• Realizando prácticas de laboratorio en las que combina las funciones para realizar producciones

visuales y auditivas.
• Utilizando su creatividad para diseñar producciones de diversas temáticas.
• Consultando en bibliotecas virtuales y adquiere información que le permite incrementar su acervo
cultural.

4. Formación continua a través de la investigación y consulta a sitios Web para alcanzar el aprendizaje
significativo.

• Consultando en bibliotecas virtuales y adquiere información que le permite incrementar su acervo

cultural.
• Visitando sitios virtuales y establece la relación entre las diferentes culturas del mundo.
• Investigando en portales y adquiere conocimientos on line que contribuyen a su formación
académica y tecnológica.

15.1 Subárea: Computación Aplicada

Descriptor
En esta subárea se estudian los enfoques, las teorías avanzadas en informática y su
aplicación eficiente y efectiva en situaciones de la vida diaria, dentro del aula como fuera de
ella. Tiene como propósito desarrollar las competencias del siglo XXI en los jóvenes
estudiantes, incentivándolos a realizar prácticas innovadoras, aplicando la tecnología como
medio para el desarrollo de potencialidades cognitivas, psicológicas y valorativas, mediante
un aprendizaje significativo y globalizado. Propicia el análisis, el pensamiento reflexivo y
creativo, así como, el perfeccionamiento de destrezas y habilidades tecnológicas para la
construcción de los aprendizajes de forma colaborativa, como miembro activo y responsable,
de la Sociedad del Conocimiento.

Competencias Indicadores de logro Contenidos

1, Relaciona la importancia que
tiene el equipo de cómputo y la
aplicación de las funciones del
teclado básico en la elaboración
del diseño de documentos.
-
1.1. Diferencia las partes
principales de un
computador personal
(CPU, disco duro,
dispositivos comunes de
entrada /salida, tipos de
memoria)
1.1.1. Diferenciación de las partes físicas de la
máquina (Hardware), Unidad Central o Gabinete,
Microprocesador, Memorias; Unidades de
almacenamiento; disco flexible, disco duro, CD-
ROM, tarjeta madre, tarjetas controladoras;
fuentes de poder.
1.1.2. Identificación de periféricos de entrada:
Teclado, Mouse, Escáner, otros.

1.1.3. Identificación de periféricos de salida: Monitor,

impresora, ploters, otros.

1.1.4. Identificación de periféricos de entrada y

salida: Fax, interface de red, quemador de CD.

1.2. Identifica los tipos de 1.2.1. Identificación de la parte lógica de la máquina

Software y su (software)
aplicación en
diferentes tareas. 1.2.2. Descripción del funcionamiento del sistema.

128
 competencias Indicadores de logro Contenidos
4.2.3. Combinación de correspondencia.

4.3. Aplica diversas 4.3.1. Creación de tablas, aplicación de fórmulas y auto

funciones para el formato.
diseño de textos.
4.3.2. Manejo de imágenes prediseñadas y Word Art

4.4 Combina bloques de 4.4.1. Elaboración de textos utilizando bloques de celdas.

celdas en la
elaboración de textos. 4.4.2. Diseño de formato de texto y números.

4.4.3. Ejercita las funciones copiar, cortar y pegar

fórmulas.

4.5. Realiza aplicaciones 4.5.1. Aplicación de hojas de trabajo.

en hojas de trabajo.
4.5.2. Utilización de filtros automáticos y avanzados

4.5.3. Ordenación de datos

4.6. Combina tablas, 4.6.1. Uso y manejo de subtotales.

fórmulas y crea
formularios. 4.6.2. Uso y manejo de tablas y gráficas dinámicas.

