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Plantilla del Plan de
Unidad
Nombre y apellido
Correos electrónicos
Nombre de la escuela/colegio
Dirección de la escuela/colegio
Comuna, ciudad
Teléfono de la escuela/colegio
PLAN DE UNIDAD
Título del Plan de Unidad
Pregunta esencial
Conocimientos previos
Resumen de Unidad
Sectores y Subsectores. (Haz clic en las casillas de todas las materias que incluya el plan)
 Lenguaje y
Comunicación
Laura Paz Millao Becerra, Paulo Figueroa Espinoza
lpazqueen@yahoo.es, paulofigueroae@gmail.com
Escuela particular N° 69 Teresiana de San José
Avda. Balmaceda 0641
San Bernardo, Santiago.
02-8598210
Estableciendo Relaciones de Proporcionalidad
¿Cómo la aplicación de las relaciones proporcionales,
empleadas en el uso cotidiano, nos facilitan el diario vivir?
• Operaciones Básicas: Multiplicación y División
• Tablas de multiplicar
• Relaciones Numéricas Básicas. Ejemplo: [ (>, =, <) ]
• Noción de variable y constante.
En esta unidad se pretende que los estudiantes resuelvan
problemas de proporcionalidad aplicando cuociente o
producto constante, a través de la ejercitación mediante el
uso juego herramienta digital ODA “relaciones de
proporcionalidad”, también, mediante guías de ejercicios, de
la resolución de problemas, de exposiciones orales y
discusiones grupales.
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Cabe destacar que durante esta unidad por medio del ODA
“relaciones proporcionales “se potencia el uso de tecnologías
tics.
 Historia y Ciencias  Ciencia Naturales
Sociales
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 Educación  Inglés  Comprensión del Medio

Matemática Social
 Artes Visuales Educación  Comprensión del Medio
Tecnológica Natural
 Artes Musicales Otros (Arte) 

NIVEL ESCOLAR: (Marca todos los niveles escolares que corresponda)

NB 1 NM 1
NB 2 NM 2
NB 3 NM 3
NB 4 NM 4
NB 5 Técnico Profesional
NB 6 Humanista Científico

Otro Otro

Aprendizajes esperados

En términos generales:

1. Resolver problemas de proporcionalidad planteados en contexto numérico aplicando

adecuadamente el cuociente constante o el producto constante según corresponda, en contextos de la
vida cotidiana. Es decir, utilizar el conocimiento matemático para organizar, interpretar e intervenir en
diversas situaciones de la realidad.

2. Comprender e interpretar distintas formas de expresión matemática e incorporarlas al lenguaje y a

los modos de argumentación habituales.

3. Utilizar con soltura y sentido crítico los distintos recursos, con especial énfasis en los recursos
tecnológicos (calculadoras, programas informáticos) de forma que supongan una ayuda en el
aprendizaje y en las aplicaciones instrumentales de matemáticas.

En términos específicos:

1. Asimilar los conceptos de proporcionalidad y porcentaje.

2. Distinguir entre proporcionalidad directa o inversa.
3. Resolver problemas de proporcionalidad como: repartos proporcionales, mezclas, etc.
4. Conocer los porcentajes y resolver problemas de porcentajes.
5. Representar gráficamente porcentajes.
6. Utilizar la calculadora adecuadamente para el cálculo de intereses y porcentajes.

Contenidos curriculares

1. Razón y proporcionalidad
2. Proporcionalidad directa, inversa y compuesta
3. Repartos proporcionales
4. Regla de tres y reducción a la unidad.
5. Porcentajes: cálculos y representación.

Actividades

• Las actividades están orientadas a que en una primera clase se introduzca y motive en torno al tema
de la unidad, por medio de la resolución de ejercicios y problemas, finalizando con una formalización,
para luego en una segunda clase trabajar de lleno la ejercitación y la formalización de los contenidos a
través de la utilización del recuso digital ODA “relaciones de proporcionalidad”.
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• Las actividades consisten principalmente en: resolución de problemas de proporcionalidad.

Presentación y discusiones en base a presentaciones en Power Point. Ejercitación mediante el juego
herramienta digital ODA “relaciones proporcionales”. Ejercitación en guías de ejercicios bajados de
Internet y/o preparados por el profesor.

En resumen:
Actividades de introducción
Actividades de Desarrollo
Actividades de Refuerzo
Actividades de Ampliación

(Implica; actividades individuales y grupales)

Evaluación Formativa

La evaluación formativa se realizará mediante Rubrica del nivel de desarrollo de los aprendizajes
esperados.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN.

1. Conocer los conceptos de proporcionalidad y porcentaje.

2. Identificar los casos de proporcionalidad directa e inversa.
3. Resolver problemas aplicando la regla de tres directa e inversa.
4. Resolver problemas de aplicación de porcentajes e interés, ya sea simple o compuesto.
5. Representar gráficamente porcentajes.
6. Utilizar la calculadora adecuadamente para el cálculo de intereses y porcentajes.

Con estos criterios de evaluación se desarrollan los siguientes Criterios de evaluación de área:

• Analizar relaciones de dependencia entre magnitudes en situaciones reales, reconociendo la

influencia de una variable sobre otra.
• Inferir a partir de diagramas, tablas y gráficas que recojan datos de situaciones del mundo real.
• Seleccionar información relevante para resolver problemas.

Evaluación Sumativa

• Una de las evaluaciones sumativas corresponde a un test escrito (papel) o en línea (on line) [Aún no
definido ]

• Y otra evaluación sumativa se realizará mediante la síntesis de resultados de la herramienta digital

ODA “relaciones proporcionales”.

Tiempo aproximado requerido

Dedicaremos al tema alrededor de siete sesiones. Casi dos semanas de clase aproximadamente,
aunque esto es variable en función de la evolución de los alumnos, de los conocimientos previos y del
desarrollo de las actividades.

Habilidades previas

• Manejo computación (Nivel usuario)

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• Uso común y corriente de la calculadora.

• Habilidad para establecer semejanzas y diferencias.
• Capacidad para realizar abstracciones.

Materiales y recursos necesarios para la Unidad

Tecnología – Hardware: (Marca todos los equipos requeridos.)

Cámara Disco láser Videograbadora
 Computador(es) Impresora Cámara de vídeo
Cámara digital  Sistema de Equipo de
proyección videoconferencia
Equipo de DVD Escáner  Otros: Calculadora
 Conexión Internet Televisor

Tecnología – Software: (Marca todo el software requerido.)

 Base de datos / Procesamiento de  Desarrollo de página
Planilla de calculo imágenes Web
Programa para  Buscador Web para Procesador de texto
publicaciones Internet
Software para  Multimedia Otros:
correo electrónico
Enciclopedia en CD

Material impreso
• Impresos de propaganda de
grandes almacenes.
• Recibos de la casa: agua, luz,
teléfono, etc.
• Anuarios con datos estadísticos
económicos o sociales.
• Guías de ejercicios

Suministros ………………………………
Recursos de Internet
• Vídeos sobre el concepto de
porcentaje. Por ejemplo, “El ojo
matemático 3: Fracciones y
porcentajes, de Metrovídeo
Española.

Otros
• La calculadora científica facilita
los cálculos necesarios para la
resolución de los problemas
relacionados con la idea de
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proporcionalidad numérica.