INSTRUMENTOS DE INVESTIGACION

LUZ MARY RODRIGUEZ NIETO

EDHIT FLOREZ GONZALES

ESCUELA NORMAL SUPERIOR

ACACIAS META

2010
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INSTRUMNTOS DE INVESTIGACION

LUZ MARY RODRIGUEZ

EDIHT FLOREZ

Trabajo de instrumentos como requisito para la práctica de observación a

realizar en la institución educativa 20 de Julio

DANIEL BEJARANO SEGURA

Licenciado en Matemáticas e investigación

ESCUELA NORMAL SUPERIOR

ACACIAS META

2010

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 TABLA DE CONTENIDO

Paginas

1. Introducción………………………………………………………………… 5

2. Justificación…………………………………………………………………..6

3. Objetivos………………………………………………………………………7

3.1. Objetivo General……………………………………………………………7

3.2. Objetivos específicos……………………………………………………....7

4. Marco Teórico…………………………………………………………………8

5. INSTRUMENTOS DE OBSERVACION……………………………………9

5.1. Introducción de la encuesta………………………………………………..9

5.2.Objetivo de la encuesta…………………………………………………….9

5.3. criterios…………………………………………………………………........9

5.4. indicadores…………………………………………………………………9

5.5. Encuesta……………………………………………………………………9

6. introducción a la lista de chequeo………………………………….........10

61.Objetivo de la lista de chequeo…………………………………………..10

6.2.criterios……………………………………………………………………...10

6.3. Indicadores………………………………………………………………..10

6.4.lista de chequeo…………………………………………………………..10

7.Introduccion de lista de chequeo,………………………………………..12

7.1.Objetivo de la lista de chequeo………………………………………...12

7.2. criterios……………………………………………………………………12

7.3. indicadores………………………………………………………………12

7.4. lista de chequeo…………………………………………………………12

8.Introduccion de diario de campo…………………………………………13

3
 8.2.objetivo diario de campo………………………………………………..13

8.3. Criterios……………………………………………………………………13

8.4. Indicadores………………………………………………………………..13

8.5.Diario de campo…………………………………………………………..13

9. Introducción historia de vida……………………………………………..15

9.1. objetivo historia de vida…………………………………………………15

9.2. Criterios …………………………………………………………………..15

9.3. Indicadores……………………………………………………………….15

9.4. Historia de vida…………………………………………………………..15

10. Introducción Notas de campo………………………………………….17

10.1Objetivos notas de campo………………………………………………17

10.2. Criterios……………………………………………………………………17

10.3. Indicadores ……………………………………………………………….17

10.4. Notas de campo……….....................................................................17

11.Introduccion de Escalas de Valorización……………………………….19

11.1.Objetivo de Escalas de valorización…………………………………..19

11.2. Criterios…………………………………………………………………..19

11.3. Indicadores………………………………………………………………19

11.4.Escalas de valorización……………………………………………….19

12. Anexos……………………………………………………………………..21

13. Conclusiones………………………………………………………………22

14. Bibliografías…………………………………………………….………….23

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 1. INTRODUCCION

El siguiente proyecto es realizado con el fin de obtener una excelente

información acerca de la institución teniendo en cuenta los datos de recolección
de información ¨entrevista¨.

Para lograr esto, se requiere de una metodología de trabajo específico, que

permite el diseño del instrumento a emplear, como lo es su desarrollo y
ejecución de una manera coherente para el cumplimiento de requisitos de
información.

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 2, JUSTIFICACION

Este trabajo se realiza con el fin de lograr por medio de los instrumentos de
investigación una verídica información que nos permita la recopilación de datos
para llevar a cabo una exitosa practica pedagógica de la institución educativa
20 de julio ubicada en el barrio la independencia con dirección calle 11- 36 B11
de acacias Meta.

La recopilación de datos será con la finalidad de analizar la información y poder

identificar algunas características importantes en el plantel educativo y así
poder

Para lograrlo se han diseñado ítems específicos en donde se identifiquen

resultados, precisos con el instrumento a utilizar

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 3. OBJETIVOS

Aprender a diseñar los instrumentos de validación que nos permita evidenciar

una verídica información para aplicarlo en la práctica de observación.

3.1. OBJETIVOS ESPECIFICOS

 Consultar a cerca de los instrumentos de investigación que nos sirva de

fuente de información para aplicarlo en la práctica pedagógica.

 Desarrollar el instrumento adecuado para la recopilación datos

 Recopilar datos importantes para hacer un análisis detallado

 Confrontar los criterios que se plantearon en los instrumentos de

observación, desde la práctica de investigación

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 4. MARCO TEORICO

La observación se define como una técnica de recogida de datos.

