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CONSEJERiA DE EDUCACION

Direcci6n General de Ordenaci6n y Evaluaci6n Educativa

INSTRUCCIONES DE 23 DE SEPTIEMBRE DE 2009 DE LA DIRECCION GENERAL DE ORDENACION Y EVALUACION EDUCATIVA PARA LA ORGANIZACION Y FUNCIONAMIENTO DE LOS PLANES PARA LA LECTURA Y EL usa DE LA BIBLIOTECA ESCOLAR EN LOS CENTROS AUTORIZADOS PARA SU APLICACION DURANTE EL CURSO 2009-2010

EI Plan de Lectura y de Bibliotecas Escolares, aprobado por Acuerdo de Consejo de Gobierno de 23 de enero de 2007 (BOJA nurn. 29, de 8-02-2007), surgio con el proposito de facilitar a los nifios y nifias y a los Iovenes el desarrollo de practicas lectoras y habilidades intelectuales e incorporar el uso regular de la biblioteca escolar como recurso de apoyo para el aprendizaje permanente.

La consecuci6n de 6ptimos niveles lectores funcionales incidira en la mejora de los rendimientos escolares, en las aficiones lectoras del alumnado y en la lectura como practice continuada. EI desarrollo de la competencia lectora y escritora es un objetivo prioritario del curriculo en la educaci6n obligatoria.

Durante los cursos 2007-2008 y 2008-2009, la Consejeria de Educaci6n impuls6 proyectos lectores y planes de utilizaci6n de las bibliotecas escolares en los centros docentes andaluces con el fin crear oportunidades lectoras entre el alumnado por medio de un continuo ambiente de vivencias, interacciones, reflexiones en torno a la lectura, el desarrollo de habilidades para la busqueda de la informaci6n y el uso de los recursos bibliotecarios, incentivando el concepto de escuela como comunidad de lectoras y lectores.

AI objeto de implantar paulatinamente planes para la lectura y el uso de la biblioteca en los centros docentes que aun no disponen de ellos, y en el marco de la Ley 17/2007, de 10 de diciembre, de Educaci6n en Andalucia, la Consejeria de Educaci6n, mediante la Resoluci6n de 27 de mayo de 2009, de la Direcci6n General de Ordenaci6n y Evaluaci6n Educativa, autoriza nuevos centres docentes publicos, dependientes de la Consejeria de Educaci6n, para el desarrollo de planes para la lectura y el uso de la biblioteca de centro a partir del curso 2009- 2010.

Asi pues, a fin de concretar determinados aspectos sobre la organizaci6n y funcionamiento de dichos planes, y en uso de las competencias que Ie atribuye la legislaci6n vigente, esta Direccion General dicta las siguientes

INSTRUCCIONES

PRIMERA. Objeto y ambito de apllcaclon,

Las presentes Instrucciones tienen por objeto concretar determinados aspectos sobre la organizaci6n y funcionamiento de los centres docentes que implementen en sus Planes de Centro planes para la lectura y el uso de la biblioteca escolar, autorizados por la Resoluci6n de

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27 de mayo de 2009, en el marco del Acuerdo de Consejo de Gobierno de 23 de enero de 2007, por el que se aprueba el Plan de Lectura y de Bibliotecas Escolares.

SEGUNDA. Centros autorizados.

Los centros autorizados por la Consejerfa de Educacion para la implementacion de planes para la lectura y el uso de la biblioteca escolar favoreceran el desarrollo de practicas lectoras y habilidades intelectuales e incorporaran el uso regular de la biblioteca escolar como recurso de apoyo para el aprendizaje y mejora de los rendimientos escolares, integrandolos en el Plan de Centro.

TERCERA. Criterios generales de actuaci6n de los centros autorizados a implementar planes para la lectura y el uso de la biblioteca escolar.

Los centres autorizados estableceran un plan para la lectura y el uso de la biblioteca escolar que debera quedar recogido en el Plan de Centro.

