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7485842 m Algebra a Geometria Analitica

7485842 m Algebra a Geometria Analitica

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  • EJERCICIOS: ECUACIONES DE PRIMER GRADO
  • EJERCICIO: ECUACIONES SIMULTÁNEAS
  • EJERCICIOS: PROBLEMAS ECUACIONES CON UNA INCÓGNITA
  • EJERCICIOS: PROBLEMAS DE ECUACIONES CON DOS VARIABLES
  • EJERCICIO: PROBLEMAS ECUACIONES CON TRES INCÓGNITAS
  • EJERCICIOS: PROBLEMAS CON ECUACIONES DE SEGUNDO GRADO
  • EJERCICIOS: INECUACIONES LINEALES Y RACIONALES
  • EJERCICIOS: INECUACIONES MIXTAS
  • EJERCICIOS: PROBLEMAS CON INECUACIONES DE UNA VARIABLE
  • EJERCICIOS: SISTEMA DE INECUACIONES
  • EJERCICIOS: ECUACIONES- INECUACIONES CON VALOR ABSOLUTO
  • EJERCICIOS : FUNCIONES LINEALES- CUDRÁTICAS. ESPECIALES
  • EJERCICIOS: FUNCIONES RACIONALES Y POLINÓMICAS
  • EJERCICIOS: FUNCIONES EXPONENCIAL - LOGARÍTMICA
  • EJERCICIOS: ÁNGULOS Y SUS CONVERSIONES
  • EJERCICIOS: FUNCIONES TRIGONOMÉTRICAS
  • EJERCICIOS: FUNCIONES HIPERBÓLICAS
  • EJERCICIOS: ÁLGEBRA DE FUNCIONES
  • EJERCICIOS: FUNCIONES INVERSAS
  • EJERCICIOS: TRANSFORMACIÓN DE FUNCIONES
  • EJERCICIOS: APLICACIÓN FUNCIONES ALGEBRAICAS
  • EJERCICIOS: PROBLEMAS FUNCIONES EXPONENCIAL Y LOGARÍTMICA
  • EJERCICIOS: PROBLEMAS DE TRIGONOMETRÍA
  • EJERCICIOS: IDENTIDADES TRIGONOMÉTRICAS
  • EJERCICIOS: ECUACIONES TRIGONOMÉTRICAS
  • EJERCICIOS: PROBLEMAS DE TRIÁNGULOS NO-RECTÁNGULOS
  • EJERCICIOS. ANÁLISIS DE LA RECTA
  • EJERCICIOS: RECTAS PARALELAS Y PERPENDICULARES
  • EJERCICIOS: TRASLACIÓN CIRCUNFERENCIA
  • EJERCICIOS: TRASLACIÓN ELIPSE
  • EJERCICIOS: TRASLACIÓN PARÁBOLA
  • EJERCICIOS: TRASLACIÓN HIPÉRBOLA
  • EJERCICIOS: ECUACIÓN GENERAL DE SEGUNDO GRADO
  • EJERCICIOS: PROBLEMAS CON SECCIONES CÓNICAS
  • EJERCICIOS: SUMATORIAS
  • EJERCICIOS: PRODUCTORIAS

ALGEBRA, TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA

1
Universidad Nacional
AAbierta y a Distancia
FACULTAD DE CI ENCI AS BÁSI CAS
E I NGENI ERÍ A
ALGEBRA, TRI GONOMETRÍ A Y
GEOMETRÍ A ANALÍ TI CA
J ORGE ELI ÉCER RONDÓN DURÁN
BOGOTÁ, D.C., 2006
UNAD
2
Editorial UNAD, 2005
Primera edición 2005
ISBN:
Prohibida la reproducción parcial o
total de esta obra sin autorización de la
Universidad Nacional Abierta y a
Distancia UNAD
La edición de esta guía estuvo a cargo
de la Vicerrectoría Funcional de
Medios para el Aprendizaje-
Unidad de Publicaciones
Ediciones Hispanoamericanas
Diagramación y armada electrónica
Bogotá, D.C. 2005
©
COMITE DIRECTIVO
Jaime Alberto Leal Afanador
Rector
Roberto Salazar Ramos
Vicerrector Académico
Sehifar Ballesteros Moreno
Vicerrector Administrativo
Maribel Córdoba Guerrero
Secretaria General
Edgar Guillermo Rodríguez Díaz
Director Planeación
Universidad Nacional
Abierta y a Distancia
ALGEBRA, TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA
3
Contenido
5
9
15
21
25
27
29
31
37
41
47
INTRODUCCIÓN.........................................................
UNIDAD 1: ALGEBRA Y TRIGONOMETRÍA........
INTRODUCCIÓN.........................................................
OBJ ETIVOS...................................................................
MAPA CONCEPTUAL.................................................
CAPITULO 1. ECUACIONES....................................
Int r oducción...................................................................
Ecuaciones de pr imer gr ado.........................................
Ecuaciones de pr imer gr ado con una
incógnit a.........................................................................
Mét odo egipcio (la r égula falsa)..................................
Mét odo axiomát ico........................................................
Ecuaciones de pr imer gr ado con dos incógnit as.......
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4
Ecuaciones Diofánt icas.................................................
Ejer cicios: ecuaciones de pr imer gr ado.....................
Solución gener al de ecuaciones Diofánt icas..............
Dos ecuaciones simult áneas con dos incógnit as.......
Mét odo 1: mét odo gr áfico.............................................
Mét odo 2: mét odo de eliminación...............................
Reducción.......................................................................
Igualación.......................................................................
Sust it ución.....................................................................
Mét odo 3: mét odo por det er minant es.........................
Tr es ecuaciones simult áneas con t r es incógnit as......
Mét odo 1: solución por eliminación...........................
Mét odo 2: solución por det er minant es.......................
Pr oblemas con ecuaciones de pr imer gr ado..............
Ecuaciones de pr imer gr ado con una incógnit a,
pr oblemas.......................................................................
Ecuaciones de pr imer gr ado con dos incógnit as,
pr oblemas.......................................................................
Ecuaciones de pr imer gr ado con t r es incógnit as,
pr oblemas.......................................................................
Ecuaciones de segundo gr ado......................................
Mét odo axiomát ico........................................................
Técnica por fact or ización.............................................
Técnica de complet ar cuadr ados.................................
Técnica por la fór mula cuadr át ica...............................
Ecuaciones con r adicales..............................................
Ecuaciones con fr acciones............................................
Pr oblemas con ecuaciones de segundo gr ado............
Ecuaciones de t er cer gr ado.........................................
Resolución moder na......................................................
Solución de ecuación de t er cer gr ado.........................
Ecuaciones polinómicas................................................
Ecuaciones r acionales...................................................
Fr acciones par ciales.....................................................
ALGEBRA, TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA
5
CAPITULO 2: INECUACIONES................................
INTRODUCCIÓN.........................................................
OBJ ETIVOS...................................................................
Desigualdad...................................................................
Pr opiedades de las desigualdades..............................
Oper aciones con int er valos..........................................
Inecuaciones lineales....................................................
Inecuaciones lineales con una incógnit a....................
Inecuaciones r acionales...............................................
Inecuaciones cuadr át icas.............................................
Inecuaciones mixt as.....................................................
Pr oblemas con inecuaciones de una var iable............
Inecuaciones condos var iables.....................................
Sist ema de inecuaciones, pr oblemas..........................
Ecuaciones e inecuaciones con valor absolut o..........
Ecuaciones con valor absolut o.....................................
Inecuaciones con valor absolut o..................................
CAPITULO 3: FUNCIONES.......................................
INTRODUCCIÓN.........................................................
OBJ ETIVOS..................................................................:
Sist ema de coor denadas...............................................
Coor denadas car t esianas.............................................
Diagr ama de Venn........................................................
Relaciones......................................................................
Funciones.......................................................................
Funciones de valor r eal................................................
Las funciones según el t ipo de r elación.....................
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6
Simet r ía de las funciones.............................................
Descr ipción de una función..........................................
Clasificación de funciones............................................
Funciones especiales....................................................
Funciones algebr áicas..................................................
Función cuadr át ica.......................................................
Función cúbica...............................................................
Función polinómica......................................................
Funciones r acionales....................................................
Función r adical.............................................................
Funciones t r ascendent ales..........................................
Función logar ít mica......................................................
Funciones t r igonomét r icas..........................................
Relaciones t r igonomét r icas.........................................
Función t r igonomét r ica...............................................
Función seno..................................................................
Función coseno..............................................................
Función t angent e..........................................................
Funciones hiper bólicas................................................
Algebr a de funciones....................................................
Composición de funciones...........................................
Funciones inver sas.......................................................
Funciones algebr áicas inver sas..................................
Funciones t r ascendent ales inver sas..........................
Aplicación de las funciones.........................................
Tr igonomét r icas............................................................
CAPITULO 4: Tr igonomet r ía.....................................
INTRODUCCIÒN.........................................................
OBJ ETIVOS...................................................................
ALGEBRA, TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA
7
Ident idades t r igonomét r icas.......................................
Ident idades básicas......................................................
Ident idades de suma y difer encia..............................
Ident idades de ángulo doble.......................................
Ident idades de ángulo mit ad......................................
Ident idades pr oduct o-suma........................................
Ident idades de suma- pr oduct o..................................
Demost r ación de ident idades t r igomoét r icas...........
Ecuaciones t r igonomét r icas........................................
Análisis de t r iángulos no - r ect ángulos.....................
Teor ema de coseno.......................................................
Tr iángulos no r ect ángulos, pr oblemas de
aplicación.......................................................................
Hiper nomet r ía..............................................................
Ident idades hiper bólicas.............................................
AUTOEVALUACIÓN UNIDAD 1..............................
UNIDAD 2: GEOMETRÍA ANALÍTICA...................
INTRODUCCIÓN.........................................................
OBJ ETIVOS..................................................................
MAPA CONCEPTUAL................................................
CAPÍTULO 1: LA RECTA..........................................
INTRODUCCIÓN.........................................................
Dist ancia Euclidiana....................................................
La r ect a...........................................................................
Ecuación de la r ect a.....................................................
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La pendient e.................................................................
El int er cept o.................................................................
Rect as par alelas............................................................
Rect as per pendicular es................................................
CAPÍTULO 2: LAS CÓNICAS....................................
INTRODUCCIÓN..........................................................
Cir cunfer encia...............................................................
La elipse.........................................................................
Ecuación canónica con focos en y................................
Excent r icidad.................................................................
Par ábola..........................................................................
Hipér bolas......................................................................
Asínt ot as........................................................................
Tr aslación de ejes..........................................................
Cir cunfer encia...............................................................
Elipse..............................................................................
Par ábola..........................................................................
Hipér bola.......................................................................
Ecuación gener al de segundo gr ado...........................
Cir cunfer encia...............................................................
Elipse..............................................................................
Hipér bola.......................................................................
Aplicación de la geomet r ía analít ica..........................
UNIDAD 3: SUMATORIA Y PRODUCTORIAS.......
INTRODUCCIÓN..........................................................
OBJ ETIVOS..................................................................
MAPA CONCEPTUAL.................................................
ALGEBRA, TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA
9
CAPITULO 1: LAS SUMATORIAS............................
INTRODUCCIÓN..........................................................
Denot ación de sumat or ias............................................
Teor emas........................................................................
Pr opiedades...................................................................
Oper aciones de sumat or ias.........................................
La media ar it mét ica......................................................
Dobles sumat or ias.........................................................
CAPITULO 2: PRODUCTORIAS...............................
INTRODUCCIÓN..........................................................
La pr oduct or ia................................................................
Cálculo de pr oduct or ias...............................................
Pr opiedades de pr oduct or ias......................................
Ejer cicios diver sos........................................................
Fact or ial.........................................................................
AUTOEVALUACIÓN UNIDAD 3...............................
INFORMACIONES DE RETORNO...........................
BIBLIOGRAFIA............................................................
ALGEBRA, TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA
11
st imados est udiant es bienvenidos, al cur so de álgebr a y
Tr igonomet r ía y Geomet r ía Analít ica. La mat emát ica como
ciencia a t ravés de su hist oria ha buscado fundament os sólidos
que gar ant icen su validez absolut a y univer sal, dando así su
gr an for ma de ser exact a y r igur osa, est o hace que pr esent e
diversas ramas, desde la arit mét ica, pasando por el álgebra,
geomet r ía; hast a t emát icas avanzadas como la t eor ía de
conjunt os, geomet r ía difer encial y ot r os. Todo est o t iene como
finalidad dar la sociedad una «her r amient a for mal» que le
per mit e demost r ar lo que est á bien y lo que est á mal.
En est e orden de ideas el curso que se present a aquí, t iene
diver sas t emát icas que de una u ot r a for ma hacen par t e de
est a gr an her r amient a for mal. Las t emát icas pr esent adas
son de int er és pa r a est udia nt es de cua lquier pr ogr a ma
unviersit ario, est án desarrolladas en un lenguaje sencillo; pero
con gr an r igor mat emát ico, ya que el pr opósit o fundsament al
es desar r ollar en los est udiant es conocimient os sólidos en
álgebr a, t r igonomet r ía y geomet r ía analít ica.
En curso est á desarrollado en t res unidades a saber:
La u n i da d u n o, con t empl a l o r efer en t e a l á l gebr a y
Tr igonomet r ía, allí se pr esent an, los pr incipios, t eor ías,
pr opi eda des , l eyes y a pl i ca ci on es de l a s ecu a ci on es ,
E
INTRODUCCIÓN
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in ecu a cion es y fu n cion es . Ta mbién lo r efer en t e a la
t r igonomet r ía analít ica. Par a desar r ollar est os conocimient os
es per t inent e act ivar los conocimient os pr evios en ar it mét ica,
álgebra y geomet ría plana y espacial; lo cual se ofrece en el
curso de mat emát icas básicas, el cual se debe consult ar cuando
así se requiera.
La unidad dos, hace r efer encia a la geomet r ía analít ica, en
donde se analizar lo referent e a la rect a, circunferencia, elipse,
parábola e hipérbola, haciendo énfasis a los parámetros, gráfica,
ecuación canónica y ecuación gener al de las mismas. No se
puede pasar por alt o el análisis de la ecuación general de
segundo gr ado y su r elación con las figur as geomét r icas
analizadas. Finalment e se t r abajan algunas de las muchas
aplicaciones que t iene la geomet ría analít ica.
La t ercera unidad, t rabaja sobre las sumat orias y product orias,
t emát icas apar ent ement e nuevas, per o su impor t ancia es el
cont ext o mat emát ico, mot iva a t rabajarlas en forma det allada.
Est os t emas son insumos mat emát icos import ant es para poder
a bor da r t ema s de ma t emá t ica s má s va nza dos como la s
pr ogr esiones, int egr ales, sucesiones, ent r e ot r os.
Pa r a u n a bu en a compr en sión e in t er ior iza ción de los
conocimient os, se debe hacer un buen uso de la met odología
que la UNAD propone en su modelo académico - pedagógico,
donde desde el estudio independiente hasta el de grupo de curso,
son fundament ales en el t rabajo aut ónomo del est udiant e; la
guía didáct ica como la car t a de navegación del cur so, per mit e
que el est udiant e dinamice su proceso de aprendizaje.
Los ejemplos modelos ilust ran el t ema, los ejercicios propuest os
mot ivan la pr ofundización del mismo; además, de que se
present a su respuest a para corrobar que el procedimient o es
adecuado. Cada unidad t iene la aut oevaluación, que permit e
al est udiant e hacer un seguimient o de su proceso académico.
ALGEBRA, TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA
13
Par a apr ender , mat emát icas, se r equier e fundament alment e
quer er hacer lo, t ener algo de per spicacia, sent ido lógico y
muchas ganas de enfr ent ar se a más y más r et os.
Animo y éxit os en est a gran avent ura, que ojalá sea agradable
a ust ed, est imado lect or .
El autor
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ALGEBRA, TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA
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UNAD
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ALGEBRA, TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA
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l Álgebr a y la Tr igonomet r ía son ár eas dent r o del a ciencia de
la s ma t emá t ica s qu e bu sca desa r r olla r los pr in cipios
fundament ales necesarios para resolver problemas en t odos
los campos del saber .
En est a unidad se t r at ar án los pr incipios, pr opiedades,
definiciones y aplicaciones del álgebra y la t rigonomet ría. Cada
t emát ica se desr r ollar á en for ma met ódica, ilust r at iva y
didáct ica, con el propóst io de que los est udiant es act iven sus
conocimient os pr evios, que explor en y desar r ollen nuevos
conocimient os, de t al for ma que los puedan compr ender e
int er ior ir zar par a ut ilizar los cuando sea necesar io.
La part e correspondient e de álgebra cont empla las ecuaciones
e inecuaciones en t odos los cont ext os, las funciones, sus
car act er íst icas, su definición según el t ipo de r elación y según
el t ipo de expresión que la represent a. Se hace énfasis en las
caract eríst icas de cada una, sus parámet ros y sus aplicaciones.
Dent r o de la t r igonomet r ía; además, del análisis de las
funciones t r igonomét r icas se desar r ollar á la t r igonomet r ía
analít ica, especialment e lo referent e a ident idades y ecuaciones
t r igonomét r icas.
Con mucho ent usiasmo y excelent e t r abajo, se consignan
buenos result ados sobre álgebra y t rigonomet ría.
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INTRODUCCIÓN
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ALGEBRA, TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA
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Mapa conceptual




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UNAD
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ALGEBRA, TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA
21
OBJETIVOS
General
. Que la comunidad est udiant il de la UNAD, r econozca los pr incipios y t eor ías
del álgebra, t rigonomet ría y geomet ría analít ica, profundice las part icularidades
de cada t emát ica y finalment e pueda aplicar dichos principios en las diferent es
áreas del saber.
Específicos
. Que los est udiant es decriban clarament e los ecuaciones e inecuaciones, a t ravés
del est udio t eórico y el análisis de casos modelo, para que puedan ser ut ilizados
como her r amient a mat emát ica en difer ent es cont ext os.
. Que los est udiant es ident ifiquen clar ament e las funciones, sus pr incipios,
mediant e el et udio adecuado y el desglosamient o de las clases de funciones,
que facilit e su post er ior ut ilización en las sit uaciones que se r equier an.
. Que los est udiant es descr iban clar ament e sus sumat or ias y pr oduct or ias, por
medio de un t rabajo específico de ést os t emas, para poder post eriorment e asumir
t emas más avanzados como las sucesiones y ser ies.
. Que los est udfiant es r esuelvan pr oblemas modelos que involucr en ecuaciones,
inecuaciones, funciones, t r igonomet r ía,sumat or ias y pr oduct or ias, ut ilizando
los conocimient os adquir idos en cada t emát ica.
. Que los est udiant es plant een y resuelvan ejercicios de diferent es campos del
saber , aplicando los conocimient os desar r ollados en ést e cur so académico y así
cont r ibuir en la solución de pr oblemas en las ár eas de ciencias nat ur ales,
ingenier ía, administ r ación, ciencias sociales, ciencias agr ar ias y ot r os.
UNAD
22
ALGEBRA, TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA
23
Las ecuaciones son de suma impor t ancia en las mat emát icas y ot r as ciencias,
desde los babilonios, pasando por los egipcios y los gr iegos,, ...hast a nuest r a
época, las ecuaciones han sido el pan de cada día par a r esolver pr oblemas
donde se r equier e saber el valor de una «incógnit a».
La s ecua ciones son igua lda des, que se ha cen ver da der a s pa r a va lor es
específicos, por ejemplo si: 9 5 x 2 · + ; para que est a igualdad sea verdadera, el
valor de x debe ser 2 y no ot ro.
Resolver una ecuación es hallar el valor o los valores de la incógnit a que hagan
ver da der a dicha igua lda d. A su vez la s soluciones pueden ser r ea les o
imaginar ias; según el caso, por ejemplo:
0 4 x
2
· −
, x puede t omar los valores
2 y 2 − , per o si
x , 0 4 x
2
· +
t oma valor es i 2 y i 2 − . Siendo i el símbolo
de Imaginar io. (Recor demos los númer os imaginar ios del cur so de mat emát icas
básica).
Exist en diferent es clases de ecuaciones, según el gr ado del polinomio que la
descr ibe, según el númer o de var iables, según los coeficient es.
Según el gr ado exist en ecuaciones de pr imer gr ado, segundo gr ado, et c. Según el
númer o de var iables; ecuaciones de una var iable, ecuciones de dos var iables, et c.
Según los coeficient es, ecuaciones de coeficient es ent eros, de coeficient es racionales,
coeficient es r eales, et c.
Par a r esolver ecuaciones, se ut iliza los pr incipios de oper aciones opuest as, ya que
cuando a una ecuación se le suma y rest a la misma cant idad a uno de sus t érminos,
ECUACIONES
I n t r od u cci ón
UNAD
24
E
ést a no se alt er a, igual si se mult iplica y divide uno de sus t ér minos. Ot r a for ma
es sumar o r est ar a los dos t ér minos de la ecuación la misma cant idad, est e no se
alt era.
En general, a medida que avancemos en el est udio de ecuaciones vamos adquiriendo
mucha dest r eza en su for ma de solución.
Objetivo general
. Que los est udiant es ident ifiquen clar ament e las ecuaciones, su clasificación,
su r esolución y la for ma de plant ear la de sit uaciones descr ipt ivas.
Objetivos específicos
. Reconocer clar ament e las ecuaciones de pr imer o, segundo y más gr ados, de
una, dos y t r es incóginit as.
. Resolver ecuaciones de pr imer o, segundo y más gr ados, con una, dos y t r es
incógnit as.
. Solucionar pr oblemas que involucr en ecuaciones.
CUACIONES DE PRIMER GRADO
Par a analizar las ecuaciones, es necesar io concept ualizar algunos t ér minos que
son comunes en las ecuaciones.
Con s t a n t e : son t ér minos que t oman valor es fijos. En álgebr a se usan por lo
gener al las pr imer as let r as del alfabet o; a, b, c,... t odos los númer os se consider an
const ant es, por ejemplo en la expr esión:
c bx ax
2
+ +
: los t ér minos a, b, y c
t r abajan como const ant es.
ALGEBRA, TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA
25
Va r i a b l e : se consider an a los símbolos que pueden cambiar , gener alment e las
variables se simbolizan con las últ imas let ras del alfabet o; x, y, z, w,... por ejemplo,
la expr esión:
k cy bx ax
2
· + +
, x y y t r abajan como var iables.
A maner a de ejer cicio, ident ifique las var iables y las const ant es en las siguient es
expr esiones:
4 cz by ax
0 z 7 y 5 x 4
2 3
2 3
· + −
· − +
Las ecuaciones de pr imer gr ado se pueden clasificar , en una incógnit a, dos
incógnit as, t r es incógnit as, et c., par a el caso de ést e cur so t r abajar emos con
ecuaciones de una, dos y t r es incógnit as. Es de anot ar que el t ér mino incógnit a
es equivalent e a variable, en el cont ext o que est amos t rabajando.
En la r esolución de una ecuación se pueden aplicar las pr opiedades de las
operaciones definidas en el conjunt o numérico que se est é considerando. Pero no
siempr e una ecuación t iene solución en un conjunt o numér ico dado.
Si t enemos la ecuación: 3 5 x · + . Est a no t iene solución en los Nat ur ales; per o
si t iene solución en los ent er os, r acionales, r eales.
La ecuación:
0 2 x
2
· −
, No t iene solución en el conjunt o de los ent er os (Z),
pero Si t iene solución en el conjunt o de los reales (R) para el caso del present e
t ext o, si no se dice ot r a cosa, la solución o soluciones, est ar án en el conjunt o de los
Reales.
Leyes d e u n i for mi d a d : es pert inent e recordar las leyes de uniformidad para la
suma y pr oduct o de númer o r eales.
Sea a, b, c, d númer o r eales; t al que: a = b y c = d, ent onces:
c x b c x a ) d
d x b c x a ) c
c b c a ) b
d b c a ) a
·
·
+ · +
+ · +
UNAD
26
E
Est as leyes se pueden ext ender a la r est a y división, salvo par a casos con
denominador cero.
Para el caso de la pot encia y raíz:
CUACIONES DEL PRIMER GRADO CON
UNA INCÓGNITA
est as ecuaciones son de la for ma:
c b ax · +
, donde a, b, y c son las const ant es y
x la variable. el valor de a puede ser ent ero, racional o real, pero nunca cero.
Est udiaremos los diferent es casos.
Sean las ecuaciones:
0 5 3x · − : coeficient e es ent ero, expresión ent era
0
5
2
x
3
1
· −
: coeficient e es r acional, expr esión ent er a
8
x 5
2 x 3
2
·

: coeficient e es ent er o, expr esión r acional
Las ecuaciones de pr imer gr ado se car act er izan por que la incógnit a (var iables)
t iene como exponent e la unidad; por lo cual, la solución es única, est o significa
que ést e t ipo de cuaciones t ienen «una sola» solución.
Re s ol u ci ón : la resolución de ecuaciones, ha t enido diversos aport es desde la
a nt igueda d ha st a nuest r os día s. Va mos a a na liza r a lgunos mét odos de
resolución para ést e t ipo de ecuaciones.
0 b ó 0 a ; sí solo sí ; 0 b a ) h
2 c y z c ; 0 b y 0 a para ; b a ) g
d c ) f
b a ) e
c c
d a
c c
· · · ⋅
≥ ε ≥ ≥ ·
·
+
·
ALGEBRA, TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA
27
Método Egipcio: (la Regula falsa)
En algunos libros Egipcios y Chinos, se ha encont rado un mét odo para resolver
ecuaciones, llamado la Re gla fa lsa o falsa posición. El mét odo, consist e que a
part ir de la ecuación dada, se da una solución t ent at iva inicial y la vamos ajust ando
según la ecuación dada.
El pr incipio consist e que dada la ecuación: ax = b, suponemos una solución
t ent at iva
0
x , r eemplazándola en la ecuación:
0 0
b x a · , como no se cumple
est a solución, se hace el ajust e así:
, x
b
b
x
0
0
1
·
la cual es una solución de la
ecuación or iginal, ya que:
b x
b
b
a
0
0
·
]
]
]
]

Resolver la ecuación: 12
4
x
x · +
Sol u ci ón : proponemos 12
4
4
4 : luego , 4 x · + · ⋅ , se debe demost rar!
5 = 12, lo cual no es cier t o, luego hacemos el ajust e:
5
48
4 x
5
12
: Ahora .
5
12
x · ·
que es la solución.
Comprobémoslo:
12
2
24
12
20
240
12
20
48
5
48
12
4
5 / 48
5
48
· ⇒ · ⇒ · + ⇒ · +
. Lo cual es verdadero.
Ejemplo 2
Resolver la ecuación:
8
5
x
x 2 · +
Ejemplo 1
u
UNAD
28
Sol u ci ón : solución t ent at iva inicial 5 x
0
· , r eemplazamos: ( ) 8 1 5 2 · +
11=8 lo cual no es cier t o, luego hacemos el ajust e:
11
8
x
0
· y pr ocedemos a
mult iplicar por
11
40
5
11
8
: x
0
· ⋅ que es la solución, ver ifiquemos:
. verdadero es cual lo 8
55
440
8
55
40 400
8
55
40
11
80
8
5
11 / 40
11
40
2
·
·
+
⇒ · + ⇒ · +
,
`

.
|
Est e mét odo a pesar de ser muy r udiment ar io, es muy efect ivo en muchos
casos, para est e t ipo de ecuaciones.
u Método axiomático
Es el mét odo ut ilizado act ualment e, el cual ut iliza las propiedades algebráicas y
las leyes de uniformidad; ya est udiadas, t odo est o derivado de los «Axiomas de
campo».
Toda ecuación de primer grado se puede escribir de la forma:
c b ax · +
, endonde a, b, c son cosnt ant es y 0 a ≠ .
Veamos el caso en donde:
c b ax · +
, si sumamos ( ) b − a ambos lados de la
ecuación (ley unifor midad de suma t enemos:
( ) ( ) b ax b 0 b b ax − · ⇒ − + · − + + . Luego mult ipliquemos a a mbos la dos
por ( ) a 1 , t enemos:
( )
,
`

.
|
− ·
a
1
b ax
a
1
nos r esult a:
a
b
x − ·
Ejemplo 1
Hallar la solución de la ecuación: 9 x 2 x 6 + · −
Sol u ci ón : como est amos aplicando el mét odo axiomát ico, ent onces: sumanos
( ) x 2 − a ambos lados de la ecuación: ( ) ( ) 9 x 2 x 2 x 2 x 6 + − + · − + − no result a:
ALGEBRA, TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA
29
( ) 6 sumamos Ahora . 9 x 3 6 9 x 2 x 6 − · − ⇒ · − − a l os l a dos de l a
ecuación: ( ) ( ) 3 x 3 : obteniendo 6 9 x 3 6 6 · − − + · − − + . Ahora mult iplicamos por

,
`

.
|

3
1
los miembr os de la ecuación:
( ) ( ) 1 x : result a nos 3
3
1
x 3
3
1
− · − · − −
Sol u ci ón : la pr egunt a ser ía ¡cómo cor r obor amos que 1 x − · , es la solución?
La respuest a es, sust it uyendo la solución en la ecuación original, debemos obt ener
una igualdad ver dader a, veamos:
( ) ( ) 7 7 9 1 2 1 6 · ⇒ + − · − − ¡ver dader o!
Así queda compr obado que
1 x − ·
es la solución UNICA, par a la ecuación
pr opuest a.
NOTA: Es pert inent e que se analice porque las operaciones propuest as en la
resolución del problema, (subrayado con negro) con el fin de ent ender la lógica
del mét odo.
Ejemplo 2
Resolver la ecuación:
2
1
2 x
x
·
+
Sol u ci ón : recordemos por las leyes de uniformidad que
c x b d x a
d
c
b
a
· ⇒ ·
, lo
aplicamos al ejercicio propuest o:
( ) 2 x x 2 2 x 1 x 2
2
1
2 x
x
+ · ⇒ + · ⇒ ·
+
. Sumamos ( ) x − a los dos lados de la
ecuación: ( ) ( ) 2 x : obtenemos ; 2 2 x x x 2 · + − + · − + , que es la solución.
Ejemplo 3
Hallar el valor de la incógnit a que sat isfaga la ecuación:
4 t 2
8 t 3
1 t 4
7 t 6

+
·

+
UNAD
30
Sol u ci ón : aplicamos la ley de equivalencia de fracciones:
( )( ) ( )( )
( )
( )
( )
. ecuación la de solución , t
39
20
: obtenemos ; t 39
39
1
39
1
x 20
; 39 / 1 por mos mult iplica , t 39 20
obtenemos , 8 8 t 39 8 28
: ecuación la de lados ambos a 8 sumamos : 8 t 39 28
: obtenemos ; 8 t 10 t 29 28 t 10 t 10
: ecuación la a t 10 sumamos ; 8 t 29
t 12 t 12
t 12 t 12
: mos mult iplica ; 1 t 4 8 t 3 4 t 2 7 t 6
28 t 10
: obt enemos , 8 t 29
2
t 12
2
28 t 10
2
t 12
2
lados a mbos a
2
t 12 sumamos , 8 t 29
2
28 t 10
2
· −
·
,
`

.
|

· −
+ − · + −
− · −
− + · − + −

,
`

.
|
+
,
`

.
|

,
`

.
|
− + · − +
· − −
− + − · − − − +
− − + · − −
Ejemplo 4
Resolver: ( ) ( ) 3 x 4 6 x 2 8 − · −
Sol u ci ón : si obser vamos lo más obvio es hacer la mut iplicación, par a iniciar la
solución, ent onces:
( ) ( )
( )
( ) ( )
( ) ( ) . ecuación la de solución 3 x 36
12
1
x 12
12
1
12
1
por mos mult iplica , 36 x 12 : luego ; 36 x 4 x 16
: obtenemos ; 36 x 4 x 4 x 4 x 16
x 4 sumamos , 36 x 4 x 16 48 12 x 4 48 48 x 16
48 sumamos ; 12 x 4 48 x 16 3 x 4 6 x 2 8
· ⇒ ·
· · −
+ − + · − +
− + · ⇒ + − · + −
− · − ⇒ − · −
Demuest r e que la ecuación:
1 x
3
2
1 x
x 3

· +

no t iene solución .
Ejemplo 5
ALGEBRA, TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA
31
E
De mos t r a ci ón : par a dejar la ecuación ent er a mult iplicamos t odo por ( ) 1 x −
( ) ( ) ( )
( )
( ) ( ) . solución la sería 1 x 5
5
1
x 5
5
1
5 / 1 por os dim divi ; 5 x 5 2 3 2 2 x 5
2 sumamos , 3 2 x 5 3 2 x 2 x 3
: obt enemos , 1 x
1 x
3
1 x 2 1 x
1 x
x 3
· ⇒ ·
· ⇒ + · + −
· − ⇒ · − +


· − + −

Per o x =1, NO hace par t e de los valor es que puede t omar la var iable, ya que
cuando x =1, la ecuación se hace indet er minada, por lo cual, la ecuación dada no
t iene solución.
Reflexión: en t odos los ejemplos propuest os, la solución se resumen en despejar
la incógnit a (variable). Generalizando precisament e a est o es que se cent rará la
solución de ecuaciones, a despejar la incógnit a, lo cual se hace ut ilizando principios,
leyes y axiomas mat emát icas.
(Ver ejer ci ci os ecu a ci on es d e p r i mer gr a d o, p á gi n a 36
CUACIONES DE PRIMER GRADO CON DOS
INCÓGNITAS
En ést e apart e analizaremos dos casos, el primero es cuando se t iene una ecuación
de primer grado con dos incógnit as y el segundo es cuando se t ienen dos ecuaciones
con dos incógnit as.
Ecu a ci on e s Di ofá n t i ca s: Diofant o de Alejandría, del Siglo III de nuest ra era,
desarrolló unas ecuaciones que t rabajan sobre el conjunt o de los ent eros y son de
pr imer gr ado con dos incógnit as, en honor a su nombr e se conocen como
ecu a ci on es d i ofá n t i ca s.
La for ma gener al es: c by a x · + , donde a, b y c son const ant es y ent er os;
además, 0 b ó 0 a ≠ ≠ .
UNAD
32
Cuando a, b y c son ent er os posit ivos, la ecuación t iene solución ent er a, si y solo
sí, el máximo común divisor de a y b divide a c. Est e t ipo de ecuaciones puede
t ener infinit as soluciones o no t ener solución. Ent onces la solución consist e en
hallar ecuaciones gener ador as (par amét r icas) del par ( ) y , x que sat isfagan la
ecuación propuest a.
Par a la ecuación: 8 y 3 x 2 · + , cuál será el par ( ) y , x que sat isface dicha ecuación.
Solu ci ón : por simple inspección vemos que 2 y y 1 x · · , satisfacen la igualdad
( ) ( ) 8 2 3 1 2 · +
La s ol u ci ón : ( ) ( ) 2 , 1 y , x · , per o podemos en con t r a r má s s ol u ci on es por
ejemplo: ( ) ( ) 0 , 4 y , x · t ambién es solución.
Ot r as soluciones ( ) ( ) ( ) ( ),... 6 , 5 y , x ; 4 , 2 y , x − · − · como definimos al pr incipio, hay
infinit as soluciones; par a est a ecuación.
Solu ci ón gen er a l d e ecu a ci on es Di ofá n t i ca s (mét od o p a r a mét r i co)
Par a est e t ipo de ecuaciones, la solución es buscar ecuaciones par a x y y con
un par ámet r o, gener alment e se le llama t , llamada solución gener al.
Ejemplo 1
ALGEBRA, TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA
33
El procedimient o para hallar est a solución no es fácil, solo deseamos que se conoz-
ca que a par t ir de una solución gener al, se pueden hallar soluciones específicas
par a la ecuación dada. Los cur ioso pueden invest igar en libr os de mat emát icas
discret as o en t emas de ecuaciones diofánt icas, para que profundicen en el t ema.
A par t ir de la ecuación: 8 y 3 x 2 · + , hallar soluciones par t icular es a par t ir de la
solución gener al.
Sol u ci ón : por algor it mo comput acional, la solución gener al es:
t 2 8 y
t 3 8 x
− ·
+ − ·
A par t ir de est as podemos hallar soluciones par t icular es:
par a t = 2, ent onces:
( )
( ) 4 4 8 2 2 8 y
2 6 8 2 3 8 x
· − · − ·
− · + − · + − ·
solución par t icular ( ) ( ) 4 , 2 y x − · −
par a t =4. Ent onces:
( )
( ) 0 8 8 4 2 8 y
4 12 8 4 3 8 x
· − · − ·
· + − · + − ·
solución par t icular ( ) ( ) 0 , 4 y x · −
Así sucesivament e par a cualquier t ent er o.
Hallar soluciones par t icular es par a t = 5 y T = 8, par a la ecuación: 50 y 4 x 3 · + .
Sol u ci ón : de nuevo por algor it mo comput acional, la solución gener al es:
Ejemplo 2
Ejemplo 3
UNAD
34
( )
( )
( ) ( ) 35 , 30 y , x : Solución
35 15 50 5 3 50 y
30 20 50 5 4 50 x
ent onces , 5 t para
t 3 50 y
t 4 50 x
− ·
· − · − ·
− · + − · + − ·
·
− ·
+ − ·
Par a t = 8. Del amisma maner a:
( )
( )
( ) ( ) 26 , 18 y , x : Solución
26 24 50 8 3 50 y
18 32 50 8 4 50 x
− ·
· − · − ·
− · + − · + − ·
Solu ción gen er a l d e ecu a icon es Diofá n t ica s (mét od o d esp eje): cómo hallar
las ecuaciones par amét r icas par a x y y,no es t ar ea fácil, un mét odo par a hallar
soluciones part iculares a part ir de una solución general, es despejando una de las
va r i a bl es de l a ecu a ci ón y obt en er ot r a ecu a ci ón don de s e obt i en e
( ) ( ) y f x o x f y · · ; es decir , y en función de x ó x en función de y.
Par a la ecuación c by a x · + . Si despejamos y obt enemos:
( ) x f y donde
b
ax c
y ·

·
. Luego dando un valor a x obt enemos el valor de y,
y así la solución ( ) y , x . Per o si despejamos x, obt enemos:
( ) y f x donde
a
by c
x ·

·
. Aquí damos valor es a y par a obt ener x.
Hallar par a
2 x − ·
, la solución de la ecuación 8 y 3 x 2 · + .
Solución: despejamos y; luego
( )( )
4
3
2 2 8
y : ent onces , 2 x os reemplazam
3
x 2 8
y ·
− −
· − ·

·
Sol u ci ón : ( ) ( ) 4 , 2 y , x − ·
Est e result ado coincide con el dado para la misma ecuación en el ejemplo 2, del
mét odo ant er ior .
Ejemplo 1
ALGEBRA, TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA
35
Par a la ecuación: 14 y 3 x · + . Hallar soluciones par a:
a x = 2
b. y = 5
Sol u ci ón :
a. Despejamos
( ) ( ) 4 , 2 y , x : Solución
4
3
2 14
y 2 x como
3
x 14
y
·
·

· ⇒ ·

·
b. Despejamos
( )
( ) ( ) 5 , 1 y , x : Solución
1 5 3 14 x y 3 14 x
− ·
− · − · ⇒ − ·
u Dos ecuaciones simultáneas con dos
incógnitas
Un sist ema de dos ecuaciones con dos incógnit as son de la forma.
2 2 2
1 1 1
c y b x a
c y b x a
· +
· +
Donde
2 1 2 1 2 1
c , c , b , b , a , a son const ant es; además
0 b ó 0 a ≠ ≠ ; 0 b ó 0 a
2 2
≠ ≠ .
Resolver un sist ema de est e t ipo es hallar los valores
0 0
y y x que sat isfagan
simult áneament e las dos ecuaciones.
Si s t e ma con s i s t e n t e : un sist ema de ecuaciones es consist ent e, cuando t iene
al menos una solución. Par a el caso que nos ocupa, un valor par a x y un valor
par a y.
Ejemplo 2
UNAD
36
1.
2. 14 x : Rt a − ·
3. 20 x : Rt a ·
4. 2 x : Rt a ·
5. 6 x : Rt a ·
6. 4 x : Rt a ·
7. 6 y : Rt a − ·
8. 1 x : Rt a ·
9. 0 y : Rt a ·
10.Cuánt o debe valer
γ
en la expresión
5 y 3 3 y 3 − · γ − par a que se cumpla la
igualdad
5
7
x : Rt a ·
EJERCICIOS: ECUACIONES DE PRIMER GRADO
Resolver las siguient es ecuaciones:
( )
( )
( )( )
0
6 y 3
6
8 a y
8
x 2
x
9
x
x
6
2
2
y
4
3 y 2
4
1 y
x 7
3
2 x
5
2 x 5 x
10
5 x
3
2 x
2
2
1 x 7 x 6
2
x
2
1
x
4
x
6
1 x
4
3
6 x
2
1
1 x 2 x 2 3
·



− · +
− ·

+
+
− ·
+

− +
+
+
·

+ · − +
· +
+ · −
− · −
3
5
: Rt a · γ
ALGEBRA, TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA
37
Si s t e ma i n cos i s t e n t e : cuando el sist ema no t iene solución alguna, se dice que
es inconsist ent e. Est o ocurre en casos donde la propuest a de equivalencia no se
sat isface en ningún caso.
Exist en diversos mét odos de resolver sist ema de dos ecuaciones con dos incógnit as.
ÉTODO 1. GRÁFICO
Se basa en que en el plano de coordenadas rect ángulares, una ecuación de la
for ma ax +by = c, est á r epr esent ada por una r ect a, cuyos punt os son par ejas
cordenadas de número reales; donde el primer component e es x y la segunda y.
Como t enemos dos ecuaciones, deben haber dos rect as. El punt o de cort e de las
r ect as indica la solución del sist ema.
2 1
L L y son las rect as que represent an el sist ema:
2 2 2
1 1 1
c y b x a
c y b x a
· +
· +
La solución ser á: ( ) y , x punt o de cor t e de las r ect as. Cuando las r ect as son
par alelas, no indica que el sist ema no t iene solución ( )
2 1
P y P . Cuando las
r ect as coinciden, nos indica que el sist ema t iene infinit as soluciones ( )
2 1
M y M .
Hallar la solución al sist ema:
6 y x 5
5 y 2 x 3
· −
· −
M
x
y
L
1
L
2
P
1
P
2
y
x
M
2
Ejemplo 1
M
1
UNAD
38
Sol u ci ón : r ecor demos que par a gr aficar una
r ect a sólo se requieren dos punt os
Par a 5 y 2 x 3 · − ; damos dos
va l or es a x y obt en emos y.
Veamos:
para : t enemos , 6 y x 5 · −
En el ejemplo dimos ar bit r ar iament e el valor de x = 0 y y= 9, par a hallar la ot r a
coordenada y así obt ener los punt os.
Resolver el sist ema
8 y 2 x 4
5 y x 2
· +
· +
Hallemos los punt os: par a
5 y x 2 · +
x y
0 2 / 5
5 0 ( )
( ) 0 , 2 / 5 punto
5 , 0 punto
x y
El sist ema No t iene solución, ya que las r ect as
nos par alelas.
0 3 / 5
2 / 5 0 −
( )
( ) 0 , 3 / 5 punto
2 / 5 , 0 punto −


5 y 2 x 3 · −
6 y x 5 · −
x
y
0 5 / 6
6 0 −
( )
( ) 0 , 5 / 6 punto
6 , 0 punto −
x
Ejemplo 1
x y
Sol u ci ón : x = 1; y =-1
ALGEBRA, TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA
39
M
u
para 8 y 2 x 4 · +
Este método tiene el inconveniente que la solución no se puede ver exactamente, ya que
por visual las coordenadas del punto de corte no son valores exactos; es una aproximación.
ÉTODO 2. ELIMINACIÓN
Es un mét odo algebráico donde se elimina una variable, para hallar el valor de la
ot r a var iable. Es el más ut ilizado y se divide en t r es t écnicas. Reducción, Igua-
lación y Sust it ución.
Reducción
Dado un sist ema de dos ecuaciones con dos incógnit as, la reducción consist e en
igualar coeficient es de una de las variables;pero con signo cont rario, para poder
r educir el sist ema a una sola var iable y así r esolver la como ecuación de pr imer
gr ado con una incógnit a.
Obt enido el valor de la variable despejada, ést a se reemplaza en una de las
ecuaciones or iginales, par a hallar el valor de la ot r a var iable.
Resolver el sist ema
Sol u ci ón : or ganizamos el sist ema según las var iables y oper amos t ér minos
semejant es:
4 y 2
4 y x
0 y x
·
· +
· + −
0 2
4 0
( )
( ) 0 , 2 punto
4 , 0 punto
x y
Ejemplo 1
4 y x
0 x y
· +
· −
UNAD
40
La nueva ecuación permit e despejar y; como 2y=4, aplicando el mét odo axiomát ico;
ent onces:
2 y
2
4
2
y 2
· ⇒ ·
como y es igual a 2, r eemplazamos ést e valor en una de las ecuaciones or iginales,
por ejemplo en la primera: ( ) 2 x 2 x : x despejamos ; 0 2 x · ⇒ − · − · + −
Luego la solución es:

2 y
2 x
·
·
Est a solución debe sat isfacer las dos ecuaciones simult áneament e.
En el ejemplo 1, vemos que fue fácil reducir a y, eliminando x, ya que ést a variable
t enía el mismo coeficient e y signos cont r ar ios, per o no siempr e es así, en muchos
casos es necesario ajust ar ést a sit uación, mult iplicando las ecuaciones por valores
que per mit en obt ener coeficient es iguales con signos cont r ar ios en la var iable a
eliminar .
Resolver
5 y 2 x 3
4 y x
− · −
· −
Sol u ci ón : pr imer o elegimos la var iable a eliminar , cuando es posible, se busca
aquella que t enga signos cont rarios. Cuando no es posible así, ent onces elegimos
la que deseemos. Par a ét e caso elegimos x. Luego par a eliminar x, la pr imer a
ecuación debe t ener coeficient e 3 en la variable x y la segunda puede queda igual,
veamos:
Oper ando el últ imo sist ema obt enemos: 17 y − ·
Sabiendo el valor de y, lo reemplazamos en cualquiera de las ecuaciones originales,
par a hallar el valor de la ot r a ecuación, veamos.
Ejemplo 2


5 y 2 x 3
12 y 3 x 3
− · −
− · + −
( ) ( )
( ) ( ) 1 5 y 2 x 3
3 4 y x
− · −
− · −
ALGEBRA, TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA
41
( )
13 x
3
39
3
x 3
: x despejamos , 39 x 3
Luego . 34 5 x 3 5 34 x 3 5 17 2 x 3
− · ⇒

·
− ·
− − · ⇒ − · + ⇒ − · − −
Vemos que la solución es:

17 y
13 x
·
− ·
La ver i fi ca ci ón consist e en r eemplazar la solución en las ecuaciones or iginales
y demost rar que se cumple la igualdad.
Hallar el valor de las variables para el sist ema:
3 x 6 x 2
8 y 9 x 4
− · −
· +
Sol u ci ón : como vemos, se puede eliminar y, ya que t iene signos cont r ar ios, sólo
falt a igualar coeficient es, lo que se consigue mult iplicando la pr imer a ecuación
por 2 y la segunda por 3. Veamos.
( ) ( )
( ) ( ) 9 y 18 x 6 3 x 3 x 6 x 2
16 y 18 x 8 2 x 8 y 9 x 4
− · − − · −
· + · +
Así podemos eliminar y, obt eniendo: 2 / 1 x luego , 7 x 14 · ·
Ahor a hallamos el valor de y, r eemplazando x = 1/2, en cualquier a de las
ecuaciones or iginales, luego seleccionamos la pr imer a:
( )
3
2
y Luego .
18
12
y 12 y 18
: te consiguien por , 12 4 16 y 18 16 y 18 2 / 1 8
· · ⇒ ·
· − · ⇒ · +
Solución :
3 / 2 y
2 / 1 x
·
·


Ejemplo 3
UNAD
42
u
Ver ificación, r eemplazamos la solución en las ecuaciones or iginales:
( ) ( )
( ) ( ) verdadero : 3 4 1 3 3 / 2 6 2 / 1 2
verdadero : 8 6 2 8 3 / 2 9 2 / 1 4
− · − ⇒ − · −
· + ⇒ · +
como las igualdades son ver dader as, nos indica que la solución es cor r ect a.
Igualación
Consist e en despejar la misma variable en las dos ecuaciones dadas, luego «igular»
las expresiones obt enidas en los dos despejes, para que ut ilizando her r amient as
mat emát icas, se obt enga el valor de la var iable en la ecuación de una incógnit a
obt enida.
Resolver el sist ema:
4 y x
8 y x
· −
· +
Sol u ci ón : despejamos x en las dos ecuaciones para facilit ar denominados 1 y 2 a
ls ecuaciones:
2
y 4
2
4
2
y
2
1
y 8
1 1 1
x x
x 8 y x
+ · ⇒ · −
− · ⇒ · +
Ahor a igualamos:
. 2
2
4
y : Luego
: y Despejamos . 4 y 2 8 4 y 2 : luego , y 4 y 8
: ent onces ,
2
y
1
y como ,
2
y 4
1
y 8
2 1
x x
·


·
− · − ⇒ − · − + · −
· + · − ⇒ ·
Como sabemos el valor de y, la reemplazamos en cualqueira de las ecuaciones
or iginales:
( ) 6 x 2 8 x 8 2 x 8 y x · ⇒ − · ⇒ · + ⇒ · +
Ejemplo 1
ALGEBRA, TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA
43
Sol u ci ón :
2 y
6 x
·
·
Ve r i fi ca ci ón : por ser t an sencilla, por favor est imado est udiant e hacerla.
Hallar la solución del sist ema:
8
19
y
3
2
x
4
3
10
7
y
6
1
x
5
2
· −
· −
Sol u ci ón : r ecor demos que debemos despejar la misma var iable en las dos
ecuaciones, elijamos x, per o ant es conver t imos los coeficient es a ent er os par a la
pr imer a ecuación:
( )
37 y 5 x 12
10
7 30
y 5 x 12
10
7
30
y 5 x 12
10
7
y
6
1
x
5
2
· − ⇒ · − ⇒ ·

⇒ · −
par a la segunda ecuación:
2
57
y 8 x 9
8
19 x 12
y 8 x 9
8
19
12
y 8 x 9
8
19
y
3
2
x
4
3
· − ⇒ · − ⇒ ·

⇒ · −
Ahora sí despejamos x en las dos ecuaciones:
18
57 y 8
x
2
57
y 8 x 9
2
57
y 8 x 9
12
37 y 5
x y 5 37 x 12 37 y 5 x 12
+
· ⇒ + · ⇒ · −
+
· ⇒ + · ⇒ · −
Luego igualamos las dos var iables:
( ) ( )
57 y 8
2
37 y 5 3
57 y 8
12
37 y 5 18
18
57 y 8
12
37 y 5
+ ·
+
⇒ + ·
+

+
·
+
Ejemplo 2
UNAD
44
u
Luego:
( ) ( )
3 y 3 y 111 114 y 16 y 15
: ndo reorganiza , 114 y 16 111 y 15 57 y 8 2 37 y 5 3
− · ⇒ · − ⇒ − · −
+ · + ⇒ + · +
como ya sabemos el valor de y, lo reemplazamos en cualquiera de las dos ecuaciones
or iginales, t omemos la segunda:
( ) ( )
2 / 1 x
3 x 8
3 x 4
x
8
3
x
4
3
: luego , 2
8
19
x
4
3
8
19
2 x
4
3
8
19
3
3
2
x
4
3
· ⇒ · ⇒ ·
− · ⇒ · + ⇒ · − −
Sol u ci ón :
3 y
2 / 1 x
− ·
·
Ve r i fi ca ci ón : se debe verificar la solución obt enida.
Sustitución
Si t enemos un sist ema de dos ecuaciones con dos incógnit as, lo que se hace es
despejar una de las incógnit as en cualquiera de las dos ecuaciones y reemplzar la
equivalencia de la incógnit a en la ot r a ecuación. Dicho de ot r a maner a, si
despejamos la incógnit a en la pr imer a ecuación, la r eemplazamos en la segunda
ecuación o vicever sa. Con est o obt enemos una ecuación de pr imer gr ado con una
incógnit a, que ya sabemos r esolver .
Hallar la solución al sist ema:
5 y 2 x 3
4 y x
− · −
− · −
Ejemplo 1
ALGEBRA, TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA
45
Sol u ci ón : como lo dice la t eoría, despejamos una variable en cualquiera de las
ecuaciones, par a est e caso despejamos x en la pr imer a ecuación:
4 y x 4 y x − · ⇒ − · −
Luego est e valor de x, lo r eemplazamos en la segunda ecuación; ent onces:
( ) 5 y 2 4 y 3 − · − −
obt enemos una ecuación con una incógnit a, que ya sabemos r esolver :
7 y 12 5 y 5 y 2 12 y 3 · ⇒ + − · ⇒ − · − −
como ya sabemos el valor de y, lo reemplazamos en una de las ecuaciones originales,
t omemos la segunda ecuación.
( ) 3 x 9 x 3 14 5 x 3 5 7 2 x 3 · ⇒ · ⇒ + − · ⇒ − · −
Luego la solución es:
7 y
3 x
·
·
Resolver el sist ema:
3 y 2 x 4
1 y x 2
· +
· +
Sol u ci ón : despejamos y en la segunda ecuación, luego:
2
x 4 3
y x 4 3 y 2 3 y 2 x 4

· ⇒ − · ⇒ · +
Reemplazamos y en la pr imer a ecuación:
verdadero es No 1
2
3
1
2
x 4 3 x 4
: mos simplifica y operamos 1
2
x 4 3
x 2
· ⇒ ·
− +
·
,
`

.
| −
+
Luego el sist ema No t iene solución.
Ejemplo 2
UNAD
46
Hallar la solución del sist ema:
1
3
y 5
5
x 6
2
3
y 5
5
x 3
· −
· +
Sol u ci ón : pr imer o conver t imos las ecuaciones a coeficient es ent er os:
30 y 25 x 9 2
15
y 25 x 9
2
3
y 5
5
x 3
· + ⇒ ·
+
⇒ · +
para la ecuación dos es lo mismo.
15 y 25 x 18 1
15
y 25 x 18
1
3
y 5
5
x 6
· − ⇒ ·

⇒ · −
ya t enemos las dos ecuaciones ent onces:
15 y 25 x 18
30 y 25 x 9
· −
· +
Despejamos x en la pr imer a ecuación y la r eemplazamos en la segunda.
5
3
y
75
45
y 45 y 75 60 15 y 75
15 y 25 y 50 60 15 y 25
9
25 30
18
: Luego .
9
y 25 30
x 30 y 25 x 9
· ⇒ · ⇒ − · − ⇒ − · −
· − − ⇒ · −
,
`

.
| −

· ⇒ · +
para hallar el valor de la ot ra variable; o sea x, reemplazamos el valor de y en
cualquier a de las ecuaciones or iginales.
Ejemplo 3
ALGEBRA, TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA
47
M
Tomemos la segunda ecuación:
( )
3 / 5 x
6
10
x 10 x 6 2
5
x 6
1 1
5
x 6
1
3
5 / 3 5
5
x 6
1
3
y 5
5
x 6
· ⇒ · ⇒ · ⇒ ·
· − ⇒ · − ⇒ · −
Sol u ci ón :
5 / 3 y
3 / 5 x
·
·
Ver ificación: no olvidemos hacer la ver ificación.
Ob s e r va ci ón : las t écnicas de eliminación se difer encian en hallar el valor de la
pr imer a incógnit a, la segunda par t e del pr oceso ES SIMILAR; es decir , par a
hallar el valor de la segunda incógnit a el pr ocedimient o es similar en las t r es
t écnicas.
ÉTODO TRES. POR DETERMINANTES
Par a est e mét odo, pr imer o r ecor demos algunos concept os sobr e det er minant es.
Una det er minant e, es un ar r eglo r ect angular de filas y columnas, donde los
element os, son los valores de las coeficient es de las ecuaciones que forman el
sist ema.

2
y
2
1
y
1
x
x

C
o
l
u
m
n
a
→ Fila
2 x 2
El t amaño del det erminant e lo da el número de las
filas y columnas, Así hay det er minant es de 2 x 2, 3 x
3, 4 x 4, et c. Las filas son hor izont ales y las columnas
son las ver t icales.
UNAD
48
Resolver un det er minant e, es hallar el valor del mismo, según el t amaño, la
for ma de r esolución es muy par t icular .
Det er min a n t e d e 2 x 2: par a r esolver un det er minant e de 2 x 2, la solución es
como se indica a cont inuación.
1 2 2 1
2 2
1 1
y x y x D
y x
y x
⋅ − ⋅ · ⇒
Donde D es el valor del det erminant e.
Ecuaciones por determinantes
Par a sist emas de dos ecuaciones con dos incógnit as, se ut ilizan det er minant es de
2 x 2. Kr amer pr opuso una t écnica par a r esolver un sist ema de dos ecuaciones
con dos incógnit as, ut ilizando det er minant es, en su honor se le llama r egla de
Kr amer .
Regla d e Kr a mer : sea el sist ema
c y b x a
c y b x a
2 2 2 2
1 1 1 1 1
· +
· +
Sol u ci ón : se or ganizan los det er minant es par a cada incógnit a de la siguient e
maner a:
2 2
1 1
2 2
1 1
2 2
1 1
2 2
1 1
b a
b a
c a
c a
y
b a
b a
b c
b c
x · ·
solución par a x solución par a y
Resolver el sist ema:
u
Ejemplo 1
6 y x 5
5 y 2 x 3
· −
· −
ALGEBRA, TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA
49
Sol u ci ón : or ganizamos los det er minant es.
( )( ) ( )( )
( )( ) ( )( )
( )( ) ( )( )
( )( ) ( )( )
1
7
7
10 3
25 18
1 5 1 3
5 5 6 3
1 5
2 3
6 6
5 3
y
1
7
7
10 3
5 12
2 5 1 3
5 1 6 2
1 5
2 3
6 1
5 2
x
− ·

·
+ −

·
− − −

·


·
− ·

·
+ −
+ −
·
− − −
− − −
·




·
Sol u ci ón :
1 y
1 x
− ·
− ·
Est o es el mismo ejemplo 1, que est udiamos en le mét odo gráfico observando que
la solución es la misma, como es obvio.
Resolver el sist ema
4 y 5 x 2
6 y 3 x 4
· + −
· −
Sol u ci ón : aplicando la r egla de Kr amer , t enemos:
( ) ( ) ( )( )
( )( ) ( )( )
3
14
42
6 20
12 30
3 2 5 4
3 4 5 6
5 2
3 4
5 4
3 6
x · ·

+
·
− − −
− −
·



·
( ) ( ) ( )( )
( )( ) ( )( )
2
14
28
6 20
12 16
3 2 5 4
6 2 4 4
5 2
3 4
4 2
6 4
y · ·

+
·
− − −
− −
·



·
Ejemplo 2
UNAD
50
Sol u ci ón :
2 y
3 x
·
·
Hallar el valor de x y y en el sist ema:
6 y 4 x 7
8 y 4 x 7
· +
· +
Sol u ci ón :
erminado det In
0
14
28 28
42 56
4 7
4 7
7 6
7 8
x · ·


· ·
como el denominador es cer o,, las incógnit as no t ienen valor , est o nos indica que
el sist ema No t iene solución; es decir , es un sist ema inconsist ent e.
De est a manera hemos aprendido los mét odos de resolver ecuaciones simult áneas
de dos incógnit as.
(Ver ejer ci ci os ecu a ci on es si mu lt á n ea s, p á gi n a 51)
Tres ecuaciones simultáneas con
tres incógnitas
Habiendo est udiado lo referent es a dos ecuaciones con dos incógnit as y sus mét odos
de solución, podemos iniciar el est udio de sist emas de t res ecuaciones con t res
incógnit as, cuyos pr incipios son similar es.
Par a el sist ema:
2
2
z
2 2
y
2 2
x
2
1 1
z
1 1
y
1
2
1
x
1
d c b a
d c b a
· + +
· + +
Ejemplo 3
u
3
3
z
3
3
y
3 3
x
3
d c b a · + +
La solución se har á par a los mét odos de eliminación y por det er minant es.
ALGEBRA, TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA
51
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Resolver los siguient es sist emas de ecuaciones por el mét odo de reducción:
18 y
2
1
x
3
5
7 y
3
2
x
4
3
10 y x 3
6 y 2 x
13 y 5 x
· −
· +
− · −
· +
· +
Resolver los sist emas siguient es ut ilizando eliminación por igualación:
8
19
y
3
2
x
4
3
10
7
y
6
1
x
5
2
3 y 2 x 3
2 y 4 x 2
· −
· −
· +
− · −
Resolver los sist emas dados a cont inuación por sust it ución:
3
y
4
x
3
6
1
y
1
x
1
0 6 y x 2
0 1 y
2
1
x
· +
· +

· + −
· + −
12 y ; 20 x : Rta
4 y ; 2 x : Rta
3 y ; 2 x : Rta
− · ·
· − ·
· ·
3 y ;
2
1
x : Rta
4
3
y ;
2
1
x : Rta
− · ·
· ·
2 y ; 3 x : Rta
just ificar , solución t iene no : Rta
· ·
EJERCICIOS: ECUACIONES SIMULTÁNEAS
UNAD
52
Resolver los siguient es sist emas por det er minant es.
1
y
5
x
4
2
y
3
x
2
52 q 4 p 12
13 q p 3
24 8 x 3
3
1 x 2
y
12 y 4 x 5
24 y 6 x 3
12 y 3 x 2
13 y x 5
· −
− · +
− · + −
· −
+ ·
+ −
·
· +
· −
· +
· −
Ident ificar el valor de p en cada det erminant e, para quese cumpla la igualdad.
13
4 p
5 3
12
p 3
4 2
·

·
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
5
11
y ;
7
22
x : Rta
2 y ; 5 x : Rta
1 y ; 2 x : Rta
2 y ; 4 x : Rta
2 y ; 3 x : Rta
− · − ·
· ·
− · ·
− · ·
· ·
5 p : Rta
12 p : Rta
− ·
·
EJERCICIOS: ECUACIONES SIMULTÁNEAS
ALGEBRA, TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA
53
M
ÉTODO UNO. SOLUCIÓN POR ELIMINACIÓN
El mét odo consist e en que a part ir de un sist ema de t res ecuaciones con t res
incógnit as, se r eduzca a un sist ema de dos ecuaciones con dos incógnit as, que ya
sabemos r esolver . Par a facilit ar el pr oceso, las ecuaciones se enumer an con el fin
de hacer seguimient o en cada paso hast a la obt ención del valor de las variables.
Resolver el sist ema:
( )
( )
( ) 3 2 z y x
2 0 z y x
1 4 z y x
· + −
· − +
· + +
Sol u ci ón : vemos que las ecuaciiones est án enumer adas.
( ) 4 4 y 2 x 2
0 z y x
4 z y x
· +
· − +
· + +
El segundo paso es eliminar la misma incógnit a de las ecuaciones 1 y 3.
2 z y x
4 z y x
· + −
· + +
como debemos eliminar z, ent onces la segunda ecuación la mult iplicamos por -1,
luego:
( ) 5 2 y 2
2 z y x
4 z y x
·
− · − + −
· + +
Ejemplo 1

Vemos que z se elimina fácilment e, así obt enemos una
ecuación con dos incógnit as, que la denominamos como
la ecuación 4.

Al oper ar obt enemos la ot r a ecuación con dos incógnit as,
la denominamos con 5.
UNAD
54
como t enemos dos ecuaciones con dos incógnit as, el t er cer paso es ut ilizar uno de
los mét odos est udiados para resolverlos. Para est e ejemplo, vemos que la quint a
ecuación solo t iene una incógnit a, lo que per mit e la solución más r ápida, ya que
solo es despejar y. Ent onces:
1 y 2 y 2 · ⇒ ·
El cuart o paso es reemplazar y en la ecuación 4, para hallar el valor de x. Ent onces:
( ) 1 x 2 x 2 4 1 2 x 2 · ⇒ · ⇒ · +
El últ imo paso es r eemplazar en cualquier a de las ecuaciones or iginales las
variables conocidas, para hallar la desconocida.
Tomemos la ecuación 1. Ent onces:
( ) ( ) 2 z luego , 2 4 z 4 z 1 1 4 z y x · − · ⇒ · + + ⇒ · + +
Sol u ci ón :
2 z
1 y
1 x
·
·
·
El ejemplo se observa ext enso, pero por la explicación en cada paso, con buen
t rabajo, nos daremos cuent a que no es ext enso, más bien dinámico y relat ivament e
cort o.
Resolver el siguient e sist ema:
( )
( )
( ) 3 6 z y 2 x
2 7 z y x 2
1 12 z y x
· − +
· + −
· + +
Ejemplo 2
ALGEBRA, TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA
55
Sol u ci ón : como v emos cada ecuación t iene un númer o, eliminamos y en (1) y
(2), Ent onces:
( )
( )
( ) 4 19 z 2 x 3
2 7 z y x 2
1 12 z y x
· +
· + −
· + +
Ahora t omemos (2) y (3)
( )
( ) 3 6 z y 2 x
2 7 z y x 2
· − +
· + −
mult iplicamos (2) por 2 y (3) queda igual.
( ) 5 20 z x 5
6 z y 2 x
14 z 2 y 2 x 4
· +
· − +
· + −
Las ecuaciones (4) y (5) son de dos incógnit as, que podemos resolver por los mét odos
ya est udiados.
Apliquemos igualación, ent onces:
( )
( ) 5 20 z x 5
4 19 z 2 x 3
· +
· +
Eliminamos z, par a lo cual mult iplicamos (5) por (-2), luego:
3 x 3
7
21
x : Luego
21 x 7
40 z 2 x 10
19 z 2 x 3
· ⇒ ·


·
− · −
− · − −
· +
como sabemos el valor de x, lo reemplazamos en (4) ó (5) para hallar z, escogemos
(5), luego:
UNAD
56
( ) 5 z 15 20 z 20 z 3 5 · ⇒ − · ⇒ · +
Ahor a, como conocemos x y z, lo r eemplazamos en cualquier a de las ecuaciones
or iginales, par a hallar y, escogemos (2); luego:
( ) 4 y 4 y 11 7 y 7 11 y 7 5 y 3 2 7 z y x 2 · ⇒ − · − − · − ⇒ · + − ⇒ · + − ⇒ · + −
Sol u ci ón :
5 z
4 y
3 x
·
·
·
Resolver el sist ema:
( )
( )
( ) 3 2 z 6 y 4 x 2
2 0 z 2 y x 3
1 1 z 3 y 2 x
· + −
· − +
· + −
Solución: como ya sabemos la met odología, apliquemos los pasos: t omamos (1) y
(2) par a eliminar y, ya que t ienen signo cont r ar io.
( )
( )
( )
( ) 4 1 z x 7
0 z 4 y 2 x 6
1 z 3 y 2 x
2 por 2 mos mult iplica
2 0 z 2 y x 3
1 1 z 3 y 2 x
· −
· − + +
· + −
+
· − +
· + −
Ahor a t omamos (2) y (3) par a eliminar y
( )
( )
( )
( ) 5 2 z 2 x 14
2 z 6 y 4 x 2
0 z 8 y 4 x 12
luego , 4 por 2 mos mult iplica
3 2 z 6 y 4 x 2
2 0 z 2 y x 3
· −
· + −
· − +
· + −
· − +
Ejemplo 3
ALGEBRA, TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA
57
Eliminamos z de (4) y (5):
( )
( ) 5 2 z 2 x 14
4 1 z x 7
· −
· −
mult iplicamos (4) por (-2), ent onces:
0 0 0
2 z 2 x 14
2 z 2 x 14
· +
· −
− · − −
vemos que las variables se eliminan, lo que indica que el sist ema es inconsist ent e.
Condición: No hay solución.
Not a: recordemos que el sist ema no puede t ener solución, ya que es inconsist ent e.
ÉTODO DOS. SOLUCIÓN POR DETERMINANTES
Cuando t enemos un sist ema de 3 ecuaciones con 3 incógnit as, debemos t r abajar
con det er minant es de t er cer or den.
Det erminant es de t ercer orden orden son arreglos de t amaño 3 x 3.
3 3 3
2 2 2
1 1 1
z y x
z y x
z y x
A ·
Par a r esolver det er minant es de t er cer or den hay t r es for mas:
P r i me r a for ma : la llamamos pr oduct os cr uzados:
[ ] [ ] b a A − ·
Donde:
M
UNAD
58
( ) ( ) ( )
1 3 2 3 2 1 3 2 1
z y x x z y z y x a ⋅ ⋅ + ⋅ ⋅ + ⋅ ⋅ ·
( ) ( ) ( )
1 2 3 3 1 2 1 2 3
x x z y z y x z y b ⋅ ⋅ + ⋅ ⋅ + ⋅ ⋅ ·
Segu n d a for ma : conocido como el mét odo de «Sa r r u s » consist e en aument ar
las dos primeras filas a cont inuación de la t ercera fila y hacer product os cruzados,
veamos:
[ ] [ ] γ − β · A
Donde:
( ) ( ) ( )
2 1 3 1 3 2 3 2 1
2 2 2
1 1 1
3 3 3
2 2 2
1 1 1
z y x z y x z y x
z y x
z y x
z y x
z y x
z y x
⋅ ⋅ ⋅ ⋅ + ⋅ + ⋅ · · β
( ) ( ) ( )
3 2 2 2 3 1 1 2 3
2 2 2
1 1 1
3 3 3
2 2 2
1 1 1
z y x z y x z y x
z y x
z y x
z y x
z y x
z y x
⋅ ⋅ ⋅ ⋅ + ⋅ + ⋅ · · γ
Te r ce r for ma : el mét odo por c ofa c t or , que explicamos con la siguient e
ilust r ación:
3 3 3
2 2 2
1 1 1
z y x
z y x
z y x
3 3 3
2 2 2
1 1 1
z y x
z y x
z y x
ALGEBRA, TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA
59
3
y
3
x
2
y
2
x
1
3
z
3
x
2
z
2
x
1
y
3
z
3
y
2
z
2
y
1
3 3 3
2 2 2
1 1 1
z x A
z y x
z y x
z y x
A + − · ⇒ ·
Ahora, podemos resolver los det erminant es de 2 x 2, para obt ener la solución
gener al.
( ) ( ) ( )
2
y
3
x
3
y
2
x
1
2
z
3
x
3
z
2
x
1
2
z
3
y
3
z
2
y
1
z y x A ⋅ − ⋅ ⋅ − ⋅ − ⋅ − ⋅ + ·
De est a manera podemos resolver det erminant es de t ercer orden:
Resolver el siguient e det erminant e:
a) Por pr oduct os cr uzados
b) Por Sar r us
3 2 2
4 1 3
1 3 2
D



·
Sol u ci ón :
a) Por pr oduct os cr uzados
( )( )( ) ( ) ( ) ( ) ( )( )( ) [ ] ( ) ( ) ( ) ( )( )( ) ( ) ( ) ( ) [ ]
[ ] [ ] ( ) ( )
27 D
41 24 16 27 2 24 6 6 D
2 4 2 3 3 3 1 1 2 2 4 3 1 2 3 3 1 2 D
− ·
− · + + − − + − ·
− − + + − − + − + − − ·
b) Por Sar r us
Ejemplo 1
UNAD
60
( )( )( ) ( )( )( ) ( )( )( ) [ ] ( )( )( ) ( )( )( ) ( )( )( ) [ ] 3 3 3 4 2 2 2 1 1 4 3 2 1 2 3 3 1 2
4 1 3
1 3 2
3 2 2
4 1 3
1 3 2
D + − − + − − + − + − − ·





·
27 D
27 41 24 D
− ·
− · − ·
Resolver el det erminant e dado por Sarrus y por cofact ores:
2 4 2
3 2 1
0 3 4
P


·
Sol u ci ón : por Sar r us:
( )( )( ) ( )( )( ) ( )( )( ) [ ] ( )( )( ) ( )( )( ) ( )( )( ) [ ] 2 3 1 3 4 4 0 2 2 3 3 2 0 4 1 2 2 4
3 2 1
0 3 4
2 4 2
3 2 1
0 3 4
P + − + − − − + + − ·



·
8 P
42 34 P
·
+ − ·
Por cofact or es:
( ) ( )
( ) ( )
8 P
24 32 8 3 8 4 P
0 6 2 3 12 4 4
4 2
2 1
0
2 2
3 1
3
2 4
3 2
4 P
2 4 2
3 2 1
0 3 4
P
·
− − · − − − ·
+ + − − − ·

+

− − · ⇒


·
[ ] [ ] ( ) ( ) 41 24 27 16 2 24 6 6 − · + + − − + − ·
Ejemplo 2
[ ] [ ] ( ) ( ) 42 34 6 48 0 18 0 16 − − − · + − − − + − ·
ALGEBRA, TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA
61
Not a : la regla de Sarrus, solo es ut ilizable para det erminant es de 3 x 3, el
mét odo de cofact ores se puede ut ilizar para det erminant es de mayor t amaño.
Ecu a ci on es p or d et er mi n a n t es: sabiendo cómo se resuelven det erminant es
de t er cer or den, (3 x 3) ahor a vamos a analizar la solución de 3 ecuaciones con 3
incógnit as.
«Kr a me r » propuso una t écnica para resolver est e t ipo de sist ema. Veamos el
procedimient o.
Dado el sist ema:
3 3 3 3 3 3 3
2 2 2 2 2 2 2
1 1 1 1 1 1 1
d z c y b x a
d z c y b x a
d z c y b x a
· + +
· + +
· + +
Ent onces, pr imer o definimos el det er minant es de coeficient es.
0 donde
c b a
c b a
c b a
3 3 3
2 2 2
1 1 1
≠ ∆ · ∆
Ahora definimos los det erminant es para cada variable.
par a x: par a y: par a z:
3 3 3
2 2 2
1 1 1
z
3 3 3
2 2 2
1 1 1
y
3 3 3
2 2 2
1 1 1
x
d b a
d b a
d b a
c d a
c d a
c d a
c b d
c b d
c b d
· ∆ · ∆ · ∆
Finalment e, la solución par a cada var iable:


·


·


·
z
y
x
z y x
como podemos ver par a que el sist ema t enga solución, el det er minant e de
coeficient es debe ser diferent e de cero.
UNAD
62
Ejemplo 1
Resolver el sist ema dado:
14 z 3 y 3 x 2
8 z y 2 x 3
5 z y x
· + +
· + +
· + +
Sol u ci ón : hallamos el det er minant e de coeficient es; y lo r esolver los.
3 3 2
1 2 3
1 1 1
· ∆
se puede resolver por product os curvados, por Sarrus o por cofact ores.
1
1 5 7 3
3 2
2 3
1
3 2
1 3
1
3 3
1 2
· ∆
· + − · + − · ∆
¿Qué mét odo se ut ilizó?
Calculemos los det er minant es de las var iables.
[ ] [ ]
( ) ( )
1
67 68 15 24 28 14 24 30
5 1 3 3 1 8 1 2 14 14 1 1 1 3 8 3 2 5
3 3 14
1 2 8
1 1 5
x
x
x
· ∆
− · + + − + + · ∆
⋅ ⋅ + ⋅ ⋅ + ⋅ ⋅ − ⋅ ⋅ + ⋅ ⋅ + ⋅ ⋅ · · ∆ →
¿Qué mét odo se ut ilizó para resolver el det erminant e
x ∆
?
ALGEBRA, TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA
63
( ) ( )
1
75 76 45 14 16 10 42 24
y
y
· ∆
− · + + − + + · ∆
( ) ( ) ( )
3
3 25 26 4
4 9 5 16 42 24 28
3 2
2 3
5
14 2
8 3
1
14 3
8 2
1
14 3 2
8 2 3
5 1 1
z
z
z
· ∆
· + − · ∆
− + − − − ·· + − · · · ∆ →
Ahora:
3
1
3
z
1
1
1
y
1
1
1
x
· ·
· ·
· ·
Resolver el sist ema:
0 z 4 y 2 x 2
0 y 2 x 3
0 z 2 y x
· − + −
· +
· + −
Sol u ci ón : con el procedimient o descrit o, realicemos la solución secuencialment e.
( ) 3 5 3 1 14 1 2 8 1 ⋅ ⋅ + ⋅ ⋅ + ⋅ ⋅
( ) ( 1 5 2 1 14 3 3 8 1
1 8 3
1 5 1
3 14 2
1 8 3
1 5 1
3 14 2
1 8 3
1 5 1
y
− ⋅ ⋅ + ⋅ ⋅ + ⋅ ⋅ · · · ∆ →
Ejemplo 2
UNAD
64
P
( ) ( ) ( ) [ ] ( ) ( ) ( ) [ ]
( ) ( )
0
0 4 4 0 12 8 0 12 8
1 0 2 4 1 3 2 2 2 2 . 0 . 1 2 2 3 4 2 1
4 2 2
0 2 3
2 1 1
· ∆
· − · + + − − + + − · ∆
⋅ ⋅ + − ⋅ − + ⋅ ⋅ − − − − + ⋅ ⋅ + − ⋅ ·
− −

· ∆
como el det erminant e de coeficient es es cero, el sist ema no t iene solución, es
inconsist ent e, La única solución que se podr ía t omar es: x = y = z = 0.
(Ver ejer ci ci os ecu a ci on es si mu lt á n ea s, p á gi n a 65).
ROBLEMAS CON ECUACIONES DE PRIMER GRADO
Con el est udio de ecuaciones de primer grado, ahora ent raremos a su aplicación
por medio de la resolución de problemas. Lo nuevo en est a part e es que a part ir
del cont ext o y descripción del problema, se debe plant ear la ecuación o ecuaciones,
par a luego r esolver las.
Es per t inent e t ener en cuent a par a r esolver pr oblemas con ecuaciones, los si-
guient es aspect os, los cuales per mit ir án obt ener r esult ados clar os y ver dader os.
1) Se debe leer bien el cont ext o del problema hast a que quede complet ament e
ent endido. Si es necesario, leerlo las veces que se requieran para comprenderlo.
2) Llevar dicho pr oblema a un lenguaje mat emát ico, a t r avés de símbolos como
coeficient es, var iables, igualdades, ot r os; llamado modelación mat emát ica.
3) Si es necesario ut ilizar gráficos, t ablas y ot ros; como ayuda para la ilust ración
del problema.
4) Realizar las operaciones necesarias, para obt ener el valor de las incógnit as.
5) Ident ificar la r espuest a y hacer su r espect iva ver ificación.
ALGEBRA, TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA
65
EJERCICIO: ECUACIONES SIMULTÁNEAS
Resolver por eliminación los siguient es sist emas:
8
3
y 2 x 4
1 z y x 2
3
2
z y x 3
10 z 2 y 2 x 3
4 z y x 2
7 z 3 y 2 x
· +
· + −
· − +
− · − + −
· + +
· + −
Resolver los siguient es sist emas por det er minant es:
4 z 3 y x 4
1 z y 2 x 3
3 z 2 y 3 x 2
0 z y x
0 z 2 y 2 x
0 z y x 2
10 z 2 y 2 x 3
4 z y x 2
7 z 3 y 2 x
· − +
· + + −
− · + −
· + +
· − −
· + +
− · − + −
· + +
· + −
6. Descr ibir explícit ament e las r eglas de Sar r us y de Kr amer ; par a qué son
út iles est as t eor ías.
1.
2.
3.
4.
5.
1 z ;
3
2
y ;
3
1
x : Rta
1 z ; 1 y ; 2 x : Rta
· · ·
· − · ·
21
1
z ,
21
31
y ,
3
2
x : Rta
c , c , 0 x : Rta
1 z ; 1 y ; 2 x : Rta
· · ·
− ·
· − · ·
UNAD
66
u Ecuaciones de primer grado con una incógnita:
problemas
La t eoría sobre solución de problemas con ecuaciones, se describió ant eriorment e.
Par a r esolver pr oblemas de una ecuación con una incógnit a, es más pedagógico
proponer ejercicios modelos, los cuales nos ilust rarán el proceso.
Escribir en modelación mat emát ica la siguient e sit uación. El área de un t riángulo
es la mit ad del product o de la longit ud de la base y la alt ura.
Solución: sea A = ár ea del t r iángulo, b= longit ud de la base, h la longit ud del
t r iángulo. Finalment e la mit ad del pr oduct o ser á h . b
2
1
, luego:
h . b
2
1
A ·
Un padr e debe r epar t ir su for t una ent r e sus dos hijos, la cual es de 100.000, si al
hijo mayor le corresponde x cant idad de la fort una, ¿qué cant idad le corresponde
al hijo menor ?
Sol u ci ón : llamemos cant idad de la her encia del hijo menor y, como la del hijo
mayor es x, ent onces:
y = 100.000 - x, cant idad que le cor r esponde al hijo menor .
Un car pint er o debe cor t ar una t able de 6m de lar go, en t r es t r amos. Si cada
t r amo debe t ener 20 cm más que el ant er ior ¿cuáles ser án las longit udes de cada
t ramo?
Ejemplo 1
Ejemplo 2
Ejemplo 3
ALGEBRA, TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA
67
Sol u ci ón : Sea x la longit ud del t r amo más cor t o, es obvio que sea así, ent onces,
el segundo t r amo ser á x + 20, del t er cer t r amo ser á x + 40.
La modelación mat emát ica ser á:
( ) ( ) ( ) 600 40 x 20 x x · + + + + (cent ímet r os)
oper amos:
180
3
540
x : Luego
540 60 600 x 3 600 60 x 3
· ·
· − · ⇒ · +
El t r amo más cor t o = 180 cm
El segundo t r amo= (180 + 20) = 200 cm
E t er cer t r amo= (180 + 40)= 220 cm
Se sabe que la suma de los ángulos int er nos de un t r iángulo es 180°. En un
t r iángulo r ect ángulo uno de sus ángulos es el ot r o aument ado en 10°. ¿Cuáles
son las medidas de los ángulos no rect ángulos de dicho t riángulo?
Sol u ci ón : sea x el ángulo más pequeño, ent onces el ot ro ángulo será:
x + 10°. Por la condición de la suma de ángulos par a un t r iángulo, t enemos
( ) ( )
° · ° + ° ·
° · ⇒ ° · ⇒ ° − ° ·
° · ° + ° + +
50 10 x y 40 x
: te consiguien por
40 x 80 x 2 100 180 x 2
x despejamos , 180 90 10 x x
Los ángulos son 40° y 50°
En una molécula de azúcar se encuent ran el doble de át omos de hidrógeno que de
oxígeno. También t iene un át omo más de car bono que de oxígeno. Si la molécula
de azúcar t iene 45 át omos, ¿cuánt os át omos de cada element o t iene dicho sist ema?


x x + 20 x + 40
Ejemplo 4
Ejemplo 5
UNAD
68
Sol u ci ón : sea x los át omos de oxígeno, luego:
át omos de hidrógeno = 2x
át omos de car bono= x + 1, como t odo suma 45, ent onces:
( ) ( ) ( )
( )
12 1 x : carbono de át omos
22 x 2 : hidrógeno de át omos
11 : oxígeno de át omos
11 x 44 x 4 45 1 x 4
45 1 x x 2 x
· +
·
· ⇒ · ⇒ · +
· + + +
fór mula de la sust ancia:
11 22 12
O H C
Un Ingeniero desea desarrollar un equipo hidráulico, que est á compuest o por dos
cilindr os. El pr imer cilindr o est á a 120 cm del punt o de apoyo y ejer ce una fuer za
de 500 kg-f. El sist ema debe soport ar una fuerza de 1.200 kg-f ubicada a 90 cm
del punt o de apoyo y al lado opuest o de los cilindros. ¿En donde se debe colocar el
segundo cilindro para que ejerza una fuerza de 700 kg-f?
Sol u ci ón : par a que el sist ema est é en equilibr io, se debe cumplir :
1 1 1
F de Dist ancia x 1 fuerza F · · · al punt o de equilibrio
2 2 2
F de Dist ancia x 2 fuerza F · · · al punt o de equilibrio
3 3 3
F de Dist ancia x 3 fuerza F · · · al punt o de equilibrio, pero
3
F es el peso
que debe soport a
2 1
F y F
cm 71 , 145 x
000 . 102 x 700
000 . 108 x 700 000 . 6
90 1200 x 700 120 500
x F x F x F
3 3 2 2 1 1

·
· +
⋅ · ⋅ + ⋅
· ⋅ + ⋅
El cilindro 2 debe colocarse a 145,71 cm del punt o de equilibrio.
Ejemplo 6
1
F
2
F 3
F
120cm 90 cm
p. eq



ALGEBRA, TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA
69
Hacer el plant eamient o del problema y resolverlos adecuadament e.
1. La suma de dos números ent eros, posit ivos es igual a 12, uno de ellos es el
doble del ot ro. ¿Cuáles son los números?
Rt a: 4 y 8
2. Un voceador repart e el peródico en 1.800 seg; su compañero lo hace en 120
seg, ¿cuánt o t ar dar á en ent r egar el per ódico si lo hace simult áneament e?
Rt a: 720 seg.
3. Se desea const r uir un silo par a gr anos en for ma de cilindr o cir cular y
semiesférico en la part e superior. El diámet ro del silo debe ser de 30 pies,
¿cuál será la alt ura del silo, si la capacidad debe ser de 11.250
3
pie π ?
Rt a: 55 pies
4. El lar go de un campo de baloncest o es 12 met r os mayor que su ancho, si el
perímet ro es de 96 met ros, ¿cuáles son las dimensiones del campo?
Rt a: lar go = 30 met r os
ancho= 18met r os
5. En un t r iángulo, el ángulo más pequeño es la mit ad del mayor y las dos
t erceras part es del ángulo int ermedio, ¿cuáles serán las medidas de los ángulos?
Rt a: menor : 40°, int er medio= 60°
y mayor 80°
6. Un fabricant e de grabadoras reduce el precio de un modelo en el 15%, si el
precio con el descuent o es de $125.000, ¿cuál será el precio original del modelo
de la grabadora.
Rt a: $147.059

3
pies 30
EJERCICIOS: PROBLEMAS ECUACIONES CON UNA INCÓGNITA
UNAD
70
u Ecuaciones de primer grado con dos incógnitas:
problemas
Con el desarrollo de ecuaciones de primer grado con una incógnit a, se ha adquirido
alguna dest reza en el plant eamient o y resolución de problemas. No olvidemos los
5 pasos que se referencian al inicio de est a sección para resolver ecuaciones.
Par a ést a sección, analizar emos pr oblemas donde par t icipan 2 var iables en el
plant eamient o y resolución de problemas diversos, lo que nos indica que debemos
plant ear 2 ecuaciones con 2 incógnit as, la for ma de solución ya se han est udiado
en t emát icas ant er ior es.
Una indust ria t iene dos t ipos de equipos para comunicación, el t ipo A cuest a
$67.000 y el t ipo B cuest a $100.000, si fueron vendidos 72 equipos por $5´880.000
¿cuánt os equipos de cada t ipo fueron vendidos?
Sol u ci ón : debemos plant ear dos ecuaciones, una para cant idad de equipos y
ot r a par a cost o de los mismos.
Cant idad equipos:
x= equipos t ipo A
y= equipo t ipo B, luego:
x + y = 72
Cost o de equipos: 67.000 x + 100.000y = 5´880.000
t enemos 2 ecuaciones con 2 incógnit as, vamos a ut ilizar r educción:
x + y = 72
67.000 + 100.000y= 5´880.000
mult iplicamos la pr imer a ecuación por -100.000 par a eliminar y, luego:
- 1000.000 x - 100.000 y = -7´200.000
67.000x + 100.000 y = 5´880.000
Ejemplo 1
ALGEBRA, TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA
71
operando:
40
000 . 33
000 . 320 ´ 1
x
000 . 320 ´ 1 x 000 . 33
·


·
− · −
como x =40 corresponde a equipo t ipo A.
Par a hallar y, r eemplazamos en cualquier a de las ecuaciones or iginales:
32 40 72 y x 72 y 72 y x · − · ⇒ − · ⇒ · +
Respuest a:
Equipos de t ipo A vendidos: 40
Equipos de t ipo B vendidos: 32
Sea una solución obt enida al mezclar 2 soluciones de 5% y 20%, se quiere obt ener
200 ml de la solución con una concent r ación de 15%, ¿cuánt os ml de las soluciones
se deben mezclar ?
Sol u ci ón :
x= solución al 5%
y = solución al 20%
ecuación para volumen
x + y = 200
ecuación par a concent r ación
( )
30 y 20 . 0 x 05 . 0
200 y x
: Luego
30 y 20 . 0 x 05 . 0 200 15 . 0 y 20 . 0 x 05 . 0
· +
· +
· + ⇒ · +
Por sust it ución como : ent onces , y 200 x 200 y x − · ⇒ · +
Ejemplo 2
( )
67 , 66 33 , 133 200 x
: luego , 200 33 , 133 x 200 y x como : x hallar para
33 , 133
15 . 0
20
y
20 y 15 . 0 10 30 y 15 . 0 30 y 20 . 0 y 05 . 0 10
y despejamos , 30 y 20 . 0 y 200 05 . 0
· − ·
· + ⇒ · +
· ·
· ⇒ − · ⇒ · + −
· + −
UNAD
72
Por consiguient e, se deben mezclar 66,67 ml de solución al 5% y 133,33 ml de
solución a 20%.
El cost o de arreglo para equipos de comput ación es de $6.000; su cost o unit ario es
$400. El cost o de arreglo para equipos de comunicación es de $8.000; su cost o
unit ario es $300. ¿Cuál será el punt o de equilibrio, sabiendo que ést e se consigue
cuando los cost os son equivalent es?
Sol u ci ón :
·
1
c cost o fabricar x equipos comput ación
·
2
c cost o fabr icar x equipos comunciación
x= cant idad unidades fabricadas
Ent onces; par a equipos de comput ación:
000 . 6 x 400 c
1
+ ·
par a equipos de comunciación:
000 . 8 x 300 c
2
+ ·
20
100
200
x
000 . 2 x 100
000 . 6 000 . 8 x 300 x 400
00 . 8 x 300 000 . 6 x 400
: Luego . c c : equilibrio punt o
2 2
· ·
·
− · −
+ · +
·
Ent onces el punt o de equilibrio se consigue cuando se fabrican 20 unidades.
Ejemplo 3
ALGEBRA, TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA
73
Ejemplo 4
Los ángulos β αy son suplement ar ios, per o uno es 4 veces y 3 gr ados mayor que
el ot ro. ¿Cuáles son las medidas de β αy ?
Sol u ci ón :
Sea α = ángulo mayor y β = ángulo menor
° · β − α ⇒ ° + β · α
° · β + α
3 4 3 4
) s lement ario sup ángulos ( 180
Tenemos 2 ecuaciones con dos incógnit as. Apliquemos r educción:
° · α
° · α
° · β − α
° · β + α
6 , 144
723 5
3 4
720 4 4
Ahor a hallamos β , como ° − ° · β ⇒ ° · β + α 6 , 144 180 180
° · ρ ° · α
° · β
4 , 35 y 6 , 144 : Luego
4 , 35
En un cir cuit o en ser ie, la r esist encia t ot al, es la suma de las r esist encias
component es. Un cir cuit o en ser ie est á compuest o por dos r esist encias
2 1
R y R ,
la r esist encia t ot al es de 1.375 ohmios, par a suminist r ar el volt aje r equer ido,
1
R debe t ener 125 ohmios más que
2
R . ¿Cuál ser á el valor de las r esist encias?
Ejemplo 5
UNAD
74
Sol u ci ón :
Sea 375 . 1 R R
2 1
· + ohmios, por ot ro lado
125 R R
2 1
+ · ohmios, luego or dena ndo, t enemos dos ecua ciones, en dos
incógnit as.
125 R R
375 . 1 R R
2 1
2 1
· −
· +
r esolver mos por sust it ución, como: 375 . 1 R R
2 1
· + y además 125 R R
2 1
+ · ;
r eemplazamos
1
R en la pr imer a ecuación, luego:
( )
625
2
250 . 1
R
250 . 1 R 2 125 375 . 1 R 2 375 . 1 125 R 2
375 . 1 R 125 R
2
2 2 2
2 2
· ·
· ⇒ − · ⇒ · +
· + +
por consiguient e la r esist encia, par a hallar la r esist encia
1
R , r eemplazamos el
valor de
2
R en cualquiera de las ecuaciones plant eadas.
( )
750 R
625 375 . 1 R 375 . 1 625 R 375 . 1 R R
1
1 1 2 1
·
− · ⇒ · + ⇒ · +
Respuest a:
ohmios 625 R
ohmios 750 R
2
1
·
·
ALGEBRA, TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA
75
EJERCICIOS: PROBLEMAS DE ECUACIONES CON DOS VARIABLES
Leer cuidadosament e los problemas propuest os y resolverlos haciendo los pasos
necesar ios en la r esolución de los mismos.
1. Un ángulo mide 46° más que su complement ar io, ¿cuál ser á la medida de los
ángulos?
Rt a: 22° y 68°
2. Si en una dist ribuidora de dulces, 4 paquet es de dulce y 4 paquet es de gallet as
valen $7.00, dos paquet es de gallet as cuest an $20 más que un paquet e de
dulces. ¿Cuánt o cuest an un paquet e de gallet as y un paquet e de dulces?
Rt a: Gallet as = $665
Dulces$1.310
3. Un aut omóvil r ecor r e 50 km en el mismo t iempo que un avión viaja 180 km.
la velocidad del avión es de 143 k/hr más que la del aut omóvil. ¿Cuál será la
velocidad del aut omóvil?
Rt a: 55 km/hr
4. El perímet ro de un rect ángulo es de 16 met ros, su área es de 15m
2
. ¿Cuáles
son las dimensiones del rect ángulo?
Rt a: Lar go = 5 mt s.
Ancho= 3 mt s.
5. Par a ent r ar a una función de t eat r o se t ienen dos t ipos de ent r adas. el
preferencial vale $4.500 y el popular vale $3.00, si se vendieron 450 bolet as,
para un recaudo de $1´819.500. ¿Cuánt as bolet as de cada clase se vendieron?
Rt a: Pr efer encia= 313
Popular = 137
6. Se desea preparar 200 lit ros de ácido nít rico al 34%; a part ir de dos soluciones
de 28% y 36% de concent ración de ácido. ¿Cuáles deberán ser la cant idades de
ácido a ut ilizar de cada uno; par a obt ener la solución?
Rt a: Solución al 28%= 50 lt
Solución al 36% = 150 lt
UNAD
76
Ejemplo 1
u Ecuaciones de primer grado con tres incógnitas:
problemas
El mét odo de solución de ecuaciones de est e t ipo es similar a los casos ant eriores,
algunos ejemplos nos ilust r ar án dicha sit uación.
La suma de t r es númer os es 4. El pr imer o más dos veces el segundo más el
t er cer o es 1. Por ot r o lado, t r es veces el pr imer o más el segundo, menos el t er cer o
es -2. ¿Cuáles son los númer os?
Sol u ci ón :
Sea x = pr imer númer o
y = segundo númer o
z = t er cer númer o
Según las condiciones:
( )
( )
( ) 3 4 z y x
2 2 z y x 3
1 1 z y 2 x
· + +
− · − +
· + +
Eliminamos inicialment e z, ent onces:
( )
( )
( ) 4 1 y 3 x 4
2 2 z y x 3
1 1 z y 2 x
− · +
− · − +
· + +
Ahora:
( ) 5 2 y 2 x 4
4 z y x
2 z y x 3
· +
· + +
− · − +
De las ecuaciones (4) y (5), eliminamos x, mult iplicamos (4) por (-1),luego:
3 y
2 y 2 x 4
1 y 3 x 4
· −
· +
· − −
ALGEBRA, TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA
77
por consiguient e 3 y − ·
Ahora reemplazamos y en (4) ó (5). hagámoslo en (4)

( )
2 x
2
4
8
x 9 1 x 4 1 3 3 x 4
·
· · ⇒ + − · ⇒ − · − −
por último reemplazamos x y y en cualquiera de las ecuaciones originales; tomemos (1).

( ) ( )
5 z
2 6 1 z 1 z 3 2 2 1 z y 2 x
·
− + · ⇒ · + − + ⇒ · + +
Ob s e r va ci ón : para resolver problemas con ecuaciones del t ipo que est amos
est udiando, la mayor dificult ad est án en plant ear las ecuaciones, ya que conocidas
ést as, la solución ha sido ampliament e analizada.
El ángulo más gr ande de un r ect ángulo es 70° mayor que el ángulo más pequeño
y el á ngulo r est a nt e es 10° má s gr a nde que t r es veces el á ngulo má s
pequeño.¿Cuáles son las medidas de los ángulos?
Sol u ci ón :
x = ángulo más pequeño
y = ángulo int er medio
z = ángulo mayor
Las condiciones:
( ) 1 180 z y x · + + ¿por qué?
( ) 2 70 z x − · − ¿por qué?
( ) 3 10 y x 3 − · − ¿por qué?
cada ecuación t iene su just ificación, ust ed debe buscarla y analizarla. Eliminamos
y en las ecuaciones or iginales, obt enemos:
( )
( ) 5 170 z x 4
4 70 z x
· +
− · −
Por favor hacer el procedimient o que permit ió obt ener las ecuaciones (4) y (5).
Resolviendo (4) y (5): x = 20 y z=90, ver ificar est os r esult ados, finalment e y = 70.
r espuet a: los ángulos son 20°, 70° y 90°.
Ejemplo 2
UNAD
78
Resolver aplicando los principios est udiados sobre ecuaciones lineales, los siguient es
pr oblemas.
1. Un Biólogo desea probar un fert ilizant e a part ir de t res clases exist ent es,
referenciados
3 2 1
F , F , F , cuyo cont enido de nit r ógeno es 30%, 20% y 15%,
r espect ivament e. El Biólogo quier e t r abajar con 600 kg de mezcla con un
cont enido de nit rógeno del 25%. La mezcla debe cont ener 100 kg más de
3
F
que da
2
F . ¿Cuánt o requiere el Biólogo de cada t ipo de fert ilizant e?
Rt a:
1
F =380 kg,
2
F =60kg,
3
F =160kg
2. Det er mi n a r l a pa r á bol a
c bx ax y
2
+ + ·
, qu e pa s a por l os pu n t os
( ) ( ) ( ) 3 , 2 P , 7 , 2 P , 2 , 1 P
3 2 1
− − − .
Rt a:
3 x x 2 y
2
+ + − ·
3. En la caja de un banco hay $880 en billet es de $5, $10 y $50. La cant idad de
billet es de $10 es el doble de la de $50, si hay en t ot al 44 billet es. ¿Cuánt os
billet es de cada denominación t iene la caja del banco?
Rt a: de $5 = 8 billet es
de $10 = 24 billet es
de $50= 12 billet es
4. Par a t r es gr upos de invest igación, hay $1´360.000. La cant idad de cient íficos
en t ot al es 100. Cada cient ífico del primer grupo recibió $20.000 millones, del
segundo gr upo; cada cient ífico r ecibió $8.000 millones y del t er cer gr upo; cada
cient ífico r ecibió $10.000 millones. Los cient íficos del pr imer gr upo r ecibió 5
veces más fondos que el segundo gr upo. ¿Cuánt os cient íficos hay en cada
gr upo de invest igación?
Rt a: del pr imer gr upo = 40
del segundo grupo = 20
del t er cer gr upo= 40
EJERCICIO: PROBLEMAS ECUACIONES CON TRES INCÓGNITAS
ALGEBRA, TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA
79
CUACIONES DE SEGUNDO GRADO
La s ecu a ci on es de s egu n do gr a do h a n s i do mot i va da s des de t i empos
inmemor iables,inicialment e la necesidad de r esolver pr oblemas de ár eas y
volúmenes condujer on a manipular ecuaciones de est e t ipo. Como los númer os
negat ivos apar ecier on t ar de en la hist or ia de las mat emát icas, en sus inicios el
manejo de ecuaciones de segundo grado fue con números posit ivos.
Se reconocen cinco t ipos de ecuación de segundo grado, a saber:
c bc x ; c bx x ; bx c x ; c x ; bx x
2 2 2 2 2
· + + · · + · ·
. La ecuación de t ipo:
bx x
2
·
, t iene una única solución: x = b, ya que no se
acept a a cero como la solución
. La ecuación de t ipo: c x
2
· , equivale a hallar la r aíz cuadr ada de un númer o.
Para est o exist en diversos mét odos, como el de t ant eo, el de Herón, el de
Euclides.
Mét od o Her ón : Herón de Alejandría en el Siglo I, propuso una forma de hallar
la r aíz cuadr ada de un númer o posit ivo así, si t enemos por ejemplo
2 x
2
·
.
Suponemos que la solución es 3/2, par a hallar una nueva apr oximación aplicamos
la siguient e regla.
12
17
2
3
4
2
3
2
2
3 / 2
2 / 3
·
+
·
+
, la siguient e apr oximación:
... 245 4142215686 , 1
408
577
2
17
24
12
17
2
2
17 / 12
12 / 17
≅ ·
+
·
+
Que es una buena apr oximación a
2
.
Es de anot ar que el proceso se debe repet ir t ant as veces como se desee obt ener
una buena apr oximación.
E
UNAD
80
Mét od o Eu cli d es: el colapso de la ar it mét ica pit agór ica pr ovocó una cr isis que
mot ivó a los gr iegos par a dar más esfuer zo a la geomet r ía. Las cant idades fijas
(const ant es) las r epr esent aban por segment os de r ect a con longit ud r elat iva a
una unidad fija. El product o de dos cant idades la represent aban como el área de
un r ect ángulo y el pr oduct o de t r es cant idades como el volumen de un pr isma
r ect angular r ect o. De aquí el or igen de la denominación de cuadr ado y cubo par a
las pot encias segunda y t ercera.
A manera de ejemplo:
La gr áfica r epr esent a la expr esión muy conocida
( )
2 2 2
b ab 2 a b a + + · +
. Las ecuaciones de t ipo
c x
2
+
=bx, fuer on r esuelt as geomét r icament e por los
gr iegos y ar it mét icament e por los babilonios.
Mét od o gr iego: inicialment e los gr iegos y post er ior ment e los ár abes, ut ilizar on
un mét odo geomét r ico par a r esolver ést e t ipo de ecuaciones por ejemplo:
x 18 77 x
2
· +
.
La gr áfica indica que la suma de las ár eas es
igual al ár ea t ot al del r ect ángulo
Par a encont r ar el valor de x, se debe complet ar un cuadr ado de lado 9 que incluye
el cuadrado, de lado x, ést e es el primer caso.
El cuadrado lo componenen
dos rect ángulos de igual área,
y por dos cuadrados de área
( )
2 2
x 9 y x −

ab
ab
a
2
b
2



a b
a












b



x
x
18
77 x
2



2
x a 77 - a
9
a
x
9
( )
2
x 9−
ALGEBRA, TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA
81
De la gráfica se infiere:
77 a a x a 77 a x
2 2
· +
,
`

.
|
+ ⇒ − · +
, por ot ro lado, t ambién
de la gr áfica: ( ) ( )
2 2
9 77 9 x · + − , resolviendo x = 7.
El segundo caso, es hacer un cuadrado de lado x que incluya un cuadrado de lado
9, veamos:
El cuadrado de lado x, est á formado por dos rec-
t ángulos de igual ár ea y por dos cuadr ados, uno
de área ( )
2
9 y ot ro de área ( )
2
9 x − .
Luego: a 2 77 x a 77 a x
2 2
+ · ⇒ + · − .
Además en la gráfica se puede observar:
( ) 77 9 9 x
2 2
· + −
por lo t ant o x = 11
El mét odo griego se fundament ó en la proposición 5 del libro II de los element os de
Euclides. Est e est ablece:
«Si se divide una recta en partes iguales y desiguales, el rectángulo comprendido
por las partes desiguales de la recta entera, más el comprendido por las partes
desiguales de la recta entera, más el cuadrado de la diferencia entre una de las dos
partes iguales y una parte desigual, es equivalente al cuadrado de la mitad de la
recta dada».
. La ecuación de tipo
c bx x
2
+ ·
, como siempre los griegos ut ilizaron la geomet ría
par a r esolver est e t ipo de ecuación. Per o en el Siglo XVII, en su libr o «La
Geomet r ie», René Descar t es, descr ibe un mét odo geomét r ico par a const r uir
una solución de la ecuación cuadr át ica
2 2
c bx x + ·
.
Enla gr áfica que t enemos: c AB · de la
ecuación. La per pendicular AB a AC ,
donde
2
b
AC · . La línea ent re B y C,
int er seca al cír culo en E y D. la solución
ser á: X = BE
x
9
2
a
9


77
B
D
C
A
E
α
UNAD
82
. La ecuación de t ipo c bx x
2
· + , fue t rabajada por los árabes y (Tabit Ben
Qur r a) por los gr iegos.
Mét od o á r a be: para resolver ecuaciones de ést e t ipo los árabes ut ilizan
ár eas de cuadr ados y r ect ángulos. Por ejemplo:
36 x 5 x
2
· +
par a r esolver est a ecuación Al-Khowar izmi, dibujó un cuadr ado de ár ea
2
x y
sobr e cada lado dibujó 4 r ect ángulos de dimensión: x y 5/4, la figur a t endr ía
de área 36.
El lado del cuadrado es evident ement a a
( ) 4 / 10 x + , y el ár ea
4
25
36 + ,luego el
lado del cuadrado debe ser:
2
13
4
10
x · + ,
ent onces x = 4.
Recordemos que el área era:
4
169
Hast a aquí hemos t r abajado mét odos con fundament os geomét r icos par a valor es
posit ivos de la var iable. Per o en muchos casos, sabemos que hay soluciones
negat ivas para ecuaciones de segundo grado.
Par a r esolver ecuaciones de segundo gr ado donde se pr esent an coeficient es
negat ivos fueron t rabajados inicialment e por Carlyle (1775- 1881) y Von St audt
(1798 - 1867). Ambos se basar on en pr incipios geomét r icos, ut ilizando cír culos;
dichos mét odos son muy largos por lo cual no los desarrollamos, solo que es
per t inent e hacer la r efer encia a est os inquiet os de las mat emát icas.
Podemos ver que los mét odos ut ilizados por las ant iguas civilizaciones para resolver
ecuaciones de segundo grado son muy largas y t ediosas, lo que conllevó a los
mat emát icos a buscar mét odos más rápidos pero con buen fundament o mat emát ico
Mét od o a xi omá t i co: es el mét odo más usado act ualment e y se soport a en los
axiomas, definiciones y propiedades est ablecidas a t ravés de t oda la hist oria de ls
mat emát icas.
Sea la ecuación:
0 c bx a x
2
· + +
, con a, b y c const ant es y 0 a ≠ . Se puede
r esolver por diver sas t écnicas.
2
x
4 / 5

ALGEBRA, TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA
83
u Técnica por factorización
Se soport a en la regla del product o nulo «si a y b son números reales y a.b = 0,
ent onces a = 0 ó b =0», como una ecuación de segundo grado se puede expresar
como product o de dos fact ores lineales, aplicamos la regla del product o nulo y
obt enemos la solución.
Debemos resalt ar que las ecuaciones de t ipo
0 c bx a x
2
· + +
, si fact or izamos el
t r inosmio obt enemos:
( ) ( ) 0 qx px
2 1
· λ + λ +
Aplicando la regla del product o nulo, t enemos:
0 qx ó 0 px
2 1
· λ + · λ +
Despejamos la incógnit a para obt ener las dos soluciones:
q
x y
p
x
2 1
λ
·
λ
·
El despeje es simbólico, ya que en cada caso debemos t ener present e los signos de
las cant idades.
Resolver la ecuación
0 18 x 3 x 3
2
· − −
Sol u ci ón : fact orizamos; ya hemos est udiado est e t ipo de fact orización, en caso
de r efor zar , consult ar el t ema en mat emát icas básicas.
( )
( ) ( )
( )( ) 0 2 x 9 x 3 0
3
6 x 3 9 x 3
0
3
54 x 3 3 x 3
0
3
18 x 3 x 8 3
2 2
· + − ⇒ ·
+ −
·
− −
,
`

.
|
⇒ ·

,
`

.
|
− −
Ejemplo 1
UNAD
84
por la regla del product o nulo, t enemos:
2 x y 3 x : spuesta Re
2 x y 3 x 0 2 x ó 0 9 x 3
− · ·
− · · ⇒ · + · −
Hallar la solución de la ecuación:
0 25 x 10 x
2
· + −
Solu ci ón : fact orizando el t rinomio como se est udió en las t écnicas de fact orización.
( )( ) 0 5 x 5 x 25 x 10 x
2
· − − · + −
Aplicamos la regla del product o nulo: 5 x 0 5 x · ⇒ · − . Igual para el segundo
fact or . Luego la solución x = 5.
Ob s e r va ci ón : en el ejemplo 1, la solución fue real y diferent e, en el ejemplol 2,
la solución fue real e igual. En el siguient e ejemplo vemos una solución imaginaria.
Det er minar el valor de x par a la ecuación:
0 16 x
2
· +
.
Sol u ci ón : 16 x 16 x 0 16 x
2 2
− t · ⇒ − · ⇒ · + , como vemos es una r aíz par
de númer o negat ivo, cuya solución es imaginar ia.
i 4 x t · ¿r ecor damos los númer os imaginar ios? ¡Por favor r epasar !
Respuest a:
x = + 4i
x = - 4i
Not a : en el módulo de mat emát icas básicas, se present a t odo lo relacionado con
númer o imaginar io.
Ejemplo 2
Ejemplo 3
ALGEBRA, TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA
85
En el ejemplo 3, para muchos aut ores es llamado el mét odo de ext racción de raíz.
Por est e camino las soluciones pueden ser imaginar ias o r eales.
Hallar la solución de:
0 25 x 9
2
· −
Solución: la idea es despejar x, luego
25 x 9
2
·
3
5
x
9
25
x
9
25
x
2
t · ⇒ t · ⇒ ·
Respuest a:
3 / 5 x y 3 / 5 x − · + ·
Resolver la ecuación:
0 4 x 2 x
2
· − −
Sol u ci ón : como es un t r inomio de la for ma
0 c bx x
2
· + +
, fact or izamos como
indica la t écnica; dos númer os que mult iplicados sea igual a c y sumados sean
igual a b, luego:
( ) ( ) 0 ? x ? x 4 x 2 x
2
· + − · − −
vemos que no es fácil ident ificar dos númer os que mult iplicados sean igual a
4 −
y sumados sean igual a
2 −
, par a est os casos hay ot r a t écnica que ver emos
post eriorment e.
u Técnica de completar cuadrados
En muchas ocasiones, el t rinomio propuest o en la ecuación no se puede resolver
dir ect ament e por fact or ización o por ext r acción de r aíz. Ent onces lo que se hace
Ejemplo 4
Ejemplo 5
UNAD
86
para resolver la ecuación propuest a, es hacer u n a t r a n s for ma ci ón que permit a
obt ener un «t r inomio cuadr ado per fect o», t écnica llamada complet ar cuadr ados.
Sea la ecuación:
0 c bx x
2
· + +
n o se p u e d e fa ct or i za r e n for ma comp le t a
2
b
c
4
b
x
c
2
b
2
b
x
c
2
b
2
b
x
c
2
b
2
b
bx x
c bx x
2
2
2 2
2 2
2
2
− − t ·

,
`

.
|
t · +

,
`

.
|
·
,
`

.
|
+

,
`

.
|
·
,
`

.
|
+ +
− · +
Así se obt iene las dos soluciones para l a ecuación propuest a.
Resolver la ecuación:
0 2 x 6 x
2
· − +
Sol u ci ón :
0 2 x 6 x
2
· − +
complet amos cuadr ados
2
2
6
2
6
x 6 x
2 2
2
+
,
`

.
|
·
,
`

.
|
+ +
simplificando
Se adiciona a la ecuación
2
2
b

,
`

.
|
, par a
t ener un t rinomio cuadrado perfect o al lado
izquierdo de la ecuación.
Ext r aemos r aíz cuadr ada.
finalment e
Ejemplo 1
ALGEBRA, TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA
87
11 9 x 6 x
2
· + +
aplicando t rinomios cuadrados perfect os
( ) 11 3 x
2
· + despejamos x
3 11 x y 3 11 x
11 3 x
− − · − t ·
t · +
Hallar la solución de la ecuación:
0 15 x 2 x
2
· − +
Sol u ci ón : 15 x 2 x 0 15 x 2 x
2 2
· + ⇒ · − + , complet amos cuadr ados
( )
1 4 x
luego , 16 1 x 16 1 x 16 1 x 2 x
ndo desarrolla
2
2
15
2
2
x 2 x
2 2
2 2
2
− t ·
t · + ⇒ · + ⇒ · + +

,
`

.
|
+ ·
,
`

.
|
+ +
Respuest a: 5 1 4 x y 3 1 4 x − · − − · · − ·
u Técnica por la fórmula cuadrática
Hay sit uaciones donde las t écnicas ant eriores no permit en o es muy difícil obt ener
la solución. Se ha ident ificado una forma más rápida de resolver una ecuación de
segundo gr ado con una incógnit a.
Sea la ecuación:
0 c bx a x
2
· + +
, con a, b, c
R ∈
y 0 a ≠

a 2
ac 4 b b
x
2
− t −
· fór mula cuadr át ica
Ejemplo 2
UNAD
88
De mos t r a ci ón :
Par a obt ener la fór mula, aplicamos el pr incipio de complet ar cuadr ados, luego:
c bx ax 0 c bx ax
2 2
− · + ⇒ · + + , el coeficient e de 2
x
debe ser uno, luego dividir
t oda la ecuación por a, ent onces:
a
c
x
a
b
x
2
− · +
. Complet amos cuadrados en la part e izquierda de la ecuación.
2
2
2
2 2
2 2
2
a 4
ac 4 b
a
c
a 4
b
a 2
b
x
operando
a
c
a 2
b
a 2
b
x
a
b
x

· − ·
,
`

.
|
+

,
`

.
|
·
,
`

.
|
+ +
a 2
ac 4 b b
x
a 4
ac 4 b
a 2
b
x
: luego
a 2
ac 4 b
a 4
ac 4 b
a 2
b
x
2
2
2
2
2
2
− t −
·

t − ·

t ·

t · +
En la ecuación observamos que las soluciones las det erminan los signos del radical.
Así las dos soluciones son:
a 2
ac 4 b b
x y
a 2
ac 4 b b
x
2
2
2
1
− − −
·
− + −
·
A la expresión
ac 4 b
2

se le llama el Discriminant e, debido a que su valor
indica el t ipo de solución de la ecuación dada.
ext raemos la raíz para despejar x
operando las fracciones
Así queda demost rado la ecuación general
de segundo grado
ALGEBRA, TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA
89
Veamos algo más sobr e el discr imant e

:
ac 4 b
2
− · ∆
. Si 0 > ∆ , hay dos soluciones reales y diferent es
. Si 0 · ∆ , hay dos soluciones r eales iguales, Una r aíz con mult iplicidad dos
. Si 0 < ∆ , hay dos soluciones imaginar ia difer ent es
Resolver la siguient e ecuación usando la fór mula cuadr át ica
0 8 x 6 x
2
· + −
Sol u ci ón : en el t r inomio dado a = 1, b =-6, c = 8; ent onces
( ) ( ) ( )( )
( )
2 x y 4 x : spuest a Re
2
2
4
2
2 6
x
4
2
8
2
2 6
x
luego ,
2
2 6
2
32 36 6
1 2
8 1 4 6 6
x
2 1
2
1
2
· ·
· ·

·
· ·
+
·
t
·
− t
·
− − t − −
·
Resolver
0 2 x 4 x 3
2
· + −
Ejemplo 1
Ejemplo 2
UNAD
90
E
Sol u ci ón :
( ) ( ) ( )( )
( )
( )
2
i 2 2
x y
2
i 2 2
x
3
i 2 2
6
i 2 2 4
6
1 2 4 4
x
6
8 4
6
24 16 4
3 2
2 3 4 4 4
x
2 1
2

·
t
·
t
·
t
·
− ⋅ ⋅ t
·
− t
·
− t
·
− − t − −
·
vemos que en est e ejemplo la solución no es real.
Resolver:
0 2 y y 4
2
· + −
Sol u ci ón : aplicando la fór mula
( ) ( ) ( )( )
( ) 8
31 1
8
32 1 1
4 2
2 4 4 1 1
y
2
− t
·
− t
·
− − t − −
·
las soluciones son:
8
i 31 1
y y
8
i 31 1
y
2 1

·
t
·
Par a r esolver ecuaciones por medio de la fór mula cuadr át ica, sólo r equier e
ident ificar a, b y c; en la ecuación plant eada, además, del signo de cada valor .
CUACIONES DE GRADO N (N = PAR)
A veces se pueden present ar ecuaciones de la forma:
0 c bx a x
m n
· + +
donde
m = n/2. La idea es r educir el gr ado hast a cuando n = 2, par a r esolver lo como
una cuadr át ica. Veamos algunos ejemplos.
Ejemplo 3
ALGEBRA, TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA
91
Resolver la ecuación:
0 4 x 5 x
2 4
· + −
Sol u ci ón : si hacemos un cambio de var iable, 2
x u ·
, ent onces 4 2
x u ·
, luego:
0 4 u 5 u
2
· + ·
, la podemos resolver por fact orización
( ) ( ) 0 1 u 4 u 4 u 5 u
2
· − − · + ·
aplicando la regla del product o nulo
1 u y 4 u 0 1 u ó 0 4 u · · ⇒ · − · −
ahor a r eemplzamos
2
x por u , luego:
1 x 1 x
2 x 4 x
2
2
t · ⇒ ·
t · ⇒ ·
Re s p u e s t a :
1 x , 1 x , 2 x , 2 x
4 3 2 1
− · · − · · t enemos 4 soluciones, según el grado de la
ecuación propuest a.
Resolver la ecuación:
0 16 y 6 y
5 10
· − +
solución: hacemos cambio de var iable,
10 2 5
y w luego , y w · · , ent onces:
( )( )
2 w 0 2 w
8 w 0 8 w
nulo product o por 0 2 w 8 w
os fact orizam , 0 16 w 6 w
2
· ⇒ · −
− · ⇒ · +
· − +
· − +
reemplazamos w por
5
y
, ent onces:
5 5
5 5
2 y 2 y
8 y 8 y
· ⇒ ·
− · ⇒ − ·
Ejemplo 1
se ext r ajo r aíz cuadr ada
Ejemplo 2
UNAD
92
como la ecuación es de gr ado 10, ent onces deben haber 10 soluciones, aquí
encont ramos solo dos, las 8 rest ant es se pueden obt ener por mét odos mat emát icos
avanzados.
Resolver la ecuación:
0 15 x 2 x
3 / 1 3 / 2
· − +
Sol u ci ón : como en los casos ant er ior es, hacemos cambio de var iable.
( ) ( )
3 u 0 3 u
5 u 0 5 u
nulo producto ley por 0 3 u 5 u
ión fact orizac por , 0 15 u 2 u
luego , x u ent onces , x u
2
3 / 1 2 3 / 1
· ⇒ · −
− · ⇒ · +
· − +
· − +
· ·
r eemplazamos 3 / 1
x u ·
, ent onces:
( )
27 x y 125 x : spuest a Re
27 x 3 x luego , 3 x
125 x 5 x : así x despejamos , 5 x
2 1
3
3
3 / 1 3 / 1
3
3
3 / 1 3 / 1
· − ·
· ⇒ ·
,
`

