PRACTICA

MOJOCA

ANA ROCIO MARROQUN PEREZ

201217164

DAS LUNES

TEMA: CREATIVIDAD
FECHA: 3 DE AGOSTO 2015
PARTICIPANTES: JOVENES DE MOVIMIENTO JOVENES DE LA CALLE
LUGAR: MOJOCA, 13 CALLE, 2-41 ZONA 1
ACTIVIDAD DESARROLLADA:
Motricidad Fina
METODOLOGIA Y TECNICASDE TRABAJO
Participacin y dialogo
LOGROS Y LIMITACIONES
Participacin de los jvenes, buen manejo del tema, socializacin.
TEORIZACION:
La creatividad es la capacidad de generar nuevas ideas o conceptos, o de nuevas
asociaciones entre ideas y conceptos conocidos, que habitualmente producen soluciones
originales. La creatividad es sinnimo de pensamiento original, la imaginacin
constructiva, el pensamiento creativo. La creatividad es una habilidad tpica de la
cognicin humana, presente tambin hasta cierto punto en algunos primates superiores y
ausente en la computacin algortmica.
El pensamiento original es un proceso mental que nace de la imaginacin. No se sabe de
qu modo difieren las estrategias mentales entre el pensamiento convencional y el
creativo, pero la cualidad de la creatividad puede ser valorada por el resultado final.
La creatividad tambin se desarrolla en muchas especies animales, pero parece que la
diferencia de competencias entre dos hemisferios cerebrales es exclusiva del ser humano.
Una gran dificultad para apreciar la creatividad animal, es que en la mayora de especies,
sus cerebros difieren totalmente del nuestro, estando especializados en dar respuesta a
estmulos y necesidades visuales, olfativas, de presin y humedad propias. Solo podemos
apreciar la creatividad con mayor facilidad, en las diferencias de comportamiento entre
individuos en animales sociales, cantos, cortejos, construccin de nidos, y uso de
herramientas.
APRENDIZAJES:
La creatividad en los jvenes se hizo presente, teniendo como resultado la creacin de
obras imaginativas, se not el inters en el tema para querer conocer ms sobre el
mismo.

No cuentes los das, haz que los das cuenten

Muhammad Ali

TEMA: COMUNICACIN ASERTIVA

FECHA: 10 DE AGOSTO 2015
PARTICIPANTES: JOVENES DE MOVIMIENTO JOVENES DE LA CALLE
LUGAR: MOJOCA, 13 CALLE, 2-41 ZONA 1

ACTIVIDAD DESARROLLADA:
Anlisis y desarrollo de actividad para aprender sobre lo que es la comunicacin
asertiva.

METODOLOGIA Y TECNICASDE TRABAJO

Participacin y dialogo
LOGROS Y LIMITACIONES
Participacin de los jvenes, debate sobre cmo comunicarse adecuadamente con
los dems.
TEORIZACION:
La asertividad, es una de esas cualidades un poco complejas de desarrollar. Se trata de ser firmes
en nuestras decisiones de tal manera que no lleguemos al punto de la pasividad (es decir, cuando
permitimos que otros decidan por nosotros, o pasen por alto nuestras ideas y valores) pero
tampoco en el extremo contrario de la agresividad. Mediante la asertividad, podemos
comunicarnos de una forma clara y concisa, haciendo valer lo nuestro ante los dems. Contar con
un criterio en la sociedad de hoy es indispensable para lograr lo que queremos.

No existe un lder que no sea asertivo. Generalmente las personas asertivas tienden a
tomar decisiones y guiar a otros de manera mucho ms sencilla que quienes no cuentan
con este rasgo.
Por lo regular, las personas que siguen a lderes, son menos asertivas que ellos. Esto no
significa que quienes no son asertivos se equivoquen con sus vidas, ni que quienes lo son
tengan el cielo ganado. Significa que al menos, cuando se tiene una visin clara del
mundo y del camino que queremos recorrer, y adems contamos con la habilidad de
comunicarlo de forma asertiva, el xito formar parte de nuestras vidas
indefectiblemente.
Uno de los valores que promueve la asertividad, es el respeto.
Un ejemplo claro de asertividad es el siguiente: Ests en un restaurante, y pides una
comida sin cebolla. El mesero sin embargo, te trae justo la comida que pediste, pero
haciendo caso omiso a tu advertencia, y solicitndola al chef con abundante cebolla. Una
persona pasiva, aceptara la comida con gusto, y la consumira incluso si no es de su
agrado. Una persona agresiva (el otro extremo de la asertividad) se enojara y tratara mal
al mesero, al chef y a todo el que est cerca. Sin embargo, una persona asertiva, no se
dejara llevar, ni por la ira, ni por el criterio de otros. De forma muy educada, le hara
saber al mesero que su pedido no fue entregado a satisfaccin, y solicitara lo cambiasen.
APRENDIZAJES:
Aunque es un poco difcil por el ambiente en que se manejan los jvenes, deben aprender
a pedir las cosas siempre con respeto a los dems, ya que de esta forma se les ensea
que pueden lograr ms que pidindolo de una forma no adecuada.

