Está en la página 1de 42
Semana del 1 al 4 de Septiembre
Semana del 1 al 4 de Septiembre
Semana del 1 al 4 de Septiembre
Semana del 1 al 4 de Septiembre
Semana del 1 al

Semana del 1 al4 de Septiembre

4

de Septiembre

PROPÓSITOS

Que los niños avancen en el conocimiento de las distintas funciones de la lectura y participen en ella para reconocer o familiarizarse con las características de forma y analicen el contenido de diversos textos. - Que los niños avancen en la reflexión sobre las características de la lengua para autorregular el uso que hacen de ella. - Que los niños mejoren la comprensión y producción de mensajes orales. - Que los niños utilicen la escritura como medio para satisfacer distintos propósitos comunicativos: registrar, informar, apelar, explicar, opinar, relatar y divertir, expresando sentimientos, experiencias y conocimientos.

 

Tema

L.L.

 

L.A. Competencia

 

Actividades

 

1.-El libro misterioso

   

COMPETEN

 

- Analizar las partes de un libro, puede ser tomando el libro de lecturas de cuarto

CIASLINGÜÍS

Partes de un texto: índice, portadilla, título Cuento: narrar, inicio, desarrollo y final Letra impresa y sus tipos Letra guiada: inferencias, relación con conocimientos y expresión, anticipación, comprensión literal, específica, global Conocimientos previos, propósito Expresión de opiniones Comprensión y uso de clases de palabras: adjetivos y verbos

6

6

TICAS

Y

grado. - Cambiar el final del cuento. -Contestar la ficha de trabajo en la libreta

COMUNICATI

-

VAS

 

de español. - Recordar acciones

21

El

empleo

del

diarias.

lenguaje

como

- Identificar los adjetivos calificativos y verbos en una oración - Realizar un

para

comunicarse (en

medio

forma

oral

y

8

escrita)

y

para aprender.

como

medio

listado de palabras e identificar los adjetivos y verbos. - Anotar frente al

sustantivo el adjetivos. - Contestar en

el libro de apoyo español la pág 94 y escribir en el Diario del Grupo lo del día de hoy. - Llevar un Diario de Grupo.

La

toma

de

decisiones

con

información

- Registrar solo sucesos importantes.

Regulación: claridad y precisión Regular las acciones propias y de otros Manifestar opiniones Descripción: precisión de atributos Diario de grupo: registrar y narrar

7

suficiente

para

- Leer lo que escribió el compañero anterior.

expresarse

e

- Realizar observaciones de lo leído.

interpretar

mensajes.

La

afectiva

comunicación

y

efectiva.

- Identificar los personajes de un cuento, así

como su inicio, desarrollo y fin.

Elaborar el tema en la libreta

de español. - Preguntar si conocen

-

Cuento: narrar Cuento: Personajes, inicio, desarrollo y final Cuento: planeación, redacción, revisión, corrección y divulgación

8

La

utilización del

dicho cuento a sus compañeros para saber de cuál se trata. - Traer recortes de periódico y marcar los sustantivos propios y comunes que se encuentren en él.

- Recordar las diferencias entre propios y

lenguaje

como

una herramienta para representar, interpretar

y comprender la

Sustantivos comunes y propios Uso de mayúsculas

9

comunes. - Realizar preguntas sobre cuando se debe usar la mayúscula.

- Leer un texto y corregir donde sea

10

realidad.

 

necesario.

Contenidos

Aprendizajes Esperados

Recursos

Tiempo

Aspectos a

Transversales

Didácticos

Evaluar

Informándonos

Lee diversos tipos de textos y analiza su contenido Construye diversos tipos de textos los revisa y los corrige en puntuación, segmentación y ortografía Escucha, lee y comenta el contenido de diversos textos Redacta textos descriptivos utilizando adjetivos. Identifica las partes de un cuento. Redacta un cuento utilizando descripciones, y en el orden de las partes del cuento. Reconoce y emplea los sustantivos comunes. Aplica las reglas ortográficas del uso de mayúsculas.

     

para

estar

sanos.

Libro del

9 horas

Libro de

Consultar

 

alumno

texto

trípticos,

carteles, folletos,

información

 

Libreta

radiofónica

y

televisiva

sobre

los

servicios de

Ficha

salud

de

la

Lápiz

localidad

Consultar en la biblioteca de Aula material para el cuidado de la salud. Entrevistar a personas que

Periódico

Examen

Rincón de

escrito

lecturas

laboran

en

instituciones de

salud.

Semana del 7 al 11 de Septiembre
Semana del 7 al 11 de Septiembre
Semana del 7 al 11 de Septiembre
Semana del 7 al 11 de Septiembre
Semana del 7 al 11 de Septiembre

Semana del 7 al11 de Septiembre

11

de Septiembre

PROPÓSITOS

Que los niños avancen en el conocimiento de las distintas funciones de la lectura y participen en ella para reconocer o familiarizarse con las características de forma y analicen el contenido de diversos textos. - Que los niños mejoren en la comprensión y expresión de discursos o textos orales empleando una organización temporal y causal adecuada, considerando las partes del discurso y las situaciones comunicativas. - Que los niños avancen en la reflexión sobre las características del proceso comunicativo para autorregular su participación en éste.

Tema

L.L.

 

L.A. Competencia

 

Actividades

1.-El libro misterioso

     

COMPETEN

 

- Recordar sobre que es una historieta.

CIASLINGÜÍS

-

Realizar una historieta ( binas).