.
|
·
− · ⇒ − ·
,
`

.
|
− ·
Demuest r e que la solución par a:
0 6 y y
3 / 1 3 / 2
· − −
; es 27 y 8.
Sol u ci ón : el proceso es similar, solo el cambio de variable que será:
3 / 1
x v · ; lo
demás es igual.
Ejemplo 3
Ejemplo 4
ALGEBRA, TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA
93
CUACIONES CON RADICALES
Cuando se pr esent an ecuaciones con r adicales, al eliminar el r adical, ést a se
r educe a una ecuacións cuadr át ica, siempr e y cuando el índice de la r aíz sea par .
Aquí vamos a analizar fundament alment e las r aíces cuadr adas.
Resolver: 4 4 x x · − +
Sol u ci ón : part iendo de 4 4 x x · − + , dejamos el r adical solo, ent onces
( ) ( )
2
2
4 x 4 x x 4 4 x − · − ⇒ − · −
. Así eliminamos el r adical, luego
0 20 x 9 x x x 8 16 4 x
2 2
· + − ⇒ + − · −
Apliquemos la cuadr át ica par a r esolver la
( ) ( ) ( )( )
( )
4 x y 5 x : spuest a Re
4
2
8
2
1 9
x
5
2
10
2
1 9
x
2
1 9
2
80 81 9
1 2
20 1 4 9 9
x
2 1
2
1
2
· ·
· ·

·
· ·
+
·
t
·
− t
·
− − t − −
·
Hallar los valor es de la var iable en la ecuación: 2 2 x 3 x 2 · − − +
Sol u ci ón : como 2 2 x 3 x 2 · − − + , ent onces
2 x 2 3 x 2 − + · + , elevamos al cuadr ado
E
Ejemplo 1
Ejemplo 2
UNAD
94
2 x 2 x 4 4 3 x 2 − + − + · + simplificando
2 x 4 1 x − · + , volvemos a elevar alcuadr ado
( ) 2 x 16 1 x 2 x
2
− · + + , r eor ganizando
0 33 x 14 x
2
· + −
, por fact orización
( ) ( ) 0 3 x 11 x · − − , por ley de product o nulo
Re s p u e s t a :
3 x
11 x
·
·
Ejercicios
Resolver
0 6 x x
2 9 x 1 x 3
3 6
· − +
· + − +
CUACIONES CON FRACCIONES
No se puede dejar pasar por alt o unas ecuaciones muy part iculares, son ecuaciones
con fr acciones que pueden llevar se a ecuaciones lineales o cuadr át ica. Veamos
algunos ejemplos.
Resolver la ecuación:
10
2
x
3
x
· +
E
1.
2.
64 x : Rta
16 x y 0 x : Rta
·
· ·
Ejemplo 1
ALGEBRA, TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA
95
Sol u ci ón : oper amos las fr acciones
12
5
60
x 60 x 5 10
6
x 3 x 2
10
2
x
3
x
· · ⇒ · ⇒ ·
+
⇒ · +
Luego: x = 12, para est e ejemplo se llegó a una ecuación lineal de primer grado.
Hallar el valor de y par a:
1 y
2
2 y
y

·
+
Solución: oper amos las fr acciones, buscando común divisor :
( ) ( )
( )( )
( )( )
( )( ) 1 y y 4 y 0 1 y 4 y
os fact orizam , 0 4 y 3 y 0
1 y 2 y
4 y 2 y y
luego , 0
1 y 2 y
2 y 2 y 1 y
0
1 y
2
2 y
y
2
2
− · · ⇒ · + −
· − − ⇒ ·
− +
− − −
·
− +
+ − −
⇒ ·


+
Recordemos la forma de obt ener el común denominador en fracciones algebraicas,
consult emos el módulo de mat emát icas básicas.
Resolver la ecuación:
4 x
4 x
1
2 x
x
2
2

+
· +

Sol u ci ón :
( )
0
4 x
4 x
2 x
2 x 2
4 x
4 x
2 x
2 x x
2
2
2
2
·

+





+
·

− +
, buscamos el común denominador
Ejemplo 2
Ejemplo 3
Not a : No olvidemos el manejo
de fracciones
( ) ( )
( ) ( )
( ) ( ) 2 x y 4 x 0 2 x 4 x
os fact orizam , 0 8 x 2 x
luego , 0 4 x 4 x 2 x 2 0
2 x 2 x
4 x 2 x 2 x 2
2
2 2
2
· − ⇒ · − +
· − +
· − − − + ⇒ ·
+ −

,
`

.
|
+ − + −
UNAD
96
ROBLEMAS CON ECUACIONES DE SEGUNDO GRADO
Muchos fenómenos del mundo que nos rodea, se pueden expresar mat emát icament e
por medio de ecuaciones cuadrát icas. Para resolver problemas de est e t ipo, se
debe seguir la met odología plant eada en la sección ant erior donde se resolvieron
problemas con ecuaciones de primer grado.
La forma más pert inent e de explicar est e t ipo de problemas, es por medio de
ejemplos modelos, por favor analizarlos det enidament e.
La cuart a part e del product o de dos números ent eros pares consecut ivos es 56
¿cuáles son los númer os?
Sol u ci ón : sea x = ent ero par posit ivo, luego x + 2 = ent ero par consecut ivo.
Según las condiciones del problema:
( ) ( ) 56 2 x x
4
1
· + ⋅ , modelo mat emát ico par a el pr oblema
0 224 x 2 x 224 x 2 x
2 2
· − + ⇒ · + , fact or izamos
( ) ( ) 0 14 x 16 x · + + , por regla del product o nulo
14 x 0 14 x
16 x 0 16 x
· ⇒ · −
− · ⇒ · +
como se t r at a de ent er o par posit ivo, la pr imer a solución es x = 14 y x +2 = 16.
La r aíz cuadr ada de un númer o más 4, es lo mismo que el númer o menor 8, ¿cuál
es el número?
P
Ejemplo 1
Ejemplo 2
ALGEBRA, TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA
97
Sol u ci ón : x = númer o dado
8 x 4 x − · + , según las condiciones del pr oblema
( ) ( )
2
2
8 x 4 x − · +
, par a eliminar la r aíz
0 60 x 17 x 64 x 16 x 4 x
2 2
· + − ⇒ + − · +
por la cuadr át ica
( ) ( ) ( )( )
( )
5
2
7 17
x y 12
2
24
x
luego ,
2
7 17
2
49 17
x
2
240 289 17
1 2
60 1 4 17 17
2 1
2
·

· · ·
t
·
t
·
− t
·
− − t − −
·
Calcular las dimensiones de un r ect ángulo, cuya ár ea es de 375 m
2
, además, el
lar go es el doble del ancho menos cinco met r os.
Sol u ci ón :
Según las condiciones del problem a, la
gr áfica nos ilist r a dicha sit uación
( )( ) 0 375 x 5 x 2 375 x 5 x 2
2
· − − ⇒ · −
por la cuadr át ica
( ) ( ) ( )( )
( )
5 , 12
4
50
4
55 5
x
15
4
60
4
55 5
x
4
55 5
x
4
000 . 3 25 5
2 2
375 2 4 5 5
x
2
1
2
− ·

·

·
· ·
+
·
t
·
+ t
·
− − − t − −
·
Ejemplo 3
A = 375 m
2
( ) x
( ) 5 x 2 −
UNAD
98
por las condiciones del problema el valor negat ivo se rechaza, ya que las longit udes
negat iva no hay. Ent onces la solución es:
Lar go: ( ) m 25 5 15 2 · −
Ancho: . m 15 x ·
Un objet o la nza do ver t ica lment e ha cia a r r iba , cuya ecua ción de a lt ur a
es: t v t 16 y
o
2
+ − · . Donde
o
v es le velocidad inicial de lanzamient o. El objet o
es lanzado con una velocidad de 400 m/seg.
a. ¿En qué t iempo el objet o regresa al suelo?
b. ¿Cuánt o t ar da en alcanzar 2.500 m. de alt ur a?
Sol u ci ón :
a. Cuando el objet o r egr esa al suelo y = 0, luego
como t 400 t 16 0 t v t 16 y
2
o
2
+ − · ⇒ + − · , fact or izamos
( ) 0 25 t t 16 · − − , por ley de product o nulo
25 t 0 25 t
0 t 0 t 16
· ⇒ · −
· ⇒ · −
Luego el t iempo en que el objet o regresa el suelo es de 25 seg.
b. Par a que el objet o alcance 2.500 met r os ser á:
( ) ( )( )
( )
. seg 5 , 12
32
400
32
0 400
t
32
000 . 160 000 . 160 400
16 2
500 . 2 16 4 400 400
t
cuadrát ica la por , 0 500 . 2 t 400 t 16
luego , 0 500 . 2 t 400 t 16 500 . 2 t 400 t 16
2
2
2 2
· ·
t
·
− t
·
− − t
·
· + −
· − + − ⇒ · + −
El t iempo que t ar da en alcanzar 2.500 m es de 12,5 seg.
Ejemplo 4
ALGEBRA, TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA
99
( ) ( ) ( )( )
( )
300
20
700 100
x
400
20
700 100
x
20
700 100
x
20
000 . 480 000 . 10 100
10 2
000 . 12 10 4 100 100
x
0 000 . 12 x 100 x 10 000 . 10 000 . 2 x 100 x 10
2
1
2
2 2
− ·

·
·
+
·
t
·
+ t
·
− − − t − −
·
· − − ⇒ · − −
En una plant a manufact ur er a el cost o mensual de pr oducir x unidades est á dado
por l a ecu a ci ón : ( ) 000 . 2 x 100 x 10 x c
2
− − · ¿cu á n t os pr odu ct os s e pu eden
manufact ur ar par a un cost o de 10.000 pesos?
Sol u ci ón :
( ) 000 . 10 c para 000 . 2 x 100 x 10 x c
2
· − − · , ent onces
La suma de los pr imer os n ent er os par es consecut ivos est á dada por la
ecuación: ( ) 1 n n S + · ¿cusánt os ent eros n pares consecut ivos y posit ivos se deben
sumar par a que dicha suma sea de 342?
Sol u ci ón :
( )
( )( ) 18 n y 19 n 0 18 n 19 n
os fact orizam , 0 342 n n 342 n n 1 n n S
2 2
· − · ⇒ · − +
· − + ⇒ · + ⇒ + ·
Ejemplo 5
Ejemplo 6
se t oma la solución posit iva, por obvias razones, x = 400 unidades producidas
UNAD
100
es obvio que por l as condiciones del problema se escoge n = 18. Ent onces se deben
sumas los 18 pr imer os ent er os par es consecut ivos posit ivos.
Una t ur bina puede llenar un t anque en 5 hr más r ápido que ot r a t ur bina. Las
dos t ur binas pueden llenar el t anque en 5hr , ¿cuánt o t iempo t omar á llenar el
t anque a cada una?
Sol u ci ón : como el t iempo est á en el cocient e de un flujo másico, ent onces
t iempo llenado t ur bina más lent a
x
1
t iempo llenado t urbina más rápida
5 x
1
+
t iempo llenado por los dos simult áneament e es
5
1
, luego:
( ) 5
1
x 5 x
5 x 2
5
1
5 x x
x 5 x
5
1
5 x
1
x
1
2
·
+
+
⇒ ·
+
+ +
⇒ ·
+
+
por el principio de fracciones equivalent es:
( )
( ) ( )( )
09 , 3
2
18 , 11 5
x
09 , 8
2
18 , 11 5
x
2
18 , 11 5
2
25 1 4 25 5
x
cuadrát ica la por 0 25 x 5 x
0 25 x 10 x 5 x x 5 x 5 x 2 5
1
1
2
2 2
·

·
·
+
·

t
·
− − t − −
·
· − −
⇒ · − − + ⇒ + · +
como el t iempo es posit ivo, escogemos como solución x = 8,09.
Luego x = 8,09 ser á el t iempo de la t ur bina más lent a
x + 5=13,09 ser á el t iempo de la t ur bina más r ápida
Not a: vemos que como en los casos ant er ior es, la dificult ad est á en plant ear la
ecuación, y que una vez obt enida, la solución se puede hacer por los mét odos que
hemos est udiado para est e t ipo de ecuaciones.
Ejemplo 7
ALGEBRA, TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA
101
EJERCICIOS: PROBLEMAS CON ECUACIONES DE SEGUNDO GRADO
Lea cuidadosament e cada problema y con los conocimient os adquiridos resuélvalos
adecuadament e.
1. Dos númer os ent er os consecut ivos par es t ienen como pr oduct o 168 ¿cuáles son
dichos númer os?
Rt a: 12 y 14
2. El lar go de un r ect ángulo es de 4 met r os y el ancho de 2 met r os, si las
dimensiones se aument an en la misma cant idad, el ár ea del nuevo r ect ángulo
ser á el doble del ár ea or iginal ¿cuáles ser án las dimensiones del nuevo
r ect ángulo?
Rt a: Lar go 5,12 mt s.
Ancho 3,12 mt s.
3. La ecuación
( )
,
`

.
|
− + ·
2
t t 17 30 000 . 1 t p
cor r esponde al cr ecimient o de una
población en t t iempo; medido en años. La primera medida se hizo en el año
1997, p corresponde a la cant idad de peces en t t iempo.
a. ¿Cuánt os peces en t t iempo Rt a: 30.000
b. A los cuánt os años se mueren
t odos los peces Rt a: 18,61 a part ir del moment o de la
pr imer medida
4. Un t r iángulo r ect ángulo t iene una hipot enusa de 7 met r os más lar go que uno
de sus lados, el per ímet r o del t r iángulo es de 392 met r os ¿cuál es la longit ud
de los lados del t riángulo?
Rt a: 168 met r os, 175 met r os y 49 mt s.
5. La cant idad de diner o A que r esult as al inver t ir un capit al p a una t asa de
int er és r compuest o anualment e por dos años est á dada por la ecuación
( )
2
r 1 p A + · . Si $10.000 se invier t en a una t asa de int er és compuest o
anualment e, el capit al aument a a $12.321 en dos años. ¿Cuánt o fue la t asa de
int er és?
Rt a: r = 11%
UNAD
102
CUACIONES DE TERCER GRADO
Aunque est e t ipo de ecuaciones no t ienen un mét odo general; como lo es la fórmula
cuadrát ica por la de segundo grado, se han est udiado con det alle.
Una ecuación de t ercer grado es de la forma:
0 d cx bx a x
2 3
· + + +
La resolución de ecuaciones de est e t ipo, se remont a a los babilonios quienes
r esolvier on pr oblemas que involucr aban r aíces cúbicas, t enían plant eamient os
como el siguient e:
z y x v ; x y ; x 12 z · · · v= volumen
Lo que era equivalent e a resolver la ecuación
3
x 12 v · para lo cual usaron
t ablas de pot encias cúbicas y r aíces cúbicas.
Un pr ofesor de mat emát icas de la Univer sidad de Bolonia, Scipione del Fer r o
(1465-1526) fue quien por primera vez resolvió algebraicament e una ecuación
cúbica de la for ma q px x
3
· + .
Post eriorment e Nicolo Tart aglia, en una compet encia con Fior; alumno de Scipione
del Ferro, resolvió 30 ecuaciones de ést e t ipo.
El mat emát ico Girolamo Cardano (1501-1576) se inquiet ó por los avances de
t ar t aglia y al r eunir se con el; en mar zo de 1539, ést e últ imo r evela sus secr et os
sobre las ecuaciones a Candano.
Después de muchos ir es y venir es, la fór mula par a r esolver ecuaciones de t er cer
gr ado, se le llama Fómula de Car dano-Tar t aglia.
Resumiendo t odo el largo proceso para llegar a la fórmula, podemos decir, sea la
ecuación: q px x
3
· + , ent onces:
E
u Resoluciones antiguas
ALGEBRA, TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA
103
3
3 2
3
3 2
3
p
2
q
2
q
3
p
2
q
2
q
x
,
`

.
|
+
,
`

.
|
+ − +
,
`

.
|
+
,
`

.
|
+ ·
Car dano no acept ó ni coeficient es, ni soluciones complejas par a las ecuaciones.
Vale la pena nombr ar a Viet á, quien t r abajó las ecuaciones cúbicas, ut ilizando
t r ansfor maciones y sust it uciones; llegó a obt ener ecuaciones cuadr át icas par a
r esolver las pr imer as. La car act er íst ica es que solo ut ilizaba r aíces cúbicas
posit ivas.
Resolución moderna
A part ir de los aport es de Cardano- Tart aglia, se ha venido buscando formas más
práct icas para resolver ecuaciones de grado t res. El primer int ent o llevó a plant ear
una fór mulas muy par ecidas a la de Car dano- Tar t aglia, que er an muy lar gas y
no muy fáciles de manejar, pero con el est udio de los polinomios se logró est ablecer
algunos pr incipios que ayudar on a buscar un camino muy dinámico par a r esolver
ecuaciones de est e t ipo.
De fi n i ci ón : sea p(x) un polinomio de grado n, sea r un número real o complejo,
t al que p(r )=0. Ent onces se dice que r es un cer o del polinomio. Por consiguient e
r es una solución o r aíz de la ecuación polinómica.
Con la definición ant erior, podemos ver que una ecuación de grado t res, se puede
r educir a gr ado dos, buscando una de sus r aíces,ya que:
si ( ) d cx bx ax x p
2 3
+ + + · ; además p(r)=0, ent onces:
( ) ( )
,
`

.
|
+ + − · w qx px r x x p
2
Est e proceso es una forma de linealizar la ecuación, Recordemos que linealizar la
ecuación, es expresar el polinomio de grado n, es n fact or de grado uno; es decir,
fact or es lineales.
Los mat emát icos se han preocupado por det erminar el t ipo de soluciones que
podría t ener una ecuación de grado t res. Est o lo podemos resumir en lo siguient e:
Sea la ecuación:
0 c bx a x x
2 3
· + + +
u
UNAD
104
Su discr iminant e
3 3 2 2 3
c 27 b 4 b a c a 4 a bc 18 D − − + − ·
El discr iminant e D, es quien det er mina el t ipo de solución. Par t iendo del hecho
que una ecuación de t er cer gr ado t iene t r es soluciones, ent onces:
Si
0 D >
: la ecuación t iene t res soluciones reales diferent es
Si
0 D ·
: la ecuación t iene t res soluciones reales y por lo menos dos de ellas
iguales
Si
0 D <
: la ecuación t iene una solución r eal y dos soluciones complejas
Solución de ecuación de tercer grado
Par a r esolver ecuaciones de t er cer gr ado, la t écnica consist e en r educir la a un
product o de dos fact ores, no lineal y el ot ro cuadrát ico,ése últ imo ya sabemos
cómo r esolver lo, así obt enemos las t r es soluciones.
La reducción del polinomio de grado t res a grado dos, es por medio de la división
sint ét ica de coeficient es, así:
Sea la ecuación
0 d cx bx a x
2 3
· + + +
, ent onces, plant eamos la siguient e división:
0 4 2 a
3 1
r d c b a
Donde r será los divisores de a y d posit ivos y negat ivos, de t al forma que al
oper ar : (r . a), se coloca en 1, se oper a par a t ener 2, luego (2.r ), se coloca en 3, se
opera para t ener 4,luego( 4.r), se coloca con 5 el últ imo residuo debe ser cero. Si
est o no ocurre, el valor seleccionado para r no es cero del polinomio, luego se
prueba con el negat ivo y si queda igual que el caso ant erior, ent onces se prueba
con el siguient e número hast a obt ener cero en el últ imo residuo como se ve en el
esquema.
Resolver la ecuación:
0 2 x 3 x
3
· + −
u
Ejemplo 1
ALGEBRA, TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA
105
Sol u ci ón : inicialment e ident ificamos los coeficient es del polinomio, como falt a
2
x
, s e compl et a con cer o. Lu ego, por ot r o l a do l os pos i bl es cer os
son: 2 , 2 , 1 , 1 r − − · , que corresponden a los múlt iplos de los coeficient es de 3
x
y
el t ér mino independient e. Luego t omamos inicialment e a 1.
0 2 1 1
2 1 1
1 2 3 0 1



El 1 se obt iene al mult iplicar 1 x 1, el result ado se opera a cero y obt enemos 1,
luego 1 se obt iene al mult iplicar 1 x 1 = 1 y se opera con -3, luego -2 x 1 = -2,
al operar con 2 obt enemos cero.
Así r = 1, es r aíz del polinomio, ya que se cumple ( ) 0 r p · .
El t r in omio se pu ede expr esa r a sí:
( )
,
`

.
|
− + − · + − 2 x x 1 x 2 x 3 x
2 3
. Los
coeficient es del segundo fact or son los números de los residuos obt enidos. Ahora:
( ) ( ) 1 x 2 x 2 x x
2
− + · − + , por consiguient e:
( )( ) ( ) 1 x 2 x 1 x 2 x 3 x
3
− + − · + −
Las soluciones de la ecuaicónes; 1 , 2 , 1 − .
Como hay dos fact ores lineales iguales, se dice que t iene una raíz doble o r a í z
con mu lt i p li ci d a d d os.
Hallar la solución de: ( ) 1 x x 3 x x p
2 3
+ + − ·
Sol u ci ón :
0 1 2 1
1 2 1
1 1 1 3 1
− −
− −

Vemos que el últ imo r esiduo es cer o, luego
r = 1 es r aíz del polinomio, Ent onces:
Ejemplo 2
UNAD
106
( )
,
`

.
|
− − − · + + − 1 x 2 x 1 x 1 x x 3 x
2 2 3
. el segundo fact or lo resolvemos por la
cuadr át ica:
( ) ( ) ( )( )
( )
2 1
1
2 1
x
2
2 2 2
2
8 2
2
4 4 2
1 2
1 1 4 2 2
x
2
t ·
t
·
t
·
t
·
+ t
·
− − − t − −
·
Ent onces:
2 1 x y 2 1 x
2 1
− · + ·
las soluciones: 2 1 , 2 1 , 1 − + , t r es soluciones r eales difer ent es.
Hallar las r aíces del polinomio: ( ) 14 x 9 x 6 x x p
2 3
+ − − ·
Sol u ci ón :
0 14 5 1
14 5 1
1 14 9 6 1
− −
− −
− −
( ) ( )( )( ) 2 x 7 x 1 x 14 x 5 x 1 x 14 x 9 x 6 x
2 2 3
+ − − ·
,
`

.
|
− − − · + − −
t enemos los pr oduct os lineales, luego la solución es; 2 , 7 , 1 − .
Resolver: ( ) 40 x 6 x 3 x 2 x p
2 3
+ + − ·
Ejemplo 3
Como el últ imo r esiduo es cer o, ent onces r = 1,
es solución, ent onces:
Ejemplo 4
ALGEBRA, TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA
107
Sol u ci ón : coeficient es para la decisión.
0 20 7 2
40 14 4
2 40 6 3 2

− −
− −
Luego:
( )
,
`

.
|
+ − + · + + − 20 x 7 x 2 1 x 40 x 6 x 3 x 2
2 2 3
. el segundo fact or lo resolvemos por
l a cuadr át ica.
( ) ( ) ( )( )
2
i 271 7
x y
2
i 271 7
x
4
271 7
4
320 49 7 20 2 4 7 7
x
2 1
2

·
+
·
− t
·
− t
·
− − t − −
·
Luego p(x) t iene una solución r eal y dos imaginar ias.
CUACIONES POLINÓMICAS
En la resolución de ecuaciones de cuart o grado, los babilonios formularon problemas
que condujeron a ecuaciones de est e t ipo, donde la incógnit a es un cuadrado, por
lo cual se le llamaron ecu a ci on es bi cu a d r a d a s. Fer r ar i desar r olló el mét odo
de solución de ecuaciones de cuart o grado, lo cual fue publicado en Ars Magna de
Car dano. En t r abajos encont r ados de Car dano, Tar t aglia y Fer r ar i, se det ect ó
que deseaban est ablecer una forma general de resolver ecuaciones de cuart o grado.
La met odología act ual propone para resolver ecuaciones de cuart o grado, buscar
los fact ores lineales, como se hizo para las ecuaciones de t ercer grado.
Respect o a las ecuaciones de grado quint o, se dest aca que el mat emát ico griego
Niel, Henrik Abel demost ró que no es posible resolver ecuaciones de quint o grado
por medio de un número finit o de operaciones algebraicas, allá en los años 1824.
E
Des pu és de pr oba r con 2 , 2 , 1 , 1 − − , l os
divisores del coeficient es de 3
x
, obt uvimos que
2 −
es r aíz, veamos.
s
UNAD
108
Par a for t alecer est a t eor ía un pr est igioso mat emát ico de t an solo 20 años, fr ancés
«Evarist e Galois», dedujo bajo qué condiciones una ecuación es soluble por radicales.
Evarist e Galois, desarrolló la t eoría de grupos para analizar mét odos generales
de soluciónde ecuaciones, buscando únicament e en las operaciones fundament ales
y ext racción de raíces, llegando a la demost ración de que no hay un mét odo general
par a r esolver ecuaciones de gr ado quint o o mayor .
Con est os precedent es es pert inent e est udiar algunas part icularidades de las
ecuaciones polinómicas.
Regla de signos de Descartes
El matemático francés René Descartes, padre de la Geometría Analítica, en
1636 propone una técnica para identificar el número de soluciones reales positivas
y negativas para un polinomio de n grado; con
+
∈R n
.
El teorema cuya prueba está fuera del alcance de este curso dice:
S ea ( ) x p un polinomio con coeficientes reales cuyo término independiente es
diferentes de cero. El número de soluciones reales positivas de ( ) 0 x p · es igual
al número de variaciones de signos en ( ) x p o es menor que el número de
variaciones en cantidad par. El número de soluciones reales negativas de la
ecuación ( ) 0 x p · , es igual al número de variaciones de signo en ( ) x p − o es
menor que el número de variaciones en cantidad par.
Det erminar las posibles soluciones de ( ) 6 x 3 x x 2 x p
4 5
− + − ·
Sol u ci ón : como es un polinomio de grado 5, debe t ener 5 soluciones, ent onces:
u
Ejemplo 1
ALGEBRA, TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA
109
Soluciones reales ( ) 6 x 3 x x 2
4 5
− + − ⇒ + . Hay t r es var iaciones de signo
Soluciones reales
( ) ( ) 6 x 3 x x 2 6 x 3 x x 2
4 5 4 5
− − − − · − − +
,
`

.
|
− −
,
`

.
|
− ⇒ −
. No
hay cambio de signos
El polinomio puede t ener: 1 ó 3 soluciones reales posit ivas, No t iene soluciones
r eales negat ivas; además t endr á 2 ó 4 soluciones imaginar ias.
Dado el polinomio P ( ) 9 x x 6 x 5 x
3 4
− + − · . Ident ificar las posibles soluciones.
Sol u ci ón : por ser un polinomio de grado 4, debe t ener 4 soluciones.
Soluciones reales ( ) 9 x x 6 x 5
3 4
− + − ⇒ + t r es var iaciones de signo
Soluciones reales ( ) ( ) ( ) ( ) 9 x x 6 x 5 9 x x 6 x 5
3 4 3 4
− − + · − − + − − − ⇒ −
una var iación según la ant er ior el polinomio puede t ener :
. 1 solución r eal posit iva, 1 solución r eal negat iva y dos imaginar ias
. 3 soluciones r eales posit ivas y 1 solución r eal negat iva
Ident ificar los ceros del polinomio ( ) 1 x 2 x 5 x 2 x 7 x Q
2 3 5
− + − − ·
Sol u ci ón :
ceros reales ( ) 1 x 2 x 5 x 2 x 7 :
2 3 5
− + − − + , t r es var iaciones de signo
1 2 3
Ejemplo 2
1 2 3
1




Ejemplo 3
1 2 3

UNAD
110
ceros reales ( ) 1 x 2 x 5 x 2 x 7 :
2 3 5
− − − + − − dos var iaciones de signo
El polinomio puede t ener:
. 1 solución
+
R
, 2 solución

R
, 2 soluciones imaginar ias
. 3 soluciones
+
R
y 2 soluciones

R
. 1 solución
+
R
y 4 soluciones imaginar ias
Hallar las r aíces de: ( ) x x 3 x 2 x 4 x M
2 4 6
− − − ·
Sol u ci ón : como el t érmino independient e es cero No podemos aplicar la regla de
Descar t es. Se puede hacer una fact or ización:
( )
,
`

.
|
− + − · 1 x 3 x 2 x 4 x x M
3 5
. Así vemos que cer o es una solución, las demás se
pueden obt ener del polinomio rest ant e.
Acotación de soluciones
El siguiente teorema permite identificar el intervalo en el que se encuentran las
soluciones reales; si ést as exist en.
S ea ( ) x P un polinomio, tal que si ( ) x P = 0 no tiene raíz real alguna mayor al
número real K, ent onces K se le llama cot a superior de las raíces reales.
Análogamente, si ( ) x P = 0, no tiene raíz real menor que el número real k, entonces
a k se le llama cota inferior de las raíces reales.
1 2

Ejemplo 4
u
k ales Re Raíces k ≤ ≤
ALGEBRA, TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA
111
Dado el polinomio: ( ) ( ) ( ) ( ) 0 1 x 2 1 x 2 1 x x P · + − − · , hallar la ecuación de ( ) x P .
Sol u ci ón :
Cot a inferior
2 / 1 k − ·
, cualquier númer o menor a
2 / 1 −
es cot a inferior de ( ) x P
Cot a infer ior :
1 K ·
, cualquier númer o mayor a 1 es cot a super ior de ( ) x P .
Teorema de raíces racionales
Par a det er minar las soluciones de una ecuación polinómica con coeficient es
ent eros, hay un t eorema que simplifica la ident ificación de las raíces del polinomio.
S ea ( ) 0 a con a x a x a ... x a x a x P
n 0 1
2
2
1 n
1 n
n
n
≠ + + + + + ·


.
Pol i n om i o con coef i ci en t es en t er os . S i p/q es u n a r ea l i r r ed u ci bl e t a l
qu e p /q es u n a r a í z d e ( ) 0 x P · ; es d eci r ,
0
q
p
P ·

,
`

.
|
, en t on ces P es f a ct or
d e
0
a y q es f a ct or d e
n
a .
El t eorema permit e obt ener los ceros del polinomio ( ) x P en forma direct a, dando
una list a limit ada de soluciones r acionales posibles.
Veamos: si t enemos el polinomio ( ) x P y suponemos que p/q es una raíz del
polinomio, ent onces: ( ) q / p x − es un fact or de ( ) x P ; además:
( ) ( ) ( ) x Q q / p x x P ⋅ − ·
Donde ( ) x Q es un polinomio de gr ado uno menor que ( ) x P . La soluciones
adicionales para ( ) x P , se obt ienen resolviendo ( ) x Q .
Ejemplo 1
u
UNAD
112
Det er minar los cer os de ( ) 4 x 6 x 2 x 3 x 2 x P
2 3 4
− − + − ·
Solución: ident ificar los p y q
2 , 2 , 1 , 1 q
4 , 4 , 2 , 2 , 1 , 1 p
− − ·
− − − ·
Las soluciones r acionales:
2
1
,
2
1
, 4 , 4 , 2 , 2 , 1 , 1
q
p
− − − − ·
Se aplica división sint ét ica para t odos y así se ident ifican las soluciones por Regla
de Descart es; t enemos las siguient es posibilidades:
. Una solución r eal negat iva y t r es soluciones r eales posit ivas
. Una solución r eal negat iva, una solución r eal posit iva y dos imaginar ias
Al pr obar t odas las soluciones p/q, se ident ifica a 2 como solución.
Sol u ci ón :
0 2 4 1 2
4 8 2 4
2 4 6 2 3 2 − − −
Ahor a ident ificamos las soluciones par a
2 x 4 x x 2
2 3
+ + +
2 , 2 , 1 , 1 q
2 , 2 , 1 , 1 p
− − ·
− − ·
Al probar con las posibles soluciones, vemos que 2 / 1 − es solución:
Ejemplo 1
Según est a división sint ét ica:
( ) ( )
,
`

.
|
+ + + − · 2 x 4 x x 2 2 x x P
2 3
2 / 1 , 2 / 1 , 2
q
p
− ·
ALGEBRA, TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA
113
0 4 0 2
2 0 1
2 / 1 2 4 1 2
− −

Falt a ident ificar las soluciones en el últ imo polinomio:
4 x 2
2
+
, luego:
2 x 2 x 4 x 2 0 4 x 2
2 2 2
− · ⇒ − · ⇒ − · ⇒ · + , ent onces:
i 2 x y i 2 x
2 1
− · · .
Las cuat r o soluciones: i 2 , i 2 , 2 / 1 , 2 − − , cor r esponden a la segunda
posibilidad de la regla de Descart es aplicada al polinomio propuest o.
Not a : se r ecomienda a los est udiant es hacer las divisiones sint ét icas par a las
posibles r aíces r acionales del pr imer polinomio y del segundo polinomio, así
compr obar que las soluciones ident ificadas son cor r ect as.
Multiplicidad de una función
Es un apar t e ant er ior hablamos de mult iplicidad, a qué vamos a for malizar est e
concept o.
Sea ( ) x p un polinomio de gr a do n; a demá s, sea ( )
m
r x − un fa ct or del
polinomio ( ) x p , ent onces r es llamado cero de ( ) x p , con mult iplicidad m.
Par a ( ) ( )( ) ( )
3 2
1 x 3 x 2 x 4 x p − − + · . Ident ificar los casos y su mult iplicidad.
Solución: los casos son 1 , 3 , 2 − , su mult iplicidad es:
par a 2, mult iplicidad 1
par a -3 mult iplicidad 2
par a 1 mult iplicidad 3
Según la división pr esent ada; el
polinomio se puede escribir así:
( )
,
`

.
|
+ − · + + + 4 x 2 2 / 1 x 2 x 4 x x 2
2 2 3
u
Ejemplo 1
UNAD
114
EJERCICIOS: ECUACIONES POLINÓMICAS
Par a las ecuaciones dadas a cont inuación, ident ifique cuánt as r aíces t iene y el
t ipo de raíz. (Ut ilice la regla de Descart es).
0 1 x
0 10 x 3 x 5 x 3 x 8
0 9 x x 3 x
0 1 x 2 x x
0 3 x x 4 x 2
6
2 4 6 8
2 3
2 3
2 4 6
· −
· + + + +
· − − +
· + + −
· − + −
En los siguient es ejercicios hallar las soluciones de los polinomios propuest os:
0 2 x x 3 x x
0 2 x x
0 2 x x 2 x
0 4 x 12 x x 3
2 3 4
2 4
2 3
2 3
· + − − +
· − +
· − − +
· + + +
10. La ecuación
0 3 x 16 x 8 x
2 3
· − + +
, t iene t res ceros; uno de ellos es 3. Hallar
la suma de los ot r os cer os:
Rt a: 5
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Rt a: 3 relaes posit ivos y 3 reales negat ivos
Rt a: 2 r eales posit ivos y 1 r eal negat ivo
Rt a: 1 real posit ivo y 2 reales negat ivos
Rt a: 8 imaginar ios
Rt a : 1 r ea l posit ivo, 1 r ea l nega t ivo y 4
imaginar ios
1 , 1 , 1 , 2 : Rta
i 2 , i 2 , 1 , 1 : Rta
2 1 , 1 : Rta
i 2 y i 2 y 3 / 1 : Rta
− −
− + −
− −
− + −
ALGEBRA, TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA
115
CUACIONES RACIONALES
Las ecuaciones r acionales son de la for ma:
( )
( )
0
x Q
x P
·
. donde ( ) ( ) x Q y x P son
polinomios y ( ) 0 x Q ≠ .
Se pueden present ar dos casos en est e t ipo de ecuaciones:
. El grado de ( )≤ x P al grado de ( ) x Q
. El grado de ( ) > x P la grado de ( ) x Q
Resolver ecuaciones de est e t ipo, sigue los mismo principios mat emát icos ut ilizados
en la resolución de igualdades.
El procedimient o de despejar la incógnit a, consist e en aplicar el principio de
funciones equivalent es; veamos un ejemplo:
2
1
2 x
4 x 2
·
+

Sol u ci ón : por el principio de ecuaciones equivalent es:
( ) ( )
3 / 10 x 10 x 3
8 2 x x 4 2 x 8 x 4 1 x 2 x 2 x 4 x 2
· ⇒ ·
+ + · − ⇒ + · − ⇒ + · −
E
Ejemplo 1
UNAD
116
Resolver la ecuación:
2
4 x 3
5
8 x 6 −
·
+
Sol u ci ón : por fr acciones equivalent es:
( ) ( ) 20 x 15 16 x 12 5 x 4 x 3 2 x 8 x 6 − · + ⇒ − · +
r eor ganizando t ér minos: 16 20 x 15 x 12 − − · −
3
36
x 36 x 3


· ⇒ − · −
Ent onces: 12 x ·
De las ecuaciones r acionales, es impor t ant e las llamadas fr acciones par ciales,
t ema que analizaremos en seguida.
RACCIONES PARCIALES
Toda fr acción r acionales de la for ma
( )
( )
( ) x h
x g
x f ·
; donde ( ) x g y ( ) x h son
polinomios y ( ) 0 x h ≠ , se pueden expresaar como suma o rest a de fracciones
r acionales más simples. Par a que se pueda hacer est e pr ocedimient o, el gr ado
de ( ) x g debe ser menor al grado de ( ) x h ; además, ( ) x h se puede descomponer
en fact or es pr imos. Por t eor ía algebr aica cualquier polinomio con coeficient es
reales se puede escribir como product o de fact ores lineales y/o cuadrát icos.
Se pr esent an diver sos casos, que analizar emos a cont inuación:
F
Ejemplo 2
ALGEBRA, TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA
117
u h(x) es producto de factores lineales diferentes
Podemos hacer una gener alización de caso así:
( )
( )
n 2 1
nx
N
...
bx
B
ax
A
x h
x g
λ +
+ +
λ +
+
λ +
·
Donde A, B,...,N, son const ant es
Veamos algunos ejemplos:
Dada la fr acción:
6 x 5 x
5 x 4
2
+ −

. Expr esado como fr acciones par ciales.
Solu ci ón : debemos linealizar el denominador; es decir; expresarlos como product o
de fact ores lineales, ent onces:
( )( ) 2 x 3 x
5 x 4
6 x 5 x
5 x 4
2
− −

·
+ −

Ahor a expr esamos dicha fr acción como suma de fr acciones simples, lo cual se
hace de la siguient e manera:
( )( ) 2 x
B
3 x
A
2 x 3 x
5 x 4

+

·
− −

El t rabajo consist e en hallar el valor de A y B, lo que se hace t rabajando la
segunda par t e de la ecuación y al final compar ar la con la pr imer a par t e de la
misma. Veamos:
( ) ( )
( )( ) ( )( ) 2 x 3 x
B 3 Bx A 2 Ax
2 x 3 x
3 x B 2 x A
2 x
B
3 x
A
− −
− + −
·
− −
− + −
·

+

Ejemplo 1
UNAD
118
Ahor a igualamos la pr imer a y últ ima fr acción:
( )( ) ( )( ) 2 x 3 x
B 3 Bx A 2 Ax
2 x 3 x
5 x 4
− −
− + −
·
− −

or ganizando la segunda fr acción, t enemos:
( )( )
( )
( )( ) 2 x 3 x
B 3 A 2 B A x
2 x 3 x
5 x 4
− −
− − +
·
− −

como l os den omi n a dor es s on i gu a l es , i gu a l a mos l os
numer ador es ( ) B 3 A 2 B A x 5 x 4 − − + · − t omando t érminos por separado.
. Par a
B A 4 : x + ·
. Par a indet er minant es:
A 3 A 2 5 − − · −
t enemos dos ecuaciones con dos incógnit as. Resolvémoslas por r educción:
5 B 3 A 2
4 B A
− · − −
· +
Luego:
3 B − ·
par a hallar A, r eemplacemos en la cuación:
4 B A · +
; ent onces:
( ) 7 A 3 4 A 4 3 A 4 3 A · ⇒ + · ⇒ · − ⇒ · − + , con los valores de A y B,
los r eemplazamos en la pr imer a ecuación, luego:

( )( ) ( ) ( ) 2 x
3
3 x
7
2 x 3 x
5 x 4



·
− −

Escr ibir como fr acciones par ciales la siguient e expr esión:
( )
4 x 9 x 2
5
x f
2
+ −
·
3 B
5 B 3 A 2
8 B 2 A 2
· −
− · − −
+ · + +
Ejemplo 2
ALGEBRA, TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA
119
Sol u ci ón : expresamos el polinomio del denominador como product os lineales,
luego:
( )( ) 4 x 1 x 2
5
4 x 9 x 2
5
2
− −
·
+ −
, ¡por favor compruebe la fact orización
del denominador!
Ahor a escr ibimos la fr acción como suma de dos facciones simples:
( )( ) ( ) 4 x
B
1 x 2
A
4 x 1 x 2
5

+

·
− −
operamos la segunda part e de la ecuación:
( )
( ) ( )
( )( ) 4 x 1 x 2
1 x 2 B 4 x A
4 x
B
1 x 2
A
− −
− + −
·

+

operando el numerador y reorganizando:
( )( )
( )
( )( ) 4 x 1 x 2
B A 4 B 2 A x
4 x 1 x 2
B Bx 2 A 4 x A
− −
− − +
·
− −
− + −
Igualamos la pr imer a y últ ima fr acción:
( )( )
( )
( )( ) 4 x 1 x 2
B A 4 B 2 A x
4 x 1 x 2
5
− −
− − +
·
− −
En la ecuación, el denominador es igual; luego debemos igualar numer ador es;
ent onces:
( ) B A 4 B 2 A x 5 − − + ·
. Par a
B 2 A 0 : x + ·
(No hay valor para x en la primera part e de la igualdad)
. Para independient es: B A 4 5 − − ·
Tenemos dos ecuaciones con los incógnit as:
5 B A 4
0 B A
· − −
· +
Despejamos B, ent onces:
UNAD
120
por r educción:
3
5
B ·
5 B 3
5 B A 4
0 B 4 A 4
·
· − −
· +
par a hallar luego , B A 0 B A : A − · ⇒ · +
( )
3
5
3 / 5 A − · − ·
Finalment e, r eemplazamos ecuación de suma de fr acciones par ciales:

( )( ) ( ) ( ) 4 x 3
5
1 x 2 3
5
4 x 1 x 2
5

+

− ·
− −
h(x) es producto de factores lineales, repetición
de algunos
Cuando ( ) x h t iene fact or es lineales que se r epit e k veces, se pr esent a una
descomposición de la siguient e manera:
( )
( ) ( )
( ) ( )
k
n
2
2
1 nx
N
...
bx
A
ax
A
x h
x g
λ +
+ +
λ +
+
λ +
·
Descomponer en fr acciones par ciales:
( )
2
1 x x
1 x 2
+

Sol u ci ón : el procedimient o es similar que en el caso ant erior, solo que, el fact or
que se r epit e, se debe r epet ir t ant as veces como lo indique k; por est e caso, 2
veces.
( ) ( )
2 2
1 x
C
1 x
B
x
A
1 x x
1 x 2
+
+
+
+ ·
+

u
Ejemplo 1
ALGEBRA, TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA
121
operando:
( ) ( )
( ) ( )
( )
( ) ( )
( )
2
2
2
2 2
2
2 2
2
2
1 x x
A C B A 2 x B A x
1 x x
Cx Bx Bx A Ax 2 Ax
1 x x
Cx B x x 1 x 2 x A
1 x x
C x B 1 x x 1 x A
+
+ + + + +
·
+
+ + + + +
·
+
+
,
`

.
|
+
,
`

.
|
+ +
·
+
+ + + +
Igualamos la últ ima fr acción con la pr imer a.
( )
( ) ( )
( )
2
2
2
1 x x
A C B A 2 x B A x
1 x x
1 x
+
+ + + + +
·
+

como los denominador es son iguales, igualamos los numer ador es.
( ) ( ) A C B A 2 x B A x 1 x 2
2
+ + + + + · −
Analizamos t ér mino a t ér mino:
. Par a:
B A 0 : x
2
+ ·
. En el pr imer t ér mino no hya valor par a 2
x
. Par a: C B A 2 2 : x + + ·
. Para independient es:
A 1 · −
Resolviendo:

A 1 · −
Par a hallar ( ) 1 1 B 1 B 0 B A : B · − − · ⇒ − · ⇒ · +

1 B ·
Par a hallar C; en la ecuación ( ) 2 C 1 1 2 2 C B A 2 · + + − ⇒ · + +
3 C 3 1 2 2 C · ⇒ · − + ·
UNAD
122
Reemplazando a la fracción propuest a:

( ) ( )
2 2
1 x
3
1 x
1
x
1
1 x x
1 x 2
+
+
+
+

·
+

h(x) tiene factores cuadráticos irreducibles
Cuando h(x) present a fact ores cuadrát icos irreducibles, se debe expresar la fracción
par cial como cocient e de un numer ador lineal y un denominador cuadr át ico:
( )
( )
c bx ax
B Ax
x h
x g
2
+ +
+
·
Expr esar como suma de fr acciones par ciales:

,
`

.
|
+

2 x x
5 x
2
Sol u ci ón : la fr acción se puede escr ibir .
2 x
C Bx
x
A
2 x x
5 x
2 2
+
+
+ ·

,
`

.
|
+

Operando como se ha venido haciendo:
( )( )
( )

,
`

.
|
+
+ + +
·

,
`

.
|
+
+ + +
·

,
`

.
|
+
+ +
,
`

.
|
+
·
+
+
+
2 x x
A 2 Cx B A x
2 x x
Cx Bx A 2 Ax
2 x x
C Bx x 2 x A
2 x
C Bx
x
A
2
2
2
2 2
2
2
2
u
Ejemplo 1
ALGEBRA, TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA
123
Igualando la pr imer a y últ ima fr acción:
( )

,
`

.
|
+
+ + +
·

,
`

.
|
+

2 x x
A 2 Cx B A x
2 x x
5 x
2
2
2
como el denominador es equivalent e, igualamos numer ador y pr ocedemos:
. Par a
B A 0 : x
2
+ ·
no hay t ér mino de 2
x
en le pr imer t ér mino
. Par a
C 1 : x ·
. Para independient e:
A 2 5 · −
Hallemos los valores de A, B y C.
Tenemos que
1 C ·
de la ecuación par a x. De la ecuación de los t ér minos
independient es 2 / 5 A A 2 5 − · ⇒ · − . Finalment e
( ) 2 / 5 2 / 5 B A B · − − · ⇒ − ·
2 x
1 x
2
5
x 2
5
2 x x
5 x
2 2
+
+
+ − ·

,
`

.
|
+

,
`

.
|
+
+
+

·
+
+
+ − ·

,
`

.
|
+

2 x 2
2 x 5
x 2
5
2 x
2
2 x 5
x 2
5
2 x x
5 x
2 2 2
Así queda expr esada la fr acción inicial, como suma de fr acciones par ciales.

x 2
5
2 x 2
2 x 5
2 x x
5 x
2 2

,
`

.
|
+
+
·

,
`

.
|
+

UNAD
124
EJERCICIOS:
Dada las siguient es expr esiones, escr ibir las como suma o r est a de fr acciones
par ciales.
( )( )
( )( )
1 x x x
1 x 3
x x
2 x 5 x 2
x x
1 x
8 x 2 x
14 x
4 x 1 x
5
2 x 1 x
1
2 3
3
3
2
2 3
2
2
− + −
+
+
+ −
+
+
− −
+
+ −
+ −
1.
2.
3.
4.
5.
6.
( ) ( )
3
1 x
2
1 x
2 x
: Rta
1 x
5
x
2
: Rta
x
1
x
1
1 x
3
: Rta
2 x
2
4 x
3
: Rta
4 x
1
1 x
1
: Rta
2 x 3
1
1 x 3
1
: Rta
2
2
2
+

+
+

+

+ −
+
+


+


+


ALGEBRA, TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA
125
Las inecuaciones son expresiones donde dos t érminos se comparan por medio
de símbolos par t icular es, por est o las inecuaciones se le llama t ambién
desigualdades.
Par a est e t ema, se va a est udiar inicialment e los int er valos; ya que la solución
de una desigua lda d se da por un int er va lo. Ta mbién a na liza r emos la s
propiedades que gobiernan las desigualdades, demost rando algunas de ellas.
Al igua l que se hizo en la s ecua ciones, va mos a est udia r la s cla ses de
inecuaciones t ales como: lineales con una y dos var iables,cuadr át icas con una
var iables y mixt as; que pueden ser lineal y cuadr át ica con una incógnit a.
Las desigualdades son la base par a abor dar t emát icas más avanzadas como la
programación lineal y la invest igación de operaciones en general, área de las
mat emát icas muy impor t ant e par a la opt imización en pr oblemas de ingenier ía,
administ r ación, economía y ot r as.
Par a desar r ollar la t emát ica de inecuaciones, es impor t ant e t ener en cuent a el
concept o de comparación ent re dos expresiones algebraicas. Dichos signos son
≤ ≥ < > , , , . Qu e i n di ca ma yor , men or , ma yor o i gu a l y men or o i gu a l
r espect ivament e. A las dos pr imer as se les llama desigualdades est r ict as.
Un t r abajo juicioso y sist emát ico par a el desar r ollo de desigualdades per mit ir á
adquir ir conocimient os sólidos que conllevan a r esolver pr oblemas del mundo
real en donde se necesit an las desigualdades.
INECUACIONES
I n t r od u cci ón
UNAD
126
Objetivo general
. Que los est udiant es ident ifiquen clarament e las inecuaciones, sus propiedades,
pr incipios, cla sifica ción y la s for ma s de r esolver la s; a demá s, pla nt ea r
sit uaciones descr ipt ivas con desigualdades.
Objetivos específicos
. Conocer los pr incipios sobr e int er valos y desigualdades.
. Reconocer una inecuación lineal, sus car ct er íst icas y la for ma de r esolución.
. Ident ificar inecuaciones cuadr át icas y la for ma de r esolver las.
. Plant ear y r esolver pr oblemas que involucr en inecuaciones
ESIGUALDAD
Una desigualdad es una expr esión de la for ma , donde ( ) x P es un
polinomio; al igual que ( ) x Q , per o t ambién uno de ellos puede ser un t ér mino
independient e. la expresión indica que ( ) x P es menor qu e ( ) x Q . Ot r a s
formas de expresar desigualdades:
( ) ( ) x Q x P > : indica que ( ) x P es mayor que ( ) x Q
( ) ( ) x Q x P ≤ : indica que ( ) x P es menor o igual que ( ) x Q
( ) ( ) x Q x P ≥ : indica que ( ) x P es mayor o igual que ( ) x Q
Por ejemplo si decimos: 2 a > , est á indicando que cualquier valor mayor que
dos sat isface la expresión dada. Cuando decimos , nos indica que cual-
quier valor menor que cinco sat isface la expr esión, per o además cinco t ambién lo
sat isface.
D
( ) ( ) x Q x P <
5 a ≤
ALGEBRA, TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA
127
Propiedades de las desigualdades
Sean a, b y c númer os r eales, ent onces:
1. c b c a ent onces , b a Si + < + <
De mos t r a ci ón :
Como
b a <
, por deinifición
a b −
es posit ivo, como ( ) ( ) a b c a c b − · + − + ,
ent onces ( ) ( ) c a c b + − + es posit ivo, así:
c b c a + < +
.
2.
c b c a ent onces , b a Si − < − <
De mos t r a ci ón :
Par a el mismo ar gument o de la pr opiedad uno, t enemos: ( ) ( ) c b c a − + < − + ,
así:
c b c a − < −
3. c b c a ent onces , 0 c y b a Si ⋅ < ⋅ > <
De mos t r a ci ón :
Como
b a <
, ent onces
a b −
es posit ivo; como c es posit ivo, el product o ( ) c . a b −
esposit ivo, luego
c a c b ⋅ − ⋅
es posit ivo, por lo t ant o
c b c a ⋅ < ⋅
.
4. c b c a ent onces , 0 c y b a Si ⋅ > ⋅ < <
De mos t r a ci ón :
Hacer la demost r ación individual, en gr upo colabor at ivo, como últ imo r ecur so
con el t ut or .
5. Tr icot omía: sea a y b númer os r eales, una de las siguient es expr esiones
se cumple: b a o b a o b a > · < ¿qué pasa cuando b = 0? ¡Analícelo!
u
UNAD
128
I
u
6. La No negat ividad: par a cualquier númer o r eal a;
0 a
2

7. Par a cualquier númer o r eal a:
0
a
1
ent onces , 0 a Si
0
a
1
ent onces , 0 a Si
< <
> >
Se r ecomienda que plant ee ejemplos que ilust r en las 7 pr opiedades de las
desigualdades, por lo menos dos de cada una. Est o le permit irá comprender la
esencia de las mismas.
NTERVALOS
Podr íamos pr egunt ar nos cómo gr áfico: 4 x 1 ; 5 x , 2 x , 3 x < < − − < ≤ > . la
r espuest a est á en los int er valos. Un int er valo es un segment o de r ect a que
cont iene los valores que sat isfacen la desigualdad, limit ado por dos ext remos.
Veamos las clases de int er valos.
Intervalo cerrado
Son t odos aquellos donde los ext remos hacen part e del int ervalo, La not ación
s e h a ce con pa r én t es i s a n gu l a r : [ ] b , a , en des i gu a l da d b x a ≤ ≤ y
gr áficament e.
vemos que hay dos for mas de pr esent ación gr áficas.
[ ]
a b a b
///// //////////
//////////
ALGEBRA, TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA
129
u
u
Intervalo abierto
Son t odos aquellos donde los ext remos no hacen part e del int ervalo. La not ación
se hace con par ént esis cir cular ( ) b , a , en desigualdad b x a < < y gr áficament e.
Intervalo semiabierto
Ocurre cuando uno de los ext remos no hacen part e del int ervalo. Se conocen
como semiabiert os de izquierda o semiabiert o a derecha.
( ]
[ ) b x a ; b , a
b x a ; b , a
< ≤
≤ <
Operaciones con intervalos
Las oper aciones r ealizadas ent r e conjunt os, t ales como: unión, int er sección,
difer encia , difer encia simét r ica y complement o, se puede t r a sla da r a los
int er valos, ya que los int er valos se puede consider ar como un conjunt o de
númer os.
Un i ón : sean los int ervalos ( ) ( ) d , c R y b , a S · · , ent onces:
R S ∪
sea la unión
de los element os de S y los de R.
u
a b a b
( )
a b a b
(
]
[
a b a b
)
a b c d
( )
( )
///// ////////// //////////
///// ////////// //////////
///// //////////
///// //////////
//////////
//////////
) (
UNAD
130
(
//////////
u
(
Sea [ ) ( ] R S hallar , 10 , 0 R y 2 , 4 S ∪ · − ·
Sol u ci ón :
[ ] 10 , 4 R S − · ∪ , gr áficament e
Dado ( ) ( ) q p hallar , 10 , 2 q y 20 , 8 p ∪ · − ·
Sol u ci ón : vemos que los ext remos de la unión son ( ) 20 , 8 − , gr áficament e
La solución nos hace ver que
p q ⊂
(q cont enido en p).
Intrersección
Se busca ident ificar los element os comunes en los int er valos que par t icipan en la
oper ación.
( ) ( ) 30 , 10 B y 18 , 2 A · · . la int er sección ser á el conjunt o de [ ] 18 , 10
La solución es donde se cr uzan las líneas.
Ejemplo 1
-4 0 2 10
)
[ ]
Ejemplo 2
(
-8 0 2 10 20
)
(
)
(
0 2 10 18 30
) )
////////// ////////// ////////// //////////
////////// ////////// ////////// ////////// xxxxxx
ALGEBRA, TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA
131
Las demás oepr aciones son similar es a como se hace en los conjunt os. Par a el fin
de las desigualdades, las oper aciones más impor t ant es son la unión y la
int er sección.
s ea [ ) ( ] 10 , 1 v y 5 , 4 u · − · . Ha l l a r l a u n i ón , i n t er s ecci ón ,
diferencia
u v y v u − −
y la difer encia simét r ica.
Sol u ci ón :
.
( )
( )
[ ]
[ ]
[ ] [ ] 0 1 , 5 1 , 4 v u
0 1 , 5 u v
1 , 4 v u
5 , 1 v u
10 , 4 v u
∪ − · ∆
· −
− · −
· ∩
− · ∪
NECUACIONES LINEALES
Las inecuaciones lineales que vamos a analizar en est e apart e son de dos t ipos:
una inecuación con una incógnit a y dos inecuaciones con dos incógnit as.
Inecuaciones lineales con una incógnita
Son inecuaciones de la forma
c b ax < +
, puede ser con cualquiera de los signos
de comparación. Para resolver inecuaciones de ést e t ipo se busca despejar la
I
[
[ ]
(
-4 0 1 5 10
)
[ ]
(
-4 0 1 5 10
)
[ ]
(
-4 0 1 5 10
)
[ ]
(
-4 0 1 5 10
) xxxxxx
] (
-4 0 1 5 10
)
xxxxxx
u
////////// //////////
////////// //////////
////////// //////////
UNAD
132
(
var iable, aplicando las pr opiedades est udiadas ant er ior ment e y las leyes
mat emát icas básicas; como la de los signos, t ér minos semejant es y demás.
Resolver la desigualdad: 11 4 x 3 < + −
Sol u ci ón : la idea es despejar x dejándola al lado derecho de la desigualdad.
aplicamos la propiedad 2.
3 / 7 x
3
7
3
x 3
luego , 3 por os dim divi , 7 x 3 4 11 4 4 x 3
− > ⇒

>


− < − ⇒ − < − + −
La solución será t odo valor mayor de
3 / 7 −
par a compr obar r eemplazamos cualquier valor de int er valo solución en la
int er sección or iginal; por ejemplo 0.
( ) 11 4 11 4 0 3 < ⇒ < + −
obser vamos que la solución No incluye el ext r emo, ya que es una desigualdad
est r ict a.
Hallar el conjunt o solución de la desigualdad: ( ) ( ) 1 x 3 x 5 x 2 + ≥ + +
Sol u ci ón : pr imer o hacemos la mult iplicación, luego:
3 10 luego , 3 x 3 10 x 3 3 x 3 x 10 x 2 ≥ + ≥ + ⇒ + ≥ + +
como la desigualdad es verdadera, ést a es equivalent e a la desigualdad original.
Ejemplo 1

3 / 7 −
0 α
)
Ejemplo 2
ALGEBRA, TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA
133
Como la expresión es verdadera independient e del valor de x, nos indica que
cualquier valor es solución de la desigualdad.
Pr obemos; t enemos 3 valor es par a x.
( ) ( )
( ) ( )
( ) ( ) 12 19 1 3 3 3 5 3 2 3 x
3 10 1 0 3 0 5 0 2 0 x
5 4 1 6 2 10 4 1 2 3 2 5 2 2 2 x
≥ ⇒ + ≥ + + ⇒ ·
≥ ⇒ + ≥ + + ⇒ ·
− ≥ ⇒ + − ≥ − + − ⇒ + − ≥ − + − ⇒ − ·
como es obvio los ext r emos son abier t os ya que infinit o es una símbolo más no
una cant idad.
Resolver : 1
2
x 3 4
5 <

≤ −
Sol u ci ón : como debemos despejar x y por ser una desigualdad compuest a,
aplicamos las propiedades para t al fin.
( )
2 1
2
2 x 3 4
2 5 ⋅ <
⋅ −
≤ ⋅ − , mult iplicamos t odo por 2 para que la expresión
quede ent era.
2 x 3 4 10 < − ≤ − , ahor a r est amos 4 − a t odo
2 x 3 14 4 2 x 3 4 4 4 10 − < − ≤ − ⇒ − < − − ≤ − −
Nos falt a solo eliminar el 3 − que acompaña a la x, luego dividimos t odo por
3 − , ojo el signo de la desigualdad cambia, r ecor demos la pr opiedad 7.
(
α − 0 α +
)
Ejemplo 3
UNAD
134
3 / 14 x 3 / 2
3
2
3
x 3
3
14
≤ < ⇒


>





La solución será t odos los x ent re 2/3 y 14/3, vemos que incluye el ext remo superior.
Hallar los valores de x que sat isfacen la expresión.
0
2 x
1
>

Sol u ci ón : par a que la función sea mayor que cer o, como el numer ador siempr e
es posit ivo, ent onces el denominador debe ser mayor que cer o, est o sucede
cuando: 2 x 0 2 x > ⇒ > − .
La solución son t odos los valores mayores que 2.
Resolver la desigualdad: ( ) ( ) 1 y 3 3 2 y 5 − > − +
Sol u ci ón : como ya sabemos la t écnica, pr ocedemos secuencialment e a despejar
la incógnit a. Ent onces:
10 y 2 7 3 7 7 y 2 3 7 y 2 : Obtenemos
3 y 3 y 3 7 y 3 y 5 3 y 3 7 y 5 3 y 3 3 10 y 5
− > ⇒ − − > − + ⇒ − > +
− − > + − ⇒ − > + ⇒ − > − +
0 2/3 2 4 14/3
Ejemplo 4
( )
0 2 α
Ejemplo 5
ALGEBRA, TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA
135
I
5 y
2
10
2
y 2
: últ imo por − > ⇒ − > en est e caso el signo de la desigualdad no
cambia, ya que se dividió por un valor
posit ivo.
La solución son los valor es mayor es de 5 − ( ) α , 5
Hallar el conjunt o solución par a la expr esión:
2
1 x
3
1 x +

+
Sol u ci ón : lo pr imer o que debemos hacer es t r ansfor mar las fr acciones a
ent eros, ya que los denominadores son const ant es. Luego:
( ) ( )
x 1 : Finalment e
3 3 x 3 2 3 x 2 3 x 2 x 3 2 x 2 x 2
: Ahora . 3 x 3 2 x 2 1 x 3 1 x 2
≤ −
− + ≤ − ⇒ + ≤ ⇒ + − ≤ + −
+ ≤ + ⇒ + ≤ +
La solución son t odos los valores mayores o iguales a 1 − .
NECUACIONES RACIONALES
Las inecuaciones r acionales son aquellas donde el numer ador y denominador
de la fr acción que la define son polinomios lineales, se pueden esquemat izar
así:
( )
( )
( ) ≥ ≤ > ≠ < , , con ser puede , 0 x Q para c
x Q
x P
[
Ejemplo 6
-2 -1 0 1 2
)
α
UNAD
136
Resolver inecuaciones de ést e t ipo, se puede hacer por dos mét odos, el que relaciona
el valor de la desigualdad respect o a cero, llamada por conect ivos lógicos y el ot ro
se le llama por diagr ama de signos.
Con ejemplos modelos ilust rar los mét odos propuest os.
Resolver la inecuación:
0
3 x
2 x
>
+
+
Sol u ci ón : resolvámoslo por los dos mét odos:
Mét od o d e con ect i vos lógi cos: como la desigualdad est á comparada con
cer o, ent onces; par a que la fr acción sea mayor que cer o, hay dos posibilidades:
a. 0 3 x , , 0 2 x > + ∧ > + . dicho en ot r as palabr as cuando el numer ador es
posit ivo y el denominador posit ivo, el cocient e será mayor que cero.
Resolviendo:
3 x , , 2 x − > ∧ − > . Obt enemos dos int er valos que debemos int er sect ar , ya que
la ∧ , indica int er sección.
b. 0 3 x , , 0 2 x < + ∧ < + . Cuando el numerador es negat ivo y el denominador
negat ivo, el cocient e será posit ivo.
Ejemplo 1
-3 -2 -1 0 1 2 3 α
)
(
-3 -2 -1 0 1 2 3 α
( )
-3 -2 -1 0 1 2 3
( )
( ) α − − > , 2 ; 2 x
( ) α − − > , 3 ; 3 x
( ) α − , 2 : Solución
xxxxxxxxxxxxxxxxxxx
ALGEBRA, TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA
137
)
3 x 0 3 x ; 2 x 0 2 x − < ⇒ < + − < ⇒ < +
Luego, par a la fr acción puede ocur r ir : b , , a ∨ . Quiere decir que para que la
fr acción sea posit iva, puede ocur r ir a ó b. Siendo ∨ , la disyunción, que indica
unión.
Con est e principio la solución general es la unión de las dos soluciones obt enidas
en las posibildiades pr opuest as.
Sol u ci ón : ( ) ( ) α < < − − < < α − α − ∪ − α − x 2 y 3 x ; , 2 3
La solución la dimos en for ma de conjunt o, en for ma de desigualdad y en for ma
gr áfica.
Mét od o d e d i a gr a ma d e si gn os: exist e mét odo que es relat ivament e más
cor t o que el ant er ior . Gr aficamos cada par t e de la fr acción y det er minamos en
donde ést a es posit iva y negat iva en la rect a real, por últ imo hacemos ley de
signos par a cocient e que cumple la desigualdad. Veamos.
3 cr ít ico punt o 3 x 0 3 x
2 cr ít ico punt o 2 x 0 2 x
− − · ⇒ · +
− − · ⇒ · +
Luego mir amos como es
2 x +
y después de
2 −
, igual par a 3 x + .
(
( )
( )
(
α − -2 0
) (
α − -3 0
α − -3 0
( ) 2 ; 2 x − α − − <
( ) 3 ; 3 x − α − − <
( ) 3 , : Solución − α −
α − -3 -2 0
)
α
//////////
//////////
xxxxxxx
xxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxx
UNAD
138
2 x +
3 x +
Sol u ci ón :
La ley de signos par a cocient e pr oduce que ent r e ( ) 3 − α − la función sea
posit iva, ent r e ( ) 2 , 3 − − la fr acción sea negat iva y ent r e ( ) α − , 2 la fr acción sea
posit iva.
Como la expresión original nos dice que la fracción debe ser posit iva, ent onces
la solución ser á la par t e posit iva de los int er valos; luego, la solución es:
( ) ( ) α − ∪ − α − , 2 3 ,
vemos que las soluciones son iguales.
Hallar el conjunt o solución par a la expr esión:
0
6 x 2
12 x 3
<
+

Sol u ci ón :
Mé t od o con e ct i vos lógi cos: par a que la fr acción sea menor que cer o, se
pueden pr esent ar dos posibilidades.
a. 0 6 x 2 , , 0 12 x 3 < + ∧ > − , porque posit ivo sobre negat ivo produce un
cocient e negat ivo
3 x 6 x 2 0 6 x 2
4 x 12 x 3 0 12 x 3
− < ⇒ − < ⇒ < +
> ⇒ > ⇒ > −
+ + + + + + − − −
α α −
0 2 −
+ + + + + + − − −
α α −
0
Las x menor es que 2 − ,
s on n ega t i vos y l os
ma yor es qu e 2 − ,
posit ivos
Las x menor es que 3 − ,
s on n ega t i vos y l os
ma yor es qu e 3 − ,
posit ivos
Ejemplo 2
+ + − − + 2 3
ALGEBRA, TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA
139
(
) (
b. 0 6 x 2 , , 0 12 x 3 > + ∧ < − , por que negat ivo sobr e posit ivo pr oduce
cocient e negat ivo.
3 x 6 x 2 0 6 x 2
4 x 12 x 3 0 12 x 3
− > ⇒ − > ⇒ > +
< ⇒ < ⇒ < −
Mé t od o d i a gr a ma d e s i gn os : despejamos la incógnit a en numer ador y
denominador par a ident ificar los punt os cr ít icos.
cr ít ico punto , 3 x 6 x 2 0 6 x 2
cr ít ico punto , 4 x 12 x 3 0 12 x 3
− · ⇒ − · ⇒ · +
· ⇒ · ⇒ · −
Ahor a, par a 12 x 3 − :
para 6 x 2 + :
Cocient e:
+ + + + + + + + + − − − −
(
(
0 4
α
)

α −
-3 0
-3 0 4
α
(
) (
)
( ) α > − , 4 ; 0 12 x 3
( ) 3 , , 0 6 x 2 − α − < +
{ ¦ φ vacío : Solución
α −
0 4
-3 0
α
-3 0 4
)
)
(
) xxx x xxxxxx
( ) 4 , ; 0 12 x 3 α − < −
( ) α − > + , 3 ; 0 6 x 2
( ) 4 , 3 : Solución −
+ + + − − − − − − − −
0 4
-3 0
+ + + − − − − − + +
//////////
//////////
////////// //////////
UNAD
140
xxxxx
como la fr acción debe ser menor que cer o, se t oma el cocient e que sea negat ivo
Sol u ci ón : ( ) 4 x 3 ; 4 , 3 < < − −
Hallar la solución de la desigualdad.
0
3 x
8 x 4

+

Sol u ci ón :
Mét od o con ect i vos lógi cos:
a. 3 x y 2 x : 8 x 4 0 3 x y 0 8 x 4 − > ≥ ≥ ⇒ > + ≥ − , no puede ser igual
por que incluir ía el denominador y no habr ía solución.
b. 3 x y 2 x : 8 x 4 0 3 x y 0 8 x 4 − < ≤ ≤ ⇒ < + ≤ −
( ] //////// //////////
)
Ejemplo 3
(
0 2
α
-3 0
α
-3 0
α
xxxxxxxxx
[ ) //////// //////////
)
( [ )
[ ) α ≥ − , 2 ; 0 8 x 4
(
α − 0 2
α − -3 0
α − -3 0
) (
( ] 2 , ; 0 8 x 4 α − ≤ −
( ] 3 , ; 0 3 x − α − < +
( ) 3 , : Solución − α −
( ) α − > + , 3 ; 0 3 x
( ) α , 2 : Solución
ALGEBRA, TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA
141
Solución t ot al: ( ) [ ) α ∪ − α − , 2 3 ,
Mét od o d i a gr a ma d e si gn os:
cr ít ico punto 3 x 0 3 x
cr ít ico punto 2 x 8 x 4 0 8 x 4
− · ⇒ · +
· ⇒ · ⇒ · −
8 x 4 par a −
3 x par a +
Cocient e
Como el cocient e de la fracción debe ser posit iva o igual a cero, se escoge donde
se obt iene cocient e posit ivo.
Sol u ci ón : ( ) [ ) α ∪ − α − , 2 3 .
Resolver 2
1 x 2
4 x
<

+
Sol u ci ón : ant es de aplicar cualquiera de los mét odos descrit os, debemos llevar
la fr acción a compar ación con cer o, veamos como se hace.
+ + + + + + + + + − − −
xxxxx
α − -3 0 2 α
) (
[ )
xxxxxxxxx
2 0
0 3 −
0 3 − 2
Ejemplo 4
+ + + + + + + + − − − − −
+ + + + + + − − +
UNAD
142
+ + + + + + + + − − − − − −
− − − + + + + + + + + + +
( )
0
1 x 2
1 x 2 2 4 x
0 2
1 x 2
4 x
2
1 x 2
4 x
<

− − +
⇒ < −

+
⇒ <

+
oper ando y simplidicando:
0
1 x 2
6 x 3


+ −
Con est a últ ima fr acción si aplicamos cualquier a de los mét odos pr opuest os,
par a est e caso vamos a aplicar el diagr ma de signos.
Dejamos como ejercicio que ust ed est imado est udiant e lo resuelva por conect ivos
lógicos y compar a r esult ados.
punt o 2 / 1 x 1 x 2 0 1 x 2
2 x 6 x 3 0 6 x 3
· ⇒ · ⇒ · −
· ⇒ − · − ⇒ · + −
6 x 3 par a + −
1 x 2 par a −
cocient e
Sol u ci ón : ( ) [ ) α ∪ + α − , 2 2 / 1 ,
0 2
0 1/2
− − − + + + + + − −
0 1/2 2
punt o cr ít ico
unt o cr ít ico
ALGEBRA, TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA
143
EJERCICIOS: INECUACIONES LINEALES Y RACIONALES
1. Dada la desigualdad 4 2 − > − cuál será la desigualdad obt enida si:
a. Se suma 4 − Rt a: 8 6 − > −
b. Se rest a 10 Rt a: 14 8 − > −
c. Se mult iplica por 3 − Rt a: 52 18 <
2. Expr esar las siguient es desigualdades como int er valo y hacer la gr áfica.
a.
4 x <
Rt a: ( ) 4 , α −
b. 3 x − ≥ Rt a: [ ) α − , 3
c. 2 x 5 ≤ < − Rt a: ( ] 2 , 5 −
d. 8 x 0 ≤ ≤ Rt a: [ ] 8 , 0
3. Expr esar los siguient es int er valos como desigualdad.
a. ( ) 4 , 3 − Rt a. 4 x 3 ≤ < −
b. ( ) [ ] 5 6 , − − α − Rt a: desarrollar con el t ut or
c. [ ] ( ) 0 4 , 2 − − Rt a. desarrollar con el t ut or
4. Resolver los siguient es desigualdades lineales.
a. 7 5 x 2 ≥ + Rt a: ( ] 1 , ; 1 x α − ≤
b.
6
x
2
3
x
+ ≥
Rt a: [ ) α ≥ , 12 ; 12 x
c.
7
5
3 x 2
3 <


Rt a: [ ) 19 , 9 ; 19 x 9 < ≤
UNAD
144
d.
x
2
1
4 x
3
1
9 − ≥ +
Rt a: [ ) α − , 6
5. Resolver las siguient es desigualdades r acionales.
a.
0
2 x 3
4

+
Rt a: 3 / 2 x − >
b. 0
x 1
1 x
<

+
Rt a: ( ) ( ) α ∪ − α − , 1 1 ,
c.
( )( )
0
x
1 x 1 x
<
+ −
Rt a: ( ) ( ) 1 , 0 1 , ∪ − α −
d.
2
5 x 2
2 x 3
− ≥
+

Rt a: ( ) [ ) α − ∪ − α − , 7 / 8 2 / 5 ,
e.
3
R 7
R 7
>
+
Rt a: 4 / 21 R >
ALGEBRA, TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA
145
I
NECUACIONES CUADRÁTICAS
La s des i gu a l da des cu a dr á t i ca s s on de l a for ma
0 c bx a x
2
< + +
,
0 c bx a x
2
> + +
; t ambién puede ser ≥ ≤ ó , con 0 a ≠ .
La resolución de est e t ipo de inecuaciones, se puede hacer por los mét odos ya
descrit os en desigualdades racionales.
Como ya sabemos r esolver una expr esión cuadr át ica, solo la conjugamos con
las desigualdades.
Resolver la inecuación:
0 6 x x
2
≤ − −
Sol u c i ón : pr imer o expr esamos el t r inomio como fact or es lineales. Luego
a plica ndo el mét odo de conect ivos lógicos, debemos definir la siguient e
pr opiedad:
Si 0 b , , 0 a , , 0 b , , 0 a : ocur r ir puede ; 0 b a < ∧ < ∨ > ∧ > > ⋅
Si 0 b , , 0 a , , 0 b , , 0 a : ocur r ir puede ; 0 b a > ∧ < ∨ < ∧ > < ⋅
Aplicando el ejemplo pr opuest o:
( ) ( ) 0 2 x 3 x 0 6 x x
2
≤ + − ⇒ ≤ − − . Par a que est o ocur r a:
a. 2 x , , 3 x 0 2 x , , 0 3 x − ≤ ∧ ≥ ⇒ ≤ + ∧ ≥ −
Ejemplo 1
0 3 α
[ ) //// //////////
( ]
α − -2 0
0
[ ) α ≥ , 3 ; 3 x
( ] 2 , ; 2 x − α − − ≤
{ ¦ φ vacío : Solución
UNAD
146
+ + + + + + + − − −
b. 2 x , , 3 x 0 2 x , , 0 3 x − ≥ ∧ ≤ ⇒ ≥ + ∧ ≤ −
Solución t ot al: [ ] { ¦ [ ] 3 , 2 3 , 2 − · φ ∪ −
Hallar la solución para la desigualdad:
0 12 x 4 x
2
> − −
Sol u ci ón : usemos par a est e ejer cicio el mét odo de diagr ama de signos, pr imer o
expresamos el polinomio como product o de fact ores lineales.
( ) ( )
( ) ( )
cr ít ico punt o , 2 x 2 x para
cr ít ico punt o , 6 x 6 x para
0 2 x 6 x
: luego , 2 x 6 x 12 x 4 x
2
− · ⇒ +
· ⇒ −
> + −
+ − · − −
6 x − :
2 x +
:
pr oduct o:
+ + + − − − − − − −
[ )
α − 0 3
-2 0
( ] ////////// ///// //////////
[ ]
-2 0 3
( ] 3 , ; 3 x α − ≤
[ ] 3 , 2 : Solución −
Ejemplo 2
+ − − − − +
0 6
-2 0
-2 6
xxxxxxx xxxxx
ALGEBRA, TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA
147
+ + + + + + + + +
+ + + + + + − − − −
+ + + + − − − − − −
como la desigualdad debe ser mayor que cero; es decir, posit iva, se selecciona los
int ervalos que dieron posit ivo el product o.
Sol u ci ón : ( ) ( ) α ∪ − α − , 6 2 , , ot r a for ma de dar la solución.
α < < − < < α − x 6 y 2 x
Aunque el ejemplo que proponemos en seguida no es cuadrát ico, pero se puede
r esolver de igual maner a que polinomios cuadr át icos.
Hallar la solución de: x x
4

Sol u ci ón : recordemos que debemos llevar la desigualdad a compararla con cero,
luego:
( ) 0 1 x x 1 x x 0 1 x x 0 x x
2 3 4

,
`

.
|
+ + − → ≤
,
`

.
|
− ⇒ ≤ −
Resolvamóslo por diagrama de signos:
punt os cr ít icos: 1 x y 0 x · · ¡verifíquenlo!
El t r inomio
1 x x
2
+ +
, no t iene solución real, pero podemos ver que est a expresión
siempre será posit iva para t odo R x ∈ .
Ent onces:
: x
: 1 x −
1 x x
2
+ +
Ejemplo 3
0
0 1
0 1
UNAD
148
+ + + − − + + +
product o:
Indica incluye ext r emo
Indica no incluye ext r emo
Sol u ci ón : [ ] 1 x 0 : decir es ; 1 , 0 ≤ ≤ .
Ob s e r va ci ón : los ejemplos modelos muest ran que las inecuaciones racionales y
cuadrát icas (t ambién polinómicas) se pueden resolver por el mét odo de conect ivos
lógicos o diagramas de signos, t ambién llamado t écnica del cement erio; por aquello
de las cr uces. Cualquier a de los mét odos es válido, per o en muchos casos es más
pr áct ico el diagr ama de signos, como lo ver emos a cont inuación.
NECUACIONES MIXTAS
Se le ha denominado a aquellas inecuaciones que son racionales, pero el numerador
y denominador son polinomios cuadrát icos o de mayor grado. Para est e t ipo de
desigualdades el mét odo más adecuado es el de diagrama de signos.
Hallar la solución par a:
0
x x
6 x x
2
2
<

− −
Sol u ci ón : expr esamos la fr acción como pr oduct os lineales.
( ) ( )
( ) 1 x x
2 x 3 x

+ −
Ahor a se ident ificamos los punt os cr ít icos:
1 x 0 1 x y 0 x
2 x 0 2 x y 3 x 0 3 x
· ⇒ · − ·
− · ⇒ · + · ⇒ · −
0 1
Ejemplo 1
I
ALGEBRA, TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA
149
+ + + − − − + + − − + +
+ + + + + + + − − − − − − − − −
+ + + + + + + + + + + + − − − − −
+ + + + + + + + + − − − − − − −
3 x − :
2 x +
:
x:
1 x −
:
pr oduct o:
como la desigualdad indica que la fr acción es negat iva; ent onces la solución
es: ( ) ( ) 3 , 1 0 , 2 ∪ −
Resolver: 2
1 x
2 x x
2


− −
Sol u ci ón : llevamos la fr acción a compar ar la com cer o; luego:
0
1 x
x 3 x
0
1 x
2 x 2 2 x x
0 2
1 x
2 x x
2 2 2



⇒ ≤

+ − − −
⇒ ≤ −

− −
Ahor a expr esamos el numer ador como fact or es lineales:
( )
0
1 x
3 x x



+ + + − − − − − − − − − − − −
0 3
-2 0
0
0 1
-2 0 1 3
Ejemplo2
UNAD
150
+ + + − − − + + + − − −
En seguida, podemos aplicar el diagr ama de signos.
cr ít ico punt o , 1 x 0 1 x
cr ít ico punt o , 3 x 0 3 x
cr ít ico punt o 0 x
· ⇒ · −
· ⇒ · −
·
por las condiciones de la desigualdad,
1 x ≠
.
: x
3 x − :
1 x −
:
pr oduct o:
Solución: ( ] ( ] 3 , 1 0 , ∪ α −
3 x 1 y 0 x ≤ < ≤ < α −
En la medida que se est udien det alladament e los ejemplos modelos y se
r esuelvan los ejer cicios pr opuest os, se podr á compr ender , int er ior izar y aplicar
las t emát icas de inecuaciones, en cualquier cont ext o.
0 3
0 1 3
0 1
0
α − + + + + + − − − − − − − − −
+ + + + + + + + + + − − − −
+ + + + + + + + + − − − − −
ALGEBRA, TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA
151
EJERCICIOS: INECUACIONES MIXTAS
1. ( )( )( ) 0 x 4 1 x 2 x < − − + Rt a: ( ) ( ) α − , 4 1 , 2 U
2. 12 x 2 x 2
2
< − Rt a: ( ) 3 , 2 −
3. ( ) 8 x 4 x
2
1
+ > − Rt a: ( ) 20 , − α −
4. 0 x 3 x 2 x
2 3
≥ − − Rt a: [ ] [ ] α + ∪ − , 3 0 , 1
5. 2 3
x x >
Rt a: α < < x 1
Ha lla r el conjunt o solución de la s inecua ciones r a ciona les polinómica s
pr opuest as a cont inuación:
6. 1
2 x
4 x


+
Rt a: 2 x < < α −
7.
1 x
1 x
1 x
5 x 2

+
>
+
+
Rt a: ( ) ( ) ( ) α ∪ − ∪ − α − , 2 1 , 1 3 ,
8.
0
x 2 x
x x
2
2

+

Rt a: ( ) ( ] 1 , 0 0 , 2 ∪ −
9.
0
10 x 3 x
2 x
2
>
− −

Rt a: ( ) ( ) α ∪ − , 5 2 , 2
10.
( ) ( )( )
0
10 x 3 x
5 x 4 x 3 x
2
2 2
>
− −
+ − +
Rt a: ( ) ( ] [ ) ( ) α ∪ ∪ − ∪ − α − , 4 4 , 3 3 , 5 5 ,
UNAD
152
Par a r esolver pr oblemas con inecuaciones, apar ece una inquiet ud nueva y es
el p la n t ea mi en t o d e la d esi gu a ld a d , lo cual se hace por medio de una lect ura
y análisis cuidadoso del pr oblema, se debe compr ender t ér minos como: a l o
má s , mí n i mo, má xi mo, que son quienes darán las condiciones para plant ear
la inecuación.
Por favor lea el pr oblema las veces que sea necesar ias hast a que sea bien
comprendido, ya que así es posible plant ear la inecuación.
Esper ando que los ejemplos modelos seleccionados sean suficient es par a
enfr ent ar se a cualquier sit uación.
La función ut ilidad al valor x unidades est á dado por:
120 x 7 x P
2
− + · , ¿cuál será el mínimo de unidades para que no haya pérdida,
t ampoco ganancia?
Sol u ci ón : par a que no haya pér dida, ni ganancia,
0 P ·
. Ent onces.
( ) ( ) 0 15 x 8 x 120 x 7 x 0
2
· − + ⇒ − + ·
por la ley de product o nulo:
15 x 0 15 x y 8 x 0 8 x · ⇒ · − − · ⇒ · +
En númer o de unidades que se debe pr oducir par a que no haya pér dida ni
ganancia es de 15.
ROBLEMAS CON INECUACIONES DE UNA
VARIABLE
Ejemplo 1
P
ALGEBRA, TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA
153
Par a el pr oblema del ejemplo 1, cual ser á el númer o mínimo de unidades par a
obt ener ganancia.
Sol u ci ón : par a obt ener ganancia
0 P >
, luego:
( ) ( )
cr ít ico punt o , 15 x 0 15 x
cr ít ico punt o , 8 x 0 8 x
signos de ma gr a dia por , 0 15 x 8 x
o resolviend , 0 120 x 7 x
2
· ⇒ · −
− · ⇒ · +
> − +
> − +
8 x + :
15 x − :
pr oduct o:
Sol u ci ón : ( ) ( ) α ∪ − α − , 15 8 ,
por las condiciones del pr oblema es obvio que la solución debe ser posit iva.
Ent onces para obt ener ut ilidad se deben producir más de 15 unidades; es decir,
mínimo 16 unidades.
-8 0 15
+ + + − − − − − +
0 15
+ + + + + + + + − −
-8 0
Ejemplo 2
+ + − − − − − − −
UNAD
154
En una clase de mat emát icas un est udiant e obt uvo las not as en sus pr imer as
cuat r o evaluaciones de 60, 80, 78, 82, falt ando el examen. Par a obt ener una
calificación de aprobat oria el promedio de las 5 not as debe ser mayor o igual a
80 y menor que 95, ¿cuál debe ser la not a mínima que necesit a el est udiant e
para aprobar el curso?
Sol u ci ón : según las condiciones del problema, el promedio de las not as es:
5
x 84 78 85 68 + + + +
, est e promedio debe est ar ent re 80 y 90 para aprobar, luego:
160 x 85
: luego , 315 475 x 300 300 315 400
475 x 315 400
95
5
x 82 78 80 60
80
< ≤
− < + − ≤ −
< + ≤
<
+ + + +

para aprobar el curso, el est udiant e debe obt ener mínimo 85 de calificación en el
examen.
En la fabricación de un equipo para calent amient o, la rent a obt enida por vent a de
x unidades es de 450x. El cost o de producción para x equipos es 200x + 750,
¿cuánt os equipos mínimo se deben fabricar para obt ener ut ilidad?
Sol u ci ón : la ut ilidad se mide así: ingresos- egresos, luego.
( ) ( ) 0 750 x 200 x 450 > + −
Ejemplo 3
Ejemplo 4
ALGEBRA, TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA
155
xxxxx
0 750 x 250 0 750 x 200 x 450 > − ⇒ > − − , luego:
3
250
750
x 750 x 250 · > ⇒ >
, por consiguient e:
3 x > . Se deben fabricar mínimo 4 equipos para obt ener ut ilidad.
Una pelot a es lanzada ver t icalment e hacia ar r iba con una velocidad de 90 m/seg.
La dist ancia y de la pelot a al suelo después de t segundos es:
2
t 16 t 80 y − ·
.
¿En qué int ervalo de t iempo la pelot a est ará a más de 96 met ros de alt ura?
Sol u ci ón : como ent onces , 96 y además y t 16 t 80 y
2
> − ·
0 96 t 16 t 80 96 t 16 t 80
2 2
> − − ⇒ > − , luego por cambio de signo:
0 96 t 80 t 16
2
< + −
, dividiendo por 16 t enemos:
0 6 t 5 t
2
< + −
, fact or izamos
( )( ) 0 2 t 3 t < − − , r esolvemos por conect ivos lógicos
a. 0 2 t , , 0 3 t < − ∧ > − , r ecor demos mayor y menor , pr oduce menor
2 t , , 3 t < ∧ >
No hay solución, ya que la int er sección es { ¦ φ
b.
0 2
t , , 0 3 t
>
− ∧ > −
, par a est e caso, menor y mayor da menor
2 t , , 3 t > ∧ <
La solución es ( ) 3 , 2 , luego la pelot a est ar á a más de 96 met r os ent r e 2 y 3
segundos.
Ejemplo 5
( ) ( ) ////// //////////
α − 0 3 α
(
)
0 2 3
UNAD
156
Lea cuidadosament e cada problema y resuélvalos con t odos los pasos necesarios.
1. El cost o de producir x unidades est á dada por la expresión:
x 6 x c
2
+ ·
, la ut ilidad por concept o de vent as est á dada por
x x 2 u
2
+ ·
,
¿cuánt as unidades se deben vender para obt ener la ut ilidad?
Rt a: 5 x >
2. Un objet o lanzado ver t icalment e hacia ar r iba, cuya función alt ur a est á dada
por
t 147 t 8 . 9 h
2
+ − ·
, donde h en met r os y t en segundos. ¿En qué int er valo
de t iempo el objet o est ará por encima de 529,2m?
Rt a: 9 t 6 < <
3. Según la ley de Boyle, par a un gas específico a t emper at ur a const ant e; se
t iene la relción
200 V . P ·
. Donde P es presión en p si y V volumen en
3
lg p
¿En qué int er valo se desplaza la pr esión; si el volumen se encuent r a ent r e
25 y 50 plg?
Rt a: 8 p 4 ≤ ≤
4. El cu er po h u ma n o t i en e u n a t emper a t u r a n or ma l de 37°C; s i u n a
t emper at ur a x difier e a lo nor mal en menos en 2°, se consider a anor mal,
¿cuál ser á el int er valo de t emper at ur a par a que consider e anor mal?
Rt a:
C 37 x
y C 35 x
° ·
° ≤
5. La fu n ci ón i n gr es o por ven t a de u n pr odu ct o es t á da do por l a
ecuación
2
x
5
1
x 40 −
. El cost o de pr oducir una unidad del ar t ículo es de
$28, ¿cuánt os relojes se deben vender para que la ut ilidad sea de $100?
Rt a: 50 x 10 < <
EJERCICIOS: PROBLEMAS CON INECUACIONES DE UNA VARIABLE
ALGEBRA, TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA
157
NECUACIONES CON DOS VARIABLES
I
Las inecuaciones con dos variables son aquellas de t ipo:
R k siendo , k by ax , l bx ax
2
∈ > − < + .
Inicialment e analizaremos la t écnica de resolución de est e t ipo de inecuaciones
y post er ior ment e algunas aplicaciones.
Resolver una inecuación con las var iables es hallar , un con ju n t o d e p u n t os
e n e l p la n o, que llamaremos R que sat isfagan la desigualdad.
Vamos a descr ibir una met odología gener al par a r esolver desigualdades con
dos var iables:
1. Dada la desigualdad, gr aficar la ecuación que apar ece al cambiar de > < ó
a =. Si la desigualdad es > < ó ,usa r línea s int er r umpida s;per o si la
desigualdad es ≥ ≤ ó , usar líneas cont inuas.
2. La gráfica divide el plano en 2 semiplanos, se prueba un punt o ( ) y , x de cada
semiplano, para det erminar cuál de ellos la desigualdad es verdadera.
3. El punt o que haga ver dader a la desigualdad incluye el semiplano que lo
cont iene, luego dicho semiplano ser á la solución, gener alment e se subr aya
o sombrea.
Resolver la desigualdad 2 y >
Sol u ci ón : pr imer o hacemos y = 2 y gr aficamos
Ejemplo 1
UNAD
158
Solución el semiplano super ior .
Resolver el sist ema x 2 y ≥
Solución: pr imer o hacemos x 2 y · y gr aficamos ( ) ( ) 2 , 1 , 0 , 0 que sat isfecen la
ecuación pr opuest a.
2 y ·
x
y
.P
.Q
Ahora reemplazamos un punt o en
los dos semiplanos obt enidos.
( ) 3 , 2 P para est e punt o 2 y > . La
desigualdad se hace verdadera
( ) 1 , 1 Q , para est e punt o 2 y < , no
es verdadera
Ejemplo 2
x
y
Q
1
2
3
1 3
Como t enemos los dos semiplanos,
r eemplazamos un punt o en cada
uno de est os.
( ) ( ) 4 y 2 2 y Luego . 2 , 2 P − · ⇒ − · −
ent onces 4 y − ≥ es verdadero, ya
que 2 y · .
( ) 1 , 3 Q . Luego ( ) 6 y 3 2 y · ⇒ ·
6 y ≥ , es falso porque 1 y ·
Solución el semiplano que cont iene
a P
P
2 1
ALGEBRA, TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA
159
Hallar el conjunt o solución de: 2 y 2 x < +
S o l u c i ó n : pr i mer o pl a n t ea mos l a ecu a ci ón 0 y 2 x · + , pa r a
1 y , 2 x par a , 0 y ; 0 x − · · · · .
Escogemos dos punt os, uno por encima
y ot ro por debajo de la rect a, digamos
( ) ( ) 2 , 2 Q y 2 , 2 P − − .
Ahor a par a P t enemos:
( ) ( ) 2 2 2 2 < − + − ver da der o
La s ol u ci ón s er á el s emi pl a n o qu e
cont iene a Q.
Recor demos qu e l a l í n ea es i n t e-
r r u mpida por qu e la des igu a lda s es
est r ict a.
Enseguida veremos la resolución de unn sist ema de desigualdades.
Resolver el sist ema: 4 y x 2 y 2 y x ≤ − > +
Sol u ci ón : como en los casos ant er ior es.
x
y
P
Q
Ejemplo 3
Ejemplo 4
UNAD
160
Par a 4 y x 2 ≤ − , escogemos los punt os ( ) ( ) 2 , 2 q y 4 , 3 p − − − . Ahora:
para ( ) ( ) 4 4 3 2 : p ≤ − − , falso
par a q: ( ) ( ) 4 2 2 2 ≤ − − − , ver dader o
La solución será el semiplano que cont iene a q.
Hallar la solución par a:
2
y 4 x > +
Sol u ci ón : 0 y 4 x
2
> > + , gr aficamos
par a p: 0 1 4 2 > − + , ver dader o
par a q: ( ) 0 3 4 4
2
> − + − , falso
( ) 1 , 2 p
x
( ) 3 , 4 Q −
4 −
2 −
2
x
y
y
.P
q.
.a
4 y x 2 · − →
2 y x · + →
4 y x 2 y 2 y x · − · + pa r a
gr aficar .
Par a 2 y x > + . Escogemos los
punt os ( ) ( ) 1 , 2 b y 2 , 2 a − − ,
para 2 2 2 : a > + , ver dader o
para 2 1 2 : b > − − , falso
La solución ser á el semiplano
que cont iene el punt o a.
.b
Ejemplo 4
ALGEBRA, TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA
161
Solución es la región que cont iene p, es decir la part e int erna de la curva.
Hallar la solución común par a el sist ema:
6 y x 2 ; 4 y x ; 0 y ; 0 x ≤ − < + ≥ ≥
Sol u ci ón : gr aficar 6 y x 2 y 4 y x , 0 y , 0 x · − · + · · , obt enemos 4 r ect as
que encier r an una r egión del plano, dicha r egión ser á la solución común.
ISTEMA DE INECUACIONES; PROBLEMAS
Para raesolver problemas que involucran inecuaciones, lo fundament al es plant ear
las desigualdades, ya que la resolución de ést as se puede hacer como lo plant eamos
ant eriorment e.
Una almacén vende dos clases de ar t ículos, la demanda exige t ener al menos
t res art ículos, t ipo A que t ipo B. Además se debe t ener al menor 12 art ículos t ipo
B. El espacio per mit e t ener máximo 80 ar t ículos exhibidos.
Ejemplo 6
x
y
6 y x 2 · − →
4 y x · + →
0 y · →
Gr áficament e, la solución es
l a r egi ón qu e r odea l a s 4
r ect as.
P or fa vor es t i ma do es t u -
di a n t e ver i fi qu e l a s 4
soluciones individuales.
Ejemplo 1
S
UNAD
162
70
50
30
Plant ear elsist ema de desigualdades y describir la región solución del sist ema.
Sol u ci ón : si leemos cuidadosament e el problema, podemos plant ear:
x = cant idad ar t ículo A
y = cant idad ar t ículo B
y 3 x ≥ t ener t r es veces de ar t ículos t ipo A que B
12 y ≥ t ener al menos 12 ar t ículos t ipo B
36 x ≥ t ener t r es veces ar t ículos t ipo A
80 y x ≤ + capacidad de exhibición en la t ienda
La compañía π desea compr ar cable t ipo AA y t ipo BB par a inst alaciones
t elefónicas, par a el cual cuent a con un capit al que oscila ent r e 600 y 1.200
millones de pesos. El valor de la unidad de cable t ipo AA es de 400 mil pesos y
de t ipo BB es de 300 mil pesos. La compañía requiere al menor dos veces más
cable t ipo BB que t ipo AA. ¿Cuál será la zona de solución del sist ema y enumerar
2 posibles propuest a de compra?
Sol u ci ón : se x = cable t ipo AA y y = cable t ipo BB, según el problema:
° 1
x
y
36 x · →
y 3 x · →
Región de la solución
12 y ·
10 30 50 70
Ejemplo 1
80 y x · + →
ALGEBRA, TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA
163
y
.P
Q
.
.
.
x
a. 600 y 300 x 400 ≥ + valor mínimo de capit al par a la compr a
b. 200 . 1 y 300 x 400 ≤ + valor máximo de capit al par a la compr a
c. x 2 y ≥ requerimient o de cable
Vamos a resolver cada desigualdad por separado y al final las agrupamos para
t ener la solución t ot al. Ent onces:
a. 6 y 3 x 4 600 y 300 x 400 · + ⇒ · +
b. 12 y 3 x 4 200 . 1 y 300 x 400 · + ⇒ · +
.
x
y
.P
Q.
.
Tenemos dos punt os par a gr aficar
la rect a:
para 2 3 / 6 y ; 0 x · · ·
para 4 / 6 x ; 0 y · ·
Vea mos s i el pu n t o
( ) ( ) 2 , 2 Q o 3 , 2 p − es solución de la
desigualdad.
para ( ) ( ) 6 3 3 2 4 : p ≥ + , ver dader o
para ( ) ( ) 6 2 3 2 4 : Q ≥ − + − , falso
como p es solución, el semiplano
que cont iene p es la solución.
para 4 y ; 0 x · ·
para 3 x ; 0 y · ·
sea ( ) ( ) 2 , 2 Q y 2 , 4 p −
para ( ) ( ) 12 2 3 4 4 : p ≤ + , falso
para ( ) ( ) 12 2 3 2 4 : Q ≤ − + ,
ver da der o
UNAD
164
c. x 2 y ·
Agr upando las t r es gr áficas:
y
.P
Q
.
.
.
x
para 0 y ; 0 x · ·
para 4 y ; 2 x · ·
sea ( ) ( ) 2 , 2 Q y 2 , 3 p −
para ( ) 2 2 2 : p ≥ , falso
para ( ) 2 2 2 : Q − ≥ + , ver dader o
Solución el semiplano que cont iene
a Q
y
. .
. x
.
.
12 y 3 x 4 ≤ +
6 y 3 x 4 ≥ +
La r egión R solución, est á demar cada por las líneas oblicuas.
Una posible solución es:
( ) 2 , 2 / 1 ,ya que est á dent r o de R
Ot r a posible solución es: ( ) 2 , 1 .
Así las demás posibles soluciones
x 2 y ≥
ALGEBRA, TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA
165
EJERCICIOS: SISTEMA DE INECUACIONES
Par a los siguient es pr oblemas, leer los cuidadosament e y r esolver los. Las
r espuest as dadas son mat emát icas; las gr áfics no, por lo cual se deben compar t ir
con sus compañer os y su t ut or .
1. x 2 y 4 y 3 y x 3 < − < + Rt a: hacer la gr áfica
2. 10 y 5 x 2 y 0 x y < + < − Rt a: hacer la gr áfica
3. 22 y 2 x 3 y 19 y 3 x y 2 y y 1 x ≤ + ≤ + ≥ ≥ Rt a: hacer la gr áfica
4. Un negociant e de fina raíz vende casas y apart ament os, por la demanda se
debe t ener al menos t res veces más casas que apart ament os. Se debe t ener
disponible al menos 6 casas y 2 apar t ament os par a su ocupación. Las casas
cuest an 30 millones y los apar t ament os 20 millones. El comer ciant e desea
mant ener sus cost os de invent ar io en 600 millones o menos. Elabor ar el
sist ema de desigualdades y hacer la gráfica.
Rt a:
600 A 20 c 30
10 A 2 c ; 2 A ; 6 c
≤ +
≥ − ≥ ≥
5. Una r efinería de petróleo puede producir hasta 5.00 barriles por día, el petróleo es de
dos tipos A y B del tipo A se deben producir por día al menos 1.000 y a lo más 3.500
barriles, si hay una utilidad de 7 dólares por barril para A y 3 dólares por barril para
B. ¿Cuál será la utilidad máxima por día?
Rt a: 3.500 t ipo A y 1.500 t ipo B
6. La empr esa Spor t fabrica dos t ipos de balones para fút bol, el modelo pieduro
de una ut ilidad de 20 mil pesos y el modelo pie blando una ut ilidad de 13
mil pesos, para sat isfacer la demanda la empresa debe producir diriament e
del modelo piedur o ent r e 20 y 100 inclusive, mient r as que del modelo
pieblando ent re 10 y 70, inclusive, por las condiciones de la fábrica el t ot al de
producción diaria debe ser máximo de 150. ¿Cuánt os balones se deben fabricar
en un día para obt ener la máxima ut ilidad?
Rt a: 100 balones pieduro y 50 balones pie blando
UNAD
166
CUACIONES E INECUACIÓN CON VALOR
ABSOLUTO
El valor absolut o es una figur a mat emát ica que se cr eó con el fin de r elacionar
un valor con una dist ancia. En los casos de mat emát ica básica se est udia el
concept o de valor absolut o de un número. Vamos a est udiarlo con algo de det alle.
Va l o r a b s o l u t o : l a defi n i ci ón del va l or a bs ol u t o de u n n ú mer o x,
esquemat izado así: x , es como sigue:
¹
¹
¹
'
¹
< −
·
>
·
0 x si x
0 x si 0
0 x si x
x
Est a definición quiere decir que el valor absolut o de una cant idad posit iva, es
posit ivo. El valor absolut o de una cant idad negat iva, es negat ivo, y el valor
absolut o de cero es cero.
Como vemos el valor absolut o est á relacionado con una medida de dist ancia,
ya que el valor absolut o de cualquier cant idad siempre será posit ivo.
Hallar el valor absolut o de π − , 5 , 10
Sol u ci ón :
( )
posit ivo valor un es que ya ;
5 5 ndo simplifica ; negat ivo es 5 porque , 5 5
posit ivo es 10 porque , 10 10
π π · π
· − − − − · −
·
E
Ejemplo 1
ALGEBRA, TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA
167
E
Det er minar el valor absolut o de: π − − 2 , 5 e . e = númer o de Euler cuyo valor es
2,71828... y · π 3,141592
Sol u ci ón :
( ) ( )
( ) ( ) negat ivo es 2 que ya , 2 2 2
negat ivo es 5 e porque ; e 5 5 e 5 e
π − − π · π − − · π −
− − · − − · −
Con est e concept o de valor absolut o, podemos abordar los t emas siguient es:
CUACIONES CON VALOR ABSOLUTO
Ya sabemos resolver ecuaciones; además, se hizo un análisis de valor absolut o:
Ahor a vamos a combinar los dos concept os.
De la misma definición de valor absolut o, podemos definir una t écnica para resolver
ecuaciones con valor absolut o.
Sea 0 x t odo pa r a , a x , v , a x : ent onces , a x ≠ − · · · , como vamos a r esolver
est e t ipo de ecuaciones se resuelve aplicando la definición.
Hallar la solución par a la ecuación:
8 3 x · −
Sol u ci ón : aplicando la definición expuest a ant eriorment e:
Ejemplo 2
Ejemplo 1
UNAD
168
11 y 5 : es solución La
5 3 8 x 8 3 x
11 3 8 x 8 3 x
o resolviend , 8 3 x , v , 8 3 x

− · + − · ⇒ − · −
· + · ⇒ · −
− · − · −
podemos compr obar lo:
( )
8 8 3 11
8 8 8 3 5
· · −
· − − · − · − −
Resolver :
12
4
8 x 2
·

Sol u ci ón : aplicamos las dos posibilidades
12
4
8 x 2
, v , 12
4
8 x 2
− ·

·

Resolviendo:
20 x 40 8 48 x 2 48 8 x 2 12
4
8 x 2
28 x 56 8 48 x 2 48 8 x 2 12
4
8 x 2
− · ⇒ − · + − · ⇒ − · − ⇒ − ·

· ⇒ · + · ⇒ · − ⇒ ·

La solución es 28 y 28 − , por favor compr obar las soluciones.
Ejemplo 2
ALGEBRA, TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA
169
En los ejemplos propuest os, observamos que se obt ienenn dos soluciones, una
posit iva y una negat iva. por consiguient e par a ecuaciones de pr imer gr ado
con valor absolut o, la solución es doble.
Resolver:
2 18 x 8 x
2
· − −
Sol u ci ón :
Ejemplo 3
( )( )
( ) ( ) ( )( )
( )
2 4 4 ; 2 4 4 , 10 , 2 : es t ot al solución la
2 4 4 x
2 4 4 x
2 4 4
1
2 4 4
2
2 8 8
x
2
2 64 8
2
128 8
1 2
16 1 4 8 8
x
: cuadrát ica ecuación la por
0 16 x 8 x 0 2 18 x 8 x 2 18 x 8 x ) b
2 x 0 2 x y 10 x 0 10 x
nulo product o del ley la por , 0 2 x 10 x
: os Fact orizam . 0 20 x 8 x 0 2 18 x 8 x ) a
: solvemos Re . 2 18 x 8 x ) b , v , 2 18 x 8 x ) a
2
1
2
2 2 2
2 2
2 2
− + −
− ·
t ·
t ·
t
·
t
·
− t
·
t
·
− − − t − −
·
· − − ⇒ · + − − ⇒ − · − −
− · ⇒ · + · ⇒ · −
· + −
· − − ⇒ · − − −
− · − − · − −
para ecuaciones de segundo grado con valor absolut o, se t ienen 4 soluciones.
UNAD
170
Resolver la ecuación:
x 3 4 x
2
· −
Sol u ci ón :
( ) ( )
( ) ( ) 1 x y 4 x 0 1 x 4 x 4 x 3 x ) b
1 x y 4 x 0 1 x 4 x 4 x 3 x ) a
: os Fact orizam
0 4 x 3 x x 3 4 x ) b
0 4 x 3 x x 3 4 x ) a
2
2
2 2
2 2
· − · ⇒ · − + · − +
− · · ⇒ · + − · − −
· − + ⇒ − · −
· − − ⇒ · −
Los valor es negat ivos No sat isfacen la igualdad, luego las únicas soluciones son 1
y 4.
Par a t er minar las ecuaciones con valor absolut o, es per t inent e r ecor dar algunas
propiedades:
1. y x y x ⋅ · ⋅
2.
y
x
y
x
·
3.
n
n
x x ·
Est as propiedades nos puede servir en muchas sit uaciones.
Ejemplo 4
ALGEBRA, TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA
171
NECUACIONES CON VALOR ABSOLUTO
En la nat ur aleza exist en muchos fenómenos que suceden bajo cier t os límit es o
mejor en un int er valo det er minado, las inecuaciones con valor absolut o, es el
disposit ivo mat emát ico que ayuda a resolver t ales fenómenos. Por ejemplo la
t emper at ur a cor por al, la r esit encia de un cable, ot r os.
Par a r esolver inecuaciones con valor absolut o, r ecur r imos a las siguient es
pr opiedades.
1. a x a : ent onces , a x < < − <
Est a propiedad no dice que cuando el valor absolut o de la variable es menor
que un valor fijo, ést e se encuent r a en el int er valo ent r e el negat ivo y posit ivo
del valor definido.
2. a x ó a x : ent onces , a x > − < >
Par a est e caso el valor absolut o de la var iable es mayor que un valor
fijo, ést a puede ser menor que el negat ivo o mayor que el posit ivo del
va lor fija do.
Las dos propiedades se definieron para desigualdades est rict as, pero se pueden
definir par a las no est r ict as; es decir : ≥ ≤ ó .
Si obser vamos det alladament e las gr áficas al asociar las dos pr opiedades
obt enemos la r ect a r eal.
Resolver 8 x <
- a 0 a
- a 0 a
Ejemplo 1
I
UNAD
172
Sol u ci ón : aplicando la propiedad uno, t enemos:
8 x 8 < < − . Est o significa que cualquier valor ent r e 8 y 8 − es solución de la
desigualdad, pr obemos con dos ejemplos.
( ) 8 que menor es 5 que vemos ; 5 5 5 · − − · −
2 2 · ; obviament e 2 es mejor que 8
Hallar el conjunt o solución par a: 6 x >
Sol u ci ón : aplicando la pr opiedad dos, t enemos: 6 x , v , 6 x > − < . Tenemos
dos int er valos, luego por la disyunción los unimos.
La solución es: ( ) ( ) α ∪ − α − , 6 6 , , pr obemos con un valor en cada int er valo.
( ) 7 7 7 · − − · − , vemos que 7 es mayor que 6, ent onces dicho int er valo es
solución.
8 8 · , t ambién 8 es mayor que 6.
Hallar la solución de: 4 6 x 2 ≤ −
Sol u ci ón : por la propiedad uno.
4 6 x 2 4 ≤ − ≤ − , como est udiamos despejar la incógnit a en las desigualdades
compuest as, t enemos:
Ejemplo 2
( )
//// //////////
//// //////////
- 6 0 6
Ejemplo 3
ALGEBRA, TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA
173
+ − − + + + +
+ − − − − − −
+ + + − − − −
5 x 1
2
10
2
x 2
2
2
: ahora , 10 x 2 2 6 4 6 6 x 2 6 4
≤ ≤ ⇒ ≤ ≤
≤ ≤ ⇒ + ≤ + − ≤ + −
La solución son t odos los valores que est án ent re 1 y 5: [ ] 5 , 1
Resovler
2
4 x
x


Sol u ci ón : aunque resolver est a desigualdad es algo ext ensa, pero no difícil,
con la vent aja que los pasos par a r esolver la ya los conocemos, veamos:
a. 2
4 x
x
. b , v , 2
4 x
x


− ≤

Resolvemos a y luego b, para finalment e unir las dos soluciones-
a.
signos de ma gra dia por , 0
4 x
8 x 3
0
4 x
8 x 2 x
0 2
4 x
x
2
4 x
x





− +
⇒ ≤ +

⇒ − ≤

8 x 3 − :
4 x −
:
cocient e:
La solución: [ ) 4 , 3 / 8 . J ust ifique porque el int ervalo es cerrado en el límit e
infer ior y abier t o en el super ior .
Ejemplo 4
0 8/3
0 4
0 8/3 4
UNAD
174
− − + + − − − −
+ + + + − − − − − −
− − + + + + + + + +
0
4 x
8 x
0
4 x
8 x 2 x
0 2
4 x
x
2
4 x
x


+ −


+ −
⇒ ≥ −

⇒ ≥

8 x + − :
4 x −
:
cocient e:
La solución es: ( ] 8 , 4 . J ust ificar igual que en la solución at er ior .
solución t ot al: [ ) ( ] 8 , 4 4 , 3 / 8 ∪
La solución No incluye el 4, ¿por qué?
0 8
0 4
0 4 8
[ )( ] //////// /// //////////
0 2 4 6 8 10
b.
ALGEBRA, TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA
175
EJERCICIOS: ECUACIONES- INECUACIONES CON VALOR ABSOLUTO
Resolver las siguient es ecuaciones con valor absolut o.
.
1 q q
1 x 2 3 x
2
5
2
3
x
5 4 1
5 3 x 2
· −
− · +
· +
· −
· +
11. El peso de llenado de un r ecipient e que cont iene gr anos debe cumplir p=
peso en gr amos. Un t ar r o se pesa y mar ca 17 gr . Dicho t ar r o est á en el r ango
del peso.
Rt a: No; el rango debe ser ( ) 05 , 16 95 , 15 −
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
2
1
q : Rta
3 / 2 x ; 4 x : Rta
5
24
x ;
5
36
x : Rta
2 / 3 y ; 1 y : Rta
1 x ; 4 x : Rta

·
− · ·
·

·
· − ·
· − ·
( )
( ) ( )

,
`

.
|
− < < −
·
α ∪ − α −
< < − −
5
31
,
5
29
: Rta
1 x 4 : Rta
2 / 7 w : Rta
, 2 16 , : Rta
7 x 7 : 7 , 7 : Rta
Hallar la solución de las siguient es desigualdades:
10
1
3 x
2
1
2
1 x
2 x
0 7 w 2
3
3
7 y
7 z
< −
>
+

≤ −
>
+
<
UNAD
176
ALGEBRA, TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA
177
De los concept os más impor t ant es en mat emát icas, dir ía que el más impor t ant e
es el de FUNCION. Se cr ee que el gr an mat emát ico alemán Leibinz la int r odujo
al finales del siglo XVII. El concept o proviene de la palabra lat ina functio, que
quiere decir Act o de Realizar.
Todas las ár eas de las mat emát icas t ienen que ver con funciones, he allí su
impor t ancia.
El capít ulo est á est r uct ur ado de una maner a secuencia, iniciando el est udio
del sist ema de r efer encia más ut ilizado, las car act er íst icas de las r elaciones y
la concept ualización de funciones. Se ha dado bast ant e impor t ancia a los
pr incipios sobr e funciones, par a poder post er ior ment e analizar las clases de
funciones.
Respect o a la clasificación se ha dado una forma macro de t al manera que cualquier
función caiga dent ro de algunas de est as clases y por supuest o las aplicaciones, el
fin y pr opósit o de las mismas.
Es impor t ant e desar r ollar cada t emát ica det enidament e y hacer los ejer cicios
pr opuest os, lo que per mit ir á afianzar los conocimient os acer ca de est e t ema
t an int eresant e y apasionant e.
FUNCIONES
I n t r od u cci ón
UNAD
178
S
Objetivo general
. Que los est udiant es cumprendan los principios, leyes y propiedades de las
funciones, los campos donde se pueden aplicar y las part icularidades que t iene
la amplia gama de funciones
Objetivos específicos
. Analizar y compr ender clar ament e las r elaciones, dominio y r ango.
. I dent ifica r la s cua t r o for ma s de definir una función, sus pa r t es, sus
r epr esent aciones gr áficas.
. Compr ender las clasificaciones r ealizadas a las funciones, las car act er íst icas
de cada clase y sus aplicaciones.
. Compr ender los pr incipios de t r igonomet r ía.
ISTEMA DE COORDENADAS
Los ma t emá t i cos y ci en t í fi cos , h a n i n qu i et a do s u s es t u di os a l a s
r epr esent aciones gr áficas de los fenómenos nat ur ales, por lo cual se han
diseñado diversas formas de represent ación, a lo cual se le ha llamado Si s t e ma
d e Coor d en a d a s, ent r e las más conocidas; las coor denadas car t esianas, las
cilíndr icas, las esfér icas, las polar es y ot r as.
Par a el objet o de est e cur so, valos a est udiar las car t esianas.
ALGEBRA, TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA
179
Coordenadas cartesianas
Desde Descar t es (1596-1650) en su gr an sabidur ía, est ableció que un punt o
cualquiera del plano geomét rico se podría ilust rar por medio de un par ordenado
(x, y), que r epr esent a la dist ancia euclidia per pendicular desde los ejes del
sist ema que él propone a dicho par ordenado. Se consideró el principal conect or
ent re el lenguaje geomét rico y el algebráico, ya que por medio de ést e se puede
r elacionar una ecuación; una cur va.
Act ualment e se le llama sist ema de coor denadas r ect angular es o car t esianas, la
cual se for ma al cr uzar dos r ect as en un punt o llamado or igen , en for ma
perpendicular, de est a manera el plano es dividido en cuat ro cuadrant es.
En est e sist ema cualquier par eja (x, y), según el cuadr ant e, t endr á su signo.
Como x es posit ivo a la derecha del origen, ent onces para los cuadrant es I y IV,
el valor de x sea posit ivo y para los cuadrant es II y III será negat ivo. De igual
maner a par a y, el cual es posit ivo del or igen hacia ar r iba y negat ivo hacia
abajo. Luego y será posit ivo I y II cuadrant e; negat ivo III y IV cuadrant e.
Veamos algunos casos:

b
u
y
x
II I
III IV
Por convención la r ect a hor izont al se le ha
llamado Abscisa o eje x y a la r ect a ver t ical
ordenada o eje y.
Los cuadr ant es son los númer os r omanos
que indicann el númer o del cuadr ant e.
y
x
















d
a
•c

f
Los punt os ubicados en el plano son a(3,1);
b(-3,2), c(2,-3); d(-2,-2) e(0,5), f(5, 0)
en ca da pa r eja or den a da , l a pr i mer a
component e cor r esponde a x y la segunda
component e corresponde a y .
e
UNAD
180
Diagrama de Venn
Ot ra forma de represent ar un par ordenado, es por medio de los llamados diagramas
de Venn. J ohn Venn, un lógico brit ánico (1834- 1923) propone un sist ema de
óvalos para represent ar las propiedades y operaciones ent re conjunt os. El sist ema
buscaba reducir los análisis lógicos y la t eoría de conjunt os, a un cálculo simbólico.
Act ualment e est a her r amient a es fundament al en mat emát icas, especialment e
en el est udio de las funciones y en t eoría de conjunt os.
Cada par eja or denada est ar ía r elacionada a t r avés de los óvalos así: la
component e x en el primer óvalo y la component e y en el segundo óvalo.
ELACIONES
En el mundo que nos r odea, exist en r elaciones ent r e dos conjunt os, que en
mat emát icas llamamos Va r i a b le s , más adelant e analizaremos est e concept o.
Solo bast a ver la r elación ent r e la t emper at ur a y la alt it ud; lo que nos indica
que a mayor alt it ud, menor t emper at ur a. Ot r o ejemplo es la r elación ent r e el
númer o de kilómet r os r ecor r idos y el cost o del ser vicio de un t axi.
El concept o de relación lo asociamos a u n a con d i ci ón ent r e dos conjunt os, de t al
R
u
3
5
-3
2
-2
0
1
0
2
3
-2
5






En el diagrama est amos represent ando las
par ejas or denadas que ubicamos en el
plano ant er ior . Al cojunt o A se conoce como
conjunt o inicial y al conjunt o B se le llama
conjunt o final.
La línea indica las component es que est á
int er act uando.
A B
ALGEBRA, TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA
181
P Q
manera que los element os de un conjunt o le cor r esp on d e alguno o algunos
element os del ot ro conjunt o.
Una r elación la podemos r epr esent ar en un diagr ama de Venn.
Al conjunt o P lo llamamos conjunt o de
pa r t i da y a l con ju n t o Q l o l l a ma mos
conjunt o de llegada. R indica la relación
ent re los dos conjunt os, para est e caso en
part icular est á dado por las parejas:
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 4 , e ; 3 , d ; 1 , c ; 3 , b ; 2 , a
Componente de una relación
Toda relación present a component es, como lo hemos referenciado ant eriorment e.
Domi n i o: cor r esponde a t odos los element os que confor man el conjunt o de
par t ida; es decir ; P en nuest r o gr áfico.
Cod omi n i o: corresponde a t odos los element os que conforman el conjunt o de
llega da , Q pa r a n u est r o gr á fico.
R e g l a o No r m a : cor r esponde a la for ma en que se a socia n los element os
del dominio con los element os del codominio, gener a lment e se r epr esent a
con l a R.
Sea B A : R → . Significa la r elación que se pr esent a ent r e los conjunt os A y B.
a
b
c
d
e
1
2
3
4
5



R
u
UNAD
182
Dada la r elación; deducir la nor ma o r egla que r elaciona los dos conjunt os.
Dados los conjunt os P y Q, cuya nor ma es que los element os de Q son la r aíz
cuadrada de P. Hacer el diagrama de Venn y obt ener las parejas ordenadas.
Sol u ci ón :
Las par ejas or denadas:
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 3 , 9 ; 3 , 9 ; 2 , 4 ; 2 , 4 ; 1 , 1 ; 1 , 1 − − −
t omamos algunas parejas; pero se pueden
t omar más element os del dominio
UNCIONES
Uno de los concept os más impor t ant es en mat emát icas son las funciones, ya que
en t odas las ciencias pur as y aplicadas son el insumo fundament al par a analizar
F

R
1
2
3
4
2
4
6
8
Ejemplo 1




A B

R
Sol u ci ón :
Las par ejas or denadas son:
( ) ( ) ( ) ( ) 8 , 4 ; 6 , 3 ; 4 , 2 ; 2 , 1 , vemos que la
nor ma o r egla es que el element os del
codominio es el dobloe del element o del
dominio; luego:
R: A B t al que: B = 2A
Ejemplo 2
1
4
9
1
-1
2
-2
3
-3


R
P Q





ALGEBRA, TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA
183
u
difer ent es fenómenos. En Biología, en cr ecimient o de or ganismos, en Economía,
para describir el cost o o ut ilidad de un art ículo, en Física para describir la dist ancia
como función del t iempo y muchos ot r os más.
Dent ro del análisis de funciones hay dos concept os que debemos est udiar; est os
son var iables y const ant es.
Variables
Se puede decir que es t odo aquello que cambia a t ravés del espacio o t iempo.
El mismo espacio y t iempo se consideran variables. La clave de est e concept o
es cambio ya que cuando se pr esent a cambio, se dice que hay var iación.
En el análisis de funciones se conocen dos t ipos de var iables: v a r i a b l e
i n d ep en d i en t e, se considera aquella que se define por sí solo, una de est as
var iables por su nat ur aleza, es el t iempo; per o exist en ot r as.
Va r i a b l e d e p e n d i e n t e : como su nombr e lo indica es aquella que queda
definida a part ir de ot ra; es decir, depende de ot ra para que sea est ablecida.
cuando se dice que el área de un círculo es función del radio, decimos que el área
depende del radio.
Constantes
Son t ér minos que t ienen va lor es fijos; es decir , no ca mbia n en ninguna
cir cunst ancia. Los valor es numér icos son el ejemplo t ípico de const ant es.
En la ant igüedad se ut ilizaban las vocales par a indicar var iables y consonant es
par a indicar const ant es. En la act ualidad la convención es que las pr imer as
let ras del alfabet o se ut ilizan como const ant es y las últ imas let ras del alfabet o
como var iables.
De fi n i ci ón : una función f es una relación, donde a cada element o del conjunt o
de part ida, le corresponde u n o y s ol o u n element o del conjunt o de llegada.
u
UNAD
184
A B
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5


f



Dominio Imagen
En funciones el conjunt o de par t ida se le llama
Dominio y los element os del conjunt o de llegada
se le llama Imagen.
En el sist ema de coordenadas cart esianas (plano
cart esiano) los element os del dominio se ubican
en el eje x y los element os de la Imagen en el
eje y.
Exist en cuat r o for mas de definir una función:
1. Descriptiva: es la decripción verbal del fenómeno que se est udia. En ést a
se det allan las condiciones en que ocur r en los hechos.
Como ejemplo digamos que la ganancia G que r esult a de vender x ar t ículos,
en el cual cada uno vale $20.
2. Númerica: consist e en hacer una t abla de valores, con los dat os obt enidos del
fenómeno que se est á analizando.
Siguiendo con el ejemplo que est amos t omando:
3. Gráfica: es hacer una r epr esent ación visual, ut ilizando par es or denados,
los cuales se gr afican en el sist ema de coor denadas car t esianas.
En el eje de las x se ubican
el número de art ículos y en
el eje y la ganancia. al ubicar
l os pu n t os y u n i r l os s e
obs er va u n a t en den ci a a
for mar una r ect a.
. . . 60 40 20 0 G
. . . 3 2 1 0 X


















100
80
60
40
20
1 2 3 4 5
y (G)
x (Ar t ículo)
ALGEBRA, TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA
185
4. Analítica: t ambién llamada mat emát ica, es aquella donde por medio de una
expresión mat emát ica, se describe el fenómeno. Para el ejemplo que nos ocupa.
G = 20 x
Est a fór mula descr ibe la ganancia en función del númer o de ar t ículos
vendidos.
Elementos de una función
1. Dominio: son los element os del conjunt o de part ida; es decir, los element os
de x, que corresponden a la variable independient e.
En el ejemplo de la ganancia, la variable independient e es del número de
ar t ículos vendidos. Cuando se analiza la dist ancia r ecor r ida en función del
t iempo; ést e últ imo es la var iable independient e. Por convención univer sal,
los element os del dominio se ubican en el eje x en el sist ema de coordenadas
r ect angulaes.
2. Imagen: son los element os del conjunt o de llegada; es decir, los element os
de y, que cor r esponden a la var iable dependient e. En el ejemplo de la
ganancia, es ést a la variable dependient e; ya que la ga n a n ci a depende del
númer o de ar t ículos vendidos. También por convención, los element os de
la imagen se ubican en el eje y del sist ema de coordenadas cart esianas.
3. Regla o condición: se consider a a la for ma en que se r elacionan los
element os de x y y- Cada función t iene una r egla que r elaciona las dos
var iables. Solo se debe t ener pr esent e que cada element o de x s ol o l e
cor r esp on d e u n y.
u
UNAD
186
La r egla ent r e x y y es:
2
x y ·
Domi n i o: t odos los valores que pueda t omar x.
Ima gen : t odos los valores que t oma y.
Determinación del dominio e imagen
En el análisis de funciones es import ant e ident ificar el dominio e Imagen de una
función. Est o se puede hacer a part ir de la lect ura de la gráfica o a part ir del
análisis de la fór mula mat emát ica que descr ibe la función.
Gr áfica A Gr áfica B
u
Ejemplo 1
x y
1
2
3
4
1
4
9
16


f













1 2 3 4 5
y
x
12
8
4





y
x










y
x





ALGEBRA, TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA
187
En la gráfica A se observa que el Dominio puede ser t odos los valores de x, ya sean
posit ivois o negat ivos, la Imagen son los valores de y mayores que cero.
En la gráfica B se observa que el Dominio pueden ser t odos los valores de x y la
Imagen t ambién pueden ser t odos los valores de y.
A par t ir de la fór mula mat emát ica:
Sea
x
1
y · vemos que x puede t omar valores diferent es de cero, ya que la división
no est á definida cuando el denominador es cero.
Sea x y · , para est e caso, x puede t omar valores posit ivos o cero, ya que las
raíces pares solo t ienen solución real para valores posit ivos o cero.
En gener al, el dominio de una función est á det er minado por los valor es que
puede t omar la variable, sin que se present en ambigüedades en el moment o de
hacer la oper ación mat emát ica par a hallar y.
Par a hallar la imagen de la fór mula mat emát ica, se despeja y y se det er mina
qué valores puede t omar y sin que se present en ambigüedades.
Not a : con la pr áct ica y muchos ejer cicios se ganar á mucha dest r eza par a
det er minar el dominioo e imagen de una función.
Notación moderna de función
El mat emát ico fr ancés August in Lovis Cauchy (1789-1857) dent r o de los apor t es
dados a las mat emát icas, como la pr ecisión de los concept os de función, límit es y
cont inuidad, pr opone una nomenclat ur a par a definir esquemát icament e una
función, de la siguient e maner a.
( ) x f y · en est a represent ación x es la varible independient e y y es la
var iable dependient e o función.
u
UNAD
188
L
F
UNCIONES DE VALOR REAL
Con lo analizado hast a el moment o ya est amos en capacidad de dar una
r espuest a cor r ect a a las siguient es afir maciones.
Toda r elación es función: V F
Toda función es r elación: V F
Teniendo clar o las afir maciones ant er ior es, podemos ent r ar a analizar lo
siguient e: q u e va l or e s d e l os con j u n t os n u mé r i cos pueden t omar las
var iables x y y.
Una función de valor r eal, nos indica que los element os del dominio y del r ango
son valor es r eales; es decir , los númer os r eales, por est o en muchas ocasiones
las funciones de valor real se define así:
Sea R R : f →
Est o significa que la función ( ) x f est á definida de reales en reales; o sea, el
dominio y el r ango est án en el conjunt o de los númer os r eales.
Es per t inent e aclar ar los concept os de r ango e imagen. El r ango es el conjunt o
que confor ma el codominio de la r elación. La imagen son los element os del
rango que int eract úan con los element os del dominio.
AS FUNCIONES SEGÚN EL TIPO DE RELACIÓN
Según el t ipo de r elación que se pr esent e ent r e el dominio y r ango de una
función, se conocen t r es t ipos.
ALGEBRA, TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA
189
u Función inyectiva
Llamada t ambién u n o a u n o. Sea la función ( ) x f y · ; si para t odo
2 1
x y x en
el dominio de ( ) x f , donde
2 1
x x ≠ ; ent onces ( ) ( )
2 1
x f x f ≠ , nos indica que la
función es inyect iva.
Dicho en t érminos t ext uales, una función uno a uno, es aquella donde los element os
del rango que son imagen de element os del dominio, sólo lo hacen una vez. Las
funciones cr ecient es y decr ecient es, son ejemplos de funciones inyect ivas.
Función sobreyectiva
Par a una función ( ) x f y · , cuando t odos los element os del rango son a l me n os
imagen de un element o del dominio, se dice que la función es sobreyect iva. Est o
significa que t odos los element os del rango se relacionan con algún o algunos
element os del dominio.
Función biyectiva
Una función ( ) x f y · , es biyect iva; si solo si, es inyect iva y sobr eyect iva.
En las siguient es gr áficas ident ifique cada t ipo de función.
u
u
x y
a
b
c
d
1
2
3
4




( ) x f
x y
1
2
3

a
b
c
d


( ) x g
UNAD
190
( ) x f :________________________
( ) x g :________________________
( ) x h :________________________
IMETRÍA DE FUNCIONES
La simetría de una función está relacionada con el concepto de función para e impar.
Función par
Una función ( ) x f es par, si para t odo x en el dominio de la función:
( ) ( ) x f x f · −
Est o quier e decir que al cambiar ( ) x por ( ) x − en la función, ést a no cambia su
est r uct ur a. Ejemplos de funciones de est e t ipo son las pot encias par es, veamos:
Sea ( ) 2 x x f
2
+ · . Ahor a definamos:
( ) 2 x 2 x x f
2 2
+ · +
,
`

.
|
− · −
, vemos que
( ) ( ) x f y x f − son iguales.
Las funciones par es son s i mé t r i ca s respect o al eje y.
S


x y
1
2
3
4
5
6

a
b
c
d
e


( ) x h
u
ALGEBRA, TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA
191
Ot r as funciones par es: ( ) ( )
1 x
x 4 x
x h ; 2 x 3 x 2 x g y
3
2 4
+

· + − · ·
Función impar:
Una función ( ) x f es impar , par a t odo x en el dominio de la función; si:
( ) ( ) x f x f − · − .
Funciones de est e t ipo, las pot encias impar es.
Sea : ( ) x 2 x x f
3
− · . a h or a
( ) ( ) ( )
,
`

.
|
− − · + − · − − − · − x 2 x x 2 x x 2 x x f
3 3 3
,
vemos que se cumple la condición.
Las funciones impar es son s i mé t r i ca s r espect o al or igen.
Est os son ejemplos de funciones simét r icas r espect o al or igen de coor denadas
car t esianas.





y
x





La función ( ) x f y · que se observa en la
gr á fi ca es l a mu y con oci da fu n ci ón
cuadr át ica ( )
2
x x f · .
u





y
x










y
x





-3 -2 -1 1 2 3
( ) ( ) x 2 x x g x x f
3 3
− · − · −
UNAD
192
ONOTONÍA DE UNA FUNCIÓN
Una función se consider a monót ona si es cr ecient e o decr ecient e, luego debemos
analizar los concept os de crecient e y decrecient e.
Función creciente
Sea ( ) x f una función definida en el int er va lo I ; si pa r a
2 1
x y x qu e
pert enecen a I; donde
2 1
x x < , luego si ( ) ( )
2 1
x f x f < ,s e dice que la función
es crecient e en el int ervalo I.
Cuando decimos que ( ) x f est á definido en I, est amos afirmando que el int ervalo
I es part e del dominio de la función.
La gr áfica nos ilust r a una función
cr eci en t e, vemos qu e
2 1
x x < ;
ent onces ( ) ( )
2 1
x f x f < .
Funciones de est e t ipo muy usadas
en Bi ol ogí a , Mi cr obi ol ogí a ,
Econ omí a , Admi n i s t r a ci ón e
Ingenier ía.
Función decreciente
Sea ( ) x f una función definida en el int ervalo I, si para
2 1
x y x que pert enecen
a I ; donde
2 1
x x < , l u ego s i : ( ) ( )
2 1
x f x f > , s e di ce qu e l a fu n ci ón es
decr ecient e.