No te preocupes por los fracasos, preocpate con las posibilidades que pierdes
cuando ni siquiera lo intentas
Jack Canfield

TEMA: TALLER REFLEXIVO QUIN SOY YO?

FECHA: 17 DE AGOSTO 2015
PARTICIPANTES: JOVENES DE MOVIMIENTO JOVENES DE LA CALLE
LUGAR: MOJOCA, 13 CALLE, 2-41 ZONA 1
ACTIVIDAD DESARROLLADA:
Se les imparti una charla sobre el autoconocimiento, posteriormente se les entrego
una hoja en la cual tenan que describirse y abrirse con ellos mismos para descubrir
Quin eran ellos realmente?

METODOLOGIA Y TECNICASDE TRABAJO

Participacin, dialogo y anlisis.
LOGROS Y LIMITACIONES
El no querer hablar sobre quienes son ellos en realidad, en algunos casos los
jvenes se abrieron y se logr que tuvieran ms confianza en los psiclogos.
TEORIZACION:
Esa es una buena pregunta que la mayora de veces no sabemos contestar
porque desconocemos nuestro propio ser.

Hay personas que constantemente buscan la aprobacin de otros para tener un

punto de referencia o de seguridad. Como esa amiga que va de compras
acompaada y continuamente pregunta: Cul de las dos prendas te gusta ms? Y al final
el armario de la persona que va a comprar se parece menos a los gustos reales de ella
que a los de la acompaante.
Por otro lado, definir los defectos y las virtudes de los dems es una tarea que a muchas
personas les parece menos compleja que definirlos para ellas mismas. As, cuando les
preguntan Cmo es ella o l? Empiezan a hablar con fluidez y seguridad,
poniendo ejemplos reales que acompaan a cada adjetivo que proyectan. En
cambio, cuando les pides a estas personas que se definan ellas mismas sufren
un paradjico y extrao mutismo.
La primera causa de esto es que las personas estamos mucho ms
acostumbradas a usar los valores de juicio establecen las dems que con
nosotros mismos. En segundo lugar, al convivir todo el da con nosotros tenemos
ejemplos de acciones que pueden ser contradictorias, somos ms conscientes de nuestra
evolucin y no nos gusta encasillarnos en un adjetivo. Entendemos que somos mucho ms
complejos que cualquier palabra o grupo de palabras.
De vez en cuando es positivo que te guardes un tiempo para tener una cita
contigo mismo, de manera que lo utilices para reflexionar sobre quin has sido,
quin eres y en quin te ests trasformando. Esto te ayudar a conocerte, a
descubrir tu propia verdad. A encontrar las respuestas dentro de ti. Respuestas que en
algn momento esperabas que te diesen otras personas.
Empieza a hacer eso que te causa satisfaccin, como puede ser: leer, caminar o ir a la
playa. Acciones para las que la soledad no slo no es un impedimento, sino que
puede ser una ventaja.

APRENDIZAJES:
El querer tener sueos y proyecciones a futuro, el no querer quedarse estancados
en el lugar que se encuentran es este momento.
Se les invito a que realizaran una hoja de autoconocimiento, y para que tomaran
tiempo de pensar lo que realmente quieren ser y a donde quieren ir.

La vida es muy peligrosa. No por las personas que hacen el mal, sino por las
que se sientan a ver lo que pasa.
Albert Einstein

