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PROPUESTA MALLA SEGUNDO GRADO

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ESTUDIOS SOCIALES

PROPUESTA CURRICULAR OIT-IPEC

SEGUNDO GRADO
OTROS

COMPETENCIAS, CONTENIDOS E INDICADORES DE LOGROS

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TEMAS TRANSVERSALES: TRABAJO INFANTIL Y

MALLA CURRICULAR SEGUNDO GRADO

24/01/2011

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COMPETENCIAS, CONTENIDOS E INDICADORES DE LOGROS

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TEMAS TRANSVERSALES: TRABAJO INFANTIL Y

UNIDAD I:

EL MEDIO GEOGRÁFICO Y SOCIO-CULTURAL DE LA COMUNIDAD Se pretende que al finalizar la unidad, el educando sea competente para: Manifestar actitudes de defensa, respeto y conservación del medio físico y sociocultural de la comunidad, mediante la crítica de las interrelaciones del medio físico y actividades humanas, a fin de una convivencia armónica en la sociedad.

Competencias Generales de la Asignatura de Estudios Sociales que se desarrollan en esta unidad:

Describir e interpretar el entorno inmediato así como la localización, distribución e interacción espacial de otros territorios, mediante la construcción de semejanzas y reconocer la diversidad étnica y cultural, para promover la sensibilidad y sentido de pertenencia hacia el territorio salvadoreño permitiendo así fortalecer la identidad local y nacional, asumiendo una actitud de respeto y valoración ante la diversidad cultural del presente y participando en la defensa y conservación del patrimonio natural, histórico y cultural. Manifestar actitud crítica ante las interacciones que la sociedad establece con el espacio geográfico y el paisaje natural y las consecuencias económicas, políticas y ambientales; participando en planes conservacionistas en la comunidad local, país y región, para promover el restablecimiento del equilibrio sociedad-naturaleza y contribuir al logro de una mejor calidad de vida en la población; valorando el soporte físico del país (relieve, clima, hidrografía, vegetación) como recursos y elementos importantes para la vida de los seres humanos. Interpreta el espacio geográfico como reflejo de las interrelaciones entre las actividades humanas y el medio físico e interioriza las nociones de tiempo y espacio que le permiten un progresivo acercamiento a la realidad social e histórica. Manejar las nociones espaciales y afianzar las de temporalidad histórica como medio para iniciar la comprensión de la realidad social. Explicar y representar el espacio geográfico y la diversidad de paisajes, para su disfrute.

Competencias generales del segundo grado que se espera que el educando desarrolle en esta unidad:

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TEMAS TRANSVERSALES: TRABAJO INFANTIL Y OTROS Descubrir las interrelaciones entre los elementos del entorno para desarrollar actitudes de respeto y de solidaridad hacia la preservación y conservación del medio

LECCIÓN 1: PRESENTACIÓN PERSONAL Y DEL AÑO
CONTENIDOS CONTENIDOS CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES 1.1.1. Cualidades 1.2.1. Identificación de sus personales de sí mismo y de compañeras /os por el los demás. nombre.

POSIBLE NOMBRE DE LA LECCIÓN: BUENOS DIAS, SOMOS SUSI Y PEPO. CONTENIDOS INDICADORES DE LOGRO ACTITUDINALES 1.3.1. Manifestación de lo 1.4.1. Identifica a sus que más les gusta y agrada compañeros por sus de si mismo y de los demás. nombres. 1.4.2. Describe, en forma oral y escrita las características personales y lo que más le gusta y agrada. 1.4.3. Explica las cualidades personales y las de los demás. 1.4.4. Reconoce la importancia de conocerse más para poder trabajar y convivir mejor.

1.2.2. Descripción oral y 1.3.2. Respeto por las escrita de sus características diferencias de cualidades de personales y las que más le si mismo y de los demás. gusta y agrada. 1.3.3. Valoración de las 1.2.3. Anunciación y cualidades personales y las explicación de las de sus compañeros / as y cualidades personales y de maestros. los demás (compañeros / as, maestros / as,...) 1.3.4. Seguridad y confianza de sí mismo. 1.2.4. Reconocimiento de las cualidades personales y las 1.3.5. Favorece la de sus compañeros / as. autoestima en comunicación interpersonal y el respeto y aprecio por los demás. TEMA TRANSVERSAL: EQUIDAD DE GENERO • Los niños y las niñas • Describir características • Apreciar que las somos así. propias de cada género, diferencias no nos hacen distinguir las que son mejores o peores, solo son iguales y las que son diferencias. 24/01/2011

Identifica las diferencias e igualdades.

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OTROS iguales.

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LECCIÓN 2: CONCEPTO DE ESPACIO
CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

POSIBLES NOMBRES: • MIS CAMINOS • LOS CAMINOS DE SUSI Y PEPO CONTENIDOS ACTITUDINALES INDICADORES DE LOGRO

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2.38. otros. adentro. fuera. 2. próximo. en la escuela. al final. 2.2.46. Aprecio por los elementos del entorno.40. geográfico.4. al medio. Orientación espacial a partir de hitos de la comunidad como puntos de referencias.41.3.1. vida cotidiana.36.4. 2. Orientación espacial 2. CONTENIDOS E INDICADORES DE LOGROS 5 TEMAS TRANSVERSALES: TRABAJO INFANTIL Y OTROS 2. Seriación del orden utilizando puntos de • Orientación espacial en el aula. al medio – al final). Dirección derecha e del paisaje: alineación valoración por el paisaje izquierda en ejercicios y en bidireccional.2.42.ESTUDIOS SOCIALES PROPUESTA CURRICULAR OIT-IPEC SEGUNDO GRADO COMPETENCIAS. próximo – lejano.4.2.3. denso – lejano. Comparar escalas. • Explicación y trazado de recorridos del niño y en Perspectiva con respecto pequeños cuentos sobre al aula: el plano del un mapa. Realiza juegos 2.48. Actitud de respeto y referencia. Descripción oral y escrita de la posición de algunos elementos del paisaje a partir de puntos de referencia (sobre colina. Valoración de la 2. espacio a partir de puntos de 2. ralo.3. diferentes perspectivas en relación con sujetos colocados en distintos puntos. Se orienta en el planos.doc • • 24/01/2011 .49. salón de clases. de posición de los elementos 2. • Representación: planos y 50154981. área del río.47.2. 2. Mi aula en la escuela.1.37. Geografía individual y de cerca de la playa). Observación de los 2. Reconocimiento de referencia. Describe la posición elementos del paisaje y de importancia de la de los elementos del paisaje las relaciones de posición orientación espacial en la atendiendo criterios de entre ellos (adentro – fuera.50.2.

Representación creativa.4. Ubicar el centro escolar con relación a su casa y lugares importantes • Interés por hacer su trabajo con precisión. 1. Escuela 1. • Relieve: representación tridimensional. Ejercitación mediante pegar y canciones.10.ESTUDIOS SOCIALES PROPUESTA CURRICULAR OIT-IPEC SEGUNDO GRADO OTROS mapas. Escala con respecto al niño • • Reducir a 1 x 3 Interpretar escalas 1x3. Realización de un recorrido por los alrededores del centro escolar. 1.11. 1.4.2.11.14.2. Conversación acerca de cómo llegan al centro escolar. entorno. Representación creativa del sol mediante de las diferencias en el 24/01/2011 50154981. Identificación del centro escolar por su Funciones del espacio con respecto al niño y su nombre.15.10. • 1.doc . Expone en forma oral y escrita el nombre de calles y avenidas cercanas al centro escolar.2. 1. Distinción en actividades 1.2.2. identificando la derecha y la izquierda. CONTENIDOS E INDICADORES DE LOGROS 6 TEMAS TRANSVERSALES: TRABAJO INFANTIL Y • Espacio personal (centrado en corporalidad). Expresión oral y escrita de los nombres de calles y avenidas o lugares conocidos cercanos al centro escolar. 1.11.12.2. 1. • 1.9. COMPETENCIAS. por medio de dibujo.2. sobre el recorrido entre la casa y el centro escolar y viceversa. Valoración de la importancia de la orientación de las calles y avenidas.13.3.