M
u





y









( )
2
x f
( )
1
x f
( ) x f y ·
u
x
ALGEBRA, TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA
193
Funciones de est e t ipo t enemos las
funciones logar ít micas de base impar
con variable negat iva:
( ) ( ) x Log x f
3
− ·
: la función de t ipo
( )
x
1
x f · , t ambién es ejemplo t ípico de
función decr ecient e.
ESCRIPCIÓN DE UNA FUNCIÓN
Par a finalizar est a par t e acer ca de las funciones, debemos afianzar los pr incipios
aprendidos haciendo la descripción de una función. Para fines de una comprensión
más dialéct ica, vamos a par t ir de la ecuación mat emát ica que define la función.
La idea es que a pa r t ir de la ecua ción ( ) x f y · , se descr ibe la función,
ident ificando su dominio, su imagen, su simet r ía,, su monot onía y unn br eve
bosquejo de la gráfica.
Dada la función ( ) 1 x 3 x f − · , hacer una descr ipción de la misma.
Sol u ci ón : primero definimos el dominio, para lo cual vemos que x puede t omar
cualquier valor r eal y no se pr esent a ambigüedad. R x : D ∈ . La imagen
como 1 x 3 y − · , despejamos x; luego:
3
1 y
x x 3 1 y

· ⇒ · −
. Ent onces y puede t omar cualquier valor r eal y no se
present a ambigüedad: R x : I ∈ , podemos decir ( ) R R : x f →
D





y









• ( )
2
x f
( )
1
x f
( ) x f y ·

1
x
2
x
x
Ejemplo 1
UNAD
194
5 2
7 2
4 1
2 1
1 0
− −
− −

Tomemos algunos pares ordenados para ubicarlos en el plano cart esiano y así
observar la t endencia de la gráfica.
Como x puede t omar cualqueir valor r eal: par a x = 0,ent onces:
( ) ( ) 2 1 1 3 y ; 1 x para , 1 y luego , 1 1 0 3 y · − · · − · − · − · , luego y = 2. Así par a
ot ros valores de x, veamos el siguient e cuadro.
Det er minamos la simet r ía:
( ) ( ) ( ) ( ) 1 x 3 1 x 3 1 x 3 x f 1 x 3 x f + − · − − · − − · − ⇒ − · , vemos que no cumple
ninguna de las condiciones de simet r ía,luego la función no es par t ampoco
impar .
La mon ot on í a :
Tenemos ( ) ( ) 5 x f y 2 x f , 2 x y 1 x
2 1 2 1
· · · · , luego como
( ) ( )
2 1 2 1
x f x f y x x < < , la función es cr ecient e.
Sea la función ( ) x x f · , hacer una descr ipción de ( ) x f .
Sol u ci ón : dominio, serán t odos los x mayores o iguales a cero, ¿por qué?
imagen, t odos los y mayores o iguales que cero ¿por qué?
Luego ( ) * R ; * R * R : x f → , significa los r eales no negat ivos.
Pares ordenados para hacer un bosquejo de la gráfica.





y








1 x 2 y − ·
x
( ) x f x
Ejemplo 2
ALGEBRA, TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA
195
⋅ ⋅






y





x
( ) x x f ·


La simet r ía: no hay simet r ía ya que no se puede r eemplazar x por
x −
en la
r aíz par . Todos sabemos por qué, compar t a est a sit uación con los compañer os
y con el t ut or .
Monot onía: si t omamos 2 x y 1 x
2 1
· · , vemos que ( ) ( )
2 1
x f x f < , luego
la función es cr ecient e.
( ) x f x
3 9
6 6
2 4
2 2
1 1
0 0
UNAD
196
EJERCICIOS: FUNCIONES
Hallar el dominio e imagen de las siguient es funciones.
( )
( )
( )
16 x
1
x h
6 x 2
1 x 5
x g
5 x 4 x 3 x f
2
2

·


·
+ − ·
Dada la función
( ) ( ) ( ) ( ) 3 f , 1 f ; 0 f hallar ,
4 x
4 x 2
x f −
+

·
( ) ( ) ( ) 1 3 f 1 f ; 4 0 f : Rta · · − − ·
Par a la función
( ) ( ) 2 / 1 x g si ;
8 x 3
4 x
x g ·


·
, cuánt o vale x. si ( ) 0 x g · ,
cuánt o vale x
( ) ( ) 4 x ; 0 x g para , 0 x ; 2 / 1 x g para : Rta · · · ·
Demuest r e que la función ( )
x 2
3
x f

· es crecient e.
Demuest r e que la función
( ) 5 x 4 x h
3
− ·
es cr ecient e
Pr oponga t r es ejemplos de funciones inyect iva y sobr eyect iva
Par a la función ( )
3
x x f · , demuest r e que la simet r ía es r espect o al or igen.
¿En qué condiciones una par ábola y una cir cunfer encia ser ían funciones?
0 y / R y agen Im , 4 x / R x Dominio : Rta
2 / 5 y / R y agen Im , 3 x / R x Dominio : Rta
3 / 19 y / R y agen Im , R x Dominio : Rta
> ∈ > ∈
≠ ∈ ≠ ∈
≥ ∈ ∈
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
ALGEBRA, TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA
197
C LASIFICACIÓN DE FUNCIONES
Clasificar la gr an cant idad y var iedad de funciones no es fácil, ant er ior ment e
vimos que según la relación ent re los conjunt os de part ida y llegada, las funciones
pueden ser inyect iva, sobr eyect iva o biyect iva. Exist en ot r os cr it er ios par a
clasificar las funciones.
Par a los fines del cur so, el cr it er io t omado ha sido la expr esión mat emát ica
que descr ibe la función, por ejemplo si es un ecuación lineal, hallamos de función
lineal, si es una ecuación polinómica, est ar emos hablando de las funciones
polinómicas, si es un logar it mo est amos hablando de funciones logar ít micas.
Est e cr it er io es muy per t inent e ya que puede involucr ar la mayor ía por no
decir t odas las funciones que exist en y puedan exist ir .
Ba j o es t e con t ext o l a s fu n ci on es s e cl a s i fi ca n en : Al gebr a i ca s y
Tr anscendent ales, per o además de ést as, hay algunas funciones que llamamos
especiales, ya que su definición no es compleja y sus car act er íst icas muy
par t icular es y fáciles de descr ibir .
Const ant e
Idént ica
Especiales Valor absolut o
Par t e ent er a
Definida por part e
Lineal
Cuadr át ica
Algebr aicas Cúbica
Polinómica
Racional
Radical
Exponencial
Tr anscendent ales Logar ít micas
Tr igonomét r icas
Hiper bólicas




Funciones
UNAD
198
UNCIONES ESPECIALES
Función constante
Sea ( ) b x f · , donde b= const ant e. Est a función indica que par a t odo x, su
imagen siempr e ser á b.
La función const ant e es una
función lineal, Su dominio
son t odos los r ea les y su
imagen es el element o b.
Siendo b la dist a ncia del
origen el punt o b es el eje y.
Est a función es par , o sea
simét r ica r espect o al eje y.
Est a función no es cr ecient e, t ampoco decr ecient e; por lo cual no se consider a
monót ona.
Función idéntica
Sea ( ) x x f · , se le llama idént ica, ya que par a un valor de x, el valor de y es el
mismo. También es una función lineal, cuyo dominio e imagen son los Reales.
La función idént ica es una función
impar ; o sea simét r ica r espect o al
or igen. También es cr ecient e en su
dominio, por lo cual est a función
es monót ona.

u
y
x

( ) b x f ·
u





y








x



5 -4 -3 -2-1



1 2 3 4 5
( ) x x f ·
F
b
ALGEBRA, TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA
199
-1
-2
-3
-4
Función de valor absoluto
Sea ( ) x x f · . Est a función t iene como dominio t odos los reales y como imagen
los reales no negat ivos.
Es t a fu n ci ón es pa r ; o s ea ,
simét r ica r espect o a y. También
es decr eci en t e en el i n t er va l o
( ] 0 , α − y cr ecient e en el int er valo
Función parte entera
También se le llama función máximo entero o función escalonada. Se define así:
Sea ( ) [ ] x x f · . que significa el valor máximo ent er o menor a igual que x. Por
ejemplo.
( ) [ ] ( ) [ ]
( ) [ ] ( ) [ ]
( ) [ ] 1 5 . 0 x f
0 4 / 3 x f 0 5 . 0 x f
2 2 / 3 x f 1 1 x f
− · − ·
· · · ·
− · − · · ·
Haciendo un poco más ext ensiva la definición: para t odo
( ) ( ) ( ) 1 x f ; 2 x 1 ; 0 x f ; 1 x 0 ; 1 x f ; 0 x 1 : x · < ≤ · < ≤ − · < ≤ − , a s í s u ces i va -
ment e.
En la gráfica podemos ver porque se
l e l l a ma es ca l on a da . Pa r a es t a
función es dominio son t odos los
r eales y la imagen los ent er os, de ahí
el nombre part e ent era.
Est a función se puede definir así:
( ) Z R : x f →
5
4
3
2
1
u





y






x
5 -4 -3 -2 -1


1 2 3 4 5
( ) x x f ·







u
5
4
3
2
1 −




y





x





( ) α , 0
UNAD
200
La función par t e ent er a no es par t ampoco impar ; además, no es monót ona, per o
pr esent a una car act er íst ica muy not or ia, su discont inuidad en cada valor ent er o
de x. Se dir ía que es una de las funciones más discont inuas que exist en.
Función definida por partes
Exist en funciones mediant e una r egla que est á compuest a por dos o más
ecuaciones, por lo cual se le dice que est á definida por punt os.
Veamos un caso de los muchos que exist en.
( )
¹
¹
¹
'
¹
<
·
>
0 x si ; 2
0 x si ; 0
0 x si ; x
x f Sea
vemos que est a función est á definida por 3 part es, según el valor que t ome x.
Vemos que par a valor es posit ivos la función t oma la for ma de una función
idént ica. Par a valor es negat ivos, la función t oma la for ma de una función
const ant e, par a x = 0, su imagen es cer o.
La fu n ci ón pr es en t a u n a di s con -
t inuidad en x = 0.
El dominio t odos los reales y la imagen
los reales no negat ivos.
No es pa r , t a mpoco i mpa r . Es
cr eci en t e en el i n t er va l o [ ) α , 0 y
const ant e en el int ervalo ( ) 0 , α − .


u




y




x





• • • • •
ALGEBRA, TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA
201
F UNCIONES ALGEBRAICAS
La funciones algebr aicas, se car act er izan por que la ecuación que los descr ibe son
polinomios, lo que hace que est as, present en las propiedades y principios que
poseen las expresiones algebraicas.
Función lineal
Su nombr e es dado por las gr áficas que pr esent a, la cual es una línea r ect a no
ver t ical, además su ecuación es de pr imer gr ado.
Sea ; donde a y b son const ant es y 0 a ≠ , se define como una
función lineal. Si obser vamos la ecuación que dist ingue la función lineal, vemos
que corresponde a una ecuación lineal. A el valor a se le conoce como pendient e
y a b como el int ercept o o cort e en el eje y.
Por la t eor ía Euclidiana, par a obt ener una
rect a, sólo se requieren dos punt os
( ) ( )
2 2 2 1 1 1
y , x P y y , x P
.
la pendient e se puede obt ener así:
1 2
1 2
x x
y y
a


·
El int ercept o se pueden obt ener conociendo la ecuación, reemplazar un punt o
que est é sobre la rect a y despejar b.
Sea la función ( ) b ax x f + · ; por la cual pasan los punt os ( ) ( ) 3 , 2 P y 4 , 2 P
2 1
− − .
Hallar la pendient e y el int ercept o.
u

y


x

1
y
2
y
2
P
1
P
1
x
2
x
Ejemplo 1
( ) b ax x f + ·
UNAD
202
Hallar la pendient e y el int ercept o.
Sol u ci ón : pr imer o calculamos a; o sea, la pendient e.
4
7
4
7
2 2
4 3
x x
y y
a
1 2
1 2
·


·
− −
− −
·


·
Ahora reemplazando el valor de a en la ecuación, obt enemos:
b x
4
7
y + ·
par a hallar b, r eemplazamos cualquier a de los dos punt os en la ecuación,
t omemos
1
P , luego:
( ) 2 / 1 luego ,
2
1
4
2
b b
4
14
4 b 2
4
7
4 · · ⇒ · − ⇒ + ·
La función quedar á definida por la ecuación:
2
1
x
4
7
y + ·
Est imado est udiant e:
An a l i ce con s u s compa ñ er os de
pequeño gr upo, la simet r ía de la s
funciones lineales.
La monot onía de las funciones lineales, se det er mina según el valor de a, cuando
a es posit iva, la función es cr ecient e, cuando a es negat iva, la función es
decr ecient e y cuando a = 0, la función es const ant e. Ilust r emos con algunos
ejemplos. El ejemplo ant erior (ejemplo 1) present ó la pendient e a > 0, luego
la función es cr ecient e, veamos:
Defi na mos ( ) ( ) 4 , 2 P y 4 , 2 P
2 1
− − pa r a el ejemplo a nt er ior ; luego
4 y , 2 x
1 1
− · − · y 4 y , 2 x
2 2
· · , según la t eor ía de Monot onía par a
( ) ( )
2 1 2 1
x f x f x x < ⇒ < ; por consiguiente la función es creciente en todo su dominio.







y




x

( ) 2 / 1 x 4 / 7 y + · ←
ALGEBRA, TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA
203
Dados los punt os ( ) ( ) 2 , 3 P y 4 , 3 P
2 1
− − . Det er minar la ecuación, hacer la
gr áfica y det er minar la monot onía de la función lineal que sat isface los punt os
dados.
Sol u ci ón : debemos obt ener una ecuación de la for ma y = ax + b, calculamos a:
( ) 6
6
3 3
4 2
x x
y y
a
1 2
1 2

·
− −
− −
·


·
Ahor a hallamos b: t omemos
2
P , como ( ) 1 b 3 1 2 b x 1 y · ⇒ + − · − ⇒ + − · .
La ecuación ser á: 1 x y + − ·
La monot onía: 3 x y 3 x
2 1
· − ·
( ) ( ) 2 x f y 4 x f ahora ; x x
2 1 2 1
− · · <
vemos qu e ( ) ( )
2 1
x f x f > , l u ego l a
función es decr ecient e. Gr áficament e
obs er va mos qu e efect i va men t e l a
función es decr ecient e.
Si r et omamos las funciones const ant e e idént ica, podemos infer ir que son
lineales; pues bien; dichas funciones son casos especiales de funciones lineales.
Sean los punt os ( ) ( ) 2 , 2 P y 3 , 2 P
2 1
− que pasan por una r ect a, hallar la
ecuación, su gr áfica y det er minar si es función.
Sol u c i ón : la ecuación lineal que ident ifica la función lineal y = ax + b,
calculamos a:
Ejemplo 2







y




x

1 x y + − · ←
Ejemplo 3
UNAD
204
0
5
2 2
3 2
x x
y y
a
1 2
1 2

·

− −
·


·
= Ind.
No h a y pen di en t e. Al n oh a ber
pendient e, nos indica que la línea es
ver t ical, luego la ecuación ser á
1
x x · .
Es t a ecu a ci ón No r epr es en t a u n a
función, ya que el valor x = 2 t iene
infinit as imágenes, luego x = 2 ser á
una r elación;per o no función.
Generalizando, podemos decir que t oda línea vert ical represent a una relación,
per o No u n a fu n ci ón . Toda l í n ea ver t i ca l r epr es en t a u n a fu n ci ón ,
específicament e t oda línea horizont al no represent a una función const ant e.
UNCIÓN CUADRÁTICA
Sea ( ) c bx ax x f
2
+ + · donde 0 a y R c y b , a ≠ ∈ .
Se conoce como función cuadr át ica, como podemos obser var , el concept o de
cuadrát ica est á relacionada con el grado del polinomio que describe ést e t ipo
de funciones.
La gr áfica de una función cuadr át ica es la llamada par ábola.
La gr áfica const a de dos r amas que
s e u n en en u n pu n t o l l a ma do
vér t ice. Ademá s una r ect a que
pasa por el vért ice llamada eje de
simet r ía, el cual divide la cur va en
dos part es iguales.
Pa r a que una pa r á bola descr iba
una función cuadr át ica, el eje de
simet r ía siempr e debe ser ver t ical.








y



x

2 x · ←
1
P
2
P
y
x •
c bx
2
ax y + + · ←
→ r amas
simet ría de eje ←
F
ALGEBRA, TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA
205
Analizando la ecuación
c bx a x y
2
+ + ·
, podemos hacer dos par t icular idades:
cuando b = c = 0, la parábola t iene el vért ice en el origen. Si b y/o 0 c ≠ , el vért ice
está fuera del origen de coordenadas, en este caso el vértice se halla así:
( ) y , x vér t ice :
a 2
b
f y ;
a 2
b
x
,
`

.
| −
·

·
El eje de simet r ía, t endr á la ecuación:
a 2
b
x

·
Por ot r o lado, cuando a; es decir , el coeficient e de la var iable al cuadr ado, t oma
valor es posit ivos o negat ivos, la gr áfica cambia.
Cuando a > 0: las r amas abr en hacia ar r iba del vér t ice
Cuando a < 0: las r amas abr en hacia abajo del vér t ice
Da da la función
( )
2
x 3 x f ·
, ha lla r dominio, ima gen, gr á fica , simet r ía y
monot onía.
Solu ci ón : la ecuación nos indica que es una función cuadrát ica, como b = c = 0,
el vért ice de ( ) x f est á en el origen.
El dominio, son t odos los r eales, ya que x puede t omar cualquier valor sin que
se pr esent e r edundancia. La imagen son los r eales no negat ivos, ya que ( ) x f
será siempre posit ivo sea cual fuera el valor de x.
El eje de simet r ía t iene como ecuación: x = 0
La fu n ci ón es decr eci en t e de ( ) 0 , α − y
crecient e de [ ) α , 0 .
Las r amas abr e hacia ar r iba ya que a > 0
Ejemplo 1








y



x

2 x · ←




-2 -1 1 2
2
x 3 y · ←
UNAD
206
Hacer una descr ipción de la función
( ) 5 x 8 x 2 x f
2
+ + ·
Sol u ci ón : el dominio son t odos los r eales, la imagen son los r eales donde
0
a 2
b
f ≥
,
`

.
| −
El eje de simet ría
( )
( )
2
4
8
2 2
8
a 2
b
x − ·

·
+ −
·

·
Vért ice
( ) ( ) ( ) 3 5 2 8 2 2 2 f
a 2
b
f y ; 2
a 2
b
x
2
− · + − + · − ·
,
`

.
| −
· − ·

·
Luego ( ) 3 , 2 v − −
Como a > 0, las r amas abr en hacia ar r iba a par t ir del vér t ice. Ahor a podemos
definir explícit ament e la imagen
3
a 2
b
f − ·
,
`

.
| −
.
Par a det er minar en donde la cur va cor t a
al eje x, hallamos las r aíces o cer os del
polinomio.
Por favor calculen los cer os, ut ilizando la
cuadr át ica. La solución es:
224 , 3 x y 775 . 0 x
2 1
− · − ·
Dada la función
( ) 5 x 12 x 3 x f
2
− + − ·
, hacer su descr ipción.
2 x − · ←
v
Ejemplo 2








y



x




5 x 8
2
x 2 y + + ·
(eje de simet r ía)
Ejemplo 3
ALGEBRA, TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA
207
Sol u ci ón : el dominio son t odos los r eales. La imagen, son t odos los y t al que
( ) 3 2
12
a 2
b
pero , 0
a 2
b
f


·


,
`

.
|

. Ahor a ( ) ( ) ( ) 5 2 12 4 3 2 f − + − ·
( ) 7 2 f · , la imagen son los 7 y ≤ ¿por qué menor es o iguales?, como a < 0, las
r amas abr en hacia abajo a par t ir del vér t ice, el eje de simet r ía x = 2.
Vért ice
( ) 7 , 2 v luego , 7
a 2
b
f y y 2
a 2
b
x ·
,
`

.
| −
· ·

·
Los ceros del polinomio, para saber donde
la cur va cor t a a x.
( )( )
( )
527 , 3 x
472 , 0 x
6
84 12
3 2
5 3 . 4 144 12
x
2
1
·
·

t −
·

− − − t −
·
Ob s e r va ci ón : las funciones lineales y cuadr át icas t ienen como dominio t odos
los reales. La imagen de las funciones lineales son los reales y de las funciones
cuadr át icas son los r eales que cumplan:
0
a 2
b
f y 0 a cuando , 0
a 2
b
f ≤
,
`

.
|
− > ≥
,
`

.
|

, cuando 0 a < .
Es una obser vación muy per t inent e que debemos t ener pr esent e, cuando
est udiemos funciones de est e t ipo.


v







y

x




7
2
5 x 12
2
x 3 y − + − ·
UNAD
208
EJERCICIOS : FUNCIONES LINEALES- CUDRÁTICAS. ESPECIALES
Dada la expresión:
( ) ( )
1 x para
1 x
1 f x f



, hallar el valor de cada función.
( )
( )
( )
1 x
1
: Rta x x f
3 : Rta x 3 1 x f
3 : Rta x 3 x f
+
·
− − ·
·
Dadas las siguient es funciones, hallar dominio, imagen, simet r ía y monot onía;
además, hacer la gr áfica.
( )
( )
( )
( ) [ ]
( ) x 4 x E
x 2 x p
x x x h
4 x x g
6 x 4 x f
2
·
·
+ ·
− ·
+ − ·
Par a las siguient es funciones, hallar dominio, imagen, simet r ía, monot onía y
hcer la gr áfica.
( )
( )
( )
( ) 1 x 2 x 4 x f
10 x 4 x 3 x h
x 5 x 2 x g
x 3 x f
2
2
2
2
− + − ·
− + ·
− ·
·
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
ALGEBRA, TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA
209
UNCIÓN CÚBICA
La función cúbica es una función definida de la siguient e maner a:
( ) 0 a y R d , c , b , a siendo , d cx bx ax x f
2 3
≠ ∈ + + + ·
Una función cúbica muy par t icular es cuando b = c = d = 0. Así la función se
r esumen en: ( )
3
ax x f ·
El dominio de ( ) x f son los Reales y la imagen los Reales. Est e t ipo de funciones
son simét r icas r espect o al or igen, est o quier e decir que son funciones impar es.
Cuando a > 0, la función es cr ecient e en t odo su dominio, per o si a < 0, la
función es decrecient e en t odo su dominio.
UNCIÓN POLINÓMICA
Las funciones polinómicas son funciones de la for ma:
( ) . a x a . . . x a x a x f
1
1 n
1 n
n
n
+ + + ·


F
y
x
y
x
( )
3
ax x f · ←
( )
3
a x x f ·
0 a > 0 a <
F
UNAD
210
siendo Z n Además . 0 a y R a , a , . . . , a , a
n 0 1 1 n n
∈ ≠ ∈

y 3 n ≥ . aunque una
función polinómica es cuando
2 n ≥
, per o las funciones de n = 2 y n = 3, las
est udiamos por separ ado, por sus par t icular idades.
Una función polinómica es aquella cuya regla est á dado por el polinomio que la
define, por lo t ant o el grado de la función será dada por el grado del polinomio.
El dominio de las funciones polinómicas son los Reales. La imagen dependerá
del t ipo de función definida.
El análisis de las funciones polinómicas, ser á más eficient e, si manejamos t odo
lo referent e a polinomios est udiado en la t emát ica de ecuaciones polinómicas.
Aunque analizar funciones polinómicas r equier e sólidos conocimient os de
polinomios y buena cant idad de análisis de ejer cicios modelos, vamos a ver
algunos ejemplos.
Sea la función: ( )
2 3 4
x 3 x 4 x x f + − · ; hacer una descr ipción de ella.
Sol u ci ón : el dominio de ( ) x f son los r eales. Par a hacer un bosquejo de la
gráfica debemos linealizar el polinomio.
( ) ( )( ) 3 x 1 x x 3 x 4 x x x f
2 2 2
− − ·
,
`

.
|
+ − ·
. Luego los ceros del polinimio son: 0,
1, 3. Ahor a con el diagr ama de signos podemos ver como se compor t a la cur va
en su dominio.
Ejemplo 1
+ + − − + + + +
+ − − + + + + −
+ + + − − − − −
+ + + + + + +
: product o
: 3 x
: 1 x
: x
2
0 1 3
0 1 3
0 1 3
0 1 3
ALGEBRA, TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA
211
Luego ( ) 0 x f > en los int ervalos ( ) ( ) ( ) ( ) 0 x f y , 3 1 , 0 0 , < α ∪ ∪ α − en el int ervalo
(1, 3).
La gr áfica, nos muest r a que la imagen es: 5 y − ≥
Dada la gr áfica siguient es, ident ificar el dominio, imagen y la ecuación.
Ejemplo 2
Sol u ci ón :
Dominio, los r eales
Imagen, los r eales mayor es o iguales a -24
2 3 4
x 4 x 3 x y − − ·
¡ver ificar los r esult ados!
UNAD
212
Dada la función ( ) 4 x 4 x x f
2 4
+ − · , descr ibir la y gr aficar la.
Sol u ci ón : dominio: la función por ser polinómica t ienen como dominio los
Rea les
Imagen: ( ) x f siempre será posit iva o cero, luego 0 y ≥
Por ser una función de pot encia par ; ( ) ( ) x f x f − · − , luego es simét r ica r espect o
a y. Además, su int er cept o es y = 4.
Par a hallar los cer os y poder gr aficar , fact or icemos la función:
( ) ( )( )( ) 2 x 2 x 2 x 2 x 2 x 2 x x f
2 2
2
2
+ + − ·
,
`

.
|

,
`

.
|
− ·
,
`

.
|
− · − , vemos que t iene
4 ceros, donde dos se repit en; es decir, 2 , 2 −
UNCIONES RACIONALES
El cocient e de dos números ent eros nos produce los números racionales, en el
mismo orden de ideas, el cocient e de dos polinomios nos origina las funciones
r acionales.
-2 -1 1 2
Ejemplo 3


y
x


4
2
x 4
4
x y + − · →
E
ALGEBRA, TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA
213
Sea
( )
( )
( ) x g
x f
x R ·
se denomina ( ) x R una función r acional, con la condición que
( ) 0 x g ≠ .
El dominio de una función racional son t odos los Reales, except o aquellos valores
que hagan a ( ) 0 x g · .
La imagen serán t odos los valores de y, dados según los valores de x.
Est a s funciones, pueden pr esent a r simet r ía y monot onía ; ca da ca so es
par t icular .
La gr a fica ción de una función r a ciona l, se puede ha cer a na liza ndo la s
car ct er íst icas de una función: dominio, imagen, simet r ía, monot onía y los límit es
hast a donde puede llegar la curva. Est os límit es se det erminan por medio de
las llamadas Asínt ot as.
Asíntotas
En t ér minos muy sencillos una Asínt ot a es una r ect a que limit a la cur va de
una función r acional, Podr íamos decir que la Asínt ot a es como la cebr a que
hay en los semáforos en donde no debe est ar el carro cuando el semáforo est á
en r ojo. La Asínt ot a es la cebr a donde no debe est ar la cur va, solo muy cer ca.
Las Asínt ot as pueden ser hor izont ales, ver t icales u oblicuas.
u
Asínt ot a hor izont al Asínt ot a ver t ical
UNAD
214
Asíntota horizontal
Decimos que y = c es una asínt ot a hor izont al par a la gr áfica de una función
( ) x f , sí:
( ) α − → α → → x ó x cuando c x f
Lo ant er ior quier e decir que la función ( ) x f t iende a c; cuando x t iende a infinit o
o a menos infinit o. En la gr áfica podemos ver la ilust r ación. En est a obser vación
que ( ) x f t iende a c, cuando x t iende a menos infinit o.
Asíntota vertical
Se di ce qu e x = a es u n a a s í n t ot a ver t i ca l pa r a l a gr á fi ca de u n a
función ( ) x f , s í :
( )
− +
→ → α → a x , v , a x cuando x f
( )
− +
→ → α − → a x , v , a x cuando x f
El significado es similar al caso de la asínt ot a horizont al, solo que en est e caso
cuando decimos
− +
→ → a x o a x , est amos diciendo que x t iende a a por
la derecha o izquierda respect ivament e.
u
u
→ x x ←
x
Asínt ot a ver t ical
a
-
b
+
ALGEBRA, TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA
215
En la gr áfica se ilust r an dos casos:
+ −
→ → b x y a x
Veamos un ejemplo gráfico:
La fu n ci ón ( ) x f t i en e u n a
asínt ot a hor izont al en y = 3 y
una asínt ot a ver t ical en x = 2.
Asíntota oblicua
Dada la función racional R(x) y dada la rect a 0 a con ; b ax y ≠ + · , decimos
que y es una asínt ot a oblicua de R(x); si:
( ) α − → α + → → x o x cuando y x R
En la gráfica de Asínt ot a oblicua, las asínt ot as son b y b´.
La pr egunt a ser ía: ¿cómo obt ener una asínt ot a oblicua?, veamos:
a. Sea
( )
( )
( )
( ) ( ) x g y x f donde ,
x g
x f
x R ·
, no t ienen fact or es comunes y además
el grado de ( ) x f que es n es mayor que el grado de ( ) x g que es m. Ent onces
hacemos el cocient e
( )
( ) x g
x f
; digamos que se obt iene ( ) ( ) m 1 n , n x h · +


y
x
( ) → · x f y
3
( )
( ) 3 x f , x Cuando
3 x f , x Cuando
→ α − →
→ α →

A.H
A. V
u
( )
( ) α + → →
α − → →
+

x f , 2 x Cuando
x f , 2 x Cuando
UNAD
216
b. Al dividir
( )
( )
( )
( ) x g
r
b ax x h
x g
x f
+ + · ·
r = residuo de la división
para cuando
( )
0
x g
r
entonces ; x o x → α + → α − →
c. Por lo ant er ior : ( ) b ax x R + → . Luego la asínt ot a oblicua es la r ect a ax + b,
obt enida del cocient e ent re los polinomios de la función racional.
Hacer una descr ipción gener al de la función: ( )
1 x
2
x f

·
Sol u ci ón : el dominio son t odos los reales
1 ≠
¿por qué?
La imagen son t odos los reales 0 ≠ ¿por qué?
Simet r ía no t iene r espect o a y y r espect o a l or igen; ya que no cumple
( ) ( ) ( ) ( ) x f x f o x f x f − · − − ·
La monot onía, la función pr esent a dos int er valos: ( ) ( ) α α − , 1 y 1 , , vemos el
pr imer int er valo ( ) ( )
2 1 2 1
x f x f 0 x y 1 x > ⇒ · − · ¡compr uébelo!
Luego ( ) ( ) 1 , en e decrecient es x f α −
Ahora veamos el segundo int ervalo:
( ) ( )
2 1 2 1
x f x f 4 x y , 2 x > ⇒ · · ¡compr uébelo!
En el int ervalo ( ) α , 1 la función es decrecient e
Obt engamos las asínt ot as:
hor izont al: cuando α → x , la función t iende a 0, t ambién cuando
α − → x
, la
función t iende acer o.
ver t ical: cuando
+
→1 x
, la función t iende a infinit o y cuando

→1 x
, la función
t iende a menos infinit o.
Ejemplo 3
ALGEBRA, TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA
217
F
Bosquejo de la gráfica
x = 1 Asínt ot a ver t ical
y = 0 Asínt ot a hor izont al
l a fu n ci ón s e fr a cci on a en dos
part es, a razón de los dos int ervalos
de su dominio
unción radical
Las funciones de est e t ipo, pueden ser de dos clases según el índice de la raíz.
1. ( ) ( )
+
∈ · z n x p x f
n
y n = par
El dominio de est e t ipo de funciones son los reales que no hagan el radicando
negat ivo; es decir ( ) 0 x p ≥
( ) x p puede ser un polinomio, luego aplica las propiedades de polinomios. Si
( ) x p es una expr esión r acional, ( ) x p t endrá las propiedades de las funcionaes
r acionales.
2. ( ) ( )
+
∈ · z n x q x f
n
y n= impar
El dominio son t odos los reales, según sea ( ) x q , se aplican las propiedades
del caso.


y
x
( )
1 x
2
x f

· ←
0 y ·

1 x ·
UNAD
218
Dada la función ( ) x x f ·
Sol u ci ón : dominio, 0 x ≥ el radicando no puede ser negat ivo, ya que n es par
imagen, 0 y ≥ , r ecor damos que no puede t omar valor es negat ivos ya que si
fuer a así, no ser ía función.
simet r ía, no hay simet r ía no con y ni con el or igen
monot onía, como el dominio es un int er valo [ ) α , 0 , t omemos los valor es
( ) ( )
2 1 1 1
x f x f 4 x y 0 x < ⇒ · · , luego la función es cr ecient e en su dominio.
Un bosquejo de la gráfica.
Descr iba la función: ( )
3
x x f ·
Sol u ci ón : dominio, t odos los reales ¿por qué?
imagen, t odos los reales ¿por qué?
s i met r í a , l a i ma gen es i mpa r u a qu e ( ) ( ) x f x f − · − , vea mos
( ) ( ) x f x x x f
3 3
− · − · − · −
monot onía, la función es cr ecient e en su dominio
La gr áfica, un bosquejo es la siguient e:
Ejemplo 1
Ejemplo 2
ALGEBRA, TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA
219
Analizar la ecuación:
( )
( ) 4 x
1
x f

·
Sol u ci ón : dominio son t odos los reales para los cuales
( )
0
4 x
1
>

, como el
numer ador simpr e es posit ivo, en único que puede ser mayor a cer o es el
denominador .
4 x 0 4 x > ⇒ > − , luego el dominio ( ) α , 4 ¿por qué no puede ser igual a 4?
Imagen, ya sabemos que son los r eales posit ivos.
Est a función no pr esent a simet r ía r espect o a y t ampoco r espect o al or igen.
Monot onía, busquemos dos valores en el int ervalo del dominio
( ) ( )
4 8
1
x f y 1
1
1
4 5
1
x f 8 x y 5 x
2 1 2 1

· · ·

· ⇒ · ·
( ) ( )
2 1
x f x f
2
1
4
1
> ⇒ · ·
; por consiguient e la función es decr ecient e en su
dominio.
Ejemplo 3
UNAD
220
Hallemos las asínt ot as:
Hor i zon t a l , cu a n do
( ) 0
1
4
1
x f x ·
α
·
− α
· ⇒ α →
h a y u n a a s í n t ot a
horizont al en y = 0.
Ver t ical, cuando
( ) α · ·

· →
0
1
4 4
1
x f , 4 x
, ent onces hay una asínt ot a
ver t ical en x = 4.
Un bosquejo de la gr áfica
ALGEBRA, TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA
221
EJERCICIOS: FUNCIONES RACIONALES Y POLINÓMICAS
Par a las funciones dadas, hallar dominio, imagen, simet r ía, monot onía y hacer
un bosquejo de la gráfica
( )
( )
( )
( )
3 4
2 3 4
2 3
3
x 2 x x f
x 12 x 7 x x f
x 6 x 5 x x f
4 x x f
+ ·
+ + ·
+ − ·
− ·
Da da s la s sigu ien t es fu n cion es, iden t ifica r domin io, ima gen , simet r ía ,
monot onía y hacer bosquejo de la gráfica
( )
( )
( )
( )
( )
4 x
x 2
x g
2 x
4
x g
4 x
x 3
x g
1 x
2
x g
2
2

·

·
+
·
+
·
La concent r ación (t ) de un fár maco en la sangr e, par a t hor as, est á dado por
( )
( )
2
1 t
t 25
t
+
·
, ¿cuál ser á la concent r ación inicial del fár maco y cuánt o fár maco
hay a las 4 hor as?
I dent ifique una a plica ción de la s funciones r a ciona les en el á r ea de
ingenier ía, administ r ación y ciencias agr ar ias.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
UNAD
222
UNCIONES TRANSCENDENTALES
Las funciones t r anscendent ales, son un t ipo de funciones muy par t icular es ya
que la expresión que las define No son polinomios, más bien son expresiones
ma t emá t ica s como exponent es, loga r it mos, expr esiones t r igonomét r ica s y
expresiones combinadas. Est o nos indica que est e t ipo de funciones no se definen
en t ér minos solo de sumas, r est as, pr oduct o o cocient e.
UNCIÓN EXPONENCIAL
la función exponencial deriva de los principios de los exponent es, est o indica
que debemos t ener bien clar o los pr incipios y pr opiedades de los exponent es
(ver mat emát icas básicas). La función exponencial se car act er iza por que la
variable est á en el exponent e.
Función exponencial base a
Sea ( ) 1 a y 0 a con , a x f
x
≠ > · , deci mos qu e ( ) x f es u n a fu n ci ón
exponencial de base a, podemos ver una ilust r ación gr áfica de est a función.
F
F
u


y
x




y
x




( )
x
a x f · ←
( ) → ·
x
a x f
1 a > 1 a 0 < <
ALGEBRA, TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA
223
La función exponencial t iene las siguient es pr opiedades.
. El dominio es el conjunt o de los números reales.
. La imagen son t odos los reales posit ivos.
. El int ersept o est á en y = 1. El eje x es asínt ot a horizont al para est a función.
. La monot onía se car act er iza por ser cr ecient e par a 1 > α y decrecient e para
0 < a < 1.
. En algunos casos presenta asíntota respecto a y, pero la mayoría no la tiene.
. Por ot r o lado, est a función es inyect iva; es decir , uno a uno.
Sea ( )
x
2 x f · , descr ibir la:
vemos que est a función cumple t odas
las pr opiedades descr it as ant er ior ment e.
Todas las funciones de la forma
x
a
, t ienen la misma for ma; solo cambia la
pendient e de la curvat ura; según el valor de a. Por est o exist en dos t ipos de
funciones especiales que merecen ser analizadas por separado.
Función exponencial decimal
Es una función exponencial, cuya base es 10.
Sea ( )
x
10 x f · , se define como la función exponencial decimal; sus propiedades
son las mismas par a las funciones exponenciales, veamos la gr áfica.
Ejemplo 1


y
x





u
UNAD
224
La función exponencial decimal t iene una
cur va muy pendient e, es decir se acer ca
mucho al eje y.
Función exponencial natural
Est a función t iene como base el llamado númer o e, conocido como el númer o
de Euler.
El gr an mat emát ico Suizo obt uvo el númer o e, desarrollando la expresión
... 71828 , 2
x
1
1
x

,
`

.
|
+
a medida de α → x . Est e númer o es ir r acional, per o se
ha t omado como base de las funciones exponenciales nat urales.
Sea ( )
x
e x f · , definida como la función exponencial nat ur al,. Est a t ambién
goza de las pr opiedades par a las funciones exponenciales. La gr áfica la
obt enemos enseguida.
La función exponencial pr esent a una
curva menos pendient e que la función
exponencial decimal .
La fu n ci ón expon en ci a l t i en e a bu n da n t es expl i ca ci on es en Bi ol ogí a ,
Micr obiología, Economía, ciencias y ot r as ár eas de l conocimient o.
u


y
x





y
x




ALGEBRA, TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA
225
Gr aficar las funciones: ( ) ( )
x x
e
2
1
x g y e
2
1
x f

· ·
La función ( ) ( ) x g y x f , t ambién pr esent ar
las propiedades de est e t ipo de función.
Es t a s dos fu n ci on es s on l a ba s e de l a s
funciones hiper bólica s, que ver emos má s
adelant e.
Descr iba la función
( )
2
x
e x f

·
Sol u ci ón : la gr áfica nos ayudar á a descr ibir la, t omemos algunos valor es par a
x y así ubicar los punt os par a hacer la gr áfica.
El dominio, los r eales, la imagen: 1 y 0 ≤ < , simet r ía r espect o a y; es decir es
una función par , cr ecient e en ( ] 0 , α − y decrecient e ( ) α , 0 .
Ejemplo 1
Ejemplo 2
1353 , 0 2
1353 , 0 2
36678 , 0 1
3678 , 0 1
1 0
y x


Sol u ci ón :
UNAD
226
UNCIÓN LOGARÍTMICA
La logar it mación es una oper ación inver sa a la pot enciación, luego la función
logar ít mica es la función inver sa a la función exponencial. Par a compr ender
est e t ipo de función, es pert inent e repasar t odo lo referent e a la logart imación,
lo que se analiza en le cur so de mat emát icas básicas.
Sea, ( ) x Log x f
a
· . Decimos que cor r esponde a la función logar ít mica de base
a, donde a > 0 y 1 a ≠ .
Al igual que la función exponencial, la función logar ít mica t iene algunas
pr opiedades:
. El dominio de ( ) x f son t odos los reales posit ivos. Recordemos que logarit mo
de númer os negat ivos no exist en.
. La imagen son t odos los r eales.
. El int ersept o es y no t iene, pero la curva cort a a x en uno.
. Pr esent a asínt ot a ver t ical en x = 0.
. Monot onía, la función es cr ecient e par a a > 1 y decr ecient e par a 0 < a < 1
. La función es inyect iva; es decir , uno a uno.
La gr áfica de la función logar ít mica es como sigue.
F


y
x






y
x



( ) ( ) x
a
Log x f · ←
( ) ( ) x
a
Log x f · ←
1 a 0 < < 0 a >
ALGEBRA, TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA
227
Vemos la monot onía de la función logar ít imica en las gr áficas r espect ivas. De
las funciones logar ít micas, cabe r esalt ar dos funciones logar ít imicas muy
ut ilizadas y de gr an aplicación.
Función logarítimica decimal
Son las funciones logar ít imicas cuya base es 10.
Sea ( ) ( ) ( ) ( ) x Log x f o x Log x f
10
· · , se dice que cor r esponde a la función
logar it mo decimal.
Est a función r ecibe t odas las pr opiedades de la función logar ít mica y las
pr opiedades de los logar it mos.
La función ( ) x Log es cr ecient e en su
dominio, per o la cur va pr esent a poca
dist a n cia h a cia el eje x; es decir , su
pendient e es muy pequeña.
Función logaritmo natural
Cor r esponde a las funciones logar ít imica cuya base es el númer o de Euler e.
Sea ( ) ( ) ( ) ( ) x Ln x f o x Log x f
e
· · , s e di ce qu e cor r es pon de a l a fu n ci ón
logar ít misca; t ambién aplica en est e t ipo de funciones.
La función ( ) x Ln es cr ecient e en
s u domi n i o, l a cu r va es má s
pendient e que la función logar it mo
decimal; est o quier e decir que la
cur va se separ a más del eje x que
la función logar it mo decimal.
u


y
x





⋅ ⋅
( ) ( ) x Log x f · ←
u


y
x









UNAD
228
Propiedades de logaritmos
Aunque los logar it mos los hemos t r abajado en cur sos ant er ior es, es per t inent e
recordar las propiedades más import ant es de est a operación mat emát ica.
( )
( )
( ) ( )
( )
( ) ( )
( ) x a a Log : opuesta Operación
0 1 Log : Nulo
x Log k x Log : Pot encia
q
p
Log q Log p Log : st a Re
q . p Log q Log p Log : Suma
x y y x Log : Inversa
x Log x
a
a
a
k
a
a a a
a a a
a
a
a
· ·
·
·

,
`

.
|
⇒ −
⇒ +
· ⇒ ·
u Cambio base
En ocasiones t enemos una función con base a, per o necesit amos cambiar la
base par a t r abajar la función. Veamos cómo podemos cambiar la base de una
función logar ít mica, sin que sus pr opiedades se alt er en.
Sea ( ) x a x Log y
y
a
· ⇒ · . Aplicamos logarit mo de la base que deseamos a la
últ ima ecuación.
( ) ( ) ( ) x Log a yLog x Log a Log
b b b
y
b
· ⇒ ·
,
`

.
|
, despejando y, t enemos:

( )
( ) a Log
x Log
y
b
b
·
es la suma de cambiar de base a una función logar ít mica.
Recordemos que ( ) x Log y
a
· , por consiguient e ot r a for ma de escr ibir la ant er ior
ecuación es:
( )
( )
( ) a Log
x Log
x Log
b
b
a
·
u
ALGEBRA, TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA
229
Dada la función ( ) ( ) x Log y x f
2
· · , expresada con base e.
Sol u ci ón : como
( )
( ) a Log
x Log
y
b
b
·
, donde a = 2 y b = e, ent onces:
( )
( )
( )
( ) 2 Ln
x Ln
y
2 Log
x Log
y
e
e
· ⇒ ·
, así queda la función f(x) definida con base e.
Sea la función ( ) ( ) x Log y x f
10
· · , expresada como base 2.
Sol u ci ón :
( )
( ) a Log
x Log
y
b
b
·
, donde a = 10 y b = 2, luego:
( )
( ) 10 Log
x Log
y
2
2
·
Ejemplo 1
Ejemplo 2
UNAD
230
EJERCICIOS: FUNCIONES EXPONENCIAL - LOGARÍTMICA
Ident ificar las car act er íst icas de las siguient es funciones y hacer la gr áfica.
( )
( )
( )
( )
( )
( )
( )
( ) 4 e x M
e x L
10 x K
e x J
10 x I
3 3 x h
4 x g
2 x f
x
1 x
2 x
x
x
x
x
x
+ ·
·
·
·
·
+ ·
·
·


Par a las siguient e funciones, hacer lo mismo que en el caso ant er ior .
( ) ( )
( ) ( )
( ) ( )
( ) ( )
( ) ( )
( )
,
`

.
|
·
+ ·
+ ·
+ ·
·
·
2
x
Ln x K
6 x 2 Ln x J
4 x Ln x I
4 x Log x h
x Log x g
x Log x f
4
2
15. La r elación ent r e el ingr eso anual x y el númer o de individuos y en un
pa í s ca pi t a l i s t a es t á da do por l a fu n ci ón :
( ) ( ) ( ) ( ) x log k b Log y Log x p − · · . ¿Cuál ser á el númer o de individuos
en un país donde k = 2 y b = 12.000;K si el ingr eso anual es de 10?
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
ALGEBRA, TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA
231
F
UNCIONES TRIGONOMÉTRICAS
La t rigonomet ría fue desarrollada hace más de 2000 años, siendo los griegos
sus gest or es y el mat emát ico y ast r ónomo Hipar co ( Siglo II A. de C.) uno de
sus represent ant es. Sus inicios fueron mot ivados por la necesidad de predecir
r ut as y posiciones de cuer pos celest es, par a mejor ar la navegación y par a el
cálculo de t iempos.
El est udio de la t rigonomet ría se cent ró en el conocimient o de los t riángulos.
la palabr a se der iva de los gr iegos Tr igonom que significa t r iángulo y met r os
de medición.
Sabemos por nuest ros concept os propios que t odo t riángulo t iene t res lados y
t r es ángulos; además, los t r iángulos r ect ángulos t ienen un ángulo conocido,
luego el est udio de cent ra en analizar solo dos ángulos y sus lados.
Los ángulos
En geomet r ía se est udiar on los ángulos, clases, pr opiedades y demás. Se
analizar on diver sas definiciones de ángulos, por lo cual sólo se dar á en est e
espacio una definición muy sencilla y par t icular .
Un ángulo se for ma al cr uzar se dos segment os de r ect a en un punt o llamado
vér t ice, los segment os de r ect a que se cr uzan son llamados lado inicial y lado
t er minal.
v = vér t ice
a = lado inicial
b = lado t eminar
ϕ
= ángulo for mado
Podemos decir que un ángulo es el «espacio for mado» por los segment os de
r ect a que se cr uzan en el vér t ice.
u

v
b
a
ϕ

UNAD
232
u


Por convención un ángulo es posit ivo cuando se mide en sent ido cont r ar io
a la ma necilla s del r eloj y nega t ivo cua ndo se mide en sent ido de la s
manecillas del r eloj.
Angulo posit ivo Angulo negat ivo
Si t omamos como r efer encia el plano car t esiano par a medir los ángulos, podemos
dar una mét rica a est e concept o.
ϕ
= el ángulo formado por los general
par a simbolizar los ángulos se usan
las let r as gr iegas ,... , , , ϕ γ β α o let ras
lat inas A, B, C, D,...
Medida de los ángulos
La medida de un ángulo depende de la abert ura o separación que se present a
ent r e las dos semir ect as.
Exist en dos sist emas par a medir los ángulos. El sist ema sexa gesi ma l, cuya
unida d son los gr a dos y el sist ema h e xa ge s i ma l, que mide el ángulo en
r adianes.
Ilust r emos los dos sist emas de medida, par a obser var sus equivalencias.
⋅ ⋅
y
x

ϕ +
ϕ −
ALGEBRA, TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA
233
Sist ema sexagesimal Sist ema hexagesimal
Obser va mos que una vuelt a equiva le en el sist ema sexa gesima l a 360°
equivalent e en el sist ema hexagesimal a π 2 .
Sistema de conversión
Con las gr áficas ant er ior es podemos hacer conver sión de un sist ema a ot r o.
Est o se hace por medio del llamado fact or de conversión.
dos gra r adianes
y x
180
x
π
·
r adianes
x = la medida a buscar
dos gra
y = la medida dada
r adianes dos gra
x x
180
y
π
·
dos gra
y = la medida a buscar
r adianes
x = la medida dada
A cuánt os grados equivale
3 / π
r adianes.
Sol u ci ón : como debemos convert ir de radianes a grados; aplicamos la ecuación
° · · ⇒
π
π
· 60
3
180
y
3
x
180
y
. Luego
3 / π
equivale a 60°
° 90
° 180
° 0
° 360
° 270
2 / π
π
π 2
° 0
2 / 3π
u
Ejemplo 1
UNAD
234
Dados 120°, a cuánt os r adianes equivale.
Sol u ci ón : debemos convert ir de grados a radianes
( )
3 / 2 a e equivalent es 120 Luego
3
2
6
4
18
12
120
180
x
π °
π
·
π
·
π
·
π
·
A cuánt os radianes equivale 420°
Sol u ci ón :
3
7
18
42
420 .
180
y
π
·
π
·
π
·
Sean
5
12π
los r adianes de r ot ación de una r ueda, ¿cuánt os gr ados bar r ió la
r ueda?
Sol u ci ón :
° · ·
π
π
· 432
1
12 x 36
5
12
.
180
y
A cuánt os gr ados y r adianes equivalen t r es vuelt as y media.
Sol u ci ón : como una vuelt a equivale a 360°, 3 vuelt as valdr án 360 x 3 = 1.080
y media vuelt a equivale a 180°, ent onces 31/2 vuelt as equivalen a 1.080 + 180 = 1.260°
En r adianes
π ·
π
· 7 260 . 1 .
180
x
, por consiguient e 31/2 vuelt as equivalen
a 1.260 o π 7
Ejemplo 2
Ejemplo 3
Ejemplo 4
Ejemplo 5
ALGEBRA, TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA
235
u Angulos notables
Angulos exist en muchos, dir íamos que infinit os. Par a facilit ar el análisis de
los ángulos y en general de la t rigonomet ría se han definido los llamados ángulos
not ables.
En el sist ema de coor denadas r ect angular es, el pr imer cuadr ant e est á ent r e 0°
- 90° del s i s t ema s exa ges i ma l , cor r es pon di en t e a
2 / 0 π −
de s i s t ema
hexagesimal; el segundo cuadr ant e ent r e 90° - 180°;
π − π 2 /
. El t er cer o ent r e
180°- 270°;
2 / 3π − π
y el cuar t o ent r e 270° - 360°;
π − π 2 2 / 3
.
Para obt ener los ángulos not ables, dividimos cada cuadrant e en 3 part es y en
2 par t es, según el siguient e gr áfico:
Veásmoslo en el sist ema hexagesimal
Al simplificar las fr acciones se obt ienen las medidas de los ángulos not ables
que se conocen.
120°
90°
60°
30°
0 °
360°
330°
300°
270°
240°
210°
180°
150°
135°
45°
0 °
360°
330°
315°
270°
2250°
180°
90°
0 °
0 °
π
6
3
π
6
4
π
6
5
π
6
6
π
6
7
π
6
8
π
6
9
π
6
10
π
6
11
π
6
12
π
6
1
π
6
2
π
4
2
π
4
1
π
4
8
π
4
7
π
4
6
π
4
5
π
4
4
π
4
3
Si st e ma se xa ge si ma l
UNAD
236
Podemos r esumir los ángulos not ables en los 4 cuadr ant es y en los dos sist emas
son present ados en el siguient e cuadro.
Relaciones trigonométricas
Recor demos que las r elaciones son int er acciones ent r e dos conjunt os, par a el
caso de las t r igonomét r icas, la r elación es de cocient e ent r e dos longit udes;
t omando como r efer encia el t r iángulo r ect ángulo, con un ángulo del mismo.
Exist en 6 r elaciones t r igonomét r icas: seno, coseno, t angent e, cot angent e,
secant e y consecant e.
SEXAGESI MAL HEXAGESI MAL
u
1°. cuadr ant e
2°. cuadr ant e
3°. cuadr ant e
4°. cuadr ant e
0°- 30° - 45° - 60° - 90°
120° - 135° - 150° - 180°
210° - 225° - 240° - 270°
300° - 315° - 330° - 360°
2 / 3 / 4 / 6 / 0 π − π − π − π −
π − π − π − π 6 / 5 4 / 3 3 / 2
2 / 3 3 / 4 4 / 5 6 / 7 π − π − π − π
π − π − π − π 2 6 / 11 4 / 7 3 / 5
h
y
x
y = lado opuest o al ángulo
ϕ
x = lado adyacent e al ángulo
ϕ
h= hipot enusa
( ) ( )
h
y
csc
h
y
sen · ϕ · ϕ
( ) ( )
x
h
sec
h
x
cos · ϕ · ϕ
( ) ( )
y
x
cot
x
y
t an · ϕ · ϕ
(Ver ejercicios: ángulos y sus conversiones página 237)
ϕ
ALGEBRA, TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA
237
EJERCICIOS: ÁNGULOS Y SUS CONVERSIONES
Dados los siguient es ángulos en gr ados, conver t ir lo en r adianes:
1. 15°
2. 70°
3. -25°
4. 480°
5. -78°
Dados los siguient es ángulos en r adianes, conver t ir los a gr ados:
12 / 9
12 / 7
8 / 7
8 / 3
3 / 4
π −
π
π −
π
π
Par a las siguient es gr áficas, hallar y calcular la longit ud del ár ea del sect or
cir cular .
11.
12.
6.
7.
8.
9.
10.
90 / 141 : Rta
3 / 8 : Rta
36 / 67 : Rta
18 / 7 : Rta
12 / : Rta
π
π
π
π
π
°
°
°
°
°
225 : Rta
105 : Rta
5 , 202 : Rta
5 , 67 : Rta
240 : Rta
r
α
r
α
° · α
·
45
cm 8 r
° · α
·
120
cm 18 r
Rt a: Longit ud: L = 6,28 cm
Ar ea: A = 25,13 cm
2
Rt a: Longit ud: L = 37,69 cm
ar ea: A = 339,29 cm
2
UNAD
238
Se puede inferir según las relciones definidias, que el cocient e es un valor real.
Por consiguient e las r elaciones t r igonomét r icas, son int er acciones ent r e ángulos
y númer os r eales.
Sea el t r iángulo cuyos lados miden x = 4 y y = 3, hallar las r elaciones
t r igonomét r icas cor r espondient es.
Sol u ci ón : gr afiquemos el t r iángulo,
pr imer o calculemos h; por el t eor ema
de pit ágor as:
5 25 h
4 3 h y x h
2 2 2 2
· ·
+ · ⇒ + ·
Ahor a sí calculamos las r elaciones:
( ) ( ) 3 / 5 csc 5 / 3 sen · ϕ · ϕ
De la definición podemos observar que las funciones, seno, coseno, t angent e,
son las r elaciones pr incipales y las demás son r ecípr ocas de las pr imer as.
Reducción de ángulos al primer cuadrante
Sabemos que los ángulos del primer cuadrant e van de 2 / a 0 π . Cualquier
ángulo mayor a est os, se pueden reducir a un ángulo equivalent e del primer
cuadrant e. Lo ant erior se debe a que la medida de los ángulos se hacen respect o
al eje x, luego en el plano car t esiano, par a la cir cunfer encia unidad, siempr e
habrán 4 ángulos equivalent es respect o al eje x, solo que cada uno est ará en
un cuadr ant e difer ent e, veámoslo gr áficament e.
Ejemplo 1

h= 5
3
4
ϕ
( ) ( ) 4 / 5 sec 5 / 4 cos · ϕ · ϕ
( ) ( ) 3 / 4 cot 4 / 3 t an · ϕ · ϕ
u
ALGEBRA, TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA
239
Los ángulos t ienen la misma aber t ur a
r es pect o a l eje x, s ol o qu e es t á n en
cuadr ant es difer ent es. Luego se puede
llevar cualquier a de los t r es ángulos 150°,
210° ó 330° el pr imer cuadr ant e así:
Del 2°. cuadr ant e: x° = 180 - 150°
Del 3°. cuadr ant e: x° = - 180° + 210°
Del 4°. cuadr ant e: x° = 360° - 330°
Generalizando: sea a el ángulo dado, x° el ángulo llevado al primer cuadrant e,
par a r educir cualquier ángulo a > 90°, se t iene:
Del 2°. al 1°. cuadr ant e: a 180 x − ° · °
Del 3° al 1°. cuadr ant e: a 180 x + ° − · °
Del 4°o. al 1°. cuadr ant e: a 360 x − ° · °
Reducir el pr imer cuadr ant e 125°
Sol u ci ón : como el ángulo est á en el segundo cuadrant e
° ≅ ° ° · ° − ° · − ° · ° 55 125 : Luego . 55 125 180 a 180 x en el pr imer cuadr ant e.
Reducir el pr imer cuadr ant e 230°
Sol u ci ón : el ángulo est á en el t ercer cuadrant e, luego:
° · ° + ° − · + ° − · ° 50 230 180 a 180 x
Así cualquier ángulo de los cuadr ant es II, III y IV, se pueden llevar a un ángulo
equivalent e del pr imer cuadr ant e.
150°
30°
210°
330°
y
x
Ejemplo 1
Ejemplo 2
UNAD
240
F
UNCIÓN TRIGONOMÉTRICA
La s fu n ci on es t r i gon omét r i ca s s on r el a ci on es don de a ca da á n gu l o l e
cor r esponde un único númer o r eal. El dominio de est as funciones son t odas
las medidas de los ángulos, pero según la función definida, el dominio se puede
ext ender a ot r os ángulos. Est o quier e decir que par a t odas las funciones
t rigonomét ricas, t odos los ángulos agudos hacen part e de su dominio.
Vamos a est udiar cada función, par a analizar sus par t icular idades, no sin ant es
resalt ar que est e t ipo de funciones son de t ipo periódico, ya que se repit e cada
ciert o ángulo, es decir f(x) = f (x + p) para p > 0.
UNCIÓN SENO
Define la r ela ción ( ) ϕ sen , podemos definir la función seno como sigue:
sea ( ) ( ) x sen x f · , que define la función seno; donde x r epr esent a un ángulo y
( ) x f un númer o r eal. Est o significa que cada ángulo le cor r esponde un númer o
r eal.
Dominio = son t odos los r eales, ya que x puede t omar cualquier valor r eal.
Imagen = la imagen de la función seno est án en el int er valo [ ] 1 , 1 − , ya que el
cocient e de la ecuación nunca puede super ar la unidad. Ampliando un poco
est a par t e; como sen(x) = y/h; siendo y h ≥ ; lo máximo es que h = y, así el
cocient e ser á uno, per o si h > y; el cocient e est ar á ent r e 0 y 1, siendo cer o,
cuando y = 0, El signo negat ivo se da en los cuadr ant es donde el eje y es
negat ivo.
Simet r ía = par a la función ( ) x sen se cumple: ( ) ( ) x sen x sen − · − , luego es una
función impar , por consiguient e es simet r ía r espect o al or igen de coor denadas
car t esianas.
F
ALGEBRA, TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA
241
Valor es de la función = por ser una función t r ascendent al, la obt ención de las
par ejas or denadas es muy par t icular . Par a calcular dichos valor es r ecur r imos
a la llamada ci r cu n fer en ci a u n i d a d, la cual se car act er iza por t ener como
radio la unidad r = 1.
Teor ema: en un t r iángulo r ect ángulo
de 30° - 60°, la longit ud, del lado
opuest o al ángulo de 30°, es la mit ad
de la longit ud de la hipot enusa.
De m o s t r a c i ó n : s e dej a como
ejer cicio par a que el est udiant e la
invest igue.
El a n t er i or t eor ema n os per mi t e h a l l a r l os va l or es de l a s fu n ci on es
t r igonomét r icas par a los ángulos de 30° y 60° ( ) 3 / y 6 / π π .
El t r iángulo t iene como hipot enusa h = 1, que
cor r es pon de a l r a di o de l a ci r cu n fer en ci a
unidad. El valor y = 1/2, se obt iene por el
t eorema y el valor de
2 / 3 x ·
por el t eor ema
de pit ágor as.
Así: ( ) 2 / 1
1
2 / 1
30 sen · · °
( ) 2 / 3
1
2 / 3
60 sen · · °
( ) 0
1
0
0 sen · · °
( ) 1
1
1
90 sen · · °
Ahora calculamos el seno para 45° y así obt enemos los valores del seno de los
ángulos not ables del primer cuadrant e.
ϕ
° · ϕ 30
x
y
y
x
ϕ
2 / 1 y ·
° · ϕ 30
2 / 3 x ·
par a 90°; el lado opuest o; o sea, y = 1 y la
hipot enusa h = 1
UNAD
242
Par a 45°, se sabe que los lados del t r iángulo son
iguales, luego:
2 / 2 2 / 1 x
luego , 2 / 1 x x 2 y x 1
: ent onces , y x para y x h
2 2 2 2
2 2 2
· ·
· ⇒ · + ·
· + ·
ent onces: ( ) 2 / 2 45 sen · °
Resumiendo:
Para hallar el valor del seno en los demás cuadrant es, se deben t ener en cuent a
dos aspect os: la reducción de ángulos para hallar el equivalent e en el primer
cuadrant e y el signo del cuadrant e correspondient e. Analicemos un poco lo del
signo, el seno est á definido en t érminos del eje y, luego el seno será posit ivo
donde y es posit ivo; es decir, los cuadrant es I y II; el seno será negat ivo donde
y es negat ivo; o sea, los cuadrant es III y IV.
Hallemos dos valores, los demás se dejan como ejercicio:
1. ( ) ( ) 2 / 3 60 sen 120 sen · ° · ° . Recor demos que 120° est án en el 2°. cuadr ant e
luego ° · ° − ° · ° 60 120 180 x ; par a ident ificar su equivalent e en el pr imer
cuadrant e; además en el segundo cuadrant e seno es posit ivo.
2. ( ) ( ) ° · ° 60 sen 240 sen , per o 240° est á en el t er cer cuadr ant e, luego seno es
negat ivo; per o con el mismo valor de 60°. Ent onces: ( ) 2 / 3 240 sen − · ° .
Simplificando:
Segundo cuadr ant e:
Función/ángulo
Sen o
ϕ
x
y
° · ϕ 45
Función/ángulo
Sen o
1 2 / 3 2 / 2 2 / 1 0
90 60 45 30 0 ° ° ° ° °
0 2 / 1 2 / 2 2 / 3
180 150 135 120 ° ° ° °
ALGEBRA, TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA
243
Monot onía = la gr áfica es cr ecient e en los int er valos [ ) ( ] π π π 2 , 2 / 3 y 2 / , 0 y
decrecient e en el int ervalo [ ] 2 / 3 , 2 / π π .
Per ior icidad = ant er ior ment e hicimos r efer encia a que una función es per iódica
cuando ( ) ( ) p x f x f + · , par a un p > 0. La función seno cumple est a igualdad, ya
que ( ) ( ) π + · 2 x sen x sen , luego el periodo de seno es π 2 . Est o significa que
cada π 2 , la función seno se r epit e en las mismas condiciones.
Función/ángulo
Sen o
1 2 / 3 2 / 2 2 / 1
270 240 225 210
− − − −
° ° ° °
Función/ángulo
Sen o
0 2 / 1 2 / 2 2 / 3
360 330 315 300
− − −
° ° ° °
Veamos la gr áfica
Ter cer cuadr ant e:
Cuar t o cuadr ant e:
UNAD
244
F
Propiedades adicionales: por las caract eríst icas de la función seno, hay algunas
propiedades que merecen t enerse en cuent a:
( ) ( )
( ) ( )
( ) ( ) x cos x 2 / sen
x sen x sen
x sen x sen
· − π
· − π
− · π +
Las demost r aciones son r elat ivament e sencillas, r ecor dando lo r efer ent e a
r educción de á ngulos a l pr imer cua dr a nt e, es un buen ca mino pa r a la
demost r ación.
UNCIÓN COSENO
Al igual que el seno; la función coseno se define: ( ) ( ) x cos x f · , siendo x un
ángulo y ( ) x f un númer o r eal.
La función coseno est á definida en t érminos del eje x, recordemos la relación
coseno.
Dominio = para el coseno, el dominio son t odos los reales ( ) α α − ,
Imagen = la imagen est á en el int er valo [ ] 1 , 1 − , al igual que el seno, solo que
par a el coseno; el cocient e es x/h.
Simet r ía = en la función cos(x); se cumple ( ) ( ) x f x f · − , luego est a función es
par , por consiguient e su simet r ía es r espect o al eje y, de las coor denadas
car t esianas.
Va lor de la función = la s pa r eja s or dena da s se obt ienen a pa r t ir de la
cir cunfer encia unidad, como se hizo en el seno; además, con el t eor ema definido
para el ángulo de 30° (r ecor d a r lo).
.
.
.
ALGEBRA, TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA
245
Para 45°, el procedimient o es similar que el realizado para seno.
Como el seno se relaciona con el eje x, ent onces el coseno será posit ivo en I y IV
cuadrant e y negat ivo en II y III cuadrant e.
ϕ
2 / 1 y ·
° · ϕ 30
( )
( )
( )
( ) 0
1
0
90 cos
2 / 1
1
2 / 1
60 cos
2 / 3
1
2 / 3
h
x
30 cos
) o verificarl ( 1
1
1
h
x
0 cos
· · °
· · °
· · · °
· · · °
ϕ
x
y
° · ϕ 45
( ) 2 / 2 45 cos
2 / 2 x
: luego , 2 / 1 x 2 / 1 x x 2 1
: ent onces , 1 h como
x 2 x x h y x
2 2
2 2 2 2
· °
·
· ⇒ · ⇒ ·
·
· + · ⇒ ·
Función/ángulo
coseno
Función/ángulo
coseno
Función/ángulo
coseno
Función/ángulo
coseno
0 2 / 1 2 / 2 2 / 3 1
90 60 45 30 0 ° ° ° ° °
1 2 / 3 2 / 2 2 / 1
180 150 135 120
− − − −
° ° ° °
0 2 / 1 2 / 2 2 / 3
270 240 225 210
− − −
° ° ° °
1 2 / 3 2 / 2 2 / 1
360 330 315 300 ° ° ° °
2 / 3 x ·
I
I I
I I I
I V
UNAD
246
F
Gr afiquemos el coseno
Monot onía = la función coseno es decrecient e de [ ] π , 0 y crecient e de ( ] π π 2 , . la
gr áfica la ilust r a visualment e.
Per ior icidad = par a la función coseno t ambién se cumple que: ( ) ( ) p x f x f + · ,
ya que: ( ) ( ) π · π + · 2 p siendo , 2 x cos x cos . Luego la función coseno se repit e
en las mismas condiciones cada π 2 .
P r op i e d a d e s a d i ci on a l e s : veamos las pr opiedades que se deben t ener en
cuent a par a muchas sit uaciones.
( ) ( )
( ) ( )
( ) ( ) x sen x 2 / cos
x cos x cos
x cos x cos
· − π
− · π −
− · π +
Las demost raciones se pueden hacer de igual manera que las realizadas para
el seno.
UNCIÓN TANGENTE
Sea: ( ) ( ) x t an x f · , definida como la función t angent e, la cual est á definida a
par t ir del cocient e de los dos ejes; y/x. La palabr a t angent e significa que t oca.
.
.
.
ALGEBRA, TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA
247
Dominio = son t odos los valores para el cual 0 x ≠ , luego el dominio son los
valores reales, excepto los múltiplos impares de
2 / π
, el valor de x = 0, luego el cociente
y/x está indefinido, por consiguiente la tangente no está defindia en
2 / π
.
Imagen = para la función t angent e la imagen son t odos los Reales,
Simet r ía = la función t angent e es una función impar , es decir su simet r ía es
r espect o al or igen: ( ) ( ) x t an x t an − · −
Valores de la función = los argument os son los mismos de seno y coseno, solo
que en est e caso el cocient e es y/x.
La función t angent e ser á posit ivo donde x y y t engan signos iguales; es decir , I
y III cuadr ant es, ser á negat ivo donde x y y t engan signos cont r ar ios; es decir ,
en el II y III cuadrant e.


ϕ
2 / 1 y ·
1 h ·
1 h ·
x
y
° · ε
° · ϕ
45
30
° · · 45 para
2
2
y x
( ) ( )
( ) ( ) α · · ° · · °
· · ° · · · °
0
1
90 t an 1
2 / 2
2 / 2
45 t an
3
2 / 1
2 / 3
60 t an
3
3
3
1
2 / 3
2 / 1
30 t an
Función/ángulo
t angent e
Función/ángulo
t angent e
α
° ° ° ° °
3 1 3 / 3 0
90 60 45 30 0
0 3 / 3 1 3
180 150 135 120
− − −
° ° ° °
2 / 3 x ·
ε
I
II
UNAD
248
La gr áfica pr esent a asínt ot as ver t icales en 2 / 3 y 2 / π π , de la cir cunfer encia
unidad.
La gr áfica de la t angent e se int er r umpe en el 2 / 3 y 2 / π π . Vemos que se
r epit e la cur va cada π . Además es simét r ica r espect o al or igen.
Monot onía = la función t angent e es cr ecient e en t odo su dominio, ya que cumple
( ) ( )
2 1 2 1
x x f x x < ⇒ < . Ent onces el periodo de la t angent e es π . Est o se puede
obser var en la gr áfica.
Asínt ot as = como la t angent e se hace nula cuando x = 0; es decir par a
° π 90 ó 2 / y sus múlt iplos ( ) 2 / n π , par a n = impar . En la cir cunfer encia
undidad las asínt ot as ver t icales son 2 / 3 y 2 / π π .
Función/ángulo
coseno
Función/ángulo
coseno
α
° ° ° °
3 1 3 / 3
270 240 225 210
0 3 / 3 1 3
360 330 315 300
− −
° ° ° °
I I I
I V
ALGEBRA, TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA
249
P r op i e d a d e s a d i ci on a le s :
( ) ( )
( ) ( ) x t an x t an
x cot x 2 / t an
− · − π
· − π
De est a ma ner a queda n a na liza da s la s t r es funciones t r igonomét r ica s
pr incipales, a cont inuación descr ibir emos las funciones r est ant es por medio
de un cuadr o que dest aca las car act er íst icas de cada una y su r espect iva gr áfica.
.
.
( ] [ )
( ] [ ) α ∪ − α −
α ∪ − α −
, 1 1 ,
, 1 1 ,
a les Re Los
F UNCI ÓN DOMI NI O IMAGEN SI ME TRÍ A
cot angent e
secant e
cosecant e
F UNCI ÓN MONOTONÍ A P ERI ORI CI DAD ASÍ NTOTAS
[ ) ( ]
( ) ( ] π π ∪ π π
π π ∪ π
2 , 2 / 3 2 / 3 ,
e Decr ecient
, 2 / 2 / , 0
Cr ecient e
cot angent e
secant e
cosecant e
Impar . Respect o al or igen
Par . Respect o al eje y
Impar . Respect o al or igen
Decrecient o en t odo
su dominio
π
π
π
2 per iodo
2 per iodo
per iodo
π π ·
π
π
·
π π ·
2 y x
2 / 3 y
2
x
2 y x
π π ≠
π π

π π ≠
2 y x Los
2
3
y
2
x Los
2 y x Los
[ ) ( ]
( ) ( ] 2 / 3 , , 2 /
Cr ecient e
2 , 2 / 3 2 / , 0
e Decr ecient
π π ∪ π π
π π ∪ π
UNAD
250
Est as car act er íst icas est án dadas en la cir cunfer encia unidad
La función cot angent e se int er r umpe en π π 2 y . La cur va se r epit e en
π
y
su simet r ía es r espect o al or igen.
La función cosecant e se int er r umpe en π π 2 y . Es simét r ica r espect o al
or igen; además, la cur va se r epit e cada π 2 .
La función secant e se int er r umpe
en 2 / π y 2 / 3π . E s s i mét r i ca
r espect o al eje y. La cur va se r epit e
cada π 2 .
ALGEBRA, TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA
251
Valores de la función = los valores para los ángulos not ables para las funciones
cot (x) y sec (x) y csc (x), se obt ienen de los t r iángulos de 30° y 45°; analizados
ant er ior ment e.
Hagamos algunos ejemplos:
( )
( )
( )
( ) 2
2 / 1
1
y
h
30 csc
3
3 2
3
1
2 / 3
1
x
h
30 sec
1
2 / 2
2 / 2
y
x
45 cot
3
2 / 1
2 / 3
y
x
30 cot
· · · °
· · · · °
· · · °
· · · °
Así par a los demás.
Ejer cicio: est imado est udiant e, par a afianzar lo r elacionado con las funciones
t r igonomét r icas, es per t inent e que calcule los valor es de las funciones cot (x),
sec (x) y csc (x); par a los cuat r o cuadr ant es de los ángulos not ables. Es un
ejer cicio muy int er esant e.


ϕ
2 / 3 y ·
2 / 1 y ·
1 h ·
1 h ·
° · ε
° · ϕ
45
30
2 / 2 x ·
2
2
y ·
α
UNAD
252
EJERCICIOS: FUNCIONES TRIGONOMÉTRICAS
1. Par a el t r iángulo dado, hallar las 6 funciones t r igonomét r icas
2. Par a las funciones dadas hallar los r est ant es y hacer la gr áfica
( ) ( )
5
7
t an
2
10
sen · α · α
3. Dada la función f(x) = t an(x) cuáles son las int er secciones en x y y par a la
cir cunfer encia unidad.
4. Dada la función g(x) = cot (x); par a π ≤ ≤ 2 x 0 , cuáles son las asínt ot as
ver t icales; si t iene.
5. Gr aficar las funciones
( ) ( )
( ) ( )
( ) ( ) x 3 sen x h
x cos x g
x cot x f
·
− ·
− ·
6. Hallar el valor de:
( ) ( )
( ) ( ) ( )
( ) ( ) ( )
( ) ( ) ( ) 6 / 11 sec 2 6 / 7 t an 4 6 / 5 cos 3
4 / cot 6 / csc 6 / sec
0 sen 3 / cot 4 / t an
6 / cos 2 / sen
π + π − π
π + π + π
− π + π
π + π

α
80
8
α
α
3
5
ALGEBRA, TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA
253
UNCIONES HIPERBÓLICAS
Dent ro de las funciones t rascendent ales, exist en unas funciones que se obt ienen
a pa r t ir de la s fu n cion es expon en cia les, con ocida s como la s fu n cion es
hiper bólicas, cuyo nombr e est á r elacionado con una hipér bola; al igual que las
t r igonomét r icas con un t r iángulo.
ENO HIPERBÓLICO
Denot ado así: ( ) ( ) x senh x f · , se define de la siguient e manera:
( )
2
e e
x Senh
x x −

·
Dominio = son t odos los r eales, vemos que x puede t omar cualquier valor r eal.
Imagen = par a cualquier valor de x, f(x) es r eal, luego la imagen son t odos los
r eales.
Simet r ía = par a ( ) x Senh ; se cumple que ( ) ( ) x f x f − · − , luego es una función
impa r , por consiguient e es simét r ica r espect o a l or igen de coor dena da s
car t esianas.
Mont onía = si t omamos ( ) ( ) 175 , 1 x f y 0 x f ; 1 x y 0 x
2 1 2 1
· · · · , luego
siendo ( ) ( )
2 1 2 1
x f x f x x < ⇒ < , por consiguient e la función es cr ecient e en
t odo su dominio.
Veamos la gr áfica
F
S
UNAD
254
La función es la
composición
de las funciones
x x
e
2
1
y e
2
1


OSENO HIPERBÓLICO
Denot ado por: ( ) ( ) x cosh x f · , se define de la siguient e manera:
( )
2
e e
x cosh
x x −
+
·
Dominio = aquí t ambién x puede t omar cualquier valor , luego el dominio son
t odos los reales.
Imagen = par acualquier valor de x, f(x) t oma valor es mayor es o iguales a 1,
luego la imagen son los 1 y ≥ .
Simet r ía = est a función cumple ( ) ( ) x f x f · − , luego la función es par , por
consiguient e es simét r ica r espect o al eje y.
Monot onía = la función es decr ecient e de ( ) 0 , α − y cr ecient e de [ ) α , 0 , veamos
la gr áfica
En la gr á fica se obser va qu e a
pa r t i r de
x x
e
2
1
y e
2
1

s e
obt iene la función cosh(x)
C
ALGEBRA, TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA
255
C
T
ANGENTE HIPERBÓPLICA
Se denot a: f(x) = t anh (x), y se define como:

( )
x x
x x
e e
e e
x t anh


+

·
Dominio = son t odos los reales
Imagen = t odos los reales ent re 1 y 1 1 y 1 < < − −
Simet r ía = la ( ) x t anh es una función impar , luego es simét r ica r espect o a
or igen de coor denadas car t esianas
Monot onía = la función es crecient e en t odo su dominio.
Asínt ot as = pr esent a dos asínt ot as hor izont ales en y = 1 y y = -1
OTANGENTE HIPERBÓLICA
Denot ado como: ( ) ( ) x cot h x f · , se define de la siguient e manera:

( )
x x
x x
e e
e e
x f



+
·
UNAD
256
Dominio = son t odos los reales diferent es de cero; o sea: ( ) ( ) α ∪ α − , 0 0 ,
Imagen = est á compr endida ent r e ( ) ( ) α ∪ − α − , 1 1 ,
Simet r ía =est a función cumple: ( ) ( ) x f x f − · − , luego es impar , por consiguient e
es simét r ica r espect o al or igen.
Mont onía = la función es decrecient e en t odo su dominio de definición.
La gr áfica
Asínt ot as: 1 y , 1 y − · ·
x = 0
Resumamos en un cuadr o las dos últ imas funciones hiper bólicas.
F UNCI ÓN DOMI NI O IMAGEN SI ME TRÍ A MONOTONÍ A ASÍ NTOTAS
Par .
Respect o al
eje y
Impar .
Respect o al
origen
sech(x)
csch (x)
Tod os l os
r eales
( ) ( ) α ∪ α − , 0 0 ,
( ] 1 , 0
( ) ( ) α ∪ α − , 0 0 ,
( )
[ ) α
α −
, 0 e decr ecient
0 , cr ecient e
Decrecient e
e n s u
dominio
0 y
1 y
·
·
0 y
0 x
·
·
ALGEBRA, TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA
257
A

( )
x x
e e
2
x h sec

+
·
Las funciones hiper bólicas t ienen ut ilidades en elect r icidad, su gr an ejemplo
es «la cut enaria», que es una cuerda pesada que est á ent re dos punt os de soport e,
como es el caso del cable de la luz suspendido ent re dos post es.
(Ver ejercicios: funciones hiperbólicas página 258)
LGEBRA DE FUNCIONES
Como el recorrido que se ha hecho sobre las clases de funciones, ahora vamos
a analizar las operaicones que se pueden hacer con funciones.
Suma: sean las funciones f(x) y g(x), la suma de las dos funciones nos or igina
ot r a función.
( ) ( ) ( ) x g x f x h + ·
El dominio de h(x), son los element os comunes a f(x) y g(x). La oper ación
cumple las leyes básicas de la suma; conmut at iva, clausur at iva, asociat iva.
( )
x x
e e
2
x h csc


·
UNAD
258
EJERCICIOS: FUNCIONES HIPERBÓLICAS
1. Hallar el valor de f(x = a) par a las funciones dadas.
( ) ( )
1 e
1 e
,
1 e
1 e
: Rta 4 x ; 2 parax ) x ( t anh ) x ( g
2
1 e
y 0 : Rta 1 x , 0 parax x senh x f
8
8
4
4
2
+

+

· · ·

· · ·
2. Dada la función f(x) = 4 cosh (x), cuánt o vale la función par a:
x = 0 Rt a . 4
x = 2
2
4
e
2
e 2 : Rta +
3. Ver ificar que:
x 2
x
e ) x senh( ) x ( cosh
e ) x senh( ) x ( cosh
· +
· +
4. Par a la función h(x) = f(x) + g(x), hallar el valor cor r espondient e par a los x
dados:
( ) ( ) x h sec 4 ) x ( g y x cot h 3 ) x ( f · ·
1 e
e 8
1 e
3 e 3
: Rta 5 x
1 e
e 8
1 e
3 e 3
: Rta 1 x
10
5
10
10
2 2
2
+
+

+
·
+
+

+
·
5. En un cuadr o hacer un par alelo ent r e las funciones senh(x), cosh(x) y t anh(x);
r espect o a sus car act er íst icas.
ALGEBRA, TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA
259
Resta: sean las funciones f(x) y g(x), la r est a ser á:
( ) ( ) ( ) x g x f x m − ·
El dominio al igual que en la suma, son los element os comunes de las dos
funciones. Est a oper ación sólo se cumple con la ley clausur at iva; es decir ; la
r est a de dos funciones or igina ot r a función.
Producto: para las funciones definidas en la suma y rest a.
( ) ( ) ( ) x g . x f x p ·
El dominio es similar que el caso de la suma y r est a. El pr oduct o ent r e funciones
cumple las leyes; clausur at iva, conmut at iva, asociat iva.
Cociente: el cocient e ent re dos funciones es de la forma:
( )
( )
( ) x g
x f
x Q ·
El dominio son t odos los valores de x, except o aquellos que hagan g(x) = 0
Sean ( ) ( )
2 2
x x g y 5 x 2 x 3 x f · + − · , hallar f(x) + g(x), f(x) - g(x).
Sol u ci ón :
( ) ( )
( ) ( ) 11 x 2 x 2 6 x 5 x 2 x 3 x g x f
1 x 2 x 4 6 x 5 x 2 x 3 x g x f
2 2 2
2 2 2
+ − ·
,
`

.
|
− −
,
`

.
|
+ − · −
− − ·
,
`

.
|
− +
,
`

.
|
+ − · +
Ejemplo 1
UNAD
260
Hallar
( ) ( ) ( ) ( )
( ) ( ) ( ) 6 x Ln x g y 4 e x f
: para x g / x f y x g x f
x 2
− · + ·

Sol u ci ón :
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
( ) ( )
( ) 6 x Ln
4 e
x g / x f
24 x Ln 4 e 6 x Ln e 6 x Ln 4 e x g x f
x 2
x 2 x 2 x 2

+
·
− + − · −
,
`

.
|
+ · ⋅
Dadas las funciones:
( ) ( ) ( ) ( )
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) x h x f x g y x h x g x f : hallar
x senh x h ; x x g ; x 2 e x f
3 x 3
− − − +
· · + ·
Sol u ci ón :
( ) ( ) ( )
( )
( )
2
e e e 2 x 2 x 4
x f
2
e e e 2 x 2 x 4
2
e e
e x x 2 x f
2
e e
x x 2 e x h x g x f
x x x 3 3
x x x 3 3 x x
x 3 3
x x
3 x 3

− −

+ − + +
·
+ − + +
·

− + + ·

− + + · − +
( ) ( ) ( )
( )
2
e e e 2 x 2
x L
2
e e
x 2 e x x h x f x g
x x x 3 3
x x
x 3 3


+ −
·


,
`

.
|
+ − · − −
Ejemplo 2
Ejemplo 3
.
.
ALGEBRA, TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA
261
Composición de funciones
Una oper ación muy especial es la composición de funciones.
Sea ( ) x g f o . Definida como f de g o g compuest a f.
Sea ( ) x f g o . Definida como g de f o f compuest a g.
La composición de funciones la podemos ilust r ar de la siguient e maner a.
El dominio de la función compuest a, ser án t odos los x par a el cual,
∈ x
Dominio
de g y a su vez g(x) est á en el dominio de f.
La función compuest a no es conmut at iva; es decir ( ) f g x g f o o ≠ (x).
Sea ( ) ( ) ( ) ) x ( f g y x g f hallar , x x g y 2 x x f o o
2
· + ·
Solución:
( ) 2 x 2 x g f
2
o + · + ·
. La función g(x), hace las veces de var iable par a f (x)
2 x f g
2
o + ·
. En est a, la función f(x) hace de var iable par a la función g(x)
Sea ( ) ( ) ( ) ( ) 3 f g y 2 g f hallar ,
x
1 x
x g y 2 x 3 x f o o
2

· − ·
Sol u ci ón : pr imer o hallamos ( ) x g f o y luego hallamos par a x = 2
( ) ( )
( )
2
x
1 x 3
2
x
1 x
3 x g f g f
2
2 2
o −

· −
,
`

.
| −
· ·
, ahor a hallamos
u
Ejemplo 1
Ejemplo 2
UNAD
262
( )
( )
( )
( )
4 / 3
4
1 3
2
1 2 3
2 g f
2
2
o · ·

·
( )
( ) ( ) ( )
( )
( )
( )
( ) ( ) 25 / 24 3 f yg 4 / 3 3 g f
: te consiguien por
25
24
2 3 3
3 3 3
3 f g
3 f g hallamos luego ,
2 x 3
3 x 3
2 x 3
1 2 x 3
x f g
3 f g : Ahora
o o
o
o
o
2
2
2
2
2
2
· ·
·


·


·


,
`

.
|

·
Hallar : ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) x 3 Ln x g y x 4 sen x f para ; x f g y x g f o o · ·
Sol u ci ón :
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) x 4 sen 3 Ln x 4 sen 3 Ln x f g f g
x 3 Ln 4 sen x 3 Ln 4 sen x g f g f
o
o
· · ·
· · ·
Par a el caso del ejemplo 3, hallar ( ) ( ) 8 / f g y 3 / 1 g f o o π
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
( ) ( ) ( ) 3 Ln 8 / f g y 0 3 / 1 g f : Ent onces
3 Ln 2 / sen 3 Ln 8 / 4 sen 3 Ln 8 / f g
0 0 sen 1 Ln 4 sen 3 / 1 3 Ln 4 sen 3 / 1 g f
o o
o
o
· π ·
· π · π · π
· · · ·
Ejemplo 3
Ejemplo 4
ALGEBRA, TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA
263
EJERCICIOS: ÁLGEBRA DE FUNCIONES
1. Dada las funciones:
( ) ( ) hallar ,
x 3
4 x
x g y
4 x
1 x 5
x f

·

+
·
( ) ( )
( ) ( )
( ) ( )
( ) ( ) x f x g
x g . x f
x f x g
x g x f
÷

+
2. Par a las funciones: ( ) ( ) hallar , 8 y 5 y 3 y L y 4 y 5 y y h
2 2
+ − · + − ·
( ) ( )
( ) ( )
( ) ( ) y L 3 y h 5
y h 5 y L
y L 3 y h
÷
+

3. Sea: ( ) ( ) hallar , e 10 x M y e 3 x E
x 3 x 2 x 2
− · ·
( ) ( )
( ) [ ] ( ) [ ]
( ) ( )
2
x E x M
x M x E
x M x E
2 3




4. Dadas: ( ) ( ) ( ) ( ) hallar , x cos x g y x sen 4 x f
2 2
· ·
( ) ( )
( ) ( )
( ) ( )
( ) ( ) [ ]
1
x g x f
x g x f
x g x f
x g x f


÷
÷
+
5. Hallar ( ) ( ) para , x f g y x g f o o :
( ) ( )
( ) ( ) ( ) x 3 sen x g y 2 x f
2 x x g y
4 x 2
1
x f
x
2
· ·
+ ·

·
UNAD
264
UNCIONES INVERSAS
Cuando definimos la función ( ) x f y · , se ident ificó su dominio y su imagen.
La función de f, que se denot a ( ) x f
1 −
es aquella donde el dominio y la imagen
cambian su posición.
De fi n i ci ón : sea ( ) x f y · una función inyect iva; o sea, uno a uno, la inver sa
( ) x f
1 −
, es una función cuyo dominio es la imagen de ( ) x f y su imagen es
el dominio ( ) x f .
Es impor t ant e r esalt ar que par a inver t ir una función ( ) x f y · ; est a debe ser
i n ye ct i va , de ot ra manera la función no es invert ible.
( ) ( ) ( ) x x f f t ambién , x x f f
1 1
· ·
,
`

.
| − −
Bajo las condiciones dadas podemos infer ir que ls funciones monót onas; es
decir , las funciones cr ecient es y decr ecient es, son inver t ibles.
Dominio = el dominio ( ) x f
1 −
es la imagen de ( ) x f .
Imagen = la imagen de ( ) x f
1 −
es el dominio de ( ) x f .
Simet r ía = las funciones ( ) x f y ( ) x f
1 −
, son simét r icas r espect o a la r ect a y = x
La función inversa se puede expresar de dos maneras:
For ma implícit a: ( ) y f x · , se int er cambian las var iables
For ma explícit a: ( ) x f y
1 −
· , se explicit a la inver sa de ( ) x f .
En la gr áfica podemos obser var que
( ) x f y ( ) x f
1 −
son simét r icas r espect o
a la r ect a y = x
F
y = x
y
x
( ) →

· x
1
f y
( ) x f y · ←

ALGEBRA, TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA
265
Funciones algebráicas inversas
Es per t inent e t ener en cuent a que par a inver t ir una función, ést a debe ser
inyect iva, (uno a uno; biunívoca).
las funciones algebr aicas cuyo polinomio es de gr ado 1 y 3 son inyect ivas. La
función cuadr át ica No es inyect iva, la función r adical t ambién es inyect iva.
Pa r a ident ifica r una función inyect iva en la gr á fica t r a za mos una línea
hor izont al y si cor t a en un solo punt o a la cur va, dicha función es inyect iva.
No inyect iva Inyect iva
Vemos que
1
L cor t a la cur va en dos punt os; mient r as que
2
L cor t a la cur va en
un solo punt o; luego ( ) x f no es inyect va, mient r as que ( ) x g ; si lo es.
Hallar la función inver sa de ( ) x f = 4x - 5
Sol u ci ón : como es función lineal, ést a t iene inver sa, par a obt ener la inver sa
de ( ) x f , debemos despejar x.
4
5 y
x x 4 5 y 5 x 4 y
+
· ⇒ · + ⇒ − · , luego expr esamos de for ma implícit a y
explícit a.
for ma implícit a ⇒
4
5 y
x
+
· , for ma explícit a ⇒ ( )
4
5 x
x f
1
+
·

u
Ejemplo 1
UNAD
266
Dada la función: ( ) ( ) c g hallar , x x g
1 3 −
· .
Sol u ci ón : despejamos x, luego
Recor demos que a l invet ir una
función se debe cumplir :
( ) ( ) ( ) x x f f o x x f f
1 1
· ·
,
`

.
| − −
,
compr obemóslo par a est a función:
( ) ( ) x x x f
3
3 3
· ·
Hallar la inver sa de la función ( )
1 x
2
x f

·
Solución: despejamos x en la ecuación
1
y
2
x
y
2
1 x
1 x
2
y + · ⇒ · − ⇒

·
(for ma
implícit a), expr esémoslo de la for ma explícit a ( ) 1
x
2
x f
1
+ ·

y
x
| | | | | | | | |
( ) x f y · ←
→ simet ría de eje
Ejemplo 2
Ejemplo 3
( )
3 3
x x f : t e consiguien por , x y x y
1 3
· · ⇒ ·

ALGEBRA, TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA
267
u
F
Det er minar la función inver sa de
( )
4 x 3
1 x
x g
+

·
, compr obar la inver sión.
Sol u ci ón : despejamos x en la ecuación.
( ) 1 x y 4 xy 3 1 x y 4 xy 3 1 x y 4 x 3
4 x 3
1 x
y − · − + ⇒ − · + ⇒ − · + ⇒
+

·
( )
1 y 3
1 y 4
x 1 y 4 1 y 3 x 1 y 4 x xy 3

− −
· ⇒ − − · − ⇒ − − · −
ent onces:
( )
1 x 3
1 x 4
x g
1

− −
·

, compr obemos la inver sión, par a est o sólo se debe
probar
( ) x x g g
1
·
,
`

.
| −
, ent onces:
( )
( )
x
7
0 x 7
1 x 3 / 4 x 12 3 x 12
1 x 3 / 1 x 3 1 x 4
4
1 x 3
1 x 4
3
1
1 x 3
1 x 4
1 x 3
1 x 4
g ·

+ −
·
− − + − −
− + − − −
·
+

,
`

.
|

− −


− −
·

,
`

.
|

− −
Nota: siempr e que se invier t a una función, es convenient e compr obar la
inver sión.
UNCIONES TRASCENDENTALES INVERSA
Función exponencial
La Función exponencial es inyect a, luego t iene inver sa.
Sea: ( )
x
a x f · , para hallar la inversa, como se ha dicho, despejamos la variable x
x y Log a Log y Log a y
a
x
a a
x
· ⇒ · ⇒ · , recordemos las propiedades de los
logar it mos, luego:
Ejemplo 4
UNAD
268
( ) x Log x f
a
1
·

función inversa de la exponencial
Función logarítmica
La función logar ít mica t ambién es inyect iva, sea ( ) x Log x f
a
· , veamos:
( )
( )
x a a x Log y
x Log y
a
a
· · ⇒ · , ent onces: ( )
x 1
a x f ·

, función inver sa de
la logar ít imica
Función exponencial Función logar ít mica
(Ver ejercicios: funciones inversas, página 269)
Función trigonométrica
Dent r o de las funciones t r igonomét r icas se pr esent a la car act er íst ica que No
son inyect ivas, luego no se podr ían inver t ir . par a super ar est e inconvenient e
y poder inver t ir las funciones t r igonomét r icas, lo que se hace es r est r i n gi r el
d omi n i o, par a de est a maner a si hacer la inver sión.
Fu n ci ón Di mi n i o r est r i n gi d o
( ) [ ] ( ) ( )
( ) [ ] ( ) ( )
( ) [ ] ( ) ( ) 0 excepto 2 / , 2 / x csc 2 / , 2 / x t an
2 / excepto , o x sec , 0 x cos
, o x cot 2 / , 2 / x sen
π π − π π −
π π π
π π π −
u
u
y
x
( ) x
1
f


y
x
( ) x
a
Log x f · ←
ALGEBRA, TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA
269
EJERCICIOS: FUNCIONES INVERSAS
1. Dadas las siguient es funciones, det er minar cuáles son inyect ivas y cuáles
no, just ificando la r espuest a.
( )
( )
( )
( )
2
2
x 4 x L
x x h
4 x x g
6 x 5 x f
− ·
·
+ ·
− ·
2. Las funciones dadas a cont inuación son inyect ivas, hallar la función inver sa
y su dominio.
( ) ( )
( ) ( )
( ) ( )
3
4 x x P : Rta x 4 x P
x 4
x 5
x N : Rta
x 5
x 4
x N
2
5
x
4
1
x M : Rta x 4 10 x M
1 3
1
1
− · − ·

− ·
+
·
+ − · − ·



3. Hallar ( ) x f
1 −
par a las funciones:
4. Gr afique las funciones y su inver sa par a:
( ) ( )
( ) ( ) ( ) ( ) x Log 3 x L x 4 Ln x h
e x g 10 x f
2
x 2 x 3
· ·
· ·
( ) ( ) ( )
( ) ( ) ( )
( ) ( ) ( ) ( )
( )
1 10
2
L : Rta
x
x 2
Log x L
x Ln 4 Ln x h : Rta 4 e x h
e x g : Rta x Ln 3 x g
x Ln
2
1
x f : Rta e x f
x
1
1 x
3 x 1
1 x 2

·
,
`

.
| +
·
+ · ÷ ·
· + ·
· ·


− −

Rt a: si
Rt a: no
Rt a: no
Rt a: si
UNAD
270
Bajo est as condiciones las funciones t r igonomét r ics se pueden inver t ir , donde
el dominio ser án los r eales y la imagen los ángulos.
F UNCI ÓN DOMI NI O IMAGEN SI ME TRÍ A MONOTONÍ A
( )
( )
( )
( )
( )
( ) x csc
x sec
x cot
x t an
x cos
x sen
1
1
1
1
1
1






[ ]
[ ]
( )
( )
( ) ( ) , 2 / 2 / , 0
, 0
2 / , 2 /
, 0
2 / , 2 /
π π ∪ π
π
π π −
π
π π −
[ ] 1 , 1 −
[ ] 1 , 1 −
( ) α α − ,
( ) α α − ,
1 x ≥
1 x ≥
( ) ( ) 2 / , 0 0 , 2 / π ∪ π −
Impar Crecient e
Impar Decr ecient e
Impar Crecient e
Impar Crecient e
¡Invest igar ! ¡Invest igar !
¡Invest igar ! ¡Invest igar !
y
x
y
x
( ) x
1
s en y

· ←
| | |
2 / π
2 / π
2 / π −
π
1 −
1 −
|
1 1
( ) x
1
cos y

· ←
y
x
y
x
|
2 / π
2 / π
2 / π −
1 −
|
1


( ) x
1
t an y

· ←

( ) x
1
sec y

· ←
ALGEBRA, TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA
271
u
Hallar ( ) 2 / 1 sen y
1 −
·
Sol u ci ón : debemos buscar en el rango de 2 / , 2 / π π − , en donde el seno vale
1/2, luego ( ) 6 / 2 / 1 sen
1
π ·

Det er minar la solución par a ( ) 1 t an y
1 −
·
Sol u ci ón : en el int er valo ( ) 2 / , 2 / π π − , debemos buscar en dónde la t angent e
t iene el valor de 1, corresponde al ángulo de ( ) ° π 45 . 4 / .
Hallar la función de ( ) ( ) 3 cos 2 / 1 cos y
1 1 − −
+ ·
Sol u ci ón : el conseno vale 1/2 en 3 / π y cot angent e vale
3
en
6 / π
, luego
2 / 6 / 3
6
2
6 / 3 / y π · π ·
π + π
· π + π ·
Función hiperbólica
De las funciones hiper bólicas, senh(x), t anh(x), cot h(x) y csch(x) son uno a uno,
luego t ienen inver sa. Par a el caso de cosh(x) y sech(x), por no ser inyect ivas, se
debe r est r ingir el dominio, par a poder los inver t ir .
En el siguient e cuadr o r esumimos las funciones hiper bólicas inver sas, en donde
se encuent ran espacios para llenar, es para que el est udiant e invest igue.
Ejemplo 1
Ejemplo 2
Ejemplo 3
UNAD
272
Una pr egunt a sur ge del cuadr o ¿cómo se obt iene la for ma explícit a de cada
función? A manera de ejemplo desarrollemos el de ( ) x cos
1 −
.
Sea ( ) ( ) y cosh x x cosh y
1
· ⇔ ·

; a demá s : ( )
,
`

.
|
+ ·
−x x
e e
2
1
x cosh pa r a
0 x ≥ , la idea es despejar x (mult iplicamos por 2e
x
)
2 e 2 ye 4 e e e 2 ye 4
2
e e
y
x 2 x x x x x
x x
+ · ⇒
,
`

.
|
+ · ⇒
+
·


Luego: 0 1 e ye 2
x 2 x
· − − ; podemos apunt ar a una ecuación cuadr át ica, la
ecuación ant er ior , haciendo la t r asfor mación t enemos:
0 1 e y 2 e
x
2
x
· +
,
`

.
|

,
`

.
|
, por la fór mula cuadr át ica
( )
1 y y
2
4 y 2 y 2
e
2
2
x
− + ·
− +
·
, despejamos x aplicando inversa:
F UNCI ÓN DOMI NI O IMAGEN SI ME TRÍ A MONOTONÍ A EXP LÍ CI TA
1 x
a les Re

1 x 1 < < −
1 x 0 ≤ <
0 x
ales Re

Impar
Impar
Crecient e
Crecient e
Crecient e
Crecient e

,
`

.
|
+ + 1
2
x x Ln

,
`

.
|
− + 1
2
x x Ln
1 x ≥

,
`

.
|

+
x 1
x 1
Ln
2
1
1 x 1 < < −
1 x
ales Re

,
`

.
|
− +
x
2
x 1 1
Ln
1 x 0 ≤ <
( )
( )
( )
( )
( )
( ) x h csc
x cot h
x h sec
x t an
x cosh
x senh
1
1
1
1
1
1






ALGEBRA, TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA
273
( ) ( ) 1 x para 1 x x Ln x cosh x f 1 y y Ln x
2 1 1 2

,
`

.
|
− + · · ⇒
,
`

.
|
− + ·
− −
como ejer cicio hacer lo par a las demás funciones hiper bólicas inver sas.
RASFORMACIÓN DE FUNCIONES
Traslación
Sucede cuando la gr áfica se cor r e ya sea hor izont al o ver t icalment e, según el
valor adicionado y la maner a de hacer dicha adición.
Cor r i mi e n t o ve r t i ca l : sea ( ) x f y · una función, si adicionamos k de t al
maner a que la función queda: ( ) k x f y + · , la función sufr e un cor r imient o
ver t ical.
cuando:
k > 0, el cor r imient o ver t ical es
hacia ar r iba.
k < 0, el cor r imient o ver t ical es
hacia abajo
Cor r i mi e n t o h or i zon t a l : sea ( ) x f y · una función, si adicionamos un C de
t al for ma que: ( ) c x f y + · , la función sufr e un cor r imient o hor izont al
Cuando:
c > 0, el cor r imient o
hor izont al es hacia la
izquier da
c < 0, el cor r imient o
hor izont al es hacia
la der echa
y
u
x
( ) k x f y + · ←
( ) x f y · ←
( ) k x f y − · ←
y
x
( ) c x f − ←
( ) x f ←
( ) → + c x f
T
UNAD
274
A par t ir de la función ( )
2
x x f · , gr aficar
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 1 1 x x p y 1 x x h , 2 x x g
2 2 2
− − · − · + ·
Sol u ci ón : las funciones son cuadr át icas g(x) sufr e un cor r imient o ver t ical,
h(x) un cor r imient o hor izont al y p(x) en los dos ejes.
La t r aslación se hace a par t ir de una
función base, o función conocida con
ant er ior idad
Gr aficar ls funciones ( ) ( ) 2 x x g y 4 x x f + · − ·
Sol u ci ón : sabemos que la función valor absolut o par t e de cer o y t iene for ma
de v, luego f(x) cor r e 4 unidades a la der echa, g(x) cor r e dos unidades haci
ar r iba.
Ejemplo 1
y
x | | | |
( ) 2
2
x x g + · ←
y
x | | | |
( ) ( )
2
1 x x h − · ←
y
x | | | |
( ) ( ) 1
2
2 x x p − + · ←
|
Ejemplo 2
ALGEBRA, TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA
275
Según las gr áficas siguient es, cuál ser á la función que ident ifica cada una.
Sol u ci ón : para el caso de f(x) vemos que no comenzó en cero, se corrió
4 / π
a
la der echa, luego hizo t aslación hor izont al, la función ser á: ( ) ( ) 4 / x sen x f π − · .
Par a el caso de g(x), la t r aslación fue ver t ical, vemos que cor r ió 2 unidades
hacia ar r iba, luego: ( ) ( ) 2 x sen x g + ·
( ) 2 x x g + · ←
y
x | | | | | | | |


( ) → − · 4 x x f
y
x
| | | |
| | | |
• •
| |
Ejemplo 3
y
x
| | | | | |
• • | | |
( ) x f ←
2 / π
π 2 / 3π π 2
1
1 − y
x
| | | | | |


| | |
2 / π
π
2 / 3π π 2


2 −
2
( ) x g ←
UNAD
276
u Estiramiento
Cuando a una función se le ant epone un coeficient e, est a puede sufir est iramient o
o comprensión. Los mismo ocurre si el coeficient e se le ant epone a la variable.
Veamos las posibilidades:
1. Sea ( ) x f . k y · . la función sufr e est ir amient o ver t ical en k unidades.
2. Sea ( ) x f
k
1
y · . La función sufr e compr esión ver t ical en
1
k

unidades
3. Sea ( ) x . k f y · . La función sufr e compr esión hor izont al en k unidades
4. Sea
,
`

.
|
· x .
k
1
f y
. la función sufre est iramient o horizont al en
1
k

unidades.
Gr aficar las funciones: ( ) ( ) x
2
1
x g y x 3 x f · ·
Sol u ci ón : como vemos ( ) x f sufr e est ir amient o ver t ical en 3 unidades y ( ) x g
sufr e compr esión ver t ical en 1/2 unidades.
Ejemplo 1
y
x
| | | | | | | |

y
x | | | | | | | | | |

• | | |
( ) x g ←
( ) x f ←
ALGEBRA, TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA
277
Dada las funciones: ( ) ( ) ( ) ( ) x sen
2
1
x f y x sen x h · · . Gr aficar .
Sol u ci ón : ( ) x h sufr e est ir amient o ver t ical 2 unidades y ( ) x f sufre compresión
ver t ical 1/2 unidades.
Hacer la gr áfica de las funciones
( ) ( ) x
3
1
x g y x 2 x f · ·
.
Solución: la función ( ) x f sufr e compr esión hor izont al en 2 unidades y la
función ( ) x g sufr e est ir amient o hor izont al en 1/3 unidades.
Ejemplo 1
y
x
| |
|
| |
• • | | |
π
π 2
1 −
y
x
| | | | | |

| | |
π
π 2

2 −
2
( ) x h ←
( ) x f ←
2
Ejemplo 3
-2
1
UNAD
278
Reflexión: a toda función ( ) x f , se le puede hallar otra función que será el reflejo de
( ) x f . La función y su reflejo forman simetría respecto a uno de los ejes.
Sea ( ) x f y · , ent onces ( ) x f − , es la función r eflejo r espect o al eje x.
Sea ( ) x f y · , ent onces ( ) x f − , es la función r eflejo r espect o al eje y.
Sea la función
( )
2
x x f ·
, cuál ser á la función r eflejo.
Sol u ci ón : como ( ) x f es par el r eflejo ser á r espect o al eje y, luego dicha función
ser á
2
x −
En la gr áfica obser vamos, la función
y su r eflejo, la simet r ía est á r espect o
al eje y t ambién r espect o al eje x.
Dada la función: ( ) x x g · , cuál será la función reflejo, si el eje de simetría es y.
Solu ción : la función reflejo es
x −
, luego:
Ejemplo 1
y
x | | | | |

( ) x f ←
| | | |
( ) x f − ←
Ejemplo 2
ALGEBRA, TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA
279
EJERCICIOS: TRANSFORMACIÓN DE FUNCIONES
1. Graficar las siguient es funciones, ident ificando el cambio que manifiest a,según
la función base:
( ) ( ) ( )
( ) ( )
( ) ( ) x
3
1
x g y x 3 x f
4 x x g y 4 x x f
2
2 x x g y 2
2
x x f
· ·
+ · + ·
− · + ·
2. De las funciones dadas, gr aficar las ident ificando si hubo cor r imient o,
alar gamient o o compr esión de la cur va.
( )
( )
( ) 3 x 8 x L
x
1
x k
6 6 x h
− + ·
− ·
·
3. De las funciones dadas a cont inuación, compar ar las con la función base y
decir cuáles fuer on los cambios.
( ) ( )
( ) ( )
( ) ( )
( )
( ) ( )
( )
,
`

.
|
·
·

,
`

.
|
·
·
·
·
2
x
t an x K
x t an 2 x J
2
x
cos x I
x cos
2
1
x h
x 4 sen x g
x sen 4 x f
4. De cuánt o fue el cambio de fase en las siguient e funciones

