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El mundo moderno ha evolucionado tan velozmente los ltimos aos, que el ser
humano ha perdido el control en muchos aspectos, uno de ellos se ve evidenciado en
la contaminacin del ambiente producido por los desechos que se generan. Debido a
esta situacin se ha visto que algunos sectores han venido realizando campaas de
conciencia, dirigidos a la recoleccin de material de desecho para seguidamente ser
seleccionada, reciclada y posteriormente convertida en productos de utilidad para las
colectividades.
CAPTULO I: EL PROBLEMA
recolectados por los camiones de la basura o terminan desparramados por las calles
de la ciudad, en las riberas de riachuelos, ros, lagunas, entre otros. Ocasionando
problemas de contaminacin ambiental. En este sentido, a la poblacin le hace falta
sensibilizarse hacia el cuidado del medio ambiente, una de las formas para aprender a
cuidar de este es la reutilizacin de materiales, mostrndolo y ensendolo desde
las escuelas y/o colegios.
Tal como se ha visto, las razones que se han citado anteriormente guardan una
relacin directa con los temas transversales que contempla la educacin venezolana y,
que adems, estn presentes en cada una de las programaciones de rea de los centros
educativos. Estos temas, tienen como finalidad "prevenir, concienciar y crear en los
escolares un actitud crtica ante los valores que la sociedad est creando. Y esto es
precisamente lo que se trata con los temas transversales: concienciar a los alumnos de
la importancia que tiene el respetar y colaborar con el medio ambiente, educacin
ambiental y fomentar actitudes reflexivas sobre el despilfarro econmico de la
sociedad actual, educacin para el consumidor.
Todo lo anterior posee una estrecha relacin con los contenidos actitudinales, en
la medida en la que es importante, por un lado valorar las distintas funciones que
puede poseer un determinado material y, ms especficamente, su utilidad hacia el
rea de Qumica, por otro lado, concienciar al alumno hacia el respeto del medio
ambiente.
Tomando en cuenta los puntos anteriores y considerando que el tema del reciclaje
ha estado en los ltimos aos enfocado al aprovechamiento de aquellos recursos o
utensilios que ya no sirven para su propsito original, pero que pueden utilizarse para
otros fines, se ha credo conveniente desarrollar el presente proyecto que tiene como
finalidad mejorar los aspectos de aprendizaje en el laboratorio de qumica. Para
puntualizar los aspectos a tomar en cuenta en la reutilizacin de materiales dentro del
laboratorio, se presentan las siguientes interrogantes a problemtica planteada:
De qu manera el uso de material reciclable como material didctico, influye en
el aprendizaje del rea de Qumica de los alumnos de 5 ao del Colegio Beata
Mara de San Jos?
Sustituyen realmente los recursos elaborados con materiales de desecho, a los de
fbrica?
1.3.-Objetivos de la Investigacin:
Objetivo General:
Objetivos Especficos:
1.4.-Justificacin de la Investigacin:
La Qumica constituye una ciencia central de gran amplitud que abarca desde el
estudio del mundo subatmico hasta el de los materiales ms diversos, incluidos los
procesos de transformacin o de sntesis de los mismos. El futuro de la Qumica
contina presentando infinitas posibilidades, especialmente con la aparicin de
nuevos campos de estudio y de aplicacin, por lo que es seguro que sus avances
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Es por ello que las clases prcticas tienen como finalidad especfica desarrollar en
el estudiante una actitud ante la ciencia, ofrecindoles entrenamiento con el
aprendizaje significativo de experiencias propias y despertando sus curiosidades e
inters.
instrumentos necesarios que les posibilite llevar adelante de manera clara y sencilla
las prcticas correspondientes a los objetivos planteados en el programa curricular de
la materia.
Si bien es cierto que las prcticas de qumica son esenciales, la realidad que se les
presenta a los estudiantes es la carencia de laboratorios suficientemente equipados.
De tal modo, que all surge el uso del ingenio y de la creatividad orientada hacia el
diseo y la elaboracin de recursos que permitan realizar actividades sencillas en las
clases prcticas. En aras de desarrollar los objetivos del programa, alumnos y
docentes del Colegio Beata Mara de San Jos, buscan de esa manera solventar la
insuficiencia presente en los laboratorios.
1.5.-Limitaciones
El desarrollo del presente trabajo no tuvo obstculos de gran dificultad, porque los
materiales a reciclar se consiguen con facilidad
disposicin de las integrantes del equipo de trabajo para buscar, seleccionar y reciclar
todos los materiales que seran utilizados en la construccin de los equipos para el
laboratorio.
