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Fleche Christian - Biodescodificación
Fleche Christian - Biodescodificación
CHRISTIAN FLCHE
Sant Cugat 26-27-28/09/2008
Introduccin Enric
Si os fijis no todos los profesores imprimen igual el biodecodage. Hay que
transmitir el biodecodage segn la personalidad y la idiosincrasia del terapeuta.
Ya que va ms all de frmulas estrictas. Cada uno transmite el biodecodage
segn su idiosincrasia.
Primero es la biologa y despus la psicologa. Hay un aprendizaje evolutivo de
adaptabilidad que es la esencia del biodecodage nos hace que generemos
nuestra propia psicologa. Determina que los impactos emocionales los
expresemos mediante la psicobiologa.
Aprender a conoceros, a buscar el resentir, emocin no expresada para tomar
conciencia del inconsciente, hacer consciente el inconsciente, que es una de
las claves del biodecodage
La enfermedad es una adaptacin a la biologa, al medio ambiente.
Christian Flche
Hay dos grandes felicidades en la tierra tener un amigo para el cual se es
importante y tambin ustedes cuidar de alguien importante para uno mismo y
algunas veces el amigo para el que somos importantes ni lo conocemos, pero
l si nos conoce, l piensa en ustedes y hoy organiza una prctica para
ustedes hoy toma la cara de Enric. Algunos no lo conocen sin embargo estn
aqu.
La segunda felicidad es que ustedes sean atentos con los dems y viniendo
aqu para descubrir cosas lindas e inconscientemente se estn preparando
para ser tiles para sus amigos incluso para algunos amigos que no conocen
an. Gracias por ellos. Siento una profunda alegra de verlos.
Esos dos elementos ser amigo de alguien y tener un amigo eso se realiza a
cada instante de manera inconsciente. Ese amigo es nuestro cuerpo, nos
quiere, nos soporta, siempre hace todo por nosotros incluso cando estamos de
mal humor o hemos tomado demasiado vino. Somos conscientes de ello? No
estoy muy seguro de eso.
Les deseo sean bien venidos a su casa. De alguna manera no tengo nada que
ensearos, nada que deciros que todava no saben de manera inconsciente. Y
tengo ganas de hablar de ustedes para que se conozcan profundamente y
cuanto ms se conozcan ms se respetarn y cuanto ms se respeten ms se
amarn y ms amarn a los dems. Estn qu por ustedes no para m. Yo
estoy aqu para ustedes
En cada momento sintanse libres de hacer lo que sientan. Escchense. Estn
aqu para ustedes.
branse a la curiosidad a la novedad y a la gratitud, a la tolerancia. Su cuerpo
es perfecto. Abran su tolerancia
Lo que voy a decir son hiptesis, son aperturas no cerraduras la tolerancia es
flexibilidad no necesito tener la verdad solo ser curioso. Abran su capacidad
para aprender que est presente en cada animal en cada ser humano
adaptarse al cambio para crecer en conciencia o sobrevivir
Mi objetivo es permitiros una escucha biolgica, no psicolgica. Cuando
estamos en lo psicolgico dura mucho tiempo y en general paramos cuando
nos duele la cabeza, cuando estamos en lo biolgico es muy rpido. Hay
Coger otra hoja de papel, escribir el nombre de una persona a la que odia, si
contina teniendo emocin negativa coger la hoja anterior. Escribir nombre de
persona, animal o comida que disguste mucho incluso que de asco. Escribir
varias veces esa palabra con la mano derecha, la izquierda, en un lado y otro
de la hoja.
Despus pasar la hoja por todo el cuerpo, para encontrar el sitio donde se
siente la emocin ms negativa. Escribir la sensacin negativa en la libreta.
Pregunta por las emociones muy negativa A un alumno le hace pasarse la hoja
por todo el cuerpo y cuando nota la sensacin ms negativa le pregunta que ha
sentido. El alumno dice asco, repugnancia. El alumno cree que eso es todo.
-
Fleche: Pero piensas Si hay otra emocin detrs del asco cul es?,
qu sientes ahora mismo?
Alumno: Nada estoy en blanco.
F: si hay otra palabra detrs del asco cual es
F: que sientes ahora
A: En este momento nada.
F: Mira el papel. Acrcalo a tu cabeza cierra los ojos y pasa el papel por
la cabeza y por tu cuerpo y ve que pasa. Busca la palabra exacta. Qu
pasa en tu cuerpo? Justo antes del rechazo qu pasa Hay miedo
tambin Que tipo de miedo El hecho de pronunciar repugnancia o
miedo cambia algo? Cul es la palabra exacta? El hecho de decirla
cambia algo? Exprsalo, dilo. Cual es la palabra exacta
A: Ira
F: el hecho de decir clera cambia algo?
A: Al decir rabia, el asco se intensifica.
F: Acepta esa intensificacin
F: l observa que hay una intensificacin a nivel de los pulmones por la
manera de respirar. Cmo se llama?
A:,Rabia
F: Cmo es la sensacin en tu cuerpo, en tu corazn?Como se llama
esa sensacin en tu corazn?
A: Odio,
F: como es la sensacin cuando lo has expresado?
A: Ya no es asco es odio. Hay un cambio Pero continuo sintiendo asco.
F: Le cuesta encontrar la palabra exacta.