( ) ( ) ( ) ( )
( ) ( ) ( ) ( ) π + · π − ·
π + · π + ·
x t an 2 x M 3 / x cos x g
2 x 2 cos 5 x h 2 / x sen x f
UNAD
280
PLICACIÓN DE LAS FUNCIONES
Las funciones tienen una amplia utilidad en todas las disciplinas, vamos a analizar
diversos ejemplos modelos de éstas, con el fin de motivar para profundizar en dichas
aplicaciones en la disciplina de interés para los estudiantes.
LGEBRAICAS
La mejor maner a de ver las aplicaciones es a t r avés de ejemplos modelos.
El per ímet r o de un r ect ángulo mide 120 cm. Expr esar el ár ea del r ect ángulo
como función de la longit ud de su largo.
Sol u ci ón : una gr áfica nos ayudar á a r esolver el pr oblema.
x = lar go
y = ancho
per ímet r o = 120 y 2 x 2 · +
p = x 60 y 60 y x − · ⇒ · +
Despejamos y, par a expr esar solo en función de x.
Como ár ea = lar go x ancho ⇒ A = x . y per o x 60 y − · , ent onces ( ) x 60 x A − ·
Así queda expresada el área en función del largo del rect ángulo.
Ejemplo 1
y
x
A
A
ALGEBRA, TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA
281
La relación ent re la t emperat ura ambient e y la alt it ud es aproximadament e lineal
para 500 . 3 y 0 ≤ ≤ T = ºC y y = met r os. La t emper at ur a a nivel del mar es
del 16ºC apr oximadament e, al aument a la alt it ud a 1.500 met r os, la t emper at ur a
disminuye en 7ºC.
a. Hallar T (y); es decir , la t emper at ur a en función de la alt it ud
b. Qué t emper at ur a ambient al habr á a 2.000 met r os de alt ur a
c. A qué alt it ud la t emperat ura será de 0ºC
Sol u ci ón :
a. Según las condiciones del pr oblema T = m y + b, donde m y b son const ant es.
Ahor a par a T = 16ºC, y = 0, así:
( ) 16 b b 0 m 16 · ⇒ + · . la nueva ecuación ser á:
( ) 16 y m T + · , par a hallar m, t enemos un dat o, cuando y = 1.500 m,
C º 9 7 16 T · − · . Ahor a
( ) 16 500 . 1 m 9 + · . El punt o es (9ºC, 1.500 m), despejamos m, luego:
500 . 1
7
500 . 1
16 9
m − ·

·
La función lineal obt enida es:
( ) 16 y
500 . 1
7
T + − ·
b. A
( ) C º 67 , 6 16 2000
500 . 1
7
T : met ros 000 . 2 · + − ·
c. A
( ) ( ) 16 y
500 . 1
7
16 y
500 . 1
7
0 : será alt it ud la , C º 0 − · − ⇒ + − ·
m 57 , 428 . 3
7
00 . 24
y 000 . 24 y 7 · · ⇒ − · −
como y est á en el rango de alt ura para el modelo que se const ruyó, el dat o es
confiable.
Ejemplo 2
UNAD
282
Expresar el área del círculo como función del perímet ro.
Sol u ci ón :
2
r A π · par a el cír culo y r 2 p π · . Despejamos r de la ecuación del
per ímet r o.
π
·
2
p
r
, ahora la reemplazamos en la ecuación del área:

( )
π
· ⇒
π
·
π
π
·
,
`

.
|
π
π ·
4
p
p A
4
p
4
p
2
p
A
2 2
x
2 2
Un t anque de almacenamient o de líquido t iene for ma de cono cir cular r ect o, con
alt ura de 20 met ros y radio de la base 5 met ros. Expresar el volumen del líquido
en cualquier inst ant e como función de la alt ura del líquido.
Sol u ci ón : la gráfica nos ayudará a analizar el problema.
por geomet ría se sabe que
h . r
3
V
2
π
·
; que
es el volumen de un cono cir cular r ect o.
Vemos que el volumen depende del radio y
de la alt ura.
El problema es expresar el volumen solo en
función de la alt ur a h.
Con algo de observación y los conocimientos previos sobre proporcionalidad, podemos
decir que t enemos dos t r iángulos, semejant es, (por favor det ect ar los) se sabe que
cua ndo dos t r iá ngulos son semeja nt es, sus la dos cor r espondient es son
proporcionados; luego:
Ejemplo 3
Ejemplo 4


r
h
5
2
0
ALGEBRA, TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA
283
4
h
r
r
h
5
20
· ⇒ ·
, despejamos r par a r eemplazar lo en la ecuación del volumen,
ahora:
48
h
h .
4
h
3
V
3 2
π
·
,
`

.
| π
·
; por consiguient e:

( )
3
h
48
h V
π
·
Par a el ejemplo ant er ior , ¿a qué alt ur a est ar á el líquido, si el volumen es de 4m
3
?
Solu ción : como ya tenemos la función, reemplazamos volumen y despejamos altura.
m 938 , 3 m 115 , 61 h
m 115 , 61
192
h 192 h h
48
m 4
3 3
3 3 3 3 3
· ·
·
π
· ⇒ · π ⇒
π
·
En economía una función muy t rabajada es la de int erés compuest o. Si se inviert e
c pesos a un int er és i compuest o anualment e, en t años el mont o inicial ser á de:
( )
t
i 1 c P + ·
si se invier t en $500.000 al 10% int er és anual compuest o ¿cuánt o se t endr á al
t er cer año y cuánt o ganó de int er eses?
Sol u ci ón :
P = ? i = 0,1 = 10%
c = 500.000 t = 3
Ejemplo 5
Ejemplo 6
UNAD
284
Ent onces: ( ) 500 . 665 $ 1 , 0 1 000 . 500 p
3
· + ·
Luego ganó int er eses $165.500
El cost o de producción de un art ículo est á compuest o por los cost os fijos más los
cost os var iables. En una compañía los cost os fijos par a pr oduct ir el ar t ículo es de
$50.000. El cost o de producir un art ículo es de 200 pesos. ¿Cuál será el cost o de
pr oducir 1.000 ar t ículos?
Sol u ci ón :
Cost o t ot al = cost os fijos + cost os var iables C (x) = k + n(x)
( ) ( )
( ) ( ) 000 . 250 000 . 1 200 000 . 50 x c
000 . 1 x para Ahora . x 200 000 . 50 x c
· + ·
· + ·
Luego, pr oduct ir 1.000 unidades cost ar á $250.000
(Ver ejercicios: aplicaciones funciones algebraicas, página 285)
RASCENDENTALES
Al igual que las funciones algebr aicas, las t r ascendent ales t ienen inmensas
aplicaciones, en ciencias, economía, ingenier ía, ciencias sociales y ot r as. Vamos
a analizar a cont inuación ejemplos modelos diver sos.
Ejemplo 7
T
ALGEBRA, TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA
285
EJERCICIOS: APLICACIÓN FUNCIONES ALGEBRAICAS
1. Dado un cubo de lado l, expresar el volumen del cubo, como función del área de su
base.
3
A v : Rt a ·
2. Dada la gráfica, el perímetro p corresponde al total de longitud, los dos rectángulos
son iguales. El área total es de 4.000 m
2
. Expresar p en términos de x.
( )
x
000 . 12
x 2 x p : Rta + ·
3. El crecimiento de un bebé de más 84 días de gestación está dado por la expresión:
( ) 8 . 6 t 52 . 1 t L − · . donde L es la longitud de centímetros y t es el tiempo en semanas.
¿Cuál será la edad de gestación de un bebé cuya longitud es de 35 cm?
semanas 5 , 27 t : Rta ·
4. Un jugador de fút bol, t iene un récord de goles dados por 8 goles en 17 juegos.
El jugador fue alineado en 180 part idos mant eniendo el récord de goles.
a. Expresar el número de goles como función del número de alineaciones donde
par t icipó el jugador .
( ) l
17
8
l G : Rt a ·
b. ¿Cuánt os goles anot ó en la t emporada de los 180 part idos?
Rt a: apr ox. 85 goles
5. Un cilindr o cir cular r ect o de volumen v, alt ur a h y radio r , t iene una alt ur a
del doble del radio. Expresar el volumen del cilindro como función del radio.
( )
3
2 r v : Rt a π ·
6. Sea la función: ( ) 8 x x g
2
− · ; el punt o ( ) y , x p est á sobre la gráfica de ( ) x g .
Expr esar la dist ancia d que se present a desde ( ) y , x p al punt o ( ) 1 , 0 Q ; como
función de x.
64 x 15 x d : Rt a
2 4
+ − ·

x
UNAD
286
XPONENCIALES Y LOGARÍTMICAS
En medicina la recuperación normal de una herida se puede modelar por medio
de una función exponencial Sea
0
A el área original de la herida y A es área de la
herida después de n días. Luego la función es de la siguient e maner a:
( ) n 35 . 0
0
e A A

·
En un pr oceso de r ecuper ación, ¿cuánt o medir á la her ida a los 3 días, si el ár ea
inicial er a de 1,5 cm
2
?
Sol u ci ón :
( )
( ) 2 05 , 1 3 35 . 0
n 35 . 0
0
cm 525 , 0 e 5 , 1 e 5 , 1 A
: ent onces , días 3 n
incógnit a A
e A A
· · ·
·
·
·
− −

A los 3 días el área ha disminuido a
2
cm 525 , 0
La presión at mosférica p ejercida sobre un avión disminuye al aument ar la alt ura
y. La pr esión en mmHg est á r elacionada con la alt ur a en kilómet r os, por medio
de la ecuación:
( ) y 145 . 0
e 760 p

· , vemos que la presión es función de la alt ura.
¿cuál ser á la alt ur a, cuando la pr esión es de 570 mm Hg?
Sol u ci ón :
En el problema nos dan la presión y se debe obt ener la alt ura,, luego debemos
despejar y. Veamos:
Ejemplo 1
Ejemplo 2
E
ALGEBRA, TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA
287
( ) ( )
( ) y 145 . 0
760
p
Ln e
760
p
e 760 p
y 145 . 0 y 145 . 0
− ·
,
`

.
|
⇒ · ⇒ ·
− −
Luego:
( ) ( )
km 98 , 1
145 . 0
2876 . 0
145 . 0
760 / 570 Ln
145 . 0
760 / p Ln
y ·


·

·

·
cuando la pr esión es de 579 mm Hg, la alt ur a es de 1,98 km.
El pH es una solución química est á dada por la ecuación:
]
]
]

− ·
+
H Log pH
Donde
]
]
]

+
H
, es la concent r ación de iones de hidr ógeno en moles por lit r o, ¿cuál
será el pH de un lit ro de agua que t iene
8
10 x 2

moles de hidrógeno?
Sol u ci ón : reemplazamos en forma direct a:
( ) 698 , 7 698 , 7 10 x 2 Log pH
8
· − − ·
]
]
]

− ·

El pH = 7,698
En la escala de Richt er par a medir los sismos, se ut iliza la función:

,
`

.
|
·
0
I
I
Log R
0
I = int ensidad mínima del sismo
I = int esidad dada del sismo en un inst ant e dado
Si la int ensidad de un sismo es 500 veces la int ensidad mínima, ¿cuál ser á el
valor de R?
Ejemplo 3
Ejemplo 4
UNAD
288
Sol u ci ón :
( )
( ) 6989 , 2 500 Log R
luego , 500 Log
I
I 500
Log R luego , I 500 I
0
0
0
· ·
·

,
`

.
|
· ·
Par a el ejemplo 4, si la int ensidad mínima es
0
I , cuál ser á la int ensidad par a
una escala de Richt er de 4,5.
Sol u ci ón : de la ecuación R, necesit amos despejar I, luego:
( ) 77 , 31622 I 10 . I I
: luego ; 5 , 4 R os reemplazam , 10 . I I
I
I
10 10 10
I
I
Log R
0
5 , 4
0
R
0
0
R
I
I
Log
R
0
0
· ·
· ·
· ⇒ · ⇒

,
`

.
|
·

,
`

.
|
por consiguient e la int ensidad ser á de 31.622,77 veces la int ensidad mínima.
(Ver ejericicios: problemas funciones exponencial y logarítmica,
página 289)
RIGONOMÉTRICAS
En est e apart e vamos a resolver diversos t ipos de problemas, t omando como base
el t r iángulo r ect ángulo; par a lo cual debemos t ener pr esent e, el t eor ema de
pit ágor as, las funciones t r igonomét r icas, una calculador a cient ífica que nos
per mit a apr esur ar los cálculos; ojo no simplificar los. Es per t inent e que t odos los
cálculos sean plant eados met ódicament e par a poder ent ender lo que se est á
resolviendo y cómo se est án resolviendo.
Ejemplo 5
T
ALGEBRA, TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA
289
EJERCICIOS: PROBLEMAS FUNCIONES EXPONENCIAL Y LOGARÍTMICA
La tasa de interés compuesto continuo está dado por la expresión:
t i
e c A · , siendo:
A = cant idad acumulada a los t años
c = capit al inicial
i = int er és anual, expr esado en t ant o por uno
t = t iempo en años de c invert ido
Aplicar est a fór mula a los siguient es pr oblemas.
1. Si deposit amos $1000 a un int erés del 33/4 de int erés anual, ¿cuál será el
saldo al os 5 años de hacer el ahorro?
Rt a: A = $1.510,59
2. ¿En cuánt o t iempo t en años, la cant idad acumulada es de $10.500 el capit al
ahor r ado de $8.500 y el int er és fue de 9,2%. ¿Qué t iempo t r anscur r ió par a
obt ener la cant idad acumulada?
Rt a: años 3 , 2 t ≅
3. Después de 4 años del depósit o, un capit al present a una cant idad acumulada
de $26.300 al 7.8% anual. ¿De cuánt o fue el depósit o inicial?
252 . 19 $ c : Rta ·
En una invest igación se det erminó que el área de cuerpo en su superficie est á
dada por: ( ) ( ) ( ) h Log 725 , 0 m Log 425 , 0 144 , 2 A Log + + − · , donde m es masa
en kg y h la alt ur a en met r os.
4. Una per sona t iene 75 kg de peso y 1,80 met r os de alt ur a, ¿cuál ser á el ár ea
superficial de su cuerpo?
2
m 06886 , 0 A : Rt a ·
5. ¿Cuál será la est at ura de una persona que pesa 68 kg y su área superficial es
de 0,05615 m
2
? met ros 44 , 1 h : Rta ≅
6. Una persona t iene un área superficial de 0,0725m
2
; su est at ur a es de 1,92m
¿cuál ser á la masa de la per sona? kg 86 , 75 m : Rta ≅
UNAD
290
En un t riángulo rect ángulo el lado adyacent e mide 12 cm y el opuest o mide 20
cm. hallar las medidas de los ángulos de dicho t r iángulo.
Sol u ci ón : ilust r amos el pr oblema con un gr áfico.
Sabemos dos cosas;
( ) ( )
( )
( )
h
20
sen
h
10
cos
10 20 h
2 2 2
· α
· α
+ ·
con est os ar gument o, podemos iniciar la solución, calculemos inicialment e h:
( ) ( )
cm 36 , , 2 500 h
500 100 400 10 20 h
2 2 2
· ·
· + · + ·
Ahor a hallamos el ángulo α , puede ser con ( ) ( ) α α cos o sen , hallemóslo con
los dos.
( ) ( ) ( )
( ) ( ) ( ) º 44 , 63 4472 , 0 cos cos cos
4472 , 0
36 , 22
10
cos
º 44 , 63 8945 , 0 sen sen sen
1 1
1 1
· α ⇒ · α
· · α
· α ⇒ · α
− −
− −
par a hallar β , par t imos del t eor ema: º 180 p º 90 · + α + pa r a un t r iá ngulo
r ect ángulo.
Ent onces: ( ) º 56 , 26 44 , 63 º 90 º 180 · + − · β
Ejemplo 1
20
10
h
β
α
ALGEBRA, TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA
291
Ejemplo 2
Se r equier e diseñar un t obogán según la gr áfica, calcular la longit ud del t obogán,
que cumple las especificaciones dadas.
Sol u ci ón : dividimos el pr oblema en 3 par t es, comencemos con la par t e más alt a.
( )
( )
m 869 , 34 h
57357 , 0
20
º 35 sen
20
h
h
20
º 35 sen
·
· · ⇒ ·
La longit ud de la pr imer a par t e es de 34,869 m.
Calculamos ( ) ( ) m 563 , 28 º 35 cos x 869 , 34 º 35 cos h x · · ·
Ahor a r esolvamos la par t e más bajas.
( )
( )
m 494 , 35 ´ h
4226 , 0
15
º 25 sen
15
´ h
´ h
15
º 25 sen
·
· · ⇒ ·
La últ ima caída del t obogán mide 35,494 m.
Calculemos ( ) ( ) m 168 , 32 º 25 cos x 494 , 35 25 cos h x · · ·
Finalment e, la par t e hor izont al:
( ) m 269 , 39 563 , 28 168 , 32 100 · + − Luego la longit ud del t obogán es:
. m 632 , 109 m 869 , 34 m 269 , 39 m 494 , 35 L · + + ·



100 m
25º
35º 2
0
m
1
5
m
35º
20
h
x
25º

x
15m
UNAD
292
Un niño eleva su comet a, la cual est á a 60 m. de alt ura y donde el niño no puede
solt ar le más cuer da. El ángulo que la cuer da hace con el piso es de 30º. ¿Cuánt a
piola t enía el niño?
Sol u ci ón :
La pregunt a es h es el gráfico,
por la función ( ) α sen se puede
r esolver :
( )
( )
m 120
2 / 1
m 60
h
º 30 sen
m 60
h
h
m 60
º 30 sen
· ·
· ⇒ ·
El niño solo t enía 120 m de piola para elevar la comet a.
Angulo de elevación
Cuando un observador ubicado en un punt o dado, observa un objet o que est á a
mayor alt ur a que el, el ángulo for mado ent r e la visual y la hor izont al se le llama
ángulo de elevación.
S = observador
0 = objet o
α = ángulo de elevación
Un observador est á a 50met ros de una iglesia. El ángulo de elevación a la punt a
de la t orre de la iglesia es de 25º, ¿cuál será la alt ura de la iglesia? el observador
mide 1,70 m.
u
Ejemplo 3
30º
h
x
60
X
0
S
α
Ejemplo 4
α
ALGEBRA, TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA
293
La incógnit a es y,, Luego
( ) º 25 sen h y · , per o n o con o-
cemos h, la calculamos ut ilizando
la longit ud x = 50 m, luego:
( )
( ) 9063 , 0
m 50
º 25 cos
m 50
h
h
m 50
º 25 cos · · ⇒ ·
h= 55,169 m, ahor a sí podemos hallar la alt ur a y.
( ) . m 31 , 23 4226 , 0 x 169 , 55 º 25 sen . h y · · ·
La alt ur a de la iglesia ser á: 23,31 m + 1,70 m = 25,01 m.
Angulo de depresión
Es el formado por la visual y la horizont al, cuando el observador est à a mayor
nivel del objet o observado.
S = observador
0 = objet o observado
β = ángulo de depresión
Un fut bolist a est á a 3,15 met ros del balón. El ángulo de depresión es de 30º, ¿cuál
es la est at ura del fut obolist a?
25º
y


h
50 m
u

•0
S
β
Ejemplo 5
UNAD
294
Sol u ci ón :
Debemos hallar y; la cual se
calcula así: ( ) º 230 sen h y ⋅ · ,
per o debemos calcular h, lo cual se
hace ut ilizando la longit ud x del
t r iángulo.
( )
( )
m 637 , 3
866 , 0
m 15 , 3
º 30 cos
x
h º 30 cos . h x · · · ⇒ ·
Ahora sí podemos hallar la
alt ura del fut bolist a:
( ) m 8185 , 1 5 , 0 x m 637 , 3 º 30 sen . h y · · ·
Alt ur a del fut bolist a = 1,8185 met r os.


h
y
3,15 m
30º
ALGEBRA, TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA
295
EJERCICIOS: PROBLEMAS DE TRIGONOMETRÍA
1. Un salvavidas est á en su t or r e de obser vación a 20met r os de alt ur a, una
persona implora su ayuda con un ángulo de depresión de 35º. ¿A qué dist ancia
de la base de la t orre de observación est á la persona que solicit ó ayuda?
Rt a: d = 28,56 met r os
2. Un post e de 35 met ros de alt ura debe ser apoyado por unalambre que se fija a
t ier r a. Si el alambr e for ma un ángulo de 52º con la hor izont al, ¿cuál ser á la
longit ud del alambre?
Rt a: 44,42 met r os
3. Una per sona de 1,62 met r os; pr oyect a su sombr a de 1,15 met r os a lo lar go del
suelo ¿cuál será el ángulo de elevación del sol sobre la sombra?
Rt a: α = 54,63º
4. Un cohet e se dispar a y ést e sube a un ángulo const ant e de 70º hast a llegar a
una dist ancia de 12.000 met r os, ¿qué alt it ud alcanzó el cohet e?
Rt a: h = 11.276, 31 met r os
5. El pent ágono en los EEUU, t iene forma de pent ágono regular; cuyo lado mide
921 pies, ¿cuál será el área del pent ágono?
Rt a:
2
pies 379 . 459 ´ 1 A ·
6. Un deslizader o for ma un ángulo de 35º con la hor izont al, si la disancia del
punt o donde llega el deslizadero en t ierra a la horizont al donde inicia ést e es
de 100 met ros, ¿qué longit ud t iene el deslizadero?
Rt a: L = 70 met r os
UNAD
296
7. Una de las siet e mar avillas del mundo es la pir ámide de Keops, su alt ur a
original fue de 480 pies y 11 pulgadas, pero por la pérdida de piedra su alt ura
ha disminuido. Según la figur a ¿cuál ser á la alt ur a act ual de la pir ámide?
º 30 , 40
º 27 , 46
· β
· α
Rt a: h = 449,36 pies

200 pies
β α

ALGEBRA, TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA
297
En el cont ext o de est e capít ulo, cuando hablemos de t r igonomet r ía hacemos
r efer encia a t r iángulos y cuando se hable de hiper nomet r ía, est amos haciendo
r efer encia a funciones hiper bólicas.
Analizadas las funciones t rigonomét ricas e hiperbólicas, es imporant e profundizar
en est as t emát icas que son necesar ias par a afianzar los conocimient os en est e
campo, como son las ident ificadas y las ecuaciones t r igonomét r icas, t ambién
ident idades hiperbólicas, cuyas t emát icas inducirán al desarrollo en los est udiant es
compet encias cognit ivas muy impor t ant es en el campo de las mat emát icas.
Per o con la pr ofundización no es suficient e; por lo cual, se hace un énfasis a la
t ransferencia, por medio de diversas aplicaciones a t ravés del análisis de ejemplos
modelos, los cuales se deben est udiar con det enimient o para adquirir sólidos
conocimient os y poder aplicarlos cuando así se requiera.
Esperando; como sabemos que es, que est e capít ulo sea de su agrado y les de
buenos apor t es en t r igonomet r ía y hiper nomet r ía.
Objetivo general
. Pr ofundizar en los concept os t r igonomet r ía analít ica e hiper nomet r ía, que
permit an adquirir las herramient as para ser ut ilizadas cuando así se requiera.
Objetivos específícos
. Analizar las ident idades t r igonomét r icas e hiper bólicas.
. Resolver ident idades t rigonomét ricas e hiperbólicas.
. Desar r ollar ecuaciones t r igonomét r icas.
. Est udiar los t r iángulos no- r ect ángulos y sus aplicaciones.
TRIGONOMETRÍA
I n t r od u cci ón
UNAD
298
En t r igonomet r ía exist en unas ecuaciones muy par t icular es a las cuales se han
llamado i d en t i d a d es t r i gon omét r i ca s, debido a que son ecuaciones que se
sat isfacen par a cualquier ángulo. Exist en unas ident idades llamadas básicas,
ot r as llamadas específicas.
t Identidades básicas: se definen a part ir del análisis del círculo
t r igonomét r ico unit ar io, analizado en el capít ulo ant er ior .
1. I d en t i d a d fu n d a men t a l, part iendo del t eorema de pit ágoras y la relación
de los lados del t riángulo.
h = 1 r adio de la cir cunfer encia unidad
2 2 2 2 2
y x 1 y x h + · ⇒ + ·
Per o: y ) ( sen
h
y
) ( sen · α ⇒ · α
x ) ( cos
h
x
) ( cos · α ⇒ · α
Si r eemplazamos x e y en la ecuación de Pit ágor as, t enemos:
Como: . 1 ) ( sen ) ( cos 1 y x
2 2 2 2
· α + α ⇒ · + Luego la ident idad fundament al
es:
1 ) ( cos ) ( sen
2 2
· α + α
A part ir de ést a se pueden obt ener ot ras ident idades.
2. Id en t id a d es d e cocien t e, sabemos que:
,
h
x
) ( cos y
h
y
) ( sen · α · α si hacemos el cocient e
) ( cos
) ( sen
α
α
t enemos:
x
y
h
x
h
y
) ( cos
) ( sen
· ·
α
α
. Est e cocient e por definición es ) ( tan α , luego:
) ( cos
) ( sen
) ( t an
α
α
· α
α
h
y
x
DENTIDADES TRIGONOMÉTRICAS
ALGEBRA, TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA
299
Ahor a r ealicemos los mismo, per o al cont r ar io, es decir :
) ( sen
) ( cos
α
α
, ent onces:
y
x
h
y
h
x
) ( sen
) ( cos
· ·
α
α
. Cocient e que por definición es ) ( cot α , luego:
) ( sen
) ( cos
) ( cot
α
α
· α
3. I d en t i d a d es r ecí p r oca s: se llaman así debido a que por definición, al
int er cambiar los t ér minos del cocient e de la r elación t r igonomét r ica se
obt ienen ést as. Veámos:
) ( csc y ) ( sen entonces ;
y
h
) ( csc y
h
y
) ( sen α α · α · α
son r ecípr ocas, luego:
) ( csc
1
) ( sen
α
· α
. Lo mismo con las demás.
x
h
) ( sec y
h
x
) ( cos · α · α , en t on ces ) ( sec y ) ( cos α α son
r ecípr ocas. En gener al:
) ( csc
1
) ( sen
α
· α
) ( sen
1
) ( csc : también
α
· α
) ( sec
1
) ( cos
α
· α
) ( cos
1
) ( sec : también
α
· α
) ( cot
1
) ( t an
α
· α
) ( t an
1
) ( cot : también
α
· α
4. I d en t i d a d es p i t a gór i ca s: a part ir de la ident idad fundament al, a veces
llamada t ambién pit agór ica, se puede obt ener las llamadas ident idades
pit agór icas.
Si dividimos la ident idad fundament al por ) ( cos α , t enemos ot ra ident idad:
UNAD
300
) ( sec 1 ) ( t an
) ( cos
1
) ( cos
) ( cos
) ( cos
) ( sen
2 2
2 2
2
2
2
α · + α ⇒
α
·
α
α
+
α
α
, ent onces:
) ( sec 1 ) ( t an
2 2
α · + α
Ahora, dividamos la ident idad fundament al por ) ( sen α , luego:
), ( csc ) ( cot 1
) ( sen
1
) ( sen
) ( cos
) ( sen
) ( sen
2 2
2 2
2
2
2
α · α + ⇒
α
·
α
α
+
α
α
ent onces:
) ( csc 1 ) ( cot
2 2
α · + α
5. I d en t id a d es p a r es-imp a r es: cuando definimos la simet ría de las funciones
t r igonomét r icas, ident ificamos las funciones par es e impar es. De aquí se
pueden definir las ident idades pares e impares.
P a r e s : ) ( cos ) ( cos α · α −
) ( sec ) ( sec α · α −
I mp a r e s : ) ( sen ) ( sen α − · α − ) ( cot ) ( cot α − · α −
) ( t an ) ( t an α − · α − ) ( csc ) ( csc α − · α −
6. I d en t id a d es d e cofu n ción : cuando a
2
π
se le r est a un ángulo cualquier a,
se obt iene la confunción: veamos:
a.
) x ( sen x
2
cos y ) x ( cos x
2
sen ·
,
`

.
|

π
·
,
`

.
|

π
b.
) x ( t an x
2
cot y ) x ( cot x
2
t an ·
,
`

.
|

π
·
,
`

.
|

π
c.
) x ( sec x
2
csc y ) x ( csc x
2
sec ·
,
`

.
|

π
·
,
`

.
|

π
Para x medida en radianes de un ángulo agudo. De est a manera se dejan definidas
las ident idades t r igonomét r icas básicas.
ALGEBRA, TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA
301
t Identidades de suma y diferencia
En muchas ocasiones, se puede expr esar un ángulo dado, como una suma o una
r est a de ángulos not ables, por ejemplo: 15º es igual a 45º - 30º; 75º es igual a 30º
+ 45º y así muchos más. Par a est e t ipo de sit uaciones es que se ut ilizan las
llamadas ident idades de suma y diferencia de ángulos.
Iniciemos con: cos ( a - b ); siendo a y b medidas de angulos y por conveniencia
a > b. Ent onces:
cos ( a - b ) = cos ( a ) . cos ( b ) + sen ( a ) . sen ( b )
Demost r a ci ón
Vamos a ut ilizar como her r amient a la geomet r ía del cír culo t r igonomét r ico
unit ar io.
Las coordenadas de cada punt o son:
A ( 1, 0 )
B ( ) ) b a ( sen , ) b a ( cos − −
P
( ) ( ) ) b ( sen , ) b ( cos y x
1
,
1
·
Q
( ) ( ) ) a ( sen , ) a ( cos y x
2
,
2
·
UNAD
302
La dist ancia de
AB
es igual a la dist ancia de
PQ
. Por la fór mula de dist ancia:
[ ] [ ] · − + − − ⇒ ·
2 2
) b a ( sen 1 ) b a ( cos ) PQ ( d ) AB ( d
[ ] [ ]
2 2
) b ( sen ) a ( sen ) b ( cos ) a ( cos − + −
elevamos al cuadrado ambos
t ér minos de la ecuación, t enemos:
( ) ( ) ( ) ( )
2 2 2 2
) ) b ( sen ) a ( sen ) b ( cos ) a ( cos ) b a ( sen 1 ) b a ( cos − + − · − + − −
Desar r ollando cuadr ados:
) b ( cos ) a ( cos 2 ) a ( cos ) b a ( sen 1 ) b a ( cos 2 ) b a ( cos
2 2 2
− · − + + − − −
) b ( sen ) b ( sen ) a ( sen 2 ) a ( sen ) b ( cos
2 2 2
+ − + +
Agr upamos t ér minos:
+
,
`

.
|
+ · + − −
,
`

.
|
− + − ) a ( sen ) a ( cos 1 ) b a ( cos 2 ) b a ( sen ) b a ( cos
2 2 2 2
); b ( sen ) a ( sen 2 ) b ( cos ) a ( cos 2 ) b ( sen ) b ( cos
2 2
− −
,
`

.
|
+
entonces:
1 - 2 cos ( a - b ) + 1 = 1 + 1 - 2 cos ( a ) cos ( b ) - 2 sen ( a ) sen ( b ).
Operando:
2 - 2 cos ( a - b ) = 2 - 2 cos ( a ) cos ( b ) - 2 sen ( a ) sen ( b ).
Simplificando:
cos ( a - b ) = cos ( a ) cos ( b ) + sen ( a ) sen ( b )
Asì queda demost rada la ident idad de diferencia de coseno.
Ahor a: cos ( a + b ); de igual maner a que el caso ant er ior .
cos ( a + b ) = cos ( a ) cos ( b ) - sen ( a ) sen ( b )
ALGEBRA, TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA
303
Demost r a ci ón
Demost rando la diferencia de ángulos para coseno, lo podemos ut ilizar para ot ras
ident idades como cos ( a + b ). Veámos:
cos ( a + b ) = cos ( a - ( - b ) ) = cos ( a ) . cos ( - b ) + sen ( a ) sen ( - b )
Sabemos que cos ( - b ) = cos ( b ) y sea ( - b ) = - sen ( b ), luego:
cos ( a + b ) = cos ( a ) cos ( b ) - sen ( a ) sen ( b ).
En seguida analizamos la suma y diferencia para seno.
sen ( a + b ) = sen ( a ) cos ( b ) + cos ( a ) sen ( b )
Demost r a ci ón
Para demost rar est a ident idad vamos a ut ilizar la ident idad de suma y diferencia
de coseno, la ident idad de cofunción y algunas t r ansfor maciones sencillas.
Llamamos a ( a + b ) = w, ent onces.
( ) ) w ( sen w
2
cos · −
π
por la ident idad de cofunción, ahora:
( ) ( ) ( ) ( ) b a
2
cos b a
2
cos ) b a (
2
( cos − −
π
· − −
π
· + −
π
, pero:
( ) ( ) ( ) b sen a
2
sen b cos a
2
cos b ) a
2
( cos −
π
+ −
π
· − −
π
pero:
( ) ) a ( sen a
2
cos · −
π
, luego:
( ) ( ) ) b ( sen ) a ( cos ) b ( cos ) a ( sen b a
2
cos + · − −
π
. Finalment e como:
( ) ( ) ), b a ( sen ) w ( sen b a
2
cos + · · − −
π
ent onces:
) b ( sen ) a ( cos ) b ( cos ) a ( sen ) b a ( sen + · +
Así queda demost rada la ident idad de suma de ángulos para seno.
Sigamos con ) b a ( sen −
) b ( sen ) a ( cos ) b ( cos ) a ( sen ) b a ( sen − · −
UNAD
304
Demost r a ci ón
( ) ) b ( sen ) a ( cos ) b ( cos . ) a ( sen ) b ( ) a ( sen ) b a ( sen − + − · − + · −
pero por ident idades pares e impares:
: luego , ) b ( sen ) b ( sen y ) b ( cos ) b ( cos − · − · −
) b ( sen ) a ( cos ) b ( cos ) a ( sen ) b a ( sen − · −
Finalment e veamos la suma y difer encia par a t angent e.

) b ( t an . ) a ( t an 1
) b ( t an ) a ( t an
) b a ( t an

+
· +
Demost r a ci ón :
Como
) b a ( cos
) b a ( sen
) b a ( t an
+
+
· +
desarrollemos el cocient e.
) b ( sen ) a ( sen ) b ( cos ) a ( cos
) b ( sen ) a ( cos ) b ( cos ) a ( sen
) b a ( t an

+
· +
dividimos t odo por cos (a ) cos ( b )
) b ( cos ) a ( cos
) b ( sen ) a ( sen
) b ( cos ) a ( cos
) b ( cos ) a ( cos
) b ( cos ) a ( cos
) b ( sen ) a ( cos
) b ( cos ) a ( cos
) b ( cos ) a ( sen
) b a ( t an

+
· +
Simplificando:
) b ( t an ) a ( t an 1
) b ( sen 1 1 ) a ( t an
) b a ( t an
• −
• + •
· +
resumiendo:
) b ( t an ) a ( t an 1
) b ( t an ) a ( t an
) b a ( t an
• −
+
· +
Ahora veamos la rest a de dos ángulos para t angent e:

) b ( t an ) a ( t an 1
) b ( t an ) a ( t an
) b a ( t an
• +

· −
ALGEBRA, TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA
305
Demost r a ci ón
Queda como ejercicio para que lo desarrollen en pequeño grupo colaborat ivo.
Hallemos
( ) º 15
2 2
sen ·
π π
Solución: podemos expresar
( )
2
sen
π
como:
6 4
π

π
, luego:
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
6
sen
4
cos
6
cos
4
sen
6 4
sen
12
sen
π π

π

π
·
π

π
·

,
`

.
|
π
4
2 6
4
2
4
6
2
1
2
2
2
3
2
2
12
sen

· − · • − • ·

,
`

.
|
π
Calcular : ) º 75 ( cos

75º = 30ª + 45º
Sol u ci ón
Cos ( 75º ) = cos ( 30º + 45º) = cos ( 30º ) cos ( 45º ) - sen ( 30º ) sen ( 45º )
4
2
4
6
2
2
2
1
2
2
2
3
) º 75 ( cos − · • − • ·
4
2 6
) º 75 ( cos

·
Demost r ar que: ) ( t an ) ( t an σ · σ + π
Sol u ci ón : por ident idad de suma para t angent e
( )
( )
) ( t an 0 1
) ( t an 0
) ( t an ) ( t an 1
t an ) ( t an
t an
σ • −
σ +
·
σ • π −
σ + π
· σ + π
, ent onces:
( )
( )
) ( t an
1
t an
t an σ ·
σ
· σ + π
Ejemplo 1
Ejemplo 2
Ejemplo 3
UNAD
306
Identidades de ángulo doble
Cuando en la suma o difer encia de ángulos, si a = b, ent onces se obt ienen los que
llamamos ángulos dobles, que son her r amient a en el análisis del movimient o
cur vilíneo.
1) ) a ( cos ) a ( sen 2 ) a 2 ( sen ·
Demost r a ci ón
Sabemos que sen ( a + b ) = sen ( a ) cos ( b ) + cos ( a ) sen ( b ), pero a = b, luego:
sen ( a + b ) = sen ( a ) cos ( a ) + cos ( a ) sen ( a )
2) ) a ( sen ) a ( cos ) a 2 ( cos
2 2
− ·
Demost r a ci ón
Al igual que en el caso ant er ior :
cos ( a + a ) = cos ( a )

cos ( a ) - sen ( a )

sen ( a ) = cos
2
( a ) - sen
2
( a )
Luego:
cos ( 2a ) = cos
2
( a ) - sen
2
( a )
3)
) a ( t an 1
) a ( t an 2
) a 2 ( t an
2

·
Demost r a ci ón
Se deja como ejercicio para realizar en pequeño grupo colaborat ivo.
Identidades de ángulo mitad
En mat emát icas, especialment e en cálculo el ángulo mit ad es muy ut ilizado, por
est o es pert inent e referenciar los ángulos mit ad.
ALGEBRA, TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA
307
( )
2
) a ( cos 1
2
a
sen

t ·
Demost r a ci ón
De la ident idad de ángulo doble, podemos hacer est a demost ración.
) a ( sen 1 ) a ( cos per o ); a ( sen ) a ( cos ) a 2 ( cos
2 2 2 2
− · − · por l a i den t i da d
fundament al, luego:
), a ( sen 2 1 ) a ( sen ) a ( sen 1 ) a 2 ( cos
2 2 2
− · − − · · despejamos ) a ( sen
2
2
) a 2 ( cos 1
) a ( sen ) a ( sen 2 1 ) a 2 ( cos
2 2

· ⇒ − · −
Hacemos un cambio así:
2
x
a · y r eemplazamos en la ecuación:
( ) ,
2
) x ( cos 1
2
2
x
2 cos 1
2
x
sen
2

·

,
`

.
|
• −
·
por consiguient e:
2
) x ( cos 1
2
x
sen

t ·
,
`

.
|
) a ( cos 1
) a ( sen
2
a
t an y
2
) a ( cos 1
2
a
cos
+
·
,
`

.
| +
t ·
,
`

.
|
Demost r a ci ón
La demost ración de las dos ant eriores ident idades, se dejan como ejercicio para
resolver en pequeño grupo colaborat ivo o con asist encia del docent e.
UNAD
308
Identidad de producto-suma
Vamos a referenciar est e t ipo de ident idades; los demost raciones se dejan como
invest igación, par a que lo r esuelvan individualment e y luego socializar lo con los
compañeros y el docent e.
1. [ ] ) b a ( sen ) b a ( sen
2
1
) b ( cos ) a ( sen − + + · •
2. [ ] ) b a ( cos ) b a ( cos
2
1
) b ( sen ) a ( sen − − − · •
3. [ ] ) b a ( sen ) b a ( sen
2
1
) b ( sen ) a ( cos − − + · •
4. [ ] ) b a ( cos ) b a ( cos
2
1
) b ( cos ) a ( cos − + + · •
Identidades de suma-producto
Al igual que en el caso ant er ior , las demost r aciones se dejan como invest igación.
1.

,
`

.
| −

,
`

.
| +
· +
2
b a
cos
2
b a
sen 2 ) b ( sen ) a ( sen
2.

,
`

.
| −

,
`

.
| +
· −
2
b a
sen
2
b a
cos 2 ) b ( sen ) a ( sen
3.

,
`

.
| −

,
`

.
| +
· +
2
b a
cos
2
b a
cos 2 ) b ( cos ) a ( cos
3.

,
`

.
| −

,
`

.
| +
− · −
2
b a
sen
2
b a
sen 2 ) b ( cos ) a ( cos
Demostración de identidades trigonométricas
En el inicio de est e capít ulo se hizo referencia a las ident idades básicas, en est e
apart e se va a t rabajar en la demost ración de ot ras ident idades, ut ilizando los
pr incipios mat emát icos que se conocen y las ident idades básicas.
ALGEBRA, TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA
309
Como una ident idad es una igualdad, la demost ración se cent ra precisament e en
demost rar dicha igualdad.
El proceso se puede hacer de t res maneras dist int as, como la igualdad t iene dos
t ér minos; digamos:
a = b
Ent onces, podemos escoger uno de los siguient es caminos:
1. A part ir del primer t érmino, con el uso del álgebra y las ident idades conocidas,
obt ener el segundo t érmino.
2. A part ir del segundo t érmino, obt ener el primero.
3. Hacer t r ansfor maciones simult áneament e a los dos t ér minos de la igualdad
y llegar a una equivalencia.
Por exper iencia y facilidad, es aconsejable ut ilizar la t écnica 1 ó la 2, dando
pr ior idad al t ér mino más complejo; es decir , el que pr esent e más t ér minos,
part iendo de est e para llegar al ot ro t érmino.
Demost r ar la ident idad: [ ] ) x ( sen ) x ( cos ) x ( sec ) x ( cos
2
· −
Sol u ci ón
[ ]
]
]
]
]


·
]
]
]

− · −
) x ( cos
) x ( cos 1
) x ( cos ) x ( cos
) x ( cos
1
) x ( cos ) x ( cos ) x ( sec ) x ( cos
2
) x ( sen
) x ( cos
) x ( sen
) x ( cos
2
2
·
]
]
]
]

Así queda demost r ada la igualdad.
En cada paso se hizo cambio usando ident idades conocidas, el t r abajo que
debe hacer est imado est udiant e, es que ident ifique que funciones fuer on
r eemplazadas y por cuáles, per o ver ificar que en el pr oceso es cor r ect a.
Ejemplo 1
UNAD
310
Demost r ar que
) x ( sen
) x ( sec
) x ( t an
·
Sol u ci ón
Como es obvio part imos del primer t érmino:
) x ( sen
) x ( cos
) x ( cos ) x ( sen
) x ( cos 1
) x ( cos ) x ( sen
) x ( sec
) x ( t an
·

· ·
Reducir la siguient e expresión en t érminos solo de la función seno.
) x ( sec 1
) x ( t an ) x ( sec ) x ( t an
+
• +
Sol u ci ón
Por medio de la s ident ida des bá sica s y la s conocida s, podemos ha cer la
t r ansfor mación.
) x ( cos
1
1
) x ( cos
) x ( sen
) x ( cos
) x ( sen
) x ( cos
1
1
) x ( cos
) x ( sen
) x ( cos
1
) x ( cos
) x ( sen
) x ( sec 1
) x ( t an ) x ( sec ) x ( t an
2
+
+
·
+
• +
·
+
• +
por la ident idad fundament al
) x ( sen 1 ) x ( cos ) x ( sen 1 ) x ( cos
2 2 2
− · ⇒ − ·
ent onces:
) x ( sen 1
1 ) x ( sen 1
) x ( sen 1 ) x ( sen 1
) x ( sen 1 ) x ( sen ) ) x ( sen 1 ( ) x ( sen
) x ( sen 1
1
1
) x ( sen 1
) x ( sen
) x ( sen 1
) x ( sen
2
2
2 2
2 2
2
2
2

+ −

,
`

.
|
− • −
− + −
·

+

+

Ejemplo 2
Ejemplo 3
ALGEBRA, TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA
311

,
`

.
|
+ −
,
`

.
|
− −

,
`

.
|
− • + − −
·
1 ) x ( sen 1 ) x ( sen 1 ) x ( sen 1
) x ( sen 1 ) x ( sen ) x ( sen 1 ( ) x ( sen ) x ( sen 1
2 2 2
2 2 2

,
`

.
|
+ −
,
`

.
|

,
`

.
|
+
,
`

.
|

·
1 ) x ( sen 1 ) x ( sen 1
) x ( sen . 1 ) x ( sen ) x ( sen 1 ) x ( sen
2 2
2 2

,
`

.
|
+
,
`

.
|


+
+ −
·
1 ) x ( sen 1 ) x ( sen 1
) x ( sen 1 ) x ( sen
1 ) x ( sen 1
) x ( sen
2 2
2
2
Demost rar la ident idad:
[ ]
) x ( sen 1
) x ( sen 1
) x ( sec ) x ( t an
2
+

· −
Sol u ci ón
Par a est e ejemplo, vamos a aplicar la t er cer a t écnica; es decir , par t imos de los
dos t ér minos par a llegar a una equivalencia.
[ ]
) x ( sen 1
) x ( sen 1
) x ( sec ) x ( t an
2
+


) x ( sec ) x ( sec ) x ( t an 2 ) x ( t an
2 2
+ −
) x ( cos
1
) x ( cos
1
) x ( cos
) x ( sen
2
) x ( cos
) x ( sen
2 2
2
+ • −

( )
( ) ( ) ) x ( sen 1 ) x ( sen 1
) x ( sen 1 ( ) x ( sen 1
− +
− −
) x ( cos
1
) x ( cos
) x ( sen 2
) x ( cos
) x ( sen
2 2 2
2
+ −
) x ( sen 1
) x ( sen ) x ( sen ) x ( sen 1
2
2

+ − −
) x ( cos
1 ) x ( sen 2 ) x ( sen
2
2
+ −
) x ( cos
) x ( sen ) x ( sen 2 1
2
2
+ −
Ejemplo 4
UNAD
312
Como podemos ver los dos punt os de la ecuación, llegan a una equivalencia.
Demost r a r
) x ( cos ) x ( sen 1
) x ( sen ) x ( cos
) x ( sen ) x ( cos
3 3
• + ·


Sol u ci ón
Por la est r uct ur a de la ident idad, es convenient e par t ir del t ér mino pr imer o par a
llegar al segundo; veamos:
) ) x ( sen ) x ( cos (
) x ( sen ) x ( sen ) x ( cos ) x ( cos ( ) ) x ( sen ) x ( cos (
) x ( sen ) x ( cos
) x ( sen ) x ( cos
2 2 3 3

+ + −
·


Simplificando:
) x ( sen ) x ( cos ) x ( sen ) x ( cos
2 2
• + + por la ident idad fundament al:
) x ( sen ) x ( cos 1 + . Que corresponde al segundo t érmino de la ident idad.
Reflexión
Para demost rar ident idades se requiere algunos principios: conocer las ident idades
básicas de suma y diferencia y las demás analizadas en est e capít ulo. Algo de
ingenio par a saber de que par t e iniciar y a dónde se quier e llegar y lo más
impor t ant e, bast ant es ejer cicios que per mit an adquir ir dest r eza par a hacer est e
t ipo de demost raciones. Como se dice en el lenguaje mat emát ico popular; pedaliar,
pedaliar... haciendo referencia a que pedaliando se llega a la met a.
Par a los ejer cicios pr opuest os a cont inuación, r educir a una sola función las
expresiones dadas.
Ejemplo 5
ALGEBRA, TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA
313
EJERCICIOS: IDENTIDADES TRIGONOMÉTRICAS
Par a los ejer cicios pr opuest os a cont inuación, r educir a una sola función las
expresiones dadas.
1.
) x ( sec 1
) x ( t an ) x ( sec ) x ( t an
+
• +
Rt a . t a n ( x )
2.
) x ( cot
1 ) x ( csc
2
2

Rt a. 1
3.
) A ( csc
) A ( cot ) A ( t an +
Rt a . s e c ( A )
4.
) x ( sen
) x ( cos 1
) x ( cos 1
) x ( sen +
+
+
Rt a . 2 csc ( x )
Demost r ar las siguient es ident idades.
5.
( )
) x ( t an ) x ( sec
) x ( sen 1
2
sen
· −

π
6. [ ] [ ] 2 ) ( cos ) ( sen ) ( cos ) ( sen
2 2
· σ − σ + σ + σ
7. ) x ( sen ) º 180 x ( sen − · +
8.
) x ( t an 1
) x ( t an 1
) º 45 x ( t an

+
· +
9.
1
) x ( cos 2 1
) x ( cos ) x ( sen
2
4 4
·


10. ( ) ( ) ) t ( sen ) t ( cos
2
2
4
t cos + ·
π

11.
) 4 ( cot
) ( sen ) 7 ( sen
) ( cos ( ) 7 ( cos
σ ·
σ + σ
σ + σ
12.
) y 2 ( sen ) x 2 ( sen
) y 2 ( sen ) x 2 ( sen
) y x ( t an
) y x ( t an
+

·
+

UNAD
314
E
CUACIONES TRIGONOMÉTRICAS
Ant eriorment e se decía que las ident idades son igualdades que se cumplen para
cualquier ángulo. exist en unas ident idades muy par t icular es, ya que solo se
cumplen par a cier t os ángulos, dichas ident idades son llamadas ecuaciones
t r igonomét r icas.
Definición
Las ecuaciones t rigonomét ricas, son ident idades que sat isfacen solo ciert os
ángulos. La solución se expresa en medidas de ángulos, puede ser grados o
radianes.
La r esolución de ecuaciones t r igonomét r icas, r equier e un buen manejo de las
funciones t r igonomét r icas inver sas; además, de los pr incipios de álgebr a y
t r igonomet r ía, por ot r o lado, es r ecomendable r educir la ecuación a una función
para poderla resolver, generalment e se reducen a seno o coseno.
Es impor t ant e aclar ar que si no se dice ot r a cosa, la solución par a nuest r o caso se
da r á solo pa r a la cir cunfer encia unida d de π ≤ ≤ 2 x 0 . Algunos aut or es
acost umbr an a dar la solución gener al par a t odo cír culo, r ecor demos que las
funciones t r igonomét r icas son per iódicas, luego se r epit en cada x int er valo.
Resolver:
2
1
) x ( sen ·
Sol u ci ón
Como debemos despejar el ángulo, es decir, x; ent oncs aplicamos la función inversa.
( ) ( )
2
1
sen x
2
1
sen ) ) x ( sen ( sen
1 1 1 − − −
· ⇒ · . Lo qu e n os i n di ca qu e
Ejemplo 1
ALGEBRA, TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA
315
debemos busca r en el int er va lo π ≤ ≤ 2 x 0 , en donde el seno va le 1/2.
Evident ement e con algo de t rabajo se puede det ect ar que el ángulo es 30º
( )
6
π
.
Pero el seno es posit ivo en el I y II cuadrant e, luego nos falt aría la solución en el
II cuadr ant e, con el concept o de r educción de ángulo al pr imer cuadr ant e
(est udiado ant eriorment e), podemos saber que se t rat a de 150º
( )
6

.
Respuest a:
6
5
y
6
x
π π
·
Hallar la solución de:
2
1
) x ( cos − ·
Sol u ci ón
( ) ( )
2
1
cos x
2
1
cos ) ) x ( cos ( cos
2
1
) x ( cos
1 1 1
− · ⇒ − · ⇒ − ·
− − −
Debemos hallar el o los ángulos donde el coseno vale
2
1

, el coseno es negat ivo
en el II y III cuadrant e, luego habrá una solución en cada uno de ellos.
Sabemos que el coseno vale
2
1
en 60º par a el pr imer cuadr ant e, par a el segundo
por reducción de ángulo es 120º
( )
3

en el II cuadrant e y 240º
( )
3

en el III
cuadrant e.
Re s p u e s t a : x =
3
4
y
3
2 π π
Resolver la ecuación:
0 ) x ( cos ) x ( sen · −
Recor demos que la r ecomendación es t r abajar con una sola función, luego:
) x ( cos ) x ( sen 0 ) x ( cos ) x ( sen · ⇒ · − dividimos por cos (x ), ent onces:
Ejemplo 2
Ejemplo 3
UNAD
316
1 ) x ( t an
) x ( cos
) x ( cos
) x ( cos
) x ( sen
· ⇒ ·
. Ya t enemos la ecuación con una sola función.
Ahora despejamos x, como:
) 1 ( Tan x ) 1 ( Tan ) ) x ( t an ( t an 1 ) x ( t an
1 1 1 − − −
· ⇒ · ⇒ ·
Debemos ident ificar en donde la t angent e vale 1. Recordemos que la t angent e es
posit iva en el I y III cuadrant es. La t angent e vale 1 en 45º
( )
4
π
, t ambién en
225º
( )
4
5
π
.
Re s p u e s t a :
4
5 y
4
x
π π
·
Comp r ob a ci ón
Al igual que en las ecuaciones algebr áicas, en las ecuaciones t r igonomét r icas
t ambién se pueden hacer las comprobaciones del caso.
( ) 0
2
2
2
2
0
4
cos
4
sen
4
x · − ⇒ ·
π

π π
· , luego la solución es verdadera.
( ) ( ) 0
2
2
2
2
0
4
5
cos
4
5
sen :
4
5
x ·

,
`

.
|
− − − ⇒ ·
π

π π
·
,t ambién la solución
es cor r ect a.
Hallar la solución de la ecuación:
0 ) x ( t an 9 ) x ( t an
5
· −
Sol u ci ón
Fact or icemos:
0 9 ) x ( t an ) x ( t an
4
·
]
]
]


, por el t eorema del product o nulo:
, 0 9 ) x ( t an ó 0 ) x ( t an
4
· − · desarrollemos cada uno:
) 0 ( Tan x ) 0 ( Tan ) ) x ( (t an t an 0 ) x ( t an
1 1 1 − − −
· ⇒ · ⇒ ·
la t angent e vale 0 en 0 y π .
Ahor a: 9 ) x ( t an 0 9 ) x ( t an
4 4
· ⇒ · − ext r aemos r aíz cuadr ada.
Ejemplo 4
ALGEBRA, TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA
317
3 ) x ( t an
2
· , de nuevo raíz cuadrada:
3 ) x ( t an t · Ahor a función inver sa par a despejar x.
( ) 3 Ta n x
2
t ·

La t angent e vale
3
en 3
π
. Per o como t iene signo posit ivo y negat ivo habr án
cuat ro ángulos, dos del valor posit ivo y dos del valor negat ivo.
Par a + 3 : x =
3
π
y
6

Par a
3
5
y
3
2
x : 3
π π
· −
Respuest a:
3
5
,
6
7
, ,
3
2
,
3
, 0 x
π π
π
π π
·
Resolver la ecuación:
Sec ( x )

t an ( x ) = cos ( x )
Sol u ci ón
Como se dijo en el inicio del est udio de las ecuaciones, lo primero es reducir a una
sola función t r igonomét r ica, par a luego poder hallar la solución.
( ) ) x ( cos
) x ( cos
) x ( sen 1
) x ( cos
) x ( cos
) x ( sen
) x ( cos
1
x cos ) x ( t an ) x ( sec ·

⇒ · − ⇒ · −
), x ( sen 1 ) x ( cos : como ) x ( cos ) x ( sen 1
2 2 2
− · · − r eemplazamos:
0 ) x ( sen ) x ( sen ) x ( sen 1 ) x ( sen 1
2 2
· − ⇒ − · −
Como ya t enemos la ecuación expr esada como una sola función; r esolvemos:
[ ] , 0 1 ) x ( sen ) x ( sen 0 ) x ( sen ) x ( sen
2
· − ⇒ · − por product o nulo,
0 1 ) x ( sen ó 0 ) x ( sen · − · : despejamos x en cada una.
π · · ⇒ ·

, 0 x : ) 0 ( sen x 0 ) x ( sen
1
Ejemplo 5
UNAD
318
2
x : ) 1 ( sen x 1 ) x ( sen 0 1 ) x ( sen
1
π
· · ⇒ · ⇒ · −

, se rechaza ¿por qué?
Luego: la solución t ot al es: π · , 0 x
Resolver la siguient e ecuación:
0 ) x 2 ( sen ) x 2 ( cos
2 2
· −
Sol u ci ón
Expr esemosla como una sola función, veámos:
) x 2 ( sen ) x 2 ( cos
2 2
· , dividimos por ) x 2 ( cos
2
.
1 ) x 2 ( t an 1 ) x 2 ( t an
) x 2 ( cos
) x 2 ( sen
) x 2 ( cos
) x 2 ( cos
2
2
2
2
2
t · ⇒ · ⇒ ·
Ut ilizamos la fórmula de ángulo doble para t angent e.
, 1
) x ( t an 1
) x ( t an 2
) x ( t an 1
) x ( t an 2
) x 2 ( t an
2 2
·



·
luego.
) x ( t an 1 ) x ( t an 2 ) ) x ( t an 1 ( ) x ( t an 2
2 2
− · ⇒ − · , reorganizando:
0 1 ) x ( t an 2 ) x ( t an
2
· − + . Por la cuadr át ica:
2 1 x y 2 1 x
1
2 1
x
2
2 2 2
2
4 4 2
2
) 1 ( ) 1 ( 4 4 2
x
2 1
− − · + − · ⇒
t −
·
t −
·
+ t −
·
− − t −
·
Debemos ident ificar en donde la t angent e t oma est os valores.
( )
8
º 5 , 22 x 2 1 Tan x
1
1
π
· · ⇒ + − ·

en el primer cuadrant e, pero t ambién
la t angent e es posit iva en el t er cer cuadr ant e, el ángulo es:
180 + 22,5 = 202,5º =
8

.
Ejemplo 6
ALGEBRA, TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA
319
Ahora:
( ) º 5 , 67 x 2 1 Ta n x
1
− · · ⇒ − − ·

que es equivalent e en ángulo posit ivo es:
8
13
º 5 , 292
π
·
. En el cuar t o cuadr ant e, per o nos falt a en el segundo cuadr ant e
donde t ambién la t angent e es negat iva, en est e el ángulo será:
8
5
º 5 , 112 5 , 67 º 180
π
· · −
Luego la solución gener al:
.
8
13
y
8
9
,
8
5
,
8
π
π π π
Es t i ma d o e s t u d i a n t e , comp r u e b e la s olu ci ón .
Podemos hacer una r eflexión sobr e la solución de ecuaciones t r igonomét r icas. Es
impor t ant e conocer las ident idades básicas, de ángulo suma y difer encia, de
ángulo doble y ángulo mit ad; además de las her r amient as algebr áicas, par a
resolverlas adecuadament e, pero t ambién una buena gama de ejercicios permit irán
adquirir dest reza, como se dijo ant es: pedaliando, pedaliando, se llega lejos.
UNAD
320
EJERCICIOS: ECUACIONES TRIGONOMÉTRICAS
Resolver las siguient es ecuaciones t rigonomét ricas; para la circunferencia unidad.
1.
2
3
) x ( cos · Rt a. x = 30º y 330º
2. 0 1 ) x ( sen
2
· − Rt a.
2
3
y
2
x
π π
·
3. 0
3
3
2 ) ( sec · − σ Rt a.
6
11
y
6
π π
· σ
4. ) 2 ( sen ) 4 ( cos σ · σ Rt a. º 135 y º 75 , º 15 · σ
5. 0 ) ( t an ) ( t an
2
· α + α Rt a.
π · α
π
· α y
4
3
6. 0 1 ) ( sen ) ( sen 2
2
· − α + α Rt a.
2
3
;
6
5
;
6
π
· α
π
· α
π
· α
7. 0 ) x 5 ( sen ) x 3 ( sen · + Rt a.
2
3
,
4
5
, ,
4
3
,
2
,
4
, 0 x
π π
π
π π π
·
8.
) ( sen
2
cos
2
3
sen 2 σ ·
,
`

.
| σ

,
`

.
| σ
Rt a. º 270 , º 180 , º 90 , º 0 · σ
9.
1
2
) x ( cos 2 1
·
+
Rt a.
3
4
y
3
x
π
π
·
10. 0 ) ( sen 3 ) ( sen 2 · α + α Rt a.
π · α
ALGEBRA, TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA
321
A
NÁLISIS DE TRIÁNGULOS NO-RECTÁNGULOS
En los apunt es ant eriores, hemos analizado lo referent e al t riàngulo rect àngulo,
per o exist en muchas sit uaciones que se descr iben con t r iángulos que no son
rect ángulos, es decir, t r i á n gu los ob li cu os. El t rabajo en est e apart e se cent rará
en analizar los t r iángulos no r ect ángulos y sus aplicaciones.
Teorema de seno
Par a un t r iángulo con lados a, b, c y ángulos opuest os A, B, C, r espect ivament e,
se cumple:
c
C sen
b
B sen
a
A sen
· ·
De mos t r a ci ón
Par a hacer la demost r ación vamos a ut ilizar un t r iángulo acut ángulo, per o el
t eorema se puede aplicar para cualquier t riángulo.
Según la gr áfica:
te similarmen B sen c h
c
h
B sen · ⇒ ·
Igualando . C sen b h
b
h
C sen · ⇒ ·
c
C sen
b
B sen
: ndo reorganiza C sen b B sen c · ·
Similarment e se puede probar que:
c
C sen
b
B sen
a
A sen
: te consiguien por
b
B sen
a
A sen
· · ·
B C
b
a
c
A
UNAD
322
De est a manera podemos hallar los lados y los ángulos de cualquier t riángulo,
aunque est a met odología es ut ilizada par a t r iángulos no r ect ángulos.
Par a est o, podemos encont r ar var ios casos:
1. LAA o ALA: conocen un lado y dos ángulos.
2. LLA: conocen dos lados y el ángulo opuest o a uno de ellos.
3. LAL: conocen dos lados y el ángulo ent r e ellos.
4. LLL: conocen los t r es lados.
Hallar t odos los lados y t odos los ángulos del t riángulo descrit o a cont inuación:
Sol u ci ón
Cor r esponde al caso: LLA. Ent onces:
... 4283 , 0
3
285 , 1
3
) º 40 ( sen 2
) ( sen
2
) ( sen
3
) º 40 ( sen
· · · β ⇒
β
·
Luego: sen ( β ) = 0,4283: debemos despejar β :
° ≅ · β ⇒ · β
− − −
36 , 5 ) 4283 , 0 ( sen ) 4283 , 0 ( sen ) ) ( sen ( sen
1 1 1
Así podemos hallar r .
° · ° + ° − ° · ⇒ ° · + β + α 64 , 114 ) 36 , 25 40 ( 180 r 180 r
En seguida podemos hallar c, veamos:
Ejemplo 1
2
c
3
α
β
r
º 40 · α
ALGEBRA, TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA
323
) 40 ( sen
) 64 , 114 ( sen 3
) r ( sen
) r ( sen 3
c
3
) ( sen
c
) r ( sen
°
° −
· · ⇒
α
·
ent onces:
24 , 4
6428 , 0
7268 , 2
c · ·
En un t riángulo dos de los ángulos miden 48º y 57º; el lado que est á ent re ellos
mide 47 cm. Hallar los lados r est ant es.
Sol u ci ón
° · ° + ° − ° · 75 ) 57 48 ( 180 C
) C ( sen
) A ( sen c
a
c
) C ( sen
a
) A ( sen
· ⇒ ·
reemplazando:
966 , 0
417 , 39
) 75 ( sen
) 57 ( sen x cm 47
a ·
°
°
·
a = 40,80 cm.
Hallemos ahor a b; aplicamos el mismo t eor ema:
) 75 ( sen
) 48 ( sen x 47
b
) C ( sen
) B ( sen c
b
c
) C ( sen
b
) B ( sen
°
°
· ⇒ · ⇒ ·
cm 16 , 36
966 , 0
927 , 34
b · ·
Teorema de coseno
Exist en sit uaciones donde el t eorema del seno no se puede aplicar de forma
direct a, en casos como t ener dos lados y el ángulo ent re ellos o cuando se t ienen
los t res lados. Para est os casos se aplica la llamada ley del coseno.
Sea un t r iángulo cuyos lados son a, b, c y ángulos A, B, C, r espect ivament e
opuest os, se cumple:
Ejemplo 2
C
48
0
57
0
a b
47
UNAD
324
C cos ab 2 b a c
B cos ac 2 c a b
A cos bc 2 c b a
2 2 2
2 2 2
2 2 2
− + ·
− + ·
· + ·
La demost r ación ha har emos con un
t riángulo, obt usángulo pues se puede
hacer con cualquier a. Las coordena-
das de cada vért ice.
0 ( 0, 0 )
A ( b, 0 )
B ( x,y ) = ( a cos ( α ), a sen ( α ) )
Por medio de la ecuación de dist ancia euclidia, podemos hallar c, veamos:
2
1 2
2
1 2
2
) y y ( ) x x ( c − + − ·
Per o: ) ) ( sen a 0 ( y y y ) ) ( cos a b ( x x
1 2 1 2
α − · − α − · − , luego:
2 2 2
) ) ( sen a 0 ( )) ( cos a b ( c α − + α − ·
) ( sen a ) ( cos a ) ( cos ab 2 b c
2 2 2 2 2 2
α + α + α − ·
) ( cos ab 2 b ) ) ( sen ) ( cos ( a c
2 2 2 2 2
α − + α + α · por la ident idad fundament al:
) ( cos ab 2 b a c
2 2 2
α − + ·
La demost r ación de
2 2
c y b ; se hace de for ma similar ; el est udiant e debe
hacer las dos demost r aciones falt ant es y compar t idas con los compañer os y el
t ut or .
ALGEBRA, TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA
325
Del t r iángulo pr opuest o a cont inuación det er minar sus lados y ángulos.
Sol u ci ón
Calculamos c: ) C ( cos ab 2 b a c
2 2 2
− + ·
) 50 ( cos 24 16 9 ) 50 ( cos ) 4 ( ) 3 ( 2 4 3 c
2 2 2
° − + · ° − + ·
5731 . 9 4269 , 15 25 c
2
· − ·
094 , 3 c ·
Ahora hallemos el ángulo α :
: ) ( cos despejamos , ) ( cos bc 2 c b a
2 2 2
α α − + ·
bc 2
c b a
) ( cos ) ( cos bc 2 c b a
2 2 2
2 2 2

− −
· α ⇒ α − · − −
752 , 24
57 . 16
752 , 24
57 , 9 16 9
) 099 , 3 ( ) 4 ( 2
) 094 . 3 ( 4 3
) ( cos
2
2 2


·

− −
·

− −
· α
. 6694 , 0 ) ( cos · α Par a hallar el ángulo, aplicamos la inver sa:
° · α ⇒ · α
− −
98 , 47 ) 6694 , 0 ( cos ) ) ( cos ( cos
1 1
Por últ imo calculamos B:
° · ° − ° · + ° − ° · 02 , 82 98 , 97 180 ) 98 , 47 50 ( 180 B
Ejemplo 1
α
3
4
c
β
50
0
UNAD
326
Dado el t r iángulo T, cuyos lados miden: a= 80cm; b= 50cm y c=70cm. Hallar
los ángulos de dicho t riángulo.
Sol u ci ón
) A ( cos bc 2 c b a
2 2 2
− + ·
despejamos cos ( A ), luego:
bc 2
c b a
) A ( cos
2 2 2

− −
·

) 80 ( ) 50 ( 2
) 80 ( ) 50 ( ) 70 (
) A ( cos
2 2 2

− −
·
5 , 0
000 . 8
000 . 4
) A ( cos
000 . 8
400 . 6 500 . 2 900 . 4
) A ( cos
·


·

− −
·
Despejamos A;
º 60 ) 5 , 0 ( cos A
) 5 , 0 ( cos ) ) A ( cos ( cos
1
1 1
· ·
·

− −
Para el ángulo B:
), B ( cos ac 2 c a b
2 2 2
− + ·
200 . 11
400 . 6 900 . 4 500 . 2
) 80 ( ) 70 ( 2
) 80 ( ) 70 ( ) 50 (
ac 2
c a b
) B ( cos
2
2
2 2 2 2

− −
·

− −
·

− −
·
7857 , 0
200 . 11
800 . 8
) B ( cos ·


·
º 21 . 38 ) 7857 , 0 ( cos B
1
· ·

Par a hallar C, por t eor ía de t r iángulos sabemos que A + B + C = 180º, luego:
C = 180º - ( 60º + 38,21º ) = 180º - 98,21º
C = 81,79º
Ejemplo 2
70
50
80
C
A B
ALGEBRA, TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA
327
Problemas de aplicación
Par a abor dar pr oblemas con t r iángulos no r ect ángulos, ya t enemos t odos los
pr incipios, t eor ías y demás, solo falt a r ecomendar :
a. Leer el problema las veces que sean necesarias, para comprenderlo.
b. Hacer en lo posible una gráfica que explique el fenómeno.
c. Aplicar el t eorema adecuado, según las condiciones del problema.
d. Hacer los cálculos mat emát icos de maner a cor r ect a, par a obt ener lo que se
requiere.
Hallar la longit ud de las diagonales de un paralelogramao, si sus lados miden 50
cm y 80 cm, además, uno de sus ángulos mide 70º.
Sol u ci ón
Asumido el punt o a , vamos al b , la gr áfica explicat iva.
Calculamos el lado BC, ent onces:
cm 51 , 78 BC 84 , 163 . 6 ) BC (
16 , 736 . 2 900 . 8 ) º 70 ( cos 000 . 8 400 . 6 500 . 2 ) BC (
) A ( cos ) 80 ( ) 50 ( 2 ) 80 ( ) 50 ( ) BC (
2
2
2 2 2
· ⇒ ·
− · − + ·
− + ·
Ejemplo 1
A
B
C
D
80 cm
50 cm
70
0
UNAD
328
Ahora calculamos AD, pero necesit amos el ángulo B ó C.
º. 110 º 70 º 180 B · − ·
) º 110 ( cos 000 . 8 400 . 6 500 . 2 ) B cos( ) 80 ( ) 50 ( 2 ) 80 ( ) 50 ( ) AD (
2 2 2
− + · − + ·
2
2
cm 16 , 636 . 11 16 , 2736 900 . 8 ) AD ( · + ·
cm 87 , 107 AD·
Así quedan det erminadas las longit udes de las dos diagonales del paralelogramo.
Un t opógrafo quiere det erminar la dist ancia ent re dos casas A y B. Del punt o de
observación el ángulo ent re las dos casas y ést e es de 60º. La dist ancia del punt o
de observación a la casa A es de 120m y a la casa B es de 100m. ¿Qué dist ancia
separ a las dos casas?
Sol u ci ón
La incógnit a es x.
) 60 ( cos ) 100 ( ) 120 ( 2 ) 100 ( ) 120 ( x
2 2 2
° − + ·
Por el t eor ema del coseno
) 60 ( cos 000 . 24 000 . 10 400 . 14 x
2
° − + ·
400 . 12 000 . 12 000 . 24 x
2
· − ·
x = 111,35 m.
Las casas se separ an 111,35 m.
Ejemplo 2
A
B
P
60
0
100
120
x
ALGEBRA, TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA
329
Un golfist a golpea la pelot a y la desplaza 220 m en línea rect a, la pelot a queda a
250 m del hoyo. El ángulo que se forma en el punt o donde queda la pelot a con la
ubicación del golfist a y el hoyo es de 150º. ¿Cuál es la dist ancia del golfist a al
hoyo?
Solución
G = ubicación del golfist a
H = Ubicación del hoyo
P = punt o donde queda la pelot a
a = 220 m
c = 250 m
) B ( cos ac 2 c a b
2 2 2
− + ·
) º 150 ( cos ) 250 ( ) 220 ( 2 ) 250 ( ) 220 ( b
2
2
2
− + ·
79 , 206162 794 , 95262 900 . 110 b
2
· + ·
m 05 , 454 b ·
El golfist a est á a 454,05 m del hoyo.
La puert a del baúl de un aut o t iene 1,10 m de largo, el soport e que sost iene la
puer t a mide 0,65 m cuando est á complet ament e ext endida y en posición ver t ical,
quedando un espacio de apert ura de 0,85m. ¿Cuál será la longit ud desde la base
del baúl al punt o donde est a fijado el soport e y qué ángulo de apert ura present ará
el baúl?
Ejemplo 3
Ejemplo 4
G H
P
b
2
5
0
m
2
2
0
m
150
0
UNAD
330
Solución
AB = Longit ud de la puert a
del baúl = 1,10 m
UV = longit ud del soport e ext endido.
BC = espacio de aper t ur a = 0,85 cm.
A = ángulo de apert ura
Por t r iángulos semejant es:
84 , 0
85 , 0
65 , 0 x 10 , 1
AU
: AU despejamos ,
AU
65 , 0
10 , 1
85 , 0
AU
UV
AB
BC
· ·
· ⇒ ·
Ahor a calculamos el ángulo A:
) A ( cos ) AC ( ) AB ( 2 ) AC ( ) AB ( ) BC (
2 2 2
− + ·
Reemplazando valores:
) A ( cos ) 10 , 1 ( ) 10 , 1 ( 2 ) 10 , 1 ( ) 10 , 1 ( ) 85 , 0 (
2 2 2
− + ·
: luego ) A ( cos 42 , 2 21 , 1 21 , 1 7225 , 0 − + ·
º 46 , 45 A ) 7014 , 0 ( cos A
7014 , 0
42 , 2
6975 , 1
) A ( cos
1
· ⇒ ·
·


·

A
B
C
v
u
0
,
8
5

m
0
,
6
5

m
ALGEBRA, TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA
331
EJERCICIOS: PROBLEMAS DE TRIÁNGULOS NO-RECTÁNGULOS
1. Una cir cunfer encia t iene un r adio de 25 cm, sunt endido por el ángulo
cent r al de 36º. ¿Cuál ser á la longit ud del ar co de la cir cunfer encia?
Rt a. S= 15,71 cm.
2. Una persona se encuent ra a 120 met ros de la base de una t orre inclinada,
el ángulo de elevación desde su posición a la punt a de la t orre es de 24º, a
su ver z la t or r e for ma un ángulo con el suelo de 72º. ¿Cuál es la alt ur a de
la t orre?
Rt a. h = 49,08 met r os.
3. Asumiendo que las ór bit as de mer cur io y t ier r a son cir cular es y se
encuent r an en el mismo plano. La t ier r a se encuent r a a 9,3 x 10
7
millas
del sol y mer cur io se encuent r a a 3,6 x 10
7
millas del sol. Si mer cur io se ve
desde la t ier r a y el ángulo ent r e mer cur io, t ier r a y sol es de 8,35º; seindo la
t ier r a el vér t ice. ¿Qué t an lejos est a la t ier r a de mer cur io?
Rt a: D = 1,25 x 10
8
millas
4. Las casas de J osé y Albert o est án a los lados opuest os de un rio, un ingeniero
debe hacer un puent e que comunique las dos casas, para est o ubica a 100
met ros de la casa de J osé por la misma orilla el t eodolit o, obt eniendo los
siguient es dat os: el ángulo ent re la casa de J osé, Albert o y el t eodolit o es de
50º, siendo ést o últ imo el vért ice. El ángulo ent er la casa de J osé, Albert o
y el t eodolit o es de 40º, siendo la casa de J osé el vért ice. ¡Cuál será la
longit ud del puent e ent re las casas?
Rt a. L = 76,604 met r os
5. Para medir la alt ura de una mont aña, un t opográfo det ermina que el ángulo
de elevación desde su ubicación a lapunt a de la mont aña es de 25º, luego
camina 100 met ros y mide el nuevo ángulo de elevación el cual fue de 15º.
¿Cuál ser á la longit ud de la punt a de la mont aña hast a la ubicación inicial
del t opógrafo?
UNAD
332
6. Dos aut os part en de una int ersección de dos conect ores cuya separación es
de 80º, uno viaja a 80 km/hr y el ot r o a 100 km/hr . Al cabo de 45 minut os,
¿qué t an separados est arán los aut os?
Rt a. L = 87,53 km
ALGEBRA, TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA
333
H
IPERNOMETRÍA
Cuando hablamos de t rigonomet ría hacemos referencia al est udio del t riángulo,
la hiper nomet r ía la est a mos r efer encia ndo a l est udio de la s hipér bola s,
específicament e a las funciones hiper bólicas. Ya se han est udiado las funciones
hiper bólicas, en est e apar t e se analizar án algunos aspect os r efer ent es a las
ident idades hiperbólicas.
Identidades hiperbólicas
De maner a análoga a las t r igonomét r icas, las hiper bólicas pr esent an ident idades
básicas y específicas.
I d en t i d a d fu n d a men t a l: 1 ) x ( h sen ) x ( cosh
2 2
· −
P i t a gór i ca s : 1 ) x ( h sec ) x ( t anh
2 2
· +
1 ) x ( h csc ) x ( cot h
2 2
· −
Cocien t e:
) x ( h cos
) x ( senh
) x ( t anh ·
) x ( h sen
) x ( h cos
) x ( cot h ·
Re cí p r oca s :
) x ( senh
1
) x ( cosh ·
) x ( h csc
1
) x ( h sen ·
Su ma y d i fer en ci a :
) y ( h sen ) x ( cosh ) y ( cosh ) x ( senh ) y x ( h sen • t · t
) y ( h sen ) x ( h sen ) y ( cosh ) x ( cosh ) y x ( h cos • t · t
UNAD
334
Án gu lo d oble:
2
1 ) x 2 ( h cos
) x ( senh
2

·
2
) x 2 ( h cos 1
) x ( cosh
2
+
·
) x ( h cos ) x ( h sen 2 ) x 2 ( h sen ·
) x ( h sen ) x ( h cos ) x 2 ( h cos
2 2
+ ·
ALGEBRA, TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA
335
AUTOEVALUACIÓN UNIDAD 1
1 . Resolver la ecuación:
) 1 x ( 3
x 4 1
6
1
) 1 x ( 2
3 x


− ·


2. Hallar la solución par a el siguient e sist ema; ut ilice la met odología de
eliminación por cualquier a de sus mét odos.
1 y
3
2
x
2
1
− · −
2
5
y
3
1
x
4
3
· +
3. Resolver el siguient e sist ema ut ilizando el mét odo de Kramer.
0 z x
1 z 4 y 3
2 y x 18
· −
· +
· −
4. Un t anque de for ma cilíndr ica se puede llenar por medio de un t ubo, una
manguer a o los dos conduct os. Ut ilizando el t ubo par a llenar el t anque
t ar da 12 hor as; ut ilizando el t ubo y la manguer a, el llenado t ar da
7
4
8
hor as. ¿Qué t iempo t ar dar á en llenar el t anque la manguer a?
5. Hallar el conjunt o solución para la desigualdad:
2
x
5
3 x
2 x
4
<

<

6. Resolver:
4 x x 3
2
> −
7. Un ascensor par a poder funcionar , máximo debe t r aer de car ga 700 kg. A
él se subieron 5 mujeres y 5 hombres, cuyos peso promedio para las mujeres
es de 68 Kg. ¿Cuál será el peso promedio de los hombres, si el ascensor
funcionó con su límit e de peso?
UNAD
336
8. Dada la función:
3 ) 1 x ( ) x ( f
3
+ − ·
Ident ificar su dominio, imagen, monot onía, simet r ía y su gr áfica.
9. En la fabricación de un product o, el precio P est á dado por la función:
80 x
2
1
P + · y la función ingreso R es igual a la cant idad de unidades
vendidas por el pr ecio unit ar io. ¿Cuál ser á el inger so si en una t r ansacción
el presio P fué de 200 millones?
10. Sea la función:
1
) 2 x (
1
) x ( g
2
+

·
Hallar el dominio, imagen, monot onía y la gr áfica.
11. Resolver la siguient e ecuación:
2 x 8 x 5
9 3
+ −
·
12. El conocimient o de una publicación est á dada por la función:
t
e 000 . 1 ) t ( P · . Siendo t en años.
a. ¿Cuál ser á la población inicial?
b. ¿En qué t iempo la población se t r iplica?
13. Da da la función
4
3
) ( Tan · α .. I dent ifica r la s r est a nt es funciones
t r igonomét r icas.
14. Halalr el valor de cos (105°) ut ilizando ident idades t rigonomét ricas básicas.
15. Resolver la ecuación dada, dar el result ado en radianes.
sen ( 2x ) = cos ( x ).
16. Un avión viaja a 1.200 met r os de alt ur a y desea iniciar su descenso par a
at er r izar . El ángulo de depr esión mide 30º al iniciar el descenso. ¿A qué
dist ancia del inicio de la pist a se encuent ra el avión?
17. Demost r ar que:

,
`

.
|
+ + ·

1 x x Ln ) x ( h sen
2 1
ALGEBRA, TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA
337
ALGEBRA, TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA
333
H
IPERNOMETRÍA
Cuando hablamos de t rigonomet ría hacemos referencia al est udio del t riángulo,
la hiper nomet r ía la est a mos r efer encia ndo a l est udio de la s hipér bola s,
específicament e a las funciones hiper bólicas. Ya se han est udiado las funciones
hiper bólicas, en est e apar t e se analizar án algunos aspect os r efer ent es a las
ident idades hiperbólicas.
Identidades hiperbólicas
De maner a análoga a las t r igonomét r icas, las hiper bólicas pr esent an ident idades
básicas y específicas.
I d en t i d a d fu n d a men t a l: 1 ) x ( h sen ) x ( cosh
2 2
· −
P i t a gór i ca s : 1 ) x ( h sec ) x ( t anh
2 2
· +
1 ) x ( h csc ) x ( cot h
2 2
· −
Cocien t e:
) x ( h cos
) x ( senh
) x ( t anh ·
) x ( h sen
) x ( h cos
) x ( cot h ·
Re cí p r oca s :
) x ( senh
1
) x ( cosh ·
) x ( h csc
1
) x ( h sen ·
Su ma y d i fer en ci a :
) y ( h sen ) x ( cosh ) y ( cosh ) x ( senh ) y x ( h sen • t · t
) y ( h sen ) x ( h sen ) y ( cosh ) x ( cosh ) y x ( h cos • t · t
UNAD
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Án gu lo d oble:
2
1 ) x 2 ( h cos
) x ( senh
2

·
2
) x 2 ( h cos 1
) x ( cosh
2
+
·
) x ( h cos ) x ( h sen 2 ) x 2 ( h sen ·
) x ( h sen ) x ( h cos ) x 2 ( h cos
2 2
+ ·
ALGEBRA, TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA
335
AUTOEVALUACIÓN UNIDAD 1
1 . Resolver la ecuación:
) 1 x ( 3
x 4 1
6
1
) 1 x ( 2
3 x


− ·


2. Hallar la solución par a el siguient e sist ema; ut ilice la met odología de
eliminación por cualquier a de sus mét odos.
1 y
3
2
x
2
1
− · −
2
5
y
3
1
x
4
3
· +
3. Resolver el siguient e sist ema ut ilizando el mét odo de Kramer.
0 z x
1 z 4 y 3
2 y x 18
· −
· +
· −
4. Un t anque de for ma cilíndr ica se puede llenar por medio de un t ubo, una
manguer a o los dos conduct os. Ut ilizando el t ubo par a llenar el t anque
t ar da 12 hor as; ut ilizando el t ubo y la manguer a, el llenado t ar da
7
4
8
hor as. ¿Qué t iempo t ar dar á en llenar el t anque la manguer a?
5. Hallar el conjunt o solución para la desigualdad:
2
x
5
3 x
2 x
4
<

<

6. Resolver:
4 x x 3
2
> −
7. Un ascensor par a poder funcionar , máximo debe t r aer de car ga 700 kg. A
él se subieron 5 mujeres y 5 hombres, cuyos peso promedio para las mujeres
es de 68 Kg. ¿Cuál será el peso promedio de los hombres, si el ascensor
funcionó con su límit e de peso?
UNAD
336
8. Dada la función:
3 ) 1 x ( ) x ( f
3
+ − ·
Ident ificar su dominio, imagen, monot onía, simet r ía y su gr áfica.
9. En la fabricación de un product o, el precio P est á dado por la función:
80 x
2
1
P + · y la función ingreso R es igual a la cant idad de unidades
vendidas por el pr ecio unit ar io. ¿Cuál ser á el inger so si en una t r ansacción
el presio P fué de 200 millones?
10. Sea la función:
1
) 2 x (
1
) x ( g
2
+

·
Hallar el dominio, imagen, monot onía y la gr áfica.
11. Resolver la siguient e ecuación:
2 x 8 x 5
9 3
+ −
·
12. El conocimient o de una publicación est á dada por la función:
t
e 000 . 1 ) t ( P · . Siendo t en años.
a. ¿Cuál ser á la población inicial?
b. ¿En qué t iempo la población se t r iplica?
13. Da da la función
4
3
) ( Tan · α .. I dent ifica r la s r est a nt es funciones
t r igonomét r icas.
14. Halalr el valor de cos (105°) ut ilizando ident idades t rigonomét ricas básicas.
15. Resolver la ecuación dada, dar el result ado en radianes.
sen ( 2x ) = cos ( x ).
16. Un avión viaja a 1.200 met r os de alt ur a y desea iniciar su descenso par a
at er r izar . El ángulo de depr esión mide 30º al iniciar el descenso. ¿A qué
dist ancia del inicio de la pist a se encuent ra el avión?
17. Demost r ar que:

,
`

.
|
+ + ·

1 x x Ln ) x ( h sen
2 1
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UNAD
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ALGEBRA, TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA
339
a geomet r ía Analít ica o llámada t ambién la Geogr a fí a
Ma t e má t i c a , es la ciencia que combina el álgebr a y la
geomet r ía, par a descr ibir figur as geomét r icas planas desde el
punt o de vist a Algebraico y Geomét rico. Est o se podría resumir
diciendo que dando una gráfica específica, se debe encont rar
una ecuación, hacer la gr áfica que explique dicha ecuación.
Est a ciencia mat emát ica fue desarrollada por el famoso filósofo
y mat emát ico Renat o Descar t es (1596-1650); quien a par t ir
del plant eamient o del plano cart esiano, t ambién de su aut oría,
desar r olla t oda la t eor ía geomét r ica par a dar le nombr e
mat emát ico a las figuras como elipse, parabola, circunferencia
e hipérbola.
En est e orden de ideas, el t rabajo a desarrollar será el análisis
de di ver s a s fi gu r a s geomét r i ca s como l a r ect a , l a
cir cunfer encia, la elipse la par ábola, a las cuales se les
ident ificar á sus per ímet r os, que las descr iban clar ament e. Se
llegará hast a el análisis general de la ecuación de segundo
gr ado y la t r aslación de ejes coor denados. No sobr a decir que
se est udiar án las aplicaciones que t ienen est as figur as.
INTRODUCCIÓN
L
UNAD
340
OBJETIVO GENERAL
Analizar gr áfica y mat emát icament e la r ect a y las cónicas, ident ificando los
par ámet r os de cada una, su for mula cónica y general, además de los campos de
aplicación de las mismas.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
w Det er minar analít icament e los par ámet r os de la r ect a y las cónicas.
w Obt ener la ecuación de la figur a geomét r ica, a par t ir de los par ámet r os
est ablecidos.
w Ident ificar la figur a geomét r ica, ut ilizando la ecuación cónica o gener al.
w Resolver problemas de diferent es campos del saber ut ilizando la geomet ría
analít ica.
ALGEBRA, TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA
341
G
e
o
m
e
t
r
í
a

A
n
a
l
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t
i
c
a
c
o
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d
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p
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G
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r
a
l
UNAD
342
ALGEBRA, TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA
343
I n t r od u cci ón
De las figur as geomét r icas, la mas sencilla es la r ect a, ya que los par ámet r os que
la car act er izan son en gener al sencillos de obt ener .
Desde t iempos inmemorables se dice que la dist ancia mas cort a ent re dos punt os
es una r ect a, lo cual es evident e. Del concept o de dist ancia la mas común y muy
usada es la dist ancia euclidia, aunque exist en ot ros t ipos de dist ancia.
Est e capít ulo se concent rara en est udiar la rect a, desde el análisis de la dist ancia
euclidia ent r e dos punt os, la r ect a y sus par ámet r os, hast a el est udio de las
rect as paralelas y perpendiculares. Se proponen ejercicios diversos para desarrollar
habilidades y compet encias cognit ivas.
Por la gran ut ilidad que t iene la rect a en los diferent es campos del saber, invit amos
a los est udiant es a sumer gir se en t an int er esant e t ema mat emát ico, t endr á
muchas sat isfacciones.
Capítulo
1
LA RECTA
UNAD
344
D
Ejemplo 1
y ∆
x ∆
ISTANCIA EUCLIDIANA
A t ravés de la hist oria de las mat emát icas la dist ancia ha sido un concept o de
gr an t r ascendencia por su ut ilidad, desde la ant igüedad se buscar on for mas de
det erminarla, fue EUCLIDES, el gran mat emát ico de la ant igüedad y aún vigent e
por sus gr andes apor t es, quien dió una solución par a hallar la dist ancia ent r e
dos punt os.
Con ayuda del t eorema de Pit ágoras definió la dist ancia ent re dos punt os de la
siguient e maner a:
Como: ( ) ( )
2 2 2
y x d ∆ + ∆ ·
por Pit ágoras, donde:
1 2
1 2
y y x
x x x
− · ∆
− · ∆
Ent onces:

2
1 2
2
1 2
) y y ( ) x x ( d − + − ·
Par a señalar la dist ancia euclidia se escr ibe
,
`

.
|
2 1
p , p d
. la cual se halla por la
fór mula ant er ior . Es per t inent e aclar ar que:
,
`

.
|
·
,
`

.
|
1 2 2 1
p , p d p , p d
Sean los punt os: ) 5 , 2 ( y ) 4 , 2 ( − . Hallar la dist ancia ent r e dichos punt os.
Sol u ci ón
Podemos escoger ) 5 , 2 ( p y ) 4 , 2 ( p
2 1
− o viceversa, lo import ant e es est ablecer
) y , x ( y ) y , x (
2 2 1 1
. Par a el caso que definimos:
ALGEBRA, TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA
345
5 y ; 2 x y 4 y ; 2 x
2 2 1 1
· · · − · . Luego por la ecua ción de dist a ncia
t enemos:
( ) 17 ) 1 ( ) 4 ( ) 4 5 ( ) 2 ( 2 d
4 2 2 2
· + · − + − − ·
Ent onces, la dist ancia 17 ) p , p ( d
2 1
·
Det er minar la dist ancia de ( 0, 0 ) a ( 10,0 )
Sol u ci ón
10 ) 10 ( ) 0 0 ( ) 0 10 ( d
: luego ), 0 , 10 ( p y ) 0 , 0 ( p
2 2 2
2 1
· · − + − ·
·
Corrobórelo gráficament e.
Sea ) 0 , 15 ( p y ) 15 , 0 ( p
2 1
. ¿Cuál ser á la dist ancia ent r e dichos punt os y el
ár ea que t iene la figur a for mada? Tomando como límit es los ejes coor denados.
Sol u ci ón
Dibujamos el esquema.
) 0 , 15 ( p y ) 15 , 0 ( p
2 1
21 , 21 d ·
Par a hallar el ár ea de la figur a, vemos que
es un t r iángulo r ect ángulo, luego:
5 , 112 ) 15 ( ) 15 (
2
1
h x b
2
1
A · · · unidades cuadr adas.
Ejemplo 2
Ejemplo 3
2 2 2 2
) 15 ( ) 15 ( ) 15 0 ( ) 0 15 ( d − + · − + − ·
UNAD
346
L
A RECTA
De los concept os fundament ales en geomet r ía: La r ect a. Dar una definición de
est a figura geomét rica es respect ivament e fácil, t odos conocemos una línea rect a,
la dibujamos, la const r uimos r elat ivament e, per o acer quémonos a una definición
que sea sat isfact or ia a nuest r os int er eses.
Defi n i ci ón : una rect a, es una línea de punt os colineales. Es decir, punt os ubicados
uno t ras ot ro de t al manera que uno esconde al ant erior al mirar la fila de frent e.
También el concept o de colineal, se puede explicar diciendo que cada punt o de la
línea rect a no se sale de la fila.
Ca r a ct e r í s t i ca s : t oda r ect a t iene una gr afica, una ecuación que la dist ingue,
además, de los parámet ros de la rect a.
Los parámet ros de la rect a se conocen como:
- P en d ien t e: se simboliza con la let r a m, est a r elacionada con la inclinación que
la rect a present a, respect o al eje x. (abscisa).
- I n t er cep t o: se simboliza con la let ra b, est a relacionada con el punt o donde la
rect a cort a al eje y. (ordenada).
El t r abajo con la r ect a se cent r a en que a par t ir de la gr afica, se obt enga su
ecuación o vicever sa.
Ecu a ción de la r ect a : vamos a est udiar las formas de expresar mat emát icament e
una r ect a, la pr imer a es la ecuación canónica o llamada t ambién analít ica y la
ecuación gener al.
.Ecu a ci ón ca n ón i ca : y = m x +b
.Ecu a ci ón gen er a l: a x + b y + c = 0
ALGEBRA, TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA
347
La pr imer a ecuación nos es familiar ya que ést a cor r esponde a la función lineal.
En est a podemos ver explícit ament e la pendient e y el int ercept o.
Analicemos los par ámet r os que car act er izan a una r ect a.
La pendiente
La t eor ía Euclidiana nos dice que par a gr aficar o det er minar una r ect a, bast a
sólo con dos punt os, est e hecho nos permit e det erminar la pendient e de la rect a.
Como una rect a present a desplazamient o en X y desplazamient o en Y, ent onces
la pendient e est á definida, det erminando dichos desplazamient os.
y en ento desplazami y
x en ento desplazami x
x en ento desplazami
y en ento desplazami
m
· ∆
· ∆
·
Per o
1 2 1 2
y y y y x x x − · ∆ − · ∆ ; fórmula para hallar la pendient e se puede
obt ener conociendo dos punt os de la rect a:
1 2
1 2
x x
y y
m


·
para ) y , x ( p y ) y , x ( p
2 2 2 1 1
1
Según el valor de la pendient e, la rect a puede present ar cuat ro comport amient os.
1. m > 0: la r ect a pr esent a inclinación hacia la der echa; es decir , el ángulo es
agudo: º 90 º 0 < σ < .
2. m < 0 : la r ect a pr esent a inclinación hacia la izquier da, es decir , el ángulo
es obt uso; º 180 º 90 < σ < .
3. m = 0: la r ect a es hor izont al, luego el ángulo 0 · σ
4. m = i n d et er mi n a d o ) ( α : la r ect a es ver t ical, luego el ángulo º 90 · σ
y
x
y
2
y1
x2
x
1
P , y )
2 2 2
(x
P
1
( x , y )
1 1
x ∆
y ∆
UNAD
348
Dados los punt os: ) 2 , 5 ( p y ) 1 , 4 ( p
2 1
− − , hallar la pendient e y dibujar la
gr áfica.
Sol u ci ón
En la gr áfica obser vamos que la
r ect a pr esent a inclinación hacia la
der echa, luego m > 0, veamos:
3
1
9
3
) 4 ( 5
) 1 ( 2
x x
y y
m
1 2
1 2
· ·
− −
− −
·


·
Vemos que m > 0.
Hallar la pendient e de la rect a, que pasa por dos punt os ( 4, -2 ) y (-3, 2 ). Hacer
la gr áfica.
Sol u ci ón
Par a est e caso la inclinación
es hacia la izquier da; luego m
deberá ser menor que cero.
Est ablezcamos:
). 2 , 3 ( p
y ) 2 , 4 ( p
2
1


Luego:
7
4
7
4
) 4 ( 3
) 2 ( 2
m − · ·
+ − −
− −
·
7
4
7
4
) 4 ( 3
) 2 ( 2
m − · ·
+ − −
− −
·
Ejemplo 1
y
x
P
1
P
2
ALGEBRA, TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA
349
El intercepto
Como se dijo ant es el int ercept o es el punt o donde la rect a cort a al eje y, es decir,
la or denada. Según est o, cuando m = ∞ , la rect a no t endrá int ercept o ( ¿ por
que?), en los demás casos sí. En la ecuación canónica, el int er cept o cor r esponde al
valor de b. En la ecuación general se debe despejar y, para ident ificar el int ercept o.
Ret omando las ecuaciones canónica y gener al de la r ect a; podemos r esalt ar que
se puede t ransformar de una en la ot ra.
A part ir de la ecuación canónica, podemos llegar a la general, llevando t oda la
ecuación a cero. A partir de la general, podemos obtener la canónica; despejando y.
Dada la ecuación 2 x 4 y − · . Hacer la gr áfica y obt ener la ecuación gener al.
Sol u ci ón
Par a hacer la gr áfica, debemos t ener mínimo dos punt os, est o se consigue dado
valor es a x y det er minar su cor r espondient e y, veámos:
) 2 , 1 ( p 2 2 ) 1 ( 4 y 1 x
) 2 , 0 ( p 2 2 ) 0 ( 4 y 0 x
2
1
· − · ⇒ ·
− − · − · ⇒ ·
La pendient e m = 4, par a est a ecuación.
Par a la ecuaciòn gener al, solo hacemos
que la ecuación canónica sea igual a 0,
luego:
0 2 y x 4 2 x 4 y · − − ⇒ − ·
Ejemplo 2
y
x
P1
P
2
UNAD
350
Dada la ecuación: 0 12 x 16 y 4 · + − . Hallar la ecuación canónica, ident ificar la
pendient e, el int ercept o y hacer la gráfica.
Sol u ci ón
Como t enemos la ecuación gener al, debemos obt ener la canónica, con la cual es
más fácil obt ener los par ámet r os y hacer la gr áfica.
4
12 x 16
y 12 x 16 y 4 0 12 x 16 y 4

· ⇒ − · ⇒ · + − ; finalment e:
. 3 x 4 y − · Ent onces:
) 7 , 1 ( p
) 1 , 1 ( p
3 Int ercept o
4 Pendiente
2
1
− −
− ·
·
En diver sas sit uaciones se t r abaja la r ect a con una ecuación alt er na, conocida
como: la ecu a ci ón d e la r ect a : p u n t o-p en d i en t e; donde los parámet ros son
la pendient e y un punt o part icular de la rect a.
) y , x ( p ) x x ( m y y
1 1 1 1
− · −
Es similar a la cónica, solo que en est a últ ima en lugar del int er cept o, se define
un punt o en part icular. De la ecuación punt o-pendient e, se puede obt ener la
ecuación cónica y la ecuación gener al de la r ect a.
Ejemplo 3
y
x
P
1
P
2
Est ima do est udia nt e a na lice
¿cómo se obt uvier on p
1
y p
2
?
ALGEBRA, TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA
351
Una rect a t iene como pendient e 2 m − · y pasa por el punt o (3,4), hallar la
ecuación canónica y gener al, hacer la gr áfica.
Sol u ci ón
Como t enemos la pendient e y un punt o, reemplazamos:
10 x 2 y 6 x 2 4 y ) 3 x ( 2 4 y + − · ⇒ + − · − ⇒ − − · −
Con la ecuación canónica, damos dos valores a x, para obt ener los dos punt os
mínimos necesar ios par a hacer la gr áfica.
) 6 , 2 ( p
6 10 ) 2 ( 2 y 2 x
) 10 , 0 ( p
10 10 ) 0 ( 2 y 0 x
2
1
· + + − · ⇒ + ·
· + − · ⇒ ·
Par a la ecuación gener al, de la
canónica, la llevamos a cer o.
, 0 10 x 2 y 10 x 2 y · − + ⇒ + − · luego:
10 x 2 y + − · Ecuación canónica o analít ico.
0 10 y x 2 · − + Ecuación gener al.
La r ect a L t iene los punt os ( 4,3 ) y ) 4 , 2 ( − − . Hallar la ecuación analít ica
(canónica), la ecuación general y la ecuación punt o punt o - pendient e para la
rect a obt enida.
Sol u ci ón
Inicialment e debemos hallar y = mx + b, luego debemos calcular m.
Ejemplo 4
Ejemplo 5
y
x
P
1
P
2
UNAD
352
6
7
6
7
4 2
3 4
m ·


·
− −
− −
·
Luego la ecuación quedar ía:
b x
6
7
y + ·
. Ahor a hallamos b, lo cual se hace
reemplazando uno de los punt os conocidos y despejamos b.
Tomemos p ( 4, 3 ), luego:
3
5
3
14
3 b b
3
14
3 b ) 4 (
6
7
3 − · − · ⇒ + · ⇒ + ·
, ent onces:
3
5
x
6
7
y − ·
. Que es la ecuación cónica.
Par a hallar la ecuación gener al:
6
10 x 7
6
) 5 ( 2 x 7
y

·

·
, luego;
0 10 x 7 y 6 10 x 7 y 6 · + − ⇒ − ·
Para la ecuación punt o-pendient e, t omamos la pendient e y uno de los punt os que
conocemos: t omamos ) 4 , 2 ( p
2
− − .
) ) 2 ( x (
6
7
) 4 ( y ) x x ( m ) y y (
1 1
− − · − − ⇒ − · − ent onces:
) 2 x (
6
7
4 y + · +
ALGEBRA, TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA
353
EJERCICIOS. ANÁLISIS DE LA RECTA
Hallar la pendient e de la rect a que pasa por los punt os dados:
1. ) 3 , 2 ( y ) 7 , 4 ( − − Rt a:
3
5
m ·
2. ) 2 , 3 ( y ) 3 , 4 ( − − Rt a:
7
5
m − ·
3. ) 3 , 4 ( y ) 3 , 2 ( − Rt a: m = 0
4. ) 4 , 5 ( y ) 4 , 5 ( − Rt a: m = int eder minada
Hallar la ecuaciòn de la r ect a que cumple las condiciones dadas.
5. Tiene pendient e 4 y el int ercept o es 2 − Rt a. 2 x 4 y − ·
6. Pasa por el punt o ) 2 , 2 ( − y pendient e 3 − Rt a: 4 x 3 y + − ·
7. Pasa por los punt os ( 8, 1 ) y ) 1 , 3 ( − Rt a: y = 1
8. Int ercept o en x = 4 y en 2 y − · Rt a: 2 x
2
1
y − ·
Par a las ecuaciones dadas, hallar los par ámet r os:
9. 0 8 y 5 x 2 · − + Rt a:
5
8
b y
5
2
m · − ·
10. 2
2
y
4
x 3
· − Rt a:
6 b y
4
9
m − · ·
11.
3
1
y 4 x 3
2
·
+
Rt a:
2
3
b y
4
3
m · − ·
12. Hallar la ecuación de la rect a que se ve en la gráfica.
UNAD
354
R
ECTAS PARALELAS
De los concept os básicos sobre la rect a est á aquel que dice que dos rect as son
par alelas cuando t ienen el mismo ángulo, o cuando par a t odo x, la dist ancia ent r e
ellas es igual.
Teor ema : dos r ect as no ver t icales son par alelas, si y solo sí, est as t ienen la
misma pendient e; es decir ,
2 1
m m · ; par a
2 2 2 2 1 1 1
b x m y y , b x m y + · + · .
De mos t r a ci ón
Sean
2 1
L y L , dos r ect as con pendient es
2 1
m y m r espect ivament e, con
int ercept os
2 1
b y b . Las r ect as t endr án como ecuación:
2 2 2
1 1 1
b x m y : L
b x m y : L
+ ·
+ ·
Las r ect as se cor t an en algún punt o ( x, y ), sí y sólo sí; los valor es de y par a L
1
y
L
2
ser án iguales par a algún x, luego:
( )
1 2 2 1 2 2 1 1
b b x m m b x m b x m − · − ⇒ + · +
La últ ima ecuación se puede resolver solo sí
2 1
m m ≠ . Por consiguient e, dos
r ect as se cor t an, sí y sólo sí;
2 1
m m ≠ , luego cuando
2 1
m m · , las r ect as no
se cor t an.
1 1 1
b x m y : L + ·
2 2 2
b x m y : L + ·
Rect as par alelas:
2 1
m m ·
y
x
L
1
L
2
ALGEBRA, TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA
355
Dadas las r ect as: 0 6 y x 2 L y 0 8 y 2 x 4 L
2 1
· + − · · + − · . Det er minar
si
2 1
L y L son par alelas.
Sol u ci ón
Las ecuaciones est án en for ma gener al, llevémoslas a la for ma canónica par a ver
la pendient e en forma explícit a.
2
8 x 4
y 8 x 4 y 2 8 x 4 y 2 0 8 y 2 x 4 L
1
+
· ⇒ + · ⇒ − − · − ⇒ · + − ·
Luego: y = 2x + 4
6 x 2 y 6 x 2 y 0 6 y x 2 : L
2
− · ⇒ + − · − ⇒ · + −
Vemos que para las dos ecuaciones obt enidas m = 2, por consiguient e
2 1
L y L
son par alelas.
Hallar la ecuación de la rect a que pasa por el punt o p (4,2 ) y es paralela a la
ecuación 8x + 2y - 12 = 0
Sol u ci ón
Si la rect a de la ecuación desconocida y la de la ecuación conocida son paralelas,
sus pendient es son iguales.
Expr esamos la ecuación conocida en for ma canónica:
2
12 x 8
y 12 x 8 y 2 0 12 y 2 x 8
+ −
· ⇒ + − · ⇒ · − + , luego: 6 x 4 y + − · , ent onces:
4 m − · .
La ecua ción desconocida , t endr á como pendient e 4 m − · . Su for ma es:
b x 4 y + − · , par a hallar b, r eemplazamos el punt o que sat isface est a ecuación.
18 b b 16 2 b ) 4 ( 4 2 · ⇒ · + ⇒ + − · , la ecuación ser á:
18 x 4 y + − ·
Ejemplo 1
Ejemplo 2
UNAD
356
R
ECTAS PERPENDICULARES
Cuando dos r ect as se cor t an algún punt o, est as no son par alelas, per o si las
rect as se cruzan en un punt o de t al manera que el ángulo est re ellas sea de
2
π
,
se dice que las r ect as son per pendicular es.
T e o r e m a : dos r ect a s
2 1
L y L , cu ya s pen di en t es s on
2 1
m y m
r espect ivament e, son per pendicular es, sí y sólo sí, 1 m m
2 1
− · • .
De mos t r a ci ón
Par a demost r ar est e t eor ema, vamos a t omar como hipót esis el famoso t eor ema
de Pit ágor as; si un t r iángulo es r ect ángulo, ent onces:
2 2 2
y x h + ·
Par a facilit ar la demost r ación,
vamos a hacer que las dos
r ect as se cor t en en el or ígen.
) y , x ( ) y , x ( B
) y , x ( ) y , x ( A
) 0 , 0 ( 0
2 2
1 1
·
·
Como
2 2 2 1 1 1
x m y y x m y · · , ent onces:
( ) ( )
2 2 2 1 1 1
x m , x B y x m , x A
Las r ect as
2 1
y y y son per pendicular es, sí y sólo sí, el ángulo α es un ángulo
r ect o, es decir , que el t r iángulo OAB es r ect ángulo, ent onces:
[ ] [ ] [ ]
2 2 2
) OB ( d ) OA ( d ) AB ( d + · por t eor ema de Pit ágor as.
Donde:
( ) ( ) ( )
2
1 1 2 2
2
1 2
2
x m x m x x ) AB ( d − + − ·
y
x
A B
x
2
x
1
o
y
1
( m, x )
1 1
y2 ( m, x ) 2 2
α
ALGEBRA, TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA
357
( ) ( ) ( )
2
1 1
2
1
2
0 x m 0 x ) OA ( d − + − ·
( ) ( ) ( )
2
1 1
2
1
2
0 x m 0 x ) OB ( d − + − ·
Luego:
( ) ( ) ( )
2
2 2
2
2
2
1 1
2
1
2
1 1 2 2
2
1 2
) x m ( x x m x x m x m x x + + + · − + −
( ) ( )
( ) + + + +
· + − + + −
2
2 2
2
2
2
1 1
2
1
2
1 1 1 1 2 2
2
2 2
2
1 2 1
2
2
) x m ( x x m x
x m x m x m 2 x m x x x 2 x
0 x m x m 2 x x 2
x x x m x m 2 x x x 2 x
1 1 2 2 2 1
2
2
2
1 1 1 2 2
2
1 2 1
2
2
· − −
⇒ + · − + −
0 1 m m 0 ) m m 1 ( x x 2
1 2 1 2 2 1
· + ⇒ · + + − ; luego:
1 m m
1 2
− ·
Así queda demost rado cuando dos rect as son perpendiculares
Demost r ar que las r ect as:
0 3 y x 2 y 0 8 y 2 x · + + · + − ; son per pendicular es.
Sol u ci ón
Expr esamos las dos ecuaciones de for ma canónica; veámos:
4 x
2
1
2
8 x
y 8 x y 2 0 8 y 2 x + ·

− −
· ⇒ − − · − ⇒ · + −
Luego: 4 x
2
1
y + ·
3 x 2 y 0 3 y x 2 + − · ⇒ · + +
Ejemplo 1
UNAD
358
Tenemos las dos ecuaciones canónicas:
1 ) 2 (
2
1
m m
2 m y
2
1
m
3 x 2 y y 4 x
2
1
y
2 1
2 1
− · − · •
− · ·
+ − · + ·
Luego como 1 ) m ( m
2 1
− · − , las r ect as son per pendicular es.
Hallar la ecuación de la r ect a
1
L que pasa por el punt o p (3,5 ) y es perpendicular
a la r ect a 0 12 y 3 x 6 · − +
Solución
De la ecuación conocida, ident ifiquemos la pendient e:
4 x 2 y
3
12 x 6
y 12 x 6 y 3 0 12 y 3 x 6
+ − ·
+ −
· ⇒ + − · ⇒ · − +
como la pendient e de
1
L es
1
m y de la ecuación conocida 2 m
2
− · ent onces:
2
1
m 1 ) 2 ( m 1 m m
2 1
· ⇒ − · − ⇒ − · •
Ya conocemos la pendient e de la rect a que est amos buscando:
2
L .
b x
2
1
y + · ; par a hallar b, r eemplazamos el punt o en la ecuación:
2
7
b b
2
3
5 b
2
3
5 b ) 3 (
2
1
5 · ⇒ · − ⇒ + · ⇒ + · , luego:
2
7
x
2
1
y + · Ecuación buscada.
Ejemplo 2
ALGEBRA, TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA
359
EJERCICIOS: RECTAS PARALELAS Y PERPENDICULARES
De cada par de r ect as det er minar si son par alelas, per pendicular es u oblicuas.
1. 0 10 y 6 x 4 y 0 8 x 2 y 3 · − + − · − − Rt a. paralelas
2. 8 x 2 y y 0 5 y x
2
1
· − · − + Rt a. perpendiculares
3. 0 10 x 4 y 3 y 0 9 y 4 x 3 · − − · − + Rt a. perpendiculares
4. 9 y 2 x y 1 y 3 x 2 · − · + Rt a. oblicuas
Resolver los problemas propuest os:
5. Hallar la ecuación de la rect a que pasa por ) 4 , 2 ( − y es paralela a la rect a
0 2 y 3 x · − + .
Rt a. 0 10 x y 3 · − +
6. Hallar la ecuación de la rect a que pasa por el punt o ) 4 , 5 ( − , y es
per pendicular a la r ect a que pasa por (1,1) y (3,7 )
Rt a. 0 7 y 3 x · − +
7. ¿Cuál será la ecuación de la rect a en forma general para aquella que pasa
por el punt o (3,4 ) y su pendient e es el doble de la pendient e de la rect a
0 12 y 6 x 4 · − −
Rt a. 0 24 x 4 y 3 · − +
8. Una r ect a cor t a al eje x en 5 y es par alela a la r ect a 0 5 y x 2 · − + .
Rt a. 0 10 x 2 y · − +
9. Una rect a cuya ecuación es 0 20 x 4 y 5 · − − , limit a un t r iángulo r ect ángulo
con los ejes coordenados. ¿Cuál es el área de dicho t riángulo?
Rt a. 10 unidades
cuadr adas.
UNAD
360
ALGEBRA, TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA
361
I n t r od u cci ón
La palabr a cónica viene de la figur a geomét r ica cono. Las secciones cónicas son
figuras geomét ricas que se obt ienen al hacer pasar un plano de diferent es formas
a t ravés de un par de conos invert idos y unidos por el vért ice.
El t r abajo con las cónicas, consist e en descr ibir por medio de una ecuación
mat emát ica, unas figur as geomét r icas específicas; o vicever sa, por medio de una
ecuación mat emát ica hacer la gr áfica cor r espondient e.
Las figur as son en su or den: Cir cunfer encia elipse, par ábola e hipér bola.
LAS CÓNICAS
UNAD
362
IRCUNFERENCIA
La cir cunfer encia es el per ímet r o del cír culo, ést a no t iene ár ea, sólo longit ud y
los par ámet r os que la car act er izan.
De fi n i ci ón : La cir cunfer encia es un conjunt o de punt os en el plano car t esiano
que equidist an a un punt o fijo llamado cen t r o.
La dist ancia fija es llamada r a d i o.
En el orden de ideas de la definición, la circunferencia queda descrit a por medio
de su r adio y su cent r o, además, del conjunt o de punt os que la confor man.
c = cent r o
R = radio
Recordemos dos concept os de la
cir cunfer encia.
Diámet r o D = 2R
Longit ud: L =
R 2π
Conociendo las car act er íst icas básicas de la cir cunfer encia, ahor a busquemos
una ecuación mat emát ica que la ident ifique.
Par a obt ener la ecuación, hacemos que
el cent ro de la circunferencia est e en
(0,0). Ubicamos cualquier punt o (x,y)
que sat isfaga la ecuación.
Por el t eor ema de Pit ágor as:
2 2 2
R y x · + Ecu a ci ón ca n ón i ca
Todo punt o ( x, y ) que sat isfaga la ant er ior ecuación, hace par t e de la
cir cunfer encia que t iene cent r o ( 0,0 ) y r adio R.

