Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
Ciclo 2011-II
B) Solo I
C) Solo II
D) I y IV
E) Solo IV
Resolucin:
1) De las dos premisas se deduce: Juan ama a Silvia.
2) Por tanto es verdadera: Solo II.
Clave: C
2.
B) 331
C) 329
D) 332
E) 330
Resolucin:
1)El mximo nmero de cubos unitarios visibles son tres caras del cubo 11 11 11.
2)
3.
En la isla de las Tortugas se tiene un tiempo bastante peculiar: los martes y jueves
siempre llueve, los domingos hay niebla y los dems das de la semana hace sol. Un
grupo de turistas quieren pasar sus vacaciones de 44 das en la isla. Qu da de la
semana deben empezar para tener el mayor nmero posible de das de Sol?
A) Lunes
B) Mircoles
C) Jueves
D) Martes
E) Viernes
Resolucin:
Analizando se obtiene:
Lunes
Martes Mircoles
S
S
S
S
S
S
S
LL
LL
LL
LL
LL
LL
LL
S
S
S
S
S
S
S
Jueves
Ll
Ll
Ll
Ll
Ll
Ll
Viernes
S
S
S
S
S
S
S
Sbado Domingo
S
N
S
N
S
N
S
N
S
N
S
N
S
N
Por tanto para que los turistas tengan ms das de sol, tienen que empezar un
viernes
da
Clave: E
SOLUCIONARIO
Semana N 1
Pg. 1
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
4.
Ciclo 2011-II
Luis tiene una caja con 2000 caramelos de 5 colores, 387 de ellos son blancos, 396
amarillos, 402 rojos, 407 verdes y 408 marrones. Luis decide comrselos de la
siguiente manera: aleatoriamente (sin mirar) saca de la caja, 3 caramelos. Si los tres
son del mismo color, se los come, en caso contrario los devuelve a la caja. Contina
de esta forma a lo largo del da. Por la noche, slo quedan en la caja dos caramelos
del mismo color. De qu color son?
A) blancos
B) amarillos
C) verdes
D) rojos
E) marrones
Resolucin:
1) Veamos: Si se los come de tres en tres debe ser divisible por 3
387 caramelos blancos = 3 129
396 caramelos amarillos 3 132
402 caramelos rojos 3 134
407 caramelos verdes 3 135 2
408 caramelos marrones 3 136
2) Como quedaron solo dos caramelos estos deben ser de color verde.
Clave: C
5.
A cada una de las caras de un cubo de madera se le asigna un nmero impar sin
repetir comprendidos del 1 al 11. Abel, Beto y Carlos lanzaron cada uno dicho cubo
y se sabe que
La suma de los puntajes obtenidos en sus caras superiores por Carlos y Abel es
un nmero cubo perfecto.
B) 1 y 11
C) 3 y 7
D) 7 y 9
E) 3 y 11
Resolucin :
Impares: 1,3,5,7,9,11
Se tiene Carlos + Abel =8
1
SOLUCIONARIO
Semana N 1
Pg. 2
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
6.
Ciclo 2011-II
7.
B) 7 pm
C) 8pm
D) 10 pm
E) 9pm
Resolucin:
Mt
N t-2
( t + 3 ) - 5B
P t+3
Sale
: 11 p.m. = 23 horas
Trayecto : 4 horas
Llega
: 27 horas
Clave: D
SOLUCIONARIO
Semana N 1
Pg. 3
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
8.
Ciclo 2011-II
Andrs, Benjamn, Cesar y Daniel tienen cada uno un boleto con los nmeros 13,
16, 17 y 22, aunque no necesariamente en ese orden. Se sabe que
B) 35
C) 30
D) 29
E) 39
Resolucin:
Los nmeros a repartir son :
13
Benjamn
16
Andrs
17
Daniel
22
Cesar
Sobre una poblacin de 113 personas se determin que los que van solamente al
cine son el doble de los que van nicamente al teatro y los que van a ambos lugares
son la sexta parte de los que van a un solo lugar. Si ocho personas no van al cine ni
al teatro, cuntas personas van al teatro?
A) 45
B) 90
C) 60
D) 105
E) 75
Resolucin:
Ubicando los datos en el grafico:
Total: 113
CINE
x
2x + + x +8=113
2
resolviendo x =30
2x
x
T = + x =15+30 =45
2
TEATRO
x
2
Clave: A
10. En una reunin donde hay 200 personas, 75 tienen hijos y de estos, 15 varones son
padres solteros. Si las madres solteras son la quinta parte de las personas casadas
que tienen hijos, cuntas son las personas casadas y con hijos?
A) 42
SOLUCIONARIO
Semana N 1
B) 40
C) 38
D) 50
E) 39
Pg. 4
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2011-II
Resolucin:
En el grfico colocamos los datos.
mujeres
varones
15 5x x 75 x 10
personas casadas con hijos : 50
hijos (75)
15
Ca
sados
5x
sin
hijos
Clave: D
11. La cuenta de una decena de amigos que asistieron a una fiesta asciende a S/.
1200, y deciden pagarlo en partes iguales; como algunos de ellos no pueden
hacerlo, cada uno de los restantes deben pagar S/. 80 ms para cancelar la deuda.
Cuntas personas no pagaron?
A) 2
B) 8
C) 6
D)5
E) 4
Resolucin:
Total a pagar
: S/. 1200
Nmero de personas
: S/. 120
10
x
10 x 120 80 1200
x4
Las personas que no pagaron fueron 4.
Clave: E
12. Mara compra treinta metros de tela por cierta cantidad de dinero. Si cada metro
de tela hubiera costado S/. 10 menos, hubiese podido comprar 10 metros ms con
la misma cantidad de dinero. Halle la suma de cifras del precio en soles de un
metro de tela.
A) 1
B) 2
C) 3
Caso 1
30
S/ X
Caso 2
40
(X-10)
0) 4
E) 5
Resolucin:
# metros
c/metro
Tenemos:
30.X = 40(X-10)
X = 40
Suma de cifras = 4 +0 = 4
Clave: D
SOLUCIONARIO
Semana N 1
Pg. 5
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2011-II
13. Si las figuras mostradas se trataran de realizaran en una hoja de papel, sin levantar
en ningn momento el lapicero de la hoja de papel, cul (es) de la(s) figura(s) se
puede(n) realizar de un slo trazo continuo?
A) solo I
B) I y III
C) I y IV
D) todas
E) I , II y III
Resolucin:
Analizando los vrtices:
Figura I. Todos sus puntos son pares.
Figura II. Todos sus puntos son pares.
Figura III. Todos sus puntos son pares.
Figura IV. Tiene 4 puntos impares.
Clave: E
14. En la figura se muestra una estructura de alambre conformada por dos
paraleleppedos. Si una hormiga se encuentra en el punto M, cul es la mnima
longitud que debe de recorrer, para pasar por todo el alambrado?
A) 68 cm
m
3c
B) 70 cm
4cm
4cm
C) 72 cm
2cm
D) 76 cm
E) 62 cm
Resolucin:
m
3c
4cm
4cm
2cm
2cm
2cm
2cm
Pg. 6
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2011-II
Evaluacin de clase N 1
1.
B) Ahorro mi dinero.
E) Me voy de viaje.
C) No ahorro mi dinero.
Resolucin:
Se deduce que si no me voy de viaje entonces me compro el carro
Clave: A
2.
B) P
C) Q
D) T
E) S
Resolucin:
Si Q es falsa, S y T tambin lo son adems P tambin es falsa, por lo tanto la
correcta es la letra R.
Clave: A
3.
Cuatro amigas realizaron una operacin aritmtica cada una (suma, resta,
multiplicacin y divisin) con los nmeros 8 y 2; obteniendo los siguientes resultados
10, 6, 16 y 4. Si se sabe que:
Carla no sum.
Penlope multiplic.
Anais obtuvo menos de la mitad de lo que obtuvo Shina.
Quin dividi y quien rest respectivamente?
A) Shina y Anais
D) Anais y Penlope
B) Carla y Shina
E) Penlope y Shina
C) Anais y Carla
Resolucin:
Carla
Penlope
Anais
Shina
Suma
8 + 2 = 10
X
X
X
SI
Resta
8-2=6
SI
X
X
X
Multiplicacin
8 x 2 = 16
X
SI
X
X
Divisin
8 2=4
X
X
SI
X
Anais obtuvo menos de la mitad de lo que obtuvo Shina: Shina obtuvo 10 y Anais 4
Luego: Anais dividi y Carla rest.
Clave: C
SOLUCIONARIO
Semana N 1
Pg. 7
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
4.
Ciclo 2011-II
Mateo asign a las vocales a, e, i, o, u los nmeros 1,2,3,4,5 uno a cada uno, no
necesariamente en ese orden. Si se sabe que:
A la vocal a le asign un nmero mayor que el asignado a la vocal i.
A la vocal o un nmero, que es el cudruple del valor asignado a e, pero
menor que el de u.
Cunto suman los valores asignados a las vocales i y a?
A) 8
B) 2
C) 5
D) 4
E) 7
Resolucin:
1
a
e
i
o
u
3
ok
ok
ok
ok
ok
5.
B) 18
C) 19
Resolucin:
D) 20
E) 22
H(80)
M(70)
a m p x 70
b n m x 80
c p n x 78
a b c m n p x m n p 2x 228
120
b
n
70
L(78)
As: 120 + 70 + 2x = 228
x = 19
Clave: C
SOLUCIONARIO
Semana N 1
Pg. 8
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
6.
Ciclo 2011-II
B) 8
C) 10
Resolucin:
D) 7
E) 6
18 aos 19 aos ni 18
ni 19
a 22 40
varones
b 22 28
sumando : a b 24
mujeres
suma decifras :2 4 6
16
6
Clave: E
7.
B) 16
C) 48
D) 58
E) 72
Resolucin:
# hombres
# mujeres
3x-8=5(x-8)
3x-8=5x-40
32=2x
X=16, entonces
Inicio
3x
x
Despus
3x-8
x-8
8.
Tengo cierta cantidad de dinero, solo en monedas de S/. 1, S/. 2 y S/. 5. Si todas
son de S/. 1, menos 8; todas son de S/. 2, menos 8; y todas son de S/. 5, menos 8,
cunto dinero tengo?
A) S/. 32
B) S/. 64
C) S/. 24
D) S/. 40
E) S/. 48
Resolucin:
Sea el nro. de monedas: x
Nro. de monedas de S/. 1: x - 8
Nro. de monedas de S/. 2: x - 8
Nro. de monedas de S/. 5: x - 8
Entonces:
x = (x 8) + (x 8) + (x 8)
x = 3x 24
x = 12
Clave: A
SOLUCIONARIO
Semana N 1
Pg. 9
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
9.
Ciclo 2011-II
Luis desea trazar con un lpiz la figura 1 y Carlos la figura 2. Indique la suma, de los
nmeros de tramos que se repiten como mnimo en ambos casos.
A) 20
B) 19
C) 18
D) 11
E) 10
FIGURA 1
FIGURA 2
Resolucin:
16 2
# TR 7
2
Fig. 1:
# Vi 16 # TR
Fig. 2:
# Vi 24 # TR
24 2
# TR 11
2
B) 68 cm
C) 72 cm
D) 56 cm
E) 48 cm
4cm
Resolucin:
4cm
De los datos, todas las aristas tienen longitud 4cm y en la figura se muestra los
segmentos repetidos:
4cm
4cm
4cm
Pg. 10
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2011-II
Habilidad Verbal
LA JERARQUA TEXTUAL: EL TEMA CENTRAL
El texto es una cadena de enunciados, pero no todos gozan del mismo estatus. En
todo texto, hay un principio de jerarqua. Este principio sostiene que el texto est
gobernado por una nocin capital (el tema central), crucial para entender la trama
textual, puesto que es el concepto de mayor prominencia cognitiva en la estructura
semntica del conjunto de enunciados. El tema central se formula mediante un vocablo o
una frase nominal: Por ejemplo, La importancia del sueo.