A: la palabra exacta es asco y como consecuencia rechazo
F:.Donde tiene localizado en su cuerpo esa sensacin. Describe esa
sensacin en tu corazn. Es una sensacin en su corazn. describe esa
sensacin en su corazn,
A: el corazn esta especialmente sensible
F que se adentre en su corazn en esa sensacin Cual es la sensacin:
La palabra exacta.
A: Ganas de estrangular.
F: Justo ante de estas ganas, de estrangular que es lo que resientes
A: bloqueo, parlisis.
F: Cul es la emocin que bloqueas dentro de ti mismo? :Hay
impotencia, tristeza desesperanza?
A: hay freno a mi mismo.
F: Tienes miedo de tu violencia? Exprsalo.
Miedo total-laringe
Aprensin ojos
Inquietud senos
El resentir es especfico y biolgico, es la expresin, el grito el llanto de una
clula.
La emocin es la expresin de una funcin biolgica no satisfecha.
El inconsciente es biolgico, se encuentra en cada clula del cuerpo y toda
nuestra historia se inscribe en nuestro cuerpo. La enfermedad es una va
real para ir a nuestro inconsciente. Freud habl de conversin
psicosomtica, la adaptacin de nuestra historia en enfermedad.
Si el inconsciente no se puede expresar bajo el resentir se expresar en
forma de enfermedad, es la forma de llegar hasta la consciencia.
Bien alguna duda sobre lo que hemos hablado esta maana.
-A: Si fuera tan amable de poner otro ejemplo sobre los actos, los
pensamientos.
-F: Bien quiere levantarse por favor. Puedes explicar una experiencia
agradable que hayas tenido
Observar la primera respuesta biolgica y sincera del cuerpo a una
pregunta, es incontrolable.
-A: El da que me licenci
-F: Que ocurre dentro de ti?
-A: Muchas mariposas
-F: Dnde?
-A: En el estmago
-F: Qu sientes dentro de ti?
-A: Alegra, satisfaccin
-F: Qu es lo que est satisfecho en ti?
-A: Haberlo logrado He podido hacerlo
-F: Qu es eso? Eso es una reflexin. Qu ms? como te sientes al
encontrar este recuerdo?. Los suecos dicen lo siguiente una alegra
compartida se duplica, una desgracia compartida se recorta.
Cul sera el resentir? Alegra.
Lo que me interesa es el resentir. Si tiene una emocin la escucho y
despus voy a buscar algo ms especfico.
Les quiero propones entrenaros a discernir.
-F: Alguien quiere venir a hablar de una experiencia algo desagradable?
Sale un alumno
-A: Mi hija me dice cllate!
-F: Cundo?
-A: Hace unos das
-F: Dnde?
-A: En Badajoz
-F: En qu lugar?
-A: En el saln
-F: En la lnea del tiempo estamos en el lugar y el momento preciso, en el
saln y a medioda. Desde el exterior el oye cllate. Qu sientes?
oxgeno. El cuerpo sabe exactamente lo que tiene que hacer. Algo lo sabe
dentro de nosotros es la inteligencia biolgica. No necesitamos saberlo. El
sentido biolgico es atrapar ms vida. Si no hago mas glbulos rojos me
ahogo y muero. Glbulos rojos es igual la vida de sus clulas. Esta mujer
hace ms glbulos rojos pero est en llano.
Un da vuelve a casa y ve a su marido en la ventana, est en depresin y
quiere matarse. Quiere a su marido Ella lo salva. Ella quiere darle la vida.
Fabrica en su cuerpo glbulos rojos para dar la vida a su marido. Es mucho
amor El sentido biolgico de los glbulos rojos es hay muerte en mi familia.
Por eso hablamos de bienes de sangre. Quiere dar vida en su familia y son
los glbulos rojos los que la van a llevar
El sentido biolgico de los pulmones: El delfn es un mamfero que tiene
ms alvolos por cm, es una solucin para estar ms tiempo bajo el agua.
Es una solucin biolgica, porque biolgicamente que est separado del
aire
Trat a un hombre con un cncer de pulmn, que tiene una amante, que
est casada con otro hombre. El hombre con cncer de pulmn estaba en
un coche con su amante. Un coche aparca a su lado y cuando la mujer abre
los ojos ve que es su Mario, la mujer le dice que corra que su marido es
cazador y siempre lleva una pistola en el coche. Se va corriendo ya que son
vecinos y el marido lo conoce. Desde ese momento tiene miedo a la muerte
y la solucin es formar ms pulmn. Es lo que se llama la coherencia del
sntoma
Nuestra obligacin como terapeuta es buscar la coherencia del sntoma.
El hombre no poda volver a su casa, iba de noche a recoger el correo y a
escuchar los mensajes del telfono, y tena miedo de que la matara a ella.
La solucin biolgica si se tiene miedo a no tener vida es hacer ms
pulmn.
Si se est bajo el sol nos ponemos morenos. Una joven estudiante se ducha
en la escuela despus de la clase de gimnasia. El profesor se asoma y le
pregunta si ha terminado Es muy vicioso Ella se va a poner morena en los
senos y las nalgas, desarrollar un melanoma, un cncer de piel para
protegerse de la mirada viciosa. Por lo tanto el sentido biolgico del
melanoma es protegerse. Es una lgica biolgica.
Sabis porque las gallinas ponen huevos?, Cul es el sentido biolgico?