La primera y más importante consideración en cualquier observación consiste

en determinar con exactitud lo que se va a observar, definir el constructo a

valorar en términos de conductas observables .siempre que nos planteamos

una observación ha de existir un problema , una teoría a las que contestar.en

la observación pueden surgir problemas de parte del observador por que debe

asimilar la información de vida de sus observaciones y después sacar las

conclusiones acerca de su construcción .Un buen observador debe conocer el

tema de la observación , exige un conocimiento competente de lo observado y

de los instrumentos a utilizar.En la investigación es preciso también delimitar el

cómo o instrumentos que vamos aemplear., se han de clasificar las categorías

que nos sirven fundamentalmente para resumir y fijarnos en unos aspectos y

no en otros. Varios instrumentos son útiles al investigador cualitativo que está

interesado.Dentro de ellas se incluyen las historias de vida que busca penetrar

lo más posible del conocimiento de la vida del individuo, las notas de campo en

donde se incluyen las impresiones e interpretaciones sugestivas.

Otras técnicas de observación encontramos una serie de instrumentos que

pueden ayudar a precisar datos de gran importancia como lo son las pruebas

fotográficas, grabaciones en video y grabaciones en audios .los instrumentos

nos permiten registrar el hecho cuando está ocurriendo, logrado este registro

con mayor espontaneidad

Hace posible obtener la información del comportamiento tal como ocurre

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 5. INSTRUMENTO DE OBSERVACION

LA ENCUESTA

5.1. INTRODUCCION DE LA ENCUESTA

Esta encuesta se realiza con el fin de obtener una acertada información acerca
del aspecto socioeconómico, afectivo, religioso y educativo del niño.delka
institución educativa 20 de julio para lograrlo se requiero de una metodología
de trabajo que permite el diseño del instrumento a emplear como lo dice el
desarrollo y ejecución y eficiente para el cumplimiento de requisito de
información

5.2. OBJETVO.

Recopilar datos de los padres de familia que conforman esta institución

educativa con el fin de obtener información que permita conocer la condición
socio- económico, Socio- afectivas y espiritualidad de la población escolar.

5.3. CRITERIOS

A continuación veremos los siguientes criterios que nos permiten realizar la

encuesta para conocer cierta información y así poderla clasificar:

 Aspecto socio-económico

 Aspecto socio –afectivos

 Aspecto religioso.

 Aspecto educativo

5.4. INDICADORES

 Labores de los estudiantes

 Ubicación del barrio
 Labores de los padres de familia
 Convivencia familiar
 Emociones y comportamientos del niño

9
  Antecedentes académicos
 Antecedentes disciplinarios

5.5. ENCUESTA

Nombre del alumno _______________________ edad______grado_________

Dirección residencial_______________________ barrio__________

Estrato: __________sisben _____seguridad social: ars _________eps_____

Con quien vive: mama: ____papa

____otros______Motivo____________________________________________
________

Datos familiares

Nombre de la madre: ___________________________ocupación __________

Cel.________________direccion_____________________barrio___________

Nivel de estudios: primaria _____secundaria _____universidad ____otra_____

Ingresos mensuales: menos del mínimo __más del mínimo __desempleada

__Nombre del padre ___________________________ocupación__________

Cel.________________direccion_____________________barrio___________

Nivel de estudios: primaria _____secundaria ____universidad ____otra______-

Ingresos mensuales: menos del mínimo __más del mínimo __desempleada __

Nombre del acudiente ___________________________________edad_____

Parentesco___________ CC.___________
barrio______________________En caso de emergencia avisar
a______________________________________

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 ASPECTOS DE VIVIENDA

Tipo de vivienda: propia __arriendo __comodato __número de habitaciones__

Material de construcción: lona ___adobe __paroy____ madera ___obra

negra__ obra gris ____terminada___

Estudiante comparte habitación___

ASPECTOS SOCIO_ AFECTIVOS

La convivencia familiar es: muy buena_____ buena _____regular____El niño

es: sociable __colaborador ___agresivo ___solitario _____tímido __

Rebelde ___malgeniada___

ASPECTOS ESCOLAR

Las relaciones de convivencia del niño en el colegio son:

