Writing

Tecnica / Strategy
1. Sprinting / Escritura a la
carrera

Proposito /
Purpose
-quick write
-escribir rapidamente

Procedimiento / Procedure
1) Keep your hand moving.
2) Do not cross out words.
3) Do not worry about spelling,
punctuation or grammar.
4) Write without thinking logically.
5) Write from your heart

Aplicacion en el aula /
Classroom Application
-brainstorming ideas
-ensayar ideas para una escritura

(Natalie Goldberg)
1) Mueve la mano constantemente.
2) No tachar lo escrito.
3) No te preocupes de la ortografa,
puntuacin, ni la gramatica.
4) Escribe sin pensar lgicamente.
5) Escribe de lo ms profundo.
2. Morning Pages / Escritura
matutina

-To begin to clear the

clutter of the mind

-First thing in the morning is to write

for 10 minutes.

-Journal writing in the morning

-Para comenzar a
remover todo el
desorden de la mente

-Al iniciar la manana comienza a

escribir por 10 minutos.

-Escribir en un cuaderno por la maana

(1) Respond to a writing prompt (I

remember)
(2) Respond to an opposite writing
prompt. (I do not remember)

-Brainstorm

3. Writing from both sides of the -To write from what

rock / Escribiendo de ambos
you see/remember as
lados de la piedra (Natalie
well as the underbelly
Goldberg)
-Para escribir lo que
puedes ver y recordar

(1) Responder a un indicador de

-Lluvia de ideas

Writing
escritura sobre un tema. (Yo
recuerdo)
(2) Responder a un indicador de
escritura sobre un tema opuesto. (Yo
no me acuerdo)
4. Writer's Notebook / Cuaderno -To incubate ideas for
del Escritor
writing
-Having a space to
write

(Ralph Fletcher)

5. Writing from one genre to

another / Saltando de gnero en
gnero

(Natalie Goldberg)

-Para incubar ideas

sobre la escritura
-Tener un espacio
donde escribir

-exploration of genres
-explorar diferentes
gneros

-Write for 10 minutes every day

-Choose a topic, word of the day or
genre to write about

-Introduce sentence frames

I come from
-Respond to a quote
-Choose a word and begin writing
-Escribir por 10 minutos todos los das -Choose an artifact and write about why it
-Escoge un tema, palabra del da, or un is so important
gnero de escritura.
-Look at a picture and describe it using
your senses.
-Introduce una frase
Yo vengo
-Responde a un cotizar
-Escoge una palabra y comienza a escribir
-Escoge un artefacto y escribe sobre su
importancia
-Mira un imagen y describe la usando
todos tus sentidos
1) Teacher will assign a topic and
genre. Write for 2-3 minutes.
2) Teacher will assign a different
genre. Continue writing on the same
topic for 2-3 minutes.
3) Teacher will assign one last genre.
Continue writing on the same topic for
2-3 minutes.

1) Think of a special place. Write a letter

telling a friend about this special place.
2) Write directions on how to get to this
special place.
3) Begin to write a fairytale that includes
your special place.

1) Piensa en un lugar especial. Escrbele

Writing
1) La maestra escoje un tema y el
una carta a un amigo platicndole de ese
genero. Escribe por 2-3 minutos.
lugar.
2) La maestra escoje un genero
2) Escribe direcciones de como llegar a ese
diferente. Contina escribiendo acerca lugar.
del mismo tema por 2-3 minutos.
3) Comienza a escribir un cuento de hadas
3) La maestra escoje un ultimo genero. que se lleva a cabo en ese lugar.
Continua escribiendo acerca del mismo
tema por 2-3 minutos.
6. Line-up / Alineacin
(Sharron Bassano)

-To gain an understanding of

sequencing
-Tener conocimiento de
secuencia

(1) the teacher gives directions

(2) provides a clue word
(distance)
(3) students stand in line
according to their distance
(4) Share out

icebreaker
-timeline
-historical event timeline

(1) la maestra da instrucciones -rompehielos

(2) pista -distancia
-lnea de tiempo
(3) Cada alumno se forma en la -lnea de tiempo historial
lnea de acuerdo a la distancia
(4) Compartir

7. Observing the world /

Observando el mundo

-Utilize the beauty of -Find a place where to sit (in front of -nature walks
nature as an
the window, outside on the grass)
-morning quick write
inspiration for writing -Observe your surroundings and
begin to write about what you see
-caminata de naturaleza
-Utilizar la belleza de -Busca un lugar donde sentarte
(enfrente de la ventana, afuera en el -calentamiento por la maana.
la naturaleza como
csped)
inspiracin para la

Writing
escritura
8. I am Poem / Yo Soy
poema

An I Am poem is a
good way to teach
children to focus on
their own
characteristics. It also
is a good icebreaker
for the beginning of
the year. Also, it
allows students to
write a characters
viewpoint.

-Observa tus alrededores and

comienza a escribir todo lo veas.

1. Teacher provides an I am poem - Ice breaker

frame and models how to complete - Students learn about viewpoint
it.
- Collaboration
2. Students can base the poem on
- Comprehension
their own characteristics, or they can
base it on a character from a reading.
3. If students write the I am poem - Romper el hielo
in the perspective of a character the - Los estudiantes aprenden sobre el
teacher would need to make sure to punto de vista
have read the story completely.
- Colaboracin
4. Comprehension questions should - Comprensin
be asked to make sure students
understood the story.
5. Students share their I am poem
Yo soy poema es
una buena manera de aloud to the class.
ensear a los nios a
concentrarse en sus
propias caractersticas. 1. El maestro proporciona un "Yo
Tambin es una buena soy" marco poema y modelos de
para romper el hielo cmo llevar a cabo la misma.
para el comienzo del 2. Los estudiantes pueden escribir el
ao. Adems, permite poema en sus propias caractersticas,
a los estudiantes
o se pueden escribir en un personaje
escribir el punto de
de una lectura.
vista de un personaje. 3. Si los estudiantes escriben el "Yo
soy" poema en la perspectiva de un
personaje el profesor tendra que
asegurarse de haber ledo la historia
por completo.
4. Preguntas de comprensin se debe
pedir a asegurar que los estudiantes

Writing
entienden la historia.
5. Los estudiantes comparten su "Yo
soy" poema en voz alta a la clase.