FATLA

Fundación para la Actualización Tecnológica de Latinoamérica

Programa de Experto en Procesos Elearning
Módulo 5 - Modelo PACIE – Capacitación

Nombre del Proyecto:

Capacitación e implementación de un programa de

actualización Tecnológica para los Docentes del
Instituto Tecnológico Gamma- Belice

Nombre del Equipo de asesoría tecnopedagógica: Docentes Z

Slogan del equipo: Zona Elearning: Tecnología y Aprendizaje!!!

Autora: María Gabriela Gómez S.

Venezuela, enero de 2011.

 CONTENIDO

1.-INTRODUCCION.
2.-PRESENTACION DEL GRUPO.
2.1.-Breve explicación del nombre.
3.-INFORMACION DE LA INSTITUCION
3.1.-Caso seleccionado.
3.2.- Situación de la institución educativa:
3.3.-Razones de por qué se escogió dicho caso
3.4.-Referencias del país de ubicación de la Institución Educativa.
3.5.-Referencias de la Institución Educativa.
4.-PROPUESTAGENERAL
4.1.- Planteamiento del Problema.
4.2.- Objetivo General.
4.3.- Objetivos Específicos.
4.4.- Justificación.
4.5.-Metodología PACIE
5.-ANÁLISIS FODA
6.-FASE DE INVESTIGACIÓN
6.1.- Identificación del problema.
6.2.- Desarrollo del diseño.
6.3.- Especificación del diseño.
7.-CONCLUSIONES
8.-BIBLIOGRAFÍA
 1. INTRODUCCION.

Las instituciones educativas, buscan adelantarse a las

oportunidades que se presentan en su ámbito. El propósito de cada una
de ellas es ayudar a lograr que los objetivos tengan significado y así
contribuir al logro de la excelencia en la educación, permitiendo al
educando adquirir herramientas y conocimientos que le ayuden a
desenvolverse día a día, de esta forma surge uno de los recursos más
valiosos en el mundo de hoy como son las TIC, que permiten mejorar la
calidad de vida de las personas, disponiendo de herramientas para
alcanzar los Objetivos de Desarrollo del Milenio.

De acuerdo a lo anteriormente planteado, son los docentes quienes

deben asumir un compromiso creciente con los nuevos conceptos y
herramientas que se presentan a través de los avances tecnológicos, ya
que ellos son considerados una estructura básica dentro del marco
educativo, pues son constantes formadores de individuos y creadores de
saberes, por tal razón se hace necesario considerar la influencia de los
mismos en la era de las TIC’S.

En relación a lo anteriormente expuesto, se debe considerar un

conjunto de recursos que permitan instruir al docente, para así capacitarlo
y pueda transmitir conocimientos a sus alumnos, de allí surge el equipo
Docentes Z, con la finalidad de formar a los educadores del Instituto
Tecnológico Gamma, logrando romper las barreras existentes
relacionadas con la tecnología.
2. PRESENTACION DEL GRUPO.

2.1.-Breve explicación del nombre.

Los Docentes Z, son un equipo de tecnopedagogos,

conformado por dos hombres y tres mujeres, todos profesionales
universitarios dedicados a la docencia, con capacidades especiales
relacionadas con el área de la tecnología y la informática.

La escogencia de la letra Z se deriva de que es la

vigesimonovena y última letra del alfabeto español, vigesimosexta
del orden latino internacional y la vigésima cuarta consonante, la
misma proviene directamente del alfabeto latino o romano, que la
toma del griego para transcribir la letra dseda ζ, que procede del
zai fenicio, cuyo significado en arameo es arma, cabe destacar que
las armas son herramientas útiles para ataques, por ende se
visualizan a los docentes del instituto Tecnológico Gamma y serán
atacados con lluvias de conocimientos prácticos y teóricos
relacionados con el mundo de la computación. Para dar inicio, se
hará un estudio general de la situación planteada, permitiendo
tener claras las estrategias que deberán ser aplicadas a dichos
docentes.

3. INFORMACION DE LA INSTITUCION

3.1.-Caso seleccionado.

Caso # 3

3.2.- Situación de la institución educativa:

• La institución no cuenta con plataforma para educación virtual.
• El 30% de los docentes no tienen destrezas informáticas.
• El 20% de los docentes tienen un ordenador personal con conexión
a internet.
• El único núcleo posee una conexión de internet dedicado y propio
de gran capacidad.
• Tienen 10 meses para capacitar a todos sus docentes en el manejo
de las TIC.

