LICEO CARMELA CARVAJAL DE PRAT

PROVIDENCIA
DPTO DE Matemtica

GUA DE APRENDIZAJE
Estadstica N_1__
FECHA DE EDICIN: 18/08/2011
SECTOR: Matemtica

NIVEL/CURSO:8 Bsico

PROFESOR(ES): Yolanda Godoy

MAIL DE PROFESORES:

profeyolyccp@gmail.com

aibanezlunaccp@yahoo.com

marinadiazcastro@gmail.com

UNIDAD TEMTICA o DE APRENDIZAJE: Datos y azar

CONTENIDO: Analizar tablas de frecuencias y grficos
APRENDIZAJE ESPERADO: 1) Conocen conceptos bsicos de estadstica
2) Identifican poblacin y muestra
3) Clasifican las variables en sus diferentes tipos
4) Construyen tablas de frecuencias a partir de los datos
5) Interpretan y analizan tablas de frecuencias
TIEMPO PARA DESARROLLO:1 semana
PLAZO DE ENTREGA:

Tablas de frecuencias y grficos

Iniciaremos la unidad, observando el siguiente grfico, Podemos interpretar la informacin
que nos entrega? Es fcil obtener la informacin a travs de l?

Muchas veces para presentar una informacin en forma sencilla se utilizan grficos, Has
visto en medios de comunicacin escrita, grficos o imgenes para presentar una noticia?
Actividad I
En el grfico anterior:
a) Qu representa cada uno de los ejes?
b) Puedes interpretar la informacin que entrega? Ejemplifica.
c) Conoces otro tipo de grfico para representar la misma informacin?
Cul(es)?__________

Encontrars respuestas a las

actividades, al final de la
gua

En esta unidad, aprenders a interpretar situaciones utilizando tablas y grficos. Para esto es
necesario conocer algunos conceptos bsicos.
La estadstica es la rama de la matemtica que proporciona un conjunto de herramientas
necesarias para la recoleccin, tabulacin, presentacin, anlisis e interpretacin de la
informacin obtenida en estudios y encuestas.
Variable estadstica: Es cualquier caracterstica o cualidad observable en un conjunto de
datos.
a) Variable cualitativa: Seala una caracterstica del individuo, un atributo; no es
medible. Por ejemplo: color de pelo(negro, trigueo, rubio,)
b) Variable cuantitativa: Puede ser expresado mediante un valor numrico. Son
medibles, por ejemplo: cantidad de alumnas de 15 aos.

Discreta:
No admite valores intermedios entre dos valores de la
variable.
Por ejemplo: Nmero de hijos, pginas de un libro,
nmero de hermanos
Variable Cuantitativa
Continua:
Admite valores intermedios entre dos valores de la
variable
Por ejemplo: estatura, masa, etc.

Para realizar estudios estadsticos se debe considerar la

poblacin y la muestra sobre la cual se desea trabajar.

Poblacin :
Es el conjunto de todos los elementos (personas u objetos) a observar y que tienen una
caracterstica comn. Ejemplo: Los alumnos que este ao rendirn la PSU, los habitantes
de un pas, los grupos musicales juveniles, etc.
Muestra: corresponde a un subconjunto de la poblacin. Para que un estudio sea vlido, es
necesario que la muestra sea lo ms representativa posible, es decir, que los elementos de la
muestra, reflejen lo que ocurre en la poblacin.
Para que la muestra sea representativa de la poblacin, debe ser una muestra aleatoria, es
decir, sus componentes son elegidos al azar.

Actividad II:
1) Identifica en cada uno de los siguientes estudios si son aplicados a la poblacin o a una
muestra.
a) Un supermercado desea conocer las preferencias de sus clientes
con respecto al consumo de cereales. Para ello realizan una encuesta
y la aplican a los clientes el da domingo entre las 10 y las 12 horas.

_____________

b) Gabriela desea conocer la preferencia de las alumnas de su colegio

entre Facebook y Twitter. Para ello encuesta a todas las alumnas del
colegio.

_____________

c) Una compaa de electricidad desea conocer la opinin de sus

clientes, con respecto a la calidad del servicio que ofrecen. Para
ello realiza una encuesta a 600 clientes seleccionados aleatoriamente.