4.6.3. Creación de macros con formularios.

4.6.4. Aplicación en prácticas de laboratorio.

Bibliografía
1. Beekman, l George, Introducción a la computación, Pearson Educación, México, 1999
2. Halvorson Michael, y Michael Young, Running Microsoft Office 2000 Standard and Professional,
McGraw-Hill, 2005
3. Norton, Peter, Introducción a la computación, McGraw-Hill, México, 2000
4. Norton, Peter, Introducción a la computación, McGraw-Hill, México, 2000
5. http://www.gcfaprendagratis.org/Tutorials/
6. http://proton.ucting.udg.mx/tutorial/word/Word2000.pdf
7. http://www.gsi.dit.upm.es/~legf/doc/lprg/Transparencias%20LPRG/Packages.pdf
8. http://www.itq.edu.mx/vidatec/espacio/aisc/windowsnt/AdministradordeArchivos.htm
9. http://www.itq.edu.mx/vidatec/espacio/aisc/windowsnt/AdministradordeArchivos.htm

15.4. Subárea: Laboratorio II

Descriptor

El área de Producción de Contenidos Digitales, ofrece al estudiante la oportunidad de crear

documentos y poder transformarlos en producciones virtuales utilizando las herramientas
tecnológicas a su alcance. El diseño de materiales favorece la aplicación de estilos y las reglas
gramaticales acordes a la información que se desea transmitir.

134
curso es práctico y se espera que el proceso de aprendizaje se derive de lo experimentado por el
estudiante dentro de las sesiones de clase
competencias
1. Utiliza el sistema 1.1.
operativo con ambiente
gráfico, en la creación de
documentos y hojas de
cálculo; a los que inserta
dibujos y gráficos con
creatividad al realizar
ejercicios prácticos en el
laboratorio.
1.2.
. 1.2.2.
2. Construye bases de datos 2.1.
mediante la aplicación de
archivos para almacenar
información de tipo
confidencial.
2.2.
3. Utiliza la tecnología y el
software de presentación
en la creación de
diapositivas que incluyen
texto, tablas e imágenes,
a los que agrega efectos
de animación a la
información que
transmite,
4. Diseña en el procesador
de textos formatos
específicos para elaborar
correspondencia y
documentos a los que
inserta hipervínculos,
tablas, fórmulas e
imágenes y contraseñas
de seguridad para
conservar la
confidencialidad.
Indicadores de logro Contenidos
Aplica las funciones del 1.1.1. Definición de conceptos relacionados a las hojas de cálculo.
procesador de textos en la
creación de producciones
1.1.1. Creación de textos y archivos con un procesador de
creativos.
texto.
1.1.2. Creación e inserción de dibujos y gráficos
1.1.3. Resolución de operaciones utilizando la función de la
calculadora.
Resuelve operaciones con 1.2.1. Elaboración de hojas de cálculo.
exactitud.
Ejercitación en la práctica de laboratorio.
Se ejercita en el uso de 2.1.1. Creación y eliminación de carpetas.
distintas funciones que
permiten modificar carpetas.
2.1.2. Modificación en el nombre a las carpetas
2.1.3. Ejercitación en las acciones de copiar, pegar y cortar
carpetas.
Crea fuentes de información 2.2.1. Creación de árboles de directorios.
confiable.
2.2.2. Construcción de base de datos.
3.1. Introduce el paquete de 3.1.1. Introducción al paquete de presentación para elaborar
presentación en el diapositivas.
diseño de diapositivas.
3.1.2. Planeación y creación de una presentación.
3.1.3.. Ejercitación al Insertar, mover y eliminar diapositivas
3.1.4. Creación de efectos de animación y progresión.
3.2. Introduce elementos 3.2.1. introducción de elementos básicos para realizar
básicos para crear presentaciones : vistas, estilos, animaciones,
presentaciones.
3.2.2. Ejercitación en el manejo y edición de objetos.
3.2.3. Construcción de gráficos y organigramas.
3.3. Se ejercita en el uso y 3.3.1. Identificación de botones de acción e hipervínculos,
combinación de los índices y tablas.
botones de acción.
3.3.2. Vínculos de una presentación con procesador de textos
hoja de cálculo.
3.3.3. Práctica de laboratorio: ejercicios de aplicación.
4.1. Introduce el 4.1.1. Introducción al procesador de textos y creación de un
conocimiento del documento.
procesador de textos.
4.1.2. Diseña formato de texto.
4.1.3. Selección y reemplazo de texto.
4.2. Protege documentos 4.2.1. Creación de contraseñas de seguridad.
con contraseñas de
seguridad. 4.2.2. Edición de un documento.
133
 Competencia Indicador de Logros Contenidos

