EL PRINGUE

PERIODICO ESCOLAR U. E.”PEDRO

M A R I A U R E ÑA ”
AÑO I N° 2 VALOR :500 Bs NOVIEMBRE 2004

EL PRINGUE
Así se encuentran las
Número 2 instalaciones sanitarias
Edición MENSUAL
Uno de los problemas que dieron motivo al
Noviembre 2004 cierre de la institución durante el mes pasado lo constituye el
precario estado en que se encuentran los sanitarios ,situación
que fue observada por la abogada ,Brenda Parra de la oficina de
COLABORADORES atención al ciudadano y derechos
Álvaro Manrique del niño y adolescente de la Zona
educativa del estado, este proble-
Enrique Ramírez ma fue planteado por los niños y niñas que participaron en la asamblea mu-
Ana Esperanza Molina nicipal donde se elaboro la carta de derechos en el marco del proyecto “la
ciudadanía al alcance de los niños, niñas y adolescentes” con presencia de
Mariano Rangel la primera dama del municipio es necesario señalar que esta situación vul-
Fernando Vera nera derechos fundamentales consagrados en nuestra constitución y en . La
ley orgánica para la protección del niño y del adolescente como son la sa-
Yaneth Chacon lud cabe acotar que la LOPNA señala en el titulo I que tiene como objeto
Marcial Vela garantizar a todos los niños y adolescentes, que se encuentren en el territo-
rio nacional, el ejercicio y disfrute pleno y efectivo de sus derechos y ga-
Reporteros rantías, a través de la protección integral que el estado, la sociedad y la familia deben brindarle desde
Sheyla García el momento de su concepción el llamado es entonces a las diferentes instituciones que tienen como fun-
ción velar por su cumplimiento .
Paola Aristizabal
Briggith Contreras
Juramentación de la patrulla escolar JORNADA DE VACUNACION
Yulexi Duran Se realizara el viernes 3 de diciembre .Pág.
Katherine Mayo EXCELENTE labor la que viene
desarrollando la Lic Ruht Pérez
MAIL:marianorangel@ Internacional situación de la violencia hacia al frente de la campaña de va-
cunación infantil ,coordinando
hotmail.com la mujer nuevo informe de AI´ Pág. 5 con las diferentes instituciones
educativas a fin de lograr inmu-
nizar a la mayor cantidad de
¡¿Cómo han sobrevivido las danzas en la Pedro ñiños desde el pringue extende-
¿Qué es la UNESCO? Pág 2 Maria Ureña ?Pág. 4 mos nuestra mas sincera felici-
tación y le deseamos éxito a la
vez que solicitamos a padres y
representantes su colaboración
XV aniversario de La Convención de los Derechos del Niño Pág. 4 trayendo los niños el dia que les
corresponde la vacuna junto

El docente contratado Pág. 10 Intercambios deportivos en Aniversarios de las U.E.

La Frontera y Pedro Maria Ureña Pág. 8

Los buhoneros invaden poco a poco, los alrededores de nuestra institución, ¿dónde están las autoridades?
 OPINION EL PRINGUE No 2
Editoral La cultura del fracaso en la escuela

L a escuela ,cada vez mas ,se ha ido alejando de sus cometidos centrales que le dieron origen Las expectativas de
la sociedad sobre la escolaridad son cada vez mas altas; pero al mismo tiempo los procesos escolares han entrado en
un callejón sin salida. Esto es, la escuela no da las respuestas adecuadas y desde la sociedad se llama la atención
etiquetando a esta situación como de fracaso.
Distintos estudios e investigaciones resaltan evidencias, hechos resultados que pueden sintetizarse de este modo:
Altos niveles de repitencia, deserción antes de concluir la I y II etapa de educación básica,
Bajos niveles de aprendizaje, escasa significación social de los aprendizajes promovidos por la escuela,
Incapacidad para atender con éxito a los niños de los sectores mas pobres y marginados de la sociedad
Centralismo y verticalismo en las decisiones acerca del diseño de la educación y sus proyecciones
Predominio de una visión tecnicista de las practicas entendiéndolas como la sola aplicación de teorías científicas.
Focalización de la acción de la escuela y sus directivos en los componentes administrativos con escasa presencia en
las restantes dimensiones de la institución.
Diseño de cargos y estructuras sin un análisis previo de fines y medios con la consiguiente perdida de sentido en las
tareas cotidianas,.
Estructuras de poder piramidal en el interior del sistema que no dejan lugar para ninguna deliberación sobre la tarea
escolar,
Directivos con poco poder de decisión y resolución pero con mucha tarea de administración.
Ninguna formación para los directivos de escuelas ,convirtiéndolos en gestores administrativos.
Ninguna formación y actualización a los docentes creándose negocios entre quienes fomentan cursos y talleres.
Los espacios escolares son definidos por el poder central con anterioridad al conocimiento de la población sus situa-
ciones especificas.
Un tiempo de trabajo docente inadecuadamente definido, porque si bien es una tarea a la que se reconoce la necesi-
dad de diseño planificación y ajustes el estado solo reconoce las horas de clase.
Una concepción de la practica educativa orientada al como y la instrumentación pero divorciada de los para que ,para
quien y con quien, una practica pedagógica centrada en la enseñanza y no en los aprendizajes.
Una formación de los agentes educativos puramente teórica para luego aplicarla en la escuela .
Instrucciones centradas alrededor de lo administrativo y no de .lo académico .
Excesiva dedocracia al momento de nombrar a coordinadores directivos y supervisores sin importar quien sea ,tenga
meritos o no, lo importante es otra cosa...
Son innumerables los problemas que afectan al sector educativo ,de allí a el imperativo de realizar una sincera re-
flexión sobre sus causas y consecuencias a fin de buscar soluciones duraderas exigiendo de las autoridades un mayor
compromiso pues de la calidad de la educación depende nuestro futuro como país.

Clasificado ¿Qué es la UNESCO?

