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Sociologia de La Educacion
Sociologia de La Educacion
N de Horas Semanales:
Presenciales: 16
A Distancia: 64
COMPONENTE:
Formacin Pedaggica
ESPECIALIDAD:
Todas
PRELACIN:
Ninguna
NIVEL:
Fundamentacin
TIPO DE CURSO:
Obligatorio - Homologado
U.C. 03
Total: 80
Terico
AUTOR (ES):
FECHA DE ELABORACIN:
Junio, 2006
ASESORA Y DISEO:
REVISADO POR:
Unidad de Curriculo
Coord. Educacin Integral
2.- FUNDAMENTACIN
El curso Sociologa de la Educacin, pertenece al nivel de profundizacin del Currculo el cual
permite al estudiante la consolidacin y aplicacin de conocimientos y habilidades de las disciplinas.
Es de carcter terico, ya que enfatiza en planteamientos y desarrollos conceptuales,
metodolgicos y formalizadores de contenidos temticos que condcen, tanto al conocimiento y
dominio de ellos como a la adquisicin y desarrollo de habilidades cognitivas, independientemente
de las estrategias y de la modalidad de administracin; del bloque comn homologado e integra el
Componente de Formacin Pedaggica, el cual proporciona las experiencias vitales de aprendizaje
que enfatizan los valores ticos y las actitudes propias del ejercicio docente, permite la adquisicin
de enfoques, conocimientos, mtodos y tecnologas que aseguran capacitacin para cumplir con sus
funciones bsicas.
Este curso tiene como propsito, proporcionar al estudiante el marco conceptual para la
interpretacin de la naturaleza social de la educacin tal como se expresa en el contexto nacional,
latinoamericano y mundial. Se pretende que el futuro docente desarrolle actitudes de reflexin y
crtica que le permitan actuar como protagonista activo en el proceso de trasformacin social, al
capacitarse para aplicar instrumentos tericos y metodolgicos para el diagnstico y anlisis de
problemas socieducativos y proponer alternativas de solucin.
Para la administracin del curso se sugieren las siguientes estrategias: Investigacin
Bibliogrfica-Documental, Crculos de Estudio, Estudio Independiente, Construccin de Cuadros
Comparativos y Sinpticos, Lectura Crtica, Fichaje y Elaboracin de Mapas Conceptuales.
El curso permite al estudiante la oportunidad de indagar profundamente acerca de la naturaleza
social de la educacin
El contenido del curso Sociologa de la Educacin, contribuye al logro del perfil del egresado
por que permite concienciar al estudiante acerca de la misin y compromiso socializador y cultural
Conscientes de las implicaciones ticas del proceso educacional, desarrollo bio-psico-social del
estudiante, de las dimensiones de los contenidos y los objetivos pedaggicos, que permitan el
desarrollo de estrategias de trabajo y modalidades de evaluacin pertinentes a la situacin
educativa en el aula y fuera de ella.
Con dominio de las metodologas didcticas que permitan incorporar en las relaciones del hecho
educativo, la investigacin independiente, los seminarios y trabajos de campo, la simulacin de
experiencias y los juegos de negociacin, los proyectos en pequeos y grupos e individuales, la
autoadquisicin de la informacin, las tutoras, los contratos de aprendizaje y otras estrategias
conducentes al acto de aprender con calidad.
Analizar las el concepto de sociologa de la educacin a partir del cotejo entre pedagoga social y
sociologa de la educacin.
Analizar la relacin histrica entre la sociologa y la educacin, a partir de su visin por diversas
escuelas y pases.
Contenidos:
El carcter social del fenmeno educacional: La educacin como hecho social, la educacin se
realiza en un medio social, la educacin en el seno de los grupos y de la sociedad, la educacin
como obra generacional, el conflicto entre las generaciones, el conflicto entre las generaciones,
el sentido direccional de la educacin entre las generaciones, educacin y contenidos sociales,
educacin y fines sociales, la educacin y las funciones sociales.
Concepto de la Sociologa de la Educacin: Pedagoga social y sociologa de la educacin,
conceptos cientficos sociolgicos pedaggicos, la pedagoga sociolgica, el pedagogismo
sociolgico, el concepto de la pedagoga de la educacin, objeto y contenido de la sociologa de
la educacin.
Historia de la Sociologa de la Educacin: relacin histrica entre sociologa y pedagoga,
nacimiento y desarrollo de la Sociologa de la Educacin, la sociologa de la educacin vista por
escuelas y pases.
Contenidos:
Influencias del medio social en la educacin: Las circunstancias ambientales como
determinantes de la personalidad individual, los determinantes biolgicos de la personalidad,
determinantes sociales de la personalidad.
Circunstancias ambientales en educacin: ambiente como determinante de los sistemas
educacionales, cambios sociales y educacionales, sistemas educacionales arcaicos y modernos,
la educacin en el medio rural y en el medio urbano, ambiente rural y ambiente urbano,
repercusiones en educacin de los ambientes rural y urbano, la influencia de los grupos sociales
en la educacin, la familia y su poder moldeador sobre los hijos, la familia como condicionadora
e la formacin intelectual de los hijos.
La educacin como medio de control social: Influjo de la sociedad en educacin, causas y
consecuencias de la educacin en la evolucin social, la sociedad burguesa y su educacin
humanista, los determinantes sociales de la educacin, el influjo de la educacin en la sociedad,
la educacin como instrumento de mejora social, la educacin como consolidadora de una
situacin social, funciones por las que la educacin configura la sociedad, posibilidades y
realidades de la educacin en el control social, naturaleza y sentido del control social, resortes
controladores de la educacin.