4. Investiga en sitios virtuales y 4.1. Reconoce los medios 4.1.1. Investigación y gestión documental en la red.
genera producciones digitales virtuales con fines de
de tipo educativo y social. investigación. 4.1.2. Reconocimiento de portales, navegadores y robots
de búsqueda con fines de investigación.

4.2. Publica y edita textos en 4.1.2. Publicaciones y ediciones digitales: sitios Web,
digitales. documentos multimedia en CD-ROM.

4.1.3. Aplicaciones educativas, escolares y de formación:

telecorrespondencia virtual, robótica virtual.

Bibliografía
1. Beekman, George, Introducción a la informática, Pearson Educación, México, 1999
2. Norton, Peter, Introducción a la computación, McGraw-Hill, México, 2000
3. Norton, Peter, Guía completa de Windows 2000 Professional, Pearson Educación, México,
2001
4. Tiznado Santana, Marco Antonio, Office XP para todos, México, McGraw-Hill, 2004
5. Search Networking, (2006). http://searchnetworking.techtarget.com/
6. Wikipedia, (2006). Computer networking.
7. http://en.wikipedia.org/wiki/Computer_networking
8. Network Startup Resource Center, (2006). http://www.nsrc.org/index.html
9. AdminFavorites, (2004). http://www.adminfavorites.com/
10. Anand, V., (2004). Cisco IP routing protocols troubleshooting techniques [electronic
11. resource]. Hingham, Mass., Charles River Media.
12. Blank, A. G., (2004). TCP/IP foundations [Electronic resource:
13. http://www.netLibrary.com/urlapi.asp?action=summary&v=1&bookid=114588].
14. Carne, E. B., (2004). A professional's guide to data communication in a TCP/IP world
15. [Electronic resource: http://site.ebrary.com/lib/interpuertorico/Doc?id=10082004].
16. http://www.itq.edu.mx/vidatec/espacio/aisc/windowsnt/AdministradordeArchivos.htm
17. http://www.gsi.dit.upm.es/~legf/doc/lprg/Transparencias%20LPRG/Packages.pdf
18. http://proton.ucting.udg.mx/tutorial/word/Word2000.pdf

15.3 Subárea: Laboratorio I

Descriptor
La formación que se imparte en la subàrea de Laboratorio de Computación Aplicada, otorga al/la
estudiante las herramientas computacionales que le permiten administrar la información mediante su
almacenamiento, manipulación y difusión con programas básicos de uso común. Es importante
señalar que al ingresar o extraer información de una computadora, el usuario hace uso de un
programa de computación que traduce sus peticiones a un lenguaje entendible por la máquina; así
pues, al ejercitarse en el uso de las herramientas tecnológicas y crear proyectos en el laboratorio se
busca que éste introduzca correctamente sus solicitudes a la misma, de manera que la computadora
haga exactamente lo que se espera

Es importante enfatizar que los programas empleados en esta subárea son herramientas
computacionales. Entre estos programas o herramientas se puede mencionar: el programa de
presentaciones PowerPoint, el procesador de textos Word y la hoja de cálculo Excel. El enfoque del

132
15.2. Subárea: Producción de Contenidos Digitales
Descriptor
El área de Producción de Contenidos Digitales, ofrece al estudiante la oportunidad de crear
documentos y poder transformarlos en producciones virtuales utilizando las herramientas
tecnológicas a su alcance. El diseño de materiales favorece la aplicación de estilos y las reglas
gramaticales acordes a la información que se desea transmitir.

De igual manera, introduce al estudiante en el diseño de distintos tipos de productos: videos, blogs,
páginas Web, música, plataformas, a los que puede agregar distintos efectos, además, propicia la
investigación virtual, contribuyendo a fortalecer el aprendizaje a distancia al realizar consultas
virtuales a los sitios Web.

