El nio que viva en las estrellas

Autor: Jordi Sierra i Fabra

Pginas: 112
Serie Azul: Desde 12 aos

Esta Gua de Lectura ha sido elaborada por Editorial Alfaguara

Formato: 12 x 20

EL NIO QUE VIVA EN LAS ESTRELLAS

Jordi Sierra i Fabra

NDICE DE CONTENIDOS DEL PROGRAMA DE ACTIVIDADES

FICHA TCNICA
INTRODUCCIN
ARGUMENTO
INTERS FORMATIVO Y TEMTICO
AUTOR
PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA ANTES DE LA LECTURA
1. TRABAJAMOS CON LA PORTADA
2. ANALIZAMOS EL TTULO
PROPUESTAS DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA
1. JUGANDO A DETECTIVES
2. ANTICIPANDO EL FINAL
3. LOS PERSONAJES
4. EL NARRADOR PROTAGONISTA
PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUS DE LA LECTURA
1. MENSAJE FINAL
2. UNA HISTORIA REALISTA
ACTIVIDADES PARA EL REA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA
1. ESTAR EN LAS ESTRELLAS
2. VOCABULARIO MDICO
ACTIVIDADES PARA EL REA DE CIENCIAS NATURALES
1. UN LUGAR EN LAS ESTRELLAS
ACTIVIDADES PARA LAS REAS TRANSVERSALES
EDUCACIN PARA LA CONVIVENCIA
1. LA INDIFERENCIA SOCIAL
2. AYUDAR A LA INFANCIA
GUA DE RECURSOS COLATERALES AL TTULO
1. CINE PARA LOS ALUMNOS
2. VER LAS ESTRELLAS

Profesor/a
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EL NIO QUE VIVA EN LAS ESTRELLAS

Jordi Sierra i Fabra

Introduccin
Las cosas no son siempre lo que parecen. Bajo esta idea se desarrollan los acontecimientos
que relata El nio que viva en las estrellas: un retrato de los aspectos ms oscuros, temidos y
olvidados de la sociedad humana. El compromiso de un grupo de personas que se empean
en combatirlos. La visin de la realidad que tiene un nio, de espaldas a la autntica realidad.
Y finalmente la inquietante pregunta que sin formularse explcitamente, golpea al lector de
lleno en su conciencia: En qu sociedad vivimos?

Argumento
En un hospital, un mdico psiquiatra atiende a un nio que han recogido vagando por la calle.
Es un nio hambriento, sucio, que presenta claros sntomas de abandono. No habla casi y
cuando lo hace sus palabras no parecen tener significado. No presenta signos de locura,
aunque hay algo irreal en l. Afirma venir del espacio, de Andrmeda, y se comporta
adems como si estuviera realmente perdido; en un lugar equivocado; diferente al suyo y sin
saber cmo regresar.
El mdico no tarda en interesarse de manera especial por este nio y comienza a investigar.
Sus pesquisas le llevarn a descubrir una de las caras ms duras de nuestra sociedad. Una
sociedad poderosa y tecnolgicamente muy fuerte, pero tambin mezquina, miserable y
egosta, que vive ajena a muchos problemas de los que es responsable.

Inters formativo y temtico

Siguiendo una estructura de relato policaco el autor nos va desmontando poco a poco las
capas que recubren la anmala personalidad de un nio perdido y maltratado. A medida que el
mdico protagonista se introduce ms y ms en la raz del problema se nos muestran los
aspectos ms desagradables de nuestro mundo: la disolucin de la familia, la frialdad e
indiferencia de la sociedad frente a los problemas de cada individuo, la miseria, la falta de
criterios ticos... Sin embargo el inters del propio mdico por llegar hasta el final para ayudar
al nio, es lo que invita a la esperanza. Se trata de un relato inquietante y realista que nos
plantea cul es nuestro papel en la sociedad y qu hace que nos formulemos esta pregunta:
en qu clase de mundo queremos vivir? Y cmo podemos cambiar lo que est mal en el
mundo en que vivimos?.

