Resumen

Texto base u original: Educacin: La agenda del siglo XXI

Sud ttulo: Educacin en la aldea global
Pgs.: 42- 43, 44- 45
Autor: Hernando Gmez Buenda

EDUCACIN EN LA ALDEA GLOBAL

Comentado [U1]: Mira el ejemplo de la mariposa monarca

Comentado [U2]: El ttulo debe ser:

RESUMEN DEL TEXTO EDUCAR EN LA ALDEA GLOBAL
DEL AUTOR HERNANDO GMEZ BUENDA

La educacin es el pasaporte de los individuos y de las naciones al conocimiento y a la aldea

global; la sociedad global del conocimiento, es dispareja y contradictoria; la abundancia de
publicaciones cientficas, la internalizacin de la cultura y la teleinformtica generan un gran
impacto sobre la educacin y abren espacios nuevos y ofrecen herramientas poderosas para la
educacin en todos sus niveles. De otra parte la multiplicidad de mensajes contradictorios, la
distancia entre el norte y el sur y la crisis estructural del empleo plantean un desafo nuevo y
formidable para la educacin y el sistema educativo. Educar en la aldea global es una tare
maravillosa e intimidante, es desenvolverse y aclarar ciertos interrogantes que entre los cuales
destacamos los cinco (5) siguientes:

Mira, por favor, el ejemplo de las copias sobre el resumen de la

mariposa monarca.
Comentado [U3]: Falta cohesin y coherencia:
Pero la educacin, a su vez, es afectadas por
Comentado [U4]: Falta cohesin: falta conector
ya que esta
Comentado [U5]: Falta cohesin: aqu terminas la idea. Debes
escribir punto.
Comentado [U6]: Si quieres incluir alguna de la
Comentado [U7]: tarea
Comentado [U8]: Debes resumir:
Que implica enfrentar una serie de tensiones.

1. Educacin para todos o para minora?

Aqu es necesario que escribas la palabra tensiones, porque este es

el tema central del apartado.
Comentado [U9]: Debes escribir de forma impersonal: se
destacan

El fantasma de la poblacin sobrante recorre los sistemas educativos de pas en pas

generando dos grandes interrogantes formamos bien a unos pocos para que ingresen al
aldea global? o educamos todos los ciudadanos para el nuevo siglo? Dando respuesta a
estos interrogantes, desde el punto de vista de las familias capaces de costear una
educacin de excelencia, la primera opcin parece legtima e inevitable. Desde los puntos
de vistas tico y social la segunda opcin es sencillamente imperativa, porque todos los
seres humanos tenemos derecho a ser arte y parte en los avances de la humanidad, y por la
igualdad de oportunidades a dems, porque la educacin universal de calidad es la va a la
integracin de nacin, el crecimiento econmico y la superacin de la pobreza.

Comentado [U10]: Quita los nmeros en cada una de las

tensiones
Comentado [U11]: la
Comentado [U12]: La descripcin se ubica inmediatamente
despus de la tensin, no en otro rengln.
Arregla esto en cada tensin.
Comentado [U13]: Falta cohesin: falta coma
Comentado [U14]: Debes escribir de forma impersonal
Comentado [U15]: La idea resaltada con azul no tiene ni
cohesin ni coherencia.
La palabra adems no se escribe separada.
Comentado [U16]: Esto no tiene sentido.
nacional

2. Educacin para ayer o para maana?

La educacin siempre se ha considerado una de las bases ms conservadoras y estable del

orden social su primer tarea es socializar y transmitir la cultura y la continuidad de la
memoria colectiva , pero en nuestros tiempos la educacin ha sufrido un cambio ubicuo,
incesante y autoalimentado de manera que educar hoy es educar para el cambio, para los
educadores esto significante un contaste y un difcil entre lo duradero y lo desechable,
entre lo esencial y accidental, entre lo sustancioso y lo ritual, significa entonces transmitir
aquello que vale la pena para situaciones disimilares en apariencia, lo ms generalizable,
en otras palabras educar para aprender a aprender, para plantear y resolver problemas
inditos para la incertidumbre y para la libertar.

Comentado [U17]: Esta idea no tiene sentido. Ests

malinterpretando al autor
Considerado una institucin conservadora
Comentado [U18]: Falta cohesin: falta conector. Ejemplo:
puesto que
Comentado [U19]: Esta idea no tiene cohesin con la anterior
Comentado [U20]: Falta cohesin: aqu terminas la idea. Debes
escribir punto.
Comentado [U21]: Ests malinterpretando al autor. l se est
refiriendo a los tiempos actuales, no a la educacin
Comentado [U22]: Falta cohesin: falta punto
Comentado [U23]: Si no completas la idea , todo lo que est
subrayado no tiene sentido.

