VARIABLE

INTELIGEN
CIA
EMOCIONA
L

CONCEPTO

DIMENSIN

Autorregulac
Es la que in
permite
tomar
conciencia
de
las
emociones
propias,
comprender
los
sentimiento
s de los
dems,
tolerar las
presiones y
frustracione Motivacin
s
del
trabajo
y
del
diario
vivir,
acentuar la
capacidad
de trabajar
en equipo y
adoptar una
actitud
emptica y
social, que
brinde ms
posibilidade
Empata
s
de
desarrollo
personal.
(Daniel
Goleman,
1999).

Habilidades
sociales

SUBDIMENSI
N
Adaptabilidad
Autocontrol
Confiabilidad
Innovacin

Integridad

Compromiso

Iniciativa

Motivacin de
logro

Optimismo

Aprovechamie
nto de la
Diversidad
Comprensin
de los dems

Conciencia
poltica
Orientacin
hacia el
servicio
Catalizador del
cambio
Colaboracin y
cooperacin

INDICADORES
Tiene facilidad para
afrontar los cambios
Mantiene la calma ante
situaciones difciles
Es honesto
Es leal a sus valores
Le agradan las
situaciones nuevas y
desafiantes
Considera la opinin de
otras personas para
generar cambios
Acepta sus errores
Cumple las promesas
que hace
Apoya a sus
compaeros de trabajo
Cumple con todos sus
compromisos
Tiene iniciativa para
hacer ms de lo que se
le pide
Hace su trabajo sin
esperar recompensa
Busca la excelencia en
lo que hace
Es una persona
optimista
Busca solucin a
cualquier problema
Aprovecha las
cualidades de los
dems
Acepta a las personas
tal como son
Se da cuenta de los
estados de nimo de
otros
Reconoce el poder que
tienen otros
Ayuda a las personas
que se encuentran en
dificultades
Propone nuevas formas
de hacer las cosas
Fomenta la unidad para
el logro de objetivos
Promueve la
cooperacin entre

Comunicacin

Habilidades de
equipo

Influencia
Liderazgo

Resolucin de
conflictos

BUEN
DESEMPE
O
DOCENTE

El Buen
Desempeo
Docente,
define los
dominios,
las
competenci
as y los
desempeo
s que
caracteriza
n una
buena
docencia y
que son
exigibles a
todo
docente de
Educacin
Bsica
Regular del
pas.
Constituye
un acuerdo
tcnico y
social entre

Preparacin
para el
aprendizaje
de los
estudiantes

Conoce y
comprende las
caractersticas
de todos sus
estudiantes y
sus contextos,
los contenidos
disciplinares
que ensea,
los enfoques y
procesos
pedaggicos,
con el
propsito de
promover
capacidades
de alto nivel y
su formacin
integral.

compaeros
Tiene habilidad para
comunicarse con los
dems
Su forma de hablar es
cuidadosa y amable
Toma en cuenta a sus
compaeros para
resolver los problemas
Le agrada trabajar en
equipo
Tiene facilidad para
convencer a la gente
La gente los sigue y lo
apoya
Da buen ejemplo con
su conducta
Mantiene buenas
relaciones con los
dems
Ayuda a las personas a
resolver sus conflictos
Utiliza el dilogo para
resolver conflictos
Demuestra
conocimiento y
comprensin de las
caractersticas
individuales,
socioculturales y
evolutivas de sus
estudiantes y de sus
necesidades
especiales.
Demuestra
conocimientos
actualizados y
comprensin de los
conceptos
fundamentales de las
disciplinas
comprendidas en el
rea curricular que
ensea.
Demuestra
conocimiento
actualizado y
comprensin de las
teoras y prcticas
pedaggicas y de la
didctica de las reas

el Estado,
los
docentes y
la sociedad
en torno a
las
competenci
as que se
espera
dominen las
profesoras
y los
profesores
del pas, en
sucesivas
etapas de
su carrera
profesional,
con el
propsito
de lograr el
aprendizaje
de todos los
estudiantes
. Se trata
de una
herramient
a
estratgica
en una
poltica
integral de
desarrollo
docente.

que ensea.

