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compu aplicada

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Curriculo nacional base guatemala Bachillerato en Ciencias y Letras Orientado en Computación
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Realizando prácticas de laboratorio en las que combina las funciones para realizar producciones visuales y auditivas. Utilizando su creatividad para diseñar producciones de diversas temáticas. Consultando en bibliotecas virtuales y adquiere información que le permite incrementar su acervo cultural. a través de la investigación y consulta a sitios Web para alcanzar el aprendizaje

4.

Formación continua significativo. • • •

Consultando en bibliotecas virtuales y adquiere información que le permite incrementar su acervo cultural. Visitando sitios virtuales y establece la relación entre las diferentes culturas del mundo. Investigando en portales y adquiere conocimientos on line que contribuyen a su formación académica y tecnológica.

15.1 Subárea: Computación Aplicada Descriptor
En esta subárea se estudian los enfoques, las teorías avanzadas en informática y su aplicación eficiente y efectiva en situaciones de la vida diaria, dentro del aula como fuera de ella. Tiene como propósito desarrollar las competencias del siglo XXI en los jóvenes estudiantes, incentivándolos a realizar prácticas innovadoras, aplicando la tecnología como medio para el desarrollo de potencialidades cognitivas, psicológicas y valorativas, mediante un aprendizaje significativo y globalizado. Propicia el análisis, el pensamiento reflexivo y creativo, así como, el perfeccionamiento de destrezas y habilidades tecnológicas para la construcción de los aprendizajes de forma colaborativa, como miembro activo y responsable, de la Sociedad del Conocimiento.
Competencias 1, Relaciona la importancia que tiene el equipo de cómputo y la aplicación de las funciones del teclado básico en la elaboración del diseño de documentos. Indicadores de logro 1.1. Diferencia las partes principales de un computador personal (CPU, disco duro, dispositivos comunes de entrada /salida, tipos de memoria) 1.1.1. Contenidos Diferenciación de las partes físicas de la máquina (Hardware), Unidad Central o Gabinete, Microprocesador, Memorias; Unidades de almacenamiento; disco flexible, disco duro, CDROM, tarjeta madre, tarjetas controladoras; fuentes de poder. Identificación de periféricos de entrada: Teclado, Mouse, Escáner, otros. Identificación de periféricos de salida: Monitor, impresora, ploters, otros. Identificación de periféricos de entrada y salida: Fax, interface de red, quemador de CD. Identificación de la parte lógica de la máquina (software)

-

1.1.2.

1.1.3.

1.1.4.

1.2.

Identifica los tipos de Software y su aplicación en diferentes tareas.

1.2.1.

1.2.2. Descripción del funcionamiento del sistema.

128

competencias

Indicadores de logro 4.2.3. 4.3. Aplica diversas funciones para el diseño de textos. 4.3.1.

Contenidos Combinación de correspondencia. Creación de tablas, aplicación de fórmulas y auto formato. Manejo de imágenes prediseñadas y Word Art

4.3.2.

4.4 Combina bloques de celdas en la elaboración de textos.

4.4.1. 4.4.2. 4.4.3.

Elaboración de textos utilizando bloques de celdas. Diseño de formato de texto y números. Ejercita las funciones copiar, cortar y pegar fórmulas. Aplicación de hojas de trabajo. Utilización de filtros automáticos y avanzados Ordenación de datos Uso y manejo de subtotales. Uso y manejo de tablas y gráficas dinámicas. Creación de macros con formularios. Aplicación en prácticas de laboratorio.

4.5. Realiza aplicaciones en hojas de trabajo.

4.5.1. 4.5.2. 4.5.3.

4.6. Combina tablas, fórmulas y crea formularios.

4.6.1. 4.6.2. 4.6.3. 4.6.4.

