Antes de comenzar la evaluacin, lee atentamente las siguientes

instrucciones.
Instrucciones:
1.- La prueba tiene 30 preguntas de alternativas y 1 de desarrollo.
2.- Todas las preguntas de alternativas debes contestarlas en la Hoja de
Respuestas que te entregar tu profesora o profesor.
3.- La pregunta de desarrollo debes contestarla en tu cuaderno.
Lee el siguiente texto y responde las preguntas 1 a 5.
1. Un ratn campesino tena por amigo a otro de la corte, y lo invit a que
fuese a comer al campo. Mas como slo poda ofrecerle trigo y hierba, el ratn de
la corte le dijo:
2. -Sabes, amigo, que llevas una vida de hormiga? En cambio yo poseo
bienes en abundancia. Ven conmigo y a tu disposicin los tendrs.
3. Partieron ambos para la corte. Mostr el ratn ciudadano a su amigo trigo
y legumbres, higos y quesos, frutas y miel. Maravillado el ratn campesino,
bendeca a su amigo de todo corazn y renegaba de su mala suerte. Dispuestos
ya a darse un festn, un hombre abri de pronto la puerta. Espantados por el ruido,
los dos ratones se lanzaron temerosos a los agujeros. Volvieron luego a buscar
higos secos, pero otra persona entr en el lugar, y al verla, los dos amigos se
precipitaron nuevamente en una rendija para esconderse. Entonces el ratn de los
campos, olvidndose de su hambre, suspir y dijo al ratn cortesano:
4. -Adis, amigo, veo que comes hasta hartarte y que ests muy satisfecho,
pero es al precio de mil peligros y constantes temores. Yo, en cambio, soy un
pobrete y vivo mordisqueando la cebada y el trigo, mas sin angustias ni temores
hacia nadie.
Puedes vivir con lujos y problemas o en la tranquila pobreza.
El ratn campestre y el cortesano

1. El texto anterior corresponde a:

A)
B)
C)
D)

una leyenda.
una novela.
una fbula
un poema.

2.
A)
B)
C)
D)

La ltima lnea del texto corresponde a:

el ttulo.
la sntesis o resumen.
un comentario del autor.
la moraleja.

3.
A)
B)
C)
D)

La figura literaria presente en este tipo de textos es:

hiprbole.
personificacin.
comparacin.
Exageracin.

4. El orden cronolgico de los siguientes acontecimientos es:

A) Un ratn campesino tena por amigo a otro de la corte, y lo invit a que
fuese a comer al campo - Yo poseo bienes en abundancia. Ven conmigo y a
tu disposicin los tendrs - Dispuestos ya a darse un festn, un hombre
abri de pronto la puerta - Veo que comes hasta hartarte y que ests muy
satisfecho, pero es al precio de mil peligros - Soy un pobrete y vivo
mordisqueando la cebada y el trigo, mas sin angustias ni temores hacia
nadie.
B) Soy un pobrete y vivo mordisqueando la cebada y el trigo, mas sin
angustias ni temores hacia nadie - Yo poseo bienes en abundancia. Ven
conmigo y a tu disposicin los tendrs - Un ratn campesino tena por
amigo a otro de la corte, y lo invit a que fuese a comer al campo - Veo que
comes hasta hartarte y que ests muy satisfecho, pero es al precio de mil
peligros - Dispuestos ya a darse un festn, un hombre abri de pronto la
puerta.
C) Yo poseo bienes en abundancia. Ven conmigo y a tu disposicin los tendrs
- Un ratn campesino tena por amigo a otro de la corte, y lo invit a que
fuese a comer al campo - Dispuestos ya a darse un festn, un hombre abri
de pronto la puerta - Soy un pobrete y vivo mordisqueando la cebada y el
trigo, mas sin angustias ni temores hacia nadie - Veo que comes hasta
hartarte y que ests muy satisfecho, pero es al precio de mil peligros.
D) Dispuestos ya a darse un festn, un hombre abri de pronto la puerta - Veo
que comes hasta hartarte y que ests muy satisfecho, pero es al precio de
mil peligros - Yo poseo bienes en abundancia. Ven conmigo y a tu
disposicin los tendrs - Soy un pobrete y vivo mordisqueando la cebada y
el trigo, mas sin angustias ni temores hacia nadie - Un ratn campesino
tena por amigo a otro de la corte, y lo invit a que fuese a comer al campo.