Si cogemos los huevos le provocamos un conflicto biolgico a las gallinas,
le quitamos su descendencia, y su adaptacin a esto es hacer ms huevos
Al Dr. Hamer le mataron un hijo. El prncipe Emmanuel de Saboya, le
dispar accidentalmente un balazo. (Hay dos versiones). Si ya no hay hijo la
solucin es volver a poner en marcha los testculos o los ovarios. El sentido
biolgico no es inteligente. El Dr. Hamer no puede reemplazar a su hijo.
Pero hay otra inteligencia, algo que est memorizado en nuestras clulas.
Los peces hacen miles de huevos, porque la mayora sern comidos. Hay
una excepcin, la madre pone 50 huevos y cuando hay un peligro se los
mete en la boca
despus pens que ahora tendra ms tiempo rara l. Ahora viaja, escribe
un libro conoce a nuevas personas y est feliz.
EJERCICIO
Escribir el ttulo de dos pelculas que les haya gustado mucho y el ttulo de
dos libros que tambin les haya gustado mucho.
Busquen un recuerdo negativo, una experiencia que hayan vivido de
manera negativa, van a escribir el ttulo de esta experiencia negativa. Ahora
borran el ttulo de la experiencia negativa y eligen uno de los cuatro ttulos
que tienen para nombrar esta experiencia negativa. Ahora tienen una
experiencia propia y cuando piensan en ella piensan como en un cuadro
con ese ttulo. Ahora entendern que no es la experiencia en s si no el
ttulo que le damos a la experiencia.
Explica una experiencia propia. Fue a visitar a su to y en su escalera vio
unos trozos de papel de colores pegados en la pared. Lo mir de manera
discreta. Su to le pregunt si haba visto la pintura l le pregunt qu
pintura, si se refera a las manchas en la pared. Su to le dijo que lo haba
hecho Jean Cocto. Es un artista que a l le gusta mucho. Dos minutos antes
era una mancha, dos minutos despus es una obra de arte.
No es la experiencia en s que cuenta, es el sentido que le damos a la
experiencia. Somos rehenes del sentido que damos a la experiencia y
somos responsables del sentido que le damos. No somos responsables de
los eventos exteriores. Dejemos de ser vctimas cada uno de nosotros
somos responsables del sentido que le damos y somos responsables de
nuestras enfermedades y de nuestra curacin Es una oportunidad de crecer
y evolucionar. Poner la conciencia sobre algo que se nos ha escapado
Cambien el ttulo de sus experiencias y todo cambiar.
Hay personas que siempre pone ttulos positivos o por el contrario negativos
a sus experiencias. Es fundamental en nuestra vida.
Para m no hay emocin negativa, cuando doy un sentido limitante a una
experiencia y me siento mal, solo es un instante que se ha parado, cuando
hable de eso me siento mejor, entonces la experiencia negativa no existe,
es simplemente en una pelcula una foto de la pelcula.
Hay una escritora en Francia que escribe: El mal no existe es el mal que se
ha parado en su camino.
En ese sentido en la terapia es muy importante volver a poner movimiento.
Si no doy movimiento a la energa se queda dentro y se transforma en
sntoma.
La enfermedad nace del encuentro de un evento exterior y de otro interior.
El exterior es lo que est pasando siempre, el interior es mi estructura, mis
esperanzas, mis miedos. Y este encuentro es el conflicto, cuando hay una
inadecuacin, cuando la persona es incapaz de adaptarse
Un bilogo y etlogo ha escrito: Todo se adapta a todo o desaparece. Habla
de la vida en la superficie de la tierra o en el agua.
La enfermedad manifiesta un momento de adaptacin.
Hay gente que piensa que todo el mundo es bueno y esta gente sufre.
EL CICLO DE LA EMOCIN
Vamos a hablar del ciclo de la emocin. Recordemos que el mal no existe,
es el bien que se ha parado en su camino. Alguien que siente ira est en
contacto con una energa de construccin que puede ser muy til. Alguien
que siente miedo puede estar en una vigilancia y de conciencia muy
intensa, entonces el mal es algo que se puede convertir en bien
El biopsicoterapeuta se interesa por el centro de la diana, por el resentir
primario para volver a ponerlo en movimiento
En el ciclo de la emocin observamos al compaero que nos dice que
hemos perdido el trabajo, o la hija que dice sal de mi casa, es una
observacin. Lo consciente y lo inconsciente, a partir de esta observacin le
ponemos un sentido, unos pensamientos, a partir de estos pensamientos,
los pensamientos es el ttulo que le pongo a la experiencia, es muy
inconsciente porque es evidente que la gente es mala, que nadie me quiere,
que hay que sufrir. Es inconsciente porque ni vale la pena decirlo ya que la
gente es mala, pero a partir de esta experiencia viene el resentir. Esta
energa tiene que venir al exterior, porque si no ir al exterior en forma de
enfermedad. Todas las enfermedades es una vuelta al exterior del resentir.
Cuando ha vuelto al exterior podemos observar su expresin
Solo un 40% de enfermos de cncer mueren de ello, el 60% mueren por
otras causas. Un cancerloga francs lo estudi estadsticamente La
persona tiene miedo y surgen otras causas
El problema la mayora del tiempo es que est bloqueado no se ha
expresando, hablado, transformado y se expresa a travs del sntoma.
Demostracin de un protocolo con un alumno.
El protocolo es para experimentar toda la teora de la maana, es una parte
importante de la terapia. El objetivo no es curar, si no tener conciencia de lo
que vamos a trabajar, as entendemos que no es el exterior lo que tenemos
que cambiar.