Bibliografía
1. Beekman, l George, Introducción a la computación, Pearson Educación, México, 1999 2. Halvorson Michael, y Michael Young, Running Microsoft Office 2000 Standard and Professional, McGraw-Hill, 2005 3. Norton, Peter, Introducción a la computación, McGraw-Hill, México, 2000 4. Norton, Peter, Introducción a la computación, McGraw-Hill, México, 2000 5. http://www.gcfaprendagratis.org/Tutorials/ 6. http://proton.ucting.udg.mx/tutorial/word/Word2000.pdf 7. http://www.gsi.dit.upm.es/~legf/doc/lprg/Transparencias%20LPRG/Packages.pdf 8. http://www.itq.edu.mx/vidatec/espacio/aisc/windowsnt/AdministradordeArchivos.htm 9. http://www.itq.edu.mx/vidatec/espacio/aisc/windowsnt/AdministradordeArchivos.htm

15.4. Subárea: Laboratorio II Descriptor
El área de Producción de Contenidos Digitales, ofrece al estudiante la oportunidad de crear documentos y poder transformarlos en producciones virtuales utilizando las herramientas tecnológicas a su alcance. El diseño de materiales favorece la aplicación de estilos y las reglas gramaticales acordes a la información que se desea transmitir.

134

curso es práctico y se espera que el proceso de aprendizaje se derive de lo experimentado por el estudiante dentro de las sesiones de clase
competencias 1. Utiliza el sistema operativo con ambiente gráfico, en la creación de documentos y hojas de cálculo; a los que inserta dibujos y gráficos con creatividad al realizar ejercicios prácticos en el laboratorio. 1.1. Indicadores de logro Aplica las funciones del procesador de textos en la creación de producciones creativos. Contenidos 1.1.1. Definición de conceptos relacionados a las hojas de cálculo. 1.1.1. Creación de textos y archivos con un procesador de texto. Creación e inserción de dibujos y gráficos Resolución de operaciones utilizando la función de calculadora. Elaboración de hojas de cálculo. la

1.1.2. 1.1.3.

1.2. . 2. Construye bases de datos mediante la aplicación de archivos para almacenar información de tipo confidencial. 2.1.

Resuelve operaciones con exactitud.

1.2.1.

1.2.2. Se ejercita en el uso de distintas funciones que permiten modificar carpetas. 2.1.1.

Ejercitación en la práctica de laboratorio. Creación y eliminación de carpetas.

2.1.2. 2.1.3.

Modificación en el nombre a las carpetas Ejercitación en las acciones de copiar, pegar y cortar carpetas. Creación de árboles de directorios. Construcción de base de datos. Introducción al paquete de presentación para elaborar diapositivas. Planeación y creación de una presentación. Ejercitación al Insertar, mover y eliminar diapositivas Creación de efectos de animación y progresión. introducción de elementos básicos para realizar presentaciones : vistas, estilos, animaciones, Ejercitación en el manejo y edición de objetos. Construcción de gráficos y organigramas. Identificación de botones de acción e hipervínculos, índices y tablas. Vínculos de una presentación con procesador de textos hoja de cálculo. Práctica de laboratorio: ejercicios de aplicación. Introducción al procesador de textos y creación de un documento. Diseña formato de texto. Selección y reemplazo de texto. Creación de contraseñas de seguridad. Edición de un documento.

2.2.

Crea fuentes de información confiable.

2.2.1. 2.2.2.

3.

Utiliza la tecnología y el software de presentación en la creación de diapositivas que incluyen texto, tablas e imágenes, a los que agrega efectos de animación a la información que transmite,

3.1. Introduce el paquete de presentación en el diseño de diapositivas.

3.1.1.

3.1.2. 3.1.3.. 3.1.4. 3.2. Introduce elementos básicos para crear presentaciones. 3.2.1.

3.2.2. 3.2.3. 3.3. Se ejercita en el uso y combinación de los botones de acción. 3.3.1.

3.3.2.