Estudiante: nuevo ____antiguo ____transferido ____de________________

Antecedente académico: Áreas en A __________Áreas en s____________

Áreas en E ________áreas en I___________

A antecedente disciplinario: Excelente _____sobresaliente

_____Aceptable___Que materias le
agradan____________,________________,_____________

Por que_______________________________________________________

Que materias le desagradan________________________________________

Por que________________________________________________________

Ha reprobado algún año escolar: si ___no ___cual(es)___________________

Escritura: regular _____buena ______muy buena______Lectura fonética:

regular _________buena ________muy buena________

Lectura comprensiva: regular _______buena ________muy buena_________

Matemáticas: regular ______buena _______muy buena_____

Ha dejado de estudiar: si ____no ____por que_________________________

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 6. INTRUDUCCION LISTA DE CHEQUEO

6.1. OBJETIVO

: Adquirir información acerca de las características generales de la institución,

clima organizacional y ambiente general del centro ducativo de la institución
que permita conocer cómo influye la calidad institucionalidad hacia los
educandos.

6.2. CRITERIOS:

 Características generales de la institución

 Clima organizacional
 Ambiente general del centro educativo

6.3. INDICADORES
 Planta física
 Entorno
 Limpieza
 Mobiliario
 Decoración
 Medio ambiente
 Aspectos contaminantes
 Espacios adecuados para el trabajo pedagógico
 Espacios de participación de la comunidad en murales, y periódico
mural
 Perfil piramidal
 Comunicación entre los autores
 Ambiente general del centro educativo
 Tipos de diálogos
 Manejo del orden
 Tipo de relaciones
 Atención al estudiante

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 6.4. LISTA DE CHEQUEO

B: buena

MB: muy buena

R: regular

Ítems B MB R

 Las instalaciones del plantel educativo

 El medio que rodea a los estudiantes

 La limpieza del colegio

 Implementos para el reciclaje

 El manejo de las basuras por medio del reciclaje

 Lam cantidad de baños

 Mobiliario para el aprendizaje de los estudiantes

 Espacios adecuados para el trabajo pedagógico

 La participación de la comunidad en periódico

mural y carteleras

 Participación de los padres en los eventos

educativos

 Utiliza carteleras y jardines para la decoración de

la educación

 Influencia de contaminación auditiva

 Influencia de contaminación ambiental

 Organización piramidal del colegio

 La comunicación entre docentes y rectores

13
 la comunicación entre docentes estudiantes y
padres de familias

 Recursos que utiliza la institución para entrega de

información

 Solución de conflictos de los estudiantes

 Relación de docentes y estudiantes

 Proceso de solución de conflictos docentes y

estudiantes

 Relación autoritaria (docente estudiante)

 Relación cordial(docente estudiante)

 Relación reciproca (docente estudiante)

 Atención en cuanto al estudiante

 La estimulación al niño en las actividades que

realiza

 Trabajo de los estudiantes grupal

 Tr5abajo de los estudiantes individual

 Enseñanza pedagógica

 Realización de proyectos en los estudiantes

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 7. LA ENTREVISTA

7.1. INTRODUNCION

Este instrumento se realiza con el fin de obtener una acertada información

acerca de la historia de la institución educativa.

Para lograrlo se requiere de una metodología de trabajo que permite el diseño

del instrumento a emplear como lo es el desarrollo de la entrevis5ta y ejecución

adecuada y eficiente para el requisito de las información

7.2. OBJETIVO

Recopilar datos importantes del docente mas antiguo con el fin de obtener

información que permita conocer la historia y aspectos fundamentales del

plantel educativo

7.3. CRITERIOS

 Historia de la institución educativa

 Reseña histórica

 Cambios significativo de la institución

 Planta física

 Aspectos académicos relevantes y novedosos

7.4 . INDICADORES

8. Año de funcionamiento y primeros maestros

9. Metodología y modalidad pedagógica inicial

15
 10. Estructuración de la institución

7.5. FORMULACION DE ITEMS

¿en que año fue fundada la institución?

¿Que tiempo lleva la institución laborando?

¿Cuál fue el primer rector de la institución?

¿Qué profesores han sido reconocidos como pujantes en el progreso de la

institución?

¿Por qué se le llama 20de julio a esta institución?

¿Cómo era la estructura física del colegio en la época de la fundación?

¿Cuáles eran los métodos de enseñanza que utilizaba para el aprendizaje del

educando?

¿Cómo era el manejo de la solución de conflictos con los estudiantes?

¿en que año se incorporan programas de educación?

¿Cuál era el numero de la población escolar?

¿Qué cambios trascendentales ha tenido la parte académica de la institución?

¿Cómo ha influenciado la institución educativa a la comunidad?

Cuantas promociones se han realizado en la institución?

