje de los vínculos en una familia que acude a consulta con el médico familiar, que por lo general solicita la atención uno o varios miembros de la familia nuclear y en ocasiones de la familia extensa. INTRODUCCION La palabra vínculo proviene del latín vincülum, de vincire,atar. “Unión o atadura de una persona o cosa con otra”. Entendiendo así, la manera en que se unen los miembros que integran a una familia. Cabe mencionar que existen tantas formas de vincularse como familias existen. Vincular es la acción que implica atar o fundir una cosa con otra. Los vínculos familiares se inician y desarrollan a lo largo de la vida y del ciclo vital, son dinámicos y se reestructuran en una forma continua; cada uno de estos vínculos es de un estilo particular en el momento que tenemos a la familia frente a nosotros, pero esto no quiere decir que “siempre” se han relacionado de la misma forma a lo largo de su ciclo vital, el estilo de vincularse entre la familia va a depender de múltiples factores, entre los que se encuentran: las fronteras bien delimitadas entre la familia nuclear y la de origen, entre los subsistemas conyugal, de padres e hijos ; que se haya establecido una identidad familiar ; las circunstancias socio-políticas y económicas de la población donde radican, la situación laboral de los padres de familia, esto es, el contexto socio-cultural ; las formas de enfrentar las crisis a lo largo de su ciclo vital, entendiendo por crisis todo aquello que ha llevado a la familia a tener cambios desde la estructura interna (roles, reglas, entre otros); la adaptación a cada una de las etapas de desarrollo de la familia (conformación de la pareja, hijos pequeños, adolescentes, el nido vacío, vejez de los padres) hasta cambios en las circunstancias dentro de la familia (muerte repentina, enfermedad crónica en algún miembro, cambios de residencia, etc.). El significado familiar a cada uno de los eventos precipitantes de una (s) crisis por la que está o ha pasado previamente. La conformación de las reglas familiares si son rígidas o flexibles. El estilo de comunicación tanto verbal como

solicitando desde ahí que intervengamos con su familia. “Soy Yo. Lo que determina las acciones de una persona pueden encontrarse en las necesidades de autodelineamiento de otra persona.Lic. tiene una gran significación práctica para la comprensión y el tratamiento de los problemasfamiliares. Lo apropiado y lo que puede acarrear consecuencias psicopatológicas varía con el tiempo y se le debe considerar en este contexto evolutivo. El momento actual en el que se encuentra esta familia en particular y el motivo por el que acude a consulta. Esto ocurre aún cuando sólo acuda un miembro de la familia a consulta y solicita un consejo “de cómo hacerle con su pareja. Zúñiga Flores Psicoterapeuta de niños. La relacionalidad ONTICA o existencial. la relación no puede reestablecerse con sustitutos iguales o aún mejores. o la situación de vida por la que esté pasando”. el ego repite relaciones de objeto (interpersonales) externas en un nuevo e intrapsíquico “escenario de acción”. El concepto de sistemas transaccionales o de intercambio (modelo epigenético). El Yo puede estar relacionado con otro a través de dos principales lazos: el funcional y el óntico.este proceso íntimo del Yo o ego. odio. y cómo ha sido a lo largo del ciclo vital. Fenichel ha escrito “Somos individuos en la medida en que nos sentimos separados y distintos de otros”. a medida que voy convirtiéndome en Yo. con tal de que el nuevo cumpla bien la función por lo menos como el anterior. reproduce los modos experienciales de las relaciones interpersonales o de objeto externas: aprobación. etc. Cada transacción real o prevista. Toma en cuenta las influencias de las experiencias que se recombinan en cada fase evolutiva para crear nuevas potencialidades biológicas y de conducta que ayudan a determinar a su vez la fase siguiente. lo que esperan y muchas veces “demandan” explícita o implícitamente del médico familiar. convierte a ese Otro en contraparte esencial de uno mismo. Este concepto de dependencia óntica está implícito en las teorías psicoanalíticas del desarrollo. está basada en una dependencia fundamental respecto al lazo con el Otro. a través de mi relación con el Tú. Depende de la decisión del médico si toma o deja la oportunidad y el reto que implica “tan sólo un consejo” para aliviar el dolor humano que en incontables ocasiones se manifiesta a través del dolor físico. Rosa Ma. Este punto de vista nos plantea un nivel más profundo en el que a través de nuestros . en caso