TEMA: GIMNASIA CEREBRAL

FECHA: 24 DE AGOSTO 2015
PARTICIPANTES: JOVENES DE MOVIMIENTO JOVENES DE LA CALLE
LUGAR: MOJOCA, 13 CALLE, 2-41 ZONA 1
ACTIVIDAD DESARROLLADA:
Ejercicios en donde los jvenes tenan que observar cmo se encontraba su
coordinacin
METODOLOGIA Y TECNICASDE TRABAJO
Participacin, motricidad y coordinacin
LOGROS Y LIMITACIONES
Ejercitar y practicar la coordinacin se les dificulto a algunos debido a sus
problemas de adicciones.
TEORIZACION:
La neurbica, tambin conocida como gimnasia cerebral y gimnasia mental, son
ejercicios, problemas y rompecabezas mentales que mejoran el rendimiento del cerebro,
aunque es muy pronto para que alguna evidencia cientfica apoye esta idea. El trmino
neurbica fue acuado por el fallecido neurobilogo Lawrence Katz y Manning Rubin para
describir ejercicios mentales diseados para mantener al cerebro alerta. El trmino fue
popularizado por Lawrence Katz ya en 1999. Se presume que la estimulacin sensorial y
actividades como acciones y pensamientos inusuales, producen ms sustancias qumicas
del sistema neurobiolgico del cuerpo que estimulan el crecimiento de nuevas dendritas y
neuronas en el cerebro. Las acciones rutinarias son tan automticas en una persona que
la mayora de las acciones se realizan en gran medida de forma inconsciente. Tales
acciones automatizadas o inconscientes requieren una menor actividad en el cerebro, y
menos ejercicio. Con la ayuda de ejercicios neurbicos, se afirma que se puede estimular
el cerebro. Un ejemplo de un ejercicio neurbico es llevar a cabo una accin rutinaria,
tales como marcar un nmero de telfono o cepillarse los dientes con la mano no
dominante. Otros neurobilogos sugieren que la neurbica puede retardar el
envejecimiento del cerebro.
La gimnasia cerebral ayuda a pensar, aprender y mantiene cuerpo/mente balanceado. La
autora Luz M. Ibarra comenta en su libro Gimnasia Cerebral, la importancia que tiene el
cerebro para una conjucion con el cuerpo, ya que las sensaciones, los movimientos, las
emociones y las funciones del cerebro estn fundadas en el cuerpo. El aprendizaje se
encuentra tanto en el cuerpo como en la cabeza. Cuando experimentamos con el odo,

olfato, el gusto y el tacto recogemos la informacin necesaria para nuestros sentidos y as

obtener un aprendizaje.
APRENDIZAJES:
Desarrollar ambos hemisferios del cerebro, y tener una mayor coordinacin en las
actividades que se realicen da a da.

Abre tus ojos, mira dentro. Ests satisfecho con la vida que ests viviendo?
Bob Marley

TEMA: POLTICA
FECHA: 31 DE AGOSTO 2015
PARTICIPANTES: JOVENES DE MOVIMIENTO JOVENES DE LA CALLE
LUGAR: MOJOCA, 13 CALLE, 2-41 ZONA 1
ACTIVIDAD DESARROLLADA:

Se realiz un debate sobre lo que ellos pensaban que era la poltica y se les explico
el verdadero significado y crear conciencia en el voto.
Se realiz hoja de trabajo.
METODOLOGIA Y TECNICASDE TRABAJO
Participacin
Debate
LOGROS Y LIMITACIONES
Conflicto de pensamientos e ideologas polticas.
TEORIZACION
La poltica (del latn politicus y sta del griego antiguo 'civil, relativo al
ordenamiento de la ciudad o los asuntos del ciudadano') es una rama de la moral que se
ocupa de la actividad, en virtud de la cual una sociedad libre, compuesta por personas
libres, resuelve los problemas que le plantea su convivencia colectiva. Es un quehacer
ordenado al bien comn.
Es la ciencia que se encarga del estudio del poder pblico o del Estado. Siguiendo con
esta definicin la poltica es el ejercicio del poder que busca un fin trascendente.
Promueve la participacin ciudadana al poseer la capacidad de distribuir y ejecutar el
poder segn sea necesario para garantizar el bien comn en la sociedad.
Una definicin ms amplia (acuada de diversas lecturas) nos hara definir como poltica
a: toda actividad, arte, doctrina u opinin, cortesa o diplomacia; tendientes a la
bsqueda, al ejercicio, a la modificacin, al mantenimiento, a la preservacin o a la
desaparicin del poder pblico.
En esta amplia definicin se puede observar claramente al objeto de la ciencia poltica,
entendido como el poder pblico sustrado de la convivencia humana, ya sea de un
Estado; o ya sea de una empresa, un sindicato, una agrupacin, una escuela, una iglesia,
etc.
Es por ello que cuando se utiliza la definicin ms amplia de poltica, se suele aclarar que
esta es una actividad de la que es muy difcil sustraerse, por encontrarse en casi todos los
mbitos de la vida humana.

APRENDIZAJES:
El estudio de la poltica a mayor profundidad, la concientizacin para que se realice un
voto, dejando a un lado las causas de ciertos partidos.

La libertad est en ser dueo de tu propia vida.

