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Actviddes de Lectura

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  • INTRODUCCIÓN
  • Sugerencias para los maestros
  • Sobre el uso de la biblioteca
  • COMO LEERLES A LOS NIÑOS
  • Primera Infancia y Niñez Nacimiento a preescolares
  • EL ABECEDARIO
  • Materiales necesarios: Usted y el niño
  • PALABRAS Y SONIDOS GRACIOSOS
  • Materiales necesarios:
  • EL JUEGO DE LAS MAYÚSCULAS
  • Instrucciones:
  • EL FINAL DEL CUENTO
  • LOS SONIDOS QUE NOS RODEAN
  • PALABRAS QUE RIMAN
  • ¿EN QUÉ CONSISTEN LOS LIBROS?
  • Materiales necesarios: Un libro de cuentos
  • CÓMO ANIMAR LA HORA DE LOS CUENTOS
  • ÁLBUM DEL ABECEDARIO
  • PALMADAS AL RITMO DE LAS PALABRAS
  • PALABRAS QUE COMIENZAN CON EL MISMO SONIDO
  • ¡ADIVINA LA PALABRA QUE RIMA!
  • ¡ADIVINA DE QUÉ ES EL DIBUJO!
  • PREGUNTAS
  • ¿RECUERDAS LAS PARTES DEL CUENTO?
  • AVANCE INFORMATIVO
  • EN BUSCA DE SONIDOS
  • DOS PALABRAS EN UNA
  • UN DEDO-DOS DEDOS-TRES DEDOS-CUATRO DEDOS
  • DOS SONIDOS IGUALES
  • LA BOLSA DE SONIDOS
  • SONIDOS Y COLORES
  • PALABRAS LARGAS COMO SERPIENTES
  • PALABRAS CONOCIDAS Y PALABRAS DISPARATADAS
  • LAS ÚLTIMAS NOTICIAS
  • TRUEQUE DE LETRAS
  • ¡DELETREEMOS!
  • ME TOCA LEER, TE TOCA LEER
  • REPETICIÓN DE CUENTOS
  • CARRERAS DE CUENTOS
  • LA ESTRUCTURA DE LOS CUENTOS
  • LA CARRERA DE UN MINUTO
  • EL MAGO DE LAS PALABRAS
  • LAS TIRAS CÓMICAS
  • CUENTOS EXAGERADOS
  • FAMILIAS DE PALABRAS
  • TELARAÑAS DE PALABRAS
  • LA MORALEJA DEL CUENTO
  • EL MENÚ
  • CUENTO POR MITADES
  • EL JUEGO DEL DICCIONARIO
  • DIARIO DE UNA EXCURSIÓN
  • LAS PALABRAS Y LA FAMILIA
  • ANOTA LAS LECTURAS QUE REALICES CON TUS ALUMNOS
  • DIARIO DE VOCABULARIO

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Cómo Divertirse Leyendo y Escribiendo
Índice • • • • • • • • Introducción Sugerencias para los maestros sobre el uso de la biblioteca Como leerles a los niños Primera infancia y niñez: nacimiento a preescolares Niños que comienzan a leer: preescolares hasta el segundo grado Cómo estimular al joven lector: tercer grado al sexto grado Diario de Lectura Diario de Vocabulario

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INTRODUCCIÓN El presente libro esta basado en un proyecto lanzado por el gobierno de Estados Unidos Americanos para abatir el rezago alfabetizador de los niños en ese país, sin embargo creemos que las actividades planteadas en la presente publicación, serán de gran ayuda a la labor diaria de la totalidad de los maestros, que preocupados por el bajo índice de la adquisición de la lecto-escritura en los alumnos de los diversos grados, buscan estrategias que además de ser atractivas, sean por demás provechosas para lograr uno de los propósitos fundamentales de la educación básica, que es la lograr que los educandos logren un buen nivel de lecto-escritura. Según indican estudios sobre la lectura, se puede mejorar la capacidad de leer de un niño en forma apreciable, dedicando solo treinta minutos por día a leerle al niño o a leer junto con él. Las actividades de este trabajo se presentan en tres secciones: "Primera infancia y niñez", para los bebés pequeños y niños preescolares. "Niños que comienzan a leer", para los preescolares hasta el segundo año de primaria. "Cómo estimular al joven lector", para los niños mayores, hasta el sexto año de primaria. Utilizando estas actividades, se propicia en los niños el gusto por la lectura y la escritura. Más que pronunciar cada palabra a la perfección, lo importante para el niño es disfrutar de la experiencia de la lectura. Si el niño termina de leer un libro y le pide otro, usted sabrá que su esfuerzo está dando buen resultado. Si el niño escribe tan siquiera una vez por semana, usted sabrá que se está cumpliendo el objetivo. Sinceramente deseamos que le sea de utilidad el presente material, y… 3

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¡Suerte! Sugerencias para los maestros Sobre el uso de la biblioteca 1. Anime a los niños a explorar la biblioteca pública, y recuerde que los niños y los adolescentes sienten una atracción natural hacia los materiales destinados para ellos. Por lo general no se sienten atraídos por materiales que son demasiado avanzados para su nivel de lectura o de madurez. 2. Ofrézcale a los niños una guía clara. Explíqueles si hay temas o áreas en que usted prefiere no incursionar, y por qué. 3. Haga las presentaciones entre los niños y la bibliotecaria, y anime a los niños a pedir consejo. La Asociación Americana de Bibliotecas y muchas bibliotecas locales publican listas útiles de libros infantiles premiados y otras guías de buena lectura para los niños, desde la lactancia hasta la adolescencia. 4. Conozca los materiales que los niños traen a casa de la biblioteca. Examine todas las listas que las maestras envían, y ayude a su niño o niña a encontrar en la biblioteca algunos de los libros mencionados. 5. Hable con los niños acerca de lo que están leyendo. Esto le dará a conocer sus intereses e inquietudes particulares. 6. Aprenda a evaluar mejor los libros infantiles. La mayoría de las bibliotecas tienen libros y folletos con sugerencias sobre lo que es apropiado y atrayente a diferentes edades.