de que se pierda. sea en singular o plural. indiferencia. El FUNCIONAL se describe en términos de los actos instrumentales entre socios que mantienen una relación de acción recíproca. crea o contribuye a la formación de un delineamiento simbólico de dos entidades: el o los que actúan (sujeto) y aquel o aquellos sobre los que se actúa (objeto). de qué temas se hablan y no se toleran dentro de la familia. Teoría de las relaciones. nos invitan de continuo a que “los entendamos” y nos involucremos no sólo en sus afecciones físicas sino en las situaciones emocionales que le suceden. el socio puede ser cambiado por otro sin que haya sentimiento de pérdida. digo Tú”. La concepción transaccional de las relaciones sociales considera las organizaciones de acción (sistemas) más que las personas como unidades. es decir como nosotros. que de una u otra forma “entrará” en esta dinámica familiar particular. Según el punto de vista estructural de Freud. adolescentes y parejas no-verbal que observamos en la consulta. hijos. en lenguaje experiencial el sujeto que se nos presenta como Yo. nos invitan a pasar con su familia a que seamos partícipes de la misma y nos posicionan en un papel único de influencia por la autoridad que como médicos nos confieren.

D) Permanecer indiferente ante esa acción. la calidad de conexión es tal. y hacemos como que somos una sola persona). disfrazadas con frecuencia por lo que parecen motivaciones basadas en el individuo. Ashby lo denomina un sistema “ demasiado ricamente entrecruzado”. con una frontera bien delimitada entre ambos. que los intentos que haga un miembro por cambiar provoca una rápida resistencia complementaria de parte de los demás miembros.Lic. los roles de padre y cónyuge no están diferenciados. temporalmente. Cuando una persona dice Yo. se caracteriza por una íntima relación de sus miembros. La diferenciación entre el Otro y Yo es uno de los requisitos básicos para el diálogo. adolescentes y parejas vínculos familiares se va conformando nuestra identidad y la del Otro. se vuelven independientes entre sí. En este tipo de relación óntica desarrollaré mi exposición. De aquí se desprende un tipo de vinculación o patrones de transacción en la que cada miembro queda ligado por reglas del sistema fusionado. Bowen denomina a este vínculo “indiferenciado”. El diálogo interno funciona como un “amortiguador” que regula el diálogo interpersonal. o“enmarañada”(Minuchin). más difícil será hacer nuevas adaptaciones. B) Reaccionar con un acto o esfuerzo diferente. realmente y a menudo en forma inconsciente puede querer decir nosotros. no hay individualidad ni diferenciación entre los miembros. Zúñiga Flores Psicoterapeuta de niños.Este tipo de familias reaccionan ante los extraños con gran desconfianza. se pueden hacer cuatro cosas: A) Sumarse a la acción: fusión o identificación primaria. El límite entre la familia nuclear y las familias de origen no existen. Otra denominación es el de familia “enredada”. Basta con que una parte permanezca inmóvil para generar un cambio. más que de fusión. explica que cuanto más ricas son las uniones. Este tipo de familias enredadas son aquellas en que los padres por ejemplo se alarman si el niño no quiere comerse el postre. Postula que al bloquear tanta comunicación entre las partes. Padres e hijos están sobreinvolucrada. C) Convertirse en objeto de la acción o esfuerzo de A . amalgamada o simbiótica. algunos autores lo denominan” aglutinada. obligándola a buscar otras nuevas. El carácter transaccional del modelo dialéctico postula unidades transpersonales o multiindividuales de discriminación sujeto-objeto. Si la persona A emprende una acción de relacionarse con B. así el subsistema de hermanos no puede contribuir debidamente al proceso de socialización. Los hijos no se diferencian sobre la base de edad o maduración. los límites que separan a los padres e hijos es invadido de formas inapropiadas. Cuando hay más patología tanto menor es la capacidad de la persona para apreciar verdaderamente cómo son las personas o cómo se comportan realmente con ella. El sistema transaccional cobra el carácter de pseudomutalidad (hacemos como que estamos de acuerdo. el papel de el Otro se vuelve previsible . Rosa Ma. y la familia saludable consiste en una red de relaciones de tipo madura o “dialógica”. . Muchas familias mejoran por el simple hecho que el terapeuta ha bloqueado la vía habitual.(Diálogo interno de B) Estas elecciones constituyen cuatro modos de actitudes ónticas o existenciales de relacionalidad. se pierde la capacidad de elección como individuos .