Platn

TEMA: CERRANDO CIRCULOS

FECHA: 07 DE SEPTIEMBRE 2015
PARTICIPANTES: JOVENES DE MOVIMIENTO JOVENES DE LA CALLE
LUGAR: MOJOCA, 13 CALLE, 2-41 ZONA 1
ACTIVIDAD DESARROLLADA:
Se imparti una charla sobre lo que significa Cerrar Crculos; lo que llevo a que
ellos interioricen y dejen el rencor, conflictos del pasado y sanen poco a poco su
pasado, para que puedan vivir su presente con mayor alegra y nuevos planes de
vida.
METODOLOGIA Y TECNICASDE TRABAJO
Participacin
Debate
Reflexin
LOGROS Y LIMITACIONES
Conflicto ya que muchas veces ellos tienen mucho rencor por conflictos y
discriminacin, rechazo por parte de sus padres.
El no querer recordar su pasado.

TEORIZACION:
Volver a empezar es un proceso que causa entusiasmo e ilusin, y que tambin
compromete, todo lo cual interviene para que abraces la idea de que a partir de ahora,
todo ser mejor, pero cmo cerrar ciclos y avanzar?
Emprender un camino en ocasiones no surge de manera intempestiva, sino que hay un
factor previo que lo impulsa del cual necesitas soltarte para liberar todo lo anterior y darle
paso a otras experiencias.
La voluntad es una pieza fundamental para procesar un cambio, como tambin lo es
cerrar crculos, cosa que te permite hacer un anlisis acerca de esos momentos de
vida, para poder darle vuelta a la pgina y escribir una nueva historia.
1. No te aferres. A nada ni nadie y ten consciencia de que la vida es un constante
cambio, por lo que siempre encontrars nuevas formas de vivir.
2. Admite. Lo que fue o no, tu responsabilidad y qu papel juegas para que las cosas
sean de tal o cual forma; esta es la mejor manera de aprender.
3. Acepta. Que todo lo que te ocurre es parte de la experiencia, ya sea positiva o
negativa, te ayuda a crecer y por ello debes ser agradecida.
4. Aprende. A decir adis, es fundamental y lo puedes hacer con un ritual, ya sea una
carta de despedida o simbolizar de alguna manera el cierre de ese ciclo, sin que olvides
la importancia de agradecer la experiencia.
5. Emprende. Por ltimo, llega el momento de hacer nuevos proyectos.
La frase puede parecer superficial y se piensa que cerrar un crculo consiste en romper
deliberadamente con todo lo que lleve una relacin con ese evento o persona con la que
has decidido concluir.
Sin embargo, parte del xito de este proceso radica en aprender a separarte sin dolor, es
decir, debes obtener el mayor provecho de esa experiencia y reconocer que dentro de
todo lo negativo que pudiera haber sido algo, aport a tu vida.
APRENDIZAJES
Dejar atrs el pasado no es renunciar a l, sino hacerlo efectivo para tu crecimiento
personal. Despus de vivir una experiencia, habr oportunidad de transformarla o de
hacerla ms intensa y duradera, solo tienes que abrir tu mente y tu espacio al nuevo reto.

Las mejores cosas de la vida, no son las cosas ni los objetos que has comprado ni
adquirido. Son los momentos vividos, las emociones sentidas, los recuerdos felices y las
lecciones aprendidas.

TEMA: DESPEDIDA Y RALLY

FECHA: 21 DE SEPTIEMBRE 2015
PARTICIPANTES: JOVENES DE MOVIMIENTO JOVENES DE LA CALLE
LUGAR: MOJOCA, 13 CALLE, 2-41 ZONA 1
ACTIVIDAD DESARROLLADA:
Juego de Globos, Baile de la silla y pintura.
Se comparti una pequea refaccin con los jvenes
METODOLOGIA Y TECNICASDE TRABAJO
Participacin
Motricidad
Trabajo en equipo
LOGROS Y LIMITACIONES
Participacin de los jovenes en su totalidad.
El centro no proporciono pinturas, y las que se tenan por parte de las practicantes
no eran suficientes.
TEORIZACION
Un rally, con varias actividades de muestra, para hacer pensar a los jvenes y ayudarles a
pasar un buen rato junto. til para crear compaerismo y hacer un repaso de lo
aprendido.

APRENDISAJE
Los jvenes compartieron y realizaron actividades de recreacin para salir de la
cotidianidad de su da a da.
Se comparti con ellos un poco de sus vivencias y crecimiento a lo largo de los das que
se trabaj con ellos.

Es duro fracasar, pero es todava peor no haber intentado nunca triunfar.

Theodore Roosevelt