Tracking escolar

Mara Paola Sevilla B.

UDP

Definicin
Tracking

Prctica de ordenar a los estudiantes de un

mismo grado en distintos grupos de instruccin.
Objetivo
Adaptar la oferta educativa a los intereses y
necesidades de los estudiantes, facilitando la
instruccin y favoreciendo los aprendizajes

Tipo de curriculum: acadmico, vocacional, general

Nivel rendimiento estudiantes: alto, medio bajo
Por asignaturas: Matemticas III, II, I /Ingles III, II, I

Definicin
Tracking = Criterios acadmicos
Notas, test habilidad, pruebas
estandarizadas

+ Otros Criterios
Preferencias estudiantes,
disponibilidad de cupos

Grupos de instruccin heterogneos en trminos de habilidad

Caractersticas comunes y predecibles del tracking (Oakes ,1985):

Enjuiciamiento que se realiza al desempeo intelectual del estudiante para

determinar el lugar en el que ser ubicado

Denominacin de los distintos grupos de acuerdo a su nivel de desempeo

o destino postsecundario
Adaptacin del currculum o instruccin de cada tracks a las necesidades o
habilidades de los estudiantes
Jerarquizacin de los distintos track, donde uno es el ms alto o privilegiado
Distintas experiencias escolares de acuerdo al track de pertenencia

Tracking como topico ampliamente debatido:

Eficiencia

Equidad

Permite mejorar los aprendizajes de los

estudiantes ms eficientemente que otras tcnicas
de agrupacin?

Beneficia a todos los estudiantes por igual?

Dos perspectivas de anlisis:

Funcionalista: valora las prcticas que permiten a las escuelas ser ms eficientes en
trminos de su productividad promedio.
Social: juzga a las prcticas educativas por sus repercusiones sociales, en especial por su
impacto en la equidad social

Tracking trade off entre eficiencia y equidad

educativa

Supuestos que justifican su implementacin:

Todos los estudiantes aprenden mejor si estn agrupados
homogneamente con pares de similar nivel de habilidad.

El tracking es justo, preciso y mejora la equidad en el

proceso educativo.
Los estudiantes sufren emocionalmente si son agrupados
con estudiantes de mayor habilidad.
Los docentes prefieren clases homogneas porque son ms
fciles de ensear.

Escasa o nula evidencia emprica en relacin a

los supuestos

Efectos del tracking:

El debate en EEUU (1994)::

Maureen Hallinan
Jeannie Oakes
University of California

President of AERA

University of Notre Dame

President of ASA

El debate en EEUU (1994): Visin Maureen Hallinan

Los efectos negativos del tracking se dan por la naturaleza misma de
la prctica y porque no se cumple el supuesto de adaptar la
enseanza a las necesidades de los estudiante. Estos pueden ser
aminorados mejorando la implementacin de la prctica ms que
eliminndola.
Segregacin: Integrando estudiantes de diferentes track en clases mixtas u
otras actividades escolares
Bajo status social: Creando estructuras y mtodos para soportar social y
emocionalmente a los estudiantes de track inferiores
Bajos resultados de aprendizaje en tracks inferiores: afectando
efectivamenteel ncleo pedaggico de acuerdo a las necesidades de los
estudiantes.

El debate en EEUU (1994): Visin Jeannie Oakes

El tracking no es una prctica organizacional meramente tcnica, sino que
est asociada a los valores y creencias de las instituciones o sistemas en las
que se implementa.
Sus consecuencias no solo deben ser juzgadas en trminos de avances
cognitivos de los estudiantes, sino que tambin se deben considerar los
efectos sociales y culturales que genera en su entono
T
R
A
C
K
I
N
G

Forma de crear obstculos estructurales a las oportunidades

sociales, polticas y econmicas de quienes nacieron en grupos
ms desfavorecidos, impidiendo el logro dos objetivos
altamente valorados en la educacin que son, el de ayudar a
los estudiantes a alcanzar altos niveles de excelencia
acadmica y el de proveer a todos los estudiantes las mismas
oportunidades de alcanzar estos niveles

Movimiento en las
escuelas norteamericanas

Estados como California y

Massachusetts instalaron polticas
para instar a las escuelas a
reforman sus prcticas de
agrupacin de estudiantes de
manera tal que sus estudiantes
sean asignados intencionalmente
a grupo de habilidades mixtas

Importancia de afectar el ncleo

pedaggico
Estudiante + docente en
presencia de contenidos
(Elmore, 2010)

Tendencias recientes:

Rigurosa, coherente y no
repetitiava

Tendencias recientes:
Multiple Pathways
Diversas opciones al interior de las escuelas
que conducen satisfactoriamente a una
carrera o al colleges, con foco en areas
especficas. Disponibles para todos los
estudiantes