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36162 Pontevedra,
mail: ies.luis.seoane@edu.xunta.es
AUTORAS/ES: M Xos
Dourado, Luisa Mrquez
CAPTULO I
NDICE
1.
2.
3.
4.
Pginas 4, 5
Pgina 6
Pginas 6, 7, 8
Pginas 7 a 15
A)
B)
C)
D)
E)
F)
G)
H)
Presentacin
Objetivo General
Objetivos Especficos
Competencias trabajadas
Metodologa
reas involucradas
Evaluacin
Desarrollo del proyecto:
1 trimestre: Inicio del proyecto
2 Trimestre
3 Trimestre
I) Productos elaborados
J) Para saber ms
K) Materiales de consulta
L) Agradecimientos
5. DESARROLLO DEL PROYECTO EN EL CURSO 2013/2014 Pginas 16 a 24
A) Presentacin
B) Objetivo General
C) Objetivos especficos para Duea de S
D) Objetivos especficos para 365 Das de Respeto e Igualdad
E) Competencias trabajadas
F) Metodologa
G) reas y niveles involucrados
Evaluacin
Productos elaborados
Bibliografa
Webgrafa
Videografa
Pginas 25, 26
Pgina 27
Pginas 27,28
Pgina 29
Pginas 29
M. Pelculas
N. Para saber ms
6.
7.
8.
9.
Pgina 30,31
Pgina 31,32
JUSTIFICACIN
La igualdad entre chicas y chicos, hombres y mujeres est contemplada en nuestro
ordenamiento jurdico y la igualdad como principio aparece recogida en la
Constitucin Espaola de 1978 y en los acuerdos firmados por el gobierno a nivel
internacional: Declaracin Universal de los Derechos Humanos, Declaracin de los
Derechos de las Mujeres entre otros.
En el prembulo de la ley Orgnica de educacin (LOE) todava vigente se establece
entre sus finalidades principales lograr la igualdad entre los sexos, la libertad y el
respeto mutuo.
Hablar de derechos de las mujeres, de las chicas y de las nias es dignificar su papel
en el mundo, promover su empoderamiento, dar
cumplimiento a la Carta Mundial de las Mujeres
y contribuir a los Objetivos de Desarrollo del
Milenio (ODM).
Frente a estos ideales, la historia de humanidad
es la historia de la desigualdad entre mujeres y
hombres, desigualdad basada en la injusticia, en
la violencia, en el control econmico y en la
discriminacin de un sexo sobre otro, justificndose a travs de compendios religiosos,
filosficos, legales y culturales que certificaban y certifican la inferioridad de las
mujeres, limitando al tiempo su libertad, sus derechos y su capacidad de decisin.
INVESTIGACIN Y
ANLISiS
SENSIBILIZACIN
Y CAPACITACIN
ASESORAMIENTO
Y APOYOS
A) Programas de investigacin y anlisis: ACCIONES PREVISTAS
Presentacin
B) Objetivos especficos
C) Competencias trabajadas
F) Evaluacin
La evaluacin ser continua de las actividades y los procesos que llev a efectuar las
adaptaciones necesarias. Se desarroll en diferentes momentos y en diferentes
niveles ya que existan cualificaciones objetivables como:
Los resultados de los procesos investigativos
La participacin en los eventos del centro
La presentacin pblica de los resultados
La cooperacin en los equipos
Y otros que hacan referencia a criterios subjetivos tales como.
Los cambios en las actitudes y comportamientos
La asuncin de la igualdad como un valor social y personal fundamental
G) Desarrollo del proyecto en el curso 2012/2013
1 Trimestre
INICIO DEL PROYECTO: a comienzos del curso 2012/2013 pensamos en la
necesidad de trabajar por la igualdad entre las chicas y los chicos frente a una realidad
que parece ser muy terca y con comportamientos y actitudes resistentes al cambio.
An ms, pareca existir una vuelta hacia posiciones ms conservadoras en el mbito
social.
1 ACTIVIDAD: Conocemos la situacin mundial y hacemos un debate para saber de
qu hablamos cuando impulsamos la igualdad.