ACTIVIDADES DE RECONOCIMIENTO DEL TEMA CENTRAL
A.
TEXTO
Es un tropo fundamental estudiado por la antigua retrica y, en la actualidad, se le
reconoce un gran potencial cognitivo y heurstico. Se puede definir como un smil
encubierto, dado que solamente aparece un trmino en el discurso expreso (el otro queda
en la latencia del pensamiento). Se funda, por cierto, en el razonamiento analgico,
porque, como deca el filsofo Aristteles, consiste en dar a un objeto un nombre que
pertenece a otro. En el ejemplo clsico, las perlas de tu boca, se nota el smil implcito
entre dientes y perlas: los dientes (trmino implcito o latente) son mencionados con otro
trmino, a saber, las perlas, en virtud de su semejanza.
Tema central: ..
SOLUCIN: La metfora
B.
TEXTO
Hoy, mam ha muerto. O tal vez ayer, no s. He recibido un telegrama del asilo:
Madre fallecida. Entierro maana. Sentido psame. Nada quiere decir. Tal vez fue ayer.
El asilo de ancianos est en Marengo, a ochenta kilmetros de Argel. Tomar el
autobs de las dos y llegar por la tarde, as podr velarla y regresar maana por la
noche. He pedido a mi patrn dos das de permiso que no me poda negar con una
excusa semejante. Pero no pareca satisfecho. Llegu incluso a decirle: No es culpa
ma. No respondi. Pens entonces que no deba habrselo dicho. Por supuesto, no
tena por qu disculparme. Era a l, ms bien, a quien corresponda darme el psame.
Pero lo har sin duda pasado maana, cuando me vea de luto. Por el momento, es un
poco como si mam no hubiese muerto. Despus del entierro, por el contrario, ser un
asunto resuelto y todo habr revestido un aire ms oficial.
1.
SOLUCIONARIO
Semana N 1
Pg. 11
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2011-II
TEXTO
Aunque los niveles elevados de colesterol estn asociados a un incremento del
riesgo de enfermedades cardacas, recientes estudios epidemiolgicos han revelado el
inquietante hallazgo de que los niveles bajos de colesterol estn relacionados con un
aumento del riesgo de muerte violenta debida a accidentes. Estudios experimentales
realizados por Jay Kaplan y sus colegas han puesto de manifiesto que los monos
alimentados con una dieta baja en colesterol son significativamente ms agresivos y
presentan niveles del metabolito de la serotonina menores que los monos que siguen una
dieta alta en colesterol. Los monos de ambos grupos recibieron la misma cantidad de
caloras y tenan el mismo peso corporal. La disminucin de serotonina provoca un
aumento en las conductas de bsqueda de comida y de asuncin de riesgos. El colesterol
es necesario para muchas funciones corporales y es un componente importante de las
membranas neurales. Adems, el colesterol se halla normalmente en fuentes alimenticias
animales ricas en energa. Partiendo de esas observaciones, Kaplan y sus colegas
sugieren que el vnculo entre colesterol y serotonina pudo haber sido selectivamente
ventajoso en las primeras poblaciones humanas porque habra intensificado la adquisicin
y consumo de nutrientes vitales.
Idea principal: .
SOLUCIN: Un bajo nivel de colesterol se correlaciona con un bajo nivel de serotonina, lo
que acarrea asumir conductas riesgosas para el organismo.
B.
TEXTO 1
Dijo Albert Einstein: Lo ms incomprensible del universo es que sea comprensible.
El universo es comprensible porque est regido por leyes cientficas, es decir, su
comportamiento puede ser modelizado. Pero qu son esas leyes o modelos? La primera
fuerza que fue descrita en lenguaje matemtico fue la gravedad. La ley de Newton de la
gravedad, publicada en 1687, dice que todo objeto en el universo atrae cualquier otro
objeto con una fuerza proporcional a su masa e inversamente proporcional al cuadrado de
su distancia. Produjo una gran impresin en la vida intelectual de su poca porque
demostr por vez primera que, al menos, un aspecto del universo poda ser modelizado
con precisin, y estableci la maquinaria matemtico para hacerlo. La idea de que haba
leyes de la naturaleza suscit cuestiones semejantes a aquellas por las cuales Galileo
haba sufrido la persecucin de la Inquisicin un medio siglo antes.
SOLUCIONARIO
Semana N 1
Pg. 12
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
1.
Ciclo 2011-II
SOLUCIN: Gracias a una cita de Einstein y la mencin del ejemplo de Newton, el autor
formula centralmente que la comprensin del universo es posible por las leyes o modelos
matemticos (exactos) de los fenmenos.
TEXTO 2
Lo que es cierto es cierto absolutamente, en s; la verdad es una, idntica a s
misma, cualesquiera que sean los seres que la perciben, hombres, monstruos, ngeles o
dioses. Si todas las masas sometidas a la atraccin desapareciesen, la ley de atraccin
no quedara destruida, sino que quedara simplemente sin aplicacin posible. Por ello, si
pudiramos contemplar claramente las leyes exactas de los procesos psquicos, se
mostraran igualmente eternas e invariables, como las leyes fundamentales de las
ciencias naturales tericas. Por lo tanto, seran valederas aunque no hubiera proceso
psquico alguno.
1.
SOLUCIONARIO
Semana N 1
Pg. 13
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
1.
Ciclo 2011-II
SOLUCIN: Las imgenes del cerebro humano nos presentan una composicin
arquitectnica que, en lneas generales, se repite en los seres humanos.
TEXTO 4
No hay ms que un problema filosfico verdaderamente serio: el suicidio. Juzgar que
la vida vale o no vale la pena de que se viva es responder a la pregunta fundamental de la
filosofa. Las dems, si el mundo tiene tres dimensiones, si el espritu tiene nueve o doce
categoras, vienen a continuacin. Se trata de juegos. Primeramente, hay que responder
la gran cuestin. Y si es cierto, como quiere Nietzsche, que un filsofo, para ser
estimable, debe predicar con el ejemplo, se advierte la importancia de esta respuesta,
puesto que va a preceder al gesto definitivo. Se trata de evidencias perceptibles para el
corazn, pero que deben profundizarse a fin de hacerlas claras para el espritu.
Si me pregunto para qu voy a juzgar si tal pregunta es ms apremiante que tal otra,
respondo que pone en juego los actos. Nunca vi a nadie morir por el argumento
ontolgico. Galileo, quien defenda una verdad cientfica importante, la abjur con la
mayor facilidad del mundo, cuando puso su vida en peligro. En cierto sentido, hizo bien.
Aquella verdad no vala la hoguera. Es profundamente indiferente quien gira alrededor del
otro, si la Tierra o el Sol. Para decirlo todo, es una cuestin balad. En cambio, veo que
muchas personas mueren porque estiman que la vida no vale la pena de que se la viva.
Veo a otras que, paradjicamente, se hacen matar por las ideas o por las ilusiones que
les dan una razn para vivir (lo que se llama una razn para vivir es, al mismo tiempo, una
excelente razn para morir). Opino, en consecuencia, que el sentido de la vida es la
pregunta ms apremiante.
1.
Pg. 14
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
b)
Ciclo 2011-II
SOLUCIONARIO
Semana N 1
Pg. 15
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2011-II
B) finiquita.
C) termina.
D) limita.
E) detiene.
Solucin: Al decir que su verdadero poder estriba en sus colmillos, se quiere decir que
radica en ellos.
3.
Se deduce del texto que las campaas norteamericanas para exterminar a los lobos
se puede considerar
A) fallida.
D) evolutiva.
B) inconducente.
E) falaz.
C) exitosa.*
Solucin: Que queden solamente 200 ejemplares es un rasgo elocuente del xito de la
campaa lanzada en Estados Unidos y Mxico.
4.
Solucin: Los lobos han demostrado tener una vida social que se regula con criterios
jerrquicos.
5.
B) perro
C) zorro
D) coyote
E) carib
B) FFFVV
C) VFVFV
D) FVVVF
E) VVVVF
Pg. 16
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2011-II
SEMANA 1 B
ELIMINACIN DE ORACIONES
Los ejercicios de eliminacin de oraciones establecen dos criterios sobre el
manejo de la informacin en un texto determinado: a) La cohesin temtica y b) la
economa de la expresin. En virtud de estos criterios, la eliminacin de oraciones se
puede hacer de dos maneras alternativas: a) O bien, se suprime la oracin que no
corresponde al tema clave del conjunto; b) o bien, se suprime la oracin redundante, esto
es, la que no aporta informacin al conjunto.
1.
B) III
C) V
D) I
E) II*
B) III
C) V
D) IV
E) I
B) III
C) I*
D) V
E) IV
Solucin: El tema tiene que ver con las crticas hechas por el conductismo, no que ste
fue desplazado por las ciencias cognitivas.
SOLUCIONARIO
Semana N 1
Pg. 17
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
4.
Ciclo 2011-II
(I) Los fumadores y las personas obesas tienen riesgo de sufrir un ataque al
corazn. (II) El corazn est formado por un tipo especial de msculo, infatigable,
que se denomina miocardio. (III) La fuerza impulsora que mantiene la sangre en
movimiento es el corazn. (IV) En reposo, el corazn de un adulto late unas 70
veces por minuto, pero puede latir el doble si est haciendo ejercicio. (V) Como todo
msculo activo, el corazn necesita un buen abastecimiento de sangre.
A) V
B) III
C) IV
D) I*
E) II
B) III
C) I
D) IV
E) V*
B) IV *
C) III
D) I
E) II
COMPRENSIN DE LECTURA
Puede la materia organizarse por s misma? En otros trminos, pueden venir los
seres al mundo sin ascendientes? Es preciso decirlo: la creencia en la generacin
espontnea ha sido una creencia de todas las edades; universalmente aceptada en la
Antigedad, muy discutida en los tiempos modernos y sobre todo en nuestros das. Es
esta creencia la que vengo a combatir. Su duracin indefinida a travs de las edades me
inquieta muy poco, pues vosotros sabis sin duda que los ms grandes errores pueden
contar por siglos su existencia; y, por otra parte, si esa duracin pudiera pareceros un
argumento, me bastara recordar aqu la puerilidad de los motivos alegados antiguamente
a favor de esta doctrina. Es ms, si me coloco en el punto de vista histrico, podr
observar que esta doctrina ha seguido el desarrollo de todas las ideas falsas: en lugar de
engrandecerse con el tiempo, lo que es propio de la verdad, siempre ha ido
empequeecindose y limitndose sin cesar. Hoy no hay un solo naturalista que crea en
la generacin espontnea de un insecto, de un molusco y todava menos de un animal
vertebrado.
SOLUCIONARIO
Semana N 1
Pg. 18
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2011-II
Pero a fines del siglo XVII, un inmenso descubrimiento, el del microscopio, vino a
revelar al hombre todo un mundo nuevo, el mundo de lo infinitamente pequeo. Apenas
vencida en lo que concierne a los animales superiores, la doctrina de la generacin
espontnea reapareci, diciendo con audacia: He aqu mi dominio. Es cierto, me haba
engaado, las condiciones actuales no son las que convienen a los seres superiores, pero
se aplican todava a los seres microscpicos; es entre ellos donde existe generacin
espontnea. []
Seguramente, si existen hechos que los partidarios de la doctrina de la generacin
espontnea deben tener por verdaderos son aquellos en virtud de los cuales se han
credo autorizados a levantar la bandera de su doctrina, un tanto olvidada y vencida desde
el final del ltimo siglo. Fue en 1858 cuando el seor Pouchet, director del Museo de
Historia Natural de Rouan, vino a declarar a esta Academia que haba logrado realizar
experiencias que demostraban perentoriamente la existencia de seres microscpicos
venidos al mundo sin grmenes; por consiguiente, sin padres semejantes a ellos. El aire
dice no puede ser, no es el vehculo de los grmenes de los primeros organismos. []
No, no hay ninguna circunstancia hoy conocida en la que se pueda afirmar que
seres microscpicos han venido al mundo sin grmenes, sin padres semejantes a ellos.
