DISEO Y PLANIFICACIN

DE ACTIVIDADES A NIVEL
FAMILIAR E INDIVIDUAL
EQUIPO ACTIVIDADES TERAPUTICAS UDLA 2014

EVALUACIN INICIAL
INTERPRETAR LOS PROBLEMAS Y NECESIDADES DEL SUJETO EVALUADO
(HIPTESIS INICIALES)
ESTABLECER UN PUNTO DE INICIO, UNA REFERENCIA CON LA QUE CONTRASTAR
LA POSTERIOR EVALUACIN DEL CASO
EVALUACIONES COMPLEMENTARIAS
EL PROCESO CONTINUA CON LA ELECCIN DEL MARCO DE REFERENCIA
ELABORAR LAS METAS Y LOS OBJETIVOS INICIALES, CONSTRUYENDO UN PLAN
INDIVIDUALIZADO DE TRATAMIENTO. EN CONJUNTO CON EL SUJETO
PERFILAR LOS ESPACIOS TERAPUTICOS (ACTIVIDADES, TALLERES, PROGRAMAS,
ETC.) EN LOS QUE PODRA SER INCLUIDO INICIALMENTE EL SUJETO

RECOGIDA DE INFORMACIN
REVISIN DE ANTECEDENTES GENERALES
REVISIN DE ANTECEDENTES CLNICOS
ENTREVISTA ( NO ESTRUCTURADA- SEMIESTRUCTURADA Y
ESTRUCTURADA)
APLICACIN DE INSTRUMENTOS DE EVALUACIN
OBSERVACIN

OBSERVACIN
PERMITE CONFIRMAR LAS REAS DE DESEMPEO Y LOS COMPONENTES
DETERIORADOS, EL GRADO DE COMPROMISO Y LA CAUSA DE ESTO.
PERMITE CORROBORAR LA INFORMACIN ENTREGADA POR EL USUARIO O SU
FAMILIA DURANTE LA ENTREVISTA.
SE PUEDE REALIZAR DURANTE LA ENTREVISTA O DE MANERA MS
ESTRUCTURADA (SOLICITAR EL DESEMPEO DE UNA TAREA O ACCIN).

OBSERVACIN: ESTRUCTURADA O NO ESTRUCTURADA

Usuario: Individual o colectivo

(familiar)

CARACTERSTICAS DEL USUARIO

Segn la AOTA, el concepto de cliente (usuario) se puede
entender como :
Personas: Incluye familia, cuidadores, profesores,
empleadores, otros.
Organizaciones: Como negocios, industrias o agencias.
Poblaciones: Dentro de una comunidad, personas sin hogar y
personas con enfermedades crnicas en condiciones de
discapacidad.

CARACTERSTICAS DEL USUARIO

Son aquellas habilidades, caractersticas o creencias
que residen en el usuario y que pueden afectar su
rendimiento en el desempeo de las ocupaciones.
Las caractersticas se clasifican en:
a)Valores: Son principios, normas o cualidades
consideradas valiosas por el usuario que los posee.
b)Creencias: Son contenidos cognitivos que se
tienen considerados como verdaderos por el usuario
c)Espiritualidad: La bsqueda
comprender las respuestas a
fundamentales sobre la vida

personal para
las preguntas

REAS DE LA OCUPACIN
LA GRAN CANTIDAD DE ACTIVIDADES U OCUPACIONES EST ORDENADA EN
CATEGORAS Y QUE SON IMPORTANTES DE EVALUAR.
1.- ACTIVIDADES DE LA VIDA DIARIA (AVD)
) 2.- ACTIVIDADES INSTRUMENTALES DE LA VIDA DIARIA (AIVD)
) 3.- EDUCACIN
) 4.- TRABAJO
) 5.- JUEGO
) 6.- OCIO/TIEMPO LIBRE
) 7.- PARTICIPACIN SOCIAL
) 8.- DESCANSO Y SUEO

ACTIVIDADES DE LA
VIDA DIARIA

Actividades de apoyo a la vida

cotidiana en casa o en la
comunidad ( mas interacciones
complejas)

