UN MANUAL PARA SER NIO Gabriel Garca Mrquez

TOMADA DEL TOMO II DE LA COLECCIN DOCUMENTOS DE LA MISIN DE

CIENCIA, EDUCACIN Y DESARROLLO: EDUCACIN PARA EL DESARROLLO
(PP. 115 SS.) PRESIDENCIA DE LA REPBLICA -CONSEJERA PARA EL
DESARROLLO INSTITUCIONAL- COLCIENCIAS. SANTA FE DE BOGOT, D.C..
1995.
Un Manual Para Ser Nio De Gabriel Garca Mrquez de (1995), en la poca
del colegio en donde nos integramos nos podemos dar cuenta que en las
horas de clases nos ponamos a pensar, a arrancar hojas a dibujar y esperar
a que sea la hora, para salir al descanso a jugar con nuestros amigos, a
correr o jugar a la lleva u otros juegos que nos divertan mucho.
Actualmente esto se ha perdido por lo que podemos ver en esa sociedad
globalizada, los nios en sus horas de descanso y horas extracurriculares, se
ponen a escuchar msica con sus iPod, mp4, laptops etc. Nios y nias
siguen este patrn de la nueva era de la globalizacin, quitndole as su
imaginacin, espontaneidad y su creatividad.
Garca Mrquez, en este documento nos hace reflexionar que el arte, las
letras, la creatividad son emocionales y sentimentales para los nios. Es
muy importante saber que el autor nos quiere recalcar las facultades y
diferentes habilidades que tienen los nios para ver ms all de la realidad
de un mundo, mgico y creativo que los padres no pueden llegar a ver. A
medida que el tiempo va pasando desaparecen porque ya no son necesarias
para los nios. Una frase del autor que podemos resaltar es se nace siendo
escritor pintor o msico, muy cierto esto ya que los nios nacen con una
vocacin solo que ellos no saben. Hay que ayudarlos en el proceso de su
formacin acadmica para as descubrir su vocacin.
El autor del texto pretende que en las universidades y en los colegios se
incentive ms la cultura, ya que se est viendo la perdida de esta por la
tecnologa; este es un problema de gran diversidad que afecta a todos por
igual, debido a que no pensamos en las generaciones futuras que crecern
sin conocer la cultura de sus lugares de origen.
La cultura no debiera ser centralizada si no que cada regin imparta su
propia cultura a las diferentes escuelas y universidades, pues ya que cada
regin tiene sus tradiciones, expresiones artsticas etc. Que empiece por
educar a los padres y maestros para que a los nios los preparen en una
escuela en donde la creatividad y la curiosidad se preserven.
La lectura y la escritura son temas que actualmente estn dando mucho de
qu hablar para los escritores, pues ellos ven que el futuro del mundo, los
nios y la juventud, se interesan por cosas lejanas al arte de escribir y leer.
Escritores como Gabriel Garca Mrquez, Jos Saramago y Mauricio Prez
Abril, quienes analizando el tema desde sus perspectivas tratan de crear en
las personas una conciencia artstica puesto que consideran que esto una
gran problemtica dentro de la lectoescritura.
Gabriel Garca Mrquez nos inquieta cuando dice "para qu sirve la
cultura?, cunto cuesta la cultura?, para quin es la cultura?, y cmo se
debe tomar la cultura?. El autor nos est dejando un espacio para pensar
en realidad qu pasa?, si aqu en Colombia tenemos tanto parasos
naturales, tanta cultura y no la hemos aprovechado como se debe. Aqu en
Colombia en los colegios y universidades se ve muy poco el incentivo hacia