Los que lo pretenden han sido juguetes de ilusiones, de experiencias mal hechas,
plagadas de errores que no han sabido percibir o que no han podido evitar.
1.
B) concluyentemente.*
E) difanamente.
C) prematuramente.
SOLUCIONARIO
Semana N 1
Pg. 19
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
4.
Ciclo 2011-II
B) mtodo idealista.
D) intuicionismo metafsico.
2.
B) violento
E) contumaz*
3.
B) gnomo
E) enano
C) homnculo
4.
C) persistente
B) diversin
D) elocuencia
C) embeleco*
SOLUCIONARIO
Semana N 1
B) helado
C) templado
D) hirviente
E) glido
Pg. 20
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
5.
Ciclo 2011-II
B) gema*
C) joya
D) granito
E) herramienta
COMPRENSIN DE LECTURA
Las historias de los hombres lobo o licntropos (palabra conformada por las races
griegas lykos, lobo, y anthropos, hombre) se remontan a los mitos de las culturas antiguas
donde la divisin imaginaria entre el hombre y la naturaleza, entre el hombre y los
animales, no estaba marcada tan radicalmente como hoy. Las encontramos en diversas
tradiciones europeas y mesoamericanas. Con algunos matices las ubicamos en la idea
mesoamericana del nagual el espritu de un animal que protege a una persona desde su
nacimiento, en diversas tradiciones del folclor espaol y en antiqusimos relatos de
Europa del este.
Algunos historiadores las remontan a Egipto y Grecia. Los egipcios asociaban al
lobo con el dios Upuat, relacionado con la muerte y la guerra, a quien representaban con
cuerpo humano y cabeza de lobo y le rendan culto en una ciudad consagrada
especialmente a l, llamada Licpolis.
El investigador Christopher W. Blackwell, profesor de Estudios Clsicos en la
Universidad de Furman, en Greenville, Carolina del Sur, y autor de varios libros sobre
mitologa, refiere la primera leyenda sobre un hombre lobo bien identificado. De acuerdo
con ella, Zeus, la figura mxima del Olimpo, estaba afligido por la maldad del gnero
humano y decidi visitar la Tierra para ponerlo a prueba. El primer individuo de su examen
fue un tal Lican, tirano de algn punto de la Hlade. Zeus se present en su casa, le
inform que era el rey del Olimpo y le pidi que lo invitara a cenar. Creyendo que se
trataba de un farsante, Lican quiso desenmascararlo mediante un perverso plan: servirle
carne humana como platillo principal. Con tal propsito, orden el sacrificio y la
preparacin de un prisionero de guerra. Zeus reconoci el ingrediente y aplic un castigo
ejemplar al tirano: convertirlo en lobo.
Los cntabros, habitantes del norte de la Pennsula Ibrica, entre cuyas tribus se
contaban los avariginos, los coniscos, los orgenomescos y los vadinienses alrededor del
ao 195 a. C., son otro buen ejemplo de la licantropa antigua. En su obra Los cntabros
antes de Roma, el arquelogo e historiador espaol Eduardo Peralta Labrador refiere que
la costumbre de vestir las pieles de animales sacrificados obedeca al deseo de
apropiarse mgicamente de sus cualidades. As como los guerreros mexicanos portaban
la piel de jaguar y el plumaje del guila, los cntabros preferan la de osos y lobos, lo que
dio lugar a historias de licantropa. Peralta Labrador se apoya en los argumentos que
expuso el filsofo rumano Mircea Eliade (1907-1986) en su ensayo Sobre las relaciones
existentes entre el fuego y el culto a los antepasados.
De acuerdo con Eliade, la transformacin de un guerrero adolescente en fiera (tal
como la que se ha supuesto en todas las historias posteriores de licantropa) no buscaba
solo que adoptara la bravura, la astucia o la fuerza fsica de los lobos; era, ms bien, una
experiencia mgico-religiosa que modificaba radicalmente su forma de ser humana por un
acceso de furia agresiva, por un furor heroico que lo haca invencible y lo desligaba de las
leyes y las costumbres humanas, convirtindose en superhombre porque consegua
asimilarse a la fuerza mgico-religiosa de los animales carnvoros, dedicndose a partir
de entonces a las incursiones depredadoras, y producindose una autntica solidaridad
mstica del guerrero con el lobo. As, el caso de los cntabros explica, en trminos
generales, el origen de la leyenda, proceso comn en culturas de distintas latitudes y sus
religiones primitivas.
SOLUCIONARIO
Semana N 1
Pg. 21
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
1.
Ciclo 2011-II
B) insercin
E) traicin
C) duracin
Solucin: Una incursin depredadora se entiende como un ataque con el fin de abatir una
presa. Por ello, su sentido es acometida.
3.
A) FFVVF
B) VVFVV
C) FVFVF
D) VVVVF
E) VVFFV
Solucin: Dado que se vestan con piel de jaguar, es de suponer que los mexicanos le
daban a ese animal un podero especial.
5.
Solucin: Zeus convierte a Lican en lobo para pagar una afrenta y como castigo
ejemplar.
SOLUCIONARIO
Semana N 1
Pg. 22
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2011-II
Aritmtica
EJERCICIOS DE CLASE N 1
1.
B) Una
C) Dos
Resolucin
i) Es proposicin compuesta;
2.
D) Cero
E) Cuatro
B) FFV
C) FVF
D) VFF
E) FVV
Resolucin
Como el valor de verdad de [(p q)(r q)] [(p q) (t p)] es
verdadero entonces tenemos que:
[(p q)(r q)] y [(p q) (t p)] tienen valor de verdad verdadero
luego esto se cumple si y slo s:
El valor de verdad de p, r y t es verdadero y el de q es falso.
Luego reemplazando adecuadamente estos valores en las proposiciones
siguientes se tiene que:
I. El valor de verdad de p (q t)
es VERDADERO.
II. El valor de verdad de (q t) (r q) es VERDADERO.
III. El valor de verdad de (t (p t)) q es VERDADERO.
Clave: A
3.
SOLUCIONARIO
Semana N 1
B) VVF
C) FFF
D) VVV
E) VFF
Pg. 23
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2011-II
Resolucin
Como el valor de verdad de [(r s) (k q)] es falso entonces tenemos
que:
(r s) y (k q) tiene valor de verdad verdadero luego esto se cumple si y
slo s: El valor de verdad de r y q es verdadero y el de s y k es falso.
Luego reemplazando adecuadamente estos valores en las proposiciones
siguientes se tiene que:
I. El valor de verdad de [(r s) {(kr) q}] [k r] es VERDADERO.
II. El valor de verdad de [(rt) s] [(q s)(r s)(s (tr))]es VERDADERO.
III. El valor de verdad de [(r q) (s k)] [( k t) r] es VERDADERO.
Clave: D
4.
B) VFFF
C) VFVV
D) VVFF
E) FFFF
Resolucin
Despus de elaborar la TDVDVC de la proposicin dada tenemos que:
( p q ) [ ( p q ) p ( p q) q ] su conclusin final es VFFF
Clave: B
5.
[r (s t) ] [s (r t) ]
[j k] [(j k) (k j)]
[(r t) (r t)] (t r)
[(p q) (q p)]
son Tautologas.
A) Cero
B) Uno
C) Dos
D) Tres
E) Cuatro
Resolucin
I) [r (s t) ]
( s t) r
[s (r t) ]
s ( t r)
T
III) [(r t) (r t)] (t r)
(t r) (t r)
T
Clave: C
6.
SOLUCIONARIO
Semana N 1
B) p q
C) p q
D) p
E) p q
Pg. 24
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2011-II
Resolucin
[(p (r q)) (p t q)] (p q)
[(p (r q)) (( pq) q)] (p q)
(p q) [(p q) r) (( pq) q)]
(p q) p q
Clave: B
7.
B) Dos
C) Tres
D) Uno
E) Cuatro
Resolucin
I) [ (j s) (j k)] [j (s k)]
(j s) (j k)
(j ( sk)
j ( sk)
(j ( sk)
III) [ ( k r )] r
(k r )r k r
C
8.
II) (p q) ( p q )
( p q )
( p q )
T
IV) [ j (j t )] j
[ j (j t ) ] j j j
T
Clave: D
B) slo II
C) slo I y II
D) slo III
E) slo II y III
Resolucin
Como el valor de verdad de {(r s) (s t)} es verdadero entonces
tenemos que:
(r s) y (s t) tienen valor de verdad verdadero, luego esto se cumple si y
slo s:
El valor de verdad de r , s y t es verdadero.
Luego reemplazando adecuadamente estos valores en las proposiciones
siguientes se tiene que:
El valor de verdad de
[(r s) t)] [ t v s]
es FALSO.
El valor de verdad de
[(s v t) r] (r t)
es FALSO.
El valor de verdad de
[(r t) s] (r s)
es VERDADERO.
Clave: C
SOLUCIONARIO
Semana N 1
Pg. 25
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
9.
Ciclo 2011-II
Simplifique:
A) q
B) q
C) r q
D) r
E) r q
Resolucin
Despus de aplicar la ley de absorcin tenemos que:
r {p v [ (pr) {(r v q) (r v (r q) v q)}] v r} r
Clave: D
10. Se define p q [(p q) q]. De las siguientes proposiciones:
I. (q p ) ( p q)
II. (p q) (q p)
III. (p q) (p (p q))
IV. ((p q) r) (p (r q))
Cuntas son tautologas?
A) Cero
B) Una
C) Dos
D) Tres
E) Cuatro
Resolucin
La equivalencia de p q [(p q) q] nos da que p q p v q
Entonces:
( q p ) (p q)
(p q) (q p)
q v p
p v q
p v q
q v p
C
T
(p q) (p (p q))
p v q
p v q
T
((p q) r) (p (r q))
p v (q v r)
p v (qr)
T
Clave: D
B) p
C) h q
D) p q
E) p
Resolucin
p {q v [ (p v q) (p v h)] v [ q (h v h)]}
p {q v [ (p v q) (p v h)] v [ q (h v h)]}
p {q v (q T) v (p v (q h))}
p {q v q v (p v (q h))}
p {T v (p v (q h))}
p T p
Clave: E
SOLUCIONARIO
Semana N 1
Pg. 26
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
12. Se define r
q
V
V
F
F
Ciclo 2011-II
q
F
F
V
F
( q
r) ( q
A) VVFV
C) VFFF
B) VVFF
D) VFVF
E) FVVF
Resolucin
r
{( q
r)
( q
r )}
V V
V V F
F V
F F
V F V
F F
V V
F F F
F V
V F
F F
F F V
Clave: D
EJERCICIOS DE EVALUACIN N 1
1.
B) Uno
C) Dos
D) Tres
E) Cuatro
Resolucin
ii) es simple.
Clave: B
2.
V
V
F
F
V
F
V
F
A) VFVV
SOLUCIONARIO
Semana N 1
B) VVVV
C) VFFF
D) FFVV
E) FVFV
Pg. 27
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2011-II
Resolucin
V
V
F
F
V
F
V
F
F
F
F
V
F
V
V
V
V
V
V
V
F
V
F
F
V
F
V
V
V
V
V
F
F
F
V
V
Clave: B
3.
B) p
C) p q
D) q
E) p
Resolucin
{ ( p p ) [( p q ) (p p )]}
p p
Clave: E
4.
B) FVF
C) FVV
D) FFV
E) VFF
Resolucin
SOLUCIONARIO
Semana N 1
B) FFV
C) FVF
D) FVV
E) VFF
Pg. 28
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2011-II
Resolucin
Como el valor de verdad de [(t (k t) (r k)] es verdadero entonces:
El valor de verdad de t y k es verdadero y el valor de verdad de r es falso,
entonces reemplazando en las proposiciones tenemos:
(r t) (k (r k))
(r (t k)) (t (r k))
(r t) (k r) (r r)
V
V
Clave: D
6.