Se solicita con urgencia persona de buen co-
razón que nos regale:15 kits para las salas
sanitarias,10 kits para lavamanos ,04 fluo-
rescentes grandes y 02 flotantes si pueden
añadir una computadora será bien recibi-
da.... un millón
Si ayudo a una sola persona ha tener esperanza, no
habré vivido en vano.
Martín Luther King
La Organización de las Naciones Unidas para la
Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO)
nació el 16 de noviembre de 1945. Lo más importante para
este organismo de las Naciones Unidas no es construir
salas de clases en los países devastados o restaurar sitios
del Patrimonio Mundial. El objetivo que la Organización se
ha propuesto es amplio y ambicioso: construir la paz en la
mente de los hombres mediante la educación, la cultura, la
ciencia y la comunicación.
La paz no es simplemente la ausencia de conflictos. Signifi-
ca destinar presupuestos a la construcción y no a la ma-
tanza y la destrucción; infraestructuras y servicios que
funcionen y se perfeccionen; poblaciones que realicen pro-
yectos de futuro; mentes liberadas de los traumas de la
violencia y de las ideas de venganza y receptivas a las
ideas solidarias.

¿SABIA USTED CÓMO SE LLAMA LA VOZ DE ESTOS ANIMALES ?

Abeja .... ...zumba Cabra ......... .bala-............... ... León ... .ruge rana..... .croa
Asno ........ rebuzna cigüeña...... crotora................. Loro..... garre serpiente....silva
Becerro..... berrea elefante ... barrita..................oso... ....gruñe tigre...... ruge
Buey........ .muge gallina .... cacarea.................paloma... arrulla ,zurrea.............toro...muge, brama
Bufadlo ...... bufa ganso.. .. . .grazna....... .....pato....... parpa tórtola...arrulla, zurea
Caballo .... relincha ....gato ... .. .maúlla...................pollo... pía vaca..... .muge
Chacal..... .aúlla........................grulla...... grulle....................perdiz....cuchichía grillo chirría

Página 2
OPINION EL PRINGUE No 2
DIA DEL NIÑO EFEMERIDES DEL MES

Cuando nos hablan del Día del Niño inmediatamente nos viene a la mente imágenes
de alegría, celebración, rondas, risas, cantos y juegos. Ciertamente ese es el motivo que
inspira a las familias, organizaciones, alcaldías a buscar los regalos que estén al alcance
para organizar agasajos, fiestas.
Sin pretender ser un "aguafiestas" no podemos dejar pasar esta ocasión sin tener pre-
sente a los niños para quienes no habrá celebración. Millones de niños no gozan de un
nivel de vida digno; la desnutrición, la carencia de insumos, paros de salud, costo de las
medicinas se ensañan contra su salud; explotación sexual, laboral, niños de la calle, em-
barazo precoz; el derecho a una educación de calidad, la recreación, la cultura parecie- 01 Día de los santos
ran ser lujos difíciles de alcanzar. 02. Día de los difuntos
A casi trece años de la aprobación de la Convención Internacional de los Derechos del 04. Día de la UNESCO
Niño y a un poco más de dos años de la entrada en vigencia de la Ley Orgánica para la 08. Día mundial del urbanismo, día
Protección del Niño y del Adolescente, hay avances, los niños cuentan con un reconoci- del técnico radiólogo
miento que antes no tenían, hay normativas que impiden su discriminación, nuevas 09 Día del abrazo en familia, dia
instancias a las que acudir, más gente dispuesta a luchar para que se les respete. del economista
Pero también son muchos los motivos para estar preocupados.
Las disposiciones legales solo tienen sentido si se llevan a la práctica, si se respetan los 18. Día de la alimentación, día del
derechos humanos de nuestra niñez y adolescencia. Todavía estamos en mora con los visitador medico .
adolescentes privados de libertad en centros del INAM., sumidos en un modelo que no 20. Día internacional de los dere-
promueve la dignidad y el respeto a los derechos humanos chos del niño, día del psicólogo
Este día debería servir para que las autoridades de los diferentes niveles de gobierno 21. Día del estudiante
(nacional, estadal, municipal) deben hacer una seria revisión de qué prioridad le dan a los
niños en su gestión. 22. Día del músico
25 Día de la no violencia hacia la
Se dice "Los niños son los primeros", pero no se asignan los recursos requeridos para la mujer.
educación, salud y protección de nuestros muchachos. No tendremos posibilidad de 26 Día del Ministerio Público
desarrollarnos como pueblo si no atendemos las ingentes necesidades de esa mitad de 29. Día del escritor, día del tecnó-
la población constituida por niñas, niños y adolescentes.
logo, natalicio de Andrés Bello.
Para la sociedad y sus organizaciones también debe ser espacio para una profunda
introspección. Muchos son los "camaleones" que se han coleado en el Sistema de Pro-
tección del Niño y del Adolescente. Gente a la que le importa más sus propios intereses GOTAS DEL SABER
o las directrices de sus grupos de origen o partidos políticos, que los propios niños. A esa
gente hay que aislarla. Se necesita la voluntad de mucha gente; pero que quiera trabajar
y para quienes los niños sean realmente lo primero. TITULO III DE LA
CONSTITUCION BO-
Fernando Pereira CECODAP LIVARIANA DE VE-
NEZUELA.
Se refiere a la responsa-
HAZTE REPORTERO. bilidad de las personas junto con el
Si eres alumno de nuestra institución y te gusta escribir o Estado de colaborar, participar y deci-
redactar noticias , habla con tu profesor y conviértete en dir sobre los asuntos de interés públi-
reportero de nuestro periódico. co de la comunidad y la sociedad,
También puedes enviar tus comentarios al correo electró- cumpliendo sus deberes y haciendo
nico que aparece en nuestra portada valer sus derecho dando como resulta-
do el progreso y desarrollo de nuestro