3.3.-Razones de por qué se escogió dicho caso

La situación planteada presenta ciertas características muy

interesantes, que permitirán a los Docentes Z, encontrar diversas
alternativas para solucionar los problemas de la Institución,
adicionalmente el caso se encuentra claramente planteado y
definido, por lo que se ve viable la capacitación en el periodo de
tiempo planteado.

3.4.-Referencias del país de ubicación de la Institución Educativa.

Belice o Belize, es un país ribereño del mar Caribe, que limita con
México al norte y Guatemala al oeste y al sur. Separada de Honduras por
75 kilómetros de distancia en el punto más cercano entre las dos
naciones separadas por el golfo de Honduras, al este. Belice era
anteriormente conocida como Honduras Británica y el nombre coloquial
procede de la Ciudad de Belice (Belice City) y del río Belice. Su capital es
Belmopán, la Ciudad de Belice es la ciudad más grande del país, el
puerto principal y su antigua capital.

3.5.-Referencias de la Institución Educativa.

La institución objeto de estudio se encuentra situado en la ciudad de

Belize, se denomina instituto Tecnológico Gamma, cuenta con noventa
(90) docentes y un solo núcleo.

4. PROPUESTAGENERAL

4.1.- Planteamiento del Problema.

En el mundo de hoy, donde lo único constante es el cambio, surgen

una amplia gama de terminologías, que llegaron a revolucionar el mundo,
a tal punto que ya abarca el ámbito pedagógico, es necesario destacar
que en la actualidad se encuentran ciertas deficiencias en el uso y
aplicación de las Tecnologías de la Información y la Comunicación dentro
de las instituciones educativas, por tal razón se hace imperativo capacitar
a los docentes para que así puedan enfrentarse a los cambios que surgen
día a día. Posterior a la adquisición de nuevos conocimientos, estos
deberán ser implementados en las instituciones, para así poder impartir
clases haciendo uso de herramientas tecnológicas, las cuales facilitaran el
desenvolvimiento de las actividades.

No escapa a esta realidad el Instituto Tecnológico Gamma, ubicado

en Belice, donde existen una serie de fortalezas, oportunidades,
debilidades y amenazas que permitirán realizar un análisis FODA, para
así detectar las estrategias que deberán aplicarse para el logro de los
objetivos planteados a través de la aplicación de el proyecto Capacitación
e implementación de un programa de actualización Tecnológica para los
Docentes del Instituto Tecnológico Gamma- Belice.

4.2.- Objetivo General.

Capacitar a los docentes en el instituto tecnológico Gamma mediante la

metodología PACIE en el uso correcto de las TIC y su implementación en
los procesos educativos

4.3.- Objetivos Específicos.

- Promover en los docentes el manejo de herramientas tecnológicas.

- Determinar las tecnologías de información y la comunicación que
favorecen los procesos educativos.
- Implementar la aplicación de las tics en los procesos educativos
formales.
- Proponer la Metodología PACIE como una estrategia didáctica del
proceso educativo del Instituto Tecnológico Gamma – Belize

4.4.- Justificación.

Las Instituciones educativas en la actualidad buscan una serie de

estrategias a fin de garantizar el éxito, mediante la adaptación de
herramientas informáticas y multimedia, de allí que surjan los ambientes
virtuales como un intento para colocar las complejidades e incertidumbres
de un problema de toma de decisiones en una estructura de lógica
conveniente para el análisis formal. La influencia de las tic’s en la educación
permite que esta sirva de herramienta para analizar el comportamiento de
los docentes durante su proceso de aprendizaje con el fin de
proporcionar una visión general del y mejora su desempeño.
 Por lo tanto, este estudio genera beneficios expresados en la
optimización de la calidad del proceso educativo, adicionalmente a la
satisfacción y la respuesta en forma oportuna y eficiente para el beneficio
de tanto de los docentes como de los alumnos del instituto tecnológico
gamma, logrando así mantener un nivel de satisfacción y equilibrio
interno.

Adicionalmente, dicha investigación representa un estudio innovador

para estudiantes y profesionales del área tecnopedagógica porque
permite visualizar como un recurso valioso las capacidades que en
materia de sistemas puedan adquirir los docentes, pudiéndose
aprovechar y generar beneficios a nivel organizacional.

