TEMA 3: PRINCIPIOS DEL CONDICIONAMIENTO CL

CLSICO.
Procedimientos, efectos b
bsicos y condiciones

1. Introducci
Introduccin

2. Aprendizaje excitatorio (A+) e inhibotorio (A+ / ABAB-)

3. Procedimientos experimentales

3.1. Condicionamiento salival

3.2. Condicionamiento palpebral

3.3. Condicionamiento del miedo: supresi
supresin condicionada

3.4. Automoldeamiento

3.5. Condicionamiento aversivoaversivo-gustativo

4. Aprendizaje inhibitorio y medida de la respuesta condicionada
condicionada

5. Generalizaci
Generalizacin y discriminaci
discriminacin

6. Extinci
Extincin

7. Condiciones para que se produzca el aprendizaje de relaciones
relaciones entre est
estmulos

LECTURAS OBLIGATORIAS:

Domjan,
Domjan, M. (2002). Bases del aprendizaje y el condicionamiento. Ja
Jan: Del Lunar
(cap
(captulos Cuatro y Cinco)

Domjam,
Domjam, M.(2004). "Principios de aprendizaje y conducta". (5
(5 edici
edicin). Madrid.
Thomson.
Thomson. Cap
Captulo 3.

TEMA 3: PRINCIPIOS DEL CONDICIONAMIENTO CL

CLSICO.
Procedimientos, efectos b
bsicos y condiciones
1. INTRODUCCI
INTRODUCCIN. Aprendizaje de relaciones entre estmulos. Procedimiento:

E1
E2
R
t2

t1
APRENDIZAJE PREDICTIVO:

E1

Presencia de un acontecimiento

E1 E2
Aprendizaje EXCITATORIO

predice

E2

Ausencia de un acontecimiento esperado

E1 no E2
Aprendizaje INHIBITORIO

TEMA 3: PRINCIPIOS DEL CONDICIONAMIENTO CL

CLSICO.
Procedimientos, efectos b
bsicos y condiciones
1. INTRODUCCI
INTRODUCCIN
TERMINOLOGA:

Est
Estmulo incondicionado (EI):
(EI) estmulo relevante biolgicamente que
evoca una respuesta vigorosa en el organismo: la respuesta incondicionada
(RI)

Respuesta incondicionada (RI):
(RI) respuesta elicitada por el EI

Est
Estmulo condicionado (EC):
(EC) estmulo inicialmente neutro que adquiere
la capacidad de elicitar la RI a travs del condicionamiento

Respuesta condicionada (RC):
(RC) respuesta elicitada por el EC debido a la
experiencia de condicionamiento (puede ser similar a la RI)

A, B, C, D, Estmulos condicionados (ECs)

+ Presencia del EI

- Ausencia del EI

TEMA 3: PRINCIPIOS DEL CONDICIONAMIENTO CL

CLSICO.
Procedimientos, efectos b
bsicos y condiciones
2. APRENDIZAJE EXCITATORIO (A+) E INHIBITORIO (A+/AB(A+/AB-)
EC EI
Aprendizaje EXCITATORIO A+
EC+
EC+
EC+
EC+

RI

EI
EI
EI
RC

EC no EI
Aprendizaje INHIBITORIO A+ / ABABEC+
EC+
EC+

RI EC+ ECECEC+ ECECEC+ ECEC-

EI
EI
EI
EC+

RC

ECEC-

noRC

EI
EC+

(Expectativa
del EI)
EI

noEI
noEI
noEI

no EI
ECEC-

(Expectativa de
la ausencia del
EI esperado)

TEMA 3: PRINCIPIOS DEL CONDICIONAMIENTO CL

CLSICO.
Procedimientos, efectos b
bsicos y condiciones
3. PROCEDIMIENTOS EXPERIMENTALES

Condicionamiento salival
Comida

Respuesta refleja de salivaci

salivacin
EI

RI

Est
Estmulo neutro (tono, luz, etc.)