Se tendra en cuenta que la biblioteca escolar es un recurso clave para la ensenanza y el aprendizaje, un recurso de apoyo al desarrollo curricular y a la labor docente, que garantiza servicios y desde la que se pueden articular acciones para todo el centro.

EI plan para la lectura y el uso de la biblioteca escolar integrado en el Plan de Centro debe recoger actuaciones para estimular el interes por la lectura, el afianzamiento de la practice lectora y la mejora de la expresion oral y escrita del alumnado en todas las areas.

Asimismo, podra contener aquellas decisiones, tareas e intervenciones relacionadas con los componentes basicos para la elaboracion y desarrollo del plan:

a) Conocimiento de la situacion. Instrumentos de anahsis de practices lectoras, escritoras y de uso de la biblioteca escolar. Consideracion de los resultados de las pruebas de diagnostico,

b) lncorporacion de la politica de lectura y uso de la biblioteca a los documentos del

centro.

c) Concrecion de los objetivos.

d) Formacion del profesorado en el ambito de la lectura y la utllizacion de la

biblioteca escolar.

e) Determinacion de la politica general de lectura del centro considerando el

abordaje del tiempo de lectura reglado desde un planteamiento general consensuado y sistematizando las intervenciones didacticas para trabajar el tiempo de lectura y escritura en corresponsabilidad.

f) lrnplantacion progresiva de secciones documentales de aula (SDA) y planficacion de actos de lectura y uso de la informacion y la documentacion en todas las areas.

g) Criterios y prioridades en la seleccion y adquisicion de libros y otros recursos documentales para el desarrollo del programa de intervencion en lectura, escritura y uso de la biblioteca escolar. Configuracion del itinerario de lectura del centro.

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h) Mecanismos para la circulaci6n y difusi6n de la informaci6n del plan para la lectura y la biblioteca escolar.

i) Determinaci6n de los servicios que la biblioteca escolar pondra en marcha.

j) Tareas tecnicos-orqanizativas para el mantenimiento de la colecci6n, de los servicios bibliotecarios y el desarrollo del plan.

k) Formaci6n basica de usuarios de biblioteca: intervenciones relacionadas con el conocimiento de la biblioteca y los recursos que ofrece.

I) Aprender a investigar e informarse: intervenciones relacionadas con las competencias y actitudes para seguir aprendiendo a 10 largo de toda la vida, tratamiento de la informaci6n y competencia digital.

m) Intervenciones relacionadas con la elaboraci6n de proyectos documentales de caracter interdisciplinar y proyectos de trabajo aula-biblioteca escolar.

n) Apoyos de la biblioteca escolar a los programas y proyectos en los que esta inmerso el centro.

0) Actuaciones relacionadas con la atenci6n a la diversidad, las dificultades de aprendizaje, las necesidades educativas especiales, la compensaci6n educativa.

p) Implicaci6n de las familias en el programa lector y en actividades de la biblioteca escolar.

q) Colaboraci6n con otros sectores, organismos 0 entidades (biblioteca publica, editoriales ... )

r) Seguimiento y evaluaci6n continua de las intervenciones en el centro sobre lectura, escritura y uso de la biblioteca escolar.

Los centros acogidos al Plan de Lectura y de Bibliotecas Escolares utilizaran el Sistema de Gesti6n de Centros Docentes Seneca para grabar aquellos datos que la Administraci6n Educativa determine.

CUARTA. Coordinacion del Plan para la lectura yel uso de la biblioteca escolar.

1. EI Director 0 Directora designara a un profesor 0 profesora con destine definitive en el centro que ejercera las funciones de coordinaci6n, si bien se autorizaran situaciones excepcionales en caso de centros de nueva creaci6n 0 con un alto grado de inestabilidad de sus plantillas docentes, asl como en otros casos debidamente argumentados y justificados por la Direcci6n de los centres y previo informe de pertinencia de la Coordinaci6n Provincial del Plan LyB.