Historieta: divertir, título, personajes,

11

TICAS

Y

- Recortar del periódico una historieta e identificar sus partes -Realizar un resumen en la libreta. -Escribir un cuento y señalar las partes. - Preguntar en casa cuál ha sido la anécdota más graciosa que

hayan vivido. -Realizar una antología de anécdotas de los alumnos sucedidas en el pasado. -Leer las anécdotas de los

compañeros y mencionar la que les haya parecido mejor y por qué.- Revisar los libros del rincón y hacer un inventario para instalar la Biblioteca del aula.- Llevar un

desarrollo y final Partes de un texto: párrafos Cuento: planeación, redacción,

revisión, corrección y divulgación

Compartir

información:

explicar

COMUNICATI

VAS

 

y

13

El

lenguaje

medio

comunicarse (en

para

como

del

empleo

 

forma

oral

y

plantear dudar Manifestar opiniones

Discusión: propósito, centrarse en el

escrita)

y

como

medio

tema, reglas de participación y otros acuerdos Anécdota: relatar

para aprender.

La

toma

de

decisiones

con

Anécdota: personajes, inicio, desarrollo y final. Anécdota: ( producción )

Análisis de eventos comunicativos:

12

información

libro a casa del rincón y anotar que fue lo que más les gustó, lo que no , que cambiarían y por qué.- Leer un cuento conocido y cambiar el final para que sea diferente al original.- Preguntar porqué se eligió tal cambio y entre todos hacer otro ( grupal).- Identificar artículos en oraciones dadas.- Realizar un listado de artículos determinados, indeterminados y neutros por separado. -Identificar en una

suficiente

para

expresarse

interpretar

mensajes.

e

discusión, propósito, centrarse en el tema, reglas de participación y toma de acuerdos Instalación y uso de la biblioteca Cuento: planeación, redacción, revisión, corrección y divulgación Artículo Cuento: planeación, redacción, revisión, corrección y divulgación Punto y aparte

La

comunicación

afectiva

y

efectiva.

La

utilización del

lenguaje

como

una herramienta

14

para

representar,

 

lección del libro de lecturas algunos signos

de puntuación . -Deducir su utilidad.

15

interpretar

y comprender la realidad.

 
 

-Señalar el nombre de cada uno de los signos.

Contenidos

Aprendizajes Esperados

Recursos

Tiempo

Aspectos a

Transversales

Didácticos

Evaluar

Informándonos

Reconoce y aplica en

     

para

estar

redacciones las partes de un

sanos.

Libro del

9 horas

Libro de

Consultar

 

texto reconociendo los párrafos.

alumno

texto

trípticos,

Redacta, revisa y corrige un

carteles, folletos,

información

 

cuento para su divulgación.

Libreta

Historieta

radiofónica

y

Es capaz de participar en una

televisiva

sobre

   

los

servicios de

discusión respetando las

salud

de

la

opiniones de sus compañeros,

Lápiz

Ficha

localidad

Consultar en la biblioteca de Aula material para el cuidado de la salud. Entrevistar a personas que

centrándose en el propósito y la

toma de acuerdos

Periódico

Reconoce la anécdota como una

Rincón de

Examen

narración con principio, inicio,

lecturas

escrito

desarrollo y final en las que

laboran

en

intervienen personajes.

instituciones de

salud.

 
Semana del 14 al 18 de Septiembre
Semana del 14 al 18 de Septiembre
Semana del 14 al 18 de Septiembre
Semana del 14 al 18 de Septiembre
Semana del 14 al

Semana del 14 al18 de Septiembre

18

de Septiembre

PROPÓSITOS

Que los niños avancen en el conocimiento de las distintas funciones de la lectura y participen en ella para reconocer o familiarizarse con las características de forma y analicen el contenido de diversos textos. - Que los niños mejoren la comprensión y producción de mensajes orales. - Que los niños avancen en el conocimiento y uso de distintas fuentes de información. - Que los niños avancen en la reflexión sobre las características de la lengua para autorregular el uso que hacen de ella.

 

Tema

L.L.

 

L.A. Competencia

 

Actividades

 

2.-Un día de campo.

   

COMPETEN

 

- Proporcionar a los alumnos un texto.

Relato: relatar; personajes, inicio, desarrollo

y final • Conocimientos previos, predicción, propósitos • Lectura compartida; inferencias, comprensión literal, específica, global Relación del contenido con experiencias Partes de un texto: título, subtítulos, párrafos

22

-

29

16

CIASLINGÜÍS

TICAS

COMUNICATI

VAS

Y

- Analizar sus partes detectando su título,

subtítulo y párrafos. - Seleccionar una lección

del libro de lecturas y determinar sus partes. -

Preguntar si le ha sucedido algo igual o

parecido y que ha hecho para solucionarlo.