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COMO LEERLES A LOS NIÑOS Leerle a un niño es agradable y tiene sus recompensas. A continuación presentamos algunas sugerencias para compartir con los compañeros de aprendizaje, para que la lectura les resulte más divertida, tanto a ellos como a los niños: 1. Lea el cuento por adelantado, para conocer su lenguaje y su ritmo. 2. Prepare el ambiente con una pregunta que despierte el interés de los niños en el cuento que les va a leer. Puede ser una pregunta basada en el título o la tapa, o puede ser una sugerencia sobre lo que va a pasar en el cuento. 3. Dramatice su lectura. Cambie de voz cuando cambien los personajes. Use las manos para transmitir el mensaje. 4. No deje que el tiempo de lectura exceda los 15-20 minutos (menos para los preescolares). Cualquier texto más largo que eso puede distraer, en vez de interesar a los niños. 5. Tómese su tiempo para terminar el cuento. Deténgase de vez en cuando para hacer preguntas, explicar el significado de algunas partes del cuento o mirar las ilustraciones. 6. Emplee accesorios, trajes o música para dar vida al cuento. 7. Haga la lectura interactiva, mostrándoles las ilustraciones a los niños y pidiéndoles que expliquen lo que está ocurriendo, o que predigan lo que va a ocurrir a continuación. Para que los niños realmente participen, elija un cuento con una frase o un estribillo que ellos puedan repetir 5

(También puede decirlo con voz aguda. 6 . Instrucciones: Mire al niño a los ojos y comience a decirle el alfabeto por grupos de tres o cuatro letras: "A-Be-Ce-De (pausa) E-eFe-Ge-Hache (pausa) I-Jota-Ka-eLe (pausa) eMe-eNe-eñe-O (pausa) Pe-Qu-eRe-ese (pausa) Te-U-Ve (pausa) We doble-equis-Ye-Zeta. su voz llama la atención del niño a las letras del alfabeto." Para mantener el interés del niño. usted puede decirlo muy despacio o rápido. como los rugidos del oso). como el pío.http://jromo05. Materiales necesarios: Usted y el niño. o con voz grave.com/ Primera Infancia y Niñez Nacimiento a preescolares EL ABECEDARIO Es muy importante que los niños aprendan el abecedario para ser buenos lectores en el futuro. pío de un pajarito.blogspot. Cuando usted le enseña el abecedario en la manera que se sugiere a continuación.

Usted puede decir la palabra de manera graciosa.http://jromo05. en voz alta o baja. use su voz para llamar la atención del niño a una palabra nueva y especial. Esta actividad les da la oportunidad de estar juntos por un rato cada día. 7 . Enseñe al niño en repetidas ocasiones cómo se usa la palabra.blogspot. Y también. y hasta haciendo muecas al mismo tiempo. cantándola. Así usted le demuestra al niño que es muy importante leer.com/ PALABRAS Y SONIDOS GRACIOSOS Es importante leerle al niño por muchas razones. La próxima vez que lean juntos. Instrucciones: Elija un cuento para leer al niño. Materiales necesarios: Un libro de cuentos populares. usted puede aprovechar estos momentos para compartir sus conocimientos e ideas con el niño. elija una palabra nueva para enseñarle. Mientras que usted lee el cuento.

Los niños aprenden los nombres de las cosas principalmente de sus padres y maestros. "Sí." O usted también puede decir. El propio nombre es una de las primeras cosas que el niño puede aprender. ¿Cómo te llamas?" y repítalo hasta que el niño lo diga correctamente. ése es tu nombre. "¿Cómo te llamas?" Si el niño contesta correctamente. ¿Verdad que ése es mi nombre?" 8 .com/ EL JUEGO DE LAS MAYÚSCULAS Es importante saber el nombre de las cosas para conocer el mundo. "Me llamo la Cenicienta. dígale. "Te llamas Pedro. Materiales necesarios: Usted y el niño." Si el niño no sabe su propio nombre. Instrucciones: Pregunte al niño. Por ejemplo.http://jromo05. usted puede bromear con él.blogspot. Una vez que el niño sabe su nombre. Te llamas Pedro. dígale. mire al niño y dígale. "¿Cómo dijiste que te llamabas? ¿Pedro? Pensé que te llamabas Don Policarpio.

A continuación. Hable con el niño sobre las diferencias o similitudes que hay entre el final creado por el niño y el final del autor. Al acercarse al final del cuento. Escriba usted el final con las palabras que el niño le diga. 9 . Instrucciones: Lea el cuento al niño. Pregunte al niño qué final le pondría él al cuento. Materiales necesarios: Un cuento que el niño no conozca. Si los niños llegan a conocer muy bien un cuento.http://jromo05. pare de leerlo. termine de leer el cuento. Un lápiz y una hoja de papel. A veces el final del cuento es sorpresa y a veces no lo es. pueden ayudar a crear un final nuevo.blogspot.com/ EL FINAL DEL CUENTO Una parte importante de leer y escuchar los cuentos es saber que tienen un final.

se les pueden presentar los sonidos reales del mundo que los rodea. Un libro con dibujos de animales. como por ejemplo un carro o una motocicleta e imite el ruido que hace. Para ayudarles a los niños a aprender los sonidos de las palabras. mu. 10 . ¿Qué sonido se hace para esta letra? Sí. se hace el sonido.blogspot. escriba la letra m en una hoja de papel. Cuando se ve esta letra. Una vez que el niño sepa los sonidos que hacen algunos animales y objetos. mmmmmmmmmm. "La vaca dice Mu.com/ LOS SONIDOS QUE NOS RODEAN Los sonidos de las palabras son muy importantes para la lectura. guau". objetos y letras. "Esta es la letra m. Por ejemplo. Materiales necesarios: Conocimientos de los sonidos de animales. Apunte con el dedo al dibujo y dígale al niño. guau." Haga lo mismo con dibujos de otros animales o pájaros. objetos y de las letras del alfabeto. Luego señale un objeto que hace ruido. "El perro dice "Guau. mu. Dígale. enséñele la letra que representa cada sonido. Busque un dibujo de una vaca. A medida que el niño aprende los sonidos asociados con otros objetos y animales. y dígale. usted puede enseñarle más letras.http://jromo05. Instrucciones: Busque un dibujo de un perro. Mmmmmmmmmm".

frijol gato. tostón. pasa. lana. pato. Ahora dime otra palabra que rime con 'casa'. Haga este juego con otras palabras que riman. fiel. riel atole. "Ahora voy a decir otras palabras que riman con 'casa' y 'masa'. casa (pausa) masa". como por ejemplo.blogspot. Esta es otra. rana 11 . azote miel.com/ PALABRAS QUE RIMAN A los niños les encantan las palabras que riman. guacamole sol. 'masa' y 'pasa' (como taza)". pinole. Dígale al niño dos palabras que rimen. Instrucciones: Piense en palabras que rimen. casa y masa. llorón Ana. Materiales necesarios: Palabras que riman. Luego dígale. Luego. "Escucha estas dos palabras que riman. por ejemplo: lote. Las palabras que riman son importantes para la lectura porque llaman la atención del niño a los sonidos que contienen las palabras. rato piñón.http://jromo05. diga. col. pote.

Señale al título del libro.com/ ¿EN QUÉ CONSISTEN LOS LIBROS? Los niños aprenden a leer primero de los libros. Luego enseñe al niño que los libros están compuestos de palabras. Materiales necesarios: Un libro de cuentos. Cuando se lee. Otros libros tratan de la vida real". Se ve que contiene palabras y dibujos. o para uno mismo". Es importante que los niños sepan cómo "funcionan" los libros. "Este es el título del libro. Algunos libros tratan de historias imaginarias. Ahora señala el título al libro. Instrucciones: Muestre el libro al niño y háblele sobre lo que es un libro. El título es el nombre del libro. "Cuando se lee un libro. "Te puedo leer este libro porque las palabras (señáleselas) me dicen qué debo decir. se comienza en el principio del libro (señale al principio) y se lee hasta el final del libro (hojee todas las páginas del libro hasta llegar al final)".http://jromo05.blogspot. se dicen estas palabras. muéstrele cómo se lee el libro. Después. ya sea en voz alta. Muy bien". Te dice de qué trata el libro. "Te voy a leer este libro. 12 .