4.5.-Metodología PACIE

Para la aplicación de la metodología PACIE , se debe tener

presente el significado de las siglas que no son otras que: Presencia,
Alcance, Capacitación, Interacción y Elearning, para dar inicio a la
travesía por el maravilloso mundo PACIE. Es necesario considerar que
cada una de ellas tiene un significado que debe ponerse en práctica para
poder lograr el objetivo de esta metodología, cada fase debe
interrelacionarse con las otras.
Se debe iniciar por considerar que si se logra que el alumno
ingrese y participe en el aula virtual, captando su atención y motivación,
ya se alcanzo la fase Presencia, además si al trazar objetivos dentro del
AV, estos son logrados y se toman en consideración los aspectos
relevantes que deban ser incluidos dentro del aula para llevar a cabo la
fase Alcance, adicionalmente el docente o tutor debe tener una formación
que le permita integrar a los estudiantes, logrando así ayudarlos en las
dificultades que se le presenten dentro del aula y allí se estaría logrando
la fase Capacitación, en relación a la fase Interacción, es válido el uso
de diversos recursos de aprendizaje a través de actividades diseñadas
para lograr el estimulo del educando y por ultimo en relación al la fase
Elearning es necesario destacar que dentro del aula virtual es el eje
sobre el que sostiene la información sumistrada. De allí que el uso de las
TIC’S sea de vital importancia, por tal razón todas las actividades deberán
estar guiadas haciendo uso y aplicando las mismas.

5. ANÁLISIS FODA

El análisis FODA permite a la organización formular estrategias para

prevenir sus debilidades, utilizar a tiempo sus oportunidades, aprovechar
sus fortalezas y anticiparse al efecto de las amenazas. En tal sentido,
Serna (2006), expresa:”El análisis FODA está diseñado para ayudar al
estratega a encontrar el mejor acoplamiento entre las tendencias del
medio, las oportunidades y amenazas y las capacidades internas,
fortalezas y debilidades de la empresa”.

A través de este análisis se definen las estrategias en las que se

relacionan las actividades y acciones para obtener el éxito en las
instituciones, logrando reconocer en qué situación se encuentran las
mismas y que factores tanto internos, como externos las afectan; logrando
así conocer con mayor precisión las causas y consecuencias de los
errores cometidos por falta de conocimientos en el área, lo que trae
consecuencias negativas en el rendimiento de las mismas.

A continuación se representa gráficamente la matriz FODA, la cual

permite tener una visión más amplia y precisa de la situación general en
la que se encuentra la institución en estudio, permitiendo sistematizar
toda la información y del mismo modo relacionar el tema objeto de
estudio, logrando entender su naturaleza y los factores que la integran.

Fortalezas y Debilidades

Fortalezas

• El 70% de los docentes poseen destrezas informáticas.

• El 20% de los docentes tienen un ordenador personal con conexión
a internet.
• El único núcleo posee conexión a internet de gran capacidad.
• Tienen 10 meses para capacitar a los docentes en el manejo de las
TIC.
• Los docentes están dispuestos a adquirir conocimientos
relacionados con las TIC.

Debilidades

• El 30 % de los docentes no poseen destrezas informáticas.

• El 80% de los docentes no poseen ordenadores personales.

• No existen una plataforma para educación virtual.

• Exceso de problemas de índole tecnológico.

• Carencia de planes de adiestramiento a nivel tecnológico para los

docentes.

Oportunidades y Amenazas
Oportunidades

• Adquisición de equipos computarizados avanzados.

• Creación de una plataforma para la educación virtual.

• Avances tecnológicos, para mejorar el rendimiento de los docentes.

• Convenios con grupos de capacitadores, para garantizar la

formación de los docentes en el manejo de las TIC.

Amenazas

• Resistencia interna al cambio, posiblemente por la carencia de

conocimientos sobre nuevos hechos, nuevas prácticas o nuevas
tecnologías.

• Constantes cambios en el ámbito educativo.

• Probable publicidad negativa de la institución por las limitaciones

tecnológicas.
 FODA
FORTALEZAS DEBILIDADES
• El 70% de los docentes poseen • El 30 % de los docentes no
destrezas informáticas. poseen destrezas informáticas.
• El 20% de los docentes tienen • El 80% de los docentes no
un ordenador personal con poseen ordenadores
conexión a internet. personales.
• El único núcleo posee conexión • Exceso de problemas de índole
a internet de gran capacidad. tecnológico, debido a la
• Los docentes están dispuestos carencia de una plataforma
a adquirir conocimientos para educación virtual.
relacionados con las TIC. • Carencia de planes de
adiestramiento a nivel
tecnológico para los docentes.