La siguiente proposicin:
( p q ) [ ( p q ) ( p (p q ) ) ]
Es equivalente a:
A) q q
B) p p
C) p
D) q
E) (p q)
Resolucin
( p q ) [ ( p q ) ( p (p q ) ) ]
( p q ) [ ( p q ) ( p q ) ]
[ ( p q ) ( p q ) ] ( p q )
T p p
Clave: B
7.
A) Cero
C) Dos
B) Cuatro
D) Tres
E) Uno
Resolucin
8.
(q p) (p q)
pq
C
[(q p) [p (p q)] p
p
p
q (q p)
qp
C
[p q ( q t)] [ ( q t ) ( p q )]
p q
p q
T
Clave: E
SOLUCIONARIO
Semana N 1
B) C, ,T
C) C,T,
D) T,C,
E) ,C,T
Pg. 29
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2011-II
Resolucin
[(p q) q] (q)
q
q
( q p ) [ p ( p q) ]
pq
( p q) ( p q )
(pq)
(pq)
Clave: D
9.
A) III
B) I y III
C) I y II
D) II y III
E) I
Resolucin
[ ( r t ) s] ( r s )
[(s t ) ( r s ) ]
r s
( r t) (s r)
[(s t ) ( r s ) ]
(r t ) (r s)
(r s) ( s t)
s r
r s
s r
[(s t ) ( r s ) ]
s r
Clave: B
q
V
F
V
F
p q
F
F
V
F
SOLUCIONARIO
Semana N 1
B) FVFF
C) FFVF
D) VFFF
E) FFFF
Pg. 30
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2011-II
Resolucin
Tenemos que p q p q entonces:
[(q p) ( p q )] [(q p) (p q)]
[( q p) ( p q )] [ (q p) (p q)]
[( q p) ( p q )] [ (q p) (p q)]
( q p) [ (q p) (q p)]
[ q q p p ] (q p)
lgebra
EJERCICIOS DE CLASE
1.
a x a b a x a b x a a2 6ab b2 .
ab
ab
B) 2a
A) a
a2 b2
D) a
C) 3a
E)
a
2
Solucin:
a x a b 2 a x a b 2
a 2 b2
x a a2 6ab b2
a2 b2
a x a b 2 x a a2 6ab b2 a b 2
2 x a a2 b2 2ab
a x a b 2 2 x a a b 2 ; a b 0
a x 2 x 2a
x 3a
Clave: C
2.
SOLUCIONARIO
Semana N 1
B) 2
C) 3
D) 4
E) 5
Pg. 31
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2011-II
Solucin:
n2 1 0
n2 n 2 0
n 1
n 2
n 1
n1
5n 3 2
Clave: B
3.
a 2
Si se cumple,
2x a x b
a 4x 2b
A) 1
2 x b a 2 2 x b a b 2 , hallar el valor de
2x 3
.
ab
B)
1
2
C) 0
D)
1
2
E) 1
Solucin:
i) De la ecuacin,
a b 2
2x
a b 2
2 x a b 2
a b 2 8x 2 a b 2
4ab 8x 2
ab 2x 2
2x a x b 2x3
ii)
a 2b 4x
ab
2x 2 a 2b x ab 2x 3
a 2b 4x
ab
2ab a 2b x
x ; pues ab 2x 2
a 2b 4x
2ab a 2b x x a 2b 4 x 2
0
a 2b 4x
Clave: C
4.
SOLUCIONARIO
Semana N 1
Pg. 32
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
A) $ 20 000
B) $ 16 800
C) $ 18 000
D) $ 18 600
Ciclo 2011-II
E) $ 19 200
Solucin:
Sea x = precio del auto
PC = 90% x
14 400 90%x 20% 90%x
Clave: A
5.
Si
la
ecuacin
cuadrtica,
x 2 x 1 0
tiene
como
soluciones
3, hallar 2 2 .
A) 1
B) 2
C) 3
D) 4
E) 6
Solucin:
i) 3 1
ii) 3 1
1 2 1
0 1 1 2 1 2
1
2 2 2
Clave: B
6.
1
2
B)
1
2
C)
1
4
D)
1
4
E) 1
Solucin:
i) 0 3m 1 2 4 2m m n 0
m2 6m 1 8mn 0
m2 6 8n m 1 0
Como m debe ser nico,
SOLUCIONARIO
Semana N 1
Pg. 33
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2011-II
6 8n 2 4 0
6 8n 2 2
1
n 1
2
1
n
2
n
Clave: A
7.
n
m
A) 1
C) 1
B) 0
D) 2
E) 3
Solucin:
i) x 2 6x 8 x 4 x 2 0
ii) En la inecuacin,
2x 1 4 x 5
4
2
22 12x
x4 x2
m2 n4
11
x
6
mayor elementoentero es 1
Clave: A
8.
B) 26
C) 20
D) 24
E) 22
Sea x = N de postulantes
2x 7 29
3x 5 2x 16
18 x 21
x 20
Clave: C
SOLUCIONARIO
Semana N 1
Pg. 34
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
9.
x 1
Resolver,
x b
x 1
xa
A)
, a b ,1
D)
,a b,
Ciclo 2011-II
; siendo a b 1 y x 1 .
B) a , b
b1
E)
C)
b ,1
,b
Solucin:
x 1
1
1
xb xa
x 1 b a
0
x b x a
1
x b x a
x b x a
xb
x 1 0; b a 0
x b x a
x , a
C.S , a b , 1
Clave: A
EVALUACIN DE CLASE
1.
Al resolver la ecuacin en x ,
xa xb xc
3 ; a ,b , c R+, hallar el
bc ca ab
valor de x.
A) abc
B) a + b + c
C)
1 1 1
a b c
D)
abc
abc
E) 0
Solucin:
De la ecuacin,
SOLUCIONARIO
Semana N 1
Pg. 35
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2011-II
xa
xb
xc
1
1
1 0
bc
ca
ab
0
bc
ca
ab
1
1
1
x a b c
0
c ca ab
b
xabc 0
x abc
Clave: B
2.
x
x2
x2
x
x 1
grado, hallar el conjunto de valores de .
Si la ecuacin en x ,
A) R 4
B) R 1
C) R
D) R 1
E) R 4
Solucin:
De la ecuacin,
x 2 x 2 2
xx 2
x 1
4 x 1 x 1 x 2 2x
4 x 2 4 4 2 x 4 0
4 0
2 4 4 0
2 4 4
R 4
Clave: A
3.
x3 x3
B) 10
C) 9
D) 7
E) 6
Solucin:
x3 x3
1
6
x
x x 3 6 x 3 6x
0
6x
i)
SOLUCIONARIO
Semana N 1
Pg. 36
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2011-II
x 2 9x 18 0
x 6 x 3 0
x6 x3
6 ; 3
ii) Sean r y s las soluciones de, x2 x 0
r 2 s2 r s 2 2rs
2 2
36 2 3 42
cifras 6
Clave: E
2
4.
Si
a 14
b 3
son la mayor y menor solucin respectivamente de la
y
a
b
ab
b1
A) 5
B) 3
C) 0
D) 1
E) 3
Solucin:
i) x 2 13x 36 0
x 9 x 4 0
x9 x4
a 2 14
b2 3
9 ;
4
a
b
a 2 9a 14 0
a 7 a 2 0
a7 2
b2 4b 3 0
b 3 b 1 0
b 31
ii) Como 1 ab 6
a2 b1
ax b
bx
ab
b1
2x 1 x
3
2
x 2
iii)
SOLUCIONARIO
Semana N 1
Pg. 37
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2011-II
5.
Carla compra x galletas y paga por ellas S/. 20, cuando ya las tiene
empaquetadas, recibe la siguiente oferta: Si cada vez que compra x galletas
x
lleva
galletas ms pagara solo por 12, ella contenta se anima y compra 29x
2
1200
galletas ms y ahorra en total S/.
. Hallar el nmero de galletas que
x
compra en total.
A) 308
B) 300
C) 342
D) 280
E) 180
Solucin:
* Precio de cada galleta S / .
20
x
3x
galletas pagara solo por 12
2
3x
20
P.O Pr eciooferta de
galletas S / .12
2
x
* Compra : 30 x galletas
* Oferta: por
3x P.O
2
20
S / .12
x
3x P.O
20
30x 20
S / .20.12
2
x
Ahorro precio real de 30x P.O
1200
20
20
20.12
30x
x
x
x
12
48
6
x
x
60
6 x 10
x
N galletasque compra 300
Clave: B
6.
Si x > 0 y 0 < a < b , hallar el menor elemento entero del conjunto solucin de
x 1 x 1
la inecuacin,
.
bx
ax
A) 2
B) 3
C) 4
D) 5
E) 6
Solucin:
SOLUCIONARIO
Semana N 1
Pg. 38
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2011-II
x 1
1
1
0
bx ax
ax bx
0 ; abx2 0
x 1
2
abx
x 1 a b x 0 ; a b x 0
x 1 0
x1
Menor elemento entero es 2
Clave: A
7.
Hallar la suma de los dos menores elementos enteros positivos del conjunto
2x 3 0,6x 1 0,8x 1 x 1
solucin de,
.
5
2
3
6
A) 4
B) 2
C) 3
D) 6
E) 5
Solucin:
4 x 6 3x 5 4,8x 6 3x 3
10
18
18 x 1 48x 90 30x
18 90 60x
72 60x
1, 2 x
los dos menoreselementosZ son r 1 y s 2
r s 3
Clave: C
8.
Si la inecuacin lineal en x,
m 2 x 2 2x 1 n
1
solucin a , , hallar 3m 2n.
m
A) 8
B) 6
C) 10
D) 12
E) 15
Solucin:
SOLUCIONARIO
Semana N 1
Pg. 39
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
i) m 2 0 m 2
Ciclo 2011-II
ii) Inecuacinlineal: 2x 1 n
n1
2
n 1
C.S
,
2
,
m
n1 1 1
n 2
2
m
2
3m 2n 10
Clave: C
Trigonometra
SOLUCIONARIO DE LOS EJERCICIOS DE CLASE DE LA SEMANA N 1
1.
S
ngulo mide , calcule la medida de en radianes.
A)
3
rad
40
B)
9
rad
50
C)
7
rad
30
D)
9
rad
20
E)
3
rad
20
Solucin:
5S2 4C2 80 0 5 ( 81k 2 ) 4 ( 100 k 2 ) 80 5 k 2 80 k 4
g
36
36 rad 9
Luego,
rad
200 50
Clave: B
2.
rad y ( 20 )g , calcule la
70
SOLUCIONARIO
Semana N 1
Pg. 40
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
9
3
A)
B)
C)
rad
rad
rad
8
8
8
Ciclo 2011-II
D)
5
rad
8
E)
7
rad
8
Solucin:
Sea A (20 )g
10
. Como
70
A B
35
2
8
6 35 3
X A B
rad .
10 70
70 8 8
3.
Clave: C
a
b
5
Las medidas de un ngulo son a y b g respectivamente. Si
, determine la
6
7
medida de dicho ngulo en radianes.
A)
2
rad
3
B)
rad
4
C)
rad
3
D)
rad
6
E)
rad
2
Solucin:
Sea el ngulo a b g ,
a 9k
a b
9k 10k 5
9 10
6
7
b 10k
21 k 20k 10 k 10 .
Luego, (9k ) 90
rad
2
Clave: E
4.
50y 50
(2x 10)o
90o
3
(I)
50y 50
S
3
S 15y 15 (II)
10
9
SOLUCIONARIO
Semana N 1
Pg. 41
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2011-II
Sustituyendo (II) en (I) se obtiene 2x 10 15y 15 90 2x 15y 95 .