Competencia Indicador de Logros Contenidos

1. Relaciona la importancia que
tiene el equipo de cómputo y las
TIC en la elaboración de
plataforma de contenido digital
para su aplicación.
1.1. Reconoce la relación
existente entre el
concepto de equipo de
cómputo, contenido y
plataforma de contenido
digital.
1.1.1. Reconocimiento de la relación existente entre el
concepto de equipo de cómputo y plataforma de
contenido digital
1.1.2. Diseño de Plataformas de Contenido Digital,
Creación de contenidos de interés educativo.

1.2. Identifica los tipos de
software para la creación
de contenidos digitales de
acuerdo con los criterios y
dimensiones de los
mismos.
1.2.1. Identificación de los tipos de contenidos digitales:
herramientas, estrategias, apoyo institucional, apoyo
al aprendizaje.
1.2.2. Utilización de criterios de calidad de un contenido
digital.

2. Redacta artículos a los que
complementa con metadatos y
los publica en la Web.
2.1. Identifica las
características de la
escritura para Web.
2.1.1. Identificación de las características de la escritura
para Web.
2.1.2. Elaboración de artículos de fondo, editoriales,
crónicos, criticas, entrevistas, escritura para blogs,
wikis, foros, otros. Importancia de la Netiquette.

2.2. Introduce dominios por 2.2.1. Introducción de metadatos por Intermediación:

intermediación y datos sobre una información, ej: http://WWW;
extensión.
2.1.2 Reconocimiento de dominios por extensión de
nombre: .com.gob.

3. Explora espacios de simulación
virtual para la presentación de
contenidos digitales, integrando
efectos especiales a las
producciones.
3.1. Explora espacios de 3.1.1. Estructuración: imágenes, animación, ilustración.
simulación virtual para la
presentación de 3.1.2. Utilización del Fenómeno Flash en la creación de
contenidos digitales. producciones,
3.2. Crea producciones en 3.2.1. Utilización de tridimensionales y los espacios
línea. interactivos: video juegos, plataformas de
. simulación.

3.2.2. Creación de Video, video en línea, video interactivo

3.3. Conoce los fundamentos 3.3.1. Conocimiento de los fundamentos sobre las
para realizar aplicaciones web. aplicaciones web.

3.3.2. Introducción al conocimiento de la Teleinmersiòn /

televitualidad.

3.3.3. Aplicación del E-goverment

131
 Competencias Indicadores de logro Contenidos
productividad (Procesador de presentación para diseño de textos.
Textos, Hoja de Cálculo, software comunicar información de
de presentación) para generar manera efectiva.
diversos tipos de soluciones. 3.1.2. Diseñar formato de gráficos de imágenes usando sus
propiedades.

3.1.3. Inserta imágenes en textos.

3.1.4. Crea hipervínculos.

3.2. Utiliza las funciones del 3.2.1. Utilización de las funciones de formato de párrafo y
formato de párrafos. tabuladores

3.1.3. Creación de hojas de cálculo.

3.2.3. Diseña formularios.

3.3. Maneja la planilla de 3.3.1. Resolución de ejercicios utilizando las planillas de

cálculo para procesar cálculo.
datos e informar resultados
de manera numérica y 3.3.2. Aplicación de funciones matemáticas, lógicas y de
gráfica cadenas.

3.3.3. Aplicación de hojas de cálculo. Fórmulas básicas.

4.4. Utiliza en las 4.4.1. Aspectos a considerar en el formato de

presentaciones diversos
recursos tecnológicos
como imágenes,
animaciones, hipervínculos
y otros que permiten
alcanzar un mayor impacto
en el mensaje que se
quiere comunicar.
presentaciones: tamaño de letra, uso de plantillas,
uso adecuado de transiciones y animaciones, etc.
4.4.2. Manejo de estilos y plantillas.
4.4.3. Inserción de textos con diferentes aplicaciones del
procesador de textos.
4.4.4. Elaboración de diapositivas con animaciones:
movimiento, color, sonido, otros