¿ conoce estudiantes profesionales egresados de la institución 20 de julio’

16
 8. DIARIO DE CAMPO

8. INTRODUCCION

8.1. OBJETIVO

Adquirir información acerca del ámbito escolar para obtener un análisis

detallado que permita identificar la calidad educativa

8.2. CRITERIOS

Dimensión cognitiva

Dimensión comunicativa

Dimensión ética

Dimensión estética

8.3. INDICADORES

 Manejo de operaciones mentales

 Compara los símil y lo diferente

 Establece los aspectos de comparación

 Narra un cuento

 Baila acompañado por la música

 Sostiene una conversación

 Respeta las normas

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 Conserva las reglas en el juego

 Comparte los juguetes

 Valora las tareas y trabajos

 Es creativo con sus dibujos

 Termina lo que comienza

 Disfruta la danza y el canto

 Cuida de sus trabajos

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 8.4. ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE ACACIAS

CICLO COMPLEMENTARIO

EJE investigación:

Objetivo:

Nombre del observador:

Lugar :

Hora :

Fecha:

Ciudad:

Temática:

DIARIO DE CAMPO

Descripción

Interpretación

Conceptualización

Experiencia

Reflexión

19
 9. HISTORIA DE VIDA

INTRODUCCION

Este instrumento de investigación que nos permite identificar una valiosa

información acerca de la reseña histórica de la institución y para lograrlo hemos

utilizado una metodología de trabajo que permite el diseño del instrumento a

emplear.

9.1. OBJETIVO

Obtener la mayor cantidad de información posible que permita conocer la

historia y aspectos fundamentales de la institución educativa 20 de julio.

9.2. CRITERIOS

 Reseña histórica

 condiciones socioeconómicas

 planta física

 clima organizacional

 ambiente general del centro educativo

9.3. DIMENSIONES

 Años de funcionamiento de la institución

 Ubicación del barrio

 Labores de los acudientes

20
  Entorno

 Limpieza

 Espacios de la participación de la comunidad

 Perfil organizacional

 Tipos de dialogo

 Manejo de orden

9.4. HISTORIA DE VIDA

La institución educativa 20 de julio ubicada en el barrio la independencia que

se encuentra al noroccidente del municipio de acacias, creada por acuerdo del

16De noviembre de 1986. El sector fue habitado por un sin numero de familias

de escasos recursos económicos que se fueron ubicando de acuerdo a sus

necesidades siendo actualmente el barrio mas poblado del municipio de

acacias. En el ano de 1985 se crea la urbanización de barrio la independencia

localizada al noroccidente de acacias por la señorita Alcira González concejal

de acacias. Debido a la gran cantidad de familias que habían en el sector la

comunidad a la secretaria de educación la creación de una escuela y el

nombramiento del personal profesoras dando las primeras clases la profesora

licenciada Mercedes Lozano Huma; a quien venia de la escuela urbana

Antonio Nariño de Restrepo meta dictando sus primeras clases en un salón de

tierra, tabla y paroy cedido por un propietario de esta localidad. También son

nombrados los docentes Rosaura Quintana, JoséLeovigildo Romero Y Ana

21
Rosa Martínez Quienes con programas desnivelación en casas de familias

para los alumnos de sectores de otras instituciones y el personal que nunca

había tenido la oportunidad de ingresar a la institución.Con la comunidad

educativa los docentes organizaron un comité escolar tendiente a brindar

apoyo los profesores y construir salones y una unidad sanitaria en el terreno

asignado por la urbanización .El comité se conformo por las siguientes

personas: Luis molina, Modesta Gaitán, flor león, Elvia Ariza, Graciela urrego.