Luego resolviendo simultneamente las ecuaciones
2x 3y 35
x 10, y 5; x y 5
2x 15y 95
Clave: A
5.
En la figura,
x
x
rad,
48
2
el sistema radial.
A)
rad
4
B)
rad
6
C)
rad
8
D)
rad
5
E)
rad
3
Solucin:
g
360o ( x 56)o
x 56
x(180)o x 1 o
. g .9 360o
48
2 10
15x 9x
x 80 luego, 40 g 40 g
200
rad
rad .
5
Clave: D
6.
4
rad
13
B)
20
rad
13
C)
13
rad
20
D)
13
rad
4
E)
7
rad
20
Solucin:
o
2
259200
259200' '
rad .
72o 72o
rad
o
5
3600
180
g
5000
5000
50g 50g 50g
rad rad .
g
4
100
200
m
SOLUCIONARIO
Semana N 1
Pg. 42
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
2
13
rad rad
rad .
5
4
20
Ciclo 2011-II
Clave: C
7.
13
rad
45
B)
17
rad
45
C)
45
rad
13
45
rad
17
D)
E)
11
rad
45
Solucin:
Sean y los ngulos tales que
o
4080
68 o
4080'
60
9
g
40 40 36 o
10
13
52o 52o
rad .
rad
o
45
180
Clave: A
8.
x
rad y (1,3x 8).
200
B) 18
C) 12
D) 15
E) 20
Solucin:
4x
9
180 x
9x 9x
(2x )
1, 3x 8 360 4x
1, 3x 8 360
10
200
5 10
Por consiguiente a + b + c + d + e = 2 + 2 + 5 + 2 + 4 = 15
Clave: D
9.
1
258
SOLUCIONARIO
Semana N 1
B)
1
360
1 rad rad
360 180
C)
2 1
259
D)
E) 1
Pg. 43
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2011-II
Solucin:
1rad rad rad
360 180
2 rad 1 rad
1
2 2rad rad
Clave: E
y
a'
b m en los sistemas sexagesimal y centesimal
ab 2a 2 b 2
respectivamente. Si
208 , calcule su medida en radianes.
ba
A)
rad
100
B)
rad
180
C)
rad
360
D)
rad
200
E)
rad
540
Solucin:
ab 2a 2 b 2
b 2a 208 50t 54t 208 104 t 208 t 2
ba
Luego, b m 100m 1g
rad
200
Clave: D
SOLUCIONARIO DE LA EVALUACIN N 1
1.
S10
C10
R10
R7
.
3 125 S7 C7
729 1000
8000
2
rad
3
B)
rad
3
C)
rad
2
D)
3
rad
4
E)
rad
4
Solucin:
7 7
7 7
1 10k 10
9 k 107 k 7 1 k
125
93
103
3 2010
203 207
7k 7
7k 7
k 3 9 7 k 7 107 k 7 10 125 9 7 k 7 107 k 7 10 k 3 125 k 5
20
20
R
(5) rad .
20
4
910 k 10
1010 k 10
Clave: E
SOLUCIONARIO
Semana N 1
Pg. 44
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
2.
Ciclo 2011-II
( )
en grados
A) 30
B) 60
C) 55
D) 45
E) 50
Solucin:
(1)
180
rad
rad
( 3 )
60
60
rad
(2)
De la figura, ( 3 ) 90 3 90
(3)
(4)
6 0
9 90 10, 60 50
3 90
9
50g 50g g 45
10
Clave: D
3.
rad
4
B)
2
rad
9
C)
2
rad
5
D)
rad
5
E)
rad
3
Solucin:
De los datos del problema,
108 y 36 , luego
SOLUCIONARIO
Semana N 1
Pg. 45
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
10836 72
Ciclo 2011-II
72 20R
2
R
rad.
9
Clave: C
4.
11000
resultado 35,25 ?
A)
rad
80
B)
31
rad
75
C)
171
rad
41
D)
rad
25
E)
rad
40
Solucin:
11000
3
100
m
g
9
110
R 2,25
rad
rad .
180 80
Clave: A
5.
A)
3
4
B)
1
3
C)
5
6
D)
2
5
E)
3
5
Solucin:
9b
a, b
10
Luego,
a
3k
30k 5
5
g
g
b
36k 6
6
( 4k )
Clave: C
Geometra
EJERCICIOS DE LA SEMANA N 1
SOLUCIONARIO
Semana N 1
Pg. 46
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2011-II
1.
En una recta se consideran los puntos consecutivos A, B, C, D, E, F, G, H, I, y J
tales que numricamente 7BI = 5AJ y 4CH = 3BI.
Si AD + BE + CF + DG + EH + FI + GJ = 63 m, halle AJ.
A) 12 m
B) 24 m
C) 28 m
D) 34 m
E) 27 m
Resolucin:
1)
AD
BE
CF
DG
EH
FI
GJ = 63 m
AJ
7
BI
5
BI
+ BI
CH = 63 m
3
BI = 63 m
4
BI = 20m
7
BI
5
7
AJ = (20) = 28 m
5
Luego
AJ =
Clave: C
2.
A
A) 16 cm
B) 14 cm
1
1
1
. Halle AD.
AB CD 8
C) 18 cm
D) 13 cm
E) 15 cm
Resolucin:
1)
a = 4 cm
2)
12 cm
1
1
1
(dato)
a 4 a 8
AD = 4 + 12
8-a
4+a
8 cm
= 16 cm
Clave: A
3.
SOLUCIONARIO
Semana N 1
Pg. 47
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
A) 2
B) 6
Ciclo 2011-II
C) 7
D) 5
E) 8
Resolucin:
1)
1 n 9
... (*) (dato)
c a b
c
2 ) AB .CD nBC . AD
b
a(c b ) n(b a) c
n 1
b
1
c
3 ) De (*) tenemos:
n 1 9
n8
b
b
Clave: E
4.
B) 2,5 cm
C) 4 cm
D) 2 cm
E) 3,5 cm
Resolucin:
De la figura:
a
b-x
3 cm
En ND : b a x 1 ...(II)
(I) (II)
0 3 2x 1
a-x
x 2 cm
1 cm
Clave: D
5.
B) 60
C) 120
D) 160
E) 90
Resolucin:
1)
SOLUCIONARIO
Semana N 1
Pg. 48
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
1
1
+ C = S
3
3
Ciclo 2011-II
3 +90 = 180
= 30 o
2)
2C = 2(90 o 30 o ) = 120 o
Clave: C
6.
Se tienen los ngulos consecutivos alrededor de un punto O, AOB, BOC y COA tal
que
m AOB
5
A) 60
m BOC
3
mCOA
7
B) 30
. Halle mBOC.
C) 90
D) 15
E) 72
Resolucin:
1)
k
5
3
7
B
5k
5 k 3 k 7 k 360
7k
k 24
3k
2 ) mBOC 3 k 3 ( 24 ) 72
Clave: E
7.
A) 45
B) 70
C) 50
O
D) 36
C
E) 60
Resolucin:
A
1 ) 2 90 3 360 54
2 ) C C54 36
SOLUCIONARIO
Semana N 1
O
3
(Prohibida su reproduccin y venta)
C
B
Pg. 49
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2011-II
Clave: D
8.
Si 4mBOC = mAOD, halle la medida del ngulo formado por las bisectrices de los
ngulos AOB y COD.
A) 60
B) 65
C) 53
D) 37
E) 45
Resolucin:
1 ) mAOD 4 mBOC
mBOC 26
2 ) 2 2 26 104
26
39
O
D
3 ) x 26 39 65
Clave: B
9.
B) 5
C) 7
D) 8
E) 6
Resolucin:
S S ...S
1
12
n 1
A1
S 900
A2
360
n 7
An
n
n-1
A n-1
n-2
A3
2
3
A4
A n-2
A5
Clave: C
SOLUCIONARIO
Semana N 1
Pg. 50
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2011-II
10. Sean los ngulos consecutivos, AOB, BOC, COD y DOE tales que OB y OC son
bisectrices de AOD y BOE respectivamente. Si 4mCOD = 3mDOE y mBOD < 50,
halle el mayor valor entero de mBOC.
A) 35
B) 30
C) 36
D) 32
E) 34
Resolucin:
mCOD 3
3
1)
mDOE 4
mDOE 4
mCOD
B
C
2 ) mBOD 50
10 50
5
D
...... (*)
10
3 ) mBOC 7
3
4
De (*) 7 35
mBOC 35
mBOCmx 34
Clave: E
11. En una recta se consideran los puntos consecutivos A, B, M, C y D tales que
AB BC CD
y BD = 48 m. Si M es punto medio de AC , halle MD.
2
5
7
A) 32 m
B) 40 m
C) 42 m
D) 46 m
E) 30 m
Resolucin:
1)
2)
AB BC CD
k
2
5
7
2k
BD = 48 m
A
12k = 48 m
5k
B
7k
C
k=4m
AC = 7k = 7(4) = 28 m
SOLUCIONARIO
Semana N 1
Pg. 51
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
MD = MC + CD = 14 m + 28 m = 42 m
Ciclo 2011-II
Clave: C
B) 2 m
C) 3 m
D) 4 m
E) 5 m
Resolucin:
BC AB = 4 m
a+x
x
4x + 2a 2a = 4m
x = 1m
2x+a
C
Clave: A
13. Se tienen los ngulos consecutivos AOB y BOC tal que mAOB + 2mBOC = 148. Se
trazan OE bisectriz de AOB y OP bisectriz de EOC. Halle mEOP.
A) 42
B) 27
C) 34
D) 37
E) 45
Resolucin:
2 + 2 (2x ) = 148
2 + 4x 2 = 148
x = 37
B
O
x
x
C
Clave: D
14. En la figura, mQOS = 80 y mPOS mPOQ = 12. Halle mQOR.
SOLUCIONARIO
Semana N 1
Pg. 52
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
A) 40
Ciclo 2011-II
Q
B) 42
C) 44
D) 46
E) 48
Resolucin:
1 ) Sea mPOQ
mQOR 180
Q
2 ) Como mQOS 80
mROS 100
P
3 ) mPOS mSOR 180
180O
-100
+12
S
12 100 180
134
mQOR 46
Clave: D
EJERCICIOS DE EVALUACIN N 1
1.
1
MN
1
MQ
2
MP
Halle NP.
M
A) 6 cm
B) 9 cm
C) 5 cm
Q
D) 7 cm
E) 8 cm
Resolucin:
SOLUCIONARIO
Semana N 1
Pg. 53
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
1
1
2
(dato )
MN MQ MP
Ciclo 2011-II
10 cm
15 cm
x
1
1
2
10 x 25 x 10
x 25 x 150 0
2
( x 30 )(x 5) 0
x5
Clave: C
2.
CD AC AB
menores positivos. Halle abc.
A) 12 m
B) 24 m
C) 28 m
D) 34 m
E) 27 m
Resolucin:
AB.AD = 3BC.CD
AB(AC + CD) = 3(AC AB)CD
AB.AC.CD AB.AC.CD
AB.AC.CD
1
4
3
CD AC AB
Se
tienen
los
ngulos
consecutivos
AOB,
BOC
COD,
tal
que
B) 150
C) 135
D) 120
E) 185
Resolucin:
SOLUCIONARIO
Semana N 1
Pg. 54
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
1 ) De la figura
Ciclo 2011-II
B
2 180 ..... ( I )
2 ) De la figura
2 90 .....( II )
A
O
3 ) ( I ) ( II )
2 2 2 270
135
x 135
Clave: C
4.
2
3
4
B) 20
C) 40
D) 30
E) 50
Resolucin:
B
1)
k
2
3
4
2 k 3 k 4 k 360
2k
k 40
2) x
3k
2
2k
2k
3k
2
7k 7
( 40 ) 140
2
2
S140 40
Clave: C
5.
