SEGUNDO GRADO - SESIN 01

Jugamos agrupando diversos

objetos
En esta sesin se espera que los nios y las
nias
expresen
atributos
de
objetos,
empleando las expresiones todos, algunos
y ninguno.

Antes de la sesin
Fotocopia las tarjetas de atributos (anexo 2),
recrtalas y colcalas en un sobre.
Fotocopia la ficha de trabajo (anexo 3).
Revisa la lista de cotejo (anexo1).

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

Una caja pequea para ocultar los bloques lgicos.

Copias de las fichas de trabajo.

Un sobre con las tarjetas de atributos.

Colores, plumones y cinta masking tape.

Lista de cotejo.

COMPETENCIA, CAPACIDAD E INDICADOR A TRABAJAR EN LA SESIN

COMPETENCIA

CAPACIDAD

Acta
y
piensa
matemticamente
en situaciones de
cantidad.

Matematiza situaciones.

INDICADOR

Expresa las propiedades de

los objetos segn dos
atributos; por ejemplo, que
son
cuadrados y rojos;
usando las expresiones
todos,
algunos
y
ninguno.

Momentos de la sesin
25
minuto
s

INICIO
Con todo el grupo

Da la bienvenida a los nias y nias de manera afectuosa.

Infrmales que van a salir al patio a

realizar un juego; para ello, deben
llevar las dos cajas de bloques lgicos
las tarjetas con atributos.

Con todo el grupo en crculo

Indica que manipulen libremente los

bloques lgicos, para que de esta manera conozcan el
material. Pueden jugar libremente por unos minutos.

Haz las siguientes preguntas: conocen estos materiales?,

recuerdan el nombre de alguno de ellos?, de cuntos
colores hay?, qu formas tienen?, de qu tamao son?

Mustrales tambin algunas tarjetas de atributos que has

preparado previamente (anexo 1) y pregunta: qu
observan?, se parecen a los bloques lgicos?, por qu
creen que el tringulo y el cuadrado tienen esa lnea
cruzada?, cmo se lee?, etc.

No amarillo

Comunica a las nias y nios que van a realizar un juego muy

divertido, por ello deben de estar muy atentos para
comprender lo que tienen que realizar.
Jugamos a las preguntas preguntonas
Qu necesitamos?
Un sobre con tarjetas de atributos.
Bloques lgicos.
Una cajita.
Cmo nos organizamos?
En dos equipos.
Cada equipo elige sus representantes.
Cmo jugamos?
Un representante de cada equipo saca un bloque
lgico y lo coloca dentro de en una cajita sin que nadie
lo vea.
Los dems escogen una tarjeta con atributos y
realizan una pregunta de acuerdo a la tarjeta. Por
ejemplo:
o Si sac la tarjeta:
la pregunta sera: es
Azul

azul?
Si sac la tarjeta:
la pregunta sera: no
es un tringulo?
Cuando se acierta, la tarjeta se coloca en la pizarra; si
no se acierta, se devuelve al sobre de tarjetas.
Se contina de esta manera hasta que se hayan
acertado al menos en tres atributos y se descubra el
bloque lgico.
Gana el que acierta con ms tarjetas.
o

Orintalos en la familiarizacin del juego, hacindoles las

siguientes preguntas: qu necesitamos para jugar?, cmo
se juega?, para qu nos servirn las tarjetas que estn en
los sobres? Pide que expliquen el juego con sus propias
palabras.

Con todo el grupo

3

Realiza un ensayo junto con ellos. Para ello, pide a un nio

que escoja un bloque lgico y lo coloque dentro de la cajita.
Formula estas preguntas: y qu hacemos los dems?,
cuntas tarjetas cogemos del sobre?, y qu hacemos
despus? Propicia que mencionen lo que deben realizar. Si es
necesario, vuelve a leer el juego.

Menciona el propsito de la sesin: Hoy aprenderemos a

describir los atributos de los objetos, usando las palabras
todos, algunos y ninguno.

Indcales que para poder jugar necesitan cumplir algunas

normas de convivencia. Escucha con atencin las normas
que mencionan, escrbelas en tarjetas y pgalas al frente.
Esperar su turno para jugar.
Levantar la mano para participar.
Cuidar los materiales y guardarlos en sus
cajas.

Desarrollo

65
minuto
s

Dialoga con ellos sobre la bsqueda y ejecucin de

las estrategias que van a utilizar para ganar en el
juego. Hazles las siguientes preguntas: cmo podemos
ganar el juego?, qu tarjetas me permitirn acertar
ms rpido? Nuevamente
motvalos a que estn muy Los bloques lgicos son
atentos a la lectura de las un recurso pedaggico
destinado a introducir a los
tarjetas.
nios/as en los primeros

Inicia el juego y orienta a

que cumplan sus reglas.
Acompalos manteniendo
el orden y colocando las
tarjetas
de
atributos
acertadas en la pizarra.

Registra en la lista de cotejo

los aprendizajes que van
logrando los estudiantes.