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Página 3
INFORMACION
LAS DANZAS DEBEN VIVIR....A comienzos del año
2003 surge la iniciativa de crear en la Unidad Educativa, “
“Pedro Maria Ureña” un grupo de danzas conformado por
niños y niñas de la institución,. esta misión hubiese sido
muy sencilla si el tiempo no hubiera estado conspirando
contra ella. El reto fue asumido por la docente Belkys
Holanda Rodríguez, quien abandono sus veintisiete años
de servicio en el aula, ante la tristeza de sus alumnos y el
descontento de los representantes, para emprender lo que
para muchos parecía inalcanzable.Alrededor de unos
treintena de niños y niñas, bajo dirección artística de la
joven Raiza Silva Maldonado, emprendieron el camino
para conquistar la meta propuesta. Mientras los niños se
preparaban artísticamente, se hacian los esfuerzos para
recabar los fondos del vestuario, los cuales se recogieron
gracias al aporte de los padres y representantes( tanto de
los que tenían niños en las danzas como los que no tenían)
y el trabajo de los docentes. Hasta la víspera del acto del
Día de las Madres, fecha en la cual se debutaba las
noveles artístas, todo había sido color de rosa;pero se
presento un incidente inesperado: faltaba cierta cantidad
de dinero para retirar el vestuario- eran las 8:00p.m.
Pero como Dios nunca falta, se pudo abonar Bs
100.000,00 que estaban en poder de la Asociación Civil,
producto de un aporte del CIELA por la utilización de la
infraestructura del plantel para dictar sus cursos. El resto
fue donado
¡ Disculpen pero hay que decirlo! Por los esposos Ramírez
Rodríguez. Sin embargo el esfuerzo de toda la comunidad
escolar valió la pena, por que los niños del grupo de dan-
zas se convirtieron en los embajadores culturales del plan-
tel en el Municipio Pedro Maria Ureña logrando presentar-
se en sus ocasiones en diferentes eventos.
Algunas cosas son difíciles de lograr, pero es la satisfac-
ción que produce que es aun mas difícil desprenderse de
ellas, mas aun cuando las personitas con quienes se com-
parte demuestran una gran calidad humana y un inmenso
cariño por los mayores que le dedicaron un poco de su
tiempo y de su aprecio. ¡ Animo muchachos y muchachas.
Así son las cosas....
Jesús E, Ramírez R
Lic. Desireé Guerrero
Concejala
Municipio Pedro Maria Ureña
EL PRINGUE No 2
XV Aniversario Convención Internacional de
Derechos de Niños y Adolescentes
El 20 de noviembre de 1989, Venezuela suscribió
la Convención Internacional
de los Derechos de Niños,
Niñas y Adolescentes y la im-
plementación de la doctrina
de protección integral, lo que
les dio a los ciudadanos más
pequeños la oportunidad de
convertirse e sujetos plenos
d e d e r e c h o .
El 29 de agosto de 1990 fue ratificada como ley
en nuestro país y es desde allí donde nace sólida-
mente una ley que rige especialmente en materia
de Niños, Niñas y Adolescentes como lo es la Ley
Orgánica para la Protección de Niños, Niñas y
Adolescentes (LOPNA) basadas en todos los dere-
chos para todos los niños en los principios de la
igualdad, la no discriminación, el interés superior
del niño, la prioridad absoluta y el rol fundamen-
tal de la familia.
Esta ley tiene por objeto garantizar a todos los
Niños, Niñas y Adolescentes que se encuentren
en el territorio nacional el ejercicio y el disfrute
pleno y efectivo de sus derechos y garantías a
través de la protección integral que el Estado, la
sociedad y la familia deben brindarle desde el
momento de su concepción.
En la Actualidad contamos con los órganos admi-
nistrativos, jurisdiccionales (Consejo Nacional,
Estadal, Municipal, Consejo de Protección, fiscales
y jueces de Protección, jueces de Responsabilidad
Penal, Entidades, Programas de Atención y De-
fensorías de Niños, niñas y Adolescentes, entre
otros). Cabe destacar que cada día se incrementa
más el número de Niños, Niñas y Adolescentes en
situación de riesgo social, lo que nos hace re-
flexionar y como Red Nacional de Protección soli-
citamos unir esfuerzos para brindar mayor aten-
ción a la protección integral de Niños, Niñas, Ado-
lescentes y sus familias
Fuente prensa CNDNA
Página 4
 INTERNACIONAL
Murio Yasser Arafat
El pasado 11 de noviembre murió el líder palestino sin haber lo-
grado su sueño de ver a su nación consolidada ,reproducimos
parte de su biografía y hacemos votos por el fin del conflicto Ara-
be–Israeli. Nació en Jerusalén el 17 de febrero de 1929.
Fue combatiente y de hecho jefe de las fuer-
zas palestinas durante las guerra arabeisrael-
íes de 1947, 1948 y de 1956. Hizo estudios
de Ingeniería en El Cairo y se puso al frente
como presidente de la Federación de Estu-
diantes Palestinos en 1952.
En el año de 1965 formó el movimiento gue-
rrillero Al Fatah, del que se desempeñó como
jefe y llevó a cabo algunos actos importantes
en contra de Israel; es parte activa de la lla-
mada la "línea dura" palestina. El 3 de febrero
de 1969, el Congreso Nacional Palestino se reunió en El Cairo y
acordó constituir un organismo que centralizara las acciones políti-
cas y militares contra los ocupantes israelíes.
La OLP por sus siglas Organización para la Liberación Palestina
designó desde ese día a Yasser Arafat como dirigente de la mis-
ma; mientras, el Frente Popular para la Liberación de Palestina o
FPLP, con inclinación marxista, declaró que se mantendría al mar-
gen de la OLP rechazando la jefatura de Arafat.
Hasta entonces, Arafat se mantenía como "Jefe de Estado" de una
nación no localizada geográficamente, y cabeza visible de casi
dos millones de palestinos desesperados y hambrientos que hab-
ían sido expulsados de sus tierras por los israelíes y que estaban
organizados en pequeños comandos, que desde los estados ubi-
cados cerca de Palestina, lanzaban ataques aislados dirigidos a
objetivos militares judíos. Fue así que se convirtió Arafat el
"fedayin", en la figura dominante del movimiento de resistencia
palestino y en símbolo del resurgir de su pueblo mientras seguía al
frente de un poderoso ejército, cada vez en aumento.
Con ideología intelectual no marxista, sino anticolonialista Arafat
fue un firme convencido de la acción armada para curar a su pue-
blo del escepticismo en que se hundiera tras la derrota militar, la
inferioridad técnica y la humillación por la ocupación de Palestina.
Yasser Arafat, crreia que la solución al problema pasaba por en la
desaparición de la mentalidad sionista y del Estado de Israel, para
crear un Estado palestino único, en el que la gente pueda coexistir
sin discriminación de raza y con libertad de culto conviviendo ára-
bes, hebreos y cristianos.
EN LA RED
www.conexiónsocial.org
www.rena.edu.ve
www.venezuela tuya.com
www.cndna.gov.ve
www.me.gov.ve
EL PRINGUE No 2
Colombia: Cuerpos marcados, crímenes si-
lenciados: Violencia sexual contra las muje-
res en el marco del conflicto armado
Como parte de la campaña que adelanta Amnistia
Internacional en contra de la violencia hacia la mujer
se ha publicado un nuevo informe ,en el que se deta-
lla como En el curso de los 40 años del conflicto co-
lombiano, todos los grupos armados –fuerzas de se-
guridad, paramilitares y guerrilla– han abusado o ex-
plotado sexualmente a las mujeres, tanto a las civiles
como a sus propias combatientes, y han tratado de
controlar las esferas más íntimas de sus vidas. Sem-
brando el terror entre la población, explotando e ins-
trumentalizando a las mujeres para conseguir objeti-
vos militares, han convertido los cuerpos en terreno
de batalla. Los graves abusos cometidos por todos
los bandos del conflicto armado siguen ocultos tras
un muro de silencio alimentado por la discriminación
y la impunidad, lo que a su vez atiza la violencia, ca-
racterística del conflicto armado interno colombiano.
Las mujeres y las niñas son las víctimas ocultas de
esa guerra. Considerados y tratados sus cuerpos
como territorio a conquistar por los contendientes, los
motivos por los que las mujeres están en el punto de
mira son diversos: sembrar el terror en las comunida-
des, facilitando imponer el control militar; obligar a la
gente a huir de sus hogares y así ayudar a conseguir
territorio; vengarse de los adversarios; acumular
"trofeos de guerra" y explotarlas como esclavas
sexuales. La violencia sexual, por tanto, ha marcado
de forma indeleble la vida de las mujeres en Colom-
bia. Hombres y mujeres también han sido atacados
por su orientación sexual o su identidad de género.
El año pasado, más de 220 mujeres perdieron la vida
por motivos sociopolíticos fuera de los lugares de
combate –en las calles, en sus hogares o en el lugar
de trabajo– y 20 "desaparecieron". Según los infor-
mes, las fuerzas de seguridad fueron responsables
directas de aproximadamente el 5 por ciento de estas
muertes, los paramilitares respaldados por el ejército,
del 26 por ciento, y la guerrilla, del 16 por ciento. En
el resto de los casos no se identificó a los responsa-
bles. Según cifras del Informe sobre Desarrollo
Humano para Colombia del Programa de las Nacio-
nes Unidas para el Desarrollo (PNUD) correspondien-
te a 2003, titulado El Conflicto, Callejón con Salida, el
número de mujeres muertas por motivos relacionados
con el conflicto pero no en combate aumentó un 20
por ciento entre 2000-2001 y 2001-2002. Durante
este periodo, un 6 por ciento de todos los muertos en
combate y fuera de combate y de las
"desapariciones" fueron mujeres, así como un 10 por
ciento de las víctimas de torturas, un 11 por ciento de
los muertos por minas antipersonales y un 18 por
ciento de los secuestrados. Además, el 17 por ciento
de los defensores de los derechos humanos muertos
eran mujeres, al igual que el 16 por ciento de los sin-
dicalistas y el 16 por ciento de los integrantes de co-
munidades indígenas. Puedes obtener el informe
completo en www.amnistia.org.ve
Página 5
AMENIDADES EL PRINGUE No 2
EL HOMBRE MAS FELIZ DEL MUNDO.

