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CAPITULO I
Para la elaboracin de la primera parte, las autoras tomaron como base el circulo
fontico, es decir, todas las formas posibles de combinacin de letras que se dan en la
forma castellana. Estas combinaciones aparecen en forma separada y en complejidad
creciente.
Ellas son:
-
Nombre de la letra
Sonido de la letra
Slaba directa con consonante de sonido simple
Slaba directa con consonante de doble simple
Slaba directa con consonante de doble grafa
Slaba directa con consonante seguida de u muda
Slaba indirecta con nivel simple
Slaba indirecta de nivel complejo
Slaba compleja
Slaba con diptongo de nivel simple
Slaba con diptongo de nivel complejo
Slaba con fonograma de nivel simple
Slaba con fonograma de nivel complejo
Slaba con fonograma y diptongo de nivel simple
Slaba con fonograma y diptongo de nivel complejo
(1) originalmente se contaba con 102 tems. El anlisis experimental demostr que dos
de ellos no discriminaban, por lo cual, para la estandarizacin fueron eliminados.
En la segunda parte, errores especficos, las autoras seleccionaron palabras que
presentaran las dificultades tpicas que inducen a error al nio dislxico.
Ellas son:
-
En resumen la prueba consta de 171 tems. Est dividida en dos partes, nivel lector
con 100 tems y errores especficos con 71. En la primera parte se puede determinar el
grado de dificultad que es capaz de resolver el nio, en lectura y en la segunda se puede
detectar los errores que comete el nio.
2.- Anlisis de contenido
En la primera parte el nio se enfrenta con diferentes tareas que se describen a
continuacin:
-
Conocimiento del nombre de la letra: los tems que nos informan sobre el
conocimiento que tiene el nio del nombre de las letras son 12. Ellos son b, m, c, l, a,
g, d, p, s, ch, q, .
Conocimiento del sonido de las letras: los tems que nos permiten detectar si el nio
conoce el sonido de las letras son 13. Ellos son: l, s, ll, q, r, t, e, ch, j, y, v, d, m.
Conocimiento de slaba directa: : los tems que nos permiten detectar si el nio
maneja slaba directa con consonante de sonido simple son 5. Ellos son: sa, te, lu, ri,
fa.
Conocimiento de slaba directa con consonante de doble sonido: los tems que nos
permiten detectar si el nio maneja slaba directa con consonante de doble sonido
son 6. Ellos son : co, ci, ga, ge, cu, gi.
Conocimiento de slaba directa con consonante de doble grafa: los tems, que
permiten conocer si el nio maneja slaba directa con consonante de doble grafa son
6. Ellos son: llo, cha, rri, lle, rru, cho.
Conocimiento de slaba directa con consonante seguida de u muda : los tems que
nos permiten conocer si el nio maneja slaba directa con consonante seguida de u
muda son 4. Ellos son: gue, qui, gui, que.
Conocimiento de slaba indirecta de nivel simple: los tems que nos permiten conocer
si el nio maneja slaba indirecta de nivel simple son 6. Ellos son: is, ac, in, em, ul, ar.
Conocimiento de slaba indirecta de nivel complejo: los tems que nos permiten
conocer si el nio maneja slaba indirecta de nivel complejo son 6. Ellos son: ob, et,
ap, ex, af, ad.
Conocimiento de slaba compleja: los items que nos permiten detectar si el nio
maneja slaba compleja son 6. Ellos son: til, pur, mos, cam, sec, lin.
Conocimiento de slaba con diptongo de nivel simple: los tems que nos permiten
detectar si el nio maneja slaba con diptongo de nivel simple son 6. Ellos son: mia,
tue, feu, rou, nio, pia.
Conocimiento de slaba con diptongo de nivel complejo: los tems que nos permiten
detectar si el nio maneja slaba con diptongo de nivel complejo son 6. Ellos son: lian,
reis, viul, siap, boim, siec.
Conocimiento de slaba con fonograma de nivel simple: los tems que nos permiten
detectar si el nio maneja slaba con fonograma de nivel simple son 6. Ellos son: bra,
fli, gro, dru, cle, tri.
Conocimiento de slaba con fonograma de nivel complejo: los tems que nos permiten
detectar si el nio maneja slaba con fonograma de nivel complejo son 6. Ellos son:
glus, pron, tris, plaf, blen, frat.