R
C

R
C
x
y
y
(x, y )
x
ALGEBRA, TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA
363
Hallar la ecuación de la cir cunfer encia cuyo cent r o es (0,0) y r adio 2. Además, la
longit ud de la misma.
Sol u ci ón
Aplicando la ecuación canónica:
4 y x R y x
2 2 2 2 2
· + ⇒ · +
Como L =
R 2π
y sabemos que R = 2, ent onces:
π · π · 4 ) 2 ( 2 L
Hallar la ecuación de la cir cunfer encia cuyo cent r o es (0,0) y pasa por el punt o
(3,4).
Sol u ci ón
Como el punt o sat isface la ecuación, reemplazamos ést e en la canónica para obt ener
el r adio, ent onces:
5 R 25 R R 16 9 R ) 4 ( ) 3 (
2 2 2 2 2
· ⇒ · ⇒ · + ⇒ · +
Luego, la ecuación de la cir cunfer encia quedar ía:
25 y x
2 2
· +
Una circunferencia t iene como ecuación: 36 y x
2 2
· + . Hallar el diámet ro, hacer
la gr áfica y det er minar la longit ud de dicha cir cunfer encia.
Ejemplo 1
Ejemplo 2
Ejemplo 3
UNAD
364
Sol u ci ón
La ecuación canónica es de la for ma
2 2 2
R y x · + , luego en la ecuación dada.
6 R 36 R
2
· ⇒ · . El radio vale 6.
El diámet r o D = 2R, luego
D = 2 ( 6 ): 12
La longit ud: l = r 2π , luego
L = π · π 12 ) 6 ( 2
A ELIPSE:
Muchas veces escuchamos sobr e el movimient o elípt ico de la t ier r a, del elect r ón y
ot ros fenómenos, pero cómo es la descripción mat emát ica de est a figura geomét rica.
La elipse es una cur va ovalada, se asemeja a un cír culo alar gado.
De fi n i ci ón : la elipse es un conjunt o de punt os en el plano, t al que la suma de
sus dist ancias a dos punt os fijos, es const ant e. Los punt os fijos son llamados
focos.
En la elipse se ident ifican un cent r o, par a nuest r o caso t omamos el or igen de
coordenadas ( 0,0 ) . Cuat ro vért ices y dos focos.
Las coordenadas de cada punt o son:
V ( a, 0 ) ; V
1
( - a, 0 )
u= (0, b ) ; u
1
( 0, - b )
F ( c, 0 ) ; F
1
( - c, 0 )
p ( x, y ) los punt os de la elipse.
x
y
F
1
F
v
1
v
u
u
1
P (x, y)
6
6
ALGEBRA, TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA
365
A V y V
1
se le llama los vér t ices mayor es y a u y u
1
se le llaman los vér t ices
menores. De est os se originan los ejes mayor y menor de la elipse.
Eje mayor : 2a y Eje menor : 2b
Según la gráfica 2a > 2b, primer aspect o import ant e de la elipse.
Por definición:
a 2 ) pF ( d ) ' pF ( d · +
Teor ema : la ecuación canónica de la elipse con cent r o ( 0,0 ), eje mayor sobr e el
eje x, es de la forma:
1
b
y
a
x
2
2
2
2
· +
De mos t r a ci ón
Ident ifiquemos las dist ancias:
( ) ( )
2 2 1
f
0 y ) c ( x p d − + − − ·
,
`

.
|
( ) ( ) ( )
2 2
f
0 y c x p d − + − ·
Ahora:
( ) ( ) a 2 y c x y c x
2 2 2 2
· + − + + +
( ) ( )
2 2 2 2
y c x a 2 y c x + − − · + +
( )
2
2 2
2
2 2
y c x a 2 y ) c x (
,
`

.
|
+ + − ·
,
`

.
|
+ −
( ) ( ) ( )
2 2 2 2 2 2 2
y c x y c x a 4 a 4 y c x + + + + + − · + −
2 2 2 2 2 2 2 2 2
y c xc 2 x y ) c x ( a 4 a 4 y c xc 2 x + + + + + + − · + + −
UNAD
366
Simplificando:
( )
2 2 2
y c x a 4 a 4 xc 2 xc 2 + + − · − −
ent onces:
( )
2 2 2
y c x a 4 a 4 xc 4 + + − · −
reorganizando.
( ) xc 4 a 4 y c x a 4
2 2 2
+ · + +
dividiendo t odo por cuat ro obt enemos:
xc a y ) c x ( a
2 2 2
+ · + +
elevando al cuadrado, queda:
2 2 2 4 2 2 2 2
c x xc a 2 a y c xc 2 x a + + ·
,
`

.
|
+ + +
2 2 2 4 2 2 2 2 2 2 2
c x xc a 2 a y a c a xc a 2 x a + + · + + +
por t r inomio cuadr ado per fect o; r eor ganizando t enemos:

,
`

.
|
− · +
,
`

.
|

2 2 2 2 2 2 2 2
c a a y a c a x
Si dividimos t odo por:

,
`

.
|

2 2 2
c a a
: t enemos
c a a
c a a
c a a
y a
c a a
c a x
2 2 2
2 2 2
2 2 2
2 2
2 2 2
2 2 2
·

,
`

.
|

,
`

.
|

·

,
`

.
|

+

,
`

.
|

,
`

.
|

1
c a
y
a
x
2 2
2
2
2
·

+
Como a > c, ya que la dist ancia del eje mayor es mayor que la dist ancia focal,
lu ego 0 c a c a
2 2 2 2
> − ⇒ > , a s í podemos r eempl a za r
2 2 2
b c a · − ,
ent onces:
1
b
y
a
x
2
2
2
· +
ALGEBRA, TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA
367
E
CUACIÓN CANÓNICA CON FOCOS EN Y
De la misma manera para cuando el eje mayor est á sobre la ordenada, la ecuación
canónica es de la forma:
1
a
y
b
x
2
2
2
2
· +
Para est e caso los focos est án en el eje y, los vér t ices mayor es en el eje y y los
vér t ices menor es en el eje x.
La d emost r a ción se d eja como ejer cicio p a r a qu e lo t r a ba jen en p equ eñ os
gr u p os col a b or a t i vos .
A part ir de la ecuación dada, hallar los focos, el eje mayor y el eje menor de la
elipse.
600 . 3 y 72 x 50
2 2
· +
Sol u ci ón
Expr esamos la ecuación dada como la canónica, es decir , igualando a uno, luego
debemos dividir t odo por 3.600, veámos:
1
50
y
72
x
600 . 3
600 . 3
600 . 3
y 72
600 . 3
x 50
2 2 2 2
· + ⇒ · +
De la ecuación canónica:
2 6 72 a 72 a
2
· · ⇒ ·
5 2 50 b 50 b
2
· · ⇒ ·
Ejemplo 1
UNAD
368
Eje mayor : ( ) 2 12 2 6 2 ·
Vér t ices mayor es: ( ) ( ) 0 , 2 6 V y 0 , 2 6 V
'

Vér t ices menor es: ( ) ( ) 5 2 , 0 u y 5 2 , 0 u
'

Para hallar las coordenadas de los focos; sabemos que:
22 c 22 c
22 50 72 b a c b c a
2
2 2 2 2 2 2
· ⇒ ·
· − · − · ⇒ · −
Coordenadas de los focos:
( ) ( ) 0 , 22 . F y 0 , 22 F
'
Veámos la gráfica:
( ) ( )
( ) ( )
( ) ( ) 0 , 22 F y 0 , 22 F
5 2 , 0 u y 5 2 , 0 u
0 , 2 6 V y 0 , 2 6 V
'
'
'



Eje mayor : 2 12
Eje menor : 5 4
Una elipse t iene como vér t ices: ( ) 0 , 4 t y focos ( ) 0 , 2 t . Hallar la ecuación
canónica y hacer la gr áfica.
Sol u ci ón
Como se conocen las vér t ices, ent onces:
16 a 4 a
2
· ⇒ ·
Ejemplo 2
F
1
F v
1
v
u
u
1
ALGEBRA, TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA
369
Además conocemos los focos, luego:
4 c 2 c
2
· ⇒ ·
Por definición:
3 2 12 b
12 4 16 b
2
· ·
· − ·
La ecuación canónica:
1
12
y
16
x
2 2
· +
Dada la ecuación de la elipse: 36 y 4 x 9
2 2
· + , hallar vér t ices, focos, ejes y
hacer la gr áfica.
Sol u ci ón
Pr imer o expr esamos la ecuación en for ma canónica:
1
9
y
4
x
36
36
36
y 4
36
x 9
2 2 2 2
· + ⇒ · +
Podemos ver que el valor mayor 9 a
2
· , est a sobre el eje de las y, luego el eje
mayor est á en la ordenada la igual que los focos.
2 b 4 b
3 a 9 a
2
2
t · ⇒ ·
t · ⇒ ·
Como 5 4 9 b a c c a b
2 2 2 2 2 2
− − · − · ⇒ − · , luego:
5 c 5 c
2
t · ⇒ ·
Ejemplo 3
F
1
F v
1
v
u
u
1
UNAD
370
Eje mayor : 6 ) 3 ( 2 a 2 · ·
Eje menor : 4 ) 2 ( 2 b 2 · ·
Focos: ( ) ( ) 5 , 0 y 5 , 0 ) c , 0 ( y ) c , 0 ( − ⇒
V ( 0, 3 ) y V’ ( 0, - 3 )
( ) ( ) 5 , 0 ' F y 5 , 0 F
) 0 , 2 ( ' u y ) 0 , 2 ( u
) 3 , 0 ( ' V y ) 3 , 0 ( V


1
9
y
4
x
2 2
· + ←
ALGEBRA, TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA
371
EJERCICIOS: ELIPSE
1. Relacionar la gráfica con la ecuación correspondient e.
a. 1
16
y
4
x
2 4
· +
b. 1
4
y
16
x
2 2
· +
2. Dada la ecuación, hallar focos, vér t ices y hacer un bosquejo de la gr áfica.
a. 1
25
y
9
x
2 2
· + Rt a .
) 4 , 0 ( ' F y ) 4 , 0 ( F
) 5 , 0 ( ' V y ) 5 , 0 ( V


b. 16 y x 4
2 2
· + Rt a .
( ) ( ) 3 2 , 0 ' F y 3 2 , 0 F
) 4 , 0 ( ' V y ) 4 , 0 ( V


3. Encont r ar la ecuación analít ica de la elipse que cumple los r egist r os dados:
a. Cent r o ( 0, 0 ), foco ( 3, 0 ) y vér t ice ( 5, 0 )
Rt a. 1
16
y
25
x
2 2
· +
b. Focos ( ) 3 , 0 t , int er jeción 2 x t · Rt a. 1
13
y
4
x
2 2
· +
4. Det er minar la ecuación y hacer la gr áfica par a la elipse que cumple:
a. Foco en ( ) 3 , 0 t y eje mayor mide 4. Rt a. 1
16
y
13
x
2 2
· +
b. Foco en ( 2, 0 ), cent r o ( 0, 0 ) y b = 3 Rt a. 1
9
y
13
x
2 2
· +
UNAD
372
XCENTRICIDAD
El concept o de excent ricidad es usado para describir la forma de la curva, est a
hace una relación ent re las longit udes del foco y el eje mayor. Est o nos permit e
det er minar si una elipse es aplanada o abombada, igual par a ot r as cur vas.

a
c
e ·
Excent ricidad. Siendo
2 2
b a c − ·
Para la elipse la excent ricidad est á ent re 0 y 1. ( 0 < e < 1 ) cuando e → 0, la
elipse es casi cir cular , cuando e → 1, la elipse es casi plana. ( → significa
t iende ó se acer ca a....)
Par a la cir cunfer encia la excent r icidad es 0: e = 0, est o significa que cuando e =0,
la figur a es concént r ica, cir cular . Lo ant er ior quier e decir que cuando a = b;
ent onces c = 0, obt eniendo así una cir cunfer encia.
Una elipse t iene vér t ices mayor es en ) 0 , 8 ( t y focos en ) 0 , 5 ( t . ¿Cuál ser á su
excent ricidad?
Sol u ci ón
9
c
e ·
; en el problema plant eado c = 5 y a = 8, luego:
625 , 0
8
5
e · ·
Ejemplo 1
ALGEBRA, TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA
373
ARÁBOLA
La par ábola es una figur a que descr ibe diver sos fenómenos, como la t r ayect or ia
de un balón de fút bol o de un t ejo, en el juego aut óct ono de Colombia, muchos
ot r os.
Defi n i ci ón
Una par ábola es un conjunt o de punt os en el plano p (x, y ) que se encuent r an a
la misma dist ancia de un punt o fijo F, llamado foco y una rect a D llamada direct riz.
Como consecuencia de la definición:
d ( PF ) = d ( PQ ).
De acuerdo con la definición y según la gráfica, podemos ident ificar en la parábola
los siguient es element os:
Eje d e si me t r í a , d i r e ct r i z, vé r t i ce , foco y p or su p u e st o los p u n t os
p (x, y ) q u e con for ma n la cu r va .
A cont inuación analizar emos la descr ipción mat emát ica de la par ábola par a
facilit ar el análisis, t omemos el eje de simet r ía como el eje Y, y su vér t ice es el
or igen.
UNAD
374
Teor ema
Toda par ábola con eje de simet r ía ver t ical y vér t ice en el or igen, t iene como
ecuación canónica:
Donde p es la dist ancia del vért ice el foco.
De mos t r a ci ón
Par a hacer la demost r ación ut ilicemos una gr áfica que nos ilust r e los element os
de la parábola.
V ( 0, 0 ) Vér t ice
F ( 0, P ) Foco
) P , x ( Q − Punt o sobr e D
P D − · Dir ect r íz
P ( x, y ) Los punt os de la
parábola
Por hipót esis: d ( PF ) = d (PQ), por la fór mula de dist ancia t enemos:
( ) ( )
2 2
p y 0 x ) PF ( d − + − ·
( ) ( ) ( )
2 2 2
p y 0 ) p ( y x x ) PQ ( d + + · − − + − ·
Ent onces:
2 2 2
) p y ( ) p y ( x + · − +
eliminando raíz:
2 2 2
) p y ( ) p y ( x + · − + desarrollando los product os not ables:
F
y
x
D
Q
V
P (x, y)
Eje de Simetría
}
{ - P
P
x
2
= 4py
ALGEBRA, TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA
375
2 2 2 2 2
p yp 2 y p yp 2 y x + + · + − + Simplificando:
0 yp 4 x 0 yp 2 yp 2 x
2 2
· − ⇒ · − − , luego:
Como la parábola t iene dos ramas que se abren a part ir del vért ice; debemos
t ener present e lo siguient e:
Cuando P > 0: las r amas abr en hacia ar r iba a par t ir del vér t ice
Cuando P < 0 : las r amas abr en hacia abajo a par t ir del vér t ice.
También se debe resalt ar que el vért ice y el foco est án sobre el eje de simet ría;
además est e últ imo y la dir ect r iz son per pendicular es.
Teor ema
Toda par ábola con eje de simet r ía hor izont al y vér t ice en el or igen, t iene como
ecuación canónica:
De mos t r a ci ón
Se deja como ejercicio, para hacerlo en pequeño grupo colaborat ivo y corroborarlo
con el docent e.
Para est e caso:
Cuando P > 0: las r amas abr en hacia la der echa a par t ir del vér t ice
Cuando P < 0: las r amas abr en hacia la izquier da a par t ir del vér t ice.
x
2
= 4py
x
2
= 4py
UNAD
376
Dada la ecuación: y 16 x
2
· , hallar la ecuación de la dir ect r iz, el foco, vér t ices y
hacer la gr áfica.
Sol u ci ón
Como la var iable x est á al cuadr ado, significa que el eje de simet r ía es ver t ical, el
vért ice es ( 0, 0 ).
Como: 4
4
16
P 16 P 4 · · ⇒ · , además P > 0, ent onces las r amas abr en hacia
ar r iba. La ecuación de la dir ect r iz 4 y − · .
V = ( 0, 0 )
F = ( 0, 4 )
Dir ect r iz 4 y − · .
Una par ábola t iene vér t ice en el or igen, abr e sus r amas hacia abajo y pasa por el
punt o ) 6 , 2 ( − . Hallar la ecuación y hacer la gr áfica.
Solu ción :
La ecuación es de la for ma: 0 p per o py 4 x
2
< ·
Como pasa por ) 6 , 2 ( − , r eemplazamos en la ecuación: par a hallar P, ent onces:
P 24 4 ) 6 ( P 4 ) 2 (
2
− · ⇒ − ·
Ejemplo 1
Ejemplo 2
V
F
y
x
D
Eje de Simetría
ALGEBRA, TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA
377
6
1
24
4
p − · − ·
por consiguient e:
V ( 0, 0 )
( )
6
1
, 0 F − ·
6
1
y D · ·
La ecuación:
y
3
2
2
x − · ⇒ − · y
6
4
x
2
Hallar la ecuación y hacer la gr áfica de la par ábola que t iene foco en ( 3, 0 ) y
dir ect r iz en 3 x − · y vér t ice en el or igen.
Sol u ci ón
Vemos que el foco est á ubicado sobre el eje x, lo que indica que el eje de simet ría
es horizont al, luego la ecuación para est e caso es de la forma: px 4 y
2
·
La dir ect r iz 3 x − · , nos indica que P = 3, corresponde a la coordenada en x del
foco, ent onces: x 12 y x ) 3 ( 4 y
2 2
· ⇒ ·
V ( 0, 0 )
F ( 3, 0 )
3 x D − · ·
Ecuación: x 12 y
2
·
Ejemplo 3
x
D
y
x
D
F
UNAD
378
Vamos a resumir la forma est ándar de la parábola:
Ecu a ci ón Vér t ice Eje d e F oco Di r e ct r i z Ra ma s
ca n ón i ca s i me t r í a
Py 4 x
2
· V ( 0, 0 ) x = 0 F ( 0,P)
p y − ·
P > 0: hacia ar r iba
p< 0: hacia abajo
Px 4 y
2
· V ( 0, 0 ) y = 0 F ( P, 0 )
p x − ·
P > 0: hacia ar r iba
p< 0: hacia abajo
y
x
D
F
x = 4py
2
p > 0
y
x
D
F
x = 4py
2
p < 0
y
x
D
F
y = 4px
2
p > 0
y
x
D
F
y = 4px
2
p < 0
ALGEBRA, TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA
379
EJERCICIOS: PARÁBOLAS
Par a las ecuaciones dadas, hallar vér t ice, foco y dir ect r iz.
1. x 16 y
2
· Rt a . V (0,0 ) F (2,0 ) dir ect r iz 2 x − ·
2. y 36 x
2
· Rt a . V (0,0) F (0,9) dir ect r iz 9 y − ·
3. 0 y x 12
2
· + Rt a . V (0,0 ) F ( 0 , 3 − ) dir ect r iz x = 3
A part ir de los dat os dados hallar la ecuación:
4. Foco ( 3, 0 ); dir ect r iz 3 x − · Rt a . x 12 y
2
·
5. Vér t ice (0,0), eje simet r ía hor izont al y pasa por ) 4 , 1 ( − Rt a . x 16 y
2
·
6. Foco (3,2) dir ect r iz 2 y − · Rt a . ( ) y 8 3 x
2
· −
7. La fachada de un edificio t iene forma parabólica, el largo es de 32.5 met ros
y el ancho de la base 24,2 met ros. Exprese la ecuación que modela la fachada.
Rt a . y
2
9
x
2
·
8. Un t únel t iene for ma par abólica, su alt ur a máxima es de 12,8 met r os y el
ancho de la base es de 10,2 met r os; cuál ser á el espacio libr e ver t ical a 1,5
met ros de la orilla del t únel.
Rt a . y = 6,4 met r os
UNAD
380
IPÉRBOLAS
Para ent ender que es una hipérbola, podemos hacer una analogía a una elipse
part ida por el eje menor e invert ida. Veamos un esquema básico de una hipérbola.
C= cent ro de la hipérbola
V y V’= vér t ices
F y F’= focos
ET= eje t r ansver so
EC= eje conjugado
P ( x,y )= t odos los punt os del
plano que hacen part e de la
hipérbola.
Defi n i ci ón
Una hipérbola es un conjunt o de los punt os del plano cuya diferencia de sus
dist ancias a dos punt os fijos llamados focos, es const ant e. Est o quier e decir que
dado un punt o p (x, y), ent onces la definición est ablece que:
2 ) ' F , P ( d ) ' F , P ( d · −
Teor ema
Toda hipérbola con eje t ransverso paralelo al eje de las abcisas y cent ro en el
origen de coordenadas, t iene como ecuación canónica:
E.T
C
p < 0
V
1
V F
P (x, y)
E.G
x
2
y
2
- = 1
a
2
b
2
ALGEBRA, TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA
381
De mos t r a ci ón
Con ayuda de la grafica podemos hacer la demost ración.
C (0,0 )
F ( C, 0 ) y F’ ( 0 , c − )
V (a, 0 ) y V’ ) 0 , a ( −
Según la const r ucción: a < c
d ( F, F’ ) = 2c
A part ir de la definición a 2 ) ' F , P ( d ) F , P ( d · − . Aplicamos el t eor ema par a
dist ancia euclidia par a obt ener la ecuación canónica.
2 2
2 2
) 0 y ( ) ) 2 ( x ( ) ' F , P ( d
) 0 y ( ) c x ( ) F , P ( d
− + − − ·
− + − ·
Luego:
a 2 y ) c x ( y ) c x (
2 2 2 2
· + − − +
El desarrollo lo veremos a cont inuación, pero ust ed est imado est udiant e, debe
ident ificar qué propiedad, operación o ley se aplica en cada uno. Cont inuemos:
2 2 2 2
y ) c x ( a 2 y ) c x ( + − + · + +
2 2 2
2 2 2 2 2 2 2 2 2
2 2 2 2 2 2 2
y ) c x ( a 4 a 4 xc 2 xc 2
y c xc 2 x y ) c x a 4 a 4 y c xc 2 x
y ) c x ( y ) c x ( a 4 a 4 y ) 2 x (
+ − + · +
+ + − + + − + · + + +
+ − + + − + · + +
E.T
C
F
1
V
1
V F
P (x, y)
UNAD
382
( )
) a c ( a y a ) a c ( x
a c a y a x a c x
y a c a x a a c x
y a c a xc a 2 x a a xc a 2 c x
y c xc 2 x a a xc a 2 c x
y c x a ) a xc (
y ) c x ( a a xc
y ) c x ( a 4 a 4 xc 4
2 2 2 2 2 2 2 2
4 2 2 2 2 2 2 2 2
2 2 2 2 2 2 4 2 2
2 2 2 2 2 2 2 4 2 2 2
2 2 2 2 4 2 2 2
2 2 2 2 2
2 2 2
2 2 2
− · − −
− · − −
+ + · +
+ + − · + −
]
]
]

+ + − · + −
]
]
]

+ − · −
+ − · −
+ − · −
Como 0 a c c a > − ⇒ < y 0 a c
2 2
> − ; ent onces; denomina mos a
2 2 2
b a c · − . Pero ant es dividamos t oda la ecuación por ) a c ( a
2 2 2
− ,
luego:
) a c ( a
a c ( a
) a c ( a
y a
) a c ( a
) a c ( x
2 2 2
2 2 2
2 2 2
2 2
2 2 2
2 2 2


·




1
a c
y
a
x
2 2
2
2
2
·


, pero
2 2 2
a c b − · , ent onces:
1
b
y
a
x
2
2
2
2
· −
Teor ema : t oda hipérbola con eje t ransverso paralelo al eje de las ordenadas y
cent ro en el origen de coordenadas, t iene como ecuación canónica:
2 2 2
a c b − ·
y
2
x
2
- = 1
a
2
b
2
ALGEBRA, TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA
383
De mos t r a ci ón
Como en el caso ant er ior , usando la siguient e gr áfica, por favor hacer la
demost ración, en el pequeño grupo colaborat ivo.
) c , 0 ( ' F y ) c , 0 ( F −
) a , 0 ( ' V y ) a , 0 ( V −

2 2
)) c ( y ( ) 0 x ( ) P , F ( d − − + − ·

2 2
) c y ( ) 0 x ( ) P , ' F ( d − + − ·
Recor demos:
a 2 ) P , F ( d ) P , ' F ( d · −
Con t i n u en , sa bem os qu e l l ega r á n a l a m et a .
Asíntotas
En la hipérbola ident ificamos dos rect as que pasan por el cent ro de est a y permit en
hacer la gr áfica de la misma. Est e t ipo de asínt ot as son oblicuas.
1. Par a una hipér bola con ecuación
1
b
y
a
x
2
2
2
2
· −
, las asínt ot as se obt ienen
despejando y, así:
, 0 x si 1
a
x
b y 1
a
x
b
y
1
b
y
a
x
2
2
2 2
2
2
2
2
2
2
2
2

,
`

.
|
− · ⇒ − · ⇒ · −
ent onces:
F
1
V
1
V
P (x, y)
F
UNAD
384

,
`

.
|
− t · ⇒

,
`

.
|
− ·
2
2
2
2 2
2
2
2
2 2
2
x
a
1
a
b x
y
x
a
1
a
x b
y
;
2
2
2
x
a
1
a
bx
y − t ·
Cuando
α → x
, o cuando 0 x → , la expr esión
0
x
a
2
2

, luego a medida que
x cr ece, la expr esión se r educe a:
a
bx
y t ·
.
Ent onces; las asínt ot as de la hipér bola con eje t r ansver so en x son:
y
2. Par a una hipér bola con ecuación canónica:
1
b
x
a
y
2
2
2
2
· −
, las asínt ot as son
de la for ma:
y
Como ejercicio de refuerzo, la idea es que se haga la demost ración de est as asínt ot as.
b
y = x
a
b
y = - x
a
1
2
b
2
y
2
a
2
x
· −
x
a
b
y · x
a
b
y − ·
x
b
a
y − ·
x
b
a
y ·
1
b
x
a
y
2
2
2
2
· −
b
y = x
a
b
y = - x
a
ALGEBRA, TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA
385
Las gr áficas ant er ior es dejar ver las asínt ot as y su ut ilidad par a dibujar la
hipérbola.
Hallar las vér t ices, focos y asínt ot as de la hipér bola cuya ecuación es:
1
4
y
16
x
2 2
· −
Sol u ci ón
De la ecuación podemos obt ener:
2 b 4 b
4 a 16 a
2
2
t · ⇒ ·
t · ⇒ ·
Como el valor mayor est á sobre x, ent onces el eje t ransverso est á sobre el eje x.
) 0 , 4 ( ' V y ) 0 , 4 ( V −
Par a hallar c, aplicamos la r elación:
20 16 4 c a b c a c b
2 2 2 2 2 2 2
· + · ⇒ + · ⇒ − ·
Luego:
5 2 20 c · t ·
( ) ( ) 0 , 5 2 ' F y 0 , 5 2 F −
Las asínt ot as:
x
a
b
y y x
a
b
y − · ·
Ejemplo 1
UNAD
386
x
2
1
y x
4
2
y · ⇒ ·
x
2
1
y x
4
2
y − · ⇒ − ·
E.T: y = 0
E.C.: x = 0
Dada la ecuación de la hipérbola con cent ro en ( 0, 0 ) como: 144 x 9 y 16
2 2
· −
Hacer la gr áfica ident ificando vér t ices, focos, asínt ot as.
Sol u ci ón
Pr imer o llevemos la ecuación dada a la canónica, lo cual se hace dividiendo t odo
por 144. Luego:
Ejemplo 2
ALGEBRA, TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA
387
1
16
x
9
y
144
144
144
x 9
144
y 16
2 2 2 2
· − ⇒ · − El eje t r ansver so est á en x.
Ahora si podemos hallar los valores de a y b y c.
4 b 16 b
3 a 9 a
2
2
t · ⇒ ·
t · ⇒ ·
Ahor a: 5 25 16 9 c b a c
2 2 2
t · · + · ⇒ + ·
Luego:
) 5 , 0 ( ' F y ) 5 , 0 ( F
) 3 , 0 ( ' V y ) 3 , 0 ( V
− +

Cua do y en la ecua ción es
pos i t i va , en t on ces el ej e
t ransverso es paralelo al eje y.
Cuando x es la posit ica en la
ecu a ci ón , en t on ces el ej e
t ransverso es paralelo al eje x.
Hallar la ecuación canónica de la hipér bola cuyos focos son ) 0 , 4 ( t y a = 2.
Ejemplo 3
UNAD
388
Sol u ci ón
Segú n l os da t os : 2 a y 4 c · t · ; como
2 2 2
a c b − · , en t on ces
12 4 16 2 4 b
2 2 2
· − · − · .
Por ot ro lado, como el foco est á sobre la abscisa, el eje t ransverso est ará en el eje
x, luego la ecuación correspondient e es de la forma:
1
12
y
4
x
1
b
y
a
x
2 2
2
2
2
2
· − ⇒ · −
En el siguient e cuadr o r esuminos las car act er íst icas de la hipér bola.
Ecu a ci ón Vér t ice Eje d e F oco Di r e ct r i z Ra ma s
ca n ón i ca s i me t r í a
( 0, 0 ) ) 0 , C ( F t ) 0 , a ( v t 0 Y : T . E ·
x
a
b
y t ·
( 0, 0 ) ) , C , 0 ( F t ) a , 0 ( v t 0 x : T . E ·
1
2
b
2
y
2
a
2
x
· −
1
2
b
2
x
2
a
2
y
· −
x
b
a
y t ·
ALGEBRA, TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA
389
EJERCICIOS: HIPÉRBOLA
Encont rar la ecuación de la hipérbola, según los dat os dados:
1. Cent r o ( 0, 0 ), foco ( 3, 0 ), vér t ice ( 1, 0 )
Rt a . 1
8
y
x
2
2
· −
2. Cent ro ( 0, 0 ), foco ( 6 , 0 − ), vér t ice (0, 4 )
Rt a . 1
20
x
16
y
2 2
· −
3. Focos ) 0 , 5 ( t , vér t ice ) 0 , 3 ( t
Rt a . 1
16
y
9
x
2 2
· −
4. Vért ice ) 6 , 0 ( t , asínt ot a x
4
3
y t ·
Rt a . 1
64
x
36
y
2 2
· −
A par t ir de la ecuación dada hallar , vér t ices, focos, eje t r ansver so.
5. 1
4
y
25
x
2 2
· − Rt a . ) 0 , 5 ( V ; ) 0 , 29 ( F t t
Eje t r ansver so: 10
6. 18 x 3 y 6
2 2
· − Rt a . ( ) ( ) 3 , 0 V ; 9 , 0 F t t
Eje t r ansver so = 3 2
7. 0 25 y x
2 2
· − − Rt a . ( ) ( ) 0 , 5 V ; 0 , 50 F t t
Eje t r ansver so = 10
UNAD
390
8. El t echo de un audit orio de música t iene forma de hipérbola, cuya ecuación
es: 25 x y
2 2
· − . Donde x y y est án en met r os. Cuál ser á la alt ur a de las
paredes ext eriores, según la siguient e figura.
y
x
h h
6 m 6 m
ALGEBRA, TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA
391
RASLACIÓN DE EJES
En muchas sit uaciones el cent r o de la cir cunfer encia, de la elipse o hipér bola no
se encuent r an en el or igen, o el vér t ice de la par ábola. En est e apar t e vamos a
analizar las cónicas, cuando el cent r o o vér t ice se encuent r an en un punt o fuer a
del origen de coordenadas.
Circunferencia
El cent ro de la circunferencia est á en c ( h, k ). Aquí h corresponde ala coordenada
en x y k cor r esponde ala coor denada en y. Par a hallar R, debemos hallar el
cambio en x y en y.
h x x − · ∆
k y x − · ∆
Ahor a hallamos la dist ancia R, por el t eor ema de pit ágor as:
2 2 2
) y ( ) y ( R ∆ + ∆ , por consiguient e:
2 2 2
R ) R . y ( ) h x ( · + −
Ecuación canónica de la cir cunfer encia con cent r o en ( h, k ).
y
x
P(x, y)
K
R
h
∆y
∆x
UNAD
392
Hallar la ecuaciòn de la cir cunfer encia con cent r o en ) 2 , 4 ( − y radio 3 unidades.
Sol u ci ón
Según la ecuación obt enida:
) 2 , 4 ( ) k , h ( c − · , luego
9 ) 2 y ( ) 4 x (
3 ) 2 y ( ) ) 4 ( x (
2 2
2 2 2
· − + +
· − + − −
Hallar el cent r o y el r adio de la cir cunfer encia que t iene como ecuación:
0 3 y 4 x 6 y x
2 2
· − + − −
Sol u ci ón
La ecuación que nos dan no es la canónica, luego debemos t ransformar la ecuación
dada a canónica. Par a est o, debemos agr upar las x y las y así:
3 ) y 4 y ( ) x 6 x (
2 2
· + + − Complet amos cuadrados en los dos grupos.
4 9 3
2
4
y 4 y
2
6
x 6 x
2 2 2 2
+ + ·

,
`

.
|

,
`

.
|
+ + +

,
`

.
|

,
`

.
|
+ −
16 ) 4 y 4 y ( ) 9 x 6 x (
2 2
· + + + + − fact or izando, t enemos:
16 ) 2 y ( ) 3 x (
2 2
· + + − Ecuación canónica-
Ent onces:
cent r o ) 2 3 ( − y r adio = 4
Ejemplo 1
Ejemplo 2
x
P (x, y)
R
ALGEBRA, TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA
393
EJERCICIOS: TRASLACIÓN CIRCUNFERENCIA
Dados los par ámet r os de la cir cunfer encia, hallar la ecuación canónica y gener al.
1. r adio = 2 y cent r o ( 0, 2 ) Rt a . 4 ) 2 y ( x
2 2
· − +
2. r adio = 5 y cent r o ) 3 , 4 ( − Rt a .
0 y 6 x 8 y x
25 ) 3 x ( ) 4 x (
2 2
2
· + − +
· + + −
3. Los ext r emos del diámet r o (3,3) y ) 14 ( − Rt a .
0 29 y 12 x 2 y x
8 ) 6 y ( ) 1 x (
2 2
2 2
· + − − +
· − + −
4. Cent ro ( 5, 6 ) y t angent e al eje x Rt a .
0 y 12 x 10 y x
36 ) 6 y ( ) 5 x (
2 2
2 2
· − − +
· − + −
Par a las ecuaciones dadas, hallar el cent r o y el r adio.
5. 49 ) 3 y ( ) 1 x (
2
· − + − Rt a . cent r o ) 3 , 1 ( − ; r adio:7
6. 12 ) 4 x ( ) 5 y (
2 2
· − + + Rt a . cent r o ) 3 , 1 ( − ; r adio 3 2
7. 0 112 Y 36 X 12 Y 6 X 6
2 2
· − + + + Rt a . cent r o ) 3 , 1 ( − − ; r adio 3 2
8. 0 24 y 8 x 12 y 2 x 2
2 2
· − + − + Rt a . cent r o ) 2 , 3 ( − , r adio = 5
9. Un ca na l de conducción t iene for ma semicir cula r de 10 met r os de
pr ofundidad en el cent r o, ¿cuál ser á la ecuación que descr ibe el canal y
cuál será su profundidad a 4 met ros del borde?
Rt a .
mt s 8 y
100 x y
2 2
·
· +
UNAD
394
Elipse
Cuando demost r amos la ecuación canónica de la elipse con cent r o en el or igen,
obt uvimos la ecuación ya conocida.
1
b
y
a
x
2
2
2
2
· +
Cuando el eje mayor est á en X. En est e orden de ideas, cuando el cent ro es (h,k),
indica que la elipse se desplazo h con respect o a x y k respect o a y. La ecuación
canónica para est e caso será.
Ecuación canónica de la elipse con cent r o
en (h, k) y eje mayor paralelo al eje de las
abcisas.
Ecuación canónica de la elipse con cent r o
en ( h, k ) y eje mayor paralelo al eje de las
ordenadas.
Hallar la ecuación de la elipse cuyo cent ro es (3, 2 ), focos en ( 1,2 ) y ( 5, 2 );
además b = 2.
Sol u ci ón
Según los dat os ( h, k ) = (3, 2), además b = 2, luego podemos hallar el valor de a
si conocemos c, el cual se obt iene del foco; ent onces c = 2. Luego:
8 ) 2 ( ) 2 ( c ´ b a c a b
2 2 2 2 2 2 2 2
· + · + · ⇒ − · Como los focos est á n en x,
ent onces la ecuación será:
1
b
) k y (
a
) h x (
2
2
2
2
·

+

reemplazando valores:

1
b
) k y (
a
) h x (
2
2
2
2
·

+

1
a
) k y (
b
) h x (
2
2
2
2
·

+

Ejemplo 1
ALGEBRA, TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA
395
1
4
) 2 y (
8
) 3 x (
2
2
·

+

Una elipse t iene cent ro en ) 2 , 3 ( − − , un foco est á en ) 5 , 3 ( − − y pasa por el punt o
) 3 , 3 ( − . Hallar la ecuación canónica y hacer la gr áfica.
) 5 , 3 ( ' F y ) 1 , 3 ( F ; ) 2 , 3 ( c − − − − −
La ecuación es de la forma:
1
a
) k y (
b
) h x (
2
2
2
2
·

+

Como sabemos ( h, k ), ent onces:
1
a
) ) 2 ( y (
b
) ) 3 ( x (
2 2
·
− −
+
− −
, luego:
1
a
) 2 y (
b
) 3 x (
2
2
2
2
·
+
+
+
Par a hallar a y b por dist ancia focal c = 3.
2 2 2 2 2 2 2 2
b a 9 b a c c a b − · ⇒ − · ⇒ − · , luego expresamos una incógnit a en
función de la ot r a, por ejemplo: 9 a b
2 2
− · . Como conocemos un punt o
reemplacemoslo en la ecuación y además el valor de
2
b
par a r esolver la ecuación,
veámos:
2
2
2
2
2
2
2
a 36 1
a
6
1
a
) 2 3 (
9 a
) 3 3 (
· ⇒ · ⇒ ·
+
+

+ −
Ejemplo 2
x
y
F
1
F
UNAD
396
Ahora podemos hallar a
2
b
; así: como
2 2 2
c a b − · , r eemplazamos
27 9 36 b
2
· − ·
La ecu a ci ón La gr á fi ca
( ) ( )
) 5 , 3 ( ' F y ) 1 , 3 ( F
2 , 3 3 3 ' u y 2 3 3 3 a
) 8 , 3 ( ' V y ) 4 , 3 ( V
3 3 b 27 b
6 a 36 a
1
36
) 2 y (
27
) 3 x (
2
2
2 2
− − −
− − − − −
− − −
· ⇒ ·
· ⇒ ·
·
+
+
+
Para el problema del ejemplo 2, hallar la excent ricidad.
Sol u ci ón
Recordemos que la excent ricidad es la relación de c con a, luego:
5 , 0
2
1
6
3
6
9
,
a
c
e · · · · ·
Como 5 , 0 e · , la elipse no es ni muy cir cular ni muy ovalada.
Ejemplo 3
x
y
F
1
F
V
V
1
u u
1
C
ALGEBRA, TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA
397
EJERCICIOS: TRASLACIÓN ELIPSE
Dada la ecuación de la elipse, ident ifique cent ro, focos y vért ice respect ivos.
1. 1
9
) 1 y (
4
) 3 x (
2 2
·
+
+

Rt a .
( ) ( )
) 1 , 3 ( cent r o
3 1 , 3 ' F y 3 1 , 3 F
) 4 , 3 ( ' V y ) 2 , 3 ( V

− − + −

2. 0 11 y 16 x 18 y 4 x 9
2 2
· − + − + Rt a .
( ) ( )
) 2 , 1 ( cent r o
3 2 , 1 ' F ; 3 2 , 1 F
) 5 , 1 ( ' V y ) 1 , 1 ( V

− − + −

3. 1
25
) 2 x (
9
) 1 y (
2 2
·

+

Rt a .
) 1 , 2 ( cent r o
) 1 , 2 ( ' F y ) 1 , 6 ( F
) 1 , 3 ( ' V y ) 1 , 7 ( V


4. 0 18 y x 18 x 3
2 2
· + + + Rt a.
( ) ( )
) 1 , 3 ( cent r o
1 ,
2
9
' F y 1 ;
2
3
F
) 1 , 4 ( ' V y ) 1 , 2 ( V
− −
− − −
− − −
A part ir de los parámet ros dados, hallar la ecuación de la elipse
5. Cent r o en ( 3, 1 ); un foco en (0, 1 ) un vér t ice en ) 1 , 1 ( −
Rt a . 1
7
) 1 y (
16
) 3 x (
2 2
·

+

6. Vért ices en

,
`

.
|
− − − 15
4
3
, 0 por pasa ), , 1 ( y ) 3 , 1 (
Rt a . 1
9
y
16
) 1 x (
2 2
· +
+
7. Cent r o en ( 1, 2 ), un vér t ice en (4,2 ) y pasa por el punt o P (1,3)
Rt a . 1 ) 2 y (
9
) 1 x (
2
2
· − +

8. En un t er r eno r ect angular de 6 x 3 met r os, hay una pist a par a at let ismo,
ést a t oca el cent r o de los lados del r ect ángulo. ¿Cuál es la ecuación que
gobier na al pist a? Rt a . 0 9 y 4 x
2 2
· − +
UNAD
398
Parábola
Cuando el vért ice de la parábola est á en ( h , k ) la ecuación canónica; ya est udiada,
solo cambia al adicionar h y k a las var iables X y Y r espect ivament e. El valor de
h y k al ent r ar a la ecuación cambia de signo y vicever sa.
La ecuación canónica queda de
la forma:
) k y ( 4
p
) h x (
2
− · −
Eje de simet r ía: x = h
Vér t ice: V ( h, k )
Foco: F ( h, k + p )
Dir ect r íz D = k - p
Recor demos que si p > 0, las r amas abr en hacia ar r iba a par t ir del vér t ice y si
p < 0, las r amas abr en hacia abajo a par t ir del vér t ice. Veamos ahor a qué ocur r e
cuando el eje de simet ría es paralelo al eje X, es decir cort a el eje Y.
La ecuación canónica es de la for ma:
) h x ( 4
p
) k y (
2
− · −
Eje de simet r ía: y = k
Vér t ice : V ( h, k )
Foco: F ( h + p, k )
Dir ect r íz Q = h - p
Aquí t ambién se debe saber el signo de p para ver hacia donde van las ramas. Si
p > 0, las r amas abr en hacia la der echa y si p < 0, las r amas abr en hacia la
izquierda.
y
x
D
K
F
P
V
h
y
x
D
K
F
h
ALGEBRA, TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA
399
Dada la ecuación ) 2 y ( 8 ) 3 x (
2
− − · + . Ident ificar el eje de simet r ía, el vér t ice,
el foco y direct ríz de la parábola, hacer la gráfica.
Sol u ci ón
De la ecuación, vemos que 3 h − · y k = 2, ent onces ) 2 , 3 ( V − . El eje de simet r ía
es : 3 x − · .
Como: 2
4
8
p 8 p 4 − · − · ⇒ − · Las ramas abren hacia abajo a part ir del vért ice.
El foco: ) 0 , 3 ( F ) 2 2 , 3 ( F ) p k , h ( F − ⇒ − − ⇒ +
La dir ect r íz: 4 D ) 2 ( 2 D p k D · ⇒ − − · ⇒ − ·
Ahora podemos hacer la gráfica:
Podemos hacer algunas r efle-
xiones:
A par t ir de la ecuación, par a
saber cómo es la gr áfica, cuál
variable est á al cuadrado.
Si X est á al cuadrado, ent onces
el eje de simet ría es vert ical, pero
si es Y la que está al cuadrado, luego
el eje de simetría será horizontal.
Hallar la ecuación de la par ábola y hacer la gr afica, si el foco est a en ( -3, -2 ) y
la dir ect r iz t iene como ecuación X = 1.
Ejemplo 1
Ejemplo 2
y
x
D
F
V
UNAD
400
Sol u ci ón
Al ubicar los punt os en el plano podemos t ener una idea del comport amient o de la
cur va, por ot r o lado como la dir ect r iz es ver t ical, X = 1, ent onces el eje de simet r ía
es hor izont al. ¿ Por qué?
Como l a di s t a n ci a de l a
direct ríz al foco es 4, ent onces,
el vért ice est ará en ) 2 , 1 ( − − .
Luego: 2 p − ·
La ecuación ser á de la for ma:
) h x ( p 4 ) k y (
2
− · − , luego
) 1 x ( 8 ) 2 y (
: ent onces
2 p pero , ) 1 x ( p 4 ) 2 y (
) ) 1 ( x ( p 4 )) 2 ( y (
2
2
2
+ − · +
− · + · +
− − · − −
El bosquejo de la gráfica se
obser va aquí.
Reflexión
En el análisis de la parábola, hemos dicho que según el valor de p, las ramas
t oman una dirección. Al respect o vale la pena hacer una reflexión del por qué de
est a sit uación.
Tomamos el caso de la ecuación de la ecuación cuando el vért ice est á en el orígen
y el eje de simet r ía es ver t ical.
py 4 x
2
· ; si despejamos x t enemos:
py 2 x t · . Par a que x t enga solución r eal, se debe cumplir :
. Si p > 0, ent onces y debe ser mayor que cero, para que haya solución, por
consiguient e y > 0, ent ocnes las r amas van hacia ar r iba.
y
x
D
F
Eje de
simetría
V
ALGEBRA, TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA
401
. Si p < 0, y debe ser menor que cer o, par a que haya soluciòn, por consiguient e
y < 0, ent onces las r amas van hacia abajo.
El ot ro caso:
px 4 y
2
· , despejamos y, t enemos:
px 2 y t · . Par a que y t enga solución r eal, se debe cumplir :
. Si p > 0, ent onces x debe ser mayor que cer o, por consiguiet ne x > 0, luego las
r amas van hacia la der echa.
. Si p < 0, ent onces x debe ser menor que cer o, por consiguient e x < 0, luego las
r amas van hacia la der echa.
UNAD
402
EJERCICIOS: TRASLACIÓN PARÁBOLA
Encont rar los parámet ros: vért ices, foco, direct riz y eje de simet ría para la parábola
ident ificada por la ecuación dada.
1. x 4 ) 1 y (
2
− · + Rt a .
1 y : Eje
1 x Direct ríz
) , 1 ( F ), 1 , 0 ( V
− ·
·
− − −
2. ) 1 y ( 4 ) 2 x (
2
− · − Rt a .
2 x eje ; 0 y : Direct ríz
) 2 , 2 ( F , ) 1 , 2 ( V
· ·
3. 0 1 y 2 x 18 x
2
· + − + Rt a .
( )
9 x : Ej
2
81
Y Direct ríz
2
79
9 F ), 40 , 9 ( V
− ·
− ·
− − − −
4. 0 x 6 y 18 y 3
2
· + − − Rt a .
( )
3 y : Eje
5 x : Direct riz
) 3 , 4 ( F , 3 ,
2
9
V
− ·
− ·
− − − −
Hallar la ecuación de la parábola que cumple las condiciones dadas.
5. Dir ect r iz y = -1 ( 4, 5 ) Rt a . 0 40 y 12 x 8 x
2
· + − −
6. Vér t ice (4, - 6 ), eje de simet r ía x = 4, pasa por el punt o p (0, - 8 )
Rt a . 0 64 y 8 x 8 x
2
· + + −
7. Vért ice ) 7 , 8 ( − , eje simet r ía es par alelo el eje x, pasa por el punt o P(6,-8 )
Rt a . 0 90 x y 28 y 2
2
· + − +
8. El arco de la vent ana de una iglesia t iene forma parabólica, la alt ura del
arco en el punt o medio es de 16 pies y el ancho de la base es de 7 pies. Se
desea pasar una caja en for ma r ect angular a t r avés de la vent ana. Si la
caja t iene una alt ur a de 12 pies, ¿ cuál debe ser el máximo ancho de la caja
para que pueda pasar por la vent ana)
Rt a . 3,5 pies
ALGEBRA, TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA
403
Hipérbola
Con el análisis hecho para circunferencia, elipse y parábola, podemos inferir como
ser á el compor t amient o de una hipér bola, con cent r o en ( h , k ) y eje t r ansver so
paralelo al eje X y de la forma:

1
b
) k y (
a
) h x (
2
2
2
2
·



h x C . E
k y : ET
) k , a h ( ' V
) k , c h ( ' F ) k , a h ( V
) R , c h ( F ) k , h ( c
·
·

− +
+
Par a el caso de cent r o en ( h, k ) y eje t r ansver so par alelo al eje y ocur r e algo
similar , veámos:

1
b
) h x (
a
) k y (
2
2
2
2
·



h x : EC ; k y : ET
) c k , h ( ' F y ) c k , h ( F
) a k , h ( ' V y ) a k , h ( V
) k , h ( c
· ·
− +
− +
La solución ent r e a, b y c son similar es a la hiper bole con cent r o en el or igen:
2 2 2
a c b − ·
UNAD
404
Una hipér bola t iene vér t ices en (5,2 ) y ) 2 , 1 ( − ; además un foco en (7,2), hallar
la ecuación y hacer la gr áfica.
Sol u ci ón
La gr áfica nos ayudar á a r esolver el pr oblema.
Según la gr áfica del vér t ice V
al foco F, hay dos unidades,
luego el ot r o foco est á n a 2
unidade de F’.
2 2 2
a c b y 3 a Ahora
) 2 , 2 ( c Cent ro
) 2 , 3 ( ' F y ) 2 , 7 ( F
− · ·

Ya que la dist ancia del cent r o
al vért ice es 3.
c = 5, que es la dist ancia del
cent ro del foco.
Ahor a, 16 b 16 9 25 3 5 b
2 2 2 2
· ⇒ · − · − · .
Con los dat os obt enidos podemos hacer la ecuación canónica de est a elipse.
1
16
) 2 y (
9
) 2 x (
1
b
) k y (
a
) b x (
2 2
2
2
2
2
·



⇒ ·



Hallar la ecuación de la hipér bola con cent r o en ) 9 , 2 ( F además ), 6 , 2 ( − − −
Ejemplo 1
Ejemplo 2
ALGEBRA, TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA
405
Sol u ci ón
1
b
) h x (
a
) k y (
2
2
2
2
·



1
5
) 4 x (
4
) 2 y (
: Luego
5 4 9 2 3 b
: ent onces , 3 c y 2 a
1
b
) 4 x (
a
) 2 y (
2 2
2 2 2
2
2
2
2
·
+

+
· − · − ·
· ·
·
+

+
UNAD
406
EJERCICIOS: TRASLACIÓN HIPÉRBOLA
A par t ir de la ecuación dada, ident ificar cent r o, vér t ices, focos y asínt ot as de la
hiperbola.
1. 1
36
) 2 y (
25
) 3 x (
2 2
·
+


Rt a . Cent ro ( 3, -2 ), focos ( ) 2 , 61 3 − t
Vért ice ) 2 , 2 ( ), 2 , 8 ( − − −
Asínt ot a
) 3 x (
5
6
2 y − t · +
2. 1 x
25
) 2 y (
2
2
· −
+
Rt a . ( ) 26 2 , 0 cos fo ), 2 , 6 ( cent r o t − −
) 7 , 0 ( ), 3 , 0 ( vér t ice −
x 5 I 2 y : Asínt ot a · +
3. 100 ) 2 y ( 25 ) 1 x ( 4
2 2
· − − − Rt a . ( ) 2 , 29 1 cos fo , ) 2 , 1 ( cent r o t
) 2 , 4 ( ); 2 , 6 ( vér t ice −

) 1 x (
5
2
2 y : asínt ot a − t · −
4. 0 4 x 6 y 8 x y 4
2 2
· − − + − Rt a .

,
`

.
|
− t − − − 1 ,
2
3
3 cos fo ); 1 , 3 ( cent r o
) 1 , 4 ( , ) 1 , 2 ( vér t ice − − − −
) 3 x (
2
1
1 y asínt ot a + t · +
Det er minar la ecuación de la par ábola, que cumple las condiciones dadas.
5. Cent ro ) 2 , 3 ( y ) 6 , 3 ( en vért ices ) 4 , 3 ( y ) 8 , 3 ( cos fo ) 2 , 3 ( − − − − − − −
Rt a . 1
20
) 3 x (
16
) 2 y (
2 2
·
+


ALGEBRA, TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA
407
6. Cent r o ( 0, 0 ), un vér t ice
( ) ) 0 , 2 ( foco un y 0 ,
2
3
− −
Rt a . 1
7
y 4
9
x 4
2 2
· −
7. Cent ro ) 2 , 2 ( en vér t ice un y ) 3 , 2 ( foco un ), 1 , 2 ( − − −
Rt a . 1
3
) 2 x (
) 1 y (
2
2
·

− +
8. Cent ro ( ) 5 , 5 3 punt o el por pasa y ) 1 , 4 ( en vér t ice un ), 1 , 3 ( − + − −
Rt a . 1
4
) 1 y (
) 3 x (
2
2
·
+
− −
UNAD
408
CUACIÓN GENERAL DE SEGUNDO GRADO
Recorrido t odo el análisis de las secciones cónicas, ut ilizando como fundament o
la dist ancia euclidia y además, conocidas las ecuaciones canónicas de la r ect a,
circunferencia , parábola elipse e hipérbola.
Ahora nos ocuparemos de expresar las cónicas por medio de una ecuación que se
le ha llamado ecu a ci ón gen er a l d e la cu r va , para cada caso.
Circunferencia
A par t ir de la ecuación canónica podemos t omar un pr ocedimient o algebr aico
par a llegar a la ecuación gener al. Con un ejemplo ilust r amos est e caso.
Sea la ecuación canónica de una cir cunfer encia así: 2
5
) 2 y ( ) 4 x (
2 2
· − + +
Cual ser ía la ecuación gener al. Par a r esolver el pr oblema lo que se hace es
d e s a r r olla r los p r od u ct os n ot a b le s así:
25 4 y 4 y 16 x 8 x 25 ) 2 y ( ) 4 x (
2 2 2 2
· + − + + + ⇒ · − + +
Reagr upando y simplificando: 0 25 20 y 4 y x 8 x
2 2
· − + − + + , luego:
0 5 y 4 x 8 y x
2 2
· − − + + . Corresponde a la ecuación general de la circunferencia dada.
Defi n i ci ón
Toda ecua ción de la for ma : 0 f ey cx by ax
2 2
· + + + + , cor r es pon de a u n a
cir cunfer encia, siempr e y cuando 0 a y b a ≠ · . Además de t ener signos iguales.
Como podemos observar, la ecuación corresponde a una de segundo grado, donde
c y e indican que el cent r o est á fuer a del or igen cuando c = 0 y e = 0, la
cir cunfer encia t iene cent r o en el or igen.
ALGEBRA, TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA
409
Hallar la ecuación gener al de la cir cunfer encia, si su ecuación canónica es:
40 ) 2 y ( ) 4 x (
2 2
· − + −
Sol u ci ón
Desar r ollamos los cuadr ados:
40 20 y 4 y x 8 x 40 4 y 4 y 16 x 8 x
2 2 2 2
· + − + − ⇒ · + − + + −
0 20 y 4 x 8 y x
2 2
· − − − +
Como apar ece t er mino en x y y, el cent r o est á fuer a del or ígen.
Una cir cunfer encia t iene el cent r o en (4, 0 ) y su r adio es 7, cuál es la ecuación
gener al de dicha cir cunfer encia.
Sol u ci ón
I n icia lmen t e bu s ca mos la ecu a ción ca n ón ica
2 2 2
R ) k y ( ) h x ( · − + − ,
r eemplazamos valor es:
49 ) 0 y ( ) 4 x (
2 2
· − + − Ya podemos obt ener la gener al, desar r ollando est a
ecuación, veámos: 49 y 16 x 8 x
2 2
· + + − , reorganizando:
0 33 x 8 y x
2 2
· − − +
En est e ejemplo vemos que no aparece t érmino en y, la que indica que la coordenada
del cent r o en y es cer o; es decir , k = 0.
Elipse
Para el caso de la elipse el procedimient o para obt ener la ecuación general a
par t ir de la canónica, es asimilar a la de la cir cunfer encia. Un ejemplo nos puede
ilust r ar el pr ocedimient o.
Ejemplo 1
Ejemplo 2
UNAD
410
Si t enemos una elipse con ecuación canónica: 1
9
y
4
x
2 2
· + , cuál deber á ser la
ecuación gener al. Lo pr imer o que debemos hacer es hacer la ecuación ent er a.
36 y 4 x 9 1
36
y 4 x 9
1
9
y
4
x
2 2
2 2 2 2
· + ⇒ ·
+
⇒ · + . Si igualamos a cer o, t enemos:
0 36 y 4 x 9
2 2
· − + , que será la ecuación general de la elipse propuest a.
Defi n i ci ón
Toda ecuación de la forma 0 y ey cx by ax
2 2
· + + + + , corresponde a una elipse,
siempr e y cuando: b a , 0 b y 0 a ≠ ≠ ≠ ; pero a y b de igual signo.
Si c y e son cero, el cent ro de la elipse est ará en el origen de coordenadas. Cuando
c y e son distintos de cero, el centro de la elipse estará fuera del origen de coordenadas
Hallar la ecuación de la elipse cuyo cent ro es ( 2, - 3 ), el eje mayor mide 10 y el
menor mide 6, pero el eje mayor es paralelo a la coordenada X.
Sol u ci ón
La ecuación canónica es de la for ma:
) 3 , 2 ( ) k , h ( Donde . 1
b
) k y (
a
) h x (
2
2
2
2
− · ·

+

. Como el eje mayor mide 10;
ent onces a = 5. Lo mismo par a el eje menor , b = 3.
Ent onces:
1
9
) 3 x (
25
) 2 x (
1
9
) ) 3 ( y (
25
) 2 x (
2 2 2 2
·
+
+

⇒ ·
− −
+

Buscamos común denominador .
Ejemplo 1
ALGEBRA, TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA
411
225 ) 3 y ( 25 ) 2 x ( 9
1
225
) 3 y ( 25 ) 2 x ( 9
2 2
2 2
· + + −
·
+ + −
225 ) 9 y 6 y ( 25 ) 4 x 4 x ( 9
2 2
· + + + + − operando:
275 225 y 150 y 25 36 x 36 x 9
2 2
· + + + + − , simplificando
0 36 y 130 x 36 y 25 x 9
2 2
· + + − + ecuación gener al.
Dada la ecuación:
0 41 y 16 x 30 y 4 x 5
2 2
· + + − + . Hallar el cent r o, los ejes y hacer la gr áfica de la
elipse correspondient e.
Sol u ci ón
De la ecuación dada agrupamos por variable:
41 ) y 16 y 4 ( ) x 30 x 5 ( 0 41 y 16 x 30 y 4 x 5
2 2 2 2
− · + + − ⇒ · + + − +
Fact or icemos en cada expr esión, par a dejar la var iable con coeficient e 1:
1
5
) 2 y (
4
) 3 x (
: Luego
20
20
20
) 2 y ( 4
20
) 3 x ( 5
20 por todo os dim Divi 20 ) 2 y ( 4 ) 3 x ( 5
16 45 41 ) 4 y 4 y ( 4 ) 9 x 6 x ( 5
16 45 41
2
4
y 4 y 4
2
6
x 6 x 5
cuadrados s complet amo 41 ) y 4 y ( 4 ) x 6 x ( 5
2 2
2 2
2 2
2 2
2 2 2 2
2 2
·
+
+

·
+
+

· + + −
+ + − · + + + + −
+ + − ·

,
`

.
|

,
`

.
|
+ + +

,
`

.
|

,
`

.
|
+ −
− · + + −
Recordemos que 4 5 b a
2 2
> ⇒ > , ent onces el eje mayor est á paralelo al eje de
la coordenada y.
Ejemplo 2
UNAD
412
Cent ro ) 2 , 3 ( −
) 3 , 3 ( ' F y 1 , 3 ( F
focal cia t an dis 1 t
1 4 5 b a c
4 b 2 ; 2 4 b
5 2 a 2 ; 5 5 a
2 2 2
− −
·
· − · − ·
· · ·
· · ·
Parábola
Defi n i ci ón
Una ecuación de la for ma 0 f ey cx by ax
2 2
· + + + + . Cor r esponder á a una
par ábola, siempr e y cuando: a = 0 ó b = 0.
Cuando c y e son cero, el vért ice de la parábola est ará en el origen.
Sea la parábola con ecuación canónica: ) 3 x ( 18 ) 3 y (
2
+ · − . Hallar la ecuación
general.
Sol u ci ón
A par t ir de la ecuación canónica ) 3 x ( 18 ) 3 y (
2
+ · − ; desar r ollamos el cuadr ado
y mult iplicamos: 54 x 18 9 y 6 y
2
+ · + − , igualamos a cer o;
0 54 x 18 9 y 6 y
2
· + − + − ; ent onces: 0 63 x 18 y 6 y
2
· + + − .
Así obt enemos la ecuación general para la parábola dada. Para est e caso no hay
t ér mino en 2
x
, luego b = 0, según la ecuación gener al.
Ejemplo 1
ALGEBRA, TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA
413
Dada la ecuación de la parábola 0 33 y 12 x 6 x
2
· + − − . Hallar vér t ice, foco y
hacer la gr áfica.
Sol u ci ón
A part ir de la ecuación dada, agrupamos la variable x en un lado y la variable y
al ot ro lado de la ecuación. Ent onces:
canónica ecuación la t enemos ) 2 y ( 12 ) 3 x (
: luego , 24 y 12 ) 3 x (
: Operando 9 33 y 12 ) 9 x 6 x (
x en cuadrado s complet amo , 33 y 12 x 6 x
2
2
2
2
− · −
− · −
+ − · + −
− · −
direct riz y
) 5 , 3 ( F
3 p
simet ría de eje 3 x
) 2 , 3 ( V
·
·
·
Hipérbola
La hipér bola pr esent a una ecuación analít ica muy par ecida a la de la elipse, la
difer encia est a en el signo y el denominador como lo vimos en el apar t e
correspondient e.
Ejemplo 2
UNAD
414
Defi n i ci ón
Una ecuación de la for ma: , 0 f ey cx by ax
2 2
· + + + + cor r esponde a una
hipér bola, siempr e y cuando: b a ≠ , y b d i fer en t e d e cer o, a y b con si gn os
con t r a r i os .
El análisis de c y e; son similar es a los casos ant er ior es.
Dada la siguient e ecuación, hallar la ecuación general de la hipérbola.
0 24 ) 2 y ( 4 ) 2 x ( 12
2 2
· + − − +
Sol u ci ón
De la ecuación dada, desarrollemos los cuadrados:
0 56 y 16 x 48 y 4 x 12
: tenemos ndo simplifica , 0 24 16 y 16 y 4 48 x 48 x 12
0 24 ) 4 y 4 y ( 4 ) 4 x 4 x ( 12 0 24 ) 2 y ( 4 ) 2 x ( 12
2 2
2 2
2 2 2 2
· + + + −
· + − + − + +
· + + − − + + ⇒ · + − − +
La ecuación que obt uvimos t iene las condiciones que se debe cumplir par a que
una ecuación de segundo grado sea hipérbola. a y b son diferent es; 12 y – 4, son
de signos cont rarios y por supuest o diferent es de cero.
Encont rar la ecuación general de la hipérbola, la cual t iene focos en
2 a y ) 0 , 4 ( · t
Ejemplo 1
Ejemplo 2
ALGEBRA, TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA
415
Sol u ci ón
c = 4 y a = 2
Según los dat os dados.
Ahora:
12 4 16 b a c b
2 2 2 2
· − · ⇒ − ·
Con est o podemos hallar
el cent r o c ( 0, 0 ), vér t ice
) 0 , 2 ( V t .
El eje t r ansver so y = 0
La ecuación canónica:
1
b
) k y (
a
) h x (
2
2
2
2
·

+

Per o ( h, k ) = ( 0, 0 ) . Luego:
0 12 y x 3
luego , 12 y x 3 1
12
y 2 x 3
1
12
y
4
x
2 2
2 2
2 2 2 2
· − −
· − ⇒ ·

⇒ · −
UNAD
416
EJERCICIOS: ECUACIÓN GENERAL DE SEGUNDO GRADO
Dada la ecuación de segundo grado, ident ificar su gráfico y sus parámet ros.
1. 0 4 x 2 y 4 y
2
· − − − Rt a . Parábola: ) 2 , 4 ( −

( ) c x eje
2
5
, 4 F − · −

2
3
y Direct riz ·
2. 0 36 y 6 x 4 y x
2 2
· − + − + Rt a . Cir cunfer encia cent r o ( 2, - 3 )
r adio = 7
3. 0 19 y 2 x 16 x 4 y
2 2
· − − − − Rt a . Hiper bola: cent r o ( -2, 1 )
Vér t ice ( -2, 3 ) y ( -2, -1 )
Focos ( ) 5 1 , 2 t −
4. 0 541 y 16 x 250 y 4 x 25
2 2
· + − − + Rt a. Elipse: cent r o ( 5, 2 )
Vér t ice ) 5 2 , 5 ( t
Focos: ( ) 21 2 , 5 t
5. 0 15 y 4 x 12 y 2 x 2
2 2
· − + − + Rt a. Cir cunfer encia: cent r o (3, - 1 )
Radio:
2
70
6. 0 x 12 y 8 y 2 x 6
2 2
· − + − Rt a. Hipér bola: cent r o (1,2 )
Vér t ices: ) 2 , 1 1 ( t
Focos:

,
`

.
|
t 2 ,
3
3
2 1
7. 0 4 y 8 x 4 x
2
· − + + Rt a. Par ábola: vér t ice ( -2, 1 )
Foco 1 y ; eje ). 1 , 4 ( · + −
Dir ect r iz: x = 0
8. 0 43 y 20 x 2 y 2 x
2 2
· + − + + Rt a. Elipse: cent r o ( -1, 5 )
Focos: ( - 3, 5 ) y ( 1, 5 )
Vér t ices: ( ) 5 , 1 8 t
ALGEBRA, TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA
417
PLICACIÓN DE LA GEOMETRÍA ANALÍTICA
La geomet r ía analít ica es una fuer t e her r amient a mat emát ica par a r esolver
problemas de la vida diaria. Inicialment e es pert inent e recordar los principios de
cada figura est udiada, para poder seleccionar la que se aplica adecuadament e al
problema plant eado.
Los ejemplos que se propondrán solo son una mot ivación para que con buenos
ar gument os mat emát icos, algo de ast ucia, per o ant e t odo buen sent ido lógico, se
pueda resolver problemas donde la geomet ría analít ica es prot agonist a.
Lo ant erior significa que con solo est os ejemplos, no se aprenderá a resolver
pr oblemas con geomet r ía analít ica, mas bien es una mot ivación, inducir a los
est udiant es a hacer mas y más ejemplos par a adquir ir buena dest r eza en est e
campo.
A cont inuación vamos a dar unos lineamient os gener ales par a la r esolución de
pr oblemas diver sos.
1. Leer el problema las veces que sea necesario, hast a ent ender que se debe
hacer y como hacer lo.
2. Det er minar la figur a que se adapt a al pr oblema most r ado, ident ificar le
los dat os dados y los dat os a obt ener, o a calcular.
3. Escoger los dat os dados a la ecuación de la cónica seleccionada, realizando
las operaciones requeridas.
4. Obt ener el valor o los valor es pr egunt ados en el pr oblema y dar los
result ados del mismo.
UNAD
418
Se debe const r uir una vent ana de for ma semicir cular , cuya base debe medir 2
met r os. Cuant o mat er ial se r equier e par a el cont or no de la misma.
Sol u ci ón
La for ma semicir cular significa media cir cunfer encia. El mat er ial r equer ido es
par a la mit ad de una cir cunfer encia más la base que ya conocemos.
Debemos hallar la longit ud de la cir cunfer encia y dividir la por dos.
R 2 L π · El diámet ro será 2, luego el radio será 1.
π · π · 2 ) 1 ( 2 L per o es media cir cunfer encia, luego
1416 , 3
2
L
· π · por consiguient e:
El mat erial para el cont orno de la vent ana requerida
es de . m ) 2 ( π +
La siguient e t abla muest ra los dat os de los cost os de una publicidad de 10 seg,
dados en miles de pesos, en un horario de mediana sint onía.
x y
a ñ o cos t o
1980 315
1984 385
1987 480
1991 550
1995 625
2000 695
Ejemplo 1
Ejemplo 2
2 m
ALGEBRA, TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA
419
a. Ubicar en el plano car t esiano los punt os cor r espondient es.
b. Est ablecer una r ect a de la for ma y = a x + b, ident ificando los par ámet r os.
c. Con el modelo obt enido pronost icar el valor de la publicidad para los años 1982
y 1994.
Sol u ci ón
Según los punt os ubicados en el plano,
los punt os t ienden hacia una rect a.
b. La ecuación a buscar es de la for ma y = mx + b. Hallemos inicialment e m.
t enemos los pr imer os dos punt os: p
1
(1980, 315 ) y p
2
(1984, 385 ).
) 550 , 1991 ( p y ) 480 , 1987 ( P pendiente ot ra Hallemos
5 . 17
4
70
1980 1984
315 385
m
4 3
1
· ·


·
5 . 17
4
70
1987 1991
480 550
m
2
· ·


·
Igual con los dos últ imos punt os ) 695 , 2000 ( p y ) 625 , 1995 ( P
6 5
14
5
70
1995 2000
625 695
m
3
· ·


·
Hallemos :
33 , 16 m
33 , 16
3
14 5 , 17 5 , 17
3
m m m
m
3 2 1
·
·
+ +
·
+ +
·
300
400
500
600
700
1980 1985 1990 1995 2000
costo
años
UNAD
420
Hallemos el valor de b, reemplazando un punt o; t omamos p1 (1980, 315)
4 , 018 . 32 x 33 . 16 y ecuación La
4 . 32018 b b ) 1980 ( 33 . 16 315 b x 33 . 16 y
− ·
− · ⇒ + · ⇒ + ·
c. Par a el año 1982:
66 , 437 y
4 , 018 . 32 ) 1982 ( 33 . 16 y
·
− ·
Para el año 1994
62 , 543 4 , 018 . 32 ) 1999 ( 33 . 16 y · − ·
El planet a mer cur io se mueve en for ma elípt ica al r ededor del sol, con una
excent r icidad de 0,206. El eje mayor es de 0,774 U.A. (unidades ast r onómicas).
¿Cuál ser á la dist ancia máxima ent r e mer cur io y el sol?
Sol u ci ón
Como sabemos para la elipse la excent ricidad
a
b a
c donde
a
c
e
2 2

· ·
El sol est á ubicado en F.
Como 2a = 0,774 U

A

ent onces:
a = 0,387
Par a hallar c, t enemos:
c = e . a = 0,206 x 0,387
c = 0,079
La máxima dist ancia ent r e el sol y
mer cur io es: FV’, lo cual ser á:
⇒ + c a dist ancia máxima = 0,387 + 0.079
Dist ancia máxima ent r e mer cur io y el sol es de 0.466 U.A.
Ejemplo 3
F’ F
V’ V
a c
• •
{ {
ALGEBRA, TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA
421
Las señales de un sat élit e son recibidas en una ant ena parabólica y reflejadas en
un solo punt o, donde est a colocado un r ecept or de señales. La ant ena mide 6
met ros de diámet ro y 2,8 met ros de profundidad. ¿ En qué posición se debe colocar
el recept or t omando como base el vért ice del disco?
Sol u ci ón
Una figur a nos ilust r a el fenómeno.
La figur a se ajust a a la ecuación:
py 4 x
2
· x = 3 y y = 2,8
Tenemos el punt o (3,2.8) r eemplazamos
en la ecuación:
8035 , 0 p p 2 . 11 9 ) 28 ( p 4 3
2
· ⇒ · ⇒ ·
El foco se debe colocar a 0,8035m del
vért ice de la ant ena.
Un puent e est á const r uído en for ma de ar co semielípt ico, cuya ext ensión es de 90
met r os y alt ur a máxima de 8 met r os. ¿Cuál ser á la alt ur a del puent e a 10 y 15
met ros del cent ro del puent e?
Sol u ci ón
Según los dat os del pr oblema, la gr afica per mit e ident ificar algunos par ámet r os
del mismo.
Ejemplo 4
Ejemplo 5
(x,y)
Foco
.
UNAD
422
8 b 8 b
20 a 40 a 2
· ⇒ ·
· ⇒ ·
La ecuación canónica, haciendo
que el cent ro coincida con el
orígen de coordenadas, será:
1
64
y
400
x
1
) 8 (
y
) 20 (
x
2 2
2
2
2
2
· +
⇒ · +
. La alt ur a y, cuando x = 10 met r os es:
3 4 y 48 y 48 y
4
192
64
4
3
y
4
3
4
1
1
64
y
1
64
y
400
) 10 (
2
2
2 2 2
· ⇒ · ⇒ ·
· − · ⇒ · − · ⇒ · +
La alt ur a a 10 met r os del cent r o del punt o es de apr oximadament e 6,928 m.
. La alt ur a y, cuando x = 15 met r os ser á:
7 2 28 y
28
4
112
400
200 . 11
64 x
400
175
y
: luego ,
400
175
400
225
1
64
y
1
64
y
400
) 15 (
2
2 2
2
· ·
· · · ·
· − · ⇒ · +
La alt ura del puent e a 15 met ros del cent ro es de apr oximadament e 5,2915m.
40 m
8 m
ALGEBRA, TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA
423
EJERCICIOS: PROBLEMAS CON SECCIONES CÓNICAS
1. Un rayo de luz es emanado del foco de una parábola, cuya ecuación es
0 4 y x
2
· − + , est e t oca con la parábola en el punt o p ( - 1, 3 ). ¿Cuál será
la ecuación del rayo de luz?
Rt a . 4y- 3x- 15 = 0
2. La superficie que describe la t ierra t iene una ecuación de la forma.
0 4091 y 4 x 2 y x
2 2
· − + + + . Un sat élit e da vuelt a a la t ier r a en for ma
cir cular a 0 , 6 unidades por encima de ést a. ¿Cual ser á la ecuación de la
órbit a del sat élit e?
Rt a . 0 4168 y 4 x 2 y x
2 2
· − + + +
3. Un puent e est a const r uido en for ma de ar o semielípt ica, su ext ensión es
de120 met r os y la mínima alt ur a del puent e es de 25 met r os. ¿Cuál ser á la
alt ura del arco a 50 met ros del cent ro del puent e?
Rt a . 13,82 met r os
4. En el punt o (- 2.200,0 ) se produce una explosión, el sonido hace sonido en
un acant ilado ¿ en ( 2.200 , 0 ). Una per sona ubicada en p ( x, y ), escucha
el eco 6 seg después de oír la explosión. ¿Cuál será la ecuación de la curva
para el punt o p ( x , y ) donde se encuent ra la persona? La dist ancia en pies
y el sonido viajó a 1.100 pie/seg.
Rt a .
1
63 , 3
y
21 , 1
x
2 2
· −
5. Un disco recept or de sonido est a const ruido en forma paraboloide, el foco
est a a 5 cm del vért ice cual es el nudo del disco si la profundidad es de 2 cm.
Rt a . 43,82 cm.
6. Una pist a par a mar at ón t iene for ma elípt ica, la dist ancia focal es de 40
met ros y la longit ud del eje menor que pasa por el cent ro es de 60 met ros.
¿Cuál será la longit ud del eje mayor de la pist a.
Rt a . 100 met r os.
UNAD
424
AUTOEVALUACIÓN. UNIDAD 2
1. ¿Cuál ser á la ecuación de la r ect a que cor t a a x en 3 y es per pendicular a
la r ect a x + 2 y – 2 = 0.
2. Una pist a de ciclismo t iene for ma cir cular , el diámet r o es de 80 met r os.
Expr esar la for ma de la pist a como una ecuación mat emát ica. Además
det erminar la longit ud de la pist a.
3 Par a la gr áfica dada, hallar la ecuación gener al cor r espondient e.
4. La recepción de t elevisión est a en una ant ena parabólica, cuya ecuación
es: 0 y 12 x
2
· − ¿Cuál será la profundidad del plat o de la ant ena, donde
5 x < .
5. Dada la ecuación de la hipérbola 0 4 y 4 x 8 y x 4
2 2
· − − − − ident ificar , cent r o,
vér t ice, focos y asínt ot as de la misma
y
x
ALGEBRA, TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA
425
UNAD
426
ALGEBRA, TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA
427
ent ro del est udio de muchos fenómenos de la nat uraleza,
la formulación del modelo que describe el comport a-
mient o del mismo, puede est ar bajo el uso de variables
discr et as, siendo las sumat or ias y pr oduct or ias el
insumo fundament al.
La s suma t or ia s y pr oduct or ia s son dos pr ocesos
mat emát icos muy par t icular es de gr an uso en ciencias
est adíst icas, ciencias económicas y ot r as. Aun los
fundament os del cálculo int egr al, t iene como insumo
sus sumat or ias; es común hablar de las sumas de
Riemman. En el análisis de las ser ies, las sumat or ias
son el pan de cada día. Pero el caso de las product orias;
aunque su uso es muy par t icular ; es per t inent e hacer le
el espacio par a su análisis.
En est a ult ima par t e del cur so, se t r at ar án est os t emas
de sumat orias y product orias, como una necesidad, para
poder a bor da r t emá t ica s de ca lculo, est a díst ica y
ciencias; donde son necesar ias sus aplicaciones.
D
INTRODUCCIÓN
UNAD
428
OBJETIVO GENERAL
Compr ender los pr incipios, pr opiedades y nomenclat ur a de las sumat or ias y
pr oduct or ias, como her r amient a mat emát ica pot ent e par a diver sos campos del
saber .
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
w Concept ualizar la sumat or ia y sus pr incipios
w Comprender las propiedades de las sumat orias
w Concept ualizar la pr oduct or ia y sus pr incipios
w Analizar las propiedades de las product orias
w Desar r ollar pr oblemas de sumat or ias y pr oduct or ias, ut ilizando las
propiedades.
ALGEBRA, TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA
429
S
u
m
a
t
o
r
i
a
s

y

p
r
o
d
u
c
t
o
r
i
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i
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n
e
s
F
a
c
t
o
r
i
a
l t
i
e
n
e
UNAD
430
ALGEBRA, TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA
431
I n t r od u cci ón
La sumat or ia, como su nombr e lo indica es sumar t ér minos, per o el concept o de
sumat or ia est á asociado con “ las sucesiones “, t emát ica que se analizar á con
det alle en el curso de cálculo diferencial.
Por ahora sólo digamos que una sucesión es una secuencia de t érminos que siguen
una nor ma de r epet ición. La sumat or ia oper a dichos t ér minos.
La sumat or ia consist e en oper ar un conjunt o finit o de t ér minos númer icos; est o
significa, la suma de una cant idad de númer os, donde se conoce del pr imer o al
últ imo.
Por ejemplo; nos dice que sumamos los siguient es t érminos; 1, 2, 3, 4, 5, 6 debemos
hacer .
S = 1+ 2+ 3+ 4+ 5+ 6 = 21.
Siendo S la sumat or ia de los 6 t ér minos.
Las sumat orias son una gran herramient a en el campo del cálculo y la est adíst ica.
Per o su alcance t iene un enor me espect r o en las difer ent es ciencias.
Capítulo
1
LAS SUMATORIAS
UNAD
432
Ejemplo 1
ENOTACIÓN DE SUMATORIA
Las sumat or ias se simbolizan con la let r a gr iega sigma

, pr esent a unos
limit es y una magnit ud.
k a 1 k a 2 a 1 a a
n n . . . n n n n s
k a i
a i
+ − + + +
+ + + + + · ·

+ ·
·
S = La magnit ud de la operación realizada
i = El índice de la suma, est e var ía de a hast a a + k
a = Tér mino inicial de la sumat or ia
a + k = Tér mino final de la sumat or ia
i
n = Valor del t ermino en el punt o i.
K = Cant idad de t érminos a operar en la sumat oria.
Exist e un caso par t icular de sumat or ia, son aquellas donde K t iende a infinit o y
son llamadas ser ies, cuya simbología es:
; n s
i
a i

α ·
·
·
Est a t emát ica de series será abordada con det alles en cursos mas avanzados.
Veámos algunos ejemplos.
Hallar la suma de los siguient es t ér minos: ( 2, 4, 6, 8, 10, 12, 14, 16.)
ALGEBRA, TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA
433
Sol u ci ón
Expresemos analít icament e el problema:
( ) n 2 s
8
1 i

·
·
ya que 2n, es la represent ación por comprensión del conjunt o de los
númer os par es posit ivos.
Para est e caso:
i = índice var ia de 1 y 8
.a = 1
a + k = 1+7 = 8
Luego:
( )
72 16 14 12 10 8 6 4 2 s
) 8 ( 2 ) 7 ( 2 ) 6 ( 2 ) 5 ( 2 ) 4 ( 2 ) 3 ( 2 ) 2 ( 2 ) 1 ( 2 n 2 s
8
1 i
· + + + + + + + ·
+ + + + + + + · ·

·
Según la figur a, cuánt os cubos hay en la or ganización dada por la pir ámide.
Ejemplo 2
UNAD
434
Sol u ci ón
Vemos que cada fila t iene el cuadrado de la cant idad present ada, luego.
luego ; 5 4 3 2 1 S
2 2 2 2 2
+ + + + ·
55 25 16 9 4 1 i s
2
5
1 i
· + + + + · ·

·
Resolver la siguient e sumat or ia

·
+ ·
7
1 i
) 2 i 2 ( s
Sol u ci ón
Debemos dar le valor es a i = 1, ..., 7. Ent onces:
S = ( 2 ( 1 ) + 2 ) + ( 2 (4 + 2 ) +...+ (2 ( 7 ) + 2 )
S = 4+ 6+ 8+ 10 +12 + 14 + 16 = 70
Hallar el valor de

·
6
1 i
) 5 (
Sol u ci ón
Debemos sumar 5, 6 veces:
30 ) 5 ( 6 5 5 5 5 5 5 ) 5 ( S
6
1 i
· · + + + + + · ·

·
Ejemplo 3
Ejemplo 4
ALGEBRA, TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA
435
Par a facilit ar las oper aciones con sumat or ias, vamos a est udiar a cont inuación
algunos t eoremas y propiedades de las sumat orias.
Te or e ma s
Los siguient es t eor emas per mit en el buen desar r ollo de las sumat or ias, algunos
se demost r ar on, per o ot r os r equier en conocimient os más avanzados, por lo cual
no serán demost rados; sólo se definirán por su ut ilidad.
1.
te t an cons c y R n par a n C C
n
1 i
· ∈ ·
+

·
De mos t r a ci ón
El t eor ema est á indicando sumas n veces el valor de la const ant e, es decir :

·
• · + + ·
n
1 i
c n veces n ... c c c
2.
n ..., , 2 , 1 i y R n par a
2
) 1 n ( n
i
n
1 i
· ∈
+
·
+

·
De mos t r a ci ón
La demost r ación se le at r ibuye al gr an mat emát ico Gauss. (1777-1855) pr imer o
desar r ollamos:

·
+ − + − + + + + ·
n
1 i
n ) 1 n ( ) 2 n ( ... 3 2 1 i
Como la suma es conmut at iva, podemos sumar el cont r ar io.

·
+ + + + − + − + ·
n
1 i
1 2 3 ... ) 2 n ( ) 1 n ( n i
Si sumamos las ecuaciones ant er ior es obt enemos:
UNAD
436

·
+ + − + + + − + + − + + + ·
n
1 i
) 1 n ( ) 1 n 2 ( ... ) 2 n 3 ( ) 1 n 2 ( ) 1 n ( i 2
∑ ∑
·
+ · + + + + + + + + + + ·
·
n
1 i
n
) 1 n ( n 2 ) 1 n ( ) 1 n ( ... ) 1 n ( ) 1 n ( ) 1 n ( i 2
1 i
Finalment e:

·
+
·
n
1 i
2
) 1 n ( n
i
3.
+

+ +
·

·
R n par a
6
) 1 n 2 ( ) 1 n ( n
i 2
n
2
1 i
De mos t r a ci ón
Como invest igación. Buscar el mét odo que se ut iliza para demost rar est e t eorema.
4.
∑ ∑ ∑
· · ·

− ·
m 1 n
2 2 2
n i
m
1 i 1 i
i i i
5.
+

,
`

.
| +
·

·
R n par a
2
) 1 n ( n
i
2
3
n
1 i
6.
+

− + + +
·

·
R n par a
30
) 1 n 3 n 3 ( ) 1 n 2 ( ) 1 n ( n
i
2
4
n
1 i
Los t eor emas ant er ior es son los básicos, su ut ilidad es amplia, por lo cual es
per t inent e compr ender los.
ALGEBRA, TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA
437
Hallar la sumat or ia de:

·
4
1 i
i
Sol u ci ón
Como n = 4, ent onces por el t eorema número uno:
10
2
20
2
) 1 4 ( 4
i
4
1 i
· ·
+
·

·
Hallar la magnit ud de:

·
5
2
1 i
i
Sol u ci ón
Par a n = 5, por el t eor ema númer o 2, t enemos:
55
6
11 x 6 x 5
6
) 1 5 2 ( ) 1 5 ( 5
i S
5
2
1 i
· ·
+ − +
· ·

·
¿Cuál es el valor de:

·
8
3
1 i
i
Sol u ci ón
Por el t eor ema 4 t enemos:
Ejemplo 1
Ejemplo 2
Ejemplo 3
UNAD
438
296 . 1
4
5184
) 2 (
) 72 (
2
) 1 8 ( 8
i S
2
2
2
8
3
1 i
· · ·
,
`

.
| +
· ·

·
Las sumat orias t ambién t ienen diversas propiedades; además de los t eoremas
est udiados.
Propiedades
A cont inuación enunciar emos algunas pr opiedades de las sumat or ias, muy
pert inent es para la resolución de sumat orias, las demost raciones se pueden hacer
por inducción ma t emá t ica , por la s met a s del cur so, se omit ir á n dicha s
demost raciones, sólo se recomienda comprenderlas para poder ut ilizarlas cuando
así se requiera.
1.
+
∈ + ·

·
Z n par a ) 1 n ( n i 2
n
1 i
Est a propiedad es consecuencia del t eorema uno.
2.
q p y Z q y p par a
2
) 1 p q ( ) p q (
i
q
p i
< ∈
+ − +
·
+

·
Est a propiedad nos permit e hacer sumat orias, part iendo de cualquier i, diferent e
de uno.
3.
+
∈ · −

·
R n par a n ) 1 i 2 (
2
n
1 i
4.
+
∈ + ·

·
Z n par a ) 1 n ( n 2 i 4
n
1 i
ALGEBRA, TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA
439
Las pr opiedades 3 y 4 son facilment e demost r ables, int ent ar lo como ejer cicios.
5.
) posit ivo ent ero ( Z n par a
3
) 2 n ( ) 1 n ( n
) 1 i ( i
n
1 i
+

+ +
· +

·
La demost ración de est a propiedad es relat ivament e fácil de hacer, pruebe hacerla,
es int eresant e.
6.

·
+
·
+
n
1 i
1 n
n
) 1 i ( i
1
Resolver:

·
6
1 i
i 2
Sol u ci ón
Por la propiedad uno, t enemos:
42 7 6 ) 1 6 ( 6 i 2
6
1 i
· • · + ·

·
Hallar la sumat or ia de:

·
7
4 i
i
Sol u ci ón
La propiedad 2, nos indica que la sumat oria se puede hacer desde cualquier valor
inicial, luego:
Ejemplo 1
Ejemplo 2
UNAD
440
22 2 x 11
2
) 4 ( ) 11 (
2
) 1 4 7 ( ) 7 4 (
i
7
4 i
· · ·
+ − +
·

·
Hallar la operación de:

·
+
10
1 i
) 1 i ( i
1
Sol u ci ón
Por la propiedad 6, podemos hacer la operación:

·
·
+
·
+
10
1 i
11
10
1 10
10
) 1 i ( i
1
Para comprender las propiedades, se recomienda que ust ed est imado est udiant e
pr oponga diver sos ejemplos y los socialice con sus compañer os, eso les dar á gr an
r iqueza mat emát ica en sumat or ias.
PERACIONES DE SUMATORIA
La sumat or ia es un oper ador que podemos aplicar a suma o r est a de t ér minos;
t ambién a pr oduct o por escalar , veámos:
1.
∑ ∑ ∑
· · ·
+ · +
n
1 i 1 i
n
1 i
i
n
i i i
b a ) b a (
Lo ant er ior significa que la sumat or ia de una suma de dos t ér minos, es
equivalent e a la suma de la sumat or ia de cada t er mino. Est e se puede hacer
ext ensiva a más t ér minos.
Ejemplo 3
ALGEBRA, TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA
441
De mos t r a ci ón
n n 3 3 2 2 1 1
n n 3 3
n
2 2 i i
b a . . . b a b a b a
) b a ( ... ) b a ( ) b a ( ) b a (
1 i
+ + + + + + + + ·
+ + + + + + + +

·
Agrupamos t odos los
i
a y t odos los
i
b , luego:
) b ... b b b ( ) a ... a a a ( ) b a (
n 3 2 1 n 3 2 1
n
i i
1 i
+ + + + + + + + + · +

·
Por consiguient e, aplicando oper ador sumat or ia a los dos gr upos.
∑ ∑ ∑
· · ·
+ · +
n
1 i
n
1 i 1 i
) b ( ) a ( ) b a (
i i
n
i i
2.
∑ ∑ ∑
· · ·
− · −
n
1 i
n
1 i n i
) b ( ) a ( ) b a (
i i
n
i i
De mos t r a ci ón
Se deja como ejer cicio, es muy sencillo.
3.
∑ ∑
· ·
· ·
n
1 i 1 i
te t an cons k par a a K a K
i
n
i
Est o significa que la sumat or ia del pr oduct o de una const ant e por una secuencia,
es equivalent e al product o de la const ant e por la sumat oria de la secuencia.
De mos t r a ci ón
∑ ∑


·
·
·
·
·
+ + + + ·
+ + + + ·
n n
1 i
i i
n 3 2 1 i
n
n 3 2 i i
1 i
n
1 i
1 i
a K a K
luego ) a ... a a a ( K Ka
Ka . . . Ka Ka Ka a K
UNAD
442
4.

·
· + − ·
m
n i
te t an cons k par a K . ) 1 n m ( K
Resolver:

·
+
8
1 i
) 3 i 4 (
Sol u ci ón
Aplicando la propiedad de suma:
∑ ∑ ∑
· · ·
+ · +
8
1 i
8
1 i
8
1 i
3 i 4 ) 3 i 4 (
Por el t eorema 1 y la propiedad 2, t enemos:
∑ ∑ ∑
· · ·
+
,
`

.
| +
· + · +
8
i
1 i
8
1 i
8
1 i
24
2
) 1 n ( n
4 3 . 8 i 4 3 4
ent onces:
24 144 24 36 . 4 24
2
9 . 8
4 ) 3 i 4 (
8
1 i
+ · + · +
,
`

.
|
· +

·
Luego:

·
· +
8
i
1 i
168 ) 3 4 (
Resolver:

·

5
2
i
1 i
) i 7 5 (
Ejemplo 1
Ejemplo 2
ALGEBRA, TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA
443
Sol u ci ón
Aplicando adecuadament e las propiedades:
∑ ∑ ∑ ∑ ∑
· · · · ·
− · − · −
5 5 5 5 5
2 2
i
2
i
1 i 1 i 1 i 1 i 1 i
i 7 i 5 i 7 5 ) i 7 5 (
Luego:
∑ ∑
· ·

,
`

.
| +

,
`

.
| + +
· −
5 5
2
1 i 1 i
2
) 1 n ( n
7
6
) 1 n 2 ( ) 1 n ( n
5 i 7 i 5
Como n = 5, r eemplazando, t enemos:

,
`

.
|

,
`

.
|
·
,
`

.
| +

,
`

.
| + +
2
6 . 5
7
6
) 11 ( ) 6 ( 5
5
2
) 1 5 ( 5
7
6
) 1 5 . 2 ( ) 1 5 ( 5
5
Ent onces:

·

,
`

.
|

,
`

.
|
· −
5
2
1 i
2
30
7
6
330
5 ) i 7 i 5 ( 5

·
· −
5
2
1 i
380 ) i 7 i 5 ( 5
Desar r ollar
( )

·

N
1 i
2
j ij
x x 5
Sol u ci ón
La sumat or ia est á expr esada sobr e i, j no es índice de la sumat or ia, luego:
( ) ( ) ( ) ( ) ( )

·
− + + − + − + − · −
N
1 i
2
j
N
2
j
j 3
2
j j 2
2
j
j 1
2
j ij
x x ... x x x x x x x x
Ejemplo 3
UNAD
444
En la oper ación sumat or ia, dent r o de las pr opiedades se deben aclar ar dos
sit uaciones:
1.
∑ ∑
· ·

,
`

.
|

n
2
2
1 i
n
1 i
x x
2.
∑ ∑ ∑
· · ·

,
`

.
|

,
`

.
|

n
1 i
n
1 i
n
1 i
yi xi yi xi
Estas dos observaciones se deben tener presentes cuando se trabaja con sumatorias.
Veámos un ejemplo par a cor r obor ar la pr imer a obser vación.
∑ ∑
· ·

,
`

.
| 3
2
3
2
1 i 1 i
xi y x
veámos.

·
+ + ·
3
2
1 i
2
3
2
2
2
1
x x x x
2
3 2 1
) x x x ( x
3
1 i
1
+ + ·

,
`

.
|

·
Evident ement e
( )
2
3
x
2
x
1
x
2
3
X
2
2
x
2
1
x + + ≠ + +

,
`

.
|
ALGEBRA, TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA
445
Ejemplo 1
A MEDIA ARITMÉTICA
Un ejemplo vivo de la aplicación de la sumat or ia, es la muy conocida media
ar it mét ica, la cual usando el oper ador sumat or ia es expr esada como:

·
·
n
1 i
: xi
n
1
x
De est a se pueden desarrollar dos ecuaciones alt ernas:
∑ ∑
· ·
· ·
n
1 i
n
1 i
i i
x
x
1
n y x x n
Demost r ar que:
( )

·
· −
n
1 i
0 x x
i
Sol u ci ón
( )
∑ ∑ ∑
· · ·
· − · − · −
n
1 i
n
1 i
n
1 i
0 x n x n x x x x
i i
La expresión

·
·
n
1 i
x n x
i
por la definición de media arit mét ica la exprexión

·
·
n
1 i
x n x
por el t eorema 1, vist o ant eriorment e.
UNAD
446
Ejemplo 2
Demost r ar que:
( )
∑ ∑
· ·
− · −
n
1 i
n
1 i
2 2
2
i
x n x x x
Sol u ci ón
Desarrollando el product o not able:
( )
∑ ∑
· ·

,
`

.
|
+ − · −
n
1 i
n
1 i
2
i
2
i
2
i
x x x 2 x x x
por propiedad de sumat orias
=
∑ ∑ ∑
· · ·
+ −
n
1 i
n
1 i
n
1 i
2
i
2
i
x x x 2 x
=
( )

·
+ −
n
1 i
2
2
i
x n x n x 2 x
Operando:
( )
∑ ∑
· ·
+ − · −
n
1 i
n
1 i
2 2
2
i
2
i
x n x n 2 x x x
Finalment e:
( )
∑ ∑
· ·
− · −
n
1 i
n
1 i
2
2
i
2
i
x n x x x
OBLE SUMATORIAS
En sit uaciones encont r adas de álgebr a lineal, economía, est adíst ica y ot r os, se
pr esent an casos donde se debe hacer la suma de n sumas; es decir , la sumat or ia
de una ser ie de sumat or ias.
La doble sumat oria se expresa de la siguient e manera:
ALGEBRA, TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA
447
∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑
· · · · · ·
+ + + + ·

,
`

.
| n
1 i 1 i 1 i 1 i 1 i 1 j
n n n n
im 3 i 2 i 1 i
m
ij
a . . a a a a
Resumindo:
∑ ∑ ∑ ∑ ∑
· · · · ·

,
`

.
|
· + + +
n n n m n
ij
im 2 i 1 i
1 i 1 i 1 i 1 j 1 i
a a . . . a a
Par a est e t ipo de sumat or ias, se cumple que:
∑ ∑ ∑ ∑
· · · ·
·
m n
ij
m
ij
n
1 j 1 i 1 j 1 i
a a
Lo ant erior nos indica que en una doble sumat oria finit a, el orden del operador es
irrelevant e; o sea, no afect a la operación en su result ado.
Hallar el valor de:
( )
∑ ∑
· ·
+
4 3
1 j 1 i
j 2 i
Sol u ci ón
Haciendo el desarrollo ext endido como se expone en la t eoría:
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) [ ]
( )


∑ ∑ ∑
·
·
· · ·
+ ·
+ + + + + + + ·
+ + + + + + + · +
3
3
3 4 3
1 i
1 i
1 i 1 j 1 i
) 20 i 4 (
) 8 i ( ) 6 i ( ) 4 i ( ) 2 i (
) 4 ( 2 i ) 3 ( 2 i ) 2 ( 2 i ) 1 ( 2 i j 2 i
Ejemplo 1
UNAD
448
Ahor a, aplicamos la segunda sumat or ia:
( ) ( ) ( )
84 ) j 2 i (
luego , 84 ) 32 ( ) 28 ( ) 24 (
20 ) 3 ( 4 20 ) 2 ( 4 20 ) 1 ( 4 ) 20 i (
4 3
3
1 j 1 i
1 i
· + ·
· + + ·
+ + + + + · +
∑ ∑

· ·
·
Desar r ollar :
∑ ∑
· ·

,
`

.
|

3
j
4
1 j 1 i
3 i
Sol u ci ón
Al igual que en el caso ant er ior , pr imer o desar r ollamos los j y luego los i.
[ ]


∑ ∑ ∑
·
·
· · ·
·
+ + + ·
]
]
]

• + • + • + • ·
,
`

.
|

4
4
4
4 3 2
3
j
4
1 i
1 i
1 i 1 j 1 i
) i 120 (
i 81 i 27 i 9 i 3
3 i 3 i 3 i 3 i 3 i
Ahor a aplicamos la sumat or ia sobr e i:
[ ]
1200 480 360 240 120 ) i 120 (
) 4 ( 120 ) 3 ( 120 ) 2 ( 120 ) 1 ( 120 ) i 120 (
4
4
1 i
1 i
· + + + · ·
+ + + ·


·
·
Ejemplo 2
ALGEBRA, TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA
449
Luego:
200 . 1 3 i
3
j
4
1 j 1 j
·
,
`

.
|

∑ ∑
· ·
Demost r ar que la expr esión:
∑ ∑
· ·
·

,
`

.
|
+

4 2 2
2 j 0 j
600 . 3
113 . 21
i j
i j
Por favor desarrollar est e ejemplo en pequeño grupo colaborat ivo y compart ir el
result ado con el docent e.
Ejemplo 3
UNAD
450
EJERCICIOS: SUMATORIAS
Calcular las siguient es sumat or ias:
1.
i
2
1
n
1 j

·

,
`

.
|
+n n
4
1
. Rta
2
2.
j
15
4 j

·
Rt a. 114
3.

,
`

.
|
+

·
l l
2
12
1 l
Rt a. 728
4.
4
8
i 6
1 i

·
Rt a.52.632
5.
( ) 12
18
7 j

·
Rt a. 144
6.
2
14
K
5 K

·
Rt a. 985
Resolver las siguient es dobles sumat or ias:
7.
( ) ( ) 1 j 1 i
7 3
3 j 1 i
− +
∑ ∑
· ·
Rt a. 180
8.
( )
]
]
]

+ −
∑ ∑
· ·
3 i
3 5
j j . 2
2 j 0 i
Rt a. 105
ALGEBRA, TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA
451
I n t r od u cci ón
El operador product oria no es muy conocido o mejor muy divulgado, t al vez por
que su ut ilidad es muy par t icular , sin embar go est e oper ador es fundament al en
algunos t emas de mat emát icas por ejemplo, hemos escuchado o aun t r abajado
con el product o fact orial, ( n! ) dicha operación es consecuencia de est e operador.
Quizás exist an mas razones, pero solo la mencionada nos induce a que debemos
analizar t an int er esant e oper ación mat emát ica.
A PRODUCTORIA
Par a simbolizar una pr oduct or ia, se ut iliza el símbolo gr iego Pi mayúscula π
Así, una product oria se define de la siguient e manera.
n 3 2
1
i
n
1 i
a x ... x a x a x a a ·
π
·
Est o quiere decir que la product oria, es la mult iplicación de t odos los valores a i,
dado que i varia de 1 hast a n.
Podemos gener alizar la definición comenzando en cualquier punt o, así:
m 2 n 1 n
n
i
m
n i
a ... a . a . a a
+ +
·
·
π
siendo m n ≤
PRODUCTORIAS
UNAD
452
En est a opinión es import ant e ident ificar el número de fact ores el cual se obt iene
con la siguient e r elación:
Numero de factores: 1 n m + −
Dada la product oria
i
4
1 i
a
π
·
ident ificar la pr oduct or ia y el númer o de fact or es.
Solu ción
Como
4 3 2
1
i
4
1 i
a . a . a . a a ·
π
·
. Así queda indicada la product oria. Ahora el
númer o de fact or es: 4 1 1 4 1 n m · + − · + − . Efect ivament e hay cuat r o
fact or es.
Calcular :
i
5
1 i
2
π
·
Solu ción
Si hacemos la ext ensión de la sumat oria:
32 . 16 . 8 . 4 . 2 2 . 2 . 2 . 2 . 2 2
5 4 3 2 1 i
5
1 i
· ·
π
·
846 . 208 2
i
5
1 i
·
π
·
El númer o de fact or es: 5 -1 + 1 = 5
Ejemplo 1
Ejemplo 2
ALGEBRA, TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA
453
Desar r ollar

,
`

.
|
+
π
·
1 i
i
2 6
3 i
y det er minar el númer o de fact or es.
Solu ción
8
36
.
7
25
.
6
16
.
4
9
2 6
6
2 5
5
2 4
4
1 3
3
1 i
i
2 2 2 2 2 6
3 i
·

,
`

.
|
+

,
`

.
|
+

,
`

.
|
+

,
`

.
|
+
·

,
`

.
|
+
π
·
7
675
21
025 . 2
168
200 . 16
2
9
.
7
25
.
3
8
.
4
9
6
3 i
· · · · π
·
, luego:
7
675
1 i
i
2 6
3 i
·

,
`

.
|
+
π
·
El número de fact ores 4 1 3 6 · + − fact ores ¿es ciert o?
t Cálculo de productorias
A cont inuación vamos a est udiar algunas for mulas que nos per mit en desar r ollar
pr oduct or ias de maner a más r acional.
1.
n
n
K K
1 i
· π
·
para K = const ant e.
2.
n i
n
1 i
· π
·
3.
! p
! ) p n (
) p i (
n
1 i
+
· + π
·
4.
n m para
)! 1 m (
! n
) i (
n
m i


· π
·
Ejemplo 3
UNAD
454
Hallar
) p (
6
1 i ·
π
siendo p = const ant e.
Solu ción
Como p es const ant e, ent onces por la operación 1, t enemos:
6
6
p ) p (
1 i
· π
·
Resolver
) 3 (
4
1 i ·
π
. Ident ificar el númer o de fact or es.
Solu ción
81 3 x 3 x 3 x 3 3 ) 3 (
4
4
1 i
· · · π
·
El númer o de fact or es: 4 - 1 + 1 = 4 fact or es.
Hallar el valor de:
) i (
5
1 i ·
π
Solu ción
Como i var ía de 1 a 5, ent onces:
120 1 x 2 x 3 x 4 x 5 ! 5 ) i (
5
1 i
· · · π
·
Ejemplo 1
Ejemplo 2
Ejemplo 3
ALGEBRA, TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA
455
Resolver:
) i (
7
3 i ·
π
Solu ción
Como inicia en 3, t er mina en 7, aplicamos la oper ación 4, luego:
210 5 x 6 x 7
! 4
! 4 x 5 x 6 x 7
! 4
! 7
! ) 1 3 (
! 7
) i (
7
3 i
· · · ·

· π
·
ROPIEDADES DE PRODUCTORIAS
Como cualquier oper ación mat emát ica, las pr oduct or ias t ienen sus pr opiedades,
las cuales simplifican las oper aciones que se r equier an.
1. i
n
n
i
n
x K x K
1 i 1 i · ·
π · • π
para K = const ant e.
Est a propiedad nos dice que la product oria de una const ant e por una secuencia,
es igual al product o de la const ant e elevada al valor mayor de la product oria,
mult iplicado por la product oria de la secuencia.
2.
[ ]
]
]
]
]

π
]
]
]
]

π
]
]
]
]

π · π
· · · ·
) i ( h ) i ( g ) i ( f ) i ( h . ) i ( g . ) i ( f
n
1 i
n
1 i
n
1 i
n
1 i
La product oria de un product o de varios t érminos, es igual al product o de las
product orias de cada t ermino.
Ejemplo 4
UNAD
456
3.
0 ) i ( g para
) i ( g
) i ( f
) i ( g
) i ( f
n
n
n
n
1 i
1 i
1 i
1 i
≠ π
π
π
·

,
`

.
|
π
·
·
·
·
La product oria de un cocient e, es igual al cocient e de las product orias de los
t ér minos.
4.
( )
]
]
]
]

π ·
·

·
i
n
n
1 i
i
x Log ) log
1 i
x
Est a propiedad nos relaciona las sumat orias con la product oria, por medio del
logar it mo.
Desar r ollar :
i 2
6
1 i ·
π
Solu ción
Como 2 es const ant e, ent onces:
720 . 64 ! 6 . 2 i 2 i 2
6
6
6
6
1 i 1 i
· · π · π
· ·
Ent onces:
080 . 46 i 2
6
1 i
· π
·
Ejemplo 1
ALGEBRA, TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA
457
Desar r ollar la pr oduct or ia:

,
`

.
|
+
π
·
2
2 m
) 1 i (
i
n i
Solu ción
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2 m
) 1 m (
m
m
) 1 m (
...
) 1 n (
) 1 n (
) 1 n (
n
) 1 i (
i
n i
+


• •
+
+

+
·

,
`

.
|
+
π
·
Simplificando t ér minos semejant es, obt enemos:
2
2
2
2 m
) 1 m (
n
) 1 i (
i
n i
+
·
+
π
·
Par a el caso del ejemplo 2, si n = 4 y m= 9. Hallar la pr oduct or ia.
Solu ción
Como se hizo el desarrollo de la product oria da n hast a m, ent onces:
25
4
50
8
100
16
) 1 9 (
4
) 1 i (
i
2
2
2
2 9
4 i
· · ·
+
·
+
π
·
25
4
) 1 i (
i
2
2 9
4 i
·
+
π
·
Ejemplo 2
Ejemplo 3
UNAD
458
Ejemplo 4
Resolver:

·
4
1 i
) i 4 ( Log
Solu ción
Por la pr opiedad de equivalencia ent r e sumat or ias y pr oduct or ias:
[ ] ) ! 4 ( 256 Log i 4 Log ) i 4 ( Log ) i 4 ( Log
4
4
4
4
1 i
1 i 1 i
·
]
]
]
]

π ·
]
]
]
]

π ·
· ·

·
) 44 . 61 ( Log ) 24 . 256 ( ) i 4 ( Log
4
1 i
· ·

·
788 , 3 ) i 4 ( Log
4
1 i


·
JERCICIOS DIVERSOS
Con el fin de analizar est e t ema, el cual requiere buen t rabajo para comprenderlo
e int er ior izar lo, vamos a desar r ollar ejemplos diver sos, algunos mezclamos los
operadores ∑ π
y
.
ALGEBRA, TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA
459
Hallar el cálculo de:
i
6
1 i
3

·
π
Sol u ci ón
Operando normalment e:
6 5 4 3 2
6 5 4 3 2 1 i
6
1 i
3
1
.
3
1
.
3
1
.
3
1
.
3
1
.
3
1
3 . 3 . 3 . 3 . 3 . 3 3 · ·
,
`

.
|
− − − − − − −
·
π
22
i
6
1 i
3
1
3 ·
,
`

.
|

·
π
El númer o de fact or es es: 6 1 1 6 · + −
Hallar
( ) j i 2 3
5
1 i
7
3 j
+
∑ ∑
· ·
Solu ción
Hacemos la pr imer a sumat or ia:

,
`

.
|
+ ·

,
`

.
|
+
∑ ∑ ∑ ∑ ∑
· · · · ·
5
1 i
5
1 i
7
3 j
5
1 i
7
3 j
j 3 i 6 j 3 i 6
, por propiedades de sumat oria.
( ) j 15 90 j 5 . 3
2
) 1 5 ( 5
6
7
3 j
7
3 j
+ ·

,
`

.
|
+
]
]
]

+
∑ ∑
· ·
Ahora hacemos la sumat oria sobre j.
Ejemplo 1
Ejemplo 2
UNAD
460
( )
,
`

.
| + − +
+ + − · + · +
∑ ∑ ∑
· · ·
2
) 1 3 7 ( ) 3 7 (
15 90 . ) 1 3 7 ( ) j 15 ( ) 90 ( j 15 90
7
3 j
7
3 j
7
3 j
( ) 375 450 25 . 15 90 . 5 j 15 90
7
3 j
+ · + · +

·
, por consiguient e:
( ) 825 j i 2 3
5
1 i
7
3 j
· +
∑ ∑
· ·
Resolver:

,
`

.
|
+
π
− ·
3 i
i
1
2 i
Solu ción
Como va de 2 − hast a 1, la secuencia no se rest ringe, es decir, no hay rest ricciones
en est e int ervalo.
( )
,
`

.
|

,
`

.
|
− − ·

,
`

.
|
+

,
`

.
|
+

,
`

.
|
+ −

,
`

.
|
+ −

·

,
`

.
|
+
π
− ·
4
1
0
2
1
) 2 (
3 1
1
3 0
0
3 1
1
3 2
2
3 i
i
1
2 i
0
3 i
i
1
2 i
·

,
`

.
|
+
π
− ·
Ejemplo 3
ALGEBRA, TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA
461
Resolver:
i i j 2 j 20
2
10
6 j
3
2 i

,
`

.
|
− −
∑ π
· ·
Solu ción
Resolvemos pr imer o la sumat or ia:
·
]
]
]
]
]

,
`

.
|
− − · •
,
`

.
|
− −

π

π
· · · ·
i j 2 j 20 i i i j 2 j 20
2
10
6 j
3
2 i
2
10
6 j
3
2 i
·
]
]
]
]
]

,
`

.
|
− − •
∑ ∑ ∑ π
· · · ·
10
6 j
10
6 j
10
6 j
2
3
2 i
j j 2 j 20 i
·
]
]
]
]
]

,
`

.
|
+ − −

,
`

.
|
− −
+ − +

∑ ∑
π
· · ·
i ) 1 6 10 ( J j 2
2
) 1 6 10 ( ) 6 10 (
20 i
10
1 j
5
1 j
2 2
3
2 i
·
]
]
]
]

,
`

.
|

,
`

.
| + +

+ +
− •
π
·
i 5
6
) 1 5 . 2 ( ) 1 5 ( 5
6
) 1 10 . 2 ( ) 1 10 ( 10
2 800 i
3
2 i
( ) ( ) [ ] · − − − •
π
·
i 5 55 385 2 800 i
3
2 i
( ) [ ] ( ) [ ] · − · − − •
π π
· ·
i 5 140 i i 5 660 800 i
3
2 i
3
2 i
]
]
]


π
·
2
3
2 i
i 5 i 140
por propiedad de product orias y desarrollando:
Ejemplo 4
UNAD
462
) 45 420 ( ) 20 280 ( ) 3 ( 5 ) 3 ( 140 ) 2 ( 5 ) 2 ( 140
2 2
− − ·
,
`

.
|

,
`

.
|
− ·
( ) ( ) 500 . 95 375 260 · ·
Ent onces:
i i j 2 j 20
2
10
6 j
3
2 i

,
`

.
|
− −
∑ π
· ·
= 95.500
Qué valor debe t omar p en la siguient e expresión, para que se cumpla la igualdad.
6
1 i
i
j ) 1 j (
j
1 i
p
1 j
·

,
`

.
|
+
• +
π ∑
· ·
Solu ción
Desarrollando la product oria:
6
1 j
j
j
1 j
1 j
2 j
. . .
1 3
3
1 2
2
1 1
1
j ) 1 j (
p
1 j
·
]
]
]

+





• •
+

+

+
• +

·
Simplificando t enemos:
6 j
2 j
1
j ) 1 j (
p
1 j
p
1 j
· ·
]
]
]

+
• +
∑ ∑
· ·
por desarrollo de sumat oria:
luego , 12 ) 1 p ( p 6
2
) 1 p ( p
6 j
p
1 j
· + ⇒ ·
+
⇒ ·

·
3 p ó 4 p , 0 ) 3 p ( ) 4 p ( 0 12 p p
2
· − · · + + ⇒ · − +
Es obvio que el valor será p = 3, ya que el valor negat ivo para p no t iene sent ido;
ya que la secuencia inició en 1 y p debe ser mayor o igual a uno. p = 1.
Ejemplo 5
ALGEBRA, TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA
463
6.
2
2
6
a i
) 1 i (
i
+
π
·
Rt a.
2
2
) 1 b (
a
+
Resolver las siguient es operaciones:
7.
) i j (
7
2 i
5
1 j
+
∑ ∑
· ·
Rt a. 225
8. ]
]
]

• − +
∑ π
· ·
j ) 1 ( i 2 3
i
7
2 i
5
4 i
Rt a.2.835
9. ∑ ∑ π
· ·

·

,
`

.
|
+
3
1 i
2
j
1 k
1 i
1 j
) 1 j (
k
EJERCICIOS: PRODUCTORIAS
Calcular las siguient es pr oduct or ias:
1.
i
6
1 i
2
π
·
Rt a. 2’097.152
2.

,
`

.
|
+
+
π
·
2 j
j 1
4
1 j
Rt a.1/3
3.
( ) i
10
6 1
π
·
Rt a.30.240
4.
( )
k
4
1 K
x 8
π
·
Rt a. 4096
4 3 2 1
x . x . x . x
5.
( ) j 5
20
1 j
+
π
·
Rt a. 1,2926 x 10
23
UNAD
464
ACTORIAL
El fact orial o product o fact orial de un numero, es una operación que permit e
hacer product os secuenciales, cuando se requiere; t al es el uso de las combinat orias
en el calculo de probabilidades
Defi n i ci ón
Para t odo numero nat ural n, el fact orial de n , es el product o de t odos los nat uraleza
desde 1 hast a n.
n x ) 1 n ( x ... x 3 x 2 x 1 ! n − ·
Hallar 3!.
Solu ción
Por la definición:
6 ! 3 luego , 6 3 x 2 x 1 ! 3 · · ·
Calcular 6!.
Solu ción
720 6 x 5 x 4 x 3 x 2 x 1 ! 6 · ·
Ejemplo 1
Ejemplo 2
ALGEBRA, TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA
465
Est e operador fact orial es pieza fundament al en análisis mat emát ico, como el
desar r ollo polinomial de las funciones, las fór mulas de Taylor y Maclaur in; en
la ser ies.
Dos propiedades import ant es de la product oria
1. 0! = 1. Por definición el fact orial de cero es uno.
2. ! ) 1 n ( x n ! n − · . Descomposición del fact orial, en dos fact ores, dados
por el númer o y el fact or ial del númer o ant er ior .
Descomponer 7! en product o de dos fact ores.
Solu ción
! 6 x 7 ! 7 · Según la propiedad dos propuest a.
3.
n
e
n
n 2 ! n
,
`

.
|
π ≅
: conocido como la fór mula de St ir ling, que per mit e
hallar el fact orial de n; cuando ést e t iende a infinit o.
Ejemplo 3
UNAD
466
ALGEBRA, TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA
467
AUTOEVALUACIÓN UNIDAD 3
1. Hallar la sumat or ia pr opuest a
2
12
7 i
j

·
2. Cuál será el valor de:

,
`

.
|


·
4 i 3
2
5
1 i
3. Resolver:
[ ] ) j i 2 ( 3
5
1 i
7
3 j
+
∑ ∑
· ·
4. Resolver la expresión:
[ ] j 3 i 2
5
4 i
7
3 j
+
π ∑
· ·
5. Hallar la solución de la siguient e product oria:
[ ] j i 2
7
4 j

π
·
6. Resolver:
2
2
m
n i
) 1 i (
i
+
π
·
UNAD
468
ALGEBRA, TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA
469
Informaciones
de
Retorno
UNAD
470
ALGEBRA, TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA
471
1.
) 1 x ( 3
x 4 1
6
1
) 1 x ( 2
3 x


− ·


Revisamos el común denominador y oper amos: ) 1 x ( 6 − , luego:
) 1 x ( 6
) x 4 1 ( 2 1 ) 1 x (
) 1 x ( 6
) 3 x ( 3

− − • −
·


Oper amos los numer ador es y simplificamos denominador es:
3 x 9 9 x 3 x 8 2 1 x x 9 x 3 − · − ⇒ + − − · − , reorganizando:
1 x 6 x 6 9 3 x 9 x 3 − · ⇒ − ⇒ + · −
Solu ción
1 x − ·
2. Pr imer o concr et amos las ecuaciones fr accionar ias ent onces:
6 y 4 x 3 1
6
y 4 x 3
1 y
3
2
x
2
1
− · − ⇒ − ·

⇒ − · −
30 ) 12 (
2
5
y 4 x 9
2
5
12
y 4 x 9
2
5
y
3
1
x
4
3
· · + ⇒ ·
+
⇒ · +
Tenemos dos ecuaciones ent er as, eliminamos y; por r educción:
24 x 12
30 y 4 x 9
6 y 4 x 3
·
· −
− · −
AUTOEVALUACIÓN UNIDAD 1
UNAD
472
Despejando x, t enemos:
2 x
12
24
x · ⇒ ·
Con el valor de x, remplazamos en cualquiera de las dos ecuaciones ent eras,
veamos: t omemos la ecuación pr imer a:
6 y 4 6 6 y 4 ) 2 ( 3 6 y 4 x 3 − · − ⇒ − · − ⇒ − · −
4
16
y 12 y 4 6 6 y 4


· ⇒ − · − ⇒ − − · −
; luego y = 3
Solu ción
x = 2 y y = 3
3. Organizando el sist ema:
0 z y 0 x
1 z 4 y 3 x 0
2 z 0 y x 18
· − +
· + +
· −
Por Kr amer :
D
Dz
z ;
D
Dy
y ;
D
Dx
x · · ·
Hallamos D:
( ) [ ] ) 4 x x ( ) 0 x 0 x 0 ( 1 x 3 x 18
4 3 0
0 1 18
1 0 1
4 3 0
0 1 10
D + + − ·



·
58 4 54 D − · − − ·
[ ] ) 0 x 0 x 1 ) 18 x 0 x 4 ( ) 1 x 3 x 0 ( − + + −
ALGEBRA, TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA
473
( ) [ ] ) 4 x 1 x 0 ( ) 0 x 0 x 1 ( 1 x ) x 2
4 3 1
0 1 2
1 0 0
4 3 1
0 1 2
D − + + − ·



·
7 ) 1 ( 6 Dx − · − − ·
Par a r esolver el det er minant e, ut ilizamos el mét odo de sar r os.
( ) [ ] ) 4 x 2 x 1 ( ) 0 x 0 x 0 ( 1 x 1 x 18
4 1 0
0 2 18
1 0 1
4 1 0
0 2 18
D + + − · − ·
10 8 18 Dy − · + − ·
Ahora:
( ) [ ] ) 1 x 1 x 1 ( ) 2 x 0 x 0 ( 0 x 3 x 18
1 3 0
2 1 18
0 0 1
1 3 0
2 1 18
D − + + ·


·
7 ) 6 ( ) 1 ( Dz − · − − ·
Ahora hallemos el valor de cada variable:
58
7
58
7
D
Dx
x ·


· ·
29
5
58
10
58
10
D
Dy
y · ·


· ·
58
7
58
7
D
Dz
z ·


· ·
[ ] ) 1 x 1 x 1 ( ) 2 x 0 x 4 ( ) 0 x 3 x 0 ( − − + + −
[ ] ) 20 xx 1 ( ) 18 x 0 x 4 ( ) 1 x 1 x 0 ( − + + −
[ ] ) 180 x 0 ( ) 18 x 0 x 1 ( ) 1 x 3 x 2 ( − + + −
UNAD
474
4. El t ubo t ar da: T = 12 hr
El t ubo y manguer a t ar dan T +M =
7
4
8
hr .
La pr egunt a: M =.? hr .
Sea M = t iempo que t ar da la manguer a en llegar al t anque, luego:
M
1
es la part e
del t anque que es llenado por la manguera en 1 hora.
Como T = t iempo que t ar da el t ubo en llenar el t anque equivale a 12hr ,
ent onces;
12
1
es la part e del t anque que es llenado por el t ubo en 1 hora.
Ahora, la part e del t anque que es llenado por los dos, t ubo y manguera; será:
60
7
12
1
M
1
7
4
8
1
12
1
M
1
· + ⇒ · +
. Despejamos M.
30
1
60
2
60
5 7
12
1
60
7
M
1
· ·

⇒ − +
ent onces.
30
1
M
1
·
; por consiguient e: M = 30 hr .
Luego el t anque es llenado pr o la manguer a en 30 hr .
5. Por ser una desigualdad compuest a, la podemos t r abajar por par t es.
2
x
5
3 x
2 x
4
<

<

. Ent onces se puede expresar como:
2
x
5
3 x
y
5
3 x
2 x
4
<
− −
<

Vemos que se prest an dos desigualdades conect adas con la y; es decir la conjunción,
lo que indica que las dos desigualdades int ersect an para obt ener la solución general.
ALGEBRA, TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA
475
Para resolver la primera desigualdad, ut ilizamos el mét odo de ley de signos; es
decir ,por medio de punt os cr ít icos.
X – 7: Part e crít ica 7, los valores mayores a 7 darán posit ivo la rest a y los menores
dar án negat iva la r ect a.
x - 7 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - + + + +
- 2 0 2 7
x + 2: similar al caso ant er ior , el punt r o cent r o - 2, luego:
- - - - + + + + + + + + + + + + +
-2 0 2 7
0
10
6 x 3
y 0
10 x 5
) 2 x ( ) 7 x (
0
10
6 x 3
y 0
) 2 x ( 5
14 x 5 x
0
10
6 x 3
y 0
) 2 x ( 5
14 x 5 x
0
10
6 x 3
y 0
) 2 x ( 5
20 6 x 5 x
0
10
6 x 3
y 0
) 2 x ( 5
) 6 x 5 x ( 20
0
10
x 5 6 x 2
y 0
) 2 x ( 5
) 3 x ( ) 2 x ( 20
0
2
x
5
3 x
y 0
5
3 x
2 x
4
2
x
5
3 x
y
5
3 x
2 x
4
2
2
2
2
<
− −
>

+ −
<
− −
>

− −
<
− −
<

+ + −
<
− −
<

+ − + −
<
− −
<

+ − −
<
− −
<

− − −
< −

<



<
− −
<

UNAD
476
5x su punt o cr ìt ico en 2, ent onces:
- - - - - - - - - - - + + + + + + + +
-2 0 2 7
Haciendo pr oduct o de signos, t enemos:
- - - + + + + + + + + - - - - + + + +
-2 0 2 7
Como la desigualdad dice que la fracción debe ser mayor que cero, la solución
ser a la par t e posit iva; ent onces:
Sol u ci ón
) , 7 ( ) 2 , 2 ( α ∪ −
La segunda desigualdad:
0
10
6 x 3
<
− −
est a será negat iva cuando el numerador sea negat ivo, ya que el
denominador es posit ivo, luego:
2 x
3
6
x 6 x 3 0 6 x 3 − > ⇒

> ⇒ < − ⇒ < − −
Solu ción
) , 2 ( α −
Finalment e: Las dos soluciones las int er sect amos por el conect ivo.
Pr imer a solución:
Segunda solución:
-2 2 7
-2
α
α
ALGEBRA, TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA
477
Solución gener al:
Solución gener al: ) , 7 ( ) 2 , 2 ( α ∪ −
6. Par a
4 x x 3
2
> −
; ent onces: 4 x x 3 y 4 x x 3
2 2
− < − > −
Luego:
0 4 x x 3 Y 0 4 x x 3
2 2
< + − > − −
par a la pr imer a:
0
3
) 3 x 3 ( ) 4 x 3 (
0
3
12 ) x 3 ( ) x 3 (
2
>
+ −
⇒ >
− −
, simplificando:
0 ) 1 x ( ) 4 x 3 ( > + − . Por el mét odo de product o signos.
+ + + − − − − − − − − − − 4 x 3
x + 1
El product o:
Como el product o debe ser posit ivo, ent onces:
Solu ción
( ) α ∪ − α − ,
3
4
) 1 , (
0 8 x x 3
2
< + − : por lo cual para el segundo t érmino:
6
47 1
6
48 1 1
) 3 ( 2
) 4 ( ) 5 ( 4 1 1
x
− t
·
− t
·
− t
·
Vemos que la solución es imaginar ia.
Luego la solución gener al ser á:
( ) α ∪ − α − ,
3
4
) 1 , (
-1 0 4/3
+ + + + + + + + + − − −
-1 0 4/3
+ − − +
-1 0 4/3
UNAD
478
7. Peso mujer es: 5.68= 340kg.
Peso hombr e x.5.
Peso máximo 5x + 340 < 700
Resolvemos para x:
72 x
360 x 5
340 700 x 5


− ≤
El peso pr omedio máximo del hombr e es 72. kg.
8. Par a la función
; 4 x y 1 x sea : Monotonía .
R y / y agen Im .
R x / x io min Do .
3 ) 1 x ( ) x ( f
2 1
3
· ·


+ − ·
ent onces vemos que ent onces vemos que, debemos hallar :
) x ( f y ) x ( f
2 1
par a compar ar los:
30 3 27 ) 4 ( f
3 3 ) 0 ( ) 1 ( f
2
· + ·
· + ·
Como ) x ( f ) x ( f
1 1
< la función es cr ecient e en su dominio.
Simet r ía. Det er minamos ) x ( f − ; si es igual a f ( x ) la for ma es par , luego ser ía
simet r ía, r espect o a y: per o si es igual a ) x ( f − , la función ser á impar y la
simet r ía ser ía r espect o al or igen, a ninguna de las dos. Veámos:
), 3 ) 1 x ( ( 3 ) 1 x ( 3 ) 1 x ( ) x ( f
3 3 3
− + − · + + − · + − − · − lo que no es igual
a ) x ( f − , luego no es par , t ampoco impar , ent onces no pr esent a simet r ía.
ALGEBRA, TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA
479
La gr áfica:
9. Pr ecio 80 x
2
1
p + ·
Ingreso R = x . p.
Como de la t r ansacción P = 200 millones, r eemplazamos en la función pr esio.
320 x 80 x 400 80
2
x
200 · ⇒ + · ⇒ + · unidades.
Ahor a, calculemos el ingr eso R:
millones 800 . 76 R
600 . 25 200 . 51 ) 320 ( 80 ) 320 (
2
1
R
x 80 x
2
1
80 x
2
1
x p . x R
2
2
·
+ · + ·
+ ·
,
`

.
|
+ · ·
10. La función
1
) 2 x (
1
) x ( g
2
+

·
y de la for ma básica
2
x
1
, solo que fue
t rasladada dos unidades a la derecha de x y una unidad hacia arriba de y.
y
x
UNAD
480
Dominio: 2 x / R x ≠ ∈
Imagen: 1 y / R y > ∈
Monot onía: la función es crecient e de ) 2 , ( α − y decrecient e de ) , 2 ( α , luego
no es monót ona en su dominio.
11. Si t enemos:
2 x 8 x 5
9 3
+ −
· , lo dejamos con la misma base:
4 x 2 1 x 5 ) 2 x ( 2 8 x 5
3 3 3 3
+ − + −
· ⇒ · . Aplicamos función inver sa.
4 x 2
3
8 x 5
3
3 Log 3 Log
+ −
· ; obt enemos:
4 x 12 x 3 8 4 x 2 x 5 4 x 2 8 x 5 · ⇒ · ⇒ + · − ⇒ + · −
Solu ción
x = 4
12. Par a
+
· e 000 . 1 ) t ( p
a. La población inicial es cuando t = 0, ent onces:
y
x
Asíntota vertical
Asíntota
horizontal
ALGEBRA, TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA
481
000 . 1 000 . 1 ) 0 t ( p
0
· · · e
Población inicial 1.000 per sonasl.
b. Cuando p ( t ) = 3 ( 1.000 ) = 3.000, luego:
años 098 , 1 t
) 3 ( Ln t ) ( Ln Z Ln
3 1000 3000
t
t t
·
· ⇒ ·
· ⇒ ·
e
e e
La población se t r iplica a dos 1,098 años.
13. Una gr áfica nos ayuda a r esolver el pr oblema:
14. El ángulo de 105º, se pide descomponer en: 60º + 45º, luego cos (105º) = cos
(60º + 45 º ); por ident idad de suma de ángulos para coseno:
cos ( 60º + 45º) = cos 60º . cos 45º º 45 sen º 60 sen − −
4
6
4
2
2
2
2
3
3
2
2
1
) º 45 º 60 ( cos − · • − • · + , luego
4
6 2
) º 105 ( cos

·
15. ) x ( cos ) x 2 ( sen · , pr imer o r educimos el ángulo doble a ángulo sencillo.
sen ( 2x ) = 2sen ( x ) cos ( x ). luego:
0 ) x ( cos ) x cos( ) x ( sen 2 ) x ( cos ) x ( cos ) x ( sen 2 · − ⇒ · •
5 16 9 · +
3
4
α
4
5
) ( csc
3
5
) ( sec ;
3
4
) ( cot
5
4
) ( cos ;
5
3
) ( sen
ent onces ,
4
3
) ( t an
· α
· α · α
· α · α
· α
UNAD
482
[ ] 0 1 ) x ( sen 2 ) x ( cos · − , por la ley del product o nulo.
0 1 ) x ( sen 2 ó 0 ) x ( cos · − · , despejamos el ángulo; así:
. ) 0 ( cos x ) 0 ( cos ) ) x ( cos ( cos 0 ) x ( cos
1 1 1 − − −
· ⇒ · ⇒ ·
2
3 ,
2
x
π π
· , ángulos donde el coseno vale 0.
.
2
1
) x ( sen 1 ) x ( sen 2 0 1 ) x ( sen 2 · ⇒ · ⇒ · − . Luego:
6
5
,
6
x
2
1
sen ) ) x ( sen ( sen
1 1
π π
· ⇒
,
`

.
|
·
− −
, ángulos donde el seno
vale 1/2.
16. avión
met ros 400 . 2
2
1
200 . 1
) º 30 ( sen
met ros 200 . 1
) ( sen
y
h
h
y
) ( sen · · ·
α
· · · α
El avión se encuent ra a 2.400 met ros de dist ancia de la pist a de at errizaje.
17.
cuadrát ica la por . 0 1 x 2
x 2 1 x 2
1
x 2
1
x 2
2
x
) x ( h sen y Sea
y y 2
: ndo r eor ganiza 0 1 y 2 y y 2 y
y
y 2
y
y
y y
1
e e
e e e e
e
e
e
e
e e
· − −
− ⇒ − ·

· ⇒ − · ⇒

·
·
· +


2
4 x 4 x 2
2
) 1 ( ) 1 ( 4 x 4 x 2
2 2
y
e
+ t
·
− − t
·
simplificando
y
h
α
30º
pista
y = 1.200 metros
h = distancia del avión a la pista
º 30 · α por ángulos alternos inernos.
Luego:
ALGEBRA, TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA
483
1 x x
2
1 x 2 x 2
2
2
y
e + t ·
+ t
·
, pa r a despeja r y, a plica mos función
inver sa.
) 1 x x ( Ln Ln
2 y
e + + ·
t omamos solo el valor post izo.