Hace muchos años . vivió en la india un hombre al que se consideraba el

hombre mas feliz del mundo. muchos reyes envidiosos, le ofrecían poder y
dinero, y hasta Intentaron robarlo para obtener el cofre, pero todo era en
vano. Mientras mas lo intentaban, mas infelices eran. pues la envidia no los
dejaba vivir. Así pasaron los años y el Sabio cada día era mas Feliz.. Un
día llego ante el un niño y le dijo ° señor, al igual que tú, también quiero
ser inmensamente feliz" Por que no me enseñas? que debo hacer para
conseguirlo?**,
El sabio al ver la sencillez y lo pureza del niño. Le dijo: A ti te enseñare el DIA DEL ABRAZO EN FAMILIA
secreto para ser feliz. Yen conmigo y presto mucha atención.
En realidad son dos cofres en donde guardo el secreto para ser feliz y estos
Son: Dios padre concédenos
MI MENTE Y MI CORAZON. El gran secreto no es otro que uno serie de SERENIDAD
pasos que debes seguir a lo largo de la vida
El Primer Paso, es saber que existe la presencia de Dios en todas las cosas para aceptar las cosas que no podemos cambiar
de la vida ,y por lo tanto, debes amarlo y darle gracias por todas las cosos
que tienes. .VALOR
El Segundo Paso, es que debes quererte a ti mismo, y todos los días al
levantarte y al acostarte, debes afirmar; yo soy importante, yo valgo, soy para cambiar aquellas que puedo cambiar y
capaz, soy inteligente, soy cariñoso., espero mucho de mi, no hay obstáculo
que no pueda vencer: este paso se llama autoestima alta.
SABIDURIA
El Tercer Paso, es que debes poner en practica todo lo que dices que eres,
es decir, si piensas que eres inteligente actúa inteligentemente; si piensas
que eres capaz haz lo que te propones: si piensas que eres cariñoso expreso
tu cariño ; si DIA DEL ESTUDIANTE
piensas que no hay obstáculos que no puedas vencer, entonces proponte
metas en tu vida y lucha por ella-s hasta lograrlas. Este peso se llama
motivación. En nombre de todo el personal que labo-
El Cuarto Paso,, es que no debes envidiar a nadie por lo que tiene o por lo
que es, ellos alcanzaron su meta, logra tu las tuyas. ra en nuestra institución felicitamos a
El Quinto Paso, es que no debes albergar en tu corazón rencor hacia nadie; todos los estudiantes en su día en parti-
ese sentimiento no te deja ser feliz; deja que las leyes de Dios hagan cular a Los niños y niñas que conforman
justicia, y tu perdona y olvida.
el grupo de estudiantes de la U E “Pedro
El Sexto Paso, es que no debes tomar los cosas que no te pertenecen, Maria Ureña “ quienes con la mayor son-
recuerda que de acuerdo a las leyes de la naturaleza. mañana te quitaran
algo de mas valor. risa en su rostro recuerdan que serán
El Séptimo Paso, es que no debes maltratar a nadie: todos los seres del
mundo tenemos derecho a que se nos respete y se nos quiera los ciudadanos de las nuevas generacio-
Y Por ultimo nes
levántate siempre con uno sonrisa en los labios, observa a tu alrededor y
descubre en todas las caras el lado bueno y bonito; piensa en lo afortunado Así mismo felicitan a los Profesores de
que eres al tener todo lo que tienes; ayuda a los demás sin pensar que vas o nuestra Institución: Rosmary Cárdena,
recibir nado o cambio; mira a las personas y descubre en ellas sus
cualidades Álvaro Manrique
y dales también a ellas el secrete para ser triunfador y que de esta manera
puedan y Ana Molina por
ser felices. culminar el día 29
de Octubre sus
¿Sabia usted que ? Estudios de Post-
El nombre del Libertador era Simón José Antonio de la Santísima Trinidad grado en la Uni-
Bolívar y Palacios
versidad de Pam-
En el hogar de los Bolívar Blanco hubo otros hermanos del libertador que
fueron : plona– Colombia.
Juan Vicente, Juana , Maria Antonia y Mercedes Cristina