Conocimiento de slaba con fonograma y diptongo de nivel complejo : los tems que
nos permiten detectar si el nio maneja slaba con fonograma y diptongo de nivel
complejo son 6. Ellos son: crian, flaun, prien, clous, triun, blauc.
En la segunda parte Errores Especficos, las tareas que debe resolver el nio se
relacionan con:
-
Para una buena aplicacin de la prueba, es indispensable trabajar solo con el nio, en
una pieza tranquila y bien iluminada. Tratando de evitar en lo, posible elementos
perturbadores en el ambiente exterior.
Para alcanzar una apreciacin exacta de las posibilidades del sujeto hay que
motivarlo y mantener su atencin durante toda la prueba.
Si el nio pierde la lnea hay que dejar constancia y se le indica la lnea: sigamos
aqu.
El examinador debe estar atento al movimiento de los ojos del nio, ya que muchos
errores pueden deberse a la prdida de la lnea y no a
dificultades en el
reconocimiento del estmulo.
NORMAS
En este captulo se dan las normas de la P.E.D.E, tanto para el nivel lector, como
para errores especficos con dos puntos de referencia. En primer trmino se compara el
puntaje bruto del sujeto con respecto a su grupo de edad, en segundo lugar el mismo
resultado se interpreta en relacin al curso del sujeto.
Desde el punto de vista tcnico, la elaboracin de las normas se realiz en
percentiles y en puntaje T (este ltimo es un puntaje standard con un promedio terico
de 50 y una desviacin standard de 10, lo que da una escala entre 20 y 80 puntos) (1).
1.- Normas de Percentiles
Este tipo de normas clsicamente utilizadas en los test psicolgicos y
educacionales, permiten ubicar al sujeto en esta prueba con referencia a las variables de
edad y curso. As, si un puntaje bruto que corresponde por ejemplo a un percentil 60 (p
60) quera decir que el nio tiene un rendimiento mediano ya que el 60% del grupo con
el cual se compara rinde menos que l y un 40% est sobre su nivel de rendimiento.
En los cuadros 9 al 13 se presentan las normas para el subtest de nivel lector
por grupos de edad.
(1) Esta escala ubica al sujeto en unidades de desviacin standard con respecto al
curso y edad con una base comn que es el promedio y desviacin standard
tericos.
CUADRO N 9
PERCENTILES PARA "NIVEL LECTOR"
EN NIOS DE 6 AOS A 6 AOS 11 MESES
PUNTAJE
0 - 3
4 - 5
4 - 7
8
9 - 13
14 - 15
16 - 20
21
22 - 25
26 - 28
29 - 32
33 - 35
36 - 37
38 - 39
40 - 44
45 - 53
54
55 - 60
61 - 63
PERCENTIL
1
2
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
18
19
21
22
PUNTAJE
82
83
84
85
86
87
88
89
90
91
92
93
94
95
96
97
98
99 - 100
PERCENTIL
48
49
51
55
58
63
69
76
77
78
82
87
90
94
96
97
98
100
64 - 65
66 - 68
69
70 - 71
72 - 73
74 - 75
76
77
78
79
80
81
24
27
29
30
32
33
35
37
40
42
45
47
CUADRO N 10
PERCENTILES PARA "NIVEL LECTOR"
EN NIOS DE 7 AOS A 7 AOS 11 MESES
PUNTAJE
0
1
2
3 - 8
9 - 11
12 - 18
19 - 21
22 - 26
27 - 41
42 - 44
