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Mirna Estrategica
Mirna Estrategica
PSIQUIÁTRICAS, PSICOLÓGICAS Y
SEXOLÓGICAS DE VENEZUELA
Reconocido por CONICIT (1981)
Autorizado por el CNU (1991)
Gaceta Oficial Nº 34.678
Coordinación de Investigación y
Post-Grado – Área Educativa
Facilitador:
M. Sc José Caña Mirna Herrera
C.I. 13.059.567
Introducción ............................................................................................... 3
Planteamiento del Problema .................................................................... 4
Objetivo General........................................................................................ 7
Objetivo Específicos .................................................................................. 8
Justificación ............................................................................................... 8
Delimitación de la investigación ................................................................ 9
Conclusiones ........................................................................................... 11
Recomendaciones ................................................................................... 12
Bibliografía .............................................................................................. 28
INTRODUCCION
Las agrupaciones escolares son entidades que tienen como fin brindar
bienes y servicios a la colectividad, así como también producir y generar
utilidades para el progreso social. En tal sentido, los administradores son las
personas claves para el éxito o fracaso de las mismas, por lo cual deben velar
por el cumplimiento de las metas y objetivos establecidos tanto a nivel
organizacional como individual.
Para tal fin se plantea aplicar el Modelo Holístico Inductivo, propuesto por
Herrera, E. (1995). La investigación consta de seis capítulos: en el primero se
plantea El Momento Problema, los objetivos general y específicos, justificación
e importancia y la delimitación. El Capítulo II detallará el Momento Teórico, los
antecedentes, las bases teóricas, legales, definición de términos básicos y las
variables. El Capítulo III resaltará, entre otros aspectos, el Momento
Metodológico, el tipo de investigación, la población, muestra, instrumento de
recolección de datos, conteo y tabulación. El Capítulo IV, Momento Analítico,
contiene: tipo de análisis, forma de presentación de los resultados, nivel de
análisis, análisis de resultados. El Capítulo V. Momento Solución, detallará la
propuesta de solución, justificación, ideas de operatividad, conclusiones y
recomendaciones.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Por esto los alumnos que pasan por las manos de docentes claramente
deben estar en posesión de conocimientos y herramientas que son esenciales
para su uso en el camino que deban transitar tanto en el campo laboral como
en el campo profesional.
3. Posibles soluciones.
OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL
OBJETIVOS ESPECIFICOS
JUSTIFICACIÓN
Recomendaciones
Los recursos humanos son las personas con las que se trabajan y las
potencialidades y debilidades que ellos y la investigadora en la tarea.
Los recursos tecnológicos son aquellos elementos con los que se cuenta
para realizar mejor este trabajo. Cuando se puede contar con ellos nos
fortalecen, cuando no, significan verdaderos puntos débiles. Ej.: muestras,
miniaturas, catálogos, revistas, etc.
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Los recursos físicos incluyen, en este caso, los lugares físicos o virtuales
donde se mueven para ofrecer los productos. Ej.: círculo de amistades, eventos,
stands, exposiciones, ferias, certámenes, viajes al interior, etc.
Los recursos organizacionales tienen que ver con las condiciones que
brinda el elaborador de los productos y que incluyen conceptos variados como
calidad, presentación, garantía, imagen comercial e institucional, posibilidad de
capacitación, premios e incentivos de venta, clima de trabajo, responsabilidad
empresarial, etc.
Misión
Visión
significativo y efectivo, que los conlleve a formar parte de esta familia que busca
consolidar valores en conjunto con los estudiantes, padres, madres,
representantes, responsables, comunidad y sociedad, permitiendo una
formación integral del Nuevo Republicano.
Fortalezas
Oportunidades
Debilidades
Amenazas
- Por no contar con la III Etapa de Educación Básica, y por tratarse de una
zona donde los padres y representantes son de bajos recursos económicos, un
grupo considerable de alumnos no le da continuidad a sus estudios, lo que se
traduce en un bloqueo para que los mismos prosigan estudios, se reconoce que
es un factor que incide negativamente sobre la juventud.
Plan de Acción
- Duración: 4 horas
- Contenido:
institución con ayuda del Supervisor de Sector en materia de PEIC. Los talleres
se efectuarán en los círculos de estudio. Entre las actividades a efectuarse para
llevar a cabo las charlas se tienen las siguientes: La preparación de rotafolios,
diapositivas, trípticos informativos, elaboración de una cartelera y murales, con
la finalidad de proporcionar información de los tópicos a ser tratados para
estimular la participación de los docentes.
Duración: 16 horas
Contenido:
b) El docente participativo.
b) El docente innovador.
Duración: 8 horas
Contenido:
Las mesas de trabajo tendrán una duración de dos (2) horas. Entre los
recursos se tienen los humanos, contando con el apoyo de especialista en el
área, docentes, directivos, y entre los recursos materiales se contarán carpetas,
papel bond, retroproyector, refrigerio, marcadores, entre otros.
PLAN DE ACCIÓN
escuela
-Temas a tratar en
los proyectos
pedagógicos
Impacto en la Comunidad
Impacto Pedagógico
Ander Egg, E. (1994): Diccionario del Trabajo Social Humanitas - Buenos Aires
Ley Orgánica de Educación. (2009). Gaceta Oficial 5929, agosto 15, 2009
(Extraordinario)