dibujos. estudiar.… según su genero. 1.. No son con la actividad laboral.doc . jugar. respeto. visitar. tolerancia. CONTENIDOS E INDICADORES DE LOGROS 7 TEMAS TRANSVERSALES: TRABAJO INFANTIL Y . Introducción de los símbolos en planos y mapas. Ejercitación en la ubicación de un centro escolar con respecto a su casa y otros lugares importantes. Aplicación en escuela. • Introducción de símbolos en representaciones. • SIMBOLISMO. hacen las niñas. Diferencias de alturas. 1.26. solidaridad. Valoración de la vivienda como centro de la vida familiar. en donde se comparte amor.16. 24/01/2011 50154981.ESTUDIOS SOCIALES PROPUESTA CURRICULAR OIT-IPEC terreno en planos y en relieve y su representación. SEGUNDO GRADO OTROS COMPETENCIAS.. • Intención de interpretación: Observar el espacio en el que nos movemos cada uno me ayuda a saber como viven los demás y si su vida es parecida a la de cada uno. • Identifica los distintos destinos de la geografía personal de los niños y niñas de su edad ya sean para trabajar.3. TEMA TRANSVERSAL: TRABAJO INFANTIL Y GENERO • Algunos niños trabajan o • Describir recorridos acompañan a sus padres infantiles relacionados a trabajar. iguales los trabajos que recorridos para niños y hacen los niños y los que recorridos para niñas.2.

clima.4.46. Disfruta el paisaje geográfico. Actitud de solidaridad y convivencia social.GEOGRÁFICO CONTENIDOS CONCEPTUALES 2.4.4. Elementos que lo conforman. El paisaje geográfico.3. • POSIBLES NOMBRES: LO QUE SE VE DESDE MI CAMINO CONTENIDOS ACTITUDINALES 2. CONTENIDOS PROCEDIMENTALES 2. representaciones sean lo más veraces posibles.2. INDICADORES DE LOGRO 2. Descripción de recorridos por la comunidad. suelos.44. trabajo con precisión y tomando en cuenta puntos por que las de referencia.2. Observación directa e indirecta del espacio geográfico. fauna. Representación del paisaje observado en maquetas.51.2. fotografías. 2. Interés por la representación espacial.40. 2. Muestra interés en la comprensión de la realidad social.1.52. 2. conservación y mejoramientote su espacio geográfico.39. Distinguir e identificar los elementos del paisaje en 2.45. personas de la localidad y el municipio. recorrido por la comunidad. relieve.3. 2.4. Observa y representa los elementos del paisaje geográfico. Establece relaciones entre los elementos del entorno. 2. 2. Participa en la defensa.ESTUDIOS SOCIALES PROPUESTA CURRICULAR OIT-IPEC SEGUNDO GRADO OTROS COMPETENCIAS. • Interés por hacer su cercano a la escuela.2. perspectiva y simbolismo • 24/01/2011 50154981.41. 2.doc . flora.3. mediante visita. Interrelaciones entre los elementos. • Conceptos hidrografía. mesas de arena. en otros procedimientos sencillos que permitan una visión tridimensional del mismo. Aplicación de los elementos de escala.53.43. • Distinción y representación en planos de los elementos del paisaje. Valoración por el trabajo que realizan las fotografías y dibujos.47.4. CONTENIDOS E INDICADORES DE LOGROS 8 TEMAS TRANSVERSALES: TRABAJO INFANTIL Y LECCIÓN 3: ESPACIO FISICO .

70 Observación directa e 2.7. observación como proceso que permite la apreciación 2.2.53.72. Descripción de las características de cada uno 2.3.54. • Descripción de elementos naturales del paisaje del lugar de trabajo.54.3.3.2. Comparación entre del paisaje. Valoración de los indirecta de paisajes servicios como prevención diferentes. TEMA TRANSVERSAL: TRABAJO INFANTIL • Elementos naturales en los espacios de trabajo de niños y niñas trabajadores. ante los riesgos de la localidad. 24/01/2011 50154981.ESTUDIOS SOCIALES PROPUESTA CURRICULAR OIT-IPEC SEGUNDO GRADO OTROS aprendidos la lección anterior.doc .2.2. • Lectura de mapas y planos. de espacios verdes… 2.56. CONTENIDOS E INDICADORES DE LOGROS 9 TEMAS TRANSVERSALES: TRABAJO INFANTIL Y 2. Curiosidad de la diversidad geográfica. los diferentes paisajes. COMPETENCIAS. • Sensibilidad a que hay niños y niñas trabajadores • Describe elementos el paisaje distinguiéndolos según el paisaje al que pertenecen. Identidad local. Valoración de la de los paisajes observados.1. Densidad y características del paisaje. 2.3. de espacios baldíos.55. Diferenciación entre las construcciones nuevas y viejas.71. 2. 2. 2.

vías de comunicación sitios históricos entre otros) CONTENIDOS PROCEDIMENTALES Identificación en dibujos y fotografías de los elementos sociales del paisaje. CONTENIDOS E INDICADORES DE LOGROS 10 TEMAS TRANSVERSALES: TRABAJO INFANTIL Y LECCIÓN 4: TRABAJO PRODUCCIÓN COMERCIO NECESIDADES BÁSICAS CONTENIDOS CONCEPTUALES EL PAISAJE y elementos sociales CONCEPTOS Y FUNCIONES (vivienda. Trabajo vinculado a la producción de mi localidad. servicios. en forma de los elementos sociales acertada. • Necesidades básicas: alimentación.ESTUDIOS SOCIALES PROPUESTA CURRICULAR OIT-IPEC SEGUNDO GRADO OTROS COMPETENCIAS. educación. salud. 50154981. Los trabajos de mi comunidad. ocio. Manifestación de actitud de respeto. los elementos y naturales del paisaje. del paisaje en naturales y sociales • • • • El trabajo que realizan las personas de la comunidad y beneficios que proporcionan en la satisfacción de las necesidades personales y sociales. POSIBLES NOMBRES: CONTENIDOS INDICADORES DE LOGRO ACTITUDINALES Sensibilidad a la armonía • Clasifica. vivienda. • Recordación y conversación acerca de las profesiones y oficios realizados por los miembros de la comunidad • Valoración del trabajo que realizaron y realizan los miembros de la comunidad.doc 24/01/2011 . solidaridad y cooperación • • • • Reflexión sobre las necesidades humanas básicas de las personas y lo superfluo.

ESTUDIOS SOCIALES PROPUESTA CURRICULAR OIT-IPEC • Mi familia y yo necesitamos cubrir las necesidades básicas. Categorización de productos según su grupo de producción. CONTENIDOS E INDICADORES DE LOGROS 11 TEMAS TRANSVERSALES: TRABAJO INFANTIL Y • Representación en dibujos. vestuario.. agua. • • • • • • • El dinero TEMA TRANSVERSAL: TRABAJO INFANTIL • Niños trabajadores y • peores formas de trabajo infantil. vivienda. • Identifica cada una de las cinco peores formas de trabajo infantill.. Relacionar la producción con el sector secundario. Producción local. • Se muestran sensibles ante la realidad de que haya niños trabajando.doc . láminas u objetos de elementos que satisfacen las necesidades básicas: alimentación. Producción según elementos físicos: agricultura.. afecto. pesca. 24/01/2011 50154981. Comercio como intercambio de necesidades. fotografías. • Actividades productivas de la comunidad e intercambio comercial. Identifica donde se producen los productos que compro en mi comunidad. descanso. minería. SEGUNDO GRADO OTROS COMPETENCIAS. Reconoce cada una de las cinco peores formas de trabajo infantil.