Después. A medida que usted lo lee. pero cuando uno los crea y representa. Materiales necesarios: un libro o cuento que le sea conocido al niño. o nombres ("Beto vio un PERRO") o ("La HOJA cayó al suelo") o palabras que indican una acción ("La hoja CAYÓ al suelo"). esta actividad se pone más animada.com/ CÓMO ANIMAR LA HORA DE LOS CUENTOS Es importante leer los cuentos.blogspot. brincando). usted puede acentuar palabras que indican emociones ("Juan estaba TRISTE"). y un cuarto con suficiente espacio para moverse con libertad. y acentúela modulando su voz. El siguiente juego sirve para captar la atención y mantener el interés de los niños cuando escuchan los cuentos. elija una palabra. Pídale al niño que.http://jromo05. al oír la palabra acentuada. 13 . por ejemplo brincó. Dígale al niño que usted va a leer el cuento en voz alta. Instrucciones: Seleccione un cuento que el niño conoce. la represente (en este caso.

un marcador. un fichero. 'ala' para la A).blogspot. pegamento o cola. Instrucciones: Pídale al niño que le ayude a recortar de las revistas fotos de objetos cuyos nombres empiecen con diferentes letras del alfabeto (por ejemplo. fichas o tarjetas grandes. Mantenga las fichas de palabras en una caja para que el niño las pueda repasar. Una vez que el niño aprenda las letras mayúsculas.http://jromo05. escriba cada letra mayúscula del alfabeto junto con la correspondiente letra minúscula sobre una ficha. Luego. pídale al niño que busque en las revistas fotos de objetos cuyos nombres empiecen con cierta letra del alfabeto. Al pie de cada foto. Materiales necesarios: Revistas. Pegue cada foto con cola a una ficha grande y escriba sobre la ficha en letra mayúscula la primera letra de la palabra que describe la foto. tijeras. 14 .com/ ÁLBUM DEL ABECEDARIO Es muy importante que los niños aprendan el abecedario para ser buenos lectores en el futuro. Deje que el niño recorte las fotos y pegue una foto a cada ficha. escriba la palabra para ese objeto en letras grandes. Mantenga las fichas de letras en un fichero para que el niño las pueda repasar. Hay muchas maneras de aprender el abecedario y divertirse al mismo tiempo.

Por ejemplo. dos palmadas.com/ PALMADAS AL RITMO DE LAS PALABRAS Es importante escuchar los sonidos en las palabras. Ma-rí-a y dé tres palmadas. (Diga Ma-má y dé una palmada al decir cada una de las partes de la palabra. Por ejemplo. dé palmadas para cada parte del nombre del niño. Materiales necesarios: Una lista de palabras de dos o tres sílabas. diga. "La primera palabra es Mamá.) "Ahora da palmadas t? al ritmo de la palabra cuando yo diga Mamá". también es importante saber dónde empiezan y terminan los sonidos en las palabras. dando palmadas. Ma-ma. Diré la palabra de nuevo.http://jromo05. Para aprender a leer. Instrucciones: Explíquele al niño que usted va a decir una palabra y dar una palmada para cada una de las partes principales de sonido que tiene esa palabra.blogspot. Después. Repita esta actividad con las siguientes palabras: be-bé (dos palmadas) he-la-do (tres palmadas) béis-bol (dos palmadas) plá-ta-no (dos palmadas) man-za-na (tres palmadas) bo-te (dos palmadas) bas-quet-bol (tres palmadas) 15 .

los niños aprenden a fijarse en los sonidos y las palabras y a entender cuán importante es el idioma. "¿Me sabes decir otra palabra que empiece con sssss?" Acepte también como respuesta correcta palabras que empiecen con la zeta o la ce antes de la i o la e. No se olvide de que en español. porque en el español de Latinoamérica tienen el mismo sonido que la ese. Materiales necesarios: Nombres de objetos. "Estoy pensando en el sonido sssss de 'sentar'. 16 .blogspot.http://jromo05. Vuelva a hacer este juego usando diferentes sonidos. la ve de vaca y la be de burro. al igual que en algunos países o regiones tienen el mismo sonido la ye y la elle.com/ PALABRAS QUE COMIENZAN CON EL MISMO SONIDO Jugando con los sonidos de las palabras. tienen el mismo sonido. ¿Me sabes decir otra palabra que empiece con sssss?" El niño nombra una palabra. Instrucciones: Dígale al niño.

Materiales necesarios: Un libro de versos infantiles. Haga lo mismo con otros versos infantiles.http://jromo05. piden _______. En seguida. 17 . asserrán. piden queso. Por ejemplo: Aserrín. Instrucciones: Lea los versos completos al niño. vuelva a leer los versos omitiendo la última palabra de cada dos líneas.blogspot. Pídale al niño que complete la línea diciendo una palabra que rime. los maderos de San ______.com/ ¡ADIVINA LA PALABRA QUE RIMA! cama llama A los niños les encanta adivinar las palabras que riman. Libros con frases repetidas o versos breves que riman.

pase a la página siguiente y repita la actividad. Luego.http://jromo05. es importante aprender a prestar atención a lo que sucede en los cuentos. Materiales necesarios: Un cuento que tenga ilustraciones en cada página. A continuación.com/ ¡ADIVINA DE QUÉ ES EL DIBUJO! Para poder disfrutar de la lectura. Cubra la ilustración de la primera página y lea las palabras. pídale al niño que adivine lo que muestra la ilustración. 18 . una hoja en blanco para cubrir las ilustraciones.blogspot. Pare de leer al final de la página. Pídale al niño que le diga qué sucedió en esa página. En seguida. muéstrele la ilustración y coméntela con el niño. Instrucciones: Seleccione un buen cuento con ilustraciones de muchos colores.

Instrucciones: Pídale al niño que seleccione un libro de cuentos.blogspot. Materiales necesarios: Libros de cuentos interesantes. Lea una página del cuento. "¿En qué te pareces al trenecito?" "¿Alguna vez has hecho algo como lo que hizo el mono tontín?" 19 . "¿Cómo crees que se sentía el trenecito en este cuento?" o "¿Por qué estaba triste el elefante?" o "¿Qué crees que el mono tontín va a hacer después?" Anímele al niño a comentar y relacionar lo que usted le acaba de leer. por ejemplo.com/ PREGUNTAS Usted puede ayudar a sentar las bases para que el niño sea buen lector en el futuro. pare y hágale una pregunta al niño. con su propia vida. Siéntese en una silla de modo que el niño alcance a ver las palabras e ilustraciones a medida que usted se las lee. leyéndole cuentos y pidiendo que piense en lo que oye.http://jromo05.