EC+

EI

EC+

EI

EC+

RC (salivaci
(salivacin)

TEMA 3: PRINCIPIOS DEL CONDICIONAMIENTO CL

CLSICO.
Procedimientos, efectos b
bsicos y condiciones
3. PROCEDIMIENTOS EXPERIMENTALES

Condicionamiento salival: Experimento protot
prototpico de I. P. Pavlov

EC
EC

EI

RI
RC

Ivan P. Pavlov

TEMA 3: PRINCIPIOS DEL CONDICIONAMIENTO CL

CLSICO.
Procedimientos, efectos b
bsicos y condiciones
3. PROCEDIMIENTOS EXPERIMENTALES

Condicionamiento palpebral
Soplo de aire dirigido al p
prpado

Respuesta refleja de parpadeo

RI

EI

Est
Estmulo neutro (tono, luz, etc.)

EC+

EI

EC+

EI

EC+

RC (parpadeo)

TEMA 3: PRINCIPIOS DEL CONDICIONAMIENTO CL

CLSICO.
Procedimientos, efectos b
bsicos y condiciones
3. PROCEDIMIENTOS EXPERIMENTALES

Condicionamiento del miedo
Est
Estmulo aversivo (shock,
shock, ruido,
ruido,)

Respuesta de miedo
RI

EI

Est
Estmulo neutro (tono, luz, etc.)

EC+

EI

EC+

EI

EC+

RC (miedo)

CMO MEDIMOS EL MIEDO ?

TEMA 3: PRINCIPIOS DEL CONDICIONAMIENTO CL

CLSICO.
Procedimientos, efectos b
bsicos y condiciones
3. PROCEDIMIENTOS EXPERIMENTALES

Condicionamiento del miedo: supresi
supresin condicionada

Aprendizaje
instrumental
R

Aprendizaje del
miedo

Er

EC

EI

Est
Estmulo
neutro (tono,
luz, etc.)

Reforzador
(comida)

Respuesta
instrumental
(presi
(presin de palanca)

Prueba

EC

Er

Er

A = N
N Respuestas
durante el EC

Est
Estmulo aversivo
(descarga, ruido)

LNEA BASE CONDUCTUAL

EC : R

RC (miedo)

B = N
N Respuestas
en ausencia del EC

RS = A / (A+B)

TEMA 3: PRINCIPIOS DEL CONDICIONAMIENTO CL

CLSICO.
Procedimientos, efectos b
bsicos y condiciones
3. PROCEDIMIENTOS EXPERIMENTALES

Condicionamiento del miedo: supresi
supresin condicionada
RS = A / (A+B)
Si A = B

Si A B

Si A = 0

Ausencia de aprendizaje del miedo

RS = 0.5

0 < RS < 0.5

RS = 0

Mximo nivel de aprendizaje del miedo

TEMA 3: PRINCIPIOS DEL CONDICIONAMIENTO CL

CLSICO.
Procedimientos, efectos b
bsicos y condiciones
3. PROCEDIMIENTOS EXPERIMENTALES

Automoldeamiento
La RC va dirigida hacia el estmulo (EC) que predice al acontecimiento apetitivo (EI)

EI
ECEC-

EC+
RC

TEMA 3: PRINCIPIOS DEL CONDICIONAMIENTO CL

CLSICO.
Procedimientos, efectos b
bsicos y condiciones
3. PROCEDIMIENTOS EXPERIMENTALES

Condicionamiento aversivoaversivo-gustativo
Nauseas, malestar g
gstrico,
(envenenamiento)

Est
Estmulo aversivo interoceptivo (em
(emtico:
ClLi,
ClLi, rayos X, ciclofosfamida,
ciclofosfamida, etc.)
EI

RI

Est
Estmulo neutro gustativo (sabor)

EC+

EI

EC+

EI

EC+

RC (nauseas, aversi
aversin
condicionada al sabor)

TEMA 3: PRINCIPIOS DEL CONDICIONAMIENTO CL

CLSICO.
Procedimientos, efectos b
bsicos y condiciones
3. PROCEDIMIENTOS EXPERIMENTALES

Condicionamiento aversivoaversivo-gustativo

EI:
EC: TL
EI:
EC: sabor
Malestar

EI:

Condicionamiento aversivo gustativo. Ilustracin de los tratamientos experimentales

TEMA 3: PRINCIPIOS DEL CONDICIONAMIENTO CL

CLSICO.
Procedimientos, efectos b
bsicos y condiciones
3. PROCEDIMIENTOS EXPERIMENTALES