_____________

2) Clasifica las siguientes variables estadsticas. Para ello, completa la tabla siguiente:
a) Temperatura
c) Estatura
e) Permetro de una mesa
g) Cantidad de das de un mes
i) Nmero de hermanos
Variable Cualitativa

b) Nmero de ladrillos para construir una casa

d) Color de pelo
f) Deportes preferidos
h) Masa corporal
j) Aos de estudio
Variable Cuantitativa
Discreta

Actividad III
Investiga:
Investiga sobre el Censo que se realiza en nuestro pas
Cada cuntos aos se realiza?
Cmo y quienes encuestan a las personas?
Qu se pregunta?
A tu juicio Es importante realizar un censo en el pas?

Variable cuantitativa
Continua

Tablas
Una vez que los datos han sido recopilados, es conveniente presentarlos de tal forma que se
facilite su comprensin, anlisis, procesamiento y utilizacin.
Para ello se utilizan tablas (tabla de distribucin de frecuencias) o cuadros que resuman la
informacin obtenida de acuerdo a algn criterio apropiado a los objetivos.
Frecuencia Absoluta: En algunos casos hay ciertos valores de la variable que se repiten,
el nmero de veces que aparece un mismo valor se llama frecuencia absoluta
Ejemplo: Se realiza un estudio a un grupo de 60 nios, para conocer la cantidad de horas
diarias que ven televisin.
Se obtuvieron los siguientes datos:
2
3
5
1
3

4
0
2
3
4

2
5
3
4
1

3
2
0
5
2

5
3
1
3
3

6
1
2
4
0

2
4
3
5
1

4
3
2
3
6

3
2
4
5
3

1
5
3
2
2

0
1
3
1
2

2
3
2
4
0

Se construye una tabla con los datos obtenidos de la siguiente forma:

- Debes contar el nmero de veces que se repite un determinado valor.
- Empecemos contando cuantas veces se repite 0 horas, vemos que aparece 5 veces esa
respuesta, luego anotamos 5 en nuestra tabla de frecuencias elaborada previamente. Luego
contamos en nuestros datos cuantas veces aparece 1 hora, vemos que se repite 7 veces ese
valor, anotamos 7 en nuestra tabla.y as sucesivamente con 2 horas..3
horasetc ..
Tabla de Frecuencias:
Nmero de horas Frecuencia absoluta
xi
fi
0
5
1
8
2
14
3
16
4
8
5
7
6
2
Total
60

Te sugiero ser muy

ordenada para
contar.

OJO Muy importante:

- Debes verificar que la suma de las frecuencias absolutas, corresponda con el nmero de
datos.
- Te fijaste?

Notacin de variable: xi

Notacin de frecuencia absoluta: fi

Actividad IV
- Consideras importante anotar los datos en una tabla? Por qu?

Frecuencia Acumulada: Es el nmero de observaciones menor o igual al valor

considerado. Se obtiene sumando sucesivamente las frecuencias absolutas. Tambin se
anota en la tabla de frecuencias.
Para ensearte este concepto, utilizaremos el ejemplo anterior.
Nmero de horas Frecuencia absoluta
Frecuencia Acumulada
xi
fi
Fi
0
5
5
1
8
5 +8 = 13
2
14
5 + 8 + 14 = 27
3
16
5 + 8 +14 + 16 = 43
4
8
5 + 8 +14 + 16 + 8 =51
5
7
5 + 8 +14 + 16 + 8 + 7 =58
6
2
5 + 8 +14 + 16 + 8 + 7 + 2 =60
Total
60
n = 60

Debes
verificar que
la suma,
corresponda
al nmero de
datos (n)

Es muy fcil, en la fila correspondiente a 0 horas se repite la frecuencia absoluta, en la

fila correspondiente a 1 hora se anota lo acumulado hasta ese dato, es decir 5 + 8 = 13; y
as sucesivamente,..hasta llegar al final, observa el ejemplo.