2. Explicación de la forma correcta de transitar por la calle e interpretación de las señales de transito.55.2.4. Valora la importancia de las señales de tránsito al conducirse. CONTENIDOS PROCEDIMENTALES Identificación de diferentes vías de comunicación y transporte. • Necesidades de comunicación y de transporte de personas y mercancías: caminos. Práctica con interés la forma correcta de transitar por la vía publica. a pie o en los distintos medios de transporte.doc .49. 2.. medios • de transporte y comunicación social del municipio. 2. INDICADORES DE LOGRO 2.48. señales de seguridad vial y las medidas que deben practicarse al transitar por calles..1..2.42. caminos carreteras. por la vía pública.45. 24/01/2011 50154981. Análisis del significado del lenguaje • Organización urbana: las calles de la escuela y principales calles de la comunidad. símbolos: el semáforo y 4 señales.4.4.3.ESTUDIOS SOCIALES PROPUESTA CURRICULAR OIT-IPEC SEGUNDO GRADO OTROS COMPETENCIAS.2. 2. 2. puertos.3.44. veredas. 2.57.. POSIBLES NOMBRES: CONTENIDOS ACTITUDINALES 2. Explica con claridad la importancia económica. Valoración de las 2. social y cultural de redes viales. el tráfico. Redes viales. • 2.58. Asociación con medios de transporte. Valoración del lenguaje gráfico y gestual.3.56. Realización de un recorrido por la localidad para observar las redes viales. • • Elementos de las carreteras Las carreteras tienen su lenguaje: señales. CONTENIDOS E INDICADORES DE LOGROS 12 TEMAS TRANSVERSALES: TRABAJO INFANTIL Y LECCIÓN 5: VÍAS DE COMUNICACIÓN Y TRANSPORTE -EDUCACIÓN VIAL CONTENIDOS CONCEPTUALES 2. Participación activa en experiencia de aprendizaje. aeropuertos. Transporte privado. • 2. Narración de experiencias al transitar por señales de tránsito para la prevención de accidentes.50.59. Descubrimientos de interrelaciones entre los elementos del entorno. Transporte público.3.2. 2. relacionado con la seguridad vial. medios de transporte y comunicación social..

CONTENIDOS E INDICADORES DE LOGROS 13 TEMAS TRANSVERSALES: TRABAJO INFANTIL Y TEMA TRANSVERSAL: TRABAJO INFANTIL • Riesgos viales de niños y niñas trabajadores • Reconoce las redes viales que utilizan niños y niñas trabajadores y los riegos que en ellos corren. o Conducción segura. o Caminar por caminos y carreteras. COMPETENCIAS.2.60. 2. 2.2. Construcción de un modelo de semáforo y discusión sobre su importancia desde el punto de vista cívico.61. social y cultural de las redes viales.ESTUDIOS SOCIALES PROPUESTA CURRICULAR OIT-IPEC • Normas de seguridad vial: o Precaución y peligro.63.doc . Recordación y conversación acerca de accidentes relacionados con el incumplimiento de las señales de tránsito. • Precaución ante los peligros • Aconseja la conducta apropiada para cada situación de transporte. medios de transporte y comunicación social. 24/01/2011 50154981.2. 2. Explicación de la importancia económica. o Consecuencias: multas y accidentes o Usar pasarelas SEGUNDO GRADO OTROS gráfico presente en las señales de tránsito.

conservación del ambiente.4. Participa con agrado Valoración del medio ambiente como ventajoso en acciones de mejora y para los seres humanos. láminas. Actitud crítica ante los problemas ambientales de la localidad y el municipio.3. tierra. Valoración de la gráficos (carteles. • Reconoce las actividades que impactan negativamente en el 24/01/2011 50154981. humanos. realización de visitas. 2. actividades de los seres 2.) que sensibilicen sobre los 2. Reconocimiento de los diferentes paisajes geográficos.73. participación ciudadana escasez y contaminación ante los problemas ambientales.8.. agua.57.ESTUDIOS SOCIALES PROPUESTA CURRICULAR OIT-IPEC SEGUNDO GRADO OTROS COMPETENCIAS.2. tierra. Definición de contaminación POSIBLE NOMBRE DE LA LECCIÓN: CONTENIDOS INDICADORES DE LOGRO ACTITUDINALES 2..59. aire. • CONTENIDOS PROCEDIMENTALES 2..55.3.doc . láminas. películas.58. rótulos. TEMA TRANSVERSAL: TRABAJO INFANTIL • Las actividades en las que hay trabajo infantil impactan sobre el • Distinción entre depredación y explotación.3.60.1. plantas.2. Reconoce que la comunidad local y la histórica existían antes de su nacimiento.74. El impacto de las actividades humanas en agua. aire) base de la vida.4.3. Ej.75.2. responsabilidad en la pancartas. vida sobre la tierra: 2. Manifestación de problemas ambientales en la actitudes y conservacionistas. Aprecio y valoración humanos hace peligrar la por la comunidad. CONTENIDOS E INDICADORES DE LOGROS 14 TEMAS TRANSVERSALES: TRABAJO INFANTIL Y LECCIÓN 6: CONSERVACIÓN DEL MEDIO AMBIENTE CONTENIDOS CONCEPTUALES 2. Confección de materiales escritos y 2. carteleras. conservación del ambiente 2. Participación en acciones que promueven la animales. mediante El medio ambiente (agua. Conservación del ambiente. El impacto de las localidad y el municipio. • • • 2.56.

1.3..53. terremoto.doc .2. riesgo y amenaza. Valoración y 2.ESTUDIOS SOCIALES PROPUESTA CURRICULAR OIT-IPEC medio. Discriminación correcta de zonas vulnerables y zonas seguras en el centro escolar.4. Organización de una simulación en la que se plantean los riesgos y amenazas en la localidad o municipio. incendios.69..4. derrumbes.6. 2. Riesgo y peligro. inundaciones. el hogar y comunidad. Situaciones de riesgo y amenazas: sismos. • tormenta. sismos. CONTENIDOS E INDICADORES DE LOGROS 15 TEMAS TRANSVERSALES: TRABAJO INFANTIL Y medio. del impacto sobre el medio. POSIBLE NOMBRE DE LA LECCIÓN: CONTENIDOS INDICADORES DE LOGRO ACTITUDINALES 2. tales como El riesgo como consecuencia riesgos sociales. CONTENIDOS PROCEDIMENTALES 2. Medidas de prevención.52. incendios.54. precaución y Actuación adecuada en situaciones de riesgo. SEGUNDO GRADO OTROS COMPETENCIAS. Cumple las normas a cumplimiento de las normas seguir en situaciones de a seguir en situación de riesgo y amenaza. LECCIÓN 7: RIESGOS CONTENIDOS CONCEPTUALES 2. Participa y coopera en la prevención de riesgos y amenazas en la escuela. • Peligros en la vida cotidiana: electricidad. incendio. Definiciones varias: sismo. El riesgo en mi escuela: Zonas vulnerables-zonas segurasTEMA TRANSVERSAL: TRABAJO INFANTIL Y COMPORTAMIENTO ADECUADO EN SITUACIONES DE 24/01/2011 50154981. derrumbes.

ESTUDIOS SOCIALES PROPUESTA CURRICULAR OIT-IPEC RIESGO. 24/01/2011 50154981.doc . • Se muestran sensibles ante las consecuencias de que haya niños trabajando. CONTENIDOS E INDICADORES DE LOGROS 16 TEMAS TRANSVERSALES: TRABAJO INFANTIL Y Discriminación correcta de zonas vulnerables y zonas seguras en espacios de trabajo donde hay niños. • Discrimina correctamente de zonas vulnerables y zonas seguras en espacios de trabajo donde hay niños. • SEGUNDO GRADO OTROS COMPETENCIAS. • Riesgos para niños trabajadores.

el educando sea competente para: 1. familiar y local fundamentales en la solidaridad y respeto para una convivencia armónica. Manifestar actitudes positivas mediante la práctica de los derechos y deberes. Se pretende que al finalizar la unidad. 2. para el fortalecimiento de las relaciones humanas en la escuela. la cooperación y la convivencia humana.Mostrar actitudes de aceptación y respeto hacia sí mismo y los demás.ESTUDIOS SOCIALES PROPUESTA CURRICULAR OIT-IPEC SEGUNDO GRADO OTROS COMPETENCIAS. 3. a fin de promover alternativas de solución a situaciones concretas. FAMILIA Y COMUNIDAD. y la creación de una conciencia ciudadana.doc . Reconocer la importancia de la familia partiendo de su propia realidad para la convivencia armónica en la escuela y la comunidad. CONTENIDOS E INDICADORES DE LOGROS 17 TEMAS TRANSVERSALES: TRABAJO INFANTIL Y UNIDAD II: EL CONOCIMIENTO SOCIAL Y DESARROLLO AFECTIVO-MORAL DEL NIÑO/A EN LA ESCUELA. Competencias Generales de la Asignatura de Estudios Sociales que se desarrollan en esta unidad: Construir la identidad personal. Manifestar actitud critica en la defensa de sus derechos y deberes como niño/a para una convivencia armónica entre las personas de la localidad y del municipio. mostrando interés por la comprensión de la realidad social hacia el afianzamiento de la identidad nacional. municipal y departamental. Reconocer la importancia del diálogo como fundamento del consenso. los problemas ambientales en el presente. 24/01/2011 50154981. expresando por medio de la comunicación verbal y no verbal. nacional e internacional. mediante la práctica de valores para una convivencia armónica en el ambiente escolar y familiar. Mostrar autonomía en el desarrollo de actividades como miembro del grupo escolar y familiar como medio para fortalecer su auto estima e interactuar con los demás. Competencias generales del segundo grado que se espera que el educando desarrolle en esta unidad: 1. familia y comunidad local.