En primer lugar trataramos de responder a la pregunta De qu hablamos cuando
impulsamos la igualdad?. Partimos de una serie de cifras recogidas por la ONU que
muestran la desigualdad que afecta a las mujeres (extradas del libro Datas e Datos
para lembrar en p de igualdade e non esquecer o resto do ano). Las cifras se
pueden ver en el documento:
http://issuu.com/luisamarquez/docs/muller_escr bese_con
Tambin nos ayudamos de un texto muy clarificador No hay actualmente ninguna
sociedad donde las mujeres disponan de las mismas oportunidades con los hombres
()persiste una pauta generalizada de desigualdad entre las mujeres y los hombres
en cuanto a su acceso a la educacin, a la salud y a la nutricin y an ms en su
participacin en las esferas econmica y poltica Fondo de la Poblacin de la ONU,
PNUD).
La discusin y el debate fue muy enriquecedor: chicas y chicos fueron capaces
de abandonar una visin eurocentrista del tema y descubrieron que la realidad
era muy diferente de lo que inicialmente pensaban.
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UNESCO y como miembro de la Red de Centros Coeducativos. Esta pretende ser una
plataforma de experimentacin para el diseo y desarrollo conjunto de una estrategia
coeducativa que promueva cambios en las relaciones de gnero y permita corregir
estereotipos sexistas y conductas discriminatorias, teniendo como objetivo ltimo la
prevencin de la violencia de gnero en edades tempranas.
Mujeres y hombres son consumidores de bienes y servicios y con nuestra
investigacin pretendamos poner en claro varias hiptesis: compran las mismas
cosas hombres y mujeres? quin decide en la compra de bienes duraderos? se
comportan de igual maneras las chicas y los chicos?.
Al tiempo queramos analizar los estereotipos de mujeres y hombres en la publicidad,
clave para frenar o reproducir la desigualdad y la discriminacin sexual.
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o
o
14
http://www.slideshare.net/alcoipontevedra/2013-water-for-life-galicia-4
http://www.slideshare.net/alcoipontevedra/a-auga-12736097
4 ESO: la propuesta de investigacin estuvo centrada en la Equidad de gnero
dividida en varios mbitos: el sexismo en la comunicacin, igualdad de
oportunidades/discriminacin de gnero, la sociedad contra la violencia de gnero, las
violencias masculinas y la violencia machista; la masculinidad hegemnica; las nuevas
masculinidades; mujer y pobreza; el papel de las mujeres en el desarrollo de sus
comunidades; el empoderamiento de las mujeres.
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2 ESO: el Agua: fuente de vida centrados en los mbitos: el papel del agua en la
vida de las mujeres y las nias, el agua y la seguridad alimentaria, el auga y la salud
de mujeres y nias, Ro +20.
http://www.slideshare.net/alcoipontevedra/auga-e-xnero
3 ESO: se trabaj la equidad de gnero en diferentes aspectos: el lenguaje sexista, la
igualdad de oportunidades de mujeres y hombres, el ideal del amor romntico, los
micromachismos, la masculinidad hegemnica y las nuevas masculinidades,
publicidad y gnero, la discriminacin en el mbito laboral, mujer y crisis econmica, la
trata de mujeres y nias.
1 de BACHILLERATO: se ley el libro Trfico sexual. El negocio de la esclavitud
moderna de Siddhart Kara y se celebr un debate conjunto. Tres seran las claves:
el trfico sexual es un negocio ms rentable que el trfico de drogas, tras su prctica
se acumulan torturas, secuestros y violaciones y genera unos 35.000 millones de
dlares anuales. Se propuso adems uno de los tres libros siguientes: la hija del
Este de Clara Usn, Las flores de la guerra de Geling Yan y La novia liberada de
Abraham B. Yehosha.
2 ACTIVIDAD: El da 23 de Abril Da Mundial del Libro se centr la conmemoracin
en una mujer, Rosala de Castro, por el 150 aniversario de la publicacin de Cantares
Gallegos. Alumnado, profesorado, personal no docente y madres mantuvieron una
lectura de la ibra, sin pausa, durante toda la jornada,
3 ACTIVIDAD: el 24 de Abril, nacimiento de Rosala se hizo una lectura dramatizada
de sus poemas, ya que Rosala es una figura central de las letras gallegas, mujer
innovadora y emprendedora que rompe con los preceptos machistas del siglo XIX.
Participaron representantes de todos los cursos de ESO y Bachillerato.
4 ACTIVIDAD: presentacin pblica de los resultados de las investigaciones.
Elaboracin de artculos para nuestra revista A ponte de ferro
5 ACTIVIDAD: como cierre del curso, hubo una Exposicin resumen de todas las
actividades y un intercambio de experiencias entre los diferentes niveles educativos.