OJO Muy importante:

- La frecuencia acumulada tiene sentido cuando la variable es cuantitativa (peso, cantidad
de horas, cantidad de hijos,etc) o cualitativa con referencia a ordenar(das de la semana,
meses del ao)
- Este tipo de frecuencia te permite contestar, por ejemplo Cuntas nios ven menos de
tres horas de televisin al da?, observando la tabla, podemos contestar rapidamente, 27
nios.
Frecuencia Relativa: Es el cuociente entre la frecuencia absoluta de dicho valor y el total
de datos de la muestra.
Seguimos con el ejemplo anterior
Nmero de horas Frecuencia absoluta Frecuencia relativa
xi
fi
hi
0
5
1

14

16

Total

60

El signo significa
que el valor es
aproximado

La suma de las
frecuencias
relativas es 1.

OJO Muy importante:

La frecuencia relativa, se relaciona con el concepto de probabilidad, por lo tanto es un
concepto que debe ser muy bien estudiado. No te puedes quedar con ninguna duda!

Te fijaste?

La notacin para frecuencia relativa :

Pero tambin la encontrars as: fr

hi

Frecuencia relativa porcentual: Es la frecuencia relativa expresada en porcentajes. Para

obtenerla, basta multiplicar la frecuencia relativa por 100%
Nmero de
horas
xi
0

Frecuencia
absoluta
fi
5

14

16

Total

60

Frecuencia
relativa
hi

Frecuencia relativa
porcentual
hi %

100%

La suma de las
frecuencias relativas
porcentuales es 100%.

OJO Muy importante:

La frecuencia relativa porcentual te permite conocer y contestar rapidamente cualquier
pregunta relacionada con porcentajes.
Ejemplo: Qu porcentaje de nios ve la televisin ms de tres horas?
Respuesta: Basta con observar la tabla y sumar los porcentajes correspondientes,
13% + 12% + 3% = 28%

Los clculos ya estn listos!

Actividad V:
Al lanzar un dado 20 veces, los resultados obtenidos fueron los siguientes:
Nmero obtenido Frecuencia absoluta
fi
1
4
2
3
3
2
4
7
5
2
6
2
Total
20

Recuerda!
Las respuestas al final
de la gua, verifica tus
resultados y las
dudas, me preguntas!

1) Calcula la frecuencia relativa de cada valor de la variable

Nmero obtenido Frecuencia absoluta Frecuencia relativa
fi
hi
1
4
2
3
3
2
4
7
5
2
6
2
Total
20

2) Calcula la frecuencia relativa porcentual

Nmero obtenido
Frecuencia absoluta
fi
1
4
2
3
3
2
4
7
5
2
6
2
Total
20

Frecuencia relativa
hi

Frecuencia porcentual
hi %

Observando la tabla de frecuencia, responde

a) Cuntas veces se obtuvo el nmero 6? __________
b) Qu nmero fue el que se obtuvo ms veces? __________ Qu porcentaje del
total de lanzamientos representa?__________
c) Cuntas veces se obtuvo nmeros menores que 4?_________Qu porcentaje del
total de lanzamientos representa?________________________

3) Los siguientes datos son las calificaciones obtenidas en una prueba de matemtica por un
grupo de 45 alumnas.
7- 5- 4- 7- 2- 5- 4- 3- 6- 4- 5- 6- 2- 3- 6- 5- 7- 4- 3- 4- 5- 7- 5- 6- 3- 6- 5- 7- 3- 6- 5- 2- 4- 65- 2- 5- 7- 3- 5- 4- 3- 7- 6- 5.
Con estos datos construir una tabla de frecuencias, anotar en ella, frecuencia absoluta,
acumulada, relativa y relativa porcentual.
Variable
xi
1
2
3
4
5
6
7
Total

Frecuencia
absoluta
fi

Frecuencia
Acumulada
Fi

Frecuencia
Relativa
hi

Frecuencia relativa porcentual

%

4) Las edades (en aos) de 83 nios atendidos en una peluquera estn dadas por la
siguiente tabla:
xi
fi
1
3
2
5
3
8
4
10
5
16
6
13
7
10
8
8
9
6
10
4

Determinar frecuencia relativa, frecuencia acumulada y frecuencia relativa porcentual con

los datos de la tabla anterior

Observando la tabla de frecuencias anterior, responde:

a) Cuntos nios de los atendidos en la peluquera tiene 6 aos?
b) Cuntos de los nios atendidos son mayores de 5 aos?
c) Qu porcentaje de los nios atendidos tiene ms de 10 aos?
d) Qu porcentaje de los nios atendidos tiene 3 aos menos?