ACTIVIDADES
INSTRUMENTALES DE
LA VIDA DIARIA

Actividades que estn

orientadas al cuidado del propio
cuerpo

EDUCACIN

Incluye la actividades para

participar en un empleo
remunerado o en
actividades voluntarias

TRABAJO

Incluye la actividades
necesarias para el
aprendizaje

JUEGO

Actividad no obligatoria que esta

intrnsecamente motivada, en la
cual se participa en un tiempo
discrecional y libre

OCIO/TIEMPO LIBRE

Cualquier actividad
organizada o espontanea que
provoque disfrute,
entretenimiento o diversin

PARTICIPACIN SOCIAL

Incluye las actividades

relacionadas con obtener el
sueo y un descanzo
restaurador

DESCANSO / SUEO

Patrones de comportamiento
organizados que son
caractersticos y esperados de un
individuo dentro de un sistema
social

PATRONES DE EJECUCIN
LOS PATRONES DE EJECUCIN SE REFIEREN A LOS HBITOS, LAS RUTINAS, LOS ROLES Y LOS
RITUALES UTILIZADOS EN EL PROCESO DE PARTICIPAR EN LAS OCUPACIONES O EN
ACTIVIDADES.
a) HBITOS: SE REFIEREN A LOS COMPORTAMIENTOS ESPECFICOS Y AUTOMTICOS QUE
PUEDEN SER TILES, DOMINANTES O PERJUDICIALES.
b) RUTINAS: SECUENCIAS ESTABLECIDAS DE OCUPACIONES O ACTIVIDADES QUE PROVEEN
DE ESTRUCTURA A LA VIDA DIARIA.
c) ROLES: CONJUNTO DE COMPORTAMIENTOS ESPERADOS POR LA SOCIEDAD, MOLDEADOS
POR LA CULTURA Y PUEDEN CONCEPTUALIZARSE Y DEFINIRSE POSTERIORMENTE POR EL
CLIENTE.
d) RITUALES: ACCIONES SIMBLICAS CON UN SIGNIFICADO ESPIRITUAL, CULTURAL O SOCIAL
CONTRIBUYENDO A LA IDENTIDAD DEL CLIENTE Y FORTALECIENDO SUS VALORES Y
CREENCIAS.

DESTREZAS DE EJECUCIN
SON ACCIONES OBSERVABLES, CONCRETAS, DIRIGIDAS HACIA UNA META
QUE UTILIZA EL USUARIO PARA PARTICIPAR EN LAS OCUPACIONES DE LA
VIDA DIARIA.
ESTAS SON APRENDIDAS Y DESARROLLADAS A TRAVS DEL TIEMPO Y SON
UBICADAS EN CONTEXTOS Y ENTORNOS ESPECFICOS.
SE CLASIFICAN LAS DESTREZAS DE EJECUCIN COMO:
a)
b)
c)
d)
e)

DESTREZAS
DESTREZAS
DESTREZAS
DESTREZAS
DESTREZAS

MOTORAS Y PRAXIS
SENSORIALES-PERCEPTUALES
DE REGULACIN EMOCIONAL
COGNITIVAS
DE COMUNICACIN Y SOCIALES

PASOS GENERALES PARA LACREACION DE UN P.O

REVISAR
INFORMACION

IDENTIF ICAR LOS

POSIBLES CURSOS DE LA INTERVENCION A LA
LUZ DE LA EVIDENCIA DISPONIBLE

OBSERVAR EL
DESEMPEO
DE LA
PERSONA

ENTREVISTAR A LA
PERSONA

SELECCIONAR
MEDIDAS PARA
EVALUAR DE FORMA
SISTEMATICA LOS
FACTORES QUE
PROBABLEMENTE
AFECTEN A LAS
HABILIDADES DE
DESEMPEO
OCUPACIONAL

USU ANALI
ZAR
DE ARIO
LOS CON E
LA
L
POS EVA
H
IBLE LUAC ALLAS
INT S FUEN ION Y GOS
ERV
L
ENC TES D AS
E
ION
INTERPRETAR Y
SINTETIZAR LOS DATOS
DE LA EVALUACION PARA
IDENTIFICAR
FACILITADORES QUE
APOYEN EL DESEMPEO Y
LOS FACTORES QUE LO
DIFICULTAN

