ANUAL

ÁREA DE HISTORIA, GEOGRAFÍA Y ECONOMÍA

I. DATOS INFORMATIVOS
 Órgano intermedio : GRLL
 IE : IEP “Roceed Nobel”
 Modalidad : EBR. Educación Secundaria
 Ciclo : VI
 Grado : 1°
 Año Académico : 2010
 Horas semanales : 3h.
 Turno : Mañana
 Docente : Javier Alexander Gómez Ramos

II. PRESENTACIÓN.
La presente programación se propone conseguir en los estudiantes la construcción de su identidad social y cultural; promover
el acceso a conocimientos sobre procesos históricos, sociales, económicos y políticos del Perú y del mundo; desarrollar
competencias, capacidades, conocimientos y actitudes con el sentido de continuidad y de ruptura, saber de dónde proceden,
situarse en el mundo de hoy y proyectarse constructivamente en el futuro; brindar las herramientas para que manejen
información y la organicen de manera pertinente, sobre los sucesos históricos, geográficos, sociales y económicos presentes
y pasados con la finalidad de que cuenten con elementos para la formación de su propio juicio crítico, para su participación
en la sociedad y la valoración de su país.

III. PROPÓSITOS DE GRADO

MANEJO DE INFORMACION
Maneja información
relevante sobre procesos
históricos, geográficos y
económicos del Perú,
América y el Mundo, desde
las primeras sociedades hasta
el siglo XVI, comunicándola,
en ejercicio de su libertad y
autonomía.
COMP. ESPACIO-TEMPORAL
Comprende categorías temporales
y de representación espacial, sobre
los procesos históricos, geográficos
y económicos en el Perú, América
y el Mundo, desde las primeras
sociedades hasta el siglo XVI,
apreciando la diversidad natural y
socio cultural, tomando conciencia
de su rol protagónico en la
sociedad.
JUICIO CRITICO
Formula puntos de vista personales y
posiciones éticas sobre procesos
históricos, geográficos y económicos
del Perú, América y el Mundo desde
las primeras sociedades hasta el siglo
XVI, proponiendo ideas
y desarrollando acciones para el
cuidado y preservación del ambiente,
el patrimonio cultural y la identidad
social y cultural del Perú.

IV. TEMAS TRANSVERSALES

N°
Tema Transversal N° 1
Tema Transversal N° 2
Tema Transversal N° 3
Tema Transversal N° 4
DENOMINACIÓN
Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía.
Ed. en derechos humanos
Ed. en valores
Ed. para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental.

V. VALORES
VALORES ACTITUDES
Ante el área Comportamiento
 Diferencia lo justo de lo  Cumple con sus tareas y hace respetar sus
Justicia
injusto derechos.
 Demuestra tolerancia frente a
 Mantiene el orden en la clase.
Respeto y los demás.
 Cumple con las normas de convivencia.
tolerancia  Pide la palabra para expresar
 Respeta el acuerdo de la mayoría.
sus propias ideas.
Responsabilidad y  Cumple oportunamente con
 Promueve la puntualidad con sus compañeros.
puntualidad sus tareas.
 VI. CALENDARIZACIÓN
BIMESTRE DURACIÓN SEMANAS
I Del 01 de Marzo al 07 de Mayo 10
II Del 10 de Mayo al 23 de Julio 11
VACACIONES 02
III Del 09 de Agosto al 15 de Octubre 10
IV Del 18 de Octubre al 17 de Diciembre 09
Total de semanas efectivas 42

VII. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DE APRENDIZAJES

BIMESTRE
N° TIPO duración Evaluación I II IV
III
U.A 01/03 – 26/03 05-09 de Abr.
I. X
II. U.A 12/04 – 30/04 03-07 de Mayo
III. U.A 10/05 – 04/06 07-11 de Junio x
IV. U.A 14/06 – 16/07 17-23 de Julio
V. U.A 09/08 – 03/09 06-10 de Septiembre
x
VI. U.A 13/09 – 08/10 11-15 de Octubre
VII. U.A 18/10 – 12/11 15-19 de Noviembre
x
VIII. U.A 28/11 – 10/12 13-17 de Diciembre

VIII. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

La práctica pedagógica en el área buscará la participación activa de los estudiantes en el proceso de su aprendizaje, que
favorezca progresivamente la responsabilidad y la autonomía, y que contribuya a la valoración del apoyo mutuo y del
desarrollo de actitudes favorables para aprender a convivir. En ese sentido se aplicará los siguientes métodos: Resolución de
problemas, inductivo, deductivo, dialectico, trabajo en equipo, rompecabezas, discusión controversial, proyectos; las
técnicas: la lectura, el fichaje, apuntes, resúmenes, dialogo, exposición, discusión, seminario, foro, panel, entrevista, lluvia de
ideas, acróstico, crucigrama, pupileras, excursiones, metáforas; esquemas: cuadro comparativo, mapas conceptuales, mapas
mentales, mapas semánticos, etc.

IX. ORIENTACIÓN PARA LA EVALUACIÓN

La evaluación se realiza en forma permanente, dentro de un clima favorable.
Se evalúa capacidades y actitudes ante el área mediante indicadores e instrumentos validos para cada caso concreto.