45 - 52
53 - 59
60
61 - 62
63 - 65
66
67
68 - 69
70
71
72
73 - 78
79
80
81
PERCENTIL
1
4
5
6
7
8
9
10
11
12
14
15
16
17
18
19
20
21
25
26
28
30
31
32
35
PUNTAJE
90
91
92
93
94
95
96
97
98 - 99
100
PERCENTIL
50
52
59
64
67
74
85
93
95
100
82
83 - 85
86
87
88
89
39
42
44
45
47
49
CUADRO N 11
PERCENTILES PARA "NIVEL LECTOR"
EN NIOS DE 8 AOS A 8 AOS 11 MESES
PUNTAJE
0 - 46
47
48
49 - 62
63
64 - 68
69 - 76
77
78
79 - 81
82
83
84
85
86 - 87
88
89
90
91
92
93
94
95
96
97
98
PERCENTIL
2
3
4
5
7
8
9
11
12
13
14
16
19
21
22
26
31
35
39
45
48
52
57
64
73
81
99
100
94
100
CUADRO N 12
PERCENTILES PARA "NIVEL LECTOR"
EN NIOS DE 9 AOS A 9 AOS 11 MESES
PUNTAJE
0 - 11
12 - 13
14 - 64
65 - 71
72 - 75
76 - 77
78
79
80
81
82
83
84
85
86
87
88
89
90
91
92
93
94
95
96
PERCENTIL
1
2
3
4
5
6
8
10
11
14
16
17
18
20
23
26
30
36
41
47
52
56
62
72
78
97
98
99
100
86
95
98
100
CUADRO N 13
PERCENTILES PARA "NIVEL LECTOR"
EN NIOS DE 10 AOS A 10 AOS 11 MESES
PUNTAJE
0 - 78
79 - 80
81 - 82
83
84
85
86
87
88
89
90
91
92
93
94
95
96
97
98
99
100
PERCENTIL
2
3
5
6
7
9
12
15
19
26
30
32
35
47
53
60
71
78
84
92
100
CUADRO N 14
PERCENTILES PARA "NIVEL LECTOR"
EN NIOS DE 1 AO BASICO
PUNTAJE
0
1
3
4 - 5
6 - 8
9 - 11
12 - 13
14 - 15
16 - 21
22 - 25
26 - 28
29 - 32
33 - 37
38 - 53
54 - 59
60 - 63
64 - 65
66 - 68
69
70 - 75
76 - 88
89 - 91
92 - 93
94
95
96 - 100
PERCENTIL
3
9
12
15
24
30
33
36
39
45
48
52
55
58
61
64
70
76
79
82
85
88
91
94
97
100
CUADRO N 15
PERCENTILES PARA "NIVEL LECTOR"
EN NIOS DE 2 AO BASICO
PUNTAJE
0 - 2
3 - 9
10 - 20
21 - 26
27 - 39
40 - 44
45 - 47
48 - 52
53 - 54
55 - 60
61 - 62
63
64 - 66
67 - 68
69
70
71
72
73
74 - 76
77
78
79
80
81
82
PERCENTIL
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
17
18
20
21
22
24
26
28
30
33
36
PUNTAJE
87
88
89
90
91
92
93
94
95
96
97
98
99
100
PERCENTIL
48
52
57
61
63
69
73
76
81
88
93
94
97
100
83
84
85
86
38
39
41
44
CUADRO N 16
PERCENTILES PARA "NIVEL LECTOR"
EN NIOS DE 3 AO BASICO
PUNTAJE
0 - 48
49 - 62
63 - 66
67 - 76
77
78
79 - 82
83
84
85 - 87
88
89
90
91
92
93
94
95
96
97
98
99
100
PERCENTIL
1
3
4
6
7
9
10
13
16
18
22
27
28
31
39
42
46
52
63
75
83
91
100
CUADRO N 17
PERCENTILES PARA "NIVEL LECTOR"
EN NIOS DE 4 AO BASICO
PUNTAJE
PERCENTIL
0 - 13
1
14 - 64
2
65 - 71
3
72
4
73 - 75
5
76 - 77
6
78
7
79 - 80
10
81
12
82 - 83
14
84
15
85
18
86
25
87
26
88
31
89
36
90
40
91
47
92
51
93
58
94
66
95
75
96
84
97
90
98
93
99
99
100
100
CUADRO N 18
PERCENTILES PARA "NIVEL LECTOR"
EN NIOS DE 5 AO BASICO
PUNTAJE
0 - 80
81 - 82
83
84
85
86
87
88
89
90
91
92
93
94
95
96
97
98
99
100
PERCENTIL
1
2
4
5
7
8
12
17
23
26
29
34
43
47
57
63
74
83
91
100
CUADRO N 19
NORMAS EN PERCENTILES PARA "ERRORES ESPECIFICOS"
EN NIOS DE 6 AOS A 6 AOS 11 MESES
PUNTAJE
0 - 2
3
4
5
6
7
8
9 - 11
12 - 15
16
17 - 23
24
25 - 27
28 - 29
30 - 31
32
33
34 - 36
37 - 45
46
47
48 - 49
50 - 52
53
54
PERCENTIL
5
6
9
10
11
13
14