Bibliografía
1. Beekman, George, Introducción a la informática, Pearson Educación, México, 1999
2. Norton, Peter Introduccion a la Computacion 6a. Edicion. Mcgraw Hill
3. Villarreal De La Garza, Sonia. )Introducción a la Computación. Mèxico. Mcgraw Hill
Tiznado Santana, Marco Antonio, Office XP para todos, México, McGraw-Hill, 2004
4. Documento de IINOVA de introducción al ambiente de computadoras.
5. Manual en lìnea de Windows
6. http://www.eduplace.com/act/SPcomputer.html
7. hhtp://usuarios.lycos.es./wilderrj/link4.htm
8. hhtp://jegswork.com/lessons-sp/win/basics/
9. http://gpf.es/espacio/aula_virtual/temaris_pdf/
10. http://www.sociedadinformaciòn.unam.mx/
11. http:/weib.caib.es/Recursos/tic/tic_conceptes
12. Manuales en lìnea de las herramientas
13. Guìas de orientación (a producir) para integración de herramientas de productividad en
currículo
1. http://www.educar.org./tiflo/proyecto/
2. http://monografìas.com/trabajos/word972

130
 Competencias
2. Aplica las funciones del
procesador de palabras en las
tareas asignadas.
3. Utiliza herramientas de
Indicadores de logro
1.3. Utiliza iconos y su
funcionalidad (papelera,
carpeta, disco duro,
aplicaciones.
1.4. Combina el uso de teclas y
abre documentos a través
de una ventana de diálogo.
1.5. Activa menús en la
aplicación de las funciones
específicas de los
programas,
1.6. Aplica formatos de texto a
documentos a documentos
que produce.
2.1. Identifica la estructura del
procesador de palabras
2.2. Ejercita la apertura y cierre
de aplicaciones
3.1. Utiliza el software de
Contenidos
1.2.2. Identificación de los tipos de Software: Sistema
Operativo, programas de aplicación o paquetes,
lenguajes de programación, software libre, open
source y software propietario.
1.3.1 Configuración de dispositivos de red; impresoras,
archivos compartidos.
1.3.2. Configuración de los elementos que conforman el
escritorio: iconos, barra de tareas, botón de inicio,
apuntador o puntero.
1.4.1. Combinación de Teclas básicas:
- Enter y conceptos: párrafo y renglón,
- Retroceso. Supr (suprimir).
- Teclas de dirección. Shift.
- Bloqueador de mayúsculas.
- Tabulador. Inicioo y fin
Esc (escape
1.4.2. Combinaciones de teclas.
- CRTL + teclas de dirección izquierda y
derecha.
- CTRL. + teclas de dirección arriba y abajo.
CTRL. + inicio / fin
1.4.3. Uso de teclas simples:
- Teclas de dirección,
- teclas inicio/fin.
1.5.1. Activación de menús,
1.5.2. Navegar en una ventana de diálogo
1.5.3. Creación de documento aplicando las funciones
específicas de los programas.
1.6.1. Aplicación de formatos de texto, combina estilo y
tamaño de fuente, subrayado, color, espacio entre
caracteres.
1.6.2. Aplicación de formato de párrafo (segundo nivel):
Sangría en primera línea, Alineación, Interlineado
1.6.3. Aplicación de formato de sección o documento
(tercer nivel): Orientación, Márgenes, Vista
preliminar
2.1.1. Identificación de la estructura del procesador de
palabras.
2.1.2. Inducción al conocimiento del procesador de
palabras.
2.1.3. Identificación de las funciones de las ventanas de
Word (menú, barras, cursor)
2.2.1. Ejercitación en la apertura y cierre de aplicaciones, la
captura de información.
2.2.2 . Ejercitación en la captura de datos.
2.2.3. Creación de archivos digitales mediante la aplicación
de las funciones del procesador de palabras,
3.1.1. Aplicación de barra de Word Art y dibujo en el
129