2. PRODUCTOS ELABORADOS: trabajos de sntesis, presentaciones digitales,
revista escolar, lbumes fotogrficos.
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4. MATERIALES DE CONSULTA
Educando en igualdade. Gua para mozas y mozos de secundaria . FETEUGT
Datas e datos para lembrar en p de igualdadee non esquecer o resto do
ano. Autoras: M Luisa Abad, Esther Mato y Mercedes Oliveira, Concellera de
Igualdade de VIGO
Trfico sexual. El negocio de la esclavitud sexual de Siddhart Kara
Educar nos afectos, frear a violencia de Manuel Dios Ortiz. SGEP
Aprendendo a prever a violencia de xnero de Sonia Souto. Xunta de Galicia
A Condesa Rebelde. Xunta de Galicia. Secretara Xeral de Igualdade
Educar para previ-la violencia de xnero. Servizo Galego de Igualdade
Educando en valores: Sobre a Liberdade!, de Moiss Lozano Paz. SGEP
www.unwomen.org
www.educandoeniquidad.org
www.igualdadevigo.org
www.stegsindicato,org Secretara da Muller
www.edu.xunta.es/web/planproxecta
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19
http://www.slideshare.net/alcoipontevedra/dona-de-s
http://www.slideshare.net/alcoipontevedra/a-muller-na-relixin
http://www.slideshare.net/alcoipontevedra/dona-de-si-35621905
3 Trimestre CMO PASA?
Violencia de gnero
Desigualdad en las oportunidades
Pervivencia de estereotipos sobre lo qu es ser hombre y ser mujer
Contenidos trabajados
El papel de la mujer a lo largo de la historia
El papel de la mujer en el mbito pblico y privado
El papel de la religin, la filosofa y la ley en su proyeccin
El movimiento feminista
Leyes de igualdad en el mbito europeo
Desigualdad en el mbito laboral
Participacin de la mujer en el mbito social, laboral, poltico y
las dificultades con las que se enfrenta
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b. Secuencia
1 trimestre
1 FASE: Investigamos el papel de la mujer al o largo de la historia, su papel pblico y
privado. El papel de las ideologas y creencias en su proyeccin. El movimiento
feminista. http://www.slideshare.net/alcoipontevedra/o-papel-da-muller-ao-largo-dahistoria .
http://www.slideshare.net/alcoipontevedra/dona-de-si-35622002.
http://www.slideshare.net/alcoipontevedra/o-movemento-feminista.
http://www.slideshare.net/alcoipontevedra/dona-de-s-35622746
Lectura de la obra La condesa rebelde por el grupo de teatro Fincho, se trata de
hacer una interpretacin del papel de la mujer al o largo del siglo XX, tomando como
punto de partida la vida de Emilia Pardo Bazn. Escritura del guin e inicio de los
ensayos.
2 trimestre
2 FASE: En este, coincidiendo con la celebracin del 8 de Marzo, se trabaj sobre las
leyes de igualdad, la participacin de la mujer en el mbito laboral, social y poltico y
las dificultades con las que se enfrenta. Tambin se realizaron investigaciones sobre
mujeres gallegas campesinas y marineras as como de otras profesiones: carpinteras,
quesera, maestra, etc.
http://www.slideshare.net/alcoipontevedra/carlos-2c
http://www.slideshare.net/alcoipontevedra/alicia-estevez
http://www.slideshare.net/alcoipontevedra/a-muhler-no-mundo-rural-30105062
http://www.slideshare.net/alcoipontevedra/traballo-angel-e-fran
http://www.slideshare.net/alcoipontevedra/trabajo-wenceslao
http://www.slideshare.net/alcoipontevedra/marisqueo
http://www.slideshare.net/alcoipontevedra/mariscadoras-de-allns
Tambin el papel de la mujer en el desarrollo y la figura de la mujer en la obra de Lus
Seoane.
http://www.slideshare.net/alcoipontevedra/traballo-de-borja-e-nico
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http://www.slideshare.net/alcoipontevedra/dona-de-s-35622598
Prosiguieron los ensayos y el montaje de la obra Mujeres, mujeres
http://www.slideshare.net/alcoipontevedra/igualdade-de-xnero-entre-xvenes
Algunas fotos puedes verlas en el siguiente enlace
https://plus.google.com/photos/118327948883003706366/albums/5993661921175687
105?banner=pwa
3 Trimestre
3 FASE: Las preguntas planteadas fueron: Qu podemos hacer para cambiar?
Cul es el papel de la juventud en el cambio? Se realizaron debates por niveles y se
sacaron conclusiones. Hablamos del empoderamiento de las mujeres y de cmo
romper el techo de cristal.