20 . y de ser necesario. tales como Bucles Dorados y los Tres Ositos. pregúntele qué ocurrió después. Instrucciones: Lea el cuento.blogspot."la Cenicienta" o "Blancanieves"? Los niños se encariñan con los cuentos desde muy pequeños y les gusta oír los mismos cuentos una y otra vez.com/ ¿RECUERDAS LAS PARTES DEL CUENTO? ¿Recuerda usted aquel cuento favorito que tenía cuando era niño . Los cuentos de hadas. y el final. Felicite al niño por haber recordado partes del cuento.http://jromo05. el medio. Materiales necesarios: Cuentos interesantes en los cuales es fácil entender lo que sucede en el principio. Por último. Al final del cuento. pregúntele al niño qué ocurrió en el principio del cuento. En seguida. o la Bella Durmiente o Caperucita Roja sirven muy bien para esta actividad porque tienen partes fáciles de identificar. y así sucesivamente. ayúdele con las partes que no recuerda. pregúntele lo que sucedió en el final del cuento.

(Supongamos que el programa trata del elefante. "Dime lo que sabes acerca del elefante". el niño posiblemente diga. "Ya ves cuánto sabes ahora sobre el elefante". Una hoja de papel y un lápiz. Después del programa. "Ya ves cuánto sabes ahora sobre el elefante". dígale al niño. "Es grande. avísame y lo anotaré".) Antes de verlo juntos.com/ AVANCE INFORMATIVO Use la televisión para enterarse de lo que el niño sabe sobre algún tema y para ayudarle a ampliar sus conocimientos sobre el mismo tema. lea la lista de cosas nuevas que el niño aprendió sobre el tema (el elefante) y agréguelas a la lista de cosas que ya sabía el niño. "Muy bien. quiero que trates de recordar las cosas nuevas que aprendas sobre el elefante. Sabes mucho sobre el elefante". a lo cual usted puede responder. Instrucciones: Busque en la teleguía un programa que le interese al niño.http://jromo05. (Confeccione una lista de todas las cosas que el niño sabe acerca del elefante. lea la lista de cosas nuevas que el niño aprendió sobre el tema (el elefante) y agréguelas a la lista de cosas que ya sabía el niño. o un lugar conocido por el niño. Vive en la selva".blogspot. 21 . dígale al niño. Vuelva a hacer esta rutina lo más a menudo posible siempre que el niño vea un programa educativo. Materiales necesarios: Un programa de televisión interesante sobre un animal. un deporte. Después del programa. Enseguida. Cuando oigas algo nuevo. "Cuando veas este programa en la televisión. Por ejemplo. Es gris.

Pregúntele. Sombrero empieza con el sonido ssss." pregúntele.blogspot. "¿Con qué sonido empieza la palabra 'sombrero'?" Luego. turnándose usted y el niño para buscar algo que comprar en la revista y luego él nombra el primer sonido de la palabra que lo describe. Pídale al niño que cierre los ojos. Invite al niño a ir de compras imaginarias. 22 . es importante que los niños presten mucha atención al primer sonido de las palabras. Materiales necesarios: Revistas o catálogos con fotos de objetos que el niño conoce. Dígale al niño que usted va hacer como si estuviera buscando cosas que comprar en la revista.com/ Niños que Comienzan a Leer Preescolares al segundo grado EN BUSCA DE SONIDOS Para aprender a relacionar el idioma con la lectura. "Muy bien. Instrucciones: Pídale al niño que seleccione una revista o catálogo. pídale al niño que abra los ojos. "¿Qué vas a comprar?" Si el niño dice. A continuación. Señale a algún objeto en la página. diga. "un sombrero.http://jromo05." Vuelva a realizar los mismos pasos.

Dígale al niño que usted dirá una palabra entera y enseguida.http://jromo05. 23 .blogspot. rompecabezas." Vuelva a hacer esta actividad con otra palabra: "Vamos a decir rompecabezas sin cabezas.com/ DOS PALABRAS EN UNA Oír y decir las partes de las palabras ayuda a los niños a aprender a leer. "Vamos a decir cubrecamas sin camas. Cuando el niño aprenda a hacer este juego omitiendo la segunda parte de la palabra compuesta. Materiales necesarios: Una lista de palabras compuestas por dos partes. cubre. ¿qué parte nos quedó? Correcto. rompecabezas sin rompe es cabezas). ¿qué parte quedó? Correcto. "Ahora inténtalo tú. y cubrecamas. rompe". Instrucciones: Siéntese junto al niño. Di abrelatas sin latas". Por ejemplo. dirá la misma palabra omitiendo una parte de la palabra. comience a omitir la primera parte de las palabras (cubrecamas sin cubre es camas. dígale al niño. abrelatas. tales como paraguas. Pídale al niño que le diga qué parte se omitió.

Dime los sonidos que tiene la palabra mar." Seleccione una foto y diga la palabra. Materiales necesarios: Fotos de objetos familiares recortadas de revistas o periódicos. y c-a-s-a. Vuelva a hacer el mismo juego con otras palabras. m-a-r. Coloque las fotos sobre la mesa cara abajo. Luego. Levante tres dedos y diga l.com/ UN DEDO-DOS DEDOS-TRES DEDOS-CUATRO DEDOS Cada uno de los sonidos de una palabra es importante. tú me dices el primer sonido de la palabra que describe la foto. por ejemplo. 24 . g-a-t-o. Tú escoges una foto. Instrucciones: Siéntese frente al niño en una mesa pequeña o en el piso. "Juguemos a un dedo-dos dedos-tres dedos. "Te voy a enseñar cómo se juega. "Ahora. Cuando levante dos dedos.http://jromo05. "Bien. me dices el último sonido". eso es el mar. los sonidos que componen la palabra mar son m-a-r". Para ayudar al niño a aprender a leer. Levante un dedo y diga s." Levante un dedo para la m.blogspot. levante tres dedos para la r. Los nombres de los objetos deben tener tres o cuatro sonidos como s-o-l. "Muy bien. me dices el sonido que sigue. "Los sonidos de sol son s-o-l". Levante dos dedos y diga o. pídale que escuche y nombre cada sonido en una palabra. tal vez sería conveniente que buscara palabras de cuatro sonidos. levante dos dedos para la a." El niño escoge una foto y nombra el objeto en la foto. Dígale al niño. Si se le hacen muy fáciles al niño las palabras de tres sonidos. inténtalo tú. Y por último. Cuando levante tres dedos. sol. Y cuando yo levante un dedo de la mano.