Soluciones
Actividad I:
a) Eje x: Ao en que se realiz el estudio.
Eje y: Porcentaje de la poblacin en estudio.
b) Si, en el ao 1990 el 13% de la poblacin era considerado indigente y el 38,6% se
consideraba pobre. En el ao 1996, el 5,7% era indigente y el 23,2% pobre. Tambin se
pueden calcular los porcentajes de variacin en cada categora, entre un ao de estudio y
otro, por ejemplo entre 1990 y 1996 los indigentes bajaron en 7,3%, de la misma forma
observando el grfico, podemos ver que en el ao 1990, el 38,6% de la poblacin era pobre
y en el ao 2006 slo el 13,7%, es decir la pobreza haba disminuido en 24,9%.
Puedes sacar ms conclusiones, slo observando el grfico!
c) Otro tipo de grfico adecuado y sencillo de interpretar sera un grfico de barras.
Te invito a investigar
algo ms sobre grficos,
es el contenido siguiente

Actividad II
1 a) Muestra
b) Poblacin
c) Muestra
2
Variable Cualitativa
d
f

Variable Cuantitativa
Discreta
b
g
i
j

Variable cuantitativa
Continua
a
c
e
h

3) Investigacin

Actividad IV
Si son muchos datos, anotarlos en una tabla de frecuencias es fundamental, te permite
organizar e interpretar los datos obtenidos de manera ms rpida y fcil.
En el ejemplo, Observaste la diferencia entre los datos tabulados y sin tabular?

Actividad V
1)
Nmero obtenido Frecuencia absoluta Frecuencia relativa
fi
hi
1
4
2

Total

20

2)
Nmero obtenido Frecuencia absoluta Frecuencia relativa Frecuencia porcentual
fi
hi
hi%
1
4
20%
2

15%

10%

35%

10%

10%

Total

20

a) Se obtuvo 2 veces el nmero 6

b) El nmero que obtuvo la mayor
frecuencia absoluta es el 4, que representa
el 35% del total de lanzamientos.

100%

Recuerda que para obtener la

frecuencia relativa porcentual,
se multiplica la frecuencia relativa
por 100.

c) Se obtuvo 9 veces nmeros menores que 4.

Representa el 45% de los lanzamientos (20% + 15% + 10%)
OJO
- Observa lo fcil que resulta obtener los porcentajes cuando los datos estn tabulados.

3)
Variable
xi
1
2
3
4
5
6
7
Total

Frecuencia
absoluta
fi
0
4
7
7
12
8
7
45

Frecuencia
Acumulada
Fi
0
4
11
18
30
38
45
45

Frecuencia
Relativa
hi
0
0,088
0,155
0,155
0,266
0,177
0,155
0,996 1

Frecuencia relativa porcentual

%
0%
8,8%
15,5%
15,5%
26,6%
17,7%
15,5%
99,6% 100%

Trabaj con tres

decimales para obtener
una mejor aproximacin
4)
Variable
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Total

fi
3
5
8
10
16
13
10
8
6
4
83

Fi
3
8
16
26
42
55
65
73
79
83
n = 83

hi
0,036
0,06
0,096
0,12
0,193
0,157
0,12
0,096
0,072
0,048
0,998 1

%
3,6%
6%
9,6%
12%
19,3%
15,7%
12%
9,6%
7,2%
4,8%
99,8% 100%

a) 13 nios tienen 6 aos.

b) 41 nios son mayores de 5 aos.
c) 0%, no hay nios mayores de 10 aos.
d) El 19% de los nios tiene tres aos o menos.

Para
reflexionar:

T sabes calcular porcentajes, Podras contestar

las preguntas anteriores sin tener la tabla de
frecuencias relativas? Sera ms fcil?
La frecuencia relativa y las probabilidades estn
muy relacionadas, ya lo vers!

Felicitaciones!
Terminaste tu gua, para comunicarnos puedes ocupar los siguientes e - mail:
profeyolyccp@gmail.com aibanezlunaccp@yahoo.com marinadiazcastro@gmail.com
Bienvenida a esta nueva forma de aprender t puedes!
Un abrazo carioso
Profesora Yolanda Godoy