http://www.slideshare.net/alcoipontevedra/victor-victor-vanesa-y-zoe
http://www.slideshare.net/alcoipontevedra/presentacin1-35763598
http://www.slideshare.net/alcoipontevedra/nerea-sanmartnalba-corredoiracarlosricardo
http://www.slideshare.net/alcoipontevedra/alba-martimeznerea-fernandezeli-y-carla
http://www.slideshare.net/alcoipontevedra/violencia-de-xnero-35876061
http://www.slideshare.net/alcoipontevedra/365-das
http://www.slideshare.net/alcoipontevedra/365-das-de-respeto-e-igualdade
http://www.slideshare.net/alcoipontevedra/nuevos-modelos-de-familia-mara-y-rika
http://www.slideshare.net/alcoipontevedra/discriminacin-pola-orientacin-sexual
http://www.slideshare.net/alcoipontevedra/afectos-e-emocins-o-amor-romntico
ACTIVIDADES DESARROLLADAS
Desarrollo de los proyectos investigativos
Presentaciones pblicas de los trabajos realizados
Exposicin 8 de Marzo: Decimos NO a la desigualdad salarial
Charlas-coloquio en la Biblioteca: Memoria de Mujeres con Doa Araminta
Mrquez, Doa M Teresa Justo y Doa Maruja Santom.
http://www.slideshare.net/alcoipontevedra/semana-da-muller-35783724
Exposicin MujerEmprende de la Secretara Xeral de Igualdade
Libro de Recetas la comida ms rica del mundo es
que cocina mi abuela
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4. Eres capaz de escribir el nombre de tres mujeres pintoras, tres cientficas, tres
polticas.
B) Evaluacin a lo largo de los trimestres a travs de cualificaciones objetivables:
Los resultados de los procesos de investigacin
La participacin en los eventos del centro
Las presentaciones pblicas de los resultados
La cooperacin en el trabajo en equipo
Y otros que hacen referencia a criterios subjetivos, tales como:
Productos elaborados
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http://www.unwomen.org/es/what-we-do/ending-violence-against-women/creating-safepublic-spaces#sthash.ewh1LxCz.dpuf
http://www.unwomen.org/es/what-we-do/ending-violence-againstwomen/prevention#sthash.45yEuzTK.dpuf
http://www.acnur.org/nuevaspaginas/presentacionmujer/25nov_violencia_contra_mujer
.htm
www.malostratos.org
https://www.es.amnesty.org/temas/mujeres/violencia-contra-las-mujeres-y-las-ninas/
http://www.womenshealth.gov/espanol/violencia-contra-mujer/
http://www.unwomen.org/es/what-we-do/ending-violence-against-women/take-action
http://www.emakunde.euskadi.net/u7220010/es/contenidos/informacion/u72_iv_plan/es_emakunde/iv_plan_es.html
L. Videografa
https://www.youtube.com/watch?v=mA4D6Tn8_Ao#t=10
https://www.youtube.com/watch?v=T4HaXUCbytA
https://www.youtube.com/watch?v=IPrgb-qqsEw
http://www.youtube.com/watch?v=zT6LBXLGAgo
http://www.youtube.com/watch?v=KZjQvMnzzSU
http://www.youtube.com/watch?v=vexpy_VrXhw
http://www.youtube.com/watch?v=GwQ4Ngc9GIg
http://www.youtube.com/watch?v=V1cHabtVrc4
http://www.youtube.com/watch?v=m8M61N3p1mQ
http://www.youtube.com/watch?v=ksWtBbz7cck
http://www.youtube.com/watch?v=bbfq8Rx9AXM
http://www.youtube.com/watch?v=LWs6Z8FkBoU
http://www.youtube.com/watch?v=29BBLw0NRCo
http://www.youtube.com/watch?v=8NuMKHdU3Ys
http://www.youtube.com/watch?v=ziIU2V_2C2A
http://www.youtube.com/watch?v=z3Ac5GvbRvA
http://www.youtube.com/watch?v=3bb4OAZLCRE
30
M. Pelculas recomendadas
Te doy mis ojos de Icar Bollan
Solo ma de Javier Balaguer
La Captura de Carole Laure
Celos de Vicente Aranda
Qu he hecho yo para merecer esto? De Pedro Almodvar
Cicatrices de Paco del Toro
Durmiendo con su enemigo de Joseph Ruben
Nunca ms de Michael Apted
Mara la portuguesa de Dcil Prez de Guzmn
Antigua vida ma de Hctor Olivera
No sin mi hija de Brian Gilbert
Irreversible de Gaspar No (moi forte)