El alumno recuerda una experiencia desagradable, que has vivido mal
-F: Recuerdas donde te encuentras? Te acuerdas de lo que has visto u
odo?
-A: Estoy en mi habitacin.
-F: De acuerdo, aqu hay una lnea, el primer punto de la lnea es el punto O
lo que estas observando. Te pones aqu en el punto O y solo me dices lo
que estas observando.
-A: Hablan de mi de una manera fra.
-F: Ahora ya est dentro de l, en este momento est en la letra P, el
sentido que le da a alguien que habla de l es fro, da es un sentido fro.
Quienes son las personas que habla de ti?
por eso hoy todava exista el problema. Lo que hizo fue soltar la presin,
pero est la olla y todava haba fuego y segua calentndose. Actuando en
el resentir ya no hay fuego.
Bien es un protocolo muy simple, pero muy potente en trminos de
conciencia y cambio. Si realmente quieren tener un cambio hacen el
ejercicio y cuando acaben retomen la lista con los ttulos, lleven ese ttulo
ah y vean cual es el cambio. Es una manera de sintetizar dos protocolos.
Espero que tengan nuevas preguntas, porque en la vida cuando tenemos
preguntas la conciencia crece y as continuamente.
Necesita
-F: Quien quiere hablar de su experiencia?
-A: Me gustara preguntar que es lo que ocurre cuando una persona se
hace auto sabotaje, la persona no quiere expresar sus emociones y
sentimientos porque de alguna manera es lo que ha quedado incluida en
ella y le sirve para seguir manteniendo esa situacin porque obtiene
beneficios.
-F: Es lo que ha ocurrido durante el protocolo?
-A. S.
-F: La persona habl de un instante preciso Cual es el instante preciso en
la letra O?
-A El momento en que su pareja le comunica una decisin.
-F: Lo ha escuchado?
-A: S
-F: Entonces estoy aqu y escucho algo cual es el problema?
-A: El problema es que ella sabe, tiene las herramientas pero no las pone
en marcha porque de alguna manera le sirve para conseguir algo que ella
desea.
-F: Todo lo que ests explicando es muy mental. No digo que no es
correcto. Eres t como terapeuta que est analizando lo que est pasando.
Como bioterapeuta te pregunto cual es el problema de esta persona
-A: Que sabe la solucin pero no lo pone en marcha.
-F: Hay un problema?
-A: El problema es que cuando se enamora se engorda siete quilos y esto lo
utiliza
-F. Yo busco hacerlo muy simple. En general es muy simple ser complicado.
Es complicado ser simple. Conoc a una mujer que me dijo que quiere
trabajar en psicogenealoga.: he ledo libros, me parece muy interesante. Mi
abuela fue asesinada, un bisabuelo que fue encarcelado. La mir a los ojos
y le dije ahora mismo que tal. Ahora bien. Le dije bien ya se puede ir. Se
quedo desconcertada. Le dije cual es el problema? Ahora no tengo
problemas Bueno adis seora. Su pareja funciona, en su trabajo cuando
se enfada grita? Tiene recursos cuando tiene problemas. Se qued diez
minutos en el despacho se fue y no volvi ms.
Si esta mujer viene porque tiene quilos no voy a empezar con este
protocolo.
Ejemplo de una nia que est comiendo con sus padres. Tienen una tienda.
La mujer dice que van a abrir un supermercado cerca de ellos, el padre
contesta que se van a morir de hambre, eso es una metfora, una
expresin. La nia no dice nada, nunca haba pensado que fuera posible
morirse de hambre, y tiene un schock Ella come cada da, toda su vida
come, pero es posible morirse de hambre es una creencia autnoma que se
apoya sobre la biologa. Treinta aos ms tarde hace un cncer de hgado,
la puesta en marcha fue esa comida. Es la primera vez que concibe en su
cerebro que se puede morir de hambre.
CREACIN DE UNA SUBPERSONALIDAD
Hay personas muy equilibradas que cuando ocurre un pequeo evento: ven
a un perro, no lo saludan, la TV muy alta, explotan. Es el momento en que
aflora la subpersonalidad, es como una segunda persona dentro de la
persona.
Se estimula por un rail y se pone en contacto con el biochoque, totalmente
inconsciente.
Despus de un biochoque estamos como hipnotizados, dormidos. Cuando
ocurre un biochoque, hay un encogimiento de la conciencia. La mujer que
ha perdido el beb, no puede ver al beb.
Ejemplo: un hombre que no ve lo que hay al lado derecho de cada ojo. Solo
vea con el lado izquierdo. Se haba enfadado con el vecino de la derecha.
Es inconciente para apartar el sufrimiento. Vivimos, nos acomodamos
donde hay comodidad. Si est enfadado con la familia y la deja de ver; si
hacer deporte es peligroso y lo dejamos, inconscientemente habr un
encogimiento de todas las capacidades. Intelectuales, afectivas corporales.
Cuando uno sale del estado de hipnosis, se despierta, ampliamos nuestro
campo de conciencia.
Despus de un biochoque tenemos que parar un momento sobre la
necesidad biolgica no satisfecha.
En el momento del biochoque, nuestra vida emocional, el cerebro y el
cuerpo reaccionan simultneamente. Cuando ocurre el biochoque se fija en
el cuerpo, hay una emocin petrificada, y si hacemos un escner del
cerebro hay una inactividad inhabitual en un lugar preciso. El cerebro es la
interfase entre el concreto y el abstracto. Cuando tenemos proyectos, el
cerebro nos permitir concretizarlos: Mozart oye msica en su cerebro y su
mano lo escribe, se le ocurren ideas y el cerebro da el paso.