,
`

.
|
+ + · 1 x x Ln y
2
UNAD
484
ALGEBRA, TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA
485
1. Primero hallamos la pendient e de la ecuación de la rect a que se conoce:
2 x
2
1
y 2 x y 2 0 2 y 2 x + − · ⇒ + − · ⇒ · − + ,
luego la pendient e es
2
1
− .
Como dos rect as son perpendiculares cuando el product o sus pendient es es igual
a 1 − , ent onces:
( ) 2 ) 2 ( 1 m 1
2
1
m · − • − · ⇒ − · −
La pendient e de la ecuación desconocida es 2, ent onces :
y = 2x + b, par a hallar b, el pr oblema nos dice que la r ect a cor t a a x = 3,
ent onces el punt o ( 3 ,0 ) hace part e de dicha rect a, luego:
6 b b ) 3 ( 2 0 − · ⇒ + · , por consiguient e:
0 6 y x 2 6 x 2 y · + + − ⇒ − · ecuación de la r ect a buscada
2. Como la pist a es cir cular y su diámet r o es 80 met r os, su r adio ser á de 40
met r os. La ecuación ser á de la for ma:
2 2 2
r y x · + . Si t omamos el cent r o de
la cir cunfer encia es el or igen de
coor denadas, ent onces:
600 . 1 y x ) 40 ( y x
2 2 2 2 2
· + ⇒ · +
La longit ud es de laforma:
met ros 80 ) 40 ( 2 S r 2 S π · π · ⇒ π ·
AUTOEVALUACIÓN UNIDAD 2
UNAD
486
3. Según la gr áfica:
2 b y 4 a · · , el vér t ice ) 2 , 1 ( ) k , h ( − · , ent onces como
1
b
) k y (
a
) h x (
2
2
2
2
·

+

Tomando la ecuaciòn canónica y r eemplazando,
t enemos:
1
4
) 2 y (
16
) 1 x (
2 2
·
+
+

Par a hallar foco:
3 2 12 c 12 4 16 b a c
2 2 2
· · ⇒ · − · − ·
4. 12 p 4 y 12 x 0 y 12 x
2 2
· · ⇒ · −
p = 3 d i st a n ci a foca l es 3.
Para x = 5, buscamos el valor de y, que será equivalent e a la profundidad del
plat o.
Como: 25 y 12 0 y 12 ) 5 ( 0 y 12 x
2 2
− · − ⇒ · − ⇒ · − , luego:
12
25
y · por consiguient e la profundidad del plat o es de 25/12.
083 , 2 y ≅ .
5. A par t ir de la ecuación: 0 4 y 4 x 8 y x 4
2 2
· − − − − , agr upamos t ér minos
semejant es y complet amos cuadr ados:
4
2
4
y 4 y
2
2
x 2 x 4
2
2
2
2
·

,
`

.
|

,
`

.
|
+ + −

,
`

.
|

,
`

.
|
+ −
, equivalent e a:
4 4 4 4 y 4 y 1 x 2 x 4
2 2
− + ·
,
`

.
|
+ + −
,
`

.
|
+ −
ALGEBRA, TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA
487
4 4 4 ) 4 y 4 y ( ) 1 x ( 4
2 2
− + · + + − − , reorganizando:
1
4
) 2 y (
) 1 x (
2
2
·
+
− − Ecuación canónica.
De est a podemos hallar:
Cent ro ( 1, - 2 ).
a = 1 y b = 2
Focos: par a hallar los focos, hallamos
2 2 2
b a c : c + · ; 5 c 5 4 1 c
2
· ⇒ · + · . Ahora si hallamos los focos. Como
el eje t ransverso est á sobre x, ya que en la ecuación x es posit ivo y y negat ivo,
luego;
( ) 2 , 5 1 ) k , c h ( F − t · t
Vér t ices: ( ) ) 2 , 0 ( ' V y ) 2 , 2 ( V 2 , 1 1 ) k , a h ( − − ⇒ − t · t
Asínt ot as: 2 ) 2 x 2 y ) 2 x 2 ( 2 y − − t · ⇒ − · +
UNAD
488
ALGEBRA, TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA
489
AUTOEVALUACIÓN UNIDAD 3
1. Como la sumat oria es de t ipo:
2
b
a i
i

·
reemplazamos la propiedad que nos
lleva a i desde uno hast a n.
2
1 a
a i
2
b
a i
2
b
a i
i i i
∑ ∑ ∑

· · ·
− ·
Para el caso que nos ocupa:
2
6
1 i
2
12
1 i
2
12
7 i
i i i
∑ ∑ ∑
· · ·
− ·
resolvemso:
650
6
25 x 13 x 12
6
) 1 ) 12 ( 2 ( ) 1 12 ( 12
i
2
12
1 i
· ·
+ +
·

·
. Luego
91
6
13 x 7 x 6
6
) 1 ) 2 ( 6 ( ) 1 6 ( 6
i
2
6
1 i
· ·
+ +
·

·
Finalment e:
559 91 650 i
2
6
1 i
· − ·

·
2. Par a r esolver
) 4 i 3 (
2
5
n i


·
aplicamos las paorpiedades de sumat orias,
veámos;
20
6
) 1 ) 5 ( 2 ( ) 1 5 ( 5
3 ) 5 ( 4 i 3 4 i 3
2
5
1 i
5
1 i
2
5
1 i

,
`

.
| + +
· − · −
∑ ∑ ∑
· · ·
UNAD
490
145 20 165 4 i 3
2
5
1 i
· − ·
,
`

.
|


·
3. Se r esuelve pr imer o la sumat or ia más int er na y luego la más ext er na:
( ) [ ] ) j 3 i 6 ( j i 2 3
5
1 i
7
3 j
5
1 i
7
3 j
+ · +
∑ ∑ ∑ ∑
· · · ·
Ahora:
[ ] j 15 90 j 5 3
2
) 1 5 ( 5
6
j 3 i 6 j 3 i 6
7
1 j
7
3 j
5
1 i
5
1 i
7
3 j
5
1 i
5
1 i
7
3 j
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·
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+ ·
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+
∑ ∑
∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑
· ·
· · · · · ·
Ahor a r esolvemos par a j:
∑ ∑ ∑ ∑ ∑
· · · · ·
− · +
2
1 j
7
3 j
7
1 j
7
3 j
7
1 j
j 15 * 90 90 j 15 90
Resolviendo:
[ ] 825 ) j i 2 ( 3
ent onces ), 25 ( 15 450 ) 3 28 ( 15 450
2
) 1 2 ( 2
2
) 1 7 ( 7
15 450 j j 15 450
j
15 90 . 2 90 . 7 j 15 90 90
5
1 i
7
3 j
2
1 j
7
1 j
7
3 j
7
3 j
2
1 j
7
1 j
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+ · − + ·
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+

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+ ·
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− +
·
+ − · + +
∑ ∑
∑ ∑
∑ ∑ ∑ ∑
· ·
· ·
· · · ·
ALGEBRA, TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA
491
4. El problema t iene sumat oria y product orias, primero resolvemos la product oria.
[ ] [ ] [ ] [ ] [ ]
[ ] [ ]

,
`

.
|
+ + ·
]
]
]

+ + +
· + + · + • +
· + • + · +
∑ ∑
∑ ∑

π

· ·
· ·
· ·
280 . 1 j 864 j 144 j 144 j 480 j 384 280 . 1
) j 12 40 ( ) j 12 32 ( ) j 3 10 ( 4 () j 3 8 ( 4
j 3 ) 5 ( 2 4 j 3 ) 4 ( 2 4 j 3 i 2 4
2
7
3 j
2
7
3 j
7
3 j
7
3 j
7
3 j
5
7
3 j
Por propiedades de sumat oria:
∑ ∑ ∑
· · ·
+ +
7
3 j
7
3 j
7
3 j
2
280 . 1 j 864 j 144
, resolvemos por separado y al final
agr upamos:
a.
∑ ∑ ∑ ∑
· · · · ]
]
]
]
]

− · ·
7
3 j
7
3 j
7
1 j
2
1 j
2 2 2 2
j j 144 j 144 j 144
rsolviendo
440 . 19 ) 5 140 ( 144
6
1 2 2 ( ) 1 2 ( 2
6
) 1 2 7 ( ) 1 7 ( 7
144 · − • ·
]
]
]

+ • +

+ − +
·
b.
∑ ∑ ∑ ∑
· · · · ]
]
]
]
]

− · ·
7
3 j
7
3 j
7
1 j
2
1 j
2
j j 864 j 864 j 864
]
]
]

+

+
·
2
) 1 2 ( 2
2
) 1 7 ( 7
864
600 . 21 25 864 ) 3 28 ( 864 · • · − ·
c.
400 . 6 560 . 2 960 . 8
) 280 . 1 ( 2 ) 280 . 1 ( 7 280 . 1 280 . 1 280 . 1
7
3 j
7
1 j
2
1 j
· − ·
− · −
∑ ∑ ∑
· · ·
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492
Finalment e:
[ ] 440 . 47 400 . 6 600 . 21 440 . 19 j 3 i 2 4
5
4 i
7
3 j
· + + · +
π ∑
· ·
5.
) 121 ( ) 58 ( ) 27 ( ) 12 (
7 2 6 2 5 2 4 2 j 2
7 6 5 4 j
7
4 j
·

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`

.
|

,
`

.
|

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`

.
|

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`

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|
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`

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|

π
·
Finalment e:
832 . 273 . 2 j 2
i
7
4 j
·
,
`

.
|

π
·
6. Tenemos que hacer la expansi{on de la product oria.
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
m
n i
) 1 m (
) m (
m
) 1 m (
. . .
) 2 n (
) 1 n (
) 1 n (
n
) 1 i (
i
+


+
+

+
·
+
π
·
Si generalizamos ya que la secuencia de la product oria es evident e que:
2
2
2
2
m
n i
) 1 m (
n
) 1 i (
i
+
·
+
π
·
Vemos que hay t érminos que se pueden simplificar para obt ener finalment e la
product oria dada.

UNAD

COMITE DIRECTIVO Jaime Alberto Leal Afanador Rector Roberto Salazar Ramos Vicerrector Académico Sehifar Ballesteros Moreno Vicerrector Administrativo Maribel Córdoba Guerrero Secretaria General Edgar Guillermo Rodríguez Díaz Director Planeación

Universidad Nacional Abierta y a Distancia

© Editorial UNAD, 2005 Primera edición 2005 ISBN:

Prohibida la reproducción parcial o total de esta obra sin autorización de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD

La edición de esta guía estuvo a cargo de la Vicerrectoría Funcional de Medios para el AprendizajeUnidad de Publicaciones

Ediciones Hispanoamericanas Diagramación y armada electrónica

Bogotá, D.C. 2005

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ALGEBRA, TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA

Contenido

INTRODUCCIÓN......................................................... UNIDAD 1: ALGEBRA Y TRIGONOMETRÍA........ INTRODUCCIÓN.........................................................

5 9 15

OBJETIVOS................................................................... MAPA CONCEPTUAL................................................. CAPITULO 1. ECUACIONES.................................... Introducción................................................................... Ecuaciones de primer grado......................................... Ecuaciones de primer grado con una incógnita......................................................................... Método egipcio (la régula falsa).................................. Método axiomático........................................................ Ecuaciones de primer grado con dos incógnitas....... 47
3

21 25 27 29 31 37 41

UNAD

Ecuaciones Diofánticas................................................. Ejercicios: ecuaciones de primer grado..................... Solución general de ecuaciones Diofánticas.............. Dos ecuaciones simultáneas con dos incógnitas....... Método 1: método gráfico............................................. Método 2: método de eliminación............................... Reducción....................................................................... Igualación....................................................................... Sustitución..................................................................... Método 3: método por determinantes......................... Tres ecuaciones simultáneas con tres incógnitas...... Método 1: solución por eliminación........................... Método 2: solución por determinantes....................... Problemas con ecuaciones de primer grado.............. Ecuaciones de primer grado con una incógnita, problemas....................................................................... Ecuaciones de primer grado con dos incógnitas, problemas....................................................................... Ecuaciones de primer grado con tres incógnitas, problemas....................................................................... Ecuaciones de segundo grado...................................... Método axiomático........................................................ Técnica por factorización............................................. Técnica de completar cuadrados................................. Técnica por la fórmula cuadrática............................... Ecuaciones con radicales.............................................. Ecuaciones con fracciones............................................ Problemas con ecuaciones de segundo grado............ Ecuaciones de tercer grado......................................... Resolución moderna...................................................... Solución de ecuación de tercer grado......................... Ecuaciones polinómicas................................................ Ecuaciones racionales................................................... Fracciones parciales.....................................................

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ALGEBRA, TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA

CAPITULO 2: INECUACIONES................................ INTRODUCCIÓN......................................................... OBJETIVOS................................................................... Desigualdad................................................................... Propiedades de las desigualdades.............................. Operaciones con intervalos.......................................... Inecuaciones lineales.................................................... Inecuaciones lineales con una incógnita.................... Inecuaciones racionales............................................... Inecuaciones cuadráticas............................................. Inecuaciones mixtas..................................................... Problemas con inecuaciones de una variable............ Inecuaciones condos variables..................................... Sistema de inecuaciones, problemas.......................... Ecuaciones e inecuaciones con valor absoluto.......... Ecuaciones con valor absoluto..................................... Inecuaciones con valor absoluto.................................. CAPITULO 3: FUNCIONES....................................... INTRODUCCIÓN......................................................... OBJETIVOS..................................................................: Sistema de coordenadas............................................... Coordenadas cartesianas............................................. Diagrama de Venn........................................................ Relaciones...................................................................... Funciones....................................................................... Funciones de valor real................................................ Las funciones según el tipo de relación.....................
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UNAD

Simetría de las funciones............................................. Descripción de una función.......................................... Clasificación de funciones............................................ Funciones especiales.................................................... Funciones algebráicas.................................................. Función cuadrática....................................................... Función cúbica............................................................... Función polinómica...................................................... Funciones racionales.................................................... Función radical............................................................. Funciones trascendentales.......................................... Función logarítmica...................................................... Funciones trigonométricas.......................................... Relaciones trigonométricas......................................... Función trigonométrica............................................... Función seno.................................................................. Función coseno.............................................................. Función tangente.......................................................... Funciones hiperbólicas................................................ Algebra de funciones.................................................... Composición de funciones........................................... Funciones inversas....................................................... Funciones algebráicas inversas.................................. Funciones trascendentales inversas.......................... Aplicación de las funciones......................................... Trigonométricas............................................................ CAPITULO 4: Trigonometría..................................... INTRODUCCIÒN......................................................... OBJETIVOS...................................................................

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ALGEBRA, TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA

Identidades trigonométricas....................................... Identidades básicas...................................................... Identidades de suma y diferencia.............................. Identidades de ángulo doble....................................... Identidades de ángulo mitad...................................... Identidades producto-suma........................................ Identidades de suma- producto.................................. Demostración de identidades trigomoétricas........... Ecuaciones trigonométricas........................................ Análisis de triángulos no - rectángulos..................... Teorema de coseno....................................................... Triángulos no rectángulos, problemas de aplicación....................................................................... Hipernometría.............................................................. Identidades hiperbólicas............................................. AUTOEVALUACIÓN UNIDAD 1.............................. UNIDAD 2: GEOMETRÍA ANALÍTICA................... INTRODUCCIÓN......................................................... OBJETIVOS.................................................................. MAPA CONCEPTUAL................................................ CAPÍTULO 1: LA RECTA.......................................... INTRODUCCIÓN......................................................... Distancia Euclidiana.................................................... La recta........................................................................... Ecuación de la recta.....................................................
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La pendiente................................................................. El intercepto................................................................. Rectas paralelas............................................................ Rectas perpendiculares................................................ CAPÍTULO 2: LAS CÓNICAS.................................... INTRODUCCIÓN.......................................................... Circunferencia............................................................... La elipse......................................................................... Ecuación canónica con focos en y................................ Excentricidad................................................................. Parábola.......................................................................... Hipérbolas...................................................................... Asíntotas........................................................................ Traslación de ejes.......................................................... Circunferencia............................................................... Elipse.............................................................................. Parábola.......................................................................... Hipérbola....................................................................... Ecuación general de segundo grado........................... Circunferencia............................................................... Elipse.............................................................................. Hipérbola....................................................................... Aplicación de la geometría analítica.......................... UNIDAD 3: SUMATORIA Y PRODUCTORIAS....... INTRODUCCIÓN.......................................................... OBJETIVOS.................................................................. MAPA CONCEPTUAL.................................................
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ALGEBRA, TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA

CAPITULO 1: LAS SUMATORIAS............................ INTRODUCCIÓN.......................................................... Denotación de sumatorias............................................ Teoremas........................................................................ Propiedades................................................................... Operaciones de sumatorias......................................... La media aritmética...................................................... Dobles sumatorias......................................................... CAPITULO 2: PRODUCTORIAS............................... INTRODUCCIÓN.......................................................... La productoria................................................................ Cálculo de productorias............................................... Propiedades de productorias...................................... Ejercicios diversos........................................................ Factorial......................................................................... AUTOEVALUACIÓN UNIDAD 3............................... INFORMACIONES DE RETORNO........................... BIBLIOGRAFIA............................................................

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Las temáticas presentadas son de interés para estudiantes de cualquier programa unviersitario. 11 . pero con gran rigor matemático. tiene diversas temáticas que de una u otra forma hacen parte de esta gran herramienta formal. trigonometría y geometría analítica. contempla lo referente al álgebra y Trigonometría. Todo esto tiene como finalidad dar la sociedad una «herramienta formal» que le permite demostrar lo que está bien y lo que está mal. dando así su gran forma de ser exacta y rigurosa. están desarrolladas en un lenguaje sencillo. teorías. leyes y aplicaciones de las ecuaciones. pasando por el álgebra. desde la aritmética. hasta temáticas avanzadas como la teoría de conjuntos. En este orden de ideas el curso que se presenta aquí. allí se presentan. al curso de álgebra y Trigonometría y Geometría Analítica. geometría. En curso está desarrollado en tres unidades a saber: La unidad uno. propiedades. geometría diferencial y otros.ALGEBRA. los principios. ya que el propósito fundsamental es desarrollar en los estudiantes conocimientos sólidos en álgebra. TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA INTRODUCCIÓN E stimados estudiantes bienvenidos. La matemática como ciencia a través de su historia ha buscado fundamentos sólidos que garanticen su validez absoluta y universal. esto hace que presente diversas ramas.

el cual se debe consultar cuando así se requiera. los ejercicios propuestos motivan la profundización del mismo. circunferencia. motiva a trabajarlas en forma detallada.pedagógico. Los ejemplos modelos ilustran el tema. elipse. la guía didáctica como la carta de navegación del curso. hace referencia a la geometría analítica.UNAD inecuaciones y funciones. parábola e hipérbola. integrales. La tercera unidad. Para una buena comprensión e interiorización de los conocimientos. además. sucesiones. lo cual se ofrece en el curso de matemáticas básicas. gráfica. Finalmente se trabajan algunas de las muchas aplicaciones que tiene la geometría analítica. permite que el estudiante dinamice su proceso de aprendizaje. También lo referente a la trigonometría analítica. Para desarrollar estos conocimientos es pertinente activar los conocimientos previos en aritmética. La unidad dos. son fundamentales en el trabajo autónomo del estudiante. pero su importancia es el contexto matemático. haciendo énfasis a los parámetros. Estos temas son insumos matemáticos importantes para poder abordar temas de matemáticas más vanzados como las progresiones. se debe hacer un buen uso de la metodología que la UNAD propone en su modelo académico . en donde se analizar lo referente a la recta. donde desde el estudio independiente hasta el de grupo de curso. ecuación canónica y ecuación general de las mismas. que permite al estudiante hacer un seguimiento de su proceso académico. 12 . álgebra y geometría plana y espacial. de que se presenta su respuesta para corrobar que el procedimiento es adecuado. trabaja sobre las sumatorias y productorias. No se puede pasar por alto el análisis de la ecuación general de segundo grado y su relación con las figuras geométricas analizadas. temáticas aparentemente nuevas. Cada unidad tiene la autoevaluación. entre otros.

que ojalá sea agradable a usted. matemáticas. se requiere fundamentalmente querer hacerlo.ALGEBRA. El autor 13 . estimado lector. TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA Para aprender. Animo y éxitos en esta gran aventura. tener algo de perspicacia. sentido lógico y muchas ganas de enfrentarse a más y más retos.

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con el propóstio de que los estudiantes activen sus conocimientos previos. especialmente lo referente a identidades y ecuaciones trigonométricas. Con mucho entusiasmo y excelente trabajo. además. La parte correspondiente de álgebra contempla las ecuaciones e inecuaciones en todos los contextos. de tal forma que los puedan comprender e interiorirzar para utilizarlos cuando sea necesario. Dentro de la trigonometría. ilustrativa y didáctica. sus características. Se hace énfasis en las características de cada una. las funciones. TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA INTRODUCCIÓN E l Álgebra y la Trigonometría son áreas dentro del a ciencia de las matemáticas que busca desarrollar los principios fundamentales necesarios para resolver problemas en todos los campos del saber.ALGEBRA. Cada temática se desrrollará en forma metódica. En esta unidad se tratarán los principios. sus parámetros y sus aplicaciones. su definición según el tipo de relación y según el tipo de expresión que la representa. del análisis de las funciones trigonométricas se desarrollará la trigonometría analítica. propiedades. se consignan buenos resultados sobre álgebra y trigonometría. 17 . que exploren y desarrollen nuevos conocimientos. definiciones y aplicaciones del álgebra y la trigonometría.

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TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA 19 Ecuaciones e inecuaciones con valor absoluto Lineal Cuadrática Cúbica Radical Polinómica Racional Aplicaciones Algebra funciones inversa funciones Transformaciones de funciones Aplicaciones funciones Resolución ecuaciones trigonométricas Métodos de resolución Aplicaciones .Algebra y Trigonometría Ecuaciones Inecuaciones Funciones Trigonometría Tipos Identidades Tipos Principios parámetros Ecuaciones Segùn grado Lineal Cuadrática Segùn número variables Demostración funciones Técnicas de solución Exponencial Logarítmica Trigonométrica Hiperbólicas Valor absoluto parte etnera definida por tramos Algebráicas Trascendentales Especiales Clasificación Identidades básicas Principios de ecuaciones trigonométricas Primero Segundo Tercero Una variable Dos variables Tres variables Mapa conceptual ALGEBRA.

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ciencias sociales. 21 . TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA OBJETIVOS General . administración. funciones. trigonometría y geometría analítica. Que los estudiantes identifiquen claramente las funciones. Que los estudfiantes resuelvan problemas modelos que involucren ecuaciones.sumatorias y productorias. . reconozca los principios y teorías del álgebra. trigonometría. sus principios. mediante el etudio adecuado y el desglosamiento de las clases de funciones. utilizando los conocimientos adquiridos en cada temática. por medio de un trabajo específico de éstos temas. Que la comunidad estudiantil de la UNAD. . aplicando los conocimientos desarrollados en éste curso académico y así contribuir en la solución de problemas en las áreas de ciencias naturales. . Específicos . que facilite su posterior utilización en las situaciones que se requieran. Que los estudiantes describan claramente sus sumatorias y productorias.ALGEBRA. para que puedan ser utilizados como herramienta matemática en diferentes contextos. para poder posteriormente asumir temas más avanzados como las sucesiones y series. profundice las particularidades de cada temática y finalmente pueda aplicar dichos principios en las diferentes áreas del saber. a través del estudio teórico y el análisis de casos modelo. Que los estudiantes planteen y resuelvan ejercicios de diferentes campos del saber. inecuaciones. Que los estudiantes decriban claramente los ecuaciones e inecuaciones. ciencias agrarias y otros. . ingeniería.

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A su vez las soluciones pueden ser reales o imaginarias. según los coeficientes. desde los babilonios. Según los coeficientes. Siendo i el símbolo de Imaginario. . ecuaciones de una variable. para que esta igualdad sea verdadera. Según el número de variables. según el número de variables. pasando por los egipcios y los griegos. 23 . según el caso. que se hacen verdaderas para valores específicos. según el grado del polinomio que la describe. Existen diferentes clases de ecuaciones. pero si x 2 + 4 = 0. de coeficientes racionales. ya que cuando a una ecuación se le suma y resta la misma cantidad a uno de sus términos. ecuciones de dos variables. Según el grado existen ecuaciones de primer grado.. las ecuaciones han sido el pan de cada día para resolver problemas donde se requiere saber el valor de una «incógnita». se utiliza los principios de operaciones opuestas.ALGEBRA. Las ecuaciones son igualdades. segundo grado. (Recordemos los números imaginarios del curso de matemáticas básica). etc. ecuaciones de coeficientes enteros. por ejemplo: x 2 − 4 = 0 . x toma valores 2i y − 2 i . x puede tomar los valores 2 y − 2 . TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA ECUACIONES Introducción Las ecuaciones son de suma importancia en las matemáticas y otras ciencias. Para resolver ecuaciones.hasta nuestra época. el valor de x debe ser 2 y no otro. coeficientes reales. por ejemplo si: 2x + 5 = 9 . etc.. Resolver una ecuación es hallar el valor o los valores de la incógnita que hagan verdadera dicha igualdad.. etc.

es necesario conceptualizar algunos términos que son comunes en las ecuaciones. Otra forma es sumar o restar a los dos términos de la ecuación la misma cantidad. . segundo y más grados. Solucionar problemas que involucren ecuaciones. por ejemplo en la expresión: ax 2 + bx + c : los términos a. En general. todos los números se consideran constantes. segundo y más grados. a. igual si se multiplica y divide uno de sus términos. con una. b. Resolver ecuaciones de primero. c..UNAD ésta no se altera. E CUACIONES DE PRIMER GRADO Para analizar las ecuaciones. b. su clasificación. Objetivos específicos Reconocer claramente las ecuaciones de primero.. Objetivo general .. su resolución y la forma de plantearla de situaciones descriptivas. . En álgebra se usan por lo general las primeras letras del alfabeto. y c trabajan como constantes. 24 . dos y tres incóginitas. Que los estudiantes identifiquen claramente las ecuaciones. este no se altera. . Constante: son términos que toman valores fijos. a medida que avancemos en el estudio de ecuaciones vamos adquiriendo mucha destreza en su forma de solución. de una. dos y tres incógnitas.

identifique las variables y las constantes en las siguientes expresiones: 4 x 3 + 5 y2 − 7z = 0 ax 3 − by 2 + cz = 4 Las ecuaciones de primer grado se pueden clasificar. c. No tiene solución en el conjunto de los enteros (Z). etc. tal que: a = b y c = d. dos incógnitas.. entonces: a) b) c) d) a+c = b+d a+c = b+c a x c = bx d axc = bxc 25 . tres incógnitas. reales. si no se dice otra cosa. pero si tiene solución en los enteros. dos y tres incógnitas. Sea a. racionales. estarán en el conjunto de los Reales. x. para el caso de éste curso trabajaremos con ecuaciones de una. w. por ejemplo. En la resolución de una ecuación se pueden aplicar las propiedades de las operaciones definidas en el conjunto numérico que se esté considerando. TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA Variable: se consideran a los símbolos que pueden cambiar. generalmente las variables se simbolizan con las últimas letras del alfabeto.. Esta no tiene solución en los Naturales. en una incógnita. b. la solución o soluciones.. A manera de ejercicio. pero Si tiene solución en el conjunto de los reales (R) para el caso del presente texto. La ecuación: x 2 − 2 = 0 . z.. en el contexto que estamos trabajando. Leyes de uniformidad: es pertinente recordar las leyes de uniformidad para la suma y producto de número reales. la expresión: ax 2 + bx + cy = k . y. Pero no siempre una ecuación tiene solución en un conjunto numérico dado. Si tenemos la ecuación: x + 5 = 3 . x y y trabajan como variables.ALGEBRA. d número reales. Es de anotar que el término incógnita es equivalente a variable.

la solución es única. el valor de a puede ser entero. expresión entera 3 5 3x − 2 5x 2 = 8 : coeficiente es entero. Sean las ecuaciones: 3x − 5 = 0 : coeficiente es entero. sí solo sí . a = 0 ó b = 0 E CUACIONES DEL PRIMER GRADO CON UNA INCÓGNITA estas ecuaciones son de la forma: ax + b = c . esto significa que éste tipo de cuaciones tienen «una sola» solución. Estudiaremos los diferentes casos. para a ≥ 0 y b ≥ 0. 26 .UNAD Estas leyes se pueden extender a la resta y división. Para el caso de la potencia y raíz: e) a c = b c f ) ca = d d g ) c a = c b . por lo cual. Resolución: la resolución de ecuaciones. b. salvo para casos con denominador cero. pero nunca cero. expresión racional Las ecuaciones de primer grado se caracterizan porque la incógnita (variables) tiene como exponente la unidad. ha tenido diversos aportes desde la antiguedad hasta nuestros días. expresión entera 1 2 x − = 0 : coeficiente es racional. c ε z + y c ≥ 2 h ) a ⋅ b = 0 . Vamos a analizar algunos métodos de resolución para éste tipo de ecuaciones. y c son las constantes y x la variable. racional o real. donde a.

Comprobémoslo: 48 48 / 5 48 48 240 24 + = 12 ⇒ + = 12 ⇒ = 12 ⇒ = 12 . TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA u Método Egipcio: (la Regula falsa) En algunos libros Egipcios y Chinos. se hace el ajuste así: x 1 = b x 0 . Lo cual es verdadero. consiste que a partir de la ecuación dada. ya que:  b  a x0  = b  b0    Ejemplo 1 x = 12 4 4 = 12 . El método. suponemos una solución tentativa x 0 . se ha encontrado un método para resolver ecuaciones. El principio consiste que dada la ecuación: ax = b.ALGEBRA. la cual es una solución de la 0 ecuación original. Ahora : x4 = 5 5 5 Resolver la ecuación: x + Solución: proponemos x ⋅ = 4. lo cual no es cierto. se debe demostrar! 4 12 12 48 . reemplazándola en la ecuación: a x 0 = b 0 . se da una solución tentativa inicial y la vamos ajustando según la ecuación dada. como no se cumple b esta solución. luego hacemos el ajuste: x = que es la solución. luego : 4 + 5 = 12. 5 4 5 20 20 2 Ejemplo 2 Resolver la ecuación: 2x + x =8 5 27 . llamado la Regla falsa o falsa posición.

tenemos: Ejemplo 1 Hallar la solución de la ecuación: 6 − x = 2x + 9 Solución: como estamos aplicando el método axiomático. ya estudiadas. Toda ecuación de primer grado se puede escribir de la forma: ax + b = c . c son cosntantes y a ≠ 0 . verifiquemos: 80 40 400 + 40  40  40 /11 2 =8 ⇒ + =8 ⇒ =8 + 5 11 55 55  11  440 = 8 lo cual es verdadero . luego hacemos el ajuste: x 0 = multiplicar por x 0 : 8 y procedemos a 11 8 ⋅5 = 11 40 11 que es la solución. b. todo esto derivado de los «Axiomas de campo». reemplazamos: 2 (5 ) + 1 = 8 11=8 lo cual no es cierto. si sumamos ecuación (ley uniformidad de suma tenemos: (− b ) a ambos lados de la ax + b + (− b ) = 0 + (− b )⇒ ax = −b . Luego multipliquemos a ambos lados 1 (ax ) = − b  1  nos resulta:   a a x =− b a por (1 a ) . 55 Este método a pesar de ser muy rudimentario. entonces: sumanos (− 2x ) a ambos lados de la ecuación: 6 − x + (− 2 x ) = 2x + (− 2x ) + 9 no resulta: 28 . para este tipo de ecuaciones. Veamos el caso en donde: ax + b = c .UNAD Solución: solución tentativa inicial x 0 = 5 . u Método axiomático Es el método utilizado actualmente. es muy efectivo en muchos casos. el cual utiliza las propiedades algebráicas y las leyes de uniformidad. endonde a.

Ahora multiplicamos por 6 − x − 2 x = 9 ⇒ 6 − 3x = 9 . Sumamos x+2 2 (− x ) a los dos lados de la Ejemplo 3 Hallar el valor de la incógnita que satisfaga la ecuación: 6t + 7 3t + 8 = 4 t − 1 2t − 4 29 . Ejemplo 2 Resolver la ecuación: x 1 = x+2 2 a c = ⇒ a x d = b x c . sustituyendo la solución en la ecuación original. (subrayado con negro) con el fin de entender la lógica del método. TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA ecuación: 6 + (− 6 ) − 3x = 9 + (− 6 ) obteniendo : − 3 x = 3 . Ahora sumamos (− 6 ) a los lados de la  1  −  los miembros de la ecuación:  3 − 1 (− 3 x ) = − 1 (3) nos resulta : x = − 1 3 3 Solución: la pregunta sería ¡cómo corroboramos que x = − 1 . para la ecuación propuesta. lo b d Solución: recordemos por las leyes de uniformidad que aplicamos al ejercicio propuesto: ecuación: 2x + (− x ) = x + (− 2 ) + 2. que es la solución. debemos obtener una igualdad verdadera. x 1 = ⇒ 2x = 1 (x + 2 ) ⇒ 2x = x + 2 . NOTA: Es pertinente que se analice porque las operaciones propuestas en la resolución del problema.ALGEBRA. veamos: 6 − (− 1) = 2 (− 1 ) + 9 ⇒ 7 = 7 ¡verdadero! Así queda comprobado que x = −1 es la solución UNICA. obtenemos : x = 2 . es la solución? La respuesta es.

39 Ejemplo 4 Resolver: 8 (2x − 6 ) = 4 (x − 3) Solución: si observamos lo más obvio es hacer la mutiplicación. sumamos (− 4x ) 16 x + (− 4 x ) = 4x + (− 4x ) + 36 . sumamos 10 t a la ecuación : − 10 t + 10 t − 28 = 29 t + 10 t − 8. obtenemos : 1 16 x − 4 x = 36.multiplica mos por (1 / 39 ). obtenemos :         − 10t − 28 = 29 t − 8. obtenemos : − 28 + 8 = 39 t − 8 + 8. luego :12 x = 36. obtenemos − 28 = 39 t − 8 :sumamos (8 )a ambos lados de la ecuación : − 20 = 39 t . para iniciar la solución. multiplica mos por 12 1 (12 x ) = 1 (36 ) ⇒ x = 3 solución de la ecuación . sumamos 48 16 x − 48 + 48 = 4 x − 12 + 48 ⇒ 16 x = 4 x + 36 . 1  1 (39 t ).UNAD Solución: aplicamos la ley de equivalencia de fracciones: (6t + 7 )(2 t − 4 ) = (3t + 8)(4t − 1 ).multiplica mos : 12 t 2 − 10t − 28 = 12 t 2 + 29t − 8. sumamos  − 12t2  a ambos lados     12 t 2 +  − 12t2  − 10t − 28 = 12 t2 +  − 12t2  + 29t − 8. 12 12 Ejemplo 5 Demuestre que la ecuación: 3x 3 +2 = no tiene solución. entonces: 8 (2x − 6 ) = 4 (x − 3) ⇒ 16 x − 48 = 4x − 12 . solución de la ecuación . x −1 x −1 30 . obtenemos : − 20 x   =  39  39 20 − = t .

lo cual se hace utilizando principios. TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA Demostración: para dejar la ecuación entera multiplicamos todo por (x − 1 ) 3x (x − 1) + 2 (x − 1 ) = 3 (x − 1). sumamos (2 ) 5x − 2 + 2 = 3 + 2 ⇒ 5x = 5. obtenemos : x −1 x −1 3x + 2x − 2 = 3 ⇒ 5 x − 2 = 3 .ALGEBRA. leyes y axiomas matemáticas. la solución se resumen en despejar la incógnita (variable). NO hace parte de los valores que puede tomar la variable. 31 . divi dim os por 1 / 5 1 (5x ) = 1 (5 )⇒ x = 1 sería la solución . además. la ecuación dada no tiene solución. del Siglo III de nuestra era. el primero es cuando se tiene una ecuación de primer grado con dos incógnitas y el segundo es cuando se tienen dos ecuaciones con dos incógnitas. a ≠ 0 ó b ≠ 0 . la ecuación se hace indeterminada. desarrolló unas ecuaciones que trabajan sobre el conjunto de los enteros y son de primer grado con dos incógnitas. Generalizando precisamente a esto es que se centrará la solución de ecuaciones. (Ver ejercicios ecuaciones de primer grado. Ecuaciones Diofánticas: Diofanto de Alejandría. ya que cuando x =1. página 36 E CUACIONES DE PRIMER GRADO CON DOS INCÓGNITAS En éste aparte analizaremos dos casos. b y c son constantes y enteros. Reflexión: en todos los ejemplos propuestos. a despejar la incógnita. en honor a su nombre se conocen como ecuaciones diofánticas. La forma general es: ax + by = c . donde a. por lo cual. 5 5 Pero x =1.

como definimos al principio.0 ) también es solución. y ) = (− 5. generalmente se le llama t..y ) que satisfagan la ecuación propuesta. si y solo sí. cuál será el par (x . Entonces la solución consiste en hallar ecuaciones generadoras (paramétricas) del par (x . Otras soluciones (x . la solución es buscar ecuaciones para x y y con un parámetro. satisfacen la igualdad La solución: (x. Ejemplo 1 Para la ecuación: 2x + 3 y = 8 . Solución general de ecuaciones Diofánticas (método paramétrico) Para este tipo de ecuaciones.y ) = (− 2.. llamada solución general.UNAD Cuando a.y ) = (4. Solución: por simple inspección vemos que x = 1 y y = 2 .6 ). hay 2 (1 ) + 3 (2 ) = 8 32 . infinitas soluciones. (x .. pero podemos encontrar más soluciones por ejemplo: (x .4 ). la ecuación tiene solución entera. Este tipo de ecuaciones puede tener infinitas soluciones o no tener solución. para esta ecuación.y ) que satisface dicha ecuación.2 ) . el máximo común divisor de a y b divide a c. y ) = (1. b y c son enteros positivos.

solo deseamos que se conozca que a partir de una solución general.ALGEBRA. Los curioso pueden investigar en libros de matemáticas discretas o en temas de ecuaciones diofánticas. se pueden hallar soluciones específicas para la ecuación dada. Solución: por algoritmo computacional. Solución: de nuevo por algoritmo computacional. para la ecuación: 3x + 4 y = 50 . para que profundicen en el tema. entonces: x = − 8 + 3 (2) = − 8 + 6 = − 2 y = 8 − 2 (2 ) = 8 − 4 = 4 solución particular (x − y ) = (− 2.0 ) Así sucesivamente para cualquier t entero. Ejemplo 2 A partir de la ecuación: 2x + 3 y = 8 . TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA El procedimiento para hallar esta solución no es fácil. Ejemplo 3 Hallar soluciones particulares para t = 5 y T = 8. la solución general es: x = − 8 + 3t y = 8 − 2t A partir de estas podemos hallar soluciones particulares: para t= 2. hallar soluciones particulares a partir de la solución general. Entonces: x = − 8 + 3 (4 ) = − 8 + 12 = 4 y = 8 − 2 (4 ) = 8 − 8 = 0 solución particular (x − y) = (4. la solución general es: 33 .4 ) para t=4.

b c − by donde x = f (y ) .y ) .35 ) Para t = 8. luego y= 8 − 2x 8 − (2 )(− 2 ) reemplazam os x = −2. del método anterior. 34 . y en función de x ó x en función de y. Luego dando un valor a x obtenemos el valor de y.no es tarea fácil. es despejando una de las variables de la ecuación y obtener otra ecuación donde se obtiene y = f (x ) o x = f (y) . y ) = (− 30. Pero si despejamos x. a y así la solución (x . entonces x = − 50 + 4 (5 ) = − 50 + 20 = −30 y = 50 − 3 (5 ) = 50 − 15 = 35 Solución : (x. Si despejamos y obtenemos: y= c − ax donde y = f (x ) .UNAD x = −50 + 4t y = 50 − 3 t para t = 5. y ) = (− 18.4 ) Este resultado coincide con el dado para la misma ecuación en el ejemplo 2. Para la ecuación ax + by = c . es decir. un método para hallar soluciones particulares a partir de una solución general. la solución de la ecuación 2x + 3 y = 8 . Solución: despejamos y. Aquí damos valores a y para obtener x. entonces : y = =4 3 3 Solución: (x .y ) = (− 2. 26 ) Solución general de ecuaicones Diofánticas (método despeje): cómo hallar las ecuaciones paramétricas para x y y. obtenemos: x= Ejemplo 1 Hallar para x = −2 . Del amisma manera: x = − 50 + 4 (8 ) = −50 + 32 = −18 y = 50 − 3 (8 ) = 50 − 24 = 26 Solución : (x.

a 2 . y y 0 que satisfagan Sistema consistente: un sistema de ecuaciones es consistente. TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA Ejemplo 2 Para la ecuación: x + 3 y = 14 . además a ≠ 0 ó b ≠ 0 . x=2 y=5 Solución: a.4 ) y= b. Para el caso que nos ocupa.5 ) u Dos ecuaciones simultáneas con dos incógnitas Un sistema de dos ecuaciones con dos incógnitas son de la forma. Despejamos x = 14 − 3y ⇒ x = 14 − 3(5) = − 1 Solución : (x. a2 ≠ 0 ó b2 ≠ 0 . a1x + b1 y = c1 a 2x + b 2y = c 2 Donde a1 .ALGEBRA. Despejamos 14 − x 14 − 2 como x = 2 ⇒ y = =4 3 3 Solución : (x . cuando tiene al menos una solución.c 2 son constantes.y ) = (2. b1 . Hallar soluciones para: a b. Resolver un sistema de este tipo es hallar los valores x 0 simultáneamente las dos ecuaciones. b 2 . c1 . un valor para x y un valor para y. 35 . y ) = (− 1.

UNAD EJERCICIOS: 1.Cuánto debe valer γ en la expresión Rta : γ = 5 3 3y − 3 γ = 3 y − 5 para que se cumpla la igualdad 36 . 5 − Rta : x = 4 7. 1 x − 6 = 3 x + 1 2 4 ECUACIONES DE PRIMER GRADO Resolver las siguientes ecuaciones: Rta : x = 7 5 Rta : x = −14 3. x + 6x − 7 = (x + 1) Rta : x = 2 Rta : x = 6 5. 3 (2 − x ) = 2x − 1 2. y + 1 + 2y − 3 = y − 2 4 4 2 6 x 8 9 x Rta : y = − 6 8. 6 4 1 + = x x 2 Rta : x = 20 2 2 4. 2 3 10 = + x − 2 x + 5 (x + 5)(x − 2) x +2 =7 −x 3 6. ay − 8 − 6 =0 3y − 6 Rta : y = 0 10. + x = −2 x Rta : x = 1 9.

ALGEBRA. cuyos puntos son parejas cordenadas de número reales. y y L2 x L1 P1 P2 x M1 M2 L1 y L2 son las rectas que representan el sistema: a1x + b1 y = c1 a 2x + b 2y = c 2 La solución será: (x . El punto de corte de las rectas indica la solución del sistema.y ) punto de corte de las rectas. M ÉTODO 1. Ejemplo 1 Hallar la solución al sistema: 3x − 2 y = 5 5x − y = 6 37 . una ecuación de la forma ax +by = c. GRÁFICO Se basa en que en el plano de coordenadas rectángulares. Esto ocurre en casos donde la propuesta de equivalencia no se satisface en ningún caso. Como tenemos dos ecuaciones. no indica que el sistema no tiene solución (P y P2 ) . TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA Sistema incosistente: cuando el sistema no tiene solución alguna. Existen diversos métodos de resolver sistema de dos ecuaciones con dos incógnitas. Cuando las 1 rectas coinciden. se dice que es inconsistente. está representada por una recta. Cuando las rectas son paralelas. donde el primer componente es x y la segunda y. deben haber dos rectas. nos indica que el sistema tiene infinitas soluciones (M1 y M 2 ) .

38 .−6 ) punto (6 / 5.tenemos : x y 0 −6 6/ 5 0 punto (0.UNAD Solución: Para 3x − 2 y = 5 .−5 / 2) punto (5 / 3 .0 ) → 3x − 2 y = 5 x → 5x − y = 6 para 5x − y = 6. ya que las rectas nos paralelas. y = 1 - En el ejemplo dimos arbitrariamente el valor de x = 0 y y= 9. para hallar la otra coordenada y así obtener los puntos. damos dos valores a x y obtenemos y. Ejemplo 1 Resolver el sistema 2x + y = 5 4 x + 2y = 8 Hallemos los puntos: para 2x + y = 5 x y x 0 5 punto (0 . 0) Solución: x = 1. 0) El sistema No tiene solución. Veamos: x y recordemos que para graficar una recta sólo se requieren dos puntos y 0 −5/ 2 5/3 0 punto (0 .5) 5 / 2 0 punto (5 / 2.

0 ) Este método tiene el inconveniente que la solución no se puede ver exactamente. para hallar el valor de la otra variable. M ÉTODO 2. Es el más utilizado y se divide en tres técnicas.4 ) punto (2. ésta se reemplaza en una de las ecuaciones originales. es una aproximación. Obtenido el valor de la variable despejada. TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA para 4 x + 2y = 8 x 0 y 2 4 0 punto (0. ELIMINACIÓN Es un método algebráico donde se elimina una variable. para hallar el valor de la otra variable. Reducción.pero con signo contrario. para poder reducir el sistema a una sola variable y así resolverla como ecuación de primer grado con una incógnita. u Reducción Dado un sistema de dos ecuaciones con dos incógnitas. Ejemplo 1 Resolver el sistema y−x = 0 x +y = 4 Solución: organizamos el sistema según las variables y operamos términos semejantes: −x + y = 0 x+ y =4 2y = 4 39 .ALGEBRA. ya que por visual las coordenadas del punto de corte no son valores exactos. Igualación y Sustitución. la reducción consiste en igualar coeficientes de una de las variables.

Luego para eliminar x. en muchos casos es necesario ajustar ésta situación. veamos. entonces elegimos la que deseemos. como 2y=4. despejamos x : − x = − 2 ⇒ x = 2 Luego la solución es: x =2 y=2 Esta solución debe satisfacer las dos ecuaciones simultáneamente. por ejemplo en la primera: − x + (2 ) = 0. Cuando no es posible así. pero no siempre es así. veamos: (x − y = 4) (− 3) (3x − 2y = −5) (1) ⇒ − 3x + 3y = −12 3x − 2 y = − 5 Operando el último sistema obtenemos: y = −17 Sabiendo el valor de y. cuando es posible. ya que ésta variable tenía el mismo coeficiente y signos contrarios. la primera ecuación debe tener coeficiente 3 en la variable x y la segunda puede queda igual. Ejemplo 2 Resolver x −y = 4 3x − 2 y = − 5 Solución: primero elegimos la variable a eliminar. se busca aquella que tenga signos contrarios. Para éte caso elegimos x. 40 . aplicando el método axiomático.UNAD La nueva ecuación permite despejar y. reemplazamos éste valor en una de las ecuaciones originales. entonces: 2y 4 = ⇒ 2 2 y=2 como y es igual a 2. En el ejemplo 1. lo reemplazamos en cualquiera de las ecuaciones originales. multiplicando las ecuaciones por valores que permiten obtener coeficientes iguales con signos contrarios en la variable a eliminar. vemos que fue fácil reducir a y. eliminando x. para hallar el valor de la otra ecuación.

(4x + 9y = 8) x (2) (2x − 6x = −3) x (3) ⇒ 8 x + 18 y = 16 6 x − 18 y = −9 Así podemos eliminar y. ya que tiene signos contrarios.despejamos x : 3x − 39 = ⇒ x = −13 3 3 Vemos que la solución es: x = −13 y = 17 La verificación consiste en reemplazar la solución en las ecuaciones originales y demostrar que se cumple la igualdad. se puede eliminar y. lo que se consigue multiplicando la primera ecuación por 2 y la segunda por 3.ALGEBRA. por consiguien te : 18 y = 12 ⇒ y = Solución: 12 2 . luego seleccionamos la primera: 8 (1 / 2 ) + 18 y = 16 ⇒ 18 y = 16 − 4 = 12 . luego x = 1 / 2 Ahora hallamos el valor de y. Luego y = 18 3 x =1/2 y = 2/ 3 41 . TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA 3x − 2 (− 17 ) = − 5 ⇒ 3x + 34 = −5 ⇒ 3x = −5 − 34 . obteniendo: 14 x = 7. Luego 3x = −39 . Ejemplo 3 Hallar el valor de las variables para el sistema: 4x + 9y = 8 2x − 6 x = − 3 Solución: como vemos. Veamos. sólo falta igualar coeficientes. reemplazando x = 1/2. en cualquiera de las ecuaciones originales.

como y1 = y 2 . luego : − 2y = 4 − 8 ⇒ − 2y = −4. se obtenga el valor de la variable en la ecuación de una incógnita obtenida. Despejamos y : Luego : y = −4 = 2. para que utilizando herramientas matemáticas. luego «igular» las expresiones obtenidas en los dos despejes. u Igualación Consiste en despejar la misma variable en las dos ecuaciones dadas. la reemplazamos en cualqueira de las ecuaciones originales: x + y = 8 ⇒ x + (2) = 8 ⇒ x = 8 − 2 ⇒ x = 6 42 .UNAD Verificación. −2 Como sabemos el valor de y. nos indica que la solución es correcta. reemplazamos la solución en las ecuaciones originales: 4 (1 / 2 ) + 9 (2 / 3) = 8 ⇒ 2 + 6 = 8 : verdadero 2 (1 / 2) − 6 (2 / 3 ) = −3 ⇒ 1 − 4 = −3 : verdadero como las igualdades son verdaderas. Ejemplo 1 Resolver el sistema: x +y = 8 x −y = 4 Solución: despejamos x en las dos ecuaciones para facilitar denominados 1 y 2 a ls ecuaciones: x1 + y1 = 8 ⇒ x1 = 8 − y1 x 2 − y2 = 4 ⇒ x 2 = 4 + y2 Ahora igualamos: x1 = x 2 ⇒ 8 − y1 = 4 + y 2 . entonces : 8 − y = 4 + y.

pero antes convertimos los coeficientes a enteros para la primera ecuación: 2 1 7 12x − 5 y 7 30 (7 ) x− y= ⇒ = ⇒ 12 x − 5y = ⇒12 x − 5y = 37 5 6 10 30 10 10 para la segunda ecuación: 3 2 19 9x − 8 y 19 12 x 19 57 x− y= ⇒ = ⇒ 9x − 8y = ⇒ 9x − 8y = 4 3 8 12 8 8 2 Ahora sí despejamos x en las dos ecuaciones: 12 x − 5 y = 37 ⇒ 12 x = 37 + 5 y ⇒ x = 5 y + 37 12 9 x − 8y = 57 57 8 y + 57 ⇒ 9x = 8y + ⇒x = 2 2 18 Luego igualamos las dos variables: 5y + 37 8 y + 57 18 (5y + 37 ) 3 (5 y + 37 ) = ⇒ = 8y + 57 ⇒ = 8 y + 57 12 18 12 2 43 . TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA Solución: x =6 y=2 Verificación: por ser tan sencilla.ALGEBRA. Ejemplo 2 Hallar la solución del sistema: 2 1 7 x− y= 5 6 10 3 2 19 x− y= 4 3 8 Solución: recordemos que debemos despejar la misma variable en las dos ecuaciones. por favor estimado estudiante hacerla. elijamos x.

luego : 4 3 8 4 8 4 8 3 3 4x3 x= ⇒x= ⇒ x =1/2 4 8 8 x3 Solución: x =1/ 2 y = −3 Verificación: se debe verificar la solución obtenida. u Sustitución Si tenemos un sistema de dos ecuaciones con dos incógnitas. Ejemplo 1 Hallar la solución al sistema: x − y = −4 3x − 2 y = −5 44 .UNAD Luego: 3 (5y + 37 ) = 2 (8y + 57 ) ⇒ 15 y + 111 = 16 y + 114 . tomemos la segunda: 3 (x ) − 2 (− 3 ) = 19 ⇒ 3 x + 2 = 19 ⇒ 3 x = 19 − 2. lo reemplazamos en cualquiera de las dos ecuaciones originales. si despejamos la incógnita en la primera ecuación. que ya sabemos resolver. la reemplazamos en la segunda ecuación o viceversa. lo que se hace es despejar una de las incógnitas en cualquiera de las dos ecuaciones y reemplzar la equivalencia de la incógnita en la otra ecuación. Con esto obtenemos una ecuación de primer grado con una incógnita. reorganiza ndo : 15 y − 16 y = 114 − 111 ⇒ − y = 3 ⇒ y = −3 como ya sabemos el valor de y. Dicho de otra manera.

tomemos la segunda ecuación. luego: 4x + 2y = 3 ⇒ 2y = 3 − 4x ⇒ y = 3 − 4x 2 Reemplazamos y en la primera ecuación:  3 − 4x  2x +  =1  2  operamos y simplifica mos : 4x + 3 − 4x 3 = 1 ⇒ = 1 No es verdadero 2 2 Luego el sistema No tiene solución. para este caso despejamos x en la primera ecuación: x − y = −4 ⇒ x = y − 4 Luego este valor de x. 45 . despejamos una variable en cualquiera de las ecuaciones. TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA Solución: como lo dice la teoría.ALGEBRA. entonces: 3 (y − 4 ) − 2 y = −5 obtenemos una ecuación con una incógnita. lo reemplazamos en una de las ecuaciones originales. 3x − 2 (7 ) = −5 ⇒ 3x = −5 + 14 ⇒ 3 x = 9 ⇒ x = 3 Luego la solución es: x =3 y =7 Ejemplo 2 Resolver el sistema: 2x + y = 1 4 x + 2y = 3 Solución: despejamos y en la segunda ecuación. que ya sabemos resolver: 3y − 12 − 2 y = −5 ⇒ y = −5 + 12 ⇒ y = 7 como ya sabemos el valor de y. lo reemplazamos en la segunda ecuación.

UNAD Ejemplo 3 Hallar la solución del sistema: 3x 5y + =2 5 3 6x 5y − =1 5 3 Solución: primero convertimos las ecuaciones a coeficientes enteros: 3x 5 y 9 x + 25 y + =2⇒ = 2 ⇒ 9 x + 25 y = 30 5 3 15 para la ecuación dos es lo mismo. 46 . o sea x. Luego : 9  30 − 25  18   − 25 y = 15 ⇒ 60 − 50 y − 25 y = 15 9   45 3 − 75 y = 15 − 60 ⇒ − 75 y = − 45 ⇒ y = ⇒ y = 75 5 para hallar el valor de la otra variable. reemplazamos el valor de y en cualquiera de las ecuaciones originales. 9 x + 25 y = 30 ⇒ x = 30 − 25 y . 6x 5y 18 x − 25 y − =1 ⇒ = 1 ⇒ 18 x − 25 y = 15 5 3 15 ya tenemos las dos ecuaciones entonces: 9 x + 25 y = 30 18 x − 25 y = 15 Despejamos x en la primera ecuación y la reemplazamos en la segunda.

3 x 3. es un arreglo rectangular de filas y columnas. son los valores de las coeficientes de las ecuaciones que forman el sistema. donde los elementos. Así hay determinantes de 2 x 2. etc. POR DETERMINANTES Para este método. 4 x 4. Una determinante. para hallar el valor de la segunda incógnita el procedimiento es similar en las tres técnicas. TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA Tomemos la segunda ecuación: 6x 5y 6x 5 (3 / 5 ) 6x − =1 ⇒ − =1 ⇒ −1 = 1 5 3 5 3 5 6x 10 = 2 ⇒ 6 x = 10 ⇒ x = ⇒ x = 5/3 5 6 Solución: x = 5/3 y = 3/ 5 Verificación: no olvidemos hacer la verificación. M ÉTODO TRES. Fila → 47 . la segunda parte del proceso ES SIMILAR. es decir. Observación: las técnicas de eliminación se diferencian en hallar el valor de la primera incógnita. El tamaño del determinante lo da el número de las Columna ↓ x1 x2 y1 y 2 2x2 filas y columnas. primero recordemos algunos conceptos sobre determinantes. Las filas son horizontales y las columnas son las verticales.ALGEBRA.

se utilizan determinantes de 2 x 2. según el tamaño. la forma de resolución es muy particular. x1 y1 x2 y2 ⇒ D = x1 ⋅ y 2 − x 2 ⋅ y1 Donde D es el valor del determinante. es hallar el valor del mismo. Kramer propuso una técnica para resolver un sistema de dos ecuaciones con dos incógnitas.UNAD Resolver un determinante. Determinante de 2 x 2: para resolver un determinante de 2 x 2. la solución es como se indica a continuación. u Ecuaciones por determinantes Para sistemas de dos ecuaciones con dos incógnitas. en su honor se le llama regla de Kramer. Regla de Kramer: sea el sistema a1 x1 + b1 y1 = c1 a2 x 2 + b2 y 2 = c Solución: se organizan los determinantes para cada incógnita de la siguiente manera: c1 b1 c2 b 2 x= a1 b1 a 2 b2 solución para x y= a1 c1 a2 c 2 a1 b1 a2 b2 solución para y Ejemplo 1 Resolver el sistema: 3x − 2 y = 5 5x − y = 6 48 . utilizando determinantes.

que estudiamos en le método gráfico observando que la solución es la misma. TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA Solución: organizamos los determinantes.ALGEBRA. como es obvio. tenemos: 6 −3 x= 4 4 −2 4 y= −2 4 −2 5 −3 5 6 4 −3 5 = = (6 ) (5 ) − (4 )(− 3 ) = 30 + 12 (4 )(5) − (− 2 )(− 3 ) 20 − 6 = 42 =3 14 (4 ) (4 ) − (− 2 )(6 ) = 16 + 12 (4 )(5) − (− 2 )(− 3 ) 20 − 6 49 = 28 =2 14 . −2 5 x= −1 6 3 −2 5 −1 3 y= 6 5 6 = = (− 2 )(6 ) − (− 1)(5 ) = − 12 + 5 (3 )(− 1) − (5)(− 2) − 3 + 10 = −7 = −1 7 3 −2 5 −1 (3 )(6 ) − (5 )(5 ) = 18 − 25 (3 )(− 1) − (5)(− 1) − 3 + 10 = −7 = −1 7 Solución: x = −1 y = −1 Esto es el mismo ejemplo 1. Ejemplo 2 Resolver el sistema 4 x − 3y = 6 − 2 x + 5y = 4 Solución: aplicando la regla de Kramer.

cuyos principios son similares. podemos iniciar el estudio de sistemas de tres ecuaciones con tres incógnitas. (Ver ejercicios ecuaciones simultáneas.. 50 . las incógnitas no tienen valor. es un sistema inconsistente. esto nos indica que el sistema No tiene solución. Para el sistema: a1x1 2 + b1 y1 + c1z1 = d1 a 2 x 2 + b 2 y 2 + c 2 z2 = d 2 a 3 x 3 + b 3 y + c3 z = d 3 3 3 La solución se hará para los métodos de eliminación y por determinantes. es decir. página 51) = 56 − 42 14 = = In det erminado 28 − 28 0 u Tres ecuaciones simultáneas con tres incógnitas Habiendo estudiado lo referentes a dos ecuaciones con dos incógnitas y sus métodos de solución. De esta manera hemos aprendido los métodos de resolver ecuaciones simultáneas de dos incógnitas.UNAD Solución: x =3 y=2 Ejemplo 3 Hallar el valor de x y y en el sistema: 7x + 4 y = 8 7x + 4 y = 6 Solución: 8 7 x= 6 7 7 4 7 4 como el denominador es cero.

justificar 7. 1 y +1 = 0 2 2x − y + 6 = 0 x− −1 1 1 + = x y 6 3 4 + =3 x y Rta : no tiene solución . y = 2 51 .ALGEBRA. Resolver los sistemas dados a continuación por sustitución: 6. y = 2 4 Rta : x = 1 . Rta : x = 3. y = −12 3. y = 3 Rta : x = −2. TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA EJERCICIOS: 1. 2. Resolver los sistemas siguientes utilizando eliminación por igualación: 4. y = 4 Rta : x = 20. y = −3 2 5. ECUACIONES SIMULTÁNEAS Resolver los siguientes sistemas de ecuaciones por el método de reducción: x + 5 y = 13 x + 2y = 6 3x − y = − 10 3 2 x + y=7 4 3 5 1 x − y = 18 3 2 Rta : x = 2. 2x − 4 y = −2 3x + 2 y = 3 2 1 7 x − y= 5 6 10 3 2 19 x− y= 4 3 8 1 3 Rta : x = .

y = 2 5. y = −1 3x = 8 + 24 4. Rta : x = − 22 11 . para quese cumpla la igualdad. 3p − q = 13 − 12 p + 4q = −52 2 3 + = −2 x y 4 5 − =1 x y Rta : x = 5.UNAD EJERCICIOS: ECUACIONES SIMULTÁNEAS Resolver los siguientes sistemas por determinantes. 5x − y = 13 2x + 3 y = 12 3x − 6 y = 24 5x + 4 y = 12 y= − 2x + 1 3 Rta : x = 3 . y = −2 3. = 13 Rta : p = − 5 52 . 24 3 p −3 5 p 4 = 12 Rta : p = 12 7. Rta : x = 4. y = 2 2. 1. Rta : x = 2. 6. y=− 7 5 Identificar el valor de p en cada determinante.

El segundo paso es eliminar la misma incógnita de las ecuaciones 1 y 3. entonces la segunda ecuación la multiplicamos por -1. TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA M ÉTODO UNO.ALGEBRA. así obtenemos una ecuación con dos incógnitas. Ejemplo 1 Resolver el sistema: x + y + z = 4 (1 ) x + y − z = 0 (2 ) x − y + z = 2 (3 ) Solución: vemos que las ecuaciiones están enumeradas. luego: x +y+z = 4 − x + y − z = −2 2 y = 2 (5 ) Al operar obtenemos la otra ecuación con dos incógnitas. se reduzca a un sistema de dos ecuaciones con dos incógnitas. Para facilitar el proceso. x +y+z = 4 x − y+ z = 2 como debemos eliminar z. SOLUCIÓN POR ELIMINACIÓN El método consiste en que a partir de un sistema de tres ecuaciones con tres incógnitas. las ecuaciones se enumeran con el fin de hacer seguimiento en cada paso hasta la obtención del valor de las variables. 53 . que la denominamos como la ecuación 4. la denominamos con 5. que ya sabemos resolver. x +y+z = 4 x + y− z = 0 2x + 2y = 4 (4 ) Vemos que z se elimina fácilmente.

Tomemos la ecuación 1. más bien dinámico y relativamente corto. pero por la explicación en cada paso. luego z = 2 Solución: x =1 y =1 z=2 El ejemplo se observa extenso. vemos que la quinta ecuación solo tiene una incógnita. Ejemplo 2 Resolver el siguiente sistema: x + y + z = 12 (1 ) 2x − y + z = 7 (2) x + 2 y − z = 6 (3 ) 54 . nos daremos cuenta que no es extenso. Entonces: 2y = 2 ⇒ y = 1 El cuarto paso es reemplazar y en la ecuación 4. para hallar la desconocida. ya que solo es despejar y. el tercer paso es utilizar uno de los métodos estudiados para resolverlos.UNAD como tenemos dos ecuaciones con dos incógnitas. Entonces: x + y + z = 4 ⇒ (1) + (1) + z = 4 ⇒ z = 4 − 2. Entonces: 2x + 2 (1) = 4 ⇒ 2x = 2 ⇒ x = 1 El último paso es reemplazar en cualquiera de las ecuaciones originales las variables conocidas. con buen trabajo. para hallar el valor de x. Para este ejemplo. lo que permite la solución más rápida.

entonces: 3x + 2z = 19 (4 ) 5 x + z = 20 (5 ) Eliminamos z. TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA Solución: como v emos cada ecuación tiene un número. Apliquemos igualación. luego: 55 . Entonces: x + y + z = 12 (1 ) 2x − y + z = 7 (2 ) 3x + 2z = 19 (4 ) Ahora tomemos (2) y (3) 2x − y + z = 7 (2) x + 2y − z = 6 (3 ) multiplicamos (2) por 2 y (3) queda igual. luego: 3x + 2 z = 19 − 10 x − 2z = − 40 − 7 x = −21 Luego : x = − 21 =3 ⇒ x=3 −7 como sabemos el valor de x. lo reemplazamos en (4) ó (5) para hallar z. para lo cual multiplicamos (5) por (-2).ALGEBRA. eliminamos y en (1) y (2). escogemos (5). que podemos resolver por los métodos ya estudiados. 4 x − 2 y + 2z = 14 x + 2y − z = 6 5x + z = 20 (5 ) Las ecuaciones (4) y (5) son de dos incógnitas.

ya que tienen signo contrario. luego: 2x − y + z = 7 Solución: ⇒ 2 (3) − y + 5 = 7 ⇒ − y + 11 = 7 ⇒ − y = 7 − 11 − y = −4 ⇒ y = 4 x =3 y=4 z =5 Ejemplo 3 Resolver el sistema: x − 2 y + 3z = 1 (1) 3x + y − 2z = 0 (2 ) 2x − 4 y + 6z = 2 (3 ) Solución: como ya sabemos la metodología. x − 2 y + 3z = 1 (1) 3x + y − 2z = 0 (2 ) multiplica mos (2) por + 2 x − 2y + 3z = 1 + 6 x + 2 y − 4z = 0 7x − z = 1(4 ) Ahora tomamos (2) y (3) para eliminar y 3x + y − 2z = 0 (2) 2x − 4 y + 6 z = 2 (3) multiplica mos (2) por 4 . escogemos (2).luego 12 x + 4 y − 8z = 0 2x − 4 y + 6 z = 2 14 x − 2z = 2 (5 ) 56 .UNAD 5 (3 ) + z = 20 ⇒ z = 20 − 15 ⇒ z = 5 Ahora. lo reemplazamos en cualquiera de las ecuaciones originales. como conocemos x y z. para hallar y. apliquemos los pasos: tomamos (1) y (2) para eliminar y.

TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA Eliminamos z de (4) y (5): 7x − z = 1 (4 ) 14 x − 2z = 2 (5) multiplicamos (4) por (-2).ALGEBRA. entonces: − 14 x − 2 z = −2 14 x − 2z = 2 0 + 0 = 0 vemos que las variables se eliminan. ya que es inconsistente. lo que indica que el sistema es inconsistente. Condición: No hay solución. x1 y1 z1 A = x 2 y 2 z2 x 3 y3 z3 Para resolver determinantes de tercer orden hay tres formas: Primera forma: la llamamos productos cruzados: A = [a ] − Donde: [b ] 57 . Determinantes de tercer orden orden son arreglos de tamaño 3 x 3. Nota: recordemos que el sistema no puede tener solución. M ÉTODO DOS. debemos trabajar con determinantes de tercer orden. SOLUCIÓN POR DETERMINANTES Cuando tenemos un sistema de 3 ecuaciones con 3 incógnitas.

UNAD a = ( x1 ⋅ y 2 ⋅ z3 ) + ( y1 ⋅ z 2 ⋅ x 3 ) + ( x 2 ⋅ y 3 ⋅ z1 ) x1 x2 x3 y1 y2 y3 y1 y2 z1 z2 z3 z1 z2 b = (x 3 ⋅ y2 ⋅ z1 ) + (x 2 ⋅ y1 ⋅ z 3 ) + (y3 ⋅ z 2 ⋅ x1 ) x1 x2 x 3 y 3 z3 Segunda forma: conocido como el método de «Sarrus» consiste en aumentar las dos primeras filas a continuación de la tercera fila y hacer productos cruzados. que explicamos con la siguiente ilustración: 58 . veamos: A = [β ] − [γ ] Donde: x1 x2 β = x3 x1 x2 y1 y2 y3 y1 y2 z1 z2 z 3 = (x1 ⋅ y 2 ⋅ z 3 ) + (x 2 ⋅ y 3 ⋅ z1 ) + (x 3 ⋅ y1 ⋅ z 2 ) z1 z2 x1 x2 γ = x3 x1 x2 y1 y2 y3 y1 y2 z1 z2 z1 z2 z3 = (x 3 ⋅ y 2 ⋅ z1 ) + (x1 ⋅ y3 ⋅ z 2 ) + (x 2 ⋅ y 2 ⋅ z 3 ) Tercer forma: el método por cofactor.

podemos resolver los determinantes de 2 x 2. A = x1 y 2 ⋅ z3 − y 3 ⋅ z2 − y1 x 2 ⋅ z3 − x 3 ⋅ z2 + z1 x2 ⋅ y3 − x3 ⋅ y 2 ( ) ( ) ( ) De esta manera podemos resolver determinantes de tercer orden: Ejemplo 1 Resolver el siguiente determinante: a) Por productos cruzados b) Por Sarrus −2 3 1 D = 3 −1 4 2 −2 3 Solución: a) Por productos cruzados D = [ (− 2 )(− 1 )(3 ) + (3 ) (− 2) (1) + (3 )(4 )(2 ) ] − [ (2) (− 1 ) (1 ) + (3 )(3 )(3) + (− 2 ) (4 ) (− 2 )] D = [ 6 − 6 + 24 ] − [ − 2 + 27 + 16 ] = (24 ) − (41 ) D = − 27 b) Por Sarrus 59 . TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA x1 A = x2 x3 y1 y2 y3 z1 z 2 ⇒ A = x1 z3 y2 y3 z2 z3 − y1 x2 x3 z2 z3 + z1 x2 x3 y2 y3 Ahora. para obtener la solución general.ALGEBRA.

UNAD −2 3 3 −1 D = 2 −2 −2 3 3 −1 1 4 3 = [ (− 2)(− 1)(3) + (3)(− 2)(1 ) + (2)(3)(4 )] − [ (1)(− 1)(2) + (− 2)(− 2)(4) + (3)(3)(3 ) ] 1 = [ 6 − 6 + 24 ] − [ − 2 + 16 + 27 ] = (24 ) − (41 ) 4 D = 24 − 41 = −27 D = − 27 Ejemplo 2 Resolver el determinante dado por Sarrus y por cofactores: −4 3 0 P= 1 2 3 −2 4 2 Solución: por Sarrus: −4 1 P= −2 −4 1 3 2 4 3 2 0 3 2 = [ (− 4 )(2)(2 ) + (1)(4 )(0) + (− 2 )(3)(3)] − [ (− 2 )(2 )(0 ) + (− 4 )(4 )(3 ) + (1 )(3 )(2 )] 0 = [ − 16 + 0 − 18 ] − [ 0 − 48 + 6 ] = (− 34 ) − (− 42 ) 3 P = − 34 + 42 P=8 Por cofactores: −4 P= 1 3 0 2 3 ⇒P = − 4 P = −4 (− 8 ) − 3 (8 ) = −32 − 24 P=8 60 −2 4 2 2 3 1 3 1 2 −3 +0 = −4 (4 − 12 ) − 3 (2 + 6 ) + 0 42 −2 2 −2 4 .

TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA Nota: la regla de Sarrus.ALGEBRA. a1 b1 c1 ∆ = a2 b2 c 2 a 3 b 3 c3 donde ∆ ≠ 0 Ahora definimos los determinantes para cada variable. Ecuaciones por determinantes: sabiendo cómo se resuelven determinantes de tercer orden. solo es utilizable para determinantes de 3 x 3. la solución para cada variable: x= ∆x ∆ y= ∆y ∆ ∆ z= z ∆ como podemos ver para que el sistema tenga solución. «Kramer» propuso una técnica para resolver este tipo de sistema. 61 . para x: para y: para z: d1 b1 c1 ∆ x = d 2 b 2 c2 d3 b 3 c 3 a1 d1 c1 ∆ y = a 2 d2 c 2 a 3 d 3 c3 a1 b1 d1 ∆ z = a 2 b2 d 2 a 3 b 3 d3 Finalmente. el determinante de coeficientes debe ser diferente de cero. el método de cofactores se puede utilizar para determinantes de mayor tamaño. Veamos el procedimiento. primero definimos el determinantes de coeficientes. (3 x 3) ahora vamos a analizar la solución de 3 ecuaciones con 3 incógnitas. Dado el sistema: a1x1 + b1 y1 + c1z1 = d1 a 2x 2 + b 2y 2 + c 2z 2 = d2 a 3x 3+ b3 y3 + c 3z 3 = d3 Entonces.

y lo resolverlos. 5 1 1 → ∆ x = 8 2 1 = [ 5 ⋅ 2 ⋅ 3 + 8 ⋅ 3 ⋅ 1 + 1 ⋅ 1 ⋅ 14 ] − [ 14 ⋅ 2 ⋅ 1 + 8 ⋅ 1 ⋅ 3 + 3 ⋅ 1 ⋅ 5] 14 3 3 ∆ x = (30 + 24 + 14 ) − (28 + 24 + 15 ) = 68 − 67 ∆x =1 ¿Qué método se utilizó para resolver el determinante ∆x ? 62 .UNAD Ejemplo 1 Resolver el sistema dado: x + y+z = 5 3x + 2 y + z = 8 2x + 3 y + 3z = 14 Solución: hallamos el determinante de coeficientes. ∆= ∆ =1 2 1 3 1 3 2 −1 +1 = 3 − 7 +5 = 1 3 3 2 3 2 3 ¿Qué método se utilizó? Calculemos los determinantes de las variables. por Sarrus o por cofactores. 1 11 ∆= 3 21 2 3 3 se puede resolver por productos curvados.

63 . TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA 1 1 5 1 3 → ∆y = 3 8 1 = 2 2 14 3 1 3 ∆y =1 5 1 8 1 14 3 = (1 ⋅ 8 ⋅ 3 + 3 ⋅ 14 ⋅ 1 + 2 ⋅ 5 ⋅ 1 ) − ( 5 1 8 1 (1 ⋅ 8 ⋅ 2 + 1 ⋅ 14 ⋅1 + 3 ⋅ 5 ⋅ 3 ) ∆ y = (24 + 42 + 10 ) − (16 + 14 + 45 ) = 76 − 75 1 1 5 → ∆z = 3 2 8 2 3 14 ∆z = 3 Ahora: =1 2 8 3 8 3 2 = −1 +5 == (28 − 24 ) − (42 − 16 ) + 5 (9 − 4 ) 3 14 2 14 2 3 ∆ z = 4 − 26 + 25 = 3 x= 1 =1 1 1 =1 1 3 =3 1 y= z= Ejemplo 2 Resolver el sistema: x − y + 2z = 0 3x + 2y = 0 − 2x + 2y − 4z = 0 Solución: con el procedimiento descrito. realicemos la solución secuencialmente.ALGEBRA.

variables. Es pertinente tener en cuenta para resolver problemas con ecuaciones. como ayuda para la ilustración del problema.UNAD 1 −1 ∆= 3 2 2 0 = [1 ⋅ 2 (− 4 ) + 3 ⋅ 2 ⋅ 2 + (− 1 ). ahora entraremos a su aplicación por medio de la resolución de problemas. se debe plantear la ecuación o ecuaciones. Si es necesario. es inconsistente. 5) Identificar la respuesta y hacer su respectiva verificación. Lo nuevo en esta parte es que a partir del contexto y descripción del problema. a través de símbolos como coeficientes.0 . para luego resolverlas. 1) Se debe leer bien el contexto del problema hasta que quede completamente entendido. llamado modelación matemática. los cuales permitirán obtener resultados claros y verdaderos. tablas y otros. 64 . leerlo las veces que se requieran para comprenderlo. página 65). igualdades. los siguientes aspectos. 3) Si es necesario utilizar gráficos. el sistema no tiene solución. −2 2 −4 P ROBLEMAS CON ECUACIONES DE PRIMER GRADO Con el estudio de ecuaciones de primer grado. 4) Realizar las operaciones necesarias. 2) Llevar dicho problema a un lenguaje matemático. (Ver ejercicios ecuaciones simultáneas.(− 2 )] − [ (− 2 ) ⋅ 2 ⋅ 2 + 3 (− 1 ) ⋅ (− 4 ) + 2 ⋅ 0 ⋅ 1 ] ∆ = (− 8 + 12 + 0 ) − (− 8 + 12 + 0 ) = 4 − 4 = 0 ∆ =0 como el determinante de coeficientes es cero. La única solución que se podría tomar es: x = y = z = 0. otros. para obtener el valor de las incógnitas.

Describir explícitamente las reglas de Sarrus y de Kramer. x − 2 y + 3z = 7 2x + y + z = 4 − 3x + 2y − 2z = −10 Rta : x = 2. z = 1 4. 2x − 3 y + 2z = −3 − 3x + 2y + z = 1 4 x + y − 3z = 4 2 31 1 Rta : x = . para qué son útiles estas teorías. 2x + y + z = 0 x − 2y − 2z = 0 x + y+ z =0 Rta : x = 0. TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA EJERCICIO: ECUACIONES SIMULTÁNEAS Resolver por eliminación los siguientes sistemas: 1. y = −1. x − 2 y + 3z = 7 2x + y + z = 4 − 3x + 2y − 2z = −10 2 3 2x − y + z = 1 3 4x + 2y = 8 3x + y − z = Rta : x = 2. Rta : x = 1 . y = . y = −1. z =1 3 Resolver los siguientes sistemas por determinantes: 3. 3 y= 2 . z= 3 21 21 6. − c. 65 . z =1 2.ALGEBRA. c 5.

Si cada tramo debe tener 20 cm más que el anterior ¿cuáles serán las longitudes de cada tramo? 66 . en tres tramos. El área de un triángulo es la mitad del producto de la longitud de la base y la altura.h . si al hijo mayor le corresponde x cantidad de la fortuna.UNAD u Ecuaciones de primer grado con una incógnita: problemas La teoría sobre solución de problemas con ecuaciones.000. entonces: y = 100. Finalmente la mitad del producto será 1 b. b= longitud de la base. Para resolver problemas de una ecuación con una incógnita. la cual es de 100. se describió anteriormente. Ejemplo 3 Un carpintero debe cortar una table de 6m de largo. luego: 2 A= 1 b. cantidad que le corresponde al hijo menor. es más pedagógico proponer ejercicios modelos.000 .x. Solución: sea A = área del triángulo. h 2 Ejemplo 2 Un padre debe repartir su fortuna entre sus dos hijos. Ejemplo 1 Escribir en modelación matemática la siguiente situación. ¿qué cantidad le corresponde al hijo menor? Solución: llamemos cantidad de la herencia del hijo menor y. como la del hijo mayor es x. h la longitud del triángulo. los cuales nos ilustrarán el proceso.

entonces. entonces el otro ángulo será: x + 10°. TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA Solución: Sea x la longitud del tramo más corto. También tiene un átomo más de carbono que de oxígeno. el segundo tramo será x + 20. tenemos (x ) + (x + 10° ) + 90° = 180 °. ¿Cuáles son las medidas de los ángulos no rectángulos de dicho triángulo? Solución: sea x el ángulo más pequeño. En un triángulo rectángulo uno de sus ángulos es el otro aumentado en 10°. Por la condición de la suma de ángulos para un triángulo. despejamos x 2x = 180 ° − 100 ° ⇒ 2x = 80 ° ⇒ x = 40 ° por consiguien te : x = 40 ° y x + 10 ° = 50 ° Los ángulos son 40° y 50° Ejemplo 5 En una molécula de azúcar se encuentran el doble de átomos de hidrógeno que de oxígeno. Si la molécula de azúcar tiene 45 átomos. del tercer tramo será x + 40. es obvio que sea así. ¿cuántos átomos de cada elemento tiene dicho sistema? 67 .ALGEBRA. x x + 20 x + 40 La modelación matemática será: (x ) + (x + 20 ) + (x + 40 ) = 600 operamos: (centímetros) 3x + 60 = 600 ⇒ 3x = 600 − 60 = 540 Luego : x = 540 = 180 3 El tramo más corto = 180 cm El segundo tramo= (180 + 20) = 200 cm E tercer tramo= (180 + 40)= 220 cm Ejemplo 4 Se sabe que la suma de los ángulos internos de un triángulo es 180°.

000 700 x = 102 . eq F3 90 cm ∆ F1 ⋅ x1 + F2 ⋅ x 2 = F3x 3 500 ⋅ 120 + 700 ⋅ x = 1200 ⋅ 90 6 . 68 .000 + 700 x = 108 . El sistema debe soportar una fuerza de 1. se debe cumplir: F1 = fuerza 1 = x1 = Distancia de F1 al punto de equilibrio F2 = fuerza 2 = x 2 = Distancia de F2 al punto de equilibrio F3 = fuerza 3 = x 3 = Distancia de F3 al punto de equilibrio.71 cm El cilindro 2 debe colocarse a 145. que está compuesto por dos cilindros. luego: átomos de hidrógeno = 2x átomos de carbono= x + 1. entonces: (x ) + (2x ) + (x + 1 ) = 45 4 x + 1 = 45 ⇒ 4 x = 44 ⇒ x = 11 átomos de oxígeno : 11 átomos de hidrógeno : 2(x ) = 22 átomos de carbono : x + 1 = 12 fórmula de la sustancia: C12H22O11 Ejemplo 6 Un Ingeniero desea desarrollar un equipo hidráulico.71 cm del punto de equilibrio. pero F3 es el peso que debe soporta F1 y F2 F1 F2 120cm p.200 kg-f ubicada a 90 cm del punto de apoyo y al lado opuesto de los cilindros.000 x ≅ 145 .UNAD Solución: sea x los átomos de oxígeno. como todo suma 45. El primer cilindro está a 120 cm del punto de apoyo y ejerce una fuerza de 500 kg-f. ¿En donde se debe colocar el segundo cilindro para que ejerza una fuerza de 700 kg-f? Solución: para que el sistema esté en equilibrio.

1. El diámetro del silo debe ser de 30 pies. El largo de un campo de baloncesto es 12 metros mayor que su ancho. su compañero lo hace en 120 seg. En un triángulo.000. ¿cuánto tardará en entregar el peródico si lo hace simultáneamente? Rta: 720 seg. Un fabricante de grabadoras reduce el precio de un modelo en el 15%. el ángulo más pequeño es la mitad del mayor y las dos terceras partes del ángulo intermedio. ¿cuáles son las dimensiones del campo? Rta: largo = 30 metros ancho= 18metros 5.250 π pie 3 ? Rta: 55 pies 30 pies 3 4. Se desea construir un silo para granos en forma de cilindro circular y semiesférico en la parte superior. ¿cuáles serán las medidas de los ángulos? Rta: menor: 40°. Rta: $147. ¿cuál será el precio original del modelo de la grabadora. si el perímetro es de 96 metros. ¿cuál será la altura del silo. La suma de dos números enteros. si el precio con el descuento es de $125. si la capacidad debe ser de 11. 3.ALGEBRA. TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA EJERCICIOS: PROBLEMAS ECUACIONES CON UNA INCÓGNITA Hacer el planteamiento del problema y resolverlos adecuadamente. positivos es igual a 12.800 seg.059 69 . Un voceador reparte el peródico en 1. ¿Cuáles son los números? Rta: 4 y 8 2. uno de ellos es el doble del otro. intermedio= 60° y mayor 80° 6.

100. se ha adquirido alguna destreza en el planteamiento y resolución de problemas.1000.000 x + 100.000y = 5´880. analizaremos problemas donde participan 2 variables en el planteamiento y resolución de problemas diversos.000 tenemos 2 ecuaciones con 2 incógnitas. No olvidemos los 5 pasos que se referencian al inicio de esta sección para resolver ecuaciones.000 y = -7´200. el tipo A cuesta $67. la forma de solución ya se han estudiado en temáticas anteriores. Cantidad equipos: x= equipos tipo A y= equipo tipo B. si fueron vendidos 72 equipos por $5´880.000 + 100.000 70 .000x + 100.000y= 5´880. Para ésta sección.000 ¿cuántos equipos de cada tipo fueron vendidos? Solución: debemos plantear dos ecuaciones.000 para eliminar y.000 multiplicamos la primera ecuación por -100. vamos a utilizar reducción: x + y = 72 67.000. Ejemplo 1 Una industria tiene dos tipos de equipos para comunicación.000 67. luego: . lo que nos indica que debemos plantear 2 ecuaciones con 2 incógnitas.000 x .000 y = 5´880.UNAD u Ecuaciones de primer grado con dos incógnitas: problemas Con el desarrollo de ecuaciones de primer grado con una incógnita. luego: x + y = 72 Costo de equipos: 67. una para cantidad de equipos y otra para costo de los mismos.000 y el tipo B cuesta $100.

se quiere obtener 200 ml de la solución con una concentración de 15%. reemplazamos en cualquiera de las ecuaciones originales: x + y = 72 ⇒ y = 72 − x ⇒ y = 72 − 40 = 32 Respuesta: Equipos de tipo A vendidos: 40 Equipos de tipo B vendidos: 32 Ejemplo 2 Sea una solución obtenida al mezclar 2 soluciones de 5% y 20%.33 0.05 x + 0.000 como x =40 corresponde a equipo tipo A. ¿cuántos ml de las soluciones se deben mezclar? Solución: x= solución al 5% y = solución al 20% ecuación para volumen x + y = 200 ecuación para concentración 0 .20 y = 30.05 x + 0.000 x= − 1´320 .20 y = 0. TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA operando: − 33 .05 (200 − y) + 0 .ALGEBRA.15 (200 ) ⇒ 0.000 x = −1´320 .20 y = 30 Luego : x + y = 200 0 .20 y = 30 ⇒ 0.33 = 200 . despejamos y 10 − 0 . Para hallar y.20 y = 30 Por sustitución como x + y = 200 ⇒ x = 200 − y.05 y + 0.67 71 . luego : y= x = 200 − 133 .05 x + 0 .15 y = 30 − 10 ⇒ 0.15 y = 20 20 = 133 .33 = 66 .15 para hallar x : como x + y = 200 ⇒ x + 133 . entonces : 0 .000 = 40 − 33 .

para equipos de computación: c1 = 400 x + 6. 72 . Ejemplo 3 El costo de arreglo para equipos de computación es de $6.000 100 x = 2 . El costo de arreglo para equipos de comunicación es de $8.67 ml de solución al 5% y 133.33 ml de solución a 20%.000 = 300 x + 8.000 punto equilibrio : c 2 = c2 .000 x= 200 = 20 100 Entonces el punto de equilibrio se consigue cuando se fabrican 20 unidades. sabiendo que éste se consigue cuando los costos son equivalentes? Solución: c1 = costo fabricar x equipos computación c 2 = costo fabricar x equipos comunciación x= cantidad unidades fabricadas Entonces. se deben mezclar 66. su costo unitario es $300. ¿Cuál será el punto de equilibrio. Luego : 400 x + 6.00 400 x − 300 x = 8 .000.000 − 6 .UNAD Por consiguiente.000. su costo unitario es $400.000 para equipos de comunciación: c 2 = 300 x + 8 .

la resistencia total.375 ohmios. Un circuito en serie está compuesto por dos resistencias R1 y R 2 .4 ° Ejemplo 5 En un circuito en serie.6° β = 35 . como α + β = 180° ⇒ β = 180° − 144. ¿Cuál será el valor de las resistencias? 73 . pero uno es 4 veces y 3 grados mayor que el otro. es la suma de las resistencias componentes. ¿Cuáles son las medidas de α y β ? Solución: Sea α = ángulo mayor y β = ángulo menor α + β = 180 ° (ángulos sup lementario s) α = 4 β + 3° ⇒ α − 4β = 3° Tenemos 2 ecuaciones con dos incógnitas. Apliquemos reducción: 4 α + 4 β = 720 ° α − 4 β = 3° 5α = 723 ° α = 144 .6 ° y ρ = 35. TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA Ejemplo 4 Los ángulos α y β son suplementarios. la resistencia total es de 1.4° Luego : α = 144 .ALGEBRA. R1 debe tener 125 ohmios más que R2 .6° Ahora hallamos β . para suministrar el voltaje requerido.

375 ⇒ R1 = 1 .250 = 625 2 por consiguiente la resistencia. en dos incógnitas. luego: (R2 + 125 ) + R2 = 1 .375 ⇒ R1 + (625 ) = 1 . reemplazamos el valor de R2 en cualquiera de las ecuaciones planteadas. luego ordenando.375 − 625 R 1 = 750 Respuesta: R 1 = 750 ohmios R 2 = 625 ohmios 74 . para hallar la resistencia R1 . reemplazamos R1 en la primera ecuación.UNAD Solución: Sea R1 + R2 = 1. por otro lado R1 = R2 + 125 ohmios. R 1 + R 2 =1 .375 ohmios.375 ⇒ 2R 2 = 1 . tenemos dos ecuaciones.375 y además R1 = R2 + 125 .375 R 1 − R 2 = 125 resolvermos por sustitución.375 − 125 ⇒ 2R 2 = 1 .250 R2 = 1 . R 1 + R 2 = 1. como: R1 + R 2 =1 .375 2R 2 + 125 = 1.

para obtener la solución? Rta: Solución al 28%= 50 lt Solución al 36% = 150 lt 75 . ¿Cuántas boletas de cada clase se vendieron? Rta: Preferencia= 313 Popular= 137 6. ¿Cuál será la velocidad del automóvil? Rta: 55 km/hr 4. 4 paquetes de dulce y 4 paquetes de galletas valen $7. Si en una distribuidora de dulces. El perímetro de un rectángulo es de 16 metros. ¿Cuáles deberán ser la cantidades de ácido a utilizar de cada uno. ¿cuál será la medida de los ángulos? Rta: 22° y 68° 2. dos paquetes de galletas cuestan $20 más que un paquete de dulces. su área es de 15m 2. para un recaudo de $1´819. Se desea preparar 200 litros de ácido nítrico al 34%. a partir de dos soluciones de 28% y 36% de concentración de ácido. si se vendieron 450 boletas. 1.500. Un ángulo mide 46° más que su complementario.00.00. Para entrar a una función de teatro se tienen dos tipos de entradas.ALGEBRA. Ancho= 3 mts.310 3. ¿Cuáles son las dimensiones del rectángulo? Rta: Largo = 5 mts.500 y el popular vale $3. TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA EJERCICIOS: PROBLEMAS DE ECUACIONES CON DOS VARIABLES Leer cuidadosamente los problemas propuestos y resolverlos haciendo los pasos necesarios en la resolución de los mismos. 5. Un automóvil recorre 50 km en el mismo tiempo que un avión viaja 180 km. el preferencial vale $4. la velocidad del avión es de 143 k/hr más que la del automóvil. ¿Cuánto cuestan un paquete de galletas y un paquete de dulces? Rta: Galletas = $665 Dulces$1.

luego: − 4 x − 3y = 1 4x + 2y = 2 − y=3 76 . Ejemplo 1 La suma de tres números es 4. multiplicamos (4) por (-1). ¿Cuáles son los números? Solución: Sea x = primer número y = segundo número z = tercer número Según las condiciones: x + 2 y + z = 1 (1 ) 3x + y − z = −2 (2 ) x + y + z = 4 (3) Eliminamos inicialmente z. Por otro lado.UNAD u Ecuaciones de primer grado con tres incógnitas: problemas El método de solución de ecuaciones de este tipo es similar a los casos anteriores. algunos ejemplos nos ilustrarán dicha situación. menos el tercero es -2. tres veces el primero más el segundo. eliminamos x. entonces: x + 2 y + z = 1 (1 ) 3x + y − z = −2 (2) 4 x + 3 y = −1 (4 ) Ahora: 3x + y − z = −2 x + y+z = 4 4 x + 2 y = 2 (5) De las ecuaciones (4) y (5). El primero más dos veces el segundo más el tercero es 1.

TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA por consiguiente y = −3 Ahora reemplazamos y en (4) ó (5). usted debe buscarla y analizarla. Ejemplo 2 El ángulo más grande de un rectángulo es 70° mayor que el ángulo más pequeño y el ángulo restante es 10° más grande que tres veces el ángulo más pequeño. 70° y 90°. la solución ha sido ampliamente analizada. hagámoslo en (4) 4 x − 3 (− 3 ) = −1 ⇒ 4 x = − 1 + 9 ⇒ x = x =2 8 =2 4 por último reemplazamos x y y en cualquiera de las ecuaciones originales. tomemos (1). respueta: los ángulos son 20°. x + 2y + z = 1 ⇒ (2) + 2 (− 3) + z = 1 ⇒ z = 1 + 6 − 2 z=5 Observación: para resolver problemas con ecuaciones del tipo que estamos estudiando. la mayor dificultad están en plantear las ecuaciones. obtenemos: x − z = −70 (4 ) 4 x + z = 170 (5) Por favor hacer el procedimiento que permitió obtener las ecuaciones (4) y (5).ALGEBRA. Eliminamos y en las ecuaciones originales. finalmente y = 70. verificar estos resultados. 77 . Resolviendo (4) y (5): x = 20 y z=90.¿Cuáles son las medidas de los ángulos? Solución: x = ángulo más pequeño y = ángulo intermedio z = ángulo mayor Las condiciones: x + y + z = 180 (1 ) ¿por qué? x 3x − y = −10 (3 ) − z = −70 (2 ) ¿por qué? ¿por qué? cada ecuación tiene su justificación. ya que conocidas éstas.

respectivamente. Un Biólogo desea probar un fertilizante a partir de tres clases existentes. F2 =60kg. cada científico recibió $10.000. PROBLEMAS ECUACIONES CON TRES INCÓGNITAS Resolver aplicando los principios estudiados sobre ecuaciones lineales. 20% y 15%. si hay en total 44 billetes. que pasa por los puntos P1 (1. hay $1´360. F3 . F2 . ¿Cuántos billetes de cada denominación tiene la caja del banco? Rta: de $5 = 8 billetes de $10 = 24 billetes de $50= 12 billetes 4. P2 (− 2.−7 ).000 millones. Rta: y = −2 x 2 + x + 3 3. del segundo grupo. La cantidad de científicos en total es 100. Los científicos del primer grupo recibió 5 veces más fondos que el segundo grupo. F3 =160kg 2. Determinar la parábola y = ax 2 + bx + c . cuyo contenido de nitrógeno es 30%. ¿Cuánto requiere el Biólogo de cada tipo de fertilizante? Rta: F1 =380 kg. La mezcla debe contener 100 kg más de F3 que da F2 . En la caja de un banco hay $880 en billetes de $5. El Biólogo quiere trabajar con 600 kg de mezcla con un contenido de nitrógeno del 25%. cada científico recibió $8. La cantidad de billetes de $10 es el doble de la de $50. Cada científico del primer grupo recibió $20. ¿Cuántos científicos hay en cada grupo de investigación? Rta: del primer grupo = 40 del segundo grupo = 20 del tercer grupo= 40 78 .2 ).−3 ) . referenciados F1 .000 millones y del tercer grupo.UNAD EJERCICIO: problemas. los siguientes 1. Para tres grupos de investigación. P3 (2.000 millones. $10 y $50.

Para esto existen diversos métodos. si tenemos por ejemplo x 2 = 2 . 79 . tiene una única solución: x = b. en sus inicios el manejo de ecuaciones de segundo grado fue con números positivos.. el de Euclides. ya que no se acepta a cero como la solución La ecuación de tipo: x 2 = c . x 2 + c = bx. Como los números negativos aparecieron tarde en la historia de las matemáticas.ALGEBRA. para hallar una nueva aproximación aplicamos la siguiente regla. como el de tanteo. equivale a hallar la raíz cuadrada de un número.. TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA E CUACIONES DE SEGUNDO GRADO Las ecuaciones de segundo grado han sido motivadas desde tiempos inmemoriables. . 2 2 408 2. la siguiente aproximación: 2 2 12 12 /17 17 24 + 2 = 12 17 = 577 ≅ 1.inicialmente la necesidad de resolver problemas de áreas y volúmenes condujeron a manipular ecuaciones de este tipo. x 2 = bx + c. el de Herón. x 2 = c. Método Herón: Herón de Alejandría en el Siglo I. propuso una forma de hallar la raíz cuadrada de un número positivo así. a saber: x 2 = bx . Se reconocen cinco tipos de ecuación de segundo grado. 3/ 2 + 3 4 2/3 + 2 = 2 3 = 17 . La ecuación de tipo: x 2 = bx . x 2 + bc = c .4142215686 245 . 17 /12 + Que es una buena aproximación a Es de anotar que el proceso se debe repetir tantas veces como se desee obtener una buena aproximación. Suponemos que la solución es 3/2.

se debe completar un cuadrado de lado 9 que incluye el cuadrado. de lado x. A manera de ejemplo: 2 b ab a ab b La gráfica representa la expresión muy conocida (a + b)2 = a 2 + 2ab + b 2 2 a a b .UNAD Método Euclides: el colapso de la aritmética pitagórica provocó una crisis que motivó a los griegos para dar más esfuerzo a la geometría. El cuadrado lo componenen dos rectángulos de igual área. Las ecuaciones de tipo x 2 + c =bx. La gráfica indica que la suma de las áreas es igual al área total del rectángulo x x x 2 77 18 Para encontrar el valor de x. De aquí el origen de la denominación de cuadrado y cubo para las potencias segunda y tercera. Las cantidades fijas (constantes) las representaban por segmentos de recta con longitud relativa a una unidad fija. Método griego: inicialmente los griegos y posteriormente los árabes. El producto de dos cantidades la representaban como el área de un rectángulo y el producto de tres cantidades como el volumen de un prisma rectangular recto. éste es el primer caso. y por dos cuadrados de área x 9 x2 a 77 . utilizaron un método geométrico para resolver éste tipo de ecuaciones por ejemplo: x 2 + 77 = 18x . fueron resueltas geométricamente por los griegos y aritméticamente por los babilonios.a 9 x 2 y (9 − x )2 80 a (9−x)2 .

Este establece: «Si se divide una recta en partes iguales y desiguales. . describe un método geométrico para construir una solución de la ecuación cuadrática x 2 = bx + c 2 . α 9 Además en la gráfica se puede observar: (x − 9 )2 + 92 = 77 por lo tanto x = 11 El método griego se fundamentó en la proposición 5 del libro II de los elementos de Euclides. Pero en el Siglo XVII. La línea entre B y C. en su libro «La Geometrie». es equivalente al cuadrado de la mitad de la recta dada». La ecuación de tipo x 2 = bx + c . es hacer un cuadrado de lado x que incluya un cuadrado de lado 9. 2 interseca al círculo en E y D. uno x 2 9 a 77 de área (9 )2 y otro de área (x − 9 )2 . está formado por dos rectángulos de igual área y por dos cuadrados. resolviendo x = 7. Luego: x 2 − a = 77 + a ⇒ x 2 = 77 + 2a . E C D B A b . también     de la gráfica: (x − 9 )2 + 77 = (9 )2 . veamos: El cuadrado de lado x. el rectángulo comprendido por las partes desiguales de la recta entera.ALGEBRA. más el cuadrado de la diferencia entre una de las dos partes iguales y una parte desigual. más el comprendido por las partes desiguales de la recta entera. El segundo caso. por otro lado. como siempre los griegos utilizaron la geometría para resolver este tipo de ecuación. René Descartes. TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA De la gráfica se infiere: x 2 + a = 77 − a ⇒  x 2 + a  + a = 77 . Enla gráfica que tenemos: AB = c de la ecuación. la solución será: X = BE donde AC = 81 . La perpendicular AC a AB .

dichos métodos son muy largos por lo cual no los desarrollamos. La ecuación de tipo x 2 + bx = c . fue trabajada por los árabes y (Tabit Ben Qurra) por los griegos. lo que conllevó a los matemáticos a buscar métodos más rápidos pero con buen fundamento matemático Método axiomático: es el método más usado actualmente y se soporta en los axiomas. definiciones y propiedades establecidas a través de toda la historia de ls matemáticas. y el área 36 + 4 . El lado del cuadrado es evidentementa a 25 (x + 10 / 4 ) . sabemos que hay soluciones negativas para ecuaciones de segundo grado. Se puede resolver por diversas técnicas. solo que es pertinente hacer la referencia a estos inquietos de las matemáticas. con a. 4 2 entonces x = 4.1881) y Von Staudt (1798 . dibujó un cuadrado de área x 2 y sobre cada lado dibujó 4 rectángulos de dimensión: x y 5/4.luego el 10 13 = lado del cuadrado debe ser: x + .UNAD . b y c constantes y a ≠ 0 . 5/ 4 x2 Recordemos que el área era: 169 4 Hasta aquí hemos trabajado métodos con fundamentos geométricos para valores positivos de la variable. Ambos se basaron en principios geométricos. Para resolver ecuaciones de segundo grado donde se presentan coeficientes negativos fueron trabajados inicialmente por Carlyle (1775. utilizando círculos. Método árabe: para resolver ecuaciones de éste tipo los árabes utilizan áreas de cuadrados y rectángulos. Pero en muchos casos. Por ejemplo: x 2 + 5x = 36 para resolver esta ecuación Al-Khowarizmi.1867). Sea la ecuación: ax 2 + bx + c = 0 . la figura tendría de área 36. Podemos ver que los métodos utilizados por las antiguas civilizaciones para resolver ecuaciones de segundo grado son muy largas y tediosas. 82 .

TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA u Técnica por factorización Se soporta en la regla del producto nulo «si a y b son números reales y a. ya que en cada caso debemos tener presente los signos de las cantidades. aplicamos la regla del producto nulo y obtenemos la solución. consultar el tema en matemáticas básicas. si factorizamos el trinosmio obtenemos: (px + λ1 ) (qx + λ 2 ) = 0 Aplicando la regla del producto nulo. Ejemplo 1 Resolver la ecuación 3x 2 − 3x − 18 = 0 Solución: factorizamos.  3 x 2  − 3(3x ) − 54 3 8x 2 − 3 x − 18          =0⇒ =0 3 3 (3x − 9 ) (3x + 6 ) = 0 ⇒ (3x − 9 )(x + 2 ) = 0 3 83 . tenemos: px + λ1 = 0 ó qx + λ 2 = 0 Despejamos la incógnita para obtener las dos soluciones: λ λ x= 1 y x= 2 p q El despeje es simbólico.ALGEBRA. ya hemos estudiado este tipo de factorización. como una ecuación de segundo grado se puede expresar como producto de dos factores lineales. Debemos resaltar que las ecuaciones de tipo ax 2 + bx + c = 0 . entonces a = 0 ó b =0». en caso de reforzar.b = 0.

x = ± 4i Respuesta: x = + 4i x= ¿recordamos los números imaginarios? ¡Por favor repasar! . Ejemplo 3 Determinar el valor de x para la ecuación: x 2 + 16 = 0 . Igual para el segundo factor. Observación: en el ejemplo 1. tenemos: 3x − 9 = 0 ó x + 2 = 0 ⇒ x = 3 y x = −2 Re spuesta : x = 3 y x = −2 Ejemplo 2 Hallar la solución de la ecuación: x 2 − 10x + 25 = 0 Solución: factorizando el trinomio como se estudió en las técnicas de factorización. Solución: x 2 + 16 = 0 ⇒ x 2 = − 16 ⇒ x = ± − 16 . Luego la solución x = 5. se presenta todo lo relacionado con número imaginario. cuya solución es imaginaria. En el siguiente ejemplo vemos una solución imaginaria. la solución fue real y diferente. 84 . x 2 − 10 x + 25 = (x − 5 )(x − 5 ) = 0 Aplicamos la regla del producto nulo: x − 5 = 0 ⇒ x = 5 .UNAD por la regla del producto nulo. en el ejemplol 2.4i Nota: en el módulo de matemáticas básicas. la solución fue real e igual. como vemos es una raíz par de número negativo.

factorizamos como indica la técnica. para muchos autores es llamado el método de extracción de raíz. dos números que multiplicados sea igual a c y sumados sean igual a b. Por este camino las soluciones pueden ser imaginarias o reales. el trinomio propuesto en la ecuación no se puede resolver directamente por factorización o por extracción de raíz. para estos casos hay otra técnica que veremos posteriormente.ALGEBRA. luego 9 x 2 = 25 x2 = 25 ⇒ x= ± 9 25 5 ⇒ x= ± 9 3 Respuesta: x = + 5/3 y x = −5/3 Ejemplo 5 Resolver la ecuación: x 2 − 2x − 4 = 0 Solución: como es un trinomio de la forma x 2 + bx + c = 0 . Entonces lo que se hace 85 . luego: x 2 − 2x − 4 = (x − ? ) (x + ? ) = 0 vemos que no es fácil identificar dos números que multiplicados sean igual a − 4 y sumados sean igual a − 2 . u Técnica de completar cuadrados En muchas ocasiones. Ejemplo 4 Hallar la solución de: 9 x 2 − 25 = 0 Solución: la idea es despejar x. TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA En el ejemplo 3.

Ejemplo 1 Resolver la ecuación: x 2 + 6 x − 2 = 0 Solución: x 2 + 6x − 2 = 0 2 completamos cuadrados 2 6 6 x 2 + 6 x +   =   + 2 simplificando 2  2 86 . es hacer una transformación que permita obtener un «trinomio cuadrado perfecto». para 2  tener un trinomio cuadrado perfecto al lado izquierdo de la ecuación. técnica llamada completar cuadrados.UNAD para resolver la ecuación propuesta. Sea la ecuación: x 2 + bx + c = 0 no se puede factorizar en forma completa x 2 + bx = − c b   b x 2 + bx +   =   − c 2    2 b  b   x +  =  − c 2  2   b =± 2  b   −c 2  b2 b −c − 4 2 2 2 2 2 2  b Se adiciona a la ecuación   . Extraemos raíz cuadrada. 2 x+ finalmente x =± Así se obtiene las dos soluciones para l a ecuación propuesta.

Se ha identificado una forma más rápida de resolver una ecuación de segundo grado con una incógnita. Sea la ecuación: ax 2 + bx + c = 0 . TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA x 2 + 6x + 9 = 11 aplicando trinomios cuadrados perfectos despejamos x (x + 3 )2 = 11 x +3 = ± 11 x = ± 11 − 3 y x = − 11 − 3 Ejemplo 2 Hallar la solución de la ecuación: x 2 + 2x − 15 = 0 Solución: x 2 + 2x − 15 = 0 ⇒ x 2 + 2 x = 15 . completamos cuadrados 2 2  x 2 + 2x +   = 15 +   2  2  2 2 desarrolla ndo x 2 + 2x + 1 = 16 ⇒ (x + 1)2 = 16 ⇒ x + 1 = ± 16 . c ∈ R y a ≠ 0 x= − b ± b 2 − 4 ac 2a fórmula cuadrática 87 .ALGEBRA. b. luego x = ± 4 −1 Respuesta: x = 4 − 1 = 3 y x = −4 − 1 = −5 u Técnica por la fórmula cuadrática Hay situaciones donde las técnicas anteriores no permiten o es muy difícil obtener la solución. con a.

88 . el coeficiente de x 2 debe ser uno. a a x2 + b  b   b  c x +  =   − a 2a  2a  a   2 2 2 operando b  b2 c b 2 − 4ac  x +  = − = 2a  a  4a 2 4a2 extraemos la raíz para despejar x x+ b =± 2a b2 − 4ac 4a2 = ± b 2 − 4ac 2a luego : x= − b ± 2a b 2 − 4 ac 4a 2 b 2 − 4 ac 2a operando las fracciones x= −b ± Así queda demostrado la ecuación general de segundo grado En la ecuación observamos que las soluciones las determinan los signos del radical. entonces: x2 + b c x = − . aplicamos el principio de completar cuadrados. luego dividir toda la ecuación por a. Completamos cuadrados en la parte izquierda de la ecuación. debido a que su valor indica el tipo de solución de la ecuación dada.UNAD Demostración: Para obtener la fórmula. Así las dos soluciones son: x1 = −b + b 2 − 4ac 2a y x2 = −b − b2 − 4 ac 2a A la expresión b2 − 4 ac se le llama el Discriminante. luego: ax 2 + bx + c = 0 ⇒ ax 2 + bx = −c .

luego 2 x1 = 6+2 8 = =4 2 2 6−2 4 = =2 2 2 y x2 = 2 x2 = Re spuesta : x1 = 4 Ejemplo 2 Resolver 3x 2 − 4x + 2 = 0 89 . hay dos soluciones reales y diferentes Si ∆ = 0 . Una raíz con multiplicidad dos Si ∆ < 0 . entonces x= − (− 6 ) ± (− 6 )2 − 4 (1)(8 ) 2 (1) = 6 ± 36 − 32 2 = 6±2 . . Si ∆ > 0 . TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA Veamos algo más sobre el discrimante ∆ : ∆ = b 2 − 4 ac . c = 8.ALGEBRA. b =-6. . hay dos soluciones imaginaria diferentes Ejemplo 1 Resolver la siguiente ecuación usando la fórmula cuadrática x 2 − 6 x + 8 = 0 Solución: en el trinomio dado a = 1. hay dos soluciones reales iguales.

Ejemplo 3 Resolver: 4 y 2 − y + 2 = 0 Solución: aplicando la fórmula y= − (− 1) ± (− 1 )2 − 4 (4 )(2 ) 1 ± = 2 (4 ) 1 − 32 8 = 1 ± − 31 8 las soluciones son: y1 = 1 ± 31 i 8 y y2 = 1 − 31 i 8 Para resolver ecuaciones por medio de la fórmula cuadrática. del signo de cada valor. además. b y c. 90 . para resolverlo como una cuadrática. sólo requiere identificar a. en la ecuación planteada.UNAD Solución: x= − (− 4 ) ± (− 4 )2 − 4 (3 )(2 ) 2 (3 ) = 6 2− = 4 ± 16 − 24 6 2± 3 2 i = 4± −8 6 x= 4± 4 ⋅ 2 ⋅ (− 1) 6 4 ±2 2 i = x1 = 2± 2 2i y x2 = 2 i 2 vemos que en este ejemplo la solución no es real. Veamos algunos ejemplos. E CUACIONES DE GRADO N (N = PAR) A veces se pueden presentar ecuaciones de la forma: ax n + bxm + c = 0 donde m = n/2. La idea es reducir el grado hasta cuando n = 2.

entonces: w 2 + 6 w − 16 = 0. según el grado de la ecuación propuesta. entonces u 2 = x 4 . TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA Ejemplo 1 Resolver la ecuación: x 4 − 5x 2 + 4 = 0 Solución: si hacemos un cambio de variable. la podemos resolver por factorización u 2 = 5 u + 4 = (u − 4 ) (u − 1 ) = 0 aplicando la regla del producto nulo u−4 = 0 ó u −1 = 0 ⇒ u = 4 y u = 1 ahora reemplzamos u por x 2 . x 4 = −1 tenemos 4 soluciones.ALGEBRA. factorizam os (w + 8 )(w − 2) = 0 por producto nulo w + 8 = 0 ⇒ w = −8 w −2 = 0 ⇒ w = 2 reemplazamos w por y 5 . Ejemplo 2 Resolver la ecuación: y10 + 6 y5 − 16 = 0 solución: hacemos cambio de variable. x3 = 1. luego: u 2 = 5u + 4 = 0 . u = x 2 . luego w2 = y10 . w = y5 . luego: x2 = 4 ⇒ x = ± 2 x2 = 1 ⇒ x = ± 1 Respuesta: se extrajo raíz cuadrada x1 = 2. x 2 = −2. entonces: y 5 = −8 ⇒ y = 5 − 8 y5 = 2 ⇒ y = 5 2 91 .

luego  x1 / 3  = 3 3 ⇒ x = 27   Re spuesta : x1 = −125 y x 2 = 27 3 3 Ejemplo 4 Demuestre que la solución para: y 2 / 3 − y1 / 3 − 6 = 0 . entonces: x1 / 3 = − 5. despejamos x así :  x1 / 3  = (− 5 )3 ⇒ x = − 125       x1 / 3 = 3. hacemos cambio de variable. solo el cambio de variable que será: v = x1 / 3 . las 8 restantes se pueden obtener por métodos matemáticos avanzados. entonces deben haber 10 soluciones. por factorizac ión (u + 5) (u − 3 ) = 0 por ley producto nulo u + 5 = 0 ⇒ u = −5 u−3 = 0 ⇒ u =3 reemplazamos u = x1 / 3 . es 27 y 8. Solución: el proceso es similar. entonces u 2 = x1 / 3 . 92 . Ejemplo 3 Resolver la ecuación: x 2 / 3 + 2x1 / 3 − 15 = 0 Solución: como en los casos anteriores. lo demás es igual.UNAD como la ecuación es de grado 10. luego u 2 + 2u − 15 = 0. u = x1 / 3 . aquí encontramos solo dos.