X. CARTEL DE CONTENIDOS
CAPACIDADES
Manejo de información
• Identifica información sobre los
procesos históricos, geográficos
económicos, desde el desarrollo de las
primeras sociedades del Perú y América
hasta el siglo XV.
• Analiza información relevante
sobre las potencialidades del relieve, la
geografía, los recursos, la sociedad y su
relación con el desarrollo de los recursos
y actividades productivas locales y
regionales.
• Evalúa las fuentes de
información, sobre el aporte cultural de
las civilizaciones antiguas de oriente y
occidente a la construcción de la
civilización actual.
• Comunica información sobre las
migraciones y la organización y funciones
del espacio, la dinámica poblacional y sus
efectos socio culturales.
Comprensión espacio - temporal
• Localiza en el espacio y el tiempo
las principales características del
geosistema.
• Infiere explicaciones sobre el
desarrollo de la cultura peruana y su
CONOCIMIENTOS
Historia del Perú en el contexto mundial
y
Historia
• Historia e Historiografía. Fuentes de la
historia.
• Tiempo cronológico y tiempo histórico.
Hechos, procesos, coyunturas y
acontecimientos históricos.
Historia personal, familiar y del Perú
• Historia personal, familiar y su relación con la
historia local, regional y del país.
• Vida cotidiana en la historia peruana.
• Rol de la mujer en la historia del Perú.
• Patrimonio cultural en el Perú.
• Cultura peruana: pueblos originarios, nativos,
afrodescendientes y migrantes.
• La historia del Perú como patrimonio nacional.
Primeras sociedades
• Proceso de hominización.
• Revolución neolítica.
Culturas antiguas de Oriente
• Culturas del cercano y lejano Oriente.
Casos más significativos.
Civilizaciones clásicas de Occidente
 relación con los aportes culturales de los
pueblos originarios, nativos,
afrodescendientes y migrantes.
Interpreta causas
consecuencias de los cambios
permanencias, suscitados en el desarrollo
de las primeras sociedades, el proceso de
hominización y la revolución neolítica.
• Analiza las simultaneidades,
similitudes y diferencias de
civilizaciones de oriente y occidente.
• Evalúa los cambios
permanencias en el desarrollo cultural en
América, la Amazonía y los Andes hasta el
siglo XV.
• Representa e interpreta
gráficamente los procesos históricos,
geográficos y económicos.
• Analiza las características de la
ciencia histórica y el conocimiento
histórico.
• Analiza la distribución espacial,
en torno a los hechos y procesos de la
historia personal, familiar y su relación
con la historia local, regional y del país.
Juicio crítico
• Argumenta criterios propios, en
torno al rol que cumple la mujer en la
vida cotidiana según el devenir de la
historia.
• Argumenta criterios propios, en
torno a la importancia de la diversidad de
tradiciones y costumbres en nuestro país.
• Argumenta la importancia de la
implementación de medidas en la gestión
de riesgo y prevención en caso de un
fenómeno o desastre.
• Formula puntos de vista en torno
a
los hechos y procesos históricos más
significativos, de su vida familiar, local,
regional, nacional y mundial.
• Formula puntos de vista sobre el
rol económico de las familias, las
empresas y el Estado en el desarrollo del
país.
• Roma y Grecia. Otras civilizaciones.
Desarrollo cultural en América, la Amazonía y los Andes hasta el siglo XV
y • Poblamiento de América.
y • Origen y formación de la cultura andina.
Teorías sobre el origen de la cultura andina
peruana.
• Caral, Chavín y otras culturas.
• Sociedades andinas hasta el Segundo
las Intermedio. Casos más significativos.
• Desarrollos culturales en la Amazonía
y
peruana.
Espacio geográfico, sociedad y
economía
Calidad Ambiental
• Geografía. Geosistema. Espacio
geográfico.
• Representación del espacio geográfico.
Cartografía: instrumentos, técnicas y
procedimientos de representación de la
orientación y localización geográfica.
• Perú: relieve, geografía, recursos y
sociedad.
• Cuencas y gestión de riesgos.
• Desarrollo sostenible y equilibrio ecológico.
Calidad de Vida
• Poblaciones humanas locales y regionales.
• Migraciones.
• Organización y funciones del espacio.
Espacio rural y espacio urbano.
• Estructura poblacional.
• Dinámica poblacional y sus efectos socio
culturales.
• Tradiciones, costumbres y diversidad en el
mestizaje cultural.
Desarrollo y Economía
• Necesidades de la población, índice de
desarrollo humano.
• Recursos y actividades productivas locales y
regionales.
• Productores y consumidores.
• El sistema financiero. Rol y funcionamiento.
• Rol económico de las familias, las empresas
y el Estado.

ACTITUDES
 Valora los logros alcanzados por los peruanos en la historia del Perú en el contexto
Mundial.
 Valora su pertenencia a una comunidad local, regional y nacional.
 Promueve la defensa del patrimonio local, regional y nacional.
 Valora la diversidad cultural existente en su localidad, región, país y el mundo.
 Promueve la conservación del ambiente.
 Valora los aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo.

XI. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

 Diseño curricular nacional. Lima: 2009.
 G. E. SANTILLANA. Ciencias sociales 1. Lima: 2007.
 GRUPO EDITORIAL NORMA. Ciencias sociales 1. Lima: 2007.
 PINILLOS RODRIGUEZ, A. Historia del Perú en el proceso americano y mundial. Ed. Libertad. Perú. 1995.

JAVIER ALEXANDER GÓMEZ RAMOS

Trujillo 05 de abril del 2010.