dos padres. relaciones familiares. • • 1. Responsabilidad. Narra experiencias de convivencia en el centro escolar. 1. Manifestación de actitud de cooperación y comprensión a los demás.25.26. • La familia como ámbito de la formación en valores.26. 1. cualidades y gustos.3.3.27. Expresión verbal y escrita acerca de experiencias de convivencia familiar. El niño se define como persona=individuo. Manifestación de 1. Declama poemas que reflejan situaciones de relaciones interpersonales 1. CONTENIDOS E INDICADORES DE LOGROS 18 TEMAS TRANSVERSALES: TRABAJO INFANTIL Y LECCION 1: EL NIÑO Y LA FAMILIA CONTENIDOS CONCEPTUALES • • POSIBLES NOMBRES: CONTENIDOS ACTITUDINALES Muestras de autoestima y de respeto a los demás. Somos muchos individuos.31. funciones. Representación de las responsabilidades de cada uno de los miembros de la familia. Recordación y conversación acerca de los miembros de la familia. Interiorización y práctica de normas de convivencia y de relaciones familiares.3. Identifica y representa los miembros de la familia. • Diversidad de familiasmonoparentales.1. 1.23.6.29.4. Descripción de secciones que manifiesten el valor de la convivencia. Aprecio por los valores que favorecen la convivencia familiar y social.22. Descubre las funciones de cada miembro de la familia.32. responsabilidad y solidaridad. convivencia social en la familia y el centro escolar. 1.28.3.ESTUDIOS SOCIALES PROPUESTA CURRICULAR OIT-IPEC SEGUNDO GRADO OTROS COMPETENCIAS.33. Colabora con otros miembros del grupo familiar 24/01/2011 50154981.3. • Funciones de la familia: atención inicial de cariño y necesidades de los individuos. 1.2.2.25.doc . 1. 1. CONTENIDOS PROCEDIMENTALES INDICADORES DE LOGRO Definición de las edades • Descripción de mis del hombre. 1. • Vocabulario de parentesco: familia política.4. Relaciones de parentesco entre sus miembros.24.4. Todos somos iguales y todos somos diferentes. 1.2.4. la familia y la comunidad.30. 1.2. 1. Valoración de la familia como ámbito de aprendizaje y cultivo de las actitudes. y otros. La familia. Todos hemos sido niños y los niños se convierten en adultos.4. 1.

todos sus miembros.38.3.31. • Reflexión sobre si todos 1. conviven y conforman el miembros de su familia.34. Valoración del 1. Conversación acerca 1. .4.4. 1.30. de su grupo familiar. trabajo que realizan los porque se satisfagan las miembros del grupo familiar necesidades básicas en el 1. • Actividades y responsabilidades de cada uno de los miembros de la familia• Reparto según la edad.34. Representación de 1.2.36.3.7. Discusión acerca de y el beneficio que grupo familiar.3. 1.1. Recordación y conversación acerca de experiencias de relaciones familiares y sociales. en forma verbal y elemental las relaciones de parentesco por consanguinidad y afinidad.33.nuclear con fechas de nacimiento. 1. Expresan pensamientos alusivos a su grupo familiar.2.35. grupo familiar. 1. CONTENIDOS E INDICADORES DE LOGROS 19 TEMAS TRANSVERSALES: TRABAJO INFANTIL Y OTROS actitud de cooperación y y escolar en las tareas comprensión a los demás. Confianza en sí familia para compartir sus las personas con quien mismo y respeto a los experiencias. 1.4.2.31. 1. Valoración de la familia como ámbito de aprendizaje y cultivo de las actitudes. • Mi familia: árbol genealógico. Aprecio por los valores que favorecen la convivencia familiar y social. del municipio.27.2.39.37. Descripción de la vivienda como un lugar agradable donde se reúne la 1. acciones cotidianas de la vida familiar. diarias. Explica el beneficio de lo que necesita una responsabilidad de padre y familiar y social que aporta familia para vivir madre en la satisfacción de cada miembro del grupo dignamente.3.32. con dibujos o recortes.36. Interiorización y práctica de normas de convivencia y de relaciones familiares. • Responsabilidad del cuidado de los hijos. 1. Procreación responsable. 50154981.29. El Tamaño de la familia y la satisfacción de necesidades. 24/01/2011 1.2. Explica la importancia de la familia 1. 1.3.33.ESTUDIOS SOCIALES PROPUESTA CURRICULAR OIT-IPEC • Elemento fundamental de la sociedad. Muestra interés por los problemas de su entorno familiar y escolar.4. Ilustración.3. Expresión de tenemos familia.3.32. Explicación.4. Dramatización de las necesidades básicas del 1.40.30. Respeta y práctica normas de convivencia.2. 1. 1. Manifestación de como grupo de apoyo a actitudes de convivencia.34. Valoración de la 1.4. Muestra interés grupo familiar.35.4. 1. las necesidades básicas del familiar o cada trabajador grupo familiar.3. 1.doc 1.28.2. SEGUNDO GRADO COMPETENCIAS.

Participa y colabora. niños / as en el hogar de con agrado. derechos y responsabilidades al realizar el trabajo. pero si algunas relacionadas con la colaboración familiar. Dramatización sencilla de escena referida a los trabajos que realizan papá y mamá dentro y fuera del hogar. • Identifica claramente las responsabilidades de cada uno y entre las suyas no se encuentra el trabajo para satisfacer necesidades básicas o la remuneración.42.doc . Aprecia su trabajo de colaboración en la familia.38. 1. TEMA TRANSVERSAL: TRABAJO INFANTIL • Responsabilidades de los • niños y responsabilidades de los adultos.2. 1. Reconoce que una familia grande y una hombres y mujeres tienen pequeña.2. Expresión de las actividades que realizan 1. CONTENIDOS E INDICADORES DE LOGROS 20 TEMAS TRANSVERSALES: TRABAJO INFANTIL Y OTROS las ventajas y desventajas proporciona a la familia.) Establecer trabajos en los • que se gana dinero y a quien corresponde la responsabilidad de realizarlos. (Los adultos a trabajar y los niños a estudiar.4. 24/01/2011 50154981. en las tareas del acuerdo a su edad y sin hogar. distinción de género.ESTUDIOS SOCIALES PROPUESTA CURRICULAR OIT-IPEC SEGUNDO GRADO COMPETENCIAS.37.4.41. que tienen los miembros de 1.

