1

Nombre del alumno: Marco Antonio Ramrez Severo

LICENCIATURA EN DERECHO

UNIVERSIDAD INTERAMERICANA PARA EL DESARROLLO

METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN

La calidad estudiantil en mi universidad

INDICE
Objetivo Especfico.3
Resumen..4
Introduccin....4
Desarrollo....5
Conclusiones.....18
Referencias20

Objetivos especficos:
El alumno analizar los elementos que contribuyen a la falta de calidad estudiantil
El alumno ubicar que la problemtica de la falta de calidad estudiantil se debe a
mltiples factores tanto internos como externos

El alumno propondr alternativas de solucin al problema planteado

Resumen. Este es un estudio etnogrfico sobre la calidad estudiantil del alumnado

en la Universidad Interamericana para el Desarrollo sede Tuxtepec, el estudio comienza el

lunes tres de septiembre del ao dos mil doce en el aula 104 con 17 alumnos que inician la
carrera de derecho y concluye el viernes 14 de agosto del 2015 con once alumnos, pero solo
nueve de los que iniciaron el curso dos ms se sumaron en el quinto y sexto cuatrimestre,
con esos datos nos damos cuenta que solo el 52% del alumnado terminara la carrera, y que
son en los primeros cuatrimestres en donde existe la mayor desercin escolar.
Introduccin.
Este trabajo de investigacin que presento es reflejo de mi inquietud estudiantil,
desde que entre a formar parte de esta institucin, me di a la tarea de recabar algunos datos
que considere que algn da me serian tiles para plasmar mi experiencia vivida en estos
tres aos que he convivido con estudiantes jvenes a los cuales doblo en edad.
Es indudable que la investigacin etnogrfica en el campo de la educacin ha
cobrado una importancia creciente en nuestro pas en la ltima dcada. Prueba de ello es el
aumento del nmero de publicaciones e investigaciones realizadas en los ltimos aos.
Adems de la incorporacin de diversas asignaturas que tienen como objetivo introducir al
alumnado en el aprendizaje de esta metodologa en los Planes de Estudio de las titulaciones
de Pedagoga y Psicopedagoga de las Universidades de Mxico
La Secretara de Educacin Pblica, en su publicacin Panorama educativo en
Mxico, seala que los jvenes que abandonan sus estudios, se ven en desventaja con
respecto a sus compaeros que continan en la escuela ya que dejan de tener acceso a la
cultura, el conocimiento y a la oportunidad de aprender. Al no desarrollar las competencias
que exigen la sociedad actual, se exponen a una insercin al mercado laboral con
remuneraciones bajas, servicios de salud y de seguridad de poca calidad.

Bajo este panorama, se considera pertinente la investigacin a profundidad de los

factores promotores de la desercin y del bajo rendimiento escolar, y como consecuencia su
desempeo pobre en las reas profesionales del derecho.
En una sociedad con cambios tecnolgicos tan avanzados en periodos de tiempo
relativamente cortos, la especializacin y el dominio de las reas del saber nos dan las
herramientas necesarias para salir a triunfar en este mundo tan competido, la falta de inters
por aprender de parte del alumno debido a una escasa motivacin, perfiles de ingreso
inadecuado, carencia de hbitos de estudio y tcnicas impuestas por los maestros que son
en muchos casos obsoletas, nada divertidas que no llaman la atencin del alumnado y que
carecen de las tcnicas actuales de las tecnologas de la educacin, hacen segn mi punto de
vista que el alumno ponga menos inters en aprender, esto aunado a problemas familiares,
llmese desintegracin familiar, embarazos, contraer matrimonio o unirse, estudiantes que
trabajan, problemas de salud, alimentacin o psicolgicos, socioeconmicas que hacen que
el alumno tenga bajo desempeo escolar, reflejado en su notas aprobatorias y en el peor de
los casos el abandono su alma mater; la desercin y el bajo desempeo escolar tiene que ser
combatido a travs de un frente tripartito en el que intervengan el alumno y su familia, la
Universidad con el apoyo de profesores, compaeros y personal administrativo y el
Gobierno con becas de apoyo o prstamos estudiantiles, atendiendo el proceso acadmico y
social del estudiante, as como su desarrollo ambiental y estudiantil.