Autor
Jordi Sierra i Fabra naci en Barcelona en 1947. Empez a estudiar arquitectura, pero lo dej
por la msica: su gran aficin.
Ha trabajado en el Semanario Informativo de msica pop en Barcelona. Ha sido el director de
la revista Disco Exprs de 1970 a 1978, y de Popular 1 entre 1974 y 1976, colaborador en el
apartado musical de la casi totalidad de las revistas y peridicos de los ltimos veinte aos y
autor de la Enciclopedia de la Msica Rock.
Ha escrito numerosos ensayos sobre las grandes figuras de la msica moderna y est en
posesin de los premios Villa de Bilbao (1975) y Ateneo de Sevilla (1979). Fue finalista del
Premio Planeta (1978) y nominado al Premio Ondas (1987).
Autor de numerosos libros infantiles y juveniles, ha recibido tres veces el Premio Gran Angular de
Literatura Juvenil por El cazador (1981), En un lugar llamado Tierra (1983) y El ltimo set (1990).
Profesor/a
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Jordi Sierra i Fabra

PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA ANTES DE LA LECTURA

Actividad 1
TRABAJAMOS CON LA PORTADA
El ttulo del libro apunta como protagonista a un nio y es precisamente ese nio el motivo
principal de la portada. Su imagen aparece distorsionada, el rostro inexpresivo, las manos en
la cabeza, como smbolo de desvalimiento, de extravo... Pedimos a los chicos que describan
dicha imagen: qu estado de nimo sugiere el gesto de la rara, qu puede estar
sucediendo a una figura infantil tan aparentemente rara. Se trata de que los chicos
averigen que relacin puede haber entre el ttulo y el dibujo de la cubierta.

Actividad 2
ANALIZAMOS EL TTULO
El ttulo sugiere dos asociaciones de ideas respecto al relato
Preguntar a los alumnos:En que contextos se utilizar la expresin vivir en las estrellas?
En sentido literal (vivir en el espacio) o en sentido figurado (estar en las nubes)? Por qu?.
Los alumnos harn sus conjeturas respecto al posible contenido del libro a travs del
ttulo, no necesariamente tienen por qu coincidir con la novela, por lo tanto no se trata de
jugar a acertar o a adivinar.

PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA

Actividad 1
JUGANDO A DETECTIVES
Leer los seis primeros captulos del libro y hacemos un pequeo resumen con los datos
que poseemos del nio que vino de las estrellas:
Es pequeo, est muy delgado, tiene el pelo muy largo y la piel muy blanca. Est sucio y sus
ropas parecen viejas. Est hambriento y desnutrido. Por ltimo lleva gafas oscuras porque no est
habituado a la luz del sol y adems sus ojos presentan sntomas de una gran fatiga. Lo encontr
la polica en un descampado. Era una zona de chabolas y de edificios en ruinas. Parece que est
perdido y desorientado. Todo lo toca y acta como si fuera nuevo para l. A veces se comporta de
forma extraa, como si estuviera jugando, pero para l no es un juego: lo hace en serio. No habla
mucho y muchas veces no se entiende bien lo que quiere decir. No conoce a su madre. Su padre
se llama Vito y dice que le da el poder para ser el amo del universo y vencer a los krulls, sus
enemigos, que quieren aduearse de l. Dice que viene del espacio, de Andrmeda. sa es su
casa y quiere volver a ella, pero para eso necesita el poder.Cuando se le pregunta por su
nombre cul es su contestacin?: T, mierda, calla, Juan, come, quieto, cochino, a dormir.
Despus de haber recopilado las pistas, preguntar a los alumnos qu conclusiones sacan
sobre el caso. Creen que el nio dice la verdad? Creen que viene realmente de Andrmeda o
no? Por qu piensan que el nio presenta ese aspecto? Y por qu se comporta as? A qu
creen que se refiere cuando responde que su nombre es: T, mierda, calla, Juan, come, quieto,
cochino, a dormir? Qu piensan ellos que es el poder? Quin o qu es su padre?
Profesor/a
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PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA

Actividad 2
ANTICIPANDO EL FINAL
Despus de leer los captulos 7, 8, 9 llegamos a un punto del relato en el cual ya se pueden
aclarar muchas dudas e incluso se podra llegar a la solucin del misterio. Pedir a los chicos
que formulen sus hiptesis respecto al posible desenlace de este relato. Para orientarlos,
podemos hacer preguntas como stas: Creen que el nio es un contacto que viene de las
estrellas o creen que tiene un problema mental de exceso de imaginacin? Qu es lo que le
pasa? Por qu piensan que el nio se comporta as?. El profesor podra registrar estas
opiniones y comentarlas al terminar de leer el relato.