o “chivo expiatorio”. se encuentra un miembro(s) de la familia en una situación en la que se le castiga por haber tomado partido y al mismo tiempo por no haberlo tomado. Otro ejemplo es el de los padres que presentan el mito de total armonía y acuerdo. adolescentes y parejas Otro tipo de familia es la “apartada” . la frontera puede ser abierta o franca. y en la que desafía el concepto de que un cambio en una parte del sistema será seguido por cambios en las otras partes. . la función que tiene es que la familia mágicamente se deshacedel”mal”. Los padres por ejemplo en este tipo de familia no se dan cuenta siquiera de si el niño no come en todo el día. cerrada o rígida y difusa.No sólo existe una confusión en los niveles de comunicación. tenemos a una madre que inmoviliza a un muchacho. sin que sea capaz de pedir a otros (que tomen el papel de objeto).. podemos encontrar al miembro (s) que se convierte(n) en “paciente identificado”. las fronteras son difusas por lo que no hay regulación de las intrusiones de la sociedad. que impide que haya contactos significativos o predecibles en el interior de la familia. La persona está atrapada(incapaz de actuar como persona con necesidades) y es incapaz de escapar de un papel de” objeto” asignado . Así. El muchacho funciona como el canal receptivo para ambos padres y al mismo tiempo los padres son insensibles a las necesidades del hijo.”desacoplada”. La perspectiva estructural pone de manifiesto la pauta de divisiones y alineamientos entre los miembros de la familia. mientras el papá ofrece una protección engañosa.Lic. descalificación y contrariedad de los mensajes expresados por todos los miembros de una familia. como si fuera una defensa contra la madre. Esto contrasta con la rigidez que existe en la frontera interna entre los subsistemas .Se le puede por ejemplo obligar a que atienda a otros o se cuide de ellos. A éste último se le tiene prohibido escapar del ligador. En cuanto a lo relacional. es aquel en el que se incluye un “ligador” y una víctima. Como ejemplo. ambigüedad. en la que se manifiestan una ausencia de conexiones poderosas. alianzas y antagonismos entre los miembros y también en las fronteras ( reglas que definen quién participa en él. Está sueltamente estructurada. los miembros buscan la definición de su identidad en grupos ajenos a la familia. así como el grado en que los extraños pueden acceder al sistema ) que generan subsistemas duraderos. la persona se confunde. actúan como partes de un sistema en que cada órbita está aislada. sino también en los niveles del sistema de relación. haciendo que se sienta culpable por cualquier señal de autonomía. pese a indicaciones veladas en sentido contrario. ya que al mensaje en el que se dice o hace algo. y que satisfagan sus necesidades. Rosa Ma. Hay excesiva distancia interpersonal. Otro tipo de patrón de transacción es el de “doble ligadura” . quien es ambiguo y sus mandatos son conflictivos. Zúñiga Flores Psicoterapeuta de niños. El tipo de familias que a continuación mencionaré. los nexos o vínculos entre las familias son débiles o inexistentes. tienen que ver con patologías de alianzas familiares en particular de triangulaciones. después se añade una condición en la que se contradice lo que se dijo o hizo. En este tipo de patrón. El tipo de familias mencionados anteriormente tienen qué ver con patologías de fronteras. hay negación. Así. Con frecuencia observamos familias en las que se presenta la “asignación de un papel”. “desunida”. La alianza se basa en intereses comunes.