Hamer localiza el lugar en el cerebro y lo relaciona con el conflicto que ha
tenido la persona. Cuando ve una imagen precisa, p.e. el crtex temporal D
sabe que la persona tiene un problema en la arteria coronaria y ha sufrido
una prdida de territorio.
Todo est proyectado de una manera muy precisa en el cerebro, en cada
parte del cerebro est vinculada a una emocin biolgica, el Dr. Hamer ve
un escner de alguien a quien no conoce y es capaz de decir todo lo que le
ha pasado: al hijo de este hombre le han disparado, incluso puede decir la
trayectoria de la bala. Ese hombre al saber que han disparado a su hijo lo
ha sentido como si lo hubiera recibido l y se refleja en su cerebro.
Si una persona ha sido operada, el rel que queda en esa zona del cerebro
tiene un color particular
Para que haya un biochoque tiene que haber una necesidad biolgica no
satisfecha: calor, valorizacin, reconocimiento. Si una cosa no tiene valor no
lo hago, no me motivo, necesitamos apoyarnos en valores.
Buscaremos satisfacer nuestras necesidades biolgicas
-A: Estbamos hablando de que en las fases del biochoque hay una que
desencadena otra. Si tratas el inicial, el otro trauma desaparece o no?
Tuve un accidente de moto en la carretera, he tratado el trauma y creo que
bien tratado el problema con la moto, pero sigo teniendo miedo estando en
la acera porque creo que si yo hubiera ido a la acera hubiera podido hacer
dao a alguien.
-F: Creo que no has encontrado el primer acontecimiento.
-A: El primer acontecimiento es el accidente.
-F: Es el acontecimiento desencadenante pero no el primer acontecimiento.
Puede ser algo que han vivido tus padres o tus antepasados, y que t no
seas consciente. Puede haber un evento oculto.
-A: Puede ser. Yo el accidente lo tuve en moto, puedo ir en moto, pero no
puedo estar en la terraza de un bar, en una acera.
-F: Podemos hacer un experimento si t quieres, si te prestas. Cierra los
ojos. Imagnate en una terraza de un caf, de donde sientes que viene el
peligro de la derecha de la izquierda.
-A: De la izquierda.
-F: Delante, detrs.
-A: Detrs
-F: Arriba, abajo
-A: A mi nivel
-F: Sin reflexionar que edad tienes? En tu emocin en tu sensacin,
cuando ves este peligro a la izquierda qu edad tienes.
-A: Diecisiete aos
-F: Tienes la impresin de que eres t misma o alguien ms.
-A: Yo misma
-F: Si ese peligro tuviese forma, cual sera
-A: Un tren
-F: Bien un tren. Tienes diecisiete aos. Cuando llega el tren por la
izquierda que pasa. Donde estas
-A: Tendra miedo de que me atropelle
-F: Si estuvieses viviendo un momento real de tu vida que momento sera.
-A: Ansiedad.
-F: Bien. Ansiedad. El peligro viene de la izquierda. Es eso? El tren es
real o metafrico?
-A: Es real.
-F: Es una situacin que has vivido realmente?
-A No
-F: Quien ha vivido esta catstrofe?
-A: Yo no
-F Conoces a alguien que ha vivido esta catstrofe?
-A No
-F: Ests segura de estar en contacto con tu propia experiencia? Vuelve a
la experiencia del tren, no de la terraza.
-A: Con el tren no tengo ninguna experiencia, pero la forma que yo le doy es
esa.
-F: Cierra los ojos imagina que sales de ti misma y mrate cuando tenas 17
aos. Qu pasa a tu alrededor cuando tenas 17 aos?
-A: Todo est parado
-F: Qu ves a tu alrededor? Mrate
-A: nada
-F: Qu es lo que te rodea?
-A: Est vaco
-F: Mrate y ve lo que ha pasado justo antes
-A: A los 16 muri mi madre
-F: Que ocurre el ao siguiente? En la fecha del aniversario. Ya se que no
te acuerdas. Mrate ya se que no te acuerdas
-A: Es como si no estuviera, no veo nada
-F: Hay una parte de ti que se ha ido con tu madre?
-A: Creo que no
-F: Hay una parte de ti que se quiere estar con tu madre? Necesitas
proteccin de tu madre?
-A: No
-F Cual es el problema en ese momento? El mundo es violento, se
acelera en ese momento?
-A: S, el mundo va muy rpido y yo estoy parada
-F: Estoy buscando el evento que pone en su lugar esto. Antes de la muerte
de tu madre Ests en movimiento?
-A: No
-F: Por qu dices que el mundo va muy rpido y t ests parada?
-A: Porque es la sensacin, primero me cuesta encontrarme y hay mucho
movimiento. Como cuando entras en el metro y todo el mundo corre y t no
puedes
-F: Por lo tanto t tienes tu propio ritmo y los otros van ms rpido
-A: S.
-F: Con el incidente hay una nocin de ritmo que es la parada. Hay un ritmo
ajeno que le molesta, que es agresivo para ella Para ti tu madre ha muerto
muy pronto? Te hubiera gustado estar ms tiempo con ella?
-A: S
-F: Recuerdas cuando te dieron la noticia? Qu ocurre en ti en ese
momento?