3. Educacin globalista o localista?

Las tareas de socializacin e integracin nacional suponen fortalecer la identidad y

valoracin de lo propio, la referencia y pertenencia de la educacin para realidades y
problemas locales, insiste en la necesidad de conocer su entorno de aterrizar la escuela del
alfabetizar las minoras tnicas. Pero igualmente se habla de hablar en valores y saberes
universalmente vlidos, de ensear la lengua de la aldea global de superar el
provincialismo y de formar para la tolerancia lo cual implica conocer y aceptar la
diferencia.

Comentado [U24]: Todo lo que est resaltado con azul puede

eliminarse. Recuerda que debes incluir las ideas principales.

Comentado [U25]: La idea resaltada con azul no tiene cohesin

ni coherencia en s misma y no tiene cohesin con la anterior.

Comentado [U26]: Falta concordancia: debe ir todo en plural

Comentado [U27]: Debes escribir de forma impersonal

4. Educacin mediata o inmediata?

Comentado [U28]: La idea subrayada no tiene ni cohesin no

coherencia
Comentado [U29]: Todo esto puede eliminarse.

Durante mucho tiempo y casi en todas parte la informacin de cada quien necesitaba socia
encontrarse en pocas fuentes en nuestras sociedad informativa , esto ltimo es cada vez
menos cierto para un nmero cada vez mayor de personas as que la educacin est
obligada a insistir menos en la entrega de informacin inmediata y ms informar las
destrezas necesarias para localizar, evaluar, seleccionar, procesar, y asimilar informacin
es ms la tecnologa ya empieza desdibujar las fronteras entre el mundo real y el mundo
de lo represando gracias a la realidad virtual. Estas fronteras imprecisas abren nuevos
caminos al aprendizaje y sugiere formas nuevas de transmisin y acumulacin y
manipulacin del saber social.

Se debe escribir una expresin que encabece la idea siguiente.

Ejemplo: En esta tensin se hace referencia a que la educacin..
Comentado [U30]: Aunque te equivoques en una sola palabra,
le quitas coherencia al escrito
en formar
Comentado [U31]: Falta cohesin: falta punto
Comentado [U32]: Falta cohesin: uso de conector inadecuado
Adems,
Comentado [U33]: a
Comentado [U34]: Falta concordancia de nmero: debe ir en
plural.
El sujeto es fronteras

5. Educacin para el saber o para la vida?

Para alguno la escuela debe seguir siendo el espacio donde circulan de una manera
organizada y sistemtica los conocimientos de la sociedad: las herramientas cognitivas
fundamentales los conocimientos socialmente relevantes, los saberes pertinentes al
desempeo laboral o los que estn a la vanguardia de la ciencia y la tecnologa. Por otra
parte se sugiere adems en la contextualizacin y complementacin de los saberes que
circulan dentro de la escuela, tanto del punto de vista del individuo o como de la
comunidad.

Comentado [U35]: Debe ir en plural

Falta coma

Comentado [U36]: Falta cohesin con la idea anterior. En este

prrafo deben quedar claros los dos puntos de vista.
Para otros, la escuela debe centrarse en

Referencia Bibliogrfica

Gmez Buenda. H. (1998). Educacin: La agenda del siglo XXI. Bogot, Colombia: Tercer
mundo.

Comentado [U37]: coma

Comentado [U38]: El interlineado de todo el trabajo debe ser de

1,5; no mltiple.

CRITERIOS DE EVALUACIN
RESUMEN

Puntaje
que se
puede
alcanzar

Puntaje
alcanzado

Uso adecuado de la propiedad textual: Cohesin.

Esto significa que las ideas estn bien organizadas teniendo en cuenta el
orden: sintagma nominal, sintagma verbal y el empleo de mecanismos de
cohesin como: conectores y signos de puntuacin.

0,8

0,6

0,8

0,5

0,6
(cada
tem 0,2)

0,5

1,3

1,2

Uso adecuado de la propiedad textual: Coherencia.

Esto significa que las ideas son claras, completas y precisas.
Uso adecuado de la propiedad textual: Adecuacin.
Esto significa que el estudiante:
a) Consigue la intencin comunicativa.
b) Emplea el sujeto de enunciacin correcto.
c) Usa el mismo tipo de registro lingstico a lo largo del texto.
El texto tiene la Superestructura y macroestructura de un resumen:
- Ttulo: en l se menciona que el resumen est basado en la obra
de un autor determinado.
-

Cuerpo del resumen: prrafos en los que se sintetiza la

informacin leda en el texto base, teniendo en cuenta su
superestructura.

Referencia bibliogrfica: se escriben los datos organizados de la

fuente de la obra. Se elabora siguiendo el modelo de las normas
APA.

El texto tiene la caractersticas de un resumen:

- Objetividad: Expresar las ideas tal como aparecen en el texto sin
ninguna interpretacin personal.
- Completitud: Contener todas las ideas bsicas.
- Brevedad: Su extensin debe ser menor que la del texto original
- Correccin: Aplicar las normas bsicas de la ortografa.

( 0,2
0,8
0,3)

1,2

0,75

(cada
tem 0,3)

Aplicacin de los requisitos formales

0,3

0,25

TOTAL

5,0

3,8