...La corrupción de los pueblos nace de la indulgencia de los tribunales y de la impunidad de los delitos
...El sistema de gobierno mas perfecto es aquel que produce mayor suma de felicidad posible ,mayor
suma de seguridad social y mayor suma de estabilidad política.
Simón Bolívar
Página66
Página
 ENTRETENIMIENTO EL PRINGUE No 2
z a? ¿Cuá
l
uer R. C es el co
af ome l
rse l mo de u
el
mo d ina a luz n
roja chofer h
l qu
co del s a
s el na es emáf mbrient
o?
e u o ro
uál lar ¿cuá
l es
¿C Dob R. ha el
R. cerle colmo d
un za e
pato un zapat
al pi e
e de ro?
una m
-¿Cuál es el colmo de un barco? onta
ña
R. parar en seco

5 6
REFRANES
1 Cachicamo trabaja pa’lapa
El que pica primero pica dos veces
Música paga no suena
A
RAM

Donde manda capitán no manda marinero

2
3 NOMBRES MARACUCHOS
RIOG

El segundo nombre de Imeil (email) comienza

4
TRA

con E y él no es familia de la niña Yedoska

(Y2K).
CON

Tienes que pensar al revés, Escribe el antónimo de: Interné (Internet) es un niño de apenas cuatro
1.peludo, 2 noche, 3 salado,4 calor,5 negro,6 flaco ,7 años.
bajo Lauro– Laura
Roso -Rosa

SOLUCION AL ANTERIOR
x O C U
E
SCRIBE EN CADA UNO
DE LOS CIRCULOS LOS
NUMEROS DEL 1 AL 7
DE MANERA QUE LOS
TRES NUMEROS ESCRITOS EN
X R E x 5C UNA MISMA DIRECCION SU-

A X N x x x x x C A
¡ Disfruta !
A x C x U N O x O x R
Coloca 18 fósforos como mues-
X x E x R x x x x X N tra la figura.
D G x x E x x x C X E

X X B A Ñ O x x E X T

8M X U x A x x x L A E

A X S x x x x x U X x

R X x O S O x x 7L I O
I X x x x x x x A x X
A N I V E R S A R I O 1

6 4
ADIVINANZAS Quita cinco fósfo-
ros de manera que queden cin-
9 co triángulos iguales.
1. El humo,2.El silencio,3 L a oscuridad 8
4.La guitarra,5.La gata,6.El árbol
2 7 5 3
Página 7
INFORMACION
Aniversario en la U.E “La
Frontera”.
Con motivo de celebrarse el XLIV ani-
versario de esta institución hermana ,se
desarrollaron diversas actividades: misa
de acción de gracias, exposición de car-
teleras, charlas ,actividades deportivas
con alumnos e intercambio deportivo
entre el personal docente con otras
instituciones de la localidad de Ureña y
muy especial con la nuestra el día 12
de noviembre resultando un jornada
muy agradable.
......Así mismo en entrevista con el ciu-
dadano Sub Director: Gerardo Colmena-
res aporto a nuestros reporteros espe-
ciales Sheyla García y Paola Aristizabal
información sobre la conformación ac-
tual del personal del plantel (02 Directi-
vos,36 Docentes de aula de 1°-6° grado,
01 Docente Coordinador, 08 Docentes
de Pre-escolar, 01 Especialista, 03 Do-
centes de Educación Física y Deporte,
02 Docentes de Educación Musical, 02
Bibliotecarios,02 Administrativos y 13
Personas como personal obrero, quie-
nes trabajan en equipo y constituyen
cada uno de ellos una pieza fundamen-
tal para el éxito de las diversa activida-
des que desarrolla la institución .
EL PATRULLERO ESCOLAR
Una de sus funciones es colaborar
con la disciplina en las horas de
receso.
EL PRINGUE No 2
Entrevista
Durante el año escolar 2003 –2004 se creo en la unidad educativa Pedro Maria
Ureña el grupo de danzas nuestros reporteros quisieron conocer un poco mas
sobre su origen y situación actual para lo cual entrevistaron a la profesora Belkis
Rodríguez
Cuantos personas integran el grupo de danzas ?la coordinadora Belkys Rodrí-
guez ; la instructora Nancy Mantilla y 35 alumnos
Cundo debuto el grupo de danzas? el 21 de mayo de 2003 durante el acto de
celebración del día de la madre
¿Cual y como es el vestuario ?esta conformado por seis grupos diferentes depen-
diendo del baile, joropo ,Jalisco, tambor, cumbia. Y otros .
Briggitt Contreras y Yulexi Duran
Intercambio deportivo
Con motivo del aniversario de la unidad Educativa l a Frontera se Desarrollo
un intercambio deportivo en la s disciplina de voleibol y futbolito entre el
personal docente administrativo y obrero de las escuelas ,Maximiliano Zam-
brano Duque ,Pedro Maria Ureña y la Frontera resultando vencedores en fut-
bolito la Frontera y en Voleibol la U.E. Pedro Maria Ureña .
Este encuentro contribuyo a estrechar los vínculos entre el personal de las
diferentes instituciones participantes quienes se mostraron satisfechos de
compartir con sus colegas y compañeros
En el marco del LIV aniversario de nuestra institución se desarrollaron diver-
sas actividades entre las que se destacan:
Misa de acción de gracias el día 20 de octubre.
Celebraciones en cada aula
Juegos tradicionales
Intercambio deportivo con la Unidad Educativa la Frontera
Elaboración de Cartelera alusiva a la reseña histórica de la escuela
Es un deber portar el uniforme que
lo acredita como patrullero escolar.
Es un deber dar ejemplo de rendi-
miento y responsabilidad.
Una de sus funciones es colaborar
No es su función castigar y repren- con la entrada y la salida de sus
der a sus compañeros, deben refe- compañeros
rirlo a su docente de aula.
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CUMPLEAÑEROS EL PRINGUE No 2