Actividad 3
LOS PERSONAJES
El relato nos muestra a una serie de personajes que s se implican con la historia del
nio y son los que hacen posible llegar al final del misterio: el doctor David, su enfermera
Nandra, su mujer Lidia, Faustino Vidal, el inspector de Polica Roca o el amigo de Vito en su
ltimo trabajo. Comentar los rasgos de carcter de cada uno de ellos. Cada uno a su manera
es distinto, pero todos comparten una serie de caractersticas comunes: la afabilidad, la
tolerancia, la sensibilidad, el deseo de ayudar a los dems, etc. Preguntar a los alumnos qu
caractersticas comunes ven ellos.

Actividad 4
EL NARRADOR PROTAGONISTA
David Rojas es el narrador y uno de los protagonistas de este relato. David nos cuenta en
primera persona la historia. Esta tcnica de acercamiento entre el protagonista y el lector sirve
para dar un mayor realismo al relato. Pedimos a los chicos que hagan un retrato con las
ideas, pensamientos y actuacin del psiquiatra respecto al nio.

PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUS DE LA LECTURA

Actividad 1
MENSAJE FINAL
El final del libro es un final abierto y no muy feliz. Sin embargo el mensaje que transmite es de
esperanza. Preguntar a los alumnos si creen que Juan va a poder curarse e integrarse en
el mundo real. Qu piensan que necesita para conseguirlo?Por qu se ha
solucionado el problema del nio?
Los alumnos razonarn la respuesta elegida.
Profesor/a
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PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUS DE LA LECTURA

Actividad 2
UNA HISTORIA REALISTA
sta, evidentemente, no es una historia real. Sin embargo parte de una serie de
planteamientos verosmiles. Preguntar a los alumnos si piensan que este suceso podra
llegar a ocurrir de verdad ahora o en un futuro no muy lejano.

ACTIVIDADES PARA EL REA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

Actividad 1
ESTAR EN LAS ESTRELLAS
Con la palabra estrella se han formado numerosas expresiones en nuestra lengua
castellana: Estar en las estrellas, tener buena estrella, ser una estrella, ver las estrellas...
Aconsejamos realizar esta actividad sin consultar el diccionario, eligiendo el significado
correcto de las dos opciones que acompaan a cada enunciado.

Actividad 2
VOCABULARIO MDICO
En el texto abundan palabras habituales en el vocabulario mdico y que por extensin todos
manejamos: drogadicto, oftalmlogo, terapia, psiquiatra, diagnstico, hipnosis, infarto,
sndrome de abstinencia... etc. Para precisar mejor su significado, aconsejamos consultar el
diccionario y completar un breve texto con algunas de las palabras antes citadas.

ACTIVIDADES PARA EL REA DE CIENCIAS NATURALES

Actividad 1
UN LUGAR EN LAS ESTRELLAS
Proponer a los alumnos que investiguen la constelacin Andrmeda, lugar de donde afirma
venir el joven protagonista del relato. Orientarlos diciendo que Andrmeda es una constelacin
del hemisferio boreal. Sus tres estrellas ms brillantes equidistan entre s y se encuentran en
la prolongacin de la diagonal del Cuadrado de Pegaso. En esta constelacin se encuentra el
cuerpo celeste ms alejado que puede verse a simple vista en una noche clara: es la llamada
nebulosa de Andrmeda que dista de la tierra dos millones de aos-luz. Finalmente, y como
resultado de su investigacin, proponemos a los chicos que siten Andrmeda en un mapa
estelar del hemisferio norte.
Profesor/a
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ACTIVIDADES PARA LAS REAS TRANSVERSALES

EDUCACIN PARA LA CONVIVENCIA

Actividad 1
LA INDIFERENCIA SOCIAL
Todo el relato contiene una fuerte carga de denuncia social acerca de la actitud de los
ciudadanos ante los problemas ajenos (especialmente ante los de aquellos que han sido ms
desfavorecidos) y muestra cmo un poco ms de atencin o compromiso podra evitar
tragedias como la de Juan. La indiferencia social es responsable de que la madre del nio
fuera maltratada hasta morir y no se hiciera justicia; tambin es responsable de que Juan
viviera con su padre, maltratado, sin conocer al resto de su familia, sin salir de casa, sin ir al
colegio, sin hacer amigos, ni disfrutar del mismo tipo de vida que el resto de los chicos de su
edad. Analizar esta situacin con los alumnos y comentar con ellos si habra habido alguna
manera de evitarla. Averiguar cmo funciona en las comunidades autonomas la institucin del
Defensor del Menor y qu ltimos casos se han resuelto debido a su intervencin.
Buscar y recortar noticias del peridico relacionadas con los malos tratos a menores en el
ambiente familiar.
Preguntar a los chicos cmo actuaran en caso de que supieran que alguien est siendo
maltratado por sus padres, familiares, amigos, etc y organizar un pequeo debate en el caso
de que surgieran posturas enfrentadas respecto a esta situacin.