Calibre 45 de Gary Lennon
La lapidacin de Soraya de Cyrus Nowrasteh
El color prpura de Steven Spielberg
Kandahar de Mohsen Makhmalbaf
Agua de Deepa Mehta
PELCULAS FEMINISTAS
Perspolis por Marjani Satrapi
Libertarias de Vicente aranda
gora de Alejandro Amenbar
La sonrisa de Mona Lisa por julia Roberts
La voz dormida de Benito zambrano
Las trece Rosas de Emilio Martnez Lzaro
Chocolat de Lasse Hallstrm
Las horas de Stephen Daldry
Thelma y Louise de Ridley Scott
La fuente de las mujeres de Radu Mihaileanu
Pan y Rosas de Ken Loach
ngeles de hierro (movimiento feminista)
En tierra de hombres
Ciudad de silencio de Jennifer Lpez
Ni dios, ni padre ni patrn de Laura Ma
Yo, la peor de todas de M Luisa Bemberg
Seora de nadie de M Luisa Bemberg
Quiero ser como Beckham de Gurinder Chadha
El secreto de Vera Drake de Mike Leigh
El Crculo de Jafar Panahi
Moolaad de Ousmane Sembene
Buda explot por vergenza de Hana Makhmalbaf
N. Para saber ms
http://emprendedoresobradoiro.blogspot.com
31
http://espazodecooperacion2010.blogspot.com
6.Implicacin de la comunidad educativa
Es uno de los grandes logros del proyecto, cada ao ms profesoras y profesores
se han ido incorporando, tanto de manera formal como informal, colaboran en la
preparacin, difusin y concepcin de materiales, lo mismo acontece con el
personal no docente: su apoyo es fundamental en el montaje de las exposiciones,
la consecucin de materiales, la vigilancia frente a actitudes de violencia y falta de
respeto entre las chicas y los chicos. Las familias lo hacen respondiendo a las
encuestas, colaborando en la divisin de las tareas domsticas entre sus hijas e
hijos, participando como relatoras en las mesas debate, o dando testimonio de su
experiencia de vida.
No podemos olvidar el soporte dado por la Xunta de Galicia, a travs del Plan
Proxecta, de los cursos de formacin en PLATEGA y en la difusin de materiales.
As mismo contamos con el apoyo incondicional del Ayuntamiento de Pontevedra
atrs de sus Concelleras de Bienestar, Educacin y Cultura, as como de
Juventud. La coordinadora del proyecto ha sido invitada a formar parte del CIM
(Centro de informacin da Muller).
7.Medidas emprendidas para difundir la experiencia
La experiencia ha sido difundida en el XXVI Encuentro Estatal de las Escuelas
Asociadas a la UNESCO (Alcoi), se har otra comunicacin en el XXVII que se
celebrar el prximo mes de julio.
Tambin se ha utilizado la plataforma del Plan PROXECTA de la Xunta de Galicia,
a travs de nuestros propios blog y a travs de la prensa escrita local y de nuestra
participacin en programas de radio de Onda Cero.
Aparte de la presentacin pblica de los resultados en los diferentes cursos y de
las exposiciones.
8.Valoracin de los resultados
Aunque no es fcil buscar indicadores sobre los cambios de actitudes y
comportamientos s hemos percibido una mayor sensibilizacin de la comunidad
educativa, del compromiso del alumnado para rechazar actitudes discriminatorias y de
la mejora de la convivencia escolar. Un aspecto que queremos sealar es el avance
importante de la participacin de las alumnas marroques, de su inters por continuar
estudiando y sus ganas de extender sus alas. Tambin debemos indicar nuestro
fracaso con las nias de etnia gitana.
9. Proyectos de actuacin para el futuro
Nuestro proyecto de futuro est ligado a una intervencin con las nias de etnia gitana,
para que se responsabilicen de sus estudios y de su proyecto de vida futura. Para ello
contamos con la ayuda de alguna integrante del Secretariado gitano que actuar como
mediadora.
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