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1. Introducción.
2. Perfil del Coordinador Pedagógico.
3. Funciones del Coordinador Pedagógico.
4. Reactivación del rol pedagógico del docente.
4.1 Liderando la reforma curricular en el nivel medio.
4.2 La visión sobre el cambio.
5. Cambios deseables en los centros educativos del nivel medio, desafíos
identificados.
6. Nueva perspectiva de acompañamiento en los centros y distritos educativos
del país.
6.1 Perspectiva conceptual para el acompañamiento.
6.2 Estrategias para desarrollar el seguimiento en los centros.
6.3 Instrumentos para el proceso acompañamiento –formativo en las
aulas.
7. Énfasis del desarrollo curricular por áreas y grados.
7.1 Elementos distinguen una situación de aprendizaje en el aula de
otra que no lo es.
7.2 Énfasis en la observación al docente en su práctica de aula.
8. Habilitación y entrenamiento del personal para manejo de la plataforma.
9. Gestión de Conflictos.
1. Introducción.
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En el marco de la reorganización de los centros educativos que esta gestión
educativa promueve, existe una creciente toma de conciencia acerca de la
necesidad de fortalecer el trabajo colaborativo y el rol del director o directora como
líder de los procesos pedagógicos y administrativos del centro educativo, apoyado
por el coordinador/a pedagógica y su equipo de gestión.
Esto nos lleva a plantear que la figura del coordinador pedagógico sea extendida e
institucionalizada en el sistema educativo dominicano, como un docente que
apoya el trabajo cotidiano que se realiza en el aula. Convirtiéndose en un canal
de comunicación abierta entre el, los/las demás docentes y el equipo de
gestión de su centro.
Por todas las razones anteriores, esta labor requiere de mucha responsabilidad y
disciplina en el marco de una actitud proactiva. A tal fin, se le probé del tiempo y
espacio necesario, liberándole de docencia, en la tanda en la que ocupe el puesto.
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Tener conocimiento y dominio del currículo del nivel.
Condición física y psicología adecuada para realizar las tareas propias del
trabajo.
1. PLANIFICADOR.
2. MEDIADOR INFORMATIVO.
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genere confianza, que sea capaz de encabezar los quipos para definir metas y
responsabilidades; con habilidades y actitudes de escucha.
4. SOLUCIONADOR DE PROBLEMAS
Es una de las funciones claves, debe interactuar como ejemplo y como recurso
orientador/ mediador para promover una metodología de resolución de problemas
sin perder de vista en ningún momento el propósito general de desarrollar la
capacidad de la organización para el cambio y del sentido transformador de la
gestión del centro.
Funciones:
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5. Poner en marcha acciones innovadoras con el apoyo de la tecnología y
mantenerse articulado a los demás centros a través de los medios.
11. Vincular las competencias académicas de los y las estudiantes con sus
preferencias vocacionales.
Tareas:
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3. Motiva a los docentes a reflexionar sobre su práctica, y convertirse en
protagonistas de su proceso de aprendizaje, crecimiento y desarrollo
personal.
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a. Liderando la reforma curricular en el nivel medio.
b. La visión sobre el cambio.
5. Cambios deseables en los centros educativos del nivel medio,
desafíos identificados.
Este diagnostico, realizado durante el transcurso del ano escolar 2009-2010, identifico una
serie de situaciones que se traducen en desafíos para lograr los cambios deseados en los
centros educativos durante el próximo ano escolar.
Desafíos identificados:
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7. Lograr que los docentes conozcan y utilicen metodologías y estrategias que
resulten atractivas e innovadoras para las/os estudiantes.
8. Reestructurar y poner en funcionamiento los órganos de participación y cogestión.
9. Lograr en los centros un ambiente favorable para el aprendizaje.
10. Crear y fomentar programas de atención a riesgo juvenil y construcción de
ciudadanía.
Cambios Deseados:
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8. Habilitación y entrenamiento del personal para manejo de la
plataforma.
¿Que es PEEM?
PROPOSITOS
Características de la plataforma.
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- Video, Presentaciones dinámicas
- Simuladores
- Foro de discusión, Sala de Chat.
- Encuesta, prueba y video conferencia.
1- Computadora.
2- Acceso a internet.
3- Paquete de oficina.
4- Adobe y adobe flash.
Cuadro comparativo.
Ventajas Desventajas
Disponibilidad total de todos los Aceptación
recursos pedagógicos
Flexibilidad en cuanto a espacio y Dominio de la tecnología
tiempo
Reducción de Costo en cuanto a planta Electricidad
física, traslado y otros elementos
Alta Eficiencia y Calidad
Reutilización de los recursos
pedagógicos
- APEC
- ITLA
- PUCMM
- INTEC E INFOTEP.
NOTA:
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El ITLA es la institución educativa que posee la mayor matricula de estudiantes
virtuales con alrededor de 2000 participantes.
Dirección.
9. Gestión de Conflictos.
Citando a John Paul Lederach, “Si nos hemos propuesto la realización humana
como el valor principal de la educación para la paz y si aceptamos que el conflicto
es indispensable para la madurez personal y organizacional, hemos de concretar
una visión creativa del conflicto que concuerde con la comprensión de la paz” y el
sentido de ser de nuestras instituciones educativas, de modo que nos posibilite
además una práctica cotidiana en congruencia con los principios y desafíos de la
educación hoy.
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enseñanza, se conjuguen con el logro del desarrollo profesional y personal del
docente, en el contexto el educativo, inherentemente asociado al conflicto.
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Empobrecimiento de la comunicación.
Violencia en el hogar..
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En cuanto a la personalidad, se deben tener presentes algunos aspectos que
predisponen a la violencia:
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