Condicionamiento aversivoaversivo-gustativo: Estudio de Garc
Garca y Koelling
Condicionamiento
EC

Prueba

EI

EC?
100

sabor + TL Malestar

TL?
TL

G.2:

sabor + TL Malestar

sabor?
sabor

90
80

G.3:

sabor + TL Descarga

TL?
TL

G.4:

sabor + TL Descarga

Sabor?
Sabor

Malestar

Descarga

Sabor

Aversi
Aversin

NO

TL

NO

Supresi
Supresin

CONSUM O DE AGUA

G.1:

G.4
G.1

70
60

EC

50

TL
sabor

40
30
20

G.2

G.3

10
0
MALESTAR

DESCARGA

ESTMULO INCONDICIONADO

TEMA 3: PRINCIPIOS DEL CONDICIONAMIENTO CL

CLSICO.
Procedimientos, efectos b
bsicos y condiciones

4. APRENDIZAJE INHIBITORIO Y MEDIDA DE LA RESPUESTA
CONDICIONADA
Aprendizaje INHIBITORIO A+ / ABABECEC-

EI
EI

EC+

EC+

TEMA 3: PRINCIPIOS DEL CONDICIONAMIENTO CL

CLSICO.
Procedimientos, efectos b
bsicos y condiciones

4. APRENDIZAJE INHIBITORIO Y MEDIDA DE LA RESPUESTA
CONDICIONADA
EC+
EC no EI
ECECAprendizaje INHIBITORIO A+ / ABAB-

EC+

EC+

ECEC-

ECEC-

EI

EI

Procedimiento estndar para la inhibicin condicionada. En unos ensayos se presenta

el EC+ seguido del EI. En otros ensayos se presenta el EC+ junto al EC- pero sin ir
seguidos del EI. El procedimiento es eficaz para dotar al EC- con propiedades
inhibitorias condicionadas.

TEMA 3: PRINCIPIOS DEL CONDICIONAMIENTO CL

CLSICO.
Procedimientos, efectos b
bsicos y condiciones

4. APRENDIZAJE INHIBITORIO Y MEDIDA DE LA RESPUESTA
CONDICIONADA
EC+
EC no EI
ECECAprendizaje INHIBITORIO A+ / ABABEC+
EC+
EC+

RI EC+ ECECEC+ ECECEC+ ECEC-

EI
EI
EI
EC+

RC

ECEC-

noRC

no EI
ECEC-

(Expectativa de
la ausencia del
EI esperado)

noEI
noEI
noEI

ECEC-

noRC

SILENCIO COMPORTAMENTAL

TEMA 3: PRINCIPIOS DEL CONDICIONAMIENTO CL

CLSICO.
Procedimientos, efectos b
bsicos y condiciones

4. APRENDIZAJE INHIBITORIO Y MEDIDA DE LA RESPUESTA
CONDICIONADA
SILENCIO COMPORTAMENTAL
PRUEBA DE SUMACI
SUMACIN

PRUEBA DE RETRASO

TEMA 3: PRINCIPIOS DEL CONDICIONAMIENTO CL

CLSICO.
Procedimientos, efectos b
bsicos y condiciones

4. APRENDIZAJE INHIBITORIO Y MEDIDA DE LA RESPUESTA
CONDICIONADA
SILENCIO COMPORTAMENTAL
PRUEBA DE SUMACI
SUMACIN

LAS PROPIEDADES EXCITATORIAS

ADQUIRIDAS POR UN EC+ QUE
PREDICE LA APARICI
APARICIN DEL EI SE
VER
VERN CONTRARRESTADAS POR
LAS PROPIEDADES INHIBITORIAS
ADQUIRIDAS POR UN ECEC- QUE
PREDICE SU AUSENCIA