Actividad 1
AYUDAR A LA INFANCIA
Recordar entre todos las principales organizaciones no gubernamentales que promueven
acciones de ayuda a los nios. Comentar en clase noticias relacionadas con la infancia
aparecidas recientemente en los medios de comunicacin por ejemplo, 193 millones de nios
padecen malnutricin en el mundo segn la Organizacin Mundial de la Salud. (EL PAS)
Explicar a los nios que tal vez nos hemos acostumbrado a leer con indiferencia cmo cientos
de millones de personas no tienen posibilidades de satisfacer necesidades bsicas como una
alimentacin adecuada, agua potable electricidad... Recordar los nombres de las principales
organizaciones no gubernamentales que promueven acciones de ayuda a los nios: UNICEF,
ALDEAS INFANTILES... Anotar la direccin y el telfono de estas organizaciones y llamarlas
para conocer sus proyectos.

Profesor/a
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GUA DE RECURSOS COLATERALES AL TTULO

Actividad 1
CINE PARA LOS ALUMNOS
Como complemento a la temtica que se trata en El nio que vino de las estrellas el profesor
podra visionar con los alumnos la pelcula E.T.y y buscar coincidencias entre ambas: la
llegada de un ser extrao, sus primeras reacciones, su comportamiento... Tambin sera
interesante explicar las evidentes diferencias entre una y otra historia.

Actividad 2
VER LAS ESTRELLAS
Comentar a los alumnos que tambin nos podemos orientar por las estrellas, por ejemplo por
la Estrella Polar: Explicar a los chicos que es una estrella de la Osa Menor y vindola de
noche siempre indica el norte.
En equipos, averiguar curiosidades sobre las estrellas, a cuntos aos-luz estn de la Tierra,
cmo podemos contemplar las estrellas: Telescopios terrestres y telescopios en el espacio,
qu es una supernova...
Con los datos que hemos averiguado confeccionar un pequeo guin y darlo a conocer a los
dems equipos formados en el aula.

Profesor/a
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PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA ANTES DE LA LECTURA

Actividad 1
TRABAJAMOS CON LA PORTADA
Describe al nio que aparece en la portada del libro. Hazlo siguiendo estos pasos:
Qu aspecto fsico tiene?....................................................................
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Qu est haciendo?

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Por qu creis que presenta ese aspecto y se comporta as?

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Actividad 2
ANALIZAMOS EL TTULO
Fjate en el ttulo. Crees que se trata de una historia de ciencia ficcin o de otro gnero?
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Por qu?
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Qu argumento se te ocurrira a ti con un ttulo como ste?

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Alumnos/as
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PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA

Actividad 1
JUGANDO A DETECTIVES
Segn vas leyendo, anota aquellos datos o pistas de cada captulo que te parezcan ms
importantes. Despus de leer los seis primeros captulos, enumera las pistas que hayas
recogido y ponlas en los recuadros correspondientes:

PISTAS SOBRE
EL ASPECTO
FSICO DEL NIO

PISTAS
SOBRE EL
COMPORTAMIENTO
DEL NIO

PISTAS SOBRE
LO QUE CUENTA
EL NIO
ACERCA DE
S MISMO Y DE
SU VIDA

OTRAS PISTAS
(Dnde fue
encontrado?
Quin lo encontr?
Qu sabemos de su
familia?
Cul es su nombre?)

Alumnos/as
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PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA (CONT.)

Actividad 2
ANTICIPANDO EL FINAL
Despus de leer los captulos 7, 8 y 9 ya se tiene suficiente informacin para acercarse a la
resolucin del caso. Lee las preguntas y contesta.
Crees que el nio viene realmente de las estrellas; que es un contacto?
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Piensas que lo que le pasa al nio es que tiene un exceso de imaginacin o dice la verdad?
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A qu crees que se refiere cuando habla del poder?

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Con los datos de que dispones, anticipa el final de este relato: Qu va a pasar? Qu es lo
que le sucede al nio, realmente?
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Alumnos/as
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PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA (CONT.)