El

empleo

del

-

Pedir a los alumnos que cuenten una

lenguaje

como

anécdota. - Platicar sobre anécdotas que les hayan pasado en la escuela. - Realizar una

medio

para

Regulación de la expresión: secuencia,

22

comunicarse (en

antología de anécdotas. - Conversar con los

relación entre las ideas, precisión y uso de enlace • Dar y obtener información: relatar hechos, dar y pedir explicaciones, preguntas Narración de anécdota Anécdota: relatar, personajes, inicio, desarrollo y final. • Producción de anécdota

Manifestar opiniones • Conversación:

-

forma

oral

y

alumnos la manera de buscar información en

29

17

escrita)

y

para aprender.

como

medio

textos, por ejemplo en diccionarios . - Pedir a

los alumnos buscar una palabra y mencionar la

manera de localizarla - Diseñar la manera de

La

toma

de

instalar la biblioteca del aula en el salón. - Elegir encargados por semana y destinarles libros según el tema. - Identificar adjetivos en un texto. - Preguntar como pueden

distinguirlos. - Dar adjetivos a sustantivos dados - Nombrar adjetivos a un sustantivo.

decisiones

con

18

información

suficiente

para

alternancia libre de turnos Búsqueda de información en textos escritos Uso de la biblioteca del aula

expresarse

e

22

interpretar

 

29

mensajes.

- Realizar la actividad marcada en el libro de

Comprensión y uso de clases de palabras:

19

La

comunicación

texto. - Elegir algunos adjetivos y anotarlos

adjetivos • Entrevista: formulación de preguntas

Dar y obtener información: relatar hechos,

dar y pedir explicaciones, preguntar • Manifestar, sentimientos y emociones Conversación: alternancia libre de turnos Discusión temática: centrarse en el tema y reglas de participación • Instructivo:

22

afectiva

efectiva.

y

para formar un pequeño texto. - Describir

un lugar e ilustrarlo. - Mencionar que para

-

29

La

lenguaje

una herramienta

utilización del

como

hacer una entrevista es necesario elaborar

previamente un guión que contenga las preguntas que se le harán al entrevistado

20

para representar, interpretar y comprender la

.-Utilizar lo signos de interrogación para elaborar preguntas. - Realizar las preguntas relacionadas con el uso de plantas medicinales.- Leer en silencio cada uno de los textos que se presentan. - Identificar uno como instructivo y

descripción y precisión

 

21

realidad.

 

el otro como receta. - Escribir en el cuaderno

 

un instructivo sobre lo que desee.

Contenidos

Aprendizajes Esperados

Recursos

Tiempo

Aspectos a

Transversales

Didácticos

Evaluar

Informándonos

Aplicar sus conocimientos previos

     

para

estar

al relatar reconociendo

sanos.

Libro del

9 horas

Libro de

Consultar

 

personajes, inicio, desarrollo y

alumno

texto

trípticos,

carteles, folletos,

final.

información

 

Identifica las partes de un texto.

Libreta

radiofónica

y

Aplica el lenguaje para

televisiva

sobre

los

salud

servicios de

la

de

comunicarse, relatar, narrar y

Lápiz

Ficha

localidad

manifestar opiniones.

Consultar en la biblioteca de Aula material para el cuidado de la salud. Entrevistar a personas que

Reconoce el uso de los adjetivos

y los aplica en sus descripciones.

Rincón de

Examen

Respeta la alternancia de turnos

lecturas

escrito

en las conversaciones.

Identifica las diversos tipos de

laboran

en

instituciones de

texto: instructivos.-

salud.

Semana del 21 al 25 de Septiembre
Semana del 21 al 25 de Septiembre
Semana del 21 al 25 de Septiembre
Semana del 21 al 25 de Septiembre
Semana del 21 al

Semana del 21 al25 de Septiembre

25

de Septiembre

PROPÓSITOS

Que los niños avancen en la reflexión y valoración de las convencionalidades del sistema. Que los niños avancen en el desarrollo de las estrategias básicas para la producción de textos colectivos e individuales, con y sin modelo. - Que los niños avancen en el conocimiento de las distintas funciones de la lectura y participen en ella para reconocer o familiarizarse con las características de forma y analicen el contenido de diversos textos. – Que los niños avancen en el reconocimiento y el uso apropiado de las distintas funciones de

         
 

la comunicación.

       
 

Tema

L.L.

L.A. Competencia

 

Actividades

 
 

2.-Un día de campo.

   

COMPETEN

 

-Formar

una

antología

de

adivinanzas

Uso de punto y seguido

los tipos de discurso: adivinanza

tema e ideas principales

Identificación de la estructura de

Informe de investigación: informar,

Informe de investigación:

22

23

CIASLINGÜÍS

TICAS

COMUNICATI

del

lenguaje

medio

comunicarse (en

y

forma

como

para

VAS

El

Y

empleo

oral

pidiendo a los alumnos que traigan una .

- Recoger las adivinanzas e incluir esta antología como parte de la biblioteca del aula.

del salón

- Escribir en el pizarrón dicha adivinanza.

- Corrección de los errores de ortografía de las adivinanzas recolectadas.

Pedir

- con

que

algún

objeto

inventen una adivinanza

planeación Adivinanza: divertir

 

24

escrita)

 

- Observar

la

escritura

ya

corregida

y

los tipos de discurso: adivinanza

Identificación de la estructura de

y

para aprender.

La

como

toma

medio

de

escuchar las reglas ortográficas para

Dar a los

mejorar la escritura.

alumnos un texto.

-

Informe de investigación: Revisión

decisiones

con

y corrección Partes de un texto: títulos,

subtítulos y párrafos

22

-

información

suficiente

expresarse

interpretar

para

e

- Reflexionar sobre sus partes detectando su título, subtítulo y párrafos.

- Buscar una lección del libro de lecturas e

identificar sus partes.

- Analizar el poema del libro de actividades.

planeación, redacción, revisión,

Informe de investigación:

29

mensajes.

La

afectiva

comunicación

y

- Preguntar o descifrar el significado.