Primero “B” Primero “A”

Mayerlyn Varela 26-11 Diego Izaquita 04-11
Primero “C” Lisbeth Guzmán 06-11
Angie González 01-1 Primero “E”
Primero “D” Sixto Orlando Requeme 06-11
José A Carrillo 26-11
Tercero “B”
Viviana Jaimes 03-11
Tercero “C” José G Velazco 03-11
Segundo “A” Carlos E Ramírez 01-11
Tercero “D”
Mileidy García 03-11 Amanda P Beltrán 14-11
Carlos J Celis 03-11
Ángela Díaz 01-11 Johana A Molina 15-11
Carlos Maldonado 01-11
Samuel Manrique 17-11 Sandra M Molina 15-11
Keily Johana Mora 08-11
Angie L Espinel 22-11
Segundo“B” Yenifer Daniela Añez 30-11
Leonardo Herrera 08-11
Yeily Cañas 25-11 Tercero “A”
Nohemi Pabon Ríos 27-11
Zoar Puertas 24-11 Yeimy Mejias 18-11
Segundo“C” Katherine Guzmán 08-11
Erickson Camacho 07-11 Cuarto “C” Jean Guerrero 28-11
Yeiner Gómez 30-11 Yanibeth Giraldo 25-11 Maikol Sequera 04-11
Segundo “D” Dary Gomez 12-11 Cuarto “A”
Pedro Sánchez 22-11 Kiara Herrera 08-11 Brandon Contreras 12-11
Irene Jaime 12-11 Mirlan Jaimes 04-11 Wilmer Osorio 04-11
Miguel Sanguino 19-11 William Patearrollo 17-11
Segundo “E” Cuarto “D”
Yoraima Ballesteros 14-11 Francis Badillo 08-11
Abrahán Cuadros 12-11 Luis M Cabrera 08-11 DOCENTES
José G Garavito 14-11 Jhonatan Corzo 13-11 Virginia Isturiz 11-09
Breiner A Leal 19-11 Deixy Perez 06-11 Maria E Chacon 21-09
Daisy Sanabria 04-11 Quinto “A” Ana T Gutiérrez 01-11
Virgilio Mendez 09-11 Gloria Torres 09-11
Sexto “A” Liliana Castillo 10-11 Iris Moncada 17-11
Nelly Galue 21-11 Steffany Villarreal 17-11 Mailen Ramírez ....30-11
Génesis Muñoz 22-11 Anderson Velez 24-11
Marlon Navarro 11-11 Yeison Boada 29-11
Sexto “B” Quinto “B” S
Albert Bermúdez 24-11 Paula Cifuentes 07-11 LO E
Juan M Rodriguez 12-11 S R
D O MB
E
Sexto “C” Quinto “C” TO VI
A N O
Deiby Quezada 23-11 Betty Buelvas 01-11 S DE
Yenifer Ríos 15-11 Nathaly Gomez 26-11 E
N S
IO RO
Mayra Jaimes 27-11 Kelly Miranda 28-11 AC E
C IT EAÑ
LI PL
Sexto “D” Quinto “D” FE UM
C
Jorge Torres 27-11 Dalmiro Castillo 22-11
Fabián Gutiérrez 21-11 Dany Ramirez 24-11
Jahir Arias 12-11 Kimberlyn Gutierrez 30-11
Grey Moros 12-11 Erik Mayorca 01-11