contra su propia madre. Existen coaliciones que son temporales. se reduce la presión entre el subsistema de los cónyuges e impone tensión a los hijos.La coalición contra la tercera persona debe mantenerse oculta. Para “ personificar” “el mal”. Cada uno de los padres deseaba ganarse a la joven. Se pueden incluir a más miembros y aún a todos los restantes. De esta forma se desvía el conflicto que comúnmente observamos. y se establece una coalición. pero que están sólidamente unidos contra un hijo(s). a resolverse periódicamente en ordenamientos de dos contra uno. se requieren por lo menos tres participantes. Es decir. Otro tipo de coaliciones son las encubiertas intergeneracionales que propone Haley es aquel en el que dos abuelas de una joven compiten por su lealtad.simpatizamos con el “paciente identificado”. contra uno que quedaba restante.Lic. Si esos dos son los padres. Procesos en el sistema relacional. o “ triángulo perverso” en forma encubierta o manifiesta encubierta es más difíciles de detectar.Debe contener a dos personas del mismo nivel de una jerarquía de status y una persona de un nivel distinto( dos miembros de la misma generación y uno de otra). Rosa Ma. así... y cada uno la acusaba de ponerse del otro lado. Las “coaliciones intergeneracionales”. Coalición es la oposición a un tercero.. adolescentes y parejas Colocan en el otro (proyectan) “las partes malas” de la familia en esta persona. en el que los padres manifiestan una total ausencia de conflictos entre ellos. Con facilidad en este tipo de familia nos aliamos como clínicos . 3. Cuando la coalición incluye una alianza intergeneracional. con la parte sufriente del sistema y no valoramos a la familia en su totalidad.Debe abarcar una coalición de dos que se encuentran en distintos niveles. Las características de este triángulo son : 1. Hay una coalición en que dos personas se unen contra o con exclusión de una tercera. formadas con objetivos limitados que están exentas de toda connotación patológica. los triángulos tienden a ser inestables. Las coaliciones desviadoras de conflicto e intergeneracionales son formas específicas de “triangulación”. Un ejemplo es una madre que forza a su hijo a sumarse a continuos reproches dirigidos al padre. Cualquier respuesta de parte de la joven podría llevar un castigo. entre los miembros contra él. Si son un progenitor más un hijo tendremos una alianza intergeneracional. Zúñiga Flores Psicoterapeuta de niños. el resultado por lo general es patológico. 2. contra la esposa. estamos frente a un caso de desviación. Estas coaliciones llevan una duración considerable y recaen sobre una diversidad de temas familiares. y la joven se puso del lado de la abuela Ñmaterna.el comportamiento que indica que existe semejante coalición será negado a nivel de metacomunicación. la madre de su padre se había puesto del lado de él. se necesita a un tercero para que valide la identidad de “malo” del chivo expiatorio. El proceso normal en los sistemas relacionales familiares es descrito en cuatro partes que se van a continuar a lo largo del ciclo vital familiar: .

y la participación del compromiso compartido en tareas específicas. adolescentes y parejas 1. Rosa Ma.. tolera las divergencias de intereses individuales. Si el médico no encuentra una causa física del síntoma. Si no se toma en cuenta las diferencias individuales dentro de una familia.Mutualidad. es la forma prototípica de cercanía del progenitor con el hijo. intereses y actividades recreativas que comparten entre los miembros de la familia. Si se trabaja con una familia en la comunicación profunda sin tomar en cuenta la evaluación de las etapas previas. experiencias emocionalmente significativas inherentes a cada etapa descrita..”Usar los lentes familiares” significa conseguir que el paciente vea sus síntomas y a sí mismo en un contexto más amplio: su familia u otras personas significativas En lugar de centrarse estrechamente en su síntoma (dolor de cabeza.¿qué explicación tiene de esos dolores de cabeza?. Consta de reorganización. examinarlo en detalle y conectarlo con su situación vital familiar. ¿quién hace que sus dolores mejoren o empeoren?. en un contexto más amplio. De esta forma. El ser examinado físicamente para muchos significa que se le está tomando en serio. Es importante conseguir una buena historia del síntoma. cómo afectan a los demás y cómo los demás afectan sus dolores de cabeza. Por ejemplo. 2. se realizan inventarios periódicos en las que se toma en cuenta las necesidades e intereses individuales.Comunicación. Es el equilibrio entre el cambio y la estabilidad familiar. El compartir e intercambiar mensajes y significados entre los miembros. 3. 