M A G N IT U D D E L A R C

25

SI EN LA FASE DE PRUEBA SE
PRESENTAN EL EC+ JUNTO AL ECEC-

20
15
10
5
0
EC+

EC+ EC-

REDUCCI
REDUCCIN EN LA MAGNITUD DE LA RC QUE SE DEBE A LAS
PROPIEDADES INHIBITORIAS DEL ECEC-

TEMA 3: PRINCIPIOS DEL CONDICIONAMIENTO CL

CLSICO.
Procedimientos, efectos b
bsicos y condiciones

4. APRENDIZAJE INHIBITORIO Y MEDIDA DE LA RESPUESTA
CONDICIONADA
SILENCIO COMPORTAMENTAL

1 FASE: A+ / AB
BPRUEBA DE RETRASO

2 FASE: B+ / C+
LAS PROPIEDADES INHITORIAS
ADQUIRIDAS POR UN ECEC- QUE
PREDICE LA AUSENCIA DEL EI
DIFICULTAR
DIFICULTAR LA ADQUISICI
ADQUISICIN
POSTERIOR DE PROPIEDADES
EXCITATORIAS POR PARTE DE ESE
ECEC- CUANDO QUERAMOS QUE SE
CONVIERTA EN UN PREDICTOR DE
SU PRESENCIA

M AGNITUD DE LA RC

70
60
50
40
30
20

C+
B+

10

Retraso en la adquisicin con respecto

a la condicin control

0
1

2
3
4
ENSAYOS

10

TEMA 3: PRINCIPIOS DEL CONDICIONAMIENTO CL

CLSICO.
Procedimientos, efectos b
bsicos y condiciones

5. GENERALIZACI
GENERALIZACIN Y DISCRIMINACI
DISCRIMINACIN

Entrenamiento en discriminacin

EC+

ECEC-

EC+

RC

ECEC-

noRC

LONGITUD DE ONDA (nm)

TEMA 3: PRINCIPIOS DEL CONDICIONAMIENTO CL

CLSICO.
Procedimientos, efectos b
bsicos y condiciones

6. EXTINCI
EXTINCIN

MANTENIMIENTO

MAGNITUD DE LA RC

60
50

EXTINCIN

ADQUISICIN

40
30
20
10
EC - EI

EC solo

0
1

E N S A Y O S

11

TEMA 3: PRINCIPIOS DEL CONDICIONAMIENTO CL

CLSICO.
Procedimientos, efectos b
bsicos y condiciones

6. EXTINCI
EXTINCIN
EXTINCI
EXTINCIN

VS

HABITUACI
HABITUACIN

SEMEJANZAS
DISMINUCIN PROGRESIVA DE LA RESPUESTA COMO CONSECUENCIA DE LA
PRESENTACIN REITERADA DE UN ESTMULO
INHIBICIN EXTERNA

DESHABITUACIN

RECUPERACIN DE LA RESPUESTA (EXTINGUIDA O HABITUADA) COMO

CONSECUENCIA DE LA PRESENTACIN DE UN ESTMULO NOVEDOSO
RECUPERACIN ESPONTNEA

RECUPERACIN ESPONTNEA

RECUPERACIN DE LA RESPUESTA (EXTINGUIDAD O HABITUADA) COMO

CONSECUENCIA DEL PASO DE TIEMPO ENTRE SESIN Y SESIN (DE EXTINCIN O DE
HABITUACIN)