-A: Que todos reaccionaron muy rpido, todos reaccionaron muy rpido y yo
necesitaba asimilarlo.
-F: Dnde ests cuando te dieron la noticia?
-A: En la puerta fuera iba a entrar, antes de entrar ya vinieron a decrmelo
-F: Qu edad tienes ahora?
-A: Treinta y cuatro
-F: Tiene el doble Has pasado diecisiete aos sin tu madre y diecisiete con
tu madre y si t quieres a partir de ahora puedes estar simultneamente, en
cierto modo, con ella y sin ella. Es como si una subpersonalidad tuya
codificara el rail de la calle: cuando estoy en la calle las cosas van
-A: En febrero
-F: A que hora del da
-A: A medioda
-F: Como te sientes por la maana
-A: Mal, muy mal
-F: En que momento, a que hora es el biochoque
-A: A las dos cuando hablamos
-F: Te sientes mal antes de la llamada?
-A: l ya saba que algo pasaba
-F: Desde cuando tena este presentimiento?
-A: Desde navidades
-F: El da de Navidad?
-A: No despus de fiestas, despus del da de reyes
-F: Que pasa?
-A: Hay una conversacin
-F: Como se siente antes de la conversacin
-A: Mal
-F: Desde cuando te sentas mal
-A: Desde antes de navidad, no lograba que entendiera la situacin
-F: Te acuerdas del primer da que te encontraste mal?
-A: Si digo la verdad esta relacin no deba haber empezado.
-F: Es una evaluacin. Esto no cambia nada, no digo que sea falso o cierto.
Es una opinin.Te es til esta opinin?
-A: S
-F: Por qu te es til?
-A: Para no volver a cometer el mismo error.
-F: Es la autonoma de una creencia. Parece muy difcil para ti encontrar el
punto de partida del malestar en esta relacin
-A: S.
-F: no sabes cuando empezaste a encontrarte mal.
-A: S, nunca ha sido muy clara esta relacin.
-F: Y t lo dices ahora. Cuando estabas inmersa en la relacin, te sentas
mal?
-A: No siempre.
-F: A menudo hay un fenmeno con el biochoque y es que en un momento
determinado hay un conflicto y veo la experiencia a travs de un evento
negativo. Por lo tanto ests mirando la relacin con este hombre a travs de
la pantalla de estos acontecimientos negativas. Puedes encontrar un
momento en el que hayas estado bien y despus has estado mal?
-A: S en febrero.
-F: Hay algo muy simple que hay que coger. Un momento preciso, en el que
ests bien y en un momento mal. P.e. yo voy a comprar y alguien me
empuja
-A: En el momento en el que se va yo estaba bien. Se va por trabajo, pero
es una excusa y me siento mal.
-F: Recuerdas el momento en que te dio esta excusa.
-A: Fue por telfono y yo le tuve que sacar que pasaba. Me impacto. No me
lo esperaba tan de repente
-F: En la lnea de tiempo, te imaginas antes de la llamada. Qu haces
antes de la llamada? Cmo te sientes?
-A: Bien.
-F: Estas sola. El telfono suena cuando suena el telfono como te
sientes?
-A: Bien
-F: Este es el trabajo de bisagra. Antes y despus. Cmo te sientes?
-A: En principio estoy contenta porque l me llama.
-F: Oyes la primera palabra que l pronuncia. Cmo te sientes?
-A: Sorprendida. Me sorprende el tono
-F: Antes de coger el telfono ests contenta y oyes el tono de su voz
Cmo es el tono?
-A: Fro.
-F: Por qu sientes que es una voz fra?
-A: Es lenta con poco que decir
-F: No son las palabras que pronuncia si no el tono de la voz. Cuando oyes
esto cual es la necesidad tuya que no est satisfecha?
-A: Es que no es una necesidad es un sentimiento.
-F: La emocin aparece porque hay una necesidad no satisfecha. Su voz es
lenta cuando yo necesito que..
-A: Saber que pasa.
-F: Si su voz es rpida Qu necesidad estara satisfecha?
-A: Sera igual porque la encontrara fra
-F: Que necesitas cuando oyes la frialdad de su voz
-A: Que me explique lo que pasa.
-F: Si te explica lo que pasa habr algo que se satisface en ti.
-A: S, saber lo que pasa. Saber en que lugar estoy.
-F: Si l no est fro Te podras situar?
-A. No hubiera entendido lo mismo por su manera de hablar.
-F: T coges el telfono su voz est lenta est fra y te sientes mal .Te hablo
de cmo te sientes cuando oyes tus palabras.
-A: Falta de afecto, de cario
-F: Oyes sus palabras, y necesitas calor y afecto. Esta es tu necesidad.
Cuando oyes su voz tienes que reconocer si se est satisfaciendo tu
necesidad de afecto o no. Esto es lo que estas buscando. Es tu necesidad.
Vamos a intentar ir ms lejos. Cuando recibes calor y afecto que otra cosa
se encuentra satisfecha.
-A: Una satisfaccin interior.
-F: Es la sensacin de existir?
-A: S, de que me vean.
-F: Que me vean es una sensacin exterior. Lo que se satisface en m es mi
sensacin de existencia. Si no te ven, si no te quieren puedes existir?
-A: Me cuesta.
-F: En tus aprendizajes en tu experiencia si no te quieren para que existir?
Esa es tu creencia?
-A: No, reconozco que hay una falta de afecto
-F: Puedes vivir con esta falta de afecto?