Planifica la
enseanza de
forma
colegiada
garantizando
la coherencia
entre los
aprendizajes
que quiere
lograr en sus
estudiantes, el
proceso
pedaggico, el
uso de los
recursos
disponibles y
la evaluacin,
en una
programacin
curricular en
permanente
revisin.

Elabora la
programacin curricular
analizando con sus
compaeros el plan
ms pertinente a la
realidad de su aula,
articulando de manera
coherente los
aprendizajes que se
promueven, las
caractersticas de los
estudiantes y las
estrategias y medios
seleccionados.
Selecciona los
contenidos de la
enseanza, en funcin
de los aprendizajes
fundamentales que el
marco curricular
nacional, la escuela y la
comunidad buscan
desarrollar en los
estudiantes.
Disea creativamente
procesos pedaggicos
capaces de despertar
curiosidad, inters y
compromiso en los
estudiantes, para el
logro de los
aprendizajes previstos.
Contextualiza el diseo
de la enseanza sobre
la base del
reconocimiento de los
intereses, nivel de
desarrollo, estilos de
aprendizaje e identidad
cultural de sus
estudiantes.
Crea, selecciona y
organiza diversos
recursos para los
estudiantes como

soporte para su
aprendizaje.

Enseanza
para el
aprendizaje
de los
estudiantes

Crea un clima
propicio para
el aprendizaje,
la convivencia
democrtica y
la vivencia de
la diversidad
en todas sus
expresiones,
con miras a
formar
ciudadanos
crticos e
interculturales.

Disea la evaluacin de
manera sistemtica,
permanente, formativa
y diferencial en
concordancia con los
aprendizajes
esperados.
Disea la secuencia y
estructura de las
sesiones de aprendizaje
en coherencia con los
logros esperados de
aprendizaje y distribuye
adecuadamente el
tiempo.
Construye, de manera
asertiva y emptica,
relaciones
interpersonales con y
entre los estudiantes,
basados en el afecto, la
justicia, la confianza, el
respeto mutuo y la
colaboracin.
Orienta su prctica a
conseguir logros en
todos sus estudiantes,
y les comunica altas
expectativas sobre sus
posibilidades de
aprendizaje
Promueve un ambiente
acogedor de la
diversidad, en el que
sta se exprese y sea
valorada como
fortaleza y oportunidad
para el logro de
aprendizajes.
Genera relaciones de
respeto, cooperacin y
soporte de los
estudiantes con
necesidades educativas
especiales.
Resuelve conflictos en
dilogo con los
estudiantes sobre la

Conduce el
proceso de
enseanza con
dominio de los
contenidos
disciplinares y
el uso de
estrategias y
recursos
pertinentes
para que todos
los estudiantes
aprendan de
manera
reflexiva y
crtica todo lo
que concierne
a la solucin
de problemas
relacionados
con sus
experiencias,
intereses y
contextos
culturales

base de criterios ticos,

normas concertadas de
convivencia, cdigos
culturales y
mecanismos pacficos.
Organiza el aula y otros
espacios de forma
segura, accesible y
adecuada para el
trabajo pedaggico y el
aprendizaje,
atendiendo a la
diversidad.
Reflexiona
permanentemente, con
sus estudiantes, sobre
experiencias vividas de
discriminacin y
exclusin, y desarrolla
actitudes y habilidades
para enfrentarlas.
Controla
permanentemente la
ejecucin de su
programacin
observando su nivel de
impacto tanto en el
inters de los
estudiantes como en
sus aprendizajes,
introduciendo cambios
oportunos con apertura
y flexibilidad para
adecuarse a
situaciones
imprevistas.
Propicia oportunidades
para que los
estudiantes utilicen los
conocimientos en la
solucin de problemas
reales con una actitud
reflexiva y crtica.
Constata que todos los
estudiantes
comprenden los
propsitos de la sesin
de aprendizaje y las
expectativas de
desempeo y progreso.