En la figura, halle la medida del ngulo formado por las bisectrices de los ngulos
AOC y BOD.
C
SOLUCIONARIO
Semana N 1
40
Pg. 55
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2011-II
A) 20
B) 30
C) 35
D) 40
E) 48
Resolucin:
1 ) OM b i sec triz de AOC
a 20 x b .... ( I )
a x b 40 ... ( II )
( I ) ( II )
b
40
20 x x 40
a
20
60 2 x
x 30
Clave: B
6.
2x-y
x+y
Resolucin:
1) De la figura
2x y y x y 180
y 180 3 x
2) mAOB 2x y 0
x
2x - y
x (180 3 x )
2
2
x+ y
O
x 36
x mnimo 37
entero
Clave: E
Lenguaje
EVALUACIN DE CLASE N 1
SOLUCIONARIO
Semana N 1
Pg. 56
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
1.
Ciclo 2011-II
2.
B) representativa.
E) metalingstica.
C) conativa.
4.
B) la realidad.
E) la circunstancia.
C) el receptor.
5.
SOLUCIONARIO
Semana N 1
Pg. 57
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
A) Los silbidos del hombre
B) Una carta para Magdalena Vera
C) El cacareo de la gallina
D) Transmisin radial de un discurso
E) s/.286.242 2 = s/.143.121
Ciclo 2011-II
1) Comunicacin humana no verbal visual
2) Comunicacin humana verbal acstica
3) Comunicacin humana no verbal acstica
4) Comunicacin humana verbal visual
5) Comunicacin no humana acstica
Clave: II
6.
B) apelativa.
E) ftica.
C) esttica.
B) el cdigo.
E) la circunstancia.
C) el canal.
9.
SOLUCIONARIO
Semana N 1
Pg. 58
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
A) Es de carcter universal.
B) Uso del sistema lingstico
C) Variante formal de un sistema lingstico
D) Variante lingstica en sociedades estratificadas
E) Sistema lingstico definido extralingsticamente
1)
2)
3)
4)
5)
Ciclo 2011-II
Dialecto
Idioma
Sociolecto
Habla
Lenguaje
10. En el enunciado
A) expresiva.
D) denotativa.
B) apelativa.
E) metalingstica.
C) esttica.
Pg. 59
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
4) C. H. verbal acstica
5) C. H. no verbal acstica
Ciclo 2011-II
B) cdigo y en el canal.
D) emisor y en el receptor.
B) representativa.
E) metalingstica.
C) apelativa.
1) Dialecto social
4) Idioma
2) Espaol estndar
5) Dialecto regional
3) Lengua aborigen
Clave: V
SOLUCIONARIO
Semana N 1
Pg. 60
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2011-II
lingstica desde hace ms de doscientos mil aos, el elemento de la
comunicacin que destaca es
A) el emisor.
D) el receptor.
B) el mensaje.
E) el cdigo.
C) la realidad.
B) Fonos
E) Grafemas
C) Indicios
1)
2)
3)
4)
5)
Mensaje
Cdigo
Escritor
Lector
Referente
Clave: II
19. En el enunciado al?, s?, quin llama?, eres Julia?, me escuchas?, el
lenguaje cumple funcin
A) conativa.
D) ftica.
B) expresiva.
E) denotativa.
C) metalingstica.
Pg. 61
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2011-II
21. Con respecto a las funciones del lenguaje, relacione ambas columnas y elija la
opcin correcta.
A)
B)
C)
D)
E)
1) Funcin esttica
2) Funcin denotativa
3) Funcin expresiva
4) Funcin conativa
5) Funcin metalingstica
Clave: III
22. Con respecto a los elementos de la comunicacin humana, relacione ambas
columnas y marque la opcin correcta.
A)
B)
C)
D)
E)
1)
2)
3)
4)
5)
Realidad
Circunstancia
Canal
Cdigo
Emisor
Clave: I
23. Marque el enunciado conceptualmente correcto acerca de la comunicacin
humana no verbal.
A)
B)
C)
D)
E)
Pg. 62
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2011-II
de la lengua espaola. Los enunciados de las otras alternativas deben ser
expresados normativamente como sigue: A) Roberto Mendoza se ubic detrs de ti,
B) El da lunes me fui con Elsa a Huaral, D) La respuesta de Susana no me la
esperaba, E) Ayer vi a Gabriela en la avenida Tacna.
25. Marque la opcin en la que hay uso correcto de la palabra subrayada.
A)
B)
C)
D)
E)
Pg. 63
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2011-II
grafemas en las otras opciones debe ser como sigue: A) Luz Gonslez y yo
estbamos en Miami, B) En aquella aldea viven seis longevos, D) Aquel albail es
muy honrado, E) Ximena no quiere dirigir a los varones.
29. Marque la alternativa en la que hay empleo preciso del trmino subrayado.
A) Mnica me abalar en el Banco Continental.
B) Aquel pandillero perpetr un delito grave.
C) Toms Vila vive en un ambiente insaluble.
D) El jardn est infectado de muchas malezas.
E) El juez Garca lo absorvi de sus faltas.
Clave: B. En esta alternativa, el trmino subrayado perpetr (de perpetrar
consumar, cometer un delito o falta grave) est empleado en forma precisa. En las
dems opciones, las palabras subrayadas deben ser sustituidas por avalar (en A),
insalubre (en C), infestado (en D) y absolvi (en E).
30. Marque el enunciado que est expresado en dialecto estndar de la lengua
espaola.
A)
B)
C)
D)
E)
Literatura
SEMANA N 1 - EJERCICIOS DE CLASE
1.
Temor y piedad en m
sus razones han causado.
Quin mis voces ha escuchado?
Es Clotaldo?
(Aparte, a su ama)
Di que s.
Pg. 64
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2011-II
C) Mantiene un tono trgico y cmico: es del gnero tragicmico.
D) Predomina el dilogo y la accin en escena: es una obra dramtica.
E) Muestra el conflicto blico en el reino de Polonia: es una epopeya.
Solucin:
Por ser una obra en la que predomina el dilogo y, adems, est compuesta para
ser representada sobre el escenario, la obra pertenece al gnero dramtico.
Clave: D
2.
3.
4.
b) hiprbole.
C) epteto.
D) hiprbaton. E) metfora.
Solucin:
La figura literaria que consiste en la alteracin del orden sintctico normal en la
oracin se denomina hiprbaton.
Clave: D
Qu figuras literarias estn presentes en los siguientes versos?
Fuego son tus cabellos
Oh, mi amada!
Cuando de aquella oscuridad, sales.
A) Epteto y anfora
C) Hiprbole y epteto
E) Anfora y metfora
B) Metfora e hiprbaton
D) Hiprbaton y smil
Solucin:
En la expresin fuegos son tus cabellos hay una metfora (el cabello es fuego).
Adems, hay un claro hiprbaton que podemos ordenarlo como tus cabellos son
fuego.
Clave: B
SOLUCIONARIO
Semana N 1
Pg. 65
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2011-II
5.
Con respecto a la verdad (V) o falsedad (F) de los siguientes enunciados sobre el
argumento de la Ilada, de Homero, marque la alternativa que contiene la secuencia
correcta en orden descendente.
I)
II)
III)
IV)
V)
A) FFFVF
B) VFFVV
C) FFVFV
D) VFFVF
E) VVFFV
Solucin:
I. Hctor se enfrenta a Aquiles, y muere a manos de este (F). II. Las divinidades
participan activamente de la guerra (F). III. La obra trata acciones del dcimo ao de
la Guerra de Troya (V). IV. El tema central del poema es la clera de Aquiles,
protagonista de la epopeya (F). Antes de salir en ayuda de los aqueos, Patroclo
solicita la autorizacin de Aquiles, quien accede al pedido (V).
Clave: C
6.
7.
8.
Con respecto a la verdad (V) o falsedad (F) de los siguientes enunciados sobre la
epopeya homrica Odisea, marque la alternativa que contiene la secuencia correcta,
en orden descendente.
I)
II)
III)
IV)
V)
A) VFVFV
SOLUCIONARIO
Semana N 1
B) FVFFV
C) FFVVF
D) VVFFV
E) FVFVF
Pg. 66
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2011-II
Solucin:
I. Durante los siete aos que estuvo Odiseo con la hermosa Calipso piensa
constantemente en su esposa Penlope y en regresar a su patria. (F). II. Odiseo es
bien recibido por Alcinoo y su hija Nausicaa en el pas de los Feacios. (V). III. La
hechicera Circe convierte en cerdos a los hombres. (F). IV. Penlope reconoce a su
esposo luego que Ulises le da pruebas irrefutables de su identidad. (F). V. Odiseo,
ayudado por su hijo Telmaco, se enfrenta con los pretendientes y les da muerte.
(V).
Clave: B
9.
Historia
EVALUACIN DE CLASE N 1
1.
SOLUCIONARIO
Semana N 1
Pg. 67
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
2.
Sobre el proceso de hominizacin podemos afirmar que
Ciclo 2011-II
5.
SOLUCIONARIO
Semana N 1
Pg. 68
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2011-II
Geografa
EJERCICIOS N 1
1.
Solucin:
En la edad Contempornea, la geografa fue influenciada por sistemas filosficos
como el Positivismo, Neopositivismo y Antipositivismo y con esta influencia tiende a
determinarse como una ciencia social que tiene como objeto de estudio al espacio
geogrfico.
Clave: B
2.
El ocano Pacfico, el lago Titicaca y la cordillera Sub andina, son algunas de las
entidades ________________ del geosistema.
A) antrpicas
B) biticas
C) biotpicas
D) abiticas
E) culturales
Solucin:
El geositema es una unidad funcional donde se dan un sinfn de fenmenos,
producto de interrelaciones entre sus entidades. Como son las abiticas que la
conforman la litosfera (parte solida) la hidrosfera (parte liquida) y la atmosfera (parte
gaseosa).
Clave: D
3.
4.
B) templada septentrional.
D) fra sur.
Solucin:
La zona trmica templada austral se ubica entre el trpico de Capricornio (32
27LS) y el crculo polar Antrtico (6633).
Clave: C
La lnea imaginaria que constituye el crculo mximo de la Tierra, recorre los
continentes de
A) Europa, frica y Antrtida.
C) Amrica del Norte, Europa y Asia.
E) Amrica del Sur, frica, Asia y Oceana.
Solucin:
El Ecuador terrestre, crculo mximo de la Tierra recorre los siguientes continentes:
Amrica del Sur, frica, Asia y Oceana.
Clave: E
SOLUCIONARIO
Semana N 1
Pg. 69
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
5.
Ciclo 2011-II
Solucin:
La latitud nos indica la localizacin de un punto cualquiera en la superficie terrestre,
al norte o al sur, y la referencia es a partir del Ecuador y se mide en grados, siendo
la distancia mxima los 90.
Clave: A
6.
Solucin:
Los meridianos son semi crculos de 180 perpendiculares al Ecuador, que van de
polo a polo, forman ngulos rectos con los paralelos y su mayor curvatura se
encuentra en el cruce con el Ecuador.
Clave: B
7.
8.
B) El movimiento de precesin
D) El magnetismo de la Tierra
Solucin:
La inclinacin del eje terrestre y el movimiento de traslacin originan en la Tierra:
La desigual distribucin de la luz solar y el calor solar en cada regin de la Tierra
durante el ao, lo que da origen a las estaciones.
La diferente duracin del da y la noche en las diversas estaciones del ao y
latitudes. Los das son ms largos en el verano y las noches ms largas en el
invierno.
Clave: C
Tomando como referencia la lnea internacional de cambio de fecha, las islas de
Hawai se localizan en el hemisferio
A) este.
D) oriental.
SOLUCIONARIO
Semana N 1
B) del levante.
E) austral.
C) occidental.
Pg. 70
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2011-II
Solucin:
Las islas Hawai se localizan al este de la Lnea Internacional de Cambio de Fecha
del hemisferio occidental.