Contenidos:
Estratificacin social y educacin: la estratificacin social, el hecho de las diferencias sociales
y su enjuiciamiento, modalidades de estratificacin social, las clases sociales, rasgos
especificadores de clase social, la estructura de clases, pautas educativas de las clases sociales, la
estructura de clases, pautas educativas de las clases sociales, posibilidades educacionales de las
clases sociales, psicologa de las clases sociales.
La educacin y la movilidad social: movilidad social, movilidad ascendente y educacin, la
educacin como agente de movilidad social, posibilidades y lmites de la accin promocionadora
de la educacin, el estancamiento social escolar y la regresin social virtual, escuela y
estabilismo social, la doble canalizacin social de la escuela, el sistema educacional como
reproductor de clases.
La igualdad de oportunidades en educacin: el principio de la igualdad de oportunidades,
crtica al principio de igualdad de oportunidades, la raz de la desigualdad de oportunidades, la
raz de la desigualdad de oportunidades, causas sociales de la desigualdad ante la educacin, los
condicionamientos familiares, la educacin recibida en los primeros aos, hacia una igualdad de
oportunidades mtodos y mitos.
Contenidos:
La selectividad de los sistemas educacionales: la realidad selectiva de los estudios, el carcter
clasista de la sociedad, funcin selectiva de la escuela, el pro y el contra de la selectividad,
razones que definen una selectividad en los estudios, la oposicin a la selectividad, elitismo y
educacin, el elitismo y sus puntos oscuros, criticas al elitismo.
La poltica educacional y la estrategia educacional: la previsin en educacin, la poltica
educacional, poltica general, concepto de poltica educacional, las dos bases de la poltica
educacional, cuestiones de fondo, la determinacin de los objetivos, la estrategia educacional;
concepto, objeto y caractersticas de la estrategia educacional.
Planificacin educacional: Qu es la planificacin educacional, aparicin histrica de la
planificacin educacional, concepto de planificacin educacional, objeto y caractersticas de la
planificacin educacional, planificacin educacional y desarrollo econmico, proceso de la
planificacin educacional, factores tcnicos de la planificacin educacional.
Educacin y desarrollo: la correlacin educacin desarrollo, la educacin como factor de
desarrollo, el desarrollo como promotor de la educacin, diferencias educacionales segn el
desarrollo de los pases, pases desarrollados y pases subdesarrollados, diferencias
educacionales.
Material bibliogrfico.
Correo Electrnico
Material Hemerogrfico.
Todos los cursos, fases y actividades de extensin acreditables, deben regirse por el Reglamento
y la Normativa de Evaluacin Estudiantil de la Universidad Pedaggica Experimental
Libertador.
Para cada uno de los cursos, fases y actividades de extensin acreditable se utilizar la
evaluacin diagnstica, formativa y sumativa.
Para cada uno de los cursos, fases y actividades de extensin acreditable debe realizarse la
autoevaluacin y coevaluacin; las mismas no deben excederse del 5%, segn lo establecido en
el artculo N 2 literal 2 de la Normativa del Reglamento de Evaluacin Estudiantil.
El Tutor debe seleccionar las estrategias de evaluacin de acuerdo a la naturaleza de cada fase o
actividad de Extensin.
La ponderacin (%) est basada en un cien por ciento, en tal sentido, ninguna estrategia debe
excederse del 30%, segn el artculo 6 Pargrafo Segundo del Reglamento de Evaluacin
Estudiantil de la UPEL. Igualmente , debe adaptarse a los niveles de complejidad de cada
actividad planificada.
Para llevar a cabo, la evaluacin de los diferentes cursos, fases y actividades de extensin
acreditables, la Unidad de Evaluacin sugiere considerar los siguientes aspectos:
ACTIVIDAD:
movimientos. Se refiere a los trabajos, operaciones, gestiones, acciones, prcticas y otras, que
realizan los estudiantes en el proceso de aprendizaje y son objeto de valoracin.
TCNICA: Significa como hacer algo, se refiere al conjunto de procedimientos usados por el
docente con la finalidad de obtener informacin acerca del comportamiento del estudiante en las
reas cognoscitiva, afectiva y psicomotora.
INSTRUMENTO:
CURSO TEORICO
ESTRATEGIAS DE EVALUACIN SUGERIDAS
TECNICA
ACTIVIDAD EVALUATIVA
Participacin
Exposicin
Mapas conceptuales
Portafolio
Mapas mentales
Trpticos o dpticos
Ensayos
Informes
Cuadro comparativos
Cuadro resumen
Fichas
Esquemas
Monografa
Memoria de pasantas
Carteles.
INSTRUMENTOS
Registro anecdticos
Registro descriptivo
Escala de Estimacin
Pruebas Prcticas
Lista de cotejo
Guas prcticas
Pruebas orales
Gua de observacin
ACTIVIDADES DE
EVALUACION
Interaccin Social
PERSONAL
Entrevista.
Reflexin Personal
INSTRUMENTOS
Registros
Escala de Estimacin
Cuestionario
de
abiertas.
Gua de entrevista
preguntas
AUTOEVALUACIN
Registros
Escala de Estimacin
Gua para evaluar el portafolio
Gua de estudiante
Matriz DOFA
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Acadmico: ______________
Sem.
AD
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U.C.:
_______
Lapso
Grupo: ____
Cdigo:
) Terico Prctico
Estrategias de Evaluacin
Objetivo o Contenidos / Tipo de Momento
Unidad
Evaluacin
de
Pondn
Actividades Tcnicas Instrumentos
Producto
Admn
D F S
%
Nombre y Apellido
del Tutor:
C.I. N
Firma
C.I. N
Firma
8.- BIBLIOGRAFA