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2.1.-Antecedentes de la Investigacin:
2.2.-Bases Tericas:
Laboratorio
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Tipos de laboratorios
Para lograr el buen funcionamiento del laboratorio debe contar con las normas
establecidas y tener las siguientes condiciones: Regadera, lava-ojos, instalacin de
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Objetivos
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Normas personales
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Cuidado con los bordes y puntas cortantes de tubos u objetos de vidrio. Alisarlos
al fuego. Mantenerlos siempre lejos de los ojos y de la boca.
El vidrio caliente no se diferencia a simple vista del vidrio fro. Para evitar
quemaduras, dejarlo enfriar antes de tocarlo, sobre ladrillo, arena, planchas de
material aislante,...
Las manos se protegern con guantes o trapos cuando se introduzca un tapn en un
tubo de vidrio.
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Varilla de Agitacin
Bureta
Doble Nuez
Embudo
Esptula
Gradilla
Matraz Erlenmeyer
Mechero Bunsen
Mortero de Laboratorio
Papel Filtro
Papel Tornasol o Papel PH
Pipeta
Portaobjetos
Rejilla de Asbesto
Soporte Universal de Laboratorio
Tubo de Ensayo
Vaso Precipitado
Vidrio de Reloj
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Gran cantidad de estudiantes pasan por el sistema educativo sin haber pisado
jams un aula-laboratorio. El objetivo fundamental de los trabajos prcticos es
fomentar una enseanza ms activa, participativa e individualizada, donde se impulse
el mtodo cientfico y el espritu crtico. De este modo favorece que el alumno
desarrolle habilidades, aprenda tcnicas elementales y se familiarice con el manejo de
instrumentos y aparatos. La realizacin de trabajos prcticos permite poner en crisis
el pensamiento espontneo del alumno, al aumentar la motivacin y la comprensin
respecto de los conceptos y procedimientos cientficos.
El reciclaje
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Los materiales reciclables incluyen varios tipos, entre los que se encuentran el
vidrio, papel, metal, plstico, telas y componentes electrnicos. En muchos casos no
es posible llevar a cabo un reciclaje en el sentido estricto, debido a la dificultad o
costo del proceso, de modo que suele reutilizarse el material o los productos para
producir otros materiales.
Importancia
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En el aspecto financiero para el pas, se puede decir que con el reciclaje se lograr
generar muchos empleos, porque se necesita una gran fuerza laboral para recolectar
los materiales aptos para el reciclaje y para su clasificacin. Un buen proceso de
reciclaje es capaz de generar ingresos.
Tipos
Reciclaje de vidrio
Reciclaje de papel
Reciclaje de plstico
Reciclaje de bateras y pilas
Reciclaje de aluminio
2.3.-Bases Legales
TTULO I
DISPOSICIONES FUNDAMENTALES
Objeto de la Ley
Artculo 1. La presente Ley tiene por objeto desarrollar los principios y valores
rectores, derechos, garantas y deberes en educacin, que asume el Estado como
funcin indeclinable y de mximo inters, de acuerdo con los principios
constitucionales y orientada por valores ticos humanistas para la transformacin
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mbito de aplicacin
Artculo 2. Esta Ley se aplica a la sociedad y en particular a las personas naturales
y jurdicas, instituciones y centros educativos oficiales dependientes del Ejecutivo
Nacional, Estadal, Municipal y de los entes descentralizados y las instituciones
educativas privadas, en lo relativo a la materia y competencia educativa.
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Educacin y cultura
Artculo 4. La educacin como derecho humano y deber social fundamental
orientada al desarrollo del potencial creativo de cada ser humano en condiciones
histricamente determinadas, constituye el eje central en la creacin, transmisin y
reproduccin de las diversas manifestaciones y valores culturales, invenciones,
expresiones, representaciones y caractersticas propias para apreciar, asumir y
transformar la realidad. El Estado asume la educacin como proceso esencial para
promover, fortalecer y difundir los valores culturales de la venezolanidad.
Captulo II
Derechos, Garantas y Deberes
Artculo 53. Derecho a la educacin. Todos los nios, nias y adolescentes tienen
el derecho a la educacin gratuita y obligatoria, garantizndoles las oportunidades y
las condiciones para que tal derecho se cumpla, cercano a su residencia, aun cuando
estn cumpliendo medida socioeducativa en el Sistema Penal de Responsabilidad del
Adolescente.