La calidad estudiantil en mi universidad

Piensa dos veces antes de hablar, ya que tu palabras e influencia plantaran la semilla
del xito o fracaso en la mente de otro
NAPOLEON HILL
La investigacin etnogrfica consiste en lanzarnos a una desalentadora aventura cuyo xito
slo se vislumbra a lo lejos; tratar de formular las bases en que uno imagina, siempre con
excesos, haber encontrado apoyo, es aquello en que consiste el escrito antropolgico como
empeo cientfico. No tratamos (o por lo menos yo no trato) de convertirnos en nativos (en
todo caso una palabra comprometida) o de imitar a los nativos. Slo los romnticos o los
espas encontraran sentido en hacerlo. Lo que procuramos es (en el sentido amplio del
trmino en el cual este designa mucho ms que la charla) conversar con ellos, una cuestin
bastante ms difcil, (y no slo con extranjeros) de lo que generalmente se reconoce
(Geertz, 1990: 27).
Dentro de la metodologa cualitativa el enfoque etnogrfico es uno de los ms antiguos,
etimolgicamente etnografa proviene de las palabras griegas Ethnos que significa persona
o comunidad y la palabra grafa de Graf que significa escrito por tanto se define como la
descripcin del estilo de vida de un grupo de personas habituadas a vivir juntas o que estn
guiadas por una costumbre o por ciertos derechos y obligaciones.
Esta consiste en descripciones detalladas de situaciones, eventos personas, interacciones y
comportamientos que son observables incorpora lo que los participantes dicen, sus
experiencias, actitudes, creencias, pensamientos y reflexiones tales como lo han expresado
ellos mismos y no como uno los describe, una de las caractersticas ms importantes de esta
tcnica cualitativa de investigacin es que procura captar el sentido que las personas dan a
sus actos, a sus ideas y al mundo que los rodea

En etnografa al sujeto investigador se le llama ETIC y al sujeto investigado EMIC o nativo

del lugar y el IN SITU es el contexto de la investigacin
El EMIC es la unidad de anlisis del ETIC y puede ser una comunidad, una familia, una
institucin educativa, un aula de clases, una empresa, una crcel o tambin aquellos grupos
sociales aislados pero que comparten formas de vida o semejanzas como por ejemplo
estudiantes, alcohlicos, drogadictos, homosexuales, delincuentes, entre otros.
En la relacin ETIC EMIC tenemos que cada uno de ellos tiene una voz, la voz del EMIC
rescata de una manera ms pura lo que significa para el su propia realidad, mientras que la
voz del ETIC interpreta la realidad del EMIC para proponer una manera de comprender
como funciona este ltimo.
Para realizar una investigacin etnogrfica el ETIC debe internalizarse y tener contacto
directo con el ENIC pues solo as podr percibir las tradiciones, roles, valores y normas del
ambiente en el que se vive las cuales se van internalizando poco a poco hasta generar
regularidades que pueden explicar la conducta individual y de grupo adecuadamente a esto
se le denomina trabajo de campo en palabras ms sencillas el objetivo de la etnografa es
crear una imagen realista y fiel del grupo estudiado y su intencin es contribuir en la
comprensin de los significados que sustenten las acciones e interacciones en la realidad
del ENIC lo cual se logra solo con la participacin directa del ETIC y juntos crean el
concepto de realidad.
Existen varios mtodos para realizar una investigacin etnogrfica, ellos son:
Mapas mentales,
Historias de vida,
Cuestionarios,
Entrevistas no estructuradas,
Entrevistas semi-estructuradas
Entrevistas estructuradas
Conversaciones

Observacin participante
Observacin

La investigacin etnogrfica posee un ciclo que consiste en el cumplimiento de diez pasos

para concluir en el buen resultado del trabajo investigativo, los pasos son:
1.

Definir la problemtica de estudio.

2.

Preparacin para el estudio de campo.

3.

Negociar el acceso al campo de estudio.

4.

Ambientacin e inmersin en el campo de estudio.

5.