15
16
17
18
19
20
22
23
25
26
27
28
29
30
32
33
34
36
PUNTAJE
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
PERCENTIL
54
56
59
64
67
72
79
89
92
94
99
100
55
56
57
58
59
37
39
42
45
48
CUADRO N 20
NORMAS EN PERCENTILES PARA "ERRORES ESPECIFICOS"
EN NIOS DE 7 AOS A 7 AOS 11 MESES
PUNTAJE
0 - 5
6 - 21
22 - 32
33 - 40
41 - 45
46 - 48
49
50 - 52
53
54 - 56
57
58 - 59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
PERCENTIL
10
11
13
14
15
16
17
18
19
20
21
23
25
28
32
36
42
45
53
56
66
74
82
100
CUADRO N 21
NORMAS EN PERCENTILES PARA "ERRORES ESPECIFICOS"
EN NIOS DE 8 AOS A 8 AOS 11 MESES
PUNTAJE
0 - 33
33 - 46
47
49 - 48
50 - 51
52 - 53
54 - 56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
PERCENTIL
3
4
6
7
8
9
11
12
16
17
18
21
22
23
27
34
39
49
65
79
87
100
CUADRO N 22
NORMAS EN PERCENTILES PARA "ERRORES ESPECIFICOS"
EN NIOS DE 9 AOS A 9 AOS 11 MESES
PUNTAJE
0
15
20
48
50
- 14
- 19
- 47
- 49
- 52
53
54 - 58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
PERCENTIL
1
2
3
4
5
6
7
9
11
12
15
20
28
32
40
58
71
85
95
100
CUADRO N 23
NORMAS EN PERCENTILES PARA "ERRORES ESPECIFICOS"
EN NIOS DE 10 AOS A 10 AOS 11 MESES
PUNTAJE
0 - 52
53 - 54
55 - 56
57
58
59 - 60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
PERCENTIL
1
2
3
4
6
7
8
10
16
21
30
44
56
69
83
93
100
CUADRO N 24
NORMAS EN PERCENTILES PARA "ERRORES ESPECIFICOS"
EN NIOS DE 1 AO BASICO
PUNTAJE
0 - 3
4
5 - 6
7 - 8
9 - 11
12 - 14
25 - 27
28 - 31
32 - 40
41 - 45
46 - 48
49 - 51
52 - 54
55 - 59
60
61
62 - 64
65
66 - 69
70
PERCENTIL
27
33
36
39
42
45
48
51
54
57
60
63
66
69
72
75
81
87
90
96
71
100
CUADRO N 25
NORMAS EN PERCENTILES PARA "ERRORES ESPECIFICOS"
EN NIOS DE 2 AO BASICO
PUNTAJE
0 - 2
3 - 8
9 - 23
24 - 31
32
33 - 45
46
47
48 - 49
50
51 - 52
53
54
55
56
57
58
59
60
PERCENTIL
5
6
7
8
9
10
11
12
14
15
16
18
19
20
21
23
27
29
36
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
37
41
45
50
54
63
71
77
84
88
100
CUADRO N 26
NORMAS EN PERCENTILES PARA "ERRORES ESPECIFICOS"
EN NIOS DE 3 AO BASICO
PUNTAJE
0 - 33
34 - 36
47
48 - 49
50 - 53
54 - 56
57
58
59 - 60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
PERCENTIL
2
3
5
6
8
12
15
18
19
24
25
27
34
41
47
58
75
87
70
71
96
100
CUADRO N 27
NORMAS EN PERCENTILES PARA "ERRORES ESPECIFICOS"
EN NIOS DE 4 AO BASICO
PUNTAJE
0
50
53
55
58
60
- 49
- 52
- 54
- 57
- 59
- 62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
PERCENTIL
1
2
3
4
5
6
11
16
21
33
47
62
80
91
100
CUADRO N 28
NORMAS EN PERCENTILES PARA "ERRORES ESPECIFICOS"
EN NIOS DE 5 AO BASICO
PUNTAJE
0 - 56
57
58
59 - 60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
PERCENTIL
1
2
3
5
7
12
17
23
29
37
53
66
81
91
100
CUADRO N 29
PUNTAJES "T" PARA "NIVEL LECTOR"
EN NIOS DE 6 AOS A 6 AOS 11 MESES
PUNTAJE BRUTO
PUNTAJE "T"
PUNTAJE BRUTO
PUNTAJE "T"
0 - 3
4 - 5
6 - 7
8 - 13
14 - 15
16 - 20
21 - 25
26 - 32
33 - 37