En dicha designaci6n se tendra en cuenta:

a) La experiencia y el tiempo dedicados a la implementaci6n de programas lectores y a la organizaci6n y funcionamiento de la biblioteca en centros educativos.

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b) La formacion y perfeccionamiento recibidos a traves de su participacion en actividades formativas (grupos de trabajo, proyectos de innovaci6n, miembro de redes profesionales, cursos ... ) relacionados con la promocion de la lectura, la literatura infantil y juvenil, la dinamizacion de las bibliotecas escolares ...

c) La formaci6n impartida como ponente en estos arnbitos.

d) Las publicaciones que haya realizado relacionadas con la organizacion y dinarnizacion de la biblioteca escolar y el fomento de la lectura (Ii bros, articulos en revistas especializadas, producciones electronicas, etc.)

2. EI coordinador 0 coordinadora dependera organicarnente de la Jefatura de Estudios y arbitrara las medidas necesarias para articular el trabajo colaborador del profesorado del equipo de apoyo, garantizando:

a) La mayor participaci6n e implicaci6n posible del profesorado en la irnplernentacion del plan para la lectura y el uso de la biblioteca escolar, atendiendo a las finalidades educativas, a los proyectos curriculares y al proyecto educative del centro, realizando el seguimiento y valoracion de las actuaciones emprendidas.

b) La coordinaci6n con la persona responsable del Plan de Lectura y de Bibliotecas Escolares en la Delegaci6n Provincial, con el Centro del Profesorado de referencia, con otros centros educativos que desarrollen programas de intervencion en lectura y biblioteca escolar y con la red de bibliotecas publicas de su zona.

c) EI asesoramiento al profesorado en estrategias de comprensi6n lectora y de fomento de la lectura, formaci6n del alumnado en habilidades de uso de la informacion, informacion sobre materiales de apoyo para el trabajo en el aula, etc.

d) La informacion al c1austro respecto de las actuaciones relacionadas con la lectura y las intervenciones de la biblioteca, canalizando sus demandas, propuestas y opiniones.

e) La coordinacion del equipo de apoyo.

f) La coordinacion y colaboracion con agentes externos que intervengan en actividades, tanto en horario lectivo como en horario extraescolar.

g) La detecci6n y propuesta de lineas de formacion del profesorado.

Asimismo, como responsable de la biblioteca escolar, se encargara, con la ayuda del equipo de apoyo, de:

a) Elaborar el plan de trabajo anual de utilizaci6n de la biblioteca escolar. Realizar el tratamiento tecnico de los fondos, asi como su selecci6n y adquisici6n atendiendo a las propuestas y peticiones del profesorado y de los sectores de la comunidad educativa.

b) Recoger, tratar, difundir y hacer circular la informacion pedagogica y cultural.

c) Seleccionar materiales de trabajo para el profesorado y el alumnado, apoyando el programa de estudios y la politica de lectura del centro.

d) Definir la politica de prestarno y organizar la utillzacion de los espacios y los tiempos de uso de la biblioteca junto a la Jefatura de Estudios.

e) Atender los servicios ofertados por la biblioteca escolar.

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~ Encomendar tareas tecntco-admmistrativas a monitores y auxiliares de biblioteca si los hubiera.

3. Para favorecer el desarrollo de las funciones especificadas, el profesorado designado Coordinador contara con los siguientes apoyos:

AI profesorado de Educaci6n Primaria que ejerza la funci6n coordinadora se Ie asignara para el desernpeno de esta funci6n, el horario destinado a atender el cuidado y vigilancia de los recreos, asi como el horario no lectivo de obligada permanencia en el centro, sin perjuicio de su asistencia a las reuniones que correspondan a los 6rganos de gobierno, participaci6n y coordinaci6n docente del centro.