DIFERENCIAS
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE PREVIO

SIN EXPERIENCIA PREVIA

TEMA 3: PRINCIPIOS DEL CONDICIONAMIENTO CL

CLSICO.
Procedimientos, efectos b
bsicos y condiciones

7. CONDICIONES PARA QUE SE PRODUZCA EL
APRENDIZAJE DE RELACIONES ENTRE EST
ESTMULOS

7.1. Contig
Contigidad temporal: procedimientos

Intervalo de demora

EC
EI

Demora corta

EC
EI

Demora larga
Intervalo de huella

EC
EI

De huella

EC
EI

Hacia atr
atrs

12

TEMA 3: PRINCIPIOS DEL CONDICIONAMIENTO CL

CLSICO.
Procedimientos, efectos b
bsicos y condiciones

7. CONDICIONES PARA QUE SE PRODUZCA EL
APRENDIZAJE DE RELACIONES ENTRE EST
ESTMULOS

7.1. Contig
Contigidad temporal

TEMA 3: PRINCIPIOS DEL CONDICIONAMIENTO CL

CLSICO.
Procedimientos, efectos b
bsicos y condiciones

7. CONDICIONES PARA QUE SE PRODUZCA EL
APRENDIZAJE DE RELACIONES ENTRE EST
ESTMULOS

7.2. Contingencia

EC
EI

GRUPO 2

EC
EI

25
MAGNITUD DE LA RC

GRUPO 1

20
15
10
5
0
GRUPO 1

GRUPO 2

13

TEMA 3: PRINCIPIOS DEL CONDICIONAMIENTO CL

CLSICO.
Procedimientos, efectos b
bsicos y condiciones

7. CONDICIONES PARA QUE SE PRODUZCA EL
APRENDIZAJE DE RELACIONES ENTRE EST
ESTMULOS

7.2. Contingencia

ENSAYOS a

EC
EI

ENSAYOS b

EC
EI

ENSAYOS c

EC
EI

ENSAYOS d

EC
EI
P(EI/EC): Probabilidad de que ocurra el EI en presencia del EC
P(EI/noEC): Probabilidad de que ocurra el EI en ausencia del EC

TEMA 3: PRINCIPIOS DEL CONDICIONAMIENTO CL

CLSICO.
Procedimientos, efectos b
bsicos y condiciones

7. CONDICIONES PARA QUE SE PRODUZCA EL
APRENDIZAJE DE RELACIONES ENTRE EST
ESTMULOS

7.2. Contingencia
MATRIZ DE CONTINGENCIA

EI

noEI

EC

P(EI/EC) = a / (a+b)

noEC

P(EI/noEC) = c / (c+d)

P(EI/EC) < P(EI/noEC)

C. EXCITATORIO (E)

C. INHIBITORIO (I)

CONDICIONAMIENTO

0,8
P(EI/EC)

P(EI/EC) > P(EI/noEC)

ESPACIO DE CONTINGENCIA

EXCITATORIO

C)
oE
/n
I
E
P(

0,6

=
C)
/E
I
E
P(
CONDICIONAMIENTO

0,4
0,2

INHIBITORIO

0
0

0,2

0,4

0,6

0,8

P(EI/noECI)

14

TEMA 3: PRINCIPIOS DEL CONDICIONAMIENTO CL

CLSICO.
Procedimientos, efectos b
bsicos y condiciones

7. CONDICIONES PARA QUE SE PRODUZCA EL
APRENDIZAJE DE RELACIONES ENTRE EST
ESTMULOS

7.2. Contingencia

P = P(EI/EC) - P(EI/noEC)
+1
0 < P < +1

-1 < P < +1

CONTINGENCIA POSITIVA:
+ 0,5 Condicionamiento excitatorio
0

P = 0

CONTINGENCIA NULA

- 0,5 CONTINGENCIA NEGATIVA

Condicionamiento inhibitorio

0 < P < -1

- 1

TEMA 3: PRINCIPIOS DEL CONDICIONAMIENTO CL

CLSICO.
Procedimientos, efectos b
bsicos y condiciones

7. CONDICIONES PARA QUE SE PRODUZCA EL
APRENDIZAJE DE RELACIONES ENTRE EST
ESTMULOS

7.3. Experiencia previa (con est
estmulos distintos): EFECTO DE BLOQUEO
GRUPOS EXPERIMENTALES

1 FASE

2 FASE

PRUEBA

BLOQUEO (A+ AB+)

A+

AB +

B?

ENSOMBRECIMIENTO (AB+)

--

AB+

B?

CONDICIONAMIENTO (B+)

--

B+

B?

CONTROL (A+ A+)

A+

A+

B?

A = TONO;

B = LUZ;

+ = DESCARGA

RAZN DE SUPRESIN

0,5
0,4
0,3
0,2
0,1
0
A+ AB+

AB+

B+

A+ A+

GRUPOS EXPERIMENTALES

15

TEMA 3: PRINCIPIOS DEL CONDICIONAMIENTO CL

CLSICO.
Procedimientos, efectos b
bsicos y condiciones

7.

CONDICIONES PARA QUE SE PRODUZCA EL

APRENDIZAJE DE RELACIONES ENTRE EST
ESTMULOS

7.3. Experiencia previa (con los mismos est
estmulos):

IRRELEVANCIA APRENDIDA: Retraso que se produce en un aprendizaje

excitatorio o inhibitorio debido a la experiencia previa con contingencia nula
donde P(EI/EC) = P(EI/noEC).