Prepare otra serie igual a la primera. Dígale al niño. le toca al niño escoger otras dos fichas. "¿Son iguales los sonidos?" El niño dice que no.com/ DOS SONIDOS IGUALES Antes de que los niños puedan leer las palabras. Si las fichas no son iguales. te puedes quedar con las dos fichas. Si encuentras dos iguales y dices correctamente el sonido.http://jromo05. es necesario que conozcan el sonido de las letras. "En este juego hay que encontrar dos fichas con el mismo sonido. la S) y diga el sonido sss. vuelva a voltear las fichas cara abajo y pídale al niño que vuelva a tratar. A medida que el niño aprende más letras. el niño se queda con ellas. Te voy a enseñar cómo se juega". Voltee una ficha (por ejemplo. Instrucciones: Mezcle las fichas y colóquelas sobre la mesa con la letra hacia abajo. Voltee otra ficha (por ejemplo. El juego que sigue ayuda a los niños a asociar los sonidos con las letras. luego elije la segunda ficha y dice el sonido. la T) y diga el sonido t. . El objetivo del juego es quedarse con todas las fichas. 25 . "Este sonido es sss". dígale.blogspot. Si el niño no sabe el sonido. "Ahora te toca a ti buscar dos iguales. no son el mismo sonido. de modo que no me puedo quedar con las fichas". Materiales necesarios: Una serie de fichas u hojas de papel sobre las cuales se han escrito letras mayúsculas del alfabeto-una letra en cada ficha u hoja. Comience con 8 a 10 letras. agregue más." El niño voltea una ficha y dice el sonido. Pregúntele al niño. Si son iguales. En este caso. "Es correcto.

Si no sabes decir el sonido en una ficha. Si el niño no sabe un sonido. En este juego.blogspot. Anime al niño a nombrar más sonidos que los que nombró la vez anterior. mete la mano en la bolsa y saca una ficha. Materiales necesarios: Una serie de fichas sobre las que se han escrito algunas letras del alfabeto. Sigue sacando fichas hasta que yo te diga para. Una pequeña bolsa de papel. Al cabo de un minuto. a medida que el niño aprende más. agregue más letras). dígale "Este sonido es s". Di el sonido y luego mete la mano de nuevo para sacar otra ficha. Dígale que usted quiere ver cuántos sonidos él puede nombrar en un minuto "Cuando yo diga comienza. cuente el número de sonidos que el niño nombró correctamente. 26 . te lo digo. y la vuelves a meter en el saco". los niños nombran correcta y rápidamente el sonido de la letra. (Empiece con pocas letras.http://jromo05. Vuelva a hacer este juego. Un cronómetro o reloj con segundero. Instrucciones: Introduzca en la bolsa de papel las fichas con letras que el niño conoce.com/ LA BOLSA DE SONIDOS A continuación se presenta otra actividad para practicar el sonido de las letras.

"Voy a escribir una letra sobre este papel. tía y tambor empiezan con t. te toca colorear una parte del dibujo". ¿Puedes nombrar dos cosas que empiecen con t? Muy bien.http://jromo05. Usted debe estar seguro de que el niño sabe la primera letra del juego. el sonido es t. dígale. "Correcto. Vuelva a hacer este juego hasta que todas las partes del dibujo queden coloreadas 27 . Este juego también sirve para practicar el sonido de las letras. es importante primero saber el sonido de las letras. Si me sabes decir el sonido de la letra y dos palabras que empiecen con ese sonido." Escriba otro sonido y vuelva a t a la siguiente vuelta. Instrucciones: Siéntese junto al niño y dígale. Elige una parte del dibujo para colorear". Pídale al niño que nombre el sonido. Vamos a tratar otro sonido.com/ SONIDOS Y COLORES Antes de que se pueda aprender a leer las palabras. una hoja de papel en blanco.blogspot. Materiales necesarios: Un libro de colorear. Si el niño no sabe el sonido. y crayolas." Escriba una letra sobre el papel. "Este sonido es t. "Vamos a intentar una vez.

Instrucciones: Pregúntele al niño. Una parte importante de la lectura es aprender a combinar sonidos para formar palabras. "Voy a decir la palabra río como la diría la serpiente. vaya pasando su dedo por la línea ondulada.blogspot. Vamos a alargar los sonidos. escriba la palabra sal sobre una línea recta y pídale al niño que la lea rápido-sal. Materiales necesarios: Una lista de palabras sencillas compuestas de sonidos que el niño conoce. Dibuje otra serpiente y escriba tres otras letras sobre ella (sal)." Al decir cada sonido. En seguida. pídale al niño que lea la palabra como lo hace la serpiente y luego.http://jromo05. 28 .rrrrrriiiiiiiooooo. que la lea rápido. Escriba una palabra sobre la línea ondulada. Invite al niño a decir otra palabra como la diría la serpiente. Te voy a enseñar cómo se hace". Las siguientes palabras sirven para empezar este juego: sal cal soy mar dar par tío río pío sol col por Una hoja de papel con una línea ondulada trazada por en medio. lee tú la palabra sal como lo hace la serpiente".com/ PALABRAS LARGAS COMO SERPIENTES Los niños se entusiasman con la lectura cuando empiezan a usar el sonido de las letras para leer palabras. "¿Sabes que la serpiente puede hacer ssssss por mucho tiempo? Vamos a decir los sonidos como lo hace la serpiente. Vuelva a hacerlo con otras palabras sencillas. "La palabra es río". a lo largo de la cual se pueden escribir palabras. "Bien. Primero.

Escoja una letra del siguiente recipiente (por ejemplo.com/ PALABRAS CONOCIDAS Y PALABRAS DISPARATADAS Cuando los niños aprenden a leer. "¿Has oído alguna vez esa palabra o es una palabra sin sentido?" "Bueno. n. Materiales necesarios: Tres recipientes (cajas pequeñas o tarros de margarina). Pregunte al niño. y la g. y otras serán palabras sin sentido. Meta los papelitos con las vocales (a. algunas conocidas y otras desconocidas. t. junte los sonidos. los niños forman palabras. o. 29 . ahora te toca a tí formar una palabra.http://jromo05. En este juego. u) en el recipiente de en medio. n). Papelitos con letras que representan sonidos conocidos por el niño. i). Instrucciones: Siéntese junto al niño. i.blogspot. Escoja una letra del último recipiente (por ejemplo. Dígale al niño. tales como la a. t). Coloque los tres recipientes en una línea frente a usted. Escoja una letra del primer recipiente y produzca el sonido que representa (por ejemplo. "Vamos a formar palabras usando letras de estos tres recipientes. La palabra es tin. s. usan el sonido de letras conocidas para formar palabras nuevas. Ahora. e. Algunas palabras te serán conocidas. e. tttiiinn. i. Te voy a enseñar cómo se crea una palabra"." Pídale al niño que saque una letra de cada recipiente y que forme palabras nuevas. Se deben repetir varias veces las letras que se usan frecuentemente en las palabras. Meta las consonantes en el primero y último recipiente. r.