Asimismo, al profesorado del resto de niveles que tarnbien ejerza dicha funci6n se Ie asignarapara el desempeno de esta, el horario no lectivo correspondiente al ejercicio y desarrollo de la acci6n tutorial y el correspondiente al servicio de guardia. En consecuencia, este profesorado no sera nombrado tutor 0 tutora de curso.

Por otro lade el profesorado que ejerza la funci6n coordinadora, en funci6n de las actuaciones que desarrolle fuera de su jornada laboral, tendra derecho a una gratificaci6n econ6mica por servicios extraordinarios, a abonar, por una sola vez. Dicha cuantia ha sido fijada por el Acuerdo del Consejo de Gobierno de 25 de noviembre de 2008, el cual establece en su apartado Primero que el profesor 0 profesora que sea designado coordinador 0 coordinadora en cada centro docente autorizado para su desarrollo recibira por este concepto y para la realizaci6n fuera de la jornada laboral de las funciones propias de dicha actividad una gratificaci6n por servicios extraordinarios de 10 euros por hora dedicada a estas actuaciones, hasta un maximo de 84 euros al meso

QUINTA. Formaci6n para el profesorado

Los centros que se incorporen al Plan de Lectura y de Bibliotecas Escolares recibiran formaci6n especifica para el mejor desernpeno de la funci6n coordinadora, asi como una formaci6n ajustada a las necesidades y demandas del equipo educativo en relaci6n con la incorporaci6n al Plan de Centro de planes para la lectura yel uso de la biblioteca escolar y su implementaci6n en el centro. EI profesorado con funci6n coordinadora se incorporara como miembro efectivo a la Red Profesional de Lectura y Biblioteca Escolar de su provincia. La red profesional sera la herramienta y el referente principal de informaci6n, interconexi6n, apoyo, comunicaci6n, asesoramiento y colaboraci6n de las coordinadoras y los coordinadores de los programas de intervenci6n en lectura y biblioteca escolar de los centros.

SEXTA.Dotaci6n

Los centros autorizados a incorporar en sus Planes de Centro planes para la lectura y el uso de las bibliotecas escolares recibiran los siguientes recursos:

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a) Incremento en la partida de gastos de funcionamiento de 3.000 euros como dotacion unica en el momenta de la mcorporacion del centro al Plan de Lectura y de Bibliotecas Escolares.

b) Dotacion de equipamiento y mobiliario en casos excepcionales, previa mente argumentados y justificados por la Direccion de los centres y autorizados por las Gerencias Provinciales de ISE Andalucfa.

SEPTIMA. Evaluaci6n

Los centros incorporados al Plan LyB recibtran documentos tecnicos de referencia para la evaluacion con el fin de disponer de instrumentos que les permitan reconocer senales de avance, medir progresos y adoptar medidas de mejora de los componentes del plan para la lectura y el uso de la biblioteca escolar.

EI profesorado con funcion coordinadora colaborara en los estudios y evaluaciones para los que sea requerido con la finalidad de conocer el grado de tmplementacion de los planes para la lectura y er uso de las bibliotecas escolares y sus necesidades de mejora.

OCTAVA. Certificaci6n del profesorado participante

La Consejeria de Educacion reconocera la participacion del Coordinador 0 Coordinadora y del profesorado en el plan para la lectura y el uso de la biblioteca escolar. A tales efectos, una vez finalizado el curso escolar, el Coordinador 0 Coordinadora certificara la partictpacion del profesorado del equipo de apoyo a solicitud de las personas interesadas y con el visto bueno de la Direccion. Asimismo, el Secretario 0 Secretaria del centro docente, a peticion propia y con el visto bueno del Director 0 Directora, certificara la condicion de Coordinador 0 Coordinadora del programa al profesor 0 profesora que haya realizado dicha actividad. Los modelos de certificacion estaran disponibles en la aplicacion informatica "Seneca".

Sevilla, 23 de septiembre de 2009

ENERAL DE 'C"l~,--....,16N EDUCATIVA

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