INHIBICI
INHIBICIN LATENTE: Retraso que se produce en un aprendizaje excitatorio
o inhibitorio debido a la experiencia previa con el EC solo.

PREPRE-EXPOSICI
EXPOSICIN AL EI: Retraso que se produce en un aprendizaje
excitatorio o inhibitorio debido a la experiencia previa con el EI solo.

TEMA 3: PRINCIPIOS DEL CONDICIONAMIENTO CL

CLSICO.
Procedimientos, efectos b
bsicos y condiciones

7.

CONDICIONES PARA QUE SE PRODUZCA EL

APRENDIZAJE DE RELACIONES ENTRE EST
ESTMULOS

7.4. Relevancia causal

CONDICIONAMIENTO AVERSIVO GUSTATIVO

100

CONSUM O DE AGUA

90
80
70
60

EC

50

TL
sabor

40
30
20
10
0
MALESTAR

DESCARGA

ESTMULO INCONDICIONADO

Asociaciones
selectivas

16

TEMA 3: PRINCIPIOS DEL CONDICIONAMIENTO CL

CLSICO.
Procedimientos, efectos b
bsicos y condiciones

7.

CONDICIONES PARA QUE SE PRODUZCA EL

APRENDIZAJE DE RELACIONES ENTRE EST
ESTMULOS

7.4. Relevancia causal

CONDICIONAMIENTO AVERSIVO GUSTATIVO

La capacidad para aprender la relacin entre dos acontecimientos puede verse
facilitada o entorpecida por la actuacin de nuestro pasado evolutivo.

La neofobia ingestiva (asco inicial a sabores nuevos) tiene un gran valor adaptativo
en los mamferos impidiendo en muchos casos la muerte por envenenamiento.

Asociaciones selectivas: Los mamferos aprendemos rpidamente a asociar
malestar gstrico con sabores: sabor-malestar (envenenamiento); pero difcilmente
asociamos malestar con acontecimientos externos (luces, sonidos, etc.)

Condicionamiento aversivo gustativo (caractersticas):

Aprendizaje rpido (con pocos ensayos se desarrolla una aversin al sabor)

Intervalo EC-EI

El aprendizaje sabor-malestar est filogenticamente preparado y cuestiona la
contigidad como principio del aprendizaje y la equipotencialidad de los estmulos
para asociarse

TEMA 3: PRINCIPIOS DEL CONDICIONAMIENTO CL

CLSICO.
Procedimientos, efectos b
bsicos y condiciones

7.

CONDICIONES PARA QUE SE PRODUZCA EL

APRENDIZAJE DE RELACIONES ENTRE EST
ESTMULOS

7.4. Relevancia causal

CONDICIONAMIENTO F
FBICO
MODELO CLSICO DE ADQUISICIN DE LAS FOBIAS: CONDICIONAMIENTO DEL MIEDO

Est
Estmulo aversivo (accidente tr
trfico)

Respuesta de miedo
RI

EI

Est
Estmulo neutro (coche)
EC+

EI

EC+

EI

EC+

RC (miedo)
FOBIA A LOS COCHES

17

TEMA 3: PRINCIPIOS DEL CONDICIONAMIENTO CL

CLSICO.
Procedimientos, efectos b
bsicos y condiciones

7.

CONDICIONES PARA QUE SE PRODUZCA EL

APRENDIZAJE DE RELACIONES ENTRE EST
ESTMULOS

7.4. Relevancia causal

CONDICIONAMIENTO F
FBICO
MODELO CLSICO DE ADQUISICIN DE LAS FOBIAS
EC-EI (AVERSIVO)
EC----RC (MIEDO)
Problemas:
* Fobias sin experiencia previa
* Selectividad de las fobias

MINEKA y colaboradores:
* Estudios con monos
* Estudios con humanos

DeJONG y colaboradores:
* Estudios con pacientes aracnofbicos

TEMA 3: PRINCIPIOS DEL CONDICIONAMIENTO CL

CLSICO.
Procedimientos, efectos b
bsicos y condiciones

7.