-A: Si, he vivido desde los ocho aos. Perd a mi madre.
-F: Si no te quieren puedes sentirte viva dentro de ti?
-A: Me cuesta
Hay algunos que son un poco curiosos pero muchos prefieren tomar
medicamentos o correr cuando se encuentran estresados, pero no deben
imponer nada porque pueden sentirse infelices e incluso decepcionados,
porque la gente no se interesa por lo que les apasiona a ustedes.
Acurdense son ustedes los que deben ocuparse de su necesidad. El otro
aunque no les pide nada, al verlos felices se interesaran al ver que estn
bien, se interesarn en ese momento y ya podrn habla con ellos.
Si les digo esto es por que tengo esta experiencia. Despus de al prctica
son muy entusiastas pero no est adaptado a la s necesidades de los otros.
Un alumno explica su experiencia del da anterior. l renunci a su turno de
practicar para que su compaero pudiera hacer de salvador Eso ocurri
por la maana y en la pausa de la tarde su salvador se dirigi a l y se
salt el protocolo y le hablo del aspecto que haban detectado por la
maana. El rechaz su sugerencia y entraron en confrontacin. Su error en
ese punto fue haber rechazado su sugerencia y no recordarle que el
protocolo ya haba acabado. Al final de la sesin cuando su salvador se
marchaba le lanz indirectas reafirmando su posicin frente al aspecto que
haban detectado. Quiere poner sobre aviso a todos los compaeros y a los
directores del curso.
-F: Lo que hable ayer, es que en algn momento dijiste quiero dejar de
trabajar con tigo
-A: Yo rechac sus ideas, no que me aconsejase.
-F: Expresaste tu desacuerdo
-A: Con acidez
-F: Te sentiste bien
-A: S
-F: Si queda algo lo puedes trabajar en el protocolo de la bisagra
-A: Creo que es un buen ejemplo para trabajarlo.
-F: Bien, lamentablemente el comportamiento del salvador es frecuente en
estos seminarios, porque el estilo de seminario que propongo es aprender
la terapia trabajando en ustedes mismos el lmite entre lo pedaggico y lo
teraputico es muy sutil. Quiero que hagan los protocolos de manera
pedaggica, no estamos en terapia de grupo. Trabajan sobre ustedes
mismos. Los que son terapeutas o se lo creen, o tienen experiencia en
relacin de ayuda tienen el mismo comportamiento aqu, pero yo les pido
algo nuevo. Si hacen lo mismo no sirve de nada, vienen aqu para la
novedad. No les pido ser terapeutas para los otros.
Ayer insist, cuando doy un consejo digo que soy superior a ti de manera
consciente o inconsciente
Estn aqu para descubrir algo nuevo. En sus palabras o en las mas
propias no hay juicio, debemos fijar bien el marco y ser conscientes de lo
que hacemos y cual es el objetivo de nuestras palabra y actos. Para mi el
terapeuta no tiene el deber de resultados, de curar a todos, sino de
conciencia, por eso sigue una terapia de si mismo para saber de sus contra
transferencias, de s mismo
-A: Ayer yo vi que trabaj la lnea del tiempo en movimiento y con otra
persona sentada. Esto tiene que ver con el tipo de persona, con los
resultados?
-F: Si no han usado la lnea del tiempo hganlo de pie, cuando lo hayan
hecho muchas veces podrn hacerlo sentados. La segunda razn es que la
gente sentada est en un estado natural de hipnosis y lo uso para hacer
una regresin y si se ponen de pies les cuesta encontrar la emocin que
tienen que trabajar, entonces le hago una regresin sentado. Lo hice
CONFLICTO
ESTRUCTURANTE
DESENCADENANTE,
PROGRAMANTE,
Enric explica el caso de una seora que tiene una depresin hace mucho
tiempo. Psiclogos y psiquiatras no encuentran la causa. Es una depresin
endgena.
A esta persona el conflicto desencadenante no lo encontraron, pero s el
programante.
Es importante encontrar en conflicto desencadenante porque lleva al
programante. No es lo normal.
El conflicto desencadenante no tiene edad. Se puede abrir o no. P.e. una
fobia, una alergia siempre son consecuencia de conflictos
desencadenantes.
Puede ser un olor una msica una palabra, una situacin y despus t te
encuentras mal.
CONFICTO PROGRAMANTE: Normalmente se tiene a edades tempranas
y adolescentes. El ser humano experimenta cambios muy importantes. El
ser humano es muy sensible a impulsos, situaciones, experiencias. La
mente y la biologa estn muy receptivas.
El conflicto programante no produce la enfermedad, es la huella, el impacto
emocional, es la impronta, huella o rail.
Normalmente son situaciones importantes. Una primera experiencia
amorosa, una frase de tus padres, la ausencia de la madre. Hay una
necesidad biolgica que no est siendo satisfecha.
Hay situaciones tan importantes que son desencadenantes y programantes
a la vez.
Caso de una seora con un hijo de 4 aos. Le aparece al nio un eccema
por todo el cuerpo de un da para otro. Le pregunt a la madre lo que pas
antes de estar mal el nio. La madre haba empezado a trabajar y no se lo
haba explicado al nio. El nio al levantarse y no ver a la madre desarroll
el eccema.
Nos
ponemos
enfermos
inconscientemente
y
nos
curamos
inconscientemente. Cuando se hace terapia se abre una ventana y no hay
que rechazarla. Hay que ir a la situacin que evoca el paciente y trabajar
all.