Actividad 3
LOS PERSONAJES
En la historia hay una serie de personajes que no permanecen indiferentes ante la situacin
de Juan y le ayudan directa o indirectamente. Di quines son y escribe al menos cuatro
caractersticas de su personalidad.
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Crees que todos estos personajes comparten alguna o algunas de sus caractersticas? Si es
as, menciona cul/cules son:
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Vito tambin es un personaje del relato fundamental para poder resolver el caso. Piensas que es
un hombre malvado por naturaleza o es que est loco? Razona brevemente tu respuesta:
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Crees que podra haberse evitado que su vida llegara a esa situacin? Si es as, cmo?...
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Seala ahora al menos cinco caractersticas de la personalidad de Vito:

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Alumnos/as
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PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA (CONT.)

Actividad 4
EL NARRADOR PROTAGONISTA
En esta novela, el psiquiatra de Juan y el narrador son
la misma persona. Por qu habr elegido el autor este
tipo de narrador para contar la historia?
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T que eres lector, te has sentido identificado con l?

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A travs de sus pensamientos y de sus dilogos, qu caractersticas personales destacaras de l?

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Alumnos/as
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PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUS DE LA LECTURA

Actividad 1
MENSAJE FINAL
Te parece que el final del libro es un final feliz? Por qu?
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Cul crees que es el mensaje que encierra?

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Piensas que el problema de Juan tiene remedio?

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Qu es lo que ha hecho posible que haya esperanza para l?

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Actividad 2
UNA HISTORIA REALISTA
Esta historia presenta entremezclados elementos realistas con otros que parecen de cienciaficcin. Distnguelos y escribe.

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Crees que esta historia pudo suceder alguna vez? Por qu?
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Alumnos/as
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ACTIVIDADES PARA EL REA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

Actividad 1
ESTAR EN LAS ESTRELLAS
En nuestra lengua son muy conocidas las expresiones utilizadas con la palabra estrella y t
seguro que las has utilizado alguna vez. Lee con atencin y marca el significado correcto de cada
expresin. No hace falta que consultes el diccionario, seguro que sabes distinguir cada significado.
NACER CON BUENA ESTRELLA quiere decir ...
Nacer una noche de cielo estrellado.
Nacer con suerte y ser querido y aceptado por todos.
VER LAS ESTRELLAS quiere decir...
Ver una pelcula con este reparto: Brad Pitt,
Julia Roberts, Sharon Stone, Keanu Reeves y Antonio Banderas.
Sentir un dolor muy intenso, muy fuerte.
SER UNA ESTRELLA quiere decir...
Ser una persona que sobresale por sus dotes excepcionales
en el deporte o en los espectculos audiovisuales.
Tener mucho amigos.

Actividad 2
VOCABULARIO MDICO
Te damos palabras que aparecen en este relato y t debers completar el texto siguiente con
las dos palabras que correspondan en cada caso. Las restantes palabras debers incluirlas
en uno o dos textos que t elabores en el cuaderno.

INFARTO - SNDROME DE ABSTINENCIA - DROGADICTO

- DIAGNSTICO - OFTALMLOGO - TERAPIA - HIPNOSIS

Ignacio senta molestias en la vista y tuvo que acudir a la consulta de

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del Hospital General. Despus del reconocimiento, el mdico elabor un informe con el
......................................................... de

la enfermedad de Ignacio y su posterior tratamiento.

Alumnos/as
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ACTIVIDADES PARA EL REA DE GEOGRAFA E HISTORIA

Actividad 1
UN LUGAR EN LAS ESTRELLAS
Consulta en libros y enciclopedias y entrate de qu es Andrmeda. Localzala en un mapa del
cielo del hemisferio norte y traza su dibujo en tu cuaderno. Localiza tambin la Osa Mayor y la
estrella Polar y la Osa Menor. Sita otra constelacin que conozcas en ese mismo mapa.

ACTIVIDADES PARA LAS REAS TRANSVERSALES

Actividad 1
LA INDIFERENCIA SOCIAL
Lee atentamente este fragmento de la novela
A veces pienso que si las personas sanas, con hijos sanos, esa clase de personas que nunca
han tenido un contratiempo, pasearan por una hospital, veran no ya la suerte que haban
tenido sino tambin la necesidad de forjar un mundo ms solidario, en el que estuvieran ms
cerca unos de otros. Pero la gente suele dar la espalda a lo que le duele, a lo que le afecta ,
por egosmo ms que por falta de solidaridad (pag 69).
Ests de acuerdo con este comentario? Por qu?
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Crees que la sociedad puede llegar a ser ms solidaria en un futuro?

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Haces algo para mejorar la sociedad en la que vives o crees que eso es cosa del gobierno
de cada pas? Contrasta tus ideas con tus compaeros y escribe tu postura.
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Alumnos/as
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