Definir los instrumentos de recogida de informacin.

6.

Localizar informantes clave.

7.

Observacin participante.

8.

Abandonar el campo de estudio.

9.

Anlisis de la informacin.

10.

Narracin.

Cuando el ETIC comienza su investigacin sobre el EMIC debe seguir los siguientes
procesos, al comenzar su trabajo de campo el ETIC se dedica a observar al EMIC
utilizando siempre sus cinco sentidos y de esa manera describe minuciosamente todo a su
alrededor, luego el ETIC procede a describir mencionando lo que percibi durante su
observacin y por ltimo el ETIC se dedica a analizar describiendo lo que hizo a travs de
la investigacin.

La metodologa de la etnografa se ha desarrollado y utilizado dentro de la disciplina de la

Antropologa. Como metodologa, es bastante ms que una serie de tcnicas de recogida de
datos que se puedan describir y adoptar con facilidad.
Su soporte conceptual y su modo de utilizacin reflejan bsicamente las caractersticas de
la disciplina dentro de la que fue concebida y desarrollada.
Etnografa no es sinnimo de observacin participante, trabajo de campo o investigacin
cualitativa. Una comprensin ms profunda de la etnografa requiere as mismo una
comprensin de la disciplina de la Antropologa.
Como podemos inferir nuestra investigacin se inclin por el camino de la etnografa
urbana ya que durante tres aos asist de manera regular a clase todos los das de lunes a
viernes, la investigacin se centr en el estudio de un grupo de estudiantes de la carrera de
derecho, el proceso de la investigacin se llev a cabo a travs de los diferentes pasos de
este ciclo de investigacin etnogrfica.

1.- Definir la problemtica de estudio: La tecnologa ha cambiado, la forma de percibir al

mundo no es la misma que hace 30 aos, el internet y las nuevas tecnologas han hecho que
la educacin tambin tenga que evolucionar, cambiar y adecuarse, dichas tecnologas
facilitan la forma de realizar investigaciones de todo tipo, escolares, cientficas ha hecho
que tengamos a la mano grandes cantidades de informacin que hace 30 aos serian
imposible tenerlas, pero ha trado aparejado una manera de concebir la forma de buscar
dicha informacin en forma fcil y rpida propiciando que el alumno no necesite esforzarse
para obtenerla dando como resultado que se perciba el obtener las cosas con mayor
facilidad y que desde mi punto de vista hace que el estudiante no se esfuerce por conseguir
lo que quiere o necesita por que la cultura es que fcilmente obtengo las cosas con el menor

10

esfuerzo posible en el menor tiempo esta cultura propicia que el estudiante quiera aprender
en el menor tiempo posible con el menor esfuerzo, propiciando que no se esfuerce el
estudiante por aprender, con calidad, a obtener conocimientos no calificaciones, en este
estudio etnogrfico me di cuenta que el alumno estudia para pasar la materia para obtener
una calificacin pero inconscientemente, no estudia para aprender y eso puede tener
consecuencias a futuro.
2.- Preparacin para el estudio de campo: Me inscrib en la Universidad Interamericana
para el Desarrollo, como alumno regular y comenzaron las clases el da lunes tres de
septiembre del ao dos mil doce a las 2:00 pm con la materia de informtica impartida por
el Ingeniero en sistemas Luis Snchez Camacho el cual nos dio la bienvenida a la
Universidad y nos pidi que nos presentramos cada alumno con su nombre y apellidos la
edad y la preparatoria de la cual egresamos, en listo el nombre de los alumnos.
1.- Aguirre Ruiz Hugo
2.- Angulo Lpez Vanessa
3.- Antonio Esteban Luis David
4.- Alto Carina
5.- Carbajal Reyes Judith
6.- Contreras Nieto Jos
7.- Corts Tejeda Omar
8.- Estrada Sols Hilda Mara
9.- Fentanez Garca Hugo Alejandro
10.- Fermn Vargas Mara Estela
11.- Hernndez Magaa Ricardo
12.- Mndez Aguirre Eduardo

11

13.- Montao Girn Gloria Alicia

14.- Ramrez Dionicio Maricela
15.- Ramrez Severo Marco Antonio
16.- Rivera Hernndez Cinthia Coral
17.- Romero Nez Jos Joaqun
18.- Ruiz Noriega Juliana
19.- Zrate Uriarte Mara Asuncin.