3.3.3. 4. Diseña en el procesador de textos formatos específicos para elaborar correspondencia y documentos a los que inserta hipervínculos, tablas, fórmulas e imágenes y contraseñas de seguridad para conservar la confidencialidad. 4.1. Introduce el conocimiento del procesador de textos. 4.1.1.

4.1.2. 4.1.3. 4.2. Protege documentos con contraseñas de seguridad. 4.2.1. 4.2.2.

133

Competencia 4. Investiga en sitios virtuales y genera producciones digitales de tipo educativo y social.

Indicador de Logros 4.1. Reconoce los medios virtuales con fines de investigación. 4.1.1. 4.1.2.

Contenidos Investigación y gestión documental en la red. Reconocimiento de portales, navegadores y robots de búsqueda con fines de investigación. Publicaciones y ediciones digitales: sitios Web, documentos multimedia en CD-ROM. Aplicaciones educativas, escolares y de formación: telecorrespondencia virtual, robótica virtual.

4.2. Publica y edita textos en digitales.

4.1.2.

4.1.3.

Bibliografía
1. Beekman, George, Introducción a la informática, Pearson Educación, México, 1999 2. Norton, Peter, Introducción a la computación, McGraw-Hill, México, 2000 3. Norton, Peter, Guía completa de Windows 2000 Professional, Pearson Educación, México, 2001 4. Tiznado Santana, Marco Antonio, Office XP para todos, México, McGraw-Hill, 2004 5. Search Networking, (2006). http://searchnetworking.techtarget.com/ 6. Wikipedia, (2006). Computer networking. 7. http://en.wikipedia.org/wiki/Computer_networking 8. Network Startup Resource Center, (2006). http://www.nsrc.org/index.html 9. AdminFavorites, (2004). http://www.adminfavorites.com/ 10. Anand, V., (2004). Cisco IP routing protocols troubleshooting techniques [electronic 11. resource]. Hingham, Mass., Charles River Media. 12. Blank, A. G., (2004). TCP/IP foundations [Electronic resource: 13. http://www.netLibrary.com/urlapi.asp?action=summary&v=1&bookid=114588]. 14. Carne, E. B., (2004). A professional's guide to data communication in a TCP/IP world 15. [Electronic resource: http://site.ebrary.com/lib/interpuertorico/Doc?id=10082004]. 16. http://www.itq.edu.mx/vidatec/espacio/aisc/windowsnt/AdministradordeArchivos.htm 17. http://www.gsi.dit.upm.es/~legf/doc/lprg/Transparencias%20LPRG/Packages.pdf 18. http://proton.ucting.udg.mx/tutorial/word/Word2000.pdf

15.3 Subárea: Laboratorio I Descriptor
La formación que se imparte en la subàrea de Laboratorio de Computación Aplicada, otorga al/la estudiante las herramientas computacionales que le permiten administrar la información mediante su almacenamiento, manipulación y difusión con programas básicos de uso común. Es importante señalar que al ingresar o extraer información de una computadora, el usuario hace uso de un programa de computación que traduce sus peticiones a un lenguaje entendible por la máquina; así pues, al ejercitarse en el uso de las herramientas tecnológicas y crear proyectos en el laboratorio se busca que éste introduzca correctamente sus solicitudes a la misma, de manera que la computadora haga exactamente lo que se espera Es importante enfatizar que los programas empleados en esta subárea son herramientas computacionales. Entre estos programas o herramientas se puede mencionar: el programa de presentaciones PowerPoint, el procesador de textos Word y la hoja de cálculo Excel. El enfoque del
132