1.doc . revistas o dibujos a los escolar.4. Representación de las • Valoración de la existencia 1. normas de cortesía.10. El centro escolar. Expresa la mejorar formas de importancia del trabajo que 1. • Definición centro escolar y sus funciones. Manifestación de 1.8. Independencia en la realización de las actividades.2. Niños que no van al centro escolar. mismo.2.9. Ubicación. Todos vamos al centro escolar. funciones y responsabilidades de los miembros. Reconocimiento de las convivencias. cumplimiento de que trabajan en el centro recortes de periódicos.6. 1. 1. 1.ESTUDIOS SOCIALES PROPUESTA CURRICULAR OIT-IPEC SEGUNDO GRADO OTROS COMPETENCIAS.4. con desempeñan los miembros el respeto.3. 1. Identifica el centro escolar por su nombre.5.2. de los miembros que trabajo de los miembros que trabajan en el centro 1.7. Participación en dramatizaciones acerca de diferentes actividades que 1.5. Valoración por el dramatizaciones.6.9.18.4. desempeñan los miembros funciones de los miembros del centro escolar.4.7. dramatización 1.Reflexión y comentario trabajan en el centro escolar.3.3. escolar.4. Tres funciones Miembros de la escuelanombres de sus trabajos.5.3. Participación que trabajan en el centro creativa.1. 1.8.3.21. POSIBLES NOMBRES: • • CONTENIDOS CONTENIDOS INDICADORES DE LOGRO PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES 1. Representación en un las funciones que permiten poner en práctica álbum o cuaderno. acerca de lo observado en la escolar. Destaca su 50154981.3. Describe las funciones 1. INSTITUCIONES CONTENIDOS CONCEPTUALES 1.2.8. Participa en 1. Actividades y fiestas 24/01/2011 • Organización de 1. Causas y consecuencias. Independencia en la realización de las actividades.6. CONTENIDOS E INDICADORES DE LOGROS 21 TEMAS TRANSVERSALES: TRABAJO INFANTIL Y LECCIÓN 2: EL CENTRO ESCOLAR Y LA SOCIEDAD.2. miembros que trabajan el centro escolar mediante 1. miembros que trabajan en el responsabilidad e indicaciones referidas a centro escolar. Identifican los del centro escolar y de la funciones y miembros que trabajan en importancia de asistir al responsabilidades de los el centro escolar.7.1.4.

el centro escolar y el hogar.2. conducta fervor cívico. 1. Realización de una mañana o tarde alegre con la cooperación de los padres y madres de familia. 1. SEGUNDO GRADO COMPETENCIAS..23. 1. cumplimiento de familia con el centro escolar. Participación en el centro escolar y el placentera y activa en la 1.25. Expresa en forma hogar.. • Realización de la preparación y reparto de actividad. sociabilidad. planificación y ejecución de una jornada para el forrado de cuadernos.4.. alegría.ESTUDIOS SOCIALES PROPUESTA CURRICULAR OIT-IPEC que se organizan y celebran en el centro escolar con la participación de padres y madres de familia. refrigerios.) 1. elaboración de adornos.3.3. limpieza y pintura del pizarrón.. Interés y • Averiguación de recursos participación en la mañana 1.3.19. • Evaluación de actividades 1. Organización. Participación en la cortesía. celebración de las fiestas escolares. CONTENIDOS E INDICADORES DE LOGROS 22 TEMAS TRANSVERSALES: TRABAJO INFANTIL Y OTROS actividades en el centro aprecio por la cooperación participación activa en las escolar (una por niño o de los padres y madres de fiestas y que se celebran en niña.24.22.21. 1.4. y necesidades para la respeto. Muestra normas de o tarde alegre. colaboración. el centro escolar.23. actividad. cuidar que los grifos estén cerrados para que no se desperdicie el agua. (las realizadas elaboración del calendario y oral los motivos de la anteriormente) fiestas escolares. Expresión de necesidades sentidas por los niños / as en el aula.20.2.2.4. tareas en un tiempo establecido para ello. orden y aseo del aula y zonas de recreo.doc .. 24/01/2011 50154981. 1. Ilustra las fiestas escolares.24.

2. Aprecia la educación como derecho para todos. Identificación de las actividades y fiestas previstas. COMPETENCIAS. van a los centros • educativos por diversos motivos.29. 1. en el plan de función del centro escolar. 1. 24/01/2011 50154981.28.doc .. Expresión verbal espontánea y clara de los motivos por las que se celebran las fiestas escolares.ESTUDIOS SOCIALES PROPUESTA CURRICULAR OIT-IPEC SEGUNDO GRADO OTROS Maestros / as y niños y niñas. Causas y consecuencias.27. 1.2. 1. • Establece quienes acuden o no al centro escolar.2. Planificación y realización de una fiesta. CONTENIDOS E INDICADORES DE LOGROS 23 TEMAS TRANSVERSALES: TRABAJO INFANTIL Y TEMA TRANSVERSAL: TRABAJO INFANTIL y PREVENCIÓN DE VIH-SIDA • El centro escolar es para • Representa quienes no que todos estudiemos.2. Elaboración del calendario de las “fiestas escolares” con dibujos.26.. recortes u otros.

65. Instituciones de servicio publico y privados de la localidad y el municipio: salud. El alcalde y su función. La sociedad necesita una organización para convivir.3. recreativos.3.67. 2. recreativos. 2. El gobierno.3. POSIBLES NOMBRES: CONTENIDOS ACTITUDINALES 2.1.2.4. • • • Instituciones. educativos. Muestra actitudes de personas que trabajan en los cooperación. municipales. INDICADORES DE LOGRO 2. • Definición: la sociedad somos todos: individuos. CONTENIDOS E INDICADORES DE LOGROS 24 TEMAS TRANSVERSALES: TRABAJO INFANTIL Y LECCIÓN 3: LA SOCIEDAD.4. Actitud crítica ante las responsabilidades de los organismos públicos y privados. INSTITUCIONES CONTENIDOS CONCEPTUALES 2. Clasificación de los servicios de salud. organización de salud y educación. servicios públicos y privados de la localidad.51. comunidades. 2. Recordación y conversación acerca de la importancia del buen uso de los servicios públicos y privados de la localidad y el municipio. Identifica y clarifica los servicios públicos y privados de la comunidad. 2. Valora la responsabilidad de las 2..47. deportivos. 2.. Apreciación por la utilidad y conservación de los servicios públicos y privados. deportivos.. Definición de grupocolectivo.2.. Valoración del trabajo que realizan las personas de la localidad.4.49. Todos conformamos la sociedad salvadoreña. CONTENIDOS PROCEDIMENTALES 2.66.2.2.52. escuelas.doc .46. municipales.. Recordación y conversación sobre el funcionamiento de los servicios que ofrece la localidad y la municipalidad.3.ESTUDIOS SOCIALES PROPUESTA CURRICULAR OIT-IPEC SEGUNDO GRADO OTROS COMPETENCIAS. desastres y riesgos como necesidades de una población 24/01/2011 50154981.48. familias.64. Identificación de los servicios públicos y privados de la localidad y el municipio en una mesa de arena o una maqueta. • 2.

24/01/2011 50154981.doc . • Valora las instituciones como protección. Instituciones que nos • Procede a seguir ayudan con la salud y en indicaciones de las situaciones de riesgo. instituciones.ESTUDIOS SOCIALES PROPUESTA CURRICULAR OIT-IPEC SEGUNDO GRADO OTROS COMPETENCIAS. CONTENIDOS E INDICADORES DE LOGROS 25 TEMAS TRANSVERSALES: TRABAJO INFANTIL Y • • TEMA TRANSVERSAL: VIH-SIDA Y CONDUCTA ADECUADA EN SITUACIONES DE RIESGO. • Sigue indicaciones en simulacros.

del profesor /a. el aula y el centro escolar. respeto y consideración por los demás.1.4.16.4. Manifestación del como cuidar las pertenencias personales y de los demás y para que sirven. las del centro escolar y el hogar.3.4.15. • CONTENIDOS PROCEDIMENTALES Propone normas que beneficien a todos en la convivencia escolar y familiar. 24/01/2011 50154981. INDICADORES DE LOGRO • 1. Ilustración con dibujos y recortes de objetos de uso de los niños / as.17. CONVIVENCIA Y CONFLICTO CONTENIDOS CONCEPTUALES Distintos tipos de leyes y • normas: normas en la escuela y en la comunidad.3.20. 1.19. 1. la de los demás del aula.doc . Demostración de actitudes de solidaridad y cooperación. Se expresa y comunica.2. Pertenencias personales. 1. 1. el centro escolar y el hogar. Muestra prácticas adecuadas para conservar y usar sus pertenencias.17.4. Manifestación de seguridad de sí mismo. 1. (Lo público es de todos pero no es propiedad de nadie).18.3. las de sus compañeros / as.ESTUDIOS SOCIALES PROPUESTA CURRICULAR OIT-IPEC SEGUNDO GRADO OTROS COMPETENCIAS. Muestra seguridad y desenvolvimiento personal en situaciones diferentes. 1. el hogar. 1. La convivencia es armónica cuando todos cumplimos las normas. en forma artística. • Pertenencias personales y de la escuela. Expresa.22. Enuncia las normas de convivencia escolar. relata cantos de cómo se cuidan y conservan sus pertenencias.4. POSIBLES NOMBRES: • • CONTENIDOS ACTITUDINALES Percibe las normas como acuerdos de convivencia. CONTENIDOS E INDICADORES DE LOGROS 26 TEMAS TRANSVERSALES: TRABAJO INFANTIL Y LECCIÓN 4: NORMAS SOCIALES. y las del centro escolar. 1.