la cultura, as que este es un tema de gran diversidad que afecta a todos

por igual, debido a que nos ponemos a pensar sobre las futuras
generaciones sin cultura y recibiendo enseanzas artificiales como son esas
clases de colegio y universidades en donde ponen lecturas aburridas que en
la mayora de casos nadie quiere leer; Gabriel Garca Mrquez, nos dice que
este problema es de la vocacin y las aptitudes ya que nuestros padres
desde nios no las esconden muchas veces cortando nuestras alas de
realizar nuestros deseos, de hacer lo que a uno como ser humano sociable y
razonable quiere hacer. Las personas hoy en da no les gusta leer y cuando
tienen esa obligacin, no lo hacen de la mejor manera sino por salir del
paso. Pero debemos darnos cuenta que en el entorno en que nos
encontramos necesitamos comunicarnos a diario, y es la lectura quien
afianza este mtodo. Por lo que en todas las instituciones deben fortalecer
estas dos tcnicas que son la lectura y la escritura, para as crear ese habito
en todos los estudiantes y de esta manera implantar de ellos una mejor
formacin acadmica que les sirva en el mbito del estudio y de la vida
misma. Es por eso que todas las personas debemos empezar por dejar esos
pensamientos sin sentido sobre la lectura y escritura, y debemos
fortalecernos en esos aspectos, ya que de esta manera nos enriquecemos
de conocimientos y aprendemos cosas nuevas. Y a partir de all, tendremos
conocimientos para saber cules son realmente las aptitudes y habilidades
que tenemos que contribuirn a elegir una vocacin. En la etapa del nio en
esa etapa del colegio en donde nos integrbamos en horas extracurriculares
a pensar o simplemente arrancar una hoja y dibujar millones de garabatos
que no le damos una explicacin alguna solo el trazar rayas sin control y
esperar que la profesora diera la orden de empezar clase o simplemente
que saliramos al recreo a jugar en esas horas que recuerdo con ansia
alguna correr detrs del otro para pegarle la yeba y entrar de nuevo a
clase eso es lo que solamos hacer cuando ramos nios. Ahora ya todo es
diferente la tecnologa es nuestra aliada y est a nuestro alcance inmediato
dejando a un lado las bellas artes de las letras. el dibujo entre otras cosas
que han cambiado el patrn comportamental de los nios y siguiendo tal
vez el patrn de la nueva era la ciencia que permite hacer las cosas ms
fciles, los nios no salen a jugar al recreo sin su iPod o su video juego
favorito quitando a si espontaneidad, imaginacin, entre otras
Gabriel Garca Mrquez hace precisar que las artes y las letras son
emocionales y sentimentales
teniendo en el nio aptitudes y actitudes siendo estos algo que pasara
inadvertidas para sus padres despistados y sus fatigados maestros. Que no
les dan importancia a estos pequeos nios del maana sabiendo que estas
actitudes y aptitudes son lo que ellos reflejan para escoger tal vez su
carrera profesional o su futuro de vida. Se dice que la persona nace con
vocacin para lo que le gusta en la vida ya sea pintor escultor arquitecto
profesor esto se lleva en la sangre y se empieza a llenar con todo el
esfuerzo y el aliento del nio cuando est en su etapa de crecimiento y
desarrollo aqu es cuando el maestro, Amigos, padres influyan y les ayuden
en lo que ms puedan para que este sueo se haga realidad. Que
interesante unir la vocacin con la aptitud, su resultado, un artista perfecto
en cualquier campo de las artes. Se dice que todo se hace con vocacin a
las cosas se nace con el don de hacer las cosas, pero si no hay ninguna de

estas e dos es a lo que se llama una carrera inequvoca en donde se pinta

sin tener inspiracin, el que se canta sin tener la vocacin ser que los
maestros estn preparados para tener el valor de reconocer las actitudes y
las aptitudes de aquellos nios que nos estn informando que es lo que les
apasiona o cual ser su carrera a futuro. Tal vez pienso que no estn
preparados para afrontar tal responsabilidad ya que los padres por sus
trabajos, o los maestros por dar una clase magistral pasan por alto tantas
cosas que hay que analizar en ellos como aptitudes y actitudes que
desarrollan a travs de cosas como las artes. Por ello, los que logran
defenderse de los adultos en el aprendizaje de las artes y las letras se ven
forzados a hacerse solos y a la brava. En pleno siglo XXI tenemos una gran
coleccin de carreras universitarias por escoger, grandes trabajos por
ejercer, pero la verdad en un 50% de estudiantes ejerce carreras escogidas
por sus padres y ellos la siguen estas para no decepcionarlos y tenerlos
contentos, pero ellos no se dan cuenta que obligan al nio o joven a
olvidarse de abandonar el juguete favorito que llevan escondido en el
corazn. Tambin es cierto el drama de los que tienen que sentarse en el
piano durante los recreos, sin aptitudes ni vocacin, slo por imposicin de
sus padres. Un buen maestro de msica, escandalizado con la impiedad del
mtodo, dijo que el piano hay que tenerlo en la casa, pero no para que los
nios lo estudien a la fuerza, sino para que jueguen con l. No es una
mentira para el mundo que los padres quieren lo mejor para nosotros, sus
hijos, pero lo que no saben ellos que por hacer bien las cosas y por querer el
bien para sus hijos estn atrofiando tal vez a un futuro pintor, cantante,
entre otros por su aptitud frente a un siglo que tiene renovacin y
tecnologa por doquier dejan que esta atrofie su forma de pensar y ver el
mundo evitando que sus hijos experimenten sanamente lo que es
productivo para ellos y para su vida en el futuro. A stos les complace sentir
que se hicieron solos. Los maestros lo resienten, pero admiten que tambin
ellos lo diran. Tal vez lo ms justo sea decir que todos tienen razn. Pues
tanto los maestros como los alumnos, y en ltima instancia la sociedad
entera, son vctimas de un sistema de enseanza que est muy lejos de la
realidad del pas. De modo que antes de pensar en la enseanza artstica,
hay que definir lo ms pronto posible una poltica cultural que no hemos
tenido nunca. Que obedezca a una concepcin moderna de lo que es la
cultura, para qu sirve, cunto cuesta, para quin es, y que se tome en
cuenta que la educacin artstica no es un fin en s misma, sino un medio
para la preservacin y fomento de las culturas regionales, cuya circulacin
natural es de la periferia hacia el centro y de abajo hacia arriba. Para nadie
es un secreto que la letra siempre ha entrado con ensayos sinapsis y
obligados teniendo a si en partes de ventas los resmenes de aquellos libros
que son un quebradero de cabeza, pero a qu se debe esto tal vez a la
falta de motivacin a el estudiante? a coger un libro por s solo y leerlo
hasta el final y sacarle provecho sin tener una pauta para este ejercicio tan
provechoso. Sera ideal que un nio dedicara parte de su fin de semana a
leer un libro hasta donde pueda y hasta donde le guste -que es la nica
condicin para leer un libro-, pero es criminal, para l mismo y para el libro,
que lo lea a la fuerza en sus horas de juego y con la angustia de las otras
tareas. Se dice que, nadie ensea a escribir, salvo los buenos libros, ledos
con la aptitud y la vocacin alertas. El texto es una invitacin a la reflexin y