38 - 43
44 - 53
54 - 62
63 - 64
65 - 68
69 - 72
27
29
32
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
83 - 84
85 - 86
87
88
89 - 90
91
92
93
94
95
96
97
98
99 - 100
50
52
53
55
57
58
59
61
63
66
68
69
71
80
73 - 75
77 - 78
79
80 - 82
46
47
48
49
CUADRO N 30
PUNTAJES "T" PARA "NIVEL LECTOR"
EN NIOS DE 7 AOS A 7 AOS 11 MESES
PUNTAJE BRUTO
0
1
2 - 8
9 - 11
12 - 18
19 - 26
27 - 43
44 - 51
52 - 61
62 - 65
66 - 68
69
70 - 71
72 - 80
81
PUNTAJE "T"
27
32
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
PUNTAJE BRUTO
83 - 86
87 - 88
89 - 90
91
92
93 - 94
95
96
97
98 - 99
100
PUNTAJE "T"
48
49
50
51
52
54
56
60
65
66
80
82
47
CUADRO N 31
PUNTAJES "T" PARA "NIVEL LECTOR"
EN NIOS DE 8 AOS A 8 AOS 11 MESES
PUNTAJE BRUTO
0 - 46
47
48
49 - 62
63 - 68
69 - 76
77 - 78
79 - 82
83
84
85 - 87
88
89
90
91
92 - 94
PUNTAJE "T"
29
31
32
34
35
37
38
39
40
41
42
44
45
46
47
49
95
96
97
98
99
100
52
54
56
59
66
80
CUADRO N 32
PUNTAJES "T" PARA "NIVEL LECTOR"
EN NIOS DE 9 AOS A 9 AOS 11 MESES
PUNTAJE BRUTO
0
12
14
65
72
- 11
- 13
- 64
- 71
- 77
78
79
80
81
82 - 83
84
85
86
87
88
PUNTAJE "T"
27
29
31
32
34
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
89
90
91
92
93
94
95
96
97
98
100
46
48
49
51
52
53
56
58
61
66
80
CUADRO N 33
PUNTAJES "T" PARA "NIVEL LECTOR"
EN NIOS DE 10 AOS A 10 AOS 11 MESES
PUNTAJE BRUTO
078
7980
8183
84
85
86
87
88
89
9091
92
93
94
95
PUNTAJE "T"
29
31
34
35
37
38
40
41
44
45
46
49
51
53
96
97
98
99
100
56
58
60
64
80
CUADRO N 34
PUNTAJES "T" PARA "NIVEL LECTOR"
EN NIOS DE 1 AO BASICO
PUNTAJE BRUTO
4
6
9
12
14
22
29
33
54
60
0
1
3
- 5
- 8
- 11
- 13
- 21
- 28
- 32
- 53
- 59
- 63
PUNTAJE "T"
31
37
38
39
43
45
46
47
49
51
52
53
54
64 - 65
66 - 68
69
70 - 75
76 - 88
89 - 91
92 - 93
94
95
96 - 100
55
57
58
59
60
62
63
66
69
80
CUADRO N 35
PUNTAJES "T" PARA "NIVEL LECTOR"
EN NIOS DE 2 AO BASICO
PUNTAJE BRUTO
0
3
10
21
27
45
48
53
61
64
69
- 2
- 9
- 20
- 26
- 44
- 47
- 52
- 60
- 63
- 68
- 70
71
PUNTAJE STANDARD
27
29
31
32
34
35
36
37
38
39
40
41
72 - 76
77
78 - 79
80
81 - 82
83 - 84
85 - 86
87
88
89
90 - 91
92
93
94
95
96
97
98
99
100
42
43
44
45
46
47
48
49
51
52
53
55
56
57
59
62
65
66
69
80
CUADRO N 36
PUNTAJES "T" PARA "NIVEL LECTOR"
EN NIOS DE 3 AO BASICO
PUNTAJE BRUTO
0
49
63
67
- 48
- 62
- 66
- 76
77
78 - 82
83
84
85 - 87
88
89 - 90
91
PUNTAJE STANDARD
27
31
32
34
35
37
39
40
41
42
44
45
92
93
94
95
96
97
89
99
100
47
48
49
51
53
57
60
63
80
CUADRO N 37
PUNTAJES "T" PARA "NIVEL LECTOR"
EN NIOS DE 4 AO BASICO
PUNTAJE BRUTO
0
14
65
73
- 13
- 64
- 72
- 77
78
79 - 80
81
82 - 83
84
85
PUNTAJE STANDARD
27
30
31
34
35
37
38
39
40
41
86
87
88
89
90
91
92
93
94
95
96
97
98
99
100
43
44
45
46
47
49
50
52
54
55
60
63
65
73
80
CUADRO N 38
PUNTAJES "T" PARA "NIVEL LECTOR"
EN NIOS DE 5 AO BASICO
PUNTAJE BRUTO
0 - 80
81 - 82
83
84
85
86
87
88
89
90 - 91
PUNTAJE STANDARD
27
29
32
34
35
36
38
40
43
44