24/01/2011 50154981. • Elabora normas y propone leyes para que los niños no trabajen. CONTENIDOS E INDICADORES DE LOGROS 27 TEMAS TRANSVERSALES: TRABAJO INFANTIL Y OTROS Identifica situaciones • Comprende la postura de • Resuelve sus conflictos cotidianas de conflicto otra persona en una adecuadamente. La norma establece quién tiene razón • SEGUNDO GRADO COMPETENCIAS. Puede ponerse en el lugar de otro. Conflictos con nuestros amigos en la escuela. con personas adultas situación de conflicto. • • • Modalidades de resolución de conflictos: la violencia y el diálogo. • Esta dispuesto a cuidar así mismo y s los demás.doc .ESTUDIOS SOCIALES PROPUESTA CURRICULAR OIT-IPEC • El conflicto se produce cuando no seguimos las normas. Conflictos con adultos. TEMA TRANSVERSAL: TRABAJO INFANTIL • La ley establece que los niños no deben trabajar. • Perdona y repara cuando se enfrenta a una resolución de conflictos. o vemos las cosas de forma distinta. • Elabora normas y propone acuerdos para que los niños estén protegidos.

17. CONTENIDOS E INDICADORES DE LOGROS 28 TEMAS TRANSVERSALES: TRABAJO INFANTIL Y LECCIÓN 5: DERECHOS Y DEBERES DE LOS NIÑOS/AS CONTENIDOS CONCEPTUALES 1. 1. Cumplimiento de normas de seguimiento durante la visita al lugar de recreación.15. INDICADORES DE LOGRO 1.16.2.3.3.doc . Reflexión acerca de los derechos en la práctica la necesidad de defensa de ciudadana.14. 1. el respeto.2. los derechos del niño/a y del cumplimiento de los 1.19.50. el hogar.20.13.4. cumplimiento de los deberes del ciudadano. Asume con responsabilidad las tareas que le asignan. 1.1. la colaboración.68.. Identificación de y su influencia en la salud beneficios de los lugares de física y mental. Lugares de recreación 2.14. Ilustración con dibujos y recortes de objetos de uso de los niños / as. Muestra actitudes de solidaridad y cooperación. Derechos y deberes del niño/a en la familia.21.2.3.2. Participa en discusiones sobre los derechos y deberes del niño/a en la familia escuela y comunidad. Manifestación ciudadana pro defensa de 1. 24/01/2011 50154981. 2. 1.5.. Se acepta así mismo y a los miembros del grupo. recreación. Responsabilidad o cuentos relacionada con la ciudadana.3. Representación de los derechos y los deberes del niño/a en la comunidad mediante dramatizaciones.12. 1.13.4. del Profesor /a.4.18.12. responsabilidad.3.2. Representa escenas donde se manifiestan los derechos y deberes de los niños / as. Narración de fábulas 1. 1. el aula y el centro escolar. 2.1.. Representación de los derechos y los deberes del niño/a en la comunidad mediante dramatizaciones.2.4.ESTUDIOS SOCIALES PROPUESTA CURRICULAR OIT-IPEC SEGUNDO GRADO OTROS COMPETENCIAS. Interiorización y deberes.4. 1. el centro escolar y la comunidad local. CONTENIDOS CONTENIDOS PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES 1. 1.

SEGUNDO GRADO OTROS COMPETENCIAS. CONTENIDOS E INDICADORES DE LOGROS 29 TEMAS TRANSVERSALES: TRABAJO INFANTIL Y 2.51. • Manifestación critica por el respeto de sus derechos.ESTUDIOS SOCIALES PROPUESTA CURRICULAR OIT-IPEC Derecho a la recreación y a los lugares histórico/culturales de recreación TEMA TRANSVERSAL: TRABAJO INFANTIL • Derecho a tener cubiertas las necesidades básicas.3. 24/01/2011 50154981. • Identifica situaciones en las que sus necesidades deben estar atendidas.doc . Participación activa en la ambientación del aula.

 Medios de comunicación social: o El rumor y los espacios de divulgación o ESCRITA: periódicos. o Internet y el 24/01/2011 50154981.  Relaciona una noticia en los medios de comunicación social a los que tiene acceso en la familia. radio (local y nacional).43. oral (sonidos-palabrasentonación)  Si no hay comprensión. TV (local y nacional).ESTUDIOS SOCIALES PROPUESTA CURRICULAR OIT-IPEC SEGUNDO GRADO OTROS COMPETENCIAS. CONTENIDOS ACTITUDINALES 2. publicidad.3. CONTENIDOS E INDICADORES DE LOGROS 30 TEMAS TRANSVERSALES: TRABAJO INFANTIL Y LECCIÓN 6: COMUNICACIÓN SOCIAL DEL RUMOR AL INTERNET CONTENIDOS CONCEPTUALES  Definición de comunicación como necesidad del individuo y de la sociedad de comunicarse CONTENIDOS PROCEDIMENTALES 2. Identificación de los principales medios escritos. Mi familia lee. INDICADORES DE LOGRO  Formas de comunicación individual: corporal (gestos-movimientossímbolos). ve. o IMAGEN Y SONIDO: teléfono (fijo. celular). radiales y televisivos. escucha.doc .62. no hay comunicación.2. Valoración y discriminación de programas de radio. prensa y televisión.

ESTUDIOS SOCIALES PROPUESTA CURRICULAR OIT-IPEC mundo global SEGUNDO GRADO OTROS COMPETENCIAS.doc . CONTENIDOS E INDICADORES DE LOGROS 31 TEMAS TRANSVERSALES: TRABAJO INFANTIL Y 24/01/2011 50154981.

24/01/2011 50154981. Manifiesta sensibilidad a la realidad de niños y niñas trabajadores • Expresa problemas relacionados con el trabajo infantil.ESTUDIOS SOCIALES PROPUESTA CURRICULAR OIT-IPEC SEGUNDO GRADO OTROS COMPETENCIAS. CONTENIDOS E INDICADORES DE LOGROS 32 TEMAS TRANSVERSALES: TRABAJO INFANTIL Y TEMA TRANSVERSAL: TRABAJO INFANTIL • • Elaboración de noticias • sobre trabajo infantil para los distintos medios.doc .

1. 1.4.35. 1.27. Conversación de los conocimientos previos acerca de las festividades escolares familiares y de la comunidad.28.7.3. • CONTENIDOS PROCEDIMENTALES Distinción de diferentes posibilidades de definición de identidad.37.ESTUDIOS SOCIALES PROPUESTA CURRICULAR OIT-IPEC SEGUNDO GRADO OTROS COMPETENCIAS. Organización de actividades que se realizan en el centro escolar. Habilidades de escucha.4. hogar y en el centro escolar.34. Describe. lugar de origen y religión. 1.2. religión. con claridad. Reconoce. 50154981. etnia.3. el hogar y la comunidad.30. Valoración del trabajo colaborativo en el 1.2. con grupo familiar.4.1. CONTENIDOS E INDICADORES DE LOGROS 33 TEMAS TRANSVERSALES: TRABAJO INFANTIL Y LECCIÓN 7: IDENTIDADES MÚLTIPLES Y TRADICIONES CONTENIDOS CONCEPTUALES • Definición de mi identidad en base a varios criterios: genero.doc 24/01/2011 .2. con realce. rural/urbano. Distingue los criterios de identidad. mucho antes-después. aficiones.4. edad. • • • • • • • 1.38. Valoración por el trabajo de los miembros de la familia y de su entorno. celebraciones. Tradiciones.39. lugar de origen. Tradición como evocación de la identidad.36. • • CONTENIDOS ACTITUDINALES Respeto a los que son diferentes. Identifica. alegría y respeto. relaciones entre ahora-antes. Valoración de la en la familia y la comunidad.3. luego-tarde. Apertura para poder aprender de la diversidad. 1. acontecimientos importantes vividos en el centro escolar. Día de la Independencia Razones por las que se celebran Propuesta de celebración 1. acertadamente.3. Establece.33. edad. fiestas. Somos iguales (los mimos criterios) y somos diferentes (con diferente contenido). 1. Establece sus preferencias. Realización de familia actividades en el centro Fiestas patronales escolar y en el hogar. Selección de ACONTECIMIENTOS actividades para su HISTÓRICOS QUE SE realización de acuerdo con CONMEMORAN: las condiciones ambientales Acontecimientos en torno a la vida del niño y de su 1. el nombre de la patria y sus símbolos. etc. los elementos que unen a la comunidad educativa familiar y comunidad local. • • • • 1.29. INDICADORES DE LOGRO • • Escucha las diferencias de los demás. satisfacción de las necesidades básicas en el 1. Identificar en personajes famosos o populares distintos rasgos de identidad en base a genero. aficiones. Creatividad al dibujar o modelar la vivienda.