a la discusin, a la vez que una prueba de la voluntad polemista del autor,

presente en muchos de sus discursos y artculos periodsticos.
Nos topamos en este texto con un Garca Mrquez provocador que exige y
propone una captacin precoz de las aptitudes y vocaciones tempranas que
tienen los nios hacia las artes y las letras: el artista nace, est
predispuesto por la naturaleza y necesita por parte de padres y maestros
aliento y condiciones favorables. El mismo autor nos confiesa que, si ha
llegado a ser alguien como escritor, ha sido gracias a una aptitud bien
definida y una vocacin arrasadora que le hizo superar todas las
circunstancias desfavorables y una presin ambiental que deseaba dirigirlo
profesionalmente hacia otros campos. Vocacin y aptitud, reconoce el autor,
no siempre van de la mano, pero cuando ocurre esa simbiosis.
El Maestro que sin don no hay vocacin y en ese sentido todo aquello que se
pretenda imponer a manera de "formacin artstica" al nio ser intil y
hasta perjudicial, pues el arte como expresin humana genuina brota por si
sola de cada persona.
La desafiante seccion no obedecer a los padres denuncia la falta de
sensibilidad de estos para reconocer la vocacin artstica de los nios, su
recurrente costumbres a para ponerles cortapisas cuando esta inclinacin se
presenta o, por el contrario, para obligarles hacia una prctica por la que
nos estn motivados. Los mtodos vigentes son rgidos y sin atencin a la
creatividad, para dar paso a toda una serie de interrogantes que nos
permitieron valorar el papel de la escuela en la formacin artstica: Hay
que forzar la disciplina dentro de la enseanza artstica? Sobra teora?
Hay que profesionalizar el arte? Es la escuela un verdadero escollo para la
creatividad? Aqu el autor tambin aclara la diferencia que, en su opinin, se
debe hacer entre la educacin artstica, que es una funcin social, y la
enseanza artstica, formacin especfica dirigida a los estudiantes con
aptitudes y vocacin reveladas.
En la seccin titulada Cmo se comen las letras? nos habla de la
enseanza de la literatura en las escuelas e institutos colombianos, con sus
nocivas costumbres de realizar sinopsis de lecturas obligatorias (que no es
en absoluto exclusividad del sistema educativo colombiano) que infunden el
desnimo, el desinters y el rechazo a la literatura en la edad adulta. Para el
autor, un buen curso de literatura debera limitarse a proporcionar una
buena gua de lectura y reflexin para formar buenos lectores. Crear buenos
narradores ya es otro cantar: se aprende a escribir leyendo con aptitud y
vocacin los buenos libros.
De todo eso y algunas cosas ms trata Un manual para ser nio, que fue
discutido, rebatido, enmendado, criticado y elogiado por nuestros lectores
en un ejercicio de puesta en comn de experiencias lectoras, formativas,
pesonales y famliares.