CIENCIA Y CONOCIMIENTO

AUTOR: PAUL SEQUEIROS MONTESINOS

PRESENTADO A: ING. SHAILI JULIE CAVERO PACHECO

UNIVERSIDAD ANDINA DEL CUSCO

FACULTAD DE INGENIERIA
ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERIA INDUSTRIAL
INVESTIGACION TECNOLOGICA II
CUSCO
2015

Tabla de contenido
Ciencia.............................................................................................................................................4

Definicin.....................................................................................................................................4
Caractersticas..............................................................................................................................4
Clasificaciones de la ciencia........................................................................................................4
Ciencias formales.....................................................................................................................4
Ciencias naturales.....................................................................................................................5
Ciencias sociales.......................................................................................................................5
La ciencia fctica......................................................................................................................5
Las ciencias formales...............................................................................................................5
El conocimiento cientfico...............................................................................................................6
Caractersticas del Conocimiento Cientfico................................................................................6
Racional....................................................................................................................................6
Fctico......................................................................................................................................6
Objetivo....................................................................................................................................6
Metdico...................................................................................................................................6
Auto-Correctivo o Progresivo..................................................................................................7
General.....................................................................................................................................7
Sistemtico...............................................................................................................................7
Acumulativo.............................................................................................................................7
Conocimiento Vulgar.......................................................................................................................7
Caractersticas del Conocimiento Vulgar.....................................................................................7
Sensitivo...................................................................................................................................7
Superficial................................................................................................................................8
Subjetivo...................................................................................................................................8
Dogmtico................................................................................................................................8
Esttico.....................................................................................................................................8
Particular..................................................................................................................................8
Asistemtico.............................................................................................................................8
Inexacto....................................................................................................................................8
No acumulativo........................................................................................................................9
El conocimiento cientfico y sus caractersticas..............................................................................9
Objetividad.................................................................................................................................10
Racionalidad...............................................................................................................................11
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Sistematicidad............................................................................................................................12
Generalidad................................................................................................................................12
Falibilidad..................................................................................................................................12
Referencias Bibliogrficas.............................................................................................................14

Ciencia

Definicin
Es el conjunto de conocimientos sistemticamente estructurados obtenidos mediante la
observacin de patrones regulares, de razonamientos y de experimentacin en mbitos
especficos, de los cuales se generan preguntas, se construyen hiptesis, se deducen principios y
se elaboran leyes generales y esquemas metdicamente organizados.
Caractersticas
El conocimiento cientfico es fctico
El conocimiento cientfico trasciende los hechos
La ciencia es analtica
La investigacin cientfica es especializada
El conocimiento cientfico es claro y preciso
El conocimiento cientfico es comunicable
El conocimiento cientfico es verificable
La investigacin cientfica es metdica
El conocimiento cientfico es sistemtico
El conocimiento cientfico es general
El conocimiento cientfico es legal
La ciencia es explicativa
El conocimiento cientfico es predictivo
El conocimiento cientfico es objetivo
El conocimiento cientfico es crtico
Clasificaciones de la ciencia
Ciencias formales
Estudian las formas vlidas de inferencia: lgica - matemtica. No tienen contenido
concreto; es un contenido formal, en contraposicin al resto de las ciencias fcticas
o empricas (Merton, 2002).

Ciencias naturales
Son aquellas disciplinas cientficas que tienen por objeto el estudio de la naturaleza:
astronoma, biologa, fsica, geologa, qumica, geografa fsica y otras (D, 1999).

Ciencias sociales

Son aquellas disciplinas que se ocupan de los aspectos del ser humano cultura y
sociedad- El mtodo depende de cada disciplina particular: administracin,
antropologa, ciencia poltica, demografa, economa, derecho, historia, psicologa,
sociologa, geografa humana, trabajo social y otras (D, 1999).

La ciencia fctica

La palabra fctica proviene del latn facto que significa hecho. Las ciencias fctica son, entonces,
las que estudian los hechos. Las formales, como su nombre lo indica, estudian las formas. En
consecuencia, la primera diferencia entre las ciencias formales y las fcticas son su objeto de
estudio.
Las ciencias formales

Son conjuntos sistemticos de conocimientos racionales y coherentes, que se ocupan del estudio
de los procesos lgicos y matemticos, (por lo que su objeto de estudio no es el mundo, ni la
realidad fsico-natural, sino formas vacas de contenido) pero cuyos conocimientos pueden ser
aplicados a dicha realidad fsico-natural. El mtodo propio de las ciencias formales es el mtodo
deductivo.
Es aquella que trabaja con formas, es decir, con objetos ideales, que son creados por el
hombre, que existen en su mente y son obtenidos por abstraccin. Les interesan las formas y no
los contenidos; no les importa lo que se dice, sino cmo se dice. La verdad de las ciencias
formales es necesaria y formal ( Kuhn, 1981).