15.2. Subárea: Producción de Contenidos Digitales Descriptor
El área de Producción de Contenidos Digitales, ofrece al estudiante la oportunidad de crear documentos y poder transformarlos en producciones virtuales utilizando las herramientas tecnológicas a su alcance. El diseño de materiales favorece la aplicación de estilos y las reglas gramaticales acordes a la información que se desea transmitir. De igual manera, introduce al estudiante en el diseño de distintos tipos de productos: videos, blogs, páginas Web, música, plataformas, a los que puede agregar distintos efectos, además, propicia la investigación virtual, contribuyendo a fortalecer el aprendizaje a distancia al realizar consultas virtuales a los sitios Web.
Competencia 1. Relaciona la importancia que tiene el equipo de cómputo y las TIC en la elaboración de plataforma de contenido digital para su aplicación. Indicador de Logros 1.1. Reconoce la relación existente entre el concepto de equipo de cómputo, contenido y plataforma de contenido digital. 1.1.1. Contenidos Reconocimiento de la relación existente entre el concepto de equipo de cómputo y plataforma de contenido digital Diseño de Plataformas de Contenido Digital, Creación de contenidos de interés educativo. 1.2. Identifica los tipos de software para la creación de contenidos digitales de acuerdo con los criterios y dimensiones de los mismos. 2. Redacta artículos a los que complementa con metadatos y los publica en la Web. 2.1. Identifica las características de la escritura para Web. 1.2.1. Identificación de los tipos de contenidos digitales: herramientas, estrategias, apoyo institucional, apoyo al aprendizaje. Utilización de criterios de calidad de un contenido digital. Identificación de las características de la escritura para Web. Elaboración de artículos de fondo, editoriales, crónicos, criticas, entrevistas, escritura para blogs, wikis, foros, otros. Importancia de la Netiquette. Introducción de metadatos por Intermediación: datos sobre una información, ej: http://WWW; Reconocimiento de dominios por extensión de nombre: .com.gob. Estructuración: imágenes, animación, ilustración. Utilización del Fenómeno Flash en la creación de producciones, Utilización de tridimensionales y los espacios interactivos: video juegos, plataformas de simulación. Creación de Video, video en línea, video interactivo Conocimiento de los fundamentos sobre las aplicaciones web. Introducción al conocimiento de la Teleinmersiòn / televitualidad. Aplicación del E-goverment

1.1.2.

1.2.2.

2.1.1.

2.1.2.

2.2. Introduce dominios por intermediación y extensión.

2.2.1.

2.1.2

3.

Explora espacios de simulación virtual para la presentación de contenidos digitales, integrando efectos especiales a las producciones.

3.1. Explora espacios de simulación virtual para la presentación de contenidos digitales. 3.2. Crea producciones en línea. .

3.1.1. 3.1.2.

3.2.1.

3.2.2. 3.3. Conoce los fundamentos para realizar aplicaciones web. 3.3.1.

3.3.2.

3.3.3.

131

Competencias productividad (Procesador de Textos, Hoja de Cálculo, software de presentación) para generar diversos tipos de soluciones.

Indicadores de logro presentación para comunicar información de manera efectiva.

Contenidos diseño de textos. 3.1.2. Diseñar formato de gráficos de imágenes usando sus propiedades. 3.1.3. Inserta imágenes en textos.

3.1.4. Crea hipervínculos. 3.2. Utiliza las funciones del formato de párrafos. 3.2.1. Utilización de las funciones de formato de párrafo y tabuladores 3.1.3. Creación de hojas de cálculo.

3.2.3. Diseña formularios. 3.3. Maneja la planilla de cálculo para procesar datos e informar resultados de manera numérica y gráfica 3.3.1. Resolución de ejercicios utilizando las planillas de cálculo. 3.3.2. Aplicación de funciones matemáticas, lógicas y de cadenas. 3.3.3. 4.4. Utiliza en las presentaciones diversos recursos tecnológicos como imágenes, animaciones, hipervínculos y otros que permiten alcanzar un mayor impacto en el mensaje que se quiere comunicar. 4.4.1. Aplicación de hojas de cálculo. Fórmulas básicas. Aspectos a considerar en el formato de presentaciones: tamaño de letra, uso de plantillas, uso adecuado de transiciones y animaciones, etc. Manejo de estilos y plantillas.

4.4.2.