92
93
94
95
96
97
98
99
100
46
48
49
52
53
56
60
63
80
CUADRO N 39
PUNTAJES "T" PARA "ERRORES ESPECIFICOS"
EN NIOS DE 6 AOS A 6 AOS 11 MESES
PUNTAJE BRUTO
0 - 3
4 - 5
6
7 - 8
9 - 16
17 - 24
25 - 29
30 - 32
33 - 46
47 - 49
PUNTAJE "T"
34
37
38
39
40
41
42
43
44
45
50 - 54
55 - 56
57
58 - 59
60
61 - 62
63 - 64
65
66
67
68
69
70
71
46
47
48
49
51
52
54
56
58
62
64
66
73
80
CUADRO N 40
NORMAS EN PUNTAJES "T" PARA "ERRORES ESPECIFICOS"
EN NIOS DE 7 AOS A 7 AOS 11 MESES
PUNTAJE
0
6
22
41
50
54
58
- 5
- 21
- 40
- 49
- 53
- 57
- 60
61
62
63
64
"T"
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
48
65
66
67
68
69
70
71
49
51
52
54
56
59
80
CUADRO N 41
NORMAS EN PUNTAJES "T" PARA "ERRORES ESPECIFICOS"
EN NIOS DE 8 AOS A 8 AOS 11 MESES
PUNTAJE
0 - 33
34 - 46
47
48 - 49
50 - 51
52 - 53
54 - 57
58 - 59
60
61 - 62
"T"
31
32
34
35
36
37
38
40
41
42
63
64
65
66
67
68
69
70
71
43
44
46
47
50
54
58
61
80
CUADRO N 42
NORMAS EN PUNTAJES "T" PARA "ERRORES ESPECIFICOS"
EN NIOS DE 9 AOS A 9 AOS 11 MESES
PUNTAJE
"T"
0
15
20
48
50
54
- 14
- 19
- 47
- 49
- 53
- 58
59
27
29
31
32
34
35
37
60 - 61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
38
40
42
44
45
47
52
56
60
66
80
CUADRO N 43
NORMAS EN PUNTAJES "T" PARA "ERRORES ESPECIFICOS"
EN NIOS DE 10 AOS A 10 AOS 11 MESES
PUNTAJE
"T"
0 - 52
53 - 54
55 - 56
57
58
59 - 60
27
29
31
32
34
35
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
36
37
40
42
45
48
52
55
60
65
80
CUADRO N 44
NORMAS EN PUNTAJES "T" PARA "ERRORES ESPECIFICOS"
EN NIOS DE 1 AO BASICO
PUNTAJE
"T"
0
4
7
9
12
- 3
- 6
- 8
- 11
- 27
44
46
47
48
49
28
32
46
52
55
- 31
- 45
- 51
- 54
- 59
60
61
62 - 64
65
66 - 69
70
71
51
52
53
54
55
56
57
59
61
63
68
80
CUADRO N 45
NORMAS EN PUNTAJES "T" PARA "ERRORES ESPECIFICOS"
EN NIOS DE 2 AO BASICO
PUNTAJE
"T"
0
9
24
32
- 8
- 23
- 31
- 45
34
35
36
37
46
48
50
53
55
- 47
- 49
- 52
- 54
- 56
57
58 - 59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
38
39
40
41
42
43
44
46
47
48
49
50
51
53
56
57
60
62
80
CUADRO N 46
NORMAS EN PUNTAJES "T" PARA "ERRORES ESPECIFICOS"
EN NIOS DE 3 AO BASICO
PUNTAJE
"T"
0 - 33
34 - 46
47 - 49
29
31
34
50 - 53
54 - 56
57
58 - 60
61 - 62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
36
38
40
41
43
44
46
48
49
52
57
63
68
80
CUADRO N 47
NORMAS EN PUNTAJES PARA "ERRORES ESPECIFICOS"
EN NIOS DE 4 AO BASICO
PUNTAJE
"T"
0 - 49
27
50
53
55
58
- 52
- 54
- 57
- 62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
29
31
32
34
38
40
42
46
49
53
58
66
80
CUADRO N 48
NORMAS EN PUNTAJES "T" PARA "ERRORES ESPECIFICOS"
EN NIOS DE 5 AO BASICO
PUNTAJE
"T"
0 - 56
57
58
59 - 60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
27
29
31
34
35
38
40
43
44
47
51
54
59
63
80
La aplicacin de este test solo permite la evaluacin del rendimiento lector del nio y
no un diagnstico del cuadro psiquitrico denominado dislexia ni de la etiologa del
mismo.