- Investigar en el diccionario las palabras destacadas o desconocidas.

corrección y divulgación Poema: expresión de sentimientos Poema, adivinanza, informe de investigación Adivinanza: divertir

efectiva.

 

- Leer el poema.

 

22

La

utilización del

- Buscar en libros un pequeño poema y los

lenguaje

como

traigan para leerlos en el salón.

 

-

una herramienta

- Comentar acerca del contenido del poema

29

para representar, interpretar y comprender la realidad.

y si entendió el mensaje.

- Revisar el mensaje del poema y que esté escrito sin errores ortográficos.

Informe

de

investigación:

planeación, redacción, revisión, corrección y divulgación

- Copiar un poema y escribir el significado y checar la ortografía.

Contenidos

Aprendizajes Esperados

 

Recursos

Tiempo

Aspectos a

Transversales

Didácticos

Evaluar

Informándonos

Aplica los

aprendizajes

de

     

para

estar

ortografía y puntuación en redacciones. Escribe las ideas principales de un texto. Reconoce las diversos portadores de texto. Redacta un informe de investigación. Identifica los textos literarios como expresiones de sentimientos. Revisa y autocorrige sus textos con ortografía, puntuación segmentación de palabras, limpieza y buena presentación.

sanos.

Libro del

9 horas

Libro de

Consultar

 

alumno

texto

trípticos,

carteles, folletos,

información

 

Libreta

radiofónica

y

televisiva

sobre

los

servicios de

Ficha

salud

de

la

Lápiz

localidad

Consultar en la biblioteca de Aula material para el cuidado de la salud. Entrevistar a personas que

Diccionario

Examen

Rincón de

escrito

lecturas

laboran

en

instituciones de

salud.

Semana del 28 de Sep al 2 de Oct. PROPÓSITOS Que los niños avancen en

Semana del 28 de Sepal 2 de Oct. PROPÓSITOS Que los niños avancen en el desarrollo y uso de

al

2

de Oct.

PROPÓSITOS

Que los niños avancen en el desarrollo y uso de estrategias básicas para la comprensión de textos escritos. - Que los niños avancen en el conocimiento y uso de distintas fuentes de información. - Que los niños mejoren en la comprensión y expresión de discursos o textos orales empleando una organización temporal y causal adecuada, considerando las partes del discurso y las situaciones comunicativas. - Que los niños avancen en la reflexión sobre las características de la lengua para autorregular el uso que hacen de ella.

 

Tema

 

L.L.

 

L.A. Competencia

 

Actividades

     

COMPETEN

 

- Formar equipos , seleccionar un cuento y

3.- Los buenos vecinos.

Inferencias, comprensión global y literal, relación de contenidos con experiencias Cuento: divertir; personajes, inicio, desarrollo y final Conocimientos previos, predicción, propósito, audición de lectura, comprensión específica Búsqueda de información en el diccionario Uso de patrones: toma de turnos Manifestar opiniones

30

-

26

CIASLINGÜÍS

TICAS

COMUNICATI

Y

empezar a contarlo pero en desorden.

- Intercambiar el cuento y tratar de adivinar el de

otro equipo. - Mencionar cuál es el inicio, los

37

VAS

personajes y el final del cuento. - Escribir de

que trata en cuento y ponerlo ya en orden.

El

empleo

del

- Marcar en el libro palabras que desconozca.

lenguaje

como

- Deducir algunas reglas al buscar palabras en el diccionario. - Realizar oraciones con las

palabras que se buscaron en el diccionario.

27

para

comunicarse (en

medio

forma

oral

y

- Identificar el sujeto y predicado en oraciones.

escrita)

- Escribir oraciones con las palabras que buscó y

reglas de participación

Guión teatral (cuento): relatar y divertir

Discusión temática: centrarse en el tema y

• Sujeto y predicado

28

y

para aprender.

La

como

toma

medio

de

ordenar primero el predicado y después el

sujeto. - Subrayar el sujeto y predicado con diferente color.

Cuento: transformación en obra de teatro:

decisiones

con

personajes, diálogos y acotaciones

redacción, revisión, corrección y divulgación

Guión teatral del cuento: planeación,

Uso de paréntesis en acotaciones y guión

29

y

30

información

suficiente

expresarse

interpretar

para

e

- Buscar los elementos para transformar un cuento en una representación teatral.

- Formar equipos y hacer una adaptación en el

cuento para representarlo haciendo guiones.

equipo.

-

Realizar una representación por

largo.

• Descripción: precisión de atributos

mensajes.

- Resolver la actividad marcada en el libro de

Uso de patrones: toma de turnos

 

La

comunicación

texto. - Mencionar palabras con br.

Adecuación y propiedad: lenguaje formal y no formal

Diálogo y conversación: alternancia libre de

31

afectiva

y

-

Escribir la regla ortográfica para el uso de br.

efectiva.

La

utilización del

- Contestar la actividad marcada en el libro de

texto. - Realizar un listado de palabras con br.

turnos

 

lenguaje

como

- Marcar en un texto las palabras que contengan br. - Tomar un dictado con dichas palabras.

- Buscar los elementos para transformar un cuento en una representación teatral. - Formar equipos y hacer una adaptación en el

cuento para representarlo haciendo guiones.

Análisis de eventos: conversación

Guión teatral de cuento; planeación,

una herramienta para representar,

redacción, revisión, corrección y divulgación

Uso de b en br

 

32

interpretar y comprender la realidad.