Evala
permanenteme
nte el
aprendizaje de
acuerdo con
los objetivos
institucionales
previstos, para
tomar
decisiones y
retroalimentar
a sus
estudiantes y a
la comunidad
educativa,
teniendo en
cuenta las
diferencias
individuales y

Desarrolla, cuando
corresponda,
contenidos tericos y
disciplinares de manera
actualizada, rigurosa y
comprensible para
todos los estudiantes.
Desarrolla estrategias
pedaggicas y
actividades de
aprendizaje que
promueven el
pensamiento crtico y
creativo en sus
estudiantes y que los
motiven a aprender.
Utiliza recursos y
tecnologas diversas y
accesibles, y el tiempo
requerido en funcin
del propsito de la
sesin de aprendizaje.
Maneja diversas
estrategias
pedaggicas para
atender de manera
individualizada a los
estudiantes con
necesidades educativas
especiales
Utiliza diversos
mtodos y tcnicas que
permiten evaluar en
forma diferenciada los
aprendizajes
esperados, de acuerdo
con el estilo de
aprendizaje de los
estudiantes.
Elabora instrumentos
vlidos para evaluar el
avance y logros en el
aprendizaje individual y
grupal de los
estudiantes.
Sistematiza los
resultados obtenidos en
las evaluaciones para
la toma de decisiones y
la retroalimentacin

los diversos
contextos
culturales

Participacin
en la gestin
de la escuela
articulada a
la
comunidad

Participa
activamente
con actitud
democrtica,
crtica y
colaborativa
en la gestin
de la escuela,
contribuyendo
a la
construccin y
mejora
continua del
Proyecto
Educativo
Institucional
para que
genere
aprendizajes
de calidad.

oportuna.

Evala los aprendizajes

de todos los
estudiantes en funcin
de criterios
previamente
establecidos,
superando prcticas de
abuso de poder.
Comparte
oportunamente los
resultados de la
evaluacin con los
estudiantes, sus
familias y autoridades
educativas y
comunales, para
generar compromisos
sobre los logros de
aprendizaje.
Interacta con sus
pares,
colaborativamente y
con iniciativa, para
intercambiar
experiencias, organizar
el trabajo pedaggico,
mejorar la enseanza y
construir de manera
sostenible un clima
democrtico en la
escuela.
Participa en la gestin
del Proyecto Educativo
Institucional, del
currculo y de los
planes de mejora
continua,
involucrndose
activamente en
equipos de trabajo.
Desarrolla, individual y
colectivamente,
proyectos de
investigacin,
innovacin pedaggica
y mejora de la calidad
del servicio educativo

Establece
relaciones de
respeto,
colaboracin y
corresponsabili
dad con las
familias, la
comunidad y
otras
instituciones
del Estado y la
sociedad civil.
Aprovecha sus
saberes y
recursos en los
procesos
educativos y
da cuenta de
los resultados.

Desarrollo
de la
profesionalid
ad y la
identidad
docente

Reflexiona
sobre su
prctica y
experiencia
institucional y
desarrolla
procesos de
aprendizaje
continuo de
modo
individual y
colectivo, para
construir y
afirmar su
identidad y
responsabilida
d profesional.

de la escuela
Fomenta
respetuosamente el
trabajo colaborativo
con las familias en el
aprendizaje de los
estudiantes,
reconociendo sus
aportes.
Integra crticamente,
en sus prcticas de
enseanza, los saberes
culturales y los
recursos de la
comunidad y su
entorno.
Comparte con las
familias de sus
estudiantes,
autoridades locales y
de la comunidad, los
retos de su trabajo
pedaggico, y da
cuenta de sus avances
y resultados.
Reflexiona en
comunidades de
profesionales sobre su
prctica pedaggica e
institucional y el
aprendizaje de todos
sus estudiantes.
Participa en
experiencias
significativas de
desarrollo profesional
en concordancia con
sus necesidades, las de
los estudiantes y las de
la escuela
Participa en la
generacin de polticas
educativas de nivel
local, regional y
nacional, expresando
una opinin informada
y actualizada sobre
ellas, en el marco de su
trabajo profesional.

Ejerce su
profesin
desde una
tica de
respeto de los
derechos
fundamentales
de las
personas,
demostrando
honestidad,
justicia,
responsabilida
dy
compromiso
con su funcin
social.

Acta de acuerdo con

los principios de la
tica profesional
docente y resuelve
dilemas prcticos y
normativos de la vida
escolar con base en
ellos.
Acta y toma
decisiones respetando
los derechos humanos
y el principio del bien
superior del nio y el
adolescente.