El conocimiento cientfico
Es el conjunto de conceptos, de ideas y de teoras que describen y explican propiedades,
principios, relaciones y leyes de los fenmenos y procesos de la realidad, logrados a travs de la
aplicacin de mtodos, tcnicas, procedimientos e instrumentos cientficos.

Caractersticas del Conocimiento Cientfico

Racional

No se limita a describir los hechos y fenmenos de la realidad, sino que explica mediante su
anlisis para la cual elabora conjeturas, frmulas, enunciados, conceptos, etc.
Fctico

Inicializa los hechos, los anlisis y luego regresa a stos.

Objetivo

Los hechos se describen y se presentan cual es, independiente de su valor emocional y de su

modo de pensar y de sentir quien los observa. A pesar de estar basado tambin en la experiencia,
es verificables por otros y concuerda con la realidad del objeto tal cual es y no como nosotros
desearamos que fuese.
Metdico

Responde a una bsqueda intencionada, obedeciendo a un planteamiento donde se utilizan

procedimientos metdicos con pretensin de validez.
Auto-Correctivo o Progresivo

Es de esta forma porque mediante la lucha de las conjeturas sobre un hecho con la realidad y el
anlisis del hecho en s, que se ajustan y rechazan las conclusiones.
General

Porque ubica los hechos singulares en puntas generales llamadas "Leyes". Se preocupa por lograr
que cada conocimiento parcial sirva como enlace para alcanzar una comprensin de mayor
alcance.

Sistemtico

Ya que el conocimiento est constituido por ideas conectadas entre s, que forman sistemas. Es
adquirido por procedimientos metdicos y es organizado en su bsqueda y resultados, que
tienden a la construccin de ideas racionalmente ordenadas dentro de una totalidad (Merton,
2002).
Acumulativo

Ya que parte del conocimiento establecido previamente y sirve de base a otro.

Conocimiento Vulgar

Llamado conocimiento ingenuo, directo es el modo de conocer, de forma superficial o aparente

las cosas o personas que nos rodean.
Es aquel que el hombre aprende del medio donde se desenvuelve, se transmiten de generacin
en generacin.
Caractersticas del Conocimiento Vulgar
Sensitivo

Aunque parte de los acontecimientos el conocimiento se estructura con lo aparente, no trata de

buscar relacin con los hechos.
(Bunge M, 1972)
Superficial

No profundiza en el proceso de conocer y solo hace referencia a la simple observacin sensorial.

Subjetivo

La descripcin y aplicacin de los hechos depende del capricho y arbitrariedad de quin los
observes; por cuanto sus afirmaciones se sustentan en la realidad interna del que conoce y donde
las opiniones, juicios, aptitudes y valores personales son los elementos que orientan su obtencin
o internalizacin.
Dogmtico

Este sostiene en la aceptacin tctica de actitudes corrientes o en nuestra propia suposicin

irreflexiva se apoya en creencias y supuestos no verificables o no verifica cados.
Esttico

Los procedimientos para lograr los conocimientos se basan en la tenacidad y el principio de

autoridad, carecen de continuidad e impide la verificacin de los hechos.
Particular

Agota su esfera de validez en s mismo, sin ubicar los hechos singulares es esquemas ms
amplios.
Asistemtico

Porque la apariencia y conocimientos se organizan de manera no sistemtica, sin obedecer a un

orden lgico; Porque se da en forma aislada, sin conexin con otros elementos que le puedan
servir de antecedentes o consecuentes.
Inexacto

Sus descripciones y definiciones son pocas precisas.

No acumulativo

La aplicacin de los hechos es siempre arbitraria, cada cual emite su opinin, sin considerar otras
ideas ya formuladas.

El conocimiento cientfico y sus caractersticas

La ciencia es una vasta empresa que ha ocupado y ocupa una gran cantidad de esfuerzos
humanos en procura de conocimientos slidos acerca de la realidad. Tratar de elaborar una
definicin ms precisa sera tarea evidentemente ardua, que escapa a los objetivos de estas
pginas (Bunge M, 1972).
Pero interesa sealar aqu que la ciencia debe ser vista como una de las actividades que el
hombre realiza, como un conjunto de acciones encaminadas y dirigidas hacia determinado fin,
que no es otro que el de obtener un conocimiento verificable sobre los hechos que lo rodean.