Materiales necesarios: Un periódico o revista. Recortas cada palabra que sepas leer y la pegas con cola a esta hoja de papel en blanco. o un resaltador (un marcador de color transparente). Pronto tendrás una página llena de palabras conocidas del periódico". vamos a buscar palabras para crear tu propio periódico sobre este papel". 30 . una hoja de papel.http://jromo05. Dígale al niño. Los niños no tardan en darse cuenta de que las palabras conocidas vuelven a aparecer muchas veces cuando se lee. Una hoja de papel en blanco. Instrucciones: Seleccione una página del periódico. Iremos añadiéndole cada día más palabras. engrudo o cola. Tijeras. es importante que lean esas palabras una y otra vez. Un marcador de colores.blogspot. "En este juego. "Hoy. Revise la página para buscar palabras que el niño sepa leer y márquelas.com/ LAS ÚLTIMAS NOTICIAS Una vez que los niños aprenden a leer palabras. lees las palabras que marqué.

la 'ye' y. Instrucciones: Siéntese junto al niño. 'zeta' z. Haga esta actividad a menudo con otras palabras. Asimismo. La segunda palabra tiene un espacio en blanco en lugar de la primera letra (__ar). b. l) escritas individualmente sobre papelitos revueltos en una pila. escogiendo diferentes letras para formar diferentes palabras. Coloque la hoja con las palabras frente al niño. mar __ar Dígale. v. las letras 'ese' s. Materiales necesarios: Dos palabras escritas en letras grandes sobre una hoja de papel. 31 . k. Pídale al niño que repita este ejercicio. y la 'elle' ll. se permite que la palabra piso se convierta en rizo. por ejemplo. representan el mismo sonido.com/ TRUEQUE DE LETRAS Los buenos lectores aprenden a reconocer y formar palabras nuevas cambiando las letras dentro de una palabra. h. m. y la 'be' de burro. En el español de Hispanoamérica. Puedo convertir mar en dar. Coloca d en el espacio en blanco antes de ar". t.http://jromo05. r. s. en algunos países y regiones. Escojo una letra de la pila. y 'ce' c (antes de la e y la i).blogspot. De modo que en este juego. El sonido que saqué es d. Un conjunto de letras (tales como g. "A ver cuántas palabras podemos formar como mar. En esta actividad. porque la ese y la zeta representan el mismo sonido. Recuerde que en este juego se está trabajando con los sonidos que las letras representan. Empiece con otra palabra como mío o piso. La primera palabra debe ser un palabra completa (como mar). sssss. los niños forman palabras nuevas cambiando los sonidos. representan el mismo sonido. al igual que la 've' de vaca. f. p.

Materiales necesarios: Una serie de fotos de objetos que el niño conozca y que tengan nombres fáciles de deletrear (carro.http://jromo05. Aprendiendo a deletrear. sol. El niño toma la primera foto de encima de la pila. nombra lo que se ve en la foto. oso. Se pueden recortar las fotos de revistas. Quizás sea necesario que usted escriba la palabra para el niño antes de que él pronuncie el nombre del objeto de nuevo y trate de deletrear la palabra. perro. Marcadores.com/ ¡DELETREEMOS! Después de que los niños aprenden los sonidos y su correspondiente letra y aprenden a leer algunas palabras cortas. pueden aprender a escribir las palabras que saben leer. casa. los niños fortalecen su capacidad de leer. mar). Si el niño se equivoca en una letra. Instrucciones: Coloque las fotos cara abajo encimadas en medio de la mesa. pídale que pronuncie la palabra y que vuelva a tratar de deletrearla. y papel.blogspot. y luego deletrea la palabra. lapiceros o lápices de colores. 32 . gato.

TE TOCA LEER Es importante que los niños lean palabras en frases completas e historias para darse cuenta de que el objetivo de la lectura es la comprensión. Materiales necesarios: Un cuento fácil de leer que contenga muchas palabras que el niño sabe pronunciar o leer. "Vamos a turnarnos para leer este cuento. 33 .http://jromo05. Pueden volver a leer las mismas partes del cuento para practicar más.com/ ME TOCA LEER. tóquele el hombro. Cuando te toque leer. Sigan leyendo el cuento por turnos.blogspot. te daré una palmadita en el hombro". Primero yo voy a leer algunas palabras y luego tú vas a leer algunas palabras. Cuando llegue a una palabra que el niño sabe leer. Comience a leer. Instrucciones: Dígale al niño.

34 . Luego pídale al niño que vuelva a leer el cuento.com/ REPETICIÓN DE CUENTOS Una manera en que los niños pueden aprender a leer rápida y correctamente es leyendo las mismas palabras una y otra vez Materiales necesarios: Un cuento con palabras completas que el niño sabe pronunciar o leer. "Vas a leer el mismo cuento dos veces. Después de leerlo por primera vez. Cuando el niño lea los cuentos. trata de leer correctamente más palabras". Instrucciones: Dígale al niño. pídale al niño que le relate de qué trató el cuento.blogspot.http://jromo05. Cada vez que lo leas. ayude al niño con las palabras que no supo pronunciar o que vaciló mucho en decir. A continuación. enséñele a pensar en el significado de lo que está leyendo.

Un reloj o un cronómetro.blogspot. "En este juego. Compare este número de palabras con el número de palabras que leyó correctamente la primera vez. Diga. Instrucciones: Dígale al niño. Cada vez que leas el cuento.com/ CARRERAS DE CUENTOS Una vez que los niños aprenden a leer las palabras correctamente. diga. aprendes a leerlo cada vez más rápido. Pídale al niño que lea el cuento por tercera vez. Empiece a cronometrarlo. vas a leer un cuento como si estuvieras en una carrera. Muy bien". 35 . y cuente el número de palabras que el niño leyó correctamente. "Comienza". Recuerde al niño que debe leer lo más rápida y correctamente posible. Ayude al niño con las palabras que no supo decir. "Cuando lees el mismo cuento una y otra vez. pueden empezar a acelerar el paso. Ponga el cronómetro o la alarma del reloj a un minuto. trata de leerlo más rápido y con menos errores". cuente el número de palabras que leyó correctamente. Al cabo de un minuto. Dígale. Materiales necesarios: Un cuento con palabras completas que el niño sabe pronunciar o leer. "Para". y así sucesivamente. Pídale al niño que vuelva a leer el mismo cuento por un minuto.http://jromo05. Nuevamente.

un desenlace (una resolución de la dificultad o problema). paredes y un techo. Tal vez sea conveniente que usted lo lea de antemano para cerciorarse de que sea útil para esta actividad.http://jromo05. Los cuentos tienen componentes básicos al igual que las casas tienen un piso. Elabore un bosquejo en papel pautado con los siguientes componentes: Título: ___________________________________________ Personaje principal: _________________________________ __________________________________________________ 36 . Instrucciones: Elija un cuento. Materiales necesarios: un cuento o una fábula. A los niños les sirve conocer los componentes básicos de los cuentos para comprender el cuento en su totalidad. fábula o cuento de hadas para que el niño lo lea.com/ Cómo Estimular al Joven Lector: Tercero al sexto grado LA ESTRUCTURA DE LOS CUENTOS Los cuentos se estructuran en forma parecida a cómo se construyen las casas. un escenario (el tiempo y el espacio en los cuales ocurre el cuento). un problema (una dificultad que el personaje o los personajes deben superar y resolver). Todos los cuentos tienen personajes (las personas o animales en el cuento).blogspot.