Ejemplo de planificacin de objetivos

teraputicos

CONSIDERACIONES GENERALES EN LA
PLANIFICACIN DE LAS ACTIVIDADES
ACORDE A LA EVALUACIN REALIZADA EN CONSENSO CON EL USUARIO
PLANTEAR ACTIVIDADES CON SIGNIFICADO
PLANTEAR OBJETIVOS A CORTO MEDIANO Y LARGO PLAZO
INDICADORES DE LOGRO
GRADUAR LAS EXIGENCIAS DE LA ACTIVIDAD
ADAPTAR LA ACTIVIDAD SI ES NECESARIO
EVALUAR LAS DEMANDAS DEL ESPACIO Y DEL USUARIO Y/O FAMILIA
MARCAR LOS MOMENTOS INICIO DESARROLLO Y CIERRE DE LA ACTIVIDAD
POTENCIAR LA MOTIVACIN
REEVALUACIN DE LOS PROCESOS

CONSIDERACIONES GENERALES EN LA PLANIFICACIN

DE LAS ACTIVIDADES
DISEAR ACTIVIDADES QUE TENGAN LA MXIMA PARTICIPACIN DE LOS USUARIOS
MANTENER UN SENTIDO MXIMO DE LA IDENTIDAD INDIVIDUAL Y GRUPAL
PROPORCIONAR LOS APOYOS NECESARIOS
SER ACTIVO EN ESCUCHAR Y RESPONDER
BUSCAR FORMAS CONJUNTAS DE RESOLUCIN DE CONFLICTOS
IDENTIFICAR LOS ROLES DE CADA PERSONA SI SE TRABAJA CON FAMILIAS
IDENTIFICAR LOS CICLOS VITALES DE LA FAMILIA
NO ENJUICIAR Y CONSTRUIR A PARTIR DE LOS SABERES COLECTIVOS
REALIZAR CIERRES AL FINAL DE LAS ACTIVIDADES

PROTOCOLO

PROTOCOLO

REEVALUACIN

Ejemplo de planificacin de objetivos y actividades

teraputicos

ADAPTACION DE LA ACTIVIDAD
PERMITE QUE LA PERSONA CONTINE
INVOLUCRADA
EN
UNA
OCUPACIN
VALIOSA EN LA QUE YA NO PUEDE.
YA NO SE INTENTA LA MEJORA DE LAS
CAPACIDADES DE LA PERSONA SINO QUE
SE MODIFICA LA TAREA EN FUNCIN DE
LAS POTENCIALIDADES ACTUALES DEL
SUJETO.

GRADACION DE LA ACTIVIDAD
SE DEBEN GRADUAR LAS
ACTIVIDADES PARA MEJORAR LAS
CAPACIDADES Y HABILIDADES DE
LA PERSONA (FISHER)
AUMENTO SECUENCIAL DE LAS
DEMANDAS EN LA ACTIVIDAD
PARA ESTIMULAR LA MEJORA EN
LA FUNCIN DE LA PERSONA.

ESTRATEGIAS PARA LOGRAR OBJETIVOS

ALTERAR EL AMBIENTE: LAS INTERVENCIONES TERAPUTICAS PUEDEN
ALTERAR EL CONTEXTO EN EL CUAL VIVE LA PERSONA. PARA POTENCIAR QUE
LA PERSONA PUEDA DESEMPEARSE CON SUS HABILIDADES Y CAPACIDADES
ACTUALES. (AGRANDAR PUERTAS, AMPLIAR BAOS, ETC.)
PREVENIR: LAS INTERVENCIONES TERAPUTICAS PUEDEN PREVENIR LA
APARICIN O LA EVOLUCIN DE BARRERAS CONTRA EL DESEMPEO EN EL
CONTEXTO. (APOYOS PARA EL BAO O LA DUCHA)
CREAR: CIRCUNSTANCIAS QUE PROMUEVEN UN DESEMPEO MS
ADAPTABLE/COMPLEJO EN CONTEXTO. AUMENTAR EL DESEMPEO (HUERTAS
ADAPTADAS EN ALTURA, SEALETICAS, ETC.)

Revisin
de
resultados

Implementa
cin del
tratamiento

RECORDEMOS
Anlisis de la
informacin

Recogida de
informacin

Sujeto/ entornoactividad
Ocupacin
( contexto)

Formulacin
del
tratamiento

Establecimient
o de objetivos

Seleccin de
abordajes
mtodos y
tcnicas

CONSIDERACIONES GENERALES EN EL
PROCESO

GRACIAS
POR SU
ATENCIN