4.4.3. Inserción de textos con diferentes aplicaciones del procesador de textos. 4.4.4. Elaboración de diapositivas con animaciones: movimiento, color, sonido, otros

Bibliografía
1. Beekman, George, Introducción a la informática, Pearson Educación, México, 1999 2. Norton, Peter Introduccion a la Computacion 6a. Edicion. Mcgraw Hill 3. Villarreal De La Garza, Sonia. )Introducción a la Computación. Mèxico. Mcgraw Hill Tiznado Santana, Marco Antonio, Office XP para todos, México, McGraw-Hill, 2004 4. Documento de IINOVA de introducción al ambiente de computadoras. 5. Manual en lìnea de Windows 6. http://www.eduplace.com/act/SPcomputer.html 7. hhtp://usuarios.lycos.es./wilderrj/link4.htm 8. hhtp://jegswork.com/lessons-sp/win/basics/ 9. http://gpf.es/espacio/aula_virtual/temaris_pdf/ 10. http://www.sociedadinformaciòn.unam.mx/ 11. http:/weib.caib.es/Recursos/tic/tic_conceptes 12. Manuales en lìnea de las herramientas 13. Guìas de orientación (a producir) para integración de herramientas de productividad en currículo 1. http://www.educar.org./tiflo/proyecto/ 2. http://monografìas.com/trabajos/word972

130

Competencias

Indicadores de logro 1.2.2.

Contenidos Identificación de los tipos de Software: Sistema Operativo, programas de aplicación o paquetes, lenguajes de programación, software libre, open source y software propietario.

1.3. Utiliza iconos y su funcionalidad (papelera, carpeta, disco duro, aplicaciones.

1.3.1 Configuración de dispositivos de red; impresoras, archivos compartidos. 1.3.2. Configuración de los elementos que conforman el escritorio: iconos, barra de tareas, botón de inicio, apuntador o puntero. 1.4.1. Combinación de Teclas básicas: Enter y conceptos: párrafo y renglón, Retroceso. Supr (suprimir). Teclas de dirección. Shift. Bloqueador de mayúsculas. Tabulador. Inicioo y fin Esc (escape 1.4.2. Combinaciones de teclas. CRTL + teclas de dirección izquierda y derecha. CTRL. + teclas de dirección arriba y abajo. CTRL. + inicio / fin 1.4.3. Uso de teclas simples: Teclas de dirección, teclas inicio/fin.

1.4. Combina el uso de teclas y abre documentos a través de una ventana de diálogo.

1.5. Activa menús en la aplicación de las funciones específicas de los programas,

1.5.1. Activación de menús, 1.5.2. Navegar en una ventana de diálogo 1.5.3. Creación de documento aplicando las funciones específicas de los programas.

1.6. Aplica formatos de texto a documentos a documentos que produce.

1.6.1. Aplicación de formatos de texto, combina estilo y tamaño de fuente, subrayado, color, espacio entre caracteres. 1.6.2. Aplicación de formato de párrafo (segundo nivel): Sangría en primera línea, Alineación, Interlineado 1.6.3. Aplicación de formato de sección o documento (tercer nivel): Orientación, Márgenes, Vista preliminar

2. Aplica las funciones del procesador de palabras en las tareas asignadas.

2.1. Identifica la estructura del procesador de palabras

2.1.1. Identificación de la estructura del procesador de palabras.

2.1.2. Inducción al conocimiento del procesador de palabras. 2.1.3. Identificación de las funciones de las ventanas de Word (menú, barras, cursor) 2.2. Ejercita la apertura y cierre de aplicaciones 2.2.1. Ejercitación en la apertura y cierre de aplicaciones, la captura de información. 2.2.2 . Ejercitación en la captura de datos. 2.2.3. Creación de archivos digitales mediante la aplicación de las funciones del procesador de palabras, 3. Utiliza herramientas de 3.1. Utiliza el software de 3.1.1. Aplicación de barra de Word Art y dibujo en el

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