35.33.3. 24/01/2011 50154981.doc .34. 1. en el hogar y la comunidad.3. 1. Valoración de las actividades que se realizan en el centro escolar.3. Manifestación de respeto a los símbolos patrios. 1. CONTENIDOS E INDICADORES DE LOGROS 34 TEMAS TRANSVERSALES: TRABAJO INFANTIL Y 1.3. niños con enfermedades crónicas. Categorizar los criterios de igualdad y diferencia de niños y niñas trabajadores. TEMA TRANSVERSAL: TRABAJO INFANTIL y VIH SIDA • Otros criterios de igualdad • y diferencia en niños y niñas. • Aceptación de los que no • son como yo.31. 1. Valoración de las celebraciones escolares familiares y de la comunidad y los motivos por los que se celebran. familiares y comunales como parte de su vida diaria. Disfrute por las actividades escolares. Niños trabajadores.32. el hogar y la comunidad. Muestra respeto por otras realidades sociales y personales diferentes a la suya.ESTUDIOS SOCIALES PROPUESTA CURRICULAR OIT-IPEC SEGUNDO GRADO OTROS COMPETENCIAS. Manifestación de participación con respeto agrado y buenos modales en las fiestas que se celebran en el centro escolar.3.

Competencias generales del segundo grado que se espera que el educando desarrolle en esta unidad: 24/01/2011 50154981.doc . el educando sea competente para: Comprender las relaciones entre nociones de tiempo y cambio mediante la indagación de hechos temporo–espaciales para entender los cambios ocurridos en la comunidad. país y región. valorando los hechos y personajes históricos a fin de fortalecer la identidad local y nacional. vegetación) como recursos y elementos importantes para la vida de los seres humanos. hidrografía. contribuyendo activamente a su conservación y mejoramiento. Iniciar la asimilación de las nociones de cambio y tiempo histórico que le permitan un progresivo acercamiento a la realidad social e histórica.ESTUDIOS SOCIALES PROPUESTA CURRICULAR OIT-IPEC SEGUNDO GRADO OTROS COMPETENCIAS. políticas y ambientales. CONTENIDOS E INDICADORES DE LOGROS 35 TEMAS TRANSVERSALES: TRABAJO INFANTIL Y UNIDAD III: EL DESARROLLO HISTÓRICO DE LA COMUNIDAD Se pretende que al finalizar la unidad. Competencias Generales de la Asignatura de Estudios Sociales que se desarrollan en esta unidad: Manifestar actitudes de defensa del patrimonio histórico y cultural. clima. valorando el soporte físico del país (relieve. para promover el restablecimiento del equilibrio sociedad-naturaleza y contribuir al logro de una mejor calidad de vida en la población. participando en planes conservacionistas en la comunidad local. Reconocer y describir los aportes culturales de personajes históricos en la conformación de la cultura salvadoreña para fortalecer su identidad local y nacional. Manifestar actitud crítica ante las interacciones que la sociedad establece con el espacio geográfico y el paisaje natural y las consecuencias económicas.

presente.76. • • • El pasado de las personas lo cuentan los historiadores y se llama historia. 24/01/2011 50154981. Ordenar secuencias en acciones. CONTENIDOS CONTENIDOS PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES 3. ocurren después. Proyecciones a futuro del niño Reconocimiento de que todo tiene pasado/historia. La tierra. Ordenar la evolución de un objeto en el tiempo histórico. Identificación de acciones ocurridas en el pasado.doc . Relación entre pasado • personal y el pasado histórico. local y ocurren antes y otras que del municipio.ESTUDIOS SOCIALES PROPUESTA CURRICULAR OIT-IPEC SEGUNDO GRADO OTROS COMPETENCIAS.9. la comunidad. Reafirmación de la Observar el tiempo en acciones. Hay cosas que identidad personal. Descripción de cómo era la comunidad local antes de nuestro nacimiento. CONTENIDOS E INDICADORES DE LOGROS 36 TEMAS TRANSVERSALES: TRABAJO INFANTIL Y LECCION 1: CONCEPTOS TIEMPO/HISTORIA CONTENIDOS CONCEPTUALES 3.3. la familia. INDICADORES DE LOGRO • • 3. nosotros. Vinculado a la escuela. futuro en acciones y hechos.1.2.61. • Pasado. las que ocurren ahora.

3. Descripción sobre el modo de vida de los grupos del pasado mediante la observación de laminas. • Los objetos y personas que nos quedan del pasado nos ayudan a imaginar el pasado. La comunidad del pasado y del presente.79.ESTUDIOS SOCIALES PROPUESTA CURRICULAR OIT-IPEC SEGUNDO GRADO OTROS COMPETENCIAS.. Indagación y búsqueda de información para el reconocimiento de que la historia y la existencia del mundo comenzaron mucho antes de nuestro nacimiento y que continuará después de nosotros. 3.64.62.10.63. 3. Imaginación de acciones ocurridas en el pasado en base a objetos cotidianos que vienen del pasado.2. 3. CONTENIDOS E INDICADORES DE LOGROS 37 TEMAS TRANSVERSALES: TRABAJO INFANTIL Y 3. Reconocimiento de la irreversibilidad en acciones vinculadas a la familia y la escuela. Reconoce huellas.4. o descripción de los cambios producidos en las comunidades en el transcurso del tiempo.3. 3.57. Actitud de aprecio por nuestros antepasados.77.3. TEMA TRANSVERSAL: TRABAJO INFANTIL 3.3. videos. dibujos. Interés en la participación del recorrido por la localidad y el municipio.2. Valoración y respeto por las manifestaciones culturales de nuestros antepasados. Reconocimiento de los primeros habitantes de la localidad y el municipio. Formas de vida..doc .2. Valoración por la conservación del patrimonio histórico. materiales del pasado en su comunidad. 3.. 24/01/2011 50154981.1. (fuentes).78.

doc . COMPETENCIAS.ESTUDIOS SOCIALES PROPUESTA CURRICULAR OIT-IPEC • Si vemos las herramientas • de un niño trabajador podremos averiguar en que trabaja. CONTENIDOS E INDICADORES DE LOGROS 38 TEMAS TRANSVERSALES: TRABAJO INFANTIL Y 24/01/2011 50154981. (Fuentes) SEGUNDO GRADO OTROS Describe modos de vida • de niños trabajadores.