ésta se reduce a una ecuacións cuadrática. Así eliminamos el radical. TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA E CUACIONES CON RADICALES Cuando se presentan ecuaciones con radicales. entonces 2x + 3 = 2 + x − 2 . Aquí vamos a analizar fundamentalmente las raíces cuadradas. dejamos el radical solo. Ejemplo 1 Resolver: x + x − 4 = 4 Solución: partiendo de x + x − 4 = 4 . siempre y cuando el índice de la raíz sea par. entonces x −4 = 4− x ⇒ ( x − 4 )2 = (x − 4)2 .ALGEBRA. luego x − 4 = 16 − 8x + x 2 ⇒ x 2 − 9 x + 20 = 0 Apliquemos la cuadrática para resolverla x= − (− 9 ) ± (− 9 )2 − 4 (1)(20 ) = 2 (1 ) 9± 81 − 80 2 = 9 ±1 2 x1 = 9 + 1 10 = =5 2 2 9 −1 8 = =4 2 2 x2 = 4 x2 = Re spuesta : x1 = 5 y Ejemplo 2 Hallar los valores de la variable en la ecuación: Solución: como 2x + 3 − x −2 = 2 2x + 3 − x − 2 = 2 . al eliminar el radical. elevamos al cuadrado 93 .

son ecuaciones con fracciones que pueden llevarse a ecuaciones lineales o cuadrática.UNAD 2x + 3 = 4 + 4 x +1 = 4 x − 2 + x − 2 simplificando x − 2 . por factorización (x − 11 ) (x − 3 ) = 0 . reorganizando x 2 − 14x + 33 = 0 . 3x + 1 − x + 9 = 2 6 x + 3 x −6 = 0 Rta : x = 0 y x = 16 Rta : x = 64 E CUACIONES CON FRACCIONES No se puede dejar pasar por alto unas ecuaciones muy particulares. Ejemplo 1 Resolver la ecuación: x x + = 10 3 2 94 . 2. por ley de producto nulo Respuesta: x = 11 x= 3 Ejercicios Resolver 1. Veamos algunos ejemplos. volvemos a elevar alcuadrado x 2 + 2x + 1 = 16 (x − 2 ) .

factorizam os (y + 2)(y − 1) (y − 4 )(y + 1) = 0 ⇒ y = 4 y y = −1 Recordemos la forma de obtener el común denominador en fracciones algebraicas. consultemos el módulo de matemáticas básicas. buscamos el común denominador (2x − 2 ) (x + 2 ) −  x 2 + 4      (x − 2 ) (x + 2 ) (x + 4 ) (x − 2) = 0 = 0 ⇒ 2x 2 + 2x − 4 − x 2 − 4 = 0.ALGEBRA. factorizam os ⇒ x−4 y x =2 . para este ejemplo se llegó a una ecuación lineal de primer grado. Ejemplo 3 x x2 + 4 +1 = x−2 x2 − 4 Resolver la ecuación: Solución: x + (x − 2) x 2 + 4 2x − 2 x2 + 4 = ⇒ − =0 x −2 x−2 x2 − 4 x2 − 4 . buscando común divisor: y 2 (y − 1) y − 2 (y + 2 ) = 0. luego − =0 ⇒ y+2 y −1 (y + 2)(y − 1) y 2 − y − 2y − 4 = 0 ⇒ y 2 − 3 y − 4 = 0.luego Nota: No olvidemos el manejo de fracciones 95 x 2 + 2x − 8 = 0 . TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA Solución: operamos las fracciones x x 2x + 3 x 60 + = 10 ⇒ = 10 ⇒ 5x = 60 ⇒ x = = 12 3 2 6 5 Luego: x = 12. Ejemplo 2 Hallar el valor de y para: y 2 = y+2 y −1 Solución: operamos las fracciones.

modelo matemático para el problema 4 x 2 + 2x = 224 ⇒ x 2 + 2 x − 224 = 0 . Para resolver problemas de este tipo. ¿cuál es el número? 96 . es por medio de ejemplos modelos. se pueden expresar matemáticamente por medio de ecuaciones cuadráticas. se debe seguir la metodología planteada en la sección anterior donde se resolvieron problemas con ecuaciones de primer grado. La forma más pertinente de explicar este tipo de problemas. por regla del producto nulo x + 16 = 0 ⇒ x = −16 x − 14 = 0 ⇒ x = 14 como se trata de entero par positivo. Ejemplo 2 La raíz cuadrada de un número más 4. es lo mismo que el número menor 8. la primera solución es x = 14 y x +2 = 16. Ejemplo 1 La cuarta parte del producto de dos números enteros pares consecutivos es 56 ¿cuáles son los números? Solución: sea x = entero par positivo. factorizamos (x + 16 ) (x + 14 ) = 0 .UNAD P ROBLEMAS CON ECUACIONES DE SEGUNDO GRADO Muchos fenómenos del mundo que nos rodea. Según las condiciones del problema: 1 ⋅ (x ) (x + 2 ) = 56 . luego x + 2 = entero par consecutivo. por favor analizarlos detenidamente.

5 4 4 97 . la (x ) A = 375 m2 gráfica nos ilistra dicha situación (2x − 5 )(x ) = 375 por la cuadrática ⇒ 2 x 2 − 5x − 375 = 0 (2x − 5 ) − (− 5) ± x= x= x1 x2 (− 5 )2 − 4 (2)(− 375 ) 2 (2 ) = 5 ± 25 + 3.ALGEBRA. además. para eliminar la raíz x + 4 = x 2 − 16 x + 64 ⇒ x 2 − 17 x + 60 = 0 por la cuadrática = − (− 17 ) ± (− 17 )2 − 4 (1)(60 ) 2 (1) = 17 ± 289 − 240 2 x= 17 ± 49 17 ± 7 = . TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA Solución: x = número dado x + 4 = x − 8 . luego 2 2 24 17 − 7 = 12 y x 2 = =5 2 2 x1 = Ejemplo 3 Calcular las dimensiones de un rectángulo. Solución: Según las condiciones del problem a. según las condiciones del problema ( x + 4 )2 = (x − 8)2 . cuya área es de 375 m2.000 4 5 ± 55 4 5 + 55 60 = = = 15 4 4 5 − 55 − 50 = = = −12 . el largo es el doble del ancho menos cinco metros.

5 seg. ¿Cuánto tarda en alcanzar 2. ¿En qué tiempo el objeto regresa al suelo? b. b. luego 16 t 2 − 400 t + 2 .UNAD por las condiciones del problema el valor negativo se rechaza. Donde v o es le velocidad inicial de lanzamiento. El objeto es lanzado con una velocidad de 400 m/seg. de altura? Solución: a.500 m.000 − 160 . ya que las longitudes negativa no hay.500 = 0.500 ) 400 ± = 2( 16 ) 160 . por la cuadrática 400 ± t= (− 400 )2 − 4(16 )(2 . Entonces la solución es: Largo: 2 (15 ) − 5 = 25m Ancho: x = 15 m. Para que el objeto alcance 2. Cuando el objeto regresa al suelo y = 0. factorizamos − 16 t (t − 25 ) = 0 .5seg . 32 32 El tiempo que tarda en alcanzar 2. luego como y = −16 t 2 + v o t ⇒ 0 = −16 t 2 + 400 t .500 m es de 12.000 32 t= 400 ± 0 400 = = 12.500 metros será: − 16 t 2 + 400 t = 2 . cuya ecuación de altura es: y = −16 t 2 + v o t .500 ⇒ −16 t 2 + 400 t − 2.500 = 0 . por ley de producto nulo − 16 t = 0 ⇒ t = 0 t − 25 = 0 ⇒ t = 25 Luego el tiempo en que el objeto regresa el suelo es de 25 seg. Ejemplo 4 Un objeto lanzado verticalmente hacia arriba. a. 98 .

000 . TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA Ejemplo 5 En una planta manufacturera el costo mensual de producir x unidades está dado por la ecuación: c (x ) = 10 x 2 − 100 x − 2 .000 ) 2 (10 ) = 100 ± 10 . x = 400 unidades producidas Ejemplo 6 La suma de los primeros n enteros pares consecutivos está dada por la ecuación: S = n (n + 1 ) ¿cusántos enteros n pares consecutivos y positivos se deben sumar para que dicha suma sea de 342? Solución: S = n (n + 1 ) ⇒ n 2 + n = 342 ⇒ n 2 + n − 342 = 0 .000 = 0 − (− 100 ) ± 100 ± 700 20 100 + 700 = 400 20 100 − 700 = −300 20 x= x= (− 100 )2 − 4(10 )(− 12 .000 20 x1 = x2 = se toma la solución positiva.000 para c = 10 . entonces 10 x 2 − 100 x − 2. por obvias razones.000 ⇒10 x 2 − 100 x − 12 .000 pesos? Solución: c (x ) = 10 x 2 − 100 x − 2 .000 ¿cuántos productos se pueden manufacturar para un costo de 10. factorizam os (n + 19 )(n − 18 ) = 0 ⇒ n = −19 y n = 18 99 .ALGEBRA.000 = 10 .000 + 480 .

UNAD es obvio que por l as condiciones del problema se escoge n = 18. 100 . Entonces se deben sumas los 18 primeros enteros pares consecutivos positivos.09 será el tiempo de la turbina más rápida Nota: vemos que como en los casos anteriores. escogemos como solución x = 8. la dificultad está en plantear la ecuación. entonces tiempo llenado turbina más lenta tiempo llenado turbina más rápida 1 x 1 x+5 1 . y que una vez obtenida.09 será el tiempo de la turbina más lenta x + 5=13. 18 = 8.09.18 = ⇒ 2 2 x= 5 + 11 . Luego x = 8. luego: 5 tiempo llenado por los dos simultáneamente es 1 1 1 x +5+x 1 2x + 5 1 + = ⇒ = ⇒ = x x+5 5 x (x + 5 ) 5 x 2 + 5x 5 por el principio de fracciones equivalentes: 5(2x + 5 ) = x 2 + 5x ⇒ x 2 + 5 x − 10 x − 25 = 0 ⇒ x 2 − 5x − 25 = 0 por la cuadrática − (− 5) ± 25 − 4 (1)(− 25 ) 5 ± 11.09 2 x1 = como el tiempo es positivo. Ejemplo 7 Una turbina puede llenar un tanque en 5 hr más rápido que otra turbina. Las dos turbinas pueden llenar el tanque en 5hr.09 2 5 − 11. ¿cuánto tiempo tomará llenar el tanque a cada una? Solución: como el tiempo está en el cociente de un flujo másico. la solución se puede hacer por los métodos que hemos estudiado para este tipo de ecuaciones.18 x1 = = 3.

ALGEBRA.61 a partir del momento de la primer medida 4. medido en años. si las dimensiones se aumentan en la misma cantidad. La ecuación p (t ) = 1. 175 metros y 49 mts.000  30 + 17 t − t  corresponde al crecimiento de una   población en t tiempo. ¿Cuánto fue la tasa de interés? Rta: r = 11% 101 . p corresponde a la cantidad de peces en t tiempo. Dos números enteros consecutivos pares tienen como producto 168 ¿cuáles son dichos números? Rta: 12 y 14 2. La primera medida se hizo en el año 1997. ¿Cuántos peces en t tiempo b. Un triángulo rectángulo tiene una hipotenusa de 7 metros más largo que uno de sus lados.000 se invierten a una tasa de interés compuesto anualmente. TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA EJERCICIOS: PROBLEMAS CON ECUACIONES DE SEGUNDO GRADO Lea cuidadosamente cada problema y con los conocimientos adquiridos resuélvalos adecuadamente. 1. 2  3. el área del nuevo rectángulo será el doble del área original ¿cuáles serán las dimensiones del nuevo rectángulo? Rta: Largo 5.321 en dos años. el capital aumenta a $12. Ancho 3. La cantidad de dinero A que resultas al invertir un capital p a una tasa de interés r compuesto anualmente por dos años está dada por la ecuación Rta: 30. A los cuántos años se mueren todos los peces Rta: 18.12 mts. 5.000 A = p (1 + r )2 . el perímetro del triángulo es de 392 metros ¿cuál es la longitud de los lados del triángulo? Rta: 168 metros.12 mts. a. Si $10. El largo de un rectángulo es de 4 metros y el ancho de 2 metros.

Resumiendo todo el largo proceso para llegar a la fórmula. resolvió 30 ecuaciones de éste tipo. Scipione del Ferro (1465-1526) fue quien por primera vez resolvió algebraicamente una ecuación cúbica de la forma x 3 + px = q . podemos decir. éste último revela sus secretos sobre las ecuaciones a Candano. en marzo de 1539. Un profesor de matemáticas de la Universidad de Bolonia. entonces: 102 . Posteriormente Nicolo Tartaglia. se remonta a los babilonios quienes resolvieron problemas que involucraban raíces cúbicas. y = x. Después de muchos ires y venires. se han estudiado con detalle. en una competencia con Fior. la fórmula para resolver ecuaciones de tercer grado. El matemático Girolamo Cardano (1501-1576) se inquietó por los avances de tartaglia y al reunirse con el. como lo es la fórmula cuadrática por la de segundo grado. v = xyz v= volumen Lo que era equivalente a resolver la ecuación v = 12 x 3 para lo cual usaron tablas de potencias cúbicas y raíces cúbicas.UNAD E CUACIONES DE TERCER GRADO Aunque este tipo de ecuaciones no tienen un método general. se le llama Fómula de Cardano-Tartaglia. Una ecuación de tercer grado es de la forma: ax3 + bx 2 + cx + d = 0 u Resoluciones antiguas La resolución de ecuaciones de este tipo. tenían planteamientos como el siguiente: z = 12x. sea la ecuación: x 3 + px = q . alumno de Scipione del Ferro.

sea r un número real o complejo. Los matemáticos se han preocupado por determinar el tipo de soluciones que podría tener una ecuación de grado tres. llegó a obtener ecuaciones cuadráticas para resolver las primeras. La característica es que solo utilizaba raíces cúbicas positivas. Entonces se dice que r es un cero del polinomio.ya que:  2  si p (x ) = ax 3 + bx 2 + cx + d . además p(r)=0. es decir. pero con el estudio de los polinomios se logró establecer algunos principios que ayudaron a buscar un camino muy dinámico para resolver ecuaciones de este tipo. ni soluciones complejas para las ecuaciones. quien trabajó las ecuaciones cúbicas. factores lineales.Tartaglia. Esto lo podemos resumir en lo siguiente: Sea la ecuación: x 3 + ax 2 + bx + c = 0 103 . entonces: p (x ) = (x − r ) px + qx + w    Este proceso es una forma de linealizar la ecuación. tal que p(r)=0.ALGEBRA. utilizando transformaciones y sustituciones. buscando una de sus raíces. TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA x= 3 q 2 + q p   +  2  3 2 3 + 3 − q q  p +   +  2 2  3 2 3 Cardano no aceptó ni coeficientes. podemos ver que una ecuación de grado tres. Con la definición anterior. se ha venido buscando formas más prácticas para resolver ecuaciones de grado tres. es n factor de grado uno. u Resolución moderna A partir de los aportes de Cardano. El primer intento llevó a plantear una fórmulas muy parecidas a la de Cardano.Tartaglia. es expresar el polinomio de grado n. se puede reducir a grado dos. que eran muy largas y no muy fáciles de manejar. Por consiguiente r es una solución o raíz de la ecuación polinómica. Recordemos que linealizar la ecuación. Definición: sea p(x) un polinomio de grado n. Vale la pena nombrar a Vietá.

luego( 4. se coloca con 5 el último residuo debe ser cero. se opera para tener 4. se coloca en 3. Ejemplo 1 Resolver la ecuación: x 3 − 3 x + 2 = 0 104 . el valor seleccionado para r no es cero del polinomio. se opera para tener 2. es quien determina el tipo de solución.r).r). así obtenemos las tres soluciones. luego (2. planteamos la siguiente división: a b c d r 1 3 a 2 4 0 Donde r será los divisores de a y d positivos y negativos. La reducción del polinomio de grado tres a grado dos. no lineal y el otro cuadrático. entonces: Si D > 0 : la ecuación tiene tres soluciones reales diferentes Si D = 0 : la ecuación tiene tres soluciones reales y por lo menos dos de ellas iguales Si D < 0 : la ecuación tiene una solución real y dos soluciones complejas u Solución de ecuación de tercer grado Para resolver ecuaciones de tercer grado.ése último ya sabemos cómo resolverlo. Partiendo del hecho que una ecuación de tercer grado tiene tres soluciones. a). entonces. de tal forma que al operar: (r . entonces se prueba con el siguiente número hasta obtener cero en el último residuo como se ve en el esquema. se coloca en 1. así: Sea la ecuación ax3 + bx 2 + cx + d = 0 . es por medio de la división sintética de coeficientes. la técnica consiste en reducirla a un producto de dos factores.UNAD Su discriminante D = 18abc − 4a 3c + a 2 b2 − 4 b3 − 27c3 El discriminante D. luego se prueba con el negativo y si queda igual que el caso anterior. Si esto no ocurre.

1 0 −3 2 1 1 −2 1 1 −2 0 1 El 1 se obtiene al multiplicar 1 x 1. − 2. al operar con 2 obtenemos cero. Como hay dos factores lineales iguales. Los   coeficientes del segundo factor son los números de los residuos obtenidos. 1 . Ejemplo 2 Hallar la solución de: p (x ) = x 3 − 3x 2 + x + 1 Solución: 1 −3 1 1 −2 1 1 −2 −1 −1 0 1 Vemos que el último residuo es cero. se completa con cero. − 2 . 1. Luego. TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA Solución: inicialmente identificamos los coeficientes del polinomio. luego r = 1 es raíz del polinomio. se dice que tiene una raíz doble o raíz con multiplicidad dos. Así r = 1. el resultado se opera a cero y obtenemos 1.ALGEBRA. que corresponden a los múltiplos de los coeficientes de x 3 y el término independiente. − 1. 3  2  El trinomio se puede expresar así: x − 3x + 2 = (x − 1)  x + x − 2  . Ahora: x 2 + x − 2 = (x + 2) (x − 1 ) . como falta x 2 . 2. luego 1 se obtiene al multiplicar 1 x 1 = 1 y se opera con -3. por otro lado los posibles ceros son: r = 1. por consiguiente: x 3 − 3 x + 2 = (x − 1)(x + 2 ) (x − 1) Las soluciones de la ecuaicónes. Entonces: 105 . ya que se cumple p(r ) = 0 . luego -2 x 1 = -2. Luego tomamos inicialmente a 1. es raíz del polinomio.

− 2 . entonces: x 3 − 6x 2 − 9x + 14 = (x − 1)  x 2 − 5 x − 14  = (x − 1 )(x − 7 )(x + 2 )     tenemos los productos lineales. luego la solución es. tres soluciones reales diferentes.UNAD x 3 − 3 x 2 + x + 1 = (x − 1)  x 2 − 2x − 1  . entonces r = 1. Ejemplo 3 Hallar las raíces del polinomio: p (x ) = x 3 − 6 x 2 − 9 x + 14 Solución: 1 1 −6 1 −5 − 9 14 − 5 − 14 − 14 0 1 Como el último residuo es cero. 7. 1 + 2 . Ejemplo 4 Resolver: p (x ) = 2x 3 − 3x 2 + 6 x + 40 106 . 1 − 2 . 1. el segundo factor lo resolvemos por la     cuadrática: x= − (− 2 )± (− 2 )2 − 4 (1)(− 1 ) 2 (1) = 2 ± 4 + 4 2 ± 8 2± 2 2 = = 2 2 2 x= 1± 2 =1± 2 1 Entonces: x1 = 1 + 2 y x2 = 1 − 2 las soluciones: 1. es solución.

allá en los años 1824. En trabajos encontrados de Cardano. TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA Solución: coeficientes para la decisión. − 1. el segundo factor lo resolvemos por     s l a cuadrática. Tartaglia y Ferrari. se destaca que el matemático griego Niel. donde la incógnita es un cuadrado.ALGEBRA. buscar los factores lineales. Luego: 2x 3 − 3x 2 + 6x + 40 = (x + 1)  2x 2 − 7x + 20  . obtuvimos que − 2 es raíz. Ferrari desarrolló el método de solución de ecuaciones de cuarto grado. Henrik Abel demostró que no es posible resolver ecuaciones de quinto grado por medio de un número finito de operaciones algebraicas. veamos. se detectó que deseaban establecer una forma general de resolver ecuaciones de cuarto grado. como se hizo para las ecuaciones de tercer grado. 2. La metodología actual propone para resolver ecuaciones de cuarto grado. lo cual fue publicado en Ars Magna de Cardano. los babilonios formularon problemas que condujeron a ecuaciones de este tipo. los divisores del coeficientes de x 3 . x= − (− 7 ) ± (− 7 )2 − 4 (2)(20 ) = 7 ± 49 − 320 7 ± − 271 = 4 4 x1 = 7 + 271 i 7 − 271 i y x2 = 2 2 Luego p(x) tiene una solución real y dos imaginarias. por lo cual se le llamaron ecuaciones bicuadradas. 2 2 −3 6 40 − 4 14 − 40 − 7 20 0 −2 Después de probar con 1. − 2 . E CUACIONES POLINÓMICAS En la resolución de ecuaciones de cuarto grado. Respecto a las ecuaciones de grado quinto. 107 .

llegando a la demostración de que no hay un método general para resolver ecuaciones de grado quinto o mayor. debe tener 5 soluciones.UNAD Para fortalecer esta teoría un prestigioso matemático de tan solo 20 años. entonces: 108 . con n ∈ R + . u Regla de signos de Descartes El matemático francés René Descartes. dedujo bajo qué condiciones una ecuación es soluble por radicales. desarrolló la teoría de grupos para analizar métodos generales de soluciónde ecuaciones. buscando únicamente en las operaciones fundamentales y extracción de raíces. padre de la Geometría Analítica. Con estos precedentes es pertinente estudiar algunas particularidades de las ecuaciones polinómicas. Evariste Galois. El número de soluciones reales positivas de p(x ) = 0 es igual variaciones en cantidad par. diferentes de cero. El número de soluciones reales negativas de la Ejemplo 1 Determinar las posibles soluciones de p (x ) = 2x 5 − x 4 + 3x − 6 Solución: como es un polinomio de grado 5. en 1636 propone una técnica para identificar el número de soluciones reales positivas y negativas para un polinomio de n grado. francés «Evariste Galois». El teorema cuya prueba está fuera del alcance de este curso dice: Sea p(x ) un polinomio con coeficientes reales cuyo término independiente es al número de variaciones de signos en p(x ) o es menor que el número de ecuación p(x ) = 0 . es igual al número de variaciones de signo en p (− x ) o es menor que el número de variaciones en cantidad par.

tres variaciones de signo 1 2 3 109 . No tiene soluciones reales negativas. además tendrá 2 ó 4 soluciones imaginarias. TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA Soluciones reales (+ ) ⇒ 2 x5 − x 4 + 3x − 6 . Solución: por ser un polinomio de grado 4. 1 solución real negativa y dos imaginarias 3 soluciones reales positivas y 1 solución real negativa Ejemplo 3 Identificar los ceros del polinomio Q (x ) = 7 x5 − 2x 3 − 5 x 2 + 2x − 1 Solución: ceros reales (+ ) : 7x 5 − 2 x 3 − 5x 2 + 2x − 1 . Hay tres variaciones de signo 1 2 3 5 4  5  4 Soluciones reales (− ) ⇒ 2  − x  −  − x  + 3 ( − x ) − 6 = − 2x − x − 3 x − 6 . Ejemplo 2 Dado el polinomio P (x ) = 5x 4 − 6 x 3 + x − 9 . .ALGEBRA. Soluciones reales (+ ) ⇒ 5 x 4 − 6x 3 + x − 9 tres variaciones de signo 1 2 3 Soluciones reales (− ) ⇒ 5 (− x )4 − 6 (− x )3 + (− x ) − 9 = 5 x 4 + 6x 3 − x − 9 1 una variación según la anterior el polinomio puede tener: . Identificar las posibles soluciones. No     hay cambio de signos El polinomio puede tener: 1 ó 3 soluciones reales positivas. 1 solución real positiva. debe tener 4 soluciones.

. no tiene raíz real menor que el número real k. Sea P(x ) un polinomio. Se puede hacer una factorización: M (x ) = x  4 x 5 − 2 x3 + 3x − 1  . si P(x ) = 0. entonces K se le llama cota superior de las raíces reales. . Así vemos que cero es una solución. k ≤ Raíces Re ales ≤ k 110 . entonces a k se le llama cota inferior de las raíces reales. Análogamente. si éstas existen. 2 soluciones imaginarias 3 soluciones R + y 2 soluciones R − 1 solución R + y 4 soluciones imaginarias Ejemplo 4 Hallar las raíces de: M (x ) = 4x 6 − 2x 4 − 3x 2 − x Solución: como el término independiente es cero No podemos aplicar la regla de Descartes. 1 solución R + .UNAD ceros reales (− ): − 7 x 5 + 2 x3 − 5x 2 − 2x − 1 dos variaciones de signo 1 2 El polinomio puede tener: . las demás se     pueden obtener del polinomio restante. tal que si P(x ) = 0 no tiene raíz real alguna mayor al número real K. 2 solución R − . u Acotación de soluciones El siguiente teorema permite identificar el intervalo en el que se encuentran las soluciones reales.

u Teorema de raíces racionales Para determinar las soluciones de una ecuación polinómica con coeficientes enteros.ALGEBRA. entonces: (x − p / q ) es un factor de P(x ) . se obtienen resolviendo Q (x ) . Veamos: si tenemos el polinomio P(x ) y suponemos que p/q es una raíz del polinomio. Sea P(x ) = a n x n + a n −1 x n −1 + . El teorema permite obtener los ceros del polinomio P(x ) en forma directa. hay un teorema que simplifica la identificación de las raíces del polinomio. 111 . TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA Ejemplo 1 Dado el polinomio: P(x ) = (x − 1) (2x − 1 ) (2x + 1 ) = 0 . es decir. P   = 0 . Si p/q es una real irreducible tal p que p/q es una raíz de P(x ) = 0 . dando una lista limitada de soluciones racionales posibles. entonces P es factor q   de a 0 y q es factor de a n . Solución: Cota inferior k = − 1 / 2 . además: P(x ) = (x − p / q ) ⋅ Q (x ) Donde Q (x ) es un polinomio de grado uno menor que P(x ) . Polinomio con coeficientes enteros .. + a 2 x 2 + a1 x + a 0 con a n ≠ 0 .. cualquier número menor a −1 / 2 es cota inferior de P(x ) Cota inferior: K = 1 . La soluciones adicionales para P(x ) . cualquier número mayor a 1 es cota superior de P(x ) . hallar la ecuación de P(x ) .

2. − 2 q = 1. − 2 Las soluciones racionales: p 1 1 = 1. 4 . 2. − 1. − 1 / 2 q Al probar con las posibles soluciones. 4 . − 2 . 2. tenemos las siguientes posibilidades: . Una solución real negativa y tres soluciones reales positivas Una solución real negativa. − 1. vemos que − 1 / 2 es solución: 112 . − 1. . − 2. − 2 p = 2. una solución real positiva y dos imaginarias Al probar todas las soluciones p/q. − 1. − 1. . − 4 . − q 2 2 Se aplica división sintética para todos y así se identifican las soluciones por Regla de Descartes.UNAD Ejemplo 1 Determinar los ceros de P(x ) = 2x 4 − 3x 3 + 2x 2 − 6x − 4 Solución: identificar los p y q p = 1. 2. 1 / 2. Solución: 2 2 −3 4 1 2 2 4 −6 8 2 −4 4 0 2 Según esta división sintética: P(x ) = (x − 2)  2x 3 + x 2 + 4x + 2      Ahora identificamos las soluciones para 2x 3 + x 2 + 4x + 2 p = 1. 2. se identifica a 2 como solución. − 4 q = 1.

2 i. u Multiplicidad de una función Es un aparte anterior hablamos de multiplicidad. TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA 2 1 −1 2 0 4 2 0 −2 4 0 −1 / 2 Según la división presentada. − 1 / 2 . 1 . a qué vamos a formalizar este concepto. sea (x − r)m un factor del polinomio p (x ) . entonces r es llamado cero de p (x ) . su multiplicidad es: para 2. multiplicidad 1 para -3 multiplicidad 2 para 1 multiplicidad 3 113 . el polinomio se puede escribir así: 2x 3 + x 2 + 4 x + 2 = (x − 1 / 2 )  2 x 2 + 4      Falta identificar las soluciones en el último polinomio: 2x 2 + 4 . − 2 i . además. posibilidad de la regla de Descartes aplicada al polinomio propuesto. Sea p (x ) un polinomio de grado n. Solución: los casos son 2. corresponden a la segunda Las cuatro soluciones: 2.ALGEBRA. así comprobar que las soluciones identificadas son correctas. − 3. Ejemplo 1 Para p (x ) = 4 (x + 2 )(x − 3 )2 (x − 1 )3 . Nota: se recomienda a los estudiantes hacer las divisiones sintéticas para las posibles raíces racionales del primer polinomio y del segundo polinomio. entonces: x1 = 2 i y x2 = − 2i. luego: 2x 2 + 4 = 0 ⇒ 2x 2 = − 4 ⇒ x 2 = − 2 ⇒ x = − 2 . con multiplicidad m. Identificar los casos y su multiplicidad.

2.UNAD EJERCICIOS: ECUACIONES POLINÓMICAS Para las ecuaciones dadas a continuación. 1. 8. − 1. tiene tres ceros. (Utilice la regla de Descartes). 1 10. 1. 1. Hallar la suma de los otros ceros: Rta: 5 114 . 7. identifique cuántas raíces tiene y el tipo de raíz. 2x 6 − 4 x 4 + x 2 − 3 = 0 x 3 − x 2 + 2x + 1 = 0 x 3 + 3x 2 − x − 9 = 0 Rta: 3 relaes positivos y 3 reales negativos Rta: 2 reales positivos y 1 real negativo Rta: 1 real positivo y 2 reales negativos Rta: 8 imaginarios 8 x 8 + 3 x 6 + 5 x 4 + 3 x 2 + 10 = 0 x6 − 1 = 0 Rta: 1 real positivo. 5. 3. 3x 3 + x 2 + 12 x + 4 = 0 x 3 + 2x 2 − x − 2 = 0 x4 + x2 − 2 = 0 x 4 + x3 − 3x 2 − x + 2 = 0 Rta : − 1 / 3 y + 2i y − 2i Rta : 1. 9. 4. + 2 i. La ecuación x 3 + 8x 2 + 16x − 3 = 0 . uno de ellos es 3. − 1 − 2 Rta : − 1. − 2 i Rta : − 2. 1 real negativo y 4 imaginarios En los siguientes ejercicios hallar las soluciones de los polinomios propuestos: 6.

ALGEBRA. El grado de P(x ) > la grado de Q (x ) Resolver ecuaciones de este tipo. Se pueden presentar dos casos en este tipo de ecuaciones: . veamos un ejemplo: Ejemplo 1 2x − 4 1 = x +2 2 Solución: por el principio de ecuaciones equivalentes: (2x − 4 ) x 2 = (x + 2 ) x1 3x = 10 ⇒ x = 10 / 3 ⇒ 4x − 8 = x + 2 ⇒ 4x − x = +2 + 8 115 . El grado de P(x ) ≤ al grado de Q (x ) . consiste en aplicar el principio de funciones equivalentes. El procedimiento de despejar la incógnita. sigue los mismo principios matemáticos utilizados en la resolución de igualdades. TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA E CUACIONES RACIONALES P(x ) Las ecuaciones racionales son de la forma: Q (x ) = 0 . donde P(x ) y Q (x ) son polinomios y Q (x ) ≠ 0 .

además. que analizaremos a continuación: en factores primos. Para que se pueda hacer este procedimiento. h (x ) se puede descomponer reales se puede escribir como producto de factores lineales y/o cuadráticos. Se presentan diversos casos. tema que analizaremos en seguida. F RACCIONES PARCIALES g (x ) Toda fracción racionales de la forma f (x ) = h (x ) . donde g (x ) y h (x ) son polinomios y h (x ) ≠ 0 .UNAD Ejemplo 2 Resolver la ecuación: 6 x + 8 3x − 4 = 5 2 Solución: por fracciones equivalentes: (6x + 8 )x 2 = (3x − 4 ) x 5 ⇒ 12x + 16 = 15 x − 20 reorganizando términos: 12 x − 15x = −20 − 16 − 3x = −36 ⇒ x = − 36 −3 Entonces: x = 12 De las ecuaciones racionales. es importante las llamadas fracciones parciales. se pueden expresaar como suma o resta de fracciones racionales más simples. el grado de g (x ) debe ser menor al grado de h (x ) . Por teoría algebraica cualquier polinomio con coeficientes 116 .

. entonces: 4x − 5 x 2 − 5x + 6 = 4x − 5 (x − 3)(x − 2) Ahora expresamos dicha fracción como suma de fracciones simples. lo que se hace trabajando la segunda parte de la ecuación y al final compararla con la primera parte de la misma..N. expresarlos como producto de factores lineales. Expresado como fracciones parciales.. Veamos: A B A(x − 2 ) + B (x − 3 ) Ax − 2 A + Bx − 3 B + = = x−3 x −2 (x − 3)(x − 2 ) (x − 3)(x − 2 ) 117 . + h (x ) ax + λ1 bx + λ 2 nx + λ n Donde A.. B. TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA u h(x) es producto de factores lineales diferentes Podemos hacer una generalización de caso así: g (x ) A B N = + + ...ALGEBRA. son constantes Veamos algunos ejemplos: Ejemplo 1 Dada la fracción: . es decir. lo cual se hace de la siguiente manera: (x − 3 )(x − 2 ) 4x − 5 = A B + x−3 x −2 El trabajo consiste en hallar el valor de A y B. x 2 − 5x + 6 4x − 5 Solución: debemos linealizar el denominador.

.UNAD Ahora igualamos la primera y última fracción: 4x − 5 Ax − 2A + Bx − 3B = (x − 3)(x − 2 ) (x − 3 )(x − 2) organizando la segunda fracción. con los valores de A y B. igualamos los numeradores 4 x − 5 = x (A + B) − 2A − 3B tomando términos por separado. Resolvémoslas por reducción: + 2 A + 2B = +8 A+B= 4 − 2 A − 3B = − 5 Luego: B = −3 − 2A − 3B = −5 −B= 3 para hallar A. reemplacemos en la cuación: A + B = 4 . Para x : 4 = A + B . los reemplazamos en la primera ecuación. tenemos: 4x − 5 x ( A + B) − 2 A − 3B = (x − 3)(x − 2 ) (x − 3 )(x − 2 ) como los denominadores son iguales. Para indeterminantes: − 5 = −2 A − 3A tenemos dos ecuaciones con dos incógnitas. luego: (x − 3 )(x − 2) (x − 3 ) Ejemplo 2 4x − 5 = 7 − (x − 2 ) 3 Escribir como fracciones parciales la siguiente expresión: f (x ) = 5 2x 2 − 9x + 4 118 . entonces: A + (− 3 ) = 4 ⇒ A−3 = 4 ⇒ A = 4 + 3 ⇒ A = 7 .

ALGEBRA. ¡por favor compruebe la factorización del denominador! Ahora escribimos la fracción como suma de dos facciones simples: 5 A B = + (2x − 1)(x − 4 ) (2x − 1 ) x − 4 operamos la segunda parte de la ecuación: A B A (x − 4 ) + B (2x − 1 ) + = (2x − 1) x − 4 (2x − 1 )(x − 4 ) operando el numerador y reorganizando: A x − 4 A + 2Bx − B x ( A + 2B) − 4 A − B = (2x − 1)(x − 4 ) (2 x − 1 )(x − 4 ) Igualamos la primera y última fracción: 5 x ( A + 2B) − 4 A − B = (2x − 1 )(x − 4 ) (2 x − 1)(x − 4 ) En la ecuación. Para independientes: 5 = − 4A − B Tenemos dos ecuaciones con los incógnitas: A+B= 0 − 4A − B = 5 Despejamos B. entonces: 5 = x (A + 2B) − 4 A − B . luego debemos igualar numeradores. el denominador es igual. Para x : 0 = A + 2B (No hay valor para x en la primera parte de la igualdad) . luego: 5 2x 2 − 9x + 4 = 5 (2x − 1)(x − 4 ) . entonces: 119 . TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA Solución: expresamos el polinomio del denominador como productos lineales.

2x − 1 x (x + 1)2 = A B + + x x +1 C (x + 1)2 120 . se debe repetir tantas veces como lo indique k. solo que. luego A = − (5 / 3) = − 5 3 Finalmente. 2 veces. + 2 h(x ) (ax + λ1 ) (bx + λ ) (nx + λ n )k 2 Ejemplo 1 2x − 1 x (x + 1)2 Descomponer en fracciones parciales: Solución: el procedimiento es similar que en el caso anterior. el factor que se repite.. se presenta una descomposición de la siguiente manera: g (x ) A A N = + + . por este caso.. reemplazamos ecuación de suma de fracciones parciales: 5 5 5 =− + (2x − 1 )(x − 4 ) 3 (2 x − 1) 3 (x − 4 ) u h(x) es producto de factores lineales. repetición de algunos Cuando h (x ) tiene factores lineales que se repite k veces.UNAD por reducción: B= 5 3 4A + 4B = 0 − 4A − B = 5 3B = 5 para hallar A : A + B = 0 ⇒ A = −B.

TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA operando: A (x + 1)2 + x (x + 1) B + x C x (x + 1)2 A  x 2 + 2x + 1   x 2 + x  B + Cx      =  = 2 x (x + 1) x 2 (A + B) + x (2 A + B + C) + A x (x + 1 )2 Ax 2 + 2 Ax + A + Bx 2 + Bx + Cx x (x + 1 )2 = Igualamos la última fracción con la primera. En el primer término no hya valor para x 2 Para: x : 2 = 2 A + B + C Para independientes: − 1 = A Resolviendo: −1 = A Para hallar B : A + B = 0 ⇒ B = −1 ⇒ B = − (− 1) = 1 B =1 Para hallar C. . . en la ecuación 2 A + B + C = 2 ⇒ 2 (− 1 ) + 1 + C = 2 C = 2 + 2 −1 = 3 ⇒ C = 3 121 . x −1 x (x + 1)2 = x 2 ( A + B) + x (2A + B + C) + A x (x + 1 )2 como los denominadores son iguales. igualamos los numeradores. 2x − 1 = x 2 (A + B ) + x (2A + B + C) + A Analizamos término a término: . Para: x2 : 0 = A + B .ALGEBRA.

UNAD Reemplazando a la fracción propuesta: 2x − 1 x (x + 1)2 = −1 1 + + x x +1 3 (x + 1)2 u h(x) tiene factores cuadráticos irreducibles Cuando h(x) presenta factores cuadráticos irreducibles. x−5 x x 2 + 2      = A Bx + C + x x2 + 2 Operando como se ha venido haciendo: A Bx + C + = x x2 + 2 A  x 2 + 2  + (x )(Bx + C)     = x x 2 + 2      Ax 2 + 2 A + Bx 2 + Cx x 2 (A + B) + Cx + 2 A = x  x 2 + 2 x x 2 + 2          122 . se debe expresar la fracción parcial como cociente de un numerador lineal y un denominador cuadrático: g (x ) Ax + B = h(x ) ax 2 + bx + c Ejemplo 1 x −5   Expresar como suma de fracciones parciales: x x 2 + 2    Solución: la fracción se puede escribir.

. De la ecuación de los términos independientes − 5 = 2A ⇒ A = −5 / 2 .ALGEBRA. Tenemos que C = 1 de la ecuación para x. Para x 2 : 0 = A + B no hay término de x 2 en le primer término Para x : 1 = C Para independiente: − 5 = 2 A Hallemos los valores de A. B y C. x −5 x x 2 + 2      = 5x + 2 5 − 2  x 2 + 2  2x     123 . Finalmente B = − A ⇒ B = − (− 5 / 2 ) = 5 / 2 5 x +1 5 =− + 2 2x x2 + 2 x x 2 + 2      x −5 5x + 2 5 −5 5x + 2 2 =− + = + 2 +2 2 + 2 2x 2x 2  x 2 + 2 x x x         x −5 Así queda expresada la fracción inicial. como suma de fracciones parciales. . TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA Igualando la primera y última fracción: x−5 x x 2 + 2      = x 2 (A + B) + Cx + 2 A x x 2 + 2      como el denominador es equivalente. igualamos numerador y procedemos: .

UNAD EJERCICIOS: Dada las siguientes expresiones. 2x 2 − 5x + 2 x3 + x Rta : 6. Rta : x2 +1 x3 + x 2 Rta : 5. 5 Rta : x + 14 x 2 − 2x − 8 Rta : 4. 3x 3 + 1 x3 − x 2 + x − 1 124 . 1. (x − 1 )(x + 2 ) 2. escribirlas como suma o resta de fracciones parciales. 1 Rta : 1 1 − 3 (x − 1 ) 3 (x + 2) 1 1 − x −1 x +4 3 2 − x−4 x +2 3 1 1 − + x +1 x x2 2 5 − 2 +1 x x x −2 x2 +1 + 2 +3 x −1 (x − 1 )(x + 4 ) 3.

125 . economía y otras. ≤ . < . que pueden ser lineal y cuadrática con una incógnita. vamos a estudiar las clases de inecuaciones tales como: lineales con una y dos variables. ya que la solución de una desigualdad se da por un intervalo. TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA INECUACIONES Introducción Las inecuaciones son expresiones donde dos términos se comparan por medio de símbolos particulares. Un trabajo juicioso y sistemático para el desarrollo de desigualdades permitirá adquirir conocimientos sólidos que conllevan a resolver problemas del mundo real en donde se necesitan las desigualdades. Dichos signos son > . área de las matemáticas muy importante para la optimización en problemas de ingeniería. administración. Para este tema. Que indica mayor.cuadráticas con una variables y mixtas. se va a estudiar inicialmente los intervalos. Las desigualdades son la base para abordar temáticas más avanzadas como la programación lineal y la investigación de operaciones en general. También analizaremos las propiedades que gobiernan las desigualdades. por esto las inecuaciones se le llama también desigualdades. mayor o igual y menor o igual respectivamente. Al igual que se hizo en las ecuaciones. es importante tener en cuenta el concepto de comparación entre dos expresiones algebraicas.ALGEBRA. ≥. A las dos primeras se les llama desigualdades estrictas. menor. Para desarrollar la temática de inecuaciones. demostrando algunas de ellas.

Reconocer una inecuación lineal. . nos indica que cualquier valor menor que cinco satisface la expresión. principios. Objetivos específicos . Plantear y resolver problemas que involucren inecuaciones D ESIGUALDAD Una desigualdad es una expresión de la forma P(x ) < Q(x ) . la expresión indica que P(x ) es menor formas de expresar desigualdades: que polinomio. Otras P(x ) > Q(x ) : indica que P(x ) es mayor que Q (x ) P(x ) ≤ Q(x ) : indica que P(x ) es menor o igual que Q (x ) P(x ) ≥ Q(x ) : indica que P(x ) es mayor o igual que Q (x ) Por ejemplo si decimos: a > 2 . clasificación y las formas de resolverlas. . . al igual que Q (x ) . Cuando decimos a ≤ 5 . sus carcterísticas y la forma de resolución. pero además cinco también lo satisface. sus propiedades. 126 . donde P(x ) es un independiente. además. Conocer los principios sobre intervalos y desigualdades. Que los estudiantes identifiquen claramente las inecuaciones. Identificar inecuaciones cuadráticas y la forma de resolverlas.UNAD Objetivo general . pero también uno de ellos puede ser un término Q (x ) . está indicando que cualquier valor mayor que dos satisface la expresión dada. plantear situaciones descriptivas con desigualdades.

entonces a ⋅ c < b ⋅ c Demostración: Como a < b . como entonces (b + c ) − (a + c ) es positivo. como c es positivo. TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA u Propiedades de las desigualdades Sean a. por lo tanto a ⋅ c < b ⋅ c . entonces b − a es positivo. por deinifición b − a es positivo. Si a < b y c > 0. entonces a − c < b − c Demostración: Para el mismo argumento de la propiedad uno. Si a < b y c < 0. c espositivo. (b + c) − (a + c ) = b − a . Si a < b . entonces: 1. entonces a + c < b + c Demostración: Como a < b . entonces a ⋅ c > b ⋅ c Demostración: Hacer la demostración individual. luego b ⋅ c − a ⋅ c es positivo. tenemos: a + (− c ) < b + (− c ) . 5. Si a < b . 4. así: a − c < b − c 3. el producto (b − a ). como último recurso con el tutor.ALGEBRA. en grupo colaborativo. Tricotomía: sea a y b números reales. b y c números reales. así: a + c < b + c . 2. una de las siguientes expresiones se cumple: a < b o a = b o a > b ¿qué pasa cuando b = 0? ¡Analícelo! 127 .

x < −5. la respuesta está en los intervalos. limitado por dos extremos. b ] . Un intervalo es un segmento de recta que contiene los valores que satisfacen la desigualdad. Veamos las clases de intervalos. a2 ≥ 0 7.UNAD 6. La notación se hace con paréntesis angular: gráficamente. Esto le permitirá comprender la esencia de las mismas. por lo menos dos de cada una. I NTERVALOS Podríamos preguntarnos cómo gráfico: x > 3. entonces 1 >0 a 1 <0 a Si a < 0 . − 1 < x < 4 . 128 . en desigualdad a ≤ x ≤ b y [ ///////////////////////// ] a b a b vemos que hay dos formas de presentación gráficas. entonces Se recomienda que plantee ejemplos que ilustren las 7 propiedades de las desigualdades. u Intervalo cerrado Son todos aquellos donde los extremos hacen parte del intervalo. [ a. x ≤ 2. La No negatividad: para cualquier número real a. Para cualquier número real a: Si a > 0.

diferencia simétrica y complemento.b). b]. (a. Se conocen como semiabiertos de izquierda o semiabierto a derecha. tales como: unión. diferencia. ya que los intervalos se puede considerar como un conjunto de números. Unión: sean los intervalos S = (a.ALGEBRA. b ) y R = (c. d) . se puede trasladar a los intervalos. La notación se hace con paréntesis circular (a. a < x ≤ b ] ( /////////////// ////////// a b a b [a. b ) . intersección. (/////////////// ////////// ) a b c ( /////////////// ////////// ) d 129 . TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA u Intervalo abierto Son todos aquellos donde los extremos no hacen parte del intervalo. entonces: S ∪ R sea la unión de los elementos de S y los de R. en desigualdad a < x < b y gráficamente. a ≤ x < b [ /////////////// ////////// ) a b ( a ) b u Operaciones con intervalos Las operaciones realizadas entre conjuntos. ( a b ) a b u Intervalo semiabierto Ocurre cuando uno de los extremos no hacen parte del intervalo.

la intersección será el conjunto de [10 .10 ). A = (2. u Intrersección Se busca identificar los elementos comunes en los intervalos que participan en la operación. gráficamente -8 ( ////////// ////////// ( 0 2 ) ////////// //////////////////// ) 10 20 La solución nos hace ver que q ⊂ p (q contenido en p). gráficamente [ -4 ( 0 2 ) ] 10 Ejemplo 2 Dado p = (− 8 .UNAD Ejemplo 1 Sea S = [− 4 .18 ] 0 ( ////////// ////////// ( xxxxxx ) ////////// ////////// ) 2 10 18 30 La solución es donde se cruzan las líneas. 20 ) y q = (2.10 ] .2 ) y R = (0. hallar S ∪ R Solución: S ∪ R = [− 4 . 20 ) .30 ) .18 ) y B = (10 .10 ]. hallar p ∪ q Solución: vemos que los extremos de la unión son (− 8. 130 .

ALGEBRA. Para resolver inecuaciones de éste tipo se busca despejar la 131 . 1 ] .10 ) u ∩ v = (1. [ -4 01 ( 5 ) ] 10 v − u = [5. sea Solución: unión. 5) y v = (1.1 ] ∪ [5. 1 0 ] [ -4 ( 0 1 ////////// )////////// ] 5 10 I NECUACIONES LINEALES Las inecuaciones lineales que vamos a analizar en este aparte son de dos tipos: una inecuación con una incógnita y dos inecuaciones con dos incógnitas. u Inecuaciones lineales con una incógnita Son inecuaciones de la forma ax + b < c . 1 0] -4 [ ////////// ////////// ( xxxxxx ) 01 ] 10 5 u ∆ v = [− 4. intersección. puede ser con cualquiera de los signos de comparación. las operaciones más importantes son la unión y la intersección.5 ) [ -4 -4 [ ////////// ////////// ( xxxxxx ) 01 0 1 ( 5 ) ] 10 ] 5 10 u − v = [− 4 . Para el fin de las desigualdades. u = [− 4 .10 ] . TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA Las demás oepraciones son similares a como se hace en los conjuntos. u ∪ v = (− 4 . Hallar la diferencia u − v y v − u y la diferencia simétrica.

divi dim os por − 3. − 3 (0 ) + 4 < 11 estricta. términos semejantes y demás. como la de los signos. luego: 2x + 10 + x ≥ 3x + 3 ⇒ 3x + 10 ≥ 3x + 3. aplicamos la propiedad 2. 132 . por ejemplo 0. luego 10 ≥ 3 como la desigualdad es verdadera.UNAD variable. ésta es equivalente a la desigualdad original. − 3x + 4 − 4 < 11 − 4 ⇒ −3x < 7. Ejemplo 1 Resolver la desigualdad: − 3x + 4 < 11 Solución: la idea es despejar x dejándola al lado derecho de la desigualdad. luego − 3x 7 > ⇒ x > −7/ 3 −3 −3 La solución será todo valor mayor de − 7 / 3 ( − 7/3 0 ) α para comprobar reemplazamos cualquier valor de intervalo solución en la intersección original. aplicando las propiedades estudiadas anteriormente y las leyes matemáticas básicas. ⇒ 4 < 11 observamos que la solución No incluye el extremo. ya que es una desigualdad Ejemplo 2 Hallar el conjunto solución de la desigualdad: 2 (x + 5) + x ≥ 3 (x + 1 ) Solución: primero hacemos la multiplicación.

nos indica que cualquier valor es solución de la desigualdad. − 10 ≤ 4 − 3 x < 2 . aplicamos las propiedades para tal fin. TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA Como la expresión es verdadera independiente del valor de x. luego dividimos todo por − 3 .ALGEBRA. recordemos la propiedad 7. ojo el signo de la desigualdad cambia. multiplicamos todo por 2 para que la expresión quede entera. − 5⋅ 2 ≤ (4 − 3x ) ⋅ 2 2 < 1 ⋅ 2 . ahora restamos − 4 a todo − 10 − 4 ≤ 4 − 4 − 3 x < 2 − 4 ⇒ − 14 ≤ − 3x < − 2 Nos falta solo eliminar el − 3 que acompaña a la x. 133 . x = −2 ⇒ 2 (− 2 + 5 ) − 2 ≥ 3 (− 2 + 1) ⇒ − 4 + 10 − 2 ≥ −6 + 1 ⇒ 4 ≥ −5 x = 0 ⇒ 2(0 + 5) + 0 ≥ 3(0 + 1 ) ⇒ 10 ≥ 3 x = 3 ⇒ 2 (3 + 5) + 3 ≥ 3 (3 + 1 )⇒ 19 ≥ 12 ( −α una cantidad. 0 +α ) como es obvio los extremos son abiertos ya que infinito es una símbolo más no Ejemplo 3 Resolver: − 5 ≤ Solución: 4 − 3x <1 2 como debemos despejar x y por ser una desigualdad compuesta. Probemos. tenemos 3 valores para x.

vemos que incluye el extremo superior. 1 >0 x−2 Solución: para que la función sea mayor que cero. entonces el denominador debe ser mayor que cero. 0 2/3 2 4 14/3 Ejemplo 4 Hallar los valores de x que satisfacen la expresión.UNAD − 14 − 3x −2 ≥ > ⇒ 2 / 3 < x ≤ 14 / 3 −3 −3 −3 La solución será todos los x entre 2/3 y 14/3. Entonces: 5y + 10 − 3 > 3 y − 3 ⇒ 5 y + 7 > 3 y − 3 ⇒ 5 y − 3y + 7 > 3y − 3y − 3 Obtenemos : 2 y + 7 > −3 ⇒ 2 y + 7 − 7 > −3 − 7 ⇒ 2y > − 10 134 . ( 0 2 ) α Ejemplo 5 Resolver la desigualdad: 5 (y + 2 ) − 3 > 3 (y − 1) Solución: como ya sabemos la técnica. esto sucede cuando: x − 2 > 0 ⇒ x > 2 . como el numerador siempre es positivo. procedemos secuencialmente a despejar la incógnita. La solución son todos los valores mayores que 2.

α ) Ejemplo 6 Hallar el conjunto solución para la expresión: x +1 x +1 ≤ 3 2 Solución: lo primero que debemos hacer es transformar las fracciones a enteros. ya que los denominadores son constantes.ALGEBRA. ≥ Q (x ) 135 . Luego: 2 (x + 1) ≤ 3 (x + 1) ⇒ 2x + 2 ≤ 3x + 3. La solución son los valores mayores de − 5 (5. ya que se dividió por un valor positivo. puede ser con >. se pueden esquematizar así: P (x ) < c para Q (x ) ≠ 0 . ≤ . [ -2 -1 0 1 2 α ) I NECUACIONES RACIONALES Las inecuaciones racionales son aquellas donde el numerador y denominador de la fracción que la define son polinomios lineales. TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA por último : 2y 10 >− ⇒ y >− 5 2 2 en este caso el signo de la desigualdad no cambia. Ahora : 2x − 2 x + 2 ≤ 3x − 2 x + 3 ⇒ 2 ≤ x + 3 ⇒ 2 − 3 ≤ x + 3 − 3 Finalmente : − 1 ≤ x La solución son todos los valores mayores o iguales a − 1 .

136 . el cociente será positivo. x + 2 > 0 . indica intersección. (− 2 .α ) x > −3. (− 3. el que relaciona el valor de la desigualdad respecto a cero. α ) Solución : (− 2. ∧. ∧. se puede hacer por dos métodos. Resolviendo: x > −2. ∧. x + 3 < 0 . entonces. Ejemplo 1 Resolver la inecuación: x+2 >0 x+3 Solución: resolvámoslo por los dos métodos: Método de conectivos lógicos: como la desigualdad está comparada con cero. x > −3 .UNAD Resolver inecuaciones de éste tipo. llamada por conectivos lógicos y el otro se le llama por diagrama de signos. hay dos posibilidades: a. α ) -3 -2 -1 ( 0 1 2 3 α ) -3 -2 -1 ( xxxxxxxxxxxxxxxxxxx ) 0 1 2 3 b. el cociente será mayor que cero. x + 3 > 0 . Con ejemplos modelos ilustrar los métodos propuestos. para que la fracción sea mayor que cero. ya que la ∧ . dicho en otras palabras cuando el numerador es positivo y el denominador positivo. ( -3 -2 -1 0 1 2 3 α ) x > −2. Cuando el numerador es negativo y el denominador negativo. Obtenemos dos intervalos que debemos intersectar. x + 2 < 0 .

b . Método de diagrama de signos: existe método que es relativamente más corto que el anterior. (− α − 2) ////////// ) −α -3 ( x < −3. α ). x + 3 < 0 ⇒ x < − 3 ( ////////// ) −α -2 0 x < −2. ∨. puede ocurrir a ó b. x + 2 = 0 ⇒ x = −2 punto crítico − 2 x + 3 = 0 ⇒ x = − 3 punto crítico − 3 Luego miramos como es x + 2 y después de − 2 . 137 . Graficamos cada parte de la fracción y determinamos en donde ésta es positiva y negativa en la recta real. la disyunción. Solución: (− α − 3 ) ∪ (− 2. − α (xxxxxxx ) ( < x < −3 y − 2 < x < α −α xxxxxxxxxxxxxxx ) α -3 -2 0 La solución la dimos en forma de conjunto. para la fracción puede ocurrir: a . que indica unión. (− α − 3 ) 0 (xxxxxxx ) −α -3 0 Solución : (− α. en forma de desigualdad y en forma gráfica. Con este principio la solución general es la unión de las dos soluciones obtenidas en las posibildiades propuestas. igual para x + 3 .ALGEBRA.−3 ) Luego. Veamos. Siendo ∨ . Quiere decir que para que la fracción sea positiva. por último hacemos ley de signos para cociente que cumple la desigualdad. TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA x + 2 < 0 ⇒ x < −2.

Ejemplo 2 3x − 12 <0 2x + 6 Hallar el conjunto solución para la expresión: Solución: Método conectivos lógicos: para que la fracción sea menor que cero.UNAD x +2 − − − + + + + + + −α −2 0 α Las x menores que − 2 . α ) vemos que las soluciones son iguales. (− α − 3 ) la función sea (− 3. la solución es: (− α. entonces la solución será la parte positiva de los intervalos. ∧. α ) la fracción sea Como la expresión original nos dice que la fracción debe ser positiva. luego. positivos La ley de signos para cociente produce que entre positiva. 3x − 12 > 0 . 2x + 6 < 0 .−3 ) ∪ (− 2. son negativos y los mayores que −3. mayores que positivos −α Solución:+ x +3 − − − + + + + + + α −3 −2 + 0 + Las x menores que − 3 . porque positivo sobre negativo produce un cociente negativo 3x − 12 > 0 ⇒ 3x > 12 ⇒ x > 4 2x + 6 < 0 ⇒ 2x < −6 ⇒ x < − 3 138 . son negativos y los −2 . a. − 2) la fracción sea negativa y entre (− 2 . entre positiva. se pueden presentar dos posibilidades.

para 3x − 12 : para 2x + 6 : Cociente: − − − + − 0 − + 0 − + − + − 4 + + + + + + − − − − -3 + + + + − 139 − − − − + + + . punto crítico Ahora. TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA 0 ( ////////// 4 α ) 3x − 12 > 0. ∧. α ) ( -3 0 ) α ( xxx x xxxxxx ) -3 0 4 Solución : (− 3. 3x − 12 = 0 ⇒ 3x = 12 ⇒ x = 4. (− 3. porque negativo sobre positivo produce cociente negativo. 2x + 6 > 0 . (4. punto crítico 2x + 6 = 0 ⇒ 2x = −6 ⇒ x = −3. α ) 2x + 6 < 0. (− α .4 ) 2x + 6 > 0. 3x − 12 < 0 ⇒ 3x < 12 ⇒ x < 4 2x + 6 > 0 ⇒ 2x > −6 ⇒ x > −3 ////////// //////////) −α 0 4 ( 3x − 12 < 0 . 3x − 12 < 0.4 ) Método diagrama de signos: despejamos la incógnita en numerador y denominador para identificar los puntos críticos. (− α .− 3) −α ( ////////// ) -3 0 ( ) -3 0 ( 4 α ) Solución : vacío { φ } b.ALGEBRA.

− 3 < x < 4 Ejemplo 3 Hallar la solución de la desigualdad. (− α .4 ). 0 [ xxxxxxxxx ) α 4 x − 8 ≤ 0 y x + 3 < 0 ⇒ 4 x ≤ 8 : x ≤ 2 y x < −3 −α (////////////////// ] 0 4 x − 8 ≤ 0. 4 x − 8 ≥ 0 y x + 3 > 0 ⇒ 4 x ≥ 8 : x ≥ 2 y x > − 3 .α ) ( -3 0 α x + 3 > 0.− 3] 2 ( −α -3 ) 0 (xxxxx) −α -3 0 140 Solución : (− α . 4x − 8 ≥0 x+3 Solución: Método conectivos lógicos: a. 0 2 [ ////////////////// ) ) α 4 x − 8 ≥ 0. no puede ser igual porque incluiría el denominador y no habría solución.UNAD como la fracción debe ser menor que cero.α ) ( -3 b. − 3 ) . [2. se toma el cociente que sea negativo Solución: (− 3. (− α.2 ] x + 3 < 0.α ) Solución : (2. (− 3 .

− 3 ) ∪ [2. debemos llevar la fracción a comparación con cero. se escoge donde se obtiene cociente positivo. TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA Solución total: (− α. − 3 ) ∪ [2. Solución: (− α. 141 .ALGEBRA. α ) ( xxxxx ) −α -3 [ xxxxxxxxx) 0 2 α Método diagrama de signos: 4 x − 8 = 0 ⇒ 4x = 8 ⇒ x = 2 punto crítico x + 3 = 0 ⇒ x = −3 punto crítico para 4 x − 8 − − − − − + + + + + + + + 0 − − − + + + 2 + + + + + + para x + 3 −3 + −3 0 − 0 − + +++++ Cociente 2 Como el cociente de la fracción debe ser positiva o igual a cero. veamos como se hace. α ) Ejemplo 4 Resolver x +4 <2 2x − 1 Solución: antes de aplicar cualquiera de los métodos descritos.

UNAD x+4 x +4 x + 4 − 2 (2 x − 1 ) <2⇒ −2 < 0 ⇒ <0 2x − 1 2x − 1 2x − 1 operando y simplidicando: − 3x + 6 ≤0 2x − 1 Con esta última fracción si aplicamos cualquiera de los métodos propuestos. α ) 142 . −3x + 6 = 0 ⇒ − 3x = −6 ⇒ x = 2 punto crítico 2x − 1 = 0 ⇒ 2x = 1 ⇒ x = 1 / 2 punto crítico unto para − 3x + 6 + + + 0 + + + + + + + 2 − − − para 2x − 1 − − − − 0 − − − 0 + + + + + 1/2 + + + − 2 cociente − + ++ + + 1/2 − − Solución: (− α .+ 1 / 2 ) ∪ [2. Dejamos como ejercicio que usted estimado estudiante lo resuelva por conectivos lógicos y compara resultados. para este caso vamos a aplicar el diagrma de signos.

3 ≤ Rta: 9 ≤ x < 19 . [9. Resolver los siguientes desigualdades lineales. a. c. Expresar los siguientes intervalos como desigualdad. x < 4 b. Dada la desigualdad − 2 > − 4 a. a. (− 3. 2x + 5 ≥ 7 Rta: x ≤ 1. Expresar las siguientes desigualdades como intervalo y hacer la gráfica. 4 ) (− α . 2] Rta: [0. [12. 0 ≤ x ≤ 8 Rta: (− α . 8 ] 3. (− α. α ) (− 5.4 ] − (0 ) 4. desarrollar con el tutor [− 2 . x x ≥2+ 3 6 2x − 3 <7 5 c. 4 ) Rta: Rta: [− 3. − 5 < x ≤ 2 d. x ≥ − 3 c.6 ) − [− 5 ] Rta.19 ) 143 . α ) b.1 ] Rta: x ≥ 12. TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA EJERCICIOS: INECUACIONES LINEALES Y RACIONALES 1. Se resta 10 c.ALGEBRA. − 3 < x ≤ 4 Rta: desarrollar con el tutor Rta. a. Se suma − 4 b. b. Se multiplica por − 3 cuál será la desigualdad obtenida si: Rta: − 6 > −8 Rta: − 8 > −14 Rta: 18 < 52 2.

α ) 5.UNAD d. a. 7R >3 7+R Rta: R > 21 / 4 144 . Resolver las siguientes desigualdades racionales. − 1) ∪ (1. 3x − 2 ≥ −2 2x + 5 Rta: (− α .1 ) d. 9 + 1 1 x ≥4− x 3 2 Rta: [− 6 . α ) e. − 5 / 2) ∪ [− 8 / 7.α ) c. x +1 <0 1−x Rta: (− α .− 1) ∪ (0. 4 ≥0 3x + 2 Rta: x > − 2 / 3 b. (x − 1 )(x + 1) < 0 x Rta: (− α .

b > 0 Aplicando el ejemplo propuesto: x 2 − x − 6 ≤ 0 ⇒ (x − 3 ) (x + 2 ) ≤ 0 . b < 0 a ⋅ b < 0. La resolución de este tipo de inecuaciones. se puede hacer por los métodos ya descritos en desigualdades racionales. TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA I NECUACIONES CUADRÁTICAS Las desigualdades cuadráticas son de la forma ax 2 + bx + c < 0 . [3. puede ocurrir : a > 0. a < 0. ∧. Para que esto ocurra: a. solo la conjugamos con las desigualdades. a < 0. puede ocurrir : a > 0. x − 3 ≥ 0. ∧. ∧ . (− α . Luego aplicando el método de conectivos lógicos. Como ya sabemos resolver una expresión cuadrática. debemos definir la siguiente propiedad: Si Si a ⋅ b > 0. ∨ . ∧. b > 0. b < 0. con a ≠ 0 . x + 2 ≤ 0 ⇒ x ≥ 3. también puede ser ≤ ó ≥ . α ) x ≤ −2. x ≤ −2 0 3 [ ////////////// ) α x ≥ 3. ∨ . Ejemplo 1 Resolver la inecuación: x 2 − x − 6 ≤ 0 Solución: primero expresamos el trinomio como factores lineales. ∧. ax 2 + bx + c > 0 .ALGEBRA. − 2 ] ( −α ] -2 0 0 145 Solución : vacío { φ } . ∧.

punto crítico para x + 2 ⇒ x = −2. (− α. 3] Ejemplo 2 Hallar la solución para la desigualdad: x 2 − 4x − 12 > 0 Solución: usemos para este ejercicio el método de diagrama de signos. x 2 − 4 x − 12 = (x − 6 ) (x + 2).UNAD b.3 ] -2 [ 0 ) xxxxx -2 [xxxxxxx 0 ] Solución : [− 2. x + 2 ≥ 0 ⇒ x ≤ 3. primero expresamos el polinomio como producto de factores lineales. luego : (x − 6 ) (x + 2) > 0 para x − 6 ⇒ x = 6. 3] ∪ {φ } = [− 2.3 ] 3 Solución total: [− 2. ∧. x ≥ − 2 −α ( /////////////// ////////// ] 0 3 x ≤ 3. ∧. punto crítico x −6 : − − − − − − − + 0 0 − − + + − + 6 + + + + + + x + 2: producto: -2 -2 + − − − − 6 + 146 . x − 3 ≤ 0 .

positiva. luego: x 4 − x ≤ 0 ⇒ x  x 3 − 1  ≤ 0 → x (x − 1 )  x 2 + x + 1  ≤ 0         Resolvamóslo por diagrama de signos: puntos críticos: x = 0 y x = 1 ¡verifíquenlo! El trinomio x 2 + x + 1 . Hallar la solución de: x 4 ≤ x Solución: recordemos que debemos llevar la desigualdad a compararla con cero.ALGEBRA. Entonces: x: − − − − − − − 0 + − 0 + − 1 + + + + + x −1 : − + + + x2 + x +1 + + + + 0 + + 1 + + + 147 . otra forma de dar la solución. TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA como la desigualdad debe ser mayor que cero. pero podemos ver que esta expresión siempre será positiva para todo x ∈ R . Solución: (− α .α ) . es decir. − 2 ) ∪ (6 . se selecciona los intervalos que dieron positivo el producto. no tiene solución real. pero se puede resolver de igual manera que polinomios cuadráticos. − α < x < −2 y 6 < x < α Ejemplo 3 Aunque el ejemplo que proponemos en seguida no es cuadrático.

pero el numerador y denominador son polinomios cuadráticos o de mayor grado. Para este tipo de desigualdades el método más adecuado es el de diagrama de signos. como lo veremos a continuación. Cualquiera de los métodos es válido. pero en muchos casos es más práctico el diagrama de signos. (x − 3 ) (x + 2 ) x (x − 1) Ahora se identificamos los puntos críticos: x −3 = 0⇒ x = 3 y x =0 x + 2 = 0 ⇒ x = −2 y x −1 = 0 ⇒ x = 1 148 .UNAD producto: + + + 0 − − 1 + + + Indica incluye extremo Solución: [ 0. Ejemplo 1 Hallar la solución para: x2 − x − 6 x2 − x <0 Solución: expresamos la fracción como productos lineales. Indica no incluye extremo I NECUACIONES MIXTAS Se le ha denominado a aquellas inecuaciones que son racionales.1 ]. por aquello de las cruces. también llamado técnica del cementerio. Observación: los ejemplos modelos muestran que las inecuaciones racionales y cuadráticas (también polinómicas) se pueden resolver por el método de conectivos lógicos o diagramas de signos. es decir : 0 ≤ x ≤ 1 .

luego: x2 − x − 2 x 2 − x − 2 − 2x + 2 x 2 − 3x −2 ≤ 0 ⇒ ≤0⇒ ≤0 x −1 x −1 x −1 Ahora expresamos el numerador como factores lineales: x (x − 3) ≤0 x −1 149 . 0 ) ∪ (1. TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA x −3 : − − − − − − − 0 − − − − − 3 + + + x + 2: − − − − − + + + + + + +++ 0 +++ -2 x: − − − − − − − 0 + + + ++ + +++ x −1 : producto: − − − − − − − 0 − − + ++ + 1 +++ + + − − 0 ++ 1 −− − 3 + + + -2 es: (− 2.3 ) como la desigualdad indica que la fracción es negativa.ALGEBRA. entonces la solución Ejemplo2 x2 − x − 2 ≤2 x −1 Resolver: Solución: llevamos la fracción a compararla com cero.

150 . punto crítico por las condiciones de la desigualdad. punto crítico x − 1 = 0 ⇒ x = 1. x: − − − − 0 + + + + + + + + + + x −3 : − − − − 0 − − − − − + + + + + −α 3 x −1 : − − − − 0 − 1 + + + + + + + + + producto: − − − 0 + + + 1 − − − 3 + + + Solución: (− α .3] −α< x ≤ 0 y 1<x ≤3 En la medida que se estudien detalladamente los ejemplos modelos y se resuelvan los ejercicios propuestos. x = 0 punto crítico x − 3 = 0 ⇒ x = 3. se podrá comprender. interiorizar y aplicar las temáticas de inecuaciones. x ≠ 1 .0 ] ∪ (1. podemos aplicar el diagrama de signos. en cualquier contexto.UNAD En seguida.

x 3 > x 2 Rta: [− 1.0 ) (− 2. 2x 2 − 2x < 12 3.+ α ] Rta: 1 < x < α Hallar el conjunto solución de las inecuaciones racionales polinómicas propuestas a continuación: 6.ALGEBRA.4 ) ∪ (4. 2x + 5 x + 1 > x +1 x −1 x2 − x x 2 + 2x x−2 x 2 − 3x − 10 Rta: (− α .1] ∪ ( 2. 2) ∪ (0 . (x + 2 )(x − 1)(4 − x ) < 0 Rta: Rta: (− 2. ≤0 Rta: 9. (x + 3 )2 (x − 4 )(x + 5)2 x 2 − 3x − 10 >0 Rta: (− α . >0 Rta: ∪ ( 5.3 ) (− α. x 3 − 2x 2 − 3x ≥ 0 5. α ) 8. x+4 ≤1 x−2 Rta: − α < x < 2 7. TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA EJERCICIOS: INECUACIONES MIXTAS 1.α ) 10.1 ) (− 2. − 3 ) ∪ (− 1. − 5 ) ∪ (− 5. α ) 151 . α ) (− 2.1 ) U ( 4.3] ∪ [3. 1 (x − 4 ) > x + 8 2 Rta: 4.− 20 ) 2.0 ] ∪ [3 .

¿cuál será el mínimo de unidades para que no haya pérdida. Por favor lea el problema las veces que sea necesarias hasta que sea bien comprendido. mínimo. Entonces. que son quienes darán las condiciones para plantear la inecuación. máximo. ni ganancia. tampoco ganancia? Solución: para que no haya pérdida. ya que así es posible plantear la inecuación. lo cual se hace por medio de una lectura y análisis cuidadoso del problema.UNAD P ROBLEMAS CON INECUACIONES DE UNA VARIABLE Para resolver problemas con inecuaciones. 0 = x 2 + 7x − 120 ⇒ (x + 8 ) (x − 15 ) = 0 por la ley de producto nulo: x + 8 = 0 ⇒ x = −8 y x − 15 = 0 ⇒ x = 15 En número de unidades que se debe producir para que no haya pérdida ni ganancia es de 15. Esperando que los ejemplos modelos seleccionados sean suficientes para enfrentarse a cualquier situación. Ejemplo 1 La función utilidad al valor x unidades está dado por: P = x 2 + 7 x − 120 . aparece una inquietud nueva y es el planteamiento de la desigualdad. se debe comprender términos como: a lo más. 152 . P = 0 .

resolviend o (x + 8 ) (x − 15 ) > 0. Solución: para obtener ganancia P > 0 . es decir. cual será el número mínimo de unidades para obtener ganancia. luego: x 2 + 7 x − 120 > 0. punto crítico x +8 : − − -8 + + 0 + + + + + + x − 15 : − − − − 0 − − − + + 15 producto: + -8 − − 0 − − − 15 + + + Solución: (− α . Entonces para obtener utilidad se deben producir más de 15 unidades. por dia gra ma de signos x + 8 = 0 ⇒ x = −8. 153 .−8 ) ∪ (15. punto crítico x − 15 = 0 ⇒ x = 15 .ALGEBRA. TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA Ejemplo 2 Para el problema del ejemplo 1. α ) por las condiciones del problema es obvio que la solución debe ser positiva. mínimo 16 unidades.

¿cuál debe ser la nota mínima que necesita el estudiante para aprobar el curso? Solución: según las condiciones del problema.egresos. El costo de producción para x equipos es 200x + 750. 80. 78. luego.UNAD Ejemplo 3 En una clase de matemáticas un estudiante obtuvo las notas en sus primeras cuatro evaluaciones de 60. el estudiante debe obtener mínimo 85 de calificación en el examen. el promedio de las notas es: 68 + 85 + 78 + 84 + x . luego: 5 80 ≤ 60 + 80 + 78 + 82 + x < 95 5 400 ≤ 315 + x < 475 400 − 315 ≤ 300 − 300 + x < 475 − 315 . este promedio debe estar entre 80 y 90 para aprobar. luego : 85 ≤ x < 160 para aprobar el curso. la renta obtenida por venta de x unidades es de 450x. Ejemplo 4 En la fabricación de un equipo para calentamiento. (450 x ) − (200 x + 750 ) > 0 154 . 82. ¿cuántos equipos mínimo se deben fabricar para obtener utilidad? Solución: la utilidad se mide así: ingresos. faltando el examen. Para obtener una calificación de aprobatoria el promedio de las 5 notas debe ser mayor o igual a 80 y menor que 95.

menor y mayor da menor t < 3. ( ) {φ } 3 ( //////////////// ) α t − 3 > 0. para este caso. resolvemos por conectivos lógicos t − 3 > 0. luego la pelota estará a más de 96 metros entre 2 y 3 segundos. a. ∧.3 ) . t < 2 −α 0 No hay solución.ALGEBRA. recordemos mayor y menor. entonces 80 t − 16 t 2 > 96 ⇒ 80 t − 16 t 2 − 96 > 0 . ∧. ∧. por consiguiente: 250 x > 3 . Ejemplo 5 Una pelota es lanzada verticalmente hacia arriba con una velocidad de 90 m/seg. luego por cambio de signo: 16t 2 − 80t + 96 < 0 . ∧. t > 2 0 2 3 xxxxx La solución es (2. ya que la intersección es b. luego: 750 = 3 . La distancia y de la pelota al suelo después de t segundos es: y = 80 t − 16 t 2 . TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA 450x − 200x − 750 > 0 ⇒ 250 x > 750 ⇒ x > 250x − 750 > 0 . ( ) 155 . t − 2 > 0 . produce menor t > 3. ¿En qué intervalo de tiempo la pelota estará a más de 96 metros de altura? Solución: como y = 80 t − 16 t 2 y además y > 96 . factorizamos (t − 3)(t − 2 ) < 0 . Se deben fabricar mínimo 4 equipos para obtener utilidad. t − 2 < 0 . dividiendo por 16 tenemos: t 2 − 5 t + 6 < 0 .

8 t 2 + 147t . Donde P es presión en p si y V volumen en p lg 3 ¿En qué intervalo se desplaza la presión. se tiene la relción P. donde h en metros y t en segundos. si el volumen se encuentra entre 25 y 50 plg? Rta: 4 ≤ p ≤ 8 4. El costo de producir una unidad del artículo es de $28. si una temperatura x difiere a lo normal en menos en 2°. El costo de producir x unidades está dada por la expresión: c = x 2 + 6x . cuya función altura está dada por h = −9. 1. se considera anormal. ¿En qué intervalo de tiempo el objeto estará por encima de 529. La función ingreso por venta de un producto está dado por la 1 2 ecuación 40 x − 5 x . Un objeto lanzado verticalmente hacia arriba.V = 200 . Según la ley de Boyle.2m? Rta: 6 < t < 9 3. ¿cuántos relojes se deben vender para que la utilidad sea de $100? Rta: 10 < x < 50 156 . para un gas específico a temperatura constante. ¿cuál será el intervalo de temperatura para que considere anormal? Rta: x ≤ 35 °C y x = 37 ° C 5. la utilidad por concepto de ventas está dada por u = 2x 2 + x . El cuerpo humano tiene una temperatura normal de 37°C. ¿cuántas unidades se deben vender para obtener la utilidad? Rta: x > 5 2.UNAD EJERCICIOS: PROBLEMAS CON INECUACIONES DE UNA VARIABLE Lea cuidadosamente cada problema y resuélvalos con todos los pasos necesarios.

usar líneas interrumpidas. Si la desigualdad es < ó > . Resolver una inecuación con las variables es hallar. ax 2 − by > k. 3. se prueba un punto (x. siendo k ∈ R . graficar la ecuación que aparece al cambiar de < ó > a =. La gráfica divide el plano en 2 semiplanos. Inicialmente analizaremos la técnica de resolución de este tipo de inecuaciones y posteriormente algunas aplicaciones. que llamaremos R que satisfagan la desigualdad. usar líneas continuas. Ejemplo 1 Resolver la desigualdad y > 2 Solución: primero hacemos y = 2 y graficamos 157 . TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA I NECUACIONES CON DOS VARIABLES Las inecuaciones con dos variables son aquellas de tipo: ax + bx < l .ALGEBRA. Dada la desigualdad. un conjunto de puntos en el plano. y ) de cada semiplano.pero si la desigualdad es ≤ ó ≥ . generalmente se subraya o sombrea. luego dicho semiplano será la solución. 2. para determinar cuál de ellos la desigualdad es verdadera. Vamos a describir una metodología general para resolver desigualdades con dos variables: 1. El punto que haga verdadera la desigualdad incluye el semiplano que lo contiene.

para este punto y < 2 . no es verdadera Solución el semiplano superior. . Ejemplo 2 Resolver el sistema y ≥ 2 x Solución: primero hacemos y = 2x y graficamos (0.2 ).P .1 ) . Como tenemos los dos semiplanos. La desigualdad se hace verdadera Q (1. es falso porque y = 1 Solución el semiplano que contiene aP 158 . P(− 2. y 3 P 2 1 2 1 1 3 Q x reemplazamos un punto en cada uno de estos.UNAD y Ahora reemplazamos un punto en los dos semiplanos obtenidos. Q (3.3 ) para este punto y > 2 .Q y=2 x P (2. 0 ). ya que y = 2 .1 ) . Luego y = 2 (− 2) ⇒ y = − 4 entonces y ≥ − 4 es verdadero.2 ) que satisfecen la ecuación propuesta. Luego y = 2 (3 ) ⇒ y = 6 y ≥ 6 . (1.

uno por encima y otro por debajo de la recta. TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA Ejemplo 3 Hallar el conjunto solución de: x + 2 y < 2 Solución: primero planteamos x = 0. 2) y Q (− 2. y = 0. x Q Ahora para P tenemos: (− 2 ) + 2 (− 2 )< 2 verdadero La solución será el semiplano que contiene a Q.ALGEBRA. y = − 1 . − 2 ) . la ecuación x + 2y = 0 . para x = 2. y P para Escogemos dos puntos. Ejemplo 4 Resolver el sistema: x + y > 2 y 2x − y ≤ 4 Solución: como en los casos anteriores. Recordemos que la línea es interrumpida porque la desigualdas es estricta. digamos P (2. Enseguida veremos la resolución de unn sistema de desigualdades. 159 .

Ahora: para p : 2 (3 ) − (− 4 ) ≤ 4 . 2x − y = 4 para q . para a : 2 + 2 > 2 .a . Escogemos los puntos a (2. verdadero → x+y =2 Para 2x − y ≤ 4 . − 4 ) y q (− 2.b .1 ) x −4 para p: 2 + 4 − 1 > 0 . Ejemplo 4 y Hallar la solución para: x + 4 > y 2 Solución: x + 4 > y 2 > 0 . − 1 ) .2 ) y b(− 2. falso La solución será el semiplano que contiene el punto a. falso para q: 2 (− 2) − (− 2 ) ≤ 4 .UNAD y x +y = 2 y graficar.− 2 ) .P → 2x − y = 4 x Para x + y > 2 . . verdadero para q: − 4 + 4 − (3 )2 > 0 . verdadero La solución será el semiplano que contiene a q. graficamos Q (− 4 . falso −2 160 . para b : − 2 − 1 > 2 .3 ) 2 p (2. escogemos los puntos p (3.

x + y < 4 . y ≥ 0. tipo A que tipo B. lo fundamental es plantear las desigualdades. la solución es la región que rodea las 4 rectas. x + y = 4 y 2x − y = 6 . TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA Ejemplo 6 Solución es la región que contiene p. →y=0 → x+y =4 S ISTEMA DE INECUACIONES.ALGEBRA. y → 2x − y = 6 x Gráficamente. y = 0. PROBLEMAS Para raesolver problemas que involucran inecuaciones. Por favor estimado estudiante verifique las 4 soluciones individuales. es decir la parte interna de la curva. la demanda exige tener al menos tres artículos. dicha región será la solución común. 2x − y ≤ 6 Solución: graficar x = 0 . Hallar la solución común para el sistema: x ≥ 0. Además se debe tener al menor 12 artículos tipo B. El espacio permite tener máximo 80 artículos exhibidos. obtenemos 4 rectas que encierran una región del plano. ya que la resolución de éstas se puede hacer como lo planteamos anteriormente. 161 . Ejemplo 1 Una almacén vende dos clases de artículos.

El valor de la unidad de cable tipo AA es de 400 mil pesos y de tipo BB es de 300 mil pesos.200 millones de pesos. para el cual cuenta con un capital que oscila entre 600 y 1.UNAD Plantear elsistema de desigualdades y describir la región solución del sistema. ¿Cuál será la zona de solución del sistema y enumerar 2 posibles propuesta de compra? Solución: se x = cable tipo AA y y = cable tipo BB. podemos plantear: x= y= cantidad artículo A cantidad artículo B tener tres veces de artículos tipo A que B tener al menos 12 artículos tipo B tener tres veces artículos tipo A capacidad de exhibición en la tienda x ≥ 3y y ≥ 12 x ≥ 36 x + y ≤ 80 y → x = 36 70 50 30 → x = 3y Región de la solución 1° 10 30 50 y = 12 → x + y = 80 x 70 Ejemplo 1 La compañía π desea comprar cable tipo AA y tipo BB para instalaciones telefónicas. Solución: si leemos cuidadosamente el problema. según el problema: 162 . La compañía requiere al menor dos veces más cable tipo BB que tipo AA.

x Q para x = 0. . Entonces: a. x = 6 / 4 Veamos x p (2. . falso como p es solución. para p :4 (2 ) + 3(3 ) ≥ 6 .200 valor máximo de capital para la compra y ≥ 2x requerimiento de cable Vamos a resolver cada desigualdad por separado y al final las agrupamos para tener la solución total. si el punto b. 400x + 300y = 600 ⇒ 4 x + 3y = 6 Tenemos dos puntos para graficar la recta: y para x = 0. el semiplano que contiene p es la solución.3) o Q (− 2 . 400x + 300y = 1 . verdadero 163 .200 ⇒ 4x + 3 y = 12 y . TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA a. c.P . .ALGEBRA. 400 x + 300 y ≥ 600 valor mínimo de capital para la compra 400 x + 300 y ≤ 1. falso para Q : 4 (2) + 3 (− 2 ) ≤ 12 .2 ) para p :4 (4 ) + 3 (2 ) ≤ 12 .2 ) es solución de la desigualdad. . 2) y Q (− 2. b. y = 6 / 3 = 2 Q . y = 4 para y = 0. verdadero para Q : 4 (− 2) + 3 (− 2) ≥ 6 . x = 3 sea p (4.P . para y = 0.

. . .2 ) Q . y = 4 sea p (3. y = 0 para x = 2. verdadero Solución el semiplano que contiene aQ Agrupando las tres gráficas: y .ya que está dentro de R (1. . y ≥ 2x x 4 x + 3y ≤ 12 4x + 3y ≥ 6 La región R solución. 2 ) . . Una posible solución es: (1 / 2.. 2 ) . falso para Q : + 2 ≥ 2 (− 2) . y = 2x y para x = 0. . Otra posible solución es: Así las demás posibles soluciones 164 .UNAD c.P x para p :2 ≥ 2 (2) . está demarcada por las líneas oblicuas.2 ) y Q (− 2.

3x + y < 3 y −x <0 x ≥1 y y y 4 − y < 2x 2 x + 5y < 10 Rta: hacer la gráfica Rta: hacer la gráfica Rta: hacer la gráfica y ≥ 2 y x + 3 y ≤ 19 y 3x + 2 y ≤ 22 4. mientras que del modelo pieblando entre 10 y 70. ¿Cuántos balones se deben fabricar en un día para obtener la máxima utilidad? Rta: 100 balones pieduro y 50 balones pie blando 165 . el petróleo es de dos tipos A y B del tipo A se deben producir por día al menos 1.000 y a lo más 3.ALGEBRA.500 tipo B 6. 2. el modelo pieduro de una utilidad de 20 mil pesos y el modelo pie blando una utilidad de 13 mil pesos. ¿Cuál será la utilidad máxima por día? Rta: 3. 30 c + 20 A ≤ 600 c − 2A ≥ 10 5. por lo cual se deben compartir con sus compañeros y su tutor. A ≥ 2. leerlos cuidadosamente y resolverlos. TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA EJERCICIOS: SISTEMA DE INECUACIONES Para los siguientes problemas. si hay una utilidad de 7 dólares por barril para A y 3 dólares por barril para B. para satisfacer la demanda la empresa debe producir diriamente del modelo pieduro entre 20 y 100 inclusive. 3. sistema de desigualdades y hacer la gráfica. por las condiciones de la fábrica el total de producción diaria debe ser máximo de 150. por la demanda se debe tener al menos tres veces más casas que apartamentos. La empresa Sport fabrica dos tipos de balones para fútbol. El comerciante desea mantener sus costos de inventario en 600 millones o menos. las gráfics no. Las casas cuestan 30 millones y los apartamentos 20 millones. Las respuestas dadas son matemáticas. Una refinería de petróleo puede producir hasta 5. Un negociante de fina raíz vende casas y apartamentos. inclusive.00 barriles por día. Rta: Elaborar el c ≥ 6. 1. Se debe tener disponible al menos 6 casas y 2 apartamentos para su ocupación.500 barriles.500 tipo A y 1.

y el valor absoluto de cero es cero. esquematizado así: x . simplifica ndo − 5 = 5 π = π. porque − 5 es negativo .UNAD E CUACIONES E INECUACIÓN CON VALOR ABSOLUTO El valor absoluto es una figura matemática que se creó con el fin de relacionar un valor con una distancia. En los casos de matemática básica se estudia el concepto de valor absoluto de un número. − 5. es negativo. es como sigue:  x si x > 0  x =  0 si x = 0  − x si x < 0  Esta definición quiere decir que el valor absoluto de una cantidad positiva. π Solución: 10 = 10 . ya que el valor absoluto de cualquier cantidad siempre será positivo. Ejemplo 1 Hallar el valor absoluto de 10. porque 10 es positivo − 5 = − (− 5). El valor absoluto de una cantidad negativa. ya que π es un valor positivo 166 . es positivo. Valor absoluto: la definición del valor absoluto de un número x. Vamos a estudiarlo con algo de detalle. Como vemos el valor absoluto está relacionado con una medida de distancia.

ALGEBRA. Sea x = a . e = número de Euler cuyo valor es 2. además. entonces: x = a. 2 − π . podemos definir una técnica para resolver ecuaciones con valor absoluto. y π = 3.71828. TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA Ejemplo 2 Determinar el valor absoluto de: e − 5. porque (e − 5) es negativo 2 − π = − (2 − π ) = π − 2. para todo x ≠ 0 . Ejemplo 1 Hallar la solución para la ecuación: x−3 = 8 Solución: aplicando la definición expuesta anteriormente: 167 . ya que (2 − π ) es negativo Con este concepto de valor absoluto. podemos abordar los temas siguientes: E CUACIONES CON VALOR ABSOLUTO Ya sabemos resolver ecuaciones.141592 Solución: e − 5 = − (e − 5 ) = 5 − e. como vamos a resolver este tipo de ecuaciones se resuelve aplicando la definición.. v. De la misma definición de valor absoluto. se hizo un análisis de valor absoluto: Ahora vamos a combinar los dos conceptos. x = − a..

x − 3 = − 8. por favor comprobar las soluciones. v. resolviend o x − 3 = 8 ⇒ x = 8 + 3 = 11 x − 3 = −8 ⇒ x = − 8 + 3 = −5 La solución es : − 5 y11 podemos comprobarlo: − 5 − 3 = − 8 = − (− 8) = 8 11 − 3 = 8 = 8 Ejemplo 2 Resolver: 2x − 8 = 12 4 Solución: aplicamos las dos posibilidades 2x − 8 2x − 8 = 12. 168 . = −12 4 4 Resolviendo: 2x − 8 = 12 ⇒ 2 x − 8 = 48 ⇒ 2 x = 48 + 8 = 56 ⇒ x = 28 4 2x − 8 = − 12 ⇒ 2x − 8 = − 48 ⇒ 2x = − 48 + 8 = − 40 ⇒ x = − 20 4 La solución es − 28 y 28 .UNAD x − 3 = 8. v .

ALGEBRA. se tienen 4 soluciones. v . Factorizam os : (x − 10 )(x + 2) = 0. b) x 2 − 8 x − 18 = − 2 . por la ley del producto nulo x − 10 = 0 ⇒ x = 10 y x + 2 = 0 ⇒ x = −2 b ) x 2 − 8x − 18 = −2 ⇒ x 2 − 8x − 18 + 2 = 0 ⇒ x 2 − 8x − 16 = 0 por la ecuación cuadrática : − (− 8 ) ± x= (− 8 )2 − 4 (1)(− 16 ) 8 ± = 2 (1 ) 2 128 8 ± 64 − 2 = 2 2 x= 8±8 2 4 ± 4 2 = = 4 ± 4 2 1 2 2 x1 = 4 ± 4 x2 = 4 − 4 la solución total es : − 2 . Ejemplo 3 2 Resolver: x − 8x − 18 = 2 Solución: a ) x 2 − 8x − 18 = 2. TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA En los ejemplos propuestos. por consiguiente para ecuaciones de primer grado con valor absoluto. 4 + 4 2. 4 − 4 2 para ecuaciones de segundo grado con valor absoluto. la solución es doble. Re solvemos : a ) x 2 − 8 x − 18 − 2 = 0 ⇒ x 2 − 8x − 20 = 0. observamos que se obtienenn dos soluciones. 169 . 10 . una positiva y una negativa.

170 . es pertinente recordar algunas propiedades: 1. luego las únicas soluciones son 1 y 4. xn = x Estas propiedades nos puede servir en muchas situaciones.UNAD Ejemplo 4 2 Resolver la ecuación: x − 4 = 3x Solución: a ) x 2 − 4 = 3x ⇒ x 2 − 3x − 4 = 0 b ) x 2 − 4 = − 3x ⇒ x 2 + 3x − 4 = 0 Factorizam os : a ) x 2 − 3x − 4 = (x − 4 ) (x + 1) = 0 ⇒ x = 4 y x = − 1 b ) x 2 + 3x − 4 = (x + 4 ) (x − 1) = 0 ⇒ x = − 4 y x = 1 Los valores negativos No satisfacen la igualdad. x⋅y = x ⋅ y x = y x y n 2. Para terminar las ecuaciones con valor absoluto. 3.

otros. ésta puede ser menor que el negativo o mayor que el positivo del valor fijado. 1. éste se encuentra en el intervalo entre el negativo y positivo del valor definido. pero se pueden definir para las no estrictas. TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA I NECUACIONES CON VALOR ABSOLUTO En la naturaleza existen muchos fenómenos que suceden bajo ciertos límites o mejor en un intervalo determinado. Por ejemplo la temperatura corporal. x < a.ALGEBRA. recurrimos a las siguientes propiedades. entonces : − a < x < a -a 0 a Esta propiedad no dice que cuando el valor absoluto de la variable es menor que un valor fijo. Ejemplo 1 Resolver x < 8 171 . las inecuaciones con valor absoluto. es el dispositivo matemático que ayuda a resolver tales fenómenos. 2. entonces : x < − a ó x>a -a 0 a Para este caso el valor absoluto de la variable es mayor que un valor fijo. Para resolver inecuaciones con valor absoluto. la resitencia de un cable. Las dos propiedades se definieron para desigualdades estrictas. es decir: ≤ ó ≥ . Si observamos detalladamente las gráficas al asociar las dos propiedades obtenemos la recta real. x > a.

Tenemos dos intervalos. 8 = 8 . x > 6 .α ) . Esto significa que cualquier valor entre − 8 y 8 es solución de la desigualdad. v . − 6 ) ∪ (6 . − 4 ≤ 2x − 6 ≤ 4 . vemos que 5 es menor que 8 2 = 2 . obviamente 2 es mejor que 8 Ejemplo 2 Hallar el conjunto solución para: x > 6 Solución: aplicando la propiedad dos. probemos con dos ejemplos. − 7 = − (− 7 ) = 7 . tenemos: x < − 6. luego por la disyunción los unimos. − 5 = − (− 5 ) = 5. también 8 es mayor que 6. Ejemplo 3 Hallar la solución de: 2x − 6 ≤ 4 Solución: por la propiedad uno. como estudiamos despejar la incógnita en las desigualdades compuestas. tenemos: − 8 < x < 8 . probemos con un valor en cada intervalo. entonces dicho intervalo es solución.UNAD Solución: aplicando la propiedad uno. ////////// //// -6 ) 0 //// (////////// 6 La solución es: (− α . tenemos: 172 . vemos que 7 es mayor que 6.

ALGEBRA. 3x − 8 ≤ 0. con la ventaja que los pasos para resolverla ya los conocemos. ahora : 2 2x 10 ≤ ≤ ⇒ 1≤x ≤ 5 2 2 2 La solución son todos los valores que están entre 1 y 5: [1. x−4 b. para finalmente unir las dos soluciones- x x x + 2x − 8 ≤ − 2⇒ +2 ≤ 0 ⇒ ≤0 x−4 x −4 x −4 a. 173 . veamos: a. v . por dia gra ma de signos x−4 − − − − + + − 0 3x − 8 : − 8/3 + + − − − 8/3 + − 4 x −4 : cociente: La solución: − 0 + + 4 + 0 + − [ 8 / 3. TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA − 4 + 6 ≤ 2 x − 6 + 6 ≤ 4 + 6 ⇒ 2 ≤ 2x ≤ 10. x ≤ − 2. pero no difícil. x ≥2 x−4 Resolvemos a y luego b.5 ] Ejemplo 4 Resovler x ≥ 2 x−4 Solución: aunque resolver esta desigualdad es algo extensa. 4 ) . Justifique porque el intervalo es cerrado en el límite inferior y abierto en el superior.

8 ] [ ////////)(///////////// ] 4 6 0 2 8 10 La solución No incluye el 4. Justificar igual que en la solución aterior. solución total: [8 / 3. x x x − 2x + 8 ≥2 ⇒ − 2≥0 ⇒ ≥0 x−4 x−4 x−4 −x+8 ≥0 x−4 −x+8: + + + + + + 0 + + − − 8 x −4 : cociente: − − − − 0 − − 4 + + + + + 8 − − − 0 − 4 + − − La solución es: ( 4 .4 ) ∪ ( 4 . ¿por qué? 174 .UNAD b.8 ] .

10. x= 5 5 x = −2 / 3 Rta : x = 4.05 ) 175 . 2x + 3 = 5 1−4 =5 x 2 + =2 3 5 x + 3 = 2x − 1 Rta : x = − 4.α ) Rta : w = 7 / 2 9. . −1 2 Hallar la solución de las siguientes desigualdades: 6. − 16 ) ∪ (2. El peso de llenado de un recipiente que contiene granos debe cumplir p= peso en gramos. 1. y = 3 / 2 Rta : x = − 36 24 . el rango debe ser (15. TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA EJERCICIOS: ECUACIONES . Rta : q = q − q= 1 5.ALGEBRA. x = 1 Rta : y = − 1 . Dicho tarro está en el rango del peso.   5 5  11.95 − 16 . 2. 7. Rta : − 4 < x < − 1  29 31  Rta :  . 3. Rta: No. 4. Un tarro se pesa y marca 17 gr.7 ) : − 7 < x < 7 Rta : (− α. z <7 y+7 >3 3 2w − 7 ≤ 0 x−2 >2 x +1 1 1 x− 3 < 2 10 Rta : (− 7.INECUACIONES CON VALOR ABSOLUTO Resolver las siguientes ecuaciones con valor absoluto. 8.

UNAD 176 .

Se ha dado bastante importancia a los principios sobre funciones. el fin y propósito de las mismas. Respecto a la clasificación se ha dado una forma macro de tal manera que cualquier función caiga dentro de algunas de estas clases y por supuesto las aplicaciones. Se cree que el gran matemático alemán Leibinz la introdujo al finales del siglo XVII. El capítulo está estructurado de una manera secuencia. las características de las relaciones y la conceptualización de funciones. Todas las áreas de las matemáticas tienen que ver con funciones. he allí su importancia. 177 . TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA FUNCIONES Introducción De los conceptos más importantes en matemáticas. diría que el más importante es el de FUNCION. para poder posteriormente analizar las clases de funciones. que quiere decir Acto de Realizar.ALGEBRA. lo que permitirá afianzar los conocimientos acerca de este tema tan interesante y apasionante. Es importante desarrollar cada temática detenidamente y hacer los ejercicios propuestos. iniciando el estudio del sistema de referencia más utilizado. El concepto proviene de la palabra latina functio.

UNAD Objetivo general . valos a estudiar las cartesianas. sus partes. las cilíndricas. por lo cual se han diseñado diversas formas de representación. entre las más conocidas. S ISTEMA DE COORDENADAS Los matemáticos y científicos. . las polares y otras. las características de cada clase y sus aplicaciones. han inquietado sus estudios a las representaciones gráficas de los fenómenos naturales. 178 . Comprender las clasificaciones realizadas a las funciones. Que los estudiantes cumprendan los principios. Analizar y comprender claramente las relaciones. las esféricas. . las coordenadas cartesianas. a lo cual se le ha llamado Sistema de Coordenadas. Identificar las cuatro formas de definir una función. leyes y propiedades de las funciones. dominio y rango. los campos donde se pueden aplicar y las particularidades que tiene la amplia gama de funciones Objetivos específicos . sus representaciones gráficas. . Para el objeto de este curso. Comprender los principios de trigonometría.

Veamos algunos casos: Los puntos ubicados en el plano son a(3.ALGEBRA. tendrá su signo. estableció que un punto cualquiera del plano geométrico se podría ilustrar por medio de un par ordenado (x. que representa la distancia euclidia perpendicular desde los ejes del sistema que él propone a dicho par ordenado. y Por convención la recta horizontal se le ha llamado Abscisa o eje x y a la recta vertical ordenada o eje y. la primera componente corresponde a x y la segunda componente corresponde a y. Como x es positivo a la derecha del origen. De igual manera para y. III IV II I x En este sistema cualquier pareja (x. el cual es positivo del origen hacia arriba y negativo hacia abajo. 179 . y). según el cuadrante.5). 0) − − − • − − − − − e •a •c •f x en cada pareja ordenada. y b• d• b(-3. TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA u Coordenadas cartesianas Desde Descartes (1596-1650) en su gran sabiduría. Se consideró el principal conector entre el lenguaje geométrico y el algebráico. en forma perpendicular. Luego y será positivo I y II cuadrante. d(-2. entonces para los cuadrantes I y IV.2). una curva. la cual se forma al cruzar dos rectas en un punto llamado origen.-3). c(2. f(5. y). Actualmente se le llama sistema de coordenadas rectangulares o cartesianas. ya que por medio de éste se puede relacionar una ecuación. de esta manera el plano es dividido en cuatro cuadrantes.-2) e(0.1). el valor de x sea positivo y para los cuadrantes II y III será negativo. negativo III y IV cuadrante. Los cuadrantes son los números romanos que indicann el número del cuadrante.

de tal 180 . especialmente en el estudio de las funciones y en teoría de conjuntos. a un cálculo simbólico. John Venn. Cada pareja ordenada estaría relacionada a través de los óvalos así: componente x en el primer óvalo y la componente y en el segundo óvalo. El sistema buscaba reducir los análisis lógicos y la teoría de conjuntos. menor temperatura.UNAD u Diagrama de Venn Otra forma de representar un par ordenado. Solo basta ver la relación entre la temperatura y la altitud. existen relaciones entre dos conjuntos. El concepto de relación lo asociamos a una condición entre dos conjuntos. lo que nos indica que a mayor altitud. que en matemáticas llamamos Variables. La línea indica las componentes que está interactuando. la A 3 5 -3 2 -2 0 B 1 0 2 3 -2 5 En el diagrama estamos representando las parejas ordenadas que ubicamos en el plano anterior. un lógico británico (1834.1923) propone un sistema de óvalos para representar las propiedades y operaciones entre conjuntos. Actualmente esta herramienta es fundamental en matemáticas. Otro ejemplo es la relación entre el número de kilómetros recorridos y el costo del servicio de un taxi. es por medio de los llamados diagramas de Venn. Al cojunto A se conoce como conjunto inicial y al conjunto B se le llama conjunto final. más adelante analizaremos este concepto. R ELACIONES En el mundo que nos rodea.

Q para nuestro gráfico. para este caso en particular está dado por las parejas: P a b c d e R Q 1 2 3 4 5 (a.3 ).1 ). como lo hemos referenciado anteriormente.ALGEBRA. (c. (b. TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA manera que los elementos de un conjunto le corresponde alguno o algunos elementos del otro conjunto. (e. 181 . Al conjunto P lo llamamos conjunto de partida y al conjunto Q lo llamamos conjunto de llegada. es decir. 2 ). Significa la relación que se presenta entre los conjuntos A y B. Regla o Norma: corresponde a la forma en que se asocian los elementos del dominio con los elementos del codominio. R indica la relación entre los dos conjuntos.3 ). Sea R : A → B .4 ) u Componente de una relación Toda relación presenta componentes. (d. Codominio: corresponde a todos los elementos que conforman el conjunto de llegada. Una relación la podemos representar en un diagrama de Venn. generalmente se representa con la R. Dominio: corresponde a todos los elementos que conforman el conjunto de partida. P en nuestro gráfico.

2 ). luego: R: A R B tal que: B = 2A Ejemplo 2 Dados los conjuntos P y Q. vemos que la norma o regla es que el elementos del codominio es el dobloe del elemento del dominio. (4. 1 ). (3. 2 ).−1 ). − 3 ) tomamos algunas parejas. 4 ). A 1 2 3 4 R B 2 4 6 8 Solución: Las parejas ordenadas son: (1. (4. 8 ) . (4. cuya norma es que los elementos de Q son la raíz cuadrada de P. pero se pueden tomar más elementos del dominio 4 2 -2 9 3 -3 F UNCIONES Uno de los conceptos más importantes en matemáticas son las funciones. (2. deducir la norma o regla que relaciona los dos conjuntos. (9. (9. 3). Solución: Las parejas ordenadas: P 1 R Q 1 -1 (1.UNAD Ejemplo 1 Dada la relación. (1. ya que en todas las ciencias puras y aplicadas son el insumo fundamental para analizar 182 . − 2 ).6 ). Hacer el diagrama de Venn y obtener las parejas ordenadas.

La clave de este concepto es cambio ya que cuando se presenta cambio. decimos que el área depende del radio. En la actualidad la convención es que las primeras letras del alfabeto se utilizan como constantes y las últimas letras del alfabeto como variables. u Variables Se puede decir que es todo aquello que cambia a través del espacio o tiempo. cuando se dice que el área de un círculo es función del radio. Definición: una función f es una relación. una de estas variables por su naturaleza. El mismo espacio y tiempo se consideran variables. Los valores numéricos son el ejemplo típico de constantes. para describir el costo o utilidad de un artículo. donde a cada elemento del conjunto de partida. En el análisis de funciones se conocen dos tipos de variables: variable independiente. u Constantes Son términos que tienen valores fijos. Variable dependiente: como su nombre lo indica es aquella que queda definida a partir de otra. en Física para describir la distancia como función del tiempo y muchos otros más. no cambian en ninguna circunstancia. le corresponde uno y solo un elemento del conjunto de llegada. se dice que hay variación. En Biología. es decir. se considera aquella que se define por sí solo. es decir.ALGEBRA. es el tiempo. en Economía. depende de otra para que sea establecida. En la antigüedad se utilizaban las vocales para indicar variables y consonantes para indicar constantes. 183 . TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA diferentes fenómenos. pero existen otras. estos son variables y constantes. Dentro del análisis de funciones hay dos conceptos que debemos estudiar. en crecimiento de organismos.

. Como ejemplo digamos que la ganancia G que resulta de vender x artículos. Dominio Imagen Existen cuatro formas de definir una función: 1. 2. los cuales se grafican en el sistema de coordenadas cartesianas. Siguiendo con el ejemplo que estamos tomando: X 0 G 0 1 20 2 40 3. al ubicar los puntos y unirlos se observa una tendencia a formar una recta. 3. 184 1 2 3 4 5 . Númerica: consiste en hacer una tabla de valores. . En ésta se detallan las condiciones en que ocurren los hechos.UNAD A 1 2 3 4 5 f En funciones el conjunto de partida se le llama B 1 2 3 4 5 Dominio y los elementos del conjunto de llegada se le llama Imagen. Gráfica: es hacer una representación visual. Descriptiva: es la decripción verbal del fenómeno que se estudia. en el cual cada uno vale $20. En el sistema de coordenadas cartesianas (plano cartesiano) los elementos del dominio se ubican en el eje x y los elementos de la Imagen en el eje y. y (G) 100 − 80 − 60 − 40 − 20 En el eje de las x se ubican −• • • • • x (Artículo) el número de artículos y en el eje y la ganancia. utilizando pares ordenados. . 60 . . con los datos obtenidos del fenómeno que se está analizando.

En el ejemplo de la ganancia. Imagen: son los elementos del conjunto de llegada. se describe el fenómeno. es decir. los elementos de y. Analítica: también llamada matemática. Dominio: son los elementos del conjunto de partida. 2. Elementos de una función u 1. En el ejemplo de la ganancia. éste último es la variable independiente. Cuando se analiza la distancia recorrida en función del tiempo. la variable independiente es del número de artículos vendidos. es aquella donde por medio de una expresión matemática. es decir. Por convención universal. 3. los elementos de la imagen se ubican en el eje y del sistema de coordenadas cartesianas. También por convención. ya que la ganancia depende del número de artículos vendidos. que corresponden a la variable dependiente. los elementos del dominio se ubican en el eje x en el sistema de coordenadas rectangulaes.Cada función tiene una regla que relaciona las dos variables. Para el ejemplo que nos ocupa. TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA 4. es ésta la variable dependiente. que corresponden a la variable independiente. Solo se debe tener presente que cada elemento de x solo le corresponde un y. Regla o condición: se considera a la forma en que se relacionan los elementos de x y y.ALGEBRA. 185 . los elementos de x. G = 20 x Esta fórmula describe la ganancia en función del número de artículos vendidos.

Imagen: todos los valores que toma y. u Determinación del dominio e imagen En el análisis de funciones es importante identificar el dominio e Imagen de una función. y y − − − − − − − − − − x − − − − − − − − − − Gráfica B x Gráfica A 186 . Esto se puede hacer a partir de la lectura de la gráfica o a partir del análisis de la fórmula matemática que describe la función.UNAD Ejemplo 1 f x 1 2 3 4 y 1 4 9 16 12 8 4 y − − − • − • − • • • x 1 2 3 4 5 La regla entre x y y es: y = x 2 Dominio: todos los valores que pueda tomar x.

Sea y = Sea y = x .ALGEBRA. sin que se presenten ambigüedades en el momento de hacer la operación matemática para hallar y. el dominio de una función está determinado por los valores que puede tomar la variable. Para hallar la imagen de la fórmula matemática. En general. ya que las raíces pares solo tienen solución real para valores positivos o cero. como la precisión de los conceptos de función. límites y continuidad. ya que la división x no está definida cuando el denominador es cero. de la siguiente manera. A partir de la fórmula matemática: 1 vemos que x puede tomar valores diferentes de cero. ya sean positivois o negativos. la Imagen son los valores de y mayores que cero. u Notación moderna de función El matemático francés Augustin Lovis Cauchy (1789-1857) dentro de los aportes dados a las matemáticas. propone una nomenclatura para definir esquemáticamente una función. se despeja y y se determina qué valores puede tomar y sin que se presenten ambigüedades. y = f (x ) en esta representación x es la varible independiente y y es la variable dependiente o función. TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA En la gráfica A se observa que el Dominio puede ser todos los valores de x. para este caso. 187 . En la gráfica B se observa que el Dominio pueden ser todos los valores de x y la Imagen también pueden ser todos los valores de y. x puede tomar valores positivos o cero. Nota: con la práctica y muchos ejercicios se ganará mucha destreza para determinar el dominioo e imagen de una función.

Una función de valor real. o sea. se conocen tres tipos. El rango es el conjunto que conforma el codominio de la relación. L AS FUNCIONES SEGÚN EL TIPO DE RELACIÓN Según el tipo de relación que se presente entre el dominio y rango de una función. el dominio y el rango están en el conjunto de los números reales. los números reales. nos indica que los elementos del dominio y del rango son valores reales. podemos entrar a analizar lo siguiente: que valores de los conjuntos numéricos pueden tomar las variables x y y. Es pertinente aclarar los conceptos de rango e imagen. es decir. 188 . La imagen son los elementos del rango que interactúan con los elementos del dominio. por esto en muchas ocasiones las funciones de valor real se define así: Sea f : R → R Esto significa que la función f (x ) está definida de reales en reales. Toda relación es función: Toda función es relación: V V F F Teniendo claro las afirmaciones anteriores.UNAD F UNCIONES DE VALOR REAL Con lo analizado hasta el momento ya estamos en capacidad de dar una respuesta correcta a las siguientes afirmaciones.

Dicho en términos textuales.ALGEBRA. u Función sobreyectiva Para una función y = f (x ) . entonces f (x1 ) ≠ f (x 2 ) . si para todo x1 y x 2 en el dominio de f (x ) . es aquella donde los elementos del rango que son imagen de elementos del dominio. cuando todos los elementos del rango son al menos imagen de un elemento del dominio. es inyectiva y sobreyectiva. se dice que la función es sobreyectiva. Esto significa que todos los elementos del rango se relacionan con algún o algunos elementos del dominio. sólo lo hacen una vez. TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA u Función inyectiva Llamada también uno a uno. donde x1 ≠ x 2 . es biyectiva. una función uno a uno. son ejemplos de funciones inyectivas. u Función biyectiva Una función y = f (x ) . x a b c d f (x ) y 1 2 3 4 x a b c d g (x ) y 1 2 3 189 . Las funciones crecientes y decrecientes. si solo si. Sea la función y = f (x ) . En las siguientes gráficas identifique cada tipo de función. nos indica que la función es inyectiva.

UNAD x a b c d e h (x ) y 1 2 3 4 5 6 f (x ) :________________________ g (x ) :________________________ h (x ) :________________________ S IMETRÍA DE FUNCIONES La simetría de una función está relacionada con el concepto de función para e impar. Las funciones pares son simétricas respecto al eje y. ésta no cambia su estructura. Ejemplos de funciones de este tipo son las potencias pares. Ahora definamos: f (− x ) =  − x  + 2 = x + 2 . u Función par Una función f (x ) es par. si para todo x en el dominio de la función: f (− x ) = f (x ) Esto quiere decir que al cambiar (x ) por (− x ) en la función. 190 . veamos: 2  2 Sea f (x ) = x 2 + 2 . vemos que   f (x ) y f (− x ) son iguales.

y y − − − − − − − − − − f (− x ) = x3 x − − − − − − − − − − g (− x ) = x 3 − 2x x Estos son ejemplos de funciones simétricas respecto al origen de coordenadas cartesianas. x 1 2 3 − − − − − -3 -2 -1 − − − − − Otras funciones pares: y = g (x ) = 2 x 4 − 3x 2 + 2. Las funciones impares son simétricas respecto al origen.   vemos que se cumple la condición. 191 .ALGEBRA. h (x ) = x 3 − 4x x +1 u Función impar: Una función f (x ) es impar. ahora f (− x ) = (− x ) − 2 (− x ) = − x + 2x = −  x − 2x  . TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA y La función y = f (x ) que se observa en la gráfica es la muy conocida función cuadrática f (x ) = x 2 . las potencias impares. para todo x en el dominio de la función. 3 3  3  Sea: f (x ) = x 3 − 2x . Funciones de este tipo. si: f (− x ) = − f (x ) .

vemos que x1 < x 2 . se dice que la función es decreciente. u Función decreciente Sea f (x ) una función definida en el intervalo I. si para x1 y x 2 que pertenecen a I. 192 .s e dice que la función Sea es creciente en el intervalo I. y f (x 2 ) − − − − f (x1 ) − • • y = f (x ) La gráfica nos ilustra una función creciente. luego si f (x1 ) < f (x 2 ) . u Función creciente f (x ) una función definida en el intervalo I. luego si: f (x1 ) > f (x 2 ) . entonces f (x1 ) < f (x 2 ) . luego debemos analizar los conceptos de creciente y decreciente. Microbiología. donde x1 < x 2 . estamos afirmando que el intervalo I es parte del dominio de la función. donde x1 < x 2 . Economía. Cuando decimos que f (x ) está definido en I. Administración e Ingeniería.UNAD M ONOTONÍA DE UNA FUNCIÓN Una función se considera monótona si es creciente o decreciente. si para x1 y x 2 que pertenecen a I. − − − − − x Funciones de este tipo muy usadas en Biología.

La idea es que a partir de la ecuación y = f (x ) . su simetría. debemos afianzar los principios aprendidos haciendo la descripción de una función. su imagen.ALGEBRA. vamos a partir de la ecuación matemática que define la función. TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA Funciones de este tipo tenemos las funciones logarítmicas de base impar con variable negativa: f (x ) = Log 3 (− x ) : la función de tipo 1 f (x ) = . despejamos x. Ejemplo 1 Dada la función f (x ) = 3x − 1 . para lo cual vemos que x puede tomar cualquier valor real y no se presenta ambigüedad. identificando su dominio. hacer una descripción de la misma. como y = 3x − 1 . su monotonía y unn breve bosquejo de la gráfica.. podemos decir f (x ): R → R 193 . − − − − f (x 2 ) − − x1 − − − − f (x1 ) y • y = f (x ) • x2 x D ESCRIPCIÓN DE UNA FUNCIÓN Para finalizar esta parte acerca de las funciones. luego: D : x ∈ R . Solución: primero definimos el dominio. Entonces y puede tomar cualquier valor real y no se 3 presenta ambigüedad: I : x ∈ R . también es ejemplo típico de x función decreciente. se describe la función. La imagen y −1 = 3x ⇒ x = y −1 . Para fines de una comprensión más dialéctica.

luego y = 2.luego la función no es par tampoco impar. vemos que no cumple ninguna de las condiciones de simetría. Así para x f (x ) y 0 1 −1 −2 2 −1 2 −4 −7 5 − − − − • − − • − − − • − y = 2x − 1 x Determinamos la simetría: f (x ) = 3x − 1 ⇒ f (− x ) = 3(− x ) − 1 = − 3 x − 1 = − (3x + 1 ) . La monotonía: Tenemos x1 = 1 y x 2 = 2.UNAD Tomemos algunos pares ordenados para ubicarlos en el plano cartesiano y así observar la tendencia de la gráfica. y = 3(1 ) − 1 = 2 . la función es creciente. luego y = −1. para x = 1. luego como x1 < x 2 y f (x1 ) < f (x 2 ) . serán todos los x mayores o iguales a cero. Solución: dominio. 194 . Como x puede tomar cualqueir valor real: para x = 0. veamos el siguiente cuadro. significa los reales no negativos. R * . todos los y mayores o iguales que cero ¿por qué? Luego f (x ) : R* → R *. ¿por qué? imagen. f (x1 ) = 2 y f (x 2 ) = 5 . hacer una descripción de f (x ) . y = 3 (0) − 1 = − 1.entonces: otros valores de x. Ejemplo 2 Sea la función f (x ) = x . Pares ordenados para hacer un bosquejo de la gráfica.

y x 2 = 2 . comparta esta situación con los compañeros y con el tutor. vemos que f (x1 ) < f (x 2 ) .ALGEBRA. TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA x f (x ) y 0 1 2 4 6 9 0 1 2 2 6 3 − − − − − ⋅ ⋅ ⋅ ⋅ − − − − − f (x ) = x ⋅ x La simetría: no hay simetría ya que no se puede reemplazar x por − x en la raíz par. Monotonía: si tomamos x1 = 1 la función es creciente. luego 195 . Todos sabemos porqué.

UNAD

EJERCICIOS:

FUNCIONES

Hallar el dominio e imagen de las siguientes funciones. 1. 2.

f (x ) = 3 x 2 − 4 x + 5 g (x ) = h (x ) = 5x − 1 2x − 6 1 x 2 − 16

Rta : Dominio x ∈ R ,Im agen y∈ R / y ≥ 19 / 3

Rta : Dominio x ∈ R / x ≠ 3, Im agen y ∈ R / y ≠ 5 / 2

3.

Rta : Dominio x ∈ R / x > 4 , Im agen y∈ R / y > 0

4.

Dada la función f (x ) =

2x − 4 x+4

, hallar f (0 ); f (− 1), f (3)

Rta : f (0 ) = −4; f (− 1) = f (3) = 1
5. Para la función g (x ) = cuánto vale x

x−4 ; si g (x ) = 1 / 2 , cuánto vale x. si g (x ) = 0 , 3x − 8

Rta : para g (x ) = 1 / 2; x = 0 , para g (x ) = 0 ; x = 4
6. Demuestre que la función f (x ) =

3 es creciente. 2−x
4x 3 − 5 es creciente

7. 8. 9. 10.

Demuestre que la función h (x ) =

Proponga tres ejemplos de funciones inyectiva y sobreyectiva Para la función f (x ) = x 3 , demuestre que la simetría es respecto al origen. ¿En qué condiciones una parábola y una circunferencia serían funciones?

196

ALGEBRA, TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA

C

LASIFICACIÓN DE FUNCIONES

Clasificar la gran cantidad y variedad de funciones no es fácil, anteriormente vimos que según la relación entre los conjuntos de partida y llegada, las funciones pueden ser inyectiva, sobreyectiva o biyectiva. Existen otros criterios para clasificar las funciones. Para los fines del curso, el criterio tomado ha sido la expresión matemática que describe la función, por ejemplo si es un ecuación lineal, hallamos de función lineal, si es una ecuación polinómica, estaremos hablando de las funciones polinómicas, si es un logaritmo estamos hablando de funciones logarítmicas. Este criterio es muy pertinente ya que puede involucrar la mayoría por no decir todas las funciones que existen y puedan existir. Bajo este contexto las funciones se clasifican en: Algebraicas y Transcendentales, pero además de éstas, hay algunas funciones que llamamos especiales, ya que su definición no es compleja y sus características muy particulares y fáciles de describir. Constante Especiales Idéntica Valor absoluto Parte entera Definida por parte Lineal Cuadrática Cúbica Polinómica Racional Radical Exponencial Logarítmicas Trigonométricas Hiperbólicas
197

Funciones

Algebraicas

Transcendentales

UNAD

F

UNCIONES ESPECIALES

u Función constante
Sea f (x ) = b , donde b= constante. Esta función indica que para todo x, su imagen siempre será b.
y

La función constante es una función lineal, Su dominio son todos los reales y su imagen es el elemento b. Siendo b la distancia del origen el punto b es el eje y. Esta función es par, o sea simétrica respecto al eje y. Esta función no es creciente, tampoco decreciente; por lo cual no se considera monótona. b
x

f (x ) = b

u Función idéntica
Sea f (x ) = x , se le llama idéntica, ya que para un valor de x, el valor de y es el mismo. También es una función lineal, cuyo dominio e imagen son los Reales.
y

5 -4 -3 -2-1

− − f (x ) = x − • − • − • x − 1 2 34 5 − − − −

La función idéntica es una función impar; o sea simétrica respecto al origen. También es creciente en su dominio, por lo cual esta función es monótona.

198

ALGEBRA, TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA

u

Función de valor absoluto

Sea f (x ) = x . Esta función tiene como dominio todos los reales y como imagen los reales no negativos. Esta función es par; o sea,
y

simétrica respecto a y. También es decreciente en el intervalo

(− α , 0 ] (0, α )

y creciente en el intervalo

5 -4

− • − • f (x ) = x • − • • − • •− • x -3 -2 -1 − 1 2 3 4 5 − − − −
5 4 3 2 1

u Función parte entera
También se le llama función máximo entero o función escalonada. Se define así: Sea f (x ) = ejemplo.

[ x ].

que significa el valor máximo entero menor a igual que x. Por

f (x ) = 1 = 1 f (x ) = f (x ) =

[ ]

f (x ) =

[

− 3/ 2

] = −2

[ 0.5 ] = 0 f (x ) = [ 3 / 4 ] = 0 [ − 0.5 ] = −1

Haciendo un poco más extensiva la definición: para todo

x : −1 ≤ x < 0; f (x ) = − 1; 0 ≤ x < 1; f (x ) = 0; 1 ≤ x < 2; f (x ) = 1 , así sucesivamente. y En la gráfica podemos ver porque se

− − − − • −• • • -1− • -2− • -3 − -4 −
5 4 3 2 1

le llama escalonada.