(Berdicewsky, Milicic y Orellana,1983).
3. SUBTESTS
3.1 Subtest de Nivel Lector (100 itemes)
3.2 Subtest de errores especficos (71 itemes)
4. TECNICAS DE MEDICION
Es una prueba de lpiz y papel que el nio responde en forma oral, de aplicacin
individual.
5. MATERIALES REQUERIDOS
-
1 Protocolo de registro
1 cuadernillo para ser presentado al nio. Debe estar escrito en letra script y en hojas
blancas tamao carta. Las letras deben tener 3mm y estar separadas por 1,5 cm
aprox.
1 lpiz a mina con punta.
Nombre de la letra
Sonido de la letra
Slaba directa con consonante de sonido simple
Slaba directa con consonante de doble simple
Slaba directa con consonante de doble grafa
Slaba directa con consonante seguida de u muda
Slaba indirecta con nivel simple
Slaba indirecta de nivel complejo
Slaba compleja
Slaba con diptongo de nivel simple
Slaba con diptongo de nivel complejo
Slaba con fonograma de nivel simple
Slaba con fonograma de nivel complejo
Slaba con fonograma y diptongo de nivel simple
Slaba con fonograma y diptongo de nivel complejo
7. TIPO DE LA NORMA
Los resultados de la prueba se expresan en percentiles y en puntaje T. Las normas en
percentiles permiten ubicar al nio con respecto a su edad y su curso, tanto en lo que
respecta al Nivel Lector como a los Errores especficos.
8. CALCULO DEL PUNTAJE
Se cuentan aparte los puntajes del Nivel Lector y de los Errores especficos.
En el caso del Nivel Lector, cada respuesta correcta equivale a 1 punto, pudiendo
computarse hasta un mximo de 100 puntos.
Para computar los Errores especficos se cuentan los Errores cometidos por el nio y se
restan del puntaje mximo posible, es decir de 71.
Ejemplo: El nio cometi 21 errores.
71
- 21
puntaje bruto
50
El puntaje bruto del Nivel Lector y de los Errores especficos, se transforma a percentiles
y puntaje T buscndolos en la tabla correspondiente a la edad del nio y luego en la
tabla correspondiente al
curso.
9. CARACTERISTICAS PSICOMETRICAS
El T.E.D.E. se aplic a una muestra de estandarizacin de 480 nios provenientes del
gran Santiago, estratificada por edad, sexo y nivel socioeconmico.
Confiabilidad
La precisin del instrumento se midi a travs del mtodo de consistencia interna Kuder
Richardson 20, obtenindose un coeficiente de 0.95 para el Nivel Lector y de 0.96 para
los Errores especficos.
10. INSTRUCCIONES PARA EL EXAMINADOR
El examinador no debe proporcionar ningn tipo de ayuda al nio a parte de las
instrucciones. Debe anotar en al hoja de respuestas los errores del nio.
Introduccin a la prueba
Estas hojas tienen algunas letras slabas y palabras. Yo quiero que trates de leerlas en
voz alta. El la misma forma que estas acostumbrado a hacerlo.