Pargrafo Primero. El Estado debe crear y sostener escuelas, planteles e
institutos oficiales de educacin, de carcter gratuito, que cuenten con los espacios
fsicos, instalaciones y recursos pedaggicos para brindar una educacin integral de la
ms alta calidad. En consecuencia, debe garantizar un presupuesto suficiente para tal
fin.
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TTULO IV
DE LA EDUCACIN AMBIENTAL Y LA PARTICIPACIN CIUDADANA
Captulo I
De la Educacin Ambiental
al logro
Captulo II
De la Participacin Ciudadana
Artculo 39. Todas las personas tienen el derecho y el deber de participar en los
asuntos relativos a la gestin del ambiente.
TTULO I
DISPOSICIONES GENERALES
Artculo 1
Objeto
La presente Ley establece las disposiciones regulatorias para la gestin integral de
la basura, con el fin de reducir su generacin y garantizar que su recoleccin,
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Artculo 2
Principios
La gestin integral de los residuos y desechos slidos se regir conforme a los
principios
de
prevencin,
integridad
precaucin,
participacin
ciudadana,
Artculo 3
Utilidad pblica e inters social
Se declara de utilidad pblica e inters social, todo lo relativo a la gestin integral
de los residuos y desechos slidos.
Artculo 4
Servicio pblico
La gestin integral de los residuos y desechos slidos es un servicio pblico que
debe ser garantizado por el Estado y prestado en forma continua, regular, eficaz,
eficiente e ininterrumpida, en corresponsabilidad con todas las personas, a travs de
la comunidad organizada.
Artculo 5
Gestin y manejo
La gestin integral de los residuos y desechos slidos comprende las polticas,
recursos, acciones, procesos y operaciones que se aplican en todas las fases del
manejo. El manejo integral de residuos y desechos slidos comprende desde la
generacin de los residuos hasta la disposicin final de los desechos.
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Baln: se usa para calentar con una manta elctrica lquidos inflamables.
Basura: f. Conjunto de desperdicios, materiales, que se desechan como, residuos
de comida, papeles y otros desperdicios que se producen en las casas diariamente.
Bureta: m. se emplea para medir de manera precisa, cantidades variables de
lquido, especialmente para titular soluciones.
Contaminacin: f. degradacin que sufre el medio ambiente por sustancias
perjudiciales que se vierten en l.
Cristalizador: m. Recipiente de vidrio donde se vierte una disolucin para que
cristalice.
Cromatografa: f. Mtodo de anlisis que permite separacin de gases o lquidos
de una mezcla por adsorcin selectiva, produce manchas coloreadas en el medio
adsorbente; se basa en la velocidad con que se mueven los fluidos en la capa
porosa.
Desechos slidos: m. lo que se desecha, despus de haber escogido lo mejor.
Gradilla: empleado para colocar tubos de ensayo, facilitando el manejo de stos.
Laboratorio de qumica: estudian compuestos y mezclas de elementos para
comprobar las teoras de la ciencia.
Matraz Erlenmeyer: tambin llamado fiolas, se emplea para calentar lquidos,
hacer titulaciones, recristalizar un slido, disolver sustancias.
Tubo de ensayo: se utiliza para hacer ensayos a pequea escala y para hervir
pequeas cantidades de lquidos, generalmente de 1 a 3 ml.
Medio ambiente: es un sistema formado por elementos naturales y artificiales que
estn interrelacionados y que son modificados por la accin humana. Se trata del
entorno que condiciona la forma de vida de la sociedad en un lugar determinado.
Pipeta: miden con precisin volmenes variables. Puede ser de un solo aforo, el
volumen total est entre cero y la punta; de doble aforo, en donde el aforo
inferior indica la capacidad total de la pipeta.
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2.5.-Hiptesis
Con
2.6.-Variables
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3.1.-Nivel de la investigacin
3.2.-Diseo de la investigacin
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Del mismo modo es un trabajo de campo, pues los problemas de estudio surgen de
realidad y la informacin requerida se obtuvo directamente de ella. Segn Arias
(2006),
3.3.-Poblacin y muestra
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de treinta (30) alumnos, ver cuadro 1, a los cuales se les aplicarn encuestas para
determinar las necesidades existentes en los laboratorios de qumica y s estn
dispuestos a colaborar en la elaboracin de materiales para dicho laboratorio a partir
de materiales de reciclaje.