Coloca en la pizarra todos

los bloques lgicos que
hayan salido, es decir, a los
que se les descubri sus
atributos; as como las tarjetas de atributos.
ejemplo:

conceptos
lgicomatemticos.
Son
utilizados como apoyo en
la
adquisicin
y
explicacin de conceptos
matemticos
como
clasificacin y ordenacin.
Favorece el trabajo en
equipo.

Por

No es
rojo

Es
amarillo

Es azul

Es
pequeo

Es azul

Es
pequeo

No es
azul

Es
grande

No es
amarillo

Es
grande

Una vez terminado el Los cuantificadores nos

juego, haz preguntas sobre indican una cantidad sin
los bloques que han salido: precisarla exactamente. Es
qu podemos decir de decir, indican cantidad pero
no
cardinalidad.
Un
estos
bloques
lgicos?, cuantificador es la cantidad
todos son verdes?, todos que envuelve un nmero,
son pequeos? Escucha sin que haya necesidad de
sus
repuestas
y precisarla. (Rencoret; 1995)
repregunta: todos no son
pequeos?,
entonces
podemos decir que algunos
son
pequeos?,
que
algunos son verdes?, etc.
Sigue
preguntando,
empleando las expresiones
todos, algunos y ninguno.

Pdeles que dibujen en la ficha de trabajo los bloques

lgicos del juego y luego completen. Acompaa en cada
momento a aquellos que todava presenten dificultades.

Organzalos para socializar sus representaciones,

para ello, aydalos a pegar sus fichas de trabajo en la
pizarra y pide voluntarios que quieran exponer sus
trabajos. Despus de cada exposicin, pregunta lo
siguiente: de qu otra forma podemos expresar el
grupo de bloques lgicos? Sigue propiciando el uso de
las expresiones todos, algunos y ninguno.

Formaliza y reflexiona sobre los aprendizajes, a

travs de las siguientes preguntas: qu atributos
tienen los bloques lgicos?, u palabras usamos para
referirnos al grupo de bloques lgicos? Pega algunos
bloques lgicos en la pizarra y pide que mencionen sus
atributos, usando las palabras todos, algunos y
ninguno. Luego, menciona lo siguiente:
Para referirnos a un grupo de objetos y cosas usamos
las palabras todos, algunos y ninguno, segn los
atributos comunes que tienen.

Conversa con ellos, hacindoles estas preguntas: les

gust el juego?, les fue fcil o difcil?, es fcil leer las
tarjetas de atributos?, para qu se usan las palabras
todos, algunos o ninguno?, etc.

Plantea problemas en otras situaciones

Pdeles que tomen varios materiales en sus manos y

hazles la siguiente pregunta Qu podemos decir de
sus materiales?

Orienta a los estudiantes a referirse a sus materiales

usando las palabras todos, algunos o ninguno.
6

Felictalos por los logros alcanzados.

Cierre

Propicia el recuento de las acciones que realizaron para

desarrollar el juego. Para ello, plantea preguntas como
las siguientes: qu aprendieron hoy?, cmo se
sintieron?, les gust la sesin?, por qu?, en qu
actividades del hogar podemos usar lo aprendido?, etc.

Realiza la autoevaluacin de las normas de convivencia.

Para ello, realiza las siguientes preguntas: cumplimos
las normas de convivencia?, por qu?, qu podemos
hacer para poder cumplir mejor las normas de
convivencia?, etc.

Felicita a todos por el esfuerzo realizado.

15
minuto
s

Anexo 1
Segundo Grado
Lista de cotejo
INDICADOR

N.

Nombres y apellidos de los

estudiantes

Expresa
las
propiedades de los
objetos segn dos
atributos;
por
ejemplo, que son
cuadrados y rojos;
usando
las
expresiones todos,
algunos
y
ninguno.

NORMAS DE
CONVIVENCIA
Cuidar
los
material
es
y
guardarl
os
en
sus
cajas.

Esperar su
turno para
jugar.

1
2
3
4
5
6
7
8

WILSO ALESSANDRO CARCAMO

TIMANA
ZAIDA LISBETH CARCAMO TIMANA
JHERSON DAVID TORRES VILLEGAS
ESWIN DAVID SILVA IPANAQUE
DENIA JAZMIN CHERRE PURIZACA
MARYURI TATIANA FLORES LOPEZ
ASTRID BELEN IMAN BRUNO
ARIANA JAZMIN COVEAS JUAREZ

Anexo 2
Segundo Grado
Tarjetas de atributos

Es amarillo

No es
amarillo

No es
grande

Es rojo

Es azul

No es azul

No es rojo

Es
grande

Es pequeo

No es
pequeo

Anexo 3
Segundo Grado
FICHA DE TRABAJO
Nombre: ____________________________________ Grado: _________
Dibuja en cada recuadro los 4 bloques lgicos que ms te gusten
y pntalos. Luego, completa las oraciones.
9

Todos son_________________________.

Dibuja aqu
Algunos son________________________.

Ninguno es__________________________.

Todos son_________________________.

Dibuja aqu
Algunos son________________________.

Ninguno es__________________________.

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