Clasificacin de competencias

Existen diferentes formas de ordenar las competencias. La ms usada es la cuarta

clasificacin que se expone a continuacin.
Competencias diferenciadoras: aquellas caractersticas que posibilitan que
una persona se desempee en forma superior a otras en las mismas
circunstancias de preparacin y en condiciones idnticas.
Competencias de umbral: permiten un desempeo normal o adecuado en una
tarea.

Competencias laborales: propias de obreros calificados, se forman mediante

estudios tcnicos de educacin para el trabajo y se aplican en labores muy
especficas.
Competencias profesionales: son exclusivas de personas que han realizado
estudios de educacin superior y se caracterizan por su alta flexibilidad y
amplitud, el abordaje de imprevistos y el afrontamiento de problemas de alto
nivel de complejidad.
Competencias tcnicas: conocimientos y destrezas requeridos para abordar
tareas profesionales en un amplio entorno laboral.
Competencias metodolgicas: anlisis y resolucin de problemas.
Competencias participativas: saber colaborar en el trabajo y trabajar con
otros.
Competencias personales: participacin activa en el trabajo, toma de
decisiones y aceptacin de responsabilidades.

Competencias bsicas: son las fundamentales para vivir en sociedad y

desenvolverse en cualquier mbito laboral.
Competencias genricas: comunes a varias ocupaciones o profesiones.
Competencias especficas: propias de una determinada ocupacin o
profesin. Tienen un alto grado de especializacin as como procesos
educativos especficos.

Caracterizacin y ejemplos de las competencias

bsicas, genricas y especficas
Tipo de
competencia
Bsica

Genricas

Especficas

Ejemplos
Descripcin
Comunicar mensajes
acorde con los
requerimientos de una
determinada situacin.

Caractersticas
-Base sobre la cual se forman
los dems tipos de
competencias.
-Se forman en la educacin
bsica y media.
-Posibilitan analizar,
comprender y resolver
problemas de la vida
cotidiana.
-Eje central en el
procesamiento de la
informacin de cualquier tipo.

Enunciado
Competencia
comunicativa

Competencia
matemtica

Resolver problemas
con base en el
lenguaje y
procedimientos de la
matemtica.

-Aumentan las posibilidades

de empleo al permitir cambiar
fcilmente de un trabajo al
otro.
-Favorecen la gestin,
consecucin y conservacin
del empleo.
-Permiten la adaptacin a
diferentes entornos laborales
-No estn ligadas a una
ocupacin en particular.
-Se adquieren mediante
procesos sistemticos de
enseanza.
-Su adquisicin y desempeo
puede evaluarse en forma
rigurosa.

Emprendimie
nto

Iniciar nuevos
proyectos productivos
o de mejoramiento de
las condiciones de
trabajo con base en os
requerimientos
organizacionales y las
demandas externas.

Trabajo en
equipo

Planificar el trabajo en
equipo teniendo como
referencia los
objetivos estratgicos
de la organizacin.

-Implementar equipos de
trabajo acorde con las metas
organizacionales.
-Negociar conflictos de
manera pacfica, teniendo
como referencia los
requerimientos situacionales.

-Tienen un alto grado de

especializacin.
-Implican procesos
educativos especficos
llevados a cabo en
programas tcnicos, de
formacin para el trabajo y
educacin superior.

Diseo del
proyecto
educativo
institucional

Formular el proyecto
educativo con base en
a filosofa institucional,
a poltica educativa
estatal, la
normatividad vigente y
las necesidades del
entorno

Liderazgo
del proyecto
educativo
institucional

Liderar el proyecto
educativo con base en
los indicadores de
gestin establecidos,
las competencias
asignadas y la
normatividad vigente.

-Definir el componente
teleolgico del proyecto
educativo con base al
diagnstico.
-Trazar la estrategia
institucional en coherencia
con las prioridades del
proyecto educativo.
-Formular indicadores para la
evaluacin del proyecto
educativo con base en la
filosofa institucional.
-Dirigir los procesos
educativos con base en
indicadores de gestin.
-Establecer alianzas con
diferentes estamentos de
acuerdo con la estrategia
institucional.

Elementos
-Interpretar textos
atendiendo a las intenciones
comunicativas, a sus
estructuras y relaciones.
-Producir textos con sentido,
coherencia y cohesin.
-Resolver problemas con
base en la formulacin
matemtica requerida por
stos.
-Interpretar la informacin
que aparece en lenguaje
matemtico.
-Disear nuevos proyectos
acorde con los
requerimientos.
-Ejecutar los proyectos con
referencia a las metas
propuestas.

Tobn, S. (2006). Formacin basada en competencias. Pensamiento complejo, diseo

curricular y didctica. Bogot, Colombia: Ecoe.