4. ¿si tu dolor de cabeza pudiera hablar. compromiso mutuo de ir modelando la relación con la participación de los miembros. se anima al paciente a volver atrás y examinar las cosas “fuera de ella”. ya que para que exista una comunicación profunda (intimidad) debe haberse pasado por las etapas previas de apego y cuidado solícito. Estas etapas deben evaluarse en cada familia. no sugiere que esos dolores son psicológicos o que no son reales. resolución conjunta de problemas y mutualidad para que se llegue a la relación íntima . Preguntas encaminadas a involucrar al paciente en su contexto. ¿cómo se podrán compartir sentimientos? Intervención familiar. Lo anima a examinar sus propias estrategias de enfrentamiento. renegociación..Resolución conjunta de problemas. 5. se interroga: ¿quién de su familia sabe que tiene dolores de cabeza?. qué los hace mejorar o empeorar. además es un buen momento para investigar si el clínico sigue su sospecha que hay una dimensión familiar del problema. Experiencia profundamente significativa. se le puede asignar una tarea que se le conoce como “prescripción del síntoma”.. se le solicita haga un diario de sus dolores de cabeza día a día anotando cuánto duran.)y en sus dolores. sino también que la familia entienda su problemática y que experimenten nuevas soluciones Pensar en la familia significa estudiar los problemas o síntomas en el (los) contexto (s) en los que se producen..¿cómo afectan sus dolores de cabeza a los miembros de la familia?. sostenidas y renovadas. Compartir sentimientos y fantasías personales.Intimidad.y se revisa la siguiente cita. El enfoque familiar tiene la finalidad no sólo que el profesional comprenda a su paciente. Zúñiga Flores Psicoterapeuta de niños. el paciente se transforma en investigador de sus propios . estomacal. Es la liga afectiva complementaria.Apego/cuidado solícito. nuestra intervención tenderá al fracaso. comunicación.Lic. ¿qué diría?..

El interés del clínico en estos aspectos familiares tienen efectos positivos en su paciente. “Es una pregunta incómoda. 2) Ayuda. Zúñiga Flores Psicoterapeuta de niños. Las preguntas son necesarias para ayudar al diagnóstico y a la formulación de hipótesis. Es importante entender que cada familia y cada paciente tiene su tiempo para hablar de las cosas personales. Ej. El modo en que responden los pacientes dapistas importantes y el clínico necesita responder a ellas. pueden ser útiles como el dolor de cabeza para calmar el conflicto conyugal. el enfado o desgano al responder una pregunta específica puede indicar que la pregunta ha tocado en un área sensible que requiere una exploración delicada. 4) Relaciones 5) Hipotéticas. Las investigaciones del clínico abordan el pasado y el presente. ve que los problemas surgen de las personas. o menos como resultado de la enfermedad?. enfatizando lo que sucede “aquí y ahora”.Lic. aún cuando de . sino funciones.. ¿Quién sufre más . ¿qué pasa?”. Dar consejos demasiado pronto resulta de la creencia equivocada de que la gente está más cómoda con respuestas porque “a eso ha venido”. El contexto tiene que ser de confianza y de una buena relación con el médico para que la persona hable de estos aspectos íntimos de sus afectos. Las preguntas reflexivas y circulares van encaminadas sobre los siguientes aspectos: 1) Síntoma/problema. en cambio. El enfoque familiar está más interesado en promover el cambio más que encontrar un culpable. y “estabilizar” el matrimonio. ¿qué sucede si el paciente se recuperara de repente?. dejo de preguntar”. es importante respetarlo. plantear preguntas cuidadosamente diseñadas puede ser más terapéutico que dar respuestas. el modelo médico tradicional busca la patología dentro de una persona. El proceso de hacer preguntas puede ser poderosos si se centra en hacer que el paciente o la familia se vean a sí mismos de una forma diferente. adolescentes y parejas dolores y sufrimientos y se convierte en colaborador y participante activo del proceso de diagnóstico y tratamiento. Las“sospechas” que se tienen. Los síntomas no sólo tienen causas. busca la causalidad circular y busca los modelos de interacción vincular. amenazadores o irrelevantes.Más que solucionarle los problemas. en qué circunstancias comienzan y cómo se mantienen. La vacilación. Preguntas enfocadas con el propósito de ampliar el campo de observación y estudiar la función de los síntomas en contexto: ¿Por qué ahora?. asuntos dolorosos. Si el médico preguntay se le contesta en forma hostil. es una información útil y puede ayudar a romper el inevitable crecimiento de los problemas. Observar el papel que cada miembro de la familia desempeña en la cadena de acontecimientos familiares. Rosa Ma. ¿cree que le ayudaría hablar de esto ahora?. 3) Cambio. el clínico se basa en la información inicial que proporciona el paciente. es pertinente decir “si es incómodo para Ud. en muchas ocasiones es más útil que el paciente lo descubra por él mismo.”He notado que cuando habla de su esposo se pone triste.¿Cuáles son los efectos positivos del síntoma (s) en los otros?.deberían compartirse con el paciente de tal forma que ambos puedan seguir una investigación conjunta.