Dígale. el cuento trata principalmente de Molly y su proyecto de ciencias.com/ Escenario: _________________________________________ __________________________________________________ Problema: _________________________________________ __________________________________________________ Desenlace: ________________________________________ __________________________________________________ Pídale al niño que lea parte del cuento e identifique los personajes. 37 .blogspot. "Eso es el desenlace del cuento. Esto es el escenario del cuento. "¿Es Molly un personaje del cuento? ¿Es ella el personaje principal? Sí. un estado o un país. Vamos a escribir el nombre de ella en la hoja donde dice 'personaje principal' ". Cuando el niño termine de leer el cuento. hoy o en el pasado). pregúntele al niño cómo se resolvió el problema del cuento. "¿Cuál es el problema que enfrenta o tiene el personaje principal en este cuento? Vamos a escribirlo en la hoja donde dice 'problema' ". Después de que el niño termine de leer la mitad del cuento. pídale al niño que le diga dónde y cuándo tiene lugar el cuento (en un pueblo. Vamos a anotarlo en la hoja". Luego. una ciudad. Dígale. párelo y dígale.http://jromo05.

" (Indíquele un punto del libro donde el niño debe comenzar a leer). diga "Preparado . "Cuando yo te diga ya. Luego. dígale. Materiales necesarios: Un reloj con un segundero y un libro. . Después de un minuto. Al minuto. "Vamos a jugar a la carrera de un minuto. Pero recuerde que no es conveniente hacer demasiadas prácticas de una sola vez. el niño debe practicar leyendo rápido." Cuando el niño esté listo para empezar.com/ LA CARRERA DE UN MINUTO Para ser buen lector es muy importante saber leer con rapidez y facilidad. El niño debe saber leer el libro con poca ayuda o solo. pero esto requiere mucho entrenamiento y práctica. Listo . . Instrucciones: Dígale al niño. Se puede hacer un gráfico que indica cuántas palabras por minuto el niño ha podido leer en el transcurso de una semana. . A ver cuántas palabras puedes leer en un minuto.blogspot. dígale al niño que pare de leer. quiero que empieces a leer. te diré que pares. Ya" Fíjese en el reloj. dos semanas o un mes.http://jromo05. 38 . Cuente el número total de palabras que el niño pudo leer. . Para leer con soltura. igual que para ser buen atleta.

una revista o un libro.http://jromo05. Un cuaderno. También se puede dar el caso de una palabra que el niño conoce. 39 . más cosas podrá aprender.com/ EL MAGO DE LAS PALABRAS Una parte importante de la educación del niño. Por ejemplo. Pida al niño que escuche las conversaciones cotidianas para aprender palabras nuevas o que busque palabras que no conozca en el periódico. pero que se usa de manera diferente. tanto dentro como afuera de la escuela. Dígale que encuentre cada día una palabra nueva o una palabra conocida empleada de manera diferente. Cuantas más palabras conoce el niño. una palabra que no conozca y que no haya visto antes. la revista o el libro. Pídale al niño que mantenga una lista de estas palabras en un cuaderno especial." como en esta frase." esto significa que "el proyecto se olvidó u omitió". cuando se emplea la palabra tintero en esta frase.blogspot. es el enriquecimiento del vocabulario. Por ejemplo. "Ese proyecto se quedó en el tintero. el niño posiblemente no conozca la palabra pronosticar (la cual significa "conocer por algunos indicios lo futuro. Instrucciones: Pídale al niño que busque en el periódico. la palabra tintero significa "recipiente en que se tiene la tinta que se usa. Materiales necesarios: Un periódico." Sin embargo. "el servicio meteorológico pronostica el tiempo").

40 . La siguiente actividad sirve para impartir mediante las tiras cómicas un sentido de organización.blogspot.com/ LAS TIRAS CÓMICAS Cuando los niños leen sobre sucesos. Materiales necesarios: La tira cómica favorita del niño. es necesario tener en cuenta el orden en que ocurren los actos mas importantes. Una vez que los cuadros estén en orden.http://jromo05. Instrucciones: Encuentre una tira cómica que les guste al niño y a usted. Antes de leer la tira. recorte y separe los cuadros. Mézclelos y pídale al niño que ordene correctamente los cuadros. pídale al niño que lea la tira cómica y que le diga lo que significa o dice la tira.

y lugares increíbles e inverosímiles. Dígale al niño que usted va a prestarle mucha atención para adivinar qué parte del cuento inventó el niño. la escuela o las noticias. pero pídale que le agregue algo que no tuviera el cuento original. Trate de determinar qué parte del cuento exagerado fue inventada por el niño. ya sea en su casa. pídale al niño que le diga de qué se trata el cuento.com/ CUENTOS EXAGERADOS A los niños les encanta leer y hablar sobre los cuentos exagerados. Estos son cuentos que tratan de sucesos. personas.blogspot. Materiales necesarios: Un libro de cuentos de fantasía (pídale al bibliotecario que le ayude a encontrar un libro con este tipo de cuentos). pídale que le diga en qué se parece el cuento exagerado a algo que haya sucedido en la vida real. Dígale al niño que lo lea para sí. En otra ocasión. Instrucciones: Pídale al niño que elija un cuento para leer. 41 .http://jromo05. Luego.

Instrucciones: Dele al niño una palabra (como entretener ) cuya raíz se encuentra en muchas otras formas (como entretenido y entretenimiento). competidor.com/ FAMILIAS DE PALABRAS Aunque las palabras varían mucho en tamaño y letras componentes. competitivo) Pídale al niño que mantenga una lista de estas "familias de palabras" en un cuaderno. por ejemplo. Materiales necesarios: Un lápiz y un papel. y pídale al niño que anote las palabras afines (competencia. muchas de las palabras que los niños leen y oyen pertenecen a una misma familia de palabras.blogspot. 42 . Vea cuántas palabras derivadas de diferentes raíces puede sacar el niño en un mes. Pida al niño que piense en otras palabras que deriven de una misma raíz. competir.http://jromo05.