Guión

teatral

de

cuento,

planeación,

- Realizar una representación por equipo.

redacción, revisión, corrección y divulgación

- Realizar una revisión y corrección del cuento

antes de representarla.

Contenidos

Aprendizajes Esperados

Recursos

Tiempo

Aspectos a

Transversales

Didácticos

Evaluar

Informándonos

Comprende lo que lee en forma literal y global, aplicando conocimientos previos. Busca fuentes de información para diferentes temas. Reconoce diversos tipos de texto:

guión teatral, cuento y es capaz de transformarlos. Identifica las partes del guión teatral. Reconoce y aplica las reglas ortográficas: “br”. Redacta la transformación de cuento en guión teatral ubicando las partes del texto e identificando los personajes; los revisa y los autocorrige.

     

para

estar

sanos.

Libro del

9 horas

Libro de

Consultar

 

alumno

texto

trípticos,

carteles, folletos,

información

 

Libreta

radiofónica

y

televisiva

sobre

 

los

servicios de

Ficha

salud

de

la

Lápiz

localidad

Consultar en la biblioteca de Aula material para el cuidado de la salud. Entrevistar a personas que

Diccionario

Examen

escrito

laboran

en

instituciones de

salud.

Semana del 5 al 9 de Octubre PROPÓSITOS Que los niños avancen en la reflexión

Semana del 5

al

9

de Octubre

PROPÓSITOS

Que los niños avancen en la reflexión y valoración de las convencionalidades del sistema de escritura. - Que los niños avancen en el reconocimiento y el uso apropiado de las distintas funciones de la comunicación. - Que los niños avancen en el conocimiento de las distintas funciones de la lectura y participen en ella para reconocer o familiarizarse con las características de forma y analicen el contenido de diversos textos. - Que los niños mejoren en la comprensión y expresión de discursos o textos orales empleando una organización temporal y causal adecuada, considerando las partes del discurso y las situaciones comunicativas.

 

Tema

L.L.

 

L.A. Competencia

Actividades

 

3.- Los buenos vecinos.

     

COMPETEN

 

- Identificar en un texto , los signos de interrogación y de admiración.

CIASLINGÜÍS

Uso de signos de interrogación, de

33

TICAS

Y

- Mencionar el uso de los signos.

admiración y guión largo Discusión organizativa: toma de acuerdos Manifestar opiniones

Partes de un texto: título

Guión teatral de cuento, planeación,

COMUNICATI

VAS

- Contestar la actividad de el libro de texto.

- Marcar los signos de interrogación y admiración según corresponda en enunciados.

El

empleo

del

lenguaje

como

medio

comunicarse (en

y

escrita)

forma

para

oral

- Recordar cuándo se deben utilizar los signos.

- Contestar ejercicios en el cuaderno.

redacción, revisión, corrección y divulgación Discusión organizativa: toma de acuerdos Manifestar opiniones

y

como

medio

- Manifestar opiniones sobre el texto los buenos vecinos y mencionar sus fallas y aciertos.

para aprender.

La

toma

de

decisiones

con

- Escribir que cambios realizar en el texto y porqué.

- Identificar en un poema las palabras que

información

suficiente

para

Poema: rima Uso de b en br Poema, investigación Uso de b en br

cuento,

informe

de

34

expresarse

interpretar

mensajes.

La

afectiva

e

comunicación

y

riman.

- Marcar en el texto las palabras que

contengan la letra b.

- Anotar frente a cada palabra su rima.

 

35

efectiva.

 

- Tomar lectura oral al grupo.

Claridad, entonación, volumen, gestos y

movimientos corporales Dramatización: entonación y volumen de voz, movimientos corporales

Dramatización: entonación y volumen

utilización del

lenguaje

una herramienta para representar, interpretar y comprender la realidad.

como

La

- Escuchar los diferentes tonos de voz.

- Respetar los signos de puntuación.

- Observar los gestos y movimientos corporales.

- Dar énfasis a la modulación y volumen de la voz durante la lectura oral.

de voz, movimientos corporales

 

- Hacer correcciones para mejorar la entonación y el volumen.

Contenidos

Aprendizajes Esperados

Recursos

Tiempo

Aspectos a

Transversales

Didácticos

Evaluar

Informándonos

Reconoce y aplica el uso de los signos de interrogación, admiración y el guión largo. Manifiesta opiniones en una discusión y respeta las normas establecidas. Identifica la rima en textos literarios. Aplica las reglas ortográficas del uso de la “b” Es capaz de comunicarse con claridad, entonación, volumen, gestos y movimientos corporales. Representa dramatizaciones utilizando la expresión verbal y corporal.

     

para

estar

sanos.

Libro del

9 horas

Libro de

Consultar

 

alumno

texto

trípticos,

carteles, folletos,

información

 

Libreta

radiofónica

y

televisiva

sobre

los

servicios de

Ficha

salud

de

la

Lápiz

localidad

Consultar en la biblioteca de Aula material para el cuidado de la salud. Entrevistar a personas que

Examen

escrito

laboran

en

instituciones de

salud.

Semana del 12 al 16 de Octubre PROPÓSITOS Que los niños avancen en el conocimiento

Semana del 12

al

16 de Octubre

PROPÓSITOS

Que los niños avancen en el conocimiento de las distintas funciones de la lectura y participen en ella para reconocer o familiarizarse con las características de forma y analicen el contenido de diversos textos. - Que los niños mejoren en la comprensión y expresión de discursos o textos orales empleando una organización temporal o causal adecuada, considerando las partes del discurso y las situaciones comunicativas. - Que los niños avancen en el reconocimiento y la reflexión de las distintas funciones de la comunicación oral y escrita.