3.- Negociar el acceso al campo de estudio: Al ser alumno de la Universidad por ese solo
hecho tena acceso a todas las reas de la universidad como cafetera, biblioteca centro de
cmputo, direccin, coordinacin acadmica, rea de estacionamientos, platicar con
alumnos maestros o administrativos y personal de limpieza, con el objetivo de conocer sus
vivencias con los alumnos de esta y otras generaciones y sobre todo tener contacto con mis
nuevos compaeros de estudio, conocindolos en su entorno estudiantil e incluso en su
entorno familiar, ya que conoc sus casas, su familias amigos, hermanos e incluso uno que
otro problema familiar.
4.- Ambientacin e inmersin en el campo de estudio: Considero que fue difcil debido a las
diferencias de edad ya que ingrese a la universidad a la edad de 47 aos, en el momento que
debera estar pensando en mi posible jubilacin haba tomado la determinacin de darle un
giro a mi vida y retomar los estudios que abandone cuando era adolecente, ese es uno de
los motivos que me motivo a hacer este estudio y dejar un testimonio para que futuros
alumnos no abandonen sus estudios.
Aunque despus del tercer cuatrimestre, fue dejando de ser tan compleja y me fui
adaptando a los estudiantes.

12

5.- Definir los instrumentos de recogida de informacin: Los instrumentos utilizados en

esta investigacin fue historias de mi vida, interactuando en el campus universitario con los
alumnos y en sus casas con sus familias cuando asista a sus hogares para realizar tareas o
trabajos en equipo que realizbamos para exposiciones de trabajos o presentaciones
escolares, se realizaron dos cuestionarios semi estructurados que fueron contestados por los
alumnos, las conversaciones que tuvimos en la universidad durante esos tres aos y adems
una observacin participante por parte del investigador.
Los resultados de la primera encuesta nos dan una idea de las horas que le dedican al
estudio, los distractores que tienen y la falta, nula de tcnicas para estudiar
Los resultados de la segunda encuesta son alarmantes ya que de diez preguntas que se le
realizaron el 40 % contesto correctamente solo el 50 % de las preguntas el 30 % de los
alumno respondieron solo el 30 % en forma correcta y solo el 20 por ciento tiene
calificaciones aprobatorias del 90 % de preguntas contestadas correctamente, las preguntas
fueron obtenidas de exmenes que se practicaron a lo largo de la carrera y de temas que
deberamos dominar ampliamente para un alumno del noveno cuatrimestre de derecho, una
pregunta realizada que no fue contestada debido a que no alcanzo el tiempo del
cuatrimestre para ver ese tema pero que el profesor, hiso hincapi en que era
responsabilidad de nosotros estudiar sucesiones, dicha pregunta no fue contesta por ningn
alumno con el argumento de que no vimos ese tema, preocupante ya que no estamos
incentivando el ser autodidactas, y nos enfocamos solo a lo que nos ensean y no damos
ms de nosotros no damos el plus.
6.- Localizar informantes claves. Debido a mi falta de conocimientos sobre la utilizacin de
programas informticos para realizar mis tareas tuve una comunicacin y cultive una
estrecha amistad con algunos de los alumnos que me ayudaron a comprender y a manejar