OPORTUNIDADES AMENAZAS
• Resistencia interna al cambio,

• Adquisición de equipos posiblemente por la carencia de

computarizados avanzados. conocimientos sobre nuevos
hechos, nuevas prácticas o
• Creación de una plataforma nuevas tecnologías.
para la educación virtual. • Constantes cambios en el
• Avances tecnológicos, para ámbito educativo.
mejorar el rendimiento de los • Probable publicidad negativa de
docentes. la institución por las limitaciones
• Diez (10) meses para capacitar tecnológicas.
a los docentes en el manejo de
las TIC.
Fuente: Elaboración propia.

6. FASE DE INVESTIGACIÓN

6.1.- Identificación del problema.

El problema existente dentro del Instituto Tecnológico gamma, se

encuentra bien delimitado, donde se observa la carencia de una
plataforma virtual que permita a los docentes impartir conocimientos a
través de la misma a su alumnado, igualmente se muestran ciertas
características que posee la institución, permitiendo la realización de un
análisis FODA, a través del cual se definan claramente las alternativas de
solución para enfrentar el caso.

6.2.- Desarrollo del diseño.

El diseño de la investigación está orientado a la puesta en práctica de

la Metodología PACIE cuyas siglas significan Presencia, Alcance,
Capacitación, Interacción y Elearning, debido a que esta es la que se
ajusta a la educación virtual, tomando como base la aplicación de sus
tres primeras letras (Presencia, Alcance y Capacitación “PAC”) para
desarrollar el proyecto.

6.3.- Especificación del diseño.

El diseño del curso constara de un plan de capacitación en diez (10)

meses, distribuido en cinco (05) módulos con una duración cada uno de
aproximadamente ocho semanas.
 Módulos:
Modulo 1: La tecnología y la sociedad a través de la historia.
Conceptos básicos Windows, software, hardware, manejo
de internet.
Modulo 2: El Internet aplicado a la educación.
Modulo 3: Tecnologías de la información y la comunicación TIC y su
aplicación en la Educación.
Modulo 4: Herramientas de la web 2.0 aplicadas a la educación.
Modulo 5: Elaborando propuestas pedagógicas aplicando las TICS a la
educación.

7. CONCLUSIONES

El proceso de llevar bien coordinados los aspectos que se

consideran relevantes para la aplicación del las TIC’s dentro del sistema
educativo, facilita a las instituciones alcanzar los objetivos propuestos, es
importante mencionar que estos pueden ser concebidos como un puente
de unión entre los alumnos y docentes.

Actualmente, son muchos los temores relacionados con las

innovaciones tecnológicas, por tal razón los Docentes Z, buscan cambiar
paradigmas, mediante la aplicación de modernos métodos de aprendizaje
dentro de la educación virtual, por tal razón es preciso cambiar las
perspectivas desde las cuales los docentes observan su entorno, pues
para mantenerse actualizados dentro de un ambiente competitivo es
necesario realizar vertiginosos cambios inclinando la mirada hacia los
avances tecnológicos.

De allí que los hallazgos generales en la investigación señalen que,

la mayoría de los docentes del Instituto tecnológico Gamma, presentan
poco dominio de las TIC’s, detectándose debilidades en los procesos de
aprendizaje virtual; específicamente en lo que se refiere a:

• El 30 % de los docentes no poseen destrezas informáticas.

• El 80% de los docentes no poseen ordenadores personales.
• No existen una plataforma para educación virtual.
• Exceso de problemas de índole tecnológico.
• Carencia de planes de adiestramiento a nivel tecnológico para los
docentes.

En relación a lo antes planteado, se pretende que se capaciten a

los docentes del Instituto Tecnológico Gamma, ubicado en Belice, a
través de la aplicación de estrategias abocadas a solucionar las
debilidades presentadas.

8. BIBLIOGRAFÍA

SERNA GOMEZ, Humberto, GERENCIA ESTRATEGICA. 9na. Edición.

3R Editores 2006.

Fuentes On Line

http://www.monografias.com/trabajos42/organizaciones-
educativas/organizaciones-educativas.shtml
http://www.embajadadebelize.org/educacion.htm

Participantes activos:
Beatriz Isambergtt
Javier Álvarez
María Gabriela Gómez S
Nelson López
Laura Patricia Fonseca Calvo

Palabras Clave: Docentes Z, FATLA, Elearning, Modelo PACIE, Capacitación, Educación

Virtual, Docentes Z, María Gabriela Gómez S.