 

Tema

L.L.

 

L.A. Competencia

 

Actividades

4.- Las aventuras de Lía y Joel.

   

COMPETEN

CIASLINGÜÍS

-Traer recortes de un periódico de una historieta. - Identificar los elementos que

Historieta: relatar, divertir; personajes,

38

36

TICAS

Y

 

distinguen la historieta.

inicio, desarrollo, final

-

COMUNICATI

-

Realizar un resumen del tema visto.

Conocimientos previos, predicción,

49

VAS

 

- Compartir opiniones de la lectura , mencionar obstáculos que haya

muestreo, lectura comentada

El

empleo

del

Uso de patrones: toma de turnos Manifestar opiniones

solicitar y ofrecer ayuda

Regular acciones propias y de otros:

37

lenguaje

como

 

medio

comunicarse (en

y

escrita)

forma

para

oral

enfrentado. -Resolver las preguntas marcadas en el libro de texto.

- Reflexionar sobre la ayuda que se da a personas damnificadas en un desastre natural. - Realizar un listado sobre las

Conversación: alternancia libre de

y

como

medio

 

principales necesidades que tienen las personas. - Formar equipos y dar

comisiones para distribuir mejor y más rápido. - Diferenciar la historieta de una fábula. - Identificar los elementos que componen cada una de ellas.

turnos

explicar y ejemplificar Conversación: alternancia libre de turnos Identificación de los tipos de discurso en los que participa: historieta y fábula

Compartir información: relatar hechos,

38

para aprender.

La

decisiones

toma

de

con

información

 

suficiente

para

expresarse

interpretar

mensajes.

e

- Observar una historieta y mencionar sus características.

Uso de patrones: toma de turnos

explicar y ejemplificar Manifestar opiniones

Compartir información: relatar hechos,

La

afectiva

comunicación

y

efectiva.

- Elaborar una historieta de acuerdo a los elementos mencionados.

- Escuchar una fábula y mencionar los

39

La

utilización del

Conversación: alternancia libre de

turnos Radio, televisión y prensa Uso de patrones: toma de turnos Conversación: alternancia libre de turnos Manifestar opiniones

40

lenguaje

una herramienta para

representar, interpretar y comprender la realidad.

como

personajes principales y decir el mensaje que da.

- Reflexionar sobre la importancia de los medios de comunicación en la palabra

escrita y oral.

- Contestar la actividad del libro de texto.

-

Mencionar los puntos más importantes para hablar frente al grupo.

Contenidos

Aprendizajes Esperados

Recursos

Tiempo

Aspectos a

Transversales

Didácticos

Evaluar

Informándonos

Reconoce los personajes

     

para

estar

principales y secundarios en una

sanos.

Libro del

9 horas

Libro de

Consultar

 

historieta.

alumno

texto

trípticos,

carteles, folletos,

Identifica la estructura de una

información

 

historieta.

Libreta

radiofónica

y

Respeta el turno y las normas de

televisiva

sobre

los

salud

servicios de

la

de

conversación.

Lápiz

Ficha

localidad

Relata hechos y anécdotas con

Consultar en la biblioteca de Aula material para el cuidado de la salud. Entrevistar a personas que

ilación de ideas y secuencia.

Periódico

Identifica el radio y la prensa

Examen

como medios de comunicación.

escrito

Identifica los tipos de discurso:

formal e informal.

laboran

en

instituciones de

salud.

Semana del 19 al 23 de Octubre
Semana del 19 al 23 de Octubre
Semana del 19 al 23 de Octubre
Semana del 19 al 23 de Octubre
Semana del 19 al 23 de Octubre

Semana del 19al

al

23 de Octubre

PROPÓSITOS

Que los niños avancen en la reflexión sobre las características de la lengua para autorregular el uso que hacen de ella. - Que los niños avancen en el reconocimiento de las distintas funciones de la lectura y participen en ella para reconocer o familiarizarse con las características de forma y analicen el contenido de diversos textos. - Que los niños utilicen la escritura como medio para satisfacer distintos propósitos comunicativos : registrar, informar, apelar, explicar, opinar, relatar y divertir, expresando sentimientos , experiencias y conocimientos.

 

Tema

L.L.

 

L.A. Competencia

Actividades

4.- Las aventuras de Lía y Joel.

   

COMPETEN

 

-Comentar si ha escuchado expresiones como “ Al que le venga el saco que se lo ponga” o “ No por mucho madrugar

CIASLINGÜÍS

   

TICAS

COMUNICATI

Y

 

Interpretación

y

uso

de

41

VAS

 

amanece más temprano”.

palabras y frases a partir del significado semántico-sintáctico:

refranes y expresiones idiomáticas

El

empleo

del

- Reconocer que dichas expresiones tienen significado diferente al que expresan en forma literal.

lenguaje

para

comunicarse (en

medio

como

 

forma

oral

y

- Escribir en el cuaderno otras

Fábula: apelar; moraleja

 

42

escrita)

expresiones y reflexionar sobre sus

Expresión

de

comentarios

en

y

para aprender.

como

medio

significados.

relación con experiencias y conocimientos previos

La

toma

de

- Reconocer que en las fábulas intervienen seres u objetos que adquieren características humanas.