Calendarios: diversidad en nuestra sociedad: escolar. Instrumentos de medida del tiempo. deportivo. las horas. mes. religioso. religioso. estaciones. año. • • CONTENIDOS PROCEDIMENTALES Representa el tiempo en líneas de tiempo y frisos temporales ilustrados en los que ubica de izquierda a derecha situando secuencias de acciones. • • • • • Tiempo convencional: los • calendarios. Aprecia la diversidad cultural a través del tiempo de las campanas.doc . estacional. azúcar • • Ubica en el calendario momentos intensos de trabajo de niños que recolectan caña de azúcar. meses ) Identifica como instrumentos de medida del tiempo los relojes. • CONTENIDOS ACTITUDINALES Aprecia la diversidad cultural a través de la diversidad de calendarios: escolar. calendario de celebraciones en el centro escolar. Identificación de los calendarios con los intereses de la familia. días. CONTENIDOS E INDICADORES DE LOGROS 39 TEMAS TRANSVERSALES: TRABAJO INFANTIL Y LECCIÓN 2: MEDICIÓN DEL TIEMPO: CRONOLOGÍA • • CONTENIDOS CONCEPTUALES El tiempo se mide: cronología Tiempo físico: biológico.ESTUDIOS SOCIALES PROPUESTA CURRICULAR OIT-IPEC SEGUNDO GRADO OTROS COMPETENCIAS. Usa con propiedad las diferentes unidades de medición del tiempo (año. Construye un reloj de arena y establece una medida arbitraria del tiempo. laboral. deportivo etc Representación del tiempo: líneas de tiempo • • • TEMA TRANSVERSAL: TRABAJO INFANTIL • El calendario también • Identifica en que afecta a los niños y niñas momento del año que trabajan porque hay trabajan los niños que temporadas apropiadas recolectan caña de para el trabajo. en el hogar y la comunidad. El reloj. 24/01/2011 50154981. con agrado. día. El reloj de arena. INDICADORES DE LOGRO • Construye.

Reconocimiento de vestigios materiales del Los cambios se producen pasado en las comunidades a diferentes velocidades: del presente (iglesias. Identificación de cambios antes y después de terremotos..ESTUDIOS SOCIALES PROPUESTA CURRICULAR OIT-IPEC SEGUNDO GRADO OTROS COMPETENCIAS.59.) permanecen mientras otros cambian. Redacta textos sencillos sobre cambios ocurridos en su medio socionatural. Identifica algunos cambios físicos y sociales ocurridos en su comunidad..doc . 3. • Identificación del principio de causaconsecuencia factores diferentes.. • 3.4.81. CONTENIDOS E INDICADORES DE LOGROS 40 TEMAS TRANSVERSALES: TRABAJO INFANTIL Y LECCIÓN 3: CAMBIO Y CONTINUIDAD CONTENIDOS CONCEPTUALES 3.. • Exploración del por qué cambian las cosas.) CONTENIDOS ACTITUDINALES INDICADORES DE LOGRO 3.2.1.4. Cambios cotidianos y de observación de la familia..11. Observación de fenómenos que ocurren simultáneamente y contemporáneamente en la vida cotidiana. CONTENIDOS PROCEDIMENTALES 3.80. • 3. monumentos. Noción de cambio. Redacción de textos sencillos acerca de los cambios recientes ocurridos en la localidad y el 24/01/2011 50154981.58. vivien-das. servicios. huracanes (edifica-ciones.. • Todo cambia.2.82. unos elementos centros recreativos. vías de comunicación.2.

ESTUDIOS SOCIALES PROPUESTA CURRICULAR OIT-IPEC SEGUNDO GRADO OTROS municipio. COMPETENCIAS. CONTENIDOS E INDICADORES DE LOGROS 41 TEMAS TRANSVERSALES: TRABAJO INFANTIL Y 24/01/2011 50154981.doc .

• Sensibilidad a las consecuencias del trabajo infantil. 24/01/2011 50154981.doc . CONTENIDOS E INDICADORES DE LOGROS 42 TEMAS TRANSVERSALES: TRABAJO INFANTIL Y TEMA TRANSVERSAL: TRABAJO INFANTIL • Si un niño trabaja su • Identifica consecuencias estado de salud cambia. no está contento y saludable. • Describe consecuencias en los niños del trabajo excesivo o peligroso.ESTUDIOS SOCIALES PROPUESTA CURRICULAR OIT-IPEC SEGUNDO GRADO OTROS COMPETENCIAS. ya del trabajo infantil.

3.67.85.65.2.2. Elabora biografías de personajes ilustres de la localidad y el municipio 24/01/2011 50154981.3.3.ESTUDIOS SOCIALES PROPUESTA CURRICULAR OIT-IPEC SEGUNDO GRADO OTROS COMPETENCIAS. • • 3.12.86.1. CONTENIDOS ACTITUDINALES • • • INDICADORES DE LOGRO Indaga sobre la vida de otras personas del pasado. Valoración de la importancia de los personajes históricos. Interés por participar en la redacción de textos sencillos acerca de los cambios ocurridos en la localidad.3. Búsqueda de información acerca de los personajes históricos de la localidad y el municipio.84.4. La comunidad de Claudia Lars. Aspectos que se recuerdan de las personas.60. Aprecio y reevaluación crítica de los vestigios materiales del pasado. a partir de la lectura de su biografía. 3. Representa estructuradamente sucesos o episodios de la vida de personas. 3. 3. Personajes históricos.doc . Representación de Claudia Lars por medio de dibujos.2.83. Conversa sobre cómo se vivía antes.2. Reconocimiento de los principales acontecimientos acerca de la vida de la poetiza salvadoreña Claudia Lars. 3. 3.66. 3. CONTENIDOS PROCEDIMENTALES • Indagar mediante preguntas a ancianos algunos cambios cercanos de la localidad Dibujo y explicación del pasado Aplicar las representaciones del tiempo. Elaboración de breves biografías de personajes históricos de la localidad y el municipio. CONTENIDOS E INDICADORES DE LOGROS 43 TEMAS TRANSVERSALES: TRABAJO INFANTIL Y LECCIÓN 4: EL PASADO DE MI COMUNIDAD CONTENIDOS CONCEPTUALES • • • Personajes importantes de mi comunidad que recuerdan las personas. 3.

doc .ESTUDIOS SOCIALES PROPUESTA CURRICULAR OIT-IPEC SEGUNDO GRADO OTROS COMPETENCIAS. CONTENIDOS E INDICADORES DE LOGROS 44 TEMAS TRANSVERSALES: TRABAJO INFANTIL Y 24/01/2011 50154981.

24/01/2011 50154981. la historia de su • Trabajo de mi abuelo. comunidad que tuvo un trabajo de mi padre. • Admiración por la vida de • personas que estudiaron. mi futuro exitoso por sus trabajo. éxitos como estudiante. Identifica el estudio como factor de progreso personal y comunitario.ESTUDIOS SOCIALES PROPUESTA CURRICULAR OIT-IPEC SEGUNDO GRADO OTROS COMPETENCIAS. CONTENIDOS E INDICADORES DE LOGROS 45 TEMAS TRANSVERSALES: TRABAJO INFANTIL Y TEMA TRANSVERSAL: TRABAJO INFANTIL • Trabajos se realizaban en • Localiza un personaje en mi comunidad.doc .

13.87. somos.68. 3. • • TEMA TRANSVERSAL: TRABAJO INFANTIL • Todos construimos El • Salvador. la flor. Las fiestas patrias como medio de identidad nacional.69. el escudo. • CONTENIDOS INDICADORES DE LOGRO ACTITUDINALES Valoración de lo nacional: • Canta el himno lo nuestro es importante. completo correctamente. CONTENIDOS E INDICADORES DE LOGROS 46 TEMAS TRANSVERSALES: TRABAJO INFANTIL Y LECCIÓN 5 : CIVISMO Y PATRIA • CONTENIDOS CONCEPTUALES Identidad nacional: Somos salvadoreños y tenemos elementos que nos hacen sentirlo (hacemos. Manifestación de agrado y respeto a los símbolos patrios. Mi contribución es importante 24/01/2011 50154981. 15 de septiembre de 1821. CONTENIDOS PROCEDIMENTALES • Enuncia costumbres propias del El Salvador. el ave. Descripción de los procesos seguidos para izar y guardar la Bandera Nacional.1. Manifiesta actitudes de respeto en la celebración de las fiestas patrias.4. Diseño y ejecución de dramatizaciones de los acontecimientos que le dan significado a las fiestas patrias.4.2. • Representa en diversas actividades tradiciones salvadoreñas. 3.3. Describe con agrado 3. • • Símbolos patrios tradicionales y oficiales. Valoración de los y respeto los símbolos símbolos y fiestas patrias patrios de El Salvador. como forma de identidad nacional.61.- 3. el himno. • Reconoce entre varios la bandera. 3.88. 3.3. 3.62.doc .…) Nuestra nación es El Salvador y otros niños tienen otra.ESTUDIOS SOCIALES PROPUESTA CURRICULAR OIT-IPEC SEGUNDO GRADO OTROS COMPETENCIAS.2. nos gusta.

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