POBLACIN
SECCIN A
10
SECCIN B
10
SECCIN C
10
TOTAL
30
34
Frecuencia
% (0-100)
Si
25
83,33
No
16,66
Grfico 1
No
17%
83%
35
Frecuencia
% (0-100%)
Si
20
67
No
10
33
Si
Grfico 2
No
33%
67%
Frecuencia
% (0-100)
Si
17
No
25
83
36
Si
Grfico 3
No
17%
83%
Frecuencia
% (0-100)
Si
15
50
No
15
50
Si
Grfico 4
50%
No
50%
37
Alternativa
Frecuencia
% (0-100)
Si
25
No
93
Si
Grfico 5
No
7%
93%
Item 6. Con la finalidad de que los alumnos reciban toda la parte prctica y
experimental dentro del colegio Le gustara realizar experimentos con recursos
construidos por los alumnos con material reciclado?
Alternativa
Frecuencia
% (0-100)
Si
30
28
No
38
Grfico 6
Si
No
7%
93%
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CONCLUSIONES
Despus de realizar las indagaciones inherentes relacionadas con la carencia de
materiales necesarios para la realizacin de las prcticas en el laboratorio de qumica,
se lleg a la conclusin de canalizar una forma fcil de solucionar las necesidades
encontradas en el mismo y que impiden la ejecucin de los ejercicios prcticos. En
funcin de eso se procedi a seleccionar materiales de desecho para reciclarlos y
elaborar los instrumentos que sern usados por los estudiantes en el laboratorio y de
esta forma lograr los objetivos de la materia qumica, en su totalidad.
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BIBLIOGRAFIA
Arias, F. (2006). El proyecto de Investigacin (5. e.). Caracas: Episteme.
Hernndez, Fernndez y Baptista (2006). Fundamentos de la Metodologa de la
Investigacin. McGraw-Hill, Espaa.
Ley de Gestin Integral de la Basura. Gaceta Oficial de la Repblica Bolivariana de
Venezuela N 6.017 Extraordinario del 30-12-2010. En su Ttulo I, Artculos
1, 2, 3, 4 y 5, respectivamente.
Ley Orgnica de Educacin. Gaceta Oficial N 5.929 Extraordinario del 15-08-2009.
En su Ttulo I Artculos 1, 2, 3 y 4.
Ley Orgnica del Ambiente. Gaceta Oficial N 5.833 Extraordinario del 22-12-2006.
Ttulo IV Captulo I, Artculo 34 y Captulo II, Artculo 39.
Ley Orgnica para la Proteccin de Nios, Nias y Adolescentes. Gaceta Oficial N
5859 Extraordinario del 10/12 /2007. Captulo II Artculo 53, Pargrafos
primero y segundo.
Manual de Trabajos de Grado de Especializacin y Maestra y Tesis Doctorales de la
Universidad Pedaggica Experimental Libertador, (FEDUPEL. La editorial
Pedaggica de Venezuela). 3ra. Reimpresin 2006. Caracas, Venezuela.
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ANEXOS
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TRPODE DE ALAMBRE
-Materiales: Alambre grueso de aproximadamente 0.2 cm y 40 cm de largo, gancho
de ropa.
-Construccin: Doble los alambres en dos ngulos rectos, dejndolo a 15 cm cada
uno en los extremos, junte las tres secciones cortas formando un tringulo, luego
retuerza los pares de alambres juntos formando las patas.
-Uso: se utiliza como apoyo para sostener objetos para su calentamiento especfico.
EMBUDO DE SEPARACIN
-Materiales: frasco de suministrar suero usado en el rea mdica, trozo de cinta
mtrica, pinza para sostener ropa.
-Construccin: pegar al frasco suministrador el trozo de cinta mtrica para graduarlo,
colocar la pinza en el extremo inferior para graduar la intensidad de la solucin.
-Uso: este tipo de embudo se utiliza para separar lquidos inmiscibles.
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EMBUDO DE DECANTACIN
-Materiales: botella de coca cola, cebador de carburador que es un viejo repuesto de
moto, trozo de tubo de agua, Goma pega tanque, trozo de manguera finito o palillo de
chupeta.
-Construccin: cortar el frasco de coca cola por mita, pegar el tubo con goma pega
tanque en la parte inferior de la boquilla, luego incrustar el repuesto al tubo y el trozo
de manguera al repuesto.
-Uso: Es un instrumento especialmente indicado para separar lquidos inmiscibles
que se separan, por diferencia de densidades (agua y el aceite).
DINAMMETRO
-Materiales: trozo de madera, tubo de aluminio, alambre, cable de buja con tubo
aislante, (repuesto de auto, trozo de cinta mtrica, tornillo.
-Construccin: unir el tubo de aluminio con el cable de buja fijndolo con un trozo
de alambre, pegar o fijar mediante un tornillo el tubo de aluminio al trozo de madera.
Pegar la cinta mtrica al tubo de aluminio.
-Uso: aunque no son de gran exactitud, son muy tiles para pesar cantidades grandes
que se necesiten.
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FRASCO LAVADOR
-Materiales: botella de vidrio, tubo reductor.
-Construccin: se introduce a presin el tubo reductor en la parte superior de la
botella.
-Uso: Este utensilio facilita la limpieza de tubos de ensayo, vasos de precipitados,
cristales, entre otros.
MECHERO DE ALCOHOL
-Materiales: filtro de aceite (repuesto de auto), alambre, boquilla de m anquera, trozo
de estopa.
-Construccin: limpiar con gasolina el filtro, introducir la estopa en la boquilla que
va fijada en uno de los orificios del filtro. Con el alambre se fija al filtro formando
una oreja para agarrarlo.
-Uso: se emplea para calentar recipientes.
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EMBUDO
-Materiales: botella de vidrio ejemplo, de salsa de tomate, pabilo, gasleo, tirro.
-Construccin: se corta por mitad, mediante un proceso de cambio brusco de
temperatura, se amarra un trozo de pabilo mojada de gasleo al lugar que desea cortar
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ESPTULA
-Materiales: trozo de tubo de aluminio, tubo de plstico, alambre.
-Construccin: 1.-Se reutilizo una esptula vieja colocndole un mango de plstico
o tubo de plstico. 2.-El tubo de aluminio se aplast en uno de los extremos, en el
otro se le adhiri un trozo de plstico fijando todo con alambre.
-Uso: Se utiliza para tomar pequeas cantidades de compuestos, que son bsicamente,
Polvo.
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GRADILLA
-Materiales: base para equipo de sonido de auto, clavos, trozo de madera.
-Construccin: se corta el trozo de madera de la misma medida que la base, luego se
introduce a mira fijada por clavos. Los mismos se le colocan a la tabla en forma
ordenada de modo que no choquen los tubos de ensayo al colocarlos.
-Uso: es utilizada para sostener y almacenar gran cantidad de tubos de ensayo.
FRASCO GRADUADO
-Materiales: frascos de vidrio de dimensiones variables. Ejemplo: mayonesa,
mermelada, compota, entre otros, Cinta mtrica.
-Construccin: los frascos se graduarn con trozos de cinta mtrica.
-Usos: sirve para medir volmenes de soluciones y de lquidos en general y medir
volmenes de gases producidos.
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VASO DE PRECIPITADO
-Materiales: botella de fondo ancho, pabilo, gasleo, tirro cinta mtrica.
-Construccin: cortar y separar la parte inferior, se corta mediante un proceso de
cambio brusco de temperatura, se amarra un trozo de pabilo mojado de gasleo al
lugar que desea cortar, se enciende y luego de unos minutos se introduce en agua fra,
al reaccionar, se le adhiere tirro a los orillos para tapar el filo del vidrio y por ltimo
se le adhiere la cinta mtrica.
-Uso: trasvasar lquidos y disolver sustancias.
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SOPORTE UNIVERSAL
-Materiales: trozo de madera, tubo de aluminio, trozo de goma, clavos, pequea base
de plstico.
-Construccin: fijar la pequea base de plstico al tubo de aluminio, luego la base
fijarla al trozo de madera mediante clavos. Insertar las gomas al tubo.
-Uso: Sirve para sujetar tubos de ensayo, buretas, embudos de filtracin, criba de
decantacin o embudos de decantacin, etc. Tambin se emplea para montar aparatos
de destilacin y otros equipos similares ms complejos.
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Figura 17: Soporte para tubo de ensayo y soporte con aro. Fuente: Las autoras
MATRAZ AFORADO
-Materiales: recipiente de vidrio, trozo de cinta mtrica
-Construccin: graduarlo con el trozo de cinta mtrica en la parte inferior del frasco.
-Uso: se utiliza en los laboratorios para medir de forma precisa los volmenes de los
lquidos.
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