-A: Entonces continuamente estamos creando conflictos que
continuamente estamos programando?
-E: S, es as. Mi experiencia me dice que las mujeres que tienen los pechos
fibroqusticos, son personas que continuamente estn fabricando cnceres
y los estn solucionando. Uno puede ser ms fibroqustico que el otro.
En el conflicto programante siempre hay una sola emocin y hay que tratar
la emocin. En el desencadenante puede haber varias emociones. Algunas
veces solucionando el desencadenante ya se soluciona.
RESUMEN
-A: Un conflicto estructurante puede desencadenar el resto?
-E: El conflicto estructurante puede determinar toda tu vida. Rafa, campen,
necesito tu colaboracin. Cuando estuvimos en Francia hicimos una
descodificacin de un conflicto estructurante que estructur su personalidad
e incluso determin su fisonoma, pero no necesariamente es causa-efecto.
-R: Acababa de nacer y, yo ped que me ensease mi nacimiento y en la
lnea del tiempo aparec justo en brazos de la comadrona, no me vi con mi
madre, a mi madre la vi en la cama. Despus me enter que, al nacer yo mi
madre se desangr mucho, y no poda darme de mamar. Yo vi a la
comadrona, con el color de la ropa que llevaba, de eso me enter despus,
a mi abuela que estaba all, a la madre de mi madre, a mi madre no le vi la
cara. No mam inmediatamente y era consciente de que tena mucha
hambre.
-E: El conflicto estructurante te estructura y tu personalidad se estructura
tambin. Explico un caso en el que estoy ahora. Es un amigo que es ciego,
la ceguera aparece a los 15 aos ms o menos. El quera una
descodificacin transgeneracional. Quera descodificarse l para que sus
hijos no fueran ciegos. Tiene un hermano ciego y su padre tambin era
ciego. Por hipnosis vivi la experiencia de su abuelo, le cae un lquido en
los ojos y se queda ciega. Revive la emocin de su abuelo: que voy a hacer
ahora para alimentar a mi familia. Buscamos un recurso y buscamos otro
significado el poda trabajar y alimentar a su familia. Esto no solucionaba
nada, tena que llevar esta sensacin hasta la sensacin de su abuelo. El
conflicto no era de l si no que es transgeneracional. Este seor no tena un
conflicto desencadenante propiamente dicho pero tena el programa que
estructur su abuelo a travs de aquella situacin. No heredamos la
enfermedad si no comportamientos.
-A: Podemos decir que cuando consideramos algo como gentico es
estructurante.
-E: Para m esa informacin se transmite a la gentica, que es una
informacin y la informacin energtica se manifiesta en una informacin
gentica. Cuando hay un conflicto programante se programa en cuatro
niveles: el inmaterial y el material o fsico, estaramos en lo que es la
Los llama los busca y llega a una montaa donde hay una gruta, entra en
la gruta y all hay un montn de tesoros. Monta en clera y acaba por
encontrar a sus amigos y dice a sus cincuenta amigos de donde sale todo
esto. Ellos le dicen que lo han alquilado a algunas personas, porque nos
has dado el gusto por la belleza Ala beb se enfada y dice sois unos
ladrones debis devolver todo esto a quien pertenece.
Se va y vuelve a la universidad de los dioses. A la semana siguiente vuelve
a la gruta y encuentra libros, juguetes, muebles. Llama a sus cincuenta
amigos y le pregunta que es eso. Ellos le responden que lo han encontrado
en casa de la gente entonces sois unos ladrones, no. Lo hemos
encontrado en los graneros en los stanos, estaba todo lleno de polvo. Ala
responde Sois unos ladrones habis robado sus recuerdos, habis robado
la alegra del seor mayor, no puede encontrar sus juguetes, habis robado
la lgrima de felicidad de la abuela cuando sus dedos podran reconocer la
suavidad de l pelo de su mueca, puede que sus ojos fuesen ciegos pero
sus dedos recuerdan sus cabellos y habis robado su alegra. Devolverlo
todo! Ala bebe vuelve a marcharse.
Vuelve otro da y se va a la cueva, sus amigos estn sentados en el suelo y
hay muchas cosas en la cueva: el primer vuelo de una mariposa cuando un
rayo de sol viene a calentarla. Ala beb pregunta qu es eso es el primer
vuelo de la mariposa pero nadie lo mir otro amigo le dice lo que yo he
trado a la cueva es el sonido del aire al pasar por la palmera, pero nadie lo
escuchaba. Otro amigo traa un papel y le explica a Ala que este papel
haca una coreografa y toda la gente pasaba y nadie se daba cuente que el
papel haca una coreografa perfecta.
Durante toda la noche los amigos le explican todo lo que han llevado a la
cueva, uno ha trado una pluma de pjaro que no ha hecho cosquillas a
nadie, otro una nube que nadie mir.
Le dicen a Dios ves no somos unos ladrones. Pero Ala beb les dice que
todava son unos ladrones porque han quitado la posibilidad de
maravillarse.
Ahora es vuestra responsabilidad de maravillarse. En realidad no hay
universidad de dioses. La universidad esta en todos sitios. Cuando os dejo
sigo con vosotros. La universidad que hace a los dioses es la experiencia.
Soy muy feliz de la experiencia que he podido vivir con ustedes Les
agradezco anticipadamente de parte de toda la gente que van a poder
encontrar