Clave: C
9.
40
50
A
60
0
70
0 85 90 95 100 105110
A) 15 LN y 50 LW.
LW.
D) 70 LS y 90 LE.
B) 100 LS y 50 LE.
C) 50 LN
y 100
E) 90 LS y 70 LW.
Solucin:
La coordenada geogrfica del punto A es 70 LS - 90 LE.
Clave: D
10. Halla la diferencia de latitudes y longitudes, respectivamente, entre las ciudades A y
B, las cuales tienen las siguientes coordenadas geogrficas: A) 73LN y 100LW, y
B) 25 LN y 45 LE
A) 145y 90 B) 98 y 55
C) 48y 145
D) 25 y 100
E) 55 y 145
Solucin:
Hallamos la diferencia de latitudes de las ciudades A y B. Si dos lugares de
inters se encuentran en el mismo hemisferio, se debe realizar una resta de los
grados:
73LN 25LN = 48
Filosofa
EJERCICIOS
1.
B) el amor al saber.
D) la bsqueda del arj.
SOLUCIONARIO
Semana N 1
Pg. 71
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
2.
Ciclo 2011-II
Los filsofos al investigar los primeros principios de todas las cosas pusieron en
actividad la caracterstica filosfica de ser
A) crtica.
D) problemtica.
B) radical.
E) fundamentacin.
C) racional.
B) tica.
E) epistemologa.
C) esttica.
B) axiolgico.
E) gnoseolgico.
C)
epistemolgico.
Si alguin nos replica afirmando que la teora que defendemos no reune las
caractersticas de una conocimiento biolgico, entonces su contraargumento se
ubica en la
A) esttica.
D) antropologa.
B) axiologa.
E) epistemologa.
C) tica.
Si en el saln de clase al examinar el origen de las cosas, unos toman partido por la
tesis del fuego y otros por la tesis del ser, los primeros seran
A) democriteanos.
D) thalesianos.
SOLUCIONARIO
Semana N 1
B) heracliteanos.
E) anaximadrinos.
(Prohibida su reproduccin y venta)
C) parmenideanos.
Pg. 72
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2011-II
Clave: B Seran heracliteanos porque fue Hrclito quien sostuvo que las cosas
tienen como principio el fuego..
8.
Si sostuviramos que una nica medida de las cosas la puede establecer el hombre,
entonces seramos seguidores de la escuela filosfica de
A) Anaximandro.
D) Demcrito.
B) Scrates.
E) Parmnides.
C) Protgoras.
Para que los filsfos del primer y segundo periodo hubieran sido clasificados como
del mismo periodo tendran que haber
A) tenido las mismas tesis.
C) las ideas morales.
E) sido materialistas.
B) idealistas.
D) estudiado el mismo objeto
B) del vaci.
E) del hombre.
C) de la virtud.
Psicologa
PRCTICA N 01
Instrucciones: Leer detenidamente cada pregunta y elegir la respuesta que se estime
verdadera.
1.
B) Conductista
E) Humanista.
C) Cognitivista.
Solucin:
El enfoque Humanista resalta la experiencia y potencial humano, como la
espontaneidad, autonoma, los valores, metas, etc.
Rpta: E
SOLUCIONARIO
Semana N 1
Pg. 73
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
2.
Ciclo 2011-II
B) Psicoanaltica.
E) Cognitivista
C) Conductista.
Solucin:
El Estructuralismo introdujo el mtodo de estudio de la introspeccin experimental.
Rpta:A
3.
B) Experimental.
E) Transversal.
C) Descriptivo.
Solucin:
La investigacin descriptiva. Se describe la conducta utilizando la observacin,
encuestas y estudio de casos en un contexto natural.
Rpta:C
4.
B) Psicoanaltica.
E) Cognitivista
C) Conductista.
Solucin:
El objeto de estudio del Funcionalismo fue la funcin de la conciencia, pues, afirma
que el hombre se sirve del aprendizaje o de sus capacidades perceptuales para
adaptarse al ambiente.
Rpta: D
5.
B) descriptivo.
E) hipottico-inductivo.
C) correlacional.
Solucin:
El mtodo experimental trabaja con dos tipos de variables: Variable independiente
(V.I.) y Variable dependiente (V.D.). La V.I. es causal y es manipulada por el
experimentador para probar sus efectos sobre la V.D. La V.D. se mide para ver los
cambios que produce la manipulacin de la V.I. Este mtodo tiene como ventaja la
explicacin de las causas y asegura una mayor objetividad en las conclusiones.
Rpta.: A
6.
SOLUCIONARIO
Semana N 1
B) organizacional.
E) evolutiva.
C) clnica.
Pg. 74
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2011-II
Solucin:
La psicologa educativa se interesa en el uso de los principios psicolgicos que
optimizan el rendimiento en la experiencia educativa. Abordan aspectos del proceso
enseanza, problemas de aprendizaje y conducta, temas de desarrollo y
estimulacin temprana, orientacin vocacional, entre otros.
Rpta: D
7.
La escuela psicolgica que afirma la conducta humana est motivada por factores
involuntarios es el/la
A) Funcionalismo.
D) Psicoanlisis.
B) Estructuralismo.
E) Humanismo.
C) Gestaltica.
Solucin:
El Psicoanlisis tiene como objeto de estudio el nivel inconsciente de los seres
humanos.
Rpta: D
8.
B) Estructuralismo.
E) Cognitivismo.
C) Conductismo.
Solucin:
El conductismo redefine la psicologa como ciencia, y se encarga del estudio de la
conducta (acciones, actos, posicin, etc), la cual puede ser observada y medida.
Rpta: C
9.
Un adulto que tiene reiteradas experiencias de fracaso personal, por lo que opta
como estrategia hacer lo que los dems le dicen y pedir aprobacin siempre; para
solucionar su problema deber acudir a un psiclogo
A) educativo
D) clnico
B) organizacional
E) empresarial
C) social
Solucin:
El Psiclogo clnico hace diagnsticos y tratamiento de los desordenes conductuales
o emocionales. En el ejemplo estaramos frente a un problema emocional afectando
su autoeficacia.
Rpta: D
10. El rea de especializacin de la psicologa aplicada que estudia cmo las personas
hacen frente a la adversidad al vivir en condiciones de pobreza es la psicologa
A) clnica.
D) contextual.
B) social.
E) organizacional.
C) cultural.
Solucin:
A la psicologa social, le interesa cmo el contexto afecta la conducta de los
individuos para desarrollar proyectos preventivos y de promocin psicosocial.
Rpta: B
SOLUCIONARIO
Semana N 1
Pg. 75
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2011-II
Biologa
EJERCICIOS DE CLASE N 01
1.
2.
3.
La Hiptesis consiste en
A) la aplicacin del mtodo cientfico.
C) el objetivo de la investigacin.
E) la discusin de resultados.
B) Individual
E) Organolgico
C) Sistmico
B) estructurales.
E) primarios.
C) bioelementos.
Rpta. C Todo elemento qumico que forma parte de la materia viva se conoce
como bioelemento.
SOLUCIONARIO
Semana N 1
Pg. 76
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
6.
Ciclo 2011-II
B) Potasio.
C) Nitrgeno.
D) Fsforo.
E) Cobre.
La capacidad del agua, de absorber o liberar muchas caloras, est relacionada con
la funcin
A) De ser solvente universal.
C) de excrecin.
E) humectante de membranas.
B) Almacenan energa
D) Son coenzimas
B) Ribosa
E) Ribulosa
C) Xilosa
B) Glucgeno C) Celulosa
D) Quitina
E) Queratina
11. Las grasas se forman al unirse un alcohol con uno, dos o tres cidos grasos
mediante una reaccin conocida como
A) glucosidacin.
D) fosforilacin.
B) esterificacin.
E) hidrlisis.
C) aminacin.
Pg. 77
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2011-II
12. Los lpidos que adems de C, H y O contienen otros elementos, se conocen como
A) simples.
B) comunes.
C) ceras.
D) grasas.
E) complejos.
B) Lpidos.
E) Vitaminas.
C) Protenas.
Rpta. C Las protenas son compuestos cuaternarios que poseen gran tamao,
elevado peso molecular y la mayor diversidad funcional.
14. Las enzimas son catalizadores producidas por clulas vivientes. La sustancia sobre
la cual acta la enzima se denomina
A) catalizador.
D) complejo activado.
B) producto.
E) complejo de Michaelis.
C) sustrato.
no
pertenece
los
B) Desoxirribosa
E) Uracilo
nucletidos
del
cido
C) Guanina
SOLUCIONARIO
Semana N 1
Pg. 78
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2011-II
Qumica
(A, D, E)
SEMANA N 1 LA QUMICA COMO CIENCIA NATURAL MAGNITUDES, UNIDADES,
CONVERSIONES Y DENSIDAD
1.
B) experimentacin teora.
D) teora hiptesis.
Solucin:
A partir de los resultados obtenidos en la experimentacin un cientfico analiza
razonadamente los mismos para poder validar o no la hiptesis planteada en la
investigacin cientfica.
Rpta. C
2.
3.
SOLUCIONARIO
Semana N 1
Pg. 79
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2011-II
Solucin:
A) FALSO:
B) FALSO:
C) FALSO:
D) FALSO:
magnitud derivada
magnitud bsica
magnitud derivada
magnitud bsica
magnitud bsica
Rpta: E
4.
Solucin:
A) FALSO: micro ()
B) FALSO: mega (M)
C) FALSO: kilo (k)
D) CORRECTO: mili (m)
E) FALSO: pico (p)
106
106
103
103
1012
Rpta: D
5.
B) 1y 4
C) 3 y 2
D) 4 y 1
E) 0 y 5
Solucin:
Medicin
50 mL
5g
5 minutos
27C
1,2 atm
Magnitud
volumen
masa
tiempo
temperatura
presin
Tipo de magnitud
derivada
bsica
bsica
bsica
derivada
Rpta: C
SOLUCIONARIO
Semana N 1
Pg. 80
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
6.
Ciclo 2011-II
Unidad SI
Metro cbico (m3)
Kilogramo (kg)
Segundo (s)
Kelvin (K)
Pascal (Pa)
Medicin
50 mL
5g
5 minutos
27C
1,2 atm
Equivalencia
5,0 x 105 m3
5,0 x 103 kg
3,0 x 102 s
3,0 x 102 K
1,2 x 105 Pa
1L
1m3
x
5 x 10 5 m3 .
3
3
10 mL 10 L
1 kg
5gx
5 x 10 3 kg .
103 g
60 s
5 min x
3 x 10 2 s .
1 min
50 mL x
Rpta: C
7.
SOLUCIONARIO
Semana N 1
Pg. 81
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2011-II
Solucin:
A) FALSO : C =
5
5
(F 32) C (45) 25 C 273 298K 2,98 x 102 K
9
9
1min
= 6,0 x 101 min
60 s
1,01x 105 Pa
D) FALSO : 1,0 x 10 atm x
= 1,01 x 107 Pa
1atm
1m
1Mm
E) VERDADERO: 1,0 x 106 m x
= 1,0 x 106 Mm
x
6
1x 10 m 1x 10 6 m
2
Rpta: E
8.
Solucin:
Transformando la cantidade a atmsferas
29,4 lb/pug2 x
1 atm
1,01x 105 Pa
x
2,02 x 105 Pa
14,7 lb/pug2
1 atm
29,4 lb/pug2 x
1 atm
760 mmHg
x
1,52 x 103 mmHg
14,7 lb/pug2
1atm
Rpta: B
9.
SOLUCIONARIO
Semana N 1
B) VFV
C) FFV
D) VVF
E) FVF
Pg. 82
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2011-II
Solucin:
I. VERDADERO:
103 mL
10 3 g
9,0x102 kg x
90 g y 1,0 x 101 L x x
100 mL 100 cm 3 .
1kg
1L
90 g
m(g)
g
II. VERDADERO: D =
.