I NIVEL DE LECTURA
1. Nombre de la letra.
Di el nombre de las letras (el examinador seala la b) se llama b. Ahora sigue t.
2. Sonido de la letra.
di el sonido de cada una de estas letras; el sonido de esta letra es l como lana. Ahora
sigue t.
3. Reconocimiento de slabas.
Leme estas partes de la palabras
ahora stas
II ERRORES ESPECIFICOS
1. letras confundibles por sonido al principio de la palabra.
El examinador debe pronunciar cada palabra por separado y el nio debe sealar la letra
con que la palabra comienza.
Yo voy a decirte una palabra y t me vas a mostrar con el dedo la letra con que esa
palabra comienza. Por ejemplo, yo digo mono. Con qu letra comienza? ( Si el nio no
ha entendido, el examinador puede sealar con el dedo la consonante).
El examinador pronuncia a continuacin las siguientes palabras por separado y le pide
que muestre la letra con que empiezan:
chado
fido
tarpo
boso
pola
mite
deco
llotio
gupa
jalln
querpo
uma
Letras confundibles por grafa semejante: Los tems que nos permiten detectar si el nio
confunde letras por grafa semejante son: nomino, ohnado, deste, alledo, rechido,
chaquillo, laqueta, sagueso, quiguifi, ifiuti, voyate, quellimi.
A travs de ello se detectan los siguientes errores especficos: m-n; oh-ch; e-o; t-f;
s-a.
Inversiones de letras: : Los tems que nos permiten detectar si el nio invierte letras son
12: Ellos son: bado, dipo, babe, quebo, quido, bapi, quipi, dubopi, pebade, numo, saute.
A travs de ello se detectan los siguientes errores especficos : b, d, p, q, u, n, m.
Inversiones de palabras completas: Los tems que nos permiten detectar si el nio
invierte las palabras son 11. Ellos son: la, sol, se, las, nos, los, al, es, son, le, sal.
Inversiones de letras dentro de la palabra : Los tems que nos permiten detectar si el nio
invierte letras dentro de las palabras son 12. Ellos son: palta, sobra, trota, plumn, turco,
trono, balcn, negar, sabre, calvo, nobel, pardo.
Inversin del orden de las slabas dentro de la palabra: Los tems que nos permiten
detectar si el nio invierte el orden de las slabas en la palabra son 12. Ellos son loma,
saco, dato, tapa, tala, cabo, sopa, toga, saca, choca, cala,caro.
ll
ch
ll
ch
ll
ll
ch
nomino
ohnado
rechido
chaquido
quiguifi
bado
bape
deste
laqueta
ifjuti
dipo
babe
quipi
alledo
voyati
quebo
dubopi
sageso
quellini
quido
pebade
numo
dudo
saute
la
sol
se
las
nos
los
al
es
son
sal
palta
balcn
loma
sopa
sobra
negar
saco
trota
sabr
dato
plumn
turco
trono
calvo
nobel
pardo
tapa
tala
toga
saca
choca
cala
PROTOCOLO DE LA PRUEBA DE DISLEXIA ESPECIFICA
cabo
caro
Condemarn - Blomquist
Nombre :..................................................................................
Edad : ............................... Fecha de nacimiento : ............................
Colegio : ......................................................... Curso : .....................
Fecha de aplicacin :.......................... Examinador : ....................
NIVEL LECTOR
(100 temes)
s (
m(
c (
e (
l (
ch (
a (
q (
g(
d(
p(
e (
s (
)
)
j (
ll (
)
)
y (
q (
v (
q (
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d (
t(
te (
mo (
lu (
ri (
fa (
ci (
ga (
ge (
cu (
gi (
ac (
in (
em (
ul (
ar (
et (
ap (
ex (
af (
ad (
cha (
rri (
lle (
rru (
cho (
qui (
gui (
que (
cam (
sec (
pur (
mos (
lin (
tua (
feu (
rou (
nio (
pia (
siec (
tri (
reis (
vuil (
siap (
boim (
fli (
gro (
dru (
cle (
pron (
tris (
plaf (
blen (
frat (
crue (
trau (
glio (
pleu (
drie (
flaum (
prien (
clous (
triun (
blauc (
NIVEL LECTOR
Puntaje Mximo : 100 puntos
Tiempo : ....................................