CONDICIONES PARA QUE SE PRODUZCA EL

APRENDIZAJE DE RELACIONES ENTRE EST
ESTMULOS

7.4. Relevancia causal

CONDICIONAMIENTO F
FBICO
MINEKA y colaboradores:
* Estudios con monos
APREDIZAJE DISCRIMINATIVO MEDIANTE OBSERVACIN
PRE-TEST

FASE OBSERVACIN

S?
F?
N?

GRUPO 1:

S?
F?
N?

GRUPO 2:

FASE PRUEBA

S+ /

F-

S?
F?
N?

S-

F+

S?
F?
N?

RC (miedo)

Aprendizaje observacional de fobias en animales

Selectividad de dicho aprendizaje

18

TEMA 3: PRINCIPIOS DEL CONDICIONAMIENTO CL

CLSICO.
Procedimientos, efectos b
bsicos y condiciones

7.

CONDICIONES PARA QUE SE PRODUZCA EL

APRENDIZAJE DE RELACIONES ENTRE EST
ESTMULOS

7.4. Relevancia causal

MINEKA y colaboradores:

CONDICIONAMIENTO F
FBICO

* Estudios con personas (mujeres estudiantes con fobias a las serpientes)

APREDIZAJE DE RELACIONES CONTINGENCIA (fotos-descarga elctrica)

P(EI/EC) - P(EI/noEC) = 0,33

GRUPOS

FASE APRENDIZAJE

GRUPO 1:

S+
F+

ALTO MIEDO

ST +
GRUPO 2:

S+
F+

BAJO MIEDO

ST +

FASE DE JUICIO

S?
F?
ST ?
S?
F?
ST ?

Sesgo de correlacin ilusoria: las personas fbicas perciben el estmulo fbico como ms
peligroso de lo que realmente es y esto contribuye al mantenimiento de la fobia en seres humanos

TEMA 3: PRINCIPIOS DEL CONDICIONAMIENTO CL

CLSICO.
Procedimientos, efectos b
bsicos y condiciones

7.

CONDICIONES PARA QUE SE PRODUZCA EL

APRENDIZAJE DE RELACIONES ENTRE EST
ESTMULOS

7.4. Relevancia causal

MINEKA y colaboradores:

CONDICIONAMIENTO F
FBICO

* Estudios con personas (mujeres estudiantes con fobias a las serpientes)

APREDIZAJE DE RELACIONES CONTINGENCIA (fotos-descarga elctrica)

P(EI/EC) - P(EI/noEC) = 0,50

GRUPOS
GRUPO 1:
ALTO MIEDO

FASE APRENDIZAJE

S+
F+
ST +

GRUPO 2:
BAJO MIEDO

S+
F+
ST +

FASE DE JUICIO

S?
F?
ST ?
S?
F?
ST ?

Sesgo de correlacin ilusoria, incluso en personas con bajo miedo a las serpientes

Aprendizaje selectivo: el sesgo solo aparece al evaluar la relacin de las serpientes con la
descarga (estmulo aversivo), y no con los otros estmulos

19

TEMA 3: PRINCIPIOS DEL CONDICIONAMIENTO CL

CLSICO.
Procedimientos, efectos b
bsicos y condiciones

7.

CONDICIONES PARA QUE SE PRODUZCA EL

APRENDIZAJE DE RELACIONES ENTRE EST
ESTMULOS

7.4. Relevancia causal

CONDICIONAMIENTO F
FBICO
DeJONG y colaboradores:
* Estudios con pacientes aracnofbicos
APREDIZAJE DE RELACIONES CONTINGENCIA (fotos-descarga elctrica)

P(EI/EC) - P(EI/noEC) = 0,33

GRUPOS

PACIENTES
ARACNOFBICOS

FASE APRENDIZAJE

A+
R+
F+

FASE DE JUICIO

A?
R?
F?

Sesgo de correlacin ilusoria: proceso responsable del mantenimiento de las fobias en

humanos

Terapia: anula el sesgo de correlacin ilusoria.

TEMA 3: PRINCIPIOS DEL CONDICIONAMIENTO CL

CLSICO.
Procedimientos, efectos b
bsicos y condiciones

7.