13

con eficiencia los programas informticos, aunado a las clase de informtica del ingeniero
Luis Snchez Camacho.
Esto propicio que algunos estudiante fueran considerados como informantes debido a que
tu vieron la confianza de contarme sus experiencias de estudio tanto en la preparatoria
como en la universidad, dndome cuenta en la mayora de los casos que el profesor no
incentiva las cualidades que cada estudiante tienen y que si es motivado por familiares,
compaeros de grupo y profesores aumentara exponencialmente su capacidad de
aprendizaje.
7.-Observacin participante: Debido a que el investigador era alumno regular de la
universidad poda observar sin problema el desempeo de los estudiantes en clase, en las
exposiciones de sus trabajos y tareas y al momento de presentar sus exmenes e incluso
poda or y participar en los repasos que deban horas antes del examen as como or los
motivos o causas por las que no estudiaron ya sea laborales o factores familiares as como
falta de inters por la carrera o la materia e incluso comentarios sobre no comprender o no
entender al maestro al momento de la exposicin de su clase.
El investigador se dio cuenta de una falta de inters marcado en la mayora de los
estudiantes al estudio de calidad y la falta de tcnicas en la mayora de estudiantes y
carencia de planeacin al momento de estudiar o hacer tareas o trabajos.
Adems de dedican largas horas a las redes sociales que en principio no es malo porque
tambin en las redes sociales existe informacin de calidad e importante que se comparte
como jurisprudencia o debates sobre temas del derecho, pero si entorpece tus estudio
entonces si es un problema, que tiene solucin dedicndole menos tiempo a e

14

8.- Abandonar el campo de estudio una vez terminado el noveno cuatrimestre de la carrera
de derecho dimos por terminado tanto el estudio etnogrfico como la carrera de derecho
9.- Anlisis de la informacin toda la informacin documentada, las experiencias de vida
acumuladas durante estos tres aos me hacen llegar a la conclusin que en la Universidad
Interamericana para el Desarrollo si bien existe una desercin del 52% y que el 80% de los
alumnos tienen que trabajar para pagarse su carrera la calidad estudiantil se encuentra en un
nivel bajo debido a la falta de motivacin por parte del estudiante, de familiares, amigos,
profesores e institucin ya que la institucin no motiva el aprendizaje cuando se es alumno
regular ni cuando se es exalumno ya que podran formar talleres de recuentro de
generaciones motivndolos para tomar cursos para prepararse.
A lo largo de la investigacin me di cuenta que el estudiante no est motivado para
aprender, piensa que en el trabajo aprender lo que no aprendi en la escuela, sus padres no
lo motivan porque desconocen su falta de inters y la institucin segn mi punto de vista
desconoce dicha falta de motivacin en una de las encuestas que mis compaeros me
hicieron el favor de contestar se plasma segn las propias palabras de los investigados que
solo el 50% de los investigados estudia todos los das, carecen de tcnicas de estudio,
memorizan, ponen atencin en la clase pero no tienen una tcnica establecida, si en los
primer cuatrimestre se les proporcionaran una materia sobre tcnicas de estudio gran parte
de los conocimientos aprendidos los tendran frescos y accesibles en su consiente en el
momento de utilizarlos yo s que es una tarea ardua para la administracin pero estoy
consciente que a la larga el tiempo invertido en estas tcnicas resultara de mejores
estudiante y a lo largo del camino de mejores profesionistas que podran ms en el alto el
buen nombre que hasta el momento tienen nuestra querida institucin pero con el apoyo de
estudiantes maestros y cuerpo directivo se podra hacer un trabajo de excelencia.

15

Otro problema que se debe tratar de resolver es el tiempo que le dedicamos a las redes
sociales que en ocasiones incluso le invertimos ms tiempo que al estudio, y a los
programas de televisin necesitamos sentarnos con los alumnos y ensearles a distribuir su
tiempo, para que tengan oportunidad de disfrutar de dichas redes sociales pero tambin
estn encaminados y convencidos de que la mejor herencia que pueden tener a lo largo de
su vida estudiantil y a lo largo de toda su vida es el conocimiento
10.- Narracin como ya hemos plasmado en este trabajo todo comenz el da lunes tres de
septiembre del ao 2012 en el aula 104 con 17 alumnos que iniciaron la carrera de derecho,
de entre 17 y 21 aos de edad, de nacionalidad mexicana y tres de los sujetos hablan
adems del espaol una lengua indgena, el primer cuatrimestre fue de adaptacin tanto a la
forma de enseanza de los catedrticos como al entorno de la universidad y el carcter de
cada uno de los estudiantes ya que a esa edad son inquietos, en ocasiones inmaduros, claro
por la misma edad y salvo algunos sujetos no tienen definido los objetivos que quieren
cumplir ya sea a corto o largo plazo, vienen a la universidad porque sus padres se los piden,
en ese primer cuatrimestre llevamos las materias de introduccin al estudio del derecho, el
primer curso de derecho civil, constitucional derecho Romano dndonos las bases del
derecho es donde se dio la mayor desercin de alumnos que abandonaron sus estudios,
aunque de los ocho que abandonaron solo dos siguen estudiando uno en el sistema abierto
de la misma universidad y otro emigro al vecino estado de Veracruz donde estudia
ingeniera en alimentos, a partir del tercer cuatrimestre se sinti que ya nos habamos
acoplado tanto al entorno escolar, como en el trato diario entre alumnos y maestros la
convivencia maduro, aunque debo resaltar que solo el 30 % de los estudiados segn lo
observado, tienen claro desde este momento, que asisten a clases para aprender, para
formarse, que se preparan para el futuro, el resto solo acude a clases por terminar una