Luis peralta, Héctor González, Mariela Rodríguez, quienes algunos de ellos

todavía habitan en la comunidad. El comité y los docentes organizaron y

realizaron bazares con el fin de recolectar dinero para la compra de materiales

e iniciar la compra de materiales e iniciar la obra. Se recibe la donación del

doctor Guillermo niño de1000 ladrillos, con el recaudo de los tres bazares y

toda la mano de obra .Establece jornada de la tarde y aumenta en el ano de

1998 y aumenta la nomina de profesores, Nubia Velazco en 1988 el profesor

Néstor Villalobos es trasladado de la María Montessori y asume la

responsabilidad de la dirección y empieza a tr4abajar de las sanciónales

padres de familia para la construcción del aula múltiple , dirección y unidad

sanitaria. En el ano de 1995 se amplio la cobertura de los grados sexto, con

apoyo de la coordinación municipal. En el ano de 1999 obtuvo la aprobación de

la secretaria de educación delmeta y en este ano egreso la primera promoción

de básica secundaria. En el año 2002 se fusiona la insti8tucion Lilia castro de

parrado y la escuela rural de playón llamándose colegio básico 20 de julio.En el

año 2003 se otorga la aprobación para ampliarla media técnica en sistemas y

administración pública. En el año 2005, se ;le cambia el nombre por institución

22
educativa 20 de julio y se autoriza expedir el titulo debachiller técnico en

sistemas. El 6 de enero de 2006 es nombrado como rector el licenciado marco

Fidel parrado parrado, en el mismo año se articula con el SENA y con su

acompañamiento se inicia l a nueva modalidad, planificación para la creación y

gestión de empresas.Tomado del manual de convivencia de la institución

10. INSTRUMENTO DE OBSERVACION

“TÉCNICA SOCIOMÉTRICA”

10.1 OBJETIVO

Conocer y evaluar las relaciones entre compañeros del grado 5-A

De la Lilia castro, teniendo en cuenta el desempeño de su actuar en la clase,
descansos izadas de banderas, entre otros.

10.1. CRITERIOS DE OBSERVACION

1. Convivencia,
1.1 Relación estudiantes y docentes
1.2 Relación entre estudiantes y estudiantes.

10.3INDICADORES:

1.1.1 Trabajo en grupo.

1.1.1 Participación.
1.1.2 Juegos y dinámicas.

23
  Observación no participante
 Observación participante

NOTAS DE CAMPO

11.INTRODUCCION

Este instrumento se realiza con el fin de obtener una acertada información

para adquirir conocimientos acerca de la historia de la institución, métodos de
enseñanza, condiciones socioeconómicas, ambiente general de la institución
educativa 20 de julio

11.1OBJETIVO

Adquirí una acertada información acerca de la organización de los métodos

de enseñanza y organización institucional para hacer un análisis detallado a
través de instrumento a utilizar notas de campo.

11.2 CRITERIOS

 Organización del plantel educativo

 Ambiente general del centro educativo
 Condiciones socio económicas
 Ambiente general de la institución

11.3 INDICADORES
 Planta física
 Manejo del orden y de los conflictos
 Estratificación
 Mecanismos de comunicación

24
 11.4 NOTAS DE CAMPO

TIPO DESCRITIVO : el día martes de marzo del año 2010 estuvimos presente
23 practicantes de la normal superior a las 6.30 en la institución educativa
20de julio ubicada en la calle 19 N.36B 11 localizada al noroccidente de
acacias . Nos reunimos con los coordinadores académicos y el señor rector
marco Fidel parrado el cual nos estuvo asesorando acerca de la historia y años
de funcionamiento de la institución al igual que las condiciones socio
económicas, características generales, lamisión y la visión, modelo pedagógico
y los métodos de enseñanza.

El señor rector nos hizo una serie de recomendaciones de que cuidados

deberían tener los practicantes al ejecutar las prácticas pedagógicas y no caer
en los mismos errores y dificultades que los anteriores practicantes han tenido.

Algunas de las recomendaciones fueron:

 Cumplir con los horarios establecidos

 Portar debidamente el uniforme
 Responsabilidad en el momento de ejecutar las clases
 Ser ejemplo de los niños, como maestros en formación que estamos
 Tener un comportamiento moderado con los estudiantes
 Encaso de conflictos que se nos salga de las manos acudir a lo9s
coordinadores de la práctica

Al cobo de dos horas estuvimos haciendo un recorrido de observación en las

instalaciones del plantel acompañados por algunos minutos con los
coordinadores académicos.

TIPO REFLEXIVO: El haber sido asesorado por los coordinadores y el rector

fue de gran importancia para enriquecer nuestra práctica por que se tienen en
cuenta algunos parámetros fundamentales para llevar a cabo una clase con
éxito.

De la observación directa podemos decir que se tienen encuentra aspectos

fundamentales y se de gran importancia ya que a través de esta, se puede

hacer un análisis riguroso y detallado.

25
26
12. ANEXOS

27
 13.REFERENCIAS BIBLIOGRAFICOS

Manual de convivencia de la institución educativa 20 de julio.

www.edu.com. Mendizábal Rodrigo , métodos y técnicas de la

investigación

CONCLUSIONES.

28
con la realización de este trabajo aprendimos a realizar la estructuración de un

instrumento de recolección de datos como lo es la entrevista.

con este trabajo logramos analizar cada uno de los instrumentos de recolección
de información y aplicar el más adecuado.

gracias a este trabajo aclaramos, discutimos, debatimos, sobre la importancia

que tiene el desarrollo de la entrevista.

29