CONDICIONES PARA QUE SE PRODUZCA EL

APRENDIZAJE DE RELACIONES ENTRE EST
ESTMULOS

7.4. Relevancia causal

CONDICIONAMIENTO SEM
SEMNTICO Y CONDICIONAMIENTO INSTRUIDO
ANTICIPATORIO
FENMENOS DE APRENDIZAJE ESPECFICAMENTE HUMANOS DEPENDIENTES DE LA
ADQUISICIN DE HABILIDADES LINGSTICAS

CONDICIONAMIENTO SEM
SEMNTICO (Razran, 1939). Los ECs empleados son estmulos
verbales (PALABRAS):

GENERALIZACIN SEMNTICA: La respuesta condicionada al EC (palabra) se

generaliza a otros
estmulos (palabras) relacionados semnticamente. Dicha
generalizacin
depende
de
la
adquisicin
de
habilidades
ligsticas.
CONDICIONAMIENTO SEM
SEMNTICO
GENERALIZACIN

FONTICA: La respuesta condicionada al EC (palabra) se

generaliza a otros estmulos (palabras) relacionados fonticamente, que tiene un
sonido parecido. Dicha generalizacin no depende de la adquisicin de habilidades
lingsticas.

20

TEMA 3: PRINCIPIOS DEL CONDICIONAMIENTO CL

CLSICO.
Procedimientos, efectos b
bsicos y condiciones

7.

CONDICIONES PARA QUE SE PRODUZCA EL

APRENDIZAJE DE RELACIONES ENTRE EST
ESTMULOS

7.4. Relevancia causal

CONDICIONAMIENTO SEM
SEMNTICO
Comida

Respuesta refleja de salivaci

salivacin
RI

EI

Est
Estmulo neutro (Palabras)

GENERALIZACI
GENERALIZACIN SEM
SEMNTICA:

EC+

EI

EC+

EI

EC+

RC (salivaci
(salivacin)

EC
EC+

RC (salivaci
(salivacin)

TEMA 3: PRINCIPIOS DEL CONDICIONAMIENTO CL

CLSICO.
Procedimientos, efectos b
bsicos y condiciones

7.

CONDICIONES PARA QUE SE PRODUZCA EL

APRENDIZAJE DE RELACIONES ENTRE EST
ESTMULOS

7.4. Relevancia causal

CONDICIONAMIENTO SEM
SEMNTICO
Est
Estmulo aversivo (shock,
shock, ruido,
ruido,)

Respuesta de miedo
RI

EI

Est
Estmulo neutro (Palabras)

GENERALIZACI
GENERALIZACIN SEM
SEMNTICA:

EC+

EI

EC+

EI

EC+

RC (miedo)

EC
EC+

RC (miedo)

21

TEMA 3: PRINCIPIOS DEL CONDICIONAMIENTO CL

CLSICO.
Procedimientos, efectos b
bsicos y condiciones

7.

CONDICIONES PARA QUE SE PRODUZCA EL

APRENDIZAJE DE RELACIONES ENTRE EST
ESTMULOS

7.4. Relevancia causal

CONDICIONAMIENTO SEM
SEMNTICO Y CONDICIONAMIENTO INSTRUIDO
ANTICIPATORIO
FENMENOS DE APRENDIZAJE ESPECFICAMENTE HUMANOS DEPENDIENTES DE LA
ADQUISICIN DE HABILIDADES LINGSTICAS

CONDICIONAMIENTO INSTRUIDO ANTICIPATORIO (Maltzman, 1977). Efectos de las instrucciones

verbales en el condicionamiento.

GRUPO NO INSTRUIDO

GRUPO INSTRUIDO:

Aprendizaje en un ensayo y sin experiencia previa

Mayores niveles pre-asintticos de condicionamiento en el grupo instruido

TEMA 3: PRINCIPIOS DEL CONDICIONAMIENTO CL

CLSICO.
Procedimientos, efectos b
bsicos y condiciones

7.

CONDICIONES PARA QUE SE PRODUZCA EL

APRENDIZAJE DE RELACIONES ENTRE EST
ESTMULOS

7.4. Relevancia causal

MAGNITUD DE LA RC

CONDICIONAMIENTO INSTRUIDO ANTICIPATORIO

70
60
50
40
30
20
10
0

NO INSTRUIDO

INSTRUIDO

E NSAY OS

22