Materiales necesarios: Papel y lápiz. barcos). Luego. y en palabras que describen cómo son o cómo se mueven los vehículos (fuertes. 43 .http://jromo05. Este juego sirve para demostrarle al niño cómo estas palabras están relacionadas con la palabra principal y forman una "telaraña de palabras". peligrosos). carros. y escríbala en el centro de una hoja de papel en blanco. Luego. camiones. paseo). pídale al niño que escriba las palabras en la hoja de papel alrededor de la palabra vehículo y que las conecte con la palabra principal vehículo dibujando líneas como los hilitos de una telaraña.com/ TELARAÑAS DE PALABRAS Se pueden usar unas palabras para describir otras palabras. A todo el mundo le gusta jugar con las palabras y usar ciertas palabras para hablar de otras palabras. pida al niño que piense en otras palabras que expliquen más sobre la palabra vehículo. los diferentes usos de vehículos (transporte. El niño tal vez piense en los diferentes tipos de vehículo (autobuses.blogspot. Instrucciones: Elija una palabra. tal como la palabra vehículo. rápidos.

Lea el cuento pero pare de leerlo antes de llegar a la moraleja en el final. Después de que el niño termine de leer cada libro. 44 . Hojee uno o más de los libros.blogspot. Instrucciones: Pídale al niño que saque de la biblioteca varios libros de su autor favorito. ¿Hubo alguna sorpresa en el cuento? Escritores favoritos Los niños que leen a menudo suelen tener una predilección por ciertos escritores. Al final de este juego. y léale al niño algunas de las expresiones del autor que a usted le gustan. pídale que anote en un pequeño cuaderno expresiones o frases interesantes y observaciones particulares que hace el autor. Materiales necesarios: Una colección de fábulas de la biblioteca. Esta preferencia se debe a la forma ingeniosa en que estos escritores emplean el idioma o los argumentos especiales que los mismos elaboran. Pídale al niño que le explique la lección que enseña el cuento. Un cuaderno. hable con el niño acerca del cuento. Materiales necesarios: Varios libros del autor favorito del niño. Luego. léale la moraleja (que suele ser la última línea de la fábula).com/ LA MORALEJA DEL CUENTO Una parte importante de la lectura es adivinar cuál es la lección o tema de la historia. Instrucciones: Elija una fábula corta para leerle al niño.http://jromo05.

45 . hasta en los restaurantes. Materiales necesarios: Menús de restaurante.http://jromo05. Instrucciones: Vaya con el niño a varios restaurantes y pida que le regalen una copia del menú. El café del Alce o La casa del Atún. y que formule descripciones creativas de los platos.blogspot. Lléveselos a la casa. Después. Pídale al niño que lea varios platos de cada menú con la correspondiente descripción.com/ EL MENÚ Se encuentran oportunidades de leer y escribir en todas partes. pídale al niño que confeccione una carta para un restaurante imaginario.

un título del cuento. Instrucciones: Idee o elija un título estimulante para un cuento para escribir junto con el niño. Usted escribe la segunda. o lea el cuento a la familia durante la cena. "El ojo dorado" o "Las doce de la noche y silencio". por ejemplo. pero esta actividad se pone más animada cuando el niño crea y escribe un cuento junto con usted. Materiales necesarios: Papel. 46 . invite a la familia a una presentación del cuento.http://jromo05.blogspot. Túrnense para escribir las frases hasta que terminen de escribir el cuento. Escriba el título en una hoja de papel e invite al niño a escribir la primera línea. Cuando terminen de escribir el cuento.com/ CUENTO POR MITADES Es divertido escribir cuentos. lápiz.

para ampliar el vocabulario. Instrucciones: Doble cada papelito por la mitad y métalos todos en un sombrero. y el quincallero? ¿En qué oficio se emplea la lezna? ¿Qué se compra en la mercería. que lea la pregunta y que use el diccionario para contestarla.com/ EL JUEGO DEL DICCIONARIO Es importante trabajar con los libros de consulta. el alfarero. un diccionario. lápiz. por ejemplo los diccionarios. Pídale al niño que saque un papelito. ¿Cómo se distingue el alce del arce? ¿Quién le enseñó al autodidacto? ¿O es 'el autodidacta'? ¿Qué hace el cartero con las misivas. las epístolas y las esquelas? ¿A qué se dedican el talabartero.http://jromo05. y la lista de preguntas que aparece a continuación.blogspot. usando palabras estimulantes del diccionario. 47 . el alabardero. la bonetería? ¿Cuál es la diferencia entre el armiño y el ermitaño? ¿Qué es la caligrafía? ¿Por qué partes del cuerpo se interesa el otorrinolaringólogo? Una vez que el niño conteste estas preguntas. Escriba cada una de las preguntas por separado en un papelito. la lencería. Materiales necesarios: Papel. pídale que formule preguntas para usted.

Dígale que usted también va a llevar un diario para escribir sobre sus experiencias. un partido deportivo. Materiales necesarios: Diarios o cuadernos y lápices para usted y el niño. 48 . y especialmente al final.http://jromo05. Compare sus diarios durante la excursión. Pídale que lleve un diario para anotar las cosas interesantes que se vieron u oyeron. o a otro lugar de interés especial para el niño. Instrucciones: Planifique una excursión especial con el niño al museo.com/ DIARIO DE UNA EXCURSIÓN Un diario es un excelente medio por el cual el niño puede escribir sobre sucesos cotidianos y registrar sus pensamientos. Es divertido mantener un diario cuando se va de excursión especial.blogspot. al zoológico.

http://jromo05.blogspot. Materiales necesarios: Cartas de los abuelos u otros familiares. Vuelva a hacer esta actividad con otro miembro de la familia. o algo relacionado con el niño. La carta debe contener una historia. un suceso gracioso. contando al familiar una historia o algo relacionado con ese familiar que la familia le cuente al niño. Instrucciones: Seleccione un familiar que el niño conozca bien y que quiera mucho. Pídale al familiar que escriba una carta al niño. 49 .com/ LAS PALABRAS Y LA FAMILIA Mediante la lectura y la escritura los miembros de una familia pueden compartir historias importantes de la vida. Cuando el niño reciba la carta. pídale que la lea y conteste.

blogspot.com/ ANOTA LAS LECTURAS QUE REALICES CON TUS ALUMNOS Semana 1 ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ Semana 2 ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ Semana 3 ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ Semana 4 ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ Semana 5 ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ Semana 6 ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ 50 .http://jromo05.

blogspot.com/ Semana 7 ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ Semana 8 ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ Semana 9 ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ Semana 10 ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ Semana 11 ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ Semana 12 ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ 51 .http://jromo05.

com/ Semana 13 ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ Semana 14 ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ Semana 15 ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ Semana 17 ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ Semana 18 ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ Semana 19 ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ 52 .http://jromo05.blogspot.

com/ Semana 20 ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ Semana 21 ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ Semana 22 ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ Semana 23 ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ 53 .blogspot.http://jromo05.

20. 39. 18. 33. 3. 27. 32. 34. 4. 7. 6. 15.blogspot. 31. 37. 38. 19. 24. 9. 11. 14. 5. 8. sabrás 40 palabras nuevas. 22. 17. 23. 36. 35.http://jromo05. 1. 40. 28. 12. 16. 21. Cuando termines de llenar todas las casillas. 10. 26. 30. 54 . 25. 2. 29.com/ DIARIO DE VOCABULARIO Cada día anota una palabra nueva que aprendas. 13.

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