5. Cul es la idea principal del tercer prrafo?

A) Se precipitaron en una rendija.
B) Ambos ratones se van a la corte.
C) El ratn de los campos se olvid de su hambre.
D) Dejaban de comer por el ruido de las personas y se escondan.
Lee el siguiente texto y responde las preguntas 6 y 7.
Santiago, 5 de diciembre de 2007
Estimado apoderado:
Junto con saludarle, tenemos el agrado de invitarle a la Graduacin
de los Octavos Bsicos 2007 de nuestro Colegio.
La ceremonia se efectuar el da sbado 15 en un saln exclusivo
muy cerca de nuestro establecimiento.
Esperamos contar con su valiosa presencia.
Saluda muy atentamente a Ud.,
La Direccin
6. El texto anterior corresponde a:
A) un manual de instrucciones.
B) una invitacin.
C) un cuento.
D) un cuento.
7. Qu informacin es la que falta?
A) el lugar de la graduacin.
B) a quien va dirigido.
C) la hora de la ceremonia.
D) alternativas A y C.

Lee el siguiente texto y responde las preguntas 8 a 10.

El Diente de Len (Taraxacum officinale) es clasificado en la botnica
-ciencia que estudia las plantas- dentro de las familias cimopuestas. Es originaria
de Europa, pero se ha distribuido por todo el mundo encontrndola de manera
silvestre a la orilla del camino y terrenos baldos. Se distingue por ser una hierba
de entre 19 y 50 cms. de altura, con hojas profundamente partidas en tiras largas y
con divisiones triangulares; su raz puede ser simple o ramosa y al igual que las
hojas, es amarga. Sus usos son muchos y requieren prcticamente a toda la
planta; es muy til para el tratamiento en anmicos, para la purificacin de la
sangre, para la indigestin; las flores se usan para hacer vinos campestres como
aperitivo. Su recolecta debe ser en los meses de septiembre a febrero con la flor
an de color amarilla.
Tomado de http://biociencias.com/odisea/dientedeleon/index/html (Fragmento y adaptacin)

8. El texto anterior corresponde a:

A) una fbula.
B) una receta de cocina.
C) un informativo cientfico.
D) un manual de instrucciones.
9. El lenguaje utilizado en este tipo de textos es:
A) formal y objetivo.
B) informal y variado.
C) simple y figurado.
D) formal e informal.
10. El fragmento que contiene la descripcin de la planta es:
A) El Diente de Len (Taraxacum officinale) es clasificado en la botnica
-ciencia que estudia las plantas- dentro de las familias cimopuestas.
B) Se distingue por ser una hierba de entre 19 y 50 cms. de altura, con hojas
profundamente partidas en tiras largas y con divisiones triangulares; su raz
puede ser simple o ramosa y al igual que las hojas, es amarga.
C) Su recolecta debe ser en los meses de septiembre a febrero con la flor an
de color amarilla.
D) Sus usos son muchos y requieren prcticamente a toda la planta; es muy
til para el tratamiento en anmicos, para la purificacin de la sangre, para
la indigestin.

Lee el siguiente texto y responde las preguntas 11 a 15.

A menudo los hijos se nos parecen,
as nos dan la primera satisfaccin;
sos que se menean con nuestros gestos,
echando mano a cuanto hay a su alrededor.
Esos locos bajitos
que se incorporan con los ojos abiertos de par en par,
sin respeto al horario, ni a las costumbres
y a los que, por su bien, hay que domesticar.
Joan Manuel Serrat, Esos locos bajitos

11. El texto anterior corresponde a:

A) un verso.
B) un poema.
C) un cuento.
D) una fbula.
12. Cuntos versos tiene el texto?
A) dos.
B) tres.
C) ocho.
D) cuatro.
13. Qu rima presenta la primera estrofa?
A) consonante.
B) asonante.
C) libre.
D) no se puede determinar.
14. Qu rima presenta la segunda estrofa?
A) libre.
B) asonante.
C) consonante.
D) no se puede determinar.
15. La voz presente en este tipo de texto recibe el nombre de:
A) hablante lrico.
B) autor.
C) narrador.
D) creador.