- Comentar sobre la enseñanza que brindan las fábulas.

- Identificar los personajes de la fábula

que presenta el libro de actividades.

decisiones

con

   

información

suficiente

para

Identificación

de

los

 

tipos

de

43

expresarse

e

discurso en los que participa:

historieta y fábula

Relato: relatar, informar, explicar Relato: inicio, desarrollo, final

y

44

45

interpretar

mensajes.

La

afectiva

comunicación

y

48

efectiva.

La

utilización del

- Plantear la organización de un relato. Iniciar la escritura de un relato omitiendo información irrelevante y aplicando sus conocimientos

Relato:

planeación,

redacción,

lenguaje

como

revisión, corrección y divulgación

 

una herramienta para

Relato:

planeación,

redacción,

49

representar, interpretar y comprender la realidad.

ortográficos en la redacción.

revisión, corrección y divulgación

 

- Escribir un primer borrador y someterlo a revisión.

Contenidos

Aprendizajes Esperados

Recursos

Tiempo

Aspectos a

Transversales

Didácticos

Evaluar

Informándonos

Comprende y aplica el uso de las

     

para

estar

palabras a partir de su significado

sanos.

Libro del

9 horas

Libro de

Consultar

 

sintáctico-semántico en refranes

alumno

texto

trípticos,

carteles, folletos,

y expresiones idiomáticas.

información

 

-Reconoce la moraleja en una

Libreta

radiofónica

y

fábula.

televisiva

sobre

los

salud

servicios de

la

de

-Realiza redacciones de relatos

Lápiz

Ficha

localidad

identificando el inicio, desarrollo y

Consultar en la biblioteca de Aula material para el cuidado de la salud. Entrevistar a personas que

final.

-Revisa y autocorrige los textos

Examen

que redacta con ortografía,

escrito

limpieza y secuencia de ideas.

laboran

en

instituciones de

salud.

Semana del 1 al 4 de Septiembre PROPÓSITOS Desarrolle la habilidad para elaborar e interpretar

Semana del 1 al

4

de Septiembre

PROPÓSITOS

Desarrolle la habilidad para elaborar e interpretar croquis. Desarrolle la capacidad para estimar, calcular y verificar mediciones utilizando diferentes unidades de medida. Use tablas de variación de proporcionalidad directa en la resolución de problemas Desarrolle la capacidad de recolectar, organizar, comunicar e interpretar información.

Tema

 

L.A. Competencia

 

Actividades

1.- Camino al mercado.

 

COMPETEN

 

CIAS

MATEMÁTI

CAS

 

-

Lectura de croquis y mapas, ubicación de puntos y trayectos

8

-

Elaborar un croquis de la escuela y

ubicar el salón, la dirección y el patio.

2.- El mercado

El kilogramo como unidad de medida; Elaboración de tablas de variación proporcional directa . Resolución de problemas sencillos a partir de la información que aporta una ilustración

9

10

-

Resolver

problemas

manera

autónoma

Comunicar

de

- Realizar un croquis de la casa.

- Ubicar y señalar su recámara.

- Preguntar si sabe cuantos kilos pesa.

- Realizar algunos juegos como ir al

mercado y representar la compra de

11

información

algunas frutas y verduras.

-

-

Preguntar si saben como checar el peso en el mercado. - Realizar algunos cuestionamientos sobre si saben cuanto cuesta el kilo de alguna fruta o verdura y resolverlo en una tabla de variación.

Hacer una tabla de variación.

matemática.

Validar

procedimien

 

tosy resultados

Manejar

técnicas

eficientemente

.

 

Contenidos

Aprendizajes Esperados

Recursos

Tiempo

Aspectos a

Transversales

Didácticos

Evaluar

Preguntando

y calculando.

Representa

 

gráficamente

Libro del

   

trayectos.

 

alumno

6 horas

Libro de

Indagar

en

la

 

texto

comunidad

Utiliza instrumentos de medición, dibujos y cálculos.

escolar

Libreta

diversos

 

hábitos

y

Lee,

elabora

y

analiza

tablas

preferencias:

gráficas.

 

Lápiz

Ficha

alimentos preferidos, tiempo dedicado a ver televisión,

práctica

de

Analiza y selecciona información

para

resolver problemas

matemáticos.

 

Examen

escrito

deportes

y

 

otras aficiones.

Identificar

 

tendencias

en

gráficas.

Semana del 7 al 11 de Septiembre PROPÓSITOS Desarrolle la habilidad para leer, ordenar y

Semana del 7 al

11

de Septiembre

PROPÓSITOS

Desarrolle la habilidad para leer, ordenar y comparar números naturales, hasta de cinco cifras. Resuelva problemas que impliquen el uso, la equivalencia y el orden de números fraccionarios conocidos.

Tema

 

L.A. Competencia

 

Actividades

3.- El sorteo

     

COMPETEN

Lectura, escritura y ordenación de números naturales hasta cinco cifras; uso de los números ordinales en diferentes contextos

12

CIAS

-

Realizar juegos en donde deba

-

MATEMÁTI

formar números con cinco cifras.

13

CAS

-

Mencionar la fila que acierta la escritura de los números escritos en el pizarrón.

Resolver

 

problemas

de

manera

-

Checar la escritura de los números.

4.- La tienda del pueblo

autónoma

-

Corregir los errores de la escritura. Realizar la medición de la longitud

Comunicar

-

Las fracciones ½, ¼, ⅛ y 1/16 en situaciones de medición de longitudes; estimación de longitudes

14

información

del salón.