0,9
3
3
V(cm ) 100 cm
cm3
III. FALSO: 100 botellas x
0,9 kg
0,5L
x
45 kg
1botella
1L
Rpta: D
10. Una probeta (tubo graduado), tiene una masa inicial de 90 g, al agregarle tolueno, la
masa final es 177g, cul es el volumen en mL de tolueno ledo en la probeta? .
Dato: DTolueno = 0,87 g/cm3
A) 150
B) 100
C) 200
D) 120
E) 250
Solucin:
Masa de tolueno = 177 90 = 87 g
87 g x
1cm 3
100 cm 3 = 100 mL
0,87 g
Rpta: B
1.
(
(
(
(
A) dabc
E) bcad
B) cdab
C) abcd
D) dbca
y marque la
) orgnica
) fisicoqumica
) bioqumica
) analtica
Solucin:
a) velocidad de descomposicin del perxido de sodio
b) transformacin de la glucosa en el hgado
c) determinacin del % de metanol en un pisco
d) deshidratacin de un alcohol para obtener un alqueno
(
(
(
(
d
a
b
c
) orgnica
) fisicoqumica
) bioqumica
) analtica
Rpta: A
SOLUCIONARIO
Semana N 1
Pg. 83
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
2.
Ciclo 2011-II
3.
que
completan
correctamente
las
igualdades
6,8 x 103 km x
III. 3,5 x 10
103 m 10 6 m
x
6,8 x 1012 m
1km
1m
10 9 ng
8,0 x 103 ng
1g
10 6 Mmol
3,5 x10 9 Mmol
mol x
mol
Rpta: A
SOLUCIONARIO
Semana N 1
Pg. 84
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
4.
Ciclo 2011-II
B) 25 y 77
E) 100 y 32
C) 398 y 54
Solucin:
Temperatura : 298 unidades SI = 298K = 25 C
9
F C 32
F 1,8 x 25 32 77 F
5
Rpta: B
5.
D = 1,74 g/ cm3
B) A
D = 2,70 g/ cm3
C) Ba
D= 3,60 g/ cm3
D) Pb
D = 11,30 g/ cm3
E) Fe
D = 7,87 g/ cm3
Solucin:
D=
m (g)
V (cm 3 )
D=
54 g
g
2,70
3
20 cm
cm3
m = 264 210 = 54 g
entonces es A
Rpta: B
6.
B) 2,7 g/ cm3
E) 11,3 g/ cm3
C) 10,5 g/ cm3
Solucin:
Vtotal = VA + VB = 13 mL VA = 13 VB
m total = mA + mB = 54 pero mA = mB = 27g
pero b = 9,0 g/ cm3 VB = 27 g x
VA = 13 3 = 10 cm 3
A =
1cm 3
3 cm3
9g
27 g
2,7 g/cm 3
3
10 cm
Rpta: D
SOLUCIONARIO
Semana N 1
Pg. 85
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2011-II
Qumica
(B, C, F)
SEMANA N 1 LA QUMICA COMO CIENCIA NATURAL MAGNITUDES, UNIDADES,
CONVERSIONES Y DENSIDAD
1.
B) experimentacin teora.
D) teora hiptesis.
Solucin:
A partir de los resultados obtenidos en la experimentacin un cientfico analiza
razonadamente los mismos para poder validar o no la hiptesis planteada en la
investigacin cientfica.
Rpta. C
2.
3.
SOLUCIONARIO
Semana N 1
B) 1y 4
C) 3 y 2
D) 4 y 1
E) 0 y 5
Pg. 86
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2011-II
Solucin:
Medicin
50 mL
5g
5 minutos
27C
1,2 atm
Magnitud
volumen
masa
tiempo
temperatura
presin
Tipo de magnitud
derivada
bsica
bsica
bsica
derivada
Rpta: C
4.
5,0 x 103 kg
2,5 x 103 kg
5,0 x 103 kg
5,0 x 103 kg
5,0 x 103 kg
1,2 x 105 Pa
2,1 x 105 Pa
1,2 x 105 Pa
1,2 x 105 Pa
1,2 x 100 Pa
Solucin:
Magnitud
volumen
masa
tiempo
temperatura
presin
Unidad SI
Metro cbico (m3)
Kilogramo (kg)
Segundo (s)
Kelvin (K)
Pascal (Pa)
Medicin
50 mL
5g
5 minutos
27C
1,2 atm
Equivalencia
5,0 x 105 m3
5,0 x 103 kg
3,0 x 102 s
3,0 x 102 K
1,2 x 105 Pa
1L
1m3
50 mL x
x 3 5 x 10 5 m3 .
3
10 mL 10 L
1 kg
5gx
5 x 10 3 kg .
3
10 g
60 s
5 min x
3 x 10 2 s .
1 min
1,01 x 105 Pa
1,21 x 105 Pa
1 atm
Rpta: C
SOLUCIONARIO
Semana N 1
Pg. 87
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
5.
Ciclo 2011-II
Una probeta (tubo graduado), tiene una masa inicial de 90 g, al agregarle tolueno, la
masa final es 177g, cul es el volumen en mL de tolueno ledo en la probeta?.
Dato: DTolueno = 0,87 g/cm3
A) 150
B) 100
C) 200
D) 120
E) 250
Solucin:
Masa de tolueno = 177 90 = 87 g
1cm 3
87 g x
100 cm 3 = 100 mL
0,87 g
Rpta: B
(
(
(
(
A) dabc
E) bcad
B) cdab
C) abcd
D) dbca
y marque la
) orgnica
) fisicoqumica
) bioqumica
) analtica
Solucin:
a) velocidad de descomposicin del perxido de sodio
b) transformacin de la glucosa en el hgado
c) determinacin del % de metanol en un pisco
d) deshidratacin de un alcohol para obtener un alqueno
(
(
(
(
d
a
b
c
) orgnica
) fisicoqumica
) bioqumica
) analtica
Rpta: A
2.
SOLUCIONARIO
Semana N 1
Pg. 88
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
3.
Ciclo 2011-II
106
103
B) mega (M)
E) pico (p)
103
109
Solucin:
A) FALSO: micro ()
B) FALSO: mega (M)
C) FALSO: kilo (k)
D) CORRECTO: mili (m)
E) FALSO: pico (p)
106
106
103
103
1012
Rpta: D
4.
que
completan
correctamente
las
igualdades
103 m 10 6 m
x
6,8 x 1012 m
1km
1m
6,8 x 103 km x
10 9 ng
8,0 x 103 ng
1g
10 6 Mmol
3,5 x10 9 Mmol
mol
Rpta: A
5.
B) 25 y 77
E) 100 y 32
C) 398 y 54
Solucin:
Temperatura : 298 unidades SI = 298K = 25 C
9
F C 32
F 1,8 x 25 32 77 F
5
Rpta: B
SOLUCIONARIO
Semana N 1
Pg. 89
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2011-II
Fsica
EJERCICIOS DE LA SEMANA N 1
(reas: A, D y E)
1.
1
mv 2 ,
2
II) d
at 2
III) E mg1
v 2 sen
,
a
B) I, III
C) II, III
D) I, II, III
E) Solo II
Solucin:
Aplicando el principio de homogeneidad se deducen:
Fd m v 2 ML2 T 2
L
a
d v
E mg
Clave: A
2.
,
3/2
2 kt 2
x
mx
C) M L2T 1
B) MLT
D) M4LT 3
E) ML4T
Solucin:
Aplicando el principio de homogeneidad:
k t2
2
x
2
m x
k mx2
t
ML 4
T
ML 4 T 2
Clave: A
SOLUCIONARIO
Semana N 1
Pg. 90
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
3.
Ciclo 2011-II
B) 1/2, 1/2
E) 1, 1
C) 1/2, 1/2
Solucin:
Aplicando el principio de homogeneidad:
v Fx y
LT 1 MLT 2
ML1
Mx yLx yT 2x
Comparando:
2x = 1,
xy=1
De donde:
1
,
2
1
2
Clave: D
4.
1 x
v + gh
2
A) ML3, 3
C) ML3, 2
D) ML1, 1
E) ML4, 4
Solucin:
I)
P gh gh
P ML1T2 ML3
gh (LT2 )(L)
II) P v
Pg. 91
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
5.
La ecuacin x3 x3/2
0 t 9mG / 2
Ciclo 2011-II
2
B) m3 kg s2
C) m2 kg1 s1
D) m2 kg s2
E) m3 kg s
Solucin:
Del principio de homogeneidad:
L3
G 2 2 L3M1T 2
t m T M
Unidad S.I:
m3kg1s2
Clave: A
6.
De la figura se deduce:
Clave: C
7.
21 u
C) 10 u
D)
10 u
E) 20 u
120
SOLUCIONARIO
Semana N 1
Pg. 92
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2011-II
Solucin:
2u
1u
2u
1u
120
120
60
120
2 + 2 = 4u
2u
R 12 42 2 1 4 cos60
R 1 16 2 1 4 1/ 2
R 21 u
Clave: B
8.
B) 2 m
C) 3 m
r
D) 4 m
E) 5 m
Solucin:
De la figura se escribe:
r
Entonces:
1
( A B)
2
R 2r A B
Magnitud:
R = 2r =2(1) = 2 m
Clave: B
SOLUCIONARIO
Semana N 1
Pg. 93
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
9.
Ciclo 2011-II
Solucin:
De la figura:
R 32 42 5 cm
Clave: C
10. En un cuadrado de lado 2 m estn inscritas una circunferencia y un cuarto de
circunferencia, como muestra la figura. Exprese el vector
en funcin de los
vectores A y B .
2 2
A)
2
1 2
B)
2
A B
2 2 A
D) 2 2 A
C)
2 2
E)
3
SOLUCIONARIO
Semana N 1
A B
2m
A B
Pg. 94
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2011-II
2m
Solucin:
De la figura:
x
2 1 C ,
2 1 A
2
1
2
2m
2 2
B
2
2
C
2- 2
x
2 ( 2 -1)
A
Clave: A
Fsica
1.
EJERCICIOS DE LA SEMANA N 1
(reas: B, C y F)
k
En la ecuacin dimensionalmente homognea F
, halle la dimensin de k, si x:
x2
longitud y F: fuerza.
A) ML3T2
B) ML2T2
C) M1T
D) ML3T1
E) M1T1
Solucin:
Del principio de homogeneidad:
B) LT
C) LT
D) LT
E) LT
Solucin:
Del principio de homogeneidad:
v at
v LT 1
a t T LT 2
Adems:
1 1
T 1
t T
Clave: A
SOLUCIONARIO
Semana N 1
Pg. 95
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
3.
Ciclo 2011-II
v x sen
, donde R: distancia,
a
B) 2
C) 3
D) 4
E) 5
Solucin:
Del principio de homogeneidad:
x
v
R a
Lx 1T x 2
2
2
LT
LT
Comparando:
x=2
Clave: B
4.
A) a
a
B) 2a
a
B
C) 3a
D) 4a
E) 0
a
C
a
a
Solucin:
De la figura se deduce:
R=0
Clave: E
5.
A) 2 cm
B) 4 cm
C) 6 cm
D) 8 cm
E) 10 cm
SOLUCIONARIO
Semana N 1
Pg. 96
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2011-II
Solucin:
De la figura:
R = 6 cm
Clave: C
6.
B) 2 m
C) 3 m
D) 4 m
E) 5 m
Solucin:
De la figura se escribe:
Entonces:
1
2
2 r A B
A B
Magnitud:
R = 2r = 2(1) = 2 m
Clave: B
SOLUCIONARIO
Semana N 1
Pg. 97
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
7.
Ciclo 2011-II
B) 10 3 u
C) 15 u
D) 10 u
E) 20 3 u
B
60
Q
Solucin:
Aplicando la regla del paralelogramo:
SOLUCIONARIO
Semana N 1
Pg. 98