Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
BÁSICAS
Y
METODOLOGÍA
Secuencias didácticas
Formas de agrupamiento
Materiales curriculares
Procedimiento de evaluación
•Todavía hoy en día el método más utilizado en las aulas es el método transmisivo-
expositivo convencional.
•La limitación de estos métodos para lograr aprendizajes significativos ha generado en las
últimas décadas la búsqueda de métodos alternativos (proyectos, centros de interés...).
•Pero ninguno de ellos representa una única respuesta válida para el desarrollo de las
competencias.
Lo anterior PERMITE
CONCLUIR QUE:
• La respuesta a las necesidades educativas pasa por la utilización de múltiples estrategias
metodológicas.
• Estas deben ser aplicadas de forma flexible y no arbitraria, según:
pero sí
unas condiciones
condiciones generales
generales sobre cómo deben de
ser las estrategias metodológicas.
Secuencias didácticas
Relaciones y situaciones comunicativas
Formas de agrupamiento
Distribución de espacio y tiempos
Organización de los contenidos
Materiales curriculares
Procedimiento de evaluación
Fase inicial o de 1. Identificación de las cuestiones o problemas que plantea la situación de la realidad
planificación
2. Establecimiento, compartido con el alumnado, de los objetivos de la unidad
EVALUACIÓN
3. Elaboración de un esquema de actuación para dar respuesta al problema
planteado
Fase de aplicación Aplicar lo aprendido a situaciones reales y distintas, tantas veces como sea necesario
para su afianzamiento
Potenciar la autonomía
Los equipos fijos En las actividades en las que la participación del alumnado y la necesidad de prestar
heterogéneos ayuda o fomentar el diálogo y debate son necesarias; en las que la cooperación, la
ayuda entre iguales, la responsabilidad, la autonomía y la resolución de conflictos se
hace necesaria.
Los equipos flexibles Para los momentos en que la conveniencia de realizar actividades de distintos niveles
homogéneos o heterogéneos sea necesaria o cuando exista la necesidad de que alumnado con mayor dominio de la
competencia ayude a quienes tienen un ritmo de aprendizaje más lento.
El trabajo individual Para aquellas actividades en las que el alumnado ya es autónomo para el estudio, la
memorización, la ejercitación y la aplicación, y para el refuerzo de lo aprendido.
Con interrupción Todas las actividades de desarrollo y aplicación planteadas en la secuencia didáctica.
Aula Será imprescindible una distribución del espacio que se adapte a las características de la
actividad correspondiente.
Otros espacio Será imprescindible en función de las actividades que se estén desarrollando la
utilización de espacios distintos del aula: biblioteca, barrio, patio, mediateca, laboratorio,
campo, museo...
Nos permite organizar los Pero los contenidos no se seleccionan sólo desde la lógica disciplinar sino por su
contenidos por materias capacidad de dar respuesta a cuestiones o problemas próximas al alumnado
Cómo ha de enfocarse desde La secuencia didáctica de cada materia ha de empezar con situaciones reales que
cada materia planteen diferentes cuestiones y problemas del tema objeto de estudio
Ventajas Los enfoques globalizadores parten de una situación real. La diferencia fundamental
entre ellos radica en la intención del trabajo que hay que realizar y las fases que se
deben seguir. Ejemplos de métodos globalizadores son: centros de interés, método de
proyectos, proyectos de investigación del medio, proyectos de trabajo global...
Variados y diversificables Esto permitirá al profesorado elaborar su propia programación adaptada a las
necesidades de su realidad educativa.
Abiertos y con una gran Los proyectos de materiales curriculares para el alumnado tienen que ofrecer una gran
variedad de recursos variedad de recursos y adaptarse a las demandas específicas de cada contexto educativo
ayudando a desarrollar las actividades de enseñanza aprendizaje propuestas por el
profesorado.
Constituyentes de un proyecto Aunque algunos materiales sean específicos para unos contenidos de aprendizaje muy
global concretos, sin embargo cualquier material debe de formar parte de un proyecto global
del centro.