INFORMACION
ANDRES BELLO
Andrés Bello ha sido uno de los
humanistas e intelectuales más
importantes de Venezuela y América
Latina, destacando como poeta,
legislador, filósofo, educador, crítico y
filólogo. El tiempo de Bello puede ser
dividido en tres partes, Colonia (1781-
1810); Guerra de Independencia de
Venezuela y su viaje a Inglaterra (1810-
1829); gobierno y fijación de las
nacionalidades hispanoamericanas
(Chile, 1829-1865). Fueron sus padres
Bartolomé Bello y Ana Antonia López.
Desde niño mostró una gran pasión por la lectura, particularmente por los
clásicos del Siglo de Oro español. En el convento de las Mercedes, aprendió
el latín de la mano del padre Cristóbal de Quesada. A partir de 1797, estudia
en la Real y Pontificia Universidad de Caracas, donde se gradúa de bachiller
en Artes, el 14 de junio de 1800. En enero de 1801 conoce a Alejandro
Humboldt, a quien acompaña en la ascensión del monte Ávila. Por este
tiempo comienza la carrera de derecho y luego la de medicina. Durante sus
estudios dio clases particulares, entre otros a Simón Bolívar; y comenzó a
manifestarse como literato, principalmente en la tertulias realizadas en la casa
de los Uztáriz. Los versos de Bello (traducidos del latín, francés,
adaptaciones de poemas clásicos, junto a poesías originales), le Hizo
merecedor de un título específico: El Cisne del Anauco.En 1802 es nombrado
oficial segundo de la secretaría de la capitanía general de Venezuela, en cuyo
cargo tuvo un desempeño que le hizo merecedor del puesto de comisario de
guerra, otorgado en 1807, año en que además es nombrado secretario civil
(en lo político) de la Junta de la Vacuna. En 1808, con la introducción de la
imprenta de Mateo Gallagher y James Lamb, Bello se convierte en el redactor
de la Gaceta de Caracas. En 1810 es ascendido por la Junta de Caracas, a
oficial primero de la Secretaría de Relaciones Exteriores. El 10 de junio del
mismo año, en la corbeta inglesa General Wellington, parte de Venezuela
hacia Londres acompañando a Simón Bolívar y a Luis López Méndez, en la
misión diplomática nombrada por la Junta de Gobierno de Caracas para
conseguir el apoyo financiero del gobierno británico a la Guerra de
Independencia de Venezuela. En Londres estuvo hasta 1829, con grandes
períodos de penuria y dificultades económicas. Los más importantes
acontecimientos de su vida en la capital británica, desde 1810 hasta 1829, son
los siguientes: encuentro con Francisco de Miranda, quien le permite el uso
de la biblioteca, en Grafton Street, que fue una auténtica revelación cultural
para Bello, en los libros de Miranda estudia griego; desempeña con acierto la
Secretaría de la Misión Diplomática; en 1813, solicita ser incluido en el
proceso de amnistía que había acordado España con los patriotas americanos;
en 1814 se casa con María Ana Boyland de la que enviuda en 1821, de este
matrimonio nacieron 3 hijos; en 1815 solicita un puesto al gobierno de
Cundinamarca, pero su petición no llega a concretarse, ya que las tropas de
Pablo Morillo interceptan el mensaje.En 1822, es nombrado secretario
interino de la Legación de Chile en Londres a cargo de Antonio José de
Irisarri; participa en la fundación de la Sociedad de Americanos, que
promovió la publicación de 2 grandes revistas: la Biblioteca Americana
(1823) y El repertorio Americano (1826-1827), en la que participó
activamente. En 1824, contrae nupcias de nuevo con Isabel Antonio Dunn de
cuyo matrimonio nacerán 12 hijos; en 1825 se encarga de la Secretaría de la
Legación de la Gran Colombia, en cuyas funciones llegó en 1827, por unos
meses, a encargado de negocios. En 1826 es elegido miembro de número de
la Academia Nacional crademás de llevar a cabo con éxito los asuntos
políticos, diplomáticos y hacendísticos americanos a él confiados; completa
sus conocimientos lingüísticos, filológicos y de historia literaria; se prepara
en experiencias diplomáticas y en estudios de derecho internacional; se
dedica a la enseñanza privada; dirige publicaciones; llena páginas con
escritos de carácter enciclopédico; crea sus más importantes poemas
originales y elabora estudios de crítica y de historia literaria y filológicaeada
en Bogotá, a fines de ese año. En 1828 es nombrado cónsul general de
Colombia en París. En definitiva, en la amplia labor desarrollada por Bello a
lo largo de su vida, se puede apreciar un intento por definir la civilización
hispanoamericana, a través de los medios que tiene a su alcance: el libro, las
lecciones, el teatro, el periódico, etc. Por esta razón, para muchos estudiosos
de su vida y obra, Andrés Bello puede ser considerado como el primer
humanista del continente.
http://www.venezuelatuya.com/biografias/bello.htm
INF
EL PRINGUE No 2
EL DOCENTE CONTRATADO
El Ministerio de Educación creó en época pasa-
da una figura denominada “Plazo Fijo”. Como su
nombre lo indica, este era un docente que ejercía
tal función por un tiempo determinado. Ahora exis-
te el “Docente Contratado” que cumple casi con las
mismas características del docente a Plazo Fijo. Sin
embargo, en los instrumentos legales que regulan la
función docente, no existió el docente a Plazo Fijo
ni existe el Docente Contratado. La Ley Orgánica
de Educación establece el ejercicio de la docencia
con carácter ordinario o interino, igualmente lo
hace el Reglamento del ejercicio de la profesión
docente. El Contrato Colectivo incorpora a las figu-
ras de Trabajador Ordinario, Trabajador Interino y
Trabajador Encargado. Estos instrumentos jurídicos
no mencionan en su articulado a ningún Docente
Contratado, lo cual, deja a éstos educadores al mar-
gen de los elementos jurídicos que están directa-
mente relacionados con la labor docente.
El docente contratado, pierde su estabilidad la-
boral al tener que someterse al ejercicio de su labor
por un tiempo determinado en donde la renovación
del contrato estará supeditada exclusivamente a las
condiciones que establezcan los funcionarios res-
ponsables de asignar los cargos. Es en esta instan-
cia donde más está vulnerada la estabilidad del
docente contratado, porque esas condiciones pue-
den estar signadas por el capricho o la subjetividad
de tales personas. Igualmente, la evaluación que la
Dirección de la institución le realice al docente,
también puede estar sujeta a parcialidades o situa-
ciones ambiguas que menoscaban el profesionalis-
mo del educador contratado. Estos dos escenarios,
por los cuales están pasando muchos docentes del
país, están perjudicando la estabilidad laboral de
estos docentes, ya que todos los años tienen que
buscar la renovación de su contrato, tarea suma-
mente difícil por el enorme esfuerzo que supone
asistir a cumplir con este requisito en la Zona Edu-
cativa y por la incertidumbre que representa el no
saber si el próximo año será asignado, removido o,
en el peor de los casos, no renovado su contrato,
pero con la plena seguridad que su calidad profe-
sional fue pasada por alto., por las influencias del
amigo o del partido de turno.
En tal sentido, invito a los colegas contratados a
organizarse para hacer valer lo estipulado en el
Reglamento del Ejercicio de la Profesión Docente
que establece que el ingreso a la profesión docente
se hará por concurso de méritos. Por lo tanto, de-
ben exigir al Ministerio de Educación y Deporte,
especialmente, a la Zona Educativa Táchira, el lla-
mado a concurso para la provisión de los respecti-
vos cargos docentes que les permitirá disfrutar una
mejor estabilidad laboral, seguridad económica y
beneficios sociales.
Profesor: Luis Fernando Vera
HE APRENDIDO.
Que dos persona s pueden mirar exacta
mente lo mismo y percibir algo totalmente
diferente.
Que nosotros somos responsables por lo
que hacemos ,sin importar como nos sintamos
Que no siempre es suficiente que otros
te perdonen a veces tienes que aprender a per-
donarte a ti mismo
Página 10
FORMACION
Patrulla Escolar
Los profesores :Nury Benítez, Luis Gutié-
rrez, Luis Vera y Marcial Vela que coor-
dinan la patrulla escolar de transito, rea-
lizaron el proceso de selección de alum-
nos cursantes de la segunda etapa de los dos turnos,
quienes van a contribuir a la prevención de accidentes en
el momento de la salida así como al mantenimiento del
orden y la disciplina en la institución recordamos a los
señores conductores colaborar con ellos aactando la se-
ñales de “PARE”cuando ellos se encuentren realizando
sus funciones
Los criterios utilizados para la selección fueron la disci-
plina, responsabilidad y rendimiento esco-
lar,actualmente la patrulla de la U.E. Pedro Maria Ureña
Esta conformada por 42 alumnos y alumnas 14 en el
turno de la mañana y 28 en el turno de la tarde .
La juramentación se llevara a cabo el próximo viernes
03 de diciembre a las 8:30 am en el patio central de la
institución ,donde estarán presentes nuestros patrulleros
y los de las U.E.“Patrocinio Peñuela Ruiz” “La Fronte-
ra” “Maximiliano Zambrano Duque” “General Cipriano
Castro” “Samuel Dario Maldonado”.
Aspiramos y esperamos nos acompañen docentes alum-
nos padres y representantes y demás miembros de las
comunidades educativas
José Marcial Vela Márquez
EL PRINGUE No 2
¡ALTO! ¡ ALTO
¡NO ME OLVIDEN!