Es importante buscar qué función específica tiene el síntoma dentro de la familia. Circ. tomando en cuenta los puntos de la evaluación antes mencionados.Lic. Rosa Ma. El estilo de relacionarnos con los demás tiene una red muy compleja con las formas o los estilos de relacionarnos con estas familias“internas”que se van reestructurando a lo largo de nuestro propio desarrollo personal y profesional. y por ende de vincularnos con nuestras propias familias de origen. Zúñiga Flores Psicoterapeuta de niños. podemos aventurarnos a establecer redes de conexión entre la información que la familia nos proporciona y lo que nosotros observamos de su comportamiento verbal y no verbal en la consulta. Jal. Entre más conscientes seamos de lo que hacemos y por qué lo hacemos. Cel. cuáles son las formas más adecuadas de ayudar a esta familia en particular. Psicoterapeuta de niños adolescentes y parejas. Piso. adolescentes y parejas “tantos”. en una continua búsqueda de qué me llevó a decir o hacer tal o cual cosa en esta familia . lo que “sentimos” frente a esta familia . mi inquietud es más que generar soluciones. Zúñiga Flores. utilizando como herramienta fundamental la observación. y ante la misma qué piensan y sienten cada uno de los miembros de la familia y nosotros como parte de ella. AgustínYáñez 2457 1er. Lic. es la de sembrar interrogantes en cuanto a los vínculos familiares no sólo del paciente que tenemos frente a nosotros sino de cada uno de los participantes de este Congreso. ya que de igual forma. 36167492. Toda nuestra personalidad está involucrada en nuestro quehacer profesional. las hipótesis que establecemos de continuo para intervenir . nos descubrimos aliados con una parte de los subsistemas. Rosa Ma. los médicos tenemos nuestra forma muy peculiar de concebir la familia. Guadalajara. . así como de los cambio sociales con los que nos enfrentamos en cuanto a la definición de roles. CONCLUSIONES. ya que formaremos parte de la misma y nuestras intervenciones estarán matizadas por nuestra personalidad. para que estos cuestionamientos nos lleven al camino de el estudio y la investigación en un tema tan complejo y enriquecedor como es la familia. y a darnos cuenta que cada familia nos “lleva a bailar” el son que en ese momento necesita. conociendo nuestros alcances y limitaciones y entendiendo cuáles son las circunstancias en que se presenta tal tipo de conducta. surgen otros problemas. De esta forma. mayor sensibilidad habrá para entender y mitigar el dolor familiar. Al hablar de vínculos familiares no podemos quedar excluidos del tema de estudio. y el reto es estar cuestionándonos de continuo qué lleva a esta familia a que yo tome partido en X circunstancia y qué buscan que yo haga. extensas y actuales. para conocer el tipo de familia que tenemos frente a nosotros y llevar a cabo una planeación de nuestra intervención. Una vez establecidas nuestra impresión diagnóstica. O4433466012. lo que concebimos en cuanto a cómo se vincula o debería de vincularse una familia. Sector Juárez Tel.