Para esta

función es dominio son todos los
x

reales y la imagen los enteros, de ahí el nombre parte entera. Esta función se puede definir así:

f (x ) : R → Z

199

UNAD

La función parte entera no es par tampoco impar; además, no es monótona, pero presenta una característica muy notoria, su discontinuidad en cada valor entero de x. Se diría que es una de las funciones más discontinuas que existen.

u Función definida por partes
Existen funciones mediante una regla que está compuesta por dos o más ecuaciones, por lo cual se le dice que está definida por puntos. Veamos un caso de los muchos que existen.

x; si x > 0  Sea f (x ) 0; si x = 0 2; si x < 0 
vemos que esta función está definida por 3 partes, según el valor que tome x. Vemos que para valores positivos la función toma la forma de una función idéntica. Para valores negativos, la función toma la forma de una función constante, para x = 0, su imagen es cero. La función presenta una discontinuidad en x = 0. El dominio todos los reales y la imagen los reales no negativos. No es par, tampoco impar. creciente en el intervalo constante en el intervalo Es y
y

− − • − • ••••• • − • −• − − − −

x

[0, α ) (− α ,0 ) .

200

ALGEBRA, TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA

F

UNCIONES ALGEBRAICAS

La funciones algebraicas, se caracterizan porque la ecuación que los describe son polinomios, lo que hace que estas, presenten las propiedades y principios que poseen las expresiones algebraicas.

u Función lineal
Su nombre es dado por las gráficas que presenta, la cual es una línea recta no vertical, además su ecuación es de primer grado. Sea

f (x ) = ax + b

; donde a y b son constantes y a ≠ 0 , se define como una

función lineal. Si observamos la ecuación que distingue la función lineal, vemos que corresponde a una ecuación lineal. A el valor a se le conoce como pendiente y a b como el intercepto o corte en el eje y.
y

Por la teoría Euclidiana, para obtener una

y1 − x2

•P
x1

1
x

recta, sólo se requieren dos puntos P (x ,y ) y P (x , y ) .
1 1 1 2 2 2

P2

• y − 2

la pendiente se puede obtener así:

a=

y 2 − y1 x 2 − x1

El intercepto se pueden obtener conociendo la ecuación, reemplazar un punto que esté sobre la recta y despejar b.

Ejemplo 1
Sea la función f (x ) = ax + b ; por la cual pasan los puntos P1 (2,4 ) y P2 (− 2,− 3 ) . Hallar la pendiente y el intercepto.
201

UNAD

Hallar la pendiente y el intercepto. Solución: primero calculamos a; o sea, la pendiente.

a=

y 2 − y1 −3 − 4 −7 7 = = = x 2 − x1 − 2 −2 −4 4

Ahora reemplazando el valor de a en la ecuación, obtenemos:

y=

7 x +b 4

para hallar b, reemplazamos cualquiera de los dos puntos en la ecuación, tomemos P1 , luego:

4=

7 (2) + b ⇒ 4 − 14 = b ⇒ b = 2 = 1 , luego 1 / 2 4 4 4 2 7 1 x+ 4 2
y

La función quedará definida por la ecuación: y =

Estimado estudiante: Analice con sus compañeros de pequeño grupo, la simetría de las funciones lineales.

− − − − − − • − − − −

•←

y = 7/ 4x +1 / 2
x

(

)

La monotonía de las funciones lineales, se determina según el valor de a, cuando a es positiva, la función es creciente, cuando a es negativa, la función es decreciente y cuando a = 0, la función es constante. Ilustremos con algunos ejemplos. El ejemplo anterior (ejemplo 1) presentó la pendiente a > 0, luego la función es creciente, veamos: Definamos

P1 (− 2, − 4 ) y P2 (2,4 )

para

el

ejemplo

anterior;

luego

x1 = − 2, y1 = − 4 y x 2 = 2, y 2 = 4 , según la teoría de Monotonía para x1 < x 2 ⇒ f (x1 ) < f (x 2 ) ; por consiguiente la función es creciente en todo su dominio.
202

ALGEBRA, TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA

Ejemplo 2

Dados los puntos P1 (− 3, 4 ) y P2 (3, − 2) . Determinar la ecuación, hacer la gráfica y determinar la monotonía de la función lineal que satisface los puntos dados. Solución: debemos obtener una ecuación de la forma y = ax + b, calculamos a:

a=

y2 − y1 − 2 −4 −6 = = x 2 − x1 3 − (− 3 ) 6

Ahora hallamos b: tomemos P2 , como y = − 1x + b ⇒ − 2 = − 1 (3 ) + b ⇒ = 1 . La ecuación será: y = − x + 1
y

La monotonía: x1 = − 3 y x 2 = 3 x1 < x 2; ahora f (x1 ) = 4 y f (x 2 ) = − 2

vemos que f (x1 ) > f (x 2 ) , luego la función es decreciente. Gráficamente observamos que efectivamente la función es decreciente.

− − − − − − − − − −
x

← y = − x +1

Si retomamos las funciones constante e idéntica, podemos inferir que son lineales; pues bien; dichas funciones son casos especiales de funciones lineales.

Ejemplo 3

Sean los puntos P1 (2,3 ) y P2 (2, − 2 ) que pasan por una recta, hallar la ecuación, su gráfica y determinar si es función. Solución: la ecuación lineal que identifica la función lineal y = ax + b, calculamos a:
203

UNAD

y

− − − − − − − − − −

• P1
x

y 2 − y1 − 2 −3 −5 = = x 2 − x1 2−2 0 = Ind. No hay pendiente. Al nohaber a=
pendiente, nos indica que la línea es vertical, luego la ecuación será x = x1 . Esta ecuación No representa una función, ya que el valor x = 2 tiene infinitas imágenes, luego x = 2 será una relación;pero no función.

• P2
←x =2

Generalizando, podemos decir que toda línea vertical representa una relación, pero No una función. Toda línea vertical representa una función, específicamente toda línea horizontal no representa una función constante.

F

UNCIÓN CUADRÁTICA

Sea f (x ) = ax 2 + bx + c donde a , b y c

∈R y a ≠ 0 .

Se conoce como función cuadrática, como podemos observar, el concepto de cuadrática está relacionada con el grado del polinomio que describe éste tipo de funciones. La gráfica de una función cuadrática es la llamada parábola. La gráfica consta de dos ramas que se unen en un punto llamado vértice. Además una recta que pasa por el vértice llamada eje de simetría, el cual divide la curva en dos partes iguales. Para que una parábola describa una función cuadrática, el eje de simetría siempre debe ser vertical.
204

y

ramas →

2 ← y = ax + bx + c

x

← eje de simetría

la gráfica cambia. la parábola tiene el vértice en el origen. como b = c = 0. el vértice de f (x ) está en el origen. toma valores positivos o negativos. el coeficiente de la variable al cuadrado.ALGEBRA. imagen. α ) . Si b y/o c ≠ 0 . gráfica.0 ) y -2 -1 − − − − − 1 2 Las ramas abre hacia arriba ya que a > 0 ←x =2 205 . tendrá la ecuación: x = Por otro lado. x (− α . ya que f (x ) será siempre positivo sea cual fuera el valor de x. ya que x puede tomar cualquier valor sin que se presente redundancia. hallar dominio. simetría y monotonía. • • − − − ← − • − • − − y El eje de simetría tiene como ecuación: x = 0 y = 3x 2 La función es decreciente de creciente de [0 . podemos hacer dos particularidades: cuando b = c = 0. en este caso el vértice se halla así: x= −b  −b  . La imagen son los reales no negativos. TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA Analizando la ecuación y = ax 2 + bx + c . son todos los reales. es decir. cuando a. Cuando a > 0: las ramas abren hacia arriba del vértice Cuando a < 0: las ramas abren hacia abajo del vértice Ejemplo 1 Dada la función f (x ) = 3x 2 . y) 2a  2a  −b 2a El eje de simetría. el vértice está fuera del origen de coordenadas. Solución: la ecuación nos indica que es una función cuadrática. El dominio. y=f   : vértice (x .

utilizando la cuadrática. definir explícitamente la imagen f   2a  y − − − − − − − • • − y = 2x 2 + 8x + 5 x Para determinar en donde la curva corta al eje x. hallamos las raíces o ceros del polinomio.UNAD Ejemplo 2 Hacer una descripción de la función f (x ) = 2x 2 + 8 x + 5 Solución: el dominio son todos los reales. Por favor calculen los ceros. − 3) Como a > 0. la imagen son los reales donde  − b f  ≥0  2a  −b − (+ 8 ) − 8 El eje de simetría x = 2a = 2 (2) = 4 = − 2 −b −b = − 2. La solución es: − •v − ←x − − x1 = − 0. y = f   = f (− 2 ) = 2 (2)2 + 8 (− 2) + 5 = − 3 2a 2a   Vértice x = Luego v (− 2. 206 .775 y x 2 = − 3. Ahora podemos −b  = −3. las ramas abren hacia arriba a partir del vértice. hacer su descripción.224 = −2 (eje de simetría) Ejemplo 3 Dada la función f (x ) = − 3x 2 + 12x − 5 .

son todos los y tal que −b − 12  b  f −  ≤ 0.7 ) 2a  2a  y 7 Los ceros del polinomio. las ramas abren hacia abajo a partir del vértice. 207 . el eje de simetría x = 2.527 y = − 3x 2 − + 12x − 5− − − − 2 x Observación: las funciones lineales y cuadráticas tienen como dominio todos los reales.  2a   2a  Es una observación muy pertinente que debemos tener presente.472 x 2 = 3. como a < 0. La imagen de las funciones lineales son los reales y de las funciones cuadráticas son los reales que cumplan:  b   b  f −  ≥ 0. la imagen son los y ≤ 7 ¿por qué menores o iguales?. (− 3 )(− 5 ) − 12 ± 84 x= = 2 (− 3 ) −6 x1 = 0. cuando a > 0 y f  −  ≤ 0 . cuando a < 0 . − − − − − − − • v − 12 ± 144 − 4 . para saber donde la curva corta a x. Ahora f (2) = − 3 (4 ) + 12 (2) − 5 2a 2 (− 3 )  2a  f (2) = 7 . pero = .ALGEBRA. Vértice x = −b −b = 2 y y=f   = 7 . La imagen. luego v (2. TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA Solución: el dominio son todos los reales. cuando estudiemos funciones de este tipo.

f (x ) = 3 x 2 g (x ) = 2x 2 − 5 x h (x ) = 3x 2 + 4x − 10 f (x ) = − 4x 2 + 2 x − 1 208 . monotonía y hcer la gráfica. simetría y monotonía. 9. además. 4. f (x ) = − 4 x + 6 g (x ) = x 2 − 4 h (x ) = x + x p (x ) = 2x E (x ) = 4 x [ ] Para las siguientes funciones.CUDRÁTICAS . f (x ) = 3 x f (x ) = 1 − 3x f (x ) = x Dadas las siguientes funciones. 2. hallar dominio. imagen. 5. hallar dominio. simetría.U NAD EJERCICIOS : Dada la expresión: FUNCIONES LINEALES . 7. 10. ESPECIALES f (x ) − f (1) para x ≠ 1 . 12. hacer la gráfica. 3. 8. 11. x −1 Rta : 3 Rta : − 3 Rta : 1 x +1 1. hallar el valor de cada función. imagen. 6.

209 . Este tipo de funciones son simétricas respecto al origen. TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA F UNCIÓN CÚBICA La función cúbica es una función definida de la siguiente manera: f (x ) = ax 3 + bx 2 + cx + d . siendo a. a1 x + a . Cuando a > 0. b. la función es creciente en todo su dominio. Así la función se resumen en: f (x ) = ax 3 El dominio de f (x ) son los Reales y la imagen los Reales. pero si a < 0. . c. la función es decreciente en todo su dominio.d ∈ R y a ≠ 0 Una función cúbica muy particular es cuando b = c = d = 0.ALGEBRA. y y ← f x = ax () 3 f x = ax3 () x x a >0 a<0 F UNCIÓN POLINÓMICA Las funciones polinómicas son funciones de la forma: f (x ) = a n x n + a n −1 x n −1 + . . esto quiere decir que son funciones impares.

. si manejamos todo lo referente a polinomios estudiado en la temática de ecuaciones polinómicas. por sus particularidades.. Ejemplo 1 Sea la función: f (x ) = x 4 − 4x 3 + 3x 2 . por lo tanto el grado de la función será dada por el grado del polinomio. Luego los ceros del polinimio son: 0. . vamos a ver algunos ejemplos. x2 : x −1 : x −3 : ++ 0 + + 1 + + 3 + + 3 −− 0 − − 1 + + − − 1 ++ 0 ++ ++ 0 1 + 3 producto : + + − − 3 + + 210 . a n −1 . pero las funciones de n = 2 y n = 3. La imagen dependerá del tipo de función definida. . Aunque analizar funciones polinómicas requiere sólidos conocimientos de polinomios y buena cantidad de análisis de ejercicios modelos. 3. Una función polinómica es aquella cuya regla está dado por el polinomio que la define. será más eficiente. a 0 ∈ R y a n ≠ 0.     1. El análisis de las funciones polinómicas. Ahora con el diagrama de signos podemos ver como se comporta la curva en su dominio. Además n ∈ Z y n ≥ 3 .U NAD siendo a n . a1. El dominio de las funciones polinómicas son los Reales. Solución: el dominio de f (x ) son los reales. las estudiamos por separado. aunque una función polinómica es cuando n ≥ 2 . f (x ) = x 2  x 2 − 4 x + 3  = x 2 (x − 1)(x − 3 ) . hacer una descripción de ella. Para hacer un bosquejo de la gráfica debemos linealizar el polinomio.

los reales Imagen.1) ∪ (3.ALGEBRA. Solución: Dominio. nos muestra que la imagen es: y ≥ − 5 Ejemplo 2 Dada la gráfica siguientes. α ) y f (x ) < 0 en el intervalo (1. identificar el dominio.0 )∪ (0. los reales mayores o iguales a -24 y = x 4 − 3x 3 − 4 x 2 ¡verificar los resultados! 211 . imagen y la ecuación. TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA Luego f (x ) > 0 en los intervalos (− α . 3). La gráfica.

factoricemos la función: f (− x ) =  x 2 − 2  =  x 2 − 2   x 2 − 2  = x − 2 x + 2 x + 2 . luego es simétrica respecto a y. f (− x ) = f (− x ) . vemos que tiene           4 ceros. − 2 y − − − − -2 -1 1 2 → y = x 4 − 4x 2 + 4 x E UNCIONES RACIONALES El cociente de dos números enteros nos produce los números racionales. Además. Solución: dominio: la función por ser polinómica tienen como dominio los Reales Imagen: f (x ) siempre será positiva o cero. el cociente de dos polinomios nos origina las funciones racionales. describirla y graficarla. 2 ( )( )( ) 2. luego y ≥ 0 Por ser una función de potencia par. es decir. Para hallar los ceros y poder graficar. 212 . donde dos se repiten. en el mismo orden de ideas. su intercepto es y = 4.U NAD Ejemplo 3 Dada la función f (x ) = x 4 − 4 x 2 + 4 .

f (x ) se denomina R (x ) una función racional. Estos límites se determinan por medio de las llamadas Asíntotas. imagen. excepto aquellos valores que hagan a g (x ) = 0 . verticales u oblicuas. Las Asíntotas pueden ser horizontales. u Asíntotas En términos muy sencillos una Asíntota es una recta que limita la curva de una función racional. Podríamos decir que la Asíntota es como la cebra que hay en los semáforos en donde no debe estar el carro cuando el semáforo está en rojo.ALGEBRA. Asíntota horizontal 213 Asíntota vertical . La graficación de una función racional. dados según los valores de x. cada caso es particular. La Asíntota es la cebra donde no debe estar la curva. con la condición que g(x ) El dominio de una función racional son todos los Reales. solo muy cerca. Estas funciones. TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA Sea R (x ) = g (x ) ≠ 0 . simetría. se puede hacer analizando las carcterísticas de una función: dominio. monotonía y los límites hasta donde puede llegar la curva. pueden presentar simetría y monotonía. La imagen serán todos los valores de y.

v . sí: f (x ) → c cuando x → α ó x → −α Lo anterior quiere decir que la función f (x ) tiende a c. sí: f (x ) → α cuando x → a + .U NAD Asíntota vertical u Asíntota horizontal Decimos que y = c es una asíntota horizontal para la gráfica de una función f (x ) . estamos diciendo que x tiende a a por la derecha o izquierda respectivamente. v. x → a− x → a− El significado es similar al caso de la asíntota horizontal. En la gráfica podemos ver la ilustración. x→ a + b ←x x 214 . solo que en este caso cuando decimos x → a+ o x → a − . cuando x tiende a menos infinito. f (x ) → − α cuando x → a + . En esta observación que f (x ) tiende a c. cuando x tiende a infinito o a menos infinito. u Asíntota vertical Se dice que x = a es una asíntota vertical para la gráfica de una función f (x ) .

veamos: a.H Cuando x → α . f (x ) → − α Cuando x → 2 + . no tienen factores comunes y además g (x ) f (x ) . La pregunta sería: ¿cómo obtener una asíntota oblicua?. Entonces hacemos el cociente 215 . las asíntotas son b y b´. si: R (x )→ y cuando x → + α o x → −α En la gráfica de Asíntota oblicua. TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA En la gráfica se ilustran dos casos: x → a− y x → b+ Veamos un ejemplo gráfico: y La función f (x ) tiene una asíntota horizontal en y = 3 y una asíntota vertical en x = 2. digamos que se obtiene h (x ) (n . con a ≠ 0 . f (x ) → + α A. decimos que y es una asíntota oblicua de R(x). Sea R (x ) = f (x ) . f (x ) → 3 Cuando x → 2 − .V u Asíntota oblicua Dada la función racional R(x) y dada la recta y = ax + b. − − y = f (x ) → 3 x A. donde f (x ) y g (x ) .ALGEBRA. f (x ) → 3 Cuando x → − α . n + 1 = m) g (x ) el grado de f (x ) que es n es mayor que el grado de g (x ) que es m.

α ) la función es decreciente Obtengamos las asíntotas: x1 = 2.1) y (1. entonces r →0 g(x ) c. vertical: cuando x → 1 + . la función presenta dos intervalos: Luego f (x ) es decrecient e en (− α .1) primer intervalo x1 = −1 y x 2 = 0 ⇒ f (x1 ) > f (x 2 ) ¡compruébelo! (− α .U NAD b.α ) . vemos el Ahora veamos el segundo intervalo: En el intervalo (1. la función tiende a 0. Por lo anterior: R (x )→ ax + b . ya que no cumple f (x ) = f (− x ) o f (− x ) = − f (x ) La monotonía. Al dividir f (x ) r = h(x ) = ax + b + g (x ) g (x ) r = residuo de la división para cuando x → − α o x → + α . también cuando x → − α . la función tiende a infinito y cuando x → 1 − . la función tiende acero. Ejemplo 3 Hacer una descripción general de la función: f (x ) = 2 x −1 Solución: el dominio son todos los reales ≠ 1 ¿por qué? La imagen son todos los reales ≠ 0 ¿por qué? Simetría no tiene respecto a y y respecto al origen. 216 . obtenida del cociente entre los polinomios de la función racional. Luego la asíntota oblicua es la recta ax + b. la función tiende a menos infinito. y x 2 = 4 ⇒ f (x1 ) > f (x 2 ) ¡compruébelo! horizontal: cuando x → α .

217 . Si p(x ) es una expresión racional. 1. luego aplica las propiedades de polinomios. es decir p(x ) ≥ 0 p(x ) puede ser un polinomio. TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA Bosquejo de la gráfica y ←f x = () 2 x −1 x = 1 Asíntota vertical x − − y=0 ↑ y = 0 Asíntota horizontal la función se fracciona en dos partes. 2. a razón de los dos intervalos de su dominio x =1 F unción radical Las funciones de este tipo. p(x ) tendrá las propiedades de las funcionaes racionales. según sea q (x ) . se aplican las propiedades del caso. f (x ) = n q (x ) n ∈ z+ y n= impar El dominio son todos los reales. pueden ser de dos clases según el índice de la raíz. f (x ) = n p(x ) n ∈ z+ y n = par El dominio de este tipo de funciones son los reales que no hagan el radicando negativo.ALGEBRA.

un bosquejo es la siguiente: 218 . ya que n es par imagen. x ≥ 0 el radicando no puede ser negativo. luego la función es creciente en su dominio. simetría. Ejemplo 2 Describa la función: f (x ) = 3 x Solución: dominio. la función es creciente en su dominio La gráfica. todos los reales ¿por qué? simetría. como el dominio es un intervalo [0. veamos f (− x ) = 3 − x = − = − f (x ) monotonía.U NAD Ejemplo 1 Dada la función f (x ) = x Solución: dominio. tomemos los valores x1 = 0 y x1 = 4 ⇒ f ( x1 )< f ( x 2 ) . todos los reales ¿por qué? imagen. Un bosquejo de la gráfica. la imagen 3x es impar ua que f (− x ) = − f (x ) . no sería función. α ) . no hay simetría no con y ni con el origen monotonía. y ≥ 0 . recordamos que no puede tomar valores negativos ya que si fuera así.

ya sabemos que son los reales positivos.ALGEBRA. como el (x − 4 ) numerador simpre es positivo. por consiguiente la función es decreciente en su 4 2 dominio. = 219 . x − 4 > 0 ⇒ x > 4 . en único que puede ser mayor a cero es el Solución: dominio son todos los reales para los cuales denominador. busquemos dos valores en el intervalo del dominio x1 = 5 y x 2 = 8 ⇒ f (x1 ) = 1 = 5−4 1 = 1 y f (x 2 ) = 1 1 8−4 1 1 = ⇒ f (x1 ) > f (x 2 ) . α ) ¿por qué no puede ser igual a 4? Imagen. luego el dominio (4. TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA Ejemplo 3 Analizar la ecuación: f (x ) = 1 (x − 4 ) 1 > 0 . Esta función no presenta simetría respecto a y tampoco respecto al origen. Monotonía.

Vertical.U NAD Hallemos las asíntotas: Horizontal. cuando x → 4. f (x ) = vertical en x = 4. cuando x → α ⇒ f (x ) = horizontal en y = 0. entonces hay una asíntota 4−4 0 220 . Un bosquejo de la gráfica 1 = α−4 1 = 0 hay una asíntota α 1 1 = = α .

para t horas. monotonía y hacer bosquejo de la gráfica 5. 9. g (x ) = g (x ) = g (x ) = 2 x +1 3x x+4 4 8. imagen. La concentración (t) de un fármaco en la sangre. f (x ) = x 3 − 4 f (x ) = x 3 − 5x 2 + 6 x f (x ) = x 4 + 7 x3 + 12 x 2 f (x ) = x 4 + 2 x 3 Dadas las siguientes funciones. identificar dominio. simetría. administración y ciencias agrarias. TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA EJERCICIOS: FUNCIONES RACIONALES Y POLINÓMICAS Para las funciones dadas. 2. ¿cuál será la concentración inicial del fármaco y cuánto fármaco 25 t hay a las 4 horas? Identifique una aplicación de las funciones racionales en el área de ingeniería. está dado por (t ) = (t + 1)2 . 3. (x − 2 )2 2x x −4 2 g (x ) = 10. 7. imagen. hallar dominio. 4. monotonía y hacer un bosquejo de la gráfica 1. simetría. 6. 221 .ALGEBRA.

logaritmos. u Función exponencial base a Sea f (x ) = a x . La función exponencial se caracteriza porque la variable está en el exponente. más bien son expresiones matemáticas como exponentes. esto indica que debemos tener bien claro los principios y propiedades de los exponentes (ver matemáticas básicas). decimos que f (x ) es una función y exponencial de base a. son un tipo de funciones muy particulares ya que la expresión que las define No son polinomios. expresiones trigonométricas y expresiones combinadas. podemos ver una ilustración gráfica de esta función. Esto nos indica que este tipo de funciones no se definen en términos solo de sumas. con y a > 0 y a ≠ 1 .U NAD F UNCIONES TRANSCENDENTALES Las funciones transcendentales. − − − − ← f (x ) = a x f (x ) = a x → x ⋅ − − − − ⋅ x a >1 222 0 < a <1 . producto o cociente. F UNCIÓN EXPONENCIAL la función exponencial deriva de los principios de los exponentes. restas.

223 . . . es decir. esta función es inyectiva. Sea f (x ) = 10 x . u Función exponencial decimal Es una función exponencial. solo cambia la pendiente de la curvatura. − − − − ⋅ ⋅ x ⋅ Todas las funciones de la forma a x . Ejemplo 1 y Sea f (x ) = 2 x . El intersepto está en y = 1. Por otro lado. sus propiedades son las mismas para las funciones exponenciales. uno a uno. tienen la misma forma. TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA La función exponencial tiene las siguientes propiedades. En algunos casos presenta asíntota respecto a y. se define como la función exponencial decimal. . Por esto existen dos tipos de funciones especiales que merecen ser analizadas por separado. La imagen son todos los reales positivos. veamos la gráfica. El eje x es asíntota horizontal para esta función. . . La monotonía se caracteriza por ser creciente para α > 1 y decreciente para 0 < a < 1. cuya base es 10. El dominio es el conjunto de los números reales. describirla: vemos que esta función cumple todas las propiedades descritas anteriormente. según el valor de a. pero la mayoría no la tiene. .ALGEBRA.

definida como la función exponencial natural. − − − − ⋅ x u Función exponencial natural Esta función tiene como base el llamado número de Euler. Esta también goza de las propiedades para las funciones exponenciales. Economía. Microbiología. Este número es irracional. − − − − − ⋅ x La función exponencial tiene abundantes explicaciones en Biología.U NAD y La función exponencial decimal tiene una curva muy pendiente... desarrollando la expresión e. y x La función exponencial presenta una curva menos pendiente que la función exponencial decimal. ciencias y otras áreas de l conocimiento. conocido como el número 1  1 +  → 2. La gráfica la obtenemos enseguida. El gran matemático Suizo obtuvo el número e. es decir se acerca mucho al eje y.71828 . a medida de x → α . pero se x  ha tomado como base de las funciones exponenciales naturales. Sea f (x ) = e x .. 224 .

creciente en (− α . es decir es una función par. tomemos algunos valores para x y así ubicar los puntos para hacer la gráfica. 225 . la imagen: 0 < y ≤ 1 . también presentar La función f (x ) las propiedades de este tipo de función.1353 El dominio. Estas dos funciones son la base de las funciones hiperbólicas. Ejemplo 2 Describa la función f (x ) = e − x 2 Solución: la gráfica nos ayudará a describirla. TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA Ejemplo 1 Graficar las funciones: f (x ) = Solución: 1 x e 2 y g (x ) = 1 −x e 2 y g (x ) . x 0 1 −1 2 −2 y 1 0.ALGEBRA.36678 0.3678 0. que veremos más adelante. los reales. simetría respecto a y.1353 0.0 ] y decreciente (0. α ) .

Al igual que la función exponencial. . uno a uno. . f (x ) = Log ax . Presenta asíntota vertical en x = 0.U NAD F UNCIÓN LOGARÍTMICA La logaritmación es una operación inversa a la potenciación. El intersepto es y no tiene. la función logarítmica tiene algunas propiedades: . es pertinente repasar todo lo referente a la logartimación. y y − − − − − − − − − − ⋅ x x ← f x = Loga x () () ← f x = Loga x () () 0 < a <1 a >0 226 . La gráfica de la función logarítmica es como sigue. Sea. El dominio de f (x ) son todos los reales positivos. luego la función logarítmica es la función inversa a la función exponencial. . lo que se analiza en le curso de matemáticas básicas. la función es creciente para a > 1 y decreciente para 0 < a < 1 La función es inyectiva. Monotonía. Para comprender este tipo de función. es decir. donde a > 0 y a ≠ 1 . . Recordemos que logaritmo de números negativos no existen. La imagen son todos los reales. . pero la curva corta a x en uno. Decimos que corresponde a la función logarítmica de base a.

la curva es más pendiente que la función logaritmo decimal.ALGEBRA. Esta función recibe todas las propiedades de la función logarítmica y las propiedades de los logaritmos. se dice que corresponde a la función logarítmisca. Sea f (x ) = Log 10 (x ) o f (x ) = Log (x ) . De las funciones logarítmicas. también aplica en este tipo de funciones. u Función logarítimica decimal Son las funciones logarítimicas cuya base es 10. esto quiere decir que la curva se separa más del eje x que la función logaritmo decimal. su ⋅ ⋅ ⋅ ← f x = Log x ⋅ pendiente es muy pequeña. y − − − − − ⋅ ⋅ ⋅ ⋅ ⋅ ⋅ x 227 . es decir. Sea f (x ) = Log e (x ) o f (x ) = Ln(x ) . La función Ln (x ) es creciente en su dominio. TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA Vemos la monotonía de la función logarítimica en las gráficas respectivas. x () () u Función logaritmo natural Corresponde a las funciones logarítimica cuya base es el número de Euler e. cabe resaltar dos funciones logarítimicas muy utilizadas y de gran aplicación. pero la curva presenta poca distancia hacia el eje x. y − − − − − La función Log (x ) es creciente en su dominio. se dice que corresponde a la función logaritmo decimal.

U NAD u Propiedades de logaritmos Aunque los logaritmos los hemos trabajado en cursos anteriores. Sea y = Log a (x ) ⇒ a y = x . despejando y. Inversa : Log a (x ) = y ⇒ y a = x Suma : Log a p + Log a q ⇒ Log a (p. pero necesitamos cambiar la base para trabajar la función. es pertinente recordar las propiedades más importantes de esta operación matemática. Veamos cómo podemos cambiar la base de una función logarítmica.   Log b  a y  = Log b (x ) ⇒ yLog b (a ) = Log b (x ) . tenemos:   y= Log b (x ) Log b (a ) es la suma de cambiar de base a una función logarítmica. sin que sus propiedades se alteren. Recordemos que y = Log a (x ) . por consiguiente otra forma de escribir la anterior Log b (x ) ecuación es: Log a (x ) = Log (a ) b 228 .q ) p Re sta : Log ap − Log aq ⇒ Log a   q    Potencia : Log a (x )k = k Log a (x ) Nulo : Log a (1) = 0 ( ) Operación opuesta : Log aa (x ) = a Log a x = (x ) u Cambio base En ocasiones tenemos una función con base a. Aplicamos logaritmo de la base que deseamos a la última ecuación.

Log b (x ) Solución: como y = Log (a ) . TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA Ejemplo 1 Dada la función f (x ) = y = Log 2 (x ) . expresada con base e. donde a = 10 b Log 2 (x ) Log 2 (10 ) y b = 2. así queda la función f(x) definida con base e. donde a = 2 y b = e. Log b (x ) Solución: y = Log (a ) .ALGEBRA. luego: y= 229 . expresada como base 2. y= Ejemplo 2 Sea la función f (x ) = y = Log 10 (x ) . entonces: b Log e (x ) Ln(x ) ⇒y= Log e (2) Ln (2 ) .

12. 7.000. 3. 2. 8. 6. 9. 1. 13. f (x ) = 2 x g (x ) = 4 x h (x ) = 3 x + 3 I(x ) = 10 x J (x ) = ex K (x ) = 10 x − 2 L(x ) = ex −1 M(x ) = ex + 4 Para las siguiente funciones. f (x ) = Log 2 (x ) g (x ) = Log 4 (x ) h (x ) = Log (x + 4 ) I (x ) = Ln (x + 4 ) J (x ) = Ln (2 x ) + 6 x  K (x ) = Ln   2 15. 11. 10. 5. ¿Cuál será el número de individuos en un país donde k = 2 y b = 12. hacer lo mismo que en el caso anterior. La relación entre el ingreso anual x y el número de individuos y en un país capitalista está dado por la función: p(x ) = Log (y ) = Log (b ) − k log (x ) .U NAD EJERCICIOS: FUNCIONES EXPONENCIAL - LOGARÍTMICA Identificar las características de las siguientes funciones y hacer la gráfica. 14.K si el ingreso anual es de 10? 230 . 4.

luego el estudio de centra en analizar solo dos ángulos y sus lados. Se analizaron diversas definiciones de ángulos. de C. 231 . u Los ángulos En geometría se estudiaron los ángulos. los segmentos de recta que se cruzan son llamados lado inicial y lado terminal. Sus inicios fueron motivados por la necesidad de predecir rutas y posiciones de cuerpos celestes. la palabra se deriva de los griegos Trigonom que significa triángulo y metros de medición. clases. propiedades y demás. por lo cual sólo se dará en este espacio una definición muy sencilla y particular.ALGEBRA. además. los triángulos rectángulos tienen un ángulo conocido. siendo los griegos sus gestores y el matemático y astrónomo Hiparco ( Siglo II A. para mejorar la navegación y para el cálculo de tiempos.) uno de sus representantes. El estudio de la trigonometría se centró en el conocimiento de los triángulos. TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA F UNCIONES TRIGONOMÉTRICAS La trigonometría fue desarrollada hace más de 2000 años. Sabemos por nuestros conceptos propios que todo triángulo tiene tres lados y tres ángulos. v = vértice b v⋅ a = lado inicial b = lado teminar ϕ = ángulo formado ϕ a Podemos decir que un ángulo es el «espacio formado» por los segmentos de recta que se cruzan en el vértice. Un ángulo se forma al cruzarse dos segmentos de recta en un punto llamado vértice.

El sistema sexagesimal. D. γ . para observar sus equivalencias.. o letras latinas A..U NAD Por convención un ángulo es positivo cuando se mide en sentido contrario a la manecillas del reloj y negativo cuando se mide en sentido de las manecillas del reloj. C.. cuya unidad son los grados y el sistema hexagesimal. y ϕ = el ángulo formado por los general +ϕ x para simbolizar los ángulos se usan −ϕ las letras griegas α .. Ilustremos los dos sistemas de medida. que mide el ángulo en radianes. u Medida de los ángulos La medida de un ángulo depende de la abertura o separación que se presenta entre las dos semirectas.. B. 232 . Existen dos sistemas para medir los ángulos. β. podemos dar una métrica a este concepto. ϕ.. ⋅ ⋅ Angulo positivo Angulo negativo Si tomamos como referencia el plano cartesiano para medir los ángulos.

aplicamos la ecuación y= 180 π 180 x ⇒ y= = 60 ° . Luego π / 3 equivale a 60° π 3 3 233 . Solución: como debemos convertir de radianes a grados.ALGEBRA. TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA 90 ° π/ 2 180° 0° 360° π 0° 2π 270° 3π / 2 Sistema sexagesimal Sistema hexagesimal Observamos que una vuelta equivale en el sistema sexagesimal a 360° equivalente en el sistema hexagesimal a 2 π . x radianes = π x ygra dos 180 x radianes = la medida a buscar y gra dos = la medida dada y gra dos = 180 x x radianes π ygra dos = la medida a buscar x radianes = la medida dada Ejemplo 1 A cuántos grados equivale π / 3 radianes. u Sistema de conversión Con las gráficas anteriores podemos hacer conversión de un sistema a otro. Esto se hace por medio del llamado factor de conversión.

a cuántos radianes equivale. Solución: como una vuelta equivale a 360°. ¿cuántos grados barrió la 5 rueda? Sean Solución: y = 180 12 π 36 x12 .U NAD Ejemplo 2 Dados 120°. 3 vueltas valdrán 360 x 3 = 1.260 o 7 π 234 .1 . = = 432 ° π 5 1 Ejemplo 5 A cuántos grados y radianes equivalen tres vueltas y media.260° En radianes x= π .260 = 7 π .080 + 180 = 1.080 y media vuelta equivale a 180°. por consiguiente 31/2 vueltas equivalen 180 a 1. Solución: debemos convertir de grados a radianes x= π (120 ) = 12 π = 4 π = 2 π 180 18 6 3 Luego 120 ° es equivalent e a 2π / 3 Ejemplo 3 A cuántos radianes equivale 420° Solución: y = π 42 π 7π . entonces 31/2 vueltas equivalen a 1.420 = = 180 18 3 Ejemplo 4 12π los radianes de rotación de una rueda.

π / 2 − π . En el sistema de coordenadas rectangulares. El tercero entre 180°.90° del sistema sexagesimal.ALGEBRA. dividimos cada cuadrante en 3 partes y en 2 partes. Para facilitar el análisis de los ángulos y en general de la trigonometría se han definido los llamados ángulos notables.180°. el primer cuadrante está entre 0° . el segundo cuadrante entre 90° . TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA u Angulos notables Angulos existen muchos. correspondiente a 0 − π / 2 de sistema hexagesimal. según el siguiente gráfico: Sistema sexagesimal 90° 120° 150° 60° 30° 0° 360° 330° 240° 270° 300° 2250° 270° 315° 180° 0° 360° 330° 90° 135° 45° 180° 210° Veásmoslo en el sistema hexagesimal 3 π 6 3 2 6 π 4 1 6 π 4 4 π 5 4 7 6 4 4 π π 0° 2 π 4 4 5 6 6 6 π 7 6 π 8 6 π 6 π π π 1 4 π 0° 12 8 4 π π 9 6 10 π 6 6 11 π 6 π π Al simplificar las fracciones se obtienen las medidas de los ángulos notables que se conocen. Para obtener los ángulos notables. 235 .270°. π − 3π / 2 y el cuarto entre 270° .360°. 3π / 2 − 2 π . diríamos que infinitos.

135° . cuadrante 210° .180° HEXAGESIMAL 0 − π/ 6 − π/4 − π /3 − π/2 2π / 3 − 3π / 4 − 5π / 6 − π 3°.330° . cuadrante 4°. cuadrante 2°. la relación es de cociente entre dos longitudes. y h x cos (ϕ) = h sen (ϕ ) = y h h sec (ϕ) = x csc (ϕ ) = tan (ϕ ) = y x cot (ϕ) = x y 236 .315° .45° . secante y consecante.240° . cuadrante 0°.270° 300° . coseno. SEXAGESIMAL 1°. tomando como referencia el triángulo rectángulo. h y y = lado opuesto al ángulo ϕ x = lado adyacente al ángulo ϕ h= hipotenusa ϕ x Existen 6 relaciones trigonométricas: seno.150° .U NAD Podemos resumir los ángulos notables en los 4 cuadrantes y en los dos sistemas son presentados en el siguiente cuadro. cotangente.90° 120° .225° .60° .360° 7π / 6 − 5π / 4 − 4 π / 3 − 3π / 2 5π / 3 − 7π / 4 − 11π / 6 − 2π (Ver ejercicios: ángulos y sus conversiones página 237) u Relaciones trigonométricas Recordemos que las relaciones son interacciones entre dos conjuntos.30° . para el caso de las trigonométricas. con un ángulo del mismo. tangente.

convertirlo en radianes: 1.ALGEBRA. -25° 4. 3π / 8 8. hallar y calcular la longitud del área del sector circular. 15° 2. r α r = 18 cm α = 120 ° Rta: Longitud: L = 37.5° Rta : 202 . 4 π / 3 7. 480° 5. − 9 π /12 Rta : 240 ° Rta : 67 . 7π / 12 10.29 cm2 237 . r α r = 8 cm α = 45 ° Rta: Longitud: L = 6.13 cm2 12. 70° 3.5° Rta : 105 ° Rta : 225 ° Para las siguientes gráficas. convertirlos a grados: 6. 11. TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA EJERCICIOS: ÁNGULOS Y SUS CONVERSIONES Dados los siguientes ángulos en grados. − 7 π / 8 9. -78° Rta : π /12 Rta : 7 π /18 Rta : 67 π / 36 Rta : 8 π / 3 Rta : 141 π / 90 Dados los siguientes ángulos en radianes.28 cm Area: A = 25.69 cm area: A = 339.

que el cociente es un valor real. luego en el plano cartesiano. Cualquier ángulo mayor a estos. Ejemplo 1 Sea el triángulo cuyos lados miden x = 4 y y = 3. son interacciones entre ángulos y números reales. tangente. para la circunferencia unidad. seno. hallar las relaciones trigonométricas correspondientes. por el teorema de pitágoras: h= 5 3 h = x 2 + y2 ⇒ h = 3 2 + 4 2 h= 25 = 5 ϕ 4 Ahora sí calculamos las relaciones: sen (ϕ ) = 3 / 5 cos (ϕ) = 4 / 5 tan (ϕ ) = 3 / 4 csc (ϕ ) = 5 / 3 sec (ϕ ) = 5 / 4 cot (ϕ) = 4 / 3 De la definición podemos observar que las funciones. Lo anterior se debe a que la medida de los ángulos se hacen respecto al eje x. siempre habrán 4 ángulos equivalentes respecto al eje x. solo que cada uno estará en un cuadrante diferente. se pueden reducir a un ángulo equivalente del primer cuadrante. veámoslo gráficamente. primero calculemos h. 238 . Solución: grafiquemos el triángulo. coseno. Por consiguiente las relaciones trigonométricas. u Reducción de ángulos al primer cuadrante Sabemos que los ángulos del primer cuadrante van de 0 a π / 2 .U NAD Se puede inferir según las relciones definidias. son las relaciones principales y las demás son recíprocas de las primeras.

al 1°. Luego se puede llevar cualquiera de los tres ángulos 150°. luego: x ° = −180° + a = − 180° + 230° = 50° Así cualquier ángulo de los cuadrantes II. cuadrante: Del 3° al 1°. cuadrante: x° = 360° . cuadrante: x ° = 180 ° − a x ° = − 180° + a Del 4°o. 239 . solo que están en cuadrantes diferentes.ALGEBRA.150° Del 3°. se pueden llevar a un ángulo equivalente del primer cuadrante. Ejemplo 2 Reducir el primer cuadrante 230° Solución: el ángulo está en el tercer cuadrante. cuadrante: x° = . se tiene: Del 2°.Luego : 125 ° ≅ 55 ° en el primer cuadrante. cuadrante: x° = 180 . 210° ó 330° el primer cuadrante así: Del 2°. para reducir cualquier ángulo a > 90°.330° 210° 330° Generalizando: sea a el ángulo dado. III y IV. cuadrante: x ° = 360 ° − a Ejemplo 1 Reducir el primer cuadrante 125° Solución: como el ángulo está en el segundo cuadrante x ° = 180 ° − a = 180 ° − 125 ° = 55 °. TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA y 150° 30° x Los ángulos tienen la misma abertura respecto al eje x.180° + 210° Del 4°. x° el ángulo llevado al primer cuadrante. al 1°.

siendo h ≥ y . el dominio se puede extender a otros ángulos. es decir f(x) = f (x + p) para p > 0. no sin antes resaltar que este tipo de funciones son de tipo periódico. Dominio = son todos los reales. Imagen = la imagen de la función seno están en el intervalo [ − 1. ya que el cociente de la ecuación nunca puede superar la unidad. así el cociente será uno. ya que se repite cada cierto ángulo. cuando y = 0. podemos definir la función seno como sigue: sea f (x ) = sen (x ) . El signo negativo se da en los cuadrantes donde el eje y es negativo. donde x representa un ángulo y f (x ) un número real. Simetría = para la función sen (x ) se cumple: sen (− x ) = − sen (x ) . pero si h > y. Esto quiere decir que para todas las funciones trigonométricas.U NAD F UNCIÓN TRIGONOMÉTRICA Las funciones trigonométricas son relaciones donde a cada ángulo le corresponde un único número real. 240 . el cociente estará entre 0 y 1. Vamos a estudiar cada función. por consiguiente es simetría respecto al origen de coordenadas cartesianas. para analizar sus particularidades. siendo cero. ya que x puede tomar cualquier valor real. todos los ángulos agudos hacen parte de su dominio. pero según la función definida. lo máximo es que h = y. El dominio de estas funciones son todas las medidas de los ángulos. que define la función seno. como sen(x) = y/h. F UNCIÓN SENO Define la relación sen (ϕ) .1 ] . Esto significa que cada ángulo le corresponde un número real. Ampliando un poco esta parte. luego es una función impar.

que corresponde al radio de la circunferencia unidad. la obtención de las parejas ordenadas es muy particular. y Teorema: en un triángulo rectángulo ϕ = 30° de 30° - 60°. El valor y = 1/2. la cual se caracteriza por tener como radio la unidad r = 1. o sea.ALGEBRA. x = 3 /2 ϕ = 30° y = 1/ 2 ϕ por el teorema 1/2 =1 / 2 Así: sen (30 ° ) = 1 x = 3 /2 sen (60 °) = 3 /2 = 3/2 1 0 sen (0° ) = = 0 1 sen (90 °) = 1 =1 1 para 90°. el lado opuesto. del lado opuesto al ángulo de 30°. El triángulo tiene como hipotenusa h = 1. 241 . y = 1 y la hipotenusa h = 1 Ahora calculamos el seno para 45° y así obtenemos los valores del seno de los ángulos notables del primer cuadrante. Para calcular dichos valores recurrimos a la llamada circunferencia unidad. se obtiene por el teorema y el valor de de pitágoras. El anterior teorema nos permite hallar los valores de las funciones trigonométricas para los ángulos de 30° y 60° (π / 6 y π / 3 ) . x ϕ y x Demostración: se deja como ejercicio para que el estudiante la investigue. TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA Valores de la función = por ser una función trascendental. la longitud. es la mitad de la longitud de la hipotenusa.

se sabe que los lados del triángulo son iguales. entonces : 1 = x + y = 2x ⇒ x = 1 / 2. luego seno es negativo. sen (120 °) = sen (60 ° ) = 3 / 2 . para identificar su equivalente en el primer cuadrante. o sea. cuadrante luego x ° = 180° − 120° = 60° . el seno está definido en términos del eje y. los cuadrantes I y II. Entonces: sen (240 ° ) = − 3 / 2 . 2. es decir. pero con el mismo valor de 60°. los demás se dejan como ejercicio: 1. luego x = 1/ 2 = 2/2 entonces: sen (45 °) = Resumiendo: Función/ángulo Seno 2 2 2 2 2 2 2 x 2/2 0° 0 30 ° 1/ 2 45 ° 2/2 60 ° 3/2 90 ° 1 Para hallar el valor del seno en los demás cuadrantes. Recordemos que 120° están en el 2°. Simplificando: Segundo cuadrante: Función/ángulo Seno 120 ° 3/2 135 ° 2/2 242 150 ° 1/2 180 ° 0 . los cuadrantes III y IV. el seno será negativo donde y es negativo. sen (240 ° ) = sen (60 ° ) . además en el segundo cuadrante seno es positivo. luego el seno será positivo donde y es positivo. luego: y ϕ ϕ = 45° h = x + y para x = y. pero 240° está en el tercer cuadrante. Hallemos dos valores. Analicemos un poco lo del signo. se deben tener en cuenta dos aspectos: la reducción de ángulos para hallar el equivalente en el primer cuadrante y el signo del cuadrante correspondiente.U NAD Para 45°.

para un p > 0. ya cada 2 π . Esto significa que . 3π / 2 ] . La función seno cumple esta igualdad. 243 que sen (x ) = sen (x + 2 π ) . π / 2) y (3 π / 2. TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA Tercer cuadrante: Función/ángulo Seno 210 ° − 1/2 225 ° − 2 /2 240 ° − 3 /2 270 ° −1 Cuarto cuadrante: Función/ángulo Seno 300 ° − 3/2 315 ° − 2 /2 330 ° −1 / 2 360 ° 0 Veamos la gráfica Monotonía = la gráfica es creciente en los intervalos [0. la función seno se repite en las mismas condiciones. luego el periodo de seno es 2 π . 2 π] y decreciente en el intervalo [ π / 2. Perioricidad = anteriormente hicimos referencia a que una función es periódica cuando f (x ) = f (x + p) .ALGEBRA.

la función coseno se define: f (x ) = cos (x ) . 244 . α ) Imagen = la imagen está en el intervalo [− 1. siendo x un ángulo y f (x ) un número real. solo que para el coseno. . se cumple f (− x ) = f (x ) . al igual que el seno.1] . el dominio son todos los reales (− α . . además. recordando lo referente a reducción de ángulos al primer cuadrante. Simetría = en la función cos(x). como se hizo en el seno. con el teorema definido para el ángulo de 30° (recordarlo). La función coseno está definida en términos del eje x. sen (x + π ) = − sen (x ) sen (π − x ) = sen (x ) sen (π / 2 − x ) = cos (x ) Las demostraciones son relativamente sencillas. Dominio = para el coseno. hay algunas propiedades que merecen tenerse en cuenta: . el cociente es x/h. es un buen camino para la demostración. de las coordenadas cartesianas. recordemos la relación coseno. luego esta función es par. por consiguiente su simetría es respecto al eje y.U NAD Propiedades adicionales: por las características de la función seno. Valor de la función = las parejas ordenadas se obtienen a partir de la circunferencia unidad. F UNCIÓN COSENO Al igual que el seno.

entonces : 1 = 2 x 2 ⇒ x 2 = 1 / 2 ⇒ x = 1 / 2 . y ϕ x = y ⇒ h 2 = x 2 + x 2 = 2x 2 como h =1. Función/ángulo coseno II Función/ángulo coseno Función/ángulo coseno 0° 1 120 ° − 1/2 210 ° − 3/2 300 ° 1/2 30 ° 3/2 45 ° 2/2 135 ° 60 ° 1/ 2 150 ° − 3/2 90 ° 0 180 ° −1 270 ° 0 360 ° 1 I − 2/2 225 ° − 2/2 315 ° 2 /2 245 240 ° − 1/2 330 ° 3 /2 III IV Función/ángulo coseno .ALGEBRA. el procedimiento es similar que el realizado para seno. luego : x = 2 /2 cos (45 ° ) = 2 / 2 ϕ = 45° x Como el seno se relaciona con el eje x. TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA cos (0 °) = y = 1/ 2 ϕ x 1 = = 1 ( verificarl o) h 1 x = h 3/2 = 3/2 1 x = ϕ = 30° 3 /2 cos (30 °) = cos (60 ° ) = cos (90 ° ) = 1/ 2 = 1/ 2 1 0 =0 1 Para 45°. entonces el coseno será positivo en I y IV cuadrante y negativo en II y III cuadrante.

la cual está definida a partir del cociente de los dos ejes. definida como la función tangente. la gráfica la ilustra visualmente. π ] y creciente de (π. 246 . . Luego la función coseno se repite . Perioricidad = para la función coseno también se cumple que: f (x ) = f (x + p) . . Propiedades adicionales: veamos las propiedades que se deben tener en cuenta para muchas situaciones. en las mismas condiciones cada 2 π . siendo p = 2π . F UNCIÓN TANGENTE Sea: f (x ) = tan (x ) .U NAD Grafiquemos el coseno Monotonía = la función coseno es decreciente de [0. 2π ] . cos (x + π ) = − cos (x ) cos (x − π) = − cos (x ) cos (π / 2 − x ) = sen (x ) Las demostraciones se pueden hacer de igual manera que las realizadas para el seno. y/x. ya que: cos (x ) = cos (x + 2π ). La palabra tangente significa que toca.

por consiguiente la tangente no está defindia en π / 2 . el valor de x = 0. excepto los múltiplos impares de π / 2 . Imagen = para la función tangente la imagen son todos los Reales. Simetría = la función tangente es una función impar. h =1 ϕ = 30 ° ε = 45 ° y h =1 y = 1/ 2 ϕ x =y= ε x 2 para 45 ° 2 x = 3 /2 tan (30 ° ) = 1/2 3 /2 2/2 2/2 = 1 3 = 3 3 tan (60 ° ) = 3/2 = 3 1/ 2 1 =α 0 tan (45 °) = =1 tan (90 °) = La función tangente será positivo donde x y y tengan signos iguales. es decir. es decir. luego el cociente y/x está indefinido. en el II y III cuadrante. I Función/ángulo tangente Función/ángulo tangente 0° 0 120 ° − 3 30 ° 3 /3 45 ° 1 135 ° −1 60 ° 3 150 ° − 3/3 90 ° α 180 ° 0 II 247 . solo que en este caso el cociente es y/x.ALGEBRA. es decir su simetría es respecto al origen: tan (− x ) = − tan (x ) Valores de la función = los argumentos son los mismos de seno y coseno. I y III cuadrantes. será negativo donde x y y tengan signos contrarios. TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA Dominio = son todos los valores para el cual x ≠ 0 . luego el dominio son los valores reales.

Además es simétrica respecto al origen. Asíntotas = como la tangente se hace nula cuando x = 0. Vemos que se repite la curva cada π . En la circunferencia 248 . de la circunferencia unidad. Monotonía = la función tangente es creciente en todo su dominio. es decir para undidad las asíntotas verticales son π / 2 y 3π / 2 . La gráfica de la tangente se interrumpe en el π / 2 y 3π / 2 . Entonces el periodo de la tangente es π .U NAD Función/ángulo III coseno 210 ° 3/3 300 ° − 3 225 ° 1 315 ° −1 240 ° 3 330 ° 3/3 270 ° α 360 ° 0 Función/ángulo IV coseno La gráfica presenta asíntotas verticales en π / 2 y 3π / 2 . π / 2 ó 90 ° y sus múltiplos n (π / 2) . para n = impar. ya que cumple x1 < x 2 ⇒ f (x1 ) < (x 2 ) . Esto se puede observar en la gráfica.

TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA Propiedades adicionales: . tan (π / 2 − x ) = cot (x ) tan (π − x ) = − tan (x ) De esta manera quedan analizadas las tres funciones trigonométricas principales. − 1]∪ [1. π / 2 ) ∪ (π / 2. 3 π / 2 ] x = π y 2π 249 .ALGEBRA. π ) ∪ ( π. a continuación describiremos las funciones restantes por medio de un cuadro que destaca las características de cada una y su respectiva gráfica.3π / 2 ) ∪ (3π / 2. Respecto al origen FUNCIÓN MONOTONÍA PERIORICIDAD periodo π ASÍNTOTAS x = π y 2π cotangente Decreciento en todo su dominio secante Creciente [0. . α ) cosecante Los x ≠ π y 2 π (− α. π] Decrecient e (π. Respecto al eje y cotangente secante Los x ≠ y (− α. Respecto al origen Par. α ) Impar. 2π] Creciente periodo 2π (π / 2. FUNCIÓN DOMINIO Los x ≠ π y 2 π π 2 3π 2 IMAGEN Los Re ales SIMETRÍA Impar. − 1]∪ [1. 2π] cosecante Decrecient e periodo 2π x= π 2 y 3 π/2 [0. π / 2 ) ∪ (3π / 2.

la curva se repite cada 2 π . La función cosecante se interrumpe en 250 .U NAD Estas características están dadas en la circunferencia unidad La función cotangente se interrumpe en π y 2 π . además. Es simétrica respecto al eje y. Es simétrica respecto al origen. La función secante se interrumpe en π / 2 y 3π / 2 . La curva se repite cada 2 π . π y 2 π . La curva se repite en π y su simetría es respecto al origen.

251 . Es un ejercicio muy interesante. es pertinente que calcule los valores de las funciones cot (x). TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA Valores de la función = los valores para los ángulos notables para las funciones cot (x) y sec (x) y csc (x). analizados anteriormente. Ejercicio: estimado estudiante. ϕ = 30 ° ε = 45 ° h =1 y= 2 2 h =1 y = 1/ 2 ϕ α x = 2 /2 y= 3 /2 Hagamos algunos ejemplos: cot (30 ° ) = x 3 /2 = = 3 y 1/2 x = y h = x 2/2 2/2 1 3 /2 cot (45 ° ) = =1 sec (30 ° ) = = 1 3 = 2 3 3 csc (30 ° ) = h 1 = = 2 y 1/2 Así para los demás. para afianzar lo relacionado con las funciones trigonométricas. sec (x) y csc (x).ALGEBRA. para los cuatro cuadrantes de los ángulos notables. se obtienen de los triángulos de 30° y 45°.

4. Dada la función f(x) = tan(x) cuáles son las intersecciones en x y y para la circunferencia unidad. 5. Para las funciones dadas hallar los restantes y hacer la gráfica sen (α ) = 10 2 tan (α ) = 7 5 3. Graficar las funciones f (x ) = − cot (x ) g (x ) = − cos (x ) h (x ) = sen (3 x ) 6.U NAD EJERCICIOS: FUNCIONES TRIGONOMÉTRICAS 1. Dada la función g(x) = cot (x). si tiene. para 0 ≤ x ≤ 2 π . Hallar el valor de: sen (π / 2 ) + cos (π / 6) tan (π / 4 ) + cot (π / 3 ) − sen (0 ) sec (π / 6 ) + csc (π / 6 ) + cot (π / 4 ) 3 cos(5π / 6 ) − 4 tan (7π / 6 ) + 2 sec (11 π / 6) 252 . cuáles son las asíntotas verticales. hallar las 6 funciones trigonométricas α 80 3 α 5 8 α 2. Para el triángulo dado.

al igual que las trigonométricas con un triángulo. f(x) es real. f (x1 ) = 0 y f (x 2 ) = 1. luego la imagen son todos los reales. se cumple que f (− x ) = − f (x ) . existen unas funciones que se obtienen a partir de las funciones exponenciales. por consiguiente la función es creciente en x 2 = 1 . cuyo nombre está relacionado con una hipérbola. luego 253 . Simetría = para Senh (x ) . Veamos la gráfica siendo x1 < x 2 ⇒ f (x1 ) < f (x 2 ) .175 . se define de la siguiente manera: Senh (x ) = ex − e − x 2 Dominio = son todos los reales. conocidas como las funciones hiperbólicas. Montonía = si tomamos x1 = 0 y todo su dominio. Imagen = para cualquier valor de x. vemos que x puede tomar cualquier valor real. luego es una función impar. TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA F UNCIONES HIPERBÓLICAS Dentro de las funciones trascendentales. por consiguiente es simétrica respecto al origen de coordenadas cartesianas. S ENO HIPERBÓLICO Denotado así: f (x ) = senh (x ) .ALGEBRA.

Imagen = par acualquier valor de x. α ) . Simetría = esta función cumple f (− x ) = f (x ) .0 ) y creciente de [0. f(x) toma valores mayores o iguales a 1. luego el dominio son todos los reales. luego la imagen son los y ≥ 1 .U NAD La función es la composición de las funciones 1 x 1 e y − e−x 2 2 C OSENO HIPERBÓLICO Denotado por: f (x ) = cosh (x ) . Monotonía = la función es decreciente de (− α . se define de la siguiente manera: cosh (x ) = ex + e − x 2 Dominio = aquí también x puede tomar cualquier valor. por consiguiente es simétrica respecto al eje y. veamos la gráfica En la gráfica se observa que a 1 x 1 −x e y e 2 2 obtiene la función cosh(x) partir de se 254 . luego la función es par.

y se define como: tanh (x ) = ex − e− x ex + e− x Dominio = son todos los reales Imagen = todos los reales entre − 1 y 1 −1 < y < 1 Simetría = la tanh (x ) es una función impar. se define de la siguiente manera: f (x ) = ex + e − x ex − e − x 255 .ALGEBRA. luego es simétrica respecto a origen de coordenadas cartesianas Monotonía = la función es creciente en todo su dominio. TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA T ANGENTE HIPERBÓPLICA Se denota: f(x) = tanh (x). Asíntotas = presenta dos asíntotas horizontales en y = 1 y y = 1 - C OTANGENTE HIPERBÓLICA Denotado como: f (x ) = coth (x ) .

Respecto al eje y MONOTONÍA creciente − α. 0) ∪ (0. α ) Impar. por consiguiente es simétrica respecto al origen. o sea: (− α . − 1) ∪ (1.1 ] ( ) [ ) csch (x) (− α. α e ASÍNTOTAS y =1 y =0 (0. 0) ∪ (0. Montonía = la función es decreciente en todo su dominio de definición.α ) Simetría =esta función cumple: f (− x ) = − f (x ) . La gráfica Asíntotas: y = 1.U NAD Dominio = son todos los reales diferentes de cero. Respecto al origen Decreciente en su dominio x =0 y =0 256 .α ) Imagen = está comprendida entre (− α . y = − 1 x=0 Resumamos en un cuadro las dos últimas funciones hiperbólicas. luego es impar. FUNCIÓN sech(x) DOMINIO Todos reales los IMAGEN SIMETRÍA Par. 0 ) ∪ (0 . α ) (− α. 0 decrecient 0.

la suma de las dos funciones nos origina otra función. que es una cuerda pesada que está entre dos puntos de soporte. h (x ) = f (x ) + g (x ) El dominio de h(x). conmutativa. ahora vamos a analizar las operaicones que se pueden hacer con funciones. asociativa. La operación cumple las leyes básicas de la suma.ALGEBRA. (Ver ejercicios: funciones hiperbólicas página 258) A LGEBRA DE FUNCIONES Como el recorrido que se ha hecho sobre las clases de funciones. Suma: sean las funciones f(x) y g(x). son los elementos comunes a f(x) y g(x). su gran ejemplo es «la cutenaria». como es el caso del cable de la luz suspendido entre dos postes. clausurativa. TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA sec h (x ) = 2 ex + e− x csc h (x ) = 2 ex − e− x Las funciones hiperbólicas tienen utilidades en electricidad. 257 .

4 x=2 3. x =4 Rta : e4 − 1 e8 − 1 . x = 1 Rta : 0 y e2 − 1 2 g ( x ) = tanh( x ) parax = 2. Dada la función f(x) = 4 cosh (x). 258 .U NAD EJERCICIOS: FUNCIONES HIPERBÓLICAS 1. e4 + 1 e8 + 1 2. Hallar el valor de f(x = a) para las funciones dadas. hallar el valor correspondiente para los x dados: f ( x ) = 3 coth (x ) x =1 y g ( x ) = 4 sec h(x ) Rta : 3e2 + 3 e −1 2 + 8e e +1 8e5 e10 + 1 2 x =5 Rta : 3 e10 + 3 e10 − 1 + 5. Para la función h(x) = f(x) + g(x). f (x ) = senh (x ) parax =0. En un cuadro hacer un paralelo entre las funciones senh(x). respecto a sus características. Verificar que: Rta : 2e4 + 2 e2 cosh ( x) + senh( x ) = ex cosh ( x) + senh( x ) = e2x 4. cuánto vale la función para: x=0 Rta. cosh(x) y tanh(x).

Esta operación sólo se cumple con la ley clausurativa. excepto aquellos que hagan g(x) = 0 Ejemplo 1 Sean f (x ) = 3x 2 − 2x + 5 Solución: y g (x ) = x 2 . El producto entre funciones cumple las leyes. son los elementos comunes de las dos funciones. g (x ) El dominio es similar que el caso de la suma y resta. Producto: para las funciones definidas en la suma y resta. asociativa. la resta de dos funciones origina otra función. f (x ) + g (x ) =  3x 2 − 2x + 5  +  x 2 − 6  = 4 x 2 − 2 x − 1         f (x ) − g (x ) =  3x 2 − 2x + 5  −  x 2 − 6  = 2x 2 − 2x + 11         259 . conmutativa. f(x) .g(x). TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA Resta: sean las funciones f(x) y g(x). clausurativa. p(x ) = f (x ) . es decir. la resta será: m (x ) = f (x ) − g (x ) El dominio al igual que en la suma. hallar f(x) + g(x). Cociente: el cociente entre dos funciones es de la forma: Q(x ) = f (x ) g (x ) El dominio son todos los valores de x.ALGEBRA.

f (x ) + g(x ) − h (x ) = e3x + 2 x + x3 − e x − e−x 2 f (x ) = 2x + x 3 + e3x − ex − e −x 4 x + 2 x 3 + 2e3x − e x + e− x = 2 2 f (x ) = 4 x + 2 x 3 + 2e3x − e x + e− x 2 . h (x ) = senh (x ) hallar : f (x ) + g(x ) − h (x ) y g (x ) − f (x ) − h (x ) Solución: . g (x ) = x 3 . ex − e−x g (x ) − f (x ) − h (x ) = x 3 −  e3x + 2 x  −     2 L(x ) = 2 x 3 2e3x − ex + e − x 2 260 .U NAD Ejemplo 2 Hallar f (x ) ⋅ g (x ) y f (x ) / g (x ) para : f (x ) = e2x + 4 Solución: y g (x ) = Ln (x ) − 6 f (x ) ⋅ g (x ) =  e2x + 4  (Ln (x ) − 6 ) = e2x Ln (x ) − 6e2x + 4 Ln(x ) − 24     f (x ) / g(x ) = e2x + 4 Ln (x ) − 6 Ejemplo 3 Dadas las funciones: f (x ) = e3x + 2x .

es decir f o g (x ) ≠ g o f (x). Sea f o g (x ) . la función f(x) hace de variable para la función g(x) Ejemplo 2 2 Sea f (x ) = 3x − 2 y g(x ) = Solución: primero hallamos f o g (x ) y luego hallamos para x = 2 x −1 . La composición de funciones la podemos ilustrar de la siguiente manera. serán todos los x para el cual.ALGEBRA. Ejemplo 1 Sea f (x ) = x 2 + 2 y g(x ) = x . hace las veces de variable para f (x) g o f = x 2 + 2 . TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA u Composición de funciones Una operación muy especial es la composición de funciones. Definida como f de g o g compuesta f. La función compuesta no es conmutativa. ahora hallamos  x  x2 261 2 . El dominio de la función compuesta. Sea g o f (x ) . Definida como g de f o f compuesta g. hallar f o g (2) y g o f (3 ) x 3 (x − 1)2  x −1  f o g = f (g (x )) = 3   −2= − 2 . En esta. La función g(x). x ∈ Dominio de g y a su vez g(x) está en el dominio de f. hallar f o g (x ) y g o f ( x ) Solución: f o g= ( x )2 + 2 = x + 2 .

hallar f o g (1 / 3 ) y g o f (π / 8 ) f o g (1 / 3 ) = sen (4 Ln (3(1 / 3 ))) = sen (4 Ln (1 )) = sen (0 ) = 0 g o f (π / 8 ) = Ln (3 sen (4 (π / 8 ) )) = Ln (3 sen (π / 2) ) = Ln (3) Entonces : f o g (1 / 3 ) = 0 y g o f (π / 8 ) = Ln (3 ) 262 .luego hallamos g o f (3 ) 3x 2 − 2 3x 2 − 2 g o f (3 ) = 3 (3) − 3 2 3 (3 )2 − 2 = 24 25 por consiguien te : f o g (3 ) = 3 / 4 yg o f (3 ) = 24 / 25 Ejemplo 3 Hallar: f o g (x ) y g o f (x ). para f (x ) = sen (4x ) y g (x ) = Ln (3x ) Solución: f o g = f (g (x ) ) = sen (4 (Ln (3 x ))) = sen (4 Ln(3x )) g o f = g (f (x ) ) = Ln (3(sen (4 x ))) = Ln (3 sen (4 x )) Ejemplo 4 Para el caso del ejemplo 3.U NAD f o g (2) = 3 (2 − 1 )2 (2)2 = 3 (1 ) =3/4 4 Ahora : g o f (3)  3x 2 − 2  − 1   3x 2 − 3  g (f (x )) =  = .

hallar f (x ) + g (x ) f (x ) ÷ g(x ) f (x ) ÷ g(x ) [ f (x )⋅ g(x ) ]−1 5. g(x ) g (x ) ÷ f (x ) 2.ALGEBRA. Dada las funciones: f (x ) = 5x + 1 x −4 y g(x ) = . Para las funciones: h (y ) = y 2 − 5y + 4 y L (y ) = 3y 2 − 5y + 8 . para : f (x ) = 1 2x − 4 y g (x ) = x2 + 2 f (x ) = 2 x y g (x ) = sen (3x ) 263 . hallar E (x )⋅ M (x ) [ E(x ) ]3 − [M (x )]−2 M (x ) − E (x ) 2 4. Dadas: f (x ) = 4 sen 2 (x ) y g(x ) = cos 2 (x ) . hallar h (y ) − 3 L(y ) L(y ) + 5 h(y ) 5h (y ) ÷ 3 L(y ) 3.hallar x −4 3x f (x ) + g (x ) g (x ) − f (x ) f (x ). Hallar f o g (x ) y g o f (x ). Sea: E (x ) = 3e 2 x y M (x ) = 10 2 x − e 3x . TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA EJERCICIOS: ÁLGEBRA DE FUNCIONES 1.

la inversa f − 1 (x ) . Es importante resaltar que para invertir una función y = f (x ) . y y = f −1 x → () ←y = x ← y=f x x En la gráfica podemos observar que () f (x ) y f − 1 (x ) son simétricas respecto a la recta y = x 264 . es una función cuyo dominio es la imagen de f (x ) y su imagen es el dominio f (x ) . Definición: sea y = f (x ) una función inyectiva. que se denota f − 1 (x ) es aquella donde el dominio y la imagen cambian su posición. Imagen = la imagen de f − 1 (x ) es el dominio de f (x ) .U NAD F UNCIONES INVERSAS Cuando definimos la función y = f (x ) . se explicita la inversa de f (x ) . son simétricas respecto a la recta y = x La función inversa se puede expresar de dos maneras: Forma implícita: x = f (y) . La función de f. son invertibles. Dominio = el dominio f − 1 (x ) es la imagen de f (x ) . Simetría = las funciones f (x ) y f − 1 (x ) . de otra manera la función no es invertible. o sea. las funciones crecientes y decrecientes. es decir. f  f −1 (x )  = x . esta debe ser inyectiva. se intercambian las variables Forma explícita: y = f −1 (x ) . también f −1 (f (x ) ) = x     Bajo las condiciones dadas podemos inferir que ls funciones monótonas. uno a uno. se identificó su dominio y su imagen.

para obtener la inversa y = 4x − 5 ⇒ y + 5 = 4x ⇒ x = explícita. dicha función es inyectiva. mientras que L 2 corta la curva en un solo punto. biunívoca). (uno a uno. ésta debe ser inyectiva. -5 Solución: como es función lineal. luego f (x ) no es inyectva. La función cuadrática No es inyectiva. mientras que g(x ) . la función radical también es inyectiva. las funciones algebraicas cuyo polinomio es de grado 1 y 3 son inyectivas. TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA u Funciones algebráicas inversas Es pertinente tener en cuenta que para invertir una función. Ejemplo 1 Hallar la función inversa de f (x ) = 4x de f (x ) . No inyectiva Inyectiva Vemos que L1 corta la curva en dos puntos. 4 x+5 4 . luego expresamos de forma implícita y 4 −1 forma explícita ⇒ f (x ) = 265 y+5 . forma implícita ⇒ x = y+5 . debemos despejar x. Para identificar una función inyectiva en la gráfica trazamos una línea horizontal y si corta en un solo punto a la curva. ésta tiene inversa. si lo es.ALGEBRA.

    comprobemóslo para esta función: f ( x ) = ( x )3 = x 3 3 Ejemplo 3 Hallar la inversa de la función f (x ) = 2 x −1 Solución: despejamos x en la ecuación y = 2 2 2 ⇒ x − 1 = ⇒ x = + 1 (forma x −1 y y −1 (x ) = 2 + 1 implícita). Solución: despejamos x. hallar g −1 (c ) . expresémoslo de la forma explícita f x 266 . luego y = x3 ⇒ 3 y = x.U NAD y ← y=f x () | | | | | eje de simetría → | | | | x Ejemplo 2 Dada la función: g (x ) = x 3 . por consiguien te : f − 1 (x ) = 3 x Recordemos que al invetir una función se debe cumplir: f  f −1 (x ) = x o f −1 (f (x )) = x .

3x + 4 y= x −1 ⇒ (3x + 4 ) y = x − 1 ⇒ 3xy + 4 y = x − 1 ⇒ 3 xy + 4 y − x = −1 3x + 4 3xy − x = −4 y − 1 ⇒ x (3 y − 1 ) = − 4 y − 1 ⇒ x = entonces: g −1 (x ) = − 4x − 1 − 4y −1 3y −1 3x − 1 . TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA Ejemplo 4 Determinar la función inversa de g (x ) = Solución: despejamos x en la ecuación. es conveniente comprobar la inversión. como se ha dicho. luego: 267 . comprobar la inversión. F u UNCIONES TRASCENDENTALES INVERSA Función exponencial La Función exponencial es inyecta.ALGEBRA. para esto sólo se debe  −1  probar g  g (x ) = x . comprobemos la inversión. entonces:    − 4x −1 g  3x − 1  − 4x −1 −1  − 4 x − 1 − 3x + 1 / (3x − 1 ) − 7x + 0 3x − 1 = = = =x  −7  3  − 4x − 1  + 4 − 12 x − 3 + 12 x − 4 / (3 x − 1 )   3x − 1     Nota: siempre que se invierta una función. Sea: f (x ) = a x . despejamos la variable x y = a x ⇒ Log a y = Log a a x ⇒ Log a y = x . recordemos las propiedades de los logaritmos. x −1 . para hallar la inversa. luego tiene inversa.

Función Diminio restringido sen (x ) cos (x ) tan (x ) [ − π / 2. sea f (x ) = Log a x . π) excepto π / 2 (− π / 2. función inversa de la logarítimica y y ← f −1 x () x ← f x = Log a x x () Función exponencial Función logarítmica (Ver ejercicios: funciones inversas. veamos: y = Log a (x ) ⇒ a y = a Log a (x ) = x . lo que se hace es restringir el dominio. para superar este inconveniente y poder invertir las funciones trigonométricas.U NAD f −1 (x ) = Log a x función inversa de la exponencial u Función logarítmica La función logarítmica también es inyectiva. página 269) u Función trigonométrica Dentro de las funciones trigonométricas se presenta la característica que No son inyectivas. π / 2 ] cot (x ) sec (x ) csc(x ) (o. para de esta manera si hacer la inversión. luego no se podrían invertir. π ) (o. π ] [ − π / 2.π / 2 ) excepto 0 268 . entonces: f − 1 (x ) = a x . π / 2 ] [ 0.

Hallar f −1 (x ) para las funciones: f (x ) = e2x g (x ) = 3 + Ln(x ) h (x ) = ex ÷ 4  2+x  L (x ) = Log    x  Rta : f −1 (x ) = 1 Ln (x ) 2 Rta : g −1 (x ) = e x − 3 Rta : h −1 (x ) = Ln (4 ) + Ln (x ) Rta : L−1 = 2 10 x − 1 4.ALGEBRA. Las funciones dadas a continuación son inyectivas. justificando la respuesta. Grafique las funciones y su inversa para: f (x ) = 10 3x h (x ) = Ln (4 x ) L (x ) = 3 Log 2 (x ) 269 g (x ) = e2x . Dadas las siguientes funciones. TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA EJERCICIOS: FUNCIONES INVERSAS 1. determinar cuáles son inyectivas y cuáles no. hallar la función inversa y su dominio. M (x ) = 10 − 4 x N (x ) = 4x 5+x Rta : M −1 (x ) = − Rta : N −1 (x ) = − Rta : P −1 (x ) = 3 1 5 x+ 4 2 5x 4−x x−4 P (x ) = 4 − x3 3. f (x ) = 5 x − 6 g (x ) = x + 4 2 Rta: si Rta: no Rta: no Rta: si h (x ) = x L (x ) = 4 − x 2 2.

donde el dominio serán los reales y la imagen los ángulos. α ) (− α .1 ] (− α .π / 2 ) Impar Impar Impar Impar ¡Investigar! ¡Investigar! Creciente Decreciente Creciente Creciente ¡Investigar! ¡Investigar! (x ) sec −1 (x ) csc −1 (x ) y π/ 2 ← y = sen −1 x () x π π/ 2 ← y = cos−1 x () x −1 | | 1 | −1 | 1 −π / 2 y y π/ 2 ← y = tan −1 x π/ 2 () ← y = sec −1 x () x −1 | | 1 x −π / 2 270 . π ] (− π / 2. π / 2 )∪ (π / 2. π / 2] [0. FUNCIÓN DOMINIO IMAGEN SIMETRÍA MONOTONÍA sen −1 (x ) cos −1 (x ) tan −1 (x ) cot −1 [ − 1. π) (− π / 2. α ) x ≥1 x ≥1 y [− π / 2.U NAD Bajo estas condiciones las funciones trigonométrics se pueden invertir. π / 2 ) (0. π ) (0.0 ) ∪ (0 .1 ] [ − 1.

luego tienen inversa. coth(x) y csch(x) son uno a uno. debemos buscar en dónde la tangente tiene el valor de 1. senh(x). en donde el seno vale 1/2. por no ser inyectivas.(45 ° ) . corresponde al ángulo de π / 4 . tanh(x). π / 2 ) . en donde se encuentran espacios para llenar. TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA Ejemplo 1 Hallar y = sen − 1 (1 / 2 ) Solución: debemos buscar en el rango de − π / 2.ALGEBRA. luego Solución: el conseno vale 1/2 en π / 3 y cotangente vale y = π / 3 + π/ 6 = 2π + π = 3π / 6 = π / 2 6 u Función hiperbólica De las funciones hiperbólicas. En el siguiente cuadro resumimos las funciones hiperbólicas inversas. Solución: en el intervalo Ejemplo 3 Hallar la función de y = cos −1 (1 / 2 ) + cos −1 ( 3) 3 en π / 6 . luego sen − 1 (1 / 2) = π / 6 Ejemplo 2 Determinar la solución para y = tan −1 (1 ) ( − π / 2. π / 2 . Para el caso de cosh(x) y sech(x). es para que el estudiante investigue. 271 . se debe restringir el dominio. para poderlos invertir.

además: cosh (x ) = 1  x  e + e−x  para   2  x ≥ 0 .U NAD FUNCIÓN DOMINIO IMAGEN SIMETRÍA MONOTONÍA Impar Creciente EXPLÍCITA Ln  x + x Ln  x + x x ≥1 senh − 1 (x ) cosh −1 (x ) Re ales x ≥1 Re ales x ≥0     2 + 1 −1      Creciente 2 tan −1 (x ) (x ) −1 < x < 1 Re ales Impar Creciente 1 2 Ln  −1 < x < 1 1 + x  1 −x  1 − x2 x sec h −1 0 < x ≤1 x ≥1 Creciente Ln 1 +          0 < x≤1 coth −1 (x ) csc h −1 (x ) Una pregunta surge del cuadro ¿cómo se obtiene la forma explícita de cada función? A manera de ejemplo desarrollemos el de cos −1 (x ) . haciendo la trasformación tenemos:  ex  − 2 y  e x  + 1 = 0 . Sea y = cosh −1 (x ) ⇔ x = cosh (y ) . la ecuación anterior. despejamos x aplicando inversa: 272 . podemos apuntar a una ecuación cuadrática. la idea es despejar x (multiplicamos por 2ex) y= ex + e −x ⇒ 4 yex = 2ex  e x + e− x  ⇒ 4ye x = 2e2x + 2     2 Luego: 2 yex − e 2 x − 1 = 0 . por la fórmula cuadrática         ex = 2y + 2 (2 y )2 − 4 2 = y+ y 2 − 1 .

x () ← y= f x −k () k < 0. si adicionamos un C de tal forma que: y = f (x + c ) . Corrimiento vertical: sea y = f (x ) una función. el corrimiento vertical es hacia abajo Corrimiento horizontal: sea y = f (x ) una función. el corrimiento vertical es hacia arriba. el corrimiento horizontal es hacia la izquierda c < 0. TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA     x = Ln  y + y 2 − 1  ⇒ f −1 (x ) = cosh −1(x ) = Ln  x + x 2 − 1  para x ≥ 1     como ejercicio hacerlo para las demás funciones hiperbólicas inversas. y ← y= f x +k ← y =f x () cuando: k > 0. el corrimiento horizontal es hacia la derecha 273 f x+c → ( ) ← f x () ← f x−c x ( ) . si adicionamos k de tal manera que la función queda: y = f (x ) + k . según el valor adicionado y la manera de hacer dicha adición.ALGEBRA. la función sufre un corrimiento vertical. la función sufre un corrimiento horizontal y Cuando: c > 0. T RASFORMACIÓN DE FUNCIONES u Traslación Sucede cuando la gráfica se corre ya sea horizontal o verticalmente.

y ← g x = x2 + 2 () y ← h x = x −1 () ( x )2 | | | | x | | | | y ← p x = x+2 () ( )2 − 1 x La traslación se hace a partir de una función base. 274 .U NAD Ejemplo 1 A partir de la función f (x ) = x 2 . g(x) corre dos unidades haci arriba. luego f(x) corre 4 unidades a la derecha. graficar g (x ) = x 2 + 2. h (x ) = (x − 1)2 y p (x ) = (x − 1 )2 − 1 Solución: las funciones son cuadráticas g(x) sufre un corrimiento vertical. h(x) un corrimiento horizontal y p(x) en los dos ejes. o función conocida con anterioridad | | | | | Ejemplo 2 Graficar ls funciones f (x ) = x − 4 y g (x ) = x + 2 Solución: sabemos que la función valor absoluto parte de cero y tiene forma de v.

ALGEBRA. luego: g (x ) = sen (x ) + 2 275 . la traslación fue vertical. Para el caso de g(x). se corrió π / 4 a la derecha. TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA f x = x−4 () y → • y • • | | | | | | x • ←g x = x + 2 () | | | || | | | | | | | x Ejemplo 3 Según las gráficas siguientes. luego hizo taslación horizontal. vemos que corrió 2 unidades hacia arriba. la función será: f (x ) = sen (x − π / 4 ) . cuál será la función que identifica cada una. y 1 ← f x () x 2π • ||| || | | | • | π/2 π 3π / 2 −1 y • 2 • ← g (x ) • ||| |||| | | π/2 • x π 3π / 2 2π −2 Solución: para el caso de f(x) vemos que no comenzó en cero.

f x . Sea y = f  1  .x  . la función sufre estiramiento horizontal en −1 unidades. la función sufre estiramiento vertical en k unidades. k k  Ejemplo 1 Graficar las funciones: f x = 3 x Solución: como vemos f x ( ) y g (x ) = 1 x 2 ( ) sufre estiramiento vertical en 3 unidades y g (x ) sufre compresión vertical en 1/2 unidades. Sea y = f k . () 2. Veamos las posibilidades: 1. Sea y = k . Los mismo ocurre si el coeficiente se le antepone a la variable.x . La función sufre compresión horizontal en k unidades ( ) 4. esta puede sufir estiramiento o comprensión. La función sufre compresión vertical en k −1 unidades k 3. y • • ← f (x ) y ← g (x ) x | | | | |• | | | | | | | || | | | | | | | x 276 .UNAD u Estiramiento Cuando a una función se le antepone un coeficiente. Sea y = 1 f (x ) .

2 Solución: h (x ) sufre estiramiento vertical 2 unidades y f (x ) sufre compresión vertical 1/2 unidades. 277 . 3 Solución: la función f (x ) sufre compresión horizontal en 2 unidades y la función g (x ) sufre estiramiento horizontal en 1/3 unidades. Graficar. TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA Ejemplo 1 Dada las funciones: h (x ) = sen (x ) y f (x ) = 1 sen (x ) . y 2 1 ← hx • | | π| | | | | • | −1 () x 2π -2 2 y • ← f x ||| | | || || π 2π • −2 () x Ejemplo 3 Hacer la gráfica de las funciones f (x ) = 2x y g (x ) = 1 x.ALGEBRA.

entonces f (− x ) . cuál será la función reflejo. Ejemplo 1 Sea la función f (x ) = x 2 . la función ← f x () x y su reflejo. Sea y = f (x ) . La función y su reflejo forman simetría respecto a uno de los ejes. si el eje de simetría es y. luego: 278 . luego dicha función será − x 2 y En la gráfica observamos. es la función reflejo respecto al eje y. se le puede hallar otra función que será el reflejo de f (x ) . Sea y = f (x ) . cuál será la función reflejo. es la función reflejo respecto al eje x. entonces − f (x ) .UNAD Reflexión: a toda función f (x ) . Solución: como f (x ) es par el reflejo será respecto al eje y. Solución: la función reflejo es − x . la simetría está respecto al eje y también respecto al eje x. | | | | || | | | •← −f x () Ejemplo 2 Dada la función: g (x ) = x .

f (x ) = 4 sen (x ) h (x ) = g (x ) = sen (4 x ) 1 cos (x ) 2 x  I (x ) = cos   2  J (x ) = 2 tan (x ) x  K (x ) = tan   2  4.ALGEBRA. identificando el cambio que manifiesta. h (x ) = 6 6 1 k (x ) = − x L (x ) = 8 + x − 3 3. De las funciones dadas a continuación. De las funciones dadas. alargamiento o compresión de la curva. compararlas con la función base y decir cuáles fueron los cambios. Graficar las siguientes funciones. TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA EJERCICIOS: TRANSFORMACIÓN DE FUNCIONES 1. De cuánto fue el cambio de fase en las siguiente funciones f (x ) = sen (x + π / 2) g (x ) = cos (x − π / 3 ) h(x ) = 5 cos (2 x + 2π ) M(x ) = 2 tan (x + π ) 279 . graficarlas identificando si hubo corrimiento.según la función base: f (x ) = x 2 + 2 f (x ) = x + 4 f (x ) = 3 x y y y g (x ) = (x − 2 )2 g (x ) = x + 4 1 x 3 g (x ) = 2.

entonces A = x (60 − x ) Así queda expresada el área en función del largo del rectángulo. x = largo y y = ancho perímetro = 2x + 2y = 120 p = x + y = 60 ⇒ y = 60 − x x Despejamos y. A LGEBRAICAS La mejor manera de ver las aplicaciones es a través de ejemplos modelos. y pero y = 60 − x . vamos a analizar diversos ejemplos modelos de éstas. Solución: una gráfica nos ayudará a resolver el problema. para expresar solo en función de x. 280 . Expresar el área del rectángulo como función de la longitud de su largo.UNAD A PLICACIÓN DE LAS FUNCIONES Las funciones tienen una amplia utilidad en todas las disciplinas. Ejemplo 1 El perímetro de un rectángulo mide 120 cm. con el fin de motivar para profundizar en dichas aplicaciones en la disciplina de interés para los estudiantes. Como área = largo x ancho ⇒ A = x .

500 metros. TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA Ejemplo 2 La relación entre la temperatura ambiente y la altitud es aproximadamente lineal para 0 ≤ y ≤ 3.00 = 3. la altitud será :0 = − − 7 y = − 24 . luego: m= 9 − 16 7 =− 1 . y = 0. así: y = metros.500 1.57 m 7 como y está en el rango de altura para el modelo que se construyó. A qué altitud la temperatura será de 0ºC Solución: a. El punto es (9ºC.000 metros de altura c. es decir.428 .ALGEBRA. Ahora para T = 16ºC. A 2 .500 La función lineal obtenida es: b. Según las condiciones del problema T = m y + b. Qué temperatura ambiental habrá a 2.500 ) + 16 .000 metros : T = − 7 (2000 ) + 16 = 6. despejamos m. 1. A 0 º C.500 T= − 7 (y ) + 16 1 .500 7 (y ) + 16 ⇒ − 7 (y ) = − 16 1.500 m. al aumenta la altitud a 1. 281 .67 º C 1.500 T = ºC y disminuye en 7ºC. la temperatura en función de la altitud b. el dato es confiable.500 m). La temperatura a nivel del mar es del 16ºC aproximadamente. para hallar m. donde m y b son constantes. Hallar T (y). la temperatura 16 = m (0 ) + b ⇒ b =16 . Ahora T = m(y) + 16 . 9 = m (1.500 c. tenemos un dato.000 ⇒ y = 24 .500 1 . cuando y = 1. la nueva ecuación será: T = 16 − 7 = 9 º C . a.

h . podemos decir que tenemos dos triángulos. Despejamos r de la ecuación del perímetro. semejantes. que 3 es el volumen de un cono circular recto.UNAD Ejemplo 3 Expresar el área del círculo como función del perímetro. Con algo de observación y los conocimientos previos sobre proporcionalidad. ahora la reemplazamos en la ecuación del área: 2π 2 π p2 p2 p2  p  A=π  = = ⇒ A (p ) = 4π 4π  2π  4πx Ejemplo 4 Un tanque de almacenamiento de líquido tiene forma de cono circular recto. (por favor detectarlos) se sabe que cuando dos triángulos son semejantes. El problema es expresar el volumen solo en función de la altura h. por geometría se sabe que V = Vemos que el volumen depende del radio y 20 r h de la altura. Expresar el volumen del líquido en cualquier instante como función de la altura del líquido. 5 π 2 r . Solución: la gráfica nos ayudará a analizar el problema. Solución: A = π r 2 para el círculo y p = 2 π r . luego: 282 . con altura de 20 metros y radio de la base 5 metros. r = p . sus lados correspondientes son proporcionados.

115 m3 = 3. por consiguiente: 3 4  48 π 3 h 48 2 V (h ) = Ejemplo 5 Para el ejemplo anterior.115 m3 48 π h = 3 61. TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA 20 h h = ⇒ r = . 4 m3 = π 3 192 h ⇒ πh 3 = 192 ⇒ h3 = = 61.1 = 10% t=3 283 .000 i = 0. si el volumen es de 4m 3? Solución: como ya tenemos la función. en t años el monto inicial será de: P = c (1 + i )t si se invierten $500. reemplazamos volumen y despejamos altura. ¿a qué altura estará el líquido.ALGEBRA.000 al 10% interés anual compuesto ¿cuánto se tendrá al tercer año y cuánto ganó de intereses? Solución: P=? c = 500. Si se invierte c pesos a un interés i compuesto anualmente.h = . despejamos r para reemplazarlo en la ecuación del volumen.938 m Ejemplo 6 En economía una función muy trabajada es la de interés compuesto. 5 r 4 ahora: V= π h  π h3   .

000 Luego. página 285) T RASCENDENTALES Al igual que las funciones algebraicas. ciencias sociales y otras.000 unidades costará $250. productir 1.Ahora para x = 1 . 284 .000 (Ver ejercicios: aplicaciones funciones algebraicas.000 c (x ) = 50 .000 artículos? Solución: Costo total = costos fijos + costos variables C (x) = k + n(x) c (x ) = 50 . las trascendentales tienen inmensas aplicaciones. En una compañía los costos fijos para productir el artículo es de $50. El costo de producir un artículo es de 200 pesos. Vamos a analizar a continuación ejemplos modelos diversos. ingeniería.000 + 200 (1 . economía. ¿Cuál será el costo de producir 1.500 Luego ganó intereses $165.000 + 200 (x ). en ciencias.UNAD Entonces: p = 500 .000 (1 + 0.1)3 = $ 665 .000 ) = 250 .500 Ejemplo 7 El costo de producción de un artículo está compuesto por los costos fijos más los costos variables.000.

85 goles 5. el perímetro p corresponde al total de longitud.000 m2. Expresar la distancia d que se presenta desde p (x . Expresar el número de goles como función del número de alineaciones donde participó el jugador.8 . ¿Cuál será la edad de gestación de un bebé cuya longitud es de 35 cm? Rta :t = 27. Un cilindro circular recto de volumen v. los dos rectángulos son iguales. como función del área de su base. El crecimiento de un bebé de más 84 días de gestación está dado por la expresión: L (t ) =1 . como función de x. El jugador fue alineado en 180 partidos manteniendo el récord de goles. altura h y radio r.y ) está sobre la gráfica de g (x ) . Dado un cubo de lado l. Rta : v (r ) = 2 π3 6.y ) al punto Q (0 . a. TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA EJERCICIOS: APLICACIÓN FUNCIONES ALGEBRAICAS 1.000 x 3. tiene un récord de goles dados por 8 goles en 17 juegos. Rta : G (l ) = 8 l 17 b. tiene una altura del doble del radio. Dada la gráfica. donde L es la longitud de centímetros y t es el tiempo en semanas.52t − 6. Expresar p en términos de x. ¿Cuántos goles anotó en la temporada de los 180 partidos? Rta: aprox. Rta : v = A3 2. expresar el volumen del cubo.1) . Expresar el volumen del cilindro como función del radio. Rta : p (x ) = 2x + x 12 . 285 Rta : d = x 4 − 15 x 2 + 64 .5 semanas 4. Sea la función: g (x ) = x 2 − 8 .ALGEBRA. El área total es de 4. el punto p (x . Un jugador de fútbol.

por medio de la ecuación: p = 760 e − 0 .35 (3) =1.5 e−1.525 cm2 A los 3 días el área ha disminuido a 0. vemos que la presión es función de la altura. luego debemos despejar y.05 = 0 .entonces : A = 1.525 cm2 Ejemplo 2 La presión atmosférica p ejercida sobre un avión disminuye al aumentar la altura y. Luego la función es de la siguiente manera: A = A 0 e − 0 .UNAD E XPONENCIALES Y LOGARÍTMICAS Ejemplo 1 En medicina la recuperación normal de una herida se puede modelar por medio de una función exponencial Sea A 0 el área original de la herida y A es área de la herida después de n días. si el área inicial era de 1. Veamos: 286 . 35 (n ) A = incógnita n = 3 días .5 e− 0.. cuando la presión es de 570 mm Hg? Solución: En el problema nos dan la presión y se debe obtener la altura.145 (y ) . ¿cuál será la altura.5 cm2? Solución: A = A 0 e− 0.35 (n ) En un proceso de recuperación. La presión en mmHg está relacionada con la altura en kilómetros. ¿cuánto medirá la herida a los 3 días.

se utiliza la función:  I   R = Log   I   0  I 0 = intensidad mínima del sismo I = intesidad dada del sismo en un instante dado Si la intensidad de un sismo es 500 veces la intensidad mínima.2876 = = = 1. ¿cuál   será el pH de un litro de agua que tiene 2 x 10 − 8 moles de hidrógeno? Solución: reemplazamos en forma directa: pH = − Log  2 x 10 − 8   El pH = 7.698  = − ( − 7. Ejemplo 3  + El pH es una solución química está dada por la ecuación: pH = − Log  H     + Donde  H  .698   Ejemplo 4 En la escala de Richter para medir los sismos.ALGEBRA. es la concentración de iones de hidrógeno en moles por litro.145 cuando la presión es de 579 mm Hg.145 (y ) 760  760  Luego: y = Ln (p / 760 ) Ln ( 570 / 760 ) − 0.145 (y ) ⇒ p  p  = e − 0. 145(y ) ⇒ Ln   = − 0 .145 − 0. la altura es de 1. TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA p = 760 e− 0.698 ) = 7.98 km − 0.145 − 0.98 km. ¿cuál será el valor de R? 287 .

cuál será la intensidad para una escala de Richter de 4. para lo cual debemos tener presente. página 289) T RIGONOMÉTRICAS En este aparte vamos a resolver diversos tipos de problemas.77 ) por consiguiente la intensidad será de 31.UNAD Solución:  500 I 0 I = 500 I0 . ojo no simplificarlos. 10 R .5 = I0 (31622 . las funciones trigonométricas. reemplazam os R = 4 .5. 10 4. el teorema de pitágoras.5. 288 . (Ver ejericicios: problemas funciones exponencial y logarítmica. luego : I = I0 . luego:  I Log   I   0  ⇒ 10 R = I I0  I R = Log  I  0   ⇒ 10 R = 10   I = I 0 . una calculadora científica que nos permita apresurar los cálculos. Es pertinente que todos los cálculos sean planteados metódicamente para poder entender lo que se está resolviendo y cómo se están resolviendo. tomando como base el triángulo rectángulo.6989   = Log (500 ). Solución: de la ecuación R. luego   Ejemplo 5 Para el ejemplo 4. luego R = Log   I  0 R = Log (500 ) = 2.77 veces la intensidad mínima.622. necesitamos despejar I. si la intensidad mínima es I 0 .

05615 m2? Rta : h ≅ 1. ¿Qué tiempo transcurrió para obtener la cantidad acumulada? Rta: t ≅ 2. Si depositamos $1000 a un interés del 33/4 de interés anual. Una persona tiene un área superficial de 0. TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA EJERCICIOS: PROBLEMAS FUNCIONES EXPONENCIAL Y LOGARÍTMICA La tasa de interés compuesto continuo está dado por la expresión: A = c e i t . ¿De cuánto fue el depósito inicial? Rta : c = $19 . ¿En cuánto tiempo t en años.06886 m2 5. 1.8% anual.3 años 3. ¿cuál será el área superficial de su cuerpo? Rta : A = 0.86 kg 289 . Después de 4 años del depósito.44 metros 6.59 2. ¿cuál será el saldo al os 5 años de hacer el ahorro? Rta: A = $1. siendo: A = cantidad acumulada a los t años c = capital inicial i = interés anual. donde m es masa en kg y h la altura en metros.300 al 7.80 metros de altura. expresado en tanto por uno t = tiempo en años de c invertido Aplicar esta fórmula a los siguientes problemas. ¿Cuál será la estatura de una persona que pesa 68 kg y su área superficial es de 0.425 Log (m) + 0.0725m 2.510.725 Log (h ) . un capital presenta una cantidad acumulada de $26.ALGEBRA.252 En una investigación se determinó que el área de cuerpo en su superficie está dada por: Log (A ) = − 2. la cantidad acumulada es de $10. 144 + 0.500 y el interés fue de 9. 4. su estatura es de 1.2%. Una persona tiene 75 kg de peso y 1.500 el capital ahorrado de $8.92m ¿cuál será la masa de la persona? Rta : m ≅ 75.

β 20 h h 2 = (20 )2 + (10 )2 cos (α ) = 10 h 20 h α 10 sen (α ) = con estos argumento.44 ) = 26 .4472 22.44 º cos α = 10 = 0. puede ser con sen (α ) o cos (α ) .8945 )⇒ α = 63 .44 º para hallar β . hallemóslo con los dos. calculemos inicialmente h: h 2 = (20 )2 + (10 )2 = 400 + 100 = 500 h = 500 = 2 . Entonces: β = 180 º − (90 º +63 ..36 cm Ahora hallamos el ángulo α . hallar las medidas de los ángulos de dicho triángulo. partimos del teorema: 90 º + α + p = 180 º para un triángulo rectángulo.56 º 290 .UNAD Ejemplo 1 En un triángulo rectángulo el lado adyacente mide 12 cm y el opuesto mide 20 cm. podemos iniciar la solución. Solución: ilustramos el problema con un gráfico. Sabemos dos cosas.36 cos −1 (cos (α ) ) = cos −1 (0 .4472 ) ⇒ α = 63. sen − 1 ( sen (α ) ) = sen 1− (0 .

sen (25 º ) = h´ 15m 25º x h´ = 35. Calculemos x = h cos (25 ) = 35 .269 m + 34 . que cumple las especificaciones dadas.632 m.869 x cos (35 º ) = 28. Calculamos x = h cos (35 º ) = 34 . TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA Ejemplo 2 Se requiere diseñar un tobogán según la gráfica.563 m Ahora resolvamos la parte más bajas.869 m.57357 h = 34 . 35º 25º 100 m Solución: dividimos el problema en 3 partes.494 m La última caída del tobogán mide 35. 291 15m 15 15 15 ⇒ h´ = = h´ sen (25 º ) 0.869 m =109 .ALGEBRA.494 m + 39 . sen (35 º ) = h 20 35º x 20 20 20 ⇒h= = h sen (35 º ) 0 .494 m.269 m Luego la longitud del tobogán es: L = 35. comencemos con la parte más alta.563 ) = 39 . la parte horizontal: 100 − (32 .168 m Finalmente.4226 20m .869 m La longitud de la primera parte es de 34.494 x cos (25 º ) = 32 .168 + 28. calcular la longitud del tobogán.

¿cuál será la altura de la iglesia? el observador mide 1. u Angulo de elevación Cuando un observador ubicado en un punto dado. El ángulo que la cuerda hace con el piso es de 30º.70 m. ¿Cuánta piola tenía el niño? Solución: La pregunta es h es el gráfico. de altura y donde el niño no puede soltarle más cuerda. 292 . observa un objeto que está a mayor altura que el.UNAD Ejemplo 3 Un niño eleva su cometa. el ángulo formado entre la visual y la horizontal se le llama ángulo de elevación. la cual está a 60 m. 0 S = observador 0 = objeto α = ángulo de elevación S α α Ejemplo 4 Un observador está a 50metros de una iglesia. X h 60 30º x por la función sen (α ) se puede resolver: sen (30 º ) = 60 m 60 m ⇒h= h sen (30 º ) h= 60 m = 120 m 1/2 El niño solo tenía 120 m de piola para elevar la cometa. El ángulo de elevación a la punta de la torre de la iglesia es de 25º.

70 m = 25.01 m. y = h . La altura de la iglesia será: 23. cuando el observador està a mayor nivel del objeto observado. El ángulo de depresión es de 30º.. u Angulo de depresión Es el formado por la visual y la horizontal. sen (25 º ) = 55.ALGEBRA. Luego h y 25º 50 m y = h sen (25 º ) . ¿cuál es la estatura del futobolista? 293 . la calculamos utilizando la longitud x = 50 m. TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA La incógnita es y. luego: cos (25 º ) = 50m 50 m 50 m ⇒h= = h cos (25 º ) 0.15 metros del balón.169 x 0.31 m + 1. pero no cono- cemos h.4226 = 23 . S = observador S • β 0 = objeto observado β = ángulo de depresión •0 Ejemplo 5 Un futbolista está a 3. ahora sí podemos hallar la altura y.31m.169 m.9063 h= 55.

5 = 1.637 m x 0 .15 m x = h . pero debemos calcular h.8185 metros. 294 .sen (30 º ) = 3 .866 y = h.8185 m Altura del futbolista = 1.637 m Ahora sí podemos hallar la cos (30 º ) 0. 3. lo cual se hace utilizando la longitud x del triángulo.UNAD Solución: • y Debemos hallar y. la cual se 30º h calcula así: y = h ⋅ sen (230 º ) . m 15 = = 3. cos (30 º ) ⇒ h = altura del futbolista: x 3.

TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA EJERCICIOS: PROBLEMAS DE TRIGONOMETRÍA 1.276.379 pies 2 6. ¿A qué distancia de la base de la torre de observación está la persona que solicitó ayuda? Rta: d = 28. ¿cuál será la longitud del alambre? Rta: 44.56 metros 2. Un salvavidas está en su torre de observación a 20metros de altura.ALGEBRA.42 metros 3. 31 metros 5. ¿cuál será el área del pentágono? Rta: A = 1´ 459 . si la disancia del punto donde llega el deslizadero en tierra a la horizontal donde inicia éste es de 100 metros. una persona implora su ayuda con un ángulo de depresión de 35º. Un cohete se dispara y éste sube a un ángulo constante de 70º hasta llegar a una distancia de 12. proyecta su sombra de 1. ¿qué altitud alcanzó el cohete? Rta: h = 11. Un poste de 35 metros de altura debe ser apoyado por unalambre que se fija a tierra.15 metros a lo largo del suelo ¿cuál será el ángulo de elevación del sol sobre la sombra? Rta: α = 54. Si el alambre forma un ángulo de 52º con la horizontal. El pentágono en los EEUU. Un deslizadero forma un ángulo de 35º con la horizontal. Una persona de 1.62 metros. cuyo lado mide 921 pies. tiene forma de pentágono regular.63º 4.000 metros. ¿qué longitud tiene el deslizadero? Rta: L = 70 metros 295 .

Una de las siete maravillas del mundo es la pirámide de Keops. pero por la pérdida de piedra su altura ha disminuido. Según la figura ¿cuál será la altura actual de la pirámide? α = 46. su altura original fue de 480 pies y 11 pulgadas.30 º β α 200 pies Rta: h = 449.27 º β = 40 .UNAD 7.36 pies 296 .

. también identidades hiperbólicas. que este capítulo sea de su agrado y les de buenos aportes en trigonometría y hipernometría. estamos haciendo referencia a funciones hiperbólicas. . cuyas temáticas inducirán al desarrollo en los estudiantes competencias cognitivas muy importantes en el campo de las matemáticas. que permitan adquirir las herramientas para ser utilizadas cuando así se requiera. es imporante profundizar en estas temáticas que son necesarias para afianzar los conocimientos en este campo. Esperando.ALGEBRA. por lo cual. por medio de diversas aplicaciones a través del análisis de ejemplos modelos. como sabemos que es. Resolver identidades trigonométricas e hiperbólicas. . Profundizar en los conceptos trigonometría analítica e hipernometría. los cuales se deben estudiar con detenimiento para adquirir sólidos conocimientos y poder aplicarlos cuando así se requiera. . cuando hablemos de trigonometría hacemos referencia a triángulos y cuando se hable de hipernometría. TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA TRIGONOMETRÍA Introducción En el contexto de este capítulo. 297 . Desarrollar ecuaciones trigonométricas. Objetivos específícos Analizar las identidades trigonométricas e hiperbólicas. como son las identificadas y las ecuaciones trigonométricas. Objetivo general .rectángulos y sus aplicaciones. Pero con la profundización no es suficiente. Estudiar los triángulos no. se hace un énfasis a la transferencia. Analizadas las funciones trigonométricas e hiperbólicas.

partiendo del teorema de pitágoras y la relación de los lados del triángulo. Luego la identidad fundamental es: sen 2 ( α ) + cos 2 ( α ) = 1 A partir de ésta se pueden obtener otras identidades. t Identidades básicas: se definen a partir del análisis del círculo trigonométrico unitario. otras llamadas específicas. 2. Este cociente por definición es tan ( α ) . h = 1 radio de la circunferencia unidad h α x y h2 = x2 + y2 ⇒ 1 = x2 + y2 y ⇒ sen ( α ) = y Pero: sen ( α ) = h x cos ( α ) = ⇒ cos ( α ) = x h Si reemplazamos x e y en la ecuación de Pitágoras. 1. luego: x cos ( α ) x h tan ( α ) = sen ( α ) cos ( α ) 298 . Existen unas identidades llamadas básicas. debido a que son ecuaciones que se satisfacen para cualquier ángulo. Identidad fundamental.UNAD DENTIDADES TRIGONOMÉTRICAS En trigonometría existen unas ecuaciones muy particulares a las cuales se han llamado identidades trigonométricas. tenemos: Como: x 2 + y 2 = 1 ⇒ cos 2 (α ) + sen 2 ( α ) = 1. Identidades de cociente. analizado en el capítulo anterior. si hacemos el cociente cos ( α ) tenemos: h h y sen ( α ) y = h = . sabemos que: sen ( α ) y x sen ( α ) = y cos ( α ) = .

pero al contrario. h x recíprocas. x h y sec ( α ) = . es decir: sen ( α ) . Veámos: sen ( α ) = y h y csc ( α ) = h . luego: sen ( α ) = csc ( α ) .ALGEBRA. luego: h cot ( α ) = cos ( α ) sen ( α ) 3. y entonces sen ( α ) y csc ( α ) 1 son recíprocas. Identidades recíprocas: se llaman así debido a que por definición. TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA cos ( α ) Ahora realicemos los mismo. Cociente que por definición es cot ( α ) . En general: cos ( α ) = sen ( α ) = 1 csc ( α ) 1 sec ( α ) 1 cot ( α ) entonces cos ( α ) y sec ( α ) son también : csc ( α ) = 1 sen ( α ) 1 cos ( α ) 1 tan ( α ) cos ( α ) = también : sec ( α ) = tan ( α ) = también : cot ( α ) = 4. al intercambiar los términos del cociente de la relación trigonométrica se obtienen éstas. tenemos otra identidad: 299 . entonces: x cos ( α ) x = h = y sen ( α ) y . se puede obtener las llamadas identidades pitagóricas. Si dividimos la identidad fundamental por cos ( α ) . a veces llamada también pitagórica. Identidades pitagóricas: a partir de la identidad fundamental. Lo mismo con las demás.

300 . sen  − x  = cos ( x ) 2    π  b. entonces: cot 2 ( α ) + 1 = csc 2 ( α ) 5. sec  − x  = csc ( x )  2  y  π  cos  − x  = sen ( x ) 2    π  cot  − x  = tan ( x )  2   π  csc  − x  = sec ( x )  2  y y Para x medida en radianes de un ángulo agudo. luego: sen 2 ( α ) sen 2 (α) + cos 2 ( α ) sen 2 (α) = 1 sen ( α ) 2 ⇒ 1 + cot 2 ( α ) = csc 2 ( α ). tan  − x  = cot ( x )  2   π  c. Identidades de cofunción: cuando a π 2 se le resta un ángulo cualquiera. Pares: cos ( − α ) = cos ( α ) sec ( − α ) = sec ( α ) Impares: sen ( − α ) = − sen ( α ) tan ( − α ) = − tan ( α ) cot ( − α ) = − cot ( α ) csc ( − α ) = − csc ( α ) 6. identificamos las funciones pares e impares.UNAD sen 2 ( α ) cos ( α ) 2 + cos 2 ( α ) cos ( α ) 2 = 1 cos ( α ) 2 ⇒ tan 2 ( α ) + 1 = sec 2 ( α ) . entonces: tan 2 ( α ) + 1 = sec 2 ( α ) Ahora. dividamos la identidad fundamental por sen ( α ) . Identidades pares-impares: cuando definimos la simetría de las funciones trigonométricas. se obtiene la confunción: veamos:  π  a. De aquí se pueden definir las identidades pares e impares. De esta manera se dejan definidas las identidades trigonométricas básicas.

Iniciemos con: cos ( a .30º. sen ( b ) ) Q ( x 2 . y 1 = ( ) ( cos ( b ) . Las coordenadas de cada punto son: A ( 1.b ) = cos ( a ) . por ejemplo: 15º es igual a 45º . Entonces: cos ( a . 0 ) B ( cos ( a − b ) . sen ( a − b ) ) P x 1. sen ( a ) ) 301 . como una suma o una resta de ángulos notables. y 2 ) = ( cos ( a ) . Para este tipo de situaciones es que se utilizan las llamadas identidades de suma y diferencia de ángulos. siendo a y b medidas de angulos y por conveniencia a > b. 75º es igual a 30º + 45º y así muchos más. TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA t Identidades de suma y diferencia En muchas ocasiones.ALGEBRA.b ). se puede expresar un ángulo dado. sen ( b ) Demostración Vamos a utilizar como herramienta la geometría del círculo trigonométrico unitario. cos ( b ) + sen ( a ) .

de igual manera que el caso anterior.2 cos ( a .sen ( a ) sen ( b ) 302 . Simplificando: cos ( a . cos ( a + b ) = cos ( a ) cos ( b ) .2 cos ( a ) cos ( b ) .UNAD La distancia de AB es igual a la distancia de PQ .     entonces: 1 . tenemos: ( cos ( a − b ) − 1 ) 2 + ( sen ( a − b ) ) 2 = ( cos ( a ) − cos ( b ) ) 2 + ( sen ( a ) ) − sen ( b ) ) 2 Desarrollando cuadrados: cos 2 ( a − b ) − 2 cos ( a − b ) + 1 + sen 2 ( a − b ) = cos 2 ( a ) − 2 cos ( a ) cos ( b ) + cos 2 ( b ) + sen 2 ( a ) − 2 sen ( a ) sen ( b ) + sen 2 ( b ) Agrupamos términos:  cos 2 ( a − b ) + sen 2 ( a − b )  − 2 cos ( a − b ) +1 =  cos 2 ( a ) + sen 2 ( a )  +          cos 2 ( b ) + sen 2 ( b )  − 2 cos ( a ) cos ( b ) − 2 sen ( a ) sen ( b ). Operando: 2 .2 sen ( a ) sen ( b ).b ) = cos ( a ) cos ( b ) + sen ( a ) sen ( b ) Asì queda demostrada la identidad de diferencia de coseno.2 cos ( a ) cos ( b ) . Por la fórmula de distancia: d ( AB ) = d ( PQ ) ⇒ [ cos ( a − b ) − 1 ] 2 + [ sen (a − b) ]2 = [ cos ( a ) − cos ( b ) ] 2 + [ sen ( a ) − sen ( b ) ] 2 elevamos al cuadrado ambos términos de la ecuación. Ahora: cos ( a + b ).2 cos ( a .2 sen ( a ) sen ( b ).b ) = 2 .b ) + 1 = 1 + 1 .

pero: 2 2 2 cos ( ( π − a ) − b ) = cos ( π − a ) cos b + sen (π − a )sen b 2 2 2 pero: cos ( π 2 − a ) = sen (a ) . entonces. cos ( .sen ( b ).b ) ) = cos ( a ) . luego: cos ( a + b ) = cos ( a ) cos ( b ) .ALGEBRA. lo podemos utilizar para otras identidades como cos ( a + b ). sen ( a + b ) = sen ( a ) cos ( b ) + cos ( a ) sen ( b ) Demostración Para demostrar esta identidad vamos a utilizar la identidad de suma y diferencia de coseno. Llamamos a ( a + b ) = w.b ) = cos ( b ) y sea ( . ahora: 2 sen ( a + b ) = sen ( a ) cos ( b ) + cos ( a ) sen ( b ) Así queda demostrada la identidad de suma de ángulos para seno. TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA Demostración Demostrando la diferencia de ángulos para coseno.sen ( a ) sen ( b ).b ) + sen ( a ) sen ( .b ) Sabemos que cos ( . Finalmente como: 2 cos ( ( π − a )− b ) = sen ( w ) = sen ( a + b ). ( ) cos ( ( π − ( a + b ) ) = cos ( π − a − b ) = cos ( ( π − a ) − b ) .( . la identidad de cofunción y algunas transformaciones sencillas. luego: cos ( ( π − a )− b ) = sen ( a ) cos ( b ) + cos ( a ) sen ( b ) . Veámos: cos ( a + b ) = cos ( a . entonces: 2 cos π − w = sen ( w ) por la identidad de cofunción. En seguida analizamos la suma y diferencia para seno.b ) = . Sigamos con sen ( a − b ) sen ( a − b ) = sen ( a ) cos ( b ) − cos ( a ) sen ( b ) 303 .

tan ( b ) Demostración: sen ( a + b ) Como tan ( a + b ) = cos ( a + b ) desarrollemos el cociente. tan ( a + b ) = tan ( a ) + tan ( b ) 1 − tan ( a ) . tan ( a + b ) = sen ( a ) cos ( b ) + cos ( a ) sen ( b ) cos ( a ) cos ( b ) − sen ( a ) sen ( b ) dividimos todo por cos (a ) cos ( b ) sen ( a ) cos ( b ) cos ( a ) sen ( b ) + cos ( a ) cos ( b ) cos ( a ) cos ( b) tan ( a + b ) = cos ( a ) cos ( b ) sen ( a ) sen ( b ) − cos ( a ) cos ( b ) cos ( a ) cos ( b ) Simplificando: tan ( a + b ) = tan ( a + b ) = tan ( a ) • 1 + 1 • sen ( b ) resumiendo: 1 − tan ( a ) • tan ( b ) tan ( a ) + tan ( b ) 1 − tan ( a ) • tan ( b ) Ahora veamos la resta de dos ángulos para tangente: tan ( a − b ) = tan ( a ) − tan ( b ) 1 + tan ( a ) • tan ( b ) 304 . luego : sen ( a − b ) = sen ( a ) cos ( b ) − cos ( a ) sen ( b ) Finalmente veamos la suma y diferencia para tangente. cos ( − b ) + cos ( a ) sen ( − b ) pero por identidades pares e impares: cos ( − b ) = cos ( b ) y sen ( − b ) = − sen ( b ) .UNAD Demostración sen ( a − b ) = sen ( ( a ) + ( − b ) ) = sen ( a ) .

luego: sen  π  = sen ( π − π ) = sen ( π ) − cos ( π ) • cos ( π ) sen (π )  12  4 6 4 6 4 6   sen π sen  π  =  12    2 2 • 3 2 − 2 2 • 6 2 1 = − = 2 4 4 6 − 4 2 ( ) π = 15 º 2 Ejemplo 2 Calcular: cos ( 75 º ) ∴ 75º = 30ª + 45º Solución Cos ( 75º ) = cos ( 30º + 45º) = cos ( 30º ) cos ( 45º ) . Ejemplo 1 Hallemos sen π 2 Solución: podemos expresar ( 2) como: π 4 − π 6 .ALGEBRA. TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA Demostración Queda como ejercicio para que lo desarrollen en pequeño grupo colaborativo.sen ( 30º ) sen ( 45º ) cos ( 75 º ) = cos ( 75 º ) = 2 6 2 3 2 1 • − • = − 2 2 2 2 4 4 6− 2 4 Ejemplo 3 Demostrar que: tan ( π + σ ) = tan ( σ ) Solución: por identidad de suma para tangente tan ( π + σ ) = tan ( π + σ ) = tan ( π ) + tan ( σ ) 0 + tan ( σ ) = 1 − tan ( π ) • tan ( σ ) 1 − 0 • tan ( σ ) . entonces: tan ( σ ) = tan ( σ ) 1 305 .

UNAD

Identidades de ángulo doble
Cuando en la suma o diferencia de ángulos, si a = b, entonces se obtienen los que llamamos ángulos dobles, que son herramienta en el análisis del movimiento curvilíneo. 1)

sen ( 2a ) = 2 sen ( a ) cos ( a )

Demostración
Sabemos que sen ( a + b ) = sen ( a ) cos ( b ) + cos ( a ) sen ( b ), pero a = b, luego: sen ( a + b ) = sen ( a ) cos ( a ) + cos ( a ) sen ( a )

2)

cos ( 2a ) = cos 2 ( a ) − sen 2 ( a )

Demostración
Al igual que en el caso anterior: cos ( a + a ) = cos ( a ) • cos ( a ) - sen ( a ) • sen ( a ) = cos2 ( a ) - sen 2 ( a ) Luego: cos ( 2a ) = cos2 ( a ) - sen 2( a )

3)

tan ( 2 a ) =

2 tan ( a ) 1 − tan 2 ( a )

Demostración
Se deja como ejercicio para realizar en pequeño grupo colaborativo.

Identidades de ángulo mitad
En matemáticas, especialmente en cálculo el ángulo mitad es muy utilizado, por esto es pertinente referenciar los ángulos mitad.

306

ALGEBRA,

TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA

sen a

( 2 )= ±

1 − cos ( a ) 2

Demostración
De la identidad de ángulo doble, podemos hacer esta demostración.

cos ( 2a ) = cos 2 ( a ) − sen 2 ( a ); pero cos 2 ( a ) =1 − sen 2 ( a ) por la identidad
fundamental, luego:

cos ( 2a ) = =1 − sen 2 ( a ) − sen 2 ( a ) = 1 − 2 sen 2 ( a ), despejamos sen 2 ( a )

cos ( 2a ) − 1 = − 2 sen 2 ( a ) ⇒ sen 2 ( a ) =

1 − cos ( 2a ) 2

Hacemos un cambio así: a =

x y reemplazamos en la ecuación: 2

 x  1 −cos  2 •   2  1 − cos ( x ) por consiguiente: sen 2 x = = , 2 2 2

( )

x  sen   = ±  2

1 − cos ( x ) 2

a cos   = ± 2

1 + cos ( a ) y 2

sen ( a )  a  tan   =  2  1 + cos ( a )

Demostración
La demostración de las dos anteriores identidades, se dejan como ejercicio para resolver en pequeño grupo colaborativo o con asistencia del docente.

307

UNAD

Identidad de producto-suma
Vamos a referenciar este tipo de identidades; los demostraciones se dejan como investigación, para que lo resuelvan individualmente y luego socializarlo con los compañeros y el docente. 1. 2. 3. 4.

sen ( a ) • cos ( b ) = sen ( a ) • sen ( b ) = cos ( a ) • sen ( b ) = cos ( a ) • cos ( b ) =

1 2 1 2 1 2 1 2

[ sen ( a + b ) + sen ( a − b ) ] [ cos [ sen [ cos
( a − b ) − cos ( a − b ) ] ( a + b ) − sen ( a − b ) ] ( a + b ) + cos ( a − b ) ]

Identidades de suma-producto
Al igual que en el caso anterior, las demostraciones se dejan como investigación.

1.

 a+ b   a−b  sen ( a ) + sen ( b ) = 2 sen   • cos    2   2   a +b   a−b  sen ( a ) − sen ( b ) = 2 cos   • sen   2    2   a+ b   a−b  cos ( a ) + cos ( b ) = 2 cos   • cos    2   2   a+ b   a−b  cos ( a ) − cos ( b ) = − 2 sen   • sen    2   2 

2.

3.

3.

Demostración de identidades trigonométricas
En el inicio de este capítulo se hizo referencia a las identidades básicas, en este aparte se va a trabajar en la demostración de otras identidades, utilizando los principios matemáticos que se conocen y las identidades básicas.

308

ALGEBRA,

TRIGONOMETRÍA