Lee el siguiente texto y responde las preguntas 16 a 18.

Tres rboles cados
quedaron a la orilla del sendero
el leador los olvid, y conversan,
apretados de amor como tres ciegos.
El sol del ocaso pone su sangre viva en los hendidos leos,
y se llevan los vientos la fragancia
de su costado abierto!
(Gabriela Mistral)

16. La figura literaria presente en los siguientes versos es:

Tres rboles cados
quedaron a la orilla del sendero
el leador los olvid, y conversan,
A)
B)
C)
D)

comparacin.
hiprbole.
personificacin
alternativas B y C.

17. Cul es la figura literaria presente en este verso?

Apretados de amor como tres ciegos.
A)
B)
C)
D)

hiprbole.
comparacin.
personificacin.
no se puede determinar.

18. La voz que se expresa en el texto es:

A) hablante lrico.
B) Gabriela Mistral.
C) el autor.
D) el narrador.

Lee el siguiente texto y responde las preguntas 19 a 22.

Querida madrina:
Quiero saludarte en el da de tu cumpleaos y desearte lo mejor hoy y
siempre. S que ests solita en Santiago y que nos echas de menos a los que
estamos en Concepcin, pero te digo que todo nuestro cario viaja hasta tu casa
y se queda contigo.
Quiero tambin darte las gracias por las lindas vacaciones que pasamos
juntas, siempre veo las fotos que nos sacamos.
Ta, espero que el prximo ao pueda verte otra vez y tener ms tiempo
para conversar, rernos de tonteras, comer cositas ricas y ver unas buenas pelis
como llamas t a las pelculas.
Te quiero mucho y te extrao. Te envo un besote y un abrazo tremendo
en tu cumpleaos.
Vale
P.D. Mi mam cuando ley esta carta para revisar la ortografa, se puso a llorar y
me dio un abrazo. Eso me dio pena.
19. El texto anterior corresponde a:
A) una noticia.
B) una invitacin.
C) un poema.
D) una carta.
20. Qu parte falta en este texto?
A) el destinatario.
B) la firma.
C) la fecha.
D) el contenido.
21. Quin es el remitente de este texto?
A) Vale.
B) ta.
C) mam.
D) no se menciona.

22. Quin es el destinatario de este texto?

A) ta.
B) Vale.
C) mam.
D) Concepcin.
Lee el siguiente texto y responde las preguntas 23 a 25.

NUEVO YOGURT

VALLEY
El sabor de la energa

Esencial alimento para tu etapa de crecimiento.

Con extra fibra y 0% caloras.

23. Este tipo de texto corresponde a:

A) un afiche.
B) una carta.
C) una invitacin.
D) un informativo cientfico.

24. El eslogan es:

A) Nuevo yogurt.
B) El sabor de la energa.
C) Con extra fibra y 0% caloras.
D) Esencial alimento para tu etapa de crecimiento.
25. A qu clasificacin corresponde el texto anterior?
A) Propaganda.
B) Publicidad.
C) Aviso.
D) Alternativas A y C.

Lee el siguiente texto y responde las preguntas 26 a 29.

CRISTINA
NORA
CRISTINA
NORA
CRISTINA
NORA

(En traje de viaje y tmidamente) Buenos das, Nora!

(Indecisa) Buenos das
No me conoces?
Efectivamente no s Ah! S, me parece (Lanzando una
exclamacin) Cristina! Eres t?
S, la misma.
Cristina! Y no te conoca! Quin haba de? (Ms bajo) Has
cambiado tanto!
Visen, Henrik. Casa de muecas. Santiago: Pehun Editores, 2001 (Fragmento).