Como toda actividad humana, la labor de los cientficos e investigadores est naturalmente
enmarcada por las necesidades y las ideas de su tiempo y de su sociedad.
Los valores, las perspectivas culturales y el peso de la tradicin juegan un papel sobre toda
actividad que se emprenda y, de un modo menos directo pero no por eso menos perceptible,
tambin se expresan en la produccin intelectual de una poca el tipo de organizacin que dicha
sociedad adopte para la obtencin y transmisin de conocimientos y el papel material que se
otorgue al cientfico dentro de su medio (D, 1999).
Considerando estos factores ser preciso definir a la ciencia como una actividad social y no
solamente individual, para no correr el riesgo de imaginar al cientfico como un ente abstracto,
como un ser que no vive en el mundo cotidiano, con lo que perderamos de vista las inevitables
limitaciones histricas que tiene todo conocimiento cientfico (Bunge M, 1972).
Entrando ms de lleno en la determinacin de las caractersticas principales del pensamiento
cientfico habremos de puntualizar que ste se ha ido gestando y perfilando histricamente por
medio de un proceso que se acelera notablemente a partir de la poca del Renacimiento. La
ciencia se va distanciando de lo que algunos autores denominan Aconocimiento vulgar". Se va
estableciendo as una gradual diferencia con el lenguaje que se emplea en la vida cotidiana, en la
bsqueda de un pensamiento riguroso y ordenado.
Al igual que la filosofa, la ciencia trata de definir con la mayor precisin posible cada uno de
los conceptos que utiliza, desterrando las ambigedades del lenguaje corriente. Nociones como
las de Acrisis econmica", Avegetal" o Aestrella", por ejemplo, que se utilizan comnmente sin
mayor rigor, adquieren en los textos cientficos un contenido mucho ms preciso. Porque la
ciencia no puede permitirse designar con el mismo nombre a fenmenos que, aunque
aparentemente semejantes, son de distinta naturaleza: si llamamos Acrisis" a toda perturbacin
que una nacin tiene en su economa sin distinguir entre los diversos tipos que se presentan, nos
ser imposible construir una teora que pueda describir y explicar lo que son precisamente las
crisis: nuestro modo de emplear el lenguaje se convertir en nuestro principal enemigo. De all la
necesidad de conceptualizar con el mayor rigor posible todos los elementos que componen
nuestro razonamiento, pues sta es la nica va que permite que el mismo tenga un significado
concreto y determinado. De all tambin la aparente oscuridad de algunos trabajos cientficos,

que emplean conceptos especficos, claramente delimitados, utilizando palabras que confunden
al profano (Popper, 1980).
Objetividad
La palabra objetividad se deriva de objeto, es decir, de aquello que se estudia, de la cosa o
problema sobre la cual deseamos saber algo.
Objetividad significa, por lo tanto, que se intenta obtener un conocimiento que concuerde con
la realidad del objeto, que lo describa o explique tal cual es y no como nosotros desearamos que
fuese. Ser objetivo es tratar de encontrar la realidad del objeto o fenmeno estudiado, elaborando
proposiciones que reflejen sus cualidades. Lo contrario es la subjetividad, las ideas que nacen del
prejuicio, de la costumbre o de la tradicin, las meras opiniones o impresiones del sujeto. Para
poder luchar contra la subjetividad es preciso que nuestros conocimientos puedan ser verificados
por otros, que cada una de las proposiciones que hacemos sean comprobadas y demostradas en la
realidad, sin dar por aceptado nada que no pueda sufrir este proceso de verificacin (Bunge M,
1972).
Si una persona sostiene: Hoy hace ms calor que ayer" y otra lo niega, no podemos decir, en
principio, que ninguna de las dos afirmaciones sea falsa o verdadera. Probablemente ambas
tengan razn en cuanto a que sienten ms o menos calor que el da anterior, pero eso no significa
que en realidad, objetivamente, la temperatura haya aumentado o decrecido. Se trata de
afirmaciones no cientficas, no verificables, y que por eso deben considerarse como subjetivas.
Decir, en cambio, ahora la temperatura es de 24 o C", es una afirmacin de carcter cientfico,
que puede ser verificada, y que Ben caso de que esto ocurra B podemos considerar como
objetiva.
El problema de la objetividad no es tan simple como podra dar a entender el ejemplo anterior,
sacado del mundo fsico. En todas nuestras apreciaciones va a existir siempre una carga de
subjetividad, de prejuicios, intereses y hbitos mentales de los que participamos muchas veces
sin saberlo. Este problema se agudiza cuando nos referimos a los temas que ms directamente
nos conciernen, como los de la sociedad, la economa o la poltica, en todos los cuales puede
decirse que estamos involucrados de algn modo, que somos a la vez los investigadores y los
objetos investigados. Por eso no debemos decir que la ciencia es objetiva, como si pudiese existir
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un pensamiento totalmente liberado de subjetividad, sino que la ciencia intenta o pretende ser
objetiva, que trata de alcanzar un fin que, en plenitud, en trminos absolutos, resulta inaccesible
(Bunge M, 1972).