-

matemática.

-

Realizar un estimado sobre cuál

15

Validar

será la mitad y cuál la cuarta parte.

 

procedimien

-

Comparación de respuestas.

tosy resultados

-

Realizar el ejercicio señalado en el libro de texto.

Manejar

técnicas

 

eficientemente

.

Contenidos

Aprendizajes Esperados

Recursos

Tiempo

Aspectos a

Transversales

Didácticos

Evaluar

Preguntando

       

y calculando.

-Escribe y compara números de

hasta cinco cifras.

Libro del

alumno

6 horas

Libro de

Indagar

en

la

texto

comunidad

-Reconoce y aplica los principios

escolar

de

agrupamiento y

Libreta

diversos

hábitos

y

desagrupamiento y posición del

preferencias:

sistema de numeración.

Lápiz

Ficha

alimentos preferidos, tiempo dedicado a ver televisión,

práctica

de

-Reconoce el significado de los

números en diferentes contextos.

Regla

-Utiliza los números fraccionarios

en diferentes contextos.

Examen

escrito

deportes

y

-Estima resultados de cálculo y

otras aficiones.

Identificar

 

mediciones.

tendencias

en

gráficas.

Semana del 14 al 18 de Septiembre PROPÓSITOS Desarrolle la habilidad de estimar y verificar

Semana del 14 al

18

de Septiembre

PROPÓSITOS

Desarrolle la habilidad de estimar y verificar resultados en problemas sencillos, que impliquen el algoritmo de alguna de las cuatro operaciones fundamentales. Desarrolle la habilidad en el manejo de diferentes instrumentos de geometría para el trazo de líneas paralelas, perpendiculares y ejes de simetría. Desarrolle la capacidad de recolectar, organizar, comunicar e interpretar información.

Tema

 

L.A. Competencia

Actividades

5.- La rueda de la fortuna

     

COMPETEN

-

Realizar operaciones en el pizarrón y

Problemas de suma y resta; elaboración de tablas de registro

16

CIAS

resolverlas.

-

MATEMÁTI

-

Repasar operaciones de suma y resta

 

17

CAS

con cinco cifras. - Dibujar líneas paralelas y perpendiculares y señalar las diferencias entre ellas.

Observar dentro del salón las líneas

-

6.- En partes iguales sin doblar

Resolver

problemas

de

Uso de rectas paralelas para dividir un segmento en partes iguales; uso de fracciones en el trazo de segmentos

18

manera

-

autónoma

paralelas y perpendiculares.

- Trazar líneas paralelas y perpendiculares con la regla.

-

Resolver algunos ejercicios en la libreta.

19

Comunicar

información

7.- ¿Se puede responder?

matemática.

Validar

Análisis de la información que proporciona una ilustración; resolución e invención de problemas, a partir de una información

20

procedimien

-

Traer folletos de una tienda de

-

tosy resultados

servicios.

-

Realizar problemas con la información marcada en el folleto. - Mencionar algunos problemas y resolverlos en forma oral.

21

Manejar

técnicas

 

eficientemente

.

 

Contenidos

Aprendizajes Esperados

Recursos

Tiempo

Aspectos a

Transversales

Didácticos

Evaluar

Preguntando

y calculando.

-Escribe y compara números de hasta cinco cifras.

Libro del

   

-Reconoce y aplica los principios

alumno

6 horas

Libro de

Indagar

en

la

de

agrupamiento y

texto

comunidad

desagrupamiento y posición del sistema de numeración. -Reconoce el significado de los números en diferentes contextos. Lee , elabora y analiza tablas y gráficas donde aplique los principios de la suma y la resta. Utiliza instrumentos de medición, dibujo y cálculo. Ubicación de números en la recta numérica. Analiza y selecciona información para resolver problemas matemáticos -Estima resultados de cálculo y mediciones.

escolar

Libreta

diversos

hábitos

y

preferencias:

Lápiz

Ficha

alimentos preferidos, tiempo dedicado a ver televisión,

práctica

de

Regla

Folletos

Examen

escrito

deportes

y

otras aficiones.

Identificar

 

tendencias

en

gráficas.

Semana del 21 al 25 de Septiembre PROPÓSITOS Adquiera la capacidad de registrar y organizar

Semana del 21 al

25

de Septiembre

PROPÓSITOS

Adquiera la capacidad de registrar y organizar los resultados de un juego de azar en tablas de frecuencias. Desarrolle la capacidad de utilizar las matemáticas como instrumento para reconocer, plantear y resolver problemas que impliquen el algoritmo de alguna de las cuatro operaciones fundamentales.

 

Tema

 

L.A. Competencia

 

Actividades

 

8.- Águila o Sol.

   

COMPETEN

 
 

CIAS

-

Lanzar una moneda al aire varias veces y registrar los resultados.

Registro de los resultados de un juego de azar; elaboración de tablas de frecuencias

22

MATEMÁTI

CAS

-

Preguntar cuando sabemos si es un

-

23

Resolver

juego de azar.

 
 

problemas

de

-

Realizar el ejercicio marcado en el libro de texto.

Formar equipos y realizar un conteo de un millar utilizando el

manera

 

9.- Un montón de lentejas.

 

autónoma

-

 

Comunicar

Noción

de

decena

de

millar

y

24

información

estrategias

de

conteo;

estimación

de

-

matemática.

procedimiento que sepan.

 

resultados