16

carrera, obtener un ttulo y aprender en el trabajo, los siguientes cuatrimestre fueron de

aprendizaje y convivencia diaria en el que fueron madurando aunque debo resaltar que un
porcentaje alto de estudiantes solo estudia para pasar los exmenes, no para aprender y eso
a largo plazo puede ser una barrera en el ejercicio de su profesin, los trabajos escolares
han mejorado substancialmente de calidad y las presentaciones en el aula escolar tambin,
han madurado sin duda pero insisto faltan tcnicas de estudio, planeacin es sus horas de
estudio y motivacin por parte de los catedrticos, hacer las clases interesantes con
ejemplos prcticos y en el rea de derecho falta un rea para simular juicios, para poner en
practica nuestros conocimientos.
Los siguientes cuatrimestres se fueron muy rpido hasta llegar a la estada que es una
magnfica idea para poner en prctica lo aprendido directamente en juzgados, despachos o
instituciones pblicas de gobierno y que si bien es de solo cuatro meses debera ser ms
largo aunque puede uno unirlo al servicio social para seguir en la dependencia que uno
escogi para hacer la estada estudiantil y as seguir practicando y realizar el servicio social
en el sptimo cuatrimestre llevamos materias importantes como Amparo, Derecho
Tributario pero me llamo la atencin materias como tica profesional que se llev en el
sptimo semestre, anlisis del discurso y comunicacin en octavo, comportamiento
organizacional en noveno que sin ser materias de la rama del derecho vi en los estudiantes
al principio de llevarlas apata pero se fueron interesando conforme avanzaban las clases y
les interesaron, teniendo platicas con ellos me comentaron que porque estas materias no nos
la dieron desde el inicio de la carrera y se nos hace un propuesta valida.
Con nostalgia en este mes de agosto del ao 2015, nos damos cuenta que han pasado tres
aos de nuestra vida, tres aos de experiencias, de aprendizaje, de desavenencias pero

17

tambin tres aos de logros y preparados para enfrentar al mundo con conocimientos
gracias muchachos por la experiencia.

Posible solucin

18

La solucin no la tenemos y posiblemente nunca la tengamos, el ser humano es cambiante

debido al entorno en que se encuentra pero para obtener mejor aprendizaje debemos de
tener mtodos de estudio, y organizar nuestro tiempo para que todos los das estudiemos, se
necesita como lo habamos mencionado la colaboracin tripartita del mismo alumno y de su
familia, de la institucin junto con catedrticos y administrativos y el gobierno, se necesitan
implementar materias de motivacin en los primeros cuatrimestres e incentivar al alumnado
con mucho sueldo moral como dijera Carlos Kasuga Osaka presidente de Yakult Mxico, la
institucin al momento de que un alumno se inscriba debe de adoptarlo como si fuera su
hijo, ya que el cundo trabaje ser el reflejo de su alma mater.

Agradecimiento
Gracias, a mis compaeros por sus vivencias por hacerme sentirme
joven con su compaa, a la Universidad mi eterno agradecimiento por
brindarme la oportunidad de concluir, una tarea que tena pendiente y
a usted Dr. Jos Efran Ferrer Cruz por la oportunidad de verter en este
ensayo mis experiencias y opiniones.