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
El Proceso de FOTOSINTESIS
La Fotosíntesis por su gran impor-
tancia en los ciclos de intercambio
de materia y energía en los seres
vivos, ha sido objeto de investiga-
ción durante largo tiempo. En 1771,
Joseph Priestley (17773-1804) de
mostró que el aire viciado de una
habitación podía ser purificado in-
troduciendo plantas, posteriormente
se probo que solo las partes verdes
de la planta podrían realizar esta
función de purificación eliminando del aire el anhídrido carbó-
nico.
Katerine Alexandra Mayo Cacique

La salud es un derecho so-

cial fundamental obligatorio NOTA GRAMATICAL
del estado que lo garantiza
como parte del derecho a la USO DE LA S LETRAS DUDOSAS
vida..todas las personas tie-
nen derecho a la protección Se escriben con b todos los verbos
de la salud terminados en bir ,buir ,aber y eber,
Así como el deber de parti- excepto los verbos hervir, servir, vi-
cipara activamente en su
vir,precaber, atrever y los compuestos
promoción y defensa y el de
cumplir con las medidas
de ver.
sanitarias y el saneamiento
que establezca la
ley...articulo 83 de nuestra
constitución

RAMHORT.CA

Bienes y servicios nutricionales

Al servicio de los niños

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 EL PRINGUE
EL PRINGUE
LA VIOLENCIA HACIA LA MUJER
La mujer tiene siglos luchando por buscar la igualdad de beneficios y derechos para estable-
cer el equilibrio ante el hombre. En su largo y difícil recorrido ha logrado escalar posiciones
políticas, económicas, sociales y jurídicas donde la mujer ha demostrado su capacidad y profe-
sionalismo, incluso, con más eficiencia que los hombres. Pero en Venezuela, así como en otras
partes del mundo, todavía la mujer arrastra la marca lacerante del machismo. Esta especie de
pandemia, tiene sus bases en el hogar y la familia, donde el padre recibe los calificativos de ma-
cho, varón, hombre de la casa, el que manda en la casa, el jefe. El hombre toma en serio estos
apelativos y es sobre la mujer que recaen con mayor fuerza siendo observado a diario por los
niños y niñas para ser el modelo a imitar por ellos cuando sean adultos. La niña, ve en su padre,
hermanos, tíos y abuelos la figura autoritaria y en la madre, hermanas, tías y abuelas la figura
sumisa, obediente e indefensa y esta forma de vivir en familia, establecen los esquemas mentales
que irremediablemente la conducirán a actuar de la forma como vivió en su entorno. La socie-
dad hace norma esta forma de actuar, tanto de hombres como mujeres y por eso la mujer acepta
en silencio y bajo las sombras de la noche ofensas, maltratos, humillaciones, desprecios, vejacio-
nes, violaciones, golpes. Muchas de ellas, incluso profesionales de gran calidad, no son capaces
de denunciar ante los organismos a su agresor y hasta se acostumbran a vivir o mejor dicho,
malvivir con él porque se ha implantado en la mente de la niña para arraigarse en su adultez,
pensamientos negativos como: la separación es un fracaso; mi mamá me dijo que al hombre
hay que tenerle paciencia; por los niños tengo que vivir así; el hombre algún día cambiará; el es
el que me da para el mercado, por lo tanto tengo que soportarlo; la mujer es la que tiene que
atender al marido y tantas otras ideas absurdas que han encadenado a la mujer y coartado sus
derechos. Al hombre también la sociedad lo forma desde niño con actitudes de dominación
cuando los oficios del hogar se los dejan exclusivamente a la mujer y al varón le permitan mayo-
res libertades para salir, jugar, estudiar o trabajar. Estas situaciones aparentemente inofensivas,
van creando las condiciones para que se forme en el hombre un ego de superioridad, que lo lleva
a ejercer una supremacía sobre la mujer y ésta a proceder bajo el signo del sometimiento y su-
bordinación que menoscaba las barreras de la dignidad y el respeto.
Quiero pedirle a las madres de Ureña, que su hogar no sea el ejemplo de mujer sumisa, humi-
llada y maltratada para su hija. Que hagan valer con coraje y sin miedo La Ley sobre la Violen-
cia contra la Mujer y la Familia y que es usted, mujer, la primera en decir No a la Violencia
Hacia la Mujer.

Pringazos te pueden quemar

Señor Alcalde ¿Que ha pasado con la construcción de las nuevas aulas ? se terminó el presu-
puesto y la obra no fue concluida
Los zancudos han invadido nuestra escuela solicitamos fumigación
Señores representantes :la jornada de vacunación de sus niños es necesaria para la prevención
de enfermedades, es su deber garantizar que su hijo sea vacunado.
Transcurridos cuatro meses del inicio del año escolar 2004 2005 aun no se ha elegido la junta
directiva de la asociación civil de padre y representantes
Complacencia de las autoridades con los vendedores ambulantes

No más violencia contra las Mujeres

Millones de mujeres y niñas son víctimas de la violencia por razón de
sexo. Es la violación de derechos humanos más extendida, oculta e
impune. Está presente en todas las sociedades del mundo, pero tiene
AMNISTIA INTERNACIONAL una raíz única: la discriminación universal que sufren las mujeres por el
www.amnistia.org.ve mero hecho de serlo. UNETE A NUESTRA CAMPAÑA
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