26. Este tipo de texto corresponde a:

A) un cuento.
B) una novela.
C) un poema.
D) un drama.
27. Este tipo de texto est escrito en:
A) verso.
B) estrofa.
C) dilogo.
D) prosa.
28. La informacin escrita entre parntesis recibe el nombre de:
A) versos.
B) acotaciones.
C) lneas.
D) avisos.
29. Las siguientes palabras, respectivamente son:
das -indecisa - conoces
A)
B)
C)
D)

sustantivo adjetivo calificativo verbo

verbo sustantivo adjetivo calificativo.
adjetivo calificativo verbo sustantivo.
sustantivo verbo adjetivo calificativo.

30. Tu profesora le cuenta a todo el curso que tu colegio ha tomado contacto

con distintas escuelas de Latinoamrica, con el fin de que sus alumnos
conozcan, a travs de cartas, a nios de otros pases y t y tus compaeros
sern los primeros en iniciar ese contacto.
A ti te corresponde enviar una carta a una nia de Uruguay que se llama
Carolina Salinas y tiene nueve aos.
Escribe esta carta, en quince lneas, de manera formal (adecuada a la edad
de la destinataria), incluyendo en ella una pequea presentacin y una
descripcin de la ciudad en que vives. No olvides cada una de las partes de
la carta y escribir cuidando tu ortografa y redaccin.

Tabla de especificaciones
Contenido

Habilidad

Nivel

Pregunta

Clave

1
2
3
5
6
7

C
D
B
B
B
D

8
9
10
4
11
12
19

D
A
B
A
B
C
D

13
14
15
18
21
22
16
17
20

B
B
A
A
A
B
C
B
C
D
C
B
A

Elementos de la fbula

Identificar

NB2

Moraleja: idea principal de la fbula

Reconocimiento de diferentes tipos
de textos a partir de las clave dadas
por el formato.
Comprensin literal e inferencial de
un texto no literario

Identificar
Identificar

NB2
NB2

Inferir

NB2

Orden cronolgico de la fbula

Estructura de un texto literario:
poesa
Reconocimiento de un texto no
literario: la carta
Elementos de la poesa: Hablante
lrico, figuras literarias y rima

Comprender
Identificar

NB2
NB1

Identificar

NB1

Identificar

NB2

Emisor y receptor de una carta

Identificar

NB1

Figuras literarias en la poesa

Crear

NB2

Estructura de un texto no literario : La

carta formal
Comprensin de la estructura de un
texto literario: drama

Crear

NB2

Comprender

NB1

Concordancias entre sustantivso y

adjetivos, verbos y sujeto.
Propsito de un texto no literario: el
afiche
Comprensin de los distintos
mensajes de un afiche: publicidad o
propaganda

Analizar

NB1

26
27
28
29

Aplicar

NB2

23

Comprender

NB2

24
25

D
B

Niveles de logro esperados pregunta de desarrollo SIMCE n2

Conocimiento y habilidades evaluadas
-

Estructura de un texto no literario: identificacin de las partes de una carta

Tipos de cartas: carta formal y carta informal.

Criterios de correccin
- Crear una carta formal que cumpla con todos los requerimientos a nivel de estructura.
Respuesta correcta:
La carta:
Cumple con el requisito de formalidad porque presenta un lenguaje cuidado, respetuoso y con
expresiones que la destinataria pueda entender.
Presenta todas las partes de una carta: lugar y fecha; destinatario (encabezado); cuerpo o
contenido; despedida, firma y posdata (slo si se requiere).
Sus ideas estn expresadas de manera clara, precisa y estn correctamente cohesionadas.
Respuesta parcialmente correcta:
En este caso, la carta producida:
Cumple mayoritariamente con el requisito de formalidad porque presenta un lenguaje cuidado,
respetuoso y con expresiones que la destinataria pueda entender, pero en algunos casos se
presentan expresiones informales.
Presenta la mayora de las partes de una carta. (Falta una, sin contar la posdata).
Sus ideas estn expresadas de manera clara, precisa, pero no todas estn correctamente
cohesionadas o presenta la mayora de las ideas en forma clara y precisa ( una o dos no lo son).
Respuesta incorrecta:
En este caso:
La mayora o todas las expresiones son informales.
La mayora de las partes de una carta, no estn contempladas en el texto.
La mayora o la totalidad de las ideas estn expresadas de manera poco clara o imprecisas, o
estn deficientemente cohesionadas.