Barcelona. Rosa Ma. Número de participantes: 20 EL ARTE DE SER PADRES.Gedisa. México. 1996. Zuk Gerald. Beyebach Mark. ITERVENCION EN CRISIS. TERAPIA FAMILIAR INTENSIVA. Ed. Asen. Eia K. PSICOTERAPIA FAMILIAR. Gedisa. Minuchin Salvador. Slaikeu Karl A. Ed. Duración: 8 hrs. Goldrick. Barcelona. México. GENOGRAMAS EN LA EVALUACION FAMILIAR. Duración: 8 hrs. Argentina. Piados. H. 1995. ENTREVISTA PSICOLÓGICA. técnicas de primeros auxilios psicológicos. Umbarger Carter C. Jaes Falicov Celia. FAMILIAS Y TERAPIA FAMILIAR. Gerson Randy.Lic. Buenos Aires. Objetivo: El participante valorará su estilo de obtener información y descubrirá la relevancia de la entrevista psicológica como herramienta fundamental de conocimiento de su paciente . Ed.México. 1991. adolescentes y parejas BIBLIOGRAFÍA Boszormenyi-Nagy. Trillas. Barcelona. técnica expositiva. AVANCES EN TERAPIA FAMILIAR SISTEMICA. 1987. Framo James L. INTERVENCIÓN FAMILIAR. FCE. Zúñiga Flores Psicoterapeuta de niños. editores. México. Contenidos temáticos: Tipos de crisis. Ed. TRANSICIONES EN LA FAMILIA: Amorrortu Editores. INTERVENCIÓN EN CRISIS. evaluación de la crisis. . Mc. TERAPIA FAMILIAR ESTRUCTURAL. Metodología: Role playing. Buenos Aires. 1984. Número de participantes: 20. Contenidos temáticos: Teoría y técnica de la entrevista psicológica. Buenos Aires. Napier August. 1991. Objetivo: El participante conocerá y evaluará su función paterna a lo largo del ciclo vital. 2000. EL CRISOL DE LA FAMILIA: Amorrortu editores. Manual Moderno. Ed. Barcelona. Objetivo: El participante evaluará y diseñará estrategias de intervención en crisis a nivel individual y familiar. Ed. 1997. Argentina. Amorrortu. Metodología: Técnica expositiva y role playing. Peter Tomson. Piados. 1985. Navarro Góngora José. Ed. Argentina. 1979. OTROS CURSOS A IMPARTIR.

Facilitadores: Dr. o se establece una cita para acudir a su ciudad de origen. Fases a lo largo del ciclo vital de los hijos. Psicoterapeutas: Dr. Eduardo Valle y Lic. Eduardo Valle y Lic. Metodología: Taller vivencial. Metodología: Taller teórico. Rosa Ma. Autoestima. con una duración de 8 hrs. Duración: 8 hrs. Metodología: Taller teórico-vivencial. Rosa Ma. Confianza básica. adolescentes y parejas Contenidos temáticos: Parentalidad. . Zúñiga. los factores que son generadores de permitirnos vivir con una mejor calidad de vida a lo largo de nuestro ciclo vital. Transición adolescente. Zúñiga. Facilitadores: Dr. La familia puede acudir a Guadalajara. OTROS SERVICIOS Psicoterapia familiar intensiva. Rosa Ma. Contenidos temáticos: Ciclo vital de la familia funcional. Rosa Ma. Eduardo Valle y Lic.Lic. Número de participantes: 20 RESCATANDO A LA FAMILIA INTERNA Objetivo: Darse cuenta de la familia interna y cómo influye en nuestra vida actual. Zúñiga. Metodología: Taller teórico-vivencial. Se abordan situaciones familiares específicas de solución. Duración: 8 hrs. Etapa de desarrollo. Duración: 8 hrs. Duración: 8 hrs. Zúñiga Flores Psicoterapeuta de niños. LA FAMILIA COMO PROPICIADORA DE SU CALIDAD DE VIDA Objetivo: Rescatar desde nuestra experiencia de vida familiar. Contenido temático: Personajes de la familia de origen.vivencial. Vínculos afectivos pasados y presentes. Número de participantes: 20. Número de participantes: 20. Número de participantes: 20 FAMILIA Y ADOLESCENCIA Objetivo: El participante entenderá las repercusiones familiares en el proceso adolescente de los hijos. Desarrollo epigenético de la personalidad. Conceptos de la calidad de vida. Contenido temático. Reedición de los padres.

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