Racionalidad

Es otra caracterstica de suma importancia para definir la actividad cientfica, que se refiere al
hecho de que la ciencia utiliza la razn como arma esencial para llegar a sus resultados. Los
cientficos trabajan en lo posible con conceptos, juicios y razonamientos y no con sensaciones,
imgenes o impresiones. Los enunciados que realizan son combinaciones lgicas de esos
elementos conceptuales que deben ensamblarse coherentemente, evitando las contradicciones
internas, las ambigedades y las confusiones que la lgica nos ensea a superar. La racionalidad
aleja a la ciencia de la religin, y de todos los sistemas donde aparecen elementos no racionales o
donde se apela a principios explicativos extra o sobre-naturales; y la separa tambin del arte
donde cumple un papel secundario, subordinado a los sentimientos y sensaciones.

Sistematicidad
La ciencia es sistemtica, organizada en sus bsquedas y en sus resultados. Se preocupa por
organizar sus ideas coherentemente y por tratar de incluir todo conocimiento parcial en conjuntos
cada vez ms amplios. No pasa por alto los datos que pueden ser relevantes para un problema
sino que, por el contrario, pretende conjugarlos dentro de teoras y leyes ms generales. No
acepta unos datos y rechaza otros, sino que trata de incluirlos a todos dentro de modelos en los
que puedan tener ordenada cabida. La sistematicidad est estrechamente ligada a la siguiente
caracterstica que examinaremos.

Generalidad
La preocupacin cientfica no es tanto ahondar y completar el conocimiento de un solo objeto
individual, como en cambio lograr que cada conocimiento parcial sirva como puente para
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alcanzar una comprensin de mayor alcance. Para el investigador, por ejemplo, carece de sentido
conocer todos los detalles constitutivos de un determinado trozo de mineral: su inters se
encamina preponderantemente a establecer las leyes o normas generales que nos describen el
comportamiento de todos los minerales de un cierto tipo, tratando de elaborar enunciados
amplios, aplicables a categoras completas de objetos. De este modo, tratando de llegar a lo
general y no detenindose exclusivamente en lo particular, es que las ciencias nos otorgan
explicaciones cada vez ms valiosas para elaborar una visin panormica de nuestro mundo
( Kuhn, 1981).

Falibilidad
La ciencia es uno de los pocos sistemas elaborados por el hombre donde se reconoce
explcitamente la propia posibilidad de equivocacin, de cometer errores. En esta conciencia de
sus limitaciones es donde reside su verdadera capacidad para autocorregirse y superarse, para
desprenderse de todas las elaboraciones aceptadas cuando se comprueba su falsedad.
Gracias a ello es que nuestros conocimientos se renuevan constantemente y que vamos hacia
un progresivo mejoramiento de las explicaciones que damos a los hechos. Al reconocerse falible
todo cientfico abandona la pretensin de haber alcanzado verdades absolutas y finales, y por el
contrario slo se plantea que sus conclusiones son Aprovisoriamente definitivas", como deca
Einstein, vlidas solamente mientras no puedan ser negadas o desmentidas. En consecuencia,
toda teora, ley o afirmacin est sujeta, en todo momento, a la revisin y la discusin, lo que
permite perfeccionarlas y modificarlas para hacerlas cada vez ms objetivas, racionales,
sistemticas y generales.
Este carcter abierto y dinmico que posee la ciencia la aparta de un modo ntido de los
dogmas de cualquier tipo que tienen la pretensin de constituirse en verdad infalible,
proporcionndole as una enorme ventaja para explicar hechos que esos dogmas no interpretan o
explican adecuadamente, para asimilar nuevos datos o informaciones, para modificarse
continuamente. Es, de algn modo, la diferencia crucial que la distingue de otros modelos de
pensamiento, sistemticos y racionales muchas veces, pero carentes de la posibilidad de
superarse a s mismos (D, 1999).
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Referencias Bibliogrficas
Kuhn, T. (1981). La Estructura de las Revoluciones Cientficas. Madrid: FCE.
Bunge M, V. (1972). La Ciencia, su Mtodo y su Filosofa. Buenos Aires: Nagel.
D, J. (1999). Historia Social de la Ciencia. Barcelona: Peninsula.
Merton, R. K. (2002). La Sociologa de la Ciencia. Madrid: Alianza.
Popper, K. (1980). La